計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時,，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇一

一,、教材分析：

20xx年秋季開始使用的部編版小學(xué)六年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元的機構(gòu)進行編排，共編排了八個單元,，27篇課文,，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇,。八個主題分別是：“走進大自然”,、“重溫革命歲月”、“選用恰當?shù)拈喿x方法”,、“走進小說”,、“圍繞中心意思習作”、“保護環(huán)境”,、“感悟藝術(shù)魅力”,、“走進魯迅”。每個單元包括單元導(dǎo)語,、課例,、口語交際,、習作和語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。本冊“語文園地”共安排七次，“口語交際”四次,，“習作”八次,，每個單元都有，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”,。

二,、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對語文具有濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習習慣,；具有較強的獨立識字能力和書寫習慣,，語文基本功扎實，已經(jīng)掌握了小學(xué)語文大部分基礎(chǔ)知識,；能正確,、流利地朗讀課文，會分析理解一些淺顯的文章,，能圍繞一個中心進行敘述和描寫,。但也有少部分學(xué)生的語文能力較弱，書寫,、閱讀,，表達等當面比較欠缺,，需要進行不同層次的因材施教,。

三、教學(xué)目標：

1,、會寫180個生字,，累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。會使用字典,、等工具書，具有獨立識字能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美,。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有一定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字,。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思,，體會表達效果,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。在交流中敢于表達自己的觀點,，有自己的判斷,。

7、閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。

8,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

9,、學(xué)習瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息。

11,、運用多種渠道進行閱讀,，擴展知識面，課外閱讀總量不少于100萬字,。

12,、學(xué)習觀察事物，積累素材,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，學(xué)習讀書筆記和常見應(yīng)用文。

四,、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1,、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達情感的能力；

2,、提高學(xué)生習作興趣,，提高學(xué)生習作能力。

五,、教學(xué)措施：

1,、依據(jù)課程標準，認真?zhèn)湔n,，詳細了解學(xué)生學(xué)習情況,，做到教學(xué)有的放矢。

2,、針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,，運用靈活地教學(xué)方法和多種形式進行教學(xué)，盡力做到因材施教,、實施分層教學(xué),。

3、教學(xué)中,，注意對學(xué)生進行各種語文學(xué)習方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)各種學(xué)習習慣和語文能力。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,，樹立大語文教學(xué)觀，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習語文,，在實踐中運用語文,，學(xué)用結(jié)合,，提高語文素養(yǎng),。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇二

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的'復(fù)習,，采取切實有效的措施,，使好、中,、差不同的學(xué)生都得到提高,。

在總復(fù)習中,，應(yīng)該著重復(fù)習的內(nèi)容：

1、漢語拼音,。

漢語拼音是識字和學(xué)習普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2、漢字,。

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視,。新課程標準中提出小學(xué)階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”,。所謂認識,，就是要能讀準字音，認清字形,，理解字義,，并能正確地書寫。

3,、詞語,。

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快,，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,。新《課程標準》和教材中,，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。

4,、句子。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻,，把話寫得生動一點,。

認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時,，要安排修改一段話的練習（標點,、字、詞,、句等）,。

擴句和縮句。擴句,，是在句子中添加恰當?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。在復(fù)習的時候,，要講清要求和方法,。

5,、標點符號。

能正確地運用句號,、逗號,、頓號,、冒號、問號,、感嘆號,、雙引號、書名號,、省略號,。認識分號和破折號。標點符號,，只要求能正確地運用,，不要求說出其作用。

二,、閱讀,。

在新《課程標準》中，共提出了11點要求,。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,；閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解基本的說明方法,。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：

（1）句子意思的理解。

（2）給自然段劃分層次,。

（3）分段和概括段落大意,。

（4）文章的中心思想。復(fù)習時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。

（5）體會思想感情,。實際上有三種情況：一句話,、一段話、全文,。有的體會作者的感情,，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。

（6）回答問題,。要針對問題作答,，回答要全面，句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）,？為什么,？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的,；有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā),？這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

從習作的類型來看，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文,。從習作的形式來看，有記實性的習作,，寫自己平時所見,、所聞和所想；有想像性的習作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看,，有寫人,、記事（記敘一次活動）、有寫景,。從習作的命題形式來看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示,。

研究和改進復(fù)習的方法,，提高復(fù)習的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母,。但是復(fù)習不是重復(fù)練習。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習中,，要運用通過科學(xué)的分類,、比較、遷移等方法,，幫助學(xué)生鞏固知識,，提高綜合運用知識的能力?？倧?fù)習時我打算采用以下幾種方法：

1,、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習,。采用這樣的方法進行復(fù)習,，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習,。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作等三部分,。基礎(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分,。的分類也很多，可以從寫人、記事,、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分。

在進行總復(fù)習的過程中,，注意以下兩點：

1,、突出重點。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點，從而提高及格率,。從整個學(xué)習內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復(fù)習中,，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習的方式來看,，探究性的學(xué)習是重點,。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習的關(guān)鍵,。

2,、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習為主,，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習,。

3,、注意適時、適量地緩解學(xué)生心理壓力,。調(diào)整學(xué)生學(xué)習狀態(tài),。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇三

本班共有學(xué)生36名，由于部分學(xué)生平時學(xué)習不夠主動,，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好,。后進生主要的困難在學(xué)習不努力,，對學(xué)習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。還有一些是差在細節(jié)上。因此,，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。班內(nèi)后進生情況如下：

許一智蔡峰志許先昂：缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)，據(jù)觀察內(nèi)心還是要求進步的,。

張傳南：學(xué)習基礎(chǔ)較好,，但比較貪玩,，做作業(yè)不細心,。蔡海蒙陶莉莉：基礎(chǔ)不好，習慣較差,，又貪玩,，上課注意力不夠集中。

因新接手一個班級,，其他方面還有待進一步觀察,、了解,。

通過本學(xué)期的學(xué)習,，使班內(nèi)后進生能基本掌握學(xué)習的方法，能樹立正確的學(xué)習態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1、基礎(chǔ)較差或習慣較差,，導(dǎo)致成績不理想,，失去學(xué)習的信心。

2,、缺乏自覺學(xué)習的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習不能及時輔導(dǎo),。有的家長不在家，根本無法監(jiān)督,。

學(xué)習依賴性強，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,，我十分重視對學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生,。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

1、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道。利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習,。

對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3、開展互幫互學(xué)的活動,，座位的排列盡量讓中,、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

4,、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則,?！八膫€不”即：不定性,，不歧視，不溺愛,，不加壓,。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性。

5,、優(yōu)化課堂教學(xué),，分層次設(shè)計目標，給后進生制訂能夠完成的目標,，使其能真正感到成功的喜悅,。積極探索“低起點,，多層次,，高需求”的課堂教學(xué)模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進,。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和個性差異,，因材施教,。“高要求”就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學(xué)習狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6,、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”,。

總之,，我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德、智,、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇四

在新課程理念指導(dǎo)下,，按照扎實有效,、穩(wěn)步推進的課改思路，加強教研,、教改力度,，不斷探索有效的新課程課堂教學(xué)方法和策略，認真反思,，提高本年級語文組教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力,，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，提高語文教師的整體素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

開展優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升語文素養(yǎng)的研究,，提倡教學(xué)創(chuàng)新,，重視理論與實踐的探索，加強新課程理念下的課堂教學(xué)模式的研討,，提高課堂教學(xué)效率,。

1、進一步落實以課堂教學(xué)為主渠道,，聚焦課堂,，探索有效教學(xué)的先進理念，切實提高課堂教學(xué)的.質(zhì)量和效率,，使課堂教學(xué)效果得到進一步提高,。

2、繼續(xù)加強備課組建設(shè),，充分發(fā)揮組內(nèi)每個成員的作用,，切實探討教學(xué)的重點難點和疑點，在認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)開展教材及教案的分析,，進行教學(xué)策略,、教學(xué)對象和教學(xué)方法的研討。

3,、認真組織組內(nèi)成員積極參加各項教研活動,，及時了解語文新動態(tài)。在組內(nèi)互相聽課,，并組織學(xué)習錄像課,，不斷改進我們的教學(xué)思路和方法。

4,、每次的集體備課,，做到定時、定點,、定內(nèi)容,、定主講人，并認真做好活動記錄,。

5,、結(jié)合學(xué)生的實際情況進行分層指導(dǎo)，抓優(yōu)補差,，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。

6、認真做好常規(guī)教學(xué)工作,，及時上傳回帖,。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇五

本班現(xiàn)有學(xué)生22人，通過六年的學(xué)習,，大部分同學(xué)對語文的學(xué)習興趣比較濃，均能按時按量完成各種學(xué)習任務(wù),。朗讀字詞方面掌握得比較好,，學(xué)習自覺性較強。但在寫作,、閱讀方面還有待提高,。

二、教材分析,。

本冊教材共有6個單元28篇課文,，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇,。6個單元的主題依次是：神話與傳說,、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn),、情暖人間,、中華文化,、校園暢想曲。每個單元包括導(dǎo)語,、課文和語文百花園三個部分,。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想,、奮發(fā)向上的信念,，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材要求認識97個字,，要求會寫80個字,。課后練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫,?！霸~語采集”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習主動積累詞語，只要求識記,，不要求會寫,。

三、本期教學(xué)任務(wù),。

1.在學(xué)習本冊語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,，嚴守規(guī)則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，感受人間真情,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格,，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,。

2.認識97個生字,，會寫80個字，有較強的獨立識字能力,。

3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

4.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果,。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

8.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景,，說出自己的感受。閱讀詩歌,，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章，能抓住要點了解文章的基本說明方法,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),。

9.學(xué)習瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，積累習作素材，能寫簡單地紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。學(xué)習寫說明書、廣告詞,。能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。正確使用常用標點符號,。

11.能用普通話交談，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

12.在綜合性學(xué)習活動中，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

四,、各單元重難、點。

第一單元,。

重點：

1,、隨課文會認生字15個，會寫生字12個,。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇的特點,，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導(dǎo)抓住課文的主要內(nèi)容，欣賞神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),，品味生動靈活的故事語言。

第二單元,。

重點：

1,、認識11個生字，會寫7個生字,。

2,、注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會人物的情感與認識,，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想,。

難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生用心體會人物的情感與認識,，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想,。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累,，體會一些詞語和句子在描繪人物心理,，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富自己的積累,，提高理解語言運用語言的能力,。

第三單元。

重點：

1,、認識17個生字，會寫11個生字。

2,、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。

難點：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。

第四單元。

重點：

1,、認識15個生字,，會寫16個生字。

2,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的好處,。

難點：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處。

第五單元,。

重點：

1,、認識生字23個，會寫生字20個,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀每篇課文，要關(guān)注語言文字,，啟發(fā)學(xué)生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點,，抓住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐,。

難點：

鼓勵學(xué)生閱讀,，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收，在表達中加深對中華文化精神的認識,，使學(xué)生的文化視野更加開闊,，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

第六單元,。

重點：

1,、認識16個生字，會寫14個生字,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點，運用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點語句,，體會課文的思想感情。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點，運用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點語句,，體會課文的思想感情。

五,、具體方法措施,。

1.重視朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,、最經(jīng)常的練習,。朗讀有利于真切地感受課文，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強語感，表情達意,，喚起想象,，以聲傳情，有助于對課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達能力,。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式,。本冊默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要加快默讀的速度。

2.加強詞句訓(xùn)練,，積累語言,。

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習語言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容,。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思，進而加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句,，提高理解和運用語言文字的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,，體會感情,。

閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點，采用多種形式利用課后練習題的提示等,，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容,，體會作者表達的思想感情。

4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,，領(lǐng)會方法,。

通過閱讀實踐，不但要理解課文內(nèi)容,、體會感情,，還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。比如,，學(xué)習怎樣敘述故事,，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述,，相互映襯,、對比反襯，暗示寓意等寫作方法,。

5.把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習生活結(jié)合起來,。

提高口語交際能力，除了上好口語交際課以外,，還要注意在平時的課堂教學(xué)活動中,，在回答問題、討論交流的過程中,，隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達情況,，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習生活中,，主動,、大膽地與別人交流,，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。

6.培養(yǎng)習作興趣,，使學(xué)生樂于表達,。

習作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習作興趣入手，讓學(xué)生不受文體束縛,，不受篇章限制,，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,，把自己的見聞,、感受和想象寫出來。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫,，消除對習作的畏難情緒,。提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法,，多組織習作展示和交流,。

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的規(guī)定，六年級語文每周上課時間為7課時,。全學(xué)期復(fù)習考試2周,，機動1周除外，實際上課時數(shù)按18周計算,，共126課時,。具體安排如下：

精讀課文17課51課時左右。

略讀課文11課22課時左右,。

語文百花園6次24課時左右,。

寫字每周1課時18課時。

總計115課時左右,。

上述課時計劃中,，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;“語文百花園”每次平均按4課時計算。剩余課時,，可根據(jù)本班實際情況,，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習和期末總復(fù)習。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇六

1,、繼續(xù)根據(jù)20班學(xué)生實際情況,，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，以拼音鞏固,、識字與寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點。

2,、規(guī)范閱讀活動,，擴大學(xué)生的閱讀面,，引導(dǎo)學(xué)生完成課標規(guī)定的課外閱讀量，和學(xué)生一起讀書,，展開語言積累,，提高學(xué)生的閱讀能力，促進習作水平提高,。

3,、開創(chuàng)更多的交流機會，讓學(xué)生展示自己,，相互學(xué)習,，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,，師生共同探討問題的學(xué)習氛圍,。認真鉆研教材，準確把握教學(xué)目標,，及時掌握學(xué)生學(xué)習水平,，不隨意拔高或降低教學(xué)標準。面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，扎實地進行語言訓(xùn)練,，嚴格訓(xùn)練要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚,、整潔,。

4、注重教學(xué)過程,，重視學(xué)習方法的指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習中的問題，大膽想出解決問題的方法,。尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,，注重因材施教,，大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,，提高教學(xué)效率。

6,、促進教師自身教學(xué)能力的發(fā)展,，積極自學(xué)，擴大視野,，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件,。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇七

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與丑》,、《母親河》,、《體育》、《往事》,、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》、《歲寒三友》,。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成,，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇八

本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會的基本素質(zhì),，通過學(xué)習受到“五愛”教育,，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)。

今年擔任六年級（1）班的語文教學(xué),，共有58個學(xué)生,。這個班級很有凝聚力，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習和課后復(fù)習，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。但有少數(shù)的學(xué)生紀律差,，由于學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習興趣或是留守學(xué)生，還需要老師較強管理,，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中,，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),，使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門,，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力,，初識魯迅,。本冊共有課文27篇，精讀課文18篇,，略讀課文9篇,。這八組教材，每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成,。課例包括有二至四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀不定,，有的單元沒有略讀課文,，有的單元有1——2篇略讀課文。其中,，第五單元安排了習作例文,，所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次,?！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次,，分別安排在第二,、第四、第六,、第七單元,。全冊共8個單元便安排了8次習作，每個單元一次習作,，另外還安排了兩次小練筆,。一次是學(xué)習了《窮人》一課后，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動,，對桑娜的心理活動進行描寫,；第二次是在學(xué)習了《少年閏土》以后，讓學(xué)生選擇一張舊照片,，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進行描寫,。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次,，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次,。本套教材學(xué)習到五年級下冊，學(xué)生累計認字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量,。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。本冊要求會寫180字,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。在本冊教材中，有一個與以往教材較大的改動的地方,，就是不再設(shè)有“詞語盤點”,，而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn),。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音均在生字上方標注,，多音字隨文注音。為便于識字,，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

2,、教材的主要特點。

（二）加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習方式。

（四）“口語交際習作”的編排,，加強指導(dǎo),，明確要求。

（五）加強語文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系,。

（一）知識與能力,。

1、準確把握教學(xué)目標教學(xué)中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面,、準確地落實,。首先要從整體上把握語文學(xué)習的總目標和小學(xué)高年級語文學(xué)習的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習,，能否達到課程標準對學(xué)生語文能力的要求,，在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。其次,，教學(xué)每一個專題時,，要明確本專題學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習重點和學(xué)習目標，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié),、復(fù)習、應(yīng)用,，后面要用到的適時做好鋪墊,。

2、識字,、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字,，要求會寫180個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測,。也可以就“詞語表”中的詞語,，進行復(fù)習鞏固。對于書寫練習,，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3,、閱讀教學(xué)隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力,。

（二）過程與方法繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進行聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

（三）情感態(tài)度與價值觀要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。

（一）教學(xué)重點,。

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推向課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

3,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

4,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容,。

5、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材,；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,；能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

8,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習辨別是非善惡,。

（二）教學(xué)難點。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

5、讓學(xué)生學(xué)會活動總結(jié),。

1,、認真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究,，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。

2,、認真上課加強課堂管理，提高教學(xué)效率,，督促學(xué)生形成良好的聽課習慣,；教學(xué)時以情感人,，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習情感,，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍,。

3、要經(jīng)常聽課、說課取長補短,，在實踐中反思,，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智,，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識。

4．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

5．在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

6．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

7．授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習方式,，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習,，以提高學(xué)習效率,。

8．課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習好所學(xué)的新知識。

9．認真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

10．平時注重向別的老師學(xué)習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。