心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力,，促進與他人的交流和分享。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

課改心得體會篇一

課改,，即課程改革，是教育領(lǐng)域的一項重要改革措施,。我作為一名教師,，積極參與了課改工作，并在實踐中獲得了一些寶貴的體會和心得,。以下是我從課改中收獲的五點體會,。

首先，課改需要堅定的決心和持之以恒的努力,。沒有一蹴而就的教育改革,，課改亦非例外。在課改的過程中,，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn),，但堅定的決心使我勇往直前。一開始,，我面臨著教材的改革,，需要重新做教學(xué)計劃和準(zhǔn)備教案，需要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，引入更多的互動和實踐,。這需要付出大量的時間和精力，而且進展可能并不明顯,。然而,，正是堅定的決心使我堅持下來，最終取得了顯著的成果,。

其次,，課改需要教師的創(chuàng)新意識和專業(yè)能力。作為教師,，我們必須具備創(chuàng)新的思維和方法,，以適應(yīng)時代的發(fā)展。在課改中,，我創(chuàng)新性地運用了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，使課堂變得更加生動有趣。我設(shè)計了豐富多樣的教學(xué)活動,，讓學(xué)生充分參與其中,，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力。同時,，我也不斷提升自己的專業(yè)能力,，學(xué)習(xí)最新的理論和教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)課改的要求,。只有具備了創(chuàng)新意識和專業(yè)能力,，我們才能真正做好課改工作。

第三,，課改是一種積極的探索和實踐,。在課改中，我們要勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段,。我發(fā)現(xiàn),，有時候傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，需要進行改革,。例如,，以往我喜歡使用傳統(tǒng)的講授方式，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此缺乏興趣和積極性,。于是,，我開始嘗試以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。通過小組討論,、問題解決和實踐探究等方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力得到了顯著提高,。這種積極的探索和實踐幫助我更好地理解課改的本質(zhì)和意義,。

第四，課改需要與同事和學(xué)生進行積極的互動和溝通,。作為一名教師,，我深切體會到課改的成功離不開與同事和學(xué)生之間的良好關(guān)系。在課改的實施過程中,，我與同事進行了充分的交流和合作,。我們分享了教學(xué)經(jīng)驗、交流了問題和困惑,，并共同尋找解決辦法和策略,。同時，我也積極與學(xué)生溝通,，聽取他們的意見和建議,，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望。通過與同事和學(xué)生的互動和溝通,，我更好地理解了他們的需求,，也得到了更多的啟發(fā)和借鑒。

最后,，課改需要及時總結(jié)和反思,。在課改的過程中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略,。我認(rèn)真記錄了每節(jié)課的教學(xué)效果和反饋,，每周進行一次教學(xué)總結(jié)和反思。通過總結(jié)和反思,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題,，并加以改正。同時,，我也從中得到了許多寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗,，對課改的理解和實施更加深入和有效。

綜上所述,，課改是一項重要的改革措施,，通過課改，我體會到了堅定的決心和持之以恒的努力的重要性,；發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新意識和專業(yè)能力的必要性,；認(rèn)識到了積極的探索和實踐的價值；明白了與同事和學(xué)生進行積極的互動和溝通的重要性,；以及總結(jié)和反思的不可或缺,。通過這些體會和心得，我對課改有了更深刻的理解和認(rèn)識,，也更加堅定了繼續(xù)課改的決心和信心,。

課改心得體會篇二

新課程實施以來真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”,，我們欣喜地發(fā)現(xiàn),，正是借著課改這場春風(fēng)，我們語文教師抖掉了身上的僵硬外殼,，開始以更靈活多變的方式進行教學(xué),。新課堂的內(nèi)容豐富了、形式生動了,、氣氛活躍了,。學(xué)生因此變得興奮而充滿活力。在語文課堂上課堂氣氛異?；钴S,，學(xué)生們敞開了心扉，對所學(xué)內(nèi)容侃侃而談,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。教師也因此而變得睿智而飽含激情。但是,，我們在盡情收獲累累碩果的同時,，亦嘗到了不該有的苦澀。學(xué)生的分析,、概括,、作文能力也有減損苗頭,，此等現(xiàn)象不得不使我們從語文課改的狂喜中清醒起來，去反思教學(xué)中的這些失誤,。語文課改的目的是什么?如果學(xué)生畢業(yè)后,，大多數(shù)學(xué)生書不會讀，字不會寫,，文不通，字不順,，那可真是我們語文教育的悲哀,。語文就是語文，有其自身的教學(xué)規(guī)律,，語文教學(xué)理應(yīng)讓學(xué)生掌握扎實的語文基礎(chǔ)知識,，學(xué)得基本的語文技能，懂得語言運用規(guī)律,。我們關(guān)注語文教學(xué)的精彩,，但有時精彩的外衣卻掩蓋了學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢的本質(zhì)，所以我們必須透過現(xiàn)象看本質(zhì),，以辯證的眼光,，重新審視語文課改中的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

經(jīng)過幾天的暑期教師培訓(xùn),，我對新課標(biāo)又有了更深一層的理解和體會,。新課程改革的核心就是學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。其主要任務(wù)是要進一步推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，“倡導(dǎo)自主,、合作、探究式學(xué)習(xí)”,。在語文學(xué)科實施新課標(biāo),，進行課改中，不論是思想觀念上,，還是具體操作層面上都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變,。大致體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、走出單一的課堂授課模式,，堅持多元化教學(xué)形式,。“新課標(biāo)”強調(diào)：“語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”,。這將打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式,，外出參觀,、考察、實地測量,、現(xiàn)場制作,、模擬面試、辯論會,、排練節(jié)目,、座談會、賽詩會和“上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語文教學(xué)的形式,。

2,、突出教與學(xué)的互動，教學(xué)由實施預(yù)案向增加準(zhǔn)備如何回答學(xué)生現(xiàn)場提出的問題轉(zhuǎn)變,。課上學(xué)生會主動提出的問題對語文材料的反映往往是多元的,，這種現(xiàn)場發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的，這就需要師生間互相尊重,、欣賞,，相互交流、溝通,、理解和補充,。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)教學(xué)相長,。

3,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，強調(diào)個性化的教學(xué)設(shè)計和個性化的教學(xué)風(fēng)格,。學(xué)生將圍繞自己對課文中最感興趣的部分和知識深入探討,、思考和學(xué)習(xí)。因此,，教師分析課文要突破由“從頭到尾撫摩一遍”的教學(xué)習(xí)慣,。要注重學(xué)科間的聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)的綜合性，通過指導(dǎo)學(xué)生首先尋找,、理解作者的寫作意圖,、學(xué)習(xí)其寫作手法，并強調(diào)學(xué)生個體的需求和體驗指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作,，提高學(xué)生的語文水平,。

4、批改作文要針對具體文章提出指導(dǎo)性修改意見,。培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的習(xí)慣,，那種“中心明確、內(nèi)容具體、層次清楚,、語言通順”顛來倒去的“總批”一去不復(fù)返了,。伴之而來的是增加眉批，要求教師指出學(xué)生的具體文章好在哪里,、怎么個好法兒,，并提出具體的修改意見。

5,、教師將自覺地完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù),，不斷更新知識，擴大自己的知識面,。開放式教學(xué)和探究式和討論式學(xué)習(xí),，結(jié)束了教師憑借一本教科書和一本參考“打天下”的歷史，要求教師不但要為學(xué)生解答問題,，還要為學(xué)生提供尋找輔導(dǎo)材料的線索。因此,，教師必須建立和實踐終身學(xué)習(xí)思想,，才能實現(xiàn)自我完善與自我發(fā)展。

通過這次學(xué)習(xí),，我想對于新學(xué)期的教學(xué)工作,，有相當(dāng)大的幫助。

課改心得體會篇三

當(dāng)前,，我國教育系統(tǒng)正在進行一場全面的課程改革,，旨在提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì),。作為黨員干部,，我積極參與了這次課改工作，并開展了一系列實踐活動,。下文將從黨員干部參與課改的重要性,、體會到的問題以及能夠為課改做出的貢獻三個方面，分享我的心得體會,。

第二段：黨員干部的參與意義,。

作為一名黨員干部，參與課改工作是我義不容辭的責(zé)任,。首先,，黨的教育方針要求我們發(fā)揮先鋒模范作用，引領(lǐng)教育改革創(chuàng)新的潮流,。其次,，學(xué)生是祖國的未來，更是我們黨的根本力量，因此我們必須關(guān)注學(xué)生的成長,，為其提供更好的教育資源,。第三，參與課改工作是加深黨員干部的教育理論和實踐經(jīng)驗的過程,，對于我們提高自身素質(zhì),、推動自身發(fā)展具有重要意義。

第三段：體會到的問題,。

在課改的實踐過程中,，我體會到了一些問題。首先,，課改要面對的不僅是教師教學(xué)方式的改變,，更需要打破傳統(tǒng)的教育觀念，推進教育思想的轉(zhuǎn)變,。其次,，需求多樣化，不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和接受能力,，因此教學(xué)內(nèi)容,、方法和評價標(biāo)準(zhǔn)都需要多樣化。再次,，課改需要與家庭教育,、學(xué)校管理等各個環(huán)節(jié)配合，形成教育的整體推進,。

第四段：黨員干部為課改貢獻,。

作為黨員干部，我們應(yīng)該積極為課改貢獻自己的力量,。首先,，我們應(yīng)樹立正確的教育觀念，推動教育理念的轉(zhuǎn)變,。其次,，我們應(yīng)積極參與教育研究和實踐活動，提出可行的解決方案,。再次,，我們應(yīng)積極宣傳課改的意義和目標(biāo)，增強全社會對課改的認(rèn)可和支持,。最后,，我們應(yīng)加強教師的培養(yǎng)和選拔，提高教育隊伍的整體素質(zhì),。

第五段：總結(jié)體會,。

通過參與課改工作,，我深刻意識到黨員干部在教育改革中的重要性，同時也認(rèn)識到課改面臨的問題和挑戰(zhàn),。作為一名黨員干部,，我將進一步提高自身素質(zhì)，加深對課改的理解,，不斷學(xué)習(xí)和成長,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。我相信,，通過全社會的共同努力,，我國的課程改革一定能夠取得更加輝煌的成就。

課改心得體會篇四

本學(xué)期課改在我校大力的開展起來,，許多觀念讓我耳目一新,，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)實踐，我的教學(xué)水平有所提高,。在享受課改帶來成功體驗的同時,，我對課改的認(rèn)識也在逐步清晰，深入,。

自主學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生真心成為學(xué)習(xí)的主人。所以,，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生足夠的時間,，讓學(xué)生充分的觀察要畫的,，充分的欣賞課本中的繪畫作品，讓學(xué)生充分體會自己動手繪畫和手工制作的樂趣,，萬不可讓自主學(xué)習(xí)流于形式,。那種擔(dān)心自主學(xué)習(xí)占用過多時間，會影響教學(xué)進步,，會影響教學(xué)任務(wù)的完成的總結(jié)是錯誤的,。因為學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)會提高自我對學(xué)習(xí)畫畫的興趣，同時,，學(xué)生通過自己喜歡的方式進行畫畫或者設(shè)計制作,，對美術(shù)課的學(xué)習(xí)效果也會有極大的促進作用。

要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效的進行,，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù),，同時，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有一定的速度,，具有進行合作學(xué)習(xí)的價值。一般學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成有困難的任務(wù)課進行合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)小組通過想互配合相互討論,，相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好的完成,。如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡單，或者學(xué)習(xí)的任務(wù),，更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),，就完全沒有必要讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),。美術(shù)課中需要學(xué)生們進行合作探究的一般是設(shè)計和手工制作,，繪畫我個人覺得學(xué)生們每個人都有必要動手畫一幅自己的作品,。

可以在以下幾種情況開展合作學(xué)習(xí),，

1）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的愿望,。

2）部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,，憑借個人能力無法解決。

3）需要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)外向深入,。

4）學(xué)生的思路不開闊，需要相互啟發(fā)時,。

5）學(xué)生的意見分歧較大需要共同探究的時候,。

6）學(xué)習(xí)任務(wù)較大憑借個人的能力無法完成。

以上只是自己在實踐課改上的一些浮淺認(rèn)識,，在課改的路上,，我們還有很長的路要走，也許我會經(jīng)歷走走停停,，停停走走,，但有一點不會改變，那就是：目標(biāo)在前方,，我會不斷努力,！

課改心得體會篇五

近年來，我國的教育界正在進行一場前所未有的課程改革,，一系列新的教育理念和方法被引入到課堂上,。作為一名在教育戰(zhàn)線上奮斗的教師，我也深受課改的影響并參與其中,。在這個過程中,，我深感課改帶來的變化和挑戰(zhàn),，也獲得了寶貴的心得體會。

首先,，課改使我意識到教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。傳統(tǒng)的教育思維注重的是知識的灌輸和考試成績的評價，但這種模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對人才的需求,。課改強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力和合作精神，讓他們具備面對未來社會和工作的能力,。我深入研究相關(guān)教育理論,，積極嘗試將這些理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中。通過引導(dǎo)學(xué)生探究問題,、解決問題,，并鼓勵他們彼此合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣和動力明顯提高,，他們在實驗中變得更加主動和創(chuàng)造性,。

其次，課改讓我重視學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),。課堂不再是教師單向傳輸知識,，而是變成了一個學(xué)習(xí)共同體，教師和學(xué)生共同探討問題,、互相啟發(fā),。我鼓勵學(xué)生思考和質(zhì)疑，跳出傳統(tǒng)教材框架,，通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)和研究,。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,。我也發(fā)現(xiàn)，這種方式培養(yǎng)出的學(xué)生更加適應(yīng)信息爆炸時代,，能夠不斷地自我更新知識和技能,。

再次，課改讓我面對個體差異和特殊需求時更加關(guān)注,。每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢,，教育應(yīng)該注重個體發(fā)展，為每個學(xué)生提供平等的發(fā)展機會,。在教學(xué)過程中,，我根據(jù)每個學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。我使用多樣化的評價方式,，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，而不僅僅看重考試分?jǐn)?shù),。這樣的做法讓學(xué)生們感受到被尊重和關(guān)愛,，在面對困難和挫折時能夠更好地發(fā)展自己的潛能和才華。

此外,，課改讓我與家長形成更好的教育共同體,。課改強調(diào)學(xué)校、家庭和社會三個力量的合力,，共同為學(xué)生提供豐富的教育資源,。在課改過程中，我與家長保持密切的溝通和互動,，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成果,。家長也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，通過家訪,、座談會等形式,，了解學(xué)生的成長過程和問題所在。這樣的互動讓學(xué)生在家庭和學(xué)校之間感受到更多的關(guān)愛和支持,，提高了學(xué)習(xí)的積極性和效果,。

綜上所述，通過參與課程改革,，我深刻認(rèn)識到教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)至關(guān)重要，個體差異和特殊需求應(yīng)得到更多重視,，與家長形成教育共同體也是促進學(xué)生發(fā)展的重要途徑,。課程改革使我變得更加敏銳和靈活，也讓我對教育的意義有了更加深刻的理解,。我將繼續(xù)積極參與和推動課程改革,，為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和教育成長的機會。

課改心得體會篇六

在教學(xué)中有目的,、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標(biāo),，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切,、自由和歡悅,，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外,。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,，是取得成功的重要條件,。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們,，今天我們來看天,。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空,。這時老師又說了,，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了,。怎樣看天呢,，老師說，我們從胯下看,，誰能雙手著墊翻過去,，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄,。聽了老師的講述,，學(xué)生們個個欲試，誰也不甘落后,。因此,，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

體育課是單調(diào)的,、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說,，體育的鍛煉可以不這樣的,。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋＿@就是讓音樂走進課堂,。比如：隨著教師的講解,、示范,，播放輕音樂,，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程,。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,，還能減輕學(xué)生運動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣,。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要,。因此,，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍,，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性,，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂,。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點,，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的,，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花,。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復(fù)練習(xí),。這時,，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿,，學(xué)生聽起來就會有滋有味,，動起來也會生龍活虎。

體育教學(xué)是雙向多邊,，復(fù)雜的活動,。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容,。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,，教師不參與活動，只是讓學(xué)生活動,，這樣的游戲毫無生機,，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動,，效果非常理想,。因此，師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從,。教師神情嚴(yán)肅,，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,，根本就談不上快樂而言,，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,，要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,，每堂課都有新感受，喜歡上體育課,。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,，第二次也許也很感興趣，那第三次呢,，第四次呢,，若干年后呢。社會在進步,，教育教學(xué)在創(chuàng)新,，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦，厭煩,。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,，才能促進教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來,。

課改心得體會篇七

課改,，即課程改革，是教育教學(xué)領(lǐng)域中重要的一項改革措施,。經(jīng)過多年的實踐和不斷的探索,，課改在不同地區(qū)取得了良好的成效。作為教育工作者,，我也參與了這一改革進程,，并從中收獲了許多寶貴的心得體會。

首先,，課改提高了教師教學(xué)能力,。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往扮演著“講解員”的角色,，把大量的知識灌輸給學(xué)生,。而在課改中，教師的角色更像是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,。他們更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、分析能力和解決問題的能力。這要求教師不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和掌握先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)能力,。課改也鼓勵教師與學(xué)生進行更多的互動和討論，提高課堂教學(xué)效果,。

其次,，課改激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。在傳統(tǒng)的教育模式中,，學(xué)生往往是被動的接受者,，他們?nèi)狈χ鲃訉W(xué)習(xí)的動力。而在課改中,，教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)能力,。他們選擇了更多形式多樣的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí),、問題解決學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與其中,，積極主動地探索和研究知識,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

再次,，課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往是評價學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn),。而在課改中,，教師以學(xué)生的興趣、動手能力,、創(chuàng)新能力等為重要評價指標(biāo),，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。課改要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作精神和團隊意識,，通過小組合作,、項目研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和社會交往能力,。這種全面發(fā)展的教育理念不僅有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升,，也為他們的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

最后,，課改提升了教育教學(xué)質(zhì)量,。傳統(tǒng)的教育模式注重教育的數(shù)量，追求短期的效果,。而課改則更注重教育的質(zhì)量,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。課改強調(diào)教育教學(xué)過程中的育人作用，注重課堂教育與學(xué)生生活經(jīng)歷的結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀念,、道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。這種注重質(zhì)量的教育理念有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,。

總之,，課改是一場全方位的改革，對于教育教學(xué)領(lǐng)域的傳統(tǒng)模式進行全面的革新和創(chuàng)新,。課改提高了教師教學(xué)能力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，提升了教育教學(xué)質(zhì)量,。作為教育工作者，我深受其益,。課改改變了我教學(xué)的方式和方法,，使我更加關(guān)注學(xué)生的個性和興趣，提高了教育教學(xué)的效果,。我相信,，在不斷推進教育改革的道路上，我們會取得更多的積極成果,，并培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,。

課改心得體會篇八

第一段：引言（150字）。

近年來,，我國教育領(lǐng)域進行了一系列改革,，其中最重要的便是新課改。新課改是基于學(xué)生發(fā)展需求和社會發(fā)展要求的課程改革,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、實踐能力和綜合素養(yǎng)。作為一名教師,，我積極參與了新課改的探索和實踐,，通過觀察和思考，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,，分享給大家,。

第二段：學(xué)生主體性的重要性（250字）。

新課改強調(diào)學(xué)生的主體性,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,。我自己親身感受到，當(dāng)課堂由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)時,，學(xué)生的積極性和主動性明顯提升,。他們在課堂上愿意思考和表達自己的觀點,，敢于與同學(xué)進行討論和合作。通過這種方式,，學(xué)生不僅能夠自主地掌握知識和技能,，而且能夠培養(yǎng)解決問題和合作解決問題的能力。他們不再是被動接受知識的工具,，而是主動參與學(xué)習(xí)過程的主人,。

第三段：多元評價的實施（300字）。

新課改提倡多元評價制度,，鼓勵用多種方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我認(rèn)為,，與傳統(tǒng)的以考試為主的評價方式相比,，多元評價更能全面、公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。通過日常表現(xiàn)觀察,、項目作業(yè)評估、同伴互評等方式,，我能更加了解每個學(xué)生的優(yōu)勢和不足,，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略幫助他們進步。同時,，多元評價也減輕了學(xué)生的考試壓力,，鼓勵他們積極參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的效果和樂趣,。我希望在以后的教學(xué)中能進一步完善多元評價的實施,，以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

第四段：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（300字）,。

新課改強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，鼓勵他們獨立思考和解決問題。在課堂上,，我鼓勵學(xué)生跳出固定思維模式,，提出自己的獨特觀點和解決方案。通過項目制和實踐活動,，我引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新性思考和實踐操作,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在這種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，他們的解決問題的能力和自信心明顯提高。作為教師,，我也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，通過各種形式的課程設(shè)計和評價,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和動力。

第五段：新課改的希望與挑戰(zhàn)（200字）,。

新課改給教育帶來了很多變化和希望,，但也面臨一些挑戰(zhàn)。一方面,，新課改需要教師與學(xué)生共同努力,，對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式進行改變，接受新的理念和方法,，才能更好地適應(yīng)新的課程要求,。另一方面，新課改需要全社會的支持和共識,，要求各方共同努力,，提供良好的條件和資源，為新課程的實施創(chuàng)造良好的環(huán)境,。我堅信,，隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，新課改一定能夠取得更好的效果,，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展,。

結(jié)尾（100字）。

總之,，通過參與新課改的實踐,，我深刻體會到學(xué)生主體性、多元評價和創(chuàng)新能力的重要性,。新課改給教育帶來了新的希望和挑戰(zhàn),，需要教師與社會共同努力。我將繼續(xù)積極參與新課改的實施,，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和條件,，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻,。

課改心得體會篇九

雙語教育是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中備受關(guān)注和推崇的一種教育模式,。作為一名在雙語教育體系中工作多年的教育工作者，我有幸參與了雙語課改項目,，并親身感受到了這一教育模式帶來的變革與啟迪,。通過雙語課改，我們的學(xué)生不僅能夠獲得全面的語言能力和溝通技巧,，更能夠拓寬視野,，開闊思維，培養(yǎng)跨文化意識,。下面,，我將分享我的心得體會,。

首先，雙語課改注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。在傳統(tǒng)的教育模式中,，英語往往只是一門課程，被當(dāng)作是一種技能來學(xué)習(xí),。而在雙語課改中,，英語成為了學(xué)習(xí)的媒介語言，學(xué)生需要用英語進行交流,、思考和閱讀,。這種環(huán)境下，學(xué)生的英語水平迅速提高,，他們的聽說讀寫能力有了顯著的提升,。同時，學(xué)生也更加自信和樂于與他人交流,，使學(xué)習(xí)充滿樂趣,。

其次,，雙語課改拓寬了學(xué)生的視野,。傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生往往只接觸到自己所熟悉的事物和文化,。而通過雙語課改,，學(xué)生有機會接觸到外國文化，拓展自己的視野,。比如,，通過閱讀英語原版的文學(xué)作品，學(xué)生可以了解不同國家的文學(xué)傳統(tǒng)和思想,，從而更好地理解世界的多樣性,。同時，學(xué)生還可以通過與外國學(xué)生交流,，了解不同文化的差異和相似之處,，培養(yǎng)出一顆包容和理解的心。

另外,，雙語課改培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識,。在一個全球化的時代，跨文化意識變得愈發(fā)重要,。通過雙語課改,，學(xué)生有機會了解不同國家的文化和價值觀。他們會對不同文化的方式和思考方法產(chǎn)生興趣,，并開始比較和思考自己的文化和習(xí)慣,。這種跨文化的思考能力對于學(xué)生未來在國際舞臺上的發(fā)展非常關(guān)鍵,。

此外，雙語課改還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維,。通過學(xué)習(xí)雙語,，學(xué)生能夠接觸到不同的思維方式和問題解決方法。他們可以嘗試用不同的語言和文化背景來解決問題,，從而培養(yǎng)出創(chuàng)造力,。同時，雙語課改鼓勵學(xué)生進行思辨和批判性思考,。通過對不同的觀點和文化進行討論,，學(xué)生能夠培養(yǎng)出自己的獨立思考能力，并提出自己的觀點和論據(jù),。

最后,，雙語課改也提升了教育者的專業(yè)素養(yǎng)。在雙語課改中,，教育者需要具備良好的雙語能力和跨文化交流能力,。通過這種全新的教育模式，教育者對教學(xué)內(nèi)容和方法有了全新的思考和理解,。他們需要不斷學(xué)習(xí)和進步,，與時俱進。同時,，教育者還需要擔(dān)任起培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任,，成為學(xué)生的引路人和榜樣。

總之,，雙語課改給教育帶來了新的希望和機遇,。通過雙語課改，學(xué)生能夠獲得全面的語言能力和溝通技巧,，拓展視野,，培養(yǎng)跨文化意識，提升創(chuàng)造力和批判性思維,。對于教育者而言,，雙語課改是一次不斷學(xué)習(xí)和進步的機會。通過雙語課改,，我們有信心培養(yǎng)出具備全球視野和跨文化交流能力的新一代人才,。

課改心得體會篇十

隨著時代的發(fā)展和教育的進步，我國實施了新的課程改革,，全面提高了中小學(xué)教育的質(zhì)量和水平,。作為一名學(xué)生，我有幸接受了新課改的教育,，對此我有著深刻的體會和感悟,。下面我將從學(xué)科拓寬,，興趣培養(yǎng)，實踐能力,，創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)五個方面,，談一談我對新課改的心得體會。

首先,，新課改使我們的學(xué)科得到了拓寬,。在新課改的課程中，除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識外,，還增加了許多涉及跨學(xué)科的內(nèi)容,。比如，在語文課上,，老師會引導(dǎo)我們?nèi)チ私庖恍v史和文化背景,；而在數(shù)學(xué)課上，老師會教我們?nèi)?yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,。這使我們的視野更加開闊,，能夠更好地把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中去。

其次,，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。在過去的教育中，學(xué)生往往只是被動地接受知識,，缺乏主動性,。而在新課改中,，老師會鼓勵我們?nèi)ブ鲃犹剿骱吞釂?，并且允許我們自由選擇學(xué)習(xí)的方式和方法。這樣一來,，學(xué)習(xí)變得有趣和有動力,，我們會更加熱愛學(xué)習(xí)并且有自己的學(xué)習(xí)方向。

另外,，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。在新課改的課程中，有許多的實踐活動和實踐項目,。這使我們可以將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中去,，培養(yǎng)了我們的動手能力和創(chuàng)新能力。比如,，在科學(xué)課上,，老師會帶領(lǐng)我們?nèi)嶒炇疫M行物理和化學(xué)實驗，這不僅增強了我們的實踐能力,，還培養(yǎng)了我們的科學(xué)精神,。

此外,，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在新課改的課程中,，我們將會學(xué)習(xí)一些與創(chuàng)新思維相關(guān)的知識和技能,。比如，在信息技術(shù)課上,，老師會教我們?nèi)绾芜\用互聯(lián)網(wǎng)進行信息檢索和溝通交流,。這樣一來，我們在解決問題和思考事物時,，會更加靈活和獨立,，能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新的能力和思維方式。

最后,，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。除了學(xué)科知識外，新課改會引導(dǎo)我們?nèi)リP(guān)注社會,、文化和人際交往等方面的問題,，培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感和和諧的人際關(guān)系。這使我們不僅是優(yōu)秀的學(xué)生,，還是有社會責(zé)任感和實踐能力的公民,。通過這樣綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們可以更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展,。

總之,，新課改的實施為我們提供了更多的機會和發(fā)展空間，使我們的教育更加貼近實際生活,，并注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、實踐能力、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì),。在新課改的實施中,，我們可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣和動力，變得更加自信和獨立,。希望在未來的教育中,，新課改能夠不斷完善和發(fā)展，為更多的學(xué)生提供更好的教育資源和培養(yǎng)的機會,。

課改心得體會篇十一

我校進行的高效課堂的教學(xué)改革進行了多年,，也步入了新的改革階段。在以往的高效課堂教學(xué)改革中取得了不小的進步的同時也進入了一個改革的小的過渡期,，在這個時候我們習(xí)慣了高效課堂的初步教學(xué)模式,，也就是在這個時候人的惰性就顯現(xiàn)出來了。

我認(rèn)為教師體現(xiàn)的惰性主要有以下幾方面：

1、積極性沒有以往那么高漲了,。

2,、主動性也低迷了。

3,、教研熱情提不上來了,。

4、在教學(xué)上可以偷工減料了等等,。

惰性的滋長不是一天兩天形成的,，這里我認(rèn)為被成績沖昏頭腦不想繼續(xù)的的想法占據(jù)了思想，因此要想有所改觀解放思想教育是首要的任務(wù),。其次加強課標(biāo)的理解,、明確教學(xué)的目標(biāo)增強教師積極主動的教學(xué)意識。第三就擺正自己的心態(tài),，做到淡泊名利,，向仁人志士學(xué)習(xí)，以國憂為先,，安貧樂道,，安下心來，搞好自己的教育教學(xué)工作,。第四教理清自己站在講臺的的目的是什么?為什么會站在這里?教學(xué)上的偷工減料就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé),，對自己事業(yè)的不負(fù)責(zé)，要有奉獻的精神才能搞好教學(xué),。

人的惰性其實就是人起了私心,、思想沒有了進步的表現(xiàn)。體現(xiàn)的方面有很多種,。我只是從我自身上尋找著我的惰性所在,，亦當(dāng)做是對自身的警告和考量。

課改心得體會篇十二

隨著教育的不斷發(fā)展,，課堂教學(xué)也在不斷改革創(chuàng)新,。聽課課改成為了促進教師專業(yè)發(fā)展的重要形式之一,。信手拈來的記述往往對教育局的高度的關(guān)注,，耐人尋味的改革效果總是引起強烈的共鳴。在這場大背景之下,，我不只一次踏入教室,，堅定地頂起“課改”的大旗，感受到了其獨特的魅力,。

第二段：積極的相關(guān)體驗,。

深入研究課改后的聽課活動，我對課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識。在充滿激情的課堂中,，我看到了教師因聽講心得對其課堂教學(xué)做出的深入分析,，也看到了學(xué)生在新教學(xué)模式下積極學(xué)習(xí)的態(tài)度?！该鲙熓痉?，中心是學(xué)生」是我對聽課課改的核心的感悟。教師的示范首先應(yīng)讓課堂活動具有魅力,，引發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)的能力。與此同時,，教師要多角度和多層次地反思自己的教育活動,，提高自身的教育教學(xué)水平。在這個過程中,，教師和學(xué)生的身份互換,，互動性更強，課堂教學(xué)的效果得到了顯著提高,。

第三段：積極的相關(guān)反思,。

聽課課改也暴露出一些存在的問題。從一個側(cè)面看,，我們的聽課課改活動多以觀賞式,、聽談式為主，僅僅依靠成果報告來展示,，未能有效關(guān)注教學(xué)過程中的困境問題,，更沒有引導(dǎo)教師去研究問題。這樣一來,，就使得教師們對課程設(shè)計和授課過程中的難題理解不深,，進一步探討與研究的興趣不高。因此,，我建議在聽課課改中要注重聚焦課堂教學(xué)中的關(guān)鍵問題,，鼓勵探討解決教學(xué)矛盾問題的思路、手段和方法,。同時拓寬媒介形式,，比如使用錄音、錄像等方式記錄課堂教學(xué),，以便更好地進行課程設(shè)計和教學(xué)改進,。

第四段：積極的整體反思。

在課改中,，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的評價體系是我們在課堂教學(xué)改革中需要面對的問題之一,。過分注重分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量的上升和教學(xué)的探索受阻。對于這一問題,，我建議課堂教學(xué)評價要注重評估教師的教學(xué)過程,，而不僅僅是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時,，要加強對教師綜合素質(zhì)的評價,，從而讓課堂教學(xué)真正落實到教師個體的思維和行動中。

第五段：個人的總結(jié),。

總之,，聽課課改是教育改革的一個重要環(huán)節(jié)，對于助推課堂教學(xué)的發(fā)展起到了積極的作用,。通過這一過程,，我們可以看到教師的成長和進步，也可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。當(dāng)然,，聽課課改也有一些問題要解決，比如評估體系和方法的調(diào)整,，以及在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中注重關(guān)鍵問題的思考,。只有不斷完善和調(diào)整，聽課課改才能更好地發(fā)揮作用,，推動教育的改革和創(chuàng)新,。

（1201字）。

課改心得體會篇十三

自初中英語新課程實施以來,，我在教學(xué)中遇到了不少困難,，但同時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學(xué)工作中的一點體會：

一,、形體語言在英語口語教學(xué)中的作用人類表情達意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言,，而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段,。但是,，在現(xiàn)實生活中，在某些特定的情況下,，有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來,，此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一,。

在初中英語教學(xué)中,，有聲語言是教師從事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們語感的主要手段,。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使學(xué)生感到與母語巨大的差異,，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥,。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。如果這種困難一點點的堆積到一起,，就會挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。其實，在教學(xué)中采用形體語言教學(xué)就能解決這些困難了,。例如：在學(xué)習(xí)英文26個字母時,，我就采用了形體語言這種教學(xué)方式。往往教師們會有同感,，在學(xué)習(xí)英文字母時課堂會很沉悶,，學(xué)生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗教訓(xùn),。再進行這個課題時,，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài),，我教學(xué)生們用手勢拼出字母的形狀,，加深他們對字母的認(rèn)讀。在課堂活動中,，啟發(fā)學(xué)生動腦筋,，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學(xué)生們各動其腦發(fā)揮其能,，很快就能掌握,。再讓他們加上特定的表情，這樣學(xué)起來既快,、又有興趣,。再者，我根據(jù)每個字母的形狀,，編了一個順口溜,。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在，又容易記憶,。例如：學(xué)習(xí)字母abcde等時,，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b,，半圓c,，饅頭d，倒山e”,。通過幾遍的練習(xí),，充分調(diào)動學(xué)生的情緒,，就連平時不愛張嘴的個別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí)，充分調(diào)動了這部分學(xué)生的積極性,。上述教學(xué)實踐活動證明了以下三點：

(一)形體語言的形象性,，韌性能非常有效地輔助教學(xué)。恰當(dāng)正確的使用形體語言,，可以使深奧的事物通俗化,，抽象的事物形象化，事倍功半,，可以提高教學(xué)效果和效率,。

(二)形體語言等其他手段的運用，豐富了教學(xué)方法和手段,，打破了單純講課的授課模式,，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力。而學(xué)生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用,。

(三)形體語言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣,。所以,，特別是在七年級外語教學(xué)中，有意識有針對性的使用形體語言會行之有效,。

二,、提高英語課堂教學(xué)效果淺議。新課標(biāo)明確強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。在新課程度教改實驗中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運用新教材,提高課堂教學(xué)效果.,。新課標(biāo)是教師備課的指導(dǎo)性文件,只有熟悉課標(biāo),才能把握課改的教學(xué)方向,備課才能明確教學(xué)目標(biāo),課堂上才能有效地組織教學(xué)。鉆研教材應(yīng)做到三個字:“懂,、透,、化”?！岸本褪菍滩牡脑O(shè)計思路,，對課本的主要內(nèi)容，每個知識點都要弄明白,，做到傳授知識正確;“透”,，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉,，動用靈巧,、自如;“化”,，就是指教師的教法，要與教材的靈活性,、開放性,、科學(xué)性融為一體,。新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換,，在教學(xué)過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者,，而是課堂的組織者,、引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí),，完成教學(xué)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生實踐，幫助學(xué)生參與,、合作,、探究、讓學(xué)生感受成功,，在教學(xué)過程中進行情感和策略調(diào)整,，使學(xué)生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅。課程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑,，是組織教育活動的最主要的依據(jù),，也就是說，課程居于教育的核心地位,。新課程倡導(dǎo)體驗與參與式學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在體驗,、合作,、探究和交流中學(xué)習(xí)成長。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”,。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲。因此,，在教學(xué)過程中,，要注意學(xué)生潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設(shè)法加強英語教學(xué)的趣味性,，創(chuàng)造性地給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境,，讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近學(xué)生的實際生活，調(diào)動學(xué)生和積極性,，使他們產(chǎn)生一種輕松,、愉快,、主動的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的思維就能與教師同步,。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實驗,，慢慢理出一點頭緒,，下面談?wù)勛约壕唧w實施辦法：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí).2,獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的'語言,。如：說得真好！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富,！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心,。

要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識,，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向,。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機會,，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

課改心得體會篇十四

小學(xué)語文課改后,，課堂很熱鬧,，也很有趣，但是熱熱鬧鬧的一堂課上下來,，孩子們對自己學(xué)到了什么總覺得沒有底……于是我對怎樣吃透新課改的精神,，不讓自己迷失在花哨的形式里進行了反思：

在小學(xué)語文課堂上，老師為迎合新課改精神,，夸獎學(xué)生十分普遍,，如什么“你太棒了〞、“你真聰明〞,、“你太了不起了〞,、“你正是天才〞之類的話俯拾皆是。即使學(xué)生答復(fù)了簡單的問題,，也給予“隆重〞的夸獎,，名義上是進行鼓勵教育，確讓學(xué)生霧里看花,，失去了自我,，對自己不能夠正確評價。這種缺乏指導(dǎo)性的表揚,，學(xué)生們都聽膩了,，也難起到鼓勵作用。

新課改后,，教室里的課桌椅擺放變了：由一行行,、一列列變成了一圈圈、一堆堆,。一看就明白,，是為了讓孩子們在課堂上更好地合作學(xué)習(xí)，但是也有誤區(qū)：孩子們更樂于參加熱鬧的合作,，課堂上孩子們高快樂興,，爭得面紅耳赤。在老師的示意下,，孩子們停下來,，課堂回復(fù)了平靜。但喧鬧的背后,，少了冷靜的自我思考,。慢慢的老師們已看到了一味強調(diào)小組合作的弊端。

“合作不能讓孩子們回避獨立思考〞，于是我嘗試著給孩子們獨立學(xué)習(xí)的`課堂“留白〞,，孩子們有了意想不到的收獲,，孩子們的自學(xué)能力漸漸提高，因為有了思考的空間,，他們的表達也有了獨特的見解,。

新課標(biāo)規(guī)定，小學(xué)高,、中,、低段的學(xué)生課外閱讀量應(yīng)到達幾十萬字，作為課內(nèi)閱讀的補充,。于是乎,，老師們掀起了孩子讀書熱潮，教室圖書柜,，學(xué)校閱覽室,，家庭閱讀建議……一些相應(yīng)的設(shè)施、措施相應(yīng)出臺,。慢慢的我發(fā)現(xiàn),，不少孩子把時間都用在看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)上了，以至于交上來的作文成了網(wǎng)絡(luò)作品的克隆版,，里面都是網(wǎng)絡(luò)語言和看不懂的符號，失去了孩子們童真童趣的語言,，內(nèi)心真實的表白,。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)直白易懂、朗朗上口,，孩子易于接受,，但也有不少弊端，如語言缺乏標(biāo)準(zhǔn)性,，不如傳統(tǒng)的詩歌,、神話故事、對聯(lián)等語言精練,；想象力強,，讓孩子們失去了對現(xiàn)實生活的正確認(rèn)識；教材的范文例文較多,，使得很多孩子用了拿來主義,，省去了許多寫作環(huán)節(jié)，有礙孩子們寫作水平的提高……對于孩子的課外閱讀,，老師和家長要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。我們應(yīng)指導(dǎo)孩子們選擇適宜的書，學(xué)會有效閱讀，學(xué)會合理安排時間,。

這就是我關(guān)于小學(xué)語文課改的三點體會,，課改之路還長，相信有大家的耕耘,，我們一定會找到適合孩子們?nèi)骈_展的有效途徑,。

課改心得體會篇十五

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，通過近幾年來的學(xué)習(xí),、探索和實踐,，我深深感到：歷史課變了，變得充滿生機,，富有活力,。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點體會、做法：

回憶我們以前的歷史教材,，真的是讓人覺得枯燥無味,。而新的歷史教材，從外觀看,，圖文并茂,，色彩鮮艷，深受學(xué)生喜愛,；從內(nèi)容上講,，降低了難度，淡化了知識體系,，增加了貼近學(xué)生生活,、貼近社會的內(nèi)容，給學(xué)生親自動手操作,、探究實踐提供了更廣闊的空間,。在教學(xué)過程中我深深體會到這一點，如《祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》（中國歷史七年級上冊第1課）一課,，教師讓學(xué)生親自動手打磨石器,，他們樂于參與，并從實踐中感受到原始人生活的艱辛,，體會也很深刻,。第6課《春秋戰(zhàn)國的紛爭》（中國歷史七年級上冊）的成語故事會，要求搜集春秋戰(zhàn)國時期的成語故事,，如“退避三舍”“圍魏救趙”“紙上談兵”等,，在班級里交流。學(xué)生對成語典故非常感興趣,，他們都樂意參與這一活動,，去搜集,、整理，先在小組里舉行,，推出代表參加班級交流,。在第18課《三國鼎立》（中國歷史七年級上冊）一課中，教師給學(xué)生充足的時間去講述三國中的故事,，激發(fā)學(xué)生積極的情感,，在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課,，這可是學(xué)生們活動的天地,，他們?nèi)收咭娙省⒅钦咭娭?，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家,。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r，別提有多高興了,，常常是下了課,，學(xué)生們還圍著老師問這問那，意猶未盡,。他們開始成為學(xué)習(xí)的主人,，由原來被動接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W(xué)習(xí)。

新的課程改革,，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，樹立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論,。那么,，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課,，精心設(shè)計每一個探究性的問題,，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿激情,，充滿生機,。有時需要語言的激發(fā)；有時需要教學(xué)手段的多樣化,；有時需要教師知識的儲量大,。總之,，對教師的要求更高了,。

教師與學(xué)生建構(gòu)和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系,，讓學(xué)生體驗到平等,、尊重、信任,、友善,、理解、寬容,、親情與關(guān)愛,，同時受到激勵、鞭策,、鼓舞,、感化、召喚,、指導(dǎo)和建議,，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒印⒒W(xué),，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

課程改革實施以來，教師的教學(xué)觀念和行為發(fā)生了一些變化：如在課堂上重視學(xué)生的自學(xué),、讓學(xué)生自讀,、圈點勾畫、提出問題,；開始組織小組討論的形式,；在課外讓學(xué)生搜集資料等。但教學(xué)空間和場景僅限于教室,，這決定了教學(xué)的行為主體仍然是教師,，學(xué)習(xí)的載體依然是教材，教學(xué)的活動場所仍然是教室,，限制了歷史教學(xué)的優(yōu)化,。基于此,，歷史課改的當(dāng)務(wù)之急是尋求和創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)組織形式和空間,。如可采用主題辯論、主題演講,、故事會,、知識接龍、自主探究,、小論文撰寫,、師生問難,、挑戰(zhàn)主持人、情景復(fù)現(xiàn),、調(diào)查訪談,、尋訪遺址、探究身邊歷史,、歷史物件模型制作,、歷史紀(jì)念日主題儀式、成果積累和資料搜集展示等教學(xué)組織形式,?？梢詫⒔虒W(xué)活動場所延伸到教室以外的圖書閱覽室、紀(jì)念館,、工廠,、社區(qū)、遺址現(xiàn)場,、自然人文景觀保護區(qū),。總之,，歷史課改應(yīng)該另辟蹊徑,，進行教學(xué)組織形式和教學(xué)空間上的創(chuàng)新。

一,、與學(xué)生平等地走進新課程,。

（1）相信學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。（2）擺正位置,，把機會交給學(xué)生。教師要俯下身子平等參與學(xué)生的研究,，教師要把探究的機會交給學(xué)生,。

二、做一個組織者,。

（1）擺脫按部就班,、亦步亦趨的固有模式，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題,，既要做好可以預(yù)測的應(yīng)對準(zhǔn)備，也要想好不可預(yù)測的應(yīng)對方法,。

（2）教學(xué)中,，教師要真正把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么,，需要什么,，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,，靈活地安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計,。同時,，還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,，通過不斷調(diào)整教學(xué)進程,，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動中來。

（3）捕捉,、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點,。在《三國鼎立》（中國歷史七年級上冊第18課）一課上，教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組討論時,，就有同學(xué)根據(jù)平時所看電視劇《三國演義》提出：“諸葛亮那么傻，他為什么不自己當(dāng)皇帝,，他當(dāng)皇帝說不定能統(tǒng)一天下,。”的問題,，雖然不盡科學(xué)合理,，但課堂是允許學(xué)生出錯的地方，教師鼓勵學(xué)生提出了自己感到困惑的問題,，因勢利導(dǎo)組織學(xué)生討論,，甚至辯論，最終達到“釋疑,、解惑”的作用,。面對學(xué)生有別于他人的探究方式，教師要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞,，讓學(xué)生深入思考,，順利地進入更高的層次的學(xué)習(xí)。

三,、做一個引導(dǎo)者,。

（2）教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生學(xué)會探索,、學(xué)會發(fā)現(xiàn)。

（3）不斷引發(fā)學(xué)生思維碰撞,，把學(xué)生的探索,、發(fā)現(xiàn)引向深人。學(xué)生自主學(xué)習(xí)時,，教師要一步又一步地把學(xué)生逼向?qū)W習(xí)的難點,。對學(xué)生的思維引而不發(fā),，不斷激發(fā)，把學(xué)生們推到一個又一個思維的波峰浪尖,，學(xué)生的探索,、發(fā)現(xiàn)也因此而深入。例如,，講授《對外友好往來》（中國歷史下冊第6課）一課,，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解基本史實之后,，教師提出“唐文化對日本有何影響,？”、“唐文化對新羅有何影響,？”一類的問題,。學(xué)生思考、討論,、得出答案的過程,，即是再次識認(rèn)歷史地圖、理解史料和教材大小字內(nèi)容,、歸納教材要點的過程,。提出這類問題并讓學(xué)生討論，是為了讓學(xué)生進一步思考：“隋唐時期對外交往繁盛的原因有哪些,？從中你得到了哪些啟示,？”還可以作對比思考：“漢、唐時期中外交往的特征有何不同,？出現(xiàn)這些不同的原因是什么,？”

四、做一個促進者,。

上的安全和精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲,。（2）指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程,。如小組合作學(xué)習(xí)，教師先要指導(dǎo)學(xué)生合理分組,，掌握一些基本的小組合作規(guī)則：小組內(nèi)同學(xué)可以先獨立思考,，再交流自己的見解，有針對性地展開討論,；小組匯報時,，也應(yīng)該是向大家匯報小組學(xué)習(xí)的情況，而不是談個人的想法與收獲等。小組討論的時候,，教師要隨時了解學(xué)生合作的情況，以便靈活地組織學(xué)生的下一步學(xué)習(xí),。

總之,，中學(xué)歷史課堂教學(xué)要打破常規(guī)，改進教學(xué)形式,，挖掘教材中的趣味內(nèi)容,；要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用，增強歷史教學(xué)的趣味性,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,。讓他們明白，學(xué)歷史并不是一件單調(diào)乏味的苦役,，學(xué)習(xí)歷史不只是歷史課堂內(nèi)的事,，它也是我們每日每時都可從事的活動，是一種樂趣,。

新課程,，給教師帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了不可多得的機遇,。新課程實施中,，我們只要找準(zhǔn)自己的位置，在實踐中學(xué)習(xí),，在反思中提高,，就一定可以融人新課程，與新課程共同發(fā)展,。

課改心得體會篇十六

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,，教育改革成為了一個必須要解決的問題。而我校通過進行課改,，采取了一系列創(chuàng)新的教學(xué)方式,，培養(yǎng)了我們學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)，取得了顯著的成效,。接下來,，我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)效果等幾個方面,，對我校課改的心得體會進行總結(jié)。

首先,，我校課改的教學(xué)目標(biāo)的確是符合當(dāng)代社會的需求的,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師以傳知識為主要目標(biāo),，強調(diào)學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力,。然而,，現(xiàn)代社會要求人才具備創(chuàng)新意識、實踐能力和合作精神,。而我校課改把人定位為學(xué)習(xí)主體,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心目標(biāo)，開設(shè)了一系列的創(chuàng)新課程,。例如,，開設(shè)了研究性學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生自主選擇研究課題,、設(shè)計實驗方案,，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)造精神。

其次,，我校課改的教學(xué)方法也是吸引人的,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師扮演著知識傳授者的角色,，學(xué)生被動接受知識,。然而，通過課改,，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。教師不再是簡單地傳授知識,，而是鼓勵學(xué)生主動思考,、合作探究。例如,，在英語課堂上,，教師采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生分角色討論問題,、解決問題,。這樣的學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績,。

再次,，我校課改的學(xué)習(xí)效果也是顯著的。通過課改,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了提高,。在一次作文課上，老師提出讓我們自己選擇寫作主題,，這激發(fā)了我們的創(chuàng)作激情,，每個人都寫出了自己心中的故事。通過這樣的方式,，我們能夠更好地表達自己的想法,，并且得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和肯定。這種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情,，也提高了我們的學(xué)習(xí)效果,。

最后，我校課改還培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì),。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師重視學(xué)生的學(xué)科知識,，但忽略了其他方面的發(fā)展,。而通過課改，學(xué)生的創(chuàng)新意識,、實踐能力和合作精神得到了發(fā)展,。例如，在科技創(chuàng)新課程中,，學(xué)生們進行了一次科技創(chuàng)新比賽,。在比賽中，我們需要組隊完成一個科技項目,，涉及到課堂學(xué)過的知識,，又需要我們自己的創(chuàng)新思維和動手能力。通過這次比賽,，我們不僅學(xué)到了知識,，還培養(yǎng)了實踐能力和團隊合作精神。

總結(jié)起來,，我校的課改給我們帶來了很多的益處,。教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變符合了現(xiàn)代社會對人才的需求，教學(xué)方法的創(chuàng)新增強了學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)效果的顯著提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)使我們在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的成績,。然而，課改仍然存在一些問題,，如教師的專業(yè)能力的提升,、學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕等。因此,，我們期待課改能夠不斷完善,，進一步推動教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才,。

課改心得體會篇十七

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼在中心組的第一個學(xué)期就過去了，回顧這一學(xué)期，感慨頗多,。

是中心組給了我們一個跟全縣老師共同交流的機會,，廣西基礎(chǔ)教研網(wǎng)中的主題研討、名師講解,、各種案例,、備課，都讓我耳目一新,。再也不用向往常那樣獨自寫教案,、翻各種書籍，問其他老師了來進行備課了,。網(wǎng)絡(luò)的快捷,、覆蓋面廣、作用大,，而且成員間形成的互相促進,、幫助、共同提高的良好氛圍讓我受益匪淺,。

中心組也是一個教學(xué)研討和展示的平臺,，要求中心組成員集體備課、上課,、評課,。這就是我們學(xué)習(xí)的一個過程，在這個過程中大家或多或少的都得到了不少的鍛煉,。就比如說我,，雖然遺憾由于學(xué)校原因，有兩次中心組活動沒能參加,，但通過網(wǎng)絡(luò)上老師們的教案,、反思和各種提議和評價，仿佛一節(jié)主題研討課展示在我的眼前,，我也叢中參與討論,，一起學(xué)習(xí)。但收獲最大的還是自己在中心組上的那一堂習(xí)作研討課,。為了上好習(xí)作課,，我在課前做了充分的`準(zhǔn)備，也幸虧有了中心組的研討主題,，讓我在備課時明確了主題,，少走彎路。也正如覃老師所說的：“每次研討課確定一個主題這個做法真的很好,，它可以使老師在設(shè)計課的時候緊緊圍繞主題來確定教學(xué)目標(biāo),，焦點非常集中,。”紙上談兵終覺淺,，只有真正上課,，才能發(fā)現(xiàn)問題，由于教學(xué)經(jīng)驗不足,，還是有些環(huán)節(jié)處理不好,，感謝中心組的老師們對我的包容，幫我指出了這堂課的優(yōu)點和不足,，讓我深受啟發(fā),，同時也看到了自己課堂駕馭能力的稚嫩，在這次研討課中我學(xué)習(xí)了,，成長了,。

我把在中心組學(xué)習(xí)到的知識運用到我的教學(xué)中，學(xué)生更愛學(xué)了,，而我也教得更輕松了。嘗到了甜頭,，我想：這就是教育改革和研討的魅力吧,！在今后的中心組活動中，我將加倍努力,，不斷提高,，使自己的教育教學(xué)水平更上一個臺階。