當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇一

我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有兩個(gè)：一個(gè)是參觀(guān)愛(ài)國(guó)主義教育基地,，也就是參觀(guān)中共三大會(huì)址紀(jì)念館，另外一個(gè)是到敬老院開(kāi)展志愿者愛(ài)心活動(dòng),。在這之前,，我去過(guò)的愛(ài)國(guó)主義教育基地沒(méi)有中共三大會(huì)址紀(jì)念館保持得那么完好，也沒(méi)有那么大型與壯觀(guān),，更沒(méi)有那么多的歷史資料信息提供給我們了解,。參加過(guò)的志愿者活動(dòng)是義務(wù)家教以及幫居民委員會(huì)整理資料等，這些志愿者活動(dòng)也體現(xiàn)了愛(ài)心,，體現(xiàn)了為他人服務(wù),，但給我留下最深印象的還是這兩次的活動(dòng)。

我們學(xué)校到中共三大會(huì)址紀(jì)念館是有段距離的,，坐公車(chē)時(shí),，有同學(xué)暈車(chē)感到很難受，但卻說(shuō)：“為了黨,，我愿意,，向張思德同志學(xué)習(xí)不怕苦的精神！”不管這是隨意的一句話(huà),，還是發(fā)自?xún)?nèi)心的想法,，都足以證明，作為入黨積極分子,，是真的志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨的,，也說(shuō)明大家在平時(shí)黨校的學(xué)習(xí)是有成效的，在思想和行動(dòng)上發(fā)生了改變,。

1923年中國(guó)共產(chǎn)黨第三次全國(guó)代表大會(huì)在廣州召開(kāi),，在這會(huì)址里，感覺(jué)歷史又重新展現(xiàn)在眼前,，各種各樣的物品,、解說(shuō)詞、短片把當(dāng)時(shí)的歷史背景和開(kāi)會(huì)的情形展現(xiàn)出來(lái),，讓我對(duì)歷史有了更具體的了解,。這次大會(huì)就國(guó)共合作的方針和辦法作出了正式的決定，會(huì)址里面的相關(guān)資料也展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),、組織的工農(nóng)群眾革命斗爭(zhēng),，如：香港海員罷工、京漢鐵路工人罷工等,。在他們的推動(dòng)下,，掀起了第一個(gè)工人運(yùn)動(dòng)的高潮。這讓我的思想有了新的改變,，中國(guó)共產(chǎn)黨是一支新興的,、生機(jī)勃勃的革命力量，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工人斗爭(zhēng),，顯示了中國(guó)工人階級(jí)的堅(jiān)定的革命性和堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,。會(huì)址紀(jì)念館里還有當(dāng)時(shí)共產(chǎn)黨員開(kāi)會(huì)的情形，,、蔡和森,、陳獨(dú)秀等同志的蠟像更是生動(dòng)而形象地展現(xiàn)出他們?cè)谌M(jìn)行革命斗爭(zhēng)事業(yè)。當(dāng)時(shí)的搶,、衣服等也被陳列在紀(jì)念館里,，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的武器及生活環(huán)境是多么的差，但他們?nèi)匀慌ζ床?、勤勞勇敢且富有斗?zhēng)精神,，他們給災(zāi)難深重的中國(guó)人民帶來(lái)了光明和希望。

歷史已是過(guò)去,，但作為要求入黨的大學(xué)生,，我們應(yīng)該銘記，記住他們未來(lái)革命事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,；記住他們作為中國(guó)共產(chǎn)黨員所應(yīng)有的理想與素質(zhì),；記住他們?yōu)榱它h的事業(yè)所做的一切；同時(shí),，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)到他們的精神后,，結(jié)合自身的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí),、工作及生活中實(shí)踐,，爭(zhēng)取讓自己成為社會(huì)的棟梁之材，為未來(lái)的社會(huì)主義事業(yè)作出貢獻(xiàn),。

學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)的同時(shí),，我們也到附近的敬老院開(kāi)展了愛(ài)心活動(dòng),，去到那里，有些老年人在下棋,，有些在聊天,，當(dāng)然也會(huì)有比較孤單的老年人。我們首先是打掃了一個(gè)院子,，打掃的過(guò)程中,，由于掃帚等工具不夠，同學(xué)們就輪流著掃,，甚至出現(xiàn)大家爭(zhēng)著掃的現(xiàn)象,，大家都積極主動(dòng)地參與，這也許是作為入黨積極分子所應(yīng)該具備的素質(zhì),，也可能是聽(tīng)取鄺書(shū)記主題為“以德為行,，以學(xué)為上”的報(bào)告中學(xué)習(xí)到的，體現(xiàn)出自己的“德”,。還有進(jìn)行大廳的清潔工作,，同學(xué)們分工合作，很快就完成了,，大家忙完就可以和他們聊聊天了,。在這里的老年人，也有部分是老黨員,，我也聽(tīng)他們講了不少關(guān)于以前的革命歷史,，他們有經(jīng)歷過(guò)不少苦難，講到當(dāng)時(shí)生活的艱辛,。過(guò)去的生活并不美好,，但也要銘記過(guò)去，因?yàn)樗泊嬖跉v史的意義,，而現(xiàn)在,、未來(lái)是會(huì)更美好的。我們應(yīng)該慶幸有優(yōu)越的生活條件,，在這樣的情況下,，更要努力奮斗，提高自身的綜合能力,。

但是,，也有一些不讓人滿(mǎn)意的現(xiàn)象，有些老年人常年呆在敬老院,，子女們或是忙于事業(yè),，或是嫌棄老人家麻煩，就把他們送到這里而置之不理,。這讓我想到社會(huì)中更無(wú)理的一面,，有些人甚至把父母留在一間破房子里,，不探望，也不給生活費(fèi),，試想,，他們這樣對(duì)待自己的父母，也許有一天,，他們的子女也會(huì)這樣對(duì)待他們的，何不做個(gè)好的榜樣呢,？不尊重父母是不道德的行為,，我們要好好反省，生活中是否做到尊敬師長(zhǎng),。父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩是這一輩子都難以報(bào)答的,。作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們長(zhǎng)大成人了,，我們要銘記過(guò)去父母為我們付出的一切,，要努力完善自己，在未來(lái)更好地報(bào)答父母,。

黨校培訓(xùn)結(jié)束了,，留下的是知識(shí)與思想的震撼。參加了這兩次的社會(huì)實(shí)踐后,，我的思想發(fā)生了很大的改變,，對(duì)歷史事件的看法不同了，對(duì)先進(jìn)的共產(chǎn)黨員的事跡也牢牢記住,，并且努力地學(xué)習(xí),。在平時(shí)的生活中，以黨員應(yīng)該具有的條件要求自己,，積極主動(dòng)地了解黨的歷史,，銘記過(guò)去，學(xué)習(xí)過(guò)去的精華,。我要在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，提高自身的知識(shí)文化水平與思想道德素質(zhì)，提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,，在實(shí)踐中完善自我,，爭(zhēng)取讓自己在未來(lái)的入黨道路上更好地發(fā)展。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇二

實(shí)踐教育是一種能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合的教育方式,，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生們可以積極參與，深入了解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能,。在我的大學(xué)生活中,，我有幸參與了許多實(shí)踐教育項(xiàng)目,，這為我提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),，我收獲頗豐,。下面，我將從不同的角度分享我的實(shí)踐教育心得體會(huì),。

首先,，實(shí)踐教育幫助我加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解與應(yīng)用。在課堂上,，我們學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí),，但在實(shí)踐活動(dòng)中，我們才能真正理解和應(yīng)用這些知識(shí),。例如,，我曾參與一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目，在實(shí)際操作中,，我理解到了調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要性,，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷、操作調(diào)查軟件,、收集和分析數(shù)據(jù),。這讓我意識(shí)到，只有將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,，我們才能真正掌握和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容,。

其次，實(shí)踐教育培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力,。在實(shí)踐活動(dòng)中,，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活,，可能是技術(shù)難題,、組織管理問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作等等,。通過(guò)面對(duì)和解決這些問(wèn)題,，我不僅提高了自己的分析和解決問(wèn)題的能力，而且也培養(yǎng)了我快速應(yīng)對(duì)變化的能力,。在一次社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)中,，我們遇到了意外情況：原定的場(chǎng)地?zé)o法使用，我們需要即時(shí)調(diào)整計(jì)劃,。面對(duì)這一難題,，我們迅速?zèng)Q策并與社區(qū)工作人員協(xié)商，最終成功舉辦了活動(dòng)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白,，實(shí)踐中的問(wèn)題不可避免,，但我們需要勇于面對(duì)并尋求解決。

此外,，實(shí)踐教育也促進(jìn)了我與他人的合作與溝通能力的提高,。在實(shí)踐活動(dòng)中，往往需要與他人合作完成任務(wù)或項(xiàng)目,。這要求我們要主動(dòng)與他人溝通,、明確任務(wù)分工、有效協(xié)作,。在一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中,，我們分工合作完成了一個(gè)復(fù)雜的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目,，我了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了與他人有效地溝通和協(xié)調(diào),，也更加體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量,。這一經(jīng)歷讓我明白，實(shí)踐不僅是個(gè)人的成長(zhǎng),，更是集體的共同努力,。

最后，實(shí)踐教育也為我提供了展示自己才華與能力的舞臺(tái),。在實(shí)踐活動(dòng)中,，我們有機(jī)會(huì)將自己所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，展示自己的才華和能力,。例如,，在一次學(xué)術(shù)交流會(huì)上，我與團(tuán)隊(duì)成員合作完成了一個(gè)獨(dú)特的研究項(xiàng)目,，并有機(jī)會(huì)在會(huì)上向?qū)I(yè)人士展示我們的成果,。這個(gè)機(jī)會(huì)讓我感受到自己的努力得到了認(rèn)可與回報(bào)，也更加堅(jiān)定了我對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài),。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的展示,，我更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

綜上所述,，實(shí)踐教育對(duì)我來(lái)說(shuō)有著重要的意義,。它不僅增強(qiáng)了我對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題,、合作與溝通的能力,。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我不僅能夠?qū)嵺`所學(xué)，還能夠展示自己的才華與能力,。因此,，我將繼續(xù)積極參與實(shí)踐教育項(xiàng)目，不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇三

我是家里的“寶貝”,，家里人簡(jiǎn)直把我捧上了天，我成天吃吃玩玩,，衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口，什么事都不干,，連被子也是姥姥給我疊的,。

這天，寫(xiě)完作業(yè),，順手從廚房拿了袋薯片,，躺在沙發(fā)上吃了起來(lái)，一不小心,，薯片灑了一地,。一旁的姥姥嘮叨起來(lái)：“哎呀，我的小公主,，我可是剛擦完地呀……”“行了,，行了，再擦擦唄,，還用得著大驚小怪的,？”我不耐煩了?！澳阒恢雷黾覄?wù)有多辛苦,？一點(diǎn)兒也不珍惜別人的勞動(dòng)成果……”“真是的，剩下的家務(wù)我全包了還不行嗎,？”沒(méi)辦法,，只好湊合做一做。

別的都行,，但做家務(wù)我可真是外行,，剛開(kāi)始，我還饒有興致,，可干了一會(huì)兒,，我才知道，我真是缺乏鍛煉,，不到二十分鐘,，我就累得直喘,，可這廚房還放著沒(méi)洗的碗筷呢。唉,，誰(shuí)叫我當(dāng)時(shí)不經(jīng)思考就夸下?？诘哪兀肯窗?。

看著這油糊糊的碗筷,，真叫我不知如何是好，擠了不少洗潔精,，這才把它弄干凈,。

等做好了所有家務(wù)，已經(jīng)很晚了,，我倒在沙發(fā)上,，一臉的疲憊。

這情景怎么這么熟悉,？姥姥平時(shí)做完家務(wù)不就是這樣在沙發(fā)上休息的嗎,？一種莫名的悔意涌上我心頭。

親人為我們所付出的,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高,、比海深，而作為我們,，只知道耍脾氣，整天無(wú)所事事,，忘記了親人對(duì)我們不計(jì)回報(bào)的付出,，忘記了親人為我們不辭辛苦的勞動(dòng)，忘記了……我們更不曾記得他們的生日,，體會(huì)他們的勞累,。

面對(duì)長(zhǎng)輩的嘮叨，我們或是反對(duì)頂撞,、或是不理不睬,、冷言相對(duì)，反過(guò)來(lái),，他們卻以一種很幸福的口吻對(duì)我們說(shuō),，擁有我們這樣的孩子，他很高興,。

當(dāng)我們?yōu)榱藨?yīng)付作業(yè)或是因?yàn)橘€氣,，破天荒地?fù)屵^(guò)他們手中的拖把時(shí)，他們則以最快的速度把拖把搶回來(lái),，并用很輕松的口氣告訴我們,，干活不累。

真的不累嗎？

我們又有誰(shuí)想過(guò),，為我們操勞一生的他們真的不累嗎,？

朋友們，讓我們銘記這份親情吧,，讓我們銘記親人給予我們的這份愛(ài)吧,。風(fēng)雨人生路，讓親情,、讓愛(ài)伴我們同行,！

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇四

實(shí)踐教育是一種在實(shí)際操作中提高學(xué)生能力的教育方式，通過(guò)實(shí)踐,，學(xué)生能夠獲得更豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐教育過(guò)程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性,，也收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和教訓(xùn)。

通過(guò)實(shí)踐教育,，我不再只是空洞地接受理論知識(shí),，而是通過(guò)實(shí)際操作中的親身經(jīng)歷，真正領(lǐng)會(huì)到知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)用性,。例如,，在一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)計(jì)并制作產(chǎn)品,。通過(guò)實(shí)際操作,，我才意識(shí)到理論知識(shí)的不足之處，才發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)際操作中遇到的種種問(wèn)題,，如設(shè)計(jì)不合理,、材料選擇不當(dāng)?shù)取＿@些問(wèn)題只有在實(shí)踐中才能真正暴露出來(lái),，并且通過(guò)實(shí)際操作中不斷的摸索和改進(jìn),，才能逐漸提高。

實(shí)踐教育不僅僅是為了獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，更重要的是培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)實(shí)踐，我不再是理論知識(shí)的被動(dòng)接收者,，而是能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的人,。例如，在一次實(shí)驗(yàn)課上,，我們需要編寫(xiě)一個(gè)程序來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,。在過(guò)程中,，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但是通過(guò)實(shí)踐,，我逐漸學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題,、提出解決方案，并動(dòng)手實(shí)施,。這一過(guò)程不僅僅幫助我掌握了編程技術(shù),，更重要的是培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

實(shí)踐教育的價(jià)值和意義是不可忽視的,。通過(guò)實(shí)踐教育,，我們能夠深入了解和感受到各種理論知識(shí)的真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景。在實(shí)踐中,，我們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，并通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思來(lái)提高自己,。實(shí)踐教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和組織能力,。此外,，實(shí)踐教育還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

盡管實(shí)踐教育有著很多優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，但也不可避免地存在一些不足之處,。首先,，實(shí)踐教育可能會(huì)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)和安全問(wèn)題，需要特別注意保護(hù)學(xué)生的人身安全,。其次，實(shí)踐教育的質(zhì)量和效果很大程度上取決于教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和指導(dǎo)能力,。如果教師對(duì)實(shí)踐教育缺乏了解或沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，可能會(huì)影響實(shí)踐教育的質(zhì)量和效果。因此,，為了提高實(shí)踐教育的質(zhì)量,，我們需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)能力,。

總而言之,，實(shí)踐教育是一種非常重要的教育方式，通過(guò)實(shí)踐,，我們能夠在實(shí)際操作中真正理解和應(yīng)用知識(shí),，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力,。實(shí)踐教育帶給我許多新認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)了我的能力,。然而,，實(shí)踐教育仍然存在一些不足，需要我們共同努力來(lái)改進(jìn),。我相信,，通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，實(shí)踐教育的質(zhì)量和效果將會(huì)不斷提高,，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持,。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇五

教育是人們成長(zhǎng)的橋梁，是人類(lèi)進(jìn)步的基石,。通過(guò)教育,，我們能夠獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力,，塑造品格,。而實(shí)踐則是將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，是將理論與實(shí)際結(jié)合的有效途徑,。在教育和實(shí)踐中,，我受益匪淺，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，下面我將分享一些心得體會(huì),。

首先，教育與實(shí)踐是相輔相成的,。教育可以為實(shí)踐提供理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)方針,，而實(shí)踐則是對(duì)教育理論的檢驗(yàn)和實(shí)踐。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,，很多學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐機(jī)會(huì),，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力不高。因此,，教育要與實(shí)踐相結(jié)合,，注重實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。只有在實(shí)踐中才能真正理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，提高學(xué)生的實(shí)際能力,。

其次，教育和實(shí)踐的整合需要提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和機(jī)會(huì),。在校園里,，學(xué)校可以建立實(shí)驗(yàn)室,、工作室,、實(shí)踐基地等場(chǎng)所,，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)際操作的環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)?？梢越M織實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)地考察,、社會(huì)實(shí)習(xí)等,，讓學(xué)生親身參與，增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，學(xué)校也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,。只有當(dāng)學(xué)生親身參與實(shí)踐,，才能真正體驗(yàn)到實(shí)踐的重要性，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,。

第三,，教育和實(shí)踐的整合需要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生需求,，合理安排教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng),。教師要充分了解學(xué)生的需求和實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣和現(xiàn)實(shí)能力,，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)和任務(wù),。學(xué)生也要根據(jù)自身的興趣和目標(biāo)，積極參與實(shí)踐活動(dòng),，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,。只有在有明確目標(biāo)和規(guī)劃的情況下，教育與實(shí)踐的整合才能更加順利地進(jìn)行,。

第四,，教育和實(shí)踐的整合需要有反思和總結(jié)的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,，學(xué)生要及時(shí)反思自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題,，并進(jìn)行總結(jié)和歸納。教師也要及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足和提高的方向,。只有通過(guò)反思和總結(jié),，學(xué)生才能更好地關(guān)注自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，從而更好地適應(yīng)社會(huì)和發(fā)展自己的能力。

最后,，教育與實(shí)踐的整合需要持之以恒的堅(jiān)持,。教育和實(shí)踐不是一蹴而就的,，需要長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持。學(xué)生要養(yǎng)成實(shí)踐的習(xí)慣,，善于將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,。教師要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷尋求新的實(shí)踐機(jī)會(huì)和活動(dòng),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,。只有在持之以恒的堅(jiān)持下，教育與實(shí)踐的整合才能取得更好的效果,。

總之,，教育與實(shí)踐是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的,。只有通過(guò)教育和實(shí)踐相結(jié)合,，我們才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際能力和創(chuàng)新思維,。因此,，我們應(yīng)該在教育與實(shí)踐中找到平衡，注重實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,，建立適當(dāng)?shù)膶?shí)踐環(huán)境和機(jī)會(huì),，明確目標(biāo)和規(guī)劃，并進(jìn)行反思和總結(jié),，堅(jiān)持不懈地追求教育與實(shí)踐的整合,。這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)和發(fā)展自己的能力,。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇六

群眾路線(xiàn)實(shí)踐教育活動(dòng)即將開(kāi)始,，要認(rèn)真總結(jié)第一批活動(dòng)取得的認(rèn)識(shí)成果、實(shí)踐成果和制度成果,，切實(shí)把第一批活動(dòng)的有效做法制度化,、成功經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)效化，不斷促進(jìn)活動(dòng)向深度和廣度發(fā)展,。

一,、立足實(shí)際，注重簡(jiǎn)便易行,。在堅(jiān)持學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)總體要求的前提下,，要根據(jù)參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)單位和基層黨組織的實(shí)際，靈活安排學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間,，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)步驟,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上注重通俗易懂，在學(xué)習(xí)方式上注重喜聞樂(lè)見(jiàn),，努力使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要求更加切合基層實(shí)際,。

同時(shí)以本地本單位發(fā)展思路和工作重點(diǎn)為依據(jù),，緊緊圍繞本地實(shí)際，確定活動(dòng)主題,，設(shè)計(jì)活動(dòng)載體,。在推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要進(jìn)一步弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),，始終堅(jiān)持厲行節(jié)約,，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，不搞文山會(huì)海,，力戒形式主義,，根除“四風(fēng)”樹(shù)新風(fēng)，讓群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)取得實(shí)效,。

二,、立足重點(diǎn)，注重強(qiáng)化基層,。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)黨員的教育,、管理、監(jiān)督和服務(wù),，夯實(shí)基層基礎(chǔ),，強(qiáng)化組織功能，鞏固執(zhí)政根基,。進(jìn)一步加強(qiáng)基層領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè),，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力、維護(hù)和諧穩(wěn)定的能力,，強(qiáng)化在服務(wù)群眾,、服務(wù)發(fā)展中的執(zhí)行力、創(chuàng)造力,。

同時(shí)要通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展,，努力把基層黨組織建設(shè)成為踐行群眾路線(xiàn)的'堅(jiān)強(qiáng)堡壘，把黨員隊(duì)伍建設(shè)成為服務(wù)群眾,、服務(wù)發(fā)展的骨干力量,，以基層黨組織建設(shè)帶動(dòng)基層政權(quán)和其他各類(lèi)基層組織建設(shè)，不斷鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ),。

三,、立足差異，注重分類(lèi)指導(dǎo),。針對(duì)參加第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)不同類(lèi)型單位,，分別找準(zhǔn)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的著力點(diǎn)；針對(duì)地域差別，因地制宜組織活動(dòng),；根據(jù)廣大黨員的不同職責(zé)，分別提出具體要求,；針對(duì)不同行業(yè),、不同群體黨員的特點(diǎn)，加強(qiáng)具體指導(dǎo),。要針對(duì)第二批活動(dòng)中流動(dòng)黨員多的實(shí)際,，以靈活多樣的方式進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，確保各行各業(yè)的黨員在這次實(shí)踐活動(dòng)中真學(xué),、真行,，見(jiàn)到真效。

四,、立足聯(lián)動(dòng),，注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。加強(qiáng)一,、二批群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)銜接,、前后呼應(yīng)、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng),，把第一批活動(dòng)形成的共識(shí),、思路、政策,、體制機(jī)制等成果,，通過(guò)第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步貫徹落實(shí)到基層，體現(xiàn)在人民群眾生產(chǎn)生活當(dāng)中,。加強(qiáng)城鄉(xiāng),、條塊和基層單位之間的協(xié)調(diào)，積極探索通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶,、上下聯(lián)動(dòng)等方式解決突出問(wèn)題的有效途徑,，推動(dòng)群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)取得真正實(shí)效。

五,、立足發(fā)展,，注重取得實(shí)效。要引導(dǎo)廣大黨員從自身的思想和工作實(shí)際出發(fā),，聯(lián)系身邊踐行群眾路線(xiàn)的先進(jìn)典型開(kāi)展學(xué)習(xí),，深化理解，提高認(rèn)識(shí),，普遍受到一次生動(dòng)的群眾路線(xiàn)教育,，切實(shí)把群眾路線(xiàn)教育成果普及到基層廣大群眾中去；認(rèn)真貫徹好工作，從廣大群眾的迫切要求出發(fā),，多辦解民憂(yōu),、增民利、化民怨的實(shí)事好事,，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)一步密切黨群干群關(guān)系,。

要針對(duì)第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)單位和黨員的特點(diǎn)，做到注重取得實(shí)效,、注重簡(jiǎn)便易行,、注重分類(lèi)指導(dǎo)、注重強(qiáng)化基層,、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，扎實(shí)把第二批群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)辦成群眾滿(mǎn)意工程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇七

“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”,，用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵,。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué),，服務(wù)于教師,，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣,，才能正確進(jìn)行角色定位,，得心應(yīng)手地開(kāi)展工作。教導(dǎo)主任又是管理者,，是教育教學(xué)的實(shí)施負(fù)責(zé)人,，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去，大到在學(xué)校整體規(guī)劃,、計(jì)劃制訂中提出建設(shè)性意見(jiàn),，中到課題研究、教研組活動(dòng)加以指導(dǎo)幫助,，小到學(xué)生作業(yè)習(xí)慣,、打掃衛(wèi)生，不可能面面俱到,，盡可能參與和了解,，只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏,。同時(shí),，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。

以上是我在教導(dǎo)主任這個(gè)崗位上感觸最深的一點(diǎn),。幾年來(lái),，在這個(gè)崗位上我兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責(zé)，不斷地在教學(xué)和管理上摸索與實(shí)踐,，取得了一定的成績(jī),，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的好評(píng)，當(dāng)然也有缺點(diǎn)和不足,。為更好地干好本職工作,，使以后的教育教學(xué)和管理工作更上一層樓，以下從幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和探索,。

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)。這是由學(xué)校工作的性質(zhì)和任務(wù)決定的,。當(dāng)今世界風(fēng)云變換,，各種辦學(xué)模式如雨后春筍般涌現(xiàn)，但不管如何轉(zhuǎn)化,，學(xué)校的中心任務(wù)不變,。孩子到學(xué)校來(lái)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，即學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)做人的道理，學(xué)習(xí)基本的生活技能,，獲得必要的將來(lái)進(jìn)一步發(fā)展必備的本領(lǐng),，使自己成為全面發(fā)展的人。而教務(wù)工作是專(zhuān)門(mén)抓教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)的管理活動(dòng),。落實(shí)這項(xiàng)中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程的管理,。

其一，必須按照國(guó)家和上級(jí)教育行政部門(mén)頒發(fā)的教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)大綱和教科書(shū)進(jìn)行教學(xué),。

其二，必須對(duì)課堂教學(xué)這種基本的教學(xué)組織形式進(jìn)行改良,。目前的課堂教學(xué)存在不少的弊端：如課堂教學(xué)效率問(wèn)題,；如認(rèn)知、技能和情感態(tài)度的關(guān)系問(wèn)題,；統(tǒng)一要求和因材施教的問(wèn)題等,。教導(dǎo)主任有權(quán)利，更有義務(wù)積極引導(dǎo)教師對(duì)實(shí)施教育的主陣地——課堂教學(xué)進(jìn)行研究,、探索和改革,。

其三，必須對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把握和指導(dǎo),，調(diào)控課堂教學(xué)全過(guò)程,。

其四,，學(xué)校的管理人員要以大量的時(shí)間和主要精力抓課堂教學(xué)。

為了達(dá)到本項(xiàng)目標(biāo),，較好地圍繞這個(gè)中心任務(wù)開(kāi)展工作,，我校組織人員制定并實(shí)施了《課堂教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》及相應(yīng)的考核細(xì)則，內(nèi)容涉及課前,、課內(nèi),、課后及學(xué)生管理、三教結(jié)合等各個(gè)方面,，使全體教師明確課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評(píng)價(jià)要點(diǎn),，管理活動(dòng)有章可依，有椐可尋,。同時(shí),，采取隨堂聽(tīng)課、調(diào)研性聽(tīng)課的方法,，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的“實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)”,。隨堂聽(tīng)課：由教導(dǎo)部門(mén)主任或分管教學(xué)校長(zhǎng)掌握，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和教師任課情況,，當(dāng)日公布上課教師名單,，由負(fù)責(zé)的校長(zhǎng)或中層領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課，對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析,，同時(shí)讓有空課的老師一同參加聽(tīng)課,，填寫(xiě)隨堂課評(píng)議表，由負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)將信息綜合后反饋給執(zhí)教者,；調(diào)研性聽(tīng)課：既針對(duì)某個(gè)老師或某個(gè)班級(jí)的情況,，有目的、有針對(duì)性聽(tīng)課,，旨在幫助老師查找問(wèn)題癥結(jié)或發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng),。

教師和學(xué)生是學(xué)校實(shí)施教育活動(dòng)的主體，同時(shí)兼具客體的性質(zhì),。只有當(dāng)全體教師齊心協(xié)力,，發(fā)揮創(chuàng)造性和能動(dòng)作用，才能提高辦學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量,，才能使我們的教育對(duì)象——學(xué)生得到充分的自由的發(fā)展。而從真正意義上來(lái)說(shuō),，一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平如何,，一個(gè)教師的教學(xué)水平如何，必須通過(guò)實(shí)踐的客體,，也即學(xué)生來(lái)體現(xiàn),。因此,，教師和學(xué)生是教導(dǎo)主任工作的兩大支柱。

一個(gè)學(xué)校的教師,，各自的學(xué)歷,、經(jīng)歷、能力,、態(tài)度不盡相同,，對(duì)教學(xué)常規(guī)的理解和實(shí)踐也很有差異。剛出校門(mén)的青年教師和沒(méi)受過(guò)師范教育的同志更是一切生疏,。我們?cè)诮虒W(xué)檢查中看到,，有的教師制訂教學(xué)計(jì)劃僅僅是安排一個(gè)教學(xué)進(jìn)度，備課除摘抄“教參”別無(wú)內(nèi)容,，至于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理,，作業(yè)布置不科學(xué)等更是不乏其例。這除極少數(shù)系由態(tài)度不認(rèn)真所致外,，一般看來(lái),，不能不說(shuō)是缺乏指導(dǎo)的緣故,。所以,，教導(dǎo)處必須重視并組織力量，針對(duì)教師實(shí)際,，在計(jì)劃,、備課、教上課,、批改,、輔導(dǎo)以及考試命題諸方面，區(qū)別對(duì)待,，分類(lèi)指導(dǎo),。因此，教導(dǎo)處必須在教學(xué)觀(guān),、質(zhì)量觀(guān),、人才觀(guān)方面給以正確引導(dǎo)，組織學(xué)習(xí),，開(kāi)展討論,，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)，抓好反饋,，求得師生共識(shí)，使貫徹教育方針和開(kāi)展教學(xué)改革逐步深化,，避免走彎路,。

教師參加教育科研,，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)、理論實(shí)踐和提高素質(zhì),，過(guò)去認(rèn)為教師搞教育科研，寫(xiě)論文會(huì)牽制精力,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高,，不肯投入財(cái)力物力和給予精神上的鼓勵(lì),，使有心從事教育科研的同志因缺乏必要的支持只好半途而廢,。其實(shí)，“磨刀不誤砍柴功”,，相反的，不鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)開(kāi)展科研,，反會(huì)影響教學(xué)改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高,。教導(dǎo)處應(yīng)該引導(dǎo)教師從學(xué)校的需要以及各科教法、考試等方面進(jìn)行選題,；明確當(dāng)前學(xué)校教育或教學(xué)中碰到的問(wèn)題,，矛盾或一時(shí)難以理解的實(shí)際問(wèn)題才是課題選擇的首選。在抓好教研組建設(shè)的基礎(chǔ)上,，倡導(dǎo)同科教師協(xié)力攻關(guān),；在信息、資料,、時(shí)間,、經(jīng)費(fèi)上給予支持；及時(shí)幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。推廣成果并對(duì)成績(jī)顯著者進(jìn)行表彰,、獎(jiǎng)勵(lì)。

目前多數(shù)中小學(xué)組織,、指導(dǎo)教師在職進(jìn)修的任務(wù)還是很大的,。同時(shí)，教師進(jìn)修的形式又是多種多樣的,，除結(jié)合教學(xué)自選材料自學(xué)外,，還有電大、函授,、自考等,。這一切,，教導(dǎo)處既不能撒手不管，也不能統(tǒng)管過(guò)死,，要因人因事因時(shí)而宜,，在“教學(xué)與自學(xué)”、“自學(xué)與互學(xué)”,、“面授與函授”等方面予以鼓勵(lì),、支持和指導(dǎo)。

注重青年教師的培養(yǎng),，形成骨干教師梯隊(duì),，也是依托教師的重要組成部分?！皫熗浇Y(jié)對(duì)活動(dòng)”就是一種很好的形式,。我們認(rèn)為，這中間要注意以下幾方面：重在思想觀(guān)念上的幫助,，這是提高青年教師業(yè)務(wù)水平的前提,；業(yè)務(wù)上,，從基本的方面——“上格”開(kāi)始入手,，并注重結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際以及平時(shí)的工作情況進(jìn)行，切忌“大而空”,；教導(dǎo)主任有責(zé)任并要善于為青年教師搭建舞臺(tái),，提供施展才能的空間,；要做到措施落實(shí),，保障有力。

“一切從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)”這一基本點(diǎn)確定以后,，有些本來(lái)存在的矛盾也就迎刃而解了,。如“星級(jí)教師考核標(biāo)準(zhǔn)”中，加進(jìn)關(guān)于學(xué)生發(fā)展的條款,，使得考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)更加合理,；對(duì)課堂教學(xué)的改革和評(píng)價(jià)方面，充分考慮學(xué)生這頭的因素,，制定了《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,，17條指標(biāo)，包括教材理解與處理,、過(guò)程設(shè)計(jì)與理念,、媒體應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、時(shí)間結(jié)構(gòu)安排,，以及智,、情,、意若干方面及體念等，其中近50%是關(guān)于學(xué)生課堂表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r的指標(biāo),。經(jīng)過(guò)實(shí)施和研究,，課堂教學(xué)改革呈現(xiàn)出良好的勢(shì)態(tài)。

教導(dǎo)管理是學(xué)校管理的.重要組成部分,，這項(xiàng)工作的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣和學(xué)校的盛衰,。要下好教導(dǎo)管理這盤(pán)“棋”，必須在“活”字上下功夫,，在“實(shí)”字上做文章,。而從嚴(yán)要求和務(wù)實(shí)創(chuàng)新必須是教導(dǎo)主任的工作作風(fēng)。

第一,，工作方法要“活”,。對(duì)教導(dǎo)處工作人員的管理，要講究方法,，不能“管,、卡、壓”,。對(duì)教師更要適應(yīng)他們的心理,，不斷改進(jìn)管理方法，要信任,、尊重他們,。在制訂學(xué)校教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要力求是大限度地貼進(jìn)實(shí)際需要,，在實(shí)施過(guò)程中,，還要根據(jù)發(fā)展變化著的現(xiàn)實(shí)情況和教育教學(xué)管理的總目標(biāo)，不斷加以調(diào)節(jié),、改進(jìn)和完善,。

第二，在權(quán)力使用上要“活”,。這就是說(shuō),，對(duì)教導(dǎo)處所開(kāi)展的各項(xiàng)工作，只能是宏觀(guān)指導(dǎo),，不能面面俱到,，“事必躬親”，獨(dú)攬一切,。如組織學(xué)生考試中的準(zhǔn)備試卷,、安排試場(chǎng)、組織監(jiān)考、閱卷評(píng)分,，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)教導(dǎo)處成員,、教研組長(zhǎng)的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

第三,，在實(shí)際操作上要活而有度。管理上的活,，決不是撒手不問(wèn),，而是要遵循科學(xué)的管理方法，做到忙而不亂,，活而有序,。要引導(dǎo)教導(dǎo)人員明確自己的責(zé)權(quán)范圍，忠于職守,，對(duì)他們實(shí)行必要的指導(dǎo),、支持、幫助和監(jiān)督,，建立正常的請(qǐng)示,、匯報(bào)、監(jiān)督機(jī)制,，做到活而有序,，活而有度。同時(shí)要審慎使用獎(jiǎng)懲手段,，以免挫傷教師的積極性,。

教導(dǎo)工作是紛繁復(fù)雜的，必須做大量的實(shí)實(shí)在在的工作,。一要知實(shí)情,。對(duì)師資狀況、教育質(zhì)量,、教學(xué)常規(guī),、教學(xué)改革,、教學(xué)實(shí)驗(yàn)取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題及面臨的困難等,，都應(yīng)深入地進(jìn)行調(diào)查研究，做到“心中有數(shù)”,，根據(jù)實(shí)際情況制訂出切實(shí)可行的教學(xué),、教導(dǎo)計(jì)劃，有的放矢地開(kāi)展工作,。二要使實(shí)招,。要把握教改的信息和動(dòng)態(tài)，確定學(xué)校整體改革課題及分步實(shí)施計(jì)劃,，還要分析每個(gè)教師的個(gè)性和特長(zhǎng),，確定每人的教研課題,，并經(jīng)常督促，了解實(shí)施情況,。還要勇于“下水”,，善于“下水”，把自己置身于教師之中,，為教師做好樣子,。同時(shí)，管理措施上要不斷改進(jìn),，使出實(shí)招,、新招，讓師生信服,、佩服,。三要求實(shí)效。教導(dǎo)工作要從實(shí)際效果出發(fā),，有布置,、有檢查，不“蜻蜒點(diǎn)水”,，不浮光掠影,。要經(jīng)常到教師、學(xué)生中走走,、聽(tīng)聽(tīng),、看看、問(wèn)問(wèn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即查找原因及時(shí)補(bǔ)救,。并要建立正常的檢查、視導(dǎo)制度,。

創(chuàng)新是永恒的主題,。教導(dǎo)處工作中應(yīng)不斷思考新的舉措，研究新的方法,，制定新的目標(biāo),，引導(dǎo)教師進(jìn)行新的嘗試，處理好繼承與創(chuàng)新,、沿續(xù)與變革的關(guān)系,，給學(xué)校管理和教育教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)新的活力與生氣。

總之,，教導(dǎo)工作管理既要抓實(shí),，又要抓活，要在實(shí)中體現(xiàn)活，活而不浮,，實(shí)中求活,，嚴(yán)而有度，這樣,，方能牢牢把握教導(dǎo)管理的主動(dòng)權(quán),，不偏離學(xué)校工作的中心，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、協(xié)調(diào)。對(duì)各部門(mén),、各教研組,、各年級(jí)各班、各任課老師進(jìn)行協(xié)調(diào),，凝聚各種有利因素,，挖掘潛力，形成合力,。

2,、組織。做好師資引進(jìn),、成員落實(shí),、課時(shí)調(diào)整、計(jì)劃制訂,、資料配備,、教師會(huì)議、教學(xué)調(diào)研,、教學(xué)活動(dòng)及成果檢測(cè)等組織工作,。

3、指導(dǎo),。對(duì)教育教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行有效的控制與引導(dǎo),。如我們要求老師們對(duì)“備課”重新認(rèn)識(shí)，組織老師學(xué)習(xí)了關(guān)于課前準(zhǔn)備,、課堂教學(xué)等先進(jìn)的理念,，并對(duì)現(xiàn)行備課方式進(jìn)行調(diào)研，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，制訂了“三欄表格式備課”方案,。三個(gè)主要欄目是：教學(xué)內(nèi)容安排、教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng)，當(dāng)然還有其他諸如媒體設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì),、意見(jiàn)反饋等輔助欄目,。這一改動(dòng)，正好適應(yīng)了當(dāng)時(shí)學(xué)校主攻專(zhuān)題——“互動(dòng)模式的應(yīng)用研究”的關(guān)鍵內(nèi)涵,，得到了全體老師的廣泛接受和認(rèn)同,，沿用幾年后，較大收獲是讓老師明確,，備課備學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，是改革的必然趨勢(shì),，現(xiàn)在,，這一思想理念已轉(zhuǎn)化成為老師備課的習(xí)慣。如對(duì)教研活動(dòng)過(guò)程的管理中,，除要求規(guī)范操作外,，我校強(qiáng)調(diào)對(duì)課堂教學(xué)實(shí)境觀(guān)察，要求教研組老師分工對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面,，特別是學(xué)生的課堂表現(xiàn),、活動(dòng)時(shí)間和發(fā)展的起止點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，以及記錄分析的方法指導(dǎo),，企圖引導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)和找出關(guān)鍵性問(wèn)題,，找到課堂教學(xué)改革的突破口，這項(xiàng)舉措給老師們帶來(lái)了不小的震動(dòng),。

4,、實(shí)施。實(shí)施是關(guān)鍵性步驟,，要求對(duì)課時(shí)計(jì)劃,、課程計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃等的執(zhí)行情況,，以及對(duì)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行調(diào)控與督察,，確保計(jì)劃的高效實(shí)施和高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

5,、考核,。考核是成果檢測(cè)的手段,，要求努力做到公正和客觀(guān),。為此，我們組織力量制訂了《課堂教學(xué)常規(guī)管理考核量表》,、《教師工作量考核獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》等一系列方案,；學(xué)科教學(xué)考核工作中,，我校的要求是全面抓的同時(shí)，確定重點(diǎn)進(jìn)行思考,，即要求對(duì)非考試科目的考查方法的研究與指導(dǎo),，更客觀(guān)地衡量學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)水平和教師的教學(xué)水平。

新一輪課程改革,，對(duì)師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求,。

1、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)精神,，更新教育觀(guān)念,。當(dāng)前，部分教師教育觀(guān)念陳舊與職業(yè)道德水平不高的問(wèn)題結(jié)合在一起,，構(gòu)成了阻礙學(xué)校發(fā)展的暗流,。

2、拓展知識(shí),，普及信息技術(shù),。學(xué)科綜合化呈勢(shì)在必行的趨勢(shì)，要求我們采取措施,，幫助教師做到：掌握學(xué)科實(shí)質(zhì)性知識(shí)（包括學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,、理論框架、概念體系）,，與章法性知識(shí),、學(xué)科信念及學(xué)科發(fā)展等；教師必須站在時(shí)代的前列,，提升信息素養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用能力,。

3、提高教育科學(xué)研究和實(shí)踐創(chuàng)新的意識(shí)與能力,。當(dāng)前,，教育科研工作在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校取得了前所未有的進(jìn)展。但就目前的狀況來(lái)看,，主要的任務(wù)是引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài),，將科研與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，以科研指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng),，形成適合教師個(gè)性化發(fā)展的研究氛圍,。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。隨著信息技術(shù)的普及,，越來(lái)越多的學(xué)校都會(huì)涉及這樣一個(gè)問(wèn)題,，如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。既要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,，實(shí)現(xiàn)資源共享,、資源互補(bǔ),，又要充分發(fā)揮教師個(gè)人勞動(dòng)的獨(dú)創(chuàng)性，凸現(xiàn)個(gè)性,；不但牽涉技術(shù)問(wèn)題,，還存在認(rèn)識(shí)領(lǐng)域（包括道德）的問(wèn)題,。

“評(píng)價(jià)”是擺在我們面前的值得深入研究和探索的又一課題?，F(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)機(jī)制有三大特點(diǎn)：過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能,；評(píng)價(jià)的內(nèi)容過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī),，而忽視全面發(fā)展和學(xué)生個(gè)性差異，評(píng)價(jià)方法單一,；過(guò)分關(guān)注結(jié)果而忽視過(guò)程,，同時(shí)尚未形成健全的教師、學(xué)校評(píng)價(jià)制度,，嚴(yán)重地制約了素質(zhì)教育的推進(jìn),。對(duì)此問(wèn)題的研究和思考，有助于確定以學(xué)生發(fā)展為本的價(jià)值取向,，構(gòu)建適合新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和教育改革發(fā)展的教育評(píng)價(jià)機(jī)制,，同時(shí)，給學(xué)校教學(xué)和發(fā)展帶來(lái)新的生長(zhǎng)點(diǎn),。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇八

學(xué)校黨支部組織了我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)討論,，認(rèn)識(shí)到我們教師每個(gè)人都是學(xué)校主人，樹(shù)立發(fā)展意識(shí),，確立了教學(xué)工作中心地位的理念,，明確了學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色,，以育人統(tǒng)攬全局,，統(tǒng)一思想，與時(shí)俱進(jìn)的解放思想,、實(shí)事求是的辦學(xué)理念,。

掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)教育思想,、教育理念的理解更加深刻了,，加深了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，更加明確了努力方向,，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)身為教師,，在要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該提高對(duì)自身的完善,。從知識(shí),、思維,、修養(yǎng)等各方面去發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，進(jìn)而改正,。

智者說(shuō)：“如果你想要抓住沙子,，你抓得越緊，沙子就會(huì)從你指縫中流出,，只有你的力氣適當(dāng),，沙子才會(huì)握住?！彼?，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)如何把握住愛(ài)的“度”的問(wèn)題，是十分關(guān)鍵的,。我認(rèn)為這主要體現(xiàn)在全心全意地為學(xué)生服務(wù),，為家庭與社會(huì)服務(wù)，以?xún)?yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動(dòng)者,，滿(mǎn)足先進(jìn)生產(chǎn)力,、先進(jìn)文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要上。為此我們教師應(yīng)該做到：

1,、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),，在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù),，為社會(huì)服務(wù),，實(shí)踐教育要為人民服務(wù)的教育方針；強(qiáng)化以人為本的意識(shí),，教育教學(xué)改革及方法,、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本；注意團(tuán)結(jié)普通群眾,，帶動(dòng)身邊的人一起進(jìn)步,。

2、要有奉獻(xiàn)精神,，當(dāng)我們個(gè)人利益與黨、國(guó)家,、集體利益發(fā)生矛盾時(shí),，我們就應(yīng)該以黨,、國(guó)家、集體利益為重,，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益,；在工作中有自己的追求和目標(biāo),，維護(hù)自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利，但不過(guò)分計(jì)較個(gè)人的得失,。

3,、事業(yè)心強(qiáng)，以事業(yè)為重,，能為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),；有愛(ài)心,，熱愛(ài)學(xué)生,，全心全意為學(xué)生服務(wù),。教師必須做到愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng),。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人,、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān),、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),，甚至一言一行,，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響,。

因此,，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理,，幫助學(xué)生完善人格,。

4、要樹(shù)立先進(jìn)的教育思想,、教育觀(guān)念,、更新那些不適應(yīng)新形勢(shì)的舊思想和舊觀(guān)念。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生,，還要把學(xué)生當(dāng)做朋友,，當(dāng)做一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重學(xué)生,，要尊重學(xué)生的人格,、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考,、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維,，而不能要求學(xué)生全盤(pán)照搬教師的思維。

更新教育觀(guān)念,，另一個(gè)重要方面是樹(shù)立正確的人才觀(guān),，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素,、社會(huì)生活條件和生活經(jīng)歷不同,，他們的氣質(zhì)、興趣愛(ài)好,、性格,、智能也各不相同，這就要求教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性,，必須因人,、因時(shí)、因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教,，我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生,。

5,、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為教師,，就必須是教育教學(xué)的能手,。為此要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革意識(shí),，積極參與教育改革,，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在工作和實(shí)踐中與學(xué)生同時(shí)成長(zhǎng),，走在學(xué)生的前面,，主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，成為教育改革的先行者,，成為教育創(chuàng)新和改革的示范者,。教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,，教師博學(xué)多才,，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”,。

6,、勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤,，在工作和生活中不斷改造主觀(guān)世界,，在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先，有堅(jiān)定的社會(huì)主義,、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想,，時(shí)時(shí)處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻的意識(shí)到要時(shí)刻按照骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想,，更新觀(guān)念,，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦,，勤于思考,，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭,，不斷研究新情況,，解決新問(wèn)題，使自己的教育教學(xué)工作水平有一個(gè)新的進(jìn)步,。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇九

為了深入推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng),，我校吳娟校長(zhǎng)提出“堅(jiān)持五個(gè)結(jié)合”，明確黨的路線(xiàn)教育實(shí)踐方向：堅(jiān)持教育實(shí)踐活動(dòng)與提升學(xué)校管理水平相結(jié)合,；堅(jiān)持教育實(shí)踐活動(dòng)與提升教師綜合素質(zhì)相結(jié)合,；堅(jiān)持教育實(shí)踐活動(dòng)與解決教育熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合；堅(jiān)持教育實(shí)踐活動(dòng)與提高教育服務(wù)水品相結(jié)合,；堅(jiān)持教育實(shí)踐活動(dòng)與辦好人民滿(mǎn)意教育相結(jié)合,。

質(zhì)量是教育的生命，有效課堂教學(xué)又是提高質(zhì)量的主要途徑。我校結(jié)合區(qū)教育局提出的“四個(gè)有效”將教育實(shí)踐活動(dòng)真正落到實(shí)處,。

“四個(gè)有效”指的是：有效備課,、有效教學(xué)、有效評(píng)價(jià),、有效作業(yè),。

我認(rèn)為“有效備課”就是在課前認(rèn)真研讀教材和教師用書(shū)，找出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),，遇到疑難問(wèn)題查找有關(guān)資料解決或者同伴相互研究,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際理清教學(xué)思路。此外,，還要把課本的習(xí)題都做一遍,，以防措手不及。為了在課堂上自如的掌握學(xué)生和使用教材,，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際寫(xiě)好詳細(xì)的教案,，必要時(shí)，在教本上圈點(diǎn)圈注,。在教案上把設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程,、練習(xí)題、作業(yè)題都安排好,。

“有效課堂”體現(xiàn)在學(xué)生的互動(dòng),、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)，課上的扎實(shí),、樸實(shí),、真實(shí)讓學(xué)生或多或少有所收獲。教學(xué)過(guò)程中的情境引入,、復(fù)習(xí)引入或問(wèn)題引入,，可以是故事，可以是具體情境,，可以是設(shè)立懸念,，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與,。自主探索,、合作交流是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作解決問(wèn)題,，老師只能做學(xué)生的指路人或引路人,，不能包辦代替。

“有效評(píng)價(jià)”要真實(shí)準(zhǔn)確,、給予恰當(dāng)?shù)牡谋頁(yè)P(yáng)和忠懇的指錯(cuò),，這樣才能使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。一個(gè)全課的總結(jié)評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生看到自己的成功和不足,，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅和產(chǎn)生改進(jìn)的沖動(dòng),，從而更喜歡學(xué)習(xí)。

“有效作業(yè)”是指針對(duì)性強(qiáng)的作業(yè),，能幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容,，那種重復(fù)抄寫(xiě)的作業(yè)少留或不留。但作業(yè)一定要適量,，也不能不留,，這樣給予學(xué)生科學(xué)的壓力，又能形成良好的習(xí)慣,，才能使學(xué)生不斷進(jìn)取,。老師留了作業(yè)后一定要認(rèn)真仔細(xì)的批改，通過(guò)批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)糾正解決,，有利于學(xué)生的進(jìn)步。還有利于下一節(jié)課的開(kāi)展,。

深入推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中,，我校開(kāi)展了一系列活動(dòng)：聽(tīng)評(píng)常態(tài)課、區(qū)教研室深入我校一線(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)評(píng)指導(dǎo)常態(tài)課,、各教研組組織開(kāi)展“有效的'課堂”教學(xué)研討,。

開(kāi)學(xué)之初，吳娟校長(zhǎng)及學(xué)校各職能人員聽(tīng)評(píng)了全校老師的常態(tài)課教學(xué),。常態(tài)課是學(xué)校教學(xué)最真實(shí)的體現(xiàn),，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量最為根本的基石。吳娟校長(zhǎng)就是從常態(tài)課入手,，深入教學(xué)基層了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)方向,。

在這次活動(dòng)中,，我通過(guò)《自然之道》這篇課文的教學(xué)接受校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的點(diǎn)評(píng)，在這里我如何努力實(shí)現(xiàn)“有效”的設(shè)計(jì)思路及課后反思談?wù)勎业捏w會(huì),。

我以南太平洋海龜?shù)漠a(chǎn)卵習(xí)性這一特點(diǎn)自然導(dǎo)入,，這種動(dòng)物世界播音式的開(kāi)頭一是向?qū)W生普及了一些海龜生活習(xí)性的知識(shí)，二是自然過(guò)渡到了課文的重點(diǎn)段——偵察兵小龜遇險(xiǎn),。

為了突破“自然之道”究竟指什么這個(gè)難點(diǎn)我采取了以下方法：一,、抓住向?qū)У脑?huà)提出問(wèn)題，站在食肉鳥(niǎo)的角度思考捕食幼龜是自然現(xiàn)象理所當(dāng)然理解“自然之道”,。二,、出示食物鏈讓學(xué)生了解生態(tài)平衡的“自然之道”。三、通過(guò)學(xué)生搜集的各種有關(guān)自然之道的小故事明白生長(zhǎng)也是“自然之道”,。

這樣一堂課下來(lái),，學(xué)生對(duì)海龜?shù)纳盍?xí)性有所了解，對(duì)“自然之道”這個(gè)比較寬泛的題目有了具體的認(rèn)識(shí),，學(xué)生在這一堂課中有一定的認(rèn)識(shí)和收獲,，這堂課取得了一定的效果。我在備課之時(shí),，把握學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)的問(wèn)題具體有思考的方向，學(xué)生在這些問(wèn)題的牽引下,，興趣比較濃厚,，投入課文。課外知識(shí)不著痕跡的滲透,，既為了解課文內(nèi)容作了鋪墊,，有了解了一些新的知識(shí)，讓學(xué)生在新奇之中自然明白一舉兩得,。

可是這堂課下來(lái),，學(xué)生僅僅事有了點(diǎn)滴的認(rèn)識(shí)和收獲，課堂教學(xué)的有效性,，如何更進(jìn)一步升華學(xué)生的情感,，將課堂所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，形成自己的價(jià)值觀(guān),，我的教學(xué)設(shè)計(jì)還浮在表面沒(méi)有沉淀下來(lái),，而我又不得其解。

在評(píng)課過(guò)程中,，領(lǐng)導(dǎo)和老師們的點(diǎn)評(píng)使我茅塞頓開(kāi)：依托文本,，創(chuàng)造性地使用文本，運(yùn)用各種方法理解文本,，發(fā)揮教材的作用,。例如：幼龜們魚(yú)貫而出，爭(zhēng)先恐后,。老師們點(diǎn)出從理解詞語(yǔ)入手,，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面進(jìn)入角色把自己當(dāng)成幼龜，想象幼龜?shù)男那椴⑦M(jìn)行小練筆,。在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上發(fā)揮朗讀的作用,，學(xué)生的情感得到提升。

細(xì)細(xì)想來(lái),，老師的一切做法都要圍繞學(xué)生為學(xué)生服務(wù),。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)有所認(rèn)識(shí),，有所收獲，情感得到提升,，“四個(gè)有效”才真正有效,。

學(xué)期過(guò)半，區(qū)教育局教研室的各位專(zhuān)家深入到我校教學(xué)一線(xiàn),，為我們的老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),，我們真是受益匪淺。

語(yǔ)文組王偉福主任就這一困惑為我們做出了解答：學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣,，有可能是老師的問(wèn)題過(guò)難或不具體,，學(xué)生無(wú)從回答或無(wú)法回答導(dǎo)致的。所以學(xué)生的養(yǎng)成教育還得依托有效的課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行,。學(xué)生脫離教本,，離題千里，信馬由韁,，則需要老師把握課堂,，對(duì)問(wèn)題預(yù)判，運(yùn)用貼切的評(píng)價(jià)及時(shí)引導(dǎo),。

怎樣跳出“貼標(biāo)簽式的”教學(xué)怪圈,？王偉福主任就以我教學(xué)的《夜鶯的歌聲》為例，給我“出謀劃策”,。我在教學(xué)時(shí)以?xún)蓚€(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)始終：1,、你覺(jué)得課文中的這個(gè)孩子是怎樣的孩子？2,、你從哪里感受到的,？學(xué)生在這兩個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)下，將課文的重點(diǎn)語(yǔ)段全部找到,。乍一看,，我完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)“小夜鶯”的機(jī)智勇敢有所感悟,，但細(xì)細(xì)一想,，這種“貼標(biāo)簽式的”的教學(xué)學(xué)生只是對(duì)文章內(nèi)容有所了解，品味語(yǔ)言的魅力,，將文中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的東西對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只是隔靴搔癢。王偉福主任提出了“語(yǔ)運(yùn)”,，怎樣運(yùn)用語(yǔ)言,，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，王偉福主任給我出了個(gè)主意：在學(xué)生交流到“小夜鶯”與德國(guó)軍官的一段對(duì)話(huà),，你們這里有游擊隊(duì)嗎,？您說(shuō)的是一種蘑菇嗎,？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇,，這里只有紅蘑菇,、白蘑菇，還有洋蘑菇,。第一讓學(xué)生結(jié)合前文思考“小夜鶯”是在什么情況下做出這樣的回答,，他的心情怎樣？第二帶著這種情感朗讀相關(guān)語(yǔ)段,。第三體會(huì)到孩子的情感之后,，想象敵人如果問(wèn)游擊隊(duì)員的名字，孩子會(huì)怎樣回答,？王主任的這招走進(jìn)文本,，進(jìn)入角色，在演繹文本的方法真是“山從水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村”,。

我們語(yǔ)文組趁熱打鐵，結(jié)合“四個(gè)有效”針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)——作文教學(xué)進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng),。

我為這次研討活動(dòng)提供了一節(jié)以“熱愛(ài)生命為主題”的作文指導(dǎo)課,。我用以下方法盡力使自己的課堂成為有效的課堂。一,、回顧課文,，視頻創(chuàng)境，目的就是以境激發(fā)出學(xué)生最濃的情,。二,、這篇習(xí)作的難點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)本單元有關(guān)生命課文的學(xué)習(xí)和自己搜集的珍愛(ài)生命的相關(guān)故事寫(xiě)出發(fā)自?xún)?nèi)心的情感體會(huì)。我讓學(xué)生講故事,，以事動(dòng)人,；讓學(xué)生講所見(jiàn)所聞，流露真情,；具體指導(dǎo)如何讓語(yǔ)言更具感染力,，潤(rùn)色語(yǔ)言。因?yàn)檎Z(yǔ)言是流露真情的最佳途徑,。我一改往日作文教學(xué)范本引路的思路,，用學(xué)生課堂的生成，現(xiàn)場(chǎng)修改,、潤(rùn)色,，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言組織、精煉,、美化的過(guò)程,，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法,，學(xué)生在這堂課中，思想上有所認(rèn)識(shí),，情感上有所觸動(dòng),，表達(dá)上有所收獲,，課堂教學(xué)就有了有效的成分,。

深入群眾教育活動(dòng)的開(kāi)展,，“四個(gè)有效”提高課堂教學(xué)的研訓(xùn)活動(dòng),，讓老師們的教學(xué)水平有所提升,，讓課堂教學(xué)效率提高,，使教育的對(duì)象——學(xué)生從中受益,，春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲是我們開(kāi)展一切活動(dòng)最為根本的目的,。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十

教育是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的長(zhǎng)久動(dòng)力,，而實(shí)踐是教育的重要環(huán)節(jié),。在教育中實(shí)踐的過(guò)程中，不僅能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及解決問(wèn)題的能力。在我參與教育與實(shí)踐過(guò)程中,，我領(lǐng)悟到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和理念,。

首先，教育與實(shí)踐應(yīng)該緊密結(jié)合,。過(guò)去,，我對(duì)教育和實(shí)踐的關(guān)系有所隔閡，覺(jué)得兩者是獨(dú)立存在的,。然而,，在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，教育與實(shí)踐是相輔相成的,，兩者是一個(gè)統(tǒng)一體,。教育是為了實(shí)踐服務(wù)，實(shí)踐是教育的檢驗(yàn)和延伸,。教育只有貼近實(shí)踐,，才能使學(xué)生真正掌握知識(shí)和技能，并能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用于實(shí)際生活中,。這也是教育的最終目標(biāo),。

其次，教育與實(shí)踐要立足現(xiàn)實(shí),。教育不應(yīng)當(dāng)脫離實(shí)際,，而應(yīng)該立足于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐,，學(xué)生能夠更好地理解問(wèn)題本質(zhì),，掌握解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。在我的教育實(shí)踐中,，我注重讓學(xué)生從社會(huì)和生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)思考和實(shí)踐,，找出解決問(wèn)題的方法,。這種培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、解決實(shí)際問(wèn)題的能力的方式,，既能激發(fā)學(xué)生的興趣,，又能提高他們的動(dòng)手能力。

再次,，教育與實(shí)踐要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),。教育不能只注重學(xué)科知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。實(shí)踐活動(dòng)可以提供學(xué)生實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力,、溝通能力等,。在我的實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng),，讓他們從中去體驗(yàn),、感悟、提高,，不僅使他們的學(xué)科成績(jī)有明顯的提高,，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力。

最后,，教育與實(shí)踐要重視個(gè)人發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的興趣,、特長(zhǎng)和發(fā)展方向,。教育不能將每個(gè)學(xué)生都塞進(jìn)同樣的框架中，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，靈活地進(jìn)行教育與實(shí)踐,。在我的教育中，我注重發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,，根據(jù)他們個(gè)人的興趣和目標(biāo),，定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐計(jì)劃。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，還能推動(dòng)他們的個(gè)人發(fā)展,。

總之,，教育與實(shí)踐是一體的，相輔相成的,。在教育實(shí)踐中,，結(jié)合實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，并注重發(fā)展學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)和發(fā)展方向,。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新智慧的優(yōu)秀人才,，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十一

教育實(shí)踐課是作為教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)課程，其主要目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高自身教育能力,。在這門(mén)課程中,，我們有機(jī)會(huì)走出教室，走進(jìn)實(shí)踐場(chǎng)所,，親身參與教育實(shí)踐活動(dòng),，與學(xué)生們進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)。這為我們提供了一個(gè)真實(shí)的教育環(huán)境,，讓我們能夠更直觀(guān)地感受到教育工作的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣,。在本文中，我將分享我的教育實(shí)踐課心得體會(huì),。

第二段：重視實(shí)踐的重要性,。

教育實(shí)踐課的最大特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng),，我們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,，更好地理解教育工作的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。實(shí)踐不僅能夠提高我們的實(shí)際操作能力,，還能夠培養(yǎng)我們的觀(guān)察力,、分析能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),，實(shí)踐還能夠增強(qiáng)我們的自信心和責(zé)任感,，使我們更好地適應(yīng)將來(lái)的教育工作。

第三段：實(shí)踐收獲,。

在教育實(shí)踐課中,，我親身參與了幾次教育實(shí)踐活動(dòng)，其中最深刻的是去一所中小學(xué)進(jìn)行志愿教學(xué),。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),，我能夠更加真切地感受到教育工作的魅力和壓力。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力,，還培養(yǎng)了自己的耐心和細(xì)心,。在與學(xué)生們的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是如此獨(dú)特而有價(jià)值,，他們每個(gè)人的進(jìn)步和成長(zhǎng)都需要我們的關(guān)注和引導(dǎo),。這讓我深感到作為教育者的責(zé)任和重要性。

第四段：展望未來(lái),。

教育實(shí)踐課雖然只是一門(mén)課程，但它對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大,。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，我更加明確了自己選擇教育專(zhuān)業(yè)的原因，堅(jiān)定了自己從事教育工作的信心,。同時(shí),，我也更加清楚了未來(lái)教育工作的挑戰(zhàn)和可能遇到的問(wèn)題。未來(lái),，我希望通過(guò)不斷地實(shí)踐和磨礪,，提高自己的教學(xué)能力和認(rèn)識(shí)水平，為學(xué)生們提供更好的教育和指導(dǎo),。

第五段：總結(jié),。

通過(guò)教育實(shí)踐課的學(xué)習(xí)和參與，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。我深刻體會(huì)到了教育的重要性和魅力,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了教育工作的困難和挑戰(zhàn)。教育實(shí)踐課不僅給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去了解教育的實(shí)質(zhì),，也讓我明白了作為一名教育者所需要具備的素質(zhì)和能力,。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力,，進(jìn)一步提高自己的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

注：本文中的字?jǐn)?shù)包含了標(biāo)題和段落間的銜接部分,，實(shí)際文章的正文部分大約為1000字,。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十二

活動(dòng)開(kāi)始的那一天早晨，我來(lái)到教室集合,，一上樓就看見(jiàn)教官筆直筆直地站在班級(jí)門(mén)口,，他的長(zhǎng)相讓人覺(jué)得他不茍言笑。

乘坐了2個(gè)多小時(shí)的大巴,，來(lái)到了——國(guó)防教育基地,，開(kāi)始了第一天的國(guó)防教育。第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)谶@呆上5天心里無(wú)時(shí)無(wú)刻都想早回家，每天都問(wèn)今天是第幾天啦,？在這五天里我們學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)意志,，團(tuán)結(jié)友愛(ài),。每當(dāng)我們站軍姿時(shí)都會(huì)很苦很累，特別想休息可是一想到我們是個(gè)集體時(shí),，便打破休息的念想繼續(xù)筆直的站著,。

在烈日酷暑下暴曬，皮膚便成黑黝黝的,，雖然很苦,。但蘇軾曾說(shuō)過(guò)：古之立大事者，不惟有超世之才,，亦必有堅(jiān)忍不拔之志,。這句話(huà)的意思是成功的大門(mén)是從來(lái)都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)的。堅(jiān)持就是勝利,！這次國(guó)防教育是苦的,，收獲卻是甜的.，它讓我明白了不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎能見(jiàn)彩虹的道理,。

這次國(guó)防教育中我要感謝教官教給我們的知識(shí)，我更想感謝的是我們班的班主任,，她每天背著包,，只要有哪位同學(xué)不舒服，她就會(huì)立馬從她的萬(wàn)能百寶包里給同學(xué)涂藥,，每天都到宿舍里細(xì)心問(wèn)候我們,。她就像我們的媽媽一樣對(duì)待我們。有同學(xué)腳起水泡了,，她還會(huì)幫忙把膿挑掉,。因?yàn)橛悬S老師，所以我們的心里總覺(jué)得很踏實(shí),！

我們的教官雖然看起來(lái)嚴(yán)肅,，可他卻很幽默。我們問(wèn)他姓什么,，他說(shuō)他叫清明上人,。我們聽(tīng)了，哈哈大笑,。訓(xùn)練之余他給我們帶來(lái)了快樂(lè)和知識(shí),。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十三

隨著城市化進(jìn)程的加快,，越來(lái)越多的人開(kāi)始涌向城市，鄉(xiāng)村逐漸被人們所忽視,。然而,，鄉(xiāng)村是我們文明的根基，鄉(xiāng)村教育的發(fā)展也對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步起著重要的作用,。在過(guò)去的一段時(shí)間里,，我參加了一次鄉(xiāng)村教育實(shí)踐活動(dòng)，從中獲得了很多寶貴的體會(huì)和心得,。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)鄉(xiāng)村教育的思考和感悟。

首先,，鄉(xiāng)村教育的困境是不可忽視的,。在城市教育日益發(fā)展的同時(shí)，鄉(xiāng)村教育面臨著師資力量匱乏,、教學(xué)資源不足等問(wèn)題。在我實(shí)踐的過(guò)程中,，我去到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村,，發(fā)現(xiàn)那里的學(xué)校條件十分簡(jiǎn)陋。許多學(xué)生的教室需要和養(yǎng)雞圈共用,，甚至還有學(xué)生上到高年級(jí)都沒(méi)有教室可供使用,。這種情況讓我悲痛不已，我深刻認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村教育必須得到重視和改善,。

其次,，鄉(xiāng)村教育的力量是不可估量的。盡管存在諸多困難,，但鄉(xiāng)村教育的實(shí)踐一直在默默地發(fā)揮作用,。在山村實(shí)踐活動(dòng)中，我看到了鄉(xiāng)村學(xué)校的教師們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。他們用盡全力為學(xué)生們授課,，用心靈去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。同時(shí),，我也看到了鄉(xiāng)村學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),，他們雖然生活環(huán)境困難，但在老師們的呵護(hù)下,，他們的知識(shí)和能力得到了提升,。這讓我深信鄉(xiāng)村教育的力量是不可估量的，它孕育著無(wú)數(shù)幸福而美好的未來(lái),。

再次,，鄉(xiāng)村教育需要社會(huì)的關(guān)注和支持,。盡管鄉(xiāng)村教育存在種種問(wèn)題，但改善鄉(xiāng)村教育的責(zé)任絕不僅僅是教育部門(mén)的責(zé)任,，更應(yīng)該是全社會(huì)的共同努力,。在實(shí)踐活動(dòng)中，我看到了一些教育機(jī)構(gòu)和愛(ài)心人士的支持和捐助,。他們?yōu)猷l(xiāng)村學(xué)校提供了教學(xué)物資,、圖書(shū)館建設(shè)和資助項(xiàng)目等等。這些舉措雖小,，但對(duì)于鄉(xiāng)村教育的發(fā)展和孩子們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，卻有著巨大的意義。因此,，我希望更多的人能夠關(guān)注鄉(xiāng)村教育,，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和資源。

最后,，鄉(xiāng)村教育實(shí)踐對(duì)我個(gè)人的影響也是深遠(yuǎn)的,。通過(guò)參加鄉(xiāng)村教育實(shí)踐活動(dòng)，我深切感受到了鄉(xiāng)村的希望和需要,。我意識(shí)到,，作為一名教育工作者，我承擔(dān)著重要的責(zé)任,，應(yīng)該將自己的知識(shí)和能力貢獻(xiàn)給社會(huì),。同時(shí)，我也從鄉(xiāng)村的孩子們身上學(xué)到了許多,。他們樂(lè)觀(guān)向上,，勤奮努力，從中我汲取了堅(jiān)持不懈的毅力和對(duì)生活的熱愛(ài),。這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用,，使我更加珍惜所擁有的一切，并為之努力奮斗,。

總之,，鄉(xiāng)村教育實(shí)踐活動(dòng)讓我深入了解了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，同時(shí)也領(lǐng)悟到鄉(xiāng)村教育的力量和重要性,。在未來(lái)的工作中,，我將繼續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村教育，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為鄉(xiāng)村學(xué)生提供更多的幫助和支持,。同時(shí),，我也呼吁全社會(huì)共同努力，關(guān)注鄉(xiāng)村教育,，讓鄉(xiāng)村教育得到更多的關(guān)注和改善,，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和未來(lái),。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十四

教育實(shí)踐課，是教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程,。通過(guò)實(shí)地參觀(guān),、觀(guān)摩教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的教育教學(xué)水平,，培養(yǎng)學(xué)生的教育實(shí)踐能力,。在這門(mén)課程中，我深刻感受到了教育的魅力,，收獲了許多珍貴的體會(huì),。以下是我在這門(mén)課程中的心得體會(huì)。

首先,，我意識(shí)到教育的重要性,。在參觀(guān)學(xué)校時(shí)，我看到了孩子們和老師們的努力,。他們通過(guò)知識(shí)的傳授和引導(dǎo),，幫助孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展。我看到了孩子們?cè)谡n堂上踴躍發(fā)言,，與老師進(jìn)行積極互動(dòng),，我看到了他們?cè)趯?shí)踐課程上興致勃勃地參與各種活動(dòng)。這一切都讓我意識(shí)到,，教育是培養(yǎng)人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要工作,，我們每個(gè)人都要為之做出貢獻(xiàn),。

其次，教育實(shí)踐課讓我深刻理解了教育的艱辛與快樂(lè),。在觀(guān)摩教學(xué)過(guò)程中,，我看到了老師們辛勤付出的努力。他們?cè)趥湔n和教學(xué)過(guò)程中,，付出了大量的時(shí)間和精力,，盡心盡力地為每個(gè)學(xué)生提供最好的教育資源。我也看到了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，不斷探索、實(shí)踐,，在教育實(shí)踐中獲得樂(lè)趣和成就感,。這讓我深刻理解到，教育工作者的工作既充滿(mǎn)辛苦與挑戰(zhàn),，又充滿(mǎn)快樂(lè)與滿(mǎn)足,。

再次,，教育實(shí)踐課加深了我對(duì)教育理論的理解與運(yùn)用。通過(guò)觀(guān)摩和分析不同教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的案例,，我深入理解了教育理論在實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用,。我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如何運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,，提高教學(xué)效果,。我還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇和使用適當(dāng)?shù)慕逃Y源,，提高教學(xué)效率,。這些知識(shí)和技能的掌握，將對(duì)我的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響,。

另外,，教育實(shí)踐課增強(qiáng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重視。在實(shí)踐活動(dòng)中,，我們同學(xué)之間相互協(xié)作,，共同完成觀(guān)摩和分析任務(wù)。我們相互支持,、相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。在與老師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人的觀(guān)點(diǎn),，學(xué)會(huì)了與人合作、溝通和解決問(wèn)題,。這讓我認(rèn)識(shí)到,，團(tuán)隊(duì)合作是教育實(shí)踐中至關(guān)重要的一環(huán)，只有團(tuán)隊(duì)合作才能夠更好地完成教育實(shí)踐任務(wù),。

最后,，教育實(shí)踐課讓我對(duì)自己的教育教學(xué)能力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)地觀(guān)摩和參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高。我學(xué)會(huì)了如何更好地組織和管理教學(xué)活動(dòng),，如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性,。這讓我對(duì)自己的教育教學(xué)能力有了更高的自信，并且更加堅(jiān)定了我要成為一名優(yōu)秀教育工作者的決心,。

教育實(shí)踐課是一門(mén)實(shí)質(zhì)性的課程,，通過(guò)實(shí)踐和觀(guān)摩，我們不僅對(duì)教育有了更深入的認(rèn)識(shí),，也培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。在這門(mén)課程中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，讓我更加明確了自己的教育目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。作為一名教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平,，為社會(huì)的發(fā)展和人才培養(yǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十五

這次活動(dòng)中,，今年暑期主題教育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)告一段落,。感覺(jué)自己在各方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，總結(jié)起來(lái),，主要有以下三個(gè)方面：

通過(guò)主題教育實(shí)踐活動(dòng),，今年暑期培訓(xùn)的重頭戲是教育法律法規(guī)。對(duì)教育法律法規(guī)有了全面的解,，更能理解教育主管部門(mén)的一些政策和要求,。如學(xué)校不得分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班、保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間,、尊重學(xué)生人格,、確保學(xué)生安全、教師的培訓(xùn)進(jìn)修等等,?？梢哉f(shuō)，以前的認(rèn)識(shí)僅僅停留在政策層面,，自己有些想不通,，執(zhí)行上可能打些折扣，現(xiàn)在則完全能從法律層面認(rèn)識(shí),、理解和執(zhí)行這些要求了今后我將更自覺(jué)地根據(jù)法律要求,，嚴(yán)格規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做合格教師,，做人民滿(mǎn)意教師，做對(duì)社會(huì),、對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的教師,。

傳統(tǒng)教學(xué)模式和新的教育思想在頭腦中已經(jīng)產(chǎn)生了若干次的碰撞，新課程實(shí)施以來(lái),。自己有了一些思考,，進(jìn)行了一些探索，但是并沒(méi)有能夠很系統(tǒng)地消化新課程理念,。校今年暑期主題教育實(shí)踐活動(dòng)安排了系統(tǒng)的新課程理念學(xué)習(xí)研討,，使我收獲匪淺。對(duì)照自己工作的實(shí)踐,，今年暑期中我對(duì)新課程理念的理解有了質(zhì)的飛躍,，完成了從實(shí)踐到理論的一次回歸,，全新地認(rèn)識(shí)了新課程。今后工作中我決心更好地執(zhí)行新課程理念,，再一次從理論到實(shí)踐,，使自己能在辦人民滿(mǎn)意教育”事業(yè)中做人民滿(mǎn)意教師，成為時(shí)代發(fā)展需要的教師,。

而教師又是擔(dān)當(dāng)文明傳承的特殊職業(yè),，書(shū)是人類(lèi)文明傳承的重要載體。如果教師不愛(ài)讀書(shū),，那將是文明傳承的不幸,。今天政府正在努力營(yíng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，作為人類(lèi)文明傳承重要一環(huán)的教師,，理應(yīng)熱愛(ài)學(xué)習(xí),，為全社會(huì)做好榜樣，作好表率,。而暑期主題教育實(shí)踐活動(dòng)這種形式有利于強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)形象,，培養(yǎng)和促成教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今年暑期主題教育實(shí)踐活動(dòng),，真切地有了這種感受：閑遐時(shí)看看書(shū),，培養(yǎng)高雅情趣，使自己能與大師為伍,；遇到難題時(shí)看看書(shū),，向書(shū)本尋求答案，使自己能擁有智慧,。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，從而不斷與時(shí)俱進(jìn)，跟上偉大時(shí)代的步伐,。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十六

十二月五日下午,，西溝小學(xué)組織全校師生開(kāi)展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),。本次活動(dòng)以“德育教育與勞動(dòng)教育實(shí)踐相結(jié)合,，精心組織，親自體驗(yàn),，提高勞動(dòng)技能,，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)”為目的，此次活動(dòng)收到良好的效果,，達(dá)到了預(yù)期目的,。

為保證活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)校十分重視，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議,，安排相關(guān)老師,、班級(jí)具體組織實(shí)施。制定了活動(dòng)計(jì)劃,、方案,。安排到每位老師，每個(gè)班級(jí)各負(fù)其責(zé),。針對(duì)不同年級(jí),、勞動(dòng)區(qū)間不同，進(jìn)行合理分工,，按統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一與分散相結(jié)合，把活動(dòng)落到實(shí)處,。保證了各年級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

為保證學(xué)生走出校園的安全，防止勞動(dòng)意外事故的發(fā)生,，首先讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單工具使用方法技巧,。初步掌握勞動(dòng)技能。第二強(qiáng)調(diào)交通安全,，注意事項(xiàng),。要求學(xué)生聽(tīng)從領(lǐng)隊(duì)教師指揮，各領(lǐng)隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)好本班組學(xué)生,，防止出現(xiàn)意外,。勞動(dòng)期間，嚴(yán)禁學(xué)生打鬧,、爭(zhēng)搶工具,，防止勞動(dòng)事故發(fā)生。第三,，注意過(guò)往車(chē)輛及交通安全,。主要路口、站臺(tái)有專(zhuān)人把守,、警戒,。這樣保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。

學(xué)生生活在這個(gè)大社會(huì)里,，需要愛(ài)護(hù)我們的家園。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,、責(zé)任感,，從現(xiàn)在做起，從我做起,，從一點(diǎn)一滴做起,。

一,、二年級(jí)同學(xué)用他們一雙小手揀起操場(chǎng)上一片片紙屑、果皮,，清掃一堆堆垃圾,。

三年級(jí)同學(xué)認(rèn)真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等,。

四年級(jí)同學(xué)任務(wù)重,，區(qū)域大，衛(wèi)生狀況“臟,、亂,、差”。全班同學(xué)齊心協(xié)力,，分組清掃公路,，清除水溝雜污等。清除村級(jí)垃圾池內(nèi)垃圾,，校門(mén)口建筑垃圾,。個(gè)人滿(mǎn)頭大汗，汗流浹背,。

五,、六年級(jí)同學(xué)，勞動(dòng)路線(xiàn)長(zhǎng),，他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外,，正值路邊人家過(guò)喜事，放過(guò)的煙藥,、炮竹零亂,，撒落滿(mǎn)地，同學(xué)們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾,。受到當(dāng)?shù)厝罕娂议L(zhǎng)的好評(píng),。

我校綜合社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)課程開(kāi)展。得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可,，但在課程實(shí)施過(guò)程中也暴露了一些問(wèn)題,。首先是安全問(wèn)題，活動(dòng)的安全性始終是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患,，活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性比其它在?；顒?dòng)大得多。由于活動(dòng)分散,，個(gè)體活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),，單憑任課教師一個(gè)人無(wú)法掌握。所以，需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng),。

此外,，學(xué)校家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的重要性,，全面理解和支持學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)予以充分肯定,，對(duì)在本次勞動(dòng)中,，表現(xiàn)良好、勞動(dòng)積極,、突出的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì),，從中感受勞動(dòng)無(wú)尚光榮與喜悅。

勞動(dòng)實(shí)踐教育心得體會(huì)我校以校園環(huán)境為實(shí)踐場(chǎng)所,，在學(xué)生中展開(kāi)了勞動(dòng)周活動(dòng),，為學(xué)生帶給了一個(gè)實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，使學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中,，不僅僅懂得了勞動(dòng)人民的辛苦,，更懂得了在群眾中如何相互配合，加強(qiáng)了同學(xué)們的群眾感,，還使同學(xué)們得到了身體和精神上的提升,。

偏偏在這個(gè)多雨又纏綿得秋九月，在悲涼的小雨中迎來(lái)了渴望已久的勞動(dòng)周,。和同學(xué)們散落在花園里,，揀各處的垃圾，有說(shuō)有笑,，讓我仿佛回到小時(shí)候,，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，嘻嘻哈哈,。原先,，是自然，讓我們與心的距離貼的更近,，讓我們返璞歸真,，融到自然之中，重拾那份純真,。

一個(gè)禮拜以后,，看到因?yàn)槲覀兊膭趧?dòng)而更顯整潔的校園，心里的高興不是能以言表的,，就仿佛一個(gè)藝術(shù)家看到自己完成的作品一樣,。因?yàn)?，我們都親自參與其中，所以我們每一個(gè)人都有權(quán)利為校園的清潔而自豪,，因?yàn)槲覀儎趧?dòng)了，也從勞動(dòng)中收獲了開(kāi)心,，得到了成長(zhǎng),，更學(xué)會(huì)了對(duì)人生的思考。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十七

實(shí)踐教育是指通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際問(wèn)題解決,，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的提高,。實(shí)踐教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，注重實(shí)際應(yīng)用和實(shí)際技能的培養(yǎng),。在我多年的實(shí)踐教育中,，我深深感受到了實(shí)踐教育的獨(dú)特魅力和重要意義。下面我將從個(gè)人成長(zhǎng),、應(yīng)用能力,、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維以及社會(huì)責(zé)任五個(gè)方面,，闡述我對(duì)實(shí)踐教育的心得體會(huì),。

首先，實(shí)踐教育讓我在個(gè)人成長(zhǎng)方面有了深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。在實(shí)踐中,，我不僅僅是一個(gè)被動(dòng)的接受者，更是一個(gè)積極的參與者,。通過(guò)實(shí)踐,，我培養(yǎng)了自己的主動(dòng)性和自我調(diào)節(jié)能力。例如,，在一次社會(huì)實(shí)踐中,，我參與了一個(gè)環(huán)保志愿者活動(dòng)，收集垃圾并進(jìn)行分類(lèi)處理,。這個(gè)過(guò)程讓我明白了環(huán)保的重要性,，也增強(qiáng)了我的責(zé)任感和使命感。這不僅對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)作用,，也讓我更加明白了實(shí)踐教育的意義,。

其次，實(shí)踐教育在應(yīng)用能力的培養(yǎng)方面起到了至關(guān)重要的作用,。在傳統(tǒng)的教育模式中,，我們往往只學(xué)習(xí)理論知識(shí)，但如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中并解決實(shí)際問(wèn)題是我們真正需要掌握的能力,。通過(guò)實(shí)踐教育,，我不僅學(xué)到了更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。比如,，在一次實(shí)驗(yàn)中,，我遇到了一個(gè)困擾我很久的問(wèn)題，通過(guò)不斷嘗試和實(shí)踐,，我最終成功找到了解決方法,，并得到了令人滿(mǎn)意的結(jié)果。這一經(jīng)歷不僅讓我深刻體會(huì)到了實(shí)踐教育的獨(dú)特魅力,，也讓我對(duì)自己的能力產(chǎn)生了更大的信心,。

第三，實(shí)踐教育培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作方面的能力,。在實(shí)踐中,，很多任務(wù)和項(xiàng)目都需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成。通過(guò)實(shí)踐教育,，我學(xué)會(huì)了與他人合作,，共同完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中,，我們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，同時(shí)也要尊重他人的意見(jiàn)和貢獻(xiàn)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的交流和協(xié)作,，我學(xué)到了如何與他人合作,、溝通和協(xié)調(diào)。這為以后的職業(yè)生涯和團(tuán)隊(duì)合作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

第四,，實(shí)踐教育培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力。在實(shí)踐中,，我們常常面臨各種各樣的問(wèn)題和困難,，需要通過(guò)創(chuàng)新思維來(lái)解決。通過(guò)實(shí)踐教育,，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,、不斷探索和尋找解決問(wèn)題的方法。在一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，我遇到了一個(gè)問(wèn)題,，傳統(tǒng)的方法無(wú)法解決。于是,，我展開(kāi)了大量的實(shí)驗(yàn)和嘗試,，最終找到了一個(gè)創(chuàng)新的解決方案。這不僅讓我在實(shí)驗(yàn)中取得了成功,，也讓我更加相信創(chuàng)新思維的力量,。

最后,，實(shí)踐教育讓我意識(shí)到了自己的社會(huì)責(zé)任。實(shí)踐中,，我們常常需要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,，思考如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐教育,，我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人,、尊重他人，并通過(guò)自己的力量去改變社會(huì),。在一次社會(huì)實(shí)踐中，我與一群志同道合的伙伴一起做了一個(gè)公益項(xiàng)目,，為農(nóng)村孩子們提供教育幫助,。這個(gè)過(guò)程讓我明白了自己的責(zé)任和義務(wù)，也讓我更加明白了實(shí)踐教育的真正意義,。

綜上所述,，實(shí)踐教育在個(gè)人成長(zhǎng)、應(yīng)用能力,、團(tuán)隊(duì)合作,、創(chuàng)新思維以及社會(huì)責(zé)任等方面都起到了重要的作用。通過(guò)實(shí)踐教育,，我們不僅能夠?qū)W到更多的理論知識(shí),，更能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，發(fā)揮自己的潛力,。通過(guò)實(shí)踐,，我們不僅可以成為一個(gè)有能力、有責(zé)任心的人,，更可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn),。因此，實(shí)踐教育應(yīng)成為一種重要的教育方式,，被更多的人所重視和推廣,。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十八

對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，構(gòu)建充滿(mǎn)生命力的語(yǔ)文課堂,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效生命教育,，已是刻不容緩的事。

世界兒童基金會(huì)有句名言：“這個(gè)世界是兒童借給我們的”,，我們的教育應(yīng)一切為了學(xué)生,。生活現(xiàn)實(shí)告訴我們：一個(gè)人生活在缺乏尊嚴(yán)、權(quán)利和自由的環(huán)境下,，是不可能有充分的自主性和創(chuàng)造性的,。二期課改和“兩綱”提出：讓學(xué)生在人格上獲得健全的發(fā)展,，養(yǎng)成尊重生命、敬畏生命,、愛(ài)護(hù)生命的意識(shí),。這就要求我們教師必須適時(shí)調(diào)整自己的角色，樹(shù)立適應(yīng)素質(zhì)教育需要的教育觀(guān),，樹(shù)立開(kāi)放的,、綜合的課程觀(guān)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)觀(guān),。對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，構(gòu)建充滿(mǎn)生命力的語(yǔ)文課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效生命教育,，已是刻不容緩的事,。

一、教師在語(yǔ)文教學(xué)中樹(shù)立正確的教育理念,。

1,、樹(shù)立正確的生命教育理念，首先要求老師樹(shù)立以學(xué)生為本教育理念,。在教育過(guò)程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,，以關(guān)懷人的成長(zhǎng)為目的，使學(xué)生身心得到和諧發(fā)展,。同時(shí)要尊重學(xué)生生命個(gè)體差異這一客觀(guān)事實(shí),，尊重生命的不同成長(zhǎng)節(jié)奏，寬容地對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的失誤,，用生命教育的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，并潛移默化地影響學(xué)生。例如,，當(dāng)有學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),，要耐心地幫他分析問(wèn)題，讓他真正理解——用誠(chéng)心的幫助代替毫無(wú)意義的指責(zé),；當(dāng)學(xué)生考試不理想時(shí),，可以引導(dǎo)他們尋求改進(jìn)的對(duì)策——用卓有成效的工作方法來(lái)代替埋怨……，用心呵護(hù)學(xué)生的自尊心,，讓學(xué)生在感受到尊重和關(guān)愛(ài)之后去尊重和關(guān)愛(ài)他人,，由“內(nèi)省”進(jìn)入“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的境地,。

2,、樹(shù)立正確的生命教育理念，要求教師確立知識(shí)與價(jià)值融合的語(yǔ)文課程觀(guān),。在教學(xué)中要將知識(shí)的傳授與學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)緊密結(jié)合,，讓學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程伴隨著積極的情感活動(dòng),。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師往往孤立地傳授知識(shí),，結(jié)果出現(xiàn)學(xué)生考前背知識(shí)點(diǎn),，考后全還給老師的現(xiàn)象。在與學(xué)生的交流中,，我們不難發(fā)現(xiàn)：真正被學(xué)生理解的,、融入在他們生命主體之中的“不是知識(shí)本身，而是知識(shí)當(dāng)中的意義”,。這就要求老師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中能夠借助各種手段,、利用豐富的文史資料或影象資料等課程資源，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情景,，將知識(shí)學(xué)習(xí)放在特定的語(yǔ)文情景之中,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解知識(shí)的意義。要真正落實(shí)將學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為積極的情感體驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)知識(shí)對(duì)生命的意義,；正如朱小曼教授所說(shuō)“知識(shí)是和人的生命息息相關(guān)的”“作為一種智慧的知識(shí),，它必然是滲透了人的生命，與此相應(yīng),，由這種知識(shí)所創(chuàng)造的財(cái)富就不只是物質(zhì)的或精神的,，它同時(shí)也包含了本體的`人的生命的豐滿(mǎn)與提升”

3、樹(shù)立正確的生命教育理念,，要求教師確立符合時(shí)代發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān),。所謂有“生命的語(yǔ)文”就是體現(xiàn)在語(yǔ)文知識(shí)生成所蘊(yùn)涵的“進(jìn)步的真理”和“活生生的社會(huì)精神、社會(huì)能力”等方面,，體現(xiàn)在“面對(duì)語(yǔ)文,，我們可以哭，也可以笑,；可以追思,，也可以戲說(shuō)；可以唱歌,，也可以怒罵,。語(yǔ)文給了我們宣泄情感、升華體驗(yàn),、升華認(rèn)識(shí)的處所”,；語(yǔ)文“給了我們盡情地展開(kāi)想象的翅膀的廣袤的空間，給了我們的心靈自由地舞蹈的寬闊舞臺(tái)”,。從這個(gè)角度來(lái)講,，我們的語(yǔ)文教學(xué)所要教給學(xué)生的,，就必須也必然是“有思想”的語(yǔ)文、“有情感”的語(yǔ)文和“有生活”的語(yǔ)文,。而思想,、情感和生活的交融，才有可能使我們感受到“人”在文本和生活之中真切“躍動(dòng)”的生命,。只有這樣才能使學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中充分感受到強(qiáng)勁躍動(dòng)的生命脈搏和濃郁的人文氣息,。

二、二期課改下語(yǔ)文生命課堂的特點(diǎn),。

1,、語(yǔ)文“生命”課堂是促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的課堂。

促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展是素質(zhì)教育的要求,?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“學(xué)校教育要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)校生動(dòng)活潑的發(fā)展,，辦出各自的特點(diǎn)”。而傳統(tǒng)教學(xué)中由于受各種因素的影響,，教師更重視成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,，課堂教學(xué)中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往有更多的機(jī)會(huì)，而另外相當(dāng)一部分學(xué)生由于得不到充分的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，不得不處于“旁觀(guān)”,、“旁聽(tīng)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。久而久之這部分學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣,。語(yǔ)文“生命”課堂要求我們由“精英”教育到“平民”教育,。我們的目光要下移。我們盡可能的采取一切方法和手段,，使得全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái),。

2、語(yǔ)文“生命”課堂是生活的原課堂,。

語(yǔ)文“生命”課堂是生活的原課堂,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，語(yǔ)文“生命”課堂是面向生活的教學(xué),，它謀求科學(xué)世界向生活世界的回歸,，努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)世界與生活世界的融合，使學(xué)科世界不致因遺忘生活世界而喪失其存在意義。把教育教學(xué)內(nèi)容從書(shū)本里,、課堂中引向?qū)W生五彩繽紛的生活世界,。指導(dǎo)學(xué)生在生活中捕捉、觀(guān)察,、實(shí)驗(yàn),，對(duì)信息進(jìn)行查找、選擇,、分析,、加工和有效利用，提高獲得,、交流和創(chuàng)造具有各種表征形式信息的信息素養(yǎng),，學(xué)會(huì)在生活、生產(chǎn)和各學(xué)科中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，完善知識(shí)建構(gòu),，培養(yǎng)獨(dú)立思考、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)與實(shí)現(xiàn)自我可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,。因此語(yǔ)文“生命”課堂要求把課堂變成學(xué)生生活的一部分,。

3、語(yǔ)文“生命”課堂是動(dòng)態(tài)的生成性的課堂,。

語(yǔ)文“生命”課堂反對(duì)嚴(yán)格控制式的師生關(guān)系和模式化的教學(xué)過(guò)程觀(guān),。語(yǔ)文“生命”課堂要求把教學(xué)過(guò)程看作是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容,，共同參與,，通過(guò)對(duì)話(huà),、溝通和合作活動(dòng),，產(chǎn)生交互影響，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,；語(yǔ)文“生命”課堂主張將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程看作是學(xué)生向?qū)W習(xí)文本批判,、質(zhì)疑和重新發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是學(xué)生整個(gè)身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng),，去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程,，也是身心多方面需要的發(fā)展過(guò)程。因此語(yǔ)文“生命”課堂是動(dòng)態(tài)的課堂,；語(yǔ)文生命課堂是生成性課堂,。學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn),、感悟,、探索的基礎(chǔ)上，生成新的知識(shí)和技能。

4,、語(yǔ)文“生命”課堂是對(duì)話(huà)式課堂,。

傳統(tǒng)教學(xué)以學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握作為教學(xué)的核心目的，最后陷入“教師教死書(shū),、死教書(shū),，學(xué)生讀死書(shū)、死讀書(shū)”的怪圈,?！吧闭n堂是對(duì)話(huà)式課堂。它可以是學(xué)生和教師的對(duì)話(huà),，也可以是學(xué)生和學(xué)生的對(duì)話(huà),。對(duì)話(huà)的過(guò)程就是思想、真理,、意義,、情感潛移默化的過(guò)程，使一個(gè)人生命質(zhì)量提升的過(guò)程,。這種對(duì)話(huà)并不是把某種真理,、意義、態(tài)度等傳遞給另一方的方式和手段,，對(duì)話(huà)過(guò)程本身‘揭示’了真理,，它使真理顯現(xiàn)出來(lái)，從而通過(guò)學(xué)生的理解而接受,。真正意義上的對(duì)話(huà)是思維與情感的流動(dòng)之河,，激發(fā)、碰撞出思維的火花,，閃現(xiàn)出新鮮的見(jiàn)解,；由此可見(jiàn)對(duì)話(huà)培養(yǎng)是學(xué)生的思品、個(gè)性,、合作精神的土壤,。

三、建構(gòu)語(yǔ)文生命課堂的實(shí)踐與思考,。

生命教育是一種“在生命活動(dòng)中,，通過(guò)生命活動(dòng)和為了生命而進(jìn)行的教育”。由此,，我認(rèn)為在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透生命教育可以從以下幾方面思考與實(shí)踐：

1,、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是實(shí)施生命課堂的重要前提。

“生命”課堂以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為基礎(chǔ),，它強(qiáng)調(diào)認(rèn)知主體的內(nèi)部心理過(guò)程,，把學(xué)習(xí)者看做是信息加工的主體，并認(rèn)為知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助,，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得,。由于學(xué)習(xí)是在一定的情境中借助其他人的幫助即通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過(guò)程,，是教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí),，教師是意義建構(gòu)的幫助者,、促進(jìn)者。這有利于確立學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，能保證課堂教學(xué)的有效性。所以要構(gòu)建“生命”課堂,，教師要將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為自己教學(xué)改革的指導(dǎo)方針,。

2、民主平等的課堂氣氛是實(shí)施生命課堂的保證,。

融洽,、和諧的師生關(guān)系是發(fā)揮學(xué)生主體作用的保證，也是實(shí)施生命課堂的保證,。教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng),，那種“視學(xué)校如囹圄、視師長(zhǎng)如寇仇”的教學(xué)氛圍必定會(huì)使教育失敗,。師生之間,，學(xué)生之間平等交流、共同參與,、積極交往應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,。中學(xué)生雖然還沒(méi)有形成完備的知識(shí)體系，但他們有思想,，有自己觀(guān)察問(wèn)題的方式,，因此,，教師要充分相信學(xué)生的能力,，尊重他們的想法、觀(guān)點(diǎn),，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)“教師要真正相信每個(gè)孩子在他天賦所在的領(lǐng)域里優(yōu)先充分地表現(xiàn)自己,，學(xué)生就能產(chǎn)生自尊、自信,、自豪感”,。即使學(xué)生觀(guān)點(diǎn)出現(xiàn)偏頗，教師也不要把自己的觀(guān)點(diǎn)及教參中的觀(guān)點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要正確地加以引導(dǎo),，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到自己始終是學(xué)習(xí)的主體,，感到自己在學(xué)術(shù)上、人格上與老師是平等的,，感到老師的可親,、可信。由此可見(jiàn),，努力營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氣氛,，給學(xué)生一片生命的綠洲，讓學(xué)生成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者，應(yīng)是我們每個(gè)語(yǔ)文教師孜孜以求的目標(biāo),。

3,。充分挖掘語(yǔ)文課程資源，是實(shí)施生命教育的有效途徑,。

印度偉大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類(lèi)傳送生命的氣息”,，所以教育之“育”應(yīng)該從尊重生命開(kāi)始。語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì),、人文素養(yǎng)和科學(xué)精神方面擔(dān)負(fù)著重大的社會(huì)責(zé)任,，具有不可替代的教育功能，所以語(yǔ)文教師要挖掘隱藏在語(yǔ)文課程和語(yǔ)文知識(shí)中巨大的精神財(cái)富,，采取有效的手段使其變成生命教育資源,，啟迪學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到人類(lèi)文化中的精神力量,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺(jué)地接受生命教育熏陶,，形成具有個(gè)性的、崇高的精神品質(zhì),。

（1）,、挖掘現(xiàn)有的文本資源，進(jìn)行生命教育,。

在課堂中恰如其分的挖掘生命教育資源,，并有效的運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了歷練,，從而形成正確的人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān)。如古文學(xué)習(xí)中挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的“淡泊明志”,、儒家思想中的“天將降大任與斯人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚”等內(nèi)容,，使學(xué)生受到修身養(yǎng)性,、謙讓、和諧等的教育,。如課文《假如給我三天光明》,。通過(guò)講述傳奇盲人女作家海倫凱勒的故事。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)海倫凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)地面對(duì)生命過(guò)程中的艱難坎坷,，對(duì)生命的理解和珍惜,，讓學(xué)生感悟人的生命歷程總會(huì)遇到這樣那樣苦難和挫折，但只要我們每一個(gè)人要勇于面對(duì),、勇于接受挑戰(zhàn),，生命才會(huì)更燦爛。教學(xué)《秋天的懷念》時(shí),，應(yīng)深入文本,，圈劃、朗讀,、品味文中描寫(xiě)母親的動(dòng)作,、神態(tài)、語(yǔ)言等語(yǔ)句,，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài),。之后又可設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：回憶父母為你做的點(diǎn)滴小事，此時(shí)此刻,，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢,？你又打算怎么回報(bào)他們呢？對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,。在拓展延伸環(huán)節(jié)中,，可以設(shè)計(jì)：如果有一天，你也遇到難以接受的困難和挫折,，你將如何面對(duì),？這問(wèn)題的設(shè)計(jì)，目地讓學(xué)生懂得珍視生命,、熱愛(ài)生活,。

（2）、聯(lián)系學(xué)生的日常生活資源,，進(jìn)行生命教育,。

學(xué)生的身邊充斥著鮮活的生命教育資源,，各種新聞,、報(bào)紙等媒體,，對(duì)社會(huì)上珍愛(ài)生命、漠視生命的現(xiàn)象經(jīng)常報(bào)道,，教師要根據(jù)文本和學(xué)生實(shí)際,，有效的把這些生命教育資源引入實(shí)施，從正反兩方面引入學(xué)生身邊鮮活的人與事,，進(jìn)行有效教育,，以使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的感知中了解社會(huì)，在自我的感悟中增強(qiáng)生命意識(shí),。

4,、豐富語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，是實(shí)施生命教育的有效手段,。

5,、改變?cè)u(píng)價(jià)手段，是實(shí)施生命教育的有效保障,。

在教學(xué)中,，長(zhǎng)期受到批評(píng)或不被認(rèn)可的學(xué)生，往往表現(xiàn)冷漠,，攻擊性強(qiáng),。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中有這樣敘述：“沒(méi)有什么比意識(shí)到無(wú)前途，認(rèn)為自己啥也不行更使兒童受到壓抑,、灰心垂氣和郁郁不樂(lè)……,。”這告訴我們教育工作者在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,，不吝嗇表?yè)P(yáng),，要采用多元評(píng)價(jià)及發(fā)展性評(píng)價(jià)手段，多角度,、多層面地肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)上落在后面時(shí)，我們也應(yīng)該用“只要你努力,，你就總能進(jìn)步,！進(jìn)步的學(xué)生就是好學(xué)生”等等來(lái)鼓起學(xué)生的信心……使學(xué)生在老師的肯定和鼓勵(lì)之中感到自己是個(gè)有用的人、一個(gè)還能進(jìn)步的人,！從而養(yǎng)成健康的心態(tài),。

生命教育讓學(xué)生在人格上獲得健全的發(fā)展，養(yǎng)成尊重生命,、敬畏生命,、愛(ài)護(hù)生命的意識(shí)，為他們積累處世踏實(shí)地迎向人生打好基礎(chǔ),。因此在我們教師努力的構(gòu)建生命課堂的時(shí)候,，我們應(yīng)該對(duì)“偽生命”課堂說(shuō)不,。我們應(yīng)該警惕打著“學(xué)生主體性”的旗號(hào)，弱化教師應(yīng)盡的責(zé)任,；打著“尊重學(xué)生個(gè)性”的旗號(hào),，放棄學(xué)生健康人格的責(zé)任；打著“快樂(lè)教學(xué)”的旗號(hào),，逃逸“雙基”的學(xué)習(xí),；打著“小組合作學(xué)習(xí)”的旗號(hào)，進(jìn)行“作秀”式的表演,；打著“探究”的旗號(hào),，盲目探究。語(yǔ)文生命課堂教學(xué)是在尊重學(xué)生,、重視學(xué)生主體性的前提下各得其所,、各顯其能，以實(shí)現(xiàn)最佳的整體教學(xué)效果,。

總之,，讓我們走出語(yǔ)文教學(xué)的荒漠，走進(jìn)學(xué)生的心靈,，構(gòu)建與實(shí)踐語(yǔ)文的“生命”課堂,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。努力使在學(xué)生得到知識(shí)與技能的同時(shí),，體驗(yàn)感悟生命的真諦,，為自己的終生幸福奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

核心價(jià)值觀(guān)及其教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十九

團(tuán)課實(shí)踐教育可以說(shuō)是一種針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)術(shù)探索,，其目的是讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)不同的團(tuán)體躍動(dòng)課程,，培養(yǎng)個(gè)人團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)造實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和技能,，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)和生活有著積極影響,。團(tuán)課實(shí)踐教育強(qiáng)調(diào)團(tuán)體意識(shí)和個(gè)人表現(xiàn)的貢獻(xiàn)，重視集體總體的質(zhì)量,，和個(gè)體所表現(xiàn)的作用,。在過(guò)去的幾年中，團(tuán)課實(shí)踐教育也受到廣泛關(guān)注和重視,。

團(tuán)課實(shí)踐教育的好處相當(dāng)顯著,。其中一個(gè)是能夠鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，提高學(xué)生的決策能力,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織技能,。第二點(diǎn)是能夠幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力,。第三個(gè)是能夠激勵(lì)學(xué)生的其他能力,。這個(gè)能力包括了自我主張,、自我領(lǐng)導(dǎo)、溝通,、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)和人際關(guān)系等處理,。由此可見(jiàn),，團(tuán)課實(shí)踐教育不僅可以幫助學(xué)生獲得academic實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也能培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)人能力。

第三段：我的團(tuán)隊(duì)體驗(yàn),。

我也參加了其中的一次團(tuán)課實(shí)踐教育,。時(shí)間約定在周末的，并且各個(gè)年級(jí)組織了不同的課程,。我參加了一次舞蹈團(tuán)隊(duì)的探險(xiǎn)之旅,。在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于協(xié)作和團(tuán)隊(duì)之間相互信任的重要性,。等級(jí)并不重要,，聯(lián)合定不易。我和團(tuán)隊(duì)成員互相間的各種不同意見(jiàn),，在磨合之后都變成了磨練個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任與承諾,。

通過(guò)參加團(tuán)課實(shí)踐教育，讓我了解到了團(tuán)隊(duì)和個(gè)人之間的關(guān)系,。我開(kāi)始考慮到以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)道路,。我開(kāi)始更加重視社交能力和人際關(guān)系，強(qiáng)調(diào)對(duì)自我提升的重視,。團(tuán)課實(shí)踐教育教育啟示我在團(tuán)隊(duì)管理和溝通方面學(xué)習(xí)和實(shí)踐的必要性,，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和團(tuán)隊(duì)管理能力，使自己在以后能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)和職業(yè)其中的挑戰(zhàn),。

第五段：總結(jié),。

總體來(lái)看，團(tuán)課實(shí)踐教育是一個(gè)非常有用的學(xué)術(shù)探索,。它幫助學(xué)生將學(xué)術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐技能,，并促進(jìn)各種技能的和諧發(fā)展，包括技術(shù)勞動(dòng)力和非技術(shù)勞動(dòng)力,。通過(guò)團(tuán)課實(shí)踐教育,，我認(rèn)識(shí)了更多的人并與他們建立了聯(lián)系。我也學(xué)會(huì)了不同的領(lǐng)導(dǎo)技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式,。因此,，對(duì)于任何有興趣從他們的書(shū)桌上走出去的學(xué)生，我推薦團(tuán)課實(shí)踐教育,。