作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

落下來科學(xué)活動教案大班篇一

１、激發(fā)幼兒對“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣,。

２、通過探索有彈性的物體,，初步認(rèn)識物體的彈性,，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,。

３,、嘗試改變物體的彈性，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣,。

1,、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

（1）教師,、家長,、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤,、拉力器等）,、松緊帶、橡皮球,、海綿等,，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動時(shí)操作,。

（2）搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料,。

2、記錄紙,、筆,、展示板等。

１、幼兒自由探索,，感知物體的彈性,。

（1）認(rèn)識材料。

“小朋友,，桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西,，快看看都有些什么？”（引導(dǎo)幼兒一一說出桌子上的材料）

（2）自由探索彈性物體,，并進(jìn)行記錄,。

“請小朋友們都來玩玩這些東西,，看看會有什么發(fā)現(xiàn),？請把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來，可以畫,，也可以用文字表示,。”

（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上,。

２,、分享交流，了解物體的彈性特征,。

（1）個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄,。

“誰來介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹）

在這個(gè)過程中,，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄,，將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記在大記錄表中。

（2）討論幼兒的發(fā)現(xiàn),，了解物體有彈性,。

“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來。大家仔細(xì)看看,，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么,？” 請幼兒充分討論，自由發(fā)表自己的想法,。

（3）小結(jié)彈性經(jīng)驗(yàn),，提升所有幼兒經(jīng)驗(yàn)。

3,、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系,。

“有彈性的東西在我們生活中可以用來干什么,？它有什么好處？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，回憶生活中彈性的作用,，給我們的生產(chǎn)與生活帶來的方便等,。

4、發(fā)散幼兒思維,，將幼兒彈性經(jīng)驗(yàn)提升,。

“彈性有這么多好處,如果讓你來當(dāng)設(shè)計(jì)師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便,？”

5,、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn),。

（1）觀察鐵絲,，提出挑戰(zhàn)。

“鐵絲有沒有彈性,？我們能不能把它變得有彈性,？大家一起來試試?！庇變鹤杂商剿?。

（2）小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的,。

組織幼兒用彈簧,、松緊帶、海綿等進(jìn)行一些小制作,。

落下來科學(xué)活動教案大班篇二

1,、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的,。

2,、初步了解種子的作用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

1,、收集各類有種子的植物、果實(shí)等,。

2,、餐巾紙、水果刀若干,。

3,、記錄單。ppt,。

長得怎么樣,？

（講述名稱及外形特征）,。

2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣,。

（1）教師：你們瞧,，老師給你們帶來了什么？（南瓜）,。

有一個(gè)問題,，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢,？

請小朋友們幫老師想想辦法,。

（2）教師：有小朋友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢,？

3,、教師與幼兒交流討論結(jié)果。

讓我們一起來找一找吧,！

2,、幼兒自由探索尋找種子,，教師幫助幼兒切開部分果實(shí),。

3、提問：

（1）你果實(shí)的種子是在什么里面找到的,？

（2）種子長得是什么樣的,？像什么？

4,、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實(shí)都有種子,，它們生長的部位也不一樣，

有的長在果肉里,，有的長在果殼里,，有的長在果皮里。

種子長得各不相同,，種子顏色,、形狀、大小都不一樣,，種子真有趣,！

1、教師：你們會學(xué)一學(xué)植物的種子,，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎,？

小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子,。

2,、請幼兒模仿種子的排列,。

3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)不同的植物種子,，其排列的也是各不一樣,，有的一顆挨一顆，

有的對稱排列,，有的圍成圓圈,，還有的一排挨一排，像牙齒,。

1,、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途,？

藏在哪里呢,？希望小朋友也能去找一找，好嗎,？

落下來科學(xué)活動教案大班篇三

1,、認(rèn)識常見昆蟲的名稱和特征。

2,、感受昆蟲世界的奧妙,。

3、培養(yǎng)觀察,，比較昆蟲的能力,。

4、主動參與活動,，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅,。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

1、利用各種工具捕捉過昆蟲,，參觀過昆蟲館,。

2、多媒體制作——昆蟲小博士,、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像,。

根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會辨別昆蟲和非昆蟲,。

觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征,，初步形成昆蟲概念。

一,、喚起回憶,。

參觀了昆蟲館,，介紹看到的昆蟲名稱。

二,、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士

1,、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?

2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

交流：天牛的觸角是它們年齡的表示,，螳螂的前腿就像帶刺的刀,。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲,，二十八星瓢蟲是害蟲等,。

3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?

快速看圖片,，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

哪些昆蟲躲在里面?

再次打開圖片,，看一看又多了哪種昆蟲?

4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

出示花,、雷鳴記號,、燈泡，猜出蜜蜂,、蝴蝶,、螢火蟲等昆蟲。

三,、建造昆蟲館

1,、昆蟲是個(gè)大家族,，雖然它們有不同的名稱,，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找,，它們有哪些相同的地方,。

2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征,，并一一貼在展示板上,。

3、今天昆蟲館里來了許多蟲子,，有一些不是昆蟲也混在里面,，請小博士把它們找出來。

(教師將蜘蛛,、青蛙,、天牛、蜜蜂,、蛇,、螃蟹,、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來出示的昆蟲中,，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來,。)

4、共同對照檢查對錯(cuò),，說出理由,，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館,?！?/p>

(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲,，蜜蜂符合昆蟲的特征要求,，是昆蟲。)

5,、蟲館開館,。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙,。

昆蟲是幼兒感興趣的事物,，幼兒在生活中有著很深的探索欲望?；顒又?，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識能力，同時(shí)也提升了幼兒的語言表達(dá)能力,。幼兒的參與性也比較高,，能積極地表達(dá)自己對于昆蟲的認(rèn)識，而且在活動中,，教師與幼兒的交流以幼兒為主,，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識。讓活動變得更加生動,。

活動中鼓勵性的語言少了點(diǎn),。

落下來科學(xué)活動教案大班篇四

1、了解有些動物也能預(yù)報(bào)天氣,，知道一些常見動物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn),。

2、通過模仿,、表演,，掌握動物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動作。

3,、引起幼兒探索關(guān)于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

二,、活動準(zhǔn)備

1,、農(nóng)地、小河的圖片各一張,、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片,、烏龜、螞蟻,、青蛙,、燕子、魚,、雞等動物及與他們相對應(yīng)的圖片,、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對應(yīng)的課件）

2,、烏龜,、螞蟻、青蛙,、燕子,、魚、雞等動物的頭飾與幼兒人數(shù)相等,；烏云,、太陽的頭飾個(gè)一個(gè)；沙包若干,。

3,、錄音機(jī)、磁帶

4,、提前請家長和孩子一起關(guān)注天氣變化,，使幼兒對天氣有初步的了解。

三,、活動過程

1,、談話、提問的方式導(dǎo)入

（1）今天天氣怎么樣,？

（2）你是怎么知道今天的天氣的？

2,、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法

（1）教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)

提問：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的,？

你聽到了什么樣的天氣？

（2）觀看錄象［cctv—天氣預(yù)報(bào)］

提問：電視里的阿姨在干什么,？

她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的,？

天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的？ （引導(dǎo)幼兒討論,，充分發(fā)揮想象,，主動表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）

（一）螞蟻搬家

師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大,，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來了方便,?？矗∞r(nóng)民伯伯正在地里干著活（教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片）咦,！他看到了什么,？（教師出示螞蟻搬家的圖片）

幼：螞蟻搬家！

師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會,，天就下雨了（出示下雨的圖片,，放在螞蟻搬家圖片的后面）

提問：（1）咦！農(nóng)民伯伯沒聽天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢,？

（2）是誰給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢,？（引導(dǎo)幼兒討論，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣）

（3）螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢,？

（4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢,？

師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的？（教師播放錄音機(jī),，聽螞蟻說搬家的理由）

（教師小結(jié)：原來快要下雨的時(shí)候,，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒，要把家搬到高高的地方去,。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了,。小螞蟻用搬家來告訴我們，天要下雨了,，讓我們也能快快找安全的地方躲雨,。）

師：，小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化,，真神奇?。∽屛覀円瞾韺W(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧?。ㄍㄟ^運(yùn)用肢體語言及沙包,，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）

（二）知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)

師：大哥哥在河里游泳,，多開心?。⌒◆~兒也探出腦袋來湊熱鬧啦?。ǔ鍪緢D片）咦,？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦?。ㄙN上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家,，不然久要淋雨了！

提問：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢,？

（2）是誰給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢,？（根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能很快說出是魚兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào)）

（3）魚兒是怎么告訴大哥哥的呢,？

師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么,。（播放錄音，聽魚兒為什么露出小腦袋）

師：快下雨之前,，,，水里很悶，魚兒只好探出小腦袋,，到水面來透透氣,。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧,！魚兒真神奇,，他也能給我們預(yù)報(bào)天氣。我們特來學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣,。

（三）出示剩余的幾副圖片

師：看,，這些小動物又在干什么呢？（同時(shí)剩余的幾副圖片,，讓幼兒說說動物們的表現(xiàn)）

先觀察小燕子低飛的圖片

提問：小燕子怎么飛的這么低呢,？

師：我們來聽聽小燕子是怎么說的？（播放錄音）

提問：（1）小燕子為什么飛的這么低,？

（2）小燕子想告訴我們什么,？（教師根據(jù)幼兒的回答貼上對應(yīng)的下雨圖片）

師：小燕子也是個(gè)神奇的氣象員，它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗?，會打濕昆蟲的翅膀,，那昆蟲只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲,，也只能飛低點(diǎn),。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了,！

（根據(jù)幼兒對小螞蟻,、魚兒、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象,，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進(jìn)窩“等圖片,，教師可先聽錄音在提問或者久根據(jù)換面提問,，可這樣提問：它是怎么樣來預(yù)報(bào)天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動作預(yù)報(bào)天氣）

（四）總結(jié)

（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答,，如：空氣悶熱,、空氣潮濕等）

師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,，人們掌握了這些規(guī)律,，就能預(yù)知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化,，他們很厲害,。”

4,、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》

師：小動物們是神奇的氣象員,，那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧！

游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾,，教師戴上太陽的頭飾,，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾,，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動物,，用肢體語言預(yù)報(bào)天氣。（游戲可進(jìn)行數(shù)次,，每次可讓幼兒交換頭飾,，感受不同動物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云,。）

游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友,，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。

三,、活動延伸

請幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動物可以做氣象員的,，并家長和幼兒一起收集有關(guān)“動物與天氣”這方面的資料。

落下來科學(xué)活動教案大班篇五

夏天來到了,，各種各樣的小蟲子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落,、樹林、草叢里,，這些地方也是孩子愿意去的地方,，所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲子帶回來，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲子的活動,。

尋找蟲子,。

1、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄,。

2,、鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。

3,、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系,，并能進(jìn)行簡單的歸類。

1,、記錄紙,、筆、

2,、透明的小瓶子,、塑料帶、簍空塑料筐,、紙袋等,。

3、蔬菜葉,、面包,、飛蟲、瓜皮等,。

1,、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家。

2,、集體討論蟲子的家在哪里,？

3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：（蚯蚓生活在土壤里,、蝴蝶生活在花叢中……）,。

4、開闊幼兒思維,，“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子,，你在哪里還見過蟲子？”幼兒之間相互交流,，個(gè)別幼兒講給大家聽,。

1、鼓勵幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲子,。

2,、選擇食物放入蟲子的新家里。

3,、鼓勵幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄,。

鼓勵幼兒對自己飼養(yǎng)的小蟲子進(jìn)行細(xì)心觀察,，教師引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問題。一段時(shí)間后,，看看會有什么變化,。

此次活動幼兒很感興趣,，充分享受到大自然帶來的樂趣,，我把認(rèn)識蟲子的主動權(quán)交給了孩子，讓孩子自己去探索,，在探索中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。找蟲子的時(shí)候,，有個(gè)孩子捉了一只蟈蟈,，但是關(guān)于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來,？小朋友怎么又看的清楚,？的問題，孩子們爭論起來,，這時(shí)有個(gè)孩子提出用兩個(gè)鏤空塑料筐對著扣起來,，這個(gè)方法得到大家的一致同意，有個(gè)孩子還找來膠帶把接口粘住,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動的解決一些問題時(shí),，我由衷的高興，即便是我本來預(yù)設(shè)的效果沒達(dá)到,，但我欣慰這份意外的驚喜。

1,、引發(fā)幼兒對蟲子特殊本領(lǐng)的關(guān)注,。

2、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的保護(hù)色,、預(yù)測天氣,、再生的本領(lǐng)。

1,、收集有關(guān)蟲子特殊本領(lǐng)的資料,，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生,。

2,、進(jìn)行表演游戲的材料若干。

3,、關(guān)于動物保護(hù)色的掛圖,。

1,、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念,，幼兒討論,、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。

2,、看蚯蚓再生的錄象資料,，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過程和原因。

3,、討論其他蟲子的再生：如壁虎等,。

幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料,、工具和場景,。如：樹枝、樹葉,、皺紋紙,、牛皮紙、顏料,、繪畫用具等,。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵，進(jìn)行自我偽裝,。

效果評析：幼兒的好奇心很強(qiáng),，總喜歡問個(gè)為什么，正是這份好奇才使孩子的知識越來越豐富,，隨著幼兒年齡的增長,，其知識經(jīng)驗(yàn)也會有一定的增長。作為教師應(yīng)該在孩子成長的道路上,，做好引導(dǎo)者,、支持者、合作者,。

落下來科學(xué)活動教案大班篇六

1,、知道長頸鹿、馬,、牛,、羊是草食動物，初步了解植物,、動物,、人類之間的關(guān)系。

2,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

3、在活動中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4,、對科學(xué)活動感興趣,，能積極動手探索，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

版圖，各種動物卡片,、草地。

一,、請聽一首兒歌(看版圖),。

藍(lán)藍(lán)的`天上白云飄綠綠的草地動物跑，長頸鹿吃樹葉,，馬兒,、牛兒和羊兒，都愛把那草兒嚼,，草兒嚼,。

提問：

1、這首兒歌中都有哪些動物?

2,、它們喜歡吃什么?

3,、樹葉、草兒都叫植物,，以植物為食的動物叫草食動物,。

4、你還知道哪些動物也是草食動物?請你找一找,，互相說一說,。(投放動物卡片，幼兒找一找,，說一說,。)。

二,、游戲：分辨草食動物,。

小朋友特別的聰明，現(xiàn)在咱們來玩一個(gè)《分辨草食動物》的游戲,。(教師學(xué)動物的樣子,、或出示動物卡片幼兒分辨,。)。

三,、討論：

1,、小朋友可真棒，如果沒有了植物,，草食動物會怎樣?

2,、草食動物對人類有什么好處?請大家互相討論一下。

(1)騎,，拉車,。

(2)皮衣、羊毛衫,。

(3)可以喝奶,、吃肉。

(4)糞便可以做肥料,。

3,、如果沒有了植物，沒有了草食動物,，人類將會怎樣?

4、游戲：動物,、植物與人類的關(guān)系。

我們要愛護(hù)植物同時(shí)還要保護(hù)動物,，不隨意捕殺它們我們的世界才能越來越好,，越來越和諧,。

四、游戲：送草食動物回家,。

今天有許多草食動物迷路了，請你們把它們找出來并且送回家。(幼兒找出草食動物的卡片,，把它們送到草地上,，幼兒互相檢查),。

五,、結(jié)束部分,。

草食動物回到了家,，很快樂,，讓我們一起唱起來跳來吧!

落下來科學(xué)活動教案大班篇七

1,、通過討論,、看圖示的方式,，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。

2,、遇到困難能主動尋求解決方法,，感受制作活動的快樂。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

5,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。

2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù)),、吸管,、透明膠,、剪刀、大頭針等,。

一,、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣,。

1,、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車),。

2,、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個(gè)好嗎?

(評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的,，給他們自由的空間,，讓他們在相互交流中，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā),。),。

二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法,。

1,、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。),。

2,、師：怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看,，就能學(xué)會做風(fēng)車的,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：

師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?

重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn)：

剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開,。

第4步中的.四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn),，

并加以固定,，防止散開。

(評析：步驟圖的出示,，可以幫助幼兒明確探索的方向,，調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來,，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為,。)。

三,、幼兒自由探索制作風(fēng)車,。

2、幼兒自由操作,，制作風(fēng)車,。

3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴,、老師尋求幫助,，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

(評析：在操作活動中,，有二門積極思考,、主動探索，充分享有自主性,，而教師作為孩子的引導(dǎo)者,、支持者、合作者,，給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料,，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放,。),。

四、師幼一起玩風(fēng)車,。

2,、師：你在玩風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法,。),。

(評析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口,，幼兒在活動中提出問題,、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，是他們積極思維,、發(fā)展個(gè)性,、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。),。

落下來科學(xué)活動教案大班篇八

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍,，前段時(shí)間．孩子們在給泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上．幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來,，呀，真滑??！真不好抓。太滑了,。抓不住,。孩子們在自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,，于是,，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動。

1．感知并了解泥鰍的主要特征,。體驗(yàn)抓泥鰍的樂趣,。

2．在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣,。

1．幼兒已初步了解了魚類知識,。

2．泥鰍、盆,、棉手套和塑料手套等,。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

1,、觀察感受泥鰍,，了解泥鰍的外形特征。

師：請小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的,。有沒有特別的地方或有趣的事情,，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（為便于幼兒觀察,，事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水）

幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn),。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴邊有胡須,。

幼：背上有鰭,，尾巴上也有，游起來很靈活,。

師：是呀．這一點(diǎn)和誰一樣?。?/p>

幼：和魚一樣,。

師：是的,。因?yàn)樗彩囚~家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢,？

幼：它身上很滑,。

幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走,。

幼：它身上很粘,。

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀,？

幼：叫黏液,。

師：這些黏液對泥鰍有什么好處？

幼：能幫它逃走,。

幼：因?yàn)楹芑?。別人不容易抓住。

師：除了幫它很快逃脫,，黏液還會有什么好處呢,，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來）,，好吧,，老師請你們看一段錄像?？戳司椭懒?。

看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識。

師：剛才我們說的,，錄像中都說到了?，F(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀,？

幼：能幫它的皮膚呼吸,。

幼：能幫它在泥地里很快地行走。

師：黏液對泥鰍的好處真不少啊,。

2,、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象,。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流,。

師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。

師：你捉到泥鰍了嗎,？你怎么捉的,？

幼：我捉了很長時(shí)間才捉到兩條。

幼：真不好捉啊,，我先用一只手沒捉到,，后來用兩只手才捉到的,。

師：泥鰍在你手里是怎樣的？

幼：我剛把泥鰍捉到,，它就馬上從我手里滑走了,。

幼：它在我手里時(shí)拼命扭動，要從我手里逃走,。

師：泥鰍這么難捉,，是什么在幫它的忙啊,？

幼：是黏液在幫忙,。

師：哦，有了黏液,，泥鰍真不容易捉啊,。剛才我還看見幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個(gè)辦法也挺好,。老師也準(zhǔn)備了一些材料,，請你們用這些材料試試捉泥鰍。

出示材料,，交待要求：每一樣都試一試,、抓一抓，看看有什么有趣的事,。

幼兒嘗試,、比較、發(fā)現(xiàn)不同,。

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始,，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我讓幼兒帶著泥鰍長得什么樣,？它有什么有趣的地方？等問題進(jìn)行探究,，活動中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松,、和諧、自由的觀察氛圍,，不要求幼兒獲得完整知識,，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴,、老師交流,，讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關(guān)知識，而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者,、支持者與合作者,。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們針對黏液這一難點(diǎn)展開分析,、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),、猜想,，而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。

孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,，我始終從幼兒的興趣出發(fā),，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象,。在此基礎(chǔ)上,，材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過程中,，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,，只有試捕捉泥鰍的過程，提供適時(shí)的幫助,，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn),，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn),。

落下來科學(xué)活動教案大班篇九

認(rèn)識牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容,，由于活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了點(diǎn)工夫,。一是從幼兒熟悉的事物入手,，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受；二是利用實(shí)驗(yàn)材料,、模型,、影碟等多種材料來提高教學(xué)效率和效果。通過活動讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識,，從而達(dá)到教育幼兒保護(hù)牙齒,，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。

1,、通過觀察,、體驗(yàn)，讓幼兒了解牙齒的基本功能,。

2,、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識,。

3、使幼兒掌握正確的刷牙方法,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

1,、牙齒的模型教具；

2,、餅干,、甘蔗、花生每組一盤,；

3,、牙刷、小鏡子人手一個(gè),；

4,、介紹牙齒功能、齲齒形成,、刷牙方法的影碟片,；

5、活動前兩天找?guī)讉€(gè)蛋殼,，洗凈后把每個(gè)蛋殼的一半浸醋里,；

一、開始部分：

師出示餅干,，提問：怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里,？

二、基本部分：

（一）使用牙齒,，認(rèn)識牙齒的功能：

1,、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能,；

2,、欣賞影碟片，了解牙齒的排列,；

3,、小游戲：模仿牙齒的動作，加深對各部位牙齒功能的認(rèn)識；

（二）了解保護(hù)牙齒的重要性：

1,、師,？“剛才有的小朋友吃過餅干和花生，請小朋友互相看看牙縫里

多了什么,？”（殘?jiān)?、碎屑）“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣？”

2,、欣賞影碟片,，了解齲齒形成過程及保護(hù)牙齒的方法；

3,、出示小實(shí)驗(yàn),，請幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼,，請幼兒看看、捏

捏,、說說蛋殼有什么變化,？并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋

殼有什么不同？（浸過醋的蛋殼變黑,、變軟了）并討論：蛋殼為什

么會變黑,、變軟了？

4,、教師小結(jié)：醋是酸的,，酸性會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑,、

變軟了,。牙縫里如果有食物殘?jiān)炖锿僖褐杏幸环N酶會使食物殘?jiān)兯?，這些酸會像腐蝕蛋殼一樣,，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會變黑,，變成齲齒,，也就是我們常說的蟲牙。

5,、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒,？有幾顆？

6,、教師小結(jié)：怎樣保護(hù)牙齒,。

（三）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：

1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片；

2,、配合牙齒模型,，教師再次講解正確的刷牙方法；

3,、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法,；

三、結(jié)束部份：

歌表演：刷牙歌

1,、與家長配合,，請他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙,；

2,、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動；

從教學(xué)程序上說,，教學(xué)導(dǎo)入簡潔直奔主題,，既節(jié)約了時(shí)間又有效吸引幼兒的注意力。在這個(gè)教學(xué)活動中,，幼兒將有機(jī)會了解食物在口腔中發(fā)生的變化,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過在初步消化中被很好地磨碎,、搗爛,，才容易被身體吸收”這個(gè)觀點(diǎn)，以利于幼兒建立健康生活的意識,。

牙齒的分類與功能及保護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容,，安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認(rèn)識方式，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念,，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中,，有意識的對自己對牙齒的認(rèn)識進(jìn)行補(bǔ)充完善。

從教學(xué)手段上說,，讓幼兒進(jìn)行了體驗(yàn)探究,、觀看錄相、交流互動等多種學(xué)習(xí)方式,，教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩,。

落下來科學(xué)活動教案大班篇十

《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容要平貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的,，影子時(shí)大時(shí)小,、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化,，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,，就是讓幼兒親自去做一做,，看一看，玩一玩,。因此,，我設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動。

活動目標(biāo)

1,。嘗試探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系,，感受影子有趣的變化。

2,。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會產(chǎn)生引起,，體驗(yàn)影子帶來的樂趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子,，玩過“踩影子”的游戲,。

一、尋找動物的影子,，激發(fā)幼兒對影子的興趣

指導(dǎo)語：“今天我們班來請來了好多神秘的小客人,，你們看是誰呢？”

二,、找一找、玩一玩,，感知物體擋住光線產(chǎn)生影子的現(xiàn)象,，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)語：“還有好多小動物也帶來了自己的影子朋友，我們一起跟他們玩一玩,，看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn),？”

1。找一找,、玩一玩影子,。

2。分享交流探索過程與結(jié)果,。

提問：你的影子朋友是誰,？你和影子朋友玩的時(shí)候有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？

三,、幼兒探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系,，感受影子有趣的變化

1。幼兒猜測：手電筒的光離小動物近影子變大,，還是離小動物遠(yuǎn)影子變大,？

2,。幼兒記錄自己的猜測。

3,。分享交流自己的發(fā)現(xiàn),。

小結(jié)：當(dāng)手電筒的光離動物近時(shí)，影子就會變大,。手電筒的光離動物比較遠(yuǎn)時(shí),，影子就會變小。

四,、幼兒探索在動物的影子上看到眼睛的方法,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會產(chǎn)生影子

1。自由討論,、交流,，猜測“長眼睛”的方法。（出示大記錄表）

2,。幼兒記錄猜測“長眼睛”的方法,。

3。探索,、驗(yàn)證在動物的影子上看到眼睛的方法,。

4。根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn),。

5,。再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案,。（教師用手演示有洞,，影子就會有眼睛）

6。師幼共同梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)：有孔以后光就會從洞里鉆過去,，我們的影子寶寶看起來就有眼睛了,。

五、觀看手影表演,，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究影子的興趣

幼兒探索體驗(yàn)手影游戲,。