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說課稿結(jié)構(gòu)圖篇一

《信息技術(shù)》新課程理念要求信息技術(shù)課堂要以生為本,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及自我探究的學(xué)習(xí)能力,，要重視建構(gòu)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng);程序設(shè)計(jì)部分最重要的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)語言的語法規(guī)則以及用算法解決實(shí)際問題的方法。

二,、關(guān)于教材,。

（一）教材概述。

《信息技術(shù)》（選修）教材包括程序設(shè)計(jì)和機(jī)器人兩大部分,，第三章程序結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)部分介紹的是編寫規(guī)范程序的基礎(chǔ)知識(shí),，在結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)中，程序由順序結(jié)構(gòu),、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)這三種基本的邏輯結(jié)構(gòu)經(jīng)過不同的組合而組成,。

（二）教材分析。

我說課的課題是《計(jì)數(shù)循環(huán)》,，內(nèi)容是程序結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)中的第三節(jié)循環(huán)結(jié)構(gòu)部分的第二課時(shí),。本節(jié)分為三課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了vb循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念以及vb循環(huán)語句的基本語法的基礎(chǔ)上,，本節(jié)課承上啟下,，通過進(jìn)一步講解循環(huán)語句的“累加”功能從而加深對(duì)for/next語句的執(zhí)行過程的理解；此后,，第三課時(shí)通過“定時(shí)器循環(huán)”讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)vb工具箱的控件繼續(xù)加深對(duì)循環(huán)語句語法的理解,。

（三）目標(biāo)設(shè)計(jì)。

1.知識(shí)與技能：

（1）知道累加器的使用方法,，理解計(jì)數(shù)循環(huán)的執(zhí)行過程,。

（2）能使用計(jì)數(shù)循環(huán)編寫簡單的程序解決實(shí)際問題。

2.過程與方法：

通過舉例類比加深對(duì)循環(huán)變量的理解,，通過實(shí)例訓(xùn)練使學(xué)生理解計(jì)數(shù)循環(huán)可以解決哪些類型的問題,，通過自我探究“循環(huán)體”的執(zhí)行結(jié)果，理解循環(huán)體的執(zhí)行過程,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生共同探究，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的快樂,，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,；精選的實(shí)例訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)的基本思維邏輯能力；小組成員協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。

(四)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫出for循環(huán)語句。

教學(xué)難點(diǎn)：1,、理解循環(huán)變量在循環(huán)結(jié)構(gòu)中其值的變化關(guān)系,。

三,、關(guān)于教法。

（一）教學(xué)準(zhǔn)備,。

安裝有vb軟件的多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房,、powerpoint課件、自制紅心,。

（二）學(xué)情分析,。

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了算法的概念,、vb軟件的基本操作,，還有賦值語句、選擇語句的相關(guān)知識(shí),。通過本節(jié)第一課時(shí)的講解,，學(xué)生已經(jīng)掌握了循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念、循環(huán)結(jié)構(gòu)的算法流程以及for語句的格式,，但對(duì)for語句的運(yùn)用以及for語句執(zhí)行過程的理解,，學(xué)生還需要經(jīng)過本節(jié)課的訓(xùn)練才能更加熟知。

（三）教法和學(xué)法,。

教法采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)和自主探究相結(jié)合,，并在課堂上努力營造一種民主、自主,、愉快,、和諧的教學(xué)氛圍，這節(jié)課學(xué)生可能會(huì)遇到的最大問題是受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思維的影響,，學(xué)生很難理解在循環(huán)語句中循環(huán)體中的變量值怎么會(huì)不斷發(fā)生變化,。鑒于此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生采取實(shí)踐認(rèn)知,、比較遷移等學(xué)習(xí)策略,。

四、教學(xué)過程,。

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備,。

在學(xué)生回答答案后我先不說誰是誰非，而是拿出事先準(zhǔn)備的三個(gè)玻璃瓶a,、b,、c；a瓶裝有白葡萄酒,，b瓶裝有紅葡萄酒,。讓學(xué)生回答如何使a瓶裝紅葡萄酒，b瓶裝白葡萄酒。通過點(diǎn)撥學(xué)生都能理解通過加一個(gè)玻璃瓶c可以使得兩個(gè)玻璃瓶中酒交換,。以玻璃瓶比如變量的地址,，以瓶內(nèi)的酒比作變量的值可以使學(xué)生很好的理解變量地址和變量值的關(guān)系。

（二）認(rèn)識(shí)加深,。

變量a變量b,。

初值a1b1。

a=a+b(a值變化)a1+b1b1（無變化）,。

b=a-b(b值變化)a1+b1（無變化）a1（a1+b1-b1）,。

a=a-b(a值變化)b1(a1+b1-a1)a1。

（三）實(shí)例展示,。

本環(huán)節(jié)我將設(shè)計(jì)一個(gè)“人人都是小老師”的活動(dòng),。我要求學(xué)生將教材上的實(shí)例――求1+2+3+……+99+100的值s在四人小組內(nèi)相互講解。這個(gè)過程就是看著書上的語句互相學(xué)習(xí)互相討論的過程,。期間,，我將巡視和指導(dǎo)。然后,，由同學(xué)們自己先推選出幾個(gè)講解到位的學(xué)生面對(duì)全班講解,，最后師生一起找出講得最棒的“小老師”，由老師親自獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅心,。

本環(huán)節(jié)里,，我將設(shè)計(jì)一個(gè)靈活環(huán)節(jié)，其靈活環(huán)節(jié)是：讓每個(gè)學(xué)生在紙上畫一個(gè)玻璃杯和一個(gè)量杯,；讓學(xué)生看著圖片想象自己在拿著量杯1ml,、2ml、3ml……向玻璃杯中倒入液體,。以玻璃杯里的液體的體積變化代表變量s值的變化,；拿起量杯的.次數(shù)代表循環(huán)體執(zhí)行循環(huán)的循環(huán)次數(shù)；量杯中的液體體積代表每次循環(huán)執(zhí)行時(shí)循環(huán)變量的值,；該環(huán)節(jié)是否講解將視課堂上學(xué)生講解的情況而定,，如果有學(xué)生講解得很形象或者類似我就只是稍作點(diǎn)撥。

本環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)還有一個(gè)是需要挖掘的,，就是該實(shí)例的特點(diǎn),，分析該特點(diǎn)可以使得學(xué)生知道在今后的程序設(shè)計(jì)中哪些問題可以用計(jì)數(shù)循環(huán)來解決；該知識(shí)點(diǎn)將由師生共同分析從而得出結(jié)論,。

（四）實(shí)題訓(xùn)練,。

本環(huán)節(jié)采取“爭做小小程序員”的小組競賽為活動(dòng)主題；展示兩個(gè)問題：（1）寶塔共24層,，第一層有2件寶物，第二層有4件寶物……，第二十三層有46件寶物,，第二十四層有48件寶物,，這座寶塔共有多少件寶物；（2）找出200-300中能被9整除的數(shù),；要求學(xué)生必須獨(dú)立完成第一個(gè)問題,，第二個(gè)問題可相互討論。我在其中要做的是調(diào)控課堂,、適時(shí)點(diǎn)撥,、在線測試、檢查成果,。最后為小組成員都完成得最好的“小小程序員”小組頒發(fā)紅心,。

為使課堂教學(xué)緊緊圍繞本堂課的重點(diǎn)，教師事先已經(jīng)設(shè)計(jì)好vb窗體,，輸入和輸出部分代碼也已建立,，只留下循環(huán)體語句（不含賦初值語句）讓學(xué)生完成。

設(shè)計(jì)意圖：如果單純講語句的用法,，學(xué)生會(huì)感覺很抽象,，通過典型的體現(xiàn)循環(huán)思想的題目邊輸入語句邊理解邊鞏固可以達(dá)到更好的效果。同時(shí),，編寫語句解決問題的過程有利于學(xué)生產(chǎn)生自豪感和成就感,；而小組競賽可以讓學(xué)生更專心的完成訓(xùn)練。

（四）知識(shí)小結(jié),。

本環(huán)節(jié)由教師為主,，師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的新知識(shí)，著重指出在編寫循環(huán)體時(shí)應(yīng)注意的問題,。此時(shí),，學(xué)生可以一邊回憶一邊反思自己掌握的新知識(shí)，從而進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)循環(huán)語句,。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要由教師引導(dǎo)學(xué)生一起完成,，對(duì)于初學(xué)程序的中學(xué)生，難度不宜深,，應(yīng)先培養(yǎng)興趣,，讓學(xué)生獲得解決問題的自豪感和成就感。

(五)課后作業(yè),。

設(shè)計(jì)意圖：教材后面的習(xí)題在難度上富有層次,，可以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。為了盡可能讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)做,，本環(huán)節(jié)我選擇課上先點(diǎn)撥課后再獨(dú)立完成,。

五：板書設(shè)計(jì)。

計(jì)數(shù)循環(huán)――for循環(huán)。

fori=1to100,。

s=s+i,。

nexti。

六：作業(yè),。

教材p48探究學(xué)習(xí),。

說課稿結(jié)構(gòu)圖篇二

說教材、目標(biāo),、教法：

中國書法源遠(yuǎn)流長,，數(shù)千年來以自己獨(dú)特的方式傳承著中華民族豐厚的文化內(nèi)涵，凝聚著中華民族的精神,，體現(xiàn)著東方藝術(shù)的法則,、意蘊(yùn)與審美準(zhǔn)則，是我國民族藝術(shù)的瑰寶,。書法作為中華民族文化傳承的重要載體之一,，我今天說課的教材就是為學(xué)生熱愛祖國文學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力而編寫的山東省義務(wù)教育教科書《寫字》,，第三段六年級(jí)下冊第2課《結(jié)構(gòu)復(fù)雜（二）》。本冊教材每一課編排分成四大模塊：一為“探究發(fā)現(xiàn)”,，通過學(xué)生讀帖分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，意在總結(jié)書寫規(guī)律與方法；二為“自主描臨”,，旨在訓(xùn)練學(xué)生的基本技法,；；三是“課本鏈接”,，目的在于讓學(xué)生通過與課文生字聯(lián)系,，訓(xùn)練這類字在課文中的應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫能力,，四是“大顯身手”,，目的在于讓學(xué)生通過識(shí)字積累中類似字的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)本課寫字技能的遷移運(yùn)用能力,。教材還附有“作品欣賞”以提高學(xué)生鑒賞書法的能力,，為學(xué)生提供整篇書寫的范例。

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段識(shí)字寫字的標(biāo)準(zhǔn)和本課實(shí)際,，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下幾部分：

1,、掌握右部、左部夾雜上下結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng),。

2,、了解帶有這類字的一般書寫規(guī)律,。

3、寫好“躪,、解,、戳,、飄”寫的正確,，端正，比例恰當(dāng),。

4,、講述書法家的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好書法必須持之以恒,，刻苦勤練,。

圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的教學(xué)重點(diǎn)是“書寫躪、解,、戳,、飄四個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字”，難點(diǎn)為掌握書寫規(guī)律,。為了更好的解決教學(xué)重難點(diǎn),，關(guān)鍵是仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)以及筆畫形態(tài)特點(diǎn)。

我覺得書法是一種高雅的行為,，是一種快樂的事,，中小學(xué)寫字教學(xué)，作為傳承中華優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)教育形式,，顯得尤為重要,，為了更好地落實(shí)本次的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用自主探究,，合作交流法,，讓學(xué)生把寫好右部、左部夾雜上下結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)總結(jié)出來,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到合作探究的快樂,。利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，用循序漸進(jìn)的方法掌握書寫規(guī)律,。

說教學(xué)流程,、設(shè)計(jì)理念：

下面將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)理念介紹給大家。

環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入新課,，第一關(guān)動(dòng)作關(guān)（姿勢美）,。

學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)寫字，就是為了掌握一種交際工具我以為工具是被人所使用的,，使用工具的人有一個(gè)情感態(tài)度的問題,，而語言文字本身就是一種文化,，尤其是我們的漢子，其中蘊(yùn)藏著豐富的文化信息,，所以在寫字方面,，同樣體現(xiàn)著人文性與工具性統(tǒng)一?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也突出情感態(tài)度方面的要求,，重視寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提出“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。因此,，在第一環(huán)節(jié)中，我首先播放視頻《寫字操》,，直觀形象地告訴學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的,，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造一種輕松愉快的課堂氣氛。看著視頻,，也邀請同學(xué)們跟著視頻中兩個(gè)同學(xué)做一做,。一分鐘的視頻結(jié)束后,，告訴大家今天老師設(shè)計(jì)了很多沖關(guān)的活動(dòng),，激勵(lì)大家能順利過關(guān)。

第一關(guān)：姿勢美,。復(fù)習(xí)正確是書寫姿勢,，提醒學(xué)生：身體坐正，腳平放,，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸,，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳,。恭喜姿勢正確的同學(xué)輕松過了第一關(guān),。

第二關(guān)：猜謎語。然后憑借著學(xué)生對(duì)猜謎語的熱衷,，我設(shè)計(jì)了2個(gè)字謎,，導(dǎo)入新課題——結(jié)構(gòu)復(fù)雜（二）。

順勢進(jìn)入本課的第二環(huán)節(jié)：探究發(fā)現(xiàn),，自主描臨,。

讀貼是可以不斷提高學(xué)生的眼力，增強(qiáng)書法藝術(shù)修養(yǎng)與鑒賞能力,，是寫字的第一步,。引導(dǎo)大家認(rèn)真讀貼告訴學(xué)生讀貼的三種方法：分析性讀貼（在讀貼時(shí)開動(dòng)腦筋，積極思考,，可以從一點(diǎn)一畫分析到結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）,，分析記憶性讀貼和欣賞性讀貼,。

仔細(xì)觀察字帖后，根據(jù)學(xué)生描述我在黑板上范寫“躪,、解”字（把筆畫放大）,。

逐步分析不同結(jié)構(gòu)字的寫法：

“躪、解”字都屬右部夾雜上下結(jié)構(gòu)的字,。

“躪”左窄右寬,，以右部為主體，左部要小而收縮,，右部略大而伸展,。

“解”左右相等，如兩人并立,，書寫時(shí)應(yīng)盡量避免寬闊，要各自收斂,。

根據(jù)學(xué)生描述我在黑板上范寫“戳,、飄”字（把筆畫放大）。

逐步分析不同結(jié)構(gòu)字的寫法：

“戳,、飄”字都屬于左部夾雜上下結(jié)構(gòu)的字,。

”戳”左寬右窄，以左為主,，左部應(yīng)稍大,，右部略收縮。

“飄”左右相等,，左部不宜過長,，在均等的基礎(chǔ)上，要有迎讓變化,。

看到老師寫范字,，很多學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)，接下來我們來到的是第三關(guān)：臨摹關(guān),，利用課件小提示：臨摹是寫字的最基本方法,，可以感受原帖點(diǎn)畫的提按轉(zhuǎn)折，領(lǐng)悟基本的用筆方法,，結(jié)字特點(diǎn),。描紅要求一筆完成，不可涂改,。描一個(gè),，臨寫一個(gè)。再請2位同學(xué)上黑板寫2個(gè),。

在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,，根據(jù)自主性學(xué)習(xí)的原則,，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)書寫“躪、解,、戳,、飄”字的訣竅，在通過教師范寫和描紅臨寫,，達(dá)到真正學(xué)會(huì)的教學(xué)目標(biāo),。

接著老師一邊講解接著老師一邊講解左右部夾雜上下結(jié)構(gòu)的其他例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫要點(diǎn)，一邊范寫,。同時(shí)邀請同學(xué)們拿出手指在桌面上書空,，體會(huì)書寫要領(lǐng)，最后在書上描紅和臨寫,。

描臨10,、12課中左右部夾雜上下結(jié)構(gòu)的字，我采用了同桌合作,，討論交流的方法,。先讓學(xué)生認(rèn)真讀貼后，同桌互相說一說寫這些字應(yīng)注意的問題,，接著學(xué)生在書上描紅和臨寫,。進(jìn)入闖關(guān)活動(dòng)的第4關(guān)：書寫關(guān)。比一比誰寫的端正,，誰寫的美,。通過選字，補(bǔ)寫漢字小競賽激發(fā)學(xué)生寫字積極性,，在愉悅的情景中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和展示能力,。

在本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我先通過啟發(fā)學(xué)生思考,，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的比較,，通過范寫、書空,、描紅,、臨寫一步一個(gè)腳印地進(jìn)行教學(xué)，然后用小競賽加深學(xué)生形象化的'辨別和識(shí)記,，課本鏈接的字放手讓學(xué)生寫,，提高課堂效率。

第四環(huán)節(jié)：拓展知識(shí)形成作品,。

書法是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶,，是世界藝苑中的奇葩，具有很高的藝術(shù)審美價(jià)值和使用價(jià)值,。為了使學(xué)生在寫字的過程中更好地接受民族文化的熏陶,，陶冶情操,、培養(yǎng)靈性，我設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié)：拓展知識(shí),，形成作品,。在這一環(huán)節(jié)中，以書法知識(shí)小競賽的形式以拓展學(xué)生書法知識(shí)的了解,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法更加濃厚的興趣,，知識(shí)競賽作為沖關(guān)的第5關(guān)，用課件出示題目,。

書法知識(shí)小競賽：

1,、在書法中的被稱為“文房四寶”的是：（筆、墨,、紙,、硯）。

2,、中國最早出現(xiàn)的一種字體是：（c）,。

a楷書b隸書c纂書d行書。

3,、書法史上的“二王”是指那兩位書法家？（王羲之,、王獻(xiàn)之）,。

4、書法史上的“楷書四大家”是哪四位書法家,？（顏真卿,、柳公權(quán)、歐陽詢,、趙孟）,。

5、漢字的筆順規(guī)則有哪些,？

答：從上到下,、從左到右、先橫后豎,、

先撇后捺,、從外到內(nèi)、從內(nèi)到外,、

先入口后封口,、先中間后兩邊。

畫面定格在幾幅名人書法作品,，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的書法作品,。課件出示作品欣賞,，發(fā)給學(xué)生硬筆書法練習(xí)信紙，讓學(xué)生書寫創(chuàng)作作品,，并把它作為禮物送給好朋友,，闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)入到最后一關(guān)：創(chuàng)作關(guān)。

在學(xué)生書寫的過程中,，我會(huì)相機(jī)指導(dǎo),，同時(shí)提醒不良坐姿和握筆姿勢。學(xué)生完成作品后,，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的書法作品,，談一談創(chuàng)作過程的快樂。恭喜同學(xué)們沖關(guān)成功,。

最后引入視頻《自古英雄出少年》之《王獻(xiàn)之練字》,，作為獎(jiǎng)品送個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)畫故事中懂得練好書法必須勤奮,、持之以恒和虛心好學(xué),。

以上就是我對(duì)這個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)全過程，真誠希望能得到您的支持與指導(dǎo),。謝謝,！

說課稿結(jié)構(gòu)圖篇三

1、教學(xué)分析：《神奇的輸出方法——print》,，是新版高中信息技術(shù)教科書必修模塊第六章《用程序解決實(shí)際問題》中的內(nèi)容,。高中階段的程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)不是為了培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)人員，而是希望通過程序設(shè)計(jì)的平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦解決各種問題的方法,，激發(fā)學(xué)生更深入學(xué)習(xí)電腦基本特性的興趣,；是學(xué)生解決問題的思維鍛煉的途徑；同時(shí)讓年輕一代理解我們真正應(yīng)該如何利用電腦,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)print方法的基本語法，能夠靈活運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)print輸出的多樣化,，學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套組合,。

認(rèn)知目標(biāo)：理解循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題的思考方式；體驗(yàn)print方法與label控件輸出的區(qū)別,，了解循環(huán)變量在雙重循環(huán)中的變化規(guī)律,。

能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)程序的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生的基本電腦應(yīng)用能力,；提高學(xué)生對(duì)電腦所起作用的認(rèn)識(shí),。

3、教學(xué)重點(diǎn)：print方法中換行語句的使用；循環(huán)變量在循環(huán)體中的引用,。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套使用；循環(huán)變量在雙重循環(huán)中的變化規(guī)律,。

5,、教學(xué)準(zhǔn)備：powerpoint課件、多媒體教室,。

6,、課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)方法：演示法,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和巡堂輔導(dǎo)法,。

“教必有法，而教無定法”,，只要方法適當(dāng),，必定有效。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，對(duì)很多學(xué)生來說,，信息技術(shù)課就是操作電腦課，要聽教師講理論課,，沒興趣,，坐不住，所以我首先采用對(duì)比法,、提問法,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過的輸出控件的分析，提出該控件的不足,，且提問有沒有其他輸出的辦法。讓學(xué)生一上課就集中注意力,。另外,，在講授本章的內(nèi)容過程中，精心安排了層層遞進(jìn)的例題,，通過連貫的提問法逐步深入講解print方法和復(fù)雜循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用,。最后通過多個(gè)程序任務(wù)的驅(qū)動(dòng)和教師巡堂輔導(dǎo)下，使學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和強(qiáng)化print方法和循環(huán)結(jié)構(gòu)的語法和實(shí)際運(yùn)用,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力,。

在新課程理念下，課堂是學(xué)生的,，學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)。在課堂上通過問題的提出引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用循環(huán)解決問題，學(xué)生在課堂上應(yīng)積極主動(dòng),，自主,、探究，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，體驗(yàn)電腦解決問題的思路和方法。

1,、課前準(zhǔn)備,。

（1）為了能順利導(dǎo)入新課，通過對(duì)原有知識(shí)的再提高,，設(shè)置新的問題導(dǎo)入由于label控件的靈活性不夠,，所以我們學(xué)習(xí)vb程序中另外一種截然不同的輸出方法。

（2）為了能讓學(xué)生順利進(jìn)行操作練習(xí),，必須確保所有學(xué)生機(jī)正常使用,；

（3）為了使演示能順利進(jìn)行，確保教師機(jī)正常運(yùn)作,。

2,、課堂教學(xué)。

（1）導(dǎo)入新課,。一個(gè)完整的程序作品包括“數(shù)據(jù)輸入”部分,，“數(shù)據(jù)處理”部分和“數(shù)據(jù)輸出”部分。在vb程序中我們經(jīng)常使用label控件來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的輸出,，label控件能很方便的對(duì)輸出的文字的外觀進(jìn)行美化,，但是如果想用label控件輸出各種符號(hào)、文字組成的圖案時(shí),，我們可以發(fā)現(xiàn)label控件的靈活性就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,。所以今天我們學(xué)習(xí)vb程序中的另外一種截然不同的輸出方式——print方法。

（2）通過演示文稿中三個(gè)例題的講解,，配合板書與相關(guān)問題,，讓學(xué)生了解print方法的語法特點(diǎn)，通過對(duì)例題的比較發(fā)現(xiàn)循環(huán)體和循環(huán)變量在循環(huán)結(jié)構(gòu)中的作用,。由此理解根據(jù)電腦特點(diǎn)解決問題的思路算法,。

（3）設(shè)置程序任務(wù)。

通過適當(dāng)難度的.程序任務(wù)的提出,，要求學(xué)生在了解學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用print方法實(shí)現(xiàn)輸出文字的有規(guī)律排列?？梢越o出一些提示,，讓學(xué)生獨(dú)立或者同桌一組討論設(shè)計(jì)相關(guān)程序,。以此同時(shí)，老師要到課堂中進(jìn)行巡堂輔導(dǎo),。

（4）老師的巡堂輔導(dǎo),。

老師的巡堂輔導(dǎo)是非常重要的，在學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)的過程中,，肯定會(huì)碰到各種各樣的問題,，老師的巡堂輔導(dǎo)能及時(shí)的幫助他們解決；能及時(shí)掌握學(xué)生反饋的各種信息,，為下一步的問題反饋?zhàn)鰷?zhǔn)備,；還可以對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

（5）反饋學(xué)生問題,。

反饋學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，及時(shí)解決,，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固,。

（6）總結(jié)。

提出程序?qū)W習(xí)的意義所在,，進(jìn)一步表明程序?qū)W習(xí)的重要意,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

print方法作為vb中數(shù)據(jù)輸出的重要方式之一,，它能夠靈活有效的控制輸出字符的排列方式,，這一點(diǎn)正是label控件所欠缺的。

說課稿結(jié)構(gòu)圖篇四

通過科學(xué)家研究表明,數(shù)十億年前,原始地球是一個(gè)剛從太陽星云中分化出來的接近均質(zhì)的物體.主要由碳,、氧、鎂,、硅,、鐵和鎳等元素組成.沒有明顯的分層現(xiàn)象.地球圈層的分化過程同整個(gè)地球的溫度變化過程密切相關(guān).放射性元素的`輻射能量在地球內(nèi)部的積累,使那里的溫度逐漸升高,因而物質(zhì)就有了可塑性,加上重力的作用,物質(zhì)便發(fā)生分異,逐漸形成性質(zhì)不同的圈層,不同罔層間存在著相互聯(lián)系.

作者：孟凡剛孫彥順作者單位：孟凡剛(山東省威海市第二高級(jí)中學(xué),264200),。

孫彥順(山東省沂南縣山大華特臥龍學(xué)校,276300)。

刊名：地理教育英文刊名：educationofgeography年,，卷(期)：“”(4)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

說課稿結(jié)構(gòu)圖篇五

《身體的結(jié)構(gòu)》是整個(gè)單元教學(xué)的總起,，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)。在本課的學(xué)習(xí)中,，通過引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法觀察身體的外形特征，親身體驗(yàn)身體各部分的功能，了解身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式,，將為今后進(jìn)一步研究《骨骼》,、《關(guān)節(jié)》、《肌肉》,、《跳動(dòng)起來會(huì)怎樣》,、《食物在體內(nèi)的旅行》等知識(shí)打下基礎(chǔ)。

針對(duì)我校四年級(jí)學(xué)生心理,、年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況,，我對(duì)學(xué)情做如下分析：

學(xué)情分析：

《身體的結(jié)構(gòu)》這一課是學(xué)生生活中常見的，但具體包括哪些部分,，是學(xué)生所陌生的,，因此，在學(xué)生對(duì)日常生活認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過一系列引導(dǎo)性,，啟發(fā)性的問題，使學(xué)生對(duì)身體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)科學(xué)問題,，激發(fā)孩子們的科學(xué)探究興趣。

學(xué)生形成科學(xué)概念的過程,，實(shí)質(zhì)上是學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上對(duì)同類事物共同特征的抽象和概括過程,，是科學(xué)思維和解決問題的本質(zhì)。以科學(xué)概念為主線,，更容易達(dá)成三維目標(biāo),。我們的課堂探究活動(dòng)是在建立科學(xué)概念過程中展開的，因此要引導(dǎo)學(xué)生用探究的方法形成科學(xué)概念,，在形成概念的過程中發(fā)展科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭,、頸,、軀干、四肢四部分,，如果根據(jù)工作功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法,。

2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察,，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

領(lǐng)巾。

教法：

自主,、合作交流,。

教學(xué)重點(diǎn)：

身體由哪些部分組成,，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀察身體內(nèi)部器官,。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)流程我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分,。一、巧設(shè)疑問,，導(dǎo)入新課,；二、多種方法,，感知內(nèi)部結(jié)構(gòu),；三、身體怎樣工作的,；這樣,，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生將對(duì)本課的科學(xué)概念有更清晰的認(rèn)識(shí),，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，下面我就把這四部分展示給大家。

教學(xué)流程：

一,、巧設(shè)疑問,，導(dǎo)入新課；

我在這個(gè)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的,，導(dǎo)入時(shí),，我開門見山的問同學(xué)你愛自己的身體嗎？學(xué)生會(huì)說“愛”,，接著又提出,，你知道自己的身體分幾部分嗎？抓住學(xué)生好奇的心理,，輕松的導(dǎo)入新課,，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境,。這個(gè)真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，同時(shí)又巧妙地把教材中提出的任務(wù)轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)心需要探究的問題,。并且配以生動(dòng)形象圖片,，更能激發(fā)學(xué)生的探究熱情。讓學(xué)生帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)新課,。因課本已有具體的分法我沒有去講解而是讓學(xué)生自學(xué)課本,。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，到板前一部分一部分的出示及每部分的名稱組成一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的多媒體,，這樣直觀形象的展示身體的結(jié)構(gòu),，加深學(xué)生從身體外形劃分的認(rèn)識(shí)和理解。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身體外形具有左右對(duì)稱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí),，請同學(xué)們解開紅領(lǐng)巾,，放在桌子上，左手放身后,，拿起右手一分鐘系紅領(lǐng)巾,？大部分孩子沒系好。為什么沒有系好,？通過剛才的活動(dòng),，你有什么感想？從這個(gè)游戲中,，讓學(xué)生切實(shí)感受到人身體的任何部分都不能少,，游戲的'目的，并不是玩,，而是讓學(xué)生從游戲中發(fā)現(xiàn)了問題,。

科學(xué)課上采用游戲法，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，興趣是最好的老師,，從這個(gè)環(huán)節(jié)來看，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高,，原因就在于游戲法的使用,，這樣就可以讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),，容易接受新知識(shí),，并且能夠緩解精神壓力。通過學(xué)生親身體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到人體對(duì)稱不但很美,，而且還協(xié)調(diào)便于行動(dòng)和生活,，當(dāng)學(xué)生用一只手系領(lǐng)巾非常困難時(shí)，就會(huì)真正地意識(shí)到并體驗(yàn)到對(duì)稱的身體結(jié)構(gòu)的好處啦,。然后話一轉(zhuǎn)說我們生活中有不少殘疾人,，因此對(duì)周圍的殘疾人要愛護(hù)、幫助他們,。課上很自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，教育他們要有一顆愛心。

在觀察身體內(nèi)部活動(dòng)時(shí),，我引導(dǎo)說人體的有些組成部分從外形上是看不到的,，但卻聽到，觸摸到或感覺得到它的存在,。人體內(nèi)部有那些部分組成,？學(xué)生根據(jù)科學(xué)常用的觀察豐富確定用看,，聽，聞,，捏,，摸的方法，觀察身體的內(nèi)部組成,。這時(shí)在分組觀察并及時(shí)記錄,。通過看學(xué)生知道身體內(nèi)有血管，喉嚨,，聽后知道體內(nèi)有心臟,，有腸子，捏一捏,，摸一摸知道體內(nèi)有骨骼,，肌肉，關(guān)節(jié),。通過運(yùn)用多種感官不但掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，還了解了一些隱藏在人體內(nèi)部的器官，提高學(xué)生的觀察能力,。也使學(xué)生體會(huì)到觀察對(duì)象不同時(shí),，要選擇與之相適應(yīng)的觀察方法，才能達(dá)到觀察目的,。

三,、身體怎樣工作的。

我先以談話的方式問：“我們按著身體的外部特征,，將人體分為四部分,，我們的身體由皮膚包裹著，皮膚下面是肌肉,，肌肉下面是骨骼,，骨骼內(nèi)是內(nèi)臟器官，這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)是如何工作的呢,？想了解嗎,？以商量征求學(xué)生意見的口吻激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，探究的興趣,，接著通過一個(gè)活動(dòng)來研究如何工作的,。視頻播放“跳繩”，請同學(xué)們要仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng),？是怎么參與的,？學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊貼氣泡。在跳繩活動(dòng)中手,、腳,、胳膊、腿,、心臟,、肺、腦都參與了跳繩活動(dòng),，每組選一個(gè)喜歡的活動(dòng)，做一做,，看活動(dòng)時(shí)身體的哪些部位參與了這項(xiàng)活動(dòng),。觀察后每組用氣泡圖的形式記錄下來，教師用視頻展示氣泡圖,，用視頻展示氣泡圖,，既直觀又便于學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)，在不同活動(dòng)中人體某器官的作用是相同的,，以達(dá)到人體按功能劃分的教學(xué)目的,。

四、歸納總結(jié)：

同學(xué)們,，通過今天這一節(jié)科學(xué)課的探究,，知道人的身體從外形上看一般可以分頭、頸,、軀干,、四肢、四個(gè)部分,。讓學(xué)生說說自己的收獲,。這樣既鞏固了新知，又把新知進(jìn)行了梳理,。

五,、板書設(shè)計(jì)：

我采用了氣泡圖式的板書，這樣可以一目了然地看清知識(shí)結(jié)構(gòu),，使學(xué)生形成完整的認(rèn)知體系,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

說課稿結(jié)構(gòu)圖篇六

二,、兩性花和單性花：

1,、兩性花：一朵花同時(shí)具有雌蕊和雄蕊。

2,、單性花：一朵花只具有雌蕊或雄蕊,。

三、花序：按照一定的順序著生在花軸上的一簇花,。

探究活動(dòng),。

植物主體干花標(biāo)本的制作,。

植物主體干花標(biāo)本是通過剪取帶花的植物枝條，放在容器內(nèi),，經(jīng)干燥包埋,、風(fēng)干，然后倒出干燥劑,，將其固定在透明的容器內(nèi)密封,，制成的立體干花標(biāo)本。植物主體干花標(biāo)本,，保持了植物莖,、葉、花生活時(shí)的顏色與姿態(tài),，不但生動(dòng)自然,，制作簡單，而且還可以作為教具永久存放,、使用?，F(xiàn)以月季為例，介紹其主體干花標(biāo)本的制作方法,。

1,、制作前的準(zhǔn)備。

1.1干燥劑的選擇可購買新出廠的,、顆粒較小的珍珠巖作為干燥劑,。珍珠巖為建筑保溫材料，不但輕,，包埋植物時(shí),，葉、花不易變形,，且吸水能力強(qiáng),，是較理想的干燥劑。若買不到珍珠巖,，可用沙子代替,。但沙子需反復(fù)沖洗，沖去土粒,，曬干備用,。

1.2包埋月季容器的準(zhǔn)備包埋月季花的容器的體積應(yīng)比標(biāo)本大，并具較好的透氣性,。如帶細(xì)孔的紙箱（一般紙箱用針扎些小孔）,、帶有網(wǎng)眼的塑料容器（若網(wǎng)眼過大，可在周圍襯一層白紙）等均可。

1.3盛放標(biāo)本的容器準(zhǔn)備可選擇帶蓋的透明玻璃容器或有機(jī)玻璃容器,。

2,、制作方法。

2.1剪取月季花選擇天氣晴朗的日子,，在上午10：00～下午5：00時(shí),，剪取花朵較好、顏色艷麗,、未徹底開放,、葉片、花瓣上沒有露水,、帶2～3片復(fù)葉的月季花,。

2.2包埋月季花先在包埋容器的底部，放一層珍珠巖或沙子,，將花柄插入。然后向容器內(nèi)緩緩注入珍珠巖或沙子,，包埋月季花,。在包埋過程中，注意保持花的本來姿態(tài),。完全包埋后,，將其放在通風(fēng)干燥處，自然風(fēng)干兩周,。

2.3整形,、密封干燥兩周后，倒出珍珠巖或沙子,，若有個(gè)別花瓣脫落,，可用解剖針醮少量乳膠粘合。在盛放月季花容器的底部,，放一塊2厘米左右厚的泡沫塑料板（為了好看,，上面可粘一層吹塑紙），貼上標(biāo)簽,，選擇干燥后葉片,、花朵顏色較好，形態(tài)自然的月季花,，插入容器的泡沫塑料板內(nèi),，將其固定好，放入干燥劑（如硅膠,、無水氧化鈣）,，密封即成。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)單性花的結(jié)構(gòu)特征。

材料用品：正在開花的柳枝,、刀片,、解剖針或縫衣針、放大鏡,、白紙,。

方法步驟：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

柳樹的花序有兩種類型，一種是雄花序,，一種是雌花序,，它們來自兩個(gè)不同的植株。分離雄花序,，可見只長兩枚雄蕊的雄花,。分離雌花序，可見只有一枚雌蕊的雌花,。柳樹花是單性花,，象柳樹這樣的單性花植物，其雌花和雄花分別生在兩個(gè)植株上,，就叫雌雄異株植物,。

說課稿結(jié)構(gòu)圖篇七

聽了劉江海老師執(zhí)教的《半包圍結(jié)構(gòu)（左上包圍）》，我感到這已經(jīng)不是一節(jié)單純的寫課字,，而是一節(jié)洋溢著濃濃情趣的課,，它不僅讓孩子們掌握了寫左上包圍字的基本知識(shí)和書寫技巧，更在書法教學(xué)中向?qū)W生滲透了美,。

一,、教師簡約引導(dǎo)，給予學(xué)生正確的概念,。

上課伊始，教師揭示了課題,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了半包圍結(jié)構(gòu)的分類,，為下面的學(xué)習(xí)打下了正確的概念基礎(chǔ),。

二、在自主練習(xí)中感悟體驗(yàn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)著,、組織者，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行,。如劉老師出示“疾”,，讓學(xué)生通過觀察自主感悟,，體會(huì)出左上包圍字的書寫要領(lǐng)：被包圍部分要書寫端正，并且要被突出出來,。接著又通過出示其它左上包圍的字,，讓學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識(shí),，自主感悟出如何書寫才能讓左上包圍結(jié)構(gòu)的字更具美感。教師在整個(gè)教學(xué)過程中無任何繁瑣的`分析,，這種開放靈活的學(xué)習(xí)方式給了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，課堂上充滿了樂趣。

三,、在創(chuàng)新實(shí)踐中升華情感。

在新型的教學(xué)課程中,，學(xué)習(xí)不再像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣,，教師不是一味地傳授書本知識(shí)，而是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并參與探索,，在實(shí)踐中不斷升華情感,，因此教學(xué)內(nèi)容上要生活化,、社會(huì)化,。本節(jié)課開始，老師設(shè)計(jì)了《九成宮》碑帖欣賞,，最后設(shè)計(jì)了書法家小故事等環(huán)節(jié),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)技能,，升華了學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛之情，讓學(xué)生知道做任何事都需要下苦功,，如此才能成功,。

四、課堂節(jié)奏合理,，處處彰顯和諧之美,。

藝術(shù)是有節(jié)奏的，好的課堂也要有節(jié)奏,。有了節(jié)奏,，重點(diǎn)才能突出，難點(diǎn)才能突破,，教學(xué)的輕重緩急才有了藝術(shù)的呈現(xiàn),。重難點(diǎn)宜放慢，要過手，讓所有的學(xué)生集中精力,?！爸攸c(diǎn)問題重點(diǎn)教，難點(diǎn)問題巧妙教,?！闭麄€(gè)課堂靈動(dòng)有序。

說課稿結(jié)構(gòu)圖篇八

（一）教材的地位和作用,。

《花的結(jié)構(gòu)》七年級(jí)（上冊）第三單元第五章第五節(jié)的內(nèi)容,，是本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)。前面幾章的講的是植物的營養(yǎng)器官,，花是生殖生長的起點(diǎn),。花,、果實(shí),、種子是植物的繁殖器官。只有把花的結(jié)構(gòu)弄清楚,，才能為后面?zhèn)鞣?、受精，形成果?shí)和種子等一系列生殖生長的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

（二）教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)目標(biāo)：1、掌握花的基本結(jié)構(gòu)和各部分的功能,，理解花的主要部分是花蕊,。

2、了解單性花,、兩性花,、雌雄同株、雌雄異株等概念,。

能力目標(biāo)：通過解剖和觀察花的基本結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力；

情感態(tài)度價(jià)值觀：1,、通過學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)及其各部分的功能,，認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)地觀點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木,，保護(hù)環(huán)境的美德,。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：掌握雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)和功能,。由于雄蕊和雌蕊與下一課時(shí)“果實(shí)和種子的形成”有直接的關(guān)系，所以確定此為重點(diǎn)。

難點(diǎn)：解剖和觀察花的方法,。解剖時(shí)最怕學(xué)生不按順序胡亂解剖一通，不能達(dá)到很好的觀察目的,。學(xué)生掌握科學(xué)的解剖程序是必要的,。因而將其列為本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。

二,、說教法,。

1、學(xué)情分析與教學(xué)策略,。

學(xué)生經(jīng)過前期的學(xué)習(xí),，具備一定的知識(shí)水平、思維能力,、學(xué)習(xí)能力也得到一定的發(fā)展,。但在實(shí)驗(yàn)技能方面還相當(dāng)欠缺，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的探究思維還不成熟。針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的水平,，在教學(xué)過程中以問題驅(qū)動(dòng)式展開探究,，通過一個(gè)個(gè)有層次的問題，由淺到深一步步啟發(fā),，從而激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,，誘導(dǎo)學(xué)生的探究思維，使學(xué)生主動(dòng)思考,，獨(dú)立自主地進(jìn)行探究,。

2、教學(xué)方法,。

直觀教學(xué)法：利用掛圖,，多媒體輔助教學(xué)，化抽象為具體,，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性,、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),。

層進(jìn)設(shè)問法：使學(xué)生容易開展科學(xué)探究,，這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

討論法：在探究過程中,，讓學(xué)生參與討論,。這樣，既深化知識(shí)，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,、交流能力,，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

探究法：選用探究法教學(xué)適宜開展教學(xué),，能充分訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,、分析能力和創(chuàng)造性思維。

三,、說學(xué)法,。

本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)用主動(dòng)學(xué)習(xí)法：通過設(shè)疑引入，邊講邊演示動(dòng)畫,，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí),，教師層層設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生積極思維,，主動(dòng)探索知識(shí),，對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)知識(shí)能更好的理解和掌握,，落實(shí)好教學(xué)目標(biāo),。

實(shí)驗(yàn)以自主探究為主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過科學(xué)探究體驗(yàn),、獲得知識(shí)技能,，培養(yǎng)能力。故采用討論學(xué)習(xí)法,，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)法,。

四、教學(xué)過程,。

復(fù)習(xí)提問：1．一株綠色開花植物體是由哪些營養(yǎng)器官和生殖器官構(gòu)成的,？

2．為什么把花、果實(shí),、種子叫做生殖器官,？

引言：花、果實(shí),、種子與植物繁殖后代直接有關(guān),，所以屬于生殖器官。綠色開花植物在開花之后,，一般都能結(jié)出果實(shí)和種子,，這是為什么呢？通過觀察,、研究花的結(jié)構(gòu)和功能,，就會(huì)逐步明白,。

教師組織學(xué)生觀察花的外形，然后指導(dǎo)學(xué)生按要求逐步解剖并觀察花的各部分結(jié)構(gòu),。

（一）觀察花的外形,。

教師結(jié)合掛圖，指導(dǎo)學(xué)生參照課本上“花的基本結(jié)構(gòu)圖”,，有步驟地觀察以下內(nèi)容：

1．花柄：它的顏色,、著生的部位。想一想它有什么作用,。

2．花托：它的形狀、顏色,。想一想它的作用,。

3．花萼：由萼片組成。數(shù)一數(shù)萼片的數(shù)目,，著生在哪里,。

4．花冠：由花瓣組成。注意它的顏色和數(shù)目,。

完成上述觀察,，由一位同學(xué)歸納小結(jié)，然后教師再作補(bǔ)充性講述,，指出：

花柄紫紅色,，一端著生在莖上，另一端連接著花朵,。它支撐著花朵,，使它展放在空間。順著花柄往上看,，可看到略為膨大,，呈杯狀，紫紅色的部分,，這是花托,，花的各部分著生在花托上。在花托的邊緣上著生有萼片,，共5片,，它們組成了花萼。在花萼的內(nèi)側(cè)有花瓣,，粉紅色,，5片，它們組成花冠,?；ㄝ嗪突ü诤戏Q花被,。

結(jié)合掛圖，教師指導(dǎo)學(xué)生依次解剖花,，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu),，并將花的各部分粘貼在白紙上制成標(biāo)本。

1．用鑷子將萼片摘下,，并粘貼在白紙上,。

2．用鑷子將花瓣摘下，依次粘貼在白紙上,。

3．觀察雄蕊：摘去萼片,、花瓣后，露出雄蕊和雌蕊于它們合稱為花蕊,。先觀察雄蕊,，注意下列幾個(gè)問題：

（1）桃花的雄蕊有多少枚。每一朵都一樣嗎,？

（2）每枚雄蕊由哪兩部分組成,，各有什么作用。

（4）觀察完成后,，用鑷子摘下部分雄蕊,，粘貼在白紙上。

4．觀察雌蕊：摘去全部雄蕊,，這時(shí)在花托的頂部只剩下1枚雌蕊了,。

（1）觀察雌蕊由哪三部分組成。

（2）同桌的兩位同學(xué)互相配合,，用刀片分別將子房作橫切和縱切,。然后用放大鏡觀察橫、縱切面,，注意看看有幾個(gè)胚珠,。

完成上述觀察后，組織同學(xué)討論歸納花的結(jié)構(gòu),?；ǖ闹饕Y(jié)構(gòu)是什么？接著教師進(jìn)行總結(jié)性講述,，指出：花蕊是花的主要部分,，它包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花絲和花藥組成,，花藥里有花粉,。雌蕊由柱頭、花柱,、子房三部分組成,。子房里有胚珠（桃花只有一個(gè)胚珠）,。花開放后,，花粉落到柱頭上,，經(jīng)過一系列復(fù)雜變化，子房發(fā)育成果實(shí),，胚珠發(fā)育成種子（這些變化今后再研究）,。由此看來，只有花蕊與結(jié)出果實(shí),、種子有關(guān),，所以它是花的主要部分。

有些植物的花（如桃花）除了上述的基本結(jié)構(gòu)外,，還有其他一些結(jié)構(gòu),，例如蜜腺。

用放大鏡觀察子房的基部,，看到有小突起,，這叫做蜜腺,。蜂蜜采集的花蜜就是由蜜腺產(chǎn)生的：

有些植物的花,，能散發(fā)出芳香的氣味，它是花瓣里的一些細(xì)胞分泌出來的物質(zhì),。這些物質(zhì)容易揮發(fā)成氣體,，從而使花散發(fā)出香氣。人們利用它可制取香精,，如玫瑰花,、桂花。

花的顏色,、香氣,、花蜜都能吸引昆蟲前來幫助傳粉。

由此看來,，花的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的,。

五、板書設(shè)計(jì)（略）,。

說課稿結(jié)構(gòu)圖篇九

本節(jié)課主要分成三個(gè)模塊：身體的外形結(jié)構(gòu),，身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，身體如何工作,。第一塊是教學(xué)重點(diǎn),，但難度不大，學(xué)生已有的認(rèn)知充分,，可以輕松掌握這塊知識(shí),。第二個(gè)模塊是重在學(xué)生的體驗(yàn)感受,，讓學(xué)生通過觸摸、手捏,、聽等觀察方法,，了解身體的'內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)生完成的很好,，能夠用真實(shí)地感受體驗(yàn)去推測,。第三塊是通過氣泡圖，比較得到身體的各個(gè)結(jié)構(gòu)共同參與,，完成活動(dòng),，每個(gè)結(jié)構(gòu)都有自己的工作的結(jié)論，學(xué)生通過對(duì)比討論,，都能得到這樣的結(jié)論,。

在課堂上，大部分時(shí)間都是學(xué)生小組合作探究時(shí)間,，但還是感覺很慌亂,。在講身體外形結(jié)構(gòu)時(shí)，請了一名學(xué)生作為模特,，沒有很好地利用,，只是讓他站在了前面，感覺有些多余,，學(xué)生能說出許多部位,，當(dāng)然也有很多重復(fù)的部位，沒有做好取舍,，只是一味地寫在黑板上,，最后對(duì)外形結(jié)構(gòu)分為四部分也沒有作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)板書也很不清晰,，有些匆忙,。可以適當(dāng)放慢節(jié)奏,，學(xué)生講到哪個(gè)部位,，就在模特身上比劃比劃，這樣如果有重復(fù)的部分,，也可以很直觀地發(fā)現(xiàn),，整體更和諧。身體內(nèi)部的探究部分,，在演示如何用聽的方法去感受身體內(nèi)部時(shí),，沒有做到真實(shí)感受，就真的只是在“演”示了,。學(xué)生展示解說時(shí),，沒有面對(duì)大家,，而是看著我說，許是緊張,，沒有做好相應(yīng)處理,。

整節(jié)課課語言的使用，包括與學(xué)生互動(dòng)時(shí)的回應(yīng)總結(jié)評(píng)價(jià),，是自我感覺最不滿意的地方,，言語缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，甚至感到詞窮,。今后還需多學(xué)多聽多練,，提高自己的教學(xué)語言表達(dá)能力。

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說課稿結(jié)構(gòu)圖篇十

我今天要說是《體育與健康》籃球課第二課時(shí)，本次課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球基本技術(shù),。下面我把本次課設(shè)計(jì)思路,、教材特點(diǎn)、學(xué)生分析,、教法選擇等方面做一下簡要介紹：

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心,，體現(xiàn)學(xué)生主體地位,，關(guān)注學(xué)生不同需求,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng),、自學(xué),、自練、合作練習(xí),，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與生活態(tài)度,。

本課除了要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球鞏固復(fù)習(xí)之外,，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)問題，為以后教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。

我所任教是高一年級(jí),，班級(jí)人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)籃球教學(xué)接觸不多,，因此對(duì)籃球知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)也很少,，但他們又對(duì)球類學(xué)習(xí)有很強(qiáng)新鮮感,。在前1節(jié)課籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對(duì)籃球?qū)W習(xí)好奇，但對(duì)基本技術(shù)學(xué)習(xí)感到很枯燥,，開始學(xué)習(xí)時(shí)注意力都集中在籃球上,，有學(xué)生在爭搶籃球，有學(xué)生抱著球各處跑,，有學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校設(shè)施器械少,，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場上展開,。這些問題給我提示是：在籃球教學(xué)前幾單元要注重學(xué)生興趣培養(yǎng),，重視課堂組織性。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運(yùn)球動(dòng)作概念,。

技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作,，鞏固和提高運(yùn)球技術(shù)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生密切配合,，團(tuán)結(jié)協(xié)作集體主義精神,。

重點(diǎn)：雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確手型及接球緩沖和傳球翻腕動(dòng)作。

難點(diǎn)：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球控制能力,。

常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法,。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法,。

學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法,、分解練習(xí)法、游戲與比賽法,、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法,、積極性評(píng)價(jià)法。學(xué)生主要采用觀察法,、模仿練習(xí)法,、自我評(píng)價(jià)法、團(tuán)體評(píng)價(jià)法,。

放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法,、積極性評(píng)價(jià)法，學(xué)生主要采用觀察法,、模仿練習(xí)法,。

1、籃球場一片,；2,、籃球40只。

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分。

最高心率為145次/分,，出現(xiàn)在四十分鐘,。

運(yùn)動(dòng)密度約為40%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等,。

常規(guī)部分,。

體育委員整隊(duì);報(bào)告上課人數(shù);師生問好;考勤;宣布本課內(nèi)容、任務(wù),，提出要求及處理見習(xí)生,。這部分約3分鐘。

熱身部分,。

這部分每一位學(xué)生手拿一球,，繞2片籃球場地做運(yùn)球、拋接球活動(dòng),。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生興趣,，為學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分做好準(zhǔn)備，并能避免意外事故發(fā)生,。這部分共用5分鐘,。

教學(xué)游戲。

名稱：運(yùn)球搶球(男女分組)游戲方法：一人持球運(yùn)球,，要保護(hù)住球另一人在吧犯規(guī)前提下進(jìn)行搶奪球,，在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘,。

學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球方法,。

組織練習(xí)。

兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘),。

三人傳球練習(xí),。(8分鐘)。

砸籃板練習(xí),。(6分鐘),。

教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)糾正,，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正，普遍錯(cuò)誤集體糾正,。

放松與結(jié)束部分,。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，之后做課堂小結(jié),，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高目。最后師生再見，歸還器材,。這部分約3分鐘,。

本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序,，主要思考在于在前面幾節(jié)課教學(xué)中體會(huì),。有不少學(xué)生對(duì)籃球興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí),。忽視籃球基本功學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),，技術(shù)提高慢,、不規(guī)范。

另外也想嘗試在教學(xué)營造一個(gè)相對(duì)更自由寬松環(huán)境;希望能通過讓學(xué)生看展板,、自主練習(xí)及分組競賽游戲來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能,。

說課稿結(jié)構(gòu)圖篇十一

本節(jié)選自高中化學(xué)必修二第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律。本節(jié)內(nèi)容包括了原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布以及元素周期律,，分兩課時(shí),。第一課時(shí)為原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布，第二課時(shí)為元素周期律,，我說課內(nèi)容為第一課時(shí),。

2、學(xué)情分析,。

本節(jié)是在學(xué)生已有原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步深入研究原子結(jié)構(gòu)，因而學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ),。我們在學(xué)習(xí)新課時(shí),，一定要注意與初中化學(xué)中物質(zhì)構(gòu)成奧秘的聯(lián)系，注意把學(xué)生已有的知識(shí)應(yīng)用到新知識(shí)中來,。

3,、教材的地位與作用。

本節(jié)教材內(nèi)容屬于物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論范疇,，而物質(zhì)結(jié)構(gòu)既是本書的重點(diǎn),，又是整個(gè)中學(xué)化學(xué)教材的重點(diǎn)。通過本節(jié)教材的學(xué)習(xí),，學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握原子結(jié)構(gòu)的知識(shí),，并能在原子的水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì)構(gòu)成的規(guī)律，能運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)解釋某些元素的部分性質(zhì),，初步了解原子的最外層電子排布與元素的性質(zhì)（得失電子能力,、化合價(jià)等）的關(guān)系。同時(shí)，通過原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí),，為后階段學(xué)習(xí)元素周期律和化學(xué)鍵打下基礎(chǔ),。

（一）知識(shí)與技能。

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1,、認(rèn)識(shí)原子核的結(jié)構(gòu),、原子核外電子的分層排布規(guī)律，懂得質(zhì)量數(shù)和zx的含義,。

2,、掌握核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù),、中子數(shù),、質(zhì)量數(shù)之間的相互關(guān)系。

（二）過程與方法,。

1,、嘗試運(yùn)用比較、歸納等方法對(duì)信息進(jìn)行加工,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、處理數(shù)據(jù)的能力。

2,、了解假說,、模型等科學(xué)研究方法及其在原子結(jié)構(gòu)研究中的應(yīng)用。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

1,、了解微觀世界的物質(zhì)性，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的微觀本質(zhì),，認(rèn)識(shí)原子是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一體,。

2、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，形成可持續(xù)發(fā)展的思想,，體驗(yàn)科學(xué)研究的艱辛與喜悅。

1,、知識(shí)上重點(diǎn),、難點(diǎn)是構(gòu)成原子的微粒間的關(guān)系和核外電子排布規(guī)律。

2,、方法上重點(diǎn),、難點(diǎn)是嘗試運(yùn)用比較、歸納等方法對(duì)信息進(jìn)行加工,，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力。

多媒體教學(xué)：本節(jié)教學(xué)是微觀粒子的結(jié)構(gòu)和理論,，許多知識(shí)比較抽象,，采用多媒體教學(xué)，用電腦動(dòng)畫把抽象的東西形象化,。

先組織學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)原子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象,，再借助電腦動(dòng)畫手段重現(xiàn)盧瑟福的a粒子散射實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出自己的原子結(jié)構(gòu)模型,，并鼓勵(lì)學(xué)生就原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)問題提出質(zhì)疑,。然后，教師引出本節(jié)核心問題：原子核的構(gòu)成,、核外電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài),、核外電子分層排布規(guī)律。并將電子,、質(zhì)子,、中子的相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式顯示出來，讓學(xué)生親自對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理中找出構(gòu)成原子的微粒及其質(zhì)量數(shù)間關(guān)系,，接著教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納并補(bǔ)充原子和陰,、陽離子的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù),、質(zhì)量數(shù),、核電荷數(shù)、核外電子數(shù)關(guān)系,。

二,、原子的核外電子排布與元素的性質(zhì)關(guān)系。

原子的核外電子分層排布規(guī)律,。

原子的最外層電子排布與元素的性質(zhì)（得失電子能力,、化合價(jià)等）的關(guān)系。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！