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高中美文摘抄篇一

風(fēng)，微涼的感覺(jué),。

六月的微風(fēng)拂過(guò),，打落記憶中淪落的清澀，身心清爽，從指尖沁到心底,。僵直的身體在佇立中隨著風(fēng)的姿勢(shì)搖曳,。葉子輕輕的舞動(dòng)，沙沙的聲音讓人迷醉著和煦的感動(dòng),，感動(dòng)在大音稀聲的韻律里,。我輕輕的脫落身上的汗?jié)n，尋覓著曾經(jīng)少年的心事,，將自己清晰的送到模糊的記憶中去,。

風(fēng)是一只來(lái)自云端的船,，滿載著童年的憧憬,，變幻著在水一方的心事。于是款步來(lái)到有水的地方,，映著風(fēng)走過(guò)的倒影,，只是無(wú)法捕捉，任一縷縷惆悵在煙霧中消逝,。風(fēng)拂著水面漾起的漣漪,，在純凈的視線里伸展。波光中舞動(dòng)的輕柔曼妙,，在陣陣潮濕的空氣里沉醉,、翻轉(zhuǎn)。

衣袂在肆意的享受中變得零亂,，像收拾不起的心情,。將清愁拋灑，在風(fēng)中飄起落下,，凝聚成一張潔白的紙,，呼喚童稚的回聲，留下輕重的折痕,，幻化成一只紙飛機(jī),，在風(fēng)做道路的時(shí)光隧道中飛啊飛?？罩袆澾^(guò)的彎曲的弧線,，是笑容、哭泣還有未做完的夢(mèng),。當(dāng)紙飛機(jī)一圈圈地滑行時(shí),，思緒也在一個(gè)個(gè)延續(xù)曾經(jīng)的溫度中暢游。飛機(jī)在緩緩的落下時(shí),，記憶便在波光中被揉碎了,，而藏在風(fēng)里心愿還在做著余音裊裊的悵惘。

風(fēng)的悵惘在于云，風(fēng)說(shuō),，我常常羨慕云,，因?yàn)槟鞘秋h在我心上的潔白。

云,，飄在心上的潔白,。

云，飄來(lái)飄去,，隨風(fēng)一起舞動(dòng),，將我的愿望一起帶上那片蔚藍(lán)的天空。我在追尋那潔白的夢(mèng)幻,，輕飄飄,，軟綿綿，那是另人神往的搖籃,。我遙望,、奔跑，一直追逐到山的那一邊,。它依然離我那么近,，那么遠(yuǎn)，我迷惑,、悵惘,，不知自己是否應(yīng)該繼續(xù)奔跑，還是在守望的邊緣等待,？那棉絮的美,，怎能不令人艷羨？它那千變?nèi)f化的身段兒,，怎能不令人神往,？陽(yáng)光照在它身上，它用身體遮住陽(yáng)光的臉,，于是它柔美的線條又渡上了金色的光彩,，它一會(huì)兒幻成一匹馬，一會(huì)兒又幻成魚,，一會(huì)兒連綿起伏,，一會(huì)兒又浪花朵朵。它美麗的像個(gè)少女,，活潑的又像個(gè)孩子,。我多想飛向它的身邊，將它擁有,?？晌矣植恢鯓訉?duì)待它,，將它擁有？它在我心里是圣潔的花瓣兒,，捧在手里怕飛了,，含在嘴里又怕化了。

我常常做夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵云,，流光溢彩，來(lái)去自如,。風(fēng)是我的伴侶,，和我一起在天空的海洋里肆意的游，我們學(xué)那虔誠(chéng)的夸父,，與太陽(yáng)賽跑,。風(fēng)告訴我，我們留下了一段天光云影共徘徊的故事,。我告訴風(fēng),，還不快跑，天堂里的夸父企盼著我們凱旋的身影,。風(fēng)開始猛烈，我的奔跑也開始激烈,，忘了時(shí)間,，忘了空間。太陽(yáng)將我的皮膚曬的烏黑,，我向風(fēng)笑笑,，沒(méi)什么，這是健康色,。在奔跑中,，我聽(tīng)到了夸父吶喊助威的聲音，我看到了太陽(yáng)贊賞的笑容,。風(fēng)說(shuō),，奔跑是一種力量，我們忘了為什么追逐,。我說(shuō),，有時(shí)候追逐并不需要理由，因?yàn)槟鞘且环N虔誠(chéng)的信仰,。

太陽(yáng)漸漸西行,，我們拋灑著一路走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，風(fēng)說(shuō),，那是雨,。我說(shuō),，不，那是潮濕的精靈,，水的精魂,。

雨，潮濕的精靈,，水的精魂,。

暖暖的天國(guó)的雨，密密的斜織著,，像散落的水簾,。干燥的世界，在滴滴答答敲打聲中變得潮濕起來(lái),。葉子變得更綠,，空氣變得更明，人們的心情也開始朗潤(rùn)起來(lái),。撐一把小傘在雨中漫步,，任雨水敲打經(jīng)年的心事，化成地上深深淺淺的水洼,。遠(yuǎn)處的青山氤氳在繚繞的煙波里,，讓人不禁想起那如詩(shī)、如畫,、如歌,、宛如仙境般的世外桃源。煙霧彌漫的江上早已不見(jiàn)漂泊的漁船,，而我的思緒還仍沉浸在那"青箬笠,，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸"的情境里,，不愿走出,。

那暖暖的雨滌蕩著多少歷史的塵埃，只是我無(wú)法還原,，無(wú)法清晰可見(jiàn)的去描摹古人的悲歡離愁,。于我只能撐一把小傘，在前人走過(guò)的路上踱步,，用青澀的思想去體味一段段幽遠(yuǎn)的故事,，然后化作泥土，隱匿芬芳,。雨水淅淅瀝瀝的落下,，在小徑的縫隙中溜走，宛如一個(gè)少女在幽咽中隱藏一段傷心的往事,。透過(guò)雨簾看那灰蒙蒙的天空,，風(fēng)塵中又有多少故事不為人知呢,？而我看到到仍只是一場(chǎng)雨，一條小路,，一條孤獨(dú)的江,，還有我，撐一把小傘,，在風(fēng)雨中形單影支的佇立著,。

那雨是潮濕的精靈，水的精魂,。只是它讓多少動(dòng)人的故事都化作了泥土,，連芬芳都在泥土中隱匿著。那散發(fā)到空氣中的清香,，或許是故事的寄托,，或許是我可憐的遐想。我的淚水附和著雨水落下,，分不清哪是雨,，那是淚，我不知道,，那是不是水的精魂,。

雨仍在淅淅瀝瀝的下著，而我卻讀不懂它的訴說(shuō),，只能在雨霧里眺望它的姿態(tài),。

高中美文摘抄篇二

子在川上曰:“逝者如斯夫”，的確,，時(shí)刻有時(shí)讓人捉摸不透，時(shí)刻是無(wú)形的,，而就在這無(wú)形的時(shí)刻里,，我們的時(shí)鐘也隨著時(shí)光的流逝，開始轉(zhuǎn)動(dòng)了,。

時(shí)刻的指針指向了“挫折”,，于是在我們蹣跚學(xué)步時(shí)，命運(yùn)之神發(fā)揮它的神力,，“挫折”便發(fā)揮了作用,，結(jié)果學(xué)步時(shí)就跌倒了，這時(shí)候,，毅力與耐力也隨之提高,，爬了起來(lái)，指針便指向了“成功”,。

到了初三,，時(shí)刻反而覺(jué)得不夠用,，堆積如山的試卷，如潮水般的習(xí)題,，每一天的大腦都被“函數(shù)”,，“定律”，“元素符號(hào)”所淹沒(méi),，熬到中考結(jié)束,，這是，鐘表的指針指向了“理想”與“頹廢”,，有的人受不住苦的煎熬,，選取了頹廢，與自己的理想擦身而過(guò),，與大學(xué)無(wú)緣,。

人生中，不需要太盲目,，太快地度過(guò)每一天,，要學(xué)會(huì)把握時(shí)鐘的速度與準(zhǔn)確性，只有這樣,，才能把握人生,，在屬于自己的藍(lán)天下，舞出自己的自信與風(fēng)采,。

高中美文摘抄篇三

人類獲得的知識(shí)量很大程度上取決于閱讀,，一個(gè)人的閱讀能力大致與其閱讀量成正比。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)之一是教學(xué)生閱讀,。新版高中語(yǔ)文教材把閱讀,、寫作、口語(yǔ)交際分了,。高中三年,，對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)提出了不同的要求，凸顯了閱讀的重要性,，凸顯了閱讀在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位,。由于新教材和課外讀物的選讀文本大多優(yōu)美，文化內(nèi)涵豐富,，具有當(dāng)代氣息,，無(wú)疑對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力、審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)起到了很好的作用,。但是教材內(nèi)容畢竟有限,。在根據(jù)教材進(jìn)行閱讀教學(xué)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀視野,，豐富閱讀內(nèi)涵,，不僅有助于語(yǔ)文學(xué)習(xí)更好地與生活聯(lián)系起來(lái),，而且可以拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的課外能力和視野,。也有助于全面提高學(xué)生的人文素質(zhì),，形成健全的人格。

首先,，讓美國(guó)英語(yǔ)進(jìn)入學(xué)生生活

《梅文》是一部大散文,，是一部短小精悍的文學(xué)作品，具有文學(xué)性和思想性,，反映了時(shí)代特征,，充滿了生命氣息，積極向上,。中國(guó)老師應(yīng)該盡最大努力在課后閱讀美國(guó)英語(yǔ),，讓它進(jìn)入學(xué)生的生活。魯迅先生曾經(jīng)告誡年輕人“可以讀職責(zé)之外的書,，也就是課后的書,，不要上課就抱著書不放”。高中生課程緊,，閱讀時(shí)間有限,。而美式英語(yǔ)貼近生活，短小精悍,，讓學(xué)生飯后感覺(jué)很舒服,。可謂是既娛樂(lè)又欣賞,。在作業(yè)和考試的間隙,，閱讀是學(xué)生最難放棄的。在老師的推薦下,，《美文》《散文》0101《名作欣賞》等,。是他們經(jīng)常閱讀的文學(xué)雜志，還有季羨林,、于、張杰等的作品,。是他們經(jīng)常閱讀的文學(xué)書籍,。閱讀美式英語(yǔ)無(wú)疑改變了學(xué)生隨意、漫無(wú)目的,、無(wú)計(jì)劃的閱讀,。

第二，用美式英語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生閱讀

培養(yǎng)收藏美文和廣泛閱讀的興趣很重要,，但是盲目閱讀導(dǎo)致書多收入少,。所以在廣泛閱讀的前提下,，要選擇真善美。在這里,，老師的指導(dǎo)是關(guān)鍵,。我鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己感興趣的文章來(lái)閱讀，而不是強(qiáng)制要求閱讀任務(wù),，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)和愛(ài)好進(jìn)行選擇,。第一步，教師向?qū)W生推薦美式英語(yǔ),，讓學(xué)生朗讀并評(píng)論美式英語(yǔ),，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，滿足學(xué)生的表達(dá)欲望,。

第二步是以課本為基礎(chǔ)閱讀輻射,，多了解作家及其作品，了解優(yōu)秀散文在立意,、選材,、立意、表達(dá)等方面的特點(diǎn)：如聶華苓的《人,，又少了一個(gè)》運(yùn)用寫生的手法,，寫出一個(gè)女乞丐三年前后不同的神態(tài)，表現(xiàn)出人格退化的深刻主題,，結(jié)尾發(fā)人深?。涣_蘭的《秋頌》,。詩(shī)意的語(yǔ)言和句式擬人化,、個(gè)性化了秋天，寫出了秋天的深沉之美,。教師選擇不同體裁,、不同主題、不同風(fēng)格的美文,，滿足不同興趣學(xué)生的需求,。

第三步，在老師的推薦下,，逐漸過(guò)渡到學(xué)生推薦,，師生共同推薦。這樣推薦的美文包括名著,、報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀散文和小說(shuō),、中學(xué)生作品和非名著的一般信息資料（科學(xué)的和信息性的），以及班里學(xué)生的優(yōu)秀作品。師生可以及時(shí)向大家推薦自己精心收集的好文章,，共同追求閱讀進(jìn)步的快樂(lè)境界,。

對(duì)審美情趣的感悟、理解,、評(píng)論和評(píng)論,，是對(duì)一部作品的內(nèi)涵、技巧,、藝術(shù)境界的正確理解,，也是對(duì)一部作品的再創(chuàng)造和完善。閱讀的本質(zhì)是從文章的外在形式——個(gè)人物來(lái)理解文章的精神內(nèi)核,，這就要求學(xué)生親身體驗(yàn),，擁抱作者的靈魂，理解作者如何與自然,、與生活對(duì)話,，讓學(xué)生在心理交流中體驗(yàn)閱讀，讓學(xué)生在情感的聯(lián)想和再創(chuàng)造過(guò)程中感受和理解作者在作品中所表達(dá)的情感和思想,，加深對(duì)作品深層含義的理解,，從而辨析作品中所表達(dá)的美與丑、善與惡,；具體的可以概括,，抽象的可以解釋，深刻的可以解釋,，含蓄的可以解釋,。

高中美文摘抄篇四

今年的秋天似乎有些漫長(zhǎng)，都已經(jīng)十一月份了依然不見(jiàn)雪花飄舞北風(fēng)呼嘯的冬日?qǐng)鼍?。在本月中旬的一天中午,，原本晴朗的天空突然陰沉下?lái)，緊接著又刮起了不緊不慢的西北風(fēng),。只是奇怪一向狂暴的西北風(fēng)何時(shí)變得這般柔和溫順,，連校園中的柳樹也只迎風(fēng)輕輕搖晃著多情的柳枝，仿佛在輕歌曼舞,、自?shī)首詷?lè),。地上的少許尚未完全褪盡綠意的落葉被微風(fēng)拂過(guò)，或懶洋洋的翻了個(gè)身,，或優(yōu)雅的打了個(gè)旋,，或一動(dòng)不動(dòng)。不多時(shí)西風(fēng)漸緊,，樹枝的擺動(dòng)幅度有所加大，一股帶著濕意的微寒氣流開始在小區(qū)上空旋轉(zhuǎn)升騰擴(kuò)散,。到下午五,、六點(diǎn)鐘時(shí)先是隨風(fēng)飄來(lái)點(diǎn)點(diǎn)雨絲,，漸漸地細(xì)小的雪花也粉墨登場(chǎng)了。地面的熱氣尚未完全消散,，微小的雪花一落到水泥地面上便瞬間融化變成雨水,。只有那些落在草叢和磚地面上的還未完全融化，給草叢覆蓋了一層薄薄的不均勻白紗,。小區(qū)正中的筆直磚地上的覆雪像一條白練橫臥,，與兩邊的清亮雨水地面形成鮮明的顏色對(duì)比。冬季的第一場(chǎng)初雪來(lái)的那么突兀,，雖只帶來(lái)淡淡地冬季問(wèn)候便又急切地轉(zhuǎn)身離去,，真是讓人又憐惜又無(wú)奈。到傍晚時(shí)雪突然停止飄落,，氣溫也隨之下降,，路上的行人都裹緊了身子往家里趕，地上的雨雪夾雜著落葉顯出秋的凌亂和冬的倉(cāng)促,。在感到寒冷之余,，人們對(duì)冬的使者——雪的到來(lái)從內(nèi)心深處是歡迎之至、深情期盼的,，不是有人說(shuō)過(guò)：“雪,，是死掉的雨，是雨的精魂”,。漫天飛舞的雪花就像潔白的天使充滿了無(wú)窮活力與魅力神奇,，在凈化人們心中的積郁的長(zhǎng)久浮躁同時(shí)，一次又一次捎帶給人間來(lái)自春天的美好希望和溫情祝福,。

高中美文摘抄篇五

他們都在問(wèn)她的感受,，此刻她的心，如刀絞一般疼痛,。她后悔,，卻無(wú)可奈何：

那道應(yīng)用題，明明就可以用上學(xué)期學(xué)過(guò)的函數(shù)來(lái)解答,，而且她確實(shí)也做到了(事后和同學(xué)對(duì)答案,，發(fā)現(xiàn)他們的答案都是如此)，然而,，就因?yàn)閮?nèi)心的恐懼與好勝,，她用條條橫線決定了丟失20分的命運(yùn);那道幾何證明題，就在考試的最后幾分鐘,，她突然腦瓜開竅,，想到了一種非常簡(jiǎn)便的方法，當(dāng)她拿出筆準(zhǔn)備謄寫時(shí)，考試結(jié)束的鈴聲急促響起,，在無(wú)奈的放棄中,，她又喪失了可憐的20分;最后一道題是求最小值和最大值，她在經(jīng)過(guò)一遍遍地驗(yàn)算后,，終于算出了a,、b、c的值,，得出了“滿意”的答案——可是,，后來(lái)同學(xué)的一席話讓她懊悔不已，原來(lái),，她又沒(méi)看清a,、b、c都是非負(fù)數(shù),，,。就這樣，解答題的60分,，她一無(wú)所獲,。

無(wú)言的淚，在她心中流淌,。她只能祈愿,。更希望，在下周二的英語(yǔ)聽(tīng)力選拔賽中能有一個(gè)好成績(jī),，然,，數(shù)學(xué)選拔賽的經(jīng)歷，已經(jīng)在她心中造成深深的遺憾!

高中美文摘抄篇六

透明的令人忘卻,，清澈的讓人忽視,，無(wú)味的讓人心痛。

——題記,。

有些事經(jīng)歷過(guò)后才知道什么是對(duì),、什么是錯(cuò)，什么該做,、什么不該做,，什么值得、什么不值得,。每當(dāng)看著別人在走我過(guò)去的路時(shí),，我常忍不住的去多管閑事，可換來(lái)的往往是一句：你懂什么,，你又不是我,。是啊！我不是你，可你也不是我,，你又怎么知道我不懂。

其實(shí)那些表面看上去越是沒(méi)事的人越痛苦,，因?yàn)樗麄儾桓覍⒆约旱那楦羞^(guò)多的表露,，不是他們不想哭泣，只是他們不想讓珍惜自己的人難受罷了,。你們不知道,，他們是多么渴望有個(gè)人走到他們面前彎下腰，摸一摸他們的頭發(fā),，去抱一抱他們,，輕聲的說(shuō)一聲：“別怕，有我在,?！笨蛇@句話，這個(gè)輕微的關(guān)心卻沒(méi)有人說(shuō),，連我自己也忘了,。

有些事即使努力了也可能不會(huì)成功，但不努力一定不會(huì)成功,。有些話可能是廢話,，可說(shuō)了就不會(huì)后悔。有些人不是非她不可,，可她卻是唯一,。記得我以前常問(wèn)別人幸福是什么，別人也老問(wèn)我,。我總是說(shuō)不清,，最近看到一句很有趣也很溫馨的一句話。幸福是什么,？幸福就是狗吃肉,，貓吃魚，奧特曼打小怪獸,。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，幸福很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的像一杯白開水一樣,，以前我常常為了某個(gè)人的離去,，某件事的失敗而悲傷，現(xiàn)在不會(huì)了,，因?yàn)樽钇鸫a我還有一個(gè)值得我思念,、值得我哭泣的人,。最起碼這件事我做了，我不后悔,。

我就是想要一杯白開水,，因?yàn)樗该鳌⒁驗(yàn)樗宄?、因?yàn)樗鼰o(wú)味,。

你愿意給我一杯白開水嗎？

高中美文摘抄篇七

我的努力是父母的期待,。

“慈母手中線,，游子身上衣。

臨行密密縫,，意恐遲遲歸這是屬于母親的期待,。

小的時(shí)候，母親期待我們能夠健康成長(zhǎng),；長(zhǎng)大后,，又期待我們能夠快樂(lè)幸福。

因?yàn)槟赣H的期待,，我積極地面對(duì)生活,，勇敢地走向社會(huì)，從懵懂走向成熟,，從失敗走向成功,，一步又一步自信地走向未來(lái)。

我的成功是老師的期待,。

一個(gè)鏡頭永遠(yuǎn)溫馨在心中,，一位教師上《新型玻璃》一課時(shí)，請(qǐng)一位女學(xué)生讀第一自然段,。

這小女孩把“一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯被抓住了這句話讀錯(cuò)了,。

老師鼓勵(lì)她，啟發(fā)她,，在老師熱切期待的目光下,，第八次，終于,，小女孩把句子正確流暢地讀了出來(lái),。

全班同學(xué)為她鼓掌，掌聲使她流下了激動(dòng)的淚水,。

下課了,，這小女孩當(dāng)著幾百名聽(tīng)課老師的面，動(dòng)情地對(duì)老師說(shuō)：“老師,，我覺(jué)得您像我的爸爸媽媽,，歡迎您再來(lái)我們班上課,。

這樣的情形何止一次出現(xiàn)在我們的學(xué)生生活中：夕陽(yáng)下，在操場(chǎng),，在田間小路,，苦口婆心淳諄勸說(shuō)，課間一遍又一遍的講述,，直至豁然開朗……老師總是真誠(chéng)的期待著,，這期待，凝聚著教師對(duì)孩子的尊重,、寬容和希望,；這期待，凝聚著教師對(duì)每個(gè)孩子,，尤其是后進(jìn)孩子的火熱的愛(ài)！這期待,，讓你不會(huì)自暴自棄,，這期待，給你前進(jìn)的動(dòng)力,。

我的未來(lái)是自己的期待,。

李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人的吟唱感動(dòng)著我們,，杜甫：“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小的豪情鼓舞著我們，蘇軾“大江東去浪淘盡的豪邁陶冶著我們,，陶淵明“不為五斗米折腰的節(jié)操熏染著我們……我們不甘平庸,，立志走向未來(lái)，去書寫人生的精彩篇章,。

未來(lái),，是我們的期待，創(chuàng)造輝煌,，是我們的追求……因?yàn)槲覀冎溃褐灰€有期待,，生命的光輝就將永遠(yuǎn)閃耀。

半百之齡的姜子牙心懷期待,，垂釣渭水,，等來(lái)周文王；躬耕隴畝的諸葛亮好為《梁父吟》,，甘當(dāng)“臥龍終于在期待中得遇知音,，成就一番宏業(yè)……有期待，才會(huì)有輝煌,，總有一種期待,，讓理想之樹開花,；總有一種期待，讓人生之路常新,；總有一種期待,，讓生命之樹常青。

是的,，只要明天還在,，不管未來(lái)是平坦還是泥濘，我們都會(huì)永遠(yuǎn)期待,，用熱情去擁抱每一個(gè)黎明,。

總有一種期待，讓我們的人生精彩,；總有一種期待,，讓我們的心靈為之感動(dòng)……。

高中美文摘抄篇八

（一）,。

靜夜,，月涼如水。

我走在無(wú)聲的蔭蔭大道中,，大自然的一切都沉默著,，連知了、蟋蟀都陷入沉睡,。俯身,，我撿起一片落葉，在斑駁的月影中,，我看到身騎白馬的劉邦款款走來(lái),，穿越時(shí)光，他來(lái)到了我的面前,。

他沉默卻微笑著,。嘴角微微上揚(yáng)的弧度，折射出那千年前,，一桌暗流涌動(dòng),、危機(jī)四伏的鴻門宴，面對(duì)項(xiàng)羽欲除之而后快的昭昭野心,，他隱而不發(fā),，只是無(wú)言的，將百萬(wàn)雄師盈盈握于掌中,。青天白日,，烏江畔頭，他雄姿英發(fā)俯瞰著大勢(shì)已去的西楚霸王,。揮一揮手中的長(zhǎng)劍,，他在沉默中,，向天下宣告是實(shí)力讓他劉邦扼住了強(qiáng)敵的咽喉！

沒(méi)錯(cuò),，成敗不是取決于霸王那輕視敵人的狂妄之言中,，而是決定于漢高祖金戈鐵馬無(wú)言的運(yùn)籌帷幄中。

沉默的實(shí)力,，鑄就千年的豐碑,。

直起身，我緩緩前行,，追溯流光,，我仿佛來(lái)到了西歐的鄉(xiāng)村茅舍，田野人家,。我抬起頭,，看到了伍爾夫?？Х鹊南銡怆硽柚狻趯憽秺W蘭多》,。

名譽(yù)對(duì)他無(wú)疑是殘忍的，這個(gè)一生都徘徊在生死邊緣,，最終也難逃作繭自縛的無(wú)才作家，或許曾經(jīng)仰首,，大聲的質(zhì)問(wèn)陽(yáng)光,，質(zhì)問(wèn)人群，質(zhì)問(wèn)神明,，為何獨(dú)將病魔附在了她身上,，握筆的手緊了緊，最終他俯下頭,，只是略略苦澀地一笑,，將萬(wàn)千蹉跎盡付于這流轉(zhuǎn)的筆矢中。文字無(wú)言,，但伍爾夫的驚世之才已在他的奮筆疾書中悄然鑄就了偉大的豐碑,。

子曰：“予欲無(wú)言?！睂?shí)力沒(méi)有言語(yǔ),，勤奮亦是無(wú)聲，輝煌終歸沉默,。這便是沉默的豐碑,。

夜深了我走在歸家的路上，歲月在耳畔靜謐地流淌,，手上一松,，一片落葉無(wú)聲的回歸塵土,。

一切都在沉默著……。

（二）,。

在我看來(lái),，我們可以讓出技術(shù)，而不是讓出獎(jiǎng)牌,，我們可以讓出科學(xué)的訓(xùn)練方法,，卻絕不可以故意削弱自己的實(shí)力，以求他國(guó)獲得金牌,，粉飾出世界經(jīng)濟(jì)水平的一片繁榮多元的假象,。

授人之魚，不如授人之漁,。當(dāng)我們先進(jìn)的乒乓球訓(xùn)練方法達(dá)到世界領(lǐng)先水平時(shí),，我們有理由與他國(guó)做技術(shù)交流，讓出技術(shù),。而當(dāng)我們的水稻種植技術(shù),，因袁隆平的成果而提高時(shí)，我們也主動(dòng)提出讓他為世界水稻種植培養(yǎng)人才,。只有這樣,，才能解決糧食問(wèn)題，而不只是一味的讓出糧食,，救濟(jì)饑餓人口,。

孔融讓梨，六尺微巷,，讓出的是一種傳統(tǒng)美德,，讓出的，是一種人性的美好,。而讓獎(jiǎng)牌卻非如此,，讓糧食讓錢，讓一切一切的物質(zhì),，僅僅只能救一時(shí)之需,，甚至有時(shí)違背了基本的道德準(zhǔn)則。只有當(dāng)先進(jìn)的技術(shù)為世人所共享時(shí),。我們才真的可以看到高水平的比賽,，我們才真的可以看到這世上再無(wú)饑餓啼哭的孩子，我們才真的可以看到那人們的笑臉綻放在世界的每一個(gè)角落,。

（三）,。

春日復(fù)來(lái)，山花爛漫，一直以為那是柔情的悲嘆,，懵懵懂懂的黃葉紛落,，一直以為那是滿樹的落寞，滌蕩在命運(yùn)的輪盤里,，年年復(fù)歲歲,，歲歲復(fù)年年。

靜靜地回眸,，一路走來(lái)的腳印竟是如此模糊,，仿佛我從來(lái)沒(méi)有走過(guò)，不知怎得一下子到了十七歲,，十七年的歡笑,，淚水，成敗,，痛苦一下子全部消失,，只勝下一個(gè)軀殼在迷惘中苦苦摸索，我不知道我從哪來(lái),，將要去哪,。榮辱與歡笑，是非與成敗,，一切的一切,，原來(lái)真的是轉(zhuǎn)頭即空，所有的憂傷積在心底,，繞于指間,，于是，形成了不可磨滅的指紋,，一道又一道，長(zhǎng)久地纏繞,。

歡笑與淚水,，美麗與哀傷。人很無(wú)奈,，可現(xiàn)實(shí)終究是逃不了的,，像是苔蘚，你越是不讓它見(jiàn)陽(yáng)光,，它便蔓延地更加瘋狂,。

想要追尋且行且吟的浪漫騎士生活嗎？想要面朝大海,，春暖花開嗎,？清閑的時(shí)候，總以為自己可以在天地間漂泊，倚仗天涯,，讓心靈回歸了本性的單一,，卻發(fā)現(xiàn)自己太懦弱，拋不開放不下的東西太多,。

關(guān)于成績(jī),，考試，考試,，學(xué)習(xí),，作為一個(gè)學(xué)生。

我無(wú)法說(shuō)我毫不在意也許這些是讓我煩憂的主要因素于我而言它們太重要我永遠(yuǎn)釋懷不了所以心中反而生出一種排斥,。喜歡山水卻放棄不了物質(zhì)的誘惑口里總背著“自是人生常恨水場(chǎng)東”卻無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)獨(dú)釣寒江雪的落寞于是在舍與得之間尷尬地抉擇魚與熊掌不可兼得的道理此刻才算有所領(lǐng)悟,。

我想人生總會(huì)有苦難。

生活不是賈寶玉,，而你也不可能是林黛玉,，它不會(huì)因?yàn)槟忝利惖膽n傷而動(dòng)情，也不會(huì)因?yàn)槟阋淮未蔚难蹨I而愛(ài)上你,，謹(jǐn)借本班陳順前同學(xué)的一句詩(shī)作為結(jié)尾：

江山萬(wàn)里等我開天辟地,！