無論是個人還是組織,，都需要設定明確的目標，并制定相應的方案來實現(xiàn)這些目標,。那么方案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園教學設計方案小班篇一

1,、引導幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河,？”進行完整、連貫的講述,。

2,、引導幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié),。

3、通過“聯(lián)想法,、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知,、理解,、表述。

4,、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達自己的想法。

“貓醫(yī)生過河”掛圖,，動物圖片若干,。

一、導入：

引導幼兒觀察畫面,，感知,、理解畫面內(nèi)容。

1,、這是哪里,？有誰？

2,、貓醫(yī)生為什么要過河,？

二、解決問題,。

帶著問題想一想,，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？

引申：貓醫(yī)生急著要過河,，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢,？（分組討論）。

三,、復述故事,。

1、連貫的講述故事,。

2,、為故事起個名字。

四,、課后延伸,。

如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢,？

附故事：貓醫(yī)生過河,。

前幾天，接連下了幾場大雨,，河對岸森林里許多動物都受涼生病了,。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病,。貓醫(yī)生放下電話,，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去,。走到河邊,，他愣住了,。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河,？游泳的大白鵝聽到了,，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了,，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了,，它們都說：不要緊，不要緊,，我們來幫你,。

經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思,，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認識,，并意識到了自己在活動設計與執(zhí)教過程中的不足之處,。經(jīng)過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當調(diào)整與修改（增加教師幫助幼兒梳理,、歸納與提升的環(huán)節(jié)）,，并進行了第二次的執(zhí)教活動。

原以為自己教案設計合理,，環(huán)節(jié)層次清晰,，但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)：整個活動下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望,，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法,。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續(xù)增長而逐漸下滑。

針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象,，經(jīng)過自我反思,，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題,。在活動一開始我把故事梗概已基本講完,，導致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河,，其余沒有太多內(nèi)容可以講述,，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次,，在給幼兒提供圖片支架,，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中,，我的支架并沒有給幼兒帶來實質(zhì)性的用處,，沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務,。再次，在執(zhí)教過程中,，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性,，并沒有清楚地指導幼兒了解教師真正教學活動設計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續(xù)編故事,，需要做到哪幾點要求時,，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。

根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思,，我覺得我需要對我的教案繼續(xù)進行調(diào)整與修改,。首先，需對故事文本進行處理,。把單一,、完整的'故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性,。其次,，在給幼兒提供支架進行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式,，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實效性,。再次，在對幼兒的指導語言中,，還需加強學習,，盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助,、指導幼兒更好活動的目的,。

幼兒園教學設計方案小班篇二

.初步掌握用橡皮泥或紙黏土創(chuàng)作的技巧。

.培養(yǎng)耐心細致地完成作品的習慣,。

.發(fā)展造型能力和創(chuàng)造力,。

.幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單。

.大紙盒,。

.美工材料,，例如彩紙、橡皮泥或紙黏土等,。

活動內(nèi)容

學習領(lǐng)域：

形式：小組

1.請幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單,，與幼兒欣賞蛋糕的造型，向幼兒提問：

你最喜歡吃什么蛋糕?(自由回答,。)

生日蛋糕有什么形狀?(圓形,、心形、正方形等。)

你認為這些蛋糕漂亮嗎?為什么?(顏色,、水果或圖形的排列都很漂亮,。)

蛋糕上的水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的。)

2.提議幼兒扮演糕點師,，設計一個美麗的蛋糕,。

3.老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕：

泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯;

用橡皮泥或紙黏土搓成圓球、長條或其他形狀做水果或巧克力,，裝飾蛋糕坯,。

4.制作完成后，請幼兒介紹自己的作品和創(chuàng)意,。

5.將自制的蛋糕放在展覽區(qū)舉辦蛋糕展,，小朋友相互欣賞交流。

評價

能運用搓,、捏的技巧制作蛋糕模型,。

活動建議：

在幼兒對制作蛋糕產(chǎn)生興趣后，可以運用其他的美術(shù)表現(xiàn)形式來制作蛋糕,，如裝飾畫,、紙盤制作等。

幼兒園教學設計方案小班篇三

1,、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面,，體會布局的變化,。

2、大膽表現(xiàn)自己見到過的糧食豐收的景象,。

1,、已經(jīng)觀察過水稻豐收的景象。

2,、繪畫用具：水彩筆,，紙。

3,、表現(xiàn)豐收的照片若干,。

1、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象,?！拔艺垘孜挥變簛碚f說你看到的景象?！?/p>

2,、教師出示田野里糧食豐收的照片，引導幼兒仔細觀察。

1,、師：“我們已經(jīng)看到過糧食豐收的景象,，也看到過豐收的照片，那么如果讓你來畫,，你覺得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野,、運糧忙、收割稻子……),。

2,、師提出作畫要求：糧食豐收的畫面一定要畫上糧食，可以重疊畫景象,，但可以不畫人,。

1、幼兒自由創(chuàng)作畫畫,。

2,、教師啟發(fā)幼兒：遠的景物要畫的小一點，近的景物要畫的大一點,，排列要有疏有密,。

3、師提醒幼兒要注意各種顏色的相互交叉,，搭配,。

1、師請幼兒相互看看畫面是不是體現(xiàn)了豐收,。

2,、對于敢大膽創(chuàng)作，體現(xiàn)個性化的幼兒進行表揚,。

幼兒園教學設計方案小班篇四

1,、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣,。

2,、初步學會與同伴交流玩的方法。

活動準備,。

1,、圖片：一起玩玩具。

2,、好玩的玩具,。

活動過程。

一,、出示新玩具,，導入活動,。

1、讓幼兒明白玩具大家玩,，不獨占,、不爭奪。

2,、引導幼兒討論,，大家一起玩玩具帶來的愉快。

二,、鼓勵幼兒探索一起玩的方法,。

1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩,，又要玩得高興,，能夠怎樣玩？

（1）輪流玩：你先玩,，他再玩,，我后玩。

（2）交換玩,。

（3）進一步感受輪流玩,，能讓大家都歡樂的情緒體驗。

2,、教師：好玩的玩具大家都愛玩,，你玩玩、我玩玩,，不爭也不搶,，大家都開心。

三,、引導幼兒觀察圖片。

1,、和朋友一起玩玩具,。

大家說說，畫面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的`,？

2,、爭搶玩具的孩子。

畫面上的兩個小朋友爭搶玩具,，這樣做對嗎,？

你喜歡誰？為什么,？

四,、幼兒玩玩具。

鼓勵幼兒進取常識輪流玩、交換玩的方法,，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受,。

幼兒園教學設計方案小班篇五

在實際教學活動中，教學設計起著十分重要的作用,，準確把握教材的重點與難點,，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法,，有利于教師科學,、合理地支配課堂時間，提高教學質(zhì)量,，收到預期的教學效果,。幼兒園小班教學設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園小班教學設計方案，希望能幫到各位,。

設計意圖:。

這個故事運用夸張的文學手法,，會引領(lǐng)孩子們走進一個美好的世界,，讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量，故事中,，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,，學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛,。

活動目標：

1,、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

2,、體驗音樂帶給人們的快樂,。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,。

活動準備：

梨子小提琴若干,、課件。

活動過程：

一,、激趣導入,。

師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個數(shù),，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))。

二,、播放課件,，逐幅出示圖片,，引導幼兒觀察講述。

1,、出示第一幅圖的上半部分,，讓幼兒猜測講述。

師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜,，小松鼠抱個梨會什么呢?

2,、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂,。

師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂,，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,，森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看,。

3、出示第二幅圖,，引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化,。

4、出示第三幅圖,，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂,。

5、出示第四幅圖上半部分,，讓幼兒觀察講述,。

師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

6、出示第四幅圖下半部分,，引導幼兒觀察講述,。

師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會怎么做呢?

7,、出示第五幅圖,，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴,，森林里會怎么樣?

三,、完整出示圖片，引導幼兒講述,。

森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講,，老師也會送你一把梨子小提琴,。

1、分組練習給同伴講故事,。

2,、每組請一個代表給大家講述。

3、請幼兒為故事起名字,，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

4,、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字,。

四,、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動,。

教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,，跟隨音樂演奏。

活動延伸：

1,、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,，體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

2,、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,，進一步讓幼兒感受音樂的美。

自我評析：

在活動中,，我注重了孩子的主體地位,，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子,，在和孩子對話的過程中,，我把評析與激勵兩種方式有機結(jié)合，極大地調(diào)動了孩子學習的積極性,。在預想后果時的提問,，對孩子思維起到了點撥的作用，點在了孩子思維的生長點上,，讓每個孩子充分運用自己的思維,、想象、“異想天開”,。使活動生動,、有效，孩子真正成為了活動的主人,。

出示圖片的過程中,，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示,，降低幼兒講述的難度,，當所有圖片出示后,，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法,，較好地解決了活動時間短,，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候,，人人都可以開口講,，參與討論，老師再進行巡回指導,，既可以照顧個別幼兒,，又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情,。等到最后分組派代表講述的時候,，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,，每個幼兒都有講話的機會,，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補短的合作精神，也可以滿足各個層次幼兒的需求,。能力強的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡短,，只要表達清楚就行了,，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉,。他們的語言表達能力都得到了進一步提高,。

活動目標：

1、獲得聽故事的樂趣,。

2,、學習適應集體生活。

活動準備：

故事：《小蝸牛上幼兒園》,。

活動過程：

1,、講述故事。

小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事?

小蝸牛遇到誰了?

如果你是小蝸牛,，你會怎么辦?

2,、高高興興上幼兒園。

請幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕,，應該如,。

何幫助他呢?

3、我們一起玩。

幼兒自由玩,，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

建議：

1,、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品,，或全班分組照一張像,，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。

2,、小組時間或分享時間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書,，，減輕幼兒第一次,。

活動結(jié)束：聽故事,。

附：故事大意。

小蝸牛上幼兒園,。

小蝸牛第一天上幼兒園的時候,，幼兒園里的人他都不認識，他害怕地把手和腳都縮進殼里,。

小青蛙,、小鴨子、小雞走過來,，都不知道那里躺在地上的東西是什么,，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀敲,，還在上面畫畫兒呢!

教學目的：

1,、區(qū)分爸爸媽媽的物品。

2,、敢于在集體面前表現(xiàn)自己,。

教學準備：

1、老師一家照片,。

2,、收集一些爸爸媽媽的物品。

教學過程：

1,、老師出示自己一家的照片,，向幼兒介紹自己的爸爸媽媽。

2,、幼兒自由討論：說一說自己喜歡的爸爸媽媽,。

3、區(qū)分爸爸媽媽的物品,。

老師：1)幼兒園娃娃的家里有好多爸爸媽媽的物品,，你們幫忙找出來,。

2)把物品按照爸爸媽媽的標志分開。

3)請說一說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的,，并學著爸爸媽媽的樣子用用看,。

4、扮演爸爸媽媽,。

老師：你們想不想也來做爸爸媽媽呀,，那我們就用爸爸媽媽用的東西來扮爸爸媽媽。

幼兒用爸爸媽媽的物品裝扮自己,。

5,、拍照。

教師把幼兒扮演爸爸媽媽的樣子拍下來,。

6,、整理爸媽的物品。

老師：爸爸媽媽快回來了,，我們趕快家里整理一下,，把你們剛剛找到的東西都放回去，哇!娃娃家變得真干凈!

活動目標：

1,、體驗媽媽愛孩子的感情,。

2、樂意模仿媽媽的樣子或動作,，學說“我來抱抱你,、”“做你的好媽媽”等。

3,、能從眼睛,、頭發(fā)、嘴巴,、表情等方面來描述布娃娃的形象,。

活動準備：

1、布娃娃每人一個,、花頭巾每人一條,，音樂磁帶、錄音機,。

2,、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。

活動過程：

一,、創(chuàng)設情境,，引入課題。

1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴,，你們想不想知道是誰呀?(幼：想),。

2、師：好,，我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃),。

二、引導看圖,，學習兒歌。

1,、出示掛圖,，師：圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西,、抱抱它,、親親它。),。

2,、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞,。

師：這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡,，也想抱抱它、親親它,，可布娃娃它害怕,，怎么辦呢?呀，老師有個辦法,，我們先對娃娃說：“娃娃乖,，我來抱抱你，做你的好媽媽,?！闭垖氊悓W說：“我來抱抱你，做你的好媽媽,?！?指名學說)。

3,、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了,，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答,。(大眼睛,，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。),。

4,、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌,。

5,、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如：小眼睛,、黃頭發(fā)),。

6、男寶寶可說我：“我來抱抱你,，做你的好爸爸,。”

三,、游戲《做媽媽》,。

1、寶寶每人抱一個布娃娃,，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽,。邊念兒歌，邊做撫摸,、親親布娃娃的動作,，表達對布娃娃的喜愛之情。

2,、在輕柔的音樂伴奏下,，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽,?！边叡殞殹崦殞?。

四,、活動延伸。

師：哇啊,，我們小小班的寶寶真棒,，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室,。),。

附兒歌：

《布娃娃》。

布娃娃,，布娃娃,，

大眼睛,，黑頭發(fā)，

張著嘴巴笑哈哈,。

我來抱抱你,，

做你的好媽媽。

活動一可愛的家教學目的：

1.主要讓幼兒認識一些基本的生活物品,，對周圍的事物感興趣,。

2.初步讓幼兒了解數(shù)的概念，學會比較大小,、高矮3.讓幼兒發(fā)展動手能力,，對繪畫、手工等美術(shù)活動感興趣,。

教學準備：大,、小皮球各一個，白紙每人一張,。彩色筆錄音帶一盒。高矮紙筒各一個,，掛圖一幅,。

教學過程：

1.談話活動：出示掛圖，讓幼兒說說自己家的住房及各個房間的用途,，家中有那些東西,。

2.結(jié)合家中的生活物品，學習5以內(nèi)數(shù)數(shù),，比較大小與高矮,。教師出示大、小皮球,，問幼兒那個大那個小,，然后再出示高矮紙筒問幼兒那個高哪個矮。教師還可以拿幼兒和老師比較,，問幼兒是老師高還是幼兒高,，還可以問爸爸和媽媽誰比較高等。

3.讓幼兒聽音樂,，繪畫,。

4.作業(yè)，讓幼兒做幼兒用書作業(yè),，找爸爸,、媽媽的物品。

5.小結(jié),。

活動二全家?；顒幽繕耍?/p>

1,、幫助幼兒感受大家庭的溫暖與快樂，懂得家人之間要相互關(guān)心,，相互尊重,。

2、引導幼兒了解家庭成員的稱謂和關(guān)系,。

活動準備：請家長配合拍全家福照片,，布置“快樂一家人”展板。

活動過程1,、請幼兒自由觀看“快樂一家人”展板,。

2、幼兒講述自己的家庭剛剛大家都觀看我們的“快樂一家人”展板,，你看到了那些人呢?你能講講你自己家里有那些人?怎樣稱呼?通常我們在介紹朋友或家人時,，要按照年齡介紹，如爺爺年紀,，就先介紹爺爺奶奶,，然后是爸爸媽媽，最后才是自己,。

那么在你的家里誰?誰最矮呢?(指著照片說)3,、講故事《愉快的一天》。

(1)故事的名字是什么?

(2)兔爺爺和兔奶奶住在那里?今天他們?yōu)槭裁茨敲锤吲d呢?

(3)兔奶奶要去采蘑菇,，小兔子怎么說的?

小兔子懂得尊重爺爺奶奶,，知道他們年紀大了，行動不方便,，主動幫助爺爺奶奶做事情,，我們小朋友也要向他們學習，經(jīng)常去看望爺爺奶奶,，聽他們的話,，關(guān)心他們，幫他們做些力所能及的事情,。

活動三我的好媽媽活動目標：

1,、結(jié)合三八節(jié)，引導幼兒了解媽媽為孩子的成長所付出的辛苦,，使幼兒萌發(fā)對媽媽的熱愛之情,。

2、發(fā)展幼兒的口語表達能力,。

3,、幫助幼兒了解自己的成長過程，知道三月八日,，能用簡單的話對媽媽的感謝,。

活動準備：

1,、邀請媽媽來園，同慶三八,。

2,、歌曲《我的好媽媽》磁帶活動過程：

1、組織幼兒安靜的坐好,，老師請兩三個家長講一講孩子的成長過程,、趣事等，使幼兒體會媽媽為自己成長付出的辛勞,。

2,、老師簡單介紹三八節(jié)的來歷，引導幼兒了解三八節(jié)是媽媽的節(jié)日,，啟發(fā)幼兒親親媽媽,，對媽媽說句感謝的話，如：“謝謝媽媽,，媽媽辛苦了”等,。

3、游戲：我愛媽媽,。

讓幼兒和媽媽背對背坐,，根據(jù)老師的提問，如：媽媽最喜歡吃什么水果?讓媽媽先寫出來,，再請幼兒說出，看是否一致,。以答對的為勝,。(要求媽媽先寫。幼兒在說)4,、歌表演《我的好媽媽》,。

活動四我愛爸爸媽媽社會活動：我愛爸爸媽媽(一)活動目標：

1、學習向同伴介紹自己的爸爸媽媽,，感受爸爸媽媽對自己的愛,。

2、喜歡爸爸媽媽,。

(二)活動準備：

1,、請幼兒收集有關(guān)爸爸媽媽工作的服裝或工具一件，布置全家福照片專欄,。

2,、家長事先向孩子介紹自己的姓名、工作,、住址及電話等,。

3,、準備教育掛圖《社會領(lǐng)域活動：我有一個幸福的家》。

(三)活動過程：

2,、請幼兒觀看“全家福照片”引導幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽,。

3、爸爸媽媽模仿秀：讓幼兒穿上爸爸媽媽的服裝,，模仿自己的爸爸媽媽,，請同伴猜猜，他們是做什么工作的,。教師可為幼兒表演攝像,。

音樂游戲：愛的禮物(一)活動目標：

1、學習有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

2,、說出對媽媽的感覺，嘗試用不同方式表達對媽媽的感謝,。

(二)活動準備：兒歌《小板凳》,、蠟筆、圖畫紙,、剪刀(三)指導要點：

1,、師以談問話的形式引入活動。

問幼兒：媽媽平時很照顧我們,，我們應該怎樣跟她說話謝謝呢?

2,、師與幼兒討論向媽媽表達謝意的方式。

3,、教幼兒念兒歌《小板凳》,。

4、與幼兒討論：除了送禮物謝謝媽媽,，我們還可以做哪些事呢?(如捶背,、幫忙拿東西……)請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽爺爺奶奶捶捶背或做點其他的事,。

5,、協(xié)助幼兒在紙上畫上自由想畫的畫畫下來，師幫幼兒寫上給媽媽的甜甜的話,，回家時送給媽媽,。

幼兒園教學設計方案小班篇六

1、回憶洋蔥頭的基本特征,，初步探究并熟悉洋蔥的種子,。

2、學習挖,，拔洋蔥的基本技能,，體驗勞動的歡樂,。

3、會正確用法簡潔的種植工具：鏟子,。

【活動預備】,。

1、洋蔥頭種子圖片,。

2,、鏟子若干，籃子,。

3,、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。

【活動重難點】,。

初步學會拔,，挖洋蔥頭，萌發(fā)愛勞動的情感,。

【活動過程】,。

師：今日老師帶來了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰嗎?

幼：想,。(老師出示洋蔥),。

師：看看它是誰呀?

幼：洋蔥。

師：那我們一起來跟洋蔥寶寶打個招呼吧!

幼：洋蔥寶寶,，你好!

師：前幾天呀,，我們已經(jīng)熟悉過洋蔥寶寶了，現(xiàn)在請你想想洋蔥頭是什么樣子的呀?

幼：圓圓的,，紫色的,，燈籠一樣……。

師：那他里面是什么樣子的呢?

幼：白色的,，紫色的,，一層一層的……,。

師：小伴侶們真棒,，那洋蔥摸上去有什么感覺呢?聞起來又有什么樣的味道呢?

幼：摸起來滑滑的，硬硬的,，涼涼的,，聞起來臭臭的，刺鼻的……,。

師：雖然洋蔥頭有著特別的味道,，但是他的養(yǎng)分可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細菌都殺死了,，而且還能關(guān)心我們預防感冒呢!

師：上課的時候老師還將洋蔥頭切了開來,，那橫切是什么樣的?豎切又是什么樣子的呢?

幼：橫切圓圓的',，豎切像花朵一樣……。

師：小伴侶們,，你們看這是洋蔥的什么呀?

幼：花,。

師：這個花是樣什么顏色的?像什么呀?

幼：白色，球……,。

師：那花里面會藏著什么隱秘呢?讓我們一起去找一找吧,，找的時候你可以跟你的好伴侶一起找，但千萬記得要當心,，不能去損害花寶寶,。

師：你剛才在花里發(fā)覺了什么呀?

幼：種子。

師：是不是全部的洋蔥都會開花呢?

幼：不是的,，有的開花,，有的不開花。

老師小結(jié)：其實呀,，在花里面還藏著很多的洋蔥種子,，只不過這些種子還沒有長老，那長老的種子是什么樣子呢?我們一起來看看,。

師：什么樣子的呀?

幼：黑色的,，一粒一粒的，小小的……,。

師：那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥,，你們情愿嗎?

幼：情愿。

師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢?

幼：鏟子,、

師：那我們怎么挖呢?

幼：我們呀,，用兩只手抓緊洋蔥的葉子，抓的時候不能太上,，往下抓一些,，用力拔，假如拔不動,，就用鏟子把土挖松,，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來了,。一會呀,，小伴侶們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來。

幼兒挖洋蔥,，老師指導,。

師：今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥，真能干，現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧!

幼兒園教學設計方案小班篇七

活動目標：

1,、感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系,。

2、嘗試用強弱的變化來演唱并用肢體動作表現(xiàn),。

活動準備：

1.小鼓,。

2.米粒。

3.圖片一套,。

活動過程：

一,、在實驗中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。

（一）感知音的產(chǎn)生,。

1,、出示鼓。這是什么,？它會唱歌嗎,？歌聲會是怎么樣的？仔細聽一聽,。教師用鼓槌敲擊小鼓,，請幼兒說一說：“小鼓發(fā)出什么聲音？”（咚咚咚）集體說一說：“咚咚咚,，咚咚咚,，小鼓在歌唱”。

3,、教師再次敲鼓,，辨別聲音的大小?！靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎,？”什么地方不一樣？（一會兒響,，一會兒輕）,。

（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關(guān)系。

1,、出示米粒,。誰來了？怎樣讓米粒跳起來,？他是怎么跳的,？（蹦蹦跳跳）集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳,?！?/p>

2、如果小鼓敲的`響,，米粒就跳的怎么樣,？如果小鼓敲的輕,，米粒就跳的低？（教師演示）集體學說：“小鼓敲的響米粒跳的高,，小鼓敲的輕米粒跳的低,。”

3,、鼓上的小米粒在干什么,？集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳?！?/p>

二,、學三、學四,、活動小結(jié)：

今天不但學會了歌曲,，還學到了很多知識，聲音是由物體振動而產(chǎn)生的,。聲音的大小與用力有關(guān),，用力大，聲音響,，用力小,，聲音輕。

幼兒園教學設計方案小班篇八

本書的重點是引導幼兒初步認識并理解感嘆號,、省略號的意義,，知曉其在本書中的作用；引導幼兒仔細觀察圖畫,，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖,、理解并分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析,，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶,；引導幼兒通過有關(guān)腳印的游戲、活動認識常見動物及其形體特征,，發(fā)展幼兒的身體靈活性,，增加在戶外活動的安全意識。

活動一：大書閱讀,。

活動目標：

1,、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號,；

2,、引導幼兒熟悉文字內(nèi)容。

活動準備：

大書。

活動過程：

一,、組織談話,。

1、出示各種腳印,，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印,。

二、閱讀封面,。

1,、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息,。

2,、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節(jié),。

三,、看圖猜測dd教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論,，猜猜這些到底是誰的腳印,。

四、大書指讀,。

1,、講完故事后，將故事文字展示出來,，教師為幼兒進行朗誦,；

2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方,。

3,、教師帶領(lǐng)孩子們重復閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系,。

活動二：小書閱讀,。

活動目標：

通過重復閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。

活動準備：

大書,、小書,。

活動過程：

一、文字閱讀,。

教師拿出大書,，幫助小朋友進行復習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號,。在閱讀的時候注意幼兒的`指讀過程,。集體閱讀之后,，教師將小書發(fā)給每個幼兒，請幼兒自己朗讀,，教師隨機指導。

二,、游戲活動,。

教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識,。

活動三：拓展活動,。

活動目標：

1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性,；

2,、增加幼兒在戶外活動的安全意識。

活動準備：安全的場地,。

活動過程：

一,、鍛煉身體dd做活動前的準備運動，講明游戲規(guī)則,。

二,、游戲活動dd將幼兒分組進行游戲。

幼兒園教學設計方案小班篇九

活動目標：

活動準備：

1．立體教具：鼠寶寶一個,。

2．其余動物如：鴨子,、小雞、青蛙,、小貓等若干,。

活動過程：

1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣,。

（1）聽,！吱吱吱吱……是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）,。

（2）哦,！原來是小老鼠，鼠寶寶,，咦,？它來干什么呀？讓我們一起來問問鼠寶寶吧,。（鼠寶寶,，鼠寶寶，你來干什么呀,？）小朋友們好,！我是來找朋友的,，我想找一個會跑又會跳的好朋友。

（3）鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢,？（會跑又會跳的朋友）怎樣才算會跑又會跳,？（請大家一起來做一做會跑又會跳。）,。

2．幫助“鼠寶寶”找朋友,，理解故事內(nèi)容。

（1）鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友,，可找來找去找不到,，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友,。

（2）幼兒尋找,。

（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎,？（幼兒說說自己找的小動物,，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征,。）,。

（4）你找到了誰呀？（小花貓）,，是呀,！小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,，你們說是嗎,？（在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊,。）,。

3．培養(yǎng)感情。

（1）鼠寶寶終于找到了好朋友,，它可高興了,，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧,！

（2）鼠寶寶終于找到了好朋友,，你們想做鼠寶寶的朋友嗎,？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領(lǐng)呀,。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！

幼兒園教學設計方案小班篇十

1,、了解圣誕節(jié)的吉祥物,，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日,。

2、通過制作圣誕禮物,，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛,。

材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥,，棉花等,。

一、導入,。

1,、談話：你們喜歡過圣誕節(jié)嗎?為什么?

2,、教師：圣誕節(jié)的時候,，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎?

3,、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?

4,、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎么辦?

二、觀察圣誕襪,。

1,、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣子的?引導幼兒觀察，花紋,，顏色,。

2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?

3,、教師演示,。

(1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花(小塊粘),。

(2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋,、周圍的花紋、中心花紋,。

(3)用銀筆寶寶點綴,，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈。

(4)用顏色排隊的方法粘上橡皮泥,。

(5)用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆,。

(6)撕去襪子后面的雙面膠。

(7)找到另一半的朋友粘起來,。

三,、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1,、小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪?

2,、教師重點指導,。

(1)粘棉花時，要一小塊一小塊粘,。

(2)畫花紋時,，要畫得大些，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋,。

(3)先畫花紋再裝扮,。

(4)顏色和材料的運用要用排序的方法。

3,、你們只有圣誕襪的一面,，里面不能放禮物，怎么辦?

四,、作品展示,。

幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的快樂,。

文檔為doc格式,。

幼兒園教學設計方案小班篇十一

讓每一個兒童都做好入學學習的準備，作為國家教育發(fā)展的重大目標;對5歲幼兒進行免費教育;對貧困家庭兒童和殘障兒童實施3-4歲的補償性學前教育,。下面給大家分享一些關(guān)于標準幼兒園教學設計方案范文5篇,，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

活動目標：

1.通過各種表現(xiàn)手段，理解詩歌內(nèi)容和有關(guān)詞語,。

2.發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,。

3.引導幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養(yǎng)幼兒的有愛協(xié)作精神,。

活動準備：

1.教具一套,。

2.錄音磁帶。

3.鼓.雙響筒.沙錘各一件,。

活動過程：

一.談話,，引題。

1.教師：“嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰?！?/p>

“猜猜,，是誰來了?”(小灰老鼠)。

2.小灰老鼠又發(fā)生了什么事?

二.教師邊演示教具邊朗誦詩歌,。

提問,。

1.詩歌的名字叫什么?

2.詩歌中有誰?

3.小灰老鼠住在哪里?

三.根據(jù)情節(jié)，理解詩歌內(nèi)容和有關(guān)詞語,。

1.小灰老鼠仔細聽,，聽到了什么樣的聲音?是誰的腳步聲?請幼兒模仿,。

2.大象先生的腳步聲聽起來有什么感覺?

(學詞：很重、很響,、沉重,。)。

3.白兔小姐的腳步聲聽起來有什么感覺?

(學詞：很輕,、很快,、輕快。),。

4小灰老鼠最后聽到了什么聲音?是誰的腳步聲?有什么感覺?(學詞：快樂,、高興、愉快,。),。

四.出示鼓.雙響筒.沙錘，請幼兒分辨想象它們都像誰的腳步聲?并聽樂器聲模仿相應動物的腳步聲,。

五.放錄音：教師演示教具,，并體會小灰老鼠聽到腳步聲的不同情緒,，理解詞：寂寞,、愉快。

六.引導幼兒懂得關(guān)心同伴,，與他人友好相處,。

活動延伸：

到小灰老鼠家做客，給它帶去快樂,。

活動目標：

嘗試向下投擲并在球彈回時抱住球,。

活動準備：

學具：皮球若干。

活動過程：

1,、出示皮球,，請寶寶自由擲一擲，引起寶寶的游戲興趣,。

師：寶寶有沒有玩過大皮球?誰來說說大皮球是什么樣子的?

大皮球是我們的好朋友,，它想和大家玩抱一抱的游戲。

2,、邊念兒歌邊示范抱球的方法,。

師：大皮球，圓又圓,，我來抱它玩游戲,。向下拋，彈回來,，接住皮球笑嘻嘻,。

(1),、向下擲球，當球彈回時立即雙手抱住,。

(2),、多次示范后引導寶寶徒手練習基本動作。

3,、邊念兒歌,，邊引導寶寶做抱球的練習,。

(1)、請寶寶散開，不要擠到同伴,。

(2)、如寶寶的皮球彈得太遠抱不到,，提醒寶寶向下投擲,，不要向遠處投擲。

4,、休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法,，如自拋自接、踢球,、拍球等,。

5、請寶寶將皮球送回家,。

活動目標：

1,、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走,。

2,、通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂,。

3,、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì),。

活動準備：

平衡木,，大積木若干，洋娃娃一個,，小熊頭飾一個,。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

活動過程：

1,、準備活動—洋娃娃和小熊跳舞,。

(1)出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊,，你們想不想來做她的小熊朋友啊?",。

(2)放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃,，幼兒隨著音樂,，圍在老師身邊自由地跳一跳。

2,、游戲活動—小熊過橋,。

(1)介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對岸住著洋娃娃,，小熊想到洋娃娃家去玩,，就必須從橋上走過去，你們瞧,，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌,，邊走過平衡木。教師對小朋友說：你們敢過這個小橋嗎?我們來試一試吧,。

(2)幼兒排隊一個跟著一個過平衡木,，教師站在一旁觀察。

(3)討論：你是怎么走的?小結(jié)：兩臂側(cè)平舉,，眼睛看前面,。

(4)幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點幫助個別較膽小的幼兒,。

(5)幼兒多次練習走平衡木過小橋,。

3,、放松活動,。

教師帶領(lǐng)幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手,，跳一跳圓圈舞,。

評價：表揚大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒,。

目標：

1,、學會搬、擺小椅子的方法,，會一個挨著一個擺,。

2、知道做一些力所能及的事情,。

準備：

1,、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂,、大灰狼的音樂,。

2、場景布置：散放在活動室中的小椅子,。

3,、教會幼兒說兒歌《搬椅子》。

過程：

一,、師扮演媽媽,，幼兒扮演小兔子，跳進活動室,。

師：“兔寶寶們在外面玩累了,，和媽媽一起回家吧!”師生共同學小兔子跳進活動室，發(fā)現(xiàn)散放在地上,、桌邊的小椅子,。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂,，小椅子怎么到處亂跑呀?我們應該怎么辦呢?”引導幼兒說出把椅子擺好,。

二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,，引導幼兒模仿搬椅子的方法。

三,、引導幼兒把椅子排成同字形,，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的.游戲。

我們用椅子來擺個家,，好嗎?來,，和兔媽媽一起搭我們的新家。

兔寶寶們擺得真整齊,，一定很累了,，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請林老師來當大灰狼，待會大灰狼出來的時候,，小兔子們要趕快回家哦,。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。

四,、請幼兒把椅子放回桌子底下,。

天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了,，小兔子快把它送回家吧,。記住怎么搬椅子了嗎?

五、小結(jié)：

附兒歌《搬椅子》。

小椅子,，我會搬,，兩手抓住放胸前。

一個挨著一個放,，整整齊齊真好看,。

活動名稱：多彩的春天。

設計思路：春天到了,，萬物復蘇,，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽,，桃花開得正艷,，在午后散步的時候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著,。與季節(jié)相結(jié)合,，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點,，愛幻想,，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動,。

活動目標：

1,、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美,。

2,、在裝扮小花園的過程中，練習涂色的能力,。

活動準備：vcr,、畫有線條的紙油畫棒。

活動過程：

一,、說說春天的顏色,。

幼：因為春天里有柳樹姐姐是綠色的……。

師：恩,，說的真好。

小結(jié)：因為春天到了,，綠綠的小草發(fā)芽了,，所以我覺得春天是綠色的。

2,、那么你們認為春天是什么顏色的呢?為什么呢?(先想一想再回答),。

幼：紅色的，黃色的……。

3,、幼兒相互討論,。

二、裝扮小花園,。

1,、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看,。

4,、幼兒操作。

師：剩下的,，請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧,。

三、作品交流：蝴蝶飛飛,。

1,、暖暖的春風出來，引來了蝴蝶姐姐,，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧,。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品,。

自評：

本次活動是在春天《小花園》的主題下進行的,，這段時間我們利用午間散步、森林公園春游等等機會中,，一起和孩子們找找春天里的顏色,。本次活動分三個環(huán)節(jié)：說說春天的顏色、裝扮春天的花園,、和蝴蝶姑娘一起參觀花園,。

這三個環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標所設置的，教師目標意識較強,。在第一環(huán)節(jié)中,，老師用說說自己心中的春天引導孩子說說他們心中春天的顏色。在這個環(huán)節(jié)中,，幼兒語言表達比較完整,，基本能說完整話，如：“春天是______色的,，因為…,、、”老師可以根據(jù)孩子語言表達的能力適當?shù)恼{(diào)整一下,，在小結(jié)的時候可以加強為幼兒感受春天美的體驗,，如“春天是嫩嫩的綠色的,，因為…、春天是粉粉的紅色的,，因為…”但是在幼兒自由交流的環(huán)節(jié),，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈,。在第二個環(huán)節(jié)中,，由于看了vcr，孩子們的興趣很濃,，在裝扮涂色中,，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入,。在第三環(huán)節(jié)中,，老師應該給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園,。

有人說：教學是一門遺憾的藝術(shù),，在結(jié)束活動的時候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進的動力和方向,。

活動目標：

2,、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準備：相鄰數(shù)填空卡片,，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾,。

活動過程：

1、導入活動,。

“一些小朋友他們今天很開心,，小朋友們想不想知道他們是誰啊?”“他們是數(shù)字小朋友，因為他們今天般了新家,，小朋友們想不想去看看啊?”

2,、出示圖片。

(1)教師：“這個房子漂不漂亮啊,，小朋友們想不想住這樣的房子?”

(2)“現(xiàn)在讓我們走進這座房子,，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

(3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念,。

教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認識一下他們的新鄰居,。”

(4)逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念,。

(5)介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù),。

3,、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

(1)教師：“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙,，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上,，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?/p>

(2)畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示,。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

4,、出示相鄰數(shù)填空卡，進行一場小競賽,。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽,，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一,?！?/p>

幼兒園教學設計方案小班篇十二

教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排,，教學方法的選擇,，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用,，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等,，都要經(jīng)過周密考慮，精心設計而確定下來,，體現(xiàn)著很強的計劃性,。幼兒園課堂教學設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園課堂教學設計方案，希望能幫到各位,。

設計思路：

藝術(shù)教育的核心價值是審美情感的培養(yǎng)和自我表達,、精神創(chuàng)造的滿足。大班美術(shù)《黑暗中的藝術(shù)家》來自《黑夜密語》主題活動,。此次活動在原有課程預設中借助“蒙眼”的方式進行藝術(shù)創(chuàng)作,，而在“蒙眼”中幼兒很難兼顧布局、色彩,、線條等多種因素,。

黑色“刮畫紙”在黑色的表面借助“竹筆”的刮動,，呈現(xiàn)變幻莫測的色彩變化，畫面效果及創(chuàng)作過程充滿了意想不到的趣味,。本次活動在欣賞,、對比體驗的基礎(chǔ)上，借助音樂的提示進行分層次“蒙眼”創(chuàng)作,，從易到難,，在“玩”中層層遞進，最后睜眼進行添畫,，豐富,、調(diào)整畫面，讓孩子們充分享受成為“黑暗中的藝術(shù)家”新奇+挑戰(zhàn)的雙重快樂,。

活動目標：

1.感受蒙眼繪畫作品的滑稽有趣,。

2.模擬在黑暗中繪畫，大膽創(chuàng)作畫面,。

活動準備：

幼兒每人一份刮畫紙,、眼罩、竹筆;教學ppt,。

活動重難點：模擬在黑暗中繪畫,，感受蒙眼繪畫作品的有趣。

活動環(huán)節(jié),。

活動過程,。

設計意圖。

一,、欣賞圖片,，感受蒙眼繪畫作品的新奇。

1.出示圖片：《高樓》,，欣賞美術(shù)作品,。

2.出示同一主題的蒙眼繪畫作品，讓幼兒看看說說,，充分感受蒙眼狀態(tài)下完成的作品的滑稽和有趣,。

3.幼兒觀看教師現(xiàn)場蒙眼繪畫。

二,、蒙眼繪畫,，初步感受蒙眼作畫的樂趣。

1.幼兒嘗試蒙眼繪畫雨,，作品畫完后集體欣賞各種各樣的雨景,。

2.幼兒再次蒙眼繪畫小鳥，集體欣賞蒙眼作品小鳥,。

3.幼兒蒙眼繪畫小朋友,，集體欣賞滑稽的人物形象,。

4.教師總結(jié)蒙眼繪畫的小竅門。

三,、聯(lián)想創(chuàng)作,，集體添畫并充實蒙眼作品,。

1.幼兒嘗試蒙眼添畫其他植物,、人物或者動物形象。

2.再次睜眼添畫,，豐富和完善畫面,，教師巡回指導。

兩次添畫,，采用不同的形式,，既是對蒙眼作品的完善，也是對幼兒繪畫能力的提升,。

四,、展示作品，交流蒙眼創(chuàng)作的滑稽和樂趣,。

1.集體欣賞個別作品,，討論其中有趣的畫面。

2.帶著自己的作品回教室,，欣賞剩下的同伴作品,。

集體欣賞，相互交流創(chuàng)作經(jīng)驗,，挖掘作品的滑稽和有趣,。

一、活動目標：

1,、認識白菜,、胡蘿卜、西紅柿,、芹菜等各種蔬菜,。

2、了解吃蔬菜對身體的好處,。

二,、活動準備：

學具準備：白菜、胡蘿卜,、西紅柿,、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等,，幼兒人手一套碗和筷子,。

三,、活動重難點：

活動重點：通過多媒體課件、故事,、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉,，讓幼兒認識各種蔬菜。

活動難點：提高幼兒認知能力,，明確蔬菜好吃有營養(yǎng),。教育幼兒不要挑食。

四,、活動過程：

(一)導入部分：通過課件展示各種蔬菜寶寶,。

教師：今天老師為你們準備了許多好吃的蔬菜，(幻燈片)看看,，它們都是什么菜?(教師出示各種蔬菜),。

(二)引導幼兒認識蔬菜。

教師：(幻燈片)這是什么菜呢?(白菜)(幻燈片),。

白菜是什么顏色的?什么形狀?

(幻燈片)這個是什么菜呢?(胡蘿卜)(幻燈片),。

胡蘿卜是什么顏色，什么形狀的?小朋友們愛吃胡蘿卜嗎?

教師小結(jié)：胡蘿卜是一頭粗一頭細的,，它是桔黃色的,。

教師：(幻燈片)再看看，這是什么菜?(西紅柿),。

西紅柿是什么顏色,、什么形狀的?

(幻燈片)你們見過這種菜嗎?這是什么菜呢?(芹菜)。

教師小結(jié)：芹菜長著許多綠色的小葉子,，梗子是白色的,。

(三)通過對幾個小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的好處,。

故事一：(出示幻燈片)教師邊出示幻燈片邊講故事,。

故事二：(出示幻燈片)教師邊出示幻燈片邊講故事。

教師小結(jié)：小朋友們,，蔬菜營養(yǎng)豐富,，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康,，能使我們長得更高更快更聰明,，因此。平時不能挑食,。

(四)游戲體驗：通過玩“蔬菜蹲”的游戲,，再配上輕松、愉快的音樂，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識,。

在給小朋友們傳授完知識以后,，我將帶領(lǐng)他們做游戲，這樣不斷變換的教學形式,，可以減少幼兒的疲倦感,。

(五)品嘗交流：蔬菜沙拉。

進行完一系列的活動之后,，出示用西紅柿,、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請小朋友們品嘗,。讓幼兒吃吃講講,，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理,，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng),，使身體長得更捧,。

活動目標：

通過體驗、觀察,、實踐,，對冬天自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，知道冬天天氣的主要特征是寒冷,，在寒冷的冬天里要堅持鍛煉身體,。

懂得人們在冬天要穿厚的衣服保暖，動物靠毛皮增加保暖,，有的動物冬眠過冬,。

時間安排：二周(12月8日--19日)。

活動內(nèi)容：

語言活動：復述故事：梧桐樹寄信(大全546),。

散文：冬娃娃,。

音樂活動：打擊樂：木瓜恰恰恰(打擊樂)。

歌曲：小熊過橋(指導102),。

科學活動：奇妙的透鏡(指導124),。

動物怎樣過冬(指導125)。

健康體能：爸爸媽媽不在家(指導39),。

跳繩,。

社會活動：廣告的用途(指導60)。

數(shù)學活動：看三幅圖學習5以內(nèi)的減法,。

看三幅圖學習5以內(nèi)的加減法,。

手工活動：滾動滑稽狗(手工制作)。

體育游戲：投沙袋。

拍球,。

音樂游戲：猜拳游戲(大全492),。

復習。

美術(shù)活動：想象添畫"小蝸牛的夢"或"我的夢",。

欣賞：賀年卡,。

環(huán)境教育：

1帶幼兒觀察幼兒園室外自然環(huán)境起了什么變化。

2觀察冬天氣候,，做天氣記錄,。

家長工作：

1請家長教會孩子根據(jù)氣溫高低、天氣陰晴,、風的大小增加衣服,。

2請家長為孩子準備一些冬天的植物帶到幼兒園來，豐富幼兒園自然角,。

活動目標,。

初步掌握用橡皮泥或紙黏土創(chuàng)作的技巧。

培養(yǎng)耐心細致地完成作品的習慣,。

發(fā)展造型能力和創(chuàng)造力,。

活動準備。

幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單,。

大紙盒,。

美工材料，例如彩紙,、橡皮泥或紙黏土等,。

活動內(nèi)容。

學習領(lǐng)域：

形式：小組,。

1.請幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單,，與幼兒欣賞蛋糕的造型，向幼兒提問：

?你最喜歡吃什么蛋糕?(自由回答,。),。

?生日蛋糕有什么形狀?(圓形、心形,、正方形等,。)。

?你認為這些蛋糕漂亮嗎?為什么?(顏色,、水果或圖形的排列都很漂亮,。)。

?蛋糕上的水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的,。),。

2.提議幼兒扮演糕點師,，設計一個美麗的蛋糕。

3.老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕：

?泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯;,。

?用橡皮泥或紙黏土搓成圓球,、長條或其他形狀做水果或巧克力，裝飾蛋糕坯,。

4.制作完成后,，請幼兒介紹自己的作品和創(chuàng)意。

5.將自制的蛋糕放在展覽區(qū)舉辦蛋糕展,，小朋友相互欣賞交流,。

評價。

?能運用搓,、捏的技巧制作蛋糕模型,。

活動建議：

?在幼兒對制作蛋糕產(chǎn)生興趣后，可以運用其他的美術(shù)表現(xiàn)形式來制作蛋糕,，如裝飾畫,、紙盤制作等。

活動目標：

1.在情景化的游戲中,，體驗“送菜”的快樂,。

2.培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性，以及手腳協(xié)調(diào)一致的能力,。

活動準備：

教具準備：蔬菜玩具若干、場景布置,、三個大籃子,、紅、綠燈,。

經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的知識,。

活動過程：

一、開始部分,。

帶領(lǐng)幼兒開汽車進入場地,。

教師出示紅、綠燈：問小朋友看,，這是什么?現(xiàn)在小朋友邊聽歌曲邊跟老師做紅,、綠燈的游戲，好嗎?老師是交通警察,，你們是小司機,，老師舉起紅燈，你們就要馬上剎車,，停下來,。我舉綠燈，你們就可以開車。小朋友聽清楚了嗎?那我們就開車出發(fā)吧!

(幼兒可以隨意在圓圈上隨意小跑,，教師要糾正幼兒的而一些小跑的姿勢),。

二、基本部分,。

游戲“送菜忙”

1.師：剛才我接到小貓菜市場打來的電話,，她要請我們小朋友幫忙送些蔬菜過去，小朋友看,，去菜市場要經(jīng)過一條小路(梅花樁搭的小路),，走時要小心別掉進小池塘里去了，小路的那邊還有一條小溝(用畫筆畫的長線)小朋友們要跨過小溝,，才能到達然后拿好一個蔬菜再按原路返回,，送到這邊的菜藍里看看哪一組送的又多又快!

2.教師示范游戲。

3.請個別幼兒示范游戲,。

教師小結(jié)：蔬菜送玩了,。我們來問問小貓哪一組送的多。檢驗送菜情況!小貓說：“謝謝小朋友,，我要給你們送的多的那一組每人送一個小禮物,。”

幼兒說：“謝謝小貓”!

4.游戲蘿卜回來了,。

幼兒圍成圓圈,，有一名幼兒拿著蘿卜在圈外跑，然后就蘿卜放到一個幼兒背后,，該幼兒發(fā)現(xiàn)后,，立即撿起蘿卜再跑，悄悄的放置在別的小朋友的背后,。

三,、結(jié)束部分(放松活動)。

幼兒園教學設計方案小班篇十三

活動目標：

1.在情景中,，練習雙腳并攏從高處往下跳,。

2.能積極、大膽地參與活動,。

活動重點：

練習雙腳并攏從高處往下跳,。

活動難點：

能積極、大膽地參與活動,。

活動準備：

寬25厘米,、高20厘米的平衡木，鴨媽媽頭飾一個,。

活動過程：

1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前,。

2.鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒做準備活動,。

模仿動作：梳頭、穿衣服,、穿褲子,、穿鞋，帶領(lǐng)幼兒做頭部運動,、擴胸運動,、腰部運動和腿部運動。

師：鴨寶寶們快來和媽媽一起準備出發(fā)了,。

(一)鴨寶寶探索跳水的動作,。

1.師：鴨寶寶們，前面就是一片池塘了,。怎樣跳水呢,，哪個寶寶來做一做動作?

2.幼兒上前嘗試做動作從高處往下跳。教師在情景中,，點評,，如：“這個鴨寶寶重重的跳進池塘里，水濺的好高呀,?！?/p>

(二)鴨媽媽示范跳水動作。

1.教師一邊講解,，一邊示范從上往下跳的動作：小腳并攏站在岸上,，小手前后擺動，一二三往下跳,。

2.提問：鴨媽媽是怎么跳的?

幼兒說一說做一做動作,，教師重點指導幼兒清楚要領(lǐng)。

(三)鴨寶寶練習跳水動作,。

1.教師組織幼兒8人一組，指導幼兒輪流練習跳水動作,。(練習兩到三次,。)。

2.教師請動作協(xié)調(diào)的幼兒上前展示跳水動作,。

1.游戲?qū)搿?/p>

師：鴨寶寶們,，跳水的本領(lǐng)都學會了嗎?接下來，讓我們一起來跳水,，去池塘里面游泳吧,。

2.鴨寶寶跳水。

幼兒站在平衡木上聽口令從上往下跳到池塘里游水,。游戲可反復進行2~3次,。

3.總結(jié),。

教師表揚幼兒樂意參與跳水游戲。

##結(jié)束

幼兒園教學設計方案小班篇十四

近幾十年世界市場經(jīng)濟國家在學前教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢是：由私人行為發(fā)展成公共責任,。下面給大家分享一些關(guān)于最佳幼兒園教學設計方案范文5篇,，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

活動目標：

1、嘗試用撕,、貼,、印、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景,，體驗下雪的情趣,。

2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法,。

活動準備：

1,、“下雪了”flash課件。

2,、“下雪了”大背景圖一張,，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個,。

活動內(nèi)容：

1,、觀賞下雪情景。

請幼兒欣賞“下雪了”flash課件,。

“你看了什么?”,，“小雪花像什么?”，“小雪花要旅行了,，它會飛到哪里去呢?”,，“今天，小雪花飛到哪里了?”

2,、下雪了,。

在下雪情景的烘托下，教師示范用撕,、帖,、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景。

幼兒自由選擇材料操作,，表現(xiàn)下雪的情景,。

3、雪人的秘密,。

引導幼兒將自己的作品送給小雪人(要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對應),。

幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密。

幼兒與同伴分享冬天御寒的方法,。

活動目標：

1,、喜歡參與音樂活動,，在活動中感到快樂和滿足。

2,、學唱歌曲,，初步理解其內(nèi)容。

3,、啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作,，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂。

活動準備：

1,、豬媽媽頭飾一個,，小豬頭飾若干。

2,、活動前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾,，準備幼兒較熟悉的小豬樂曲，用aba的表現(xiàn)方法,，幫助幼兒熟悉游戲,。

活動過程：

1、“新年要到了,，我們的新年是豬年,。今天我們就是小豬寶寶，我是誰呀?(豬媽媽)今天陽光特別好,，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體,，好不好?”

2、放小豬游戲樂曲：a段,，幼兒自由在活動室中間走動;b段,，幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動作;a段,，幼兒身體暖和了,，特別舒服，高興地玩耍著,，曲終幼兒回到座位處,。

3、摸摸你們的小手,，暖和了沒有?(暖和了)我們來玩?zhèn)€好玩的游戲，名字叫“碰一碰”,。

4,、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內(nèi)容,。

5“先看媽媽做一遍,，請你們給媽媽打節(jié)奏,，媽媽找到誰，誰就站起來和媽媽一起做,，好不好?”(教師邊清唱邊找一幼兒做碰手,，幼兒小聲跟唱。),。

5,、“媽媽和__寶寶一起再來找朋友，碰一碰,，你們繼續(xù)給我們拍手,，跟媽媽唱這首歌?！?/p>

6,、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我們一起來做這個游戲吧?！?全體幼兒隨意找朋友做,。可2人,，也可3人,。)。

7,、“我的小豬寶寶真能干,。我想問問你們，除了碰手,，還可以碰哪里呀?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動作,，如頭、鼻子,、臉蛋,、膝蓋、小屁股等,。),。

8、幼兒說一個動作,，就請他找一個好朋友上來示范一次,。

9、“我的寶寶可真棒,，想出了這么多不一樣的動作,，現(xiàn)在我們把大家想出來的動作，做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場地，把剛才創(chuàng)編的動作做一遍,。由幼兒問“碰哪里”,，教師回答，如：膝蓋碰膝蓋,，集體做相應的動作,。)最后，豬媽媽說：“屁股碰屁股”,，小豬寶寶們立刻四散站開,。

10、幼兒在《小司機》音樂聲中,，模仿小司機愉快地走出活動室,，結(jié)束活動。

延伸：

1,、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時變化動物“媽媽”與“寶寶”的名稱,，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等,。

2,、游戲范圍可進一步拓展，如：請家長們也參與到活動中,，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲;同年齡班小朋友之間,、與哥哥和姐姐們一起等共同活動，使游戲增加了挑戰(zhàn)性,，同時也使幼兒在游戲中增強了的交往能力,。

建議：

1、本班幼兒人數(shù)如果偏多,，可請幼兒自愿分成兩組,，先后進行。

2,、,、此音樂游戲也可作為幼兒一日生活中運動量不大的過渡環(huán)節(jié)使用，如餐前,、戶外活動前入廁飲水等,。

3、關(guān)注幼兒的個體差異,，如不善于或不敢主動和他人交往的幼兒,，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。

活動目標：

1,、了解,、感知花與人們生活的密切關(guān)系，豐富孩子的生活經(jīng)驗。

2,、與同伴品嘗、分享花茶,，激發(fā)孩子愛花之情,。

活動準備：

活動過程：

一、交流,、分享,。

春天到了，五彩繽紛的花兒開放了,，看到美麗的花兒,，老師心情特別好!

1、你們喜歡花嗎?為什么?(根據(jù)孩子的回答,，及時回應,，并在交流中教師進行經(jīng)驗的提升，讓幼兒感知花的裝飾美,，花能美化環(huán)境,，花的欣賞作用)。

2,、花有什么用呢?(這個問題是前一個問題中的引導問題,，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導入下一環(huán)節(jié))。

二,、感知,、交流。

1,、自由探索(引導幼兒仔細觀察,，進行個別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，在探索的過程中以適當?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗一下,，如：當幼兒詢問噴霧劑時,，就噴出來，讓幼兒聞茉莉花的味道,，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的,，同時，讓幼兒思考,，為什么人們要用噴霧劑?你覺得什么時候要用噴霧劑?小孩能不能隨便的用?給予一種安全意識的教育,，讓幼兒說說牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花?了解金銀花的保健作用等等。),。

2,、集中交流。

你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道?為什么?

肥皂里有花的味道嗎?會用什么花呢?為什么里面要用金銀花?(了解花的藥用價值),。

洗腳時為什么要用花呢?(了解花的保健功用),。

出示糖桂花。

這是什么?我們平時吃的什么東西也有糖桂花?為什么要放糖桂花呢?(了解花的食用價值),。

出示香袋和花茶,。

這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢?這袋花有什么用?(讓幼兒感知花猶如香水的功用),。

小結(jié)：花真有用,，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩,，我們都喜愛花,。

三、體驗,、分享,。

這個花茶怎么吃呀?花在水里會變得怎樣?

1、教師泡茶,，讓幼兒欣賞,、感知，激發(fā)幼兒動手試一試,。

介紹泡茶所需要的工具(茶壺,、熱水、花茶),。

泡茶的時候需要一個干凈的茶壺,，熱水，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶,，我先放一點茉莉花,，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了,。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶,，為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀?(幼兒回應：玫瑰花茶是美容的。是對前期經(jīng)驗的一種回顧)我好累呀!可以泡杯什么花茶來提神呢?(幼兒回答,，教師泡茶),。

(在泡茶的過程中注意安全教育，放適量的花茶,，倒入適量的水),。

讓幼兒感知,、觀察花茶的變化。

2,、幼兒嘗試泡茶,，并與老師、同伴分享,、交流,。

幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師幫忙倒水,。

幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶,。(在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入,，樂意與不同的朋友交流，而且會主動詢問,，從而了解不同花茶的各種不同功用),。

活動目標：

1、引導幼兒運用各種感官認識茶葉并觀察泡茶葉時茶葉的變化,，激發(fā)幼兒探索欲望,。

2、通過課件,，了解中國的茶文化,，培養(yǎng)幼兒對中國文化的親近感。

3,、通過故事,，使幼兒知道中國是第一個發(fā)現(xiàn)茶葉可以泡水喝的國家，激發(fā)幼兒對祖國的自豪感,。

4,、教育幼兒從小懂禮貌。

重點領(lǐng)域：

科學,、社會活動方式：集體,、小組。

活動準備：

1,、課件,。

2、茶葉,、玻璃杯,、茶具、磁帶,、表格,、信封,。

活動過程：

一、用魔術(shù)形式引出主題,，引導幼兒運用嗅覺,，觸覺認識茶葉。

1,、魔術(shù)：信封出物,。

2、提問：猜猜老師變出的是什么?討論：用什么辦法來判斷?

3,、請幼兒觀察茶葉的形狀,、顏色。

4,、記錄下沒泡前茶葉的形狀,。

二、通過看課件,，使幼兒了解中國的茶文化,。

1、介紹茶具及用途,。

2,、泡功夫茶的步驟。

3,、介紹幾種名茶,。

4、品茶：

(1)教師泡茶,。

(2)幼兒聽故事《茶葉的故事》,。

(3)請客人品茶。

5,、記錄結(jié)果：沒泡過的茶葉泡過的茶葉相同不同,。

要求：可以畫，可以寫字也可以用拼音代替,。

三,、結(jié)束：

1、教師小結(jié),。

2,、提問：關(guān)于茶葉，你們還想知道什么呢?請幼兒查找資料并帶到幼兒園與大家分享,。

[評析]《茶文化》一活動,，教師能夠抓住生活中的教育素材，運用幼兒多種感官交互使用的辦法,，通過觀,、議,、品、記等幾個過程讓幼兒初步了解到中國茶文化的悠久歷史,，激發(fā)幼兒探索欲望,。整個活動幼兒積極性高漲，氣氛活躍,，取得了預期效果,。

活動目的：

1、感知電線可隨意彎折的特點,。

2,、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽想象,、樂于探索的精神，提高言語表達能力,。

活動準備：

1、彩色膠皮電線若干,。

2,、橡皮泥、積木,、積塑,、牙膏盒、易拉罐,、夾子,、筆、記錄紙等,。

活動過程：

一,、說一說，激發(fā)學習興趣,。

師：(出示電線)這是什么?你在哪兒見過它?

幼：電線,，我在電視機(電腦、手機充電器,、電話,、三用機……)的后面見過電線,。

小結(jié)：電線是電器的親密朋友,，它會導電，有了它,，可以使電燈發(fā)亮,，使電器正常工作,。

——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受,，他們在回答問題的同時，眼睛還在教室周圍四處尋找,，有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣,。

二、變一變,，引導創(chuàng)造想象,。

1、師:今天,，老師要用這廢舊的電線來變魔術(shù),，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么?

幼：變成了彩虹(拱橋,、眉毛,、山洞、頭箍),。

師：換個方向看,，象什么?

幼：像微笑的嘴巴、像一片西瓜,、像小船……,。

師：再換個方向看，還象什么?

幼：象天上的月亮,。

——在引導幼兒想象的過程中,，教師通過改變物體方向，盡可能地進行多方位啟發(fā),，提高幼兒想象的空間,。

2、師：你們也想變魔術(shù)嗎?在椅子底下老師為你們準備了許多電線,，小心取出來,，想一想自己要變什么，再動手試一試吧!

3,、幼兒自由彎曲電線變造型,，教師觀察指導。

4,、和同伴交流：你把電線變成了什么?

幼：我變的是氣球,，也很象撈魚的勺子。

(眼鏡,、蝸牛,、氣球、耳機,、煙斗),。

——教師前一環(huán)節(jié)的引導有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考,，他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達)。

小結(jié)：電線真好玩,，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西,。

三、試一試,，鼓勵探索發(fā)現(xiàn),。

2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法,。

幼1：把它靠在椅子腿上,，就站起來。

幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了,。

——教師簡短,、有效的提問關(guān)系到孩子思維活動的質(zhì)量，推進了孩子的活動,。

3,、師：老師在你們身后的桌子上準備了許多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試,，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來,。實驗成功了，就把這個方法畫在紙張上,。想出的辦法越多越好。

4,、幼兒嘗試操作,，并記錄。

——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來,，孩子們有足夠的自信心,，同時，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求,，又能進行多方位組合,，孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索,，獲取經(jīng)驗,。

四、評一評,，構(gòu)建知識經(jīng)驗,。

(在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果)。

1,、師：說說看,，你用什么辦法讓你的電線造型站起來,。

幼：我把它靠在積木上，讓它站起來,。

幼：我用橡皮泥粘住,，讓它站起來。

師：你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎?

幼：我把它插在牙膏盒里,，讓它站起來,。

——教師通過讓孩子介紹自己認為最棒的經(jīng)驗，既給予了多數(shù)幼兒表達的機會,，又能讓介紹的辦法不重復,，充分發(fā)揮了經(jīng)驗分享的功效，促進每位幼兒得到發(fā)展,。

小結(jié)：看來你們真有辦法,，運用插、靠,、粘,、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了，真了不起,。

五,、玩一玩，提升探索難度,。

2,、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來,。

師：如果你試成果了,，就把它擺到老師的跟前來。

3,、交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密,，知道是什么嗎?

幼：他們的下面有底座。

幼;它們有彎彎的支撐點,。

——層層遞進的提問,，讓孩子們對探索活動充滿期待，他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣,，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中,，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。

活動延伸：

生活中還有許多讓物體站起來的方法,，回家后,，你們還可以繼續(xù)和電線交朋友，變一變，試一試,、還有什么辦法讓你的電線造型站起來,。

幼兒園教學設計方案小班篇十五

活動目標：

1、提高安全意識,，學習溺水安全的有關(guān)知識,。

2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,，要求小朋友都要提高安全意識,。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣,，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力,。

活動準備：

各種溺水事故圖片等。

活動過程,。

一,、談話引入。

2,、今年有好幾個小朋友因為天氣熱就去河里,、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了,，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了,。)。

二,、防溺水教育,。

1、小朋友們,，我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢?

2,、教育幼兒周末、節(jié)假日,、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水,、游泳,。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳,、玩水,。

3、教育幼兒在來園,、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳,。

4、我們還小，很多小朋友都不會游泳,，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進河里,、池塘、水井里等,，不能冒然下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”,。

三、結(jié)束活動,。

幼兒園教學設計方案小班篇十六

1,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

2,、感受成功的喜悅,。

背景圖一幅、動物四個,、大節(jié)奏圖譜四張,、節(jié)奏卡每人一套。

（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個小動物,，他們是誰呢,？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙,、小貓,、小鴨、小狗,，并出示動物圖片）,。

（二）活動部分。

1,、觀察小動物的房子,，發(fā)現(xiàn)特別之處。

師：這些小動物想請小朋友去家里作客,，你們想去嗎,？我也很想去。

（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方,？

幼：有節(jié)奏符號,。

2、提出規(guī)則,。

師：這些小動物家的門鈴也很特別,，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏,，小動物就會出來迎接我們,。

3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）。

（1）老師依次“按門鈴”,。（如：我先去小青蛙的家,，我要按門鈴了xxixxi…。）師：現(xiàn)在,，我第一個想去小青蛙的家,，青蛙家的門鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來試一試,，門開了,，哦，原來“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門鈴,。然后再去小貓家,，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—,，哇,，小貓家的門也開了。接下來我想去小鴨家,，小鴨家的門鈴有點難,，聽清楚，如果你拍得對就會開門,，是這樣的：嘎嘎嘎,。最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多,，但其實是不一樣的,，小狗家的門鈴是：汪汪汪。

（2）請小朋友和老師一起敲小猴,、小貓,、小牛、小兔家的門,。

師：剛才華老師去了一趟小動物們的家,，你們想不想去，那我們一起去一次吧,！先是小青蛙家…,。

4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）,。

（1）現(xiàn)在我要去一個小動物家,，你們猜猜我去的誰的家,？

師：這樣吧,，我們來玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家,？

（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”,。

師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家,。

（三）游戲部分,。

1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個游戲真好玩,，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它,，看它能進哪個屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡,，等會你聽到哪種就把那個舉起來,。

（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節(jié)奏卡片,。）,。

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周,。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型,，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面,。

師：老師這還有幾間房子,，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來,，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面,。

（四）結(jié)束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客,，你們想去嗎,？我們趕快去吧！

幼兒園教學設計方案小班篇十七

設計背景：

在“美麗的大自然”的話題中,，我們帶孩子們來到大自然,，孩子們在欣賞美麗景色，呼吸芬芳氣息的同時,，似乎缺少了什么,。于是我想起了孩提時代常玩的游戲“捉小鳥”，這是一個民間傳統(tǒng)游戲,，在游戲過程中可以促進大運動技能的發(fā)展,，鍛煉反應能力和判斷能力。雙休日,、長假中,，家長們帶著孩子走向大自然,，與孩子在大自然中玩一玩、樂一樂,，感知大自然的美麗,，既拓寬孩子的生活領(lǐng)域，又增長孩子的知識,。

游戲目標：

1,、通過模仿小鳥的動作，學習躲閃,，提高反應能力與判斷能力,。

2、萌發(fā)喜愛和保護小鳥的情感,。

游戲準備：

1,、選一個樹木成林的地方或創(chuàng)設相關(guān)游戲情境。

2,、錄音機,、磁帶。

游戲玩法：

1,、三人為一組開展游戲,，一邊做動作一邊念兒歌：

小鳥小鳥飛飛飛，飛到東,，飛到西,，（小鳥自由飛翔）。

飛到草地找吃的,，（蹲下找東西吃）,。

突然來了一張網(wǎng)，（快跑）,。

小鳥小鳥快快躲,。（找一棵樹抱住躲躲好）。

2,、與家人一起做游戲時,，孩子扮作“網(wǎng)”時，家長可以適時地被孩子抓住,，調(diào)動孩子的游戲興趣,，讓孩子體驗成功的喜悅。

活動范例：

一,、“小鳥游戲操,。”

幼兒扮“小鳥”,，教師扮“鳥媽媽”,，聽音樂四散在場中央飛,，做動作活動身體。如：整理羽毛（上肢運動）,、游戲（下蹲運動）、與同伴打招呼（體轉(zhuǎn)運動）,、喝水（腹背運動）等,。

二、幼兒練習躲閃的動作,。

幼兒討論,，請個別幼兒示范動作。

2,、每位幼兒自由選擇一樣物體當作自己的家,，邊飛邊探索怎樣快快地回家，不讓網(wǎng)捉到,。

3,、請2—3位幼兒示范游戲。

三,、游戲“小鳥快快躲”,，提高反應能力與判斷能力。

1,、教師講解游戲規(guī)則：小鳥飛的時候,，念到“飛到草地找吃的，”就蹲下找東西吃,，念到“一張網(wǎng)”就快跑找一棵樹抱住,。被捉到的“小鳥”就當“網(wǎng)人”。

2,、幼兒游戲,。

老師扮演“網(wǎng)”，幼兒扮演小鳥,，模仿小鳥在空中飛行,，邊飛邊念兒歌：小鳥小鳥飛飛飛，飛到東,，飛到西,，飛到草地找吃的，突然來了一張網(wǎng),，小鳥小鳥快快藏,。幼兒模仿小鳥在林中飛行，老師扮作的網(wǎng)悄悄地躲在一旁,，當兒歌說完最后一個字時,，老師馬上從一旁撲出來,，張開雙臂扮作網(wǎng)去抓小鳥，小鳥只要馬上抱住身邊的任意一棵樹即可安全,。

3,、討論：在游戲中遇到的困難。

三,、放松游戲：

聽音樂做放松動作：小鳥休息,。

幼兒園教學設計方案小班篇十八

活動目標：

1、知道瓶罐盒子的用處,，不隨意丟棄,。

2、體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣,；

3,、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌,。

活動重點：

用普通話大膽,、清楚的朗誦兒歌。

活動難點：

注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難,。

活動準備：

1,、瓶子、罐子,、盒子若干,，瓶蓋多個（貼好雙面膠），海綿紙（剪成條狀,，把瓶蓋貼在上面）,，糖果，玩具,，包裝好的盒子,，手工吉他。

2,、教學cd,，錄音機。

3,、字卡（盒子,、糖果、門簾,、吉他）,。

4、輕快的音樂,。

活動過程：

1,、聽輕快音樂入活動室,。

2、播放cd,，請幼兒認真聽,。

3、學習兒歌,，《瓶罐盒子玩游戲》,。

——糖果玩具分別裝進瓶子里。

“瓶罐盒子別丟棄,，裝了糖果和玩具，”

——拿出穿好的瓶蓋門簾,，把盒子堆起來,。

“穿成門簾真有趣，堆成城堡玩游戲,，”

——拿出手工吉他,，“哇，還可以做成吉他哦,?！?/p>

“做成吉他彈歌曲，”

——出示包裝好的盒子,，“盒子變成禮物哦,，送給誰呀？”

“包裝禮物送給你,?！?/p>

4、認讀字卡,，請小朋友把字卡正確地放到對應的物體上,。

5、教小朋友學兒歌,，播放cd請小朋友一起跟著錄音機一起讀,。

6、請小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾,。

幼兒園教學設計方案小班篇十九

為落實以游戲為基本活動的幼兒園保教工作原則,，探索幼兒園游戲?qū)嵺`策略，總結(jié)推廣民間傳統(tǒng)游戲活動的開展,，我園將組織開展“傳統(tǒng)游戲展示活動”,。為使活動正常有序地進行，特制定以下方案：

一,、活動時間,。

20__年11月29日(星期六)上午8：30,。

二、活動地點:,。

三,、參加對象。

幼兒園全體保教人員,、部分幼兒,。

四、人員安排,。

(一)宣傳組,。

人員：

職責：音樂、宣傳,、報道,、主持。

(二)檢查,、評價組,。

人員：

職責：負責活動的組織、指導,、評價,、反饋。

(三)各班組,。

人員：每班保教教師,。

職責：

1.設計游戲項目，教會幼兒游戲,。

2.詳細向本班幼兒介紹傳統(tǒng)游戲活動的開展,，提出要求。

3.組織各班展示活動,，負責維持各班紀律,、安全。

五,、活動形式,。

(一)抽簽決定展示的順序。

(二)每班組織幼兒展示1個傳統(tǒng)游戲,。

(三)幼兒人數(shù)不超過10人,，必須有男、女,。

(四)展示時間5—10分鐘,。

六、活動要求。

(一)游戲活動要符合幼兒年齡特點,，確保安全,。

(二)具有實用性，能夠在日?；顒又羞\用,。

(三)各班組織好幼兒的游戲展示活動，維持好本班的秩序,，幼兒不能在場地中吵鬧喧嘩,、跑跳。

(四)各班注意好時間銜接,。

(五)游戲展示時服裝,、道具、音樂請各班教師準備,，音樂須用u盤,。

七、報名時間,。

(一)各班11月25日(星期二)上午11：00前報游戲名稱,，每班不得重復,。

(二)11月27日(星期四)下午5：00前將游戲活動方案(游戲名稱,、目的、準備,、玩法等)及音樂交給z老師,。

幼兒園教學設計方案小班篇二十

1、學習看圖譜,，按圖譜有控制地演奏,。

2、根據(jù)樂曲的變化設計配器方案,，并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏,。

3、體驗共同演奏的樂趣,。

4,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1,、教會幼兒學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2,、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏,。

1、幼兒已學過該歌曲,，能隨樂做動作,。

2、樂器：鈴鼓,、圓舞板,、碰鈴。

3,、《紅星歌》的錄音磁帶,、圖譜一份。

1,、興趣引入,。

師：“上次我們學習了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏,，做好看的動作,。”（隨音樂律動：在老師帶領(lǐng)下,，a段做走步動作,、b段做揮舞紅旗的動作）。

2,、引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏,。

師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎,？什么是aba?（三段體,、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請個小朋友說說a段做了什么動作？怎么做的,？a段音樂聽起來感覺怎樣,？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時英勇頑強的精神）來,，我們一起學一學（做走步動作）,。我們再請個小朋友來做b段的動作。（哼唱,，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣,？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做,。

1,、觀看a段圖譜：我們先看a段,，上面有什么？（五角星）表示什么,？（一個五角星表示拍一下,，圓圈表示休止）你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏？（請一幼兒示范）全體幼兒徒手練習a段的節(jié)奏型,。

2,、分析b段圖譜：這是什么符號？（紅旗,、波浪線）可以怎么表現(xiàn),？（拍一下?lián)u或晃的動作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習b段節(jié)奏）。

3,、引導幼兒發(fā)現(xiàn)重復a段節(jié)奏型的地方引導幼兒說說d.c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思,。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習節(jié)奏一次,。

1,、啟發(fā)幼兒說說樂器特點。

師：“瞧,，我請來了三種樂器（出示鈴鼓,、碰鈴、圓舞板）,，你們說說,，它們的聲音有什么不同的特點？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖,、晃,，它聲音清脆,、明亮,。比較延長、抒情,；碰鈴：聲音宏亮,、清脆；圓舞板：輕快活潑）,。

2,、為樂曲配器。

師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢,？a段開頭空心五角星適合用碰鈴,；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力,；中間用什么樂器,？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器,？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,，可以怎么做？（用上全部的樂器）,。

1,、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲,。

師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器,，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜,，注意什么時候要輪到那種樂器演奏,。”

2,、指出演奏的不足,，連貫地演奏一遍。

3,、跟著音樂,，看圖譜完整地演奏1—2遍。

師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,，我們來試試吧,。”

4,、幼兒看指揮演奏1—2遍,。

師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的,，請小朋友不看圖譜,，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎,？”

5,、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

6,、請部分幼兒演唱歌曲,，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏,。（六一節(jié)快到了,，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家,，行嗎,？）,。

師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音,，到教室輕輕地放好小樂器吧”,。