做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃及安排篇一

1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài),，并常識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的柔軟,。

2、體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂。

面條,、電磁爐,，紅、綠皺紙條,。

在地上畫兩個(gè)大圓圈,，分別代表“鍋”和“盤子”。

音樂磁帶,。

一,、煮面條。

討論生面條的樣子：摸一摸,、看一看,，面條還沒下鍋的時(shí)候是什么樣子的？用動(dòng)作學(xué)一學(xué),。

討論面條下鍋后的樣子：水沸騰的時(shí)候,，面條也在鍋內(nèi)翻滾，你覺得它像什么,？讓你想到了什么,？它又和剛才比又有什么變化？

討論煮熟的面條的樣子,，現(xiàn)在它熟啦,，變得怎樣了？你怎么知道的,？

請(qǐng)大家一起嘗一嘗,，感覺面條的柔軟、滑溜,。

二,、模仿表演。

請(qǐng)幼兒把自己想象成面條,，在柔軟,、舒緩的背景音樂中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作模仿。

教師以廚師的身份介入表演,。

——幼兒把自己想象成面條,，身體筆直地站立。教師說“下面條嘍”,，幼兒跳進(jìn)“鍋”里,，身體慢慢變軟，在“沸騰”中舞蹈,。

——“廚師”用手臂當(dāng)大筷子,，將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里,，每根“面條”都要表現(xiàn)出“軟軟的”?！谥蟮密涇浀摹懊鏃l”上撒一些蔥花（綠色皺紋紙條）,。再撒一些辣椒（紅色皺紋紙條）。

幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃及安排篇二

音樂是通過聲音來表達(dá)人類情感的藝術(shù),，是感知性的藝術(shù),，通過學(xué)習(xí)《北京的金山上》，引導(dǎo)幼兒充分感受藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),，能用自然的,、優(yōu)美的聲音演唱和表現(xiàn)歌曲《北京的金山上》；了解藏族音樂風(fēng)格與文化熟悉旋律,， 學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步,。甩袖等）,。本此活動(dòng)將我國民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的教學(xué)內(nèi)容,，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使幼兒了解和熱愛祖國的音樂文化,，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操,。

1、學(xué)習(xí)隨音樂做彈簧步,、靠步,，雙腿自然屈伸,，知道我國是一個(gè)多民族的國家,。

2、能創(chuàng)編不同方向的甩袖動(dòng)作,，表現(xiàn)出藏族人民的熱情奔放,。

3、感受藏族音樂的特點(diǎn),，舞蹈中會(huì)調(diào)整自己和同伴的距離,，共享活動(dòng)空間,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《北京的金山上》,；天安門圖片,、裝飾畫,、藏族服裝、蠟筆,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日?；顒?dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。

一,、談話交流,，知道我國是一個(gè)多民族的國家。

師：“今天,，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來,，想和他做好朋友嗎？”

（出示藏族娃娃）“小朋友知道我們中國有多少個(gè)民族嗎,？”“你知道有哪些少數(shù)民族嗎,？”（藏族，朝鮮族,，汗族,，蒙古族等）“你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎？”

二,、欣賞《北京的金山上》,，感受藏族音樂的特點(diǎn)，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈,。

1,、欣賞《北京的金山上》，幼兒聽音樂拍節(jié)奏,，熟悉音樂旋律,。

2、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈,，引起幼兒興趣,。

3、提問：聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,，歌曲的名字是什么嗎,？” 小結(jié)：這是一首經(jīng)典的藏族歌曲《北京的金山上》，具有濃郁的民族風(fēng)格,，

表現(xiàn)了藏族人民對(duì)祖國和生活的而無限熱愛,。

三、熟悉旋律,，學(xué)習(xí)隨音樂做彈簧步,、靠步,，雙腿自然屈伸。能創(chuàng)編不同方向的甩袖動(dòng)作,，表現(xiàn)出藏族人民的熱情奔放,。

1、“藏族有哪些基本工作,？”（甩袖,、彈簧步）學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本動(dòng)作。

（1）一腳按拍子點(diǎn)地,，雙手一上一下翻動(dòng),。

（2）雙手捧哈達(dá)，從身體前方慢慢托起至頭頂上方,，右腳做彈簧步,，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。

（3）踏點(diǎn)步,，雙手一切甩袖,。

（4）雙手從下往上翻，做彈跳步,。

（5）手上下甩袖,，腳前后點(diǎn)地。

（6） “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯,，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地,，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳,。

2、幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈,。

師：小朋友跳得真好看,，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎,？

3,、幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同方向的甩袖動(dòng)作,。并請(qǐng)小朋友將自己的創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,。

活動(dòng)延伸：鞏固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸媽媽一起感受藏族舞蹈的韻味,。

請(qǐng)各位小朋友將今天學(xué)習(xí)的舞蹈回家和爸爸媽媽們一起跳一跳,，也可以和爸爸媽媽在家里創(chuàng)編新的舞蹈動(dòng)作。

幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃及安排篇三

●

1,、掌握踵趾小跑步,、踮步和小跑步的動(dòng)作要領(lǐng),。

2、能圍繞摘果子的情節(jié)自主探究舞蹈動(dòng)作,，按音樂結(jié)構(gòu)變化隊(duì)形跳舞,。

3、體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂趣,，感受摘果子的快樂心情,。

●

1、音樂磁帶,、隊(duì)形圖示,、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋果的照片,。

2,、活動(dòng)前讓幼兒感受音樂，并隨音樂節(jié)拍拍手,，掌握音樂節(jié)奏,。

3、將幼兒分成人數(shù)相等的6組,。

●

1,、出示幼兒果園采摘時(shí)的照片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

與幼兒一起回憶：在果園采摘時(shí)的心情是什么樣的,？用什么工具裝果子？怎樣采摘后和小伙伴說了些什么,？

2,、感受、理解音樂,，創(chuàng)編摘果子的舞蹈動(dòng)作,。

（1）幼兒傾聽第1遍音樂，隨音樂節(jié)奏探究摘果子的動(dòng)作,。

幼兒自由表現(xiàn)后,，請(qǐng)動(dòng)作較好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒練習(xí)。動(dòng)作要領(lǐng)是：手腕向里轉(zhuǎn)動(dòng)表示果子摘下,，

然后向外翻動(dòng)表示果子放進(jìn)筐子,。

（2）幼兒傾聽第2遍音樂，運(yùn)用已有舞步經(jīng)驗(yàn)自由創(chuàng)編舞步,。

教師與幼兒交流討論：用什么步子,，能表現(xiàn)出摘果子時(shí)的喜悅心情？幼兒隨音樂自由表現(xiàn),，教師及時(shí)幫助幼兒梳理出踵趾小跑步,、踮步和小跑步等舞步,。

（3）引導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)地隨音樂節(jié)奏表演舞蹈。

教師啟發(fā)幼兒圍繞去果園,、摘果子,、相互問候的情節(jié)創(chuàng)編舞蹈。如：去果園時(shí),，我們手里拿著什么,？拿著筐子去果園，用什么舞步能表現(xiàn)出我們的快樂心情,？引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園,，然后摘果子，最后用小跑步高興地相互問候,。

3,、幼兒探究隊(duì)形圖示，了解隊(duì)形變化的方法,。

（1）教師出示隊(duì)形圖譜,，幼兒分組嘗試練習(xí)隊(duì)形。

教師引導(dǎo)分組練習(xí),，鼓勵(lì)每組排頭帶領(lǐng)全組小朋友嘗試練習(xí)“太陽形”中的一直排,；練習(xí)“6個(gè)小圓”中的一個(gè)圓。

（2）幼兒集體練習(xí)隊(duì)形,。

引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作,，排頭明確站位，6組幼兒集體練習(xí),，學(xué)習(xí)太陽形,、6個(gè)小圓、大圓隊(duì)形,。

（3）隨音樂，嘗試隊(duì)形變化,。鼓勵(lì)幼兒隨音樂運(yùn)用踵趾小跑

變成太陽形：用踮步變成6個(gè)小圓,；用小跑步變成大圓；變化隊(duì)形時(shí),，教師及時(shí)用語言提示,。

4、幼兒隨音樂,，嘗試完整表演舞蹈,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒嘗試完整表演舞蹈，及時(shí)規(guī)范幼兒動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒隨以音樂節(jié)奏舞動(dòng),。

（2）出示果園背景圖,，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現(xiàn)豐收的喜悅心情,。

（附歌曲蘋果豐收）

（3）全班幼兒以組為單位戰(zhàn)成太陽形隊(duì)形,。

【1】-【2】小節(jié)：踵趾小跑步，雙手做抱筐動(dòng)作（在身體左側(cè)）,，第【1】小節(jié)做踵趾小跑步動(dòng)作,。

【3】-【8】小節(jié)：動(dòng)作同【1】-【2】小節(jié)，踵趾小跑步,，成太陽形,，第

【8】小結(jié)將筐放下。

【9】-【10】小節(jié)：雙手叉腰,，用踮步行進(jìn)走,，隊(duì)形由太陽形變?yōu)?個(gè)小圓，幼兒面向圓心,。

【11】-【12】小節(jié)：原地按一定規(guī)律做找果子動(dòng)作,，如：上、下,、左,、右，單手或雙手,，兩拍摘一次,。

【13】-【14】小節(jié)：雙手叉腰，做小跑步,，隊(duì)形由6個(gè)小圓變成一個(gè)大圓,，全體面向圓心。

【15】-【16】小節(jié)：前兩拍全體蹲下,，雙手扶筐,；后兩拍，站立,，同時(shí)雙手將筐舉過頭頂,。

幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃及安排篇四

1、鼓勵(lì)幼兒能從不同的旋律,、歌詞,、動(dòng)作中感受一些典型的少數(shù)民族歌舞，引發(fā)對(duì)少數(shù)民族表達(dá)方式的興趣,。

2,、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣,。

（集體舞"愛我中華"進(jìn)場(chǎng)）

一,、講講、猜猜知道的少數(shù)民族（主要關(guān)注：幼兒是否能大聲地用有節(jié)奏的語言節(jié)奏,、大膽地用各種肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)所知道的,、所探索的少數(shù)民族。）

1,、師：能不能把你知道的少數(shù)民族大聲地告訴大家,？如果加上動(dòng)作就更棒了！

2,、師：我們?cè)賮硗娌虏律贁?shù)民族的游戲,。等會(huì)兒請(qǐng)你看一個(gè)動(dòng)作或是一樣?xùn)|西來猜，也要用有節(jié)奏的話回答,，行嗎,？

二、幼兒之間互相交流,、互相學(xué)習(xí)（主要關(guān)注：師生間,、幼兒間關(guān)于合作表演情況和方式的交流。）

師：我們不但知道很多少數(shù)民族,，還4個(gè)人一組一起編了少數(shù)民族的舞蹈,，是嗎？不過每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個(gè)秘密,。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看,，請(qǐng)你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。哪組先來試試,？

小結(jié)：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學(xué)到了一些記舞蹈動(dòng)作的好方法,，學(xué)習(xí)了別人好看的舞蹈動(dòng)作,。

三、集體跳各民族舞蹈（主要關(guān)注：1,、幼兒能對(duì)前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主地舞蹈,。2、每個(gè)幼兒能否把學(xué)習(xí)到的新動(dòng)作大膽地,、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。）

1,、聽音樂順序排列少數(shù)民族圖片,。

2、集體跳各民族舞蹈,。

3,、教師表演,。

尾聲：其實(shí)少數(shù)民族都是能歌善舞的，我們以后再聽聽其他少數(shù)民族的音樂,，跳跳舞蹈,，好嗎？

幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃及安排篇五

小班音樂公開課教案《學(xué)舞蹈一休哥》適用于小班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒培養(yǎng)活波開朗的性格,，在舞蹈中體驗(yàn)快樂，初步表演的欲望,，通過《一休哥》的舞蹈,，鍛煉幼兒的手足靈活性，協(xié)調(diào)性,，愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法，快來看看幼兒園小班音樂公開課《學(xué)舞蹈一休哥》教案吧,。

通過《一休哥》的舞蹈,，鍛煉幼兒的手足靈活性，協(xié)調(diào)性,。

培養(yǎng)活波開朗的性格,，在舞蹈中體驗(yàn)快樂，初步表演的欲望,。

愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。

①經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過動(dòng)畫片《一休哥》

②物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，小貼花

①引發(fā)幼兒的興趣

教師提問：小朋友們喜歡不喜歡看動(dòng)畫片,？看過《一休哥》嗎,？

②教師放音樂，為幼兒跳一次完整的舞蹈,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的手足動(dòng)作,。

③分步教幼兒學(xué)動(dòng)作

ⅰ：兩手放到耳朵旁邊,，頭向右傾斜,，向前慢慢地畫圈圈。然后,，反向做同樣的動(dòng)作,。反復(fù)練習(xí)。

ⅱ：兩手擊掌，左手上舉,，手臂伸直,，換右手做同樣的動(dòng)作。兩手擊掌,，左手向下,，手臂伸直，同樣做反向的動(dòng)作,。兩手擊掌,，左手向前，再做同樣的動(dòng)作,。

④用語言（真棒,，表現(xiàn)的很不錯(cuò)等），肢體（擁抱）鼓勵(lì)或表揚(yáng)孩子們,，激發(fā)興趣,。

⑤指導(dǎo)幼兒，和幼兒一起做連接的動(dòng)作,。

⑥整理小隊(duì)伍,，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃及安排篇六

1,、能安靜地傾聽音樂,，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨,。

2,、在表演時(shí)不與他人相撞，并喜歡向別人學(xué)習(xí),。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

音樂素材、太陽牌,，烏云牌,，雨滴牌。

一,、熱身活動(dòng)——《小雨滴》

“寶寶們好,，我是雨滴姐姐,，我們一起來玩游戲吧?！?/p>

二、導(dǎo)入

1,、出示“太陽牌”：這是誰?。刻柟珤煸谔炜罩?，天氣好不好,？忽然，一陣風(fēng)吹過來,，呼……哎呀,，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了,，天要怎樣了,？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）

2,、那雨滴是怎樣落到地上來的,？聽，沙沙沙,，沙沙沙,，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽,，嘩啦啦,，嘩啦啦，這是什么聲音,？（下大雨的聲音）

3,、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音,？（放錄音：大雨的聲音,，小雨的聲音）你剛才聽到了什么聲音？（再次放錄音,，進(jìn)行分段欣賞）

4,、那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請(qǐng)幼兒自由跳）這個(gè)寶寶跳地真好,，我們一起來學(xué)一學(xué),。（多請(qǐng)幾名幼兒上來表演）

三、音樂表演

寶寶們,，現(xiàn)在,，我們來聽著雨聲來跳舞嘍,！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來的動(dòng)作,。

四,、結(jié)束活動(dòng)

我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng),，在音樂,、舞蹈、語言,、創(chuàng)造,、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果,。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ),，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn),。

幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃及安排篇七

1、在音樂的伴奏下,，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作,。

2、有愛整潔,、愛美的情感,。

1、小貓頭飾,、尾巴人手一份,。

2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》,。

活動(dòng)一開始,，我先讓幼兒對(duì)著鏡子照一照，看一看,，并隨意做一些動(dòng)作,，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動(dòng)作一表演完,，各種姿態(tài)的“小花貓”出來了,，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動(dòng)作，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪,，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態(tài)萬千,，正感受著小花貓的優(yōu)美動(dòng)作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),，幼兒很認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作,，認(rèn)真地觀察著動(dòng)作的變化性,，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動(dòng)作?！袄蠋?，小花貓也會(huì)這樣?！薄斑€有這樣,。”……在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),，他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作，增加了活動(dòng)的趣味性,，增加了活動(dòng)氣氛,。最后，每只小花貓?jiān)谝魳返陌樽嘞?，開心,、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結(jié)束活動(dòng),。

小花貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物,，它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高,，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中都很積極,，興趣也很高，學(xué)得也很快,，對(duì)動(dòng)作的掌握也較完整,。通過他們熟悉的動(dòng)物動(dòng)作模仿，來激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣,，但由于他們受年齡的限制，在動(dòng)作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。

多相關(guān)舞蹈資料,，引導(dǎo)幼兒通過日常的觀察,，逼真、有趣地模仿進(jìn)一步地激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣,，培養(yǎng)動(dòng)作的連貫性,。