人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

課題自我鑒定意見(jiàn)篇一

隨文練筆緣于“讀”,，但又不拘泥于“讀”,，打破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)只“讀”不“寫(xiě)”的定式，以課文(文本)為憑借,，以積累、理解,、運(yùn)用為前提,，以對(duì)話(huà)、揣摩,、品味,、體驗(yàn)、感悟,、探究為手段,，用師生自我的心智和獨(dú)特視角去用心發(fā)掘課文(文本)中的“寫(xiě)”(說(shuō))的因素，進(jìn)行多方位多角度的“寫(xiě)”(說(shuō))的拓展,、遷移與輻射,，讓學(xué)生在讀寫(xiě)結(jié)合中升華情感，歷練思維,，學(xué)會(huì)閱讀,，樂(lè)于表達(dá)，從而到達(dá)讀寫(xiě)結(jié)合,、讀中悟?qū)?、讀中導(dǎo)寫(xiě)、以讀促寫(xiě)的教學(xué)效果,。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐探索教師充分能在課堂教學(xué)中滲透這一課題研究理念,。

二、優(yōu)化管理,，提高課題研究的可行性,。

(1)優(yōu)化學(xué)生管理,。精心制訂課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī),，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制,，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展豐富搞笑的實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、活學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí),、技能,、創(chuàng)造潛力等方面的發(fā)展。

(2)優(yōu)化教學(xué)管理,。教師每一天手捧教材苦口婆心地教學(xué)生,，而我們的學(xué)生一提“作文”就頭疼。這是為什么?我們捫心自問(wèn)：我們的教師到底吃透了教材嗎?我們是否把這本書(shū)的價(jià)值真正體現(xiàn)出來(lái)了呢?教材中“讀寫(xiě)合編”的例子很多,，如此豐富的“讀寫(xiě)遷移”的資源,。我們的教師真正認(rèn)真地利用好了嗎?所以，我們?cè)谡n題研究的同時(shí)要求教師在備課的過(guò)程中尋找教材中讀寫(xiě)結(jié)合的落點(diǎn),，以便扎扎實(shí)實(shí)地在課堂上滲透這一思想,，并以此提高學(xué)生的習(xí)作水平。

三,、扎實(shí)課堂,，促進(jìn)課題有效探索。

1,、在語(yǔ)文教材中尋找由于表達(dá)的需要,，寫(xiě)得或含蓄，或簡(jiǎn)練,，有意留下“空白”,，給學(xué)生的思維留下了想象、延伸的空間的地方,。篩選有必須代表性的材料,。每一年級(jí)中，能夠進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的資料比較多,。我們就選取那些在本年段寫(xiě)作訓(xùn)練中有必須代表性,，有必須難度的資料進(jìn)行練筆，能對(duì)作文教學(xué)有真正地指導(dǎo)作用的結(jié)合點(diǎn),。

2,、立足課堂，教師改革課堂教學(xué)的方式,，透過(guò)課堂教學(xué)策略的研究,，提高閱讀教學(xué)效率,，創(chuàng)設(shè)情境，在閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作指導(dǎo),，提高閱讀教學(xué)的針對(duì)性和有效性,。并進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，突出讀與寫(xiě)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和連接點(diǎn),，著力使學(xué)生掌握閱讀、寫(xiě)作技能的訓(xùn)練點(diǎn),，智力的開(kāi)發(fā)點(diǎn),。逐漸提高學(xué)生的讀寫(xiě)潛力。

3,、注重習(xí)作方法的指導(dǎo),。找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行小練筆，是為了有效地提高學(xué)生的習(xí)作潛力,，所以我們還務(wù)必重方法,，講實(shí)效。所以,，練筆時(shí),，我們根據(jù)文本的特點(diǎn)對(duì)表達(dá)、過(guò)渡銜接等具體方法進(jìn)行指導(dǎo),。著力使學(xué)生構(gòu)成良好的心理素質(zhì)和思維品質(zhì),。

4,、激勵(lì)引導(dǎo),，勇攀高峰。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作及時(shí)地在班級(jí)里宣讀,，在黑板報(bào)上刊登,、在班級(jí)里張貼，或是在課題研究博客專(zhuān)欄中發(fā)表,，向有關(guān)報(bào)刊投稿,，經(jīng)常評(píng)選寫(xiě)作高手等。

四,、搭建平臺(tái),，帶給課題成果展示機(jī)會(huì)。

(1),、建立課題研究博客,。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了教育的舊面貌，它用先進(jìn)的技術(shù)手段突破了時(shí)間和空間的限制,，為現(xiàn)代教學(xué)帶給了廣闊的發(fā)展空間,，搭建了極好的教育教學(xué)研究平臺(tái),。教育博客能夠集他人所長(zhǎng)，集眾人智慧為我所用,。博客里充滿(mǎn)了青春的活力,，真摯的友情，充滿(mǎn)了引導(dǎo),、鼓勵(lì),、鞭策，充滿(mǎn)了理解,、友善,、寬容……我們建立自我的課題研究專(zhuān)欄博客，把自已的研究過(guò)程,，研究感悟,，研究成果轉(zhuǎn)化成一段段精美的文字上傳到博客上，與同行交流,。當(dāng)?shù)玫讲┯奄潛P(yáng)和肯定之時(shí),，當(dāng)交到新朋友、得到真誠(chéng)的鼓勵(lì)與指點(diǎn)之時(shí),，歡樂(lè)的體驗(yàn)就都會(huì)如期而至,。

(2)、創(chuàng)辦課題研究小報(bào),。課題小報(bào)用于記錄課題研究過(guò)程,，展示學(xué)生練筆的佳作。學(xué)校課題組把課題研究的進(jìn)度,，階段小結(jié)透過(guò)小報(bào)傳達(dá)給每位實(shí)驗(yàn)教師,。教師把課題研究過(guò)程的困惑與收獲透過(guò)小報(bào)展示;學(xué)生透過(guò)小報(bào)展示自我練筆的喜怒哀樂(lè)，傳到達(dá)每一個(gè)學(xué)生,。以此獲得成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生的練筆和寫(xiě)作興趣。

(3),、開(kāi)展專(zhuān)題研討交流課,。

每學(xué)期每位實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)課題研究上一節(jié)課題研討課，每周三午時(shí)為課題開(kāi)課時(shí)間,，在教研活動(dòng)上,，教師重點(diǎn)針對(duì)執(zhí)教教師在練筆的指導(dǎo)、評(píng)價(jià),、效果上各抒已見(jiàn),，提出意見(jiàn)或推薦，也可表達(dá)自我近段時(shí)間在開(kāi)展研究過(guò)程中的困惑和問(wèn)題。每學(xué)年開(kāi)展一次青年教師課題實(shí)驗(yàn)成果匯報(bào)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,。為教師搭建展示與研討的平臺(tái),。

(4)、外引內(nèi)聯(lián),，提升教研潛力,。

隨文練筆是讀寫(xiě)結(jié)合的具體表現(xiàn)形式，我校開(kāi)展這項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)主要是為了引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍,，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高;促進(jìn)教師落實(shí)課改理念,，提升自身素質(zhì);總結(jié)適合農(nóng)村小學(xué)隨文練筆的方法。這項(xiàng)課題在全國(guó)各校的研究中已取得豐厚的成果,。所以,，我校是站在前人的肩膀上，吸收他人的優(yōu)秀成果為已用,，這樣,，我們的研究能夠少走彎路。我們不但要巧借他山之石,，更要自主研究,，構(gòu)成獨(dú)具特色，適合農(nóng)村小學(xué)的練筆策略,。

五,、擬訂制度，促進(jìn)自主研究,。

為調(diào)動(dòng)廣大教師用心開(kāi)展教育教學(xué)研究,，使課題研究與平時(shí)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)搞好我?！堕喿x教學(xué)中隨文練筆的實(shí)踐與探索》課題實(shí)驗(yàn)工作,，更好地完善學(xué)校對(duì)教師教育科研成果的規(guī)范管理與保存，推進(jìn)學(xué)校教育科研整體水平的提升,，校行政結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際研究制定《靈地小學(xué)課題實(shí)驗(yàn)考評(píng)辦法》,。(見(jiàn)附表)考評(píng)辦法涉及了實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)成果兩大部分十個(gè)項(xiàng)目,，學(xué)校根據(jù)財(cái)力,，每學(xué)期撥出適當(dāng)資金作為教研專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，各教師的獎(jiǎng)金根據(jù)考核分值比例進(jìn)行計(jì)算,。

六,、取得的成效：

1、實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師群體教學(xué)科研水平的提高,。

透過(guò)對(duì)“閱讀教學(xué)中隨文練筆的實(shí)踐與探索”課題實(shí)驗(yàn)研究,，教師樹(shù)立了新的教學(xué)觀念，提高了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程和駕馭課堂教學(xué)的潛力。教師能以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn),，充分挖掘教學(xué)資料的訓(xùn)練價(jià)值,，合理地安排課堂教學(xué)中活動(dòng)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,，樂(lè)于表達(dá),，提高閱讀教學(xué)中寫(xiě)的密度。在20__年10月28日校中青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)上,，參賽的9節(jié)語(yǔ)文課均滲透了隨文練筆,，贏得了評(píng)委、教師的一致好評(píng),。李榮財(cái)《富饒的西沙群島》一課在讓學(xué)生把握資料的基礎(chǔ)上圍繞“(?)的西沙群島”說(shuō)話(huà),，讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)中體會(huì)到文本先總后分的構(gòu)段方法，然后讓學(xué)生練習(xí)用這種方法練寫(xiě)一段話(huà),。張虹波教師《一夜的工作》教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,，體會(huì)句子含義，在句子的品讀過(guò)程中感受到周總理工作的勞苦,，生活的簡(jiǎn)樸,，然后用“周總理的一天”再一次升華這一情感，學(xué)生的情感被充分調(diào)動(dòng),。

此時(shí),，教師并帶給給學(xué)生傾吐心聲的機(jī)會(huì)――“你想對(duì)總理說(shuō)些什么?”兩分鐘后，學(xué)生或說(shuō)或?qū)?，練筆相當(dāng)精彩,。陳新福教師在短語(yǔ)的品讀中想象畫(huà)面，把畫(huà)面寫(xiě)下來(lái),，楊煉榮教師運(yùn)用課文圍繞景物特點(diǎn),，把特點(diǎn)說(shuō)具體的方法，讓學(xué)生選取家鄉(xiāng)的一處景物進(jìn)行練筆,。黃緒長(zhǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生想象插圖情景,，讓學(xué)生練筆深化慈母情深。溫月娥教師在讀文后讓學(xué)生緊扣“我想對(duì)說(shuō)：”進(jìn)行練筆,，抒發(fā)情感,，表達(dá)見(jiàn)解。在20__年11月20日,，清流南片區(qū)教研活動(dòng)中,，馬金旺教師執(zhí)教的《搭石》一課，恰當(dāng)?shù)卦谡n末滲透隨文練筆,，既深化對(duì)課文的理解,，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力,，總結(jié)一課的教學(xué)，受到與會(huì)教師的高度贊譽(yù),。

2,、實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)養(yǎng)的提升。

(1),、讀寫(xiě)水平的提高,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，擔(dān)負(fù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的教師大膽實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新,，不斷總結(jié)、修改,、完善自我的讀寫(xiě)訓(xùn)練方法,，較好地完成了實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，學(xué)生的讀寫(xiě)水平有了明顯的提高,。20__年10月,，我校六(1)班黃慧芬、五(2)班黃水秀,、四(2)班三名同學(xué)參加縣現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽分獲小學(xué)組二,、三名。

(2)道德情操受到陶冶,。好的隨文練筆能夠給學(xué)生的思維打開(kāi)無(wú)限的空間,，讓他們的思維品質(zhì)得以全面發(fā)展，從而培養(yǎng)了他們良好的思維品質(zhì),。并且教材中每一篇課文都有德育的內(nèi)涵,，隨文練筆能夠讓學(xué)生潛移默化地受到影響、教育,，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)生活。陶冶了他們高尚的道德情操,。

三,、存在的問(wèn)題。

1,、農(nóng)村學(xué)生由于閱讀量偏少,，知識(shí)面較窄，學(xué)生差距較大,。對(duì)課文的理解,、感悟往往停留于表面,，要讓學(xué)生寫(xiě)出自我獨(dú)特的感悟,，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生就等著同學(xué)們發(fā)表以后再寫(xiě)，同學(xué)說(shuō)什么他也寫(xiě)什么。這可能是他對(duì)文本的感悟不夠,，對(duì)于這樣的學(xué)生如何提高還須進(jìn)一步研究,。

2、要激起學(xué)生習(xí)作的興趣,，評(píng)價(jià)語(yǔ)很重要,，如何恰如其分地評(píng)價(jià)學(xué)生，這方面我需進(jìn)一步改善,。

3,、課題實(shí)踐中,，由于進(jìn)行了隨堂的“小練筆”相對(duì)要花更多的時(shí)間，有時(shí)影響教學(xué)進(jìn)度,。

4、片斷式隨文練筆篇幅短小,，難度較低,，學(xué)生易于訓(xùn)練，可一旦要求連綴成篇許多學(xué)生卻仍存在著極大的困難,。

課題自我鑒定意見(jiàn)篇二

我校數(shù)學(xué)組開(kāi)展的課題研究有：福建省“問(wèn)題解決”,、“深化發(fā)展性教學(xué)研究，促進(jìn)師生共同發(fā)展”及福州市“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教與學(xué)的研究”等三個(gè)實(shí)驗(yàn)課題,。一年來(lái),，我校在省、市,、區(qū)研究部門(mén)的關(guān)心支持下,，以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的其它相關(guān)課題,，圍繞如何讓課堂教學(xué)更有效的教研目標(biāo),，認(rèn)真深入開(kāi)展了以探索課堂教學(xué)中的教法改革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究等課題實(shí)驗(yàn),。盤(pán)點(diǎn)這一年來(lái)的探索艱辛,，也享受到課改真諦所帶來(lái)的豐收與喜悅。

一,、對(duì)課題組實(shí)驗(yàn)教師的管理,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升教師素養(yǎng),。

課題成功與否，與課題組成員的素質(zhì)有很大關(guān)系,，為提高課題組成員的素質(zhì),，使他們盡快掌握教育科學(xué)研究的方法,，能夠更好的實(shí)施課題研究，我們組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案,，采用集中與自學(xué)的形式學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及一些學(xué)術(shù)性期刊,。多次派出多名教師參加各種培訓(xùn),。如：省、市,、區(qū)的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn),，以及各級(jí)教研活動(dòng)等。

2,、強(qiáng)化管理,，提高研究效益。

為了使課題研究取得突破,，保證實(shí)驗(yàn)的效果,，我們分別成立了以王亞列校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題組，優(yōu)選以老,、中,、青骨干教師為主要成員，并帶動(dòng)全體教師參加的課題組,。同時(shí)強(qiáng)化對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的管理,，尤其是課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程管理。我們要求課題的開(kāi)展有學(xué)期總結(jié),、階段成果分析,、階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告、有教科研成果,、大事記等,。并加強(qiáng)對(duì)研究過(guò)程的監(jiān)控，定期檢查研究的進(jìn)度,，使課題正常有序的進(jìn)行,，確保研究的效果。

二,、研究實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)施,、活動(dòng)的開(kāi)展。

1,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，發(fā)揮整體效能。

課堂教學(xué)研究是我們課題研究的主戰(zhàn)場(chǎng),。每學(xué)期,，我們課題組都制定教研計(jì)劃,，利用每周三上午半天時(shí)間組織開(kāi)展研討課、說(shuō)課,、講座等形式多樣的研討活動(dòng),，以“師帶徒,，點(diǎn)帶面”的形式,，先年段團(tuán)體備課再全校研討。同時(shí)為了少走彎路,，我們聘請(qǐng)省市區(qū)有關(guān)專(zhuān)家做顧問(wèn)兼導(dǎo)師,，并充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)的骨干教師的作用，在研究過(guò)程中,，我們注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,，要求課題組的成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體作戰(zhàn)效能,。要求在教研中指導(dǎo)新教師認(rèn)真解讀教材,，創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)真實(shí)有效,。要求教師不但備教材備教法并且還要備學(xué)生，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思,。真正把教材用活,、用好、用實(shí),，使教材更加切合實(shí)際和學(xué)生地實(shí)際,，提高課堂教學(xué)地有效性，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),、扎實(shí),，富有成效。

2,、開(kāi)展活動(dòng),，突出研究重點(diǎn)。

活動(dòng),，既為教師供給了施展才華的舞臺(tái),，更促進(jìn)教師提高課題研究水平的本事,。我們課題研究得重點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架，重視學(xué)習(xí)過(guò)程,、數(shù)學(xué)的素養(yǎng),、思想方法等指導(dǎo)的有效性。

(1)增強(qiáng)上課技能,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。教師講解要清晰化，條理化,，做到線(xiàn)索清晰,，層次分明，深入淺出,。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上教師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。異常是情境的創(chuàng)設(shè),，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能,、數(shù)學(xué)思考,、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展,。

(2)適時(shí)點(diǎn)撥,，提高探究活動(dòng)的有效性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，但由于受年齡,、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí),、本事的限制,，所以他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的本事需要教師的精心有效的指導(dǎo),，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谝呻y處、意見(jiàn)分歧處，在知識(shí),、方法歸納概括時(shí),，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，及時(shí)加以點(diǎn)撥指導(dǎo),。如教學(xué)《烙餅中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》一課,，學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作計(jì)算出3塊餅所用的最少時(shí)間之后，教師提出問(wèn)題“如果要烙的是4張餅,，5張餅……10張餅?zāi)?怎樣烙時(shí)間最省?”并加以引導(dǎo)：“能夠觀察所用的總時(shí)間和餅的張數(shù)之間的關(guān)系,，你發(fā)現(xiàn)什么”經(jīng)過(guò)教師有效的引導(dǎo)，一步步把學(xué)生的思維引向目標(biāo),，確保學(xué)生探究活動(dòng)的質(zhì)量,，使學(xué)生的探究活動(dòng)更為有效,。

形共同密鋪……各個(gè)小組內(nèi)合作,、交流、探究的氣氛相當(dāng)熱烈,，問(wèn)題逐步得到解決,。

三、課題研究成果,。

(一)教師方面,。

(1)教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，科研本事得到提高,。

這一階段的研究,，鍛煉了我校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，課題組成員的課改意識(shí)得到加強(qiáng),，科研水平得到顯著提高,，在實(shí)驗(yàn)中能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。兩年多來(lái),，許多的新人茁壯成長(zhǎng),。他們從“徒弟”變成“師傅”，并指導(dǎo)的教師在各級(jí)各類(lèi)比賽或教研活動(dòng)中獲獎(jiǎng),。自課題開(kāi)展以來(lái),，我們以課堂為主陣地開(kāi)展示范課、研究課,、比較課,、匯報(bào)課、專(zhuān)題報(bào)告,、學(xué)術(shù)沙龍等多種活動(dòng),，每次活動(dòng)明確一個(gè)專(zhuān)題、突出一個(gè)重點(diǎn)、解決一個(gè)問(wèn)題;對(duì)于課題重點(diǎn)研究的問(wèn)題,，承辦了多場(chǎng)大型的教科研活動(dòng),。

(2)課堂教學(xué)方法發(fā)生明顯變化，以人為本的理念得到確立,。

1.課堂上師生互動(dòng)交流,、平等對(duì)話(huà)，處處洋溢著課改的氣息,，靈動(dòng)的課堂,，給學(xué)生以美的熏陶。課題組成員杜忠敏教師執(zhí)教的“平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù)總復(fù)習(xí)”在福州市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng),、并代表福州市參加福建省“問(wèn)題解決”教學(xué)研討會(huì)又獲一等獎(jiǎng);林瑩教師執(zhí)教的《數(shù)豆子》獲華東六省一市課堂教學(xué)觀摩一等獎(jiǎng);吳豐教師執(zhí)教的《統(tǒng)計(jì)圖總復(fù)習(xí)》一課參加鼓樓區(qū)六年課改優(yōu)質(zhì)課觀摩，并赴省電教館拍攝錄像,。陳芬執(zhí)教的《簡(jiǎn)便計(jì)算整理與復(fù)習(xí)》,，劉斯婧執(zhí)教的《小數(shù)加減法》等均獲得聽(tīng)課專(zhuān)家和教師的好評(píng)。

(3)教師處理教材和駕馭課堂的本事得到顯著提高,。

學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,，本質(zhì)上就是一種探究、選擇,、創(chuàng)造,、實(shí)踐的過(guò)程。教師的備課就意味著他在吃透教材的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生需求的話(huà)題作為具體的載體,，把社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)資料作為附著物，進(jìn)行重組教材,、有自我個(gè)性地把握教材,、面向?qū)W生工作。所以,，我們的教師的教學(xué)教案就增強(qiáng)了適應(yīng)性,，如教師設(shè)計(jì)“課后小結(jié)”、“課堂學(xué)生問(wèn)題隨筆”,、“單元教學(xué)追記與反思”等資料,，采取課前認(rèn)真分析、思考,，課中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。許多教師在課前都能充分地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng)，并擬定多種可能有的相應(yīng)對(duì)策,。注重花時(shí)間去認(rèn)真琢磨學(xué)生,、琢磨活的課堂，更多地走到學(xué)生中間，了解他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和需要,、了解他們的興趣,、知識(shí)儲(chǔ)備狀況和他們異常關(guān)注的一些話(huà)題、社會(huì)現(xiàn)象等,，并把大綱的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入到這些學(xué)生的真正需要中,。

(4)學(xué)會(huì)反思，懂得總結(jié),。

《新課標(biāo)》指出：“反思與建構(gòu)等思維過(guò)程是數(shù)學(xué)思維本事的具體體現(xiàn),，有助于學(xué)生對(duì)客觀事物中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和做出確定?！币荒陙?lái),，課題組成員，撰寫(xiě)了很多的文字材料,，其中包括教學(xué)論文,、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思,。其中教學(xué)反思不僅僅有公開(kāi)課,、探究課后的詳細(xì)反思,，也有平時(shí)上課后,，簡(jiǎn)單的課后反思。此刻,，幾乎每個(gè)課題組成員都養(yǎng)成了寫(xiě)課后反思的良好教研習(xí)慣,。何彩明教師撰寫(xiě)的《淺談?wù)n堂教學(xué)的有效性》獲全國(guó)論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，并發(fā)表在cn刊物上,。陳芬教師撰寫(xiě)的案例《在活動(dòng)中探索在探索中學(xué)習(xí)》和葉柳青教師撰寫(xiě)的論文《促進(jìn)課堂有效性》均獲省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師教學(xué)研究會(huì)論文(案例)評(píng)選一等獎(jiǎng),。劉斯婧教師撰寫(xiě)的論文《淺談數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)》獲三等獎(jiǎng)。

(二)學(xué)生方面,。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是：主動(dòng)性,、獨(dú)立性、獨(dú)特性,、體驗(yàn)性,、問(wèn)題性。經(jīng)過(guò)研究性學(xué)習(xí),、參與性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,。引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，使課堂教學(xué)省時(shí)而高效,。

(1)學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了,。

課堂上與教師大膽對(duì)話(huà)、提問(wèn)質(zhì)疑,，學(xué)習(xí)中與同學(xué)熱烈討論,，互相交流。由課內(nèi)引向課外,，或收集,、或調(diào)查、或?qū)嵉乜疾臁幪幜粝聦W(xué)生探究的足跡,。

(2)綜合素質(zhì)提高了,。

(3)合作學(xué)習(xí)更加有效了。首先是分工明確,。在教師的引導(dǎo)下,，每一個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做，發(fā)材料,、做實(shí)驗(yàn),、記錄、發(fā)言,、總結(jié),、匯報(bào)等等都由不一樣的學(xué)生承擔(dān)，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，使每個(gè)成員都意識(shí)到自我是小組中不可或缺的一份子,，讓人人都成為小組學(xué)習(xí)的主人。其次建立機(jī)制,。讓每個(gè)成員感到自我的行為會(huì)影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的述說(shuō)，尊重別人的意見(jiàn),，從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動(dòng),、互助、互勉,、互進(jìn)的局面,。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了思維的方法,，養(yǎng)成了良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，全體學(xué)生思維的敏捷性、靈活性,、深刻性,、獨(dú)創(chuàng)性,、批判性得到了不一樣層次的發(fā)展。在鼓樓區(qū)中低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,，我校參賽的學(xué)生成績(jī)名列前茅,，獲得一等獎(jiǎng)的共有45人，二等獎(jiǎng)的共有69人,，獲三等獎(jiǎng)的共有67人,。五、六年級(jí)學(xué)生參加全國(guó)數(shù)學(xué)“華杯賽”獲獎(jiǎng)人數(shù)眾多,，居全省之首,。

四、問(wèn)題與對(duì)策：

反思這一年來(lái)的研究過(guò)程,，我們?nèi)〉昧祟H豐的成果,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問(wèn)題，主要表此刻：

1,、如何幫忙年輕教師更好的解讀教材,，把握教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性,。我們將繼續(xù)深入,、系統(tǒng)的開(kāi)展“傳、幫,、帶”的方式,，結(jié)合學(xué)校網(wǎng)，構(gòu)成資源共享,，構(gòu)建實(shí)施有效課堂教學(xué)模式,。

2、課題注重實(shí)施有效課堂教學(xué)的操作策略的研究,，但如何評(píng)價(jià)一節(jié)課是否高效的研究還有欠缺。所以我們要加強(qiáng)有效課堂教學(xué)評(píng)估方案的研究,。

3,、如何根據(jù)目的要求、知識(shí)的難易以及學(xué)生的基礎(chǔ)恰當(dāng)?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量,，做到有針對(duì)性,，尤其怎樣讓后進(jìn)生做到有效學(xué)習(xí)。所以要加強(qiáng)家校聯(lián)系,，培養(yǎng)孩子自學(xué)本事,。

4、如何根據(jù)所教的課題和學(xué)生,，從不一樣教案的比較中選擇最佳教案,，避免教學(xué)中搬用參考資料上的教案等,。這些問(wèn)題都值得我們進(jìn)一步研究探討。

在今后的研究工作中,，我們將繼續(xù)加強(qiáng)課題的管理,，對(duì)課題做更細(xì)致、更深入的研究,，順利完成三個(gè)課題的所有研究工作,，并且確保研究的高水平、高質(zhì)量!

課題自我鑒定意見(jiàn)篇三

我進(jìn)行的“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評(píng)價(jià)作文能力”的研究”課題,，于開(kāi)展研究,，并于209月被萊州市教科所定為科研課題。我在市教科所指導(dǎo)下,，嚴(yán)格按課題研究方案開(kāi)展了研究工作,，在理論探索以及相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展等方面做了大量的工作。通過(guò)不懈的努力,，摸索出了一套適用中學(xué)生自主評(píng)價(jià)作文的新方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀、表達(dá)和作文能力,，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)得到全面提高,。

1、“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評(píng)價(jià)作文能力”的研究,，注重學(xué)生作文的個(gè)性差異,，為學(xué)生對(duì)作文的興趣、愛(ài)好,、特長(zhǎng)創(chuàng)造條件,，發(fā)揮學(xué)生的才干和個(gè)體潛能，為學(xué)生的自主作文提供了平臺(tái),，學(xué)生的作文水平得到提高,，語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提升。

2,、本課題的.實(shí)施,，促進(jìn)了學(xué)生自主作文能力，在我與學(xué)生的共同努力下,，現(xiàn)已初步形成了學(xué)生自主作文的氛圍,，學(xué)生作文達(dá)到了愿為之，樂(lè)為之的境界,。而我不僅發(fā)展了自己的特長(zhǎng),，展示了聰明才智，更拓寬了知識(shí)面,，學(xué)會(huì)使用新的教學(xué)方法,。因而,，我在(課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中科研能力有了明顯的提高，業(yè)務(wù)水平也得到了充分發(fā)展和全面的提高,。

3,、“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評(píng)價(jià)作文能力的研究”這一課題，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了促進(jìn)作用,。使學(xué)生讀書(shū)與作文熱情高漲,，許多學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)評(píng)析、寫(xiě)批注的良好習(xí)慣,。自主作文加大了學(xué)生的作文閱讀量,，提高了學(xué)生的作文鑒賞度，豐富了學(xué)生的生活和積淀,，不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力,，還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4,、通過(guò)開(kāi)展自主評(píng)價(jià)作文活動(dòng),改變了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也改變了一些家長(zhǎng)對(duì)作文的看法。

5,、課題的實(shí)施對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了促進(jìn)作用,。我通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)研究提高了科研意識(shí)，同時(shí)也提升了自身的科研能力,。

總之,，我們初三實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的自主評(píng)價(jià)作文能力和作文質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高，學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得到較大提升,，該項(xiàng)研究已較圓滿(mǎn)完成預(yù)期的研究任務(wù),，我認(rèn)為此課題有深遠(yuǎn)的研究?jī)r(jià)值和推廣價(jià)值，達(dá)到了結(jié)題的要求,，請(qǐng)專(zhuān)家鑒定予以結(jié)題,。

《powerpoint課件制作軟件在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》是經(jīng)中央教科所批準(zhǔn)立項(xiàng)的子課題，我們認(rèn)為,，該課題選題符合新課程教育理念,，目標(biāo)明確，有一定的研究?jī)r(jià)值,，對(duì)促進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),、學(xué)生全面發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義,，同時(shí)，課題具有可操作性,。

自課題立項(xiàng)以來(lái),，我們積極組建課題小組,，規(guī)范研究過(guò)程，不斷完善評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制,，提升全體課題組成員的參與意識(shí)與參與能力,，使課題研究與平時(shí)教學(xué)一體化，堅(jiān)持一絲不茍的工作作風(fēng),，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視與教師積極參與的良好研究氛圍,，保證了課題研究的順利與有效開(kāi)展。

在研究過(guò)程中,，我們主要采取行動(dòng)研究的方法,，在實(shí)踐中研究，在研究中反思,，在反思中改進(jìn),，循環(huán)往復(fù)，既注重理論的學(xué)習(xí)與思考,，更注重具體的實(shí)踐探索,，初步形成了在英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的有效策略。

總體看來(lái),，該課題研究過(guò)程比較扎實(shí),，制度健全，計(jì)劃完整,，每次活動(dòng)內(nèi)容具體,、詳實(shí)。通過(guò)研究,，英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的使教師實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué),，使所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)了好學(xué)生的發(fā)展,，更激發(fā)了弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)熱情,，師生成果較為豐富。

課題自我鑒定意見(jiàn)篇四

忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結(jié)束了,，在這一年的時(shí)間里我們收獲過(guò),、困惑過(guò)、欣喜過(guò),、苦惱過(guò)……,。在整個(gè)研究過(guò)程中所有課題組老師在成績(jī)面前相互鼓勵(lì)，在挫折面前從不氣餒,，一年的研究和實(shí)踐,，使我們得到了很多。

首先,，我們堅(jiān)持歷史單元主題的教學(xué)原則,，歷史單元主題教學(xué)就是從歷史學(xué)科的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)歷史知識(shí)的系統(tǒng)性原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,，使教學(xué)按知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行,，真正達(dá)到高效課堂的要求的主題教學(xué)。是從更為寬泛,、更為廣闊的角度來(lái)重新審視與定位的歷史教學(xué),。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究，真正的貫徹單元主題教學(xué)理論,。而新課程歷史教科書(shū)的一個(gè)單元就是一個(gè)歷史階段,，是這一時(shí)期歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。因此,，在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，在研究課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上,，改變以往備課時(shí)只著眼于某一節(jié)課的思維模式,，而從單元組織的角度出發(fā)，進(jìn)行單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì),，從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入單元教學(xué)的序列之中,，從整體上構(gòu)思單元學(xué)習(xí)主題的教與學(xué)，以單元主題為主線(xiàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。在課程上我們大膽嘗試,，立足課堂。

其次,，在實(shí)施新課程改革的今天,，依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點(diǎn)及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)，既符合新課程的創(chuàng)新理念,，又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，既可以突出歷史重點(diǎn)和主干知識(shí)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢(shì)。從教學(xué)實(shí)踐上看,，學(xué)生有一種全新的感覺(jué),，他們投入很大的興趣和老師一起進(jìn)入探討，并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽(tīng)看書(shū)則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì),，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

另外，在課題的研究過(guò)程中,，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對(duì)單元主題的整合興趣非常大，他們主動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，歸類(lèi),，將歷史縱向聯(lián)系，達(dá)到了歷史的時(shí)序性,。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的理論,。

個(gè)人教學(xué)能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高,，新的教學(xué)理念也開(kāi)始滲透,，開(kāi)闊了眼界，,。學(xué)生對(duì)歷史課也表示出了重視了,，歷史教學(xué)不再是照本宣科，而是新意不斷,。雖說(shuō)以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類(lèi)似的環(huán)節(jié),，可是沒(méi)有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒(méi)有這樣強(qiáng)烈感悟,。當(dāng)然,，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水,，收獲的不僅僅是學(xué)生的成績(jī),，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們得到的很多很多……,。

最后,，我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室,，以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導(dǎo)老師的指點(diǎn),，謝謝,！

中國(guó)文化博大精深，水墨畫(huà)藝術(shù)更是承載中國(guó)文化的藝術(shù)形式,，屬中國(guó)的國(guó)粹藝術(shù),。雖然中國(guó)畫(huà)有著它自己的獨(dú)特魅力，但是它的色彩并不像油畫(huà)棒,、水彩筆那樣鮮艷,、豐富，主要靠墨色的變化來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。低年級(jí)學(xué)生喜歡漂亮的色彩這一特點(diǎn),，使中國(guó)畫(huà)不能在第一時(shí)間里吸引住學(xué)生的眼球,，而對(duì)它深厚的文化內(nèi)涵以及獨(dú)特的藝術(shù)魅力，低年級(jí)的學(xué)生又是很難理解的,。那么如何使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà),、了解中國(guó)畫(huà)、喜歡中國(guó)畫(huà),、會(huì)畫(huà)中國(guó)畫(huà),，這值得我們教師好好思考。

一,、以游戲?yàn)橹髡{(diào)動(dòng)興趣,。

無(wú)論學(xué)生的水墨涂抹是什么樣的效果，只要表現(xiàn)出了墨跡的“濃淡干濕粗細(xì)曲直”等變化,，教師就應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他的表現(xiàn)是非常優(yōu)秀的,，使其充分感受水墨游戲的快樂(lè)和墨跡變化呈現(xiàn)的美感，讓他們?cè)谧杂傻乃臻g中愉快地散步,。通過(guò)畫(huà)面的展示,，使學(xué)生進(jìn)一步感悟水墨的濃淡干濕和線(xiàn)的曲直粗細(xì)，并抒發(fā)了自己快樂(lè)和愉悅的心情,。

二,、名家故事與欣賞教學(xué)開(kāi)拓學(xué)生視野。

幾千年來(lái),，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)經(jīng)過(guò)各時(shí)代,、各民族的畫(huà)派風(fēng)格、藝術(shù)形式,、表現(xiàn)技法等不斷演變,、提高，逐漸形成了濃厚的民族風(fēng)格和鮮明的時(shí)代特色,，一代代中國(guó)畫(huà)家經(jīng)過(guò)各自終身不懈的追求,，創(chuàng)作出了許許多多優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，流傳下來(lái)的曠世杰作,，不勝枚舉,，各種表現(xiàn)形式豐富多彩，它是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。

對(duì)于美術(shù)教育來(lái)說(shuō),，欣賞課是美術(shù)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，起著舉足輕重的作用,，在小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)中,，我經(jīng)常網(wǎng)上查找有關(guān)畫(huà)家的成長(zhǎng)故事,，比如：《徐悲鴻三請(qǐng)齊白石》、《齊白石和他曾孫的故事》《唐伯虎學(xué)畫(huà)》等,，既能激發(fā)學(xué)生的興趣,，又能把枯燥的欣賞講解，生動(dòng)有趣的穿插到教學(xué)上,。學(xué)生往往被我惟妙惟肖的故事深深地打動(dòng)了,。我也在語(yǔ)言表達(dá)上，概括上,，了解畫(huà)家的成長(zhǎng)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷和優(yōu)秀的作品,。為以后的教學(xué)積累了更多的有關(guān)知識(shí),。通過(guò)欣賞歷史遺留下來(lái)的珍貴的古代優(yōu)秀繪畫(huà)作品和近現(xiàn)代優(yōu)秀的作品，可以幫助少年兒童開(kāi)闊眼界,，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,，陶冶少兒的思想情操，提高兒童的精神境界,、藝術(shù)修養(yǎng),、審美能力和創(chuàng)造能力。

三,、從臨摹兒童感興趣的事物畫(huà)起,。

中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是從臨摹入手，如臨一些古代和近現(xiàn)代著名畫(huà)家的優(yōu)秀繪畫(huà)作品,。臨摹所選擇的繪畫(huà)內(nèi)容與少年兒童的日常生活有著密切地聯(lián)系,，如一些蔬果、一些可愛(ài)的小動(dòng)物等,，因?yàn)閮和瘜?duì)這些事物比較熟悉,、感興趣。同時(shí),，在臨摹的過(guò)程,，要注意培養(yǎng)兒童多觀察、勤思考的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)分析畫(huà)家們是怎樣對(duì)日常生活中的事物進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的,。另外，還要注意培養(yǎng)兒童舉一反三的創(chuàng)造能力,。如在學(xué)習(xí)猴子的基本畫(huà)法之后,，要求兒童能夠畫(huà)出除書(shū)本上的不同的猴子動(dòng)態(tài)。

四,、多種方法,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)水墨畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，要用新的教學(xué)內(nèi)容,、采用多種教學(xué)方法,、多種教學(xué)手段等培養(yǎng)。如兒童剛開(kāi)始接觸水墨畫(huà)時(shí),，教師可運(yùn)用演示法,，拿一支飽蘸濃淡不同色墨的羊毫筆在潔白的宣紙上看似漫不經(jīng)心（實(shí)是極精心）的勾、點(diǎn)上一些大小不同,、錯(cuò)落有致的點(diǎn),、線(xiàn)、面,。然后問(wèn)學(xué)生“老師畫(huà)的是什么呀,？我們?cè)谶@基礎(chǔ)上勾畫(huà)，它又可以變化成什么,？接著老師拿出另一支稍微小一點(diǎn)的狼毫筆稍加勾點(diǎn),，一幅姿勢(shì)不同、神態(tài)各異的,、栩栩如生的群雀圖躍然紙上,。真棒、真有趣,！學(xué)生們?nèi)呵榧な庈S躍欲試,，教師可以讓學(xué)生到講臺(tái)上隨意點(diǎn)畫(huà)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：”我們可以把這些點(diǎn)面改畫(huà)成什么,？學(xué)生邊討論邊思考,，教師稍加勾點(diǎn)，各種充滿(mǎn)童趣的作品便展現(xiàn)在眼前,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈,，思維活躍，不知不覺(jué)中訓(xùn)練了他們的形象思維能力和創(chuàng)新能力,。

五,、學(xué)書(shū)法藝術(shù)，打國(guó)畫(huà)基礎(chǔ),。

書(shū)法是我國(guó)的一門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù),，至少已有3000多年的歷史。因?yàn)閷?xiě)意畫(huà)的用筆與毛筆字的書(shū)法用筆同源,，也就是說(shuō)練習(xí)毛筆書(shū)法有助于畫(huà)寫(xiě)意畫(huà),。所以，小學(xué)國(guó)畫(huà)教師在思想上要明確中國(guó)畫(huà)與中國(guó)書(shū)法的密切關(guān)系,，在進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中與小學(xué)書(shū)法教學(xué)聯(lián)系起來(lái),，把兒童在書(shū)法課堂上掌握到的運(yùn)筆,、控筆能力援引到國(guó)畫(huà)課教學(xué)之中，無(wú)疑會(huì)大大提高少兒在中國(guó)畫(huà)中對(duì)線(xiàn)條的表現(xiàn)能力,，使小學(xué)國(guó)畫(huà)課的教學(xué)達(dá)到質(zhì)的飛躍,。

冰凍三尺非一日之寒，教授與學(xué)習(xí)寫(xiě)意畫(huà)均不是一蹴而就,、立竿就見(jiàn)影之事,，它需要過(guò)程，需走由簡(jiǎn)到繁,、由易到難,、由具體到抽象之路。少年兒童一旦掌握了中國(guó)畫(huà)法的基本繪畫(huà)技能,，其繪畫(huà)興趣將會(huì)與日俱增,，藝術(shù)百花園中寫(xiě)意兒童畫(huà)表達(dá)這朵小花將會(huì)開(kāi)得更加鮮艷、奪目,。這樣，我們的民族瑰寶,、民族特色才能一代又一代,，被傳承和發(fā)揚(yáng)下去。

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課題自我鑒定意見(jiàn)篇五

本學(xué)期我們課題組進(jìn)行了《小學(xué)語(yǔ)文“主題式話(huà)題作文”教學(xué)的研究》課題研究工作。在研究工作中,，我們課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，以課題研究為中心，用心參與專(zhuān)題課改活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)課堂,、教師、學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)研究,，發(fā)揮學(xué)科中取得經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際效果的示范作用,，強(qiáng)化教育科研，以校本教研為主線(xiàn),，,。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)習(xí)課件制作,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改善教育教學(xué)方法,，努力提高教育,、教學(xué)和科研水平。從而改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，并善于總結(jié)升華,，透過(guò)全科組同事的努力，在上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,，取得了必須的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，明確課題內(nèi)含,。

本課題組成立之初，課題組成員對(duì)該課題理解不深,，所以,，學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論是第一階段的首要任務(wù)，使每個(gè)成員能深刻了解該課題各種相關(guān)知識(shí),，指導(dǎo)課題組成員在新的形勢(shì)下,，轉(zhuǎn)變教育觀念，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，探索新的教學(xué)模式,。在實(shí)際教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),，現(xiàn)代教育理論,，在網(wǎng)上收集超多的優(yōu)秀教師案例，借閱了一些教育科研,、教育教學(xué)改革等理論專(zhuān)著等超多的書(shū)籍,，我們課題組經(jīng)常學(xué)習(xí)、閱讀這些資料,，將學(xué)習(xí)心得融入課堂教學(xué)之中,。平時(shí)我們課題組成員還上網(wǎng)了解、關(guān)注國(guó)家的教育政策和動(dòng)態(tài),，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)課例,。此外觀看了一些教學(xué)錄像帶，從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力提高自我的教學(xué)水平,。

二、發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),，抓實(shí)專(zhuān)題教學(xué)工作,。

2、結(jié)合理論學(xué)習(xí),，在第七周我校全體數(shù)學(xué)教師精心準(zhǔn)備了一節(jié)校級(jí)語(yǔ)文作教學(xué)課,，每一節(jié)課都較好的體現(xiàn)了教師個(gè)人的特長(zhǎng),，同時(shí)在科組教研時(shí)，對(duì)暴露出來(lái)的不足或需要改善的地方集思廣益,，精益求精,，使得各位教師的對(duì)教材的把握和課堂的調(diào)控潛力等各個(gè)方面都得到了較大的提高。透過(guò)此次競(jìng)賽,，我們?nèi)〉昧藥c(diǎn)收獲：

(1)競(jìng)賽課中,，可看出教師的課堂主角已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生了變化，教學(xué)思想,、教學(xué)理念有了較大轉(zhuǎn)變,，從單一的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)為較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng),，課堂中出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、平等參與的生動(dòng)局面,。課堂教學(xué)組織形式也在必須程度上發(fā)生了變化，一些教師組織學(xué)生運(yùn)用合作小組學(xué)習(xí)等方式,，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流潛力的同時(shí),，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)用心性。

(2)努力發(fā)掘?qū)W生喜歡而有適宜的話(huà)題,。選好了話(huà)題，讓學(xué)生敢說(shuō),，喜歡說(shuō),。注意寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練,。教師教學(xué)方法靈活多樣,，在教學(xué)組織形式上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、用心地學(xué)習(xí),，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。教師能參與到合作小組中,，及時(shí)反饋狀況,，不斷調(diào)整教學(xué)。

(3)合理,、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)媒體輔助教學(xué),。此次活動(dòng)中，全部參賽教師都使用了教學(xué)媒體,，體現(xiàn)出教師們充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù),、電腦,、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的巨大影響，并學(xué)會(huì)制作使用這種現(xiàn)代教學(xué)媒體,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理,、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí),、感受,，極大地提高了教學(xué)效率。

三,、初步構(gòu)建“主題式話(huà)題作文”教學(xué)的模式,。

“主題式話(huà)題作文”教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，先以話(huà)題定主題,，然后以話(huà)題打開(kāi)作文打開(kāi)創(chuàng)作思路,，最終百花齊放共賞。在教與學(xué)的關(guān)系上,，正確處理“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的辯證關(guān)系,，重視發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主動(dòng)性，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位;在課程結(jié)構(gòu)上,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的相互滲透與綜合,，以培養(yǎng)通才;在教學(xué)方法上，主張應(yīng)用建構(gòu)主義教學(xué)理論,，并重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合,，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三,、研究的收獲,。

1、教師的教育觀,、學(xué)生觀,、評(píng)價(jià)觀轉(zhuǎn)變較明顯。

教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生用心互助,，共同發(fā)展,，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō),，到達(dá)我口抒我心的效果。促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。

3、學(xué)生在本課題的研究中,，學(xué)生已掌握一些基本的寫(xiě)作技巧,。如：學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)討論,。

四,、研究反思。

如何讓學(xué)生敢說(shuō),、樂(lè)說(shuō),，根據(jù)所說(shuō)的用規(guī)范的生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，竭力挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的積累詞句的潛力和寫(xiě)作潛力,，正是我們孜孜以求的。正如專(zhuān)家們所預(yù)言的那樣,，“給孩子一些權(quán)利,，讓他自我去選取;給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自我去體驗(yàn);給孩子一點(diǎn)困難,，讓他自我去解決;給孩子一個(gè)問(wèn)題,，讓他自我去找答案;給孩子一片空間，讓他自我向前走,?！笔箤W(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展,，以實(shí)現(xiàn)課程改革的終極目標(biāo),。對(duì)未來(lái)的展望，期盼能獲得更多的輝煌,。

課題自我鑒定意見(jiàn)篇六

我進(jìn)行的“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評(píng)價(jià)作文能力”的研究”課題,，于2011年開(kāi)展研究，并于2011年9月被萊州市教科所定為科研課題,。我在市教科所指導(dǎo)下，嚴(yán)格按課題研究方案開(kāi)展了研究工作,，在理論探索以及相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展等方面做了大量的工作,。通過(guò)不懈的努力，摸索出了一套適用中學(xué)生自主評(píng)價(jià)作文的新方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀,、表達(dá)和作文能力，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)得到全面提高,。

1,、“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評(píng)價(jià)作文能力”的研究，注重學(xué)生作文的個(gè)性差異,，為學(xué)生對(duì)作文的興趣,、愛(ài)好,、特長(zhǎng)創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生的才干和個(gè)體潛能,，為學(xué)生的自主作文提供了平臺(tái),，學(xué)生的作文水平得到提高，語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提升,。

2,、本課題的.實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生自主作文能力,，在我與學(xué)生的共同努力下,，現(xiàn)已初步形成了學(xué)生自主作文的氛圍，學(xué)生作文達(dá)到了愿為之,，樂(lè)為之的境界,。而我不僅發(fā)展了自己的特長(zhǎng)，展示了聰明才智,，更拓寬了知識(shí)面,，學(xué)會(huì)使用新的教學(xué)方法。因而,，我在(課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中科研能力有了明顯的提高,，業(yè)務(wù)水平也得到了充分發(fā)展和全面的提高。

3,、“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評(píng)價(jià)作文能力的研究”這一課題,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。使學(xué)生讀書(shū)與作文熱情高漲,，許多學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)評(píng)析,、寫(xiě)批注的良好習(xí)慣。自主作文加大了學(xué)生的作文閱讀量,，提高了學(xué)生的作文鑒賞度,，豐富了學(xué)生的生活和積淀，不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力,，還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),。

4、通過(guò)開(kāi)展自主評(píng)價(jià)作文活動(dòng),改變了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也改變了一些家長(zhǎng)對(duì)作文的看法,。

5、課題的實(shí)施對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了促進(jìn)作用,。我通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)研究提高了科研意識(shí),，同時(shí)也提升了自身的科研能力。

總之，我們初三實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的自主評(píng)價(jià)作文能力和作文質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高,，學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得到較大提升,，該項(xiàng)研究已較圓滿(mǎn)完成預(yù)期的研究任務(wù)，我認(rèn)為此課題有深遠(yuǎn)的研究?jī)r(jià)值和推廣價(jià)值,，達(dá)到了結(jié)題的要求,，請(qǐng)專(zhuān)家鑒定予以結(jié)題。

《powerpoint課件制作軟件在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》是經(jīng)中央教科所批準(zhǔn)立項(xiàng)的子課題,，我們認(rèn)為,，該課題選題符合新課程教育理念，目標(biāo)明確,，有一定的研究?jī)r(jià)值,，對(duì)促進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),、學(xué)生全面發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義,，同時(shí)，課題具有可操作性,。

自課題立項(xiàng)以來(lái),，我們積極組建課題小組，規(guī)范研究過(guò)程,，不斷完善評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制,，提升全體課題組成員的參與意識(shí)與參與能力，使課題研究與平時(shí)教學(xué)一體化,，堅(jiān)持一絲不茍的工作作風(fēng),，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視與教師積極參與的良好研究氛圍，保證了課題研究的順利與有效開(kāi)展,。

在研究過(guò)程中,，我們主要采取行動(dòng)研究的方法，在實(shí)踐中研究,，在研究中反思,，在反思中改進(jìn)，循環(huán)往復(fù),，既注重理論的學(xué)習(xí)與思考,，更注重具體的實(shí)踐探索，初步形成了在英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的有效策略,。

總體看來(lái)，該課題研究過(guò)程比較扎實(shí),，制度健全,，計(jì)劃完整，每次活動(dòng)內(nèi)容具體、詳實(shí),。通過(guò)研究,，英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的使教師實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)，使所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí),，促進(jìn)了好學(xué)生的發(fā)展,，更激發(fā)了弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)熱情，師生成果較為豐富,。

課題自我鑒定意見(jiàn)篇七

在困難中前行,，在前行中思考――國(guó)家級(jí)課題研究小結(jié)。

1月,，在課題組負(fù)責(zé)人和主要研究人員的努力下,，城北區(qū)山川學(xué)校的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育校本課程研究?！繁恢醒腚娊甜^立項(xiàng)為國(guó)家級(jí)專(zhuān)項(xiàng)課題,。一路走來(lái)，我們磕磕絆絆,。三月份我們邀請(qǐng)了省電教館的陳芙萍老師,、區(qū)教研室的教研員、朝陽(yáng)片區(qū)各校的教研主任,、教學(xué)骨干們參加了此項(xiàng)課題的開(kāi)題活動(dòng),。并按要求給中央電教館上傳了所有開(kāi)題前所做的工作資料。在第一階段的研究過(guò)程中,，我們研究人員內(nèi)部的思路就統(tǒng)一不起來(lái)了,，王校認(rèn)為我們的課題研究的落腳點(diǎn)應(yīng)在校本德育課程上，應(yīng)該先建立個(gè)課程框架,，在這樣的一個(gè)框架下我們開(kāi)展研究活動(dòng),。而我和胡校則認(rèn)為德育課程是一個(gè)很大的范疇，我們申請(qǐng)的課題是《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本課程》研究,，那么我們就應(yīng)該把校本德育課程研究的切入點(diǎn)放在利用所有可能利用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,。充分利用孩子身邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探索新形勢(shì)下青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。通過(guò)反復(fù)的交流,，向各級(jí)專(zhuān)家請(qǐng)教,，課題組成員互相討論。意見(jiàn)基本達(dá)成一致：我們研究的成果載體是德育課程,，核心是青少年良好行為習(xí)慣極品德的養(yǎng)成,。渠道多種多樣，這一課題的研究途徑就是在搞好常規(guī)德育工作的'基礎(chǔ)上,，依據(jù)信息高速公路已基本走進(jìn)每個(gè)孩子的生活的大環(huán)境,，利用各種現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，開(kāi)展青少年德育教育研究，并形成適合我校的校本課程,。思路統(tǒng)一之后,，課題組的成員就積極行動(dòng)起來(lái)。德育處李主任在實(shí)驗(yàn)班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了學(xué)生上網(wǎng)條件,，上網(wǎng)情況,，上網(wǎng)習(xí)慣，家長(zhǎng)監(jiān)管等方面的問(wèn)卷調(diào)查研究,，在這一調(diào)查的基礎(chǔ)上,，和信息老師趙盛英同志聯(lián)手，利用市教育局的支持開(kāi)通了全校包括三個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的文明小博客,。并要求教師引導(dǎo)學(xué)生在文明小博客上發(fā)表短文,，留言，瀏覽和創(chuàng)建,。少先隊(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)支部書(shū)記王海英,、李生杰同志開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)和各種網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)。同時(shí)對(duì)我校的升國(guó)旗儀式進(jìn)行了改革,，在改革中給學(xué)生更多的學(xué)習(xí),、實(shí)踐、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)孩子的自信,，鍛煉孩子的能力。同時(shí)小趙把升國(guó)旗儀式用錄像機(jī)拍攝下來(lái),，有時(shí)通過(guò)班班通與全校同學(xué)分享,。那么如何更好地從身邊做起，怎樣發(fā)現(xiàn)我們周?chē)篮玫氖挛?，并再次還原這些催人向上,、向善的美好情景呢？這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)后,，課題組的周老師積極承擔(dān)了山川學(xué)校中小學(xué)生文學(xué)社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)一職,，及時(shí)開(kāi)展工作,。首先與各班語(yǔ)文老師和班主任老師認(rèn)真協(xié)商,，選拔了文學(xué)社的小成員,，把那些善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于思考,，勤于動(dòng)筆的孩子聚集到社團(tuán)之中,，對(duì)這些孩子從興趣、責(zé)任,、技能等方面進(jìn)行了3次培訓(xùn),。有心的趙盛英老師把學(xué)校兩個(gè)月來(lái)師生開(kāi)展的豐富多彩的活動(dòng)錄像剪輯成片段,，并與周老師合作，發(fā)動(dòng)孩子們給圖配上文字解說(shuō),，制成電視節(jié)目的形式，在全校學(xué)生的班會(huì)課上給孩子們播放,。那天我們巡視的時(shí)候,，看到孩子們看的興味盎然。短片播放結(jié)束后,，班主任老師們還組織學(xué)生就短片內(nèi)容反映的一些好人好事和不良現(xiàn)象進(jìn)行討論,，通過(guò)討論、交流,、引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)真善美,，崇尚真善美，追求真善美,，傳遞正能量,，這是我們工作的最終目的。短片的播放,，贏得了老師和同學(xué)們的好評(píng),。尤其是對(duì)課題組的其他同志的研究思路很有啟發(fā)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員李老師就如何開(kāi)展校園廣播,，讓校園廣播充分發(fā)揮作用有了自己的思路,，表示要克服困難，和趙老師多溝通,，多交流,，在與趙老師、周老師的合作交流中,，活躍校園廣播這一塊陣地,，充分發(fā)揮這一陣地在學(xué)生德育教育中優(yōu)勢(shì)作用。王海英主任在網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)室的建設(shè)這一塊工作中,，首先和師大學(xué)心理學(xué)的實(shí)習(xí)教師鄒鑫娟老師多次溝通協(xié)商,，征對(duì)各年級(jí)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)發(fā)放了分諸如恐懼、依賴(lài),、誠(chéng)信,、毅力等內(nèi)容心理調(diào)查問(wèn)卷，試卷收齊后由心理老師王蜀鳴同志和鄒鑫娟老師進(jìn)行了問(wèn)卷情況分析,，在分析的基礎(chǔ)上,，今后由王老師在網(wǎng)上心理咨詢(xún)室針對(duì)性的開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，以調(diào)節(jié)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理壓力,，促進(jìn)更多的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。周艷萍老師及時(shí)召開(kāi)了文學(xué)社社員會(huì)議,，再次觀看反映我們自己生活的校園電視節(jié)目，并和社員們一起邊觀看邊指導(dǎo)邊反思,，從播音技巧到采訪(fǎng)技能,，寫(xiě)作方法等多方面與社員們探討交流，小社員們表示在今后的活動(dòng)中注意鍛煉自己各方面的能力,，擴(kuò)大觀察和采訪(fǎng)的范圍,，努力做好山川學(xué)校的眼睛和喉舌，為建設(shè)積極向上的校園文化環(huán)境不斷努力,。

但我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí),，也要不斷地反思我們的工作。我們每一位課題組成員心中首先明確的任務(wù)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具有山川特色的德育校本課程的研究和開(kāi)發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和各種優(yōu)秀品質(zhì),。第一階段的研究已經(jīng)即將結(jié)束，我們?cè)诓粩嗟厮急婧蛯?shí)踐過(guò)程中積累了一些寶貴的素材,，但這離我們課題研究的目標(biāo)還又很遠(yuǎn)的距離,，在環(huán)境建設(shè)方面，硬環(huán)境上,，我們的很多設(shè)施還跟不上課題研究的需要,，例如班級(jí)博客圈建立的后臺(tái)技術(shù)支持問(wèn)題還不能得到解決，對(duì)學(xué)生,、老師圈內(nèi)開(kāi)展討論研究有較大的制約問(wèn)題,。新改建后的北樓中學(xué)部的班班通也還未調(diào)試啟用，校園電視節(jié)目的觀看受到較大的限制,，班級(jí)交流圈的建設(shè)只是停留在qq群的建設(shè)上,，一些有價(jià)值的討論活動(dòng)，不能有更多的,，不同層次的人參與討論,。校園電子屏幕還未裝好，對(duì)孩子們發(fā)現(xiàn)的身邊的事物不能做及時(shí)的報(bào)道,。在軟環(huán)境建設(shè)上,，我們與家長(zhǎng)的溝通交流還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。老師們工作比較繁忙,，對(duì)這一課題的研究投入度不夠,，想法多實(shí)踐活動(dòng)卻未必與想法成正比。課題組成員對(duì)課題研究與我們目前的學(xué)生養(yǎng)成教育,、品德教育如何有效的結(jié)合起來(lái),，在課題研究的過(guò)程中，如何尋求切實(shí)解決學(xué)校德育教育中存在的問(wèn)題的途徑的思路還不夠清晰,。學(xué)校主要研究人員就在現(xiàn)今的財(cái)務(wù)制度下,，如何解決課題研究經(jīng)費(fèi)問(wèn)題還沒(méi)有一個(gè)切實(shí)可行的辦法來(lái)激勵(lì)老師的工作熱情,。同時(shí)上級(jí)部門(mén)組織的這一方面的培訓(xùn)活動(dòng)也比較少，研究人員包括課題負(fù)責(zé)人見(jiàn)識(shí)也少,，思路不寬,。在課題研究中如何充分利用信息課、品德課等資源開(kāi)展活動(dòng)等等問(wèn)題,，使我們的課題研究依然困難重重,。如何形成一支不怕困難，樂(lè)于鉆研,，勇于行動(dòng)，敢于奉獻(xiàn)的研究團(tuán)隊(duì),，在不斷地學(xué)習(xí),、實(shí)踐、思考過(guò)程中,，關(guān)注城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生特點(diǎn),，建設(shè)一套有利于我們的孩子健康成長(zhǎng)的德育課程體系，是擺在我們每一位課題組成員面前的艱巨任務(wù),。

我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),。

課題自我鑒定意見(jiàn)篇八

從20xx年6月課題上報(bào)到8月份批準(zhǔn)立項(xiàng)至今，課題研究已經(jīng)進(jìn)行了近一年時(shí)間,。期間,，我們專(zhuān)門(mén)舉行了課題開(kāi)題儀式，正式拉開(kāi)課題研究的序幕,。我們多次召開(kāi)課題組成員會(huì)議,，確定研究計(jì)劃，安排研究事宜,。我們進(jìn)一步搜集相關(guān)資料,，不間斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，取得階段性的成果,。為了使課題研究走向深入,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、教師中加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),，提高研究的針對(duì)性,。

1、學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,，提高研究的針對(duì)性,。

課題實(shí)施以來(lái)，我們每?jī)芍苷匍_(kāi)一次課題組成員會(huì)議,，以《家庭教育》或者網(wǎng)上典型案例為資料,，印發(fā)學(xué)習(xí)材料,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師對(duì)心理健康課題研究的重視程度。我們要求每個(gè)研究成員,，每次會(huì)議交流自我本階段的觀察,、調(diào)查與思考所得。我們專(zhuān)門(mén)下發(fā)課題記錄本,，使教師把工作中的點(diǎn)滴小事或感悟,，及時(shí)記錄，以便對(duì)事件的交流和反思,。豐富的理論知識(shí)和細(xì)致的教育小事,，使該課題的研究具有了針對(duì)性。

2,、外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課,，提高研究的目的性。

20xx年12月18日于青島65中青島市舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽,，我們及時(shí)派出課題組成員前往現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課學(xué)習(xí),，從說(shuō)課到課堂上課到課的評(píng)價(jià)，都專(zhuān)心學(xué)習(xí)記錄,?；貋?lái)后，以《大禮包》,、《我最重要》,、《完美人生從新開(kāi)始》等課為例子，在課題組中推廣經(jīng)驗(yàn),，從課的選材到授課的技巧等方面和實(shí)驗(yàn)組教師分享,，增強(qiáng)課題研究的針對(duì)性。

3,、舉行心理健康教育講座,，增加研究的趣味性。

我們經(jīng)常利用周前會(huì)時(shí)間,，面向全體教師舉行心理健康教育講座,，一同感受“景由心造”的道理，體會(huì)“樂(lè)觀與悲觀”,、“用心與消極”的差異,，在具體形象生動(dòng)的事例中，引導(dǎo)教師以用心的人生態(tài)度對(duì)待教書(shū)育人的事業(yè),，具有個(gè)性化的講座,、生動(dòng)的電視畫(huà)面，都增強(qiáng)了課題研究的趣味性。

二,、學(xué)生中用心開(kāi)展活動(dòng),，提高研究的實(shí)效性。

1,、舉行心理健康教育講座,，潛移默化影響學(xué)生構(gòu)成良好品格。

我們利用課外活動(dòng)或者午后電視節(jié)目播放時(shí)間,，透過(guò)電視屏幕對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)講座,，讓學(xué)生了解心理和衛(wèi)生知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的態(tài)度,，構(gòu)成自尊,、自重、自愛(ài)的“三自”品格,。

2,、開(kāi)展調(diào)查研究，了解學(xué)生成長(zhǎng)階段的心理變化和內(nèi)在需求,。

我們要求實(shí)驗(yàn)教師配合班主任，在三個(gè)級(jí)部開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),，包括面談,、日記咨詢(xún)、調(diào)查問(wèn)卷等方式,，了解學(xué)生學(xué)習(xí),、生活狀況。以便及時(shí)開(kāi)展活動(dòng),，為學(xué)生疏導(dǎo)不用心的心理問(wèn)題,。

3、舉行心理健康教育課,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),。

利用班會(huì)課，我們多次出示班級(jí),、校級(jí)或青島市心理健康教育示范和公開(kāi)課,，在豐富的活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)到中學(xué)生健康心理的精神實(shí)質(zhì),。如,，《建立完美的班群眾》，在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下,，師生跳起和諧操,；在《消除考試焦慮》中，在過(guò)獨(dú)木橋的體驗(yàn)中,，感受焦慮并想出解決的辦法,；在《擁抱歡樂(lè)》中,，用“生活事例分析法”應(yīng)對(duì)所遇煩惱，迎接歡樂(lè)的到來(lái)……其他的,，諸如自信,、自尊、悅納自我,，都讓學(xué)生在活動(dòng)中,，增強(qiáng)了信心，提高了職責(zé),。

4,、進(jìn)行心理咨詢(xún)，幫忙學(xué)生解決個(gè)案困惑,。

針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,，推薦學(xué)生遇到問(wèn)題必須找班主任或者心理教師咨詢(xún)。在具體地傾聽(tīng)與共情中,，部分學(xué)生的心理困惑或者心結(jié)得到疏通,。目前，學(xué)生對(duì)自我的愛(ài)護(hù)意識(shí)日漸增強(qiáng),。

5,、利用家長(zhǎng)學(xué)校，即使與家長(zhǎng)牽手溝通,。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,，家長(zhǎng)的態(tài)度和行動(dòng)直接影響孩子的健康發(fā)展。我們利用家長(zhǎng)學(xué)校,，向家長(zhǎng)介紹心理知識(shí),，多次舉行專(zhuān)家講座，很受家長(zhǎng)歡迎,。我們舉行的《樂(lè)觀的心態(tài)成就孩子的未來(lái)》等主題家長(zhǎng)會(huì)都引起家長(zhǎng)的好評(píng),，起到很好的導(dǎo)向作用。

三,、總結(jié)階段性成果,，找出努力方向。

《中學(xué)生心理健康研究》課題,，是課題負(fù)責(zé)人以前在膠州市立項(xiàng)的課題,，經(jīng)過(guò)多年的研究與實(shí)驗(yàn)，取得必須研究成果：該課題在20xx年透過(guò)膠州市立項(xiàng)課題鑒定并獲一等獎(jiǎng),。課題負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)研究成員學(xué)習(xí)心理健康教育理論知識(shí),；舉行校級(jí)心理健康教育講座；學(xué)校多次委派課題組成員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn),；寫(xiě)出相關(guān)心理健康教育的論文,，在國(guó)家、省,、市得到肯定,，這為青島立項(xiàng)課題的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

2,、舉行了一系列研究課和公開(kāi)課,。

目前，該課題由負(fù)責(zé)人具體安排,，帶領(lǐng)課題組成員,，按計(jì)劃繼續(xù)實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)合現(xiàn)代班群眾建設(shè),，我們把開(kāi)展心理健康教育作為重要的資料加以研究,，按計(jì)劃舉行校級(jí)主題班會(huì)，上好心理健康教育課,。把教育管理及學(xué)生心理健康方面的經(jīng)驗(yàn)在班主任例會(huì)上及時(shí)交流,，起到很好的防微杜漸作用。

3,、重視研究資料的積累工作,。

要求課題組成員要做好階段性總結(jié)，及時(shí)查找研究中存在的問(wèn)題,，及時(shí)加以反思糾正，使研究卓有實(shí)效,。我們就應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí),，對(duì)問(wèn)卷和心理量表等知識(shí)用心探索，也請(qǐng)上級(jí)專(zhuān)家給予我們培訓(xùn)指導(dǎo),。

總之,，該課題的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，學(xué)校也為課題的開(kāi)展帶給了良好保證,，使課題順利進(jìn)展,。為了使課題開(kāi)展得更加扎實(shí)有效，我們誠(chéng)邀上級(jí)心理教育領(lǐng)導(dǎo),、專(zhuān)家來(lái)我校指導(dǎo)工作,，對(duì)課題研究的細(xì)節(jié)做精心指導(dǎo)。請(qǐng)多給我們帶給提高與展示階段成果的機(jī)會(huì),！

課題自我鑒定意見(jiàn)篇九

《的實(shí)驗(yàn)與研究》是20xx年立項(xiàng)的xxx市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題,，20xx年立項(xiàng)的xxx省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。根據(jù)課題組成員近五年的精心研究，基本完成了研究任務(wù),。

通過(guò)本課題的研究,，主要是探索研究性學(xué)習(xí)及其基本規(guī)律，探索在中小學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織形式,，為中小學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)推動(dòng)新課程改革提供可借的經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)研究，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。立項(xiàng)具有重要的實(shí)踐意義和理論意義,。

在課題研究過(guò)程中,，我們教研室、教科所的研究人員和實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)教師組成的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍,，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上研究,，在研究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)結(jié)合”。

一是課題實(shí)驗(yàn)與新課程改革實(shí)踐緊密結(jié)合,，將實(shí)驗(yàn)研究成果及時(shí)應(yīng)用于新課程改革實(shí)踐,，再把實(shí)踐中遇到的問(wèn)題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)拉動(dòng)新課改,，通過(guò)新課程改革促進(jìn)課題研究,。

二是理論研究與科學(xué)決策相結(jié)合，把理論研究成果作為決策依據(jù),，以科學(xué)決策促使課題實(shí)驗(yàn)的不斷深化,，推動(dòng)課改進(jìn)程。本課題通過(guò)研究與實(shí)驗(yàn),，提出了研究性學(xué)習(xí)在各學(xué)段的目標(biāo),、管理模式、操作方法,、評(píng)價(jià)方法,。在課題研究中總結(jié)出從學(xué)科、生活,、大自然,、社會(huì)四條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn),、挖掘,、尋找課題等做法，對(duì)中小學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)都有重要的指導(dǎo)意義,。

課題自我鑒定意見(jiàn)篇十

（最新修訂稿）,。

一,、鑒定程序。

（一）提交結(jié)題申請(qǐng),。

課題研究工作完成后（課題結(jié)題時(shí)間要與課題申報(bào)評(píng)審書(shū)和實(shí)施方案中課題完成時(shí)間一致）,，課題主持人向課題立項(xiàng)單位提出書(shū)面申請(qǐng)（打印，至少一式3份）,，由本單位教科室驗(yàn)收合格并加蓋單位公章后上報(bào)給市教育科學(xué)規(guī)劃辦（教科室）,。

申請(qǐng)結(jié)題時(shí)，需提交以下材料（未注明“主件”的為“附件”）：

1,、課題研究報(bào)告(主件),。

2、課題研究工作報(bào)告（主件）,。

5,、課題實(shí)施方案（開(kāi)題報(bào)告）。

6,、各研究階段的計(jì)劃,。

7、各研究階段的總結(jié)(第二階段總結(jié)可以寫(xiě)成“中期研究報(bào)告”)（注意：計(jì)劃和總結(jié)的撰寫(xiě)時(shí)間要與“實(shí)施方案”基本一致),。

7,、成果部分（主件）。

（2）反映學(xué)校發(fā)展,、質(zhì)量提升,、教師成長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)步的有關(guān)量表或數(shù)據(jù)分析,。

（3）與課題研究有關(guān)的其他成果（如：調(diào)查報(bào)告,、科研論文、獲獎(jiǎng)證書(shū),、影像資料,、典型案例、個(gè)案或課例等）,。

8,、過(guò)程性材料（觀察記錄,、調(diào)查問(wèn)卷,、反思總結(jié)、活動(dòng)方案等）,。

9,、研究人員變更申請(qǐng)（無(wú)此情況者無(wú)需提交）。

以上結(jié)題材料需打印總目錄,，并分類(lèi)裝盒（不需裝訂成冊(cè)）,。

申請(qǐng)結(jié)題的要填寫(xiě)《教育科學(xué)規(guī)劃研究課題成果鑒定書(shū)》（縣級(jí)課題一式3份,，市級(jí)一式5份）。該鑒定書(shū)可從各級(jí)教育網(wǎng)相關(guān)欄目里下載（注意：省,、市,、縣三級(jí)的“成果鑒定書(shū)”有明顯區(qū)別，不可簡(jiǎn)單,、盲目套用）,。

成果鑒定書(shū)填寫(xiě)要真實(shí)、客觀,、準(zhǔn)確,。

（四）鑒定驗(yàn)收。

教育科學(xué)規(guī)劃辦組織有關(guān)專(zhuān)家組成鑒定小組對(duì)課題進(jìn)行鑒定驗(yàn)收,。采取查閱檔案材料,、現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)詢(xún)答辯、專(zhuān)家論證反饋等相合的方式,，形成最終鑒定意見(jiàn),，符合課題結(jié)題要求的，頒發(fā)課題結(jié)題證書(shū),。對(duì)于研究資料不齊全不規(guī)范,、研究報(bào)告不充實(shí)不完整、研究成果提練不扣題不清晰,，建議修改后半年內(nèi)再予以結(jié)題,。兩次結(jié)題通不過(guò)的，將不再安排結(jié)題,。

為便于管理和使用,，通過(guò)鑒定的課題，應(yīng)把有關(guān)材料裝訂成冊(cè)（一般不少于三套,，原件和復(fù)印件要分別裝訂）,。

裝訂成冊(cè)的課題材料要有封面（寫(xiě)明級(jí)別、類(lèi)型,、課題名稱(chēng),、研究單位、主持人及時(shí)間）和目錄,。

裝訂順序一般為：

1,、申報(bào)評(píng)審書(shū)；2,、立項(xiàng)通知書(shū)（批復(fù)）,；

3、成果鑒定書(shū),；4,、結(jié)題證書(shū);,。

5、結(jié)題申請(qǐng),；6,、課題研究報(bào)告；

7,、課題研究工作報(bào)告,；8、開(kāi)題報(bào)告（實(shí)施方案）,；

9,、各研究階段的計(jì)劃；

10,、各研究階段的總結(jié)（主要是“中期研究報(bào)告”）,；

11、其他（如研究人員變更申請(qǐng),、過(guò)程性材料等）,。

二、注意事項(xiàng),。

凡有下列情況之一者,，須由課題主持人提出書(shū)面申請(qǐng)（打印）,，經(jīng)所在單位同意并加蓋公章,，報(bào)上級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃辦審批。

1,、變更課題主持人的：課題主持人因工作調(diào)動(dòng)等原因需變更的,，經(jīng)原主持人同意后可以由本課題組其他成員來(lái)?yè)?dān)任；如原課題主持人是單位領(lǐng)導(dǎo)的可由接任領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,。

2,、變更課題組成員的：課題研究人員因工作調(diào)動(dòng)等原因需變更的，經(jīng)本人同意后,，在課題組成員人數(shù)不變的`情況下（變動(dòng)人員總數(shù)不得超過(guò)原有人數(shù)的二分之一）,，由課題主持人提出人員變更申請(qǐng)（書(shū)面、打印,。市級(jí)課題有“樣表”,，可直接打印）,。

3,、變更課題管理單位的：需多方協(xié)商,，并經(jīng)課題立項(xiàng)單位同意,。

4,、課題完成時(shí)間延期一年以上的需提交課題延期申請(qǐng)。延期時(shí)間不得超過(guò)兩年,。

延期后未能按期結(jié)題的,，課題自行作廢。

對(duì)未經(jīng)批準(zhǔn),，擅自進(jìn)行上述變更的,，將不予結(jié)題。

三,、課題研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)及要求,。

（一）引言（整個(gè)報(bào)告的“帽”）。

(二)課題提出的背景,。

(三)課題研究的目的和意義,。

（五）課題研究的依據(jù)和所要解決的問(wèn)題。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，簡(jiǎn)潔明了,。

（六）研究?jī)?nèi)容及目標(biāo)。

（七）研究過(guò)程(步驟)與方法(舉措),。

主體部分,。具體、明確,、條理,。“過(guò)程(步驟)”和“方法(舉措)”須糅合一起來(lái)寫(xiě),，重點(diǎn)表述“方法”是怎樣運(yùn)用的,、效果如何。

（八）研究結(jié)果（成效）分析與展示,。

關(guān)鍵部分,。要圍繞課題加以總結(jié)、提煉,、闡述,、論證。

要點(diǎn)鮮明,，層次清晰,，結(jié)構(gòu)合理。

（實(shí)為篇幅較長(zhǎng),、相對(duì)完整的論文）,。

（九）討論與思考。

對(duì)研究結(jié)果的含義和意義評(píng)價(jià),?？梢詫?duì)研究結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)部梢詫?duì)當(dāng)前教育理論或?qū)嵺`的發(fā)展提出自己的觀點(diǎn),、建議和設(shè)想（包括本課題研究存在的問(wèn)題及下一步改進(jìn)措施）。

（十）參考文獻(xiàn),。

有則注明,，無(wú)則不提。

四,、課題研究工作報(bào)告的撰寫(xiě)要求,。

總體介紹課題研究情況的綱領(lǐng)性材料，從選題到結(jié)題的客觀記錄,、進(jìn)程回顧和主要事件的匯總,。屬于工作情況匯報(bào)。

包括以下幾部分內(nèi)容：

1,、引言(主要是研究的目的意義);,。

2、課題選題,、組建課題組,、申報(bào)等前期準(zhǔn)備工作;。

3,、課題研究目標(biāo)及內(nèi)容;,。

5、研究成效分析與展示（包括特色及創(chuàng)新之處）;,。

6,、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、存在的問(wèn)題與不足及下一步研究設(shè)想;,。

7,、結(jié)題準(zhǔn)備工作。

1,、基本信息：研究單位,、主持人（承擔(dān)人）、課題名稱(chēng)（與“課題立項(xiàng)書(shū)”完全一致,，其他材料同）,、研究周期等。

2,、對(duì)選題的評(píng)價(jià)（所針對(duì)的問(wèn)題,、研究的目的意義）。

3,、對(duì)研究過(guò)程,、方法、措施、材料,、結(jié)論的評(píng)價(jià),。

4、對(duì)研究成果的評(píng)價(jià)（對(duì)照研究目標(biāo)和所要解決的問(wèn)題）,。

5、問(wèn)題與不足,，態(tài)度,。

（開(kāi)題報(bào)告、調(diào)查報(bào)告,、案例,、個(gè)案、課例,、數(shù)表分析,、影像資料、活動(dòng)設(shè)計(jì)或方案,、結(jié)題申請(qǐng)等材料的撰寫(xiě)要求,，會(huì)上已作簡(jiǎn)要說(shuō)明）。

*特別注意：

1,、每一種文字材料的封面或首頁(yè)都要寫(xiě)上課題名稱(chēng)和材料名稱(chēng)（單頁(yè)材料―結(jié)題申請(qǐng),、人員變更申請(qǐng)、自我鑒定,、反思性小論文等―無(wú)需加封面）,。

所有材料中涉及的課題名稱(chēng)務(wù)必一致。

2,、有些材料標(biāo)注的時(shí)間要盡量與實(shí)施方案一致,，并且要銜接好（延期結(jié)題的要適當(dāng)調(diào)整、有所體現(xiàn)）,。

3,、材料的字號(hào)大小要適當(dāng)設(shè)定。正文一般為4號(hào)字,，大標(biāo)題,、小標(biāo)題以及篇幅較長(zhǎng)的報(bào)告或論文的各個(gè)部分，可以設(shè)為小一至小三號(hào)并加黑,。

課題自我鑒定意見(jiàn)篇十一

自2019年9月起,，我校數(shù)學(xué)教研組承擔(dān)了內(nèi)蒙古自治區(qū)基礎(chǔ)教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新性教學(xué)的研究》的子課題研究《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究》。一年來(lái),，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在全體課題組教師共同努力下，通過(guò)不斷地研究與實(shí)踐，取得了一些成果：

我們?cè)谡n題研究中發(fā)現(xiàn),，教師通過(guò)一次又一次的理論的學(xué)習(xí),、課題研討和活動(dòng)探究，對(duì)新課程的理念及信息技術(shù)與學(xué)科緊密整合的思想方法有了飛躍,，而且也比較熟練地掌握了計(jì)算機(jī)操作技術(shù),。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，課題組教師運(yùn)用多媒體,。

課件,。

參加市評(píng)優(yōu)課；撰寫(xiě)的相關(guān)教學(xué)論文,、在市以上評(píng)比中獲獎(jiǎng),。

推動(dòng)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高,。通過(guò)調(diào)查,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、自學(xué)能力,、合作探究能力,、解決問(wèn)題的能力均有不同程度的提高。學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性和主動(dòng)性也得到了很大的提高,，學(xué)生的個(gè)性也有了廣闊發(fā)展的空間,。課堂民主、平等的氛圍日益濃厚,，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用很好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，求知欲，同時(shí)也為他們更好地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

在課題實(shí)驗(yàn)取得進(jìn)展的過(guò)程中,，我們也不斷地進(jìn)行反思，真實(shí)地總結(jié)自己的不足,，存在的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

（1）如何確定目的要求,，突出重點(diǎn)，把有限的教學(xué)時(shí)間用在刀刃上,。

（2）如何充分估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和潛力,，盡量在已學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)推，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)能力,，又節(jié)省時(shí)間。

（3）如何根據(jù)目的要求,、知識(shí)的難易以及學(xué)生的基礎(chǔ)恰當(dāng)?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量,，做到有針對(duì)性，尤其怎樣讓后進(jìn)生做到有效學(xué)習(xí)。

（4）如何根據(jù)課題,，從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),，從不同。

教案,。

的比較中選擇最佳教案,，避免教學(xué)中搬用參考資料上的教案等。這些問(wèn)題都值得我們進(jìn)一步研究探討,。

在今后工作中,，我們將繼續(xù)進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用,，在完善課題基礎(chǔ)上,，圍繞新課題改革的實(shí)際,，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn),，克服研究中的不足，繼續(xù)推進(jìn)我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作,。

課題自我鑒定意見(jiàn)篇十二

目前,，經(jīng)武漢市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)市教科規(guī)劃辦）批準(zhǔn)立項(xiàng)的武漢市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《遠(yuǎn)城區(qū)職成學(xué)校農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)策略研究》，正按計(jì)劃逐步進(jìn)入課題后期研究及結(jié)題階段,。

為保證教育局承擔(dān)的重點(diǎn)課題研究及結(jié)題工作規(guī)范,、有序、高質(zhì)量地進(jìn)行,，確保取得預(yù)期研究成果,，特制定課題結(jié)題工作方案。

一,、指導(dǎo)思想,。

在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，以結(jié)題為契機(jī),，全面探索我區(qū)職成教學(xué)校農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)教學(xué)與教育管理改革的有效途徑,，尋求優(yōu)質(zhì)高效的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的有效策略。

提煉,、應(yīng)用,、推廣課題研究成果，出優(yōu)品,、出精品,，以進(jìn)一步發(fā)揮教育科研對(duì)促進(jìn)我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展,、社會(huì)發(fā)展的作用,，并為即將到來(lái)的“十二五”職成教育科研創(chuàng)設(shè)條件、夯實(shí)基礎(chǔ)。

二,、工作原則,。

結(jié)題是課題研究的最后階段，工作牽涉面較廣,、時(shí)間跨度較大,、試驗(yàn)任務(wù)較重。

為此,，本項(xiàng)工作,，應(yīng)遵循以下原則。

1,、規(guī)范性,。

課題研究研究按照和市教科規(guī)劃辦簽署的合同，完成本課題的研究任務(wù),，并遵照市教科規(guī)劃辦制定的結(jié)題工作程序和要求,，提出結(jié)題申請(qǐng)，做好結(jié)題準(zhǔn)備,，完成實(shí)際結(jié)題,。

2、統(tǒng)一性,。

承繼教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題開(kāi)題工作和中期檢查評(píng)估工作的基本原則和方式,，按照市教科規(guī)劃辦的統(tǒng)一部署，實(shí)施結(jié)題工作,。

3,、創(chuàng)新性。

課題研究要著眼于當(dāng)前迅速變化的社會(huì)大環(huán)境,，創(chuàng)新研究形式,，探索新的工作模式，提出全新的培訓(xùn)策略,。

4,、全員性。

以結(jié)題為平臺(tái),，調(diào)動(dòng)全區(qū)職成學(xué)校參與課題研究的積極性,，組織各學(xué)校依據(jù)本學(xué)校的辦學(xué)特色，開(kāi)展課題相關(guān)系列專(zhuān)題研究,，形成完整的研究網(wǎng)絡(luò),。

三、工作安排,。

為保證結(jié)題工作規(guī)范,、有序和高質(zhì)量的完成,，整個(gè)結(jié)題工作擬分為以下四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：課題終期成果引導(dǎo)性研究,。

（一）階段時(shí)限：20xx年3月20日至20xx年5月30日,。

（二）工作目標(biāo)：

1、完成專(zhuān)業(yè)（農(nóng)學(xué)）培訓(xùn)包的示范性研究（徐谷,、顧其勝）,。

2、完成能歷教育（重構(gòu)）研究（徐元橋,、羅煉山）,。

第二階段：課題終期系列成果研究。

（一）階段時(shí)限：20xx年6月1日至20xx年7月30日,。

（二）工作目標(biāo)：

1,、完成全部專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)包的研究（邱建國(guó)、顧其勝,、各職成學(xué)校）,。

2、完成“能歷教育”系列研究（徐元橋,、羅煉山）,。

3,、完成研究報(bào)告初稿（徐谷,、徐元橋、羅煉山）,。

第三階段：整理課題研究成果,。

（一）階段時(shí)限：20xx年8月1日至20xx年8月30日。

（二）工作目標(biāo)：

1,、完成系列研究成果的編輯,、印刷（邱建國(guó)、徐谷,、徐元橋,、羅煉山、顧其勝）,。

2,、完成《課題研究報(bào)告》（徐谷、徐元橋,、羅煉山）,。

3、整理課題檔案（程立,、顧其勝）,。

（一）階段時(shí)限：20xx年9月1日至20xx年9月30日,。

（二）工作目標(biāo)：

1、完成《結(jié)題申請(qǐng)書(shū)》,，申請(qǐng)課題結(jié)題（邱建國(guó),、徐谷）。

2,、審定《課題工作報(bào)告》,、《課題研究報(bào)告》、《課題研究成果集》（陳琳,、邢東林,、徐谷、徐元橋）,。

3,、迎接結(jié)題評(píng)審（陳琳、邢東林）,。

4,、公示結(jié)題評(píng)審結(jié)果（陳琳、邢東林）,。

5,、辦理課題結(jié)題證書(shū)，頒發(fā)各校培訓(xùn)包研究成果證書(shū)（邱建國(guó),、程立）,。

四、組織保障,。

（一）調(diào)整研究領(lǐng)導(dǎo)小組成員,。

根據(jù)工作需要，經(jīng)研究,，對(duì)課題研究小組作如下調(diào)整：

組長(zhǎng)：陳琳,。

副組長(zhǎng)：邢東林、萬(wàn)松柏,、祝珠華,。

成員：邱建國(guó)、談宜華,、徐谷,、徐元橋、羅煉山,、程立,、顧其勝。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，由邱建國(guó)同志任辦公室主任,，徐谷,、徐元橋同志任辦公室副主任，在區(qū)教育局職成科辦公,。

（二）組成課題研究協(xié)作專(zhuān)班,。

課題研究需要對(duì)區(qū)政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》所涉及的九大專(zhuān)業(yè)進(jìn)行勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究。

經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)研究決定,，選擇具有相關(guān)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的.學(xué)校,，充分發(fā)揮全區(qū)各職成學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)的作用，成立九大專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)包研究小組,。

1,、農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（新洲職高）。

2,、護(hù)理專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（市二衛(wèi)校）,。

3、模具專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（媧石技校）,。

4,、機(jī)電專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（新洲職高）。

5,、數(shù)控專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（市二技校）,。

6、建筑專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（辛沖成校）,。

7,、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（區(qū)商校）。

8,、物流專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（鄉(xiāng)企中專(zhuān)）,。

9,、汽車(chē)駕駛與維修專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（待定）,。

五、工作要求,。

1,、抽調(diào)精干力量，成立工作專(zhuān)班,。

相關(guān)學(xué)校要按照分工,，迅速抽調(diào)學(xué)校骨干專(zhuān)業(yè)教師，成立專(zhuān)業(yè)“課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組,，研究小組組成名單以文件形式,，報(bào)區(qū)教育局職成科備案；各校研究小組按局課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排實(shí)施研究工作,。

2,、樹(shù)立責(zé)任意識(shí),，扎實(shí)開(kāi)展工作。

全體課題研究成員要站在推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移,，建設(shè)“工業(yè)新洲”,、“生態(tài)新洲”、“和諧新洲”的高度,，站在服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和民生改善的高度,，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，扎實(shí)開(kāi)展研究工作,，掀起新一輪課程改革的熱潮,。

各校主要領(lǐng)導(dǎo)要高度重視課題研究工作，為課題研究工作提供良好的物資條件,。

3,、注重理論創(chuàng)新，確保研究質(zhì)量,。

本課題屬于實(shí)驗(yàn)性研究,，旨在從總體上獲取農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)課程改革經(jīng)驗(yàn)，要求研究工作發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)性,、應(yīng)用性,；同時(shí)，要注重結(jié)合我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的背景,、勞動(dòng)力特點(diǎn)和各校教學(xué)的實(shí)際情況,，開(kāi)展具有實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和前瞻性的探索，力爭(zhēng)研究工作及其成果具有一定的創(chuàng)新價(jià)值,。

4,、加強(qiáng)研究指導(dǎo)，保證研究經(jīng)費(fèi),。

在研究工作中,，領(lǐng)導(dǎo)小組要積極爭(zhēng)取市教科院、市教育局和區(qū)教研室有關(guān)專(zhuān)家的大力支持,，適時(shí)對(duì)課題研究工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),，確保研究工作按時(shí)保質(zhì)保量完成。

區(qū)教育局劃撥一定經(jīng)費(fèi),，確保課題研究工作順利開(kāi)展,。

武漢市新洲區(qū)教育局。

二〇xx年四月十五日,。