總結的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

七年級英語教師工作總結篇一

這學期我任教的是七年級(1)(2)班的英語教學,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況,。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。初學英語的學生說的能力相對較弱,，授課采用中英文混合教學，同學們比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生占大多數(shù)。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體,，而一部分同學比較調(diào)皮,，學習欠積極性，優(yōu)良生比例不大中下層面廣,，我備課時也要注意到這點,，從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，課堂調(diào)控能力不強以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

英語是一門外語，對學生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語,，就要讓學生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是幫助班上的同學改英文名,，盡量多講一些關于英美國家的文化,，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語,。因為只有英語水平提高,，才能提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為英語的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。例如在一班，我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

英語是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

期中和期末考試是考察每位同學在本學期的學習成果,，因此應該予以重視,。考試前進行有系統(tǒng)的復習,，考試后進行學科總結,。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，二班的差生面相對較大,。所以在中段考后的時間里,，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是二班,，以縮短差距,。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強,，所以以后的教學中要加強這方面的訓練,。讓學生輕松學，容易掌握,。而期考結果證明,，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結。許多地方存在不足,，希望在未來的日子里做更好,。

七年級英語教師工作總結篇二

對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段;但是同時,，我也看到了許多前輩教師豐富的教學經(jīng)驗,。新教材是由xx出版的xx，這套教材內(nèi)容豐富,，理念新穎,，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境,，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學生理解起來有點難度,。和以前的教材相比，xx的起點比較高,，單詞的呈現(xiàn)比較多,，難度也很大。而作為學習該教材的本屆學生來講,，他們從來沒有接觸過英語,，才初步入門。在這樣的情況下,，感覺上課難度比較大,。

我們常說，教學就是教與學的過程,，兩者是相互聯(lián)系,，學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。在經(jīng)過幾次新教材教研活動后，感覺受益匪淺,，于是開始學會根據(jù)學生的實際情況有意識的把教材的難度降低,，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧?，讓學生更容易聽懂,，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”,。

同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點,，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動,，讓他們討論合作,，鼓勵他們積極言一個學期下來，總體來看,，兩個班的成績基本上持平,。

在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度,，怕講錯;另外一個是學生膽子比較小,。針對這樣的情況下，我把教材難度降低,，并采取表揚和鼓勵的方式,。

同時，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

因為英語的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。每次教授了新單詞以后,，我都及時抽時間給他們聽寫,，并認真批改,。有時候,，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來,，我把4個同學分成一個小組,，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了,。對于聽寫背書不理想的學生,，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫?；蛘呤歉鶕?jù)實際掌握情況,，重新教授單詞。直到合格為止,。而對不同基礎的學生,，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生,，后來我感覺這樣不符合實際,。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求,，他就開始抵制,，其實到最后什么也沒有學到。因此,，我就把學生分開,，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的,，而小部分接受能力比較差的同學,，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后學生明顯多了,。

在這一個學期的工作中,，取得了一定的成績,，xx班列全鎮(zhèn)綜合排名第一，xx班列第四,。也還存在很多的缺點：對教材的把握不夠,，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等,。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到,，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少,，要不斷地其他老師前輩學習,，不斷提高教學水平。

七年級英語教師工作總結篇三

但經(jīng)過一期的摸索,、探討與實踐,，我對七年級上學期(第一學期)的英語教學有了一定的經(jīng)驗，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會,。

主要介紹初中英語的學習目的,、意義、方法等,。教師可用漢語進行教學,。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理,，使學生滿懷信心,、充滿自信地迎接新的學習。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手,，聽說訓練的比重較大,。圍繞“問候”、“介紹”,，說明人和物等題材教學日常用語,，只要求聽說，不要求讀寫,。同時教學26個字母和少量單詞,，要求聽、說,、讀,、寫“四會”掌握。

1,、字母教學,。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象,，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽,。

2、書寫教學,。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范,，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象,。因此,，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養(yǎng)成看——想——寫三們一體,，或動眼,、動腦、動手一休化的良好習慣,。

3,、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視,。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標,，以后可結合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學,。也可以教完字母后,，再集中音標的教學。要注意元音字母,、輔音字母分類與元音音素,、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆,。這樣對學生在今后拼讀單詞,、開口訓練、朗讀課文有很大幫助,。

4,、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系,，可以用音,、形、義結合的方法記憶單詞,。因此,，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞,，使學生對拼讀規(guī)則有個初步的概念,。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞,，設計不同的聽,、說,、寫的口頭、筆頭練習,，讓學生反復操練,，可以達到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度,。

5,、激發(fā)學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣,。好的開端是成功的一半,，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫,、掛圖,、表演等進行教學，使學生感到新穎,，有趣味,，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用,。鼓勵學生大膽地說英語,。

1、首先要樹立起學生的自信心,。初學英語時,，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習,，在心中建立成就感,。

2、正確拼讀單詞,。目的就是要培養(yǎng)學生從單詞的拼法判斷其讀音,，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音,，見音知其形”,。

3、大聲朗讀語句和課文,。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調(diào),、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音,、語調(diào),、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說,，大膽地讀,，注意克服畏難、害羞,、不敢開口的心理,。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語,。老師要盡量用英語講課,，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話,。也可以結合實物,、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶,，要使聽和說有機地結合起來,，增強學生聽的意識和說的能力。

總之,，學習英語一定要勤學苦練,，要*日積月累地堅持學習，要不怕困難,，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度,，達到能聽懂、看懂英語,，能用這個工具進行交際的目的,。

七年級英語教師工作總結篇四

時間飛逝,，轉眼間,，20xx年就過去了。在過去一年里,，我付出辛勞,，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂?，F(xiàn)將過去一年的教育教學工作總結如下：

一年來我堅持四項基本原則,，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導。有良好的職業(yè)道德,，做到教書育人,，為人師表。樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務,，并能認真及時地完成,。團結同事，一心撲在教育上，認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)，課后進行輔導,，積極參加校本培訓,，努力學習專業(yè)知識，不斷充實自己,。積極探索教育理論,，積極推進素質(zhì)教育的實施，具有正確科學的人才觀和質(zhì)量觀,。關心,、愛護、尊重自己的同事和學生,。

20xx年9月起,，我校七年級剛剛成立,對于老師和學生來說都是一個考驗。作為一名教師,，我深知要上好一節(jié)課,，提高學生的學習成績，備課是關鍵,。一年下來,，我堅持先備課后上課原則，做到每節(jié)課都是做到“有備而來”,。既備教材,，教法，又備學生,。結合我校學生的實際和教材的內(nèi)容,，既要突出重點，又要突出難點,；既要體現(xiàn)完整的教學過程,，又要注意好個環(huán)節(jié)的過渡自然。

通過師生互動,、生生互動的拼寫將教學內(nèi)容層層鋪開,；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境,讓學生進行反復模仿,、認讀,、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會,，讓學生在玩的過程中獲得新知,，提高他們語言的運用能力,，培養(yǎng)他們的學習興趣。

制定班級一日常規(guī),、操行評分細則,抓好班級常規(guī)管理,。

也是一種約束力量,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責的內(nèi)疚感,從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。 不希望每個學生都能成功,但求每個學生都來嘗試,。在嘗試中自我得出結論,。世上的感受,只有自己的才是最真實的。然而,這需要時間,需要機會,。所以,我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始,鼓勵他們,教他們正視現(xiàn)實,勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn),。

在期末考試，我所任教的七年級英語成績和自己期望的有一定的差距,。本人認真進行了反思,，原因主要有以下幾個方面：

2、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上。

1.,、進一步加強對新課改的認識,，充分利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率,。

2,、狠抓讀書，落實對英語語音的掌握,。

3,、加強學生的寫作及訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生英語表達的能力；

4,、采取措施,，加強訓練，落實知識點,。

總之，一年來的教學工作自己付出了很多,，收到的回報也不少：領導的信任,，使我精力充沛；同事的幫助,，使我干勁十足,；學生的渴求,，使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法,，在教學中設計一些學生喜愛的活動,，激勵來輔助課堂教學，激活課堂.積極開發(fā)和有效利用課程資源,，更好的為英語教學服務,，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲,。

心,，愛心，耐心,，上好每一節(jié)課,。

七年級英語教師工作總結篇五

本學期我擔任七年級（1）和（10）班的英語教學工作，轉瞬一學期的教學工作即將結束,，現(xiàn)我對本期教學情況作如下總結：

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸學生的時候,，我一點都不了解他們,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一課的時候,，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,，認為教學效果如期理想,，結果后來下課一調(diào)查，一聽同學們反應,，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上,，而教學的部分內(nèi)容同學們有的以前從來未學過。于是,，我在課后的主動走近學生,，與他們聊天談心,，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：

一方面,，大多數(shù)學生來自農(nóng)村,，英語聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學,，同學們還不能適應。另一方面,，一班的同學雖然比較活躍,，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,。由此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。如某一課中講到thepricefor和thepriceof的用法區(qū)別,。我在課前準備了大量例句,，讓學生在列句中自己找出規(guī)律，同時句子的幽默性也讓學生加深了用二者區(qū)別的記憶,。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師,，前輩的指導下，取得更好成績,。

七年級英語教師工作總結篇六

本學期我擔任七年級的英語教學任務,。

回首這一學期的教學工作，感觸很多,。

一,、認識教材，了解學生

對于新教材,，大家都是處在摸索探究的階段;但是同時,，我也看到了許多前輩教師豐富的教學經(jīng)驗。

新教材是由人教出版的go for it,，這套教材內(nèi)容豐富,，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生,，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境,，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學生理解起來有點難度,。

和以前的教材相比，go for it的起點比較高,，單詞的呈現(xiàn)比較多,，難度也很大。

而作為學習該教材的本屆學生來講,，他們從來沒有接觸過英語,，才初步入門。

在這樣的情況下,，感覺上課難度比較大,。

二、因材施教,，掌握難度

我們常說,，教學就是教與學的過程，兩者是相互聯(lián)系,，學生是被教的主體,。

因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。

最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。

在經(jīng)過幾次新教材教研活動后，感覺受益非淺,，于是開始學會根據(jù)學生的實際情況有意識的把教材的難度降低,，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧?，讓學生更容易聽懂,，不斷提高學生的積極性。

我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”,。

同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點,，我也采取了不同的策略。

開展各種各樣的小組活動,，讓他們討論合作,，鼓勵他們積極言一個學期下來，總體來看，三個班的成績基本上持平,。

三,、調(diào)動氣氛，參與鼓勵

在課堂教學開展過程中,，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度,，怕講錯;另外一個是學生膽子比較小,。

針對這樣的情況下,，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式,。

同時,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。

這樣,，授課就事半功倍。

回看自己的授課,，有時我并不能很好地做到這點,。

當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的'講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。

我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

四,、加強鞏固,，分批對待

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。

每次教授了新單詞以后,，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改,。

有時候,，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把4個同學分成一個小組,，讓成績相對比較好同學擔任小組長,，這樣想偷懶就比較難了。

對于聽寫背書不理想的學生,，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫,。

或者是根據(jù)實際掌握情況，重新教授單詞,。

直到合格為止,。

而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣,。

一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生,，后來我感覺這樣不符合實際。

有些學生對語言的感知能力本身就比較差,，越是統(tǒng)一要求,，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到,。

因此,，我就把學生分開，一般的,，大部分同學的要求是統(tǒng)一的,，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們,，這樣做以后學生明顯多了,。

在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠,，上課的邏輯性不夠強,，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。

很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到,，聽課的次數(shù)也還不夠多,，尤其是跟其他老師的交流還太少，要不斷地其他老師前輩學習,，不斷提高教學水平,。

時間過得真快，本學期的教學工作即將結束,。

本學期,，我擔任七年一班的英語教學工作。

根據(jù)開學初制定的教學工作計劃,，現(xiàn)就本學期教學工作總結如下：

一,、學生的基本情況

七年一班共有31人，大部分學生都是從農(nóng)村小學畢業(yè)的，他們的基礎非常差,，拼寫不規(guī)范,，學習不主動，對英語的興趣不濃,。

在我們班31名學生當中三分之一的學生的基礎比較扎實,，學習態(tài)度認真，對英語感興趣,，兩名學生的智力非常低,，看著書抄單詞都抄錯，而且除了他倆,，5名學生干脆都不學英語,。

二、采取的措施

1,、教學過程中，注意抓常規(guī)教學,，以學生為主體,，面向全體學生組織教學，注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力,。

2,、抓詞匯和句型學習，經(jīng)常進行聽寫訓練,，提高學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦,。

3、課內(nèi)外多聽多說英語,。

上課時盡量用英語授課,，這樣能使學生更多地接觸英語。

每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和所學句型表演不同形式的對話,，也可以結合實物和圖片等用英語進行簡單的描述,，培養(yǎng)學生的語感。

4,、抓測驗,，重視講評課，并進行考試分析,。

5,、為了增加學生的詞匯量，讓學生每天積累5個單詞,，并每周檢查一次,。

6、在教學過程中我發(fā)現(xiàn)師徒結對也是好的學習方法，因此我采取了師徒結對活動,。

三,、教學方面

1、教學工作

本人對工作扎扎實實,、兢兢業(yè)業(yè),，認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感,。

在這種正確的思想和理念指導下,，工作起來就如魚得水。

首先,，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必須要求掌握的學習內(nèi)容,，然后就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語,、詞匯、句型的練習,。

每次備課時,，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異,，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事,。

通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣,。

而且,，我經(jīng)常有意識地給學生們創(chuàng)設說英語的環(huán)境，課堂上也盡量要求他們用英語提問,。

總之,，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣,，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識,。

2、學困生轉化工作

學困生轉化工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié),。

如果老師只注重優(yōu)秀學生的教學那么我敢斷定他的教學是失敗的,。

好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡,、和諧發(fā)展,。

認識到這一點后，我經(jīng)常利用課間給差生補課,。

每次重點選擇兩個學生,，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”,。

這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內(nèi)容很熟練地運用,。

為了提高學生的成績,，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式,，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣,。

3、其他工作

在盡量教好本學期教學內(nèi)容的同時,，我還給學生補充了很多課外知識,，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性,。

總之,，本期工作中的成績是引以為豪的，不足之處也是在所難免的,。

我相信大家都一樣,，重要的是在下一學期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許,、同仁敬佩目光的羨慕,，領導欽佩目光的認同!

七年級英語教師工作總結篇七

時間過得真快，本學期的教學工作行將結束,。本學期，我擔負七年一,、二班的英語教學工作,。根據(jù)開學初制定的教學工作計劃，現(xiàn)就本學期教學工作總結以下：

一,、學生的基本情況

七年一,、二班共有68人，大部份學生的基礎非常差,，拼寫不規(guī)范,，學習不主動，對英語的愛好不濃,。在我所教班級學生當中三分之一的學生的基礎比較扎實,，學習態(tài)度認真，對英語感愛好,，四名學生的智力非常低,，看著書抄單詞都抄錯,，而且除他倆10名學生干脆都不學英語,。

二,、采取的措施

1、教學進程中，留意抓常規(guī)教學，以學生為主體,，面向全體學生組織教學,，留意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力,。

2、抓辭匯和句型學習,，經(jīng)常進行聽寫練習，進步學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦。

3、課內(nèi)外多聽多說英語,。上課時盡可能用英語授課,，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的平經(jīng)常使用語和所學句型表演不同情勢的對話，也能夠結合實物和圖片等用英語進行簡單的描寫,，培養(yǎng)學生的語感,。

4,、抓測驗,，重視講評課，并進行考試分析,。

5,、為了增加學生的辭匯量，讓學生天天積累5個單詞,，并每周檢查一次,。

6、在教學進程中我發(fā)現(xiàn)師徒結對也是好的學習方法,，因此我采取了師徒結對活動。

三、教學方面

1,、教學工作

本人對工作扎扎實實,、兢兢業(yè)業(yè)，以為不管甚么工作只要盡心盡力地去做,，都會有一種成績感,。在這類正確的思想和理念指導下,，工作起來就如魚得水。首先,，我認真地分析教材的編寫特點及體系,，知道了中學英語必須要求把握的學習內(nèi)容，然后就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語,、辭匯,、句型的練習。每次備課時,，我都仔細研究教材,、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動和中西方文化差異故事。通過這些活動,，增強了學生的英語學習熱情和愛好,。而且，我經(jīng)常故意識地給學生們創(chuàng)設說英語的環(huán)境,，課堂上也盡可能要求他們用英語提問,。總之,，通過一系列的手段讓學生體會到學,、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識,。

2,、學困生轉化工作

學困生轉化工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。假如老師只重視優(yōu)秀學生的教學那末我敢判定他的教學是失敗的,。好的教師應是通過抓兩頭,，促中間的方法到達班級語言水平的平衡、***發(fā)展,。熟悉到這一點后,，我經(jīng)常利用課間給差生補課。每次重點選擇兩個學生,，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們加餐,。這樣反復地重復所學知識，大部份學生能對本學期的內(nèi)容很熟練地應用,。為了進步學生的成績,，我還組織了英語愛好小組，采取互幫互助的活動情勢,，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚愛好,。

3、其他工作

在盡可能教好本學期教學內(nèi)容的同時,，我還給學生補充了很多課外知識,，這一切不但擴大了學生的知識面，而且進步了學生的學習積極性,。

總之,，本期工作中的成績是引以為豪的，不足的地方也是在所難免的,。我相信大家都一樣,，重要的是在下一學期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去贏得家長挑剔眼光的贊成,、同仁敬佩眼光的羨慕,，領導敬佩眼光的認同!

初中英語教研組教學工作總結

本學期快要接近尾聲了,，在學校領導的關心指導下，我們努力,、踏實地工作著，全體英語教 師為提高我校英語教學質(zhì)量,，為學生提供高效,、優(yōu)質(zhì)的服務，默 默地耕耘著,。我們感受到了壓力,，同時，壓力也成為我們做好教育教學工作的動力,。

一,、加強學習，提升素質(zhì)

只有勤于學習才會樂于施教,，也只有勤于學習,，我們才能真 正教好書、育好人,。為此,，我們教研組不斷強化學習教育，充實 教師知識結構,，提高教師理論素養(yǎng),。

1、拓寬學習渠道,，做到三結合,。

在每個月教研組的業(yè)務學習中，我們把自主學習和集中學習 相結合,，理論學習和實踐探究相結合,，同事間彼此交流探討和網(wǎng) 上資源閱覽相結合，不斷提高英語組每位教師的業(yè)務素質(zhì),。

2,、優(yōu)選學習內(nèi)容，做到有的放矢,。

本學期,，結合學科專業(yè)和自身工作需要我們先后自學了《怎 樣聽課與評課》、《任務型教學的有效研究》,，同時還認真閱讀 了《你在為誰工作》這本書,，從中受到很多啟發(fā)，使我們每位教 師對工作的態(tài)度,，對人生的追求有了更深刻的反思和認識,，認識 到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中,， 不斷提升自我,。

3、加強學后反思,，做到學用結合,。

學校教科室在每一次校本培訓的內(nèi)容和形式上都做了詳盡的 部署和精心的安排，可謂用心良苦,。我們在活動認真學習,，及時消化，做到聽,、記,、思三結合，并注意與自己的教研實際緊密結 合,，隨時撰寫-真實感悟和學習體會,。可以說,，每次的校本培訓學習對我們來說就是一次次難得的精神享受,，是豐厚自己文化底蘊、 積淀知識含量,，提高教科研能力的捷徑,。

二、抓好教研組業(yè)務工作,，促進教師專業(yè)化發(fā)展

1,、加強對教材的創(chuàng)造性研究，教學資源共享,。

本學期我們把教學研究的重點放在對五年級教材的分析和研 究上：根據(jù)五年級教材的特點,、主要內(nèi)容，對教材提出了整合的 研究意向,，將較難把握的內(nèi)容篩選出來共同分析,、比較，確定了 具體的操作方法,。微觀上,，我們以一個典型單元為例，就單元內(nèi) 容的課節(jié)劃分,，重難點的把握,，語言目標的確定，任務的科學設 計,，以及練習題的編寫和篩選,，包括每課的預復習作業(yè)的安排進 行探討研究,，大家交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰 撞,，在分歧中啟迪心智,、激發(fā)靈感。

2,、組織校內(nèi)示范課,、公開課，開展聽課,、評課活動。

本學期安排了張曉翠,、姚水財兩位教師上示范課,、公開課。 每一位開課教師都要以說課的形式,，結合教學理論,，講述教學流 程安排的理由和想法;全體教師都參與評課并由一位教師主評。 教研組還組織教師參加市級,、鎮(zhèn)級的優(yōu)質(zhì)課,、示范課的聽課，學 習先進的教學經(jīng)驗,，并結合本校本班的實際情況提出自己的教學 調(diào)整方案,。

3、積極開展課題研究工作,，提高教學效果,。

“以科研促教改，以教改謀發(fā)展”,。 為了更好地提高學生英 語水平,，提高教學效果，我組教師把開展教育教學研究立為工作 之重,。本學期全體教師繼續(xù)深入研究校級課題《優(yōu)化單元學習內(nèi) 容,，提升英語教學有效性的探究》，確定了“優(yōu)化英語單元整體教學設計與實施策略”以及“單元整體教學集體備課,、課例研討 的校本教研機制及策略研究”的內(nèi)容,。 課題研究提高了每位教師參加教科研的意識，提高了教師教 科研實驗的能力,。同時,，課題研究中也促進了學生在英語各方面 能力的提高，讓學生體驗到了學習的樂趣,，享受了學習的成果,， 改進了學習的策略,，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

三,、自我反思

少數(shù)教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為,， 問答式、講練式,、低層次的討論式仍是大多數(shù)教師首選的模式,。

四、今后工作設想：

1,、加強案例研究,、個案分析，注重對優(yōu)秀教師經(jīng)驗的總結提 煉和推廣,。

2,、繼續(xù)強化教師的專業(yè)協(xié)作和教學反思，進一步提高教師的 教學基本功,。

我們敬業(yè),，我們不計得失，樂于奉獻;我們像團烈火,，積極 向上,。路是無盡的，天是廣闊的,，領導的厚望是深遠的,，每一段 成功的后面都將是一個新的開始。我們付出,，我們收獲,。在以后 的工作道路上，我們決心再接再厲,，努力工作,，為把學校英語教 育教學工作提高到一個更高的層次而努力。

七年級英語教師工作總結篇八

一個學期以來,，我在自己的工作崗位上盡職盡責,，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表,。本學期我擔任七年級（1）班和（2）班的英語教學工作,，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n,，做到既備教材,，又備學生，因材施教,，努力實施課堂改革,，積極探索小學英語快樂課堂,，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性,，使他們樹立學習英語的自信心,，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,，為進一步學習打下基礎,。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍,、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán),。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

在教學中，認真?zhèn)湔n,，認真閱讀各種教學參考書,，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃,，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時,，關心愛護學生,，特別是差生，課堂密切注意他們,，教育他們求學勿半途而廢,。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識,，使他們的學習成績跟上班里的其他同學,，幫助他們樹立學好各門知識的信心。

第一,、在課堂上,，認真授課，運用電腦,、實物教具,、情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學生,。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣,。鼓勵學生大膽質(zhì)疑,，注重以學生為主體、教師為導的教學方法,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。學生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解、分析,、帶讀,，力爭讓他們學了就懂，懂了會用,。

第二,、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改,，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤，在全班重復講解,、分析,。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解,、幫助學生解決疑難習題,，大大提高了教學質(zhì)量。

第三,、在聽力方面,。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,，還讓學生表演對話,，背書。

首先,，根據(jù)我所任教班級的實際情況,，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是,。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生,，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢,？因而對占相對多數(shù)的中差生,，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視,，變冷漠為關注,，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛,。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行；其次做到“接受”,，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任中差生,，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物,。由于我能善意理解他們，高興地接受他們,，因此促進了中差生不同程度的進步。