工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

數(shù)學(xué)老師年終個人總結(jié)篇一

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn),，正是配合當(dāng)前落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化和飛躍,。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、反映未來社會需要,、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程體系。要使該教材真正實(shí)施到位,，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展,、融入社會生活、面向?qū)W生生活實(shí)踐,、培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神的教學(xué)方法,，而這樣的教學(xué)方法的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué)。

一,、把社會作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂

數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活;教學(xué)中,，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系,。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中;讓學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解訣問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識;鼓勵學(xué)生把生活中遇到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,，試著用數(shù)學(xué)方法來解決,。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力,。

二,、創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空間,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

1,、建立民主、平等,、和諧的師主關(guān)系,，使學(xué)主放膽交流,，敢于創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往,、互動與共同發(fā)展的過程,，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中,，為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍,，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任,、尊重每位學(xué)生,，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,。

2、創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展,。新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計(jì)教案,、內(nèi)容及練習(xí),，確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生,，使他們在課堂上都能生動活潑,、健康發(fā)展。教材通過發(fā)現(xiàn),、探究及認(rèn)知活動,，使學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，探求解決數(shù)學(xué)問題的方法，并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué),。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境,，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想,，積極地通過書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,。

3,、組織有趣操作，培養(yǎng)學(xué)生語言表述和概括能力,。教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來,，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā),。通過動手,，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。因此,，我在教學(xué)過程中經(jīng)常借用直觀演示,、操作、組織游戲,。故事導(dǎo)入等形式,，營造富有情趣的教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生動手,、動腦、動口以及合作的機(jī)會。顯而易見,，這樣的教學(xué)活動“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”,，讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。在探索知識過程中,，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,，聽取別人的見解,，合理地補(bǔ)充、調(diào)整自己的觀點(diǎn),，達(dá)到較完美的認(rèn)知狀態(tài),。在教學(xué)中教我不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問題、解決問題能力的訓(xùn)練,，同時還關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識的組織概括能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展,，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀。

4,、建立多種評價方式,，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲取成功的體驗(yàn)。開放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點(diǎn),，同一個問題,，學(xué)生可以有不同的解決方法，每個學(xué)生的觀點(diǎn)都受尊重,。開放式的課堂不再以教師為唯一的評價主體,，學(xué)生也成為了評價的主體，學(xué)生在評價別人的成功和被別人評價為成功的過程中滿足了好奇心,，獲得了探求新知識的激勵,。教師應(yīng)發(fā)揮表揚(yáng)的激勵功能，使學(xué)生樂于創(chuàng)新,。我在課堂中經(jīng)常運(yùn)用激勵性言語,，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)老師年終個人總結(jié)篇二

小學(xué)六年級學(xué)生經(jīng)過兩個學(xué)段數(shù)學(xué)生活的體驗(yàn)和感悟，初步形成了“三維目標(biāo)”,。但頭腦中的數(shù)學(xué)知識仍處于原始積累階段,，較為零亂無序，尚未構(gòu)筑起清晰的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。在實(shí)際應(yīng)用時渴望及時準(zhǔn)確地反饋,、重現(xiàn)。這時幫助學(xué)生對所有數(shù)學(xué)知識回眸,，顯得十分重要,。能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的積極“心理向往”，對已有的知識再學(xué)習(xí),，既有利于知識的系統(tǒng)形成,，又有利于對知識的進(jìn)一步升華。

我校六年級數(shù)學(xué)教研組,，通過集體備課,、座談討論，將教材編排體系和相關(guān)的教輔資料分類整理,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，就實(shí)施有效復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)質(zhì)量為話題，在優(yōu)化復(fù)習(xí)時間,、復(fù)習(xí)策略,、復(fù)習(xí)方法、效果檢測方面作出有益探索,。

一,、歸類整理，穿珠成線

本冊教材總復(fù)習(xí)共有整數(shù)和小數(shù),、簡易方程,、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量,、幾何初步知識,、比和比例、簡單的統(tǒng)計(jì)七大知識板塊,。我們根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，先分類復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí),，將相關(guān)知識點(diǎn)安排在每個課時中,，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識在腦海中重組，構(gòu)建正態(tài)分布圖,。按單元編寫每個課時教案時做到精選習(xí)題,，精講多練;精心預(yù)設(shè),，精彩生成;及時鞏固，狠抓課時目標(biāo)達(dá)成工作,。也就是條塊分割，各個擊破,，實(shí)現(xiàn)習(xí)題引領(lǐng)——概念重現(xiàn)——新題探討——生活感悟應(yīng)用的良性循環(huán),。

二、注重聯(lián)系,，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

數(shù)學(xué)知識點(diǎn)之間總是相互聯(lián)系的,。如同一根鏈條那樣，各個環(huán)節(jié)既可獨(dú)立成型,，又可相互呼應(yīng),，形成整體。為使總復(fù)習(xí)更加有效,，提高復(fù)習(xí)效率,，給學(xué)生以新鮮實(shí)用之感，在綜合練習(xí)時,，盡可能沿著以相關(guān)內(nèi)容的基本概念—基本性質(zhì)—計(jì)算法則或公式—知識應(yīng)用的體系,，突出知識的縱向和橫向聯(lián)系。如：把整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義,，各部分名稱,，四則計(jì)算法則，相互關(guān)系,，四則混合運(yùn)算順序,，簡算定律;平面圖形與立體圖形的分解與合成;分?jǐn)?shù)——除法——比——比例的聯(lián)系與區(qū)別，基本性質(zhì)的具體運(yùn)用;數(shù)的整除遷涉到的相關(guān)知識列表展示,，動態(tài)生成;把口算與筆算方法有機(jī)融合;將式題——文字題——應(yīng)用題相互轉(zhuǎn)化訓(xùn)練等,，努力揭示規(guī)律，發(fā)散思維,，更加完善地建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。實(shí)行先易后難，舉一反三,，觸類旁通,，感悟多種學(xué)法的復(fù)習(xí)策略，真正幫助學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)情境中,，用有效學(xué)習(xí)時間,，理解記憶概念,，強(qiáng)化說理訓(xùn)練，優(yōu)化復(fù)習(xí)目標(biāo)達(dá)成過程,，編織完整的知識網(wǎng)絡(luò),，獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三,、兼顧差異,，因材施教

不容置疑，由于總復(fù)習(xí)中涉及的知識面廣量大,，復(fù)習(xí)時間短暫,，復(fù)習(xí)內(nèi)容跳躍性大，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣具有“新鮮感”,，也不像練習(xí)課那樣有“成功感”,，班級學(xué)困生普遍存在心理焦慮。為使他們擺脫知識基礎(chǔ)缺陷和生活經(jīng)驗(yàn)不足,，學(xué)不得法等因素的影響,，我們教師應(yīng)進(jìn)行換位思考，學(xué)會期待,，保持持久的耐性,，把特別的愛奉獻(xiàn)給他們，走進(jìn)他們心靈,，實(shí)施分層復(fù)習(xí),，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，復(fù)習(xí)淺顯的知識點(diǎn)時,，多提問他們,。較為容易的數(shù)學(xué)語言，引導(dǎo)他們說出來,。對那些有解答愿望的習(xí)題,，指名板演時教師可作必要的個別點(diǎn)撥，欣賞他們解題過程的閃光點(diǎn),。復(fù)習(xí)是尊重差異性,，保護(hù)全體學(xué)生的自尊心，開展“小先生助學(xué)”行動,，鼓勵全體學(xué)生自學(xué)與小組互動相結(jié)合,，對易錯難解習(xí)題則實(shí)施學(xué)生感悟與教師相結(jié)合的辦法，為每個學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo),，提出不同要求,，使每位學(xué)生在各個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)有所得，學(xué)有所悟,，獲得成功體驗(yàn),。還建立了課外學(xué)習(xí)小組,，同學(xué)間相互啟發(fā)，相互幫助,，實(shí)行評價,，增強(qiáng)學(xué)生自覺獲得數(shù)學(xué)知識的自信心，促進(jìn)每位學(xué)生產(chǎn)生積極的“心理認(rèn)同”,。多搞題組辨析,，各種題型比較分析，一題多解的訓(xùn)練及多種綜合練習(xí),，啟發(fā)學(xué)生既活用知識,，又升華知識,，形成本領(lǐng),。

四、活化資源,，梯級檢測

復(fù)習(xí)效果總是在具體的檢測中顯現(xiàn)的,。我們緊緊圍繞數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，領(lǐng)會總復(fù)習(xí)編排體系和總體達(dá)成目標(biāo),，活化資源,，有意地整合省編的《課外補(bǔ)充習(xí)題》、《走進(jìn)總復(fù)習(xí)》,、《新理念數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等資料,，選取有價值的題型，在能力培養(yǎng)上下功夫,，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)生活情境,，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，開展有意義的數(shù)學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,，指導(dǎo)例舉、類比,、學(xué)會直觀演示,、實(shí)驗(yàn)操作、畫圖分析題意,、寫出數(shù)量關(guān)系式的方法,，運(yùn)用觀察、理解,、抽象,、推理、聯(lián)想等思維方式,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合,、歸納,、和概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和解決一些簡單實(shí)際問題的能力,。在每節(jié)復(fù)習(xí)課上努力做到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極主動地探索,，及時進(jìn)行有梯度習(xí)題的練習(xí),，有的放矢地把各種題型貫穿于整個復(fù)習(xí)過程中，與學(xué)生共同享受螺旋上升式效果檢測的愉悅,，進(jìn)而獲得總復(fù)習(xí)的全面豐收,。

數(shù)學(xué)老師年終個人總結(jié)篇三

一、在課堂教學(xué)中．注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)要多運(yùn)用教學(xué)用具,，同時給學(xué)生充分的觀察和操作機(jī)會,，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,，就獲得正確的表象,。

教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要注意多角度，不同的方位和多樣性,。例如：“三角形的認(rèn)識”既要觀察有銳角三角形和有直角三角形的物體,，也要觀察有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形,，還要出示位置不同的各種三角形圖形,，可讓學(xué)生自己動手畫一畫。這樣學(xué)生觀察事物和現(xiàn)象越全面,，獲得的現(xiàn)象越正確,，形成的思維水平就越高。

二．在教學(xué)中要重視數(shù)與形的結(jié)合

數(shù)是抽象的數(shù)學(xué)知識,，形是具體的實(shí)物,。數(shù)和形是緊密聯(lián)系的，學(xué)生只有先從形方面進(jìn)行形象思維,，通過觀察,，操作進(jìn)行比較分析，在感情材料基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象,，才能獲得數(shù)的知識,。例如：教學(xué)“6的認(rèn)識”時，教師在講述老師和學(xué)生一起打掃教室的圖意時,，啟發(fā)學(xué)生觀察圖畫,，要求學(xué)生回答下面的三個問題：

（1）圖上有幾位老師幾位學(xué)生，一共有多少人,？

（2）圖上有幾位男人,，凡位女人,，一共有多少人？

（3）圖上有幾位掃地的,，有幾位擦桌子和擦椅子的,，有幾位擦黑板的，一共有多少人,？

通過這幾個問題的回答,，學(xué)生不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成知識，而且能提高思維的靈活性,。

三,、結(jié)合實(shí)際。

培養(yǎng)學(xué)生空間觀念促進(jìn)學(xué)生思維能力的`發(fā)展,?？臻g觀念是物體的形狀、大小,、長短和相互位置關(guān)系的表象,。要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，教學(xué)時一定要多結(jié)合實(shí)際,。例如要學(xué)生獲得長度單位“1厘米”的長短的表象，可讓學(xué)生用尺子量課桌的長,、寬,、高，圖釘?shù)拈L,，手指的寬,，辨別圖釘?shù)拈L度大約是l厘米，而課桌的長,、寬,、高不是1厘米。

要使學(xué)生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象,，就讓學(xué)生先用邊長是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米,。還可以讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫邊長是1厘米的正方形告訴學(xué)生這個圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實(shí)際中量一量,、比一比i厘米的長短,，1平方厘米的大小就在學(xué)生大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀念,。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念過程,，也就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生形成思維能力的過程，這對提高學(xué)生的素質(zhì)起著重要作用,。

四,、加強(qiáng)語言訓(xùn)練,。

促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展思維能力的發(fā)展和語言的表達(dá)有密切的關(guān)系，在教學(xué)過程中既要注重學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練,，也要加強(qiáng)其動口,、動筆的磨練。說完整的句子,，表達(dá)完整意思的口頭語言訓(xùn)練,。例如：比較物體的長短、大小,、輕重時,，就要學(xué)生完整的口語表達(dá)“誰比誰長”、“誰比誰大”,、“誰比誰重”等等,，以突出數(shù)學(xué)知識嚴(yán)密的數(shù)量對比關(guān)系?？谑鰯?shù)量關(guān)系,、運(yùn)算過程、解題思路的訓(xùn)練,。例如：“8+5”這樣一道試題,，教學(xué)時，當(dāng)學(xué)生求出答案是13后,，接著教師要追問你是怎樣算出來的,？說說計(jì)算過程，看n8想到2,，把5分成2和3,，8n2湊成，io~n3得13,。在加強(qiáng)口頭語言訓(xùn)練的同時,，在教學(xué)的一定階段應(yīng)注重教材實(shí)際，組織一些書面概括的練習(xí),，促進(jìn)思維能力的提高,。

五．在多種形式的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力還可以采取一題多議,。

例如：“÷9”要求學(xué)生從不同的角度表達(dá)意義,，開拓學(xué)生多方面的知識組織議論：

（1）÷9表示把45平均分成9份，每份是多少,？

（2）45里面包含幾個97

（3）45是的幾倍,？

（4）9與一個數(shù)的乘積是45，求這個數(shù)。

（5）幾個9相加的和是學(xué)校買來45個皮球,，平均分給9個班,，每個班分幾個？

在條件和問題不變的情況下,，讓學(xué)生從多角度,、多側(cè)面地進(jìn)行分析思考，探求不同的解題途徑,。

一題多解是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個好方法,，它可以通過縱橫發(fā)散使知識串聯(lián)，綜合溝通,，達(dá)到舉一反三,、融會貫通的目的。

在平時的數(shù)學(xué)課教學(xué)中,，我們要在多方面時刻注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不斷提高素質(zhì)教育,。

數(shù)學(xué)老師年終個人總結(jié)篇四

在這個學(xué)期里,，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè),。一學(xué)期來,，我還積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，工作積極，主動,，任勞任怨,。

本學(xué)期我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來,，我自始至終以認(rèn)真,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,，堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重教學(xué)理論,，認(rèn)真教學(xué)和備課，積極參加教研組活動和學(xué)校教研活動，上好每一節(jié)課,，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,，多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：

1.課前準(zhǔn)備：

（1）認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想,，基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

（2）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動。

2.課堂上的情況,。

在數(shù)學(xué)課上,，把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,，同時,，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí),，在主動探究中學(xué)習(xí),。課堂上，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生自己能完成的,，我絕不包辦代替,。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

3.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動,，好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有點(diǎn)學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育,。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生個別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們,，使這部分學(xué)生的成績總是不理想,。

一份耕耘，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂相伴,。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲。

數(shù)學(xué)老師年終個人總結(jié)篇五

如何才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，是所有教師思考的一個重要課題，由于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可能忽視數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法的缺失,，易造成學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣,，加之學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，束縛了學(xué)生潛力和智力的發(fā)展,，因此,，我們的教學(xué)壓力大，我們一方面要傳授知識,、教授方法,，另一方面，我們還要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以及一些生活習(xí)慣,，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，下面我談?wù)剮c(diǎn)心得：

一,、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

我對學(xué)生提出的最基本的要求是三會：會聽講,，會學(xué)習(xí),，會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事,，別人無法代替,。

會聽講：即做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽老師的講解,，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,，全神貫注，集中精力,。

會學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括仔細(xì)觀察，善于總結(jié),，獨(dú)立思考,，獲取信息，提出問題,，不懂就問,，合作學(xué)習(xí)，自我評價等,。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問,，學(xué)了就會有用，因此要求學(xué)生經(jīng)常提醒自己,，要向書本學(xué)習(xí),，向老師學(xué)習(xí),，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí),。

會做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè),，作業(yè)時，思考可能涉及到方法,、技巧,，并從要求書寫規(guī)范開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生會做作業(yè),。

二,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思。

對初中學(xué)生而言,，他們的好奇心特別強(qiáng),，對同學(xué)、老師,、學(xué)校各方面相當(dāng)好奇,，因此，注意力容易分散,，學(xué)習(xí)不容易進(jìn)入狀態(tài),，為了轉(zhuǎn)移他們的視線，提高他們的學(xué)習(xí)成績,，每周布置他們進(jìn)行一次總結(jié)或反思(50字以上即可),，內(nèi)容包括本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點(diǎn),，已掌握的知識,，知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，還未解決的問題等,。這樣可以讓學(xué)生即復(fù)習(xí)和反思了本周學(xué)習(xí)的知識,，又找到了自己的不足之處，并能及時改正,，為下周的學(xué)習(xí)明確了方向,，通過總結(jié)、反思提醒學(xué)生把心思和時間放地學(xué)習(xí)上,。

三,、隨時與學(xué)生交心

“將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場”，學(xué)生學(xué)習(xí),，老師教學(xué)也不止在課堂上,，課余時間，我盡量多地與學(xué)生聊天,，讓他們覺得老師真心與他們交流,，為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心，讓他們心底里感到老師時刻為他們好,，即使受懲罰的學(xué)生,，只要學(xué)生喜歡老師，他們就會自覺學(xué)習(xí)這門學(xué)科;也會把他們學(xué)習(xí)上的困惑,，困難及時告訴我,，課外交流，讓學(xué)生放下包袱必?zé)o芥蒂,，在課堂內(nèi),、外敢于講真話、講實(shí)話,，說出自己真實(shí)體驗(yàn),，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。

四,、有效教學(xué)

在開縣第六屆骨干教師培訓(xùn)期間,，進(jìn)修校李勝利教師給我們提出了有效教學(xué)要回答三個問題：

1、把學(xué)生帶向哪里

2,、如何把學(xué)生帶向那里

3,、如何確信你把學(xué)生帶向了那里

●把學(xué)生帶向哪里--教學(xué)準(zhǔn)備,實(shí)際是教學(xué)的重心前移，進(jìn)行課前準(zhǔn)備是高效課堂重點(diǎn),。包括調(diào)研學(xué)習(xí)情況,，研究教學(xué)資源，明確教學(xué)目標(biāo),，我在教學(xué)實(shí)踐中,，切實(shí)做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備。包括研究,、“吃透”教材,，明確、理解《課標(biāo)》要求,，設(shè)計(jì)完成知識和技能教學(xué)任務(wù),，借助教材拓寬知識和技能，通過教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，對學(xué)生進(jìn)行智能,、非智能因素的培養(yǎng)

●如何把學(xué)生帶向那里—教學(xué)實(shí)施,借鑒中感悟，實(shí)踐中探索,，學(xué)習(xí)中升華,，反思中前進(jìn)。我的課堂教學(xué)實(shí)施,，注重每一個細(xì)節(jié),，根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的,。針對性地設(shè)置例題和練習(xí)，最大限度地使每一個學(xué)生在每一堂課上都有不同的收獲,，而且不同的教學(xué)實(shí)施過程也產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果,。

●如何確信你把學(xué)生帶向了那里—教學(xué)評估，每個人都希望得到別人的夸獎,，希望被鼓勵,，初中生也不例外。表揚(yáng)是老師對學(xué)生一種肯定,，是學(xué)生成功的一種標(biāo)志,。“好表揚(yáng)”是每一個學(xué)生共同的心理特點(diǎn),。我在教育教學(xué)中抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。表揚(yáng)是可以用點(diǎn)頭表示肯定、贊許;用鼓勵的話來激勵;還可以用師生鼓掌,、等形式,。客觀公正地評價每一位學(xué)生,，讓他們感到成功的喜悅,，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五,、實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”,。

(一)課堂學(xué)習(xí)問題生活化。

1,、導(dǎo)入生活化,，利用課件展示生活中與學(xué)生息息相關(guān)的物和事，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。

2,、例題生活化，讓學(xué)生體驗(yàn),、感受數(shù)學(xué),。學(xué)生從生活實(shí)踐中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué),，真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，體會數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

3,、練習(xí)生活化,，提高操作實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題的，使數(shù)學(xué)成為必要的日常生活的工具,?！币龑?dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系、運(yùn)用于生活實(shí)際,，可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成,，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力,。

(二)課外生活問題數(shù)學(xué)化,。

1、做一做,。指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識學(xué)會生活,。

2、找一找,，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)角度觀察生活的意識,。

總之，對學(xué)生而言,，要著重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的把握,，加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng);讓他們在生活中適學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，從而使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，多與他們交流,，及時改變教法和教學(xué)進(jìn)度，把學(xué)生引到正確的學(xué)習(xí)軌道中來,，只有我們在教學(xué)過程中勤分析,，善反思不斷總結(jié)，才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績,。而我們教學(xué)理念和能力才能與時俱進(jìn),。