計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高二的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

11電子（1）,，現(xiàn)共50人，均為男生,，在去年的一年中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中,，有些同學(xué)在課堂上也能積極思考，積極發(fā)言,，課后也能主動地完成課外的知識積累,，有兩位同學(xué)參加縣里數(shù)學(xué)競賽都榮獲二等獎。但還有好多的同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)仍不明確,，在學(xué)校生活就是混日子,，上課不認(rèn)真聽課，作業(yè)不獨立完成,，課后再也沒時間放在學(xué)習(xí)上,，因此，這一些同學(xué)的成績就可想而知了,。

二,、教材分析。

本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的編排,，主要內(nèi)容包括第八章直線和圓的方程,，第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計初步。具體內(nèi)容：第八章有坐標(biāo)系中的基本公式,，直線的方程,，圓的方程，直線與圓的位置關(guān)系,，本章內(nèi)容主要就是用代數(shù)的知識闡述幾何圖形的問題,。第九章的內(nèi)容分空間中平面的基本性質(zhì)，空間中的平行關(guān)系,，空間中的垂直和角,，多面體和旋轉(zhuǎn)體,。教材首先讓學(xué)生從直觀上認(rèn)識空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質(zhì),，從而把平面上的平行關(guān)系推廣到空間,。學(xué)習(xí)立體幾何除了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力外，還培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,。第十章有計數(shù)的兩個原理,，概率初步，統(tǒng)計初步及隨機抽樣的三種基本方法,。本章教學(xué)中要激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣地,，增強學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

解析幾何：掌握平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點之間的距離公式和中點公式,；理解直線的方程和圓的方程的含義,，方程求兩曲線的交點；理解直線的傾斜角和斜率,，會根據(jù)已知條件,，求直線的斜率和傾斜角；掌握直線的點斜式方程和斜截式方程,；理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關(guān)系,，掌握直線的一般式言行中，了角直線的方向向量和法向量,；理解兩直線平等行與垂直的條件，會求點到直線的距離,；掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程,，理解直線與圓的位置關(guān)系；能利用直線和圓的方程解決簡單的問題,。

立體幾何：能正確地畫出有關(guān)被單圖形的示意圖,，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形；會用斜二側(cè)畫法畫水平放置的正三角形,、正方形,、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長方體等立體圖形的直觀圖,；理解空間點,、直線、平面之間的各種位置關(guān)系,；掌握平面的基本性質(zhì),，空間直線與直線,、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定,；理解空間中的角,；掌握簡單多面體的有關(guān)概念、結(jié)構(gòu)特征與性質(zhì),；掌握直棱柱,、正棱錐、圓柱和圓錐的側(cè)面積及表面積計算公式,。

概率與統(tǒng)計初步：掌握分類計數(shù)和分步計數(shù)原理,，會用這兩個原理解決一些簡單問題；了解隨機現(xiàn)象,、隨機試驗的概念,；理解古典概率的性質(zhì)，會用古典概率解決一些簡單的實際問題,。理解概率的統(tǒng)計定義,；結(jié)合具體的實際問題情景，了解隨機抽樣的必要性和重要性,。學(xué)會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本,；了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法；會計算樣本方差和標(biāo)準(zhǔn)差,；能根據(jù)實際問題的需求合理地選取樣本,，從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征，會用樣本估計總體的思想,，會用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征,；會用樣本的頻率分布估計總體分布。

四,、教學(xué)措施,。

高二的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

在學(xué)校教學(xué)工作意見指導(dǎo)下，在學(xué)部工作的框架下,，認(rèn)真落實學(xué)校對備課組工作的各項要求,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，強化數(shù)學(xué)教學(xué)研究,，提高全組老師的教學(xué),、教研水平，明確任務(wù),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，圓滿完成教學(xué)教研任務(wù)。具體目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

高二傾理學(xué)生共有166人,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不濃,、基礎(chǔ)很差。由于學(xué)生對學(xué)過的知識內(nèi)容不及時復(fù)習(xí),，致使對高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響,，高一數(shù)學(xué)成績充分反映沒有尖子生，成績特差的學(xué)生也有不少，有一批思維相當(dāng)靈活的學(xué)生,，但學(xué)習(xí)不夠刻苦,，學(xué)習(xí)成績一般，但有較大的潛力,，以后好好的引導(dǎo),，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,。

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的'概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生看個究竟的沖動,，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

2.通過觀察,，思考,，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3.在教學(xué)中強調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

1,、認(rèn)真落實，搞好集體備課,。每周至少進(jìn)行一次集體備課,。各組老師根據(jù)自已承擔(dān)的任務(wù)，提前一周進(jìn)行單元式的備課,，并出好本周的單頁練習(xí),。教研會時，由一名老師作主要發(fā)言人,，對本周的教材內(nèi)容作分析,，然后大家研究討論其中的重點,、難點、教學(xué)方法等,。

2,、詳細(xì)計劃，保證練習(xí)質(zhì)量,。教學(xué)中用配備資料《創(chuàng)新設(shè)計》,，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的時間,，每周以內(nèi)容滾動式編兩份練習(xí)試卷，做后老師要收齊批改,，存在的普遍性問題要安排時間講評,。

3、抓好第二課堂,，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。競賽班的教學(xué)進(jìn)度要加快,，教學(xué)難度要有所降低,，各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

4、加強輔導(dǎo)工作,。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，教師的下班輔導(dǎo)十分重要。教師教學(xué)中,，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層,，更不能忽視班上的困難學(xué)生,。

高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中,，編輯老師為大家整理的高二數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃,，希望大家喜歡。

高二的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

教材分析：

本學(xué)期我任教--財會(3)班數(shù)學(xué),，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的《數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)版)》,。該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)國家教育部新制定的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試行)》重新編寫的,，具有以下特點：

1、注重基礎(chǔ)：

“大綱”對傳統(tǒng)的初等數(shù)學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行了精選，把理論上,、方法上以及代生產(chǎn)與生活中得到廣泛應(yīng)用的知識作為各專業(yè)必學(xué)的基本內(nèi)容,。根據(jù)“大綱”要求，把函數(shù)與幾何,，以及研究函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容,。

2、降低知識起點,。

多數(shù)中職學(xué)生對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識需要復(fù)習(xí)與提高,，才能順利進(jìn)入中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這套數(shù)學(xué)教材編寫從學(xué)生的實際出發(fā),，提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，使多數(shù)學(xué)生能完成“大綱”中規(guī)定的教學(xué)要求，以保證中職學(xué)生能達(dá)到高中階段的基本數(shù)學(xué)水準(zhǔn),。

3,、增加較大的使用彈性。

考慮中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的多樣性,，各對數(shù)學(xué)能力的要求也不相同,，教學(xué)要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學(xué)的彈性,。教材中給出了三個層次：一是必學(xué)的內(nèi)容分兩種教學(xué)要求(在教參中指出);二是教材中配備一些難度較大的習(xí)題,，供學(xué)有余力的學(xué)生去做，培養(yǎng)這些學(xué)生的解題能力;三是編寫了選學(xué)內(nèi)容,，選學(xué)內(nèi)容主要是深化基本內(nèi)容所學(xué)知識和應(yīng)用基本內(nèi)容解決實際問題的能力,。

4、注重數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng),。

每章專設(shè)應(yīng)用一節(jié),，列舉數(shù)學(xué)在生活實際、現(xiàn)代科學(xué)和生產(chǎn)中應(yīng)用的例子,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識和能力,。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生使用計算機工具的能力,。

在“大綱”中,，要求培養(yǎng)學(xué)生使用基本計算工具的恩能夠里。這就要求學(xué)生掌握使用計數(shù)器的技能,，所以在新教材中增加了用計數(shù)器做的練習(xí)題,。有條件的學(xué)生還可以培養(yǎng)學(xué)生使用計算機技術(shù)。

教材內(nèi)容：

本學(xué)期使用的是第二冊的教材,，內(nèi)容包括：平面解析幾何,，立體幾何,，排列、組合與二項式定理,，概率與統(tǒng)計初步,。

每章編寫結(jié)構(gòu)：引言，正文(大節(jié),、小節(jié),、聯(lián)系、習(xí)題),，復(fù)習(xí)問題和復(fù)習(xí)參考題,，閱讀材料(數(shù)學(xué)文化)等。除個別標(biāo)注星號的選學(xué)內(nèi)容外,，都是必學(xué)內(nèi)容,。

學(xué)生情況分析及教學(xué)對策：

--財會(3)班是我剛接手的班級，因而對學(xué)生的情況并不是非常熟悉,。從總體上看,，該班的學(xué)習(xí)中堅力量主要在一小部分的女生，其他學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差,。在要學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)中,，普遍表現(xiàn)出底子薄、基礎(chǔ)差的特點,，對以往知識的缺漏非常多,。因而在教學(xué)過程當(dāng)中，及時補遺,、查漏補缺尤為重要,。知識引入環(huán)節(jié)我設(shè)置舊知識補遺，先回顧新課所涉及到的舊知識點;對學(xué)生的要求以能處理簡單的操作題為主,。另外,，舒適的環(huán)境對學(xué)生的情緒也有挺大的影響，因而在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,。

高二的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)必修3》(蘇教版)中“3.4互斥事件”第1課時。教材既介紹計算概率的兩種簡單模型——古典概型,、幾何概型,，開始學(xué)習(xí)求解復(fù)雜事件的概率。對復(fù)雜事件的概率的計算,，就需要分析復(fù)雜事件與基本事件間的關(guān)系,，以及復(fù)雜事件發(fā)生的概率與基本事件發(fā)生的概率間的關(guān)系，為此,，教材引入互斥事件,、對立事件概念,，從中滲透化繁為簡的指導(dǎo)思想。本節(jié)內(nèi)容在高考考試說明要求為a級,。

針對本校提倡的“先學(xué)——后批——自糾——點評——反思”教學(xué)流程,，學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的情況下對教學(xué)案中的“自學(xué)質(zhì)疑”板塊已有較好的把握，絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成其中問題,但仍有部分學(xué)生對互斥事件,、對立事件、基本事件三者概念產(chǎn)生混淆,，對古典概型,、幾何概型的應(yīng)用不太熟練，對問題的情境的理解不夠到位,，分類討論,、正難則反的數(shù)學(xué)思想還沒得到深度認(rèn)同。

本節(jié)課是在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施背景下,，結(jié)合市教育局倡導(dǎo)的“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,，結(jié)合自身“知識問題化，問題層次化”的設(shè)計思路展開的,，與以往稍有不同的是突出了學(xué)生作為課堂的主體地位,，教師主要發(fā)揮引導(dǎo)、評價及完善功能,。整個過程為學(xué)生提供充分自由表達(dá),、質(zhì)疑、探究,、討論問題的機會,，讓學(xué)生通過個人、小組,、集體等多種解決疑難問題的嘗試活動,，在知識鞏固和靈活運用的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探索問題,、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維的能力。

(1)從時間分配上來說,首先由學(xué)生回答課件提出的一系列問題占用10分鐘,接著有15分鐘的精彩展示,由學(xué)生根據(jù)課前板書的內(nèi)容展開講解交流,，然后借助導(dǎo)學(xué)案的鞏固題,、變題進(jìn)行討論占用15分鐘，最后有5分鐘的課堂小結(jié),。

(2)從教學(xué)安排上來說,上課前,，學(xué)案學(xué)生提前完成，教師及時審閱初步了解學(xué)情狀況;課堂上,學(xué)生精彩展示細(xì)致書寫并配以適當(dāng)講解達(dá)到自己說的出,大家聽得懂,接著,提供變題讓全體學(xué)生積極解答達(dá)到及時鞏固升華的目的,，接著學(xué)生完成本課時的鞏固案,，最后,讓學(xué)生作出課堂反思總結(jié),。

(3)從內(nèi)容安排上來說，分三大塊：第一塊,，問題情景(課件);第二塊,，交流展示(預(yù)習(xí)案);第三塊，鞏固提高(鞏固案,、變題),。

1.了解互斥事件及對立事件的概念;。

2.能判斷兩個事件是否是互斥事件還是對立事件;,。

3.了解兩個互斥事件概率的計算公式;,。

4.注意學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)，在順向思維受阻時,，轉(zhuǎn)而逆向思維;,。

5.通過學(xué)生“自學(xué)、互學(xué),、群學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的良好品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：互斥事件和對立事件概率的應(yīng)用;,。

教學(xué)難點：互斥事件和對立事件概念的理解;,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案、鞏固案,、多媒體課件,、遙控激光筆。

[設(shè)計意圖]數(shù)學(xué)教學(xué)立足于問題處理,，一方面,，先給學(xué)生足夠的時間充分思考不僅可以增加課堂教學(xué)的容量，而且能夠提高教學(xué)內(nèi)容的針對性,，從而達(dá)到課堂效益的最大化;另一方面,，教師能夠通過教學(xué)案批閱反饋的信息，很好地了解學(xué)生對知識的掌握情況,，抓住學(xué)生的難點和疑點,，從而提高課堂講解的實效性。

[師生活動]教師：由課代表轉(zhuǎn)發(fā)教學(xué)案(教學(xué)案另補附上),。

學(xué)生：獨立完成預(yù)學(xué)案部分,，并及時上交(自學(xué))。

教師：及時審閱,，做好反饋后返還學(xué)生,。

學(xué)生：領(lǐng)取教學(xué)案，相互討論做好訂正(互學(xué)、群學(xué)),。

[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生通過“自學(xué),、互學(xué)、群學(xué)”后,，主要會有如下疑難問題：

(1)交流展示中第1題,，學(xué)生對互斥事件和對立事件的概念的把握不夠準(zhǔn)確.

(2)交流展示中第2題,學(xué)生在正面分析問題時分類的情況較多，嘗試可以通過逆向思維解決,，從而避免分類,，滲透“正難則反”的數(shù)學(xué)思想.

(3)交流展示中第3題,學(xué)生在將復(fù)雜事件通過基本事件表示時有一定的難度，還有解答時的規(guī)范性有待加強.

[設(shè)計意圖]“知識問題化,問題層次化”一組好的問題將學(xué)生帶入到一種情境,能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動為主動,從而在課堂上迸發(fā)出智慧的火花.

教師：問題3.嘗試抽象出互斥事件的概念及概率的求解公式?

學(xué)生：······,。

教師：問題4.在兩個互斥事件中,，如果必有一個發(fā)生，則兩者的'關(guān)系如,。

何?

學(xué)生：······。

教師：引導(dǎo)學(xué)生找出互斥事件,、對立事件的關(guān)系并加以總結(jié).

[設(shè)計意圖]興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是教師的藝術(shù)所在。學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來與大家分享,，在交流過程中潛移默化的增強了學(xué)生的自信心,，達(dá)到讓學(xué)生不僅會寫而且會說，學(xué)會分析問題解決問題,。教師把自身的角色轉(zhuǎn)換到聽眾的位置并適時加以點撥引導(dǎo),，形成一種師生平等、共同進(jìn)步的和諧局面,。

[師生活動]教師：根據(jù)學(xué)生板演內(nèi)容,，學(xué)生有序講解。

學(xué)生：·······,。

教師：問題1：口述互斥事件,、對立事件、基本事件的概念,，并說明三,。

者的關(guān)系?

學(xué)生：······。

教師：問題2：此問題可以從反面這個角度考慮嗎,，有怎樣的效果呢?

學(xué)生：······,。

教師：問題3：比較發(fā)現(xiàn)設(shè)置的兩個問題，給同學(xué)哪些啟示?

學(xué)生：······,。

教師：問題4：變題介紹將“4只紅球,，4只白球中隨機取出3只球”，

給出的下列事件是對立事件的有哪些?

學(xué)生：······,。

[設(shè)計意圖]教學(xué)內(nèi)容的深度應(yīng)該逐層推進(jìn),，注意將學(xué)生思維提高到一定的高度,，從而達(dá)到智慧火花的碰撞。教師能夠善于捕捉學(xué)生的閃光點,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力,，使學(xué)生體驗到成功的愉悅感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí),。

[師生活動]教師：問題1：迅速完成鞏固案的強化練習(xí),，總結(jié)課堂所學(xué)知識點?

學(xué)生：······。

教師：問題2：解答概率習(xí)題的規(guī)范?

學(xué)生：······,。

[學(xué)情預(yù)設(shè)]既完成預(yù)學(xué)案上習(xí)題之后,，教師發(fā)放鞏固案供學(xué)生解答，主要問題預(yù)測如下：

(1)矯正反饋中練習(xí)題對互斥事件和對立事件知識點的強化.

(2)學(xué)生對概率解答題的解答規(guī)范有所欠缺.

[設(shè)計意圖]經(jīng)過習(xí)題演練過后,，必須形成一定的思想方法,，這樣才能將數(shù)學(xué)學(xué)活，

知識的升華過程所能達(dá)到的高度因人而異,，但數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高可以通過交流互相彌補,。通過學(xué)生的總結(jié)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力,，而且在師生交流過程中各取所長,，達(dá)到“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”的境界。

[師生活動]教師：問題1：變題中,，分類的情況有哪些?

學(xué)生：,······,。

教師：.

教師：問題2：出現(xiàn)“至多”、“至少”字眼時,，常常需要逆向思維?

學(xué)生：,······,。

(1)學(xué)生對問題分類過多時，需要細(xì)心思考,，要求“不重復(fù),，不遺漏”的原則;。

(2)學(xué)生解決問題時習(xí)慣正面解決,，對逆向思維的把握不準(zhǔn),。

[設(shè)計意圖]數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化是需要一個過程，是經(jīng)過學(xué)生自身的磨合才能得到認(rèn)同的,，經(jīng)過一些有針對性的練習(xí)能夠及時鞏固,，達(dá)到預(yù)期的效果.

[作業(yè)布置]1.鞏固案必做題。

高二的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

261班共有學(xué)生75人,，268班共有學(xué)生72人,。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特別差，對高二乃至整個高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響,，數(shù)學(xué)成績尖子生多或少,，但若能雜實復(fù)習(xí)好函數(shù)部分，加上學(xué)生又很努力,，將來前途無量,。若能好好的引導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

(一)情意目標(biāo),。

(1)通過分析問題的方法的教學(xué)、通過不等式的一題多解,、多題一解,、不等式的一題多證，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)提供生活背景,，使學(xué)生體驗到不等式、直線,、圓,、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識,。

(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程,，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。

(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

(二)能力要求,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。

(1)在對不等式的性質(zhì),、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準(zhǔn)確,、持久,，用時再現(xiàn)得迅速、正確。

(2)通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(3)通過揭示解析幾何有關(guān)概念,、公式和圖形直觀值見的'對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。

(1)通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。

(2)加強對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。

(3)通過解析法的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。

(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運算能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

(1)通過含參不等式的求解,，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解,、通過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

(3)通過不等式引伸、推廣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。

(5)通過解析幾何的概念教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力,。

(6)通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

(1)在比較鑒別中,，提高觀察的準(zhǔn)確性和完整性。

(2)通過對個性特征的分析研究,，提高觀察的深刻性,。

(三)知識要求。

1,、掌握不等式的概念,、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法;,。

2,、通過直線與圓的教學(xué)，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,，掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程,、圓的概念,。

3、掌握橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,、方程,、圖形及性質(zhì)。

1,、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì),、不等式證明、不等式解法,。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的,。不等式在整個高中數(shù)學(xué)中是一個重要的工具,，是培養(yǎng)運算能力,、邏輯思維能力的強有力載體。

2,、直線是最簡單的幾圖形,，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識的的基礎(chǔ),。,，是直線方程的一個直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識,，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程;斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式,，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。

3,、圓錐曲線包括橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡單幾何性質(zhì)，以及它們在實際中的一些運用,。橢圓,、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程,，并通過分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì)。

(一)重點,。

1,、不等式的證明、解法,。

2,、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式,，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程。

3,、橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡單幾何性質(zhì),。

(二)難點。

1,、含絕對值不等式的解法,，不等式的證明。

2,、到角公式,，點到直線距離公式的推導(dǎo)，簡單線性規(guī)劃的問題的解法,。

3,、用坐標(biāo)法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法,。

1,、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，培育學(xué)生的概括能力,，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能,。

2,、堅持與高三聯(lián)系，切實面向高考,，以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的、有計劃,、有重點,，避免面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

3,、加強教育教學(xué)研究，堅持學(xué)生主體性原則,，堅持循序漸進(jìn)原則,，堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式”為主的教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、積極參加與組織集體備課,，共同研究，努力提高授課質(zhì)量,。

5,、堅持向同行聽課,，取人所長，補己之短,。相互研究，共同進(jìn)步。

6,、堅持學(xué)法研討,，加強個別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生)，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,，培育尖子學(xué)生,。

7、加強數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)識的動手能力,。

日期周次節(jié)/周教學(xué)內(nèi)容(課時)

3月1日~3月7日15一元二次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃(5)。

15日~21日36命題及其關(guān)系(3),充分條件與必要條件(2),簡單邏輯連接詞(1),。

22日~28日簡單邏輯連接詞(2),全稱量詞與存在量詞(2),復(fù)習(xí)(2),。

高二的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六

1、深入推進(jìn)和貫徹“二期課改”的精神,，以新的教育思想和課程理念實施,，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,，探索有效教學(xué)的.新模式,。

2、針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究,，收集試卷,，精選習(xí)題，建立題庫,，努力把握中考方向,，積極探索高效復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)加壓增效,。

9月~10月：

一元二次方程的應(yīng)用,。

11月~12月：

相似形。

20xx年1月：

期終考試,。

《一課一練》,、《周周練》。

10月下旬期中考試,，1月上旬期終考試,。

高二的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七

1.加強自學(xué)。

(1)加強教材的學(xué)習(xí),。課本是一切教學(xué)的起點,，也是考試的歸宿,。任何一個數(shù)學(xué)知識點都會從課本上找到類型題或者類似的題或者它們的影子。教學(xué)知識的全面性和系統(tǒng)性直接決定于教材能否被透徹理解和專題研究,。也決定了學(xué)習(xí)課本的必要性,。

(2)他山之石可以攻玉。由于生活環(huán)境,、面對的對象,、自身知識的局限等原因，自己的視野和起點有限,，思考和解決問題的廣度和深度也有限,。所以多讀一些教學(xué)參考書，吸收別人的經(jīng)驗,，取長補短,，對于增強教學(xué)的針對性和刺激性大有裨益。

強化課程改革意識,。新課程改革全面展開,，其精神和思想具有獨特的時代性、前瞻性和科學(xué)性,。因此,，加強新課程改革知識的學(xué)習(xí)，理解新課程改革理念,，增強新課程改革意識,，是時代和發(fā)展的需要。因此,，要積極參與新課改的培訓(xùn),，把握新課改的精髓，并應(yīng)用于實踐,。這樣才能讓我們的知識代謝,。

認(rèn)真參與小組備課。珍惜每周一次的集體備課,，充分利用這次集體備課的機會,，向同齡人學(xué)習(xí)自己的不足或不擅長，積極落實小組內(nèi)的各項安排,，落實課時要求,。

增強聽課意識。根據(jù)學(xué)校的要求,，積極參與新課改年級的課堂聽力活動,，聽取老師的意見，發(fā)現(xiàn)亮點，記錄亮點,，積累亮點，點亮亮點,。

2.把握課堂教學(xué)主戰(zhàn)場,，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

(1)加強新課情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。每一節(jié)新課的開發(fā)都有其現(xiàn)實意義、價值和趣味性,。充分挖掘這些知識可以起到很好的啟動作用,。

利用自習(xí)課的時間，找到需要幫助的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),。如果你不會背公式,，掌握公式，交作業(yè),，就會被勒令補課,。

4.做好作業(yè)和考試反饋。

學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和試卷,，教師批改,，總結(jié)共性問題，發(fā)現(xiàn)個性問題,，給予有針對性的反饋,，及時消除困惑。

5.規(guī)范回答,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)答案順序不清，邏輯混亂,，因果顛倒,，這不是扎實的基礎(chǔ)，也是思維上的缺陷,。因此,，在現(xiàn)階段，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維,，避免高考失分和未來生活的凌亂,。

6.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，普及數(shù)學(xué)價值規(guī)律的應(yīng)用,。

興趣是最好的老師,。數(shù)學(xué)難，很煩。哪里難,，哪里煩,？找到原因，對癥下藥,，通過課堂移植有趣的中外數(shù)學(xué)知識,，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，通過多媒體降低數(shù)學(xué)思維的難度,，都是提高學(xué)生興趣的好方法,。

高二的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八

（1）制定計劃明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)計劃是推動我們主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力,。計劃先由老師指導(dǎo)督促,，再一定要由自己切實完成，既有長遠(yuǎn)打算,，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志,。

（2）課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ),。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),。預(yù)習(xí)不能搞走過場，要講究質(zhì)量,，力爭在課前把教材弄懂,，上課著重聽老師講思路，把握重點,，突破難點,，盡可能把問題解決在課堂上。

（3）上課是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。上課專心聽重點難點，把老師補充的內(nèi)容記錄下來,，而不是全抄全錄,，顧此失彼。

（4）及時復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),。通過反復(fù)閱讀教材,，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”,。

（5）獨立作業(yè)是通過自己的獨立思考,，靈活地分析問題、解決問題,，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程,。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學(xué)知識由“會”到“熟”,。

（6）解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答,，通過點撥使思路暢通,，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,。做錯的作業(yè)再做一遍,。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實在解決不了的要請教老師和同學(xué),，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來復(fù)習(xí)強化,，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識,，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”,。

（7）系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與資料，通過分析,、綜合,、類比、概括,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”,。

（8）課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù),，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識,，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好,，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力,，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

高二的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九

1、通過探究學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握幾何概型的基本特征,，明確幾何概型與古典概型的區(qū)別,。

2、理解并掌握幾何概型的概念,。

3,、掌握幾何概型的概率公式，會進(jìn)行簡單的幾何概率計算,。

（二）過程與方法,。

1、讓學(xué)生通過對隨機試驗的觀察分析,，提煉它們共同的本質(zhì)的東西,，從而親歷幾何概型的建構(gòu)過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、類比,、聯(lián)想等邏輯推理能力。

2,、通過實際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的能力，感知用圖形解決概率問題的方法,。

（三）情感,、態(tài)度、價值觀,。

1,、讓學(xué)生了解幾何概型的意義，加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，以科學(xué)的態(tài)度評價一些隨機現(xiàn)象,。

2、通過對幾何概型的教學(xué),，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和辯證的思想,，養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，初步形成建立數(shù)學(xué)模型的能力,。

教學(xué)重點：了解幾何概型的基本特點及進(jìn)行簡單的幾何概率計算,。

教學(xué)難點：如何在實際背景中找出幾何區(qū)域及如何確定該區(qū)域的“測度”。

教學(xué)方法：“自主,、合作,、探究”教學(xué)法。

教學(xué)手段：電子白板,、實物投影,、多媒體課件輔助,。

課后作業(yè)。

高二的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十

教學(xué)重點：了解幾何概型的基本特點及進(jìn)行簡單的幾何概率計算,、

教學(xué)難點：如何在實際背景中找出幾何區(qū)域及如何確定該區(qū)域的“測度”

教學(xué)方法：“自主,、合作、探究”教學(xué)法,。

教學(xué)手段：電子白板,、實物投影、多媒體課件輔助,。

課后作業(yè),。