我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

教師教學技能心得體會篇一

在人們的成長過程中,，老師是一個不可或缺的存在,。老師的專業(yè)教學技能直接關系到學生的成長和未來發(fā)展。隨著時代的發(fā)展,，教育也在變革,，教師的工作任務也越來越多元化。在實踐教學過程中,，教師必須不斷提高教學技能，擁有全面發(fā)展的二十一世紀素質,，才能更好地協助學生成長和發(fā)展,，培養(yǎng)出更多高素質的人才。

教學技能是教師必備的技能,。教學技能包括多方面的知識和技巧,，比如授課的設計、組織,、交流,、評價技能。一位好的教師必須熟知學科的知識和學生的發(fā)展規(guī)律,，并擁有良好的溝通技能和心理應變能力,，以便在教學過程中適應不斷變化的環(huán)境,。如此，教師才能指導學生走向更好的未來,。

隨著教育的不斷發(fā)展,，教師的工作任務也正在變得越來越豐富和多元化。在教育工作中,，教師需要對自己進行不斷的專業(yè)學習,，保持教學技能的更新和提高。同時,，教師也需要不斷地提高自己管理課堂和掌控課堂能力,，及時反饋學生表現，以便調整自己的教學策略,。

第四段：教師的職業(yè)發(fā)展,。

教師的職業(yè)發(fā)展需要從不同領域進行深入學習和探索。教師可以選擇參加各種教師培訓課程,，以增強自己的教學技能,。此外，教師也可以利用信息技術,，通過網絡學習和在線教育來拓展自己的知識和視野,。總之,，教師要注重持續(xù)性的職業(yè)發(fā)展,，這樣才能擁有更廣泛的視野，為自己的教學工作更好地服務,。

第五段：結語,。

教師是傳播智慧、培養(yǎng)人才的重要角色,，也是社會建設的堅實支柱,。教師應該認真對待自己的工作，不斷提升專業(yè)技能和個人素質,，以更好地完成自己的使命和責任,。我們需要教師的幫助，來指導我們成長,，成為社會中不可或缺的一份子,。

教師教學技能心得體會篇二

20xx年10月11日，我有幸參加了教師技能大賽,。在大賽上,，我看到每一個授課教師都能以自己的特點詮釋著體育課堂教學。看著這些執(zhí)教者,，慢慢地我知道了,，體育課也可以上得多姿多彩。

人并不是始終站著原地不動的,，在我參加教育事業(yè)的這三個月中,，我也意識到自己的不足，開始思考,，怎么去進步,，我主動向那些有經驗的老師請教，另外也聽一些好的體育公開課,，吸取別人的長處,，彌補自己的不足。教學并不是一成不變的,，這需要在實踐中積累經驗,，平時上課之前我就會用心思考怎么上，怎么樣讓學生更好的掌握,。練習的方式是有很多很多的,，在于自己的要多去思考，去創(chuàng)新,，從學生的角度出發(fā),，創(chuàng)設學生喜歡的教學形式，不光是體育練習這一方面,。其它方面的教學也是一樣的,，都應該以學生為主體，學生掌握得好,，那我的教學目的也就達到了,。

教學最開心的時候莫過于聽到學生說：“我最喜歡上體育課啦?！边@句話經常會在我耳邊想起,，有時候我還沒進教室，就會有學生跑來問我,，老師,，是你等會到我班上體育課嗎？我聽了微微笑,，覺得這學生還真可愛呀，當然也有的學生說：“老師,，我不會體育呀,。”聽到這句話又讓我沉思不已，每門學科的老師都會有這樣的學生,，有的學生會學,，有的學生不會學，我不能要求每天個學生都要很會鍛煉,，我只想每個學生能在學習體育中陶冶自己的情操,，感受到學習體育帶來的快樂。每個學生都不是萬能的,，他們也不可能都會鍛煉,，就像有些人天生體育天賦就好，對體育感覺敏感,，一學就會,，對于這樣的學生，老師就應該好好培養(yǎng),，多給予他們展示的機會,，讓他們快樂的成長。

針對七年級的學生最主要的是組織紀律,，學生們剛踏入中學校門,，活潑好動，注意力容易分散,，對待他們一定要有耐心,，時刻提醒他們上課要認真，不要亂動,，這時候的教學語言很重要,。八、九年級的學生比較大了,，有自己的思想,，容易走極端，現在的孩子都早熟,，你不能隨便批評他,，他們會有自己的理由會說我不會唱歌，所以不想學,，碰到這樣的學生,，你只能循循善誘，沒有什么學不會的',，只有你愿不愿意學,，所以首先要把教學設計好，要讓他們覺得學習體育是件很快樂的事,，容易放松心情,，又沒什么難度，適當的時候還讓他們聽聽流行體育，提高他們的學習興趣,?？傊總€年齡段的學生都有自己的年齡特點,，作為一名老師要好好的針對學生的特性對學生進行良好的教育,。

通過這次教學技能比賽，感受頗深,，想說的太多,，也不是三言兩語說得完的。但有一點讓我知道,，對待學生要給予愛心,，多點耐心，學生也有不聽話的時候,，也有讓我不開心的時候,，這些都不重要，重要的是在孩子身上我看到了純真可愛,，純潔無瑕,，沒有世俗的不雅。

教師教學技能心得體會篇三

我校為全面落實繼續(xù)教育工作,，有計劃有步驟地抓校本培訓工作,，在大廳進行了短期培訓及組織了專家講座。我積極參加了教育培訓,，在培訓學習中我總是認真學習與思考,。同時認真自學有關校本培訓的材料，感受頗深,。我想,，這都是針對新課改和現代社會需要進行的活動。通過培訓學習及不斷的實踐我有了以下幾點體會：

一是,，教師角色的轉變,，由過去的管理者、控制者,、主導者,、仲裁者為現在的組織者、幫助者,、引導者,、促進者。由施與者轉變成引路者,，從講壇走向學生中間,，參與學習發(fā)生的全過程,，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在,，因而教師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義,。從前倡導的換位思考、思維平等,、理解學生等觀念,，在今天自然地成為教師的行為。

意義的語言實踐活動,，營造輕松愉快,、積極向上的學習氛圍。

四是,，教學呈現方式的轉變,，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷,、高效,、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變,。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合,?；谛畔⒓夹g的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型,。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式,。

教師教學技能心得體會篇四

通過《教師的教學技能》，我體會到：如何選擇,、運用用教學方法的技能是很重要的,，選擇、運用教學方法的技能是指實現教學目標的途徑和手段,，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結合,，是完成教學任務的方法的總稱。在教學理論和教學實踐發(fā)展的歷史長河中,，人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學方法,，諸如講授法、講述法,、講解法,、講演法,、談話法、演示法,、參觀法,、實驗法、練習法,、討論法,、欣賞法、發(fā)現法等等,。教師面對多種多樣的教學方法,，如何根據既定的教學目標和教學內容，精心選擇,、恰當運用教學方法,，這是決定教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)之一。

(一)能根據教學目標選擇教學方法,。

每一課時的教學目標,，一般都包括三方面的內容，即知識與技能,、

過程和方法,、情感態(tài)度價值觀。每一方面目標的實現,，都需要有與該目標相適應的教學方法來予以保證,。

(二)能根據學生的特點選擇教學方法。

一是根據學生的心理特點：學生的年齡不同,，學習的心理特點也,。

不同，因而適合于他們的教學方法也不同,。

(三)能根據學科特點選擇教學方法,。

學科特點不同，教學方法也有所區(qū)別,。語文課宜采用講解法,、談話法、討論法等,。

對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承,，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。

教學方法的選擇和運用,，既要考慮教師的“教”,，又要考慮學生的“學”；既要體現教師的主導作用,，又要體現學生的主體地位,，因為教學是師生雙向活動的過程,，教與學必須協調一致。

總之,，教師的教學技能就應根據根據實際情況,，指導學生采用適當的方法，不能干篇一律地使用一種方法,。實踐證明,。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師，在指導學法中往往是左右逢源,，得心應手，使學生借風行舟,。

教師教學技能心得體會篇五

曲寶,。

一年一度的校本培訓也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時間,，是忙碌的、是炎熱的,、是辛苦的,，但與此同時我們也收獲著、成長著,、快樂著,。校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花,，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實,、最合理的一次，我受益匪淺,。

在此次培訓中每一個講座都很精彩,，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關注講座的內容,。對我來說,，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下幾點：

一,、在講座中,，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提。

我個人很喜歡專家講座,，當書越教越疲憊的時候,，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸,。專家講座滿足了我的需求,。幾天的培訓結束了,，但我的學習并未結束，相反,，以此為契機,，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍,，我將會一一去學習研讀,。

二、加強學習,。

過去不代表未來,，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習,，以學習來改變自己,，以學習來充實自己。本次校本培訓,，我更強地意識到了自己知識的淺薄,。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研,，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過,，更別提去實踐了,，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫,！只有這樣才能使危機有轉機,，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書,?！毕嘈抛约耗軋猿帧?/p>

三,、學會反思,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師,?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思,，以逐步提高自己的教學水平,。

四、對學生胸懷要博大,，情感的體驗要細微,。

“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”,。師生關系和諧,、融洽，學生感受到教師對自己的肯定,，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

五,、教師對學生的影響是深遠性的,，影響不是一時的，而是長遠的,。

教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做,。嚴于律已,，以身作則，才能讓學生心服口服,，把你當成良師益友,。

六,、在課堂上應該多給學生思考的時間。

確實,，只有讓學生主動去思考,，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象,。課堂四十五分鐘,，我們應該舍得放棄，多留點時間給學生,，讓他們學著思考,，學著總結，留下印象,。

總之,，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破,。我也會努力總結自己的教學,，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師教學技能心得體會篇六

本學期我認真學了《教師的教學技能》這本書,，從中有了很大的啟發(fā)。在這里我簡單談談自己的心得體會,。

做起,，這個基礎就是教師個體的從業(yè)技能。反之,，高投入的設備和數字化資源,，新的教學理念和標準都不會有高產出，適應新時代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起,。

實踐相結合的產物,。因此教學技能需要學。教學技能和其他技能一樣,，熟練運用要經過選擇活動方式和練習,。練習：第一要明確練習的目的；第二要了解練習的結果,；第三要反復練習,。教學技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經過科學訓練而掌握的。

要掌握某種教學技能,，必須領會這種教學技能的基本知識,，弄清它的本質意義和適應范圍，了解其組成要素和操作程序及要領,，這是技能形成的基礎,。其次，技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的,。要特別提到的是,，各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生交流互動的技能,，如場面控制,、活動調節(jié)、診斷與評價,、及時確認等教學技能,，更應當受到重視。

總之,，教師的教學技能是在教師整體素質不斷提高的基礎上,，在教學活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓練和經驗的反思而構建起來的,，教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用,，才能得到發(fā)展。今后要繼續(xù)加強教學技能的學習和演練,，提高自己的從業(yè)素質和教學水平。

教師教學技能心得體會篇七

20xx月22日至xx月24日,，我參加了為期三天的xxx小學語文教師教學技能提升培訓,。

最讓我難忘的是來自xxx小學教學一線的xxx老師。她為人和藹可親,，言談里閃爍著靈光,。她語言樸實，卻字字精當,，句句中肯,，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗,，展示了一幅幅雋美的畫面,。

原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術,，是扎扎實實的藝術,。

我們一共聽了兩天半的講座，專家們從語文教師教學技能提升的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出,，列舉一個個生動的案例進行分析,，老師們頻頻點頭，心領神會,。

培訓使我感受到了壓力,，也增強了信心。通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質,、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。

而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學進行反思,、調控。

我相信通過自己的不斷努力,，會有所收獲有所感悟的,。通過培訓學習我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：

1、必須不斷地學習,。

我們常說,，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現在僅有一桶水已經不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里?這就需要我們老師不斷地學習,、不斷地充電,。

新課程實施后對老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學習新課程理論,，轉變教學觀念，改革課堂結構,，加強自己的教學基本功訓練,，特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

而所有這些都離不開學習,，我們要學習新課程理論,，要走理論加實踐的道路,，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去,，做一名新課程理念的忠實踐行者,。

教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅持閱讀名著、閱讀經典,，讓這些名著,、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),，進而在使自己的教學技能中得以提升。

2,、要轉變教學觀念,，做新課程忠實的'實踐者。

現在需要我們轉變自己的教學觀念,，要轉變自己的角色,，教師是學生學習的引導者、合作者,，我們要蹲下身子看學生,，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生,，學生才是課堂的主人,。

新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利,，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎,，我們要樹立新的評價觀促進學生的全面發(fā)展。轉變學生的學習方式要倡導自主,、合作,、探究的學習方式,。這次培訓內容豐富,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。

三天的培訓帶給我很多的思考,。專家們給我們明確的方向，更多的是要我們如何在教學實踐中如何提升教學技能,。

雖然我們離專家相距甚遠,，但至少讓我們有了更明確的努力方向。

教師教學技能心得體會篇八

xx年10月11日，我有幸參加了教師技能大賽,。在大賽上,，我看到每一個授課教師都能以自己的特點詮釋著體育課堂教學?？粗@些執(zhí)教者,，慢慢地我知道了，體育課也可以上得多姿多彩,。

人并不是始終站著原地不動的,，在我參加教育事業(yè)的這三個月中，我也意識到自己的不足,，開始思考,，怎么去進步，我主動向那些有經驗的老師請教,，另外也聽一些好的體育公開課,，吸取別人的長處，彌補自己的不足,。教學并不是一成不變的,，這需要在實踐中積累經驗，平時上課之前我就會用心思考怎么上,，怎么樣讓學生更好的掌握,。練習的方式是有很多很多的，在于自己的要多去思考,，去創(chuàng)新,，從學生的角度出發(fā)，創(chuàng)設學生喜歡的教學形式,，不光是體育練習這一方面,。其它方面的教學也是一樣的，都應該以學生為主體,，學生掌握得好,，那我的教學目的也就達到了。

教學最開心的時候莫過于聽到學生說：“我最喜歡上體育課啦,?！边@句話經常會在我耳邊想起，有時候我還沒進教室,，就會有學生跑來問我,，老師，是你等會到我班上體育課嗎,？我聽了微微笑,，覺得這學生還真可愛呀,，當然也有的學生說：“老師，我不會體育呀,?！甭牭竭@句話又讓我沉思不已，每門學科的老師都會有這樣的學生,，有的學生會學,，有的學生不會學，我不能要求每天個學生都要很會鍛煉,，我只想每個學生能在學習體育中陶冶自己的情操,，感受到學習體育帶來的快樂。每個學生都不是萬能的,，他們也不可能都會鍛煉,，就像有些人天生體育天賦就好，對體育感覺敏感,，一學就會,，對于這樣的學生，老師就應該好好培養(yǎng),，多給予他們展示的機會,，讓他們快樂的成長。

針對七年級的學生最主要的是組織紀律,，學生們剛踏入中學校門,，活潑好動，注意力容易分散,，對待他們一定要有耐心,，時刻提醒他們上課要認真，不要亂動,，這時候的教學語言很重要,。八、九年級的學生比較大了,，有自己的思想,，容易走極端，現在的孩子都早熟,，你不能隨便批評他,，他們會有自己的理由會說我不會唱歌，所以不想學,，碰到這樣的學生,，你只能循循善誘,，沒有什么學不會的,，只有你愿不愿意學,，所以首先要把教學設計好，要讓他們覺得學習體育是件很快樂的事,，容易放松心情,，又沒什么難度，適當的時候還讓他們聽聽流行體育,，提高他們的學習興趣,。總之,，每個年齡段的學生都有自己的年齡特點,，做為一名老師要好好的針對學生的特性對學生進行良好的教育。

通過這次教學技能比賽,，感受頗深,，想說的太多，也不是三言兩語說得完的,。但有一點讓我知道,，對待學生要給予愛心，多點耐心,，學生也有不聽話的時候,，也有讓我不開心的時候，這些都不重要,，重要的是在孩子身上我看到了純真可愛,，純潔無瑕，沒有世俗的不雅,。

教師教學技能心得體會篇九

教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源,。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有的教學技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教育改革的任務,；教育技術,、信息化教學環(huán)境、設備和數字化教學資源的應用,，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學技能,；新的教學理念、教學模式和方法,，更需要教師將先進的教學設備和個人的教學技能有機的融為一體,，運用教學系統(tǒng)設計的方法完成信息技術與學科教學整合的任務，進而探索出新的教學模式,。只有這樣才能做到信息技術在教學過程中的有效應用,，才能優(yōu)化教學過程，提高教學水平和教學質量,，才能體現教師專業(yè)的特點,。要達到這一目的必須先從基礎做起,，這個基礎就是教師個體的從業(yè)技能。反之,，高投入的設備和數字化資源,，新的教學理念和標準都不會有高產出，適應新時代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起,。

提高教師教學技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內容,，也是常抓不懈、反復實踐的訓練課題,。教學技能如同教學方法一樣,，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當的某項技能,，更沒有可以代替教師技能的現代化設備,。我講了多年的課，真沒注意教學技能有這么多的說道,。今后要繼續(xù)加強教學技能的學習和演練,，提高自己的從業(yè)素質和教學水平。

通過《教師的教學技能》的學習,，我體會到：如何選擇,、運用用教學方法的技能是很重要的，選擇,、運用教學方法的技能是指實現教學目標的途徑和手段,，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱,。在教學理論和教學實踐發(fā)展的歷史長河中,，人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學方法，諸如講授法,、講述法,、講解法、講演法,、談話法,、演示法、參觀法,、實驗法,、練習法、討論法,、欣賞法,、發(fā)現法等等。教師面對多種多樣的教學方法，如何根據既定的教學目標和教學內容,，精心選擇,、恰當運用教學方法，這是決定教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)之一,。

明確選擇教學方法的標準。

每一課時的教學目標,，一般都包括三方面的內容,，即知識與技能、過程和方法,、情感態(tài)度價值觀,。每一方面目標的實現，都需要有與該目標相適應的教學方法來予以保證,。

(二)能根據學生的特點選擇教學方法,。

一是根據學生的心理特點：學生的年齡不同，學習的心理特點也不同,，因而適合于他們的教學方法也不同,。

(三)能根據學科特點選擇教學方法。

學科特點不同,，教學方法也有所區(qū)別,。語文課宜采用講解法、談話法,、討論法等,。

對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新,。

教學方法的選擇和運用,，既要考慮教師的“教”，又要考慮學生的“學”,；既要體現教師的主導作用,，又要體現學生的主體地位，因為教學是師生雙向活動的過程,，教與學必須協調一致,。

通過學習了《教師的教學技能》這本書，我還有下面的幾點想法,。

1,、要掌握某種教學技能，必須領會這種教學技能的基本知識,，弄清它的本質意義和適應范圍,，了解其組成要素和操作程序及要領，這是技能形成的基礎,。其次,，技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的,。

2、就技能的來源而言,，教學技能即表現為個體的經驗,，又是人類經驗的結晶。它源于教學經驗,，又高于教學經驗,，是個體經驗與人類經驗、理論與實踐相結合的產物,。因此教學技能需要學,。教學技能和其他技能一樣，熟練運用要經過選擇活動方式和練習,。練習：第一要明確練習的目的,；第二要了解練習的結果；第三要反復練習,。教學技能的形成是有規(guī)律可循的,，也是可以經過科學訓練而掌握的。

3,、掌握教學技能要注意分析不同技能的特點,。要特別提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的,。教學中有些影響師生交流互動的技能,，如場面控制、活動調節(jié),、診斷與評價,、及時確認等教學技能，更應當受到重視,。

4,、教師要對自己的教學活動進行認真反思?！胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素,。”說謂反思,，是教師以自己的教學活動為思考對象,，對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視分析的過程,。反思具有自覺性,、針對性、過程性、廣泛性,、創(chuàng)造性,、超越性等特點。

5、教師要主動建構經驗的意義。當代建構主義認為，學習就是學習者經驗系統(tǒng)的變化。也就是說,，學習者經過學習，其經驗系統(tǒng)得到重組，轉化或者改造，這一學習結果是學習者經由主動構建而獲得,。

師之間交往與溝通,，工作中的合作與切磋,，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學技能的重要途徑,。

總之,，教師的教學技能是在教師整體素質不斷提高的基礎上，通過自覺的訓練和經驗的反思而構建起來的,。應根據實際情況,，指導學生采用適當的方法，不能干篇一律地使用一種方法,。實踐證明,，在教學活動的參與和磨礪中，那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師,，在指導學法中往往是左右逢源,，得心應手，使學生借風行舟,，順利到達成功的彼岸,。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用，才能得到發(fā)展,。

教師教學技能心得體會篇十

對“教師課堂教學的提問技能”與“教師課堂教學的機智技能”“教師課堂教學的控制技能”這幾方面,，對我的.教學起到了很好的指導作用。讓我進一步明確了教師的教學技能是教師要有指導學生學習的技能,。在構成課程與教學的基本要素中教師和學生是最基本和必不可少的,。教學活動就是為學生組織的沒有學生，教學活動就沒有存在的必要和可能,；有了教師指導的教學活動才稱得上真正意義上的教學活動,，不然就只能是一種自學。

在今后的教學實踐中，我將在以下方面繼續(xù)努力：

第一,、讓教學貼近學生的情感,。以人為本、以學為主,，從學生的學情,、學生的感情、學生的興趣入手,，而不是一廂情愿地“閉門造車”,，“以本為本”、“以教參為本”,、“以自己為本”,。德國教育家第斯多惠說得好：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞?！蔽乙延行Ы虒W與教材,、學情、教法統(tǒng)一起來,。

第二,、讓教學貼近學生的知識和能力基礎。許多教師的教學忽視對學生知識和能力基礎的研究,，起點定位過高,，學生難以給予積極的回應，教與學都頗為吃力,。而優(yōu)秀教師的教學都特別注重對學生知識和能力基礎的研究,。這也是我們在教學中應注意的。

第三,、教學過程中不讓學生的思想缺席,。要提高教學的有效性，學生的有效參與不可或缺,。有效參與不只是行動上的呼應,，更重要的是思維的同步、情感的共鳴,。當學生能全員參與,、全程參與、主動參與,、真實參與時,，教學的有效性才有保證,。當全體學生的興趣被充分激發(fā)、學習積極性被充分調動,，身心從始到終都能全程地投入到學習活動中時,，動口、動腦,、動手,，方能真切地感受知識的獲得、體驗能力的發(fā)展變化,。

關注學生的“學”,，而非教師的“教”，這才是有效教學的生命,。教了不該教的,，丟了該教的，都違背了有效教學的宗旨,。有效的,，必是學生需要的，想要的,；有效的,，必是文本個性的,，獨特的,。

第四、努力贏得學生的情感認同,?！坝H其師，信其道,；疾其師,，隱其學?！币岣呓虒W的有效性,，就要贏得學生的情感認同。當學生喜歡,、熱愛,、敬仰教師，渴望與教師敞開心扉對話時,，就會對教師所講的內容產生心理上,、情感上的認同。情感認同離不開教師的學識才華,、人格魅力,、與學生和諧的關系,。課堂教學要實現和諧有效的師生對話，需要講的人聲情并茂,；聽的人心情愉悅,；講、聽雙方關系和諧,。這三者缺一不可,。

第五、注重課堂動態(tài)生成,。要注意給學生表達自己想法的機會,，讓機智應變有效生成。

第六,、開展有效的師生對話,。“對話,、平等對話,、多重對話”已經成為新課程課堂教學的時尚用語，它蘊涵新的教學理念,，反映新的價值追求,，提倡新的教學策略。這里要探討的“對話”并不是高深理論,，而是作為教學技能的較為明確的教學行為——互為陳述,、互為補充、互為啟發(fā),、互為質疑,、互為辯論，具有很強的操作性,。通過對話,，能夠使新課程教學建立在清晰、可辨的實踐基礎之上,，使教學模式,、教學行為具有針對性，從而提高教學的有效性,。

教師教學技能心得體會篇十一

我參加了學校組織的青年教師教學技能比賽活動,，參加完講課比賽后自己有很多感想。

在起初接到參賽通知后,，一直在準備參加比賽的內容,，但是因為去年參加過認為有了經驗，所以在思想上有所懈怠,，對于講課的內容也沒有很認真去琢磨細節(jié),。但是在經過兩次系里的老師們聽課后,，才發(fā)現在講課內容和講課細節(jié)方面存在一定的問題，所以在比賽的前一天我還在修改課件和講課內容,。幸好得到系里很多老家是給予我積極的指導和幫助,，一起研究講課內容和課件，針對出現的錯誤情況進行糾正,。使自己在一些環(huán)節(jié)上改進和提高了很多,，真的是發(fā)自內心的感謝他們。

在準備講課比賽的整個過程中,，自己對講課內容的挖掘和準備不夠充分,，向老教師請教的也較少，對教材的把握,，只做到了完成,，沒能做到深入的研究。對學生的需求關注太少,，在課堂上和學生的互動不足,。還需要在今后的教學中對講課的內容的細節(jié)認真雕琢。

通過講課發(fā)現自己在這次比賽中存在基本功不足的問題,，可以說這與自己平時放松了對自己基本功的練習有關,，特別是在教學的重點上不夠突出，教學環(huán)節(jié)上還不夠完整,。這些都反映出了對課堂上本質的內容的學習不夠,，拓展更不深，所以我認為自己該學的東西還很多,。

回想整個比賽的過程,，有很多東西是要總結的,，簡單從兩個方面來說：

教師教學技能心得體會篇十二

1,、在訓練內容上，堅持注重實際,，講求實效,，從六個方面入手，全面展開,。

2,、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主,，自學為主,，業(yè)務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合,，培訓學習與實踐鍛煉相結合,，定期開展各種比賽活動,，以賽促練。規(guī)劃達標時限,，限期進行達標,。

（一）朗讀方面，能熟練掌握漢語拼音,，用普通話進行教學,，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話,，能正確清楚地表達自己的思想,，做到觀點鮮明，內容具體,，用詞準確,，條理清楚，節(jié)奏適宜,。

（二）寫字方面,，能正確運用粉筆、鋼筆,、毛筆,，按照漢字的筆畫、筆順和間架結構,，書寫規(guī)范的正楷字,，并具有一定的速度。

（四）上課方面,，必須準備充分,，情緒穩(wěn)定，精神飽滿,，教態(tài)親切自然,，儀表整潔大方。上課前應指導學生進行必要的預習,，培養(yǎng)學生的自學能力,，提高課堂教學效果。教學目的要求要明確,，講課時要圍繞中心內容,，突出重點，突破難點,。面向全體學生,，使各類學生都學有所得。堅持用普通話教學,。講課聲音清晰,、響亮,，表達意思明白，語言生動有趣,；板書講究藝術,，要求正確，清楚,，端正,，富于啟發(fā)性。

（五）評課方面,，樹立健康的評課心理,。真正達到以研促教的目的，要把學生的發(fā)展作為關鍵點,，堅持“以學生發(fā)展為本”,。提倡創(chuàng)新，培育個性,。正確地評價一堂課,，既要體現課堂教學的一般特征，又要提倡創(chuàng)新,，鼓勵個性化教學,。要從實際出發(fā)，實事求是,。評課后堅持小結,、反思。評課后要對所獲取的信息結合新課程理念做進一步的總結和思考,，看有什么收獲,、啟示，然后寫出心得體會或論文,。

（六）說課方面,，能詳細談出自己的教學改革設計及理論依據，要會說出怎樣教,，為什么要這樣教,。

1、說教材：說出本課時的教學目的和要求,，重點、難點,，編寫意圖及相互關系,。

4、說教學程序：說出課堂教學結構,，簡介時間和板書安排,。

我校采取的訓練方法是,，天天有內容，人人都參與,。周一是朗讀訓練,，下午進行課件制作培訓或指導，并以教研組為主公布第二天作課教師及內容,，周二,、三、四每天上午有一位教師作公開課,，其他教師全部參與聽課,，下午及時評課，指出亮點與不足,，促進發(fā)揚與改進,。周五上午是粉筆字訓練，下午是鋼筆字訓練,。上午利用課前與課件時間,，下午利用教師辦公時間完成訓練。

1,、本學期以來,，無論新老教師上課全部用普通話教學，朗讀能力有了一定提高,，有些數學老師說朗讀是語文老師的事,，數學老師不用管，通過朗讀訓練這種想法得到了扭轉,。

2,、現在學校年輕教能熟練使用并制作有關教學內容的多媒體課件，老教師也在逐步學著應用課件,，并嘗試著自己制作課件,。在上級的支持下，我校各班建起白板教學,，老師們是爭相應用,，學生們更是非常喜歡，一提到多媒體教室上課就高興的一蹦三尺高,。

3,、教師的寫字水平整體得到了提升，下一步仍然要重視,。

4,、教師教科研能力也在不段提升。上課、聽課,、說課,、評課能力有了顯著提高，大家在互相幫助中提高,，在互相評議中促進,，青年教師李彥如范琛在區(qū)級講課中獲得好的獎項受到專家的好評。孫亞偉在評課比賽中得到專家的贊許,。

總之老師們在六項技能訓練中得到了提升,，個人素質與業(yè)務素質不斷提升，增強了教師工作的積極性和幸福感,，老師們從六項技能訓練中重新認識了自我,，感到了工作的重要性和訓練的必要性，為學校工作的全面推進找到了一條高效之路,。

教師教學技能心得體會篇十三

為了提高我們幼兒教師的綜合技能,，前一段時間我園舉辦了教師技能大賽。比賽內容包括保育知識,、聲樂,、美術、舞蹈,、鋼琴,、模擬上課六大項。非常榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成績,，這榮譽不僅是對我各項技能的肯定,，而且也將鞭策激勵我在今后的工作中不斷努力，也算是我送給我未出生寶寶的小禮物吧,。

雖然取得了一些小成績,，但在某些環(huán)節(jié)上自己還是存在不足。比如命題畫《秋天多么美》其實自己可以發(fā)揮的再好些,，但由于自己準備不充分把歌詞忘了,，所以在作畫時，對秋天豐收的景色畫的略少些,，雖然這是個小遺憾,，但我還是在這樣的活動中成長不少。在看到自己缺點的同時我也學到了其他同事的優(yōu)點如:夏老師的鋼琴,，彈得如流水般連貫,，讓人聽后有種心情舒暢的感覺；苗老師動聽嘹亮的歌聲,，剎那間有種身處山林的感覺,；王老師優(yōu)美的舞姿更是讓人過目難忘，這些都與她們課后辛苦的練習是分不開的.同時也應征了那句老話：“有付出就會有回報”!讓我們一努力加油吧,！

作為一名幼兒教師,，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，這就需要我們不斷完善充實自己,。為成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力,、不斷提高、不斷進步,！

技工院校電子技能實習教學模式,。

化學教師如何激發(fā)學生質疑的技能論文。

教師教學技能心得體會篇十四

在課堂教學中,，教師藝術地運用正強化技能能起到優(yōu)化課堂教學結構,，調動學生學習的積極性的作用。從而更好地落實教學內容完成教學目標關鍵詞課堂教學強化技能運用,。

課堂教學是一個過程,，在這個過程中教師是主導，學生是主體,。在我校由于學生的基礎狀況,、學習目的等不同，這就要求教師必須在課堂上營造出積極課堂學習氣氛,，以激發(fā)學生學習的興趣,，使他們主動地參與到教學活動中，努力追求學習的樂趣和成就感,。教師可以從以下幾方面入手：

1,、了解學生的需求，教師要設身處地的去體會學生的心理狀態(tài)及學業(yè)水平,，了解他們的學習動機,、態(tài)度和期望。

2,、建立融洽,、健康的師生關系和同伴關系。課堂教學過程是師生思想共鳴,、情感交流的過程,。良好的師生關系和理性的教師權威，不僅有助于教師傳播知識,，而且滿足了學生對教師,、對課堂的心理期望。

3,、實施有效的教學措施,，促進課堂教學效率的最優(yōu)化。“好的開始,，是成功的一半”,，每一節(jié)課的導入都應當像磁石一樣，牢牢吸引學生的注意力和興趣,。課堂提問是教學的重要環(huán)節(jié),，它是一種手段又是一種藝術。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“如果學生在掌握知識的道路上,，沒有邁出哪怕是小小的一步,，那對他來說，這是一堂無益的課,。是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”,。在督導聽查課中發(fā)現，有的老師對知識的理解淡薄,，沒有備課而上臺講的痕跡明顯,，缺乏對學生智慧的挑戰(zhàn)，缺乏對教學的理解和探索,。天天面對教材,，卻不能進行創(chuàng)造性的設計;天天面對學生，卻不能成為學生心靈的導師,。要提高課堂教學效率,，讓每個學生在課堂上都學有興趣、學有所得,，學出意義,，關鍵是教師要做到有效備課，有效教學,。

我們教師可運用強化的方式創(chuàng)設激勵學生學習的課堂環(huán)境,。本文從在數學課堂教學中強化技能的一般流程、應用的主要形式,、功能和注意方面等角度闡述強化技能是數學教師應該掌握的一項基本教學技能,。它能起到幫助學生形成正確行為和促進學生思維發(fā)展的作用。

教師教學技能心得體會篇十五

1,、要掌握某種教學技能,，必須領會這種教學技能的根本知識，弄清它的本質意義和適應范圍,，了解其組成要素和操作程序及要領,，這是技能形成的根底。其次,，技能總是在練習與應用中形成和開展的,。

2,、就技能的而言，教學技能即表現為個體的經歷,，又是人類經歷的結晶,。它源于教學經歷，又高于教學經歷,，是個體經歷與人類經歷,、理論與實踐相結合的產物,。因此教學技能需要學,。教學技能和其他技能一樣，熟練運用要經過選擇活動方式和練習,。練習：第一要明確練習的目的;第二要了解練習的結果;第三要反復練習,。教學技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經過科學訓練而掌握的,。

3,、掌握教學技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是,，各種教學技能的難度是不一樣的,。教學中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制,、活動調節(jié),、診斷與評價、及時確認等教學技能,，更應當受到重視,。

4、教師要對自己的教學活動進展認真反思,?！胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)開展的決定性因素?！闭f謂反思,，是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為,、決策以及由此產生的結果進展審視分析的過程,。反思具有自覺性、針對性,、過程性,、廣泛性、創(chuàng)造性,、超越性等特點,。

5,、教師要主動建構經歷的.意義。當代建構主義認為,，學習就是學習者經歷系統(tǒng)的變化,。也就是說，學習者經過學習,，其經歷系統(tǒng)得到重組,，轉化或者改造，這一學習結果是學習者經由主動構建而獲得,。

6,、教師的教學技能在一定文化脈絡中習得的。教師的教學技能是在活動中表現出來,，是在學校的組織環(huán)境中逐步習得的,。學校里教師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋,，實踐中的觀摩與互動,，都是教師掌握教學技能的重要途徑。

總之,，教師的教學技能是在教師整體素質不斷提高的根底上,，在教學活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓練和經歷的反思而構建起來的,。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用,，才能得到開展。

教師教學技能心得體會篇十六

在平日里,，心中難免會有一些新想法,！這樣可以提高對思維的訓練。以下小編在這給大家整理了一些教師教學技能培訓心得體會,，希望對大家有幫助,！

這個暑假的8月25-27日，學校組織全校教師觀看教學技能光盤培訓學習,，教師通過觀看教學技能視頻示范,，可以直觀地體會、模擬,、反思與自己相關的技能動作,，通過模擬、反思及強化,，形成規(guī)范的教學技能,，也可以了解各教學技能的要素，通過對要素的理解和把握使自己在實際教學中能夠靈活地運用教學技能,，從而提高自己的教學水平,。

教師怎樣上好課,，教學技能切片以專家訪談的形式，按照不同的教學技能進行分類,，用外科手術的方法對這些課堂教學片段進行切片式分析,。在每一個視頻片段中，用同步字幕的方式提示在這個片段中教師使用的教學技能及其要素,。這種及時同步的指導,，可以幫助教師清晰地看到各教學技能要素在教學過程中的體現，對于教師模擬名優(yōu)教師的教學方法會起到非常直觀的作用,。

教師對于教學技能的學習與訓練,，最有效的方式就是通過觀看課例。這種方式可以把每個教師最精彩的關鍵教學內容最直觀快速地呈現出來,，相比于觀看一節(jié)一節(jié)的完整課例,，它可以讓教師更加集中、更加方便,、更加系統(tǒng)地學習到教學技能。課型非常豐富,，學科也非常全面,，涵蓋了中小學所有學科。雖然學科眾多,、年級各異,，但是每節(jié)課都從教學技能類型的角度來進行分析點評，每節(jié)課所展示的重點也是教師在本節(jié)課上所運用的教學技能,，因此不同年級不同學科的教師都可以從中得到收獲,。通過對這些不同的片段的對比學習，教師可以直觀地了解到每種教學技能的不同特點,，并從中選擇最適合自己的教學方式,，進行重點觀摩學習。這樣的學習方式,，可以讓教師根據自己的教學短板,，在全套光盤中重點選擇幾種技能進行深度學習，達到非常直接,、非常有效的學習效果,。

我們經過觀看光盤的學習，明確了教學技能的要領,，以后在教學上要注意以下幾點：

一,、把握課標精神。教學中要把握課標精神,，認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,因材施教,，不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑,。

二、與學生生活接軌,。教學中要把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善,、惡、美,、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質,。

三、抓好教育時機,。在課堂上,要關注言行不良表現的學生,及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質,。

四,、注重活動體驗。注重學生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求,。教學中,，我們要注意拓展課堂的內涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,承擔一定的角色,在做中不斷領悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質,體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。要充分調動學生的學習積極性,課堂上采用多種方式來學習,。比如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學生上課能自主學習、交流討論,對所學的知識感興趣,尤其喜愛團隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理,。

五,、樹立長期學習的觀念。品德與社會科目涉及歷史,、地理,、人文、科技,、心理等諸多領域,對教師的要求也相當高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,因此,，我們只有樹立不斷學習的觀念，才能為學生展現更大的更豐富的世界,，才能立足于學生的生活實際,指導學生的日常生活以及心理調適,。

一.思想意識得以提高。

參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高,。眾所周知,，做一個普通教師容易，但是,，要做一個好老師則很難,。盡管如此，作為一名教師,，要熱愛教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為生,，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現出自己的精神價值,。同時,，我們作為教師，要不斷地學習,，不斷地補充新的知識,，不斷地更新自己的教育教學觀念，不斷地提高自己的教育教學技能,，并在教學過程中不斷地進行研究,、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進,，才能不僅僅是一個教書匠,，才能是一個真正的教師。

二.對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解,。

在課堂教學活動中,，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當的方式方法，不能較好地組織教學,，而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料,。這就是一種普遍的教學觀和教學現象。之所以這樣,，其中一個重要的原因就是老師們缺乏對課堂教學內涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現,。

通過這次培訓,，使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識。在教學過程中,，我們要正確,、科學、恰當地處理好一些問題,，才能教學有效的教學,、實現教學目標。

首先,，要正確處理教師的主體與學生的主體的關系,。新課程理念要求“一切為了學生，為了一切學生,，為了學生的一切”,，也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和體現學生的主體性,。而在現實教學過程中,，很多教師對此并沒有正確的認識,、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴的架勢,。這與新課程改革的要求是格格不入的,。新課程理念下的教學，要求“以學定教,、以教促學”,。因此，教師的主體地位主要應體現為“如何導”,，即課堂教學的組織,、思維的啟發(fā)引導、問題的點撥,、質疑和解答,、學習方法的指導以及恰當的表揚與鼓勵等；而不是簡單的知識的傳播者,、灌輸者,。學生的主體地位主要表現為“怎樣學”，即能否自主思考,、合作學習,、主動探究、勇于質疑等,，而不是簡單的知識的接受者,、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關系,，才能提高課堂教學的效率和質量,。

其次，要正確認識和處理教與研的關系,?！敖潭谎薪K覺淺”。然而,，在當前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教,。也就是說，教與研脫節(jié),。這都不利于我們教育教學水平的提高,。因此，我們應該正確認識和處理教與研的關系,，努力做到“在教中研,、在研中教”。

人無遠慮，必有近憂,。練拳不練功,，到老一場空。在參加教學技能培訓后,，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮,；同時，也應該點燃我思想的火花,。在今后的教育教學工作中,，我一定盡我所能，學以致用,。

12月10日我們聽取了專家的精彩報告,，此次培訓學習為我們提供了一個交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機遇,，使我們每天都有新的收獲,。通過本次培訓，我有以下幾點體會,。

一,、教師要更新觀念,提高自身的綜合素質。

通過學習,，讓我清醒地認識到,，一名教師之所以能成為專家與名師，必須具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。因此,，要做好以下幾個方面：

1、促進自己向專業(yè)化的發(fā)展,。

社會在發(fā)展,，科技在進步，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質的教育,，促進學生主動,、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質,。只有通過在教育中不斷學習,，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平,。專家們的報告讓我認識到新的世紀,，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),，進一步接受以人為本的理念,；在今后的教學日子里，我要多讀書,、多思考,、多反思，要做有思想的老師,。要用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把教研和教學結合起來,，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型,、學者型的教師,。

2、努力轉變好角色,。

新課程倡導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此,，新課程倡導自助、合作,、探究的學習方式,。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流,、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性,。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用,。

(1)用心去熱愛自己學生,。

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生,；因為,，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人,，給他們一個自由的空間,，尊重平等地對待他們、關心他們,，和他們成為無話不說的好朋友,；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”,。然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖,，增強自信,，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍,，更會使教學效果收到事半功倍的作用,。

(2)用自己的言行去感染學生。

教師要以自身的行為去影響學生,，真正成為學生的表率,，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為,。因此,，教師的教學，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負責任,。此外,，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈,，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

二、學會終身學習，提升個人魅力,。

1,、終身學習。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,，還要學習更多方面,，如教育學、心理學,、課程改革理念等等,。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考,；處理好與學生,、家長、同事之間的關系,，那么相對來說,，工作起來就會更得心應手。

2,、提升個人魅力,。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你,，喜歡聽你的課,，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,，多讀書，提升自己,，在實踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié),；不斷的反思、改進,。教師職業(yè)沒有最好,，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的最高境界了,。

本次培訓學習,，猶如為我們開了一扇窗。撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然豁達。培訓活動是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高,。為我們教師的健康成長又一次指明了方向。新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導,，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上都給了我切實的指導和鼓勵,。讓我有了明確的定位,、堅定的信念、奉獻的精神,、良好的心態(tài),、高度的責任心、熱愛學生的行動,、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,，在今后的教育教學工作中，我將身體力行,，力爭做一名優(yōu)秀的老師。

教師應無私地將知識傳授給自己的學生,，維護自己的學生,，并關愛他們,，以自己高尚的行為學生樹立起榜樣,。面對后進的學生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務做出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。教師是教育家而不是教書匠。只有通過在教育中不斷學習,，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間我認真傾聽了專家的講解，感受很深,。專家們對教育事業(yè)的熱愛,、對崗業(yè)的無私奉獻、一絲不茍的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎的態(tài)度,、寬容友善的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多彩？他們的見解總是那么的深邃,？他們的角度總是那么恰到好處,？通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā),。

一,、教師要充分發(fā)揮主導作用。

在課堂教學中,，教師的主導作用是不容忽視的,。要先學后教，當堂訓練的教學模式上,，教師的主導作用要體現在精心的準備上，體現在簡單而精準,、通俗易懂的語言上,，體現在將復雜問題的簡單化、形象化的演示上,，體現在能夠及時發(fā)現問題的目光上,，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上,。

二,、使學生能真正地成為課堂的主人。

學生積極地動手操作,，動腦思考,，充分體現學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的提高與鍛煉,。

三,、相信每一個學生。

學生在個性上存在差異,，但在智商上是沒有差異的,，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去發(fā)現。所以我們應大膽地放開手,，讓所有學生去學習,，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。

四,、開展學生的思想工作要從心理入手,。

人之初，性本善,，學生的思想是很稚嫩的,，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的細心教導去感化,、教育他們是一個很好的途徑,。

五、因人施教,，不是因材施教,，不讓任何一個學生掉隊。

任何一個學生都有學習的能力,，要向讓他們學好,，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異,，用以合適的指導方法,。在不失大局的前提下，讓后進生學好,，刺激他們的學習積極性,。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,，后進生在不斷提高,，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高,。

通過這次培訓,，我感觸很深，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識海洋中，流連忘返,，陶醉不已,。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了很大的升華,，也希望以后類似的培訓要延續(xù)下去,，日新月異，與時俱進,，共同進步,！

上周五在多媒體教室聽取了鄒校長關于聽課,、評課、說課及教學的報告,。通過學習,，我對于聽課、評課,、說課,、教師如何聽課又有了新的認識。現就將印象比較深刻的地方進行梳理,，以便在以后的教學學習實踐,。

一、教師如何聽課,。

聽課是我們作為教師的一項基本功,。就如何聽課這一點，鄒校長給了我們這樣的建議：

1,、聽課前要有準備,。以前總覺得聽課只需要準備聽課記錄本就夠了。現在才意識到這并不能稱之為做了準備,。所謂的準備,，既要了解所聽課的教材內容，還要設想如果換作自己來上會怎樣進行教學的設計,；既要有理論上的準備,，還要有問題上的準備，做到“帶著思考離開教室,，帶著反思來回味。

2,、聽課中做到什么,。在聽課過程中，教師既要認真觀察,，觀察授課教師,，觀察上課的學生，還要作好記錄,，記錄課堂的原貌,，即可教學環(huán)節(jié)的設計、教學重難點,、教學方法,、學習方法、教學輔助手段,、板書,；既要看授課教師的組織能力,，也要看教師的調控能力；既要聽教學過程,，更要聽教學理念,。

3、思考,。要做到聽前思,，思聽什么、學什么,；聽中思,，思教師、思學生,；聽后思,，思體會、思反思,。

二,、教師如何評課。

聽課后的思考和整理是評課的前提和關鍵,。評課要從以下以方面入手：

1,、從教學目標上全面進行分析。教師能否吃透教材,，設定合理的教學目標,。

2、從教材處理上分析,。教師是否懂得利用教材,，善于挖掘教材，提升教材,。

3,、從教學程序上分析。

首先看教學思路的設計是否符（中秋晚會串詞及主持詞）合教學內容的設計,，是否符合本班學生的實際,。再就是看課堂結構的安排,，主要側重于教學方法的設計,。

4,、從教學方法和手段上分析。教師是否能做到量體裁衣,、靈活運用,；教學方法是否避免了單一性；教學方法能否進行改革與創(chuàng)新,；能否合理運用現代化教學手段輔助教學,，提高教學效果,。

5、從教師的基本功上分析,。主要是看教師的板書,，看教態(tài)，看教師的教學語言是否準確,、清楚,，看教師的操作是否熟練。

6,、從教學效果上分析,。評定一節(jié)課是不是好課，還要看教學的效果,。

三,、教師如何說課。

首先要搞清說課與備課的區(qū)別,，備課備什么,，說課說什么。

1,、說教材,，教材內容的處理。在說教材時,，要說明對教材的理解,，說清課題、章節(jié)內容,、地位,、作用及知識點。

2,、說教學目標,。結合“三維目標”設定教學目標。

3,、說教學重難點。

4,、說教法,。并說明為什么選這種教學方法。

5,、說學法,。說明教學內容以哪種學習方法為主。

7,、說板書,。說明為什么會這樣設計板書,，這樣設計板書的好處在哪里。

8,、說教學手段,。在教學過程中都運用了哪些教學手段，起到了怎樣的作用,。

以上就是我所整理的內容及我的一點自己的看法,。在今后的聽評課中，我會做到：在聽中學,，學中做,，做中體驗！

這次我有幸參加了河北省20__年特級教師講學團送教下鄉(xiāng)活動,。這無疑為我們教師業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會,。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

一,、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證,。在聽課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1,、口語流利,，發(fā)音準確。只有做到這一點,，才能保證孩子對課程的理解,，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言,；聽課過程中,，李冬老師和趙芳老師都是全英教學。給學生提供了非常好的英語學習環(huán)境,，有助于培養(yǎng)學生良好的口語能力,。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動,；教學中,，李冬老師用幻燈片呈現了一張寫有180元的電影門票，頓時,，學生就發(fā)現了這家電影院的票價高,。這種多媒體的運用使得知識直觀地呈現在了學生眼前，提高了課堂效率,。

3,、教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進行授課，富有藝術性,；我感覺就是因為李老師的和藹可親才讓他們大膽的回答問題,，與老師互動。

4,、有扎實的英語基礎知識作為后盾,，詞匯豐富，課堂充實,。李冬老師在下午的講座中說到了單詞的教學,，她隨便舉了幾個例子，信手拈來地就組成了歌謠,，打著拍子就說起來了,，句子非常有節(jié)奏，朗朗上口,。而且一些句子,，她排列了一下就唱出來了。頓時,，枯燥的句子就變成了好聽的歌曲,。真的很令人佩服。如果不是有良好的英語基礎又怎會這么快地就編出歌謠和歌曲,！

二,、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人,。這是新課標的重要特點,，也是素質教育的要求。通過聽課我發(fā)現教師的教學理念都發(fā)生了轉變,，都樹立了“以學生為主體”的教學理念,。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng),，注重主體參與,，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,，讓學生展開聯想,，激起了學生們對英語學習的興趣,，營造了寬松,，民主,，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人,。在本次同堂異構課中,，兩位老師都在課堂上讓學生們小組討論，真正地把課堂教給了學生,，學生們討論很積極,，爭先發(fā)言，取得了非常好的教學效果,。

三,、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現課前老師和學生互動的較好的,，課堂都比較成功,。很快，學生們就和老師如好朋友一般快樂地交流,。為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎,。這種課前活動就打開了學生們的“話匣子”。讓學生們敢說英語,、愛說英語,。

四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點,。我認為兩位老師在這一點上做得很到位,。首先，上課前與學生做互動式就有意引入比較級這個話題,，課程開始后,，從單詞的講解，到聽力練習,，再到對話討論,，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進,，思維沒有斷點,。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸,，理解,，使用的一系列過程。

在今后的教學工作中,，我要以她和各位優(yōu)秀老師為榜樣，轉變教育思想、轉變教育理念,、轉變教學方法,。積極思考，精心設計,，讓學生喜歡上英語課,。力求體現以學生為本，處處為學生考慮,，上出有價值,、有質量的課來。同時,，在教學中,，要不斷學習，不斷反思,，學習教師們新的教學理念,、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心,，學習他們扎實的教學基本功底等等,，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力,。

通過這次聽課,，我開闊了眼界，看到了自己的不足,，讓我深切的體會到了緊迫感,，認識到了自己的局限。反思之余,，真的慶幸,。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多,。首先要提高自身的專業(yè)素質,，英語一天不看，不聽就會退步,，經常提醒學生,，卻麻痹了自己。其次,，熱情永遠不能跟經驗相抗衡,。虛心向別人學習，充實自己,。做一個永不自滿的學習者,。

總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現了自己的很多不足,，在以后的教學中,，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程,；課后認真反思，堅持寫好教學后記,；多看書學習,，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平,。爭取成為一名有思想,、有特色讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師,。

金秋十月,，剛踏上教育工作的我懷著激動、興奮的心情在教研室王老師的帶領下,，參加了由市教育局和市教師發(fā)展中心舉辦的鄉(xiāng)村學校教師能力提升培訓,。

我們聆聽了浙江省特級教師、優(yōu)秀教研員,、獲得首屆全國中小學語文教師寫作教學說課大賽一等獎的沈老師和浙江省中小學青年教師教學大賽一等獎獲得者的莫老師的精彩講座,，兩位老師分別從“尋找適合兒童的詞語教學——統(tǒng)編教材詞語教學重點解析及建議”、“踏上快樂表達之旅——例談統(tǒng)編教材寫話,、習作教學”,、“統(tǒng)編小學語文閱讀策略單元——重點解析與教學建議”、“于對比中了解,，在得法中深入——例談統(tǒng)編教材小學語文古詩文教學”,、“基于深度學習的‘深度教學’”、“指向語文核心素養(yǎng)的學本課堂”為我們打開了統(tǒng)編教材教學的另一扇大門,。真可謂“聽君一席話,，勝讀十年書?！眱晌粚＜业木手v座,，有如撥云見日，使得我頓然領悟,，為我指明了方向,。

“尋找適合兒童的字詞教學”這是我們本次培訓中的第一堂課。沈老師對于字詞教學現狀進行了透視及重點解析,，并依據具體課例為我們展示了多種多樣的字詞教學方式,，提出了適合兒童的識字教學策略。

她說，識字教學應凸顯文化內涵與教育意義,；她講到,，識字的方式要更多元化，要把識字變成一種鮮明的,、激動人心的情景，里面充滿了活生生的形象,、聲音,、旋律的時候，讀與寫的過程才能輕松,。她建議,，字義教學要活，字形教學要清,，音融于形義,。原來識字教學這樣有趣，三字文識字,，韻語識字,，看圖識字，對對子識字,，字理識字,，編兒歌……我們教什么，怎么教,，我仿佛是那個初進大觀園的劉姥姥,，沈莉師的講解真是讓我大開眼界！

沈老師還為我們講解了“基于核心素養(yǎng)的語文教學”,。語文教學應致力于提升學生的生命質量,。建構語文教學的內容、方法,、過程,，培養(yǎng)學生在學語文、用語文的過程中,，對生命的認識,、理解、體驗,，以生命哲學的思想指導語文教學,，激勵人的主體意識和創(chuàng)新精神。

沈老師的講解讓我明白：語文不僅僅是用來學的,，而是讓學生認識,、理解,、體驗生命和萬物的美，更是讓學生形成自己內心深處的美并應用于生活實踐中來創(chuàng)造美的學科,。

莫老師講解的“踏上快樂表達之旅——例談統(tǒng)編教材寫話,、習作教學”從中低段習作教學入手，通過一個個生動有趣的課例,，讓我們明白只有在真情涌動,、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下,，才會煥發(fā)出忘我的探索精神,，實現知識的超越和理性的升華。才能讓學生寫出來的文章,，有生活氣息，有真情實感,。

莫老師的講座“于對比中了解,，在得法中深入”為古詩文教學指明了方向，使古詩文更生動活潑地走進小學生的心田,，讓學生在輕松快樂中完成古詩詞的學習,，提高語文素養(yǎng)。莫老師用具體的片斷教學《詠柳》《曉出靜慈寺送林子方》詮釋了這樣的教育理念：課堂是學生的,，要把課堂還給孩子,，把時間還給孩子，把實踐還給孩子,，把感悟留給孩子,！。

通過三天的學習,，我們看到了兩位專家深邃的思想,，扎實的功底，也意識到了自己在教學上還有廣闊的進步空間,。雖然學習之旅已經結束,，但在今后的教學之路上，我依然會帶著求知若渴的態(tài)度,，去要求自己,、提升自己、成就自己,。

感恩名師,，感恩成長，感恩能有這樣的學習機會,！今天的學習只是起點,，“教無定法,，貴在得法”希望我能，于得法中深入,，做一個不忘初心的語文人,！

教師教學技能心得體會篇十七

美國教師專業(yè)化標準被定義為：具有相應的實際教學能力；具有教學設計的獨創(chuàng)性,，能有效地組織課堂教學,；能在教學實踐中不斷地反思、總結和開展教學研究,。美國卡內基財團組織全美教師專業(yè)標準委員會制定的《教師專業(yè)化標準大綱》對教師提出了五項要求,，概括起來是：學生——知識——管理——研究——合作。

“教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件,，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度,；教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)的專門化既是一種認識，更是一個奮斗的過程,，既是一種職業(yè)資格的認定,，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求,?！?/p>

1、教師專業(yè)化發(fā)展是社會發(fā)展的需求,。

在知識經濟時代,，教師僅僅能恪守職責、有崇高的事業(yè)心已經不夠了,，時代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師,。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會進步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向,。今天,，教師工作的內涵已經發(fā)生了深刻的變化，這種變化極大地提高了教師勞動的復雜程度和創(chuàng)造性質,。沒有教師的發(fā)展,，沒有教師專業(yè)上的成長，教師的歷史使命便無法完成,。教師的發(fā)展是歷史進步需求,，也是信息時代的教育改革需求。任何一個國家的教育改革都包含許多方面,，如教育體制的改革,、課程的改革、教育觀念的轉變等,。這些改革最終都要落實到教師的身上,。教師是聯系教育理想與理想人才的最直接,、最形象的媒介，教師的工作越來越成為高度復雜的創(chuàng)造性工作,，成為具有獨特職業(yè)特點的不可替代的專業(yè)化活動,。

2、教師專業(yè)化發(fā)展是新課程改革的需求,。

教師教學技能心得體會篇十八

7月13日至17日,，我很榮幸參加文昌市幼兒園青年教師業(yè)務技能集中培訓項目的學習，在這短暫的學習中,，雖然每天都把課程安排得滿滿的,，但其內容是豐富多彩的，有邢益寶校長的講話和精彩的觀看名師課堂視頻的點評,，有尹毅恒講師精彩的講座,，有一線園長的講座，優(yōu)秀一線教師的管理班級經驗分享等活動,。我十分珍惜這次來之不易的學習機會,，在此期間，我絲毫不敢懈怠,，認真聽課,、做好筆記、積極參加小組研討活動,，認真完成學習期間的作業(yè),，努力做到“帶著任務去，帶著收獲回“,。邢校長的細心講話,，教授們專業(yè)知識講座,，與我們幼教的同行們分享理論和實踐經驗,，讓我深深感受到作為一名幼兒園教師工作的重要意義,，為我打開幼兒園教師更為廣闊的視野,，讓我在幼教工作中指明了方向，明確了目標,，總之,，本次學習讓我受益良多,。

本次培訓,，老師們帶來不同內容的講座，分別有《教師團隊打造》,、《經驗分享（小專題發(fā)言）》,、《幼兒園名師課堂視頻觀摩》,、《班級管理經驗分享》,、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,、《規(guī)則性游戲的設計與分享》《區(qū)域活動與幼兒學習品質的培養(yǎng)》。各位老師以“講座,、合作、交流研討”等形式進行，充分激發(fā)了學員的求知欲，并開拓了我們的眼界,?；仡欉@幾天的學習,，現在談談一下自己的一些體會。

首先感謝文昌市教育局,，感謝景山分校幼兒園的老師們和幼教專家們,，為我們文昌的幼兒園教師們開辦了這個年青教師培訓班，給予我們這么一個學習的平臺,，讓我們在幼教事業(yè)工作上,，有了更深層次的認識，提高我們自身的專業(yè)能力,。感謝邢校長觸動人心的言語拉開的這次開辦序幕,，讓我們更清楚了這次學習的重要性和方向，感謝景山分校幼兒園的老師和授課的專家們,，感謝培訓院的老師們?yōu)槲覀兊木呐耪n,，讓我們這群懵懂成長中的幼兒園教師開拓了視野，明白了幼兒園教育是多層次的,，了解幼兒教育的重要性,，解開了我們在工作中遇到了一些困惑，指引了我們今后工作的明確方向,。

最后,，我要感謝此次參加培訓的同學們，你們學習的熱情,，對幼教事業(yè)的熱愛,，積極進取的想法都鼓舞著我這稚嫩的的心,。我們第四組的學員們，還留下全體照，分工做好本組制作的美篇工作,，組研討時,，你們都會提出自己的意見,，朝著我們共同的夢想共同的.目標前進，我們身為幼兒教師就像是一群天使，我們要用愛,，用心去關注我們的孩子,，讓孩子在幼兒園里過上有意義的童年,。

幼兒園的教育是多層次的，幼兒園一日生活即課程,，處處有教育,，授課的老師和教授們都從不同的角度不同的課程向我們講解和實施。首先是開班儀式中邢益寶校長的講話和本次培訓的目的和要求,，深深的受益到學習的重要性,，培訓是最好的福利。外出培訓的目的：找到榜樣,、找到距離,、找到方向、找到自己,。一人外出,，多人受益。說給大家聽是最好的學習方式,。榜樣的力量很大,，身邊的榜樣力量最大。用自己的課堂培訓自己,，用別人的課堂驗證自己,。年輕教師成長路徑：讀特級教師專著，讀教育雜志,，看課堂視頻,。悠閑，是年輕人的不幸,。每一個未曾起舞的日子,，都是對生命的辜負。

說到這些話的時候深深的刻在我的腦里和心理,，說到培訓是最好的福利,，拿最好的福利就是學習，這些話也點醒我的想法,，我要找到自己,，找到方向，在以后的工作中尋找榜樣,。在尹毅恒園長給我們上的《教師團隊打造》,，人在一起時團伙，心在一起才是團隊,。打破以往的傳統(tǒng)學習方式,，毅恒老師用有趣的團隊游戲,，讓我們在快樂的學習中明白：方法永遠比問題多。團隊必備的三個要素：執(zhí)行力,、信任度和凝聚力,。一個團隊凝聚力，領導是關鍵,，指明方向,，確定遠景和戰(zhàn)略；以身作則,，起到榜樣的作用,；充分體現典范，獲得民心,。讓我懂得在團隊中要發(fā)揮自己的優(yōu)點,，各取所長，態(tài)度是非常重要的,。

邢益寶校長帶領我們一起觀看兩節(jié)名師課堂視頻,，分別是應彩云老師執(zhí)教小班科學活動《蔬菜奶奶過生日》，另一節(jié)是方紅梅老師執(zhí)教的大班音樂活動《土豆一家》,，在觀看視頻中邢校長耐心的教我們如何看課,，如何聽課，還解讀了每一個環(huán)節(jié),，執(zhí)課老師是用什么樣形式上課的,，為什么這樣上，這么上又發(fā)展孩子了什么,？要提高自己的上課技能,，首先要懂得看課，聽課,，要從模仿開始學習課堂技能,，是幼兒教師必學的一項專業(yè)技能，用自己的課堂培訓自己,，用別人的課堂驗證自己,。從景山分校幼兒園一老師經驗從不同年齡來分享班級管理是如何開展的，要管好一個班級,，必須有良好的常規(guī),。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”,。

作為一名幼兒教師不僅僅只愛幼兒,，而沒有常規(guī)，沒有教育和指導,，班級就會想一盤沙,，因為無序的班級管理,，會帶來很多方面的影響，通過三位老師從不同的年齡班級與我們分享,，我們的收獲了很大,，也讓我們對做好幼兒園管理班級工作增加了信心。接下來是楊軍老師現場朗誦比賽《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，邊朗誦邊解讀《指南》并且進行測試,，說給大家聽是最好的學習方式,，讓我們現場朗讀,，現場測試，熟悉指南,，理解指南,，落實指南，享受指南是我們幼兒教師學習的最好方式,。

讓我印象最深刻的是陳流方園長給我們帶來了精彩的《幼兒園規(guī)則性游戲和設計和組織》分享活動,，本次活動是以小組形式開展，我是第四組的學員,，陳園長讓我們記起了童年,，從我們小時玩的游戲開始，看到了很多小時玩的哪些游戲的圖片,，勾起了自己的童年,，童年是快樂了，有游戲的陪伴,，想想現在的孩子,，之前的游戲慢慢的流逝了，現在的孩子都在玩什么呢,？什么是游戲,？幼兒園的課堂是以游戲為主的，通過陳園長的講解,，讓我們知道游戲的精神是自由,、自主、創(chuàng)造,、愉悅的,，在規(guī)則游戲的教育教學中，首先應該游戲的特點與難點,，在進行游戲活動,，在設計規(guī)則游戲方面，陳園長教會我們要根據幼兒的年齡特點來設計方案并用加減法把控,，在活動現在陳園長給我們以組的形式設計一節(jié)音樂游戲游動,，現學現用的學習方式真的很有效,，在設計方案的過程中陳園長現場指導、現場講解,，讓我們對規(guī)則游戲更深一步的學習,。

經過此次學習，我們每個幼兒教師都有了收獲,，有所思,，從這次培訓中，找到榜樣,、找到距離,、找到方向、找到自己,，學到的知識回去分享給園里的老師們一起學習,，結合我們園的實際情況實際一些教育方案和一些園本教育，讓我們的老師找到前進的力量,。

教師教學技能心得體會篇十九

2014年11月7日至8日我鄉(xiāng)組織了語文,、數學課堂競賽暨教師培訓活動，全鄉(xiāng)六十多位教師參加了聽,、評課活動,。觀摩了來自8個村完小教師展示的幾節(jié)課，使我收獲很多,，下面就談談我的體會,。

作為一名代課老師,，我深深的為參賽老師的激情與教學魅力所贊嘆,。不管是數學課還是音樂美術課，他們都能用自己的獨特課堂教學魅力將學生和聽課的老師所征服,！

一,、獨特的語言魅力，營造輕松愉快課堂,。

上課教師的教學語言富有感染力,，課堂評價及時，關注了學生的情感,。對學生感悟結果的評價,，也指向了學生的感悟態(tài)度,，指導了感悟的方法,，其激勵的效果不言而喻,！課堂上用欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生,，在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價,，尤其王曉瓊老師親切和藹的教態(tài),、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵,，使得整節(jié)課都充滿著活力,。

二、創(chuàng)設有效的情境,，真正為教學服務,。

每一位上課的老師都能根據小學生的特點,，為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用,，以激發(fā)他們的學習興趣,。例如在武老師執(zhí)教的《簡便計算——連減》中，通過學生感興趣的動畫人物熊大,、熊二大戰(zhàn)入手,，讓學生切身感受計算的簡便和簡潔美；《嘀哩嘀哩》中,，王老師通過練聲游戲和圖片欣賞導入,。讓學生感受知識來源于生活，從而使學生理解學習與生活的聯系,，有利于學生主動地進行觀察,，實踐，猜測,，驗證,，推理與交流等數學活動。

三,、

學習方式生活化,，使學生感受數學與生活的聯系。

數學源于生活,，生活中處處有數學,。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學,，使他們感到生活與數學密切相關的道理,，感到數學就在身邊,，對數學產生親切感，激發(fā)他們學習數學的愿望,。在柳老師執(zhí)教的《乘法分配律》中,，通過看同學們植樹的圖片，引出問題“一共有多少名同學參加了活動,？”借助于學生的生活經驗,，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的,、貼近于他們實際生活的素材來取代,。

四、學習方式活動化,，讓學生主動獲取知識,。

活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動,，使其在自由,、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知,、探究,、發(fā)現數學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題,。注重從學生的生活實際出發(fā),，引導學生自主學習、合作交流的教學模式,，讓人人學有價值的數學,，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念,。例如李老師執(zhí)教的美術課《能“變化”的蔬果》一課也體現這點,。在認識了如何進行制作后，老師要學生先想一想制作過程,，并將方法歸納以后,，再通過切身體會來鞏固所學的新知識，進行小組創(chuàng)作,，使學生在創(chuàng)作的過程中掌握了本節(jié)課的重點,。讓學生積極、主動參與到教學中,。大大提升了學生的學習興趣,。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥,，體現了教學內容的生活化,，增加了教學的實效性。

自主探究解決問題,，教學中,，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口,、動手,、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題,，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每位學生都成為數學學習的主人。充分體現“教師以學生為主體,，學生是數學學習的主人,，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念,。

總之,，通過這次學習，令我大開眼界,，領略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采，讓我感受到學習的重要性與緊迫性,，看到自己還有許多的不足,，在這個事業(yè)上還需要不斷學習與努力。以他們?yōu)榘駱?，讓自己更好的進步,！