總結的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細、具體,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級語文教學工作總結個人篇一

本學期,，繼續(xù)推進語文教學改革,，不斷提高自身語文素養(yǎng)和專業(yè)能力，多方面提高學生的語文綜合能力,，提升語文素養(yǎng),，在以下幾個方面做出了新的探索：

開學初，語文教研組全體教師采用集體學習和分組學習相結合的的方式認真研讀《語文新課程標準》,，準確把握課程總目標,、階段目標、年級目標的各項要求,，制訂了切實可行的教學計劃,。抓住教學重難點高效組織課課堂，敏銳地挖掘寫作點,，網(wǎng)絡寫作和手寫習作并軌前行,。

魯教版教材安排了把八組內(nèi)容，在年級組集體備課的基礎上,，我根據(jù)班級情況合理安排時間,，整合教材，把語文教學的工具性和人文性落實在課堂教學中,。重點單元,、重點文章精講多思；略讀文章,，重在培養(yǎng)學生的閱讀能力。實驗教材我們重點進行了《走進頑童世界》,、《奇妙的寓言》,、《迷人的橋》等幾個單元的學習。對于本冊教材中的課本劇編寫,、續(xù)編故事,、變換人稱感受表達的不同,，我們都進行了系統(tǒng)地訓練，學生的寫作訓練點非常多,，寫作的熱情也非常高漲,。對比兩套教材的單元內(nèi)容，雖然在內(nèi)容上無法整合在一起,，但是培養(yǎng)學生語文學習的興趣確實息息相關的,。所以，我把寫作的點結合在一起,，使學生學得很有效,，有不少佳作已經(jīng)發(fā)布在書香校園中。

在做好單元延伸閱讀的同時,，本學期我們扎扎實實地開展了《親愛的漢修先生》的整本書閱讀,。除了采用以前的自由選讀、課堂精讀,、日志話題交流等方式把閱讀交流方式，我們還參加了深圳,、甘肅,、淄博三地四校的遠程合作閱讀活動，通過五份學習單,，我們把整本書閱讀活動真正推向深入,。學生通過書信與遠方的同學交流，提高了習作能力,、溝通能力,，建立了一個互動的語言學習的平臺?！都偃缃o我三天光明》,，我們先期采用自由閱讀的方式，今后,，還有拓寬這本書閱讀的方法,。

除了結合課文的練筆，我們還通過班級活動創(chuàng)造寫作的訓練點,。期中測試后,，我們還通過寫“每日簡評”的方式提高學生的觀察力、表達力,。

（一）工作頭緒多,，有時感覺顧此失彼。下學期開始,，我要嚴格做好周計劃,，每周，使工作更有層次性、條理性,，提高效率,。

（二）對班級中一部分學習能力較弱的孩子的指導工作不到位，四年級下學期重點培養(yǎng)學生的自學能力,，逐漸幫助他們建立學習的自信心,。對不同層次的孩子做分別指導、分層評價,，使他們感受學習的快樂,，養(yǎng)成好習慣。

（三）個人專業(yè)能力有待于進一步提高,。不僅是讀書,、看課，關鍵是有獨立思考能力,，對教學有敏銳的感悟能力,。這是下學期我要不斷努力解決的問題。

四年級語文教學工作總結個人篇二

暑假即將來臨,，期末考試已完成,，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗,，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高，在此,，特對本學期的語文教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì),。為此,，我積極探索，大膽實踐,。我積極向同年級的教師學習,，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,，力求做到學生愿學。在集體備課中,，我認真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習,，同時闡述自己的見解,。

本學期的努力方向是學生的詩詞誦讀。在教學中,，針對我們四年級一班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每周二早上,，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀,。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。鼓勵學生爭做學校的詩詞“小才子”詩詞“小博士”孩子們極具競爭意識,，參與興致較高,，有十多名同學背誦的古詩詞超過了80首以上，有兩名同學被學校評為詩詞“小才子”,。這一活動極大的提高了學生學習詩詞的興趣，擴大了課外積累,，為塑造書香校園起到了積極的推動作用,。本學期，我非常重視引導鼓勵學生多讀書,，讀好書,，真正發(fā)揮閱讀課的作用。在擴大知識積累方面下大力度,。我班同學每人都有一個積累本,，廣泛積累知識互相學習、互相競賽,，爭做班級的語文“大王”,。我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,，通過讀書匯報會等形式進行展示,。因為學生擴大了知識面，增加知識儲備所以在期末考試中在找“成語的`主人公”這一檢測課外積累式檢測題中取得了較好餓成績,，在以后的教學中,，我力增把課內(nèi)教學與課外延伸生活相結合樹立“大語文”觀,。鼓勵學生到生活中學語文，因為生活處處皆學問,。

本學期,，我的科研目標是對研究閱讀教學和作文教學相結合，提高教學效率目標的研究,。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng),。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學,，進而不斷鞏固基本技能,。

抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學生的能力,，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維,、求同思維,、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

教學中始終堅持以學生為主體,，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上,。搞好創(chuàng)新,，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。

積極創(chuàng)設情境,，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學生成為學習的主人,。認真指導學生自主學習、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

改革教法,，注重學法,。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花,。

教學質(zhì)量是一個學校的在競爭中求生存,、求發(fā)展的，為了提高全校教師的教學水平打造品牌學校,。學校開展了幾項有特色,、有實效的教學活動，我積極參與這些活動并在活動中受益匪淺,。在“蘭青工程”活動中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結為對子,，在“蘭青工程”啟動儀式上鄭重的簽字以后在教學上我便有了一個陽光快樂的徒弟，從此在教學道路上不在孤單,，我們共同學習,，共同研討，互相聽課,、評課取長補短相得益彰,，在學校舉行的教研活動中我職教《觸摸春天》譚亮現(xiàn)場評課，我們均得到領導一致好評,。在圍繞教學情景年開展的一系列教學活動中我與同年組的老師積極參與在教學論壇中表現(xiàn)突出受益頗豐,，全區(qū)的教學情景研討會在我們學校召開會上，我們的教學論壇和我職教的課均受到與會領導高度的贊譽,。

寫作一直是讓學生望而生畏,，讓老師一籌莫展的難關。四年級的學生應該具有一定的寫作能力了,，為了激發(fā)他們的寫作興趣提高他們的寫作水平,，我想方設法尋求解決辦法，學期初我為班級建立一個博客《我的底盤我做主》把優(yōu)秀作文粘貼進去,。孩子們可以在網(wǎng)上看到自己的作文而且能夠互相留言非常興奮，每個學生都躍躍欲試很快在我們的博客,。孩子們發(fā)表了50多篇文章,，有60多篇留言，其中還有家長的參與,。我班的馬馳寫的作文被刊登在《全國小學生報》上王紫薇被作文聘為小記者,，我們班的作文大王與日俱增，為了發(fā)揮他們的帶頭作用擴大“作文大王”隊伍,。我上好每一節(jié)作文課,，認真批改學生的小練筆，讓學生讀自己的作文,，在不段的探索中,，我快樂著學生的快樂,，收獲的協(xié)作的春天。

總之,，經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步,。但也不不足,，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想,。今后立足實際,，開拓進取，不斷前進,。

四年級語文教學工作總結個人篇三

這學期,，四年級語文科組全體語文教師在學校的統(tǒng)一領導下，按照工作計劃,，團結協(xié)作,，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念,，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究,，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量,，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作,，圓滿地完成了教學教研工作,，現(xiàn)總結如下：

1、四年級全體語文教師認真做好備課,、上課,、作業(yè)設計、作業(yè)批改,、課后輔導,、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學工作。

2,、教研組活動經(jīng)?；⒁?guī)范化,。每單周周三舉行校級公開課,，并做好評課工作,。

3、積極開展讀書活動,，設立班級圖書角,，促使學生“讀好書，好讀書”,。積極組織學生參加各種語文活動,，如語文知識競賽等。

4,、全體語文老師重視朗讀,，加強指導，做到人人能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，并且表情大方,、入情入境,。

5、重視寫字的指導,，要求學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢，按照教學要求,，嚴格要求,，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量,。

6,、積極配合學校教導處做好教案和作業(yè)檢查。

1,、在科組活動中,，認真組織全體語文教師學習《語文課程標準》、新的教育教學理論和方法,，把握課程標準的新特點,、新要求，領會其精神實質(zhì),，樹立新的教學理念。

2,、積極參加縣教育局舉行的各種教研活動及網(wǎng)絡培訓學習活動,，加強理論學習，掌握最新的教學思想和教學方法,。切實提高自己的教學水平,。

1,、各位語文老師都能按教導處的要求，認真地制定各項教學計劃,，按時按量地認真?zhèn)湔n,，上課及批改課后的作業(yè)。

2,、每位老師都能積極主動地進行各項教研活動,，認真上好校內(nèi)公開課，并共同進行個案分析,，每一次的教研活動各位老師都能準時到會,，并積極發(fā)言，相互探討提高,。

3,、積極參與學校舉行的各教研活動。

1,、老師的教學能力和管理水平,，學習意識和反思能力等，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學的水平,，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力,。

2,。學生素質(zhì)較差，對于優(yōu)等和有潛力的學生,，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階,。

1,、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強學習,，提高工作的責任心和工作的藝術性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們四年級語文科組老師的教育教學水平,。

2,、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè),、能力訓練入手,，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴,，師之惰”,，以此相互勉勵。

3,、從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練,，提高他們的綜合能力,。

4、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊,。

一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲,，力爭以后在教科研,、教學實踐上做文章,，爭取早出成績,，出好成績，把工作搞得更好,、更扎實,。

四年級語文教學工作總結個人篇四

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì),，下面是小編為大家搜索整理的2017四年級語文教學工作總結,，更多教學總結盡在我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng),。

本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中,，我依據(jù)新課程標準的指導思想,，認真落實課程標準,，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務,。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高,，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結：

1 注意良好習慣的培養(yǎng);

2 減輕學生的過重負擔;

3 重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);

4 力求為教學提供便利;

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì),，為此，我積極向組內(nèi)的教師學習,。課堂上積極發(fā)揮每一名學生的主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做,，不斷促進各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導和批改作業(yè),。每一堂課都盡量精心設計,，力求做到學生愿學、樂學,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點，采用適合本班學生的教學形式,，激發(fā)他們學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，引導主動探究，自主獲取知識,，提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

在教學中針對我們班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每節(jié)早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學生的.朗讀、理解能力,，我一直要求學生多讀多想,，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受,，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的意見,，平時的教學中還注重能力的提高,。

這學期雖然我重視了學生知識的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的知識完完整整的記錄在積累本上,。以往的教學中我都要求學生記錄下來的,，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累,、消化的話也都是白搭,，所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上,。在下一學期中,，不但要注重積累，還要注重書寫,，將積累真正落到實處,。

還有，本學期的特色作業(yè)不夠豐富,。特色作業(yè)也做過一些,，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾,。

總之,，經(jīng)過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高,，課堂教學方面也有一些進步,。但我明白我還存在著不足,，今后我將繼續(xù)努力，勤于學,，努力鉆,，以期不斷提高自己的教育教學水平。

四年級語文教學工作總結個人篇五

一年來,，認真學習,，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局,、學校工作部署，以重實際,，抓實事,，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機,，深化課堂教學改革，認真落實課程,，落實教學常規(guī),，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育,，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,，緊緊圍繞學習新課程,，構建新課程，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

2,、通過學習新的《課程標準》,，使自己逐步領會到"一切為了人的發(fā)展"的教學理念,。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想,，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,，使尊重學生人格，尊重學生觀點,，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2,、注重課堂教學效果,。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

4,、在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學生的積極性,。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律,。有意識地以學生為主體，教師為主導,，通過各種游戲,、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率,。

(三)做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績。所以,，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生,。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導，化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡,、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。

3,、真正做到曉之以理，動之以情,。首先做到"真誠"二字,，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任他們,，鼓勵他們自由討論,。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,，所以我在后進生轉化工作上,，效果還是明顯的。

四年級語文教學工作總結個人篇六

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”與“課文”部分全部注了音,。

“識字”安排了兩個單元,，每單元４課，共８課,。

“課文”安排了６個單元,，每單元３～５課，共２４課,。每單元安排１個綜合練習,，共８個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字４56個,，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識,。

本冊教材安排課文２3篇,，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關；５～８課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣,；９～１２課為“人生篇”，意在讓學生認識社會,，認識人生,，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,，刻苦學習文化科學知識,；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境,，２1～２3課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育,，弘揚民族精神,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、默讀,、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎,。四是句式訓練,，意在結合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學生進行句式訓練,，使他們充分感知，反復習用,，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

1,、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀 456個 生字。會默寫出279個生字,，掌握29個偏旁,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號,、句好、問好和感嘆好,。

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結合,。

2,、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣,。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4,、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。

通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母,，關心他人,；3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向,，刻苦學習文化知識,；18~21的學習，讓同學們熱愛祖國,，了解祖國的一些祖國風光和民族風情,；22~24的學習激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘,。從許多生動具體的故事中,，學習熱愛人民、熱愛生活,、尊重平凡勞動,、實事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學科學,、用科學的教育,。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣,。

周次 內(nèi)容

1 培養(yǎng)良好的學習習慣（三） 識字 1— 3

2 識字4 練習1

3 課文1—3課

4 課文第4課 練習2

5 課文5—7課

6 課文第8課 練習3

7 課文9—10課

8 課文11—12課

9 練習4 期中復習

10 期中考試

11 識字5—7

12 識字8 練習5

13 課文13—15課

14 課文16 練習6

15 課文17—19課

16 課文20課 練習7

17 課文21—23課

18 練習8

19 復習考試

四年級語文教學工作總結個人篇七

光陰似箭,，日月如梭。轉眼間,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束,。回顧這一學期來,，我班在學校領導的大力支持下,，在各科任老師和家長們的積極配合下，順利地完成了各項教育教學工作任務?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

識字寫字是貫穿整個小學階段的重要任務,，而四年級的生字大部分是合體字，筆畫較多,，在教學中,，我注意如下幾個方面,，抓好識字寫字教學,。

1,、課堂上對難寫易錯的字示范寫,并且當堂練字,鞏固寫字方法.

2、注意識字寫字的鞏固：由于學生學得快忘得也快,，因此,，識字的鞏固是識字教學中的一個重點。對此,，我鼓勵學生擴大閱讀,，在閱讀中多見面，達到識字目的,。此外,，在寫作中，我鼓勵學生不會寫的字用查字典的方法學會它,，擴大學生的寫字量,。

3、注意消滅錯別字：在平時教學中,，我注意抓住易出錯字著重進行指導,，以減少錯別字的產(chǎn)生。讓學生設立錯別字本,，將自己平時出錯過的字歸類,，每天認讀一遍，不知不覺間減少了錯別字,。最重要是家聽作業(yè),家長幫助小孩聽寫反復聽寫易錯詞語,，不斷聽寫，不斷記憶,。

不足：1,、學生的寫字姿勢仍是個問題，平時總是要老師反復提醒,。

2,、個別孩子由于粗心、課外閱讀量少,，仍會出現(xiàn)錯別字,。其中董慧婷、懂書爽,、蒲高潘,、胡神坤和胡家豪同學書寫了潦草，有待在寒假作業(yè)中進一步練寫,。

（一）,、課內(nèi)閱讀教學

1、圍繞專題組織單元教學,，加強教材的整合性,。每個單元教學時,，我都注意導語的導學功能，將單元內(nèi)的各項學習活動緊密聯(lián)系在一起,。

2,、注重理解、積累詞句,。由于四年級課文較長,，學生理解力有限，在教學中,，我注意抓住課文的關鍵詞句和聯(lián)系上下文引導學生理解全文,。并重視引導學生積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,。每篇課文的學習,，我都要求學生筆劃出好詞佳句，并抄在讀書筆記本上,，以培養(yǎng)學生對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累好詞佳句的好習慣,。

3,、重視朗讀的指導和訓練。在教學中,，我依據(jù)教學需要,，采用各種靈活的朗讀方法：師生合作讀、分角色讀,、男女賽讀,、個別讀,、默讀,，把讀書的時間還給學生，讓學生在自主的閱讀時間中學會讀書,，在讀中理解、感悟課文,。

不足：由于教學時間緊,、任務重，在給每個學生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難方面做得不夠,，下學期爭取改進,。

（二）、課外閱讀：鼓勵學生每天堅持課外閱讀15分鐘以上,，并讓學生在閱讀中積累好詞佳句,，抄寫在讀書筆記本,，靈活應用到寫作中去。

不足：由于個別學生寫字速度較慢,，作業(yè)完成得較遲,，影響了課外閱讀的時間。下學期將在提高學生做作業(yè)效率上下功夫,。

本學期,，我堅持讓學生寫周記，寫循環(huán)日記,，并且在閱讀教學中注意讀寫結合的小練筆,。為學生的單元習作打下了堅實的甚而。為了讓學生過好單元作文關,，這學期單元作文教學時,，我用了五步法：

第一步：重視教給學生寫作方法，把握寫作重點,，讓學生充分發(fā)揮寫作主動性,、積極性，鼓勵他們寫出自己的真情實感,，同時注意將自己平時積累的好詞佳句靈活應用到寫作中,。

第二步：學生寫作文草稿。我每篇進行查閱,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時評講，表揚寫作較好的孩子,，培養(yǎng)寫作興趣,，使學生樂于表達、善于表達,。對寫作不夠好的學生進行一對一的指導,，告訴他“好文章是改出來的”，鼓勵其進行修改,，不斷提高寫作水平,。

第三步：寫作文正稿。因為學生寫作文草稿時,，可以翻閱資料,，可以家長指導,，但到正式寫作時，必須將這些方法自己掌握好,，將好經(jīng)驗好方法變?yōu)樽约旱闹R,。因此，寫作文正稿時,，要求不準看作文草稿,，自己寫作。

第四步：對每篇作文進行詳批詳改,，并且進行有效的講評,，鼓勵學生吸取好經(jīng)驗，取長補短,，不斷提高寫作水平,。

不足：個別后進生的習作輔導不及時，兩極分化差距拉大,。

本學期,，我覺得自己非常忙碌，但“功夫不負有心人”,，通過努力,，學生寫作興趣濃，寫作水平提高很快,，學生的寫作熱情已被激發(fā),。

四年級語文教學工作總結個人篇八

轉眼間一個學期又將結束，為了能從本學期的教學工作中汲取經(jīng)驗,、教訓,，讓自己的專業(yè)水平有所提高，為此,，特對本學期的語文教學工作做一次全面的,、系統(tǒng)的回顧、反思,、總結,，以鞭策自己更好地迎接新學期新的教學任務新的挑戰(zhàn)。

經(jīng)過四年的教育指導,，四年級大部分同學良好行為,、學習習慣已養(yǎng)成，對語文學習有濃厚的興趣,，班級形成了學習語文的良好氛圍,。在此基礎上，本學期語文教學針對班級中后等學生基礎較薄弱的特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計,，經(jīng)常進行語言文字訓練,。我認為只有語文的基礎夯實了，才有能力進行更高層次的訓練,，才能提升學生的在語文綜合能過,；同時，本學期語文教學語文教學我與同事多次進行集體備課,，共同籌劃預設,。我認為語文教學上了一個新的臺階，每個學生的語文水平也有了一定的進步,。

目前學生的寫字負擔的確過重,，有些字難寫,，學生一遍一遍地就是寫不好,；有些字很難記，又不是很常用,，學生容易遺忘,，減少寫字量是減輕課業(yè)負擔的需要；寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義,，中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字,，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習慣養(yǎng)成的需要,；寫字教學的終極目標是培養(yǎng)學生的寫字能力,，使學生掌握寫字的基本要領，形成寫字的基本功,，能夠把字寫得既快又好,，減少寫字量是提高書寫能力的需要；興趣是最好的老師,，漢字書寫也是如,，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點,，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力、理解水平有關20xx最新四年級下冊語文教學工作總結20xx最新四年級下冊語文教學工作總結。為此，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽地各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。我常因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。這樣課堂氣氛很活躍,，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間,，讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值,。

第一、在識字寫字教學中,，講究方法，提高質(zhì)量,。教學中我堅持多認少寫的原則,。在識字教學中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,。

第二、在口語交際中,，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設情境,，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說,，有話愿說,。

第三、課文朗讀：抓好課前預習,、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣,；課堂上運用范讀、自由讀,、有感情讀,、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導,。

第四,、閱讀：從平時上課到練習，多注意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。

“新課標”指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容,，不應該把它們當作外在的,、附加的任務，而應該因勢利導,，貫穿于日常的教學過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效,。

為此,，我在教學中一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時,、適度地進行德育滲透,，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情,，以情悟文,，情文結合”。

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此,，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累、感悟和運用,，注重對兒童進行語文基本技能的訓練,，給兒童打下扎實的語文基礎。

互動教學初中語文教學的應用,。

四年級語文教學工作總結個人篇九

時間飛逝,，轉眼之間，一個學期的語文教學工作又在繁忙與緊張中匆匆結束,?；仡欉@一學期來的語文教學工作，我本著“以人為本”的教育教學理念,，盡心盡力地投入到教學工作中,，較好地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作做如下總結：

小學生對待學習,，往往偏重于興趣,。興趣能激發(fā)學習的積極性，增強學生的求知欲望,，增強克服困難的信心,。而興趣又不是天生的，是在后天環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對學生學習興趣的影響,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。

因此,，在本學期的語文教學中,，特別是在語文課堂教學中，我重視新的課堂教學方法的運用,，重視學生學習興趣的培養(yǎng),，重視學生學習積極性、主動性的調(diào)動,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課時,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……在閱讀教學中,，我盡可能的設計能引發(fā)學生積極思考的問題,，創(chuàng)設能調(diào)動學生思維的學習氛圍，經(jīng)常性的運用多媒體課件,，力求課堂教學方法的新穎,、靈活，讓學生樂學,、愿學,。引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。這樣，學生的學習興趣提高了不少,，學習成績也有所上升,。

在語文教學中，學生對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽地各抒己見,。在思考辯論中,，教師要學會穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

蘇教版小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處不可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,，我在閱讀教學中采取抓重點的方法,，引導學生對課文的重點段落、語句反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中，我引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，“李時珍修訂《本草》的過程是辛苦的，記錄藥材是嚴謹,、認真的,。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》,、《三國演義》等課外書,。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《虎門銷煙》后,，組織學生編演課本劇,。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領略大自然的風采,，探索大自然的奧秘。此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

現(xiàn)在的語文教學面臨著很大的挑戰(zhàn)，因此,，我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用,，放手發(fā)展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習,。本學期,，我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但尚差甚遠,，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力,！