心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

物理作為一門理科學(xué)科，對于學(xué)生來說常常是令人頭痛和困惑的,。然而,，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我深感物理教學(xué)并非無法解決的難題,。在這篇文章中,，我將分享我在物理教學(xué)中的心得體會,，以期能夠幫助更多的教師和學(xué)生。

首先,，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要,。物理這門學(xué)科常常被學(xué)生感到枯燥無味，因此在教學(xué)過程中,，我會選擇生動有趣的教材和教具,，通過實驗和示范來吸引學(xué)生的注意力。我會給學(xué)生講述有趣的物理故事和實例,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)物理在生活中的應(yīng)用,，以幫助他們建立對物理的興趣和好奇心。此外,，我還鼓勵學(xué)生參加物理競賽和實踐活動,，這樣能夠更加深入地理解物理知識，增強學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣,。

其次,，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力很關(guān)鍵。物理學(xué)習(xí)不僅僅是記憶公式和理解概念,，更是需要學(xué)生具備實踐能力,。因此，在教學(xué)中,，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行實驗和觀察,，學(xué)習(xí)使用物理實驗儀器和測量工具，并自主設(shè)計和完成實驗項目,。通過實踐活動,，學(xué)生可以更加深入地理解物理原理，培養(yǎng)他們的實驗和觀察技巧,，提高解決問題的能力,。

第三，我認(rèn)為鞏固基礎(chǔ)知識是物理教學(xué)的重點,。在物理學(xué)習(xí)中,，基礎(chǔ)知識是建立后續(xù)學(xué)習(xí)的基石，因此我會注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)和復(fù)習(xí),。我會利用各種教學(xué)資源,，例如練習(xí)冊、教學(xué)視頻和在線學(xué)習(xí)平臺,，設(shè)計并提供有針對性的練習(xí)和作業(yè),，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，掌握必備的物理概念和公式,。同時,，我也會定期組織小測驗和考試,，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，幫助他們建立穩(wěn)固的物理基礎(chǔ),。

再次,，我認(rèn)為與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對物理教學(xué)至關(guān)重要。作為教師,，我會注重與學(xué)生的交流和溝通,，尊重他們的獨特性，理解他們的困惑和難點,。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時,，我會耐心地進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助他們克服困難并鼓勵他們重新思考問題,。我會鼓勵學(xué)生提問,，開展討論，促進(jìn)他們間的互動和合作,，提高他們的學(xué)習(xí)動力和效果,。

最后，我認(rèn)為教師的專業(yè)素養(yǎng)和不斷學(xué)習(xí)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。作為一名物理教師，我會不斷更新物理知識和教學(xué)方法,，參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,，以提高自己的教學(xué)水平。我會閱讀最新的物理教學(xué)研究成果,，了解和應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和資源,，使物理教學(xué)與時俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生和社會的需求,。

綜上所述,，物理教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，鞏固基礎(chǔ)知識,，建立良好師生關(guān)系以及教師的專業(yè)素養(yǎng)和不斷學(xué)習(xí)。通過這些措施,，我相信學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的態(tài)度將會改變,，他們會由對物理的排斥轉(zhuǎn)為對物理的興趣和熱愛。我希望我的心得體會能為物理教學(xué)提供一些建設(shè)性的參考和借鑒,，讓更多的學(xué)生享受到物理學(xué)習(xí)的樂趣,。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

對于中學(xué)教師而言，重視和加強青少年心理健康教育,，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù),。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求,，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況，加強其心理健康教育必須從以下幾個方面入手,。

1,、全面滲透、全方位推進(jìn),。加強學(xué)校心理健康教育,，建立適應(yīng)青少年需要的心理素質(zhì)教育模式。

學(xué)校方方面面的工作,，都有一個重要屬性,，那就是教育性，因此,，調(diào)動學(xué)校各個方面的力量,，全面滲透、多渠道,，全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略,。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把心理健康教育納入學(xué)校教育工作系統(tǒng),。只有得到了高度重視,，該策略才有實施的基礎(chǔ)；然后將心理教育分布在學(xué)校教育的各個方面,，構(gòu)建一個專門渠道與非專門渠道有機(jī)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),。專門渠道就是要開展心理教育專業(yè)課，實施心理輔導(dǎo),、開展心理咨詢,、和實施心理治療；非專門性的就是在學(xué)科教學(xué)中,、在德育活動中,、在課外活動中、在勞技課中,、在學(xué)校的各項管理中滲透心理健康教育,。此外，還要構(gòu)建一個學(xué)校,、家庭,、社區(qū)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，多角度,，全方位共同實施心理健康教育,。學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中,，教師通過不同的教學(xué)途徑,，變換多種教學(xué)方法,，運用每一教學(xué)步驟，在傳授知識,，訓(xùn)練技能的同時,，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式在近十來年,，通過教學(xué)改革已有很多可以借鑒,，如上海黃浦區(qū)教育學(xué)院和嶗山中學(xué)、濰坊中學(xué)在教改實驗中設(shè)計的三段式課堂結(jié)構(gòu)：第一段：創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，喚起高昂、飽滿的熱情,，點燃學(xué)生思維的火花,；第二段：利用創(chuàng)設(shè)的氣氛，提出問題,，在學(xué)生的好奇的思索中,，注意力最集中的一段時間里，教師控制學(xué)生的非智力因素的動力作用和智力因素的操作功能,，使其達(dá)到最佳狀態(tài),，完成新課教學(xué)任務(wù)；第三段：鞏固擴(kuò)展第二階段學(xué)習(xí)內(nèi)容,，強化心理品質(zhì)訓(xùn)練,。實驗結(jié)果，不但提高了學(xué)習(xí)效率,，而且學(xué)生非智力因素得到了相應(yīng)發(fā)展。又如在教學(xué)中確立情感目標(biāo),，進(jìn)行有效的情感教育,，教師有意識地把情和知統(tǒng)一于教學(xué)之中，使學(xué)生的識記能力,、欣賞能力,、情感陶冶同時活躍起來。語文課中的表情復(fù)述,、課本劇排練,，數(shù)學(xué)課中對數(shù)學(xué)美的鑒賞，都能達(dá)到此目的,。我校青年教師毛波在講“長江三峽”一文時所創(chuàng)設(shè)的“創(chuàng)設(shè)情境——美讀感知——品味理解——想象創(chuàng)造”四部課堂教學(xué)模式就是在探索學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理教育的成功范例,。

2、加強家庭教育,，家長注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展,。

家庭是青少年的第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任老師。每一個孩子的成長都離不開家庭的教育,，每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因,。父母的教育觀念，教養(yǎng)方式,，家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康,，影響其健全人格的形成，作為家長應(yīng)從下面幾個方面注重加強學(xué)生的心理健康教育,，使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才,。

（1）轉(zhuǎn)變只重智育，忽視德育,，體育,，心理健康教育的思想觀念。

（2）以身作則,，率先示范,。父母要求孩子做到的，自己首先要做到,，特別是在心理要求方面,，只有父母心理健康，孩子的心理才會健康,。

（3）重視對學(xué)生精神生活的引導(dǎo),，加強家庭精神文化的投入。

鼓勵樹立建功于國家和自立自強的觀念意識,，注意鍛煉孩子的吃苦耐勞,，戰(zhàn)勝挫折的意志和堅強的品德，有意識地創(chuàng)設(shè)一些困難,，障礙,，曲折，讓孩子去經(jīng)歷,，增強其自信,，磨煉其意志，培養(yǎng)其獨立的人格,。特別是培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣和愛好,，使孩子做自己喜歡的事，從中培養(yǎng)孩子觀察,，記憶,，分析，創(chuàng)造，審美的能力,。

（4）尊重孩子,，不走兩個極端。孩子是父母的希望,，作為家長,，應(yīng)該從感情上，心理上尊重孩子,，不能把他當(dāng)作私有“財產(chǎn)”,，愛之則寵，恨之則打,，使孩子的心理健康受到嚴(yán)重影響,，溺愛型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長要尊重,，理解孩子,，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵，這樣孩子在被愛,，被尊重的環(huán)境中成長,，他也必然知道怎樣去愛他人，尊重他人,，幫助他人,。

（5）家長要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性,。

家長要克服單純依賴學(xué)校教育的思想,，而且要積極參加學(xué)校對孩子的教育活動。如家長會,，家長學(xué)校,，座談會等。對學(xué)校老師反映的意見,，要正確對待,，既不要袒護(hù)孩子，也不能拳棒相加,。對孩子進(jìn)行的教育內(nèi)容要與學(xué)校一致，對孩子進(jìn)行正確的人生觀,，世界觀,，價值觀的教育，進(jìn)行理想教育,，不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容,，如金錢至上，甚至對社會陰暗面當(dāng)著孩子的面橫加評論,。

（6）對孩子出現(xiàn)的心理問題,，家長要及時分析,，及時引導(dǎo)，及時解決,，以免積少成多,，地久天長，釀成大禍,。

3,、營造一個寬松，健康,，向上的社會環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生一個完整的自我，一個人格健全的“我”,。

青少年的心理健康不僅不能離開學(xué)校,，家庭的教育和輔導(dǎo)，而且也離不開社會環(huán)境的熏陶,。環(huán)境育人,，不良的社會環(huán)境回直接影響青少年的心理健康。社會各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長,，支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展,，形成一個有益于青少年心理健康的社會氛圍。據(jù)調(diào)查某校30%的初中生認(rèn)為社會不良現(xiàn)象對其健康有不同程度的影響,；湖北某縣有一個中學(xué)生因看到過多的社會陰暗面心理承受不了而自殺身亡,。所以，我們的社會必須加強措施,，減少不良思想和文化對青少年的腐蝕和滲透,，減少影響青少年身心健康的事件發(fā)生，如向未成年人出售不健康書刊物,，出售香煙及不合法藥品,，開放“三室一廳”等等。只有為青少年的成長建立一個全社會的“保護(hù)網(wǎng)”,，過濾社會有害物質(zhì),，還青少年一個潔凈的藍(lán)天，同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育,，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才,，促進(jìn)社會的進(jìn)步。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

物理作為一門自然科學(xué),，對于我們的生活和社會發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,。隨著教育的發(fā)展，物理教學(xué)逐漸從理論抽象的學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙嵺`應(yīng)用的科目。作為一名從事物理教學(xué)多年的老師,，我深刻認(rèn)識到物理教學(xué)的重要性和實踐意義,，同時也對物理教學(xué)有了一些心得體會。

二段：理論與實踐相結(jié)合,。

物理學(xué)涉及到很多抽象的概念和理論,，對于學(xué)生來說比較難以理解。但是理論只有和實踐相結(jié)合,，才能讓學(xué)生真正地了解物理,，并在實踐中掌握知識。因此,，我在課堂上注重將理論與實踐相結(jié)合,。例如，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗,，觀察物理現(xiàn)象,，自己設(shè)計實驗，分析實驗結(jié)果等,。通過實踐,，學(xué)生可以更深刻地理解物理概念和理論。

三段：培養(yǎng)探究精神,。

物理教育不僅是要讓學(xué)生掌握知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神。在教學(xué)中,，我經(jīng)常給學(xué)生一些開放性問題,，鼓勵他們自己動手去做實驗，去探索有趣的物理現(xiàn)象,。通過這樣的方式,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)素質(zhì),。

四段：注重啟發(fā)式教學(xué)法,。

正常的物理教學(xué)方法是老師直接講解，學(xué)生課下自己預(yù)習(xí),，課堂上合作完成基礎(chǔ)單位功率,。然而，這種教育模式會抑制學(xué)生的主動性,，而我則注重啟發(fā)式教學(xué)法,。在課堂上，我善于提出一些有趣的問題,，通過思考和對話，引導(dǎo)學(xué)生自己思考解決辦法。這樣不僅可以讓學(xué)生更自己獨立思考,，也可以消除對物理學(xué)科的畏懼心理,。

五段：結(jié)語。

總之,，物理教育是培養(yǎng)未來科技人才,，提升國家科技實力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，有針對性地設(shè)計革新教學(xué)方法,，而不能偏安一隅。在學(xué)生開放性的背景下,，我們需要不斷調(diào)整教育策略,，提高教育水平，從而切實提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究能力,。我們應(yīng)該有信心,，相信物理教學(xué)一定能夠更好地切合科技事業(yè)的需求，為國家和社會發(fā)展注入強大動力,，開拓出新的教育大道,。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

物理的課程改革改革方向是“從生活走向物理，從物理走向社會”,，下面談?wù)勔稽c自己的看法：

一,、首先是教師要控制得住大局。

雖然是探究性的開放型物理課,，是把主動權(quán)還給學(xué)生的課,，但也應(yīng)該是井然有序的課堂教學(xué)，而不是一堂亂糟糟的課,。中學(xué)生的自制能力是很弱的,，現(xiàn)在還把很多時間給他看,，給他講,，給他做,。如果作為一個任課老師,，壓不住課堂的話,，不但上這個課沒有什么效果,，而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩,、就是可以說閑話,、就是可以開小差,、就是可以鬧翻天的時間,。這就與我們的目標(biāo)越走越遠(yuǎn)了。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí),，調(diào)動他們的積極性,，讓他們學(xué)會知識,，培養(yǎng)能力，了解社會,。

二,、其次，教師要把提問題的權(quán)利還給學(xué)生,。

最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課,，學(xué)生只是在下面被動地接受；之后改變了很多,，變成了老師以“提問啟發(fā)式”授課,，學(xué)生終于有了發(fā)言的機(jī)會；現(xiàn)在的課程改革則更進(jìn)了一步,，讓學(xué)生自己提出疑問,，再想辦法解決。我覺得物理課上應(yīng)鼓勵他們提問題,，各種稀奇古怪的大自然問題,、生活生產(chǎn)中的問題都行。平時上課也是這樣,，有相關(guān)的他們想知道的問題讓他們自己提出來,，而不是我提。當(dāng)然,，相應(yīng)地,，教師一定要多看書，多了解相關(guān)方面的知識,，才能使自己立于“不敗之地”,，同時使他們被你的知識魅力所折服。

三,、再次,，老師要敢于把解決問題的權(quán)利還給學(xué)生。

現(xiàn)在是一個信息時代,，得到信息的方式是多種多樣的,，一個現(xiàn)代的人不是看誰記住了多少知識，畢竟能記住的只是一小部分,，而是誰能用最短的時間把最有用的知識搜集出來,。有些他們自己能夠解決的問題你不一定要幫他們解決，因為他們最需要的不僅僅是結(jié)果,，而是過程?，F(xiàn)在信息流通很快，他們可以在圖書館中查找資料,，也可以請教別人,，更可以上網(wǎng)去找,，或者自己通過實驗來解決相關(guān)問題，都可以,，關(guān)鍵是他在其中學(xué)到了東西,。做實驗是解決物理問題的一個重要途徑。現(xiàn)在的物理課本沒有把演示實驗與學(xué)生實驗分開來,，目的就是盡量讓學(xué)生多做一些實驗，而不是讓他們看著老師在臺上做,。自己經(jīng)歷過的與看別人的畢竟不一樣,。

四、最后老師要敢于把下結(jié)論的權(quán)利還給學(xué)生,。

聽說過這樣一件事,，有一個全國優(yōu)秀教師代表到首都去開會時介紹他的經(jīng)驗說：“我教得很好，我的成功來自我的不善言辭和我的粉筆字寫得很差”,。由于他的表達(dá)能力不強,，所以無論什么他都自己少說，想辦法借學(xué)生的口說出來,，結(jié)論,、總結(jié)也是如此，大家來下,，而他只是引導(dǎo)一下,，糾正一下錯了的；由于他的粉筆字寫得不好,，他總是讓學(xué)生自己出去寫,，所以沒有一定模式的板書。如此一來他教的班級成績卻大大出人意料,。當(dāng)然了,，學(xué)生自己下的結(jié)論，又是自己記下來的,，又經(jīng)過自己的一次次修改,，怎會不特別深刻呢？這樣也促進(jìn)了他們的積極性,。所以不要認(rèn)為你是老師,，下的結(jié)論比他們要清楚、精煉,，就要幫他們寫實驗結(jié)論,，讓他們記下你的結(jié)論，去背會你的結(jié)論,。應(yīng)該拋開這個想法,，放手讓他們自己去下結(jié)論,，你只需要引導(dǎo)和糾正。

一句話,，我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊,，放得開”。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

物理作為一門研究自然界基本規(guī)律和現(xiàn)象的學(xué)科,，涉及面極廣,，難度也很大。我在大學(xué)學(xué)習(xí)物理期間,，曾遇到過很多困難,，但最終通過自己的努力和教師的幫助，順利完成了學(xué)業(yè),。今天我想要分享的是自己在學(xué)習(xí)物理教學(xué)過程中的心得和體會,，希望能夠?qū)ο裎疫@樣的學(xué)生有所幫助。

第二段：學(xué)習(xí)物理需要耐心和實踐,。

學(xué)習(xí)物理需要耐心和實踐,。很多時候，物理問題并不是一下子就能理解的,，需要經(jīng)過反復(fù)的閱讀,，多次的思考和實踐。在遇到棘手的問題時,，我們要保持冷靜,，不要急于求成，要有耐心地一步一步地分析問題,，找到解決方法,。并且，我們還需要通過實踐來強化學(xué)習(xí),。實踐能夠讓我們更好地理解理論知識,，加深對物理問題的認(rèn)識。

第三段：理論知識和應(yīng)用能力同等重要,。

物理學(xué)是一門實踐科學(xué),，理論知識和應(yīng)用能力同等重要。學(xué)習(xí)物理不僅需要掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識,，還需要學(xué)會如何運用這些知識解決實際問題,。因此，學(xué)習(xí)物理的過程不僅是理論學(xué)習(xí),，還需要進(jìn)行大量的實驗和應(yīng)用訓(xùn)練,。我們需要掌握實驗方法和技能，在實驗中探究解決問題的方法,，在應(yīng)用中提高自己的應(yīng)用能力,。

第四段：不斷追求提高是學(xué)習(xí)物理的信條,。

不斷地追求提高是學(xué)習(xí)物理的信條。學(xué)習(xí)物理不僅是為了通過考試,，更是為了培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)和思維方式,。在追求提高的過程中，我們需要不斷挑戰(zhàn)自我,，嘗試更多的問題,，并且在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗。這樣我們才能夠更快地提高自己的學(xué)習(xí)效率和科學(xué)素養(yǎng),。

第五段：結(jié)論,。

學(xué)習(xí)物理不僅是一個艱辛的過程，也是一個讓我們不斷成長和進(jìn)步的過程,。我們需要投入更多的努力和精力，通過學(xué)習(xí)和實踐,，相信自己一定能夠成為一名優(yōu)秀的物理學(xué)家,。同時，也希望更多的學(xué)生能夠明白,，學(xué)習(xí)物理并不難,，只要我們有足夠的信心和決心，不斷地投入努力,，相信一定能夠成功,。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

引言：

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是磨礪學(xué)生思維能力的重要手段,。然而,，在實際教學(xué)中，我們常常會發(fā)現(xiàn)一些問題,，比如學(xué)生對物理知識的理解程度不深,，學(xué)習(xí)興趣不高等。為了解決這些問題,，我反思自己的物理教學(xué),，在實踐中總結(jié)出了一些心得體會。

第一段：關(guān)注學(xué)生的個體差異,。

在我的物理課堂上,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果常常會受到個體差異的影響。有的學(xué)生理解能力強,，學(xué)習(xí)進(jìn)展快,，而有的學(xué)生則相對較弱。為了提高教學(xué)效果,，我開始嘗試從個體差異的角度來關(guān)注學(xué)生,，為每個學(xué)生提供更為個性化的學(xué)習(xí)支持,。我利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),、互動,，通過互相討論與輔導(dǎo)，幫助較弱的學(xué)生提升理解能力,，同時也能促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的思維能力的進(jìn)一步提高,。

第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在物理教學(xué)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)效果有著非常重要的影響,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取了一系列措施,。首先,，我多使用一些生活案例，將抽象的物理理論聯(lián)系到實際生活中,，幫助學(xué)生更好地理解知識,。其次，我增加了實驗環(huán)節(jié),，讓學(xué)生親自動手操作,，體驗物理實驗的樂趣。最后,，我鼓勵學(xué)生參加物理競賽,，利用競賽的緊迫感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些舉措,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，他們對物理學(xué)習(xí)的興趣也逐漸增加。

第三段：注重提升學(xué)生的實踐能力,。

物理學(xué)科強調(diào)實踐,，而實踐能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,，在物理教學(xué)中,，我注重提升學(xué)生的實踐能力。我開展了一系列的實驗操作訓(xùn)練,，讓學(xué)生親自動手操作儀器,，掌握物理實驗的基本方法和技巧。同時,，我還鼓勵學(xué)生開展小組實踐項目,，讓學(xué)生通過實際操作來解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手能力。這些實踐活動不僅幫助學(xué)生更好地理解物理理論,，還提升了他們的實踐能力和解決實際問題的能力,。

第四段：倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中,，學(xué)生往往只是被動接受知識,，缺乏主動思考和探究的過程。為了改變這種情況,，我開始倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),。我設(shè)計了一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)問題自主探索解決方法,。通過這種方式,，學(xué)生不僅可以主動參與學(xué)習(xí)過程，還能培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力,。此外,，探究式學(xué)習(xí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第五段：定期評估與調(diào)整,。

教學(xué)反思不僅是對教學(xué)方法的反思，也是對學(xué)生成果的評估,。在我的物理教學(xué)中，我定期對學(xué)生進(jìn)行測評,，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳,，我會積極尋找改進(jìn)的方法,，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。定期評估與調(diào)整可以讓我及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時做出調(diào)整,，提高教學(xué)效果。

結(jié)語：

物理教學(xué)反思使我深化了對物理教學(xué)的理解,，也讓我的教學(xué)方法得到了改進(jìn),。通過關(guān)注個體差異、激發(fā)學(xué)生興趣,、提升實踐能力,、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)和定期評估調(diào)整，我希望能夠為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的物理教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

由于管理崗位的調(diào)整，本次有幸回到闊別整的初中物理教學(xué)講臺,，回到天真好奇,、充滿幼想的初中學(xué)生中間。走進(jìn)課堂剛好滿月,，體會頗多,，可以用“情、細(xì),、精,、活”來表達(dá)。

一,、情：

情是情感的意思,，指學(xué)生對物理和學(xué)生對老師的情感，這是一筆寶貴的精神財富,。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，培養(yǎng)一種克服困難、勇于攀登的精神,，有了這種情感,，學(xué)生會千方百計想辦法、搶時間,，精神飽滿,，不僅課堂效率高，而且學(xué)生在課外的時間利用率也得以最大化,。我平時非常注重學(xué)生情感的培養(yǎng),，如課堂的生動、抽時間幫學(xué)生解惑,、向?qū)W生征求對老師的意見和建議等,。

二、細(xì)：

平時的教學(xué)工作要細(xì)膩,，不僅課本的主要內(nèi)容要講深講透,，而且課本上的閱讀材料、小實驗,、科普知識都要講,，尤其是教材中安排的探究實驗、活動等,，要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好,，實驗的每一個環(huán)節(jié)都不能少，為了增強實驗的真實性,，盡量少用多媒體輔助教學(xué),。同時建議我們的初二物理教師，在新授課講解時要講到位。因此老師們平時備課要多下功夫,，課本備好以后再把學(xué)生的書面作業(yè)和練習(xí)冊上習(xí)題完成,，從而再來充實和完善課堂教案。

三,、精：

做到“三精”,，即：精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，精心安排課堂結(jié)構(gòu),，精心選擇訓(xùn)練方法,，最關(guān)鍵是要緊扣教材、大綱和課改精神“精備精講精練”,。,，為了避免教學(xué)中出現(xiàn)疏漏和不精，我在備課過程中經(jīng)常反復(fù)參閱《教師參考用書》,，充分領(lǐng)會編書者的意圖和目標(biāo),，同時把學(xué)生《練習(xí)冊》上的配套題做一遍，以防在物理知識點和技能應(yīng)用方面的疏漏,，也幫助學(xué)生在完成課后作業(yè)時解惑,。實踐證明這些措施的效果是明顯的。

四,、活：

中考主要依賴于一本一綱,，但不局限于大綱，從初中物理知識點來看,，其內(nèi)容和實驗比較簡單,，定性的多，與生活關(guān)系密切的多,，但解題的思想和技巧、處理問題的方法,、解決問題的能力要求較高,。因此我們在課堂實施的過程中要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和處理物理問題方法的探究，擠出更多的時間讓學(xué)生參于到討論問題中,，老師講的少一點,，一起討論問題、研究方法的機(jī)會多一點,。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

教學(xué)方法一直是大家研究的,，各位，大家可以一起看看下面的關(guān)于物理教學(xué)論文,，歡迎各位借鑒哦,！

摘要：素質(zhì)教育主要包括智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、身體素質(zhì),，以及專業(yè)美感素質(zhì)等,，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力又包含了許多非智力因素,，如個性和獨立性等,。教學(xué)實踐表明，在物理學(xué)科教學(xué)中,，除了傳授物理基礎(chǔ)知識和基本技能外,，還應(yīng)加強和改革實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，注意學(xué)生情感品質(zhì)的培養(yǎng)和抽象思維能力的提高,，特別是創(chuàng)造能力的發(fā)掘和培養(yǎng)，以期使其物理綜合素質(zhì)達(dá)到全面和諧發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)物理素質(zhì)創(chuàng)造力培養(yǎng),。

素質(zhì)教育是一種品質(zhì)教育，這就要求在人的遺傳素質(zhì)基礎(chǔ)之上,，進(jìn)一步提高人的綜合素養(yǎng),，從而達(dá)到提高專業(yè)品質(zhì)、道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)之目的,。本文主要論述在物理學(xué)科中如何提高教學(xué)效率,，實施物理素質(zhì)教育。

一,、在物理學(xué)科中應(yīng)注意情感品質(zhì)的培養(yǎng),。

人們對未知事物的沖動與好奇，是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和探究的開端,，正是這種好奇心引導(dǎo)著人類打開了一扇扇科學(xué)的大門,，而學(xué)生則天生具有這種情感和品質(zhì)。所有學(xué)習(xí)和研究過程中的快樂和喜悅都是建立在自己的辛勤勞動和思維過程的基礎(chǔ)上的,，這種自身情感體驗是學(xué)習(xí)和研究過程中的重要情感之一,。人們在科學(xué)探究活動中，還可以造就自己的客觀,、公正,、科學(xué)、無私的情感,，因為任何學(xué)習(xí)和科學(xué)研究都要求人具有實事求是和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。因此，學(xué)習(xí)和研究物理這門學(xué)科的過程,，本身蘊含著各種積極的情感,，這也正是進(jìn)一步培養(yǎng)情感品質(zhì)的過程,。

物理學(xué)科要求學(xué)生具有較高的觀察能力、動手能力和生活經(jīng)驗的積累等,，這就使得一些學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中會遇到各種各樣的困難和產(chǎn)生畏難心理,。對于這種情況，如果老師不加以及時的正確引導(dǎo),，就會使學(xué)生長期處在一種恐懼,、膽怯和過度焦慮之中，這無疑會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)主動性和積極性,，甚至完全失去信心,。

二、物理教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生抽象思維能力為主,。

在高中階段的物理教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生抽象邏輯思維能力，特別是理論型邏輯思維能力,，不僅是可能的,，而且是必要的。首先,，無論是升學(xué)還是就業(yè),，高中生都需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，開拓思維領(lǐng)域,，非常需要抽象邏輯思維,。同時，高中物理更加嚴(yán)密,，具有公理化邏輯體系,，對于高中生抽象邏輯思維能力有了更高的要求。其次,，高中生的心理年齡特征已從初中時的抽象邏輯思維由經(jīng)驗型向理論型水平的轉(zhuǎn)化,，并逐步完成。這就意味著他們思維逐步趨向成熟,，可塑性逐步變小,。因此，在高中初期階段,，教師應(yīng)對這個問題有個清醒地認(rèn)識，不失時機(jī)地培養(yǎng)和提高學(xué)生抽象邏輯思維能力,，促使其順利地完成從經(jīng)驗型向理論型水平的轉(zhuǎn)化,。

三、注意觀察生活中的物理現(xiàn)象,，從現(xiàn)象中感知物理意義,。

物理學(xué)科是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),，許多物理規(guī)律和定律都是從現(xiàn)實生活中注意觀察發(fā)現(xiàn)的。比如,，伽利略觀察吊燈的.擺動發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性,，牛頓對蘋果落地的思索發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。通過列舉生活中的事例,，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實際生活中的物理現(xiàn)象,，是一種很好的激勵和引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。比如,，油罐車后面為什么要拖一條鐵鏈尾巴呢,？在干燥的季節(jié)里，在黑暗中我們把化纖衣服脫下來,，通常會看到火星閃爍,，這究竟是什么現(xiàn)象？通過教師引導(dǎo)和啟發(fā),，學(xué)生往往會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象,。

四、創(chuàng)造成功機(jī)會,，增強學(xué)生自信心,。

教育學(xué)和心理學(xué)研究表明，人們普遍都有一種自我實現(xiàn),、獲取承認(rèn),、取得成功的需要和渴望。成功時,，會興趣倍增,，情緒高昂，干勁十足,；失敗時（特別是多次努力失敗時）,，就會產(chǎn)生畏難情緒，興趣全無,，死氣沉沉,。實際上，有些學(xué)生感到物理難學(xué)并不都是因為他們的智力問題,，相比而言,，非智力因素占相當(dāng)大的比重。因此,，盡量給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的自信心,，不失為一種行之有效的促學(xué)方法,。

在物理教學(xué)中,，可以結(jié)合學(xué)生實際和教材內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成梯度和不同層次,，開展內(nèi)分層次教學(xué),，以適應(yīng)學(xué)生不同知識水平和理解能力，使他們都能在原有水平上取得學(xué)習(xí)上的成功,，獲得心理上的滿足,。例如，在設(shè)置課堂提問時,，可根據(jù)問題的內(nèi)容選擇不同程度的學(xué)生進(jìn)行回答,。在布置作業(yè)時，可根據(jù)不同班級,、不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲，體驗到成功的喜悅,，從而增強他們的自信心,。

五、物理素質(zhì)教育中應(yīng)注意的問題,。

在對學(xué)生進(jìn)行物理素質(zhì)教育中,，其目標(biāo)并不是側(cè)重于促進(jìn)和儲存知識，而是側(cè)重于向?qū)W生提供有助于創(chuàng)造力培養(yǎng),、開發(fā),、形成的教育和指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)掘和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。從教育目標(biāo)來看,，學(xué)校教育不能只限于給學(xué)生一種專業(yè)的訓(xùn)練，而是要培養(yǎng)具有較高文化品格和文化素質(zhì)的全面發(fā)展的人,。目前,，我國大部分學(xué)校畢業(yè)生實行畢業(yè)生和用人單位雙向選擇，這對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)是一個全面的考驗,。從當(dāng)前學(xué)校教育來看,，由于應(yīng)試教育根深蒂固且遺留問題眾多，就全面推行素質(zhì)教育來說,，物理教育教學(xué)中應(yīng)注意和妥善處理好以下兩個問題：

（一）“基礎(chǔ)知識”和“創(chuàng)造力”的關(guān)系,。基礎(chǔ)知識是人們從事生產(chǎn)和社會活動最基本的知識,，是進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)造的基礎(chǔ),。因此，要想開發(fā),、挖掘和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,，就必須加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，使學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識,，只有掌握“熟”才能運用“活”,。俗話說“熟能生巧”，就是這個道理,。

（二）“智商”與“情商”的關(guān)系,。由于我國傳統(tǒng)和國情所致，一般都非常推崇早期智力開發(fā),。如教幼兒一歲學(xué)認(rèn)字,，兩歲學(xué)算術(shù)，三歲背唐詩等,。有一種錯覺,，以為給孩子加壓加量是一種早期教育，是一種智力開發(fā),，并以為這種加壓加量的智力開發(fā)與孩子的智力發(fā)展相掛鉤,。實際上，一味地加壓加量的所謂“智力開發(fā)”帶來的必然是“囫圇吞棗”或“學(xué)多悟少”的負(fù)重,。

創(chuàng)造力是智力的最高表現(xiàn)形式,，但創(chuàng)造力與智力并不完全成正比。許多科學(xué)研究表明創(chuàng)造力與智力并不絕對相關(guān),，即創(chuàng)造力高者智力一定高的,，而高智力者不一定是高創(chuàng)造力者。因此,，一個富有創(chuàng)造力的人,，除了其高智商外，還有一個非常重要的因素,，那就是情商,。在學(xué)校教育中，如果不注意學(xué)生興趣的培養(yǎng),，忽視創(chuàng)造性的挖掘,、開發(fā)和發(fā)展，充其量也只能算是“高分底能”,。

總之,，學(xué)校開展素質(zhì)教育，不僅要重視智力開發(fā),，而且要重視非智力因素,，特別是創(chuàng)造力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,，調(diào)動學(xué)生的求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志和良好品質(zhì),。使他們在個性發(fā)展和綜合素質(zhì)發(fā)展上達(dá)到高度的和諧統(tǒng)一。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇九

什么樣的課堂教學(xué)是有效的?較為普遍的提法是：有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時間,、精力和物力投入,，取得可能多的教學(xué)效果。有效教學(xué)的實質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。

教與學(xué)是相輔相成的,，教師要實施課堂有效教學(xué)的前提條件是學(xué)生要學(xué)、肯學(xué),、有學(xué)習(xí)的求知欲,。要提升教學(xué)的有效性，就必須要有學(xué)生的有效參與,，這是體現(xiàn)學(xué)生主體性的一項重要的表現(xiàn),，也是教學(xué)是否有效落實的基本環(huán)節(jié)。那么,，在初中物理課堂教學(xué)中,，如何做到使學(xué)生“要學(xué)、肯學(xué),、有效參與”呢,？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

首先，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情景,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師如果能夠在開始的時候就激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引起學(xué)生的興趣，能夠達(dá)到事半功倍的效果,。好的開始是成功的一半,，課堂引入的好壞往往直接影響著整堂課的效果，好的引入可以較快的集中學(xué)生的注意力,，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率,。

其次,，教師要提高提問的效度：教學(xué)中能不能使學(xué)生參與課堂、并且是有效地參與課堂,，關(guān)鍵還在于教師提問的有效度,。

1、教師的提問必須是能啟發(fā)學(xué)生思維的提問,，必須是有效的提問,。教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景,，有計劃性,、針對性、啟發(fā)性的提問,，能激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望,，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

2,、要提高提問的有效度，必須要從有效提問特點入手進(jìn)行突破,。物理教學(xué)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識中不斷地體會和領(lǐng)悟其中的物理思想方法,，從而潛移默化地提高自身的物理素養(yǎng)。這當(dāng)中,，老師不可能替代學(xué)生去接受物理知識,，而只能起到引導(dǎo)者的作用。那么如何有效地實施這種引導(dǎo)呢,？我覺得精心設(shè)計對學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識起重要作用的問題,，一步步進(jìn)行正確引導(dǎo)，化難為易,。這是實施有效提問的重要途徑之一,。而學(xué)生的思維過程往往是從問題開始的。提出一個好的問題是提高提問有效性的關(guān)鍵,。

3,、在教學(xué)中，提問的目的已經(jīng)不僅僅局限于檢查學(xué)生掌握知識的程度,，或是作為完成教學(xué)任務(wù)的過渡,，更重要的目的在于通過問題，把握學(xué)生對知識的理解程度,，從而調(diào)整教學(xué)方法,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更深刻的理解。因此,，教師在課堂上提出的問題應(yīng)直接指向?qū)W生對問題的理解程度,，達(dá)到對課堂提問的有效性。

第三,、必須以實驗為基礎(chǔ)：物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),，必然要以實驗為基礎(chǔ)，通過實驗幫助學(xué)生明晰概念和規(guī)律,，對提高教學(xué)的有效性很有意義,。用具有出乎意料之外的實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的好奇心被觸動時，正是學(xué)習(xí)興趣被喚起之時,，實現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。例如：在學(xué)習(xí)《浮力的利用》前，學(xué)生通常會有一種錯誤的認(rèn)識：“由密度大于水的物質(zhì)制成的物體放入水中一定會下沉”,。在教學(xué)開始時,，我先取兩塊完全相同的鋁箔，讓學(xué)生將其中一塊揉疊成團(tuán),，讓學(xué)生猜想：如果將揉疊成團(tuán)的鋁箔放到水里會沉還是會?。繉W(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗,，一般都會認(rèn)為鋁箔會沉到水底,。我把折疊后的鋁箔團(tuán)放入水中，證實學(xué)生的猜想是對的,，然后問：“那么能否下結(jié)論：鋁制的物體放入水中一定會下沉呢,？”多數(shù)學(xué)生會說“是的”，也可能會有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“不一定下沉”,，這時我請這些學(xué)生說出不一定沉的理由,，再由他們自己利用另一塊鋁箔設(shè)計一個實驗去證明自己的結(jié)論，接著引導(dǎo)全體學(xué)生歸納結(jié)論,；若沒有學(xué)生能正確回答,，可以將這塊鋁箔做成一只“鋁箔船”，放入水中就會浮在水面上,。兩個實驗結(jié)果對比明顯,，學(xué)生不難知道“物體在水中是沉是浮不能僅看是什么材料制成的，可能還要考慮其他因素”,，提高了學(xué)生探究“物體浮沉條件”的積極性。

第四,、充分利用現(xiàn)代教育手段,，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高,，更重要的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在課堂教學(xué)改革實踐中,，教師是最核心的因素,，課堂教學(xué)改革是否有成效，教師是關(guān)鍵,。因此,，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，提升實施新課程的水平和能力，提高課堂教學(xué)的有效性,，切實消除課堂教學(xué)中的無效勞動,，尋求有效教學(xué)的方式和方法，沖破傳統(tǒng)課堂的“束縛”,，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最大有效性,。

第五、注重課堂學(xué)生信息反饋,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：在課堂教學(xué)過程中,，教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用、相互促進(jìn),、相互影響,。在教學(xué)過程中教師應(yīng)創(chuàng)造具有民主氣氛和科學(xué)氣息的課堂教學(xué)環(huán)境，摒棄“一言堂”,，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法，真正樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，平等對待每個學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)過程中的差異,。

第六、合理分配課堂時間,，增加學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時間：課堂教學(xué)時間是一種很重要的教學(xué)資源,，它能否被有效地利用直接影響到課堂教學(xué)效果?！皾M堂灌”與“放任自流”都是教師要避免的,。合理教學(xué)時間結(jié)構(gòu)是學(xué)生建構(gòu)知識的保證。教師要留學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間,、師生互動時間來梳理知識,，自己學(xué)習(xí)反思、練習(xí),、師生互動反饋等時間,。此時，教師把師生共同學(xué)習(xí)時,，自己沒學(xué)會的那部分滯后的學(xué)生,，幫助他消化吸收；沒吃飽的學(xué)生給他開小灶,。并及時給與反饋信息,。試想一下，如果課堂練習(xí)等到第二天或第三天再評講的話,，學(xué)生可能連題目都忘記了,。更談不上什么教學(xué)效果。因此，課堂教學(xué)的合理的時間結(jié)構(gòu)非常重要,。例如在壓強概念的教學(xué)活動中,，一定要留有時間自主活動。自主練習(xí),。讓學(xué)生拿起一支筆,，兩只手指壓筆尖和筆尾的兩端，體驗壓力的作用效果,。解決如“書包帶做得寬點好還是窄點好?為什么?”的問題,，估算自己對地面的壓強等活動。通過學(xué)生的動手,、動腦保證學(xué)生對知識的有效理解,、有效掌握。

總之,，什么課堂是高效課堂,，應(yīng)該沒有一個統(tǒng)一不變的模式，教學(xué)促使學(xué)生應(yīng)該積極主動學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。這樣的課堂才能是有效的。

作者簡介：支永剛,、男,，出生于1973年8月10。貴州省普安縣人氏,，大學(xué)本科文化,，現(xiàn)在貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)任教。中學(xué)一級教師,。詳細(xì)通訊地址：貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)郵編：收件人姓名：支永剛電話：

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十

物理教學(xué)作為一門實踐性較強的科學(xué)學(xué)科,，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不可或缺的一環(huán)。隨著教育改革的不斷深入,，對于物理教學(xué)的反思也越來越多,。近年來，我通過不斷反思與實踐,，總結(jié)出一些心得體會,。在這篇文章中，我將分享我對物理教學(xué)的反思心得,，旨在為教師們提供一些參考和啟示,。

在物理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個重要的問題：知識的呈現(xiàn)是否與學(xué)生的需求相匹配,。在教學(xué)過程中,，不少教師僅僅依靠傳統(tǒng)的講解板書模式,，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。我曾經(jīng)嘗試過采取啟發(fā)式教學(xué)的方式,，通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生主動探索,，培養(yǎng)他們的問題意識和創(chuàng)新能力。通過這樣的方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對物理知識的理解更加深入,，他們能夠主動思考和解決問題，提高了學(xué)習(xí)的積極性,。

除了知識的呈現(xiàn),，我也思考了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理作為一門抽象的學(xué)科,，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦感,。因此，在教學(xué)中,，我嘗試引入一些趣味性實驗和案例,，讓學(xué)生通過實際操作體驗物理的魅力。同時,，我也注重了與學(xué)生的互動交流,，通過提問、辯論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣,。我發(fā)現(xiàn),，通過這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生對物理的興趣和熱情明顯提高，他們更加愿意主動參與到學(xué)習(xí)中來,。

與此同時,，我也發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)中一個重要的問題：學(xué)生對于物理知識的聯(lián)系和應(yīng)用的認(rèn)識不足。物理作為一門綜合性科學(xué),，它與生活和其他學(xué)科存在緊密的聯(lián)系,。因此，在教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識與生活的聯(lián)系,，通過解決實際問題等方式培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力。例如,，我會通過講解物理原理解釋一些常見的日常現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,，如測量速度,、計算功率等,。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于物理知識的記憶更加深刻,，他們對物理的應(yīng)用也更加自如,。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于物理實驗的重要性認(rèn)識不足,。物理實驗作為物理教學(xué)的重要一環(huán)，有助于學(xué)生理解和掌握物理知識,，培養(yǎng)他們的實踐能力,。因此，在我的課堂上,，我注重開展實驗教學(xué),，并加強與理論知識的結(jié)合。通過實踐操作,，學(xué)生能夠親自參與到實驗中,，提高自己的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。同時,，我也通過實驗設(shè)計和改進(jìn)的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,，培養(yǎng)他們的實驗設(shè)計和實驗技能。

綜上所述,，通過對物理教學(xué)的反思與實踐,，我總結(jié)出一些心得體會。知識的呈現(xiàn)要與學(xué)生的需求相匹配,，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力,；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入趣味性實驗和案例,，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,；培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的聯(lián)系和應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,；開展實驗教學(xué),，加強理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng),。希望這些心得體會能夠?qū)V大教師們的物理教學(xué)有所啟發(fā),，讓更多學(xué)生能夠享受到物理學(xué)習(xí)的樂趣和成就感,。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一

自參加工作以來，我就從事做數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，本學(xué)期由于學(xué)校的工作變動,，我便開始了初中物理的教學(xué)。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理,？如何進(jìn)行初中物理的總復(fù)習(xí),？初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性,，突出學(xué)生的主體作用呢,？是我一直在探索的問題?，F(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：

物理課是初二年級的一門新學(xué)科,，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說,，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時,，認(rèn)真設(shè)計教案，上好第一堂課,。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”,、“紙盒燒開水”,、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗,，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望,。再舉一些生活中看得見,、摸得著的現(xiàn)象,，如：“插入水中的筷子會彎折”,、“同樣是電，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等,，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣,，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,，每一個概念和規(guī)律,、公式，都是通過物理實驗得出,。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察,、實驗的基礎(chǔ)上，運用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的,。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到,，新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補充,。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動,，充分體現(xiàn)了自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式時,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個性的施展,，創(chuàng)造性的解放,，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：

1,、確保所做的實驗現(xiàn)象清晰,，提高成功率。課本要求的每一個演示實驗,、學(xué)生實驗在課前我都要反復(fù)地做幾遍,，認(rèn)真分析實驗成敗的關(guān)鍵因素,，排除干擾,。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關(guān)鍵因素,。例如碰到陰天,、雨天,，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時的空氣濕度較大），實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗,。課前就要考慮好上課時,，空氣的濕度是否會影響實驗現(xiàn)象。在實驗前最好把毛皮,、綢布,、玻璃棒、橡膠棒,、驗電器等實驗器材進(jìn)行晾曬,。如果天氣不佳,，就要考慮用強光照射或者用電爐烘烤,。實驗過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦,，毛皮也帶了電荷這個實驗中可以把它們綁在木棒上進(jìn)行摩擦,。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現(xiàn)象非常明顯,，給學(xué)生留下的印象非常鮮明,。容易使學(xué)生信服，對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2,、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間非常短,，學(xué)生不易觀察，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程,。再比如：日食,、月食的成因，分子的運動,，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果,。

3、充分利用身邊的材料改進(jìn)實驗,。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測到水,、人體,、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光,，于是先把它們歸為絕緣體,。之后,，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎,？馬上就有學(xué)生說：不一定,，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已,。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點,，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,，學(xué)生自己得出了人體、水,、石墨是導(dǎo)體,。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

4,、努力提高實驗現(xiàn)象的可見度,。例如：在演示實驗時，升高實驗臺,，實物投影儀的利用,，利用一些手段把微小的實驗現(xiàn)象進(jìn)行放大都是提高實驗現(xiàn)象可見度的好辦法。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動,。創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排,、紀(jì)律的制定,、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等,，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果,。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，學(xué)生自由組合成小組,，形成開放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作；整堂課不受約束,，學(xué)生可自主學(xué)習(xí),、自由討論、舉手發(fā)言,，無須起立等等,。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音,，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音,，研究聲音產(chǎn)生的原因,。在這樣真實的活動情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察,、身體的觸摸,，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理,。再者多采用對比教學(xué)，歸類教學(xué),，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習(xí)舊知識,，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力,。增進(jìn)學(xué)生對概念的理解和掌握。實踐表明,，新課程的實施中,，創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起,，從而放飛學(xué)生的思維,，讓學(xué)生主動地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來,。所以在新課的教學(xué)中,，采用以舊導(dǎo)新，新舊對比,，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),，更全面地掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時間,，達(dá)到事半功倍的效果,，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個很好的提高和培養(yǎng),。

在實驗教學(xué)之初,，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度,，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究,；另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位,，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章,，盲目無序,，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”,。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢,？如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢？針對這些問題,，我們展開“課題”研究,，在一線不斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān),，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題,，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題,。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程,。同時將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外,。比如：對學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課,，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等,，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報告”和“學(xué)習(xí)心得”等,；對教師而言,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué),，積極應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況,，課后撰寫教學(xué)實錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成,，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué),，發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事,，明確自己的目的,，教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”,。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實驗器材,、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行,。再次,，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”，大多數(shù)學(xué)生會覺得非常困難,，因此而產(chǎn)生為難情緒,。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”，降低探究學(xué)習(xí)的難度,。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”,，及時地溝通師生間的需求，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對性和指向性,。

幫助學(xué)生逐步提高思維能力,。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。但又可以說整本教科書都在講述物理學(xué)科解決問題的方法,。因為教材在講述物理概念,、定律、公式時,，就是按物理學(xué)科解決問題的步驟在進(jìn)行,。即一般是先提出問題再通過實驗研究、觀察,、分析,、概括總結(jié)等步驟進(jìn)行的。在教學(xué)中通過對知識的學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)物理的方法,，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果,，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時,，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

在總復(fù)習(xí)中,，要時刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo),，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗?！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測驗和考試的信息反潰堅持做到按時、按量,、按評分標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度,。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點,、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,，尋找存在不足的原因,。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學(xué)上的弱點進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,，尤其要對后進(jìn)生加強輔導(dǎo),、關(guān)心、鼓勵,，及時表揚他們,，哪怕是一點滴的進(jìn)步，充分肯定他們,。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,，但同時也要重視記憶,，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背,，而是更加強調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律，我對學(xué)生進(jìn)行了如下的要求：每節(jié)課要認(rèn)真聽講,，加強對知識的理解,，課后留出幾分鐘的時間進(jìn)行記憶。上午的課,，中午要重溫一遍,，下午的課傍晚要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍,。睡前再一遍,，每周要對本周的知識進(jìn)行一次回顧，再以后是一個月,，三個月,。這樣學(xué)到的知識基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難,。記憶時要注意找規(guī)律,、找特點，要準(zhǔn)確記住各種定義，定律的文字表達(dá)和各種物理量的單位,，這有利于幫助學(xué)生形成物理文字,，語言的表達(dá)能力。物理計算公式與數(shù)學(xué)計算公式的一個最大的區(qū)別就是,，公式的每一項都有物理意義和單位,，在記憶物理表達(dá)式時，一定要記住各項的物理意義和單位,。

以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點體會,，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二

最近,，我參加了一次關(guān)于物理教學(xué)培訓(xùn),，讓我對教育行業(yè)有了更深層次的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了各種教學(xué)方法,，還學(xué)會了如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考的能力,，特別是在物理教學(xué)方面,，我學(xué)到了許多新穎的教學(xué)方法。如今,，我有了更加深刻的認(rèn)識和理解,，我期待著自己能夠把學(xué)到的知識傳遞給我的學(xué)生。

在培訓(xùn)課程中,，我們深入探討了教學(xué)理念和方法,。我發(fā)現(xiàn)，使用“學(xué)生為中心”的教學(xué)方法會更加有效,。而在課堂中,，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，從而逐步引導(dǎo),、激勵學(xué)生掌握核心概念和基本技能,。

為了讓學(xué)生更好地理解物理知識，我們不得不運用一些別開生面的教學(xué)方法,。例如，使用實驗與演示來解釋某些規(guī)律,，使學(xué)生可以更直觀地感受到物理學(xué)的實用性,；使用故事或案例分享，來使學(xué)生更好地理解物理學(xué)的意義和價值,；利用比喻和類比等手段來平衡課程重點和生動性,。

通過培訓(xùn)的實踐，我開始更加重視和幫助建立一個和諧、積極,、穩(wěn)定的課堂氣氛,。這種氛圍有助于學(xué)生更加自信、主動,、積極地探索和學(xué)習(xí),。同時，我還學(xué)到如何創(chuàng)造“開放性”的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生發(fā)揮出更大的創(chuàng)造力和想象力,，并提高他們的思維能力。

第三段：實踐案例及效果評估,。

在工作中,，我嘗試運用所學(xué)知識，實踐教學(xué)方法,，并收到很好的反響,。例如，在講解拋物線時,，我運用了實驗室的三角架和木球,，讓學(xué)生通過實驗觀察小球的運動軌跡，理解拋物線的性質(zhì)和特點,。這個實驗讓學(xué)生獲得了更具體和直觀的感受,，在學(xué)習(xí)過程中獲得了極大的興趣和動力。

此外,，我還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例來理解抽象的物理知識點,。例如，將物理學(xué)與電影特效制作結(jié)合,，通過電影特效的案例,，讓學(xué)生更好地把握物理學(xué)知識點，掌握抽象概念中的相關(guān)規(guī)律和適用范圍,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

第四段：對培訓(xùn)的自我總結(jié)及反思。

在參加這次培訓(xùn)的過程中,，我發(fā)現(xiàn),，在當(dāng)前教育背景下，僅有標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求和實際情況,。這表明教育行業(yè)需要不斷創(chuàng)新和變革,，更新教育理念和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

另外,，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，如在多元化教學(xué)中過于發(fā)揮大師風(fēng)范，給學(xué)生的自由探索過少的空間,；或者在與學(xué)生的交流中過于專注于通道有效的信息傳遞,，而忽略學(xué)生情感交流的需要。所以,，在今后的教學(xué)中,，我需要更注重與學(xué)生之間的情感交流,，創(chuàng)造充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍,。

第五段：結(jié)論和展望。

總之,，這次物理教學(xué)培訓(xùn)為我打開了思維的大門,，擁有更加深刻的教學(xué)認(rèn)識和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，也在自我實踐中不斷完善和提高,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)創(chuàng)新的方法和教學(xué)理念，用實際行動來踐行和發(fā)展自己的教育夢想,。從而為越來越多的學(xué)生創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和教學(xué)資源,。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三

摘要:本文主要從多媒體信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)的整合、動畫模擬與物理概念知識的整合兩方面探討了信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合效果,，以期為廣大高中物理教師提供一些參考和意見,。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);高中物理;整合。

物理這門學(xué)科的邏輯性較強,，其實驗分析是驗證物理概念知識的基礎(chǔ),。因此對學(xué)生而言，無論是實驗分析還是理論知識的學(xué)習(xí),，都具有一定的難度,。隨著新課改的推廣與實行，信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛,。信息技術(shù)引入物理課堂教學(xué)中,，是一種動態(tài)教學(xué)模式。無論是將其作為實驗分析還是理論教學(xué)的輔助工具,，都可以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的目的,。

一、多媒體信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)的整合,。

物理屬于理科范疇,，因此實驗分析與理論驗證是物理課堂學(xué)習(xí)的重要方式。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中主要是站在理論知識的角度分析問題,、思考問題,，因此缺乏自主探究實驗現(xiàn)象和獨立自主解決問題的能力。隨著新課程理念的提出,，學(xué)習(xí)的對象不再是“冷冰冰”基礎(chǔ)理論知識,，而是理論教學(xué)與實驗分析相結(jié)合，并采用靈活多變的方法營造輕松,、愉悅的課堂教學(xué)氛圍,，實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)傳遞物理實質(zhì),。據(jù)心理學(xué)家所言,，在課堂學(xué)習(xí)中引入多媒體技術(shù)，可以提高學(xué)生課堂注意力,，使學(xué)習(xí)知識更加清晰明了地留在學(xué)生大腦中,，記憶深刻。反之,，采用單一枯燥的教學(xué)模式,，將會大大降低課堂教學(xué)效率。由此可見,，將高中物理教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合,，并借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以起到調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍和降低學(xué)習(xí)壓力等作用,，從而在課堂學(xué)習(xí)中大膽表達(dá)自身的觀點和意見，集中精力探索適合自身實際情況的學(xué)習(xí)方法,。例如,，教師在講解高中物理“通電自感和斷電自感”試驗教學(xué)中，教師不能被動地按照教材步驟進(jìn)行操作和演練,。采用這種方式得出的物理實驗結(jié)論為:第一,，燈泡在演示那一刻是熄滅的(亮的)。第二,，燈泡在演示結(jié)束之后會熄滅,。學(xué)生通過觀察實驗得出“線圈對變化的電流有阻礙影響”這一結(jié)論，但是并不能直觀地觀察到“電流阻礙”的過程,。雖然這個過程短暫,，但恰恰是實驗探究中的關(guān)鍵問題所在，是這一章節(jié)課的重難點知識,。這就需要教師改變實驗演示方式,，借助多媒體計算機(jī)作為實驗教學(xué)的輔助工具。比如在課前預(yù)習(xí)階段,，提前下載一個flash軟件,，當(dāng)演示到“電流如何阻礙線圈”時,，就播放flash軟件中的視頻實驗分析講解。學(xué)生在動態(tài)觀察和靜態(tài)學(xué)習(xí)中能夠?qū)υ囼瀮?nèi)容有一個全面詳細(xì)的認(rèn)知過程,，進(jìn)而在實驗探究中培養(yǎng)自主探究精神,。再比如，在學(xué)習(xí)“自由落體運動”一課時,，首先教師需要提前對章節(jié)相關(guān)資料收集起來,，并準(zhǔn)備好實驗分析和探究所需的設(shè)備和裝置，展開“羽毛和鐵塊”實驗設(shè)計和演示,。其次,，借助多媒體設(shè)備播放有關(guān)“自由落體運動”的實驗視頻，并要求學(xué)生自主觀察和記錄實驗現(xiàn)象,、實驗結(jié)果,。學(xué)生結(jié)合生活實際會對實驗結(jié)果進(jìn)行猜想。一般認(rèn)為在同一高度,，由于鐵塊要比羽毛重很多倍,，因此最先落下的物體是鐵塊。因此,，學(xué)生的好奇心被調(diào)動起來,。最后，得出實驗結(jié)論,。在同一高度下,，羽毛和鐵塊自由落體的速度相同。究其原因是假定了自由落體運動是在“真空”進(jìn)行,，不受摩擦力的影響,。并在分析與探究物體受力情況時，羽毛與鐵塊只受“重力”因素的影響,。在此過程中,，教師可以將鐵塊和羽毛做自由落體運動的過程制作成動畫效果。當(dāng)降落100m,、200m時,，靜止羽毛和鐵塊的運動畫面，這樣可以方便學(xué)生清晰觀察在同一水平線上,，鐵塊和羽毛的下降高度,。這樣不僅可以營造一種愉悅的教學(xué)氛圍，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

二,、動畫模擬與物理概念知識的整合。

物理的學(xué)習(xí)是一個潛移默化的過程,。學(xué)生對物理的理解源于感性認(rèn)識,，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)釋放內(nèi)在力量,。但是在激發(fā)內(nèi)在力量過程中，由于物理概念知識較為抽象化,，學(xué)生在理解上存在一定的難度,。這就需要學(xué)生通過一些有效方式提升對物理學(xué)習(xí)的興趣度，從而由被動接受轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí),、思考和探究。這是一種典型的“自我效能感”概念,。在這個概念中,，提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異、知識的判斷能力和信念等,。并著重表明“成就感”才是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要因素，也是學(xué)生激發(fā)自身積極情緒的重要動機(jī),。因此在實際學(xué)習(xí)中,，學(xué)生就可以將自身興趣度與物理知識銜接起來，借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計物理生活情境,，從而達(dá)到調(diào)動自身對知識的好奇度,、求知欲等目的。并以積極主動的態(tài)度對物理知識進(jìn)行猜想和探究,，并作為分析問題和解決問題的有效證據(jù),。比如，教師在講解高中物理“拋物線”一課時,，首先,，教師可以通過拋物線運動動畫來模擬拋物線的運動規(guī)律，讓學(xué)生觀察后得出拋物線概念,、拋物線的運動規(guī)律,、拋物線的基本特征。提前準(zhǔn)備好拋物線函數(shù)運動圖,，將函數(shù)圖與物理中的拋物線運動模擬圖進(jìn)行比較,，并站在數(shù)學(xué)相關(guān)知識角度和物理相關(guān)知識角度全面系統(tǒng)地分析拋物線運動的基本軌跡和特征，加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解程度,，并提高學(xué)生獨立分析拋物線運動的分析和探究能力,。與此同時，學(xué)生在掌握物理知識的同時鞏固了數(shù)學(xué)知識,，也明白了其中兩者之間的聯(lián)系,，對于以后學(xué)習(xí)物理知識會更加容易。

三,、結(jié)束語,。

實現(xiàn)高中物理教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合,，需要教師改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，以積極主動的態(tài)度借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和整體質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo),。

［參考文獻(xiàn)］。

［2］房迅．如何將信息技術(shù)與高中物理教學(xué)有效整合［j］．學(xué)周刊,，,，23:39．。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四

自參加工作以來,，我就從事物理的教學(xué)工作,。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，現(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：

物理課是初二年級的一門新學(xué)科,，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說,，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時,，認(rèn)真設(shè)計教案，上好第一堂課,。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”,、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗,，引起學(xué)生的疑問,，激起他們求知的欲望。為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,，每一個概念和規(guī)律、公式,，都是通過物理實驗得出,。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎(chǔ)上,，運用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中,，我真正體驗到,，新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流,、相互溝通,。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：

課本要求的每一個演示實驗、學(xué)生實驗在課前我都要反復(fù)地做幾遍,，認(rèn)真分析實驗成敗的關(guān)鍵因素,，排除干擾。

例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間非常短,，學(xué)生不易觀察，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程,。再比如：日食,、月食的成因，分子的運動,，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。

燈泡不會發(fā)光而已,。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點,，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,，學(xué)生自己得出了人體、水,、石墨是導(dǎo)體,。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

教會學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法,。

在實驗教學(xué)之初,，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度,，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究,；另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位,，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章,，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”,。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢,？針對這些問題,，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān),，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題,，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題,。

在復(fù)習(xí)中，要時刻注意“信息反饋”,。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時,、按量,、按評分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷,，評價試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點,、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因,。

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,，但同時也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記,，不要背,，而是更加強調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

以上是我從事物理教學(xué)工作的一點體會,，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五

物理教學(xué)一直是教師們工作的重點，因為物理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的科學(xué)思維和實驗方法的培養(yǎng),。為了提高自己的教學(xué)水平,，我參加了一次物理教學(xué)培訓(xùn)，獲得了不少收獲,，下面將介紹我的心得體會,。

第二段：認(rèn)知心得。

在這次物理教學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了許多新知識和新理念,，其中最為感觸深刻的應(yīng)該是“因材施教”的理念,。在日常的教學(xué)中，我也曾注意到學(xué)生的差異,，但是沒有太多的積極行動,。而在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識到一個充分發(fā)揮學(xué)生特長,，發(fā)掘潛能的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)物理學(xué)科,，我會積極應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。

第三段：方法心得,。

在物理教學(xué)中,，豐富的教學(xué)手段和方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響非常大。在這次的培訓(xùn)中,，我接觸到了不同的教學(xué)手段,，比如：實驗教學(xué)等等。我意識到,，這些教學(xué)手段和方法可以增加學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的參與度,，同時也能夠鞏固學(xué)生的知識。施行這些教學(xué)手段需要一定的學(xué)科知識儲備和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，我將不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段,，以更好地實現(xiàn)教學(xué)效果。

第四段：態(tài)度心得,。

在這次培訓(xùn)中，除了學(xué)到許多學(xué)科知識和教學(xué)方法,，還深受一些優(yōu)秀教師的影響,。我看到他們對于物理學(xué)科的熱愛、對于學(xué)生的耐心和對于教學(xué)的專注,。這讓我深深地認(rèn)識到,，一名優(yōu)秀的物理教師不僅要具備豐富的知識和專業(yè)的技能，還需要一個良好的教師道德和優(yōu)秀的態(tài)度,。我將不斷充實自己,，在堅持自己的原則的同時細(xì)心關(guān)注每一位學(xué)生，和藹可親的態(tài)度,、溫暖耐心的語言,，與學(xué)生建立和諧、健康的師生關(guān)系,。

第五段：總結(jié),。

這次物理教學(xué)培訓(xùn)讓我從多個角度重新認(rèn)識了物理教學(xué)，從而提高了自己的教學(xué)能力,。正如一位優(yōu)秀的物理教師所說：“我不教他物理,，我教他思維”，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維,，激發(fā)他們對物理科學(xué)的濃厚興趣是我們教師的一項重要任務(wù),。希望我能積極探索、不斷創(chuàng)新,、堅持實踐,，提高自己的物理教學(xué)水平，在學(xué)生的思維素養(yǎng),、知識技能,、實踐探究能力與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展上，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十六

全市初中物理教學(xué)研討會在贛七中舉行,，會議由市物理教研員鐘曉青老師主持。來自全市的初中物理教師及教研員約200人參加了會議,。會議內(nèi)容有兩項：

1,、初中物理教學(xué)設(shè)計的頂級思考

2、物理與音樂,。

主講老師是江西省第一批特級教師,、南昌三中的黃恕伯老師。

黃老師就這兩個主題講了近8個小時,，雖然時間有點長,，但我們都沒覺得累，因為黃老師的課生動有趣,，既有理論,，又有實踐。黃老師穿插著講解兩個課題的內(nèi)容,，且較好地將音樂這一優(yōu)雅藝術(shù)融入到物理學(xué)科中,，并現(xiàn)場用管子、杯子,、瓶子,、棒子演奏了幾首優(yōu)美樂曲，多次博得老師們熱烈地掌聲,。

一天的聽課雖然時間很短,，但我的收獲卻頗多。我想要讓學(xué)生學(xué)好物理這門比較抽象的.學(xué)科,，我們老師要重視教學(xué)的優(yōu)化,。首先是“理念和策略”的優(yōu)化。正如黃恕伯老師所說的,，始終將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為首要目標(biāo),。通過各種手段,、措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓他們保持這樣的興趣,。只有這樣,，我們的學(xué)生才會更好地學(xué)習(xí)物理，我們的物理教學(xué)才會更有成效,。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十七

物理是一門非常有趣的學(xué)科,，它讓我們能夠了解自然界的現(xiàn)象并幫助我們更好地理解世界。作為一名初中物理教師,，我一直致力于尋找更好的教育方法和技巧,，以更好地教授學(xué)生。為此,，我參加了一次物理教學(xué)培訓(xùn)課程,，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和重要的啟示。

第二段：重要性和必要性,。

在現(xiàn)今這個競爭激烈的時代,，只有具備優(yōu)質(zhì)的教育素質(zhì)，才能更好的適應(yīng)這個社會,。作為一名初中物理老師,，我深刻認(rèn)識到了提高教育水平的必要性和重要性。通過參加培訓(xùn),，我不僅可以更新教育理念,，掌握更好的教學(xué)方法，還能夠不斷吸收新的教學(xué)技術(shù),。培訓(xùn)可以幫助我們建立更高質(zhì)量的教學(xué)體系和完善的教育思想,。

第三段：培訓(xùn)課程的收獲。

這次參加的物理教學(xué)培訓(xùn)讓我明白了很多問題,，也學(xué)到了很多新的教學(xué)技巧。我體會到,，教師應(yīng)盡量采用多種教學(xué)手段,，避免單一教學(xué)模式的單調(diào)，例如課堂互動和多媒體教學(xué)等,。此外,，掌握新的教學(xué)技巧也是非常重要的，如情感教育,，分組討論,，游戲體驗式教學(xué)等。這些技巧和手段,，可以讓我們在教學(xué)中與學(xué)生更緊密的聯(lián)系,，達(dá)到更好的教育效果,。

教師在教學(xué)中的任務(wù)并不簡單，我們需要應(yīng)對各種復(fù)雜情況和問題,。在培訓(xùn)過程中,，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn),、自己探究是非常有必要的。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，還可以增強學(xué)生對知識點的深刻理解,。另外，針對不同學(xué)生的特點和差異化,，我們更需要開發(fā)差異化教育,，給予學(xué)生更精準(zhǔn)的教學(xué),。

第五段：總結(jié),。

總之,，物理教學(xué)培訓(xùn)是一次非常有意義的體驗,，讓我更好的領(lǐng)悟全面教育理念，也讓我更好的了解更多新的教學(xué)手段和技巧,，有著重要的啟發(fā)作用,。作為一名初中物理教師,，我會不斷地學(xué)習(xí)和吸收新的培訓(xùn)成果，加強教學(xué)實踐和教學(xué)研究，更好地服務(wù)于學(xué)生的教育需求，并繼續(xù)提高自己的教育水平和教學(xué)能力,。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十八

進(jìn)入初中后,，有一門新的功課叫做物理,。很多孩子對于物理的學(xué)習(xí)都感到很困惑,，怎么學(xué)都學(xué)不會,。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理，小編給出以下指導(dǎo),。

學(xué)困生具體表現(xiàn)為：

1,、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性，積極性,。

2,、對物理知識概念不能用自己的思維去理解,。

3、對課本知識找不到重、難點,，不能理解,。

4,、對物理知識知其然而不知其所以然,，不積極思維,，學(xué)習(xí)困難,，持消極態(tài)度。

5,、不能理解,、掌握簡單的物理實驗操作,，不能遷移舊知識、舊技能，去解決新問題。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性,、自信心,、目標(biāo)性、久而久之,，先是厭惡后是放棄,。將學(xué)困生分為以下幾種類型：

1、學(xué)習(xí)暫時困難型,；該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好,，學(xué)習(xí)中所遇問題，主要由非智力因素造成,。

2,、學(xué)習(xí)能力缺乏型；這類學(xué)生主要特點為：思維能力,、語言,、表達(dá)能力、解題能力,，都較低,，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比較堅強,。

3,、學(xué)習(xí)動力缺乏型；這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生，主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。

4,、學(xué)習(xí)整體困難型；這類學(xué)生的思維能力,、語言能力,、動手能力、分析能力均較差,，求知欲低,，意志和好勝心不強,，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。

學(xué)困生形成的原因是多方面的,，有學(xué)生自身因素,、學(xué)校因素、家庭因素,，還有社會因素造成,，這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點所致的三個原因。

1,、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法，學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立,。

這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率,，不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求，忽略多數(shù)學(xué)生實際水平,，違背教育客觀規(guī)律,，教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上；師資力量主要集中在重點班級,；注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目,，使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng)；忽略了學(xué)生的德育,、體育及美育,，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響,，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠,，無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心,，產(chǎn)生厭學(xué),、棄學(xué)心理，學(xué)習(xí)情感無法正確建立,，最終成為學(xué)困生,。

2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù),，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成,。

（1）教學(xué)過程中，缺乏感性材料的鋪墊,，使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景,。

新課教學(xué)前，對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ),，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行必要的知識鋪墊,，有利于知識的遷移,，但是如果即使抓不住新知識，生長點和支撐點,，不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點,，會造成新舊知識脫節(jié)，不能使知識更加系統(tǒng)化,，會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難,。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時，可以對比水流的形成,，加強知識概念鋪墊,，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解,。

（3）教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高,，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減，

高質(zhì)量的物理課是高效率,、高密度的,，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學(xué)進(jìn)度,，欲速則不達(dá),。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,，學(xué)習(xí)不求甚解,，囫圇吞棗，思維受到壓抑,，久而久之,，喪失學(xué)習(xí)物理興趣，學(xué)困生也會隨之而生,，同理,，若忽略學(xué)生認(rèn)識水平，憑借教師對知識掌握程度,，拔高教學(xué)要求,，增大知識容量，使多數(shù)學(xué)生無法達(dá)標(biāo),，結(jié)果是個別優(yōu)生表演,，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾，嚴(yán)重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性,，使其喪失學(xué)習(xí)興趣,，演變?yōu)閷W(xué)困生。

3,、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素

（1）忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,，面對嚴(yán)峻的考試形勢,，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù),；講實驗,、背實驗等單一枯燥的教學(xué)模式，為考試,、為做題而學(xué)習(xí),、而教學(xué)，禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,，使學(xué)生成為考試的工具,，缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求,，又造成學(xué)生思想僵化,，觀念淡泊，反應(yīng)遲鈍,，因而成為學(xué)困生。

（2）學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀,、知識觀,，容易產(chǎn)生自卑心理

教師對學(xué)生的不平等對待，反差強烈,，偏愛學(xué)優(yōu)生,，歧視學(xué)困生，對學(xué)困生少提問少過問,，指導(dǎo)缺乏耐心,，使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識，并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心,。缺乏克服困難勇氣,，喪失學(xué)習(xí)樂趣，最后放棄對物理的學(xué)習(xí),，成為學(xué)困生,。

在實際物理教學(xué)中立足教學(xué)實際，實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化,。

（2）鍛煉學(xué)困生的意志,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)物理的信心,，學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中,，情緒波動大，意志薄弱,，缺乏毅力,、畏懼困難與挫折,，學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難,，壓倒挫折,，在練習(xí)中克服重重阻力，在情景中循序漸進(jìn),，不斷磨練,，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，提高自我克服困難能力,，逐步提高學(xué)好物理信心,。

（3）教師要熱情關(guān)懷，嚴(yán)格要求,，對待學(xué)困生要有耐心和愛心,，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影，使他們自尊,、自信,，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來，興趣才會產(chǎn)生,，同時鼓勵同學(xué)們親近,、信任、關(guān)心,、熱情幫助,，要動之以情、曉之以理,，突出人文關(guān)懷特點,，形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍。

綜上所述從教學(xué)角度分析,，學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的.某些失誤或不當(dāng)而造成的,，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,，注重教學(xué)小節(jié),，才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展，為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻(xiàn),。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十九

從事物理教學(xué)幾年,，發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)不會學(xué)物理，怕學(xué)物理,。他們老是感覺到物理難,，我也常常感覺力不從心，覺得累,。我常想,，面對這樣的生源,，怎樣盡可能的教好物理，教會學(xué)生呢?下面我就物理學(xué)科談?wù)勛约旱捏w會,。

1,、抓好入門教育。

2,、充分利用新教材的資源優(yōu)勢,，因材施教。

新教材圖文并茂,、生動活潑,、編排形式新穎;內(nèi)容順序重新安排切合學(xué)生實際;課題的引入與生活聯(lián)系緊密，處處設(shè)疑,，對學(xué)生有很大吸引力,。很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優(yōu)勢,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，就能比較容易達(dá)到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)學(xué)生生活奧秘欲望的目的,。物理有很多的基本概念,、規(guī)律、定律,、定理，每一個都很重要,，我們是在做題的過程中慢慢掌握并加以應(yīng)用的,。靠死記硬背,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以,，但大多數(shù)同學(xué)就不行。針對這一情況,，我就利用學(xué)科的特點,，解題時盡可能多的畫圖來講解，并不時穿插一些俗語,。這樣既活躍了課堂氣氛,，又有助于學(xué)生對題意、規(guī)律,、定理的理解,。在此基礎(chǔ)上，我也要求學(xué)生學(xué)會畫圖,。經(jīng)過幾年的探索,，學(xué)生對此反響很好,，稱此大大提高了解題的正確率，也有利于基本概念,、規(guī)律,、定律、定理的掌握,。

3,、課堂教學(xué)氛圍和諧、熱烈,。

內(nèi)容津津津有味,，課堂充滿和諧、活躍的氣氛,。

其次,，在課堂上創(chuàng)設(shè)一種尊重學(xué)生的觀點，形成鼓勵學(xué)生提問,、陳述的課堂氛圍;高度評價和鼓勵學(xué)生的積極參與,，建立師生之間的相互合作關(guān)系，從而達(dá)到學(xué)生積極參與課堂討論的目的,。

最后,，我們要重新定位自己的角色，熱愛自己的學(xué)生,，尊重學(xué)生的個性,，建立良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能“親其師,，信其道”,。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，新教材強調(diào)“要學(xué)好物理,，就要認(rèn)真做實驗,，敢于動手，勤于動手”,，結(jié)合中學(xué)生好動的身心特點,，多給學(xué)生動手的機(jī)會，讓學(xué)生在實際操作中感受學(xué)習(xí)物理的樂趣,。新教材上的演示實驗,、探究實驗、課外小實驗較原教材多很多,，做好這些實驗,，順利地得出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生解決一些實際問題，既能清楚地引如概念,，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，作為一名具有課堂改革意識的教師,，我還要不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，爭取成為一名現(xiàn)代合格而優(yōu)秀的中學(xué)物理教師。

物理教學(xué)心得體會總結(jié)篇二十

在物理教學(xué)實踐中,，我們不僅僅需要學(xué)習(xí)理論知識,，還需要能夠?qū)⑦@些理論知識應(yīng)用到實際的教學(xué)中去。通過多年的教學(xué)實踐,，我認(rèn)為,，在物理教學(xué)實踐中，我們需要不斷總結(jié)我們的教學(xué)方法,、教學(xué)策略和教學(xué)效果,，找到最適合學(xué)生的有效的教學(xué)方式。

第二段：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時,，往往會感到力不從心，因此在教學(xué)實踐中,，我們需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我的方法是，在教學(xué)中講述有趣的物理實驗,，例如讓學(xué)生通過重力實驗,、波動實驗等學(xué)習(xí)物理知識。此外,，可以通過教學(xué)游戲,、微課件等方式來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

第三段：如何提高教學(xué)效果,。

在物理教學(xué)實踐中,，不僅僅注重教學(xué)方法和教學(xué)策略,，還需要注重教學(xué)效果。我的方法是,，通過課前預(yù)習(xí),，課內(nèi)輔導(dǎo)等方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外,，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)掌握情況,，采取不同的教學(xué)策略，例如通過講解,、實驗等方式來幫助學(xué)生理解重要的物理概念,。

第四段：如何提高課堂氛圍,。

在物理教學(xué)實踐中，一個良好的課堂氛圍可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。我的方法是,，通過講述有趣的物理知識、與學(xué)生進(jìn)行互動交流,、開展小組活動等方式來提高課堂氛圍,。通過這些方式，學(xué)生可以更積極地參與到教學(xué)中來,，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力,。

第五段：總結(jié)。

在物理教學(xué)實踐中,，對于教師而言,，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方法和教學(xué)策略，以找到最適合學(xué)生的有效的教學(xué)方式,。同時,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和課堂氛圍也是非常重要的,。只有通過不斷的總結(jié)和反思,，才能夠使我們的物理教學(xué)效果更加出色。