報告是指向上級機(jī)關(guān)匯報本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

教育調(diào)研報告格式篇一

勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和自覺獻(xiàn)身于社會的教育方式,。近年來,，隨著社會發(fā)展和教育改革的不斷深入，勞動教育在學(xué)校教育中的重要性日益凸顯,。本次調(diào)研是為了深入了解勞動教育在學(xué)生中的實施情況,，發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)解決措施，提高勞動教育效果,。通過這次調(diào)研,，我們深刻認(rèn)識到了勞動教育對學(xué)生成長的重要性,。

第二段：整體情況。

我們通過問卷調(diào)查的方式了解到,，學(xué)生對于勞動教育的態(tài)度普遍積極,。同時，我校不僅為學(xué)生提供了勞動實踐的機(jī)會,，而且將其納入了課程體系中,。但是，對于一些學(xué)生來說,，勞動教育并不能真正起到教育作用,。這是因為一些學(xué)生在現(xiàn)實中對勞動失去了熱情,，沒有克服對勞動的恐懼和不適應(yīng),，很難真正體會到勞動教育的理念和價值。

第三段：問題分析,。

通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn),，勞動教育在初中學(xué)生中普遍存在的問題是缺乏足夠的實踐機(jī)會，勞動內(nèi)容不夠豐富,，缺乏生動的勞動教育形式,。嚴(yán)肅的教育形式和老師傳授的技能知識與生活脫節(jié)，難以滿足學(xué)生的需求,。而對于一些學(xué)生來說,，他們對勞動缺少認(rèn)識和理解，對勞動抱有恐懼和排斥的態(tài)度,，如果不及時引導(dǎo),，他們將很難真正了解和體會到勞動的意義。

第四段：解決方案,。

我們認(rèn)為,，學(xué)校應(yīng)該通過改進(jìn)勞動教育的方式，將勞動技能和知識融入到生活中,，使學(xué)生能夠更好的理解和體會勞動的意義,。更好的勞動教育可以通過多種形式實現(xiàn)，如安排實踐課程,、組織文化體驗,、鼓勵參與勞動競賽等。讓學(xué)生從多維度的體驗中,，了解到勞動的艱辛和重要性,，從而在實踐中慢慢接受勞動、喜愛勞動,。此外,，學(xué)生對于勞動的認(rèn)知和理解,，需要由政策倡導(dǎo)、家庭教育,、社會宣傳等多方面來共同進(jìn)行,。

第五段：結(jié)尾,。

總之，開展勞動教育是學(xué)校的一項基礎(chǔ)性工作，是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和自覺獻(xiàn)身于社會的必要措施,。學(xué)生應(yīng)該從小學(xué)到大，一直到他們成為獨立的個體,，都應(yīng)該在勞動中尋求自我發(fā)展,。希望學(xué)校各部門加強合作，在教學(xué)中將勞動教育的理念融入其中,，并且提出具體的解決辦法,，創(chuàng)造更好的環(huán)境，讓學(xué)生在勞動中真正地感悟生命的意義,。

教育調(diào)研報告格式篇二

為進(jìn)一步提高教育精準(zhǔn)扶貧工作實效,，按照市政協(xié)安排，前不久市教育局組織開展了全市教育精準(zhǔn)扶貧工作專題調(diào)研?，F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

一,、全市貧困鎮(zhèn)村教育基本情況。

據(jù)調(diào)查,，目前全市共有貧困鎮(zhèn)村中小學(xué)幼兒園546所,，在校(園)生11.85萬人，其中：初中含九年制51所,，在校生2.3萬人,。小學(xué)264所，在校生4.4萬人;小學(xué)教學(xué)點389個,，在校生0.8萬人,。幼兒園231所，在園幼兒3.3萬人;附設(shè)幼兒園(班)297所,，在園(班)幼兒1.05萬人,。其中建檔立卡困難學(xué)生(幼兒)6.34萬人(幼兒園0.88萬人，小學(xué)2.28萬人,，初中1.09萬人,，高中段0.99萬人，大學(xué)生1.09萬名),，約占全市農(nóng)村學(xué)生總數(shù)的34%,、貧困鎮(zhèn)村學(xué)生總數(shù)的54%。

二,、全市教育精準(zhǔn)扶貧工作開展情況,。

近年來,，全市教育扶貧工作為我市脫貧攻堅發(fā)揮了重要作用，特別是今年以來全市教育系統(tǒng)緊緊圍繞全市脫貧攻堅大局,，再強措施,，再加力度，聚焦重點,，聚力推進(jìn),，教育脫貧工作力度持續(xù)加大、成效明顯增強,。

(一)抓救助,，貧困學(xué)生資助工作有力有效。以建檔立卡農(nóng)村貧困學(xué)生為重點,，加大資助力度,，完善了從學(xué)前教育到高等教育的全覆蓋學(xué)生資助體系，落實了“普惠+特惠”的一系列教育資助政策,，資助面達(dá)到全覆蓋,。特別是我市在全省率先實施了就讀商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難戶及移民搬遷戶子女“兩免一補”政策,。據(jù)統(tǒng)計,，今年以來，全市共籌措中省市縣各級教育資助資金近3億多元(爭取中省資金20821萬元,，市縣區(qū)自籌資金近1億元),，救助各類貧困學(xué)生46.68萬人(次)，其中：投入3200萬元,，為全市3.48萬名學(xué)前一年幼兒免保教費并補助公用經(jīng)費;投入640萬元,，為全市8000多名建檔立卡在園困難幼兒補助了每生每年750元的生活費。投入1.3億元,，為全市義務(wù)段19.63萬名中小學(xué)生全部免除了學(xué)雜費并免費發(fā)放了國家教科書;投入2200萬元,，為全市4萬多名義務(wù)段貧困寄宿生補助了每生每年小學(xué)1000元、初中1250元的生活費,。投入1350萬元,，為全市近9000名建檔立卡貧困普通高中學(xué)生免除了200-800元不等的學(xué)費;投入1400萬元，為全市近1.5萬名普通高中貧困學(xué)生發(fā)放了每生每年平均20xx元的國家助學(xué)金,。投入1000多萬元,，為全市1.6萬余名中職學(xué)生發(fā)放了國家助學(xué)金并免除了學(xué)費;投入300萬元，為全市1000余名建檔立卡中,、高職貧困學(xué)生一次性發(fā)放了人均3000元的生活費,。投入5500多萬元，為全市縣區(qū)1077所14.67萬名農(nóng)村義務(wù)段中小學(xué)生實施了每生每天4元的營養(yǎng)改善餐補助,。在此基礎(chǔ)上,，各學(xué)校也從公用經(jīng)費中拿出3%-5%比例的資金對建檔立卡貧困學(xué)生進(jìn)行了重點資助,。

(二)抓培訓(xùn)，貧困人口技能教育扎實開展,。市教育局成立了以主管局長為組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，將職業(yè)技能培訓(xùn)工作做為一項重要內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行了安排部署，把職業(yè)技能培訓(xùn)納入市,、縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展整體規(guī)劃,，對接我市特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容,，增強教育技能扶貧的針對性和實效性,。全市各級教育、發(fā)改,、財政部門通過不同渠道累計爭取資金投入3000余萬元,，改善了職教學(xué)院和縣區(qū)職教中心基礎(chǔ)設(shè)施條件，校容校貌,、食宿教學(xué)場地,、實訓(xùn)場所不足等方面問題得到有效解決。以我市鄉(xiāng)村旅游服務(wù),、餐飲廚藝,、家政服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)和特色農(nóng)業(yè)“八大件”,、中藥材,、高產(chǎn)農(nóng)作物等種養(yǎng)殖為重點，依托縣區(qū)職教中心和鎮(zhèn)農(nóng)技校開展轉(zhuǎn)移就業(yè),、實用技術(shù)免費培訓(xùn),。各中職學(xué)校積極與政府有關(guān)部門和企事業(yè)單位聯(lián)系，建立培訓(xùn)基地,，制定培訓(xùn)方案和計劃,，采取多種形式開展各級各類培訓(xùn)。如洛南縣從農(nóng)技站,、煙草公司,、信用合作社聘請專家10余名充實培訓(xùn)師資隊伍，山陽縣,、鎮(zhèn)安縣通過“高校招錄,、企業(yè)聘用、轉(zhuǎn)型培養(yǎng)”等多種形式充實專業(yè)教師隊伍,，柞水縣創(chuàng)新培訓(xùn)形式根據(jù)培訓(xùn)對象的培訓(xùn)目標(biāo)和空閑時間安排培訓(xùn)課程,，提高了培訓(xùn)效率。據(jù)不完全統(tǒng)計,，今年以來全市共完成各類技能技術(shù)免費培訓(xùn)17984人次,，其中勞動力就業(yè)技能培訓(xùn)8898人次,，創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)1465人次，職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)510人次,，農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)3600人次,，雨露計劃培訓(xùn)200人次，行業(yè)崗位技能培訓(xùn)1800人次,，其他培訓(xùn)1511人次,。

(三)抓建設(shè)，貧困鎮(zhèn)村辦學(xué)條件持續(xù)改善,。以貧困鎮(zhèn)村學(xué)校為重點,，整合中省教育項目，加強標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),，優(yōu)先改善辦學(xué)條件,，優(yōu)先保障經(jīng)費投入，全市貧困鎮(zhèn)村辦學(xué)條件大為改觀,、經(jīng)費保障水平明顯提高,。特別是今年以來，全市教育脫貧攻投入進(jìn)一步加大,，共爭取到位中省教育項目建設(shè)資金33283萬元,，比去年同期增長11%,，將其中近70%約2.3億元資金用于貧困鎮(zhèn)村學(xué)校建設(shè),，共開工建設(shè)貧困鎮(zhèn)村幼兒園11所,，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)?！叭娓谋　苯ㄔO(shè)項目58個，為150多所鎮(zhèn)以下學(xué)校購置計算機(jī)800多臺,、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備300多套,。對全市學(xué)生規(guī)模不足100人的貧困鎮(zhèn)村初中、小學(xué)和教學(xué)點按100人核撥了公用經(jīng)費,，共新增公用經(jīng)費投入600多萬元。

(四)抓隊伍,，貧困山區(qū)師資建設(shè)全面加強,。以貧困鎮(zhèn)村師資為重點,，加大補充力度,，各縣區(qū)按照編制標(biāo)準(zhǔn)對中小學(xué)校重新進(jìn)行了核編，對10人以下的教學(xué)點基本配備2名編制,。20xx-2015年全市共招聘義務(wù)教育特崗教師3624名，其中90%以上分配到貧困鎮(zhèn)村學(xué)校任教,。20xx年全市特崗教師招考計劃312名,，7月份招聘到位后將100%安排到全市貧困鎮(zhèn)、村任教,。強力推動城鄉(xiāng)教師教師交流輪崗,，今年春季全市有198名教學(xué)骨干到貧困鎮(zhèn)村送教下鄉(xiāng)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津貼的基礎(chǔ)上,，全面落實了鄉(xiāng)村教師生活補貼,，目前全市爭取專項資金1500余萬元，為717所,、5168名教師崗位發(fā)放了每月100-600元不等的政策補貼,，有效緩解了貧困鎮(zhèn)村教師數(shù)量不足、素養(yǎng)不高,、隊伍不穩(wěn)等突出問題,。

三、目前教育精準(zhǔn)扶貧存在的突出問題,。

(一)貧困鎮(zhèn)村辦學(xué)條件還不達(dá)標(biāo),。全市鎮(zhèn)以下村辦獨立公辦幼兒園數(shù)量較少，少數(shù)村小(教學(xué)點)服務(wù)半徑偏大,，部分農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備短缺，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)依然繁重,。

(二)貧困鎮(zhèn)村教師結(jié)構(gòu)性短缺,。全市200多個教學(xué)點中，多數(shù)年齡老化,，隊伍不夠穩(wěn)定,，骨干教師數(shù)量少，體音美,、英語和信息技術(shù)等學(xué)科教師緊缺,，教非所學(xué)、學(xué)非所教現(xiàn)象比較突出,。

(三)貧困鎮(zhèn)村學(xué)校規(guī)模偏小效益不高,。目前，全市貧困鎮(zhèn)村學(xué)生人數(shù)在20人及以下的教學(xué)點占教學(xué)點總數(shù)的60%，基本上實行復(fù)式班教學(xué)和教師包班制,，教學(xué)質(zhì)量和安全管理有待進(jìn)一步加強,。

四、對進(jìn)一步加強教育精準(zhǔn)扶貧的對策建議,。

今后一個時期,，全市教育精準(zhǔn)扶貧應(yīng)緊緊圍繞“有精準(zhǔn)有力資助政策、有高素質(zhì)教師隊伍,、有標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)條件,、讓貧困生都讀得起書、讓貧困農(nóng)民有致富技能”的工作思路,，在繼續(xù)落實好已有政策,、堅持以往成功做法、做好已有工作的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步堅持問題導(dǎo)向,、改革創(chuàng)新、精準(zhǔn)施策,，再提出如下工作對策建議,。

(一)加強貧困大學(xué)資助政策項目整合。由市,、縣區(qū)黨委政府出臺管理實施辦法,，成立由黨委政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長、相關(guān)部門及單位負(fù)責(zé)人為成員的資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立“統(tǒng)一規(guī)劃,、統(tǒng)籌使用、渠道不變,、各計其功,、一門受理、協(xié)同辦理”的資助工作機(jī)制,，由教育部門資助中心牽頭,，將教育、民政,、扶貧、團(tuán)委,、工會,、婦聯(lián)、慈善協(xié)會以及社會力量等資助項目資金進(jìn)行有效整合,、統(tǒng)籌安排,，做到“收入一個籠子、計劃一個盤子、支出一個口子”,，實施統(tǒng)籌資助,、精準(zhǔn)資助和重點資助，進(jìn)一步提高資助工作的力度和實效,。

(二)加大貧困人口技能培訓(xùn)統(tǒng)籌力度,。主動對接我市特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，緊密結(jié)合貧困鎮(zhèn)村,、貧困人員轉(zhuǎn)移就業(yè)特點,、需求和地域經(jīng)濟(jì)特色，依托市,、縣區(qū)職教(培訓(xùn))中心主陣地,，由市、縣區(qū)政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，將教育,、人社、農(nóng)業(yè),、扶貧等部門技能培訓(xùn)資源進(jìn)行有效統(tǒng)籌,，聚焦重點，聚合力量,，按照“需要啥,、培訓(xùn)啥”的原則，做到技能培訓(xùn)的計劃,、項目,、內(nèi)容、人員,、課程,、時間“五統(tǒng)籌”，免費對所有貧困勞動力開展定向,、定崗,、訂單式實用技術(shù)技能全員培訓(xùn)，使每個貧困人口有技能,、能致富,。

(三)強化教育建設(shè)項目資金縣級統(tǒng)籌權(quán)。按照“管總量,、不管項目,，管效益、不管用途”的原則,，賦予縣區(qū)政府更多更活的項目資金統(tǒng)籌使用權(quán),，按照“雪中送炭,、缺啥補啥”的辦法，重點支持貧困鎮(zhèn)村學(xué)校優(yōu)化布局,、改善條件,、加強信息化建設(shè)，使所有貧困鎮(zhèn)村學(xué)校辦學(xué)條件全部達(dá)標(biāo),，使貧困鎮(zhèn)村孩子有學(xué)上,、上好學(xué)。

(四)改革貧困鎮(zhèn)村師資均衡配置機(jī)制,。按照“管總量,、不管分量”的辦法，適當(dāng)放寬貧困鎮(zhèn)村學(xué)校編制配備要求,，優(yōu)先保證貧困鎮(zhèn)村教師需要,。進(jìn)一步提高城鄉(xiāng)優(yōu)秀校長教師交流輪崗和跟班學(xué)習(xí)比例。各級財政應(yīng)設(shè)立貧困山區(qū)教師培訓(xùn)專項資金,，加大培訓(xùn)力度,。適時擴(kuò)大邊遠(yuǎn)山區(qū)教師生活補助實施范圍和補貼標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步強化均衡配置師資,，使貧困鎮(zhèn)村教師教得好,、留得住。

教育調(diào)研報告格式篇三

開展特色教育,，提高教育質(zhì)量,。

xx年12月12日下午，教師學(xué)校培訓(xùn)部組織全區(qū)中小學(xué)副校長和教務(wù)主任,、德育主任到鐵西區(qū)進(jìn)行考察,，重點考察了沈陽市鐵西區(qū)127中學(xué)、清樂中學(xué)兩所學(xué)校,。

127中學(xué)是一所具有現(xiàn)代化特色的教育,、教學(xué)、管理示范名校,，學(xué)校歷史悠久,，教學(xué)設(shè)施齊全，設(shè)備先進(jìn),，學(xué)校規(guī)模大，辦學(xué)質(zhì)量好,，環(huán)境優(yōu)美,；走進(jìn)清樂校園，“蘭風(fēng),、梅骨、劍膽、棋心”八個字便會映入眼簾,，這是清樂建校伊始的德育最高目標(biāo)，其寓意在于培養(yǎng)學(xué)生具有“蘭之風(fēng)雅,、梅之傲骨,、劍之利膽,、棋之心智”。詩意雋永的育人境界道出了清樂創(chuàng)業(yè)者對莘莘學(xué)子的期待,，也展現(xiàn)了其自身的精神追求。多年來,，清樂人以蘭之風(fēng)梅之骨蘊蓄著凌云壯志,，憑劍之膽棋之心譜寫了輝煌篇章,。

考察期間作為沈陽市科技教育特色示范中學(xué)的代表,，李洪濤校長在會上介紹了127中學(xué)科技特色教育辦學(xué)經(jīng)驗及所取得的成效；清樂中學(xué)教務(wù)主任代表學(xué)校向我們?nèi)w考察人員介紹了學(xué)校圍繞“圍棋”抓特色特長教育,，將“圍棋”的立足點放在開發(fā)智力,、培養(yǎng)能力上，使學(xué)生的智商情商都得到了提高,。

總而言之，127中學(xué)和清樂中學(xué),，以先進(jìn)的辦學(xué)理念,，科學(xué)的管理模式和突出教育特色,，譜寫了現(xiàn)代教育輝煌篇章。

（一）樹立全新的辦學(xué)理念

在考察期間,，我們感受最深的就是：要辦好一所學(xué)校,，必須要有全新的辦學(xué)理念和先進(jìn)的教育思想。

2,、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀,。學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好,，首先要發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動機(jī),；其次學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅限于課堂，還要開展多渠道,、多途徑的課外活動,，在活動中同伴互助，情感溝通,。事實上學(xué)生的智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于情感因素,，學(xué)生只有在平等關(guān)愛的環(huán)境里才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3,、現(xiàn)代課程觀,。127中學(xué)和清了中學(xué)都根據(jù)自己學(xué)校的特色編寫了校本教材，設(shè)置了校本課程,。校本課程是學(xué)校特色的體現(xiàn),，它是培養(yǎng)學(xué)生個性特長的基礎(chǔ)，具有高質(zhì)量的校本課程才能培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,，才能彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色,。

4、現(xiàn)代的教學(xué)觀,。教學(xué)是師生互動的過程：現(xiàn)代教學(xué)觀強調(diào)教師為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)會的，而不是教會的,。因此,，教學(xué)要延伸到課堂之外的活動，動員一切資源和手段為教學(xué)服務(wù),。

（二）科學(xué)的管理模式

127中學(xué)和清樂中學(xué)的管理模式充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求,，科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本,，基本要求是全面發(fā)展,、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，根本要求是在發(fā)展中要統(tǒng)籌兼顧,。

這兩所學(xué)校以“科技益智”和“圍棋益智”的特色管理落實到了實處,，科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)的管理，科學(xué)的管理最終贏得的是科學(xué)的發(fā)展,。因此,，他們在追求科學(xué)發(fā)展的同時,，謀求科學(xué)的管理。

“學(xué)校有特色,、教師有特點,、學(xué)生有特長”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人,，學(xué)會求知，學(xué)會合作,，學(xué)會生活,，學(xué)會做事”是127和清樂中學(xué)的共同特點。正是他們有了科學(xué)的特色管理,，才使學(xué)校以百倍的信心,、昂揚的斗志、蓬勃的風(fēng)姿和創(chuàng)新的精神走向輝煌,！

（三）突顯教育特色

127和清樂中學(xué)堅持走內(nèi)涵發(fā)展的道路,，一是形成“辦學(xué)特色”選準(zhǔn)了教改“突破口”。并表現(xiàn)出具有獨特的,、優(yōu)化的,、穩(wěn)定的教育特征，二是形成“辦學(xué)特色”的實質(zhì)是為了創(chuàng)辦特色學(xué)校,，由“突破口”帶動學(xué)校實現(xiàn)整體優(yōu)化,。三是以特色創(chuàng)名校，學(xué)校樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀,、人才觀，始終堅持以質(zhì)量求生存,、以生存求發(fā)展,、以發(fā)展求效益的工作思路。

是個不斷積累,、完善的工作過程,，是不斷繼承發(fā)展、改造調(diào)整,、自立自強的結(jié)果,，體現(xiàn)了學(xué)校群體在辦學(xué)理念和主觀追求上達(dá)到完美的統(tǒng)一，并且日趨成熟,，形成相對穩(wěn)定的態(tài)勢,。

教育調(diào)研報告格式篇四

自我局開展“四群”教育以來，按照上級部門的安排和部署,，結(jié)合我局工作實際,，明確了工作目標(biāo)和工作職責(zé)，嚴(yán)格要求機(jī)關(guān)干部深入鄉(xiāng)村,，作民情調(diào)研,。

鄉(xiāng)轄5個村民委員會，61個村民小組,。末,，全鄉(xiāng)總?cè)丝?924人，其中農(nóng)業(yè)人口9713人,。全鄉(xiāng)總耕地面積有12496.4畝,，其中旱地11601.73畝，水田894.67畝,，全鄉(xiāng)糧食總產(chǎn)量432.05噸,，人均有糧441.2公斤，經(jīng)濟(jì)總收入1392萬元,，人均經(jīng)濟(jì)純收入1414元,。全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)值完成2145萬元。

鄉(xiāng)村地處鄉(xiāng)政府東北邊,，距鄉(xiāng)政府所在地5.2公里,、縣城23公里，從村委會到國道為土路,，交通方便,。總?cè)丝?869人,，其中農(nóng)業(yè)人口2783人,，下轄21個村民小組。全村國土面積16.90平方公里,，海拔1830米,，年平均氣溫16.90攝氏度，年降水量1480.50毫米,，適合種植玉米,、桐油、漆樹,、核桃等農(nóng)作物及經(jīng)濟(jì)林木,。全村有耕地面積2640.20畝，人均耕地面積0.88畝,，截止目前,，該村已實現(xiàn)水、電、路,、電視,、電話“五通”。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè),。該村設(shè)立黨支部1個,，現(xiàn)有黨員40名，均為少數(shù)民族黨員,，其中男性-1-34名,，女性6人。團(tuán)支部1個,，團(tuán)員76人,。目前在上海、廣東,、深圳等地區(qū)外出務(wù)工人員23人。近年來在國家“三農(nóng)”政策的幫扶下,，該村糧食增產(chǎn),、經(jīng)濟(jì)收入逐年增多，生活條件明顯改善,，社會更加和諧穩(wěn)定,。據(jù)調(diào)查，,，單個農(nóng)戶家庭年總經(jīng)濟(jì)收入最高達(dá)10000元,，最低僅有840元，兩極分化嚴(yán)重,。村民主要以種植玉米,、核桃、漆樹等為主要經(jīng)濟(jì)來源,，由于受氣候,、自然條件和歷史因素的影響，村85%的農(nóng)戶居住在山頂和半山腰一帶,，不適應(yīng)種植水稻,，養(yǎng)殖業(yè)方面也沒有得到很好的發(fā)展。絕大多數(shù)村民僅僅依種植幾分田地,、幾棵核桃樹,、漆樹，養(yǎng)幾頭（只）豬雞來維持生活,。

農(nóng)村低保工作是一項關(guān)注民生,、為民解困的重要工作，工作千頭萬緒,，涉及千家萬戶,，與人民群眾聯(lián)系最直接,、最密切的工作。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展,，國家各項涉農(nóng)惠農(nóng)政策的制定和出臺,，全國各地貧民百姓得到了實惠，基本生活有所改善,，全縣貧困人口享受農(nóng)村低保人數(shù)發(fā)展迅速,。據(jù)調(diào)查了解，目前,，鄉(xiāng)村已享受農(nóng)村低保人數(shù)達(dá)1563人,，其中老年人219人，學(xué)生104人,，殘疾人296人,，貧困老黨員21人，其他人員944人,。享受農(nóng)村低保人數(shù)占該村總農(nóng)業(yè)人口的56%,。維護(hù)了人民群眾的基本生活，促進(jìn)的社會穩(wěn)定,。

（一）建立農(nóng)村低保公示制度,。在申請審批享受農(nóng)村低保戶過程中，村委會主要做到了幾方面工作：一是嚴(yán)格農(nóng)村低保申請審批制度,。村委會及時成立由村支書,、主任、副主任,、村民小組組長組成的工作組,，透過調(diào)查了解家庭人口基本狀況及家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況，做好調(diào)查摸底,、政策宣傳,、對象產(chǎn)生、低保金發(fā)放等各個環(huán)節(jié)工作,。二是及時傳達(dá)省,、州、縣農(nóng)村低保有關(guān)政策,，通報全村農(nóng)村低保人數(shù)及相關(guān)工作狀況,，共同分析研究當(dāng)前村內(nèi)存在的困難和問題。三是嚴(yán)格按照《云南省農(nóng)村低保實施辦法》《農(nóng)村居民最低生活保障實施方案》《農(nóng)村最低生活保障工作實施細(xì)則》等相關(guān)辦法和,、細(xì)則,，村委會加強對低保制度的落實，本著“本人申請、村務(wù)公開,、民主評議,、村組審定上報、張榜公示,、政府審核,、民政審批”的農(nóng)村低保工作方式，認(rèn)真做好該村農(nóng)村低保工作,，構(gòu)成了農(nóng)村低保工作職責(zé)制度,。

（二）加強低保政策宣傳，營造良好的氛圍,。自實施農(nóng)村最低生活保障制度以來,，村加強農(nóng)村低保政策宣傳，堅持輿論先行,，營造濃厚的輿論氛圍,。村干部透過辦宣傳欄、貼標(biāo)語,、召開村民大會等方式,，把實施農(nóng)村低保工作的目的、資料,、方法步驟、工作程序,、資金發(fā)放和管理等講明講透,，做到農(nóng)村低保政策家喻戶曉。據(jù)了解,，村每年至少召開一次村民會議,、村民代表會議，專項宣傳農(nóng)村低保相關(guān)政策,，召開了2次會議,，重點動員青年群眾用心投身到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，參加會議人數(shù)達(dá)1593人次,，印發(fā)宣傳涉農(nóng)惠農(nóng)政策資料500余份,。營造了良好的氛圍。

（三）堅持原則,，規(guī)范低保工作程序,。按照縣民政局及低保實施辦法和工作細(xì)則，村堅持動態(tài)管理,、區(qū)別對待,、分類施保的原則，合理確定農(nóng)村低保對象范圍，以戶為單位,，深入調(diào)查了解家庭收入,，認(rèn)真核定家庭收入，嚴(yán)格審核審批程序,。對貼合享受的對象,，在本村范圍內(nèi)進(jìn)行為期7天的張榜公示，公示后無重大異議的,，由村委會造冊登記并報送鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審核,，由鄉(xiāng)政府提出審核意見并張榜公示后報縣民政局審批，縣民政局審批同意后,，經(jīng)所在村委會再次向社會張榜公示,。確認(rèn)無重大異議的，發(fā)給由省民政廳統(tǒng)一印制的《云南省農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取證》后方可領(lǐng)取農(nóng)村低保金,。在低保金發(fā)放過程中,，鄉(xiāng)人民政府派出工作組到村委會進(jìn)行集中發(fā)放，這樣,，確保低保金及時足額發(fā)放到保障對象手中,，同時，方便了低保戶,。

（四）按時足額發(fā)放低保資金,。縣級民政部門下?lián)苣谴值捅ＹY金后,，由鄉(xiāng)民政辦負(fù)責(zé)造冊登記,、逐戶發(fā)放應(yīng)享受保障資金，發(fā)放狀況按月向縣民政局匯報,，并核銷相關(guān)發(fā)生業(yè)務(wù)賬務(wù),。

一是由于該村村民居住在山腰半山腰，貧困人口多,，貧困面廣,，貧困程度深，還有相當(dāng)一部分尚未享受到農(nóng)村低保待遇,。

二是全村生產(chǎn)資料少,，林果地少，耕地面積少,，現(xiàn)有人均旱地面積僅為0.88畝,，沒有可耕種的水田。加強發(fā)展種植業(yè)存在必須的困難,，由于缺乏管理潛力,，全村的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展態(tài)勢不明顯,。

三是進(jìn)村路面為土路，汛期開車進(jìn)不了村,，需要道路硬化,，村容村貌有待加強整治；四是保障標(biāo)準(zhǔn)偏低,，農(nóng)民群眾生活改善不明顯,。

在實際工作中，最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)一般是透過貧困線來確定的,。我縣農(nóng)村低保保障標(biāo)準(zhǔn)為每人每年840元,，即每人每月70元。從目前的物價上漲狀況看,，這點資金只能夠買點糧食,，買肉類和植物油等生活必需品就顯得比較困難。農(nóng)村群眾在沒有相對穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源的狀況下,，這樣低的保障標(biāo)準(zhǔn)是很難維持一個農(nóng)村居民的基本生存需求,。

（二）、推薦林業(yè),、農(nóng)業(yè)部門幫忙解決實際困難,，加大核桃、漆樹,、草果,、黃連等樹苗的供應(yīng)和扶持力度。

（三）,、推薦結(jié)合實際,，加強農(nóng)村低保工作調(diào)研，適當(dāng)增加享受農(nóng)村低保名額,。

（四）、加強做好思想工作,，用心協(xié)調(diào)勞動保障部門,，幫忙聯(lián)系務(wù)工場所，正確引導(dǎo)和輸送外出務(wù)工人員,，每年能夠至少安排20～30名剩余勞動力外出務(wù)工,。

教育調(diào)研報告格式篇五

在幼教改革蓬勃發(fā)展的今天，在國家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）頒布之即,，要使我區(qū)幼兒教育的改革與發(fā)展少走彎路,，必須要建立一套符合時代發(fā)展特點，又適合本地特色的幼兒教育課程體系,，因此,，制定一套我區(qū)特色的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要實施細(xì)則》（以下簡稱《綱要細(xì)則》）勢在必行,，并由此展開課題研究將填補我區(qū)這方面的空缺。在新形勢下,，我區(qū)《綱要細(xì)則》將對如何規(guī)范,、評價、管理我區(qū)幼兒園教育教學(xué),，起到現(xiàn)實的意義,。

為使我區(qū)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要實施細(xì)則》更具本土化的色彩，因此,，我們在全疆范圍內(nèi)針對《綱要細(xì)則》所涉及內(nèi)容展開調(diào)查與研究,，了解我區(qū)幼兒園教育活動現(xiàn)狀，分析對策,，目的是為《綱要細(xì)則》指導(dǎo)思想,、教育目標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確選擇與定位，同時也為《綱要細(xì)則》今后的試驗研究及推廣提供現(xiàn)實依據(jù),。

本次調(diào)查將包含以下方面：

了解制定目標(biāo)依據(jù)及教師目標(biāo)理解,、掌握情況。

（1）各領(lǐng)域內(nèi)容符合幼兒教育目標(biāo),、幼兒興趣及發(fā)展需要,。

（2）內(nèi)容來源于生活及周圍環(huán)境的事物。

（1）物質(zhì)環(huán)境是否有教育功能,、衛(wèi)生安全,、激發(fā)幼兒主動探索和表達(dá)。

（2）師生交往（人際交往）是否積極的交往態(tài)度和方式及良好的榜樣作用,。

（1）引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí),、主動操作與探索。

（2）啟發(fā),、鼓勵,、思考和創(chuàng)新。

（3）引導(dǎo),、鼓勵,、支持幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和情感,。

（4）教育的滲透性,，滲透各領(lǐng)域、滲透于一日生活,。

（5）不同幼兒在原有基礎(chǔ)上有不同的發(fā)展與提高,。

（6）對不同幼兒采用集體、小組,、個別等不同的教育方式,。

（7）家園及社區(qū)合作,。

調(diào)查涉及我區(qū)十一個地州市，包括國辦園,、企業(yè)辦園,、私立園，包括城市,、縣鄉(xiāng)等各類幼兒園教師和部分園長,，發(fā)出試卷200份，收回試卷129份,。

根據(jù)調(diào)查項目的特點,，本次調(diào)查采取問卷抽樣調(diào)查、訪問,、查閱資料三種方式進(jìn)行,。

通過調(diào)查，９０％以上的教師對制定教育目標(biāo)的依據(jù)明確,，能夠在確定教育目標(biāo)時注意到幼兒長期,、終身發(fā)展的價值，但在領(lǐng)域目標(biāo)制定中我們也發(fā)現(xiàn)有３０％到４０％的教師偏重于技能目標(biāo),，而對幼兒的興趣,、情感、創(chuàng)造力等方面的培養(yǎng)認(rèn)識不足,，從以上調(diào)查結(jié)果比較,、分析，說明部分３０％到４０％的幼兒園教師在目標(biāo)認(rèn)識方面還從在著知行不統(tǒng)一,，重知識技能輕情感,、興趣的現(xiàn)象。

此外,，從調(diào)查結(jié)果看,，雖然多數(shù)教師總是能用理想的目標(biāo)觀念回答調(diào)查問卷，但在我們深入一線調(diào)查,、觀摩實踐活動中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前幼兒教師的最大問題就是理想的目標(biāo)與實踐行為表現(xiàn)出嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象,，相當(dāng)一部分教師意識到了這一問題，但又無從下手,，有強烈的學(xué)習(xí)愿望，而還有一部分教師甚至無意識,，表現(xiàn)出無謂的態(tài)度,。

（二）教育內(nèi)容。

我們把教育內(nèi)容作為我區(qū)幼兒教育狀況調(diào)查的一個重要組成部分,，從我區(qū)幼兒園教育涉及的內(nèi)容,、教師教學(xué)內(nèi)容的來源以及教育內(nèi)容與幼兒興趣需要的關(guān)聯(lián)三個方面進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下。

1,、我區(qū)幼兒教育的內(nèi)容涉及了《綱要》中的各個領(lǐng)域,。

《綱要》將幼兒教育的內(nèi)容分為五大領(lǐng)域——健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù),，其中健康領(lǐng)域整合了以往體育,、幼兒衛(wèi)生的內(nèi)容，增加并強調(diào)了心理健康的內(nèi)容,；社會領(lǐng)域整合了以往的社會常識,、品德教育方面的內(nèi)容，突出了對個體社會化的要求,；科學(xué)領(lǐng)域整合了以往自然常識和計算教育的內(nèi)容,；而藝術(shù)領(lǐng)域則整合了以往音樂與美術(shù)教育的內(nèi)容。從調(diào)查結(jié)果看,，日前我區(qū)幼兒教育的內(nèi)容涉及了《綱要》中的各個領(lǐng)域（見表一）,。

有一篇例文......

時間：寒假假期。

地點：本地區(qū),。

對象：各行業(yè),，各年齡段的人。

范圍：足球運動,。

主題：足球運動在本地區(qū)的普及情況,。

科考方法：填寫調(diào)查問卷的形式。

調(diào)查后的分析：

本次調(diào)查給我最大的感觸是：足球運動在本地區(qū)的普及情況很差,。

調(diào)查前,，我準(zhǔn)備了二十多份調(diào)查問卷，這些問卷是用來給農(nóng)民,，學(xué)生,，以及商人或工人等不同行業(yè)，不同年齡段的人填寫的,，據(jù)搞查了解,，我總結(jié)如下：

一、國家對足球運動的推廣和投資力度不夠,，當(dāng)前的體制下不利于足球的普及與提高,，城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。

在當(dāng)前,，全社會都在搶抓機(jī)遇,，建設(shè)社會主義新農(nóng)村,。正好體育也是促進(jìn)社會和諧，提高人民體質(zhì)的好事,。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一,，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎(chǔ),。如果能在廣大農(nóng)村開展“千校百隊”活動,，讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽,，這對足球的普及大有好處,。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊意識，增強集體榮譽感,，提高體質(zhì)的同時,，又能提高對國家，對家庭的責(zé)任感,。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害,。

二、學(xué)校足球普及困難重重,。

據(jù)中國足協(xié)最近調(diào)查的41個城市中,，15個城市中同時在中小學(xué)開展校、區(qū),、市級足球賽,，僅占41個城市的36.6％。而只有11個城市在中學(xué)開展校,、區(qū),、市三級足球比賽，僅占總數(shù)的26.8％,。另有15個城市開展情況不祥,。超過六成以上的城市難以保證中學(xué)、小學(xué)同時開展足球聯(lián)賽,，這讓中國足球在學(xué)校探求發(fā)展之路舉步維艱,。記者通過調(diào)查了解到，造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點,。首先是傳統(tǒng)訓(xùn)練體制的制約,。足球職業(yè)化后，過去計劃體制下的專業(yè)足球隊轉(zhuǎn)變成市場環(huán)境下的職業(yè)隊,。體育局與足球隊之間沒有隸屬關(guān)系,，業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標(biāo)，使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向,。其次，各方利益沖突難以實現(xiàn)資源的有效配置———在足球后備人才走上市場化后,，地方教委認(rèn)為學(xué)?？梢圆槐爻袚?dān)輸送人才的義務(wù)，因此在進(jìn)行教育資源配置時,，不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策,。學(xué)校大多以升學(xué)率為評價學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，足球運動在校園的開展從整體上得不到支持,，甚至還遭到了反對,。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難,，資源短缺使得具有天賦的中小學(xué)生不能被及時發(fā)現(xiàn),。此外，青少年能否參加足球運動大多取決于家長的意志,。家長在孩子發(fā)展中極力排斥一些對抗性強,、易受傷的項目。而隨著高校不斷擴(kuò)招,，家長們不由自主地認(rèn)定孩子上大學(xué)才是最好的出路,。

調(diào)查后感：中國地大物博，人口眾多,，這是我們的一大優(yōu)勢,。普及足球不能光喊口號，只做表面工作,，而應(yīng)扎扎實實地做好社會廣大人群的足球普及,，只有真正普及了，中國的足球水平才能真正提高上去,。

一般來說,，調(diào)查報告從提出問題、分析問題到解決問題,，一般由題目,、前言、正文,、總結(jié)及附錄五部分組成,。

1．題目。

用一句話點題,，反映主要研究問題,。可加副標(biāo)題，副標(biāo)題是對主標(biāo)題的補充,，用來說明在什么范圍內(nèi)基于什么問題的調(diào)查,。

2．前言。

調(diào)查報告前言必須開宗明義地交待清楚調(diào)查目的,、意義,、任務(wù)和方法。

3．正文,。

正文部分即調(diào)查內(nèi)容,。通過敘述、調(diào)查圖表,、統(tǒng)計數(shù)字及有關(guān)文獻(xiàn)資料,，用綱目、項或篇,、章,、節(jié)的形式把主體內(nèi)容有條理地、準(zhǔn)確地揭示出來,。

調(diào)查報告正文部分寫法多種多樣,，一般有兩種不同寫法。一種是把教育調(diào)查的基本情況按種類分成并列的幾個部分或方面來寫,。如對一個地區(qū)教育狀況的調(diào)查,，分為該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化水平,、學(xué)校教育發(fā)展現(xiàn)狀等幾個方面,，學(xué)校教育又可分為學(xué)校規(guī)模,、教育經(jīng)費,、課程設(shè)置,、教學(xué)設(shè)備,、師資隊伍等不同項目，將有關(guān)的材料分別加以組合,，使問題的論述相對集中,，形成專題,。另一種是將調(diào)查的基本情況按照事物發(fā)展的邏輯順序演變過程加以排列,，分成互相銜接的幾個部分，層層深入地來寫,。也就是說,，按所調(diào)查的教育現(xiàn)象產(chǎn)生,、發(fā)展、變化的過程來寫,，如總結(jié)先進(jìn)典型,。有的是對調(diào)查問題一個個說明，以反映問題,。

在觀點和材料處理上,，可以先列出材料，然后進(jìn)行分析和推論,；也可以先擺明觀點,，然后用調(diào)查得來的事實材料分析說明。

4．結(jié)論和建議,。

在對整個調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行總體的定性,、定量分析的基礎(chǔ)上，概括出事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，并提出新的見解,、新的理論和參考意見。無論是驗證已有的理論,，還是為尋求新理論,，還是為實用目的而尋找解決問題的辦法,，向?qū)嶋H工作部門提供參考意見、改革方案,，其結(jié)論都必須客觀,、真實。提出的觀點,、建議要謹(jǐn)慎,、嚴(yán)肅，觀點要從事實中引出,，同時要考慮其他社會因素的影響,，要全面衡量理論或建議的合理性和可行性，不要輕率地下結(jié)論和提建議,。

5．附錄,。

必要時要把調(diào)查工具或部分原始材料附在報告后面。這不僅是使正文內(nèi)容集中,，更主要的是為讀者提供可供分析的原始資料,，以便讓人分析鑒定搜集調(diào)查材料的方法是否科學(xué)，材料是否可靠,，并供其他的研究人員參考,。附錄包括：各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù),、研究記錄等,。附錄的編制要防止雜亂和過于簡單。

教育調(diào)研報告格式篇六

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,，競爭日趨激烈,，家長們不愿讓自己的孩子輸在起跑線上，因此孩子的教育須從零歲開始的理念將成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢,。從教育的角度來看,，越來越重視從學(xué)前開始的基礎(chǔ)教育，使之成為一個互相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)化工程,，嬰幼兒早期教育就從0—6歲開始,，讓孩子提前步入社會環(huán)境。對0—6歲嬰幼兒及家長開辦素質(zhì)教育課堂,，從嬰幼兒潛能開發(fā),、早期心理干預(yù)、生活培養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合教育培養(yǎng),，豐富寶寶的情感,，發(fā)展寶寶的獨立性、意志力,、與自主性,，同時普及嬰幼兒撫養(yǎng)和家庭教育的科學(xué)知識,，采用家長與寶寶互動、寶寶之間互動,、師生之間互動等多種形式全面提升嬰幼兒素質(zhì)水平,。

本人于20xx年1月16日至2月6日對洛陽市西工區(qū)九都路的情況進(jìn)行了細(xì)致的了解，并且對于前來參加早期教育的嬰幼兒家長進(jìn)行了抽樣問卷的調(diào)研與研究,，調(diào)研主要方式如下：

1,、1調(diào)研時間：20xx年1月16日至20xx年2月6日。

1,、2調(diào)研地點：洛陽市西工區(qū)九都路,。

1.3調(diào)研對象：早期教育的教育機(jī)構(gòu)，早期教育的嬰幼兒家長,。

1.4調(diào)研形式：問卷調(diào)研,。

1.5問卷中的主要問題點：

1.5.1孩子的教育撫養(yǎng)主要有誰負(fù)責(zé)。

1.5.2您認(rèn)為早期教育還嬰幼兒成長過程中的重要程度,。

1.5.3您的育兒信息從何而來,。

1.5.4您認(rèn)為嬰幼兒從何時開始參加早期教育最為合適。

1.5.5您的孩子從何時開始參加早期教育,。

1.5.6您在選擇早期教育機(jī)構(gòu)的過程中主要考量的因素有哪些,。

1.5.7您的孩子平時最喜歡的游戲是什么。

1.5.8您認(rèn)為在早期教育過程中最應(yīng)該堅持的原則是什么,。

1.6抽樣方式：從前來參加早教的嬰幼兒家長中每六名中隨機(jī)選一名進(jìn)行調(diào)研。

1.7調(diào)研結(jié)果：總抽樣76人,，共收回問卷73份,，其中68份回答完整有參考價值。

調(diào)研與研究經(jīng)整理后得出以下結(jié)果：

從該教育機(jī)構(gòu)市場部得到的信息中可知,，北京城區(qū)6歲以下兒童參加早教班的約占1/5,，嬰幼兒參加早教的比例為14%。北京市作為世界大都市是我國早教市場發(fā)展比較早的城市,，但參加早教兒童的比例相對于歐美和日本來說,，還相距甚遠(yuǎn)。隨著居民收入的提高,、中產(chǎn)階層的擴(kuò)大和人們對科學(xué)育兒理念的認(rèn)同,，這項比例將會迅速擴(kuò)大。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,，目前北京常住人口中6歲以下兒童約有65萬人,，也就是說早教市場尚有42萬人的發(fā)展空間。不止如此,，據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的第5次人口普研數(shù)據(jù)顯示,，我國每年出生xx00萬新生兒,。

2.1我市早期教育的現(xiàn)狀。

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，0—6歲幼兒95%由父母撫養(yǎng),，祖輩撫養(yǎng)很少，家長在教育觀念上,，近95%的人已認(rèn)識到家庭教育對孩子成長是非常重要的,。家長對孩子教養(yǎng)方面的需求以全面發(fā)展的教育和健康教育為首位，也非常重視對孩子進(jìn)行非智力因素及能力的培養(yǎng),。目前早期教育機(jī)構(gòu)流行親子課程,，親子課程是讓父母帶領(lǐng)孩子進(jìn)行一對一的學(xué)習(xí)教育，對嬰幼兒進(jìn)行有針對性素質(zhì)教育,，通過培訓(xùn),，學(xué)習(xí)。促進(jìn)嬰幼兒在語言,、感官認(rèn)知,、音樂、自身,、運動,、社會交往及動手操作等方面的提高，多角度進(jìn)行潛能開發(fā),。吸收了先進(jìn)的教育理念,，結(jié)合中國兒童的生活環(huán)境和身心特點。有60%的家長主要是從電視,、報紙獲得相關(guān)知識,，16%的家長在電視、網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)信息,。通過專業(yè)機(jī)構(gòu)獲得早教知識的很少,，僅占調(diào)研對象的10%，還有180名家長沒有接受過任何早期教育培訓(xùn),，教育孩子完全憑經(jīng)驗,。

2.2父母對早期教育的認(rèn)知度。

孩子是父母的掌中寶,，多數(shù)父母都希望孩子“望子成龍,、望女成鳳”，在早期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)調(diào)研顯示,，父母對嬰幼兒早期教育還是看的極其重要：

2.2.1幼兒早期教育最重要的有哪些,。

對于這個問題有50%的父母認(rèn)為是好習(xí)慣的培養(yǎng)，說明更多的媽媽都比較重視孩子的個性塑造,，大都覺得習(xí)慣決定性格,，性格決定命運,。好的習(xí)慣對于孩子是很重要的?！澳陨菩《粸?，莫以惡小而為之”。有38%的父母認(rèn)為選擇好的環(huán)境,，正所謂“近朱者赤,、近墨者黑”。xx%的父母認(rèn)為以身作則,，培養(yǎng)孩子能力最重要,。父母是孩子的第一任老師，孩子在最初的日子里首先的學(xué)習(xí)就是模仿身邊的人,，模仿發(fā)音,、動作、習(xí)慣及惡習(xí)等,。以上說明了,，孩子最重要的不是知識的培養(yǎng)，而是性格的養(yǎng)成,，父母為他們提供良好的環(huán)境至關(guān)重要,，大人也要以身作則，好的習(xí)慣能夠影響到孩子的一生,。

2.2.2.教育孩子的最好的年齡段是多大,。

有85%的父母都認(rèn)為0-6歲是幼兒最好教育的年齡，以目前經(jīng)濟(jì)條件基礎(chǔ),，6歲以下的幼兒正是發(fā)育最好時期,，教育方面越早越好。15%父母認(rèn)為不分階段,，在孩子懂事的年齡段時在進(jìn)行深入的教育也是可以的。由此看出,，想要孩子一生中都有良好的發(fā)展,，取得卓越的成就，獲得發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)能力,，那么就要對幼兒及早的進(jìn)行教育,，越早越好。

2.2.3.孩子平常都玩一些什么,。

有75%的父母讓孩子自由選擇,，只要孩子感興趣不危險的就行，還有25%的父母喜歡讓孩子親近自然或親近其他同類小朋友,。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)大多孩子選擇玩具是沒有目地的,，而他們常常喜歡一此精美,、色彩鮮艷,、精巧玲瓏的。既然對孩子進(jìn)行早期教育,，還是最好讓孩子玩一些益智類方面的玩具,，如積木，可以開發(fā)孩子的大腦思維和創(chuàng)新能力,。

2.2.4．對幼兒教育最重要的原則是什么,。

在所有幼兒世界里,，愛永遠(yuǎn)是第一原則,，大多數(shù)父母都選擇環(huán)境、責(zé)任以及愛,，但是愛不等于把孩子置于父母的羽翼下，凡是不能父母都替孩子包辦,，往往讓他去感受下新的環(huán)境,，讓孩子擁有一定的獨立性，讓孩子自己去發(fā)揮人類的本能,，熟悉面對這個世界,。

3.1對早期教育的重視不夠。

政府沒有將此項工作納入議事日程,。政府部門在我市嬰幼兒早期教育中處于“缺位”狀態(tài),，沒有成立由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的諸如“嬰幼兒早期教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”等類似機(jī)構(gòu),，缺乏有效的協(xié)調(diào)、管理,、監(jiān)督機(jī)制,。

3.2早期教育宣傳氛圍不濃。

我市嬰幼兒接受早期教育比率不足10%，早期教育機(jī)構(gòu)普遍感到招生壓力大，其主要原因是早期教育宣傳力度不夠,，寬范圍的宣傳有余,，入戶宣傳不足。特別是主流媒體,、職能機(jī)構(gòu)等對早期教育的意義宣傳不夠,，而其它形式的宣傳影響力和信用度受到質(zhì)疑，使得大眾對早期教育的重要性了解不夠,，認(rèn)識不足,。

3.3早期教育資源嚴(yán)重不足。

機(jī)構(gòu)數(shù)量少,。由于早期教育起步晚,，加之早期教育事業(yè)發(fā)展的盲目性，辦學(xué)體制的單一性,，致使專業(yè)機(jī)構(gòu)數(shù)量不足,。全市針對0—6歲嬰幼兒正規(guī)早期教育機(jī)構(gòu)不多，早期教育機(jī)構(gòu)短缺將成為制約我市早期教育發(fā)展的一個瓶頸,；人才資源不足,。早期教育專職人員稀少、流動性大,；經(jīng)費不足,。沒有早期教育專項經(jīng)費的保障，早期教育機(jī)構(gòu)按運行成本向家長收取費用,，但因人民群眾的承受能力有限,，早期教育機(jī)構(gòu)收取的費用不低，使得只有中上等群眾參加,。

4.1加大早期教育宣傳力度,。

首先，前移早期教育的宣傳端口,。為培養(yǎng)高素質(zhì)的母親,，我市的早期教育宣傳端口要前移，不僅要針對嬰幼兒的準(zhǔn)爸爸,、準(zhǔn)媽媽,，更要面向孕婦、已婚未孕人群宣傳早期教育的重要性和必要性,，宣傳科學(xué)的育兒知識和育兒方法,，使父母接受早期教育的時間早于嬰幼兒接受教育的時間,。其次，開辟多渠道的早期教育宣傳途徑,。除鞏固原有的報紙,、網(wǎng)絡(luò)等宣傳途徑外，還應(yīng)整合婦聯(lián),、計生,、教育、衛(wèi)生等部門的力量,，這些部門組織鏈條長,、覆蓋面廣，宣傳的權(quán)威性和影響力是其他任何機(jī)構(gòu)所不及的,，且容易被大眾接受,，因此要整合這支宣傳力量，做到宣傳網(wǎng)絡(luò)覆蓋到戶,。三是創(chuàng)新早期教育的宣傳形式,。將親子教育,、實驗課堂搬到社區(qū),、居住小區(qū)，讓家長在親子活動中體驗到早期教育的效果將早期教育知識作為“三下鄉(xiāng)”活動的重要內(nèi)容,，納入規(guī)劃,，統(tǒng)一實施。

4.2高度重視早期教育工作,。

一是政府要加強對早期教育工作的領(lǐng)導(dǎo),。政府及相關(guān)部門要站在科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的高度，重視0-6歲嬰幼兒早期教育問題,，將其納入主要議事日程,，加強宏觀指導(dǎo)和管理；加大對早期教育事業(yè)發(fā)展的扶持力度,，對于發(fā)展早期教育事業(yè)給予人才,、經(jīng)費、場所,、機(jī)制的保障,，按適齡人口數(shù)建立早期教育專項經(jīng)費，納入當(dāng)年財政預(yù)算,。二是教育部門要切實履行早期教育的管理職責(zé),。制定我市早期教育發(fā)展規(guī)劃、行業(yè)規(guī)范和評估體系,，并監(jiān)督實施,；加強早期教育的監(jiān)管力度,，確定準(zhǔn)入門檻，對于場地,、設(shè)備設(shè)施,、工作人員配備、任職條件,、教育教學(xué),、收費等有明確的要求和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)早期教育機(jī)構(gòu)朝健康,、優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展,。三是相關(guān)職能部門要切實發(fā)揮作用。整合計生,、教育,、衛(wèi)生、宣傳部門與婦聯(lián)組織的力量,，加強規(guī)劃制定,、政策協(xié)調(diào)和宣傳教育，整體協(xié)調(diào)推進(jìn)0—6歲早期教育事業(yè)的發(fā)展,。

4.3多體制發(fā)展早期教育事業(yè),。

一是培育早教實體。充分利用各種社會資源,，賦予社會組織更多參與早期教育的職能,，為其提供必要的工作條件和資源，使其能夠承接政府轉(zhuǎn)移的此項社會服務(wù)功能,，為家長和嬰幼兒提供切實有效的指導(dǎo)和服務(wù),。二是建立縣市級早期教育試點。每個縣市選取1—2個街道或村（居）民委員會作為試點,，在教育部門的指導(dǎo)下先行試點,，在不斷總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步推廣，最終達(dá)到全市推開的目的,。三是依托社區(qū)建立早期教育網(wǎng)絡(luò),。建立依托社區(qū)家長學(xué)校、社區(qū)衛(wèi)生室等組織為主體的嬰幼兒早期教育網(wǎng)絡(luò),，并以非正規(guī)形式靈活地開展基本的家庭教育指導(dǎo),。

兒童的教育問題上至國家下至家庭都應(yīng)給得到足夠的重視，對于嬰幼兒的早教問題像是一把雙刃劍,，在幫助家長對嬰幼兒進(jìn)行教育的同時,，也束縛了嬰幼兒的童真和天性，我們應(yīng)時刻注意把握嬰幼兒的教育的總體原則，重視嬰幼兒的早教問題,，讓嬰幼兒在健康積極地環(huán)境中成長,。

教育調(diào)研報告格式篇七

近些年來學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破,，堅持“學(xué)習(xí),、改革、發(fā)展,、提高”的辦學(xué)思路,，堅持“立足人本，注重校本,，為教師成功搭臺,，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基,，立校之本,，揚校之根、發(fā)展之源”的主旋律,，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來,，留得住，學(xué)得好,，學(xué)有所成”,。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會聲譽,。但是,，通過調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問題,，主要有：

（一）教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致

教務(wù)處忙于上傳下達(dá),，對教學(xué)研究管理不深入,，教學(xué)管理措施不完善或未落到實處，教學(xué)管理不規(guī)范,、不細(xì)致,、不科學(xué)，屬“粗放型”,。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮,，課堂教學(xué)沒有完全調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，也不能有效落實因材施教,、差異發(fā)展的要求。

（二）學(xué)生兩級分化嚴(yán)重

我校生源復(fù)雜，覆蓋面廣,，留守兒童較多,，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出,。

（三）師資水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性,，教師變動特別大。雖然實行了136910工程,，但總還是“青黃不接”,。骨干教師群體相對薄弱，教育教學(xué)研究活動缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng),，新教師的成長需要專業(yè)發(fā)展制度作保障,。

（四）部分課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識不強。課前準(zhǔn)備不足,，教案簡單,，對教材拓展不夠，補充不足,，挖掘不深,；課中教師包辦代替多，師生互動少,，聯(lián)系學(xué)生實際少,，有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠,，教師輔導(dǎo)不到位等等,。適合本校學(xué)生實際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

（五）教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善,。近幾年來,，在各級各部門的支持下，學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善,，但仍然比較落后,。特別是圖書室、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要,，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

（六）教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成,，但教育教學(xué)質(zhì)量激勵制度相對較少,，仍然停留在限制,、約束與管理的階段,。

（七）教科研沒有實效性。教研與教學(xué)不夠緊密,，公開課與平常課兩樣上,，差距較大,；老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟,。

（八）對寫字課教學(xué)不夠重視，學(xué)生書寫習(xí)慣較差。

（九）超級大班現(xiàn)象嚴(yán)重,，致使老師超負(fù)荷運轉(zhuǎn),，學(xué)生也沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強,。

目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來,，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方,，需要立即建立健全,。另外,，有些制度雖然已經(jīng)制定出來了,，但是在工作中,，常常礙于人情面子,，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性,，因此,，制定出來的制度急需加強執(zhí)行力。

（二）教師隊伍不穩(wěn)定,。

目前，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時期,，但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

（三）會議,、活動太多,，老師疲于奔命，心理壓力大,，沒有職業(yè)幸福感,。

（四）學(xué)生朗誦能力較差。晨讀時間不充分,，學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除，白白浪費了一天的黃金時間,；課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù),，也沒有太多的時間讓學(xué)生讀。

（五）課程的設(shè)置不夠科學(xué),，不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征,。有些課沒有設(shè)備、沒有教材,，老師又沒有太多的精力充分準(zhǔn)備,，學(xué)生收效甚微。

（六）教育教學(xué)經(jīng)費投入不足,。

教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要創(chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件,，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而,，目前我?；窘ㄔO(shè)尚未完成，對于教育教學(xué)的投資力度較小,，特別是圖書資料,、實驗儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升,。

（七）超級大班現(xiàn)象嚴(yán)重,，教師壓力大，同時也不利于學(xué)生的身心健康,。

（一）加強“以人為本”的管理理念,，堅持“德治、法治,、情治”相結(jié)合,，增強師生的幸福指數(shù)。

在學(xué)生層面上,，堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步,。

在教師隊伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“以人為本,，發(fā)展為先”的理念,。校園既是教師工作的場所，也是教師實現(xiàn)人生價值，感受人生幸福的空間,。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”,，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場所,。對老師既要注重“用”,，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價值,，在“用”中實現(xiàn)教師的職業(yè)成就,；在“養(yǎng)”上積累教師的精神財富，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵,。

（二）加強隊伍建設(shè),，造就一支和諧,、進(jìn)取,，樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教職工隊伍,。

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊伍的綜合素質(zhì),，必須構(gòu)建長效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新,，加強教師隊伍建設(shè),。一是加強教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費,，采取多層次,、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動,，滿足受訓(xùn)者的不同需求,，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育,。鼓勵教師崗位自學(xué),，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度。三是強化骨干教師隊伍建設(shè),，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制,。四是切實解決學(xué)科教師不足的問題。

（三）堅定育人為本,，德育為先的理念,，扎實開展德育工作，提高德育實效,。

（1）道德行為教育,。在各年級認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則，繼續(xù)開展長江小學(xué)一日行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范,。

（2）堅持德育工作貼近我校學(xué)生生活,。根據(jù)我校學(xué)生的特點，積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法,。

（3）加強學(xué)生心理健康教育,。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強健的體魄和健全的人格,，使學(xué)生在自尊心,、自信心、獨立性,、責(zé)任感,、意志、興趣,、受挫能力和社會適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展,。

（四）堅定教學(xué)為主，質(zhì)量第一的教育觀,，規(guī)范管理,，改革創(chuàng)新，全面提高教學(xué)質(zhì)量

（1）常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)整體優(yōu)化,。

一是抓集體備課,，發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂,，向40分鐘要質(zhì)量,。鼓勵教師發(fā)揮個人特長，形成個人教學(xué)風(fēng)格,，配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,，實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地,，強化培優(yōu)輔困,，保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋,，精心設(shè)計作業(yè),。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測與分析。

（2）探索有效教學(xué)課堂的教育教學(xué)模式,，引導(dǎo)我校教育教學(xué)改革深入發(fā)展,，從理論層面加以深化和提升，操作層面加以細(xì)化和實施,，從質(zhì)量層面加以監(jiān)控,，從評價層面抓過程落實與質(zhì)量創(chuàng)新,。

展。五是形成與發(fā)展學(xué)生的生存能力,，為學(xué)生的后續(xù)教育打下基礎(chǔ),。

（4）以課堂教學(xué)為核心，廣泛開展以課例研討為載體的教研活動,，通過考核課,、公開課、觀摩課,、示范課等形式提高教師課堂教學(xué)的基本功,，增強教研活動的針對性與實效性，提高促進(jìn)課堂教學(xué)效率,。

（5）根據(jù)課程改革的要求以及課改中形成的經(jīng)驗,，結(jié)合我校的實際進(jìn)行課程改革研究。

（6）加大現(xiàn)代教育技術(shù)的運用和研究力度,。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的獨特作用,。

（7）加強理想教育，尋找成功的典范,；明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；通過舉辦各種學(xué)科競賽活動和組織學(xué)生參與各級各類的競賽活動,，增加學(xué)生的成功體驗，進(jìn)而增強學(xué)習(xí)信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識與能力。

（五）堅定科研興校信念,。

（1）立足教師,，加速專業(yè)成長。

（2）立足真實課堂,，解決教學(xué)中的具體問題,。

（3）鼓勵教師充分發(fā)揮個人特長，揚長補短,，并將自己的特長與優(yōu)勢和學(xué)校特色風(fēng)格相結(jié)合,。倡導(dǎo)教師在站穩(wěn)站好講臺的基礎(chǔ)上，積極開展教育教學(xué)研究,，及時進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié),，認(rèn)真撰寫科研論文。

（六）加強學(xué)生讀的指導(dǎo),，建設(shè)書香校園,。一是保證學(xué)生晨讀時間,，二是多舉行一些朗誦、演講比賽,，三是號召各班成立圖書角,。

（七）科學(xué)合理地設(shè)置課程，爭取國家,、地方,、校本課程相結(jié)合。

面對新工作,，迎接新挑戰(zhàn),，我們將以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，克服保守思想,，消除傳統(tǒng)思維定勢,，認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素,。不斷解放思想,，聯(lián)系實際，與時俱進(jìn),，大膽創(chuàng)新,，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)檔次，促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展,。

教育調(diào)研報告格式篇八

教育亂收費問題是一個社會熱門問題，這一問題一出現(xiàn),，就引起了黨和政府的高度關(guān)注,。20__年以來，黨和政府一直將治理教育亂收費作為糾風(fēng)工作的重點?，F(xiàn)在,，教育亂收費蔓延的勢頭得到有效遏制，教育收費行為進(jìn)一步規(guī)范,，治理工作逐步走向制度化,、法制化軌道，但教育亂收費問題依舊是社會關(guān)注的焦點之一,。

教育亂收費的形式,、名目經(jīng)過多年來的演繹，花樣翻新,，但其實質(zhì)沒有變化,。譬如，一些中小學(xué)校通過招收擇校生,，收取各種名目與學(xué)生入學(xué)掛鉤的贊助費,；舉辦特長班,、補課班，亂發(fā)學(xué)習(xí)資料,，收取一定的費用,；一些社會有關(guān)部門和企事業(yè)單位以學(xué)校為市場，以學(xué)生為盈利對象,，推銷保險,、校服、食品和學(xué)具等,。

產(chǎn)生教育亂收費的原因是多方面的,，歸納起來主要有以下幾項：一是政府部門對教育投入不足，導(dǎo)致學(xué)校難以維持正常運轉(zhuǎn),，滋生了部分學(xué)校的亂收費現(xiàn)象,。二是受利益驅(qū)動，頂風(fēng)違紀(jì),，進(jìn)行亂收費,。三是教育資源失衡,，家長學(xué)生擇校,，導(dǎo)致?lián)裥ＹM的產(chǎn)生,。四是學(xué)校因為升學(xué)壓力,、競爭、新課程實施等造成管理投入加大產(chǎn)生的收費問題,。

以下主要從教育和學(xué)校的角度就教育收費個別問題產(chǎn)生的原因作以分析,。

第一是教育資源均衡問題,。歷史上,，我國的教育有國家,、各級政府、企業(yè)辦學(xué)等多種模式,，因為各辦學(xué)主體的不同，所以對教育的投入也就有了很大的區(qū)別,。到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府一級,，因為財政的原因，教育的投入更顯不足,。各個層面的投入也因為財力的不同,，十分的不均衡。長期以來投入的不均衡在教育上就表現(xiàn)為以下幾點,。一是學(xué)校的校舍,、操場、設(shè)備等硬件環(huán)境存在巨大差異,；二是環(huán)境差的學(xué)校留不住骨干老師,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專業(yè)結(jié)構(gòu),、年齡結(jié)構(gòu)普遍不合理，專業(yè)課無人帶,，年齡偏大,，教學(xué)整體水平較低；三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校大多學(xué)習(xí)氛圍差,，學(xué)校教學(xué)成績提高慢,，教學(xué)質(zhì)量差強人意，造成社會,、家長有意見,；四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校投入的不足，限制了學(xué)校的發(fā)展,，跟不上當(dāng)前大多數(shù)家庭對教育的需求,。相對來說，城里的學(xué)校長期以來擁有著大量的優(yōu)質(zhì)資源,。這些學(xué)?；剡^頭又把優(yōu)質(zhì)教育資源當(dāng)作一種高消費產(chǎn)品，巧立名目辦校內(nèi)校,、校外校,、優(yōu)勢班、補差班,，或明或暗向?qū)W生收取“擇校費”,、“拔高費”“補差費”“家教費”等各種名目繁多的費用。

第二是社會對教育的壓力和學(xué)校之間的競爭問題,。社會對教育的評價當(dāng)前仍然是高考和中考,。大多數(shù)家庭現(xiàn)在都非常重視子女的教育問題，很多人從孩子上幼兒園開始就考慮上什么學(xué)校,，接受什么教育,，從事什么職業(yè)。高度的期盼對家庭和教育都造成了一定的壓力,，形成了家長之間的競爭,，學(xué)校之間的競爭。家長為了實現(xiàn)愿望,，找家教,、上培訓(xùn)班，上奧數(shù),，為教育名額買房子,，目的就是選擇好的學(xué)校，選擇優(yōu)秀的師資?，F(xiàn)在有很多城市,，在開發(fā)房地產(chǎn)或者賣房時,，把房源和教育資源捆綁起來，沒有房要享受這里的優(yōu)質(zhì)教育,，就要交“贊助費”,，或者“進(jìn)門費”，或者其他名目的費用,，從幼兒園至高中階段,，所有學(xué)段概莫能外。從這個角度來看,，今天的教育亂收費有著很深刻的社會因素,。學(xué)校為了提高社會聲譽，對外挖取優(yōu)秀的老師,，對內(nèi)加強管理,，要求教師加班加點，努力提高教學(xué)成績,，以此獲得社會的認(rèn)可和家長的贊同,。挖取他校的老師，加劇了校際間資源配置的不均衡,。加班加點,，則造成經(jīng)費支出的加大。而個別學(xué)校應(yīng)家長的要求,，開設(shè)自習(xí)課,、延點班、補習(xí)班或提高班,，因此學(xué)校要向?qū)W生收取了一定數(shù)額的自習(xí)費,、延點費或補習(xí)費。無論是何種收費,，當(dāng)前在義務(wù)教育階段及高中階段或多或少的都存在,，或者變相的存在。

第三是經(jīng)濟(jì)利益的誘惑,。不可否認(rèn),，長期以來教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)地位都不是很高。受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動,，一些學(xué)校以發(fā)獎金、補貼的名義,，調(diào)動教師工作的積極性,，巧設(shè)名目，進(jìn)行亂收費,?；蛘邽榱藗€人或小團(tuán)體利益,，頂風(fēng)違紀(jì)亂收費。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師受經(jīng)濟(jì)利益誘惑,，經(jīng)不住社會上一些部門或商家的利誘,，利用職權(quán)代其向?qū)W生推銷教輔讀物、學(xué)習(xí)用品,、學(xué)習(xí)資料和保險等等,，從中撈取好處。雖然省市有明確的規(guī)定,，按照國家有關(guān)中小學(xué)教輔材料管理辦法,，加強中小學(xué)教輔材料管理，嚴(yán)禁搭售,、攤派,、強行征訂教輔材料和課外讀物。但是一些學(xué)校和老師仍然在通過種種形式給學(xué)生購買教輔資料,，有個別學(xué)校的學(xué)生甚至出現(xiàn)過一個人擁有2,、3套教輔材料的現(xiàn)象。也有個別學(xué)校和教師扛著素質(zhì)教育的名堂,，開設(shè)各種類型的提高班,、興趣班、特色班等,，巧立名目,，借以收費。這些收費現(xiàn)象都帶有一定的經(jīng)濟(jì)利益色彩,。對于所收費用的使用,，多數(shù)學(xué)校都以獎金、補貼或津貼的形式用在了教育教學(xué)上及學(xué)校的發(fā)展上,。因此一些學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為只要沒有裝入個人的腰包,，多收點費用沒什么。這暴露出了一個問題,，就是很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有從根本上認(rèn)識到亂收費與國家的政策是相違背的,。

第四是幼兒園收費問題。近幾年來,，隨著社會發(fā)展,，幼兒入托問題成為了一個社會熱點問題。按照規(guī)定,，幼兒園（所）嚴(yán)禁違規(guī)以開辦各種特長班,、興趣班、實驗班等為名向家長另外收取費用，不得收取與幼兒入園掛鉤的贊助費,、支教費等,。幼兒園收費，基本上在國家規(guī)定的范圍內(nèi),。問題又恰恰出現(xiàn)在特長班,、興趣班、實驗班上,，現(xiàn)在每個幼兒園都不同程度的舉辦美術(shù),、舞蹈、英語,、算術(shù)等興趣班,，其收費均是自行確定，物價部門失去了對其監(jiān)控,。另外就是其服務(wù)收費方面,，如其餐飲費，由于缺乏專門的,、明確的政策,，籠統(tǒng)地有一個保本的原則，難以操作,。實際其中利潤很大,，缺少有效的監(jiān)督機(jī)制。

教育涉及千家萬戶,，教育收費歷來是群眾關(guān)注的熱點難點問題,，治理教育亂收費是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程。我們認(rèn)為要從根本上鏟除滋生教育亂收費的土壤,，從源頭上杜絕教育亂收費的發(fā)生,，必須做到：

（一）加強法紀(jì)教育，提高教育系統(tǒng)干部,、教職工法紀(jì)意識和政策執(zhí)行力,。結(jié)合教育實際，制訂培訓(xùn)計劃,，對學(xué)校校長,、教師、財會人員有計劃地安排培訓(xùn),，使教育系統(tǒng)干部和教職工學(xué)法,、懂法、守法,、守紀(jì),，受到法紀(jì)教育，不斷地提高法紀(jì)意識和政策執(zhí)行力，真正做到依法治校,，認(rèn)真執(zhí)行教育收費政策，切實維護(hù)群眾利益,。

（二）加強管理,，杜絕亂收費的經(jīng)濟(jì)誘因。在工作中,，必須克服注重治標(biāo)不注重治本的現(xiàn)象,，堅持治標(biāo)治本相結(jié)合、懲治和預(yù)防相結(jié)合,，進(jìn)一步建立健全懲治與預(yù)防教育亂收費的體系,。增強治本工作，加強對教育工作者的職業(yè)道德教育,，加強對教育工作者進(jìn)行世界觀,、人生觀、價值觀,、權(quán)力觀教育,，幫助他們增強職業(yè)榮譽感和社會責(zé)任感，增強糾正和抵制教育亂收費的自覺意識,。在實際工作中不斷完善治理教育亂收費的制度和機(jī)制,，使國家收費政策得到貫徹執(zhí)行。

（三）加強政策宣傳,，充分發(fā)揮群眾,、社會和新聞媒體的監(jiān)督作用。全面系統(tǒng)的宣傳國家教育收費政策,，大力宣傳治理工作的好經(jīng)驗,、好做法，客觀反映治理教育亂收費工作的進(jìn)展和成效,，努力營造治理工作的良好輿論氛圍,。積極推進(jìn)校務(wù)公開，完善學(xué)校收費信息公開制度,。將教育收費范圍,、項目、標(biāo)準(zhǔn),，程序,、政策依據(jù)和舉報電話及時向社會公布，全面接受監(jiān)督,。

（四）加強監(jiān)督檢查,，充分發(fā)揮嚴(yán)肅查處教育亂收費行為的警示作用。教育、糾風(fēng),、監(jiān)察,、財政、物價,、審計,、文體廣電等部門要及時溝通信息，協(xié)作履行監(jiān)督檢查職責(zé),，堅持經(jīng)常性檢查與專項檢查相結(jié)合,，抓住開學(xué)、期中,、期末,、假期等重點時段，采取重點檢查,、隨機(jī)抽查等形式開展檢查工作,，及時掌握學(xué)校收費情況。對發(fā)現(xiàn)的問題,，督促限期整改,。對頂風(fēng)違紀(jì)、情節(jié)惡劣和造成嚴(yán)重社會影響的,，嚴(yán)格實施責(zé)任追究,，不但要嚴(yán)肅追究當(dāng)事人的責(zé)任，還要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,。對典型案件要公開曝光,，充分發(fā)揮案件查處的警示和震懾作用，堅決糾正存在的問題,。

另外,，我們還要深入思考，在當(dāng)前高考形勢依然嚴(yán)峻的形勢下,，針對教育如何建立一個合理的評價體系,，深入實施素質(zhì)教育，徹底從根本上杜絕教育亂收費現(xiàn)象,。

教育調(diào)研報告格式篇九

：城鄉(xiāng)中小學(xué),。

：網(wǎng)上調(diào)查法。

實施人：xxx,。

教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應(yīng)加大對教育的投入和投資。我國是農(nóng)業(yè)大國,，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人,，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，我在假期通過網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況，發(fā)現(xiàn)有許多問題將是農(nóng)村教育危機(jī),。

自幾年前政府宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問題的人士似乎松了一口氣,。但是透過表面的“達(dá)標(biāo)”我們會發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有“登上一個新的臺階”,。相反,，在并沒有根除導(dǎo)致問題的根源而又遇農(nóng)村稅費改革等新的制度環(huán)境時，它變得似乎更加突出了,。只是問題的表現(xiàn)形式不同而已?！盎酒占啊钡暮x相對于一些所居住的區(qū)域遠(yuǎn)沒有普及,，也就意味著每年有數(shù)百萬少年兒童作為共和國公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的.學(xué)齡兒童,，入學(xué)率達(dá)到99.1%來看,，由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過于龐大，沒有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實際上超過了110萬人,，這龐大的人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村,，他們將成為未來的新文盲。

各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果,，一些縣鄉(xiāng)政府為了達(dá)成這一目標(biāo)使用了一經(jīng)典式的法寶,。而不擇手段結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負(fù)的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學(xué)率的下降和大學(xué)率的反彈,，在中西部初中生輟學(xué)是一個帶有全局性的問題,，經(jīng)過調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的大學(xué)率高于城市,，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高,。

從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到2000年實現(xiàn)“基本普及”之前15年間，還是有很多兒童未上小學(xué),，小學(xué)階段失學(xué),，小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)及初中階段失學(xué)的人，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在,，因此有青少年犯罪,，是因為處在低文化層，這些事實尤其需要教育行政官們的深刻反思,，同時也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子,。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理,，而及分化嚴(yán)重,，村小學(xué)條件差的學(xué)校教師緊缺,，在職教師千方百計要求調(diào)出，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué)又人滿為患,。全區(qū)還有上百計劃外教師即無法保證質(zhì)量,，又加重鄉(xiāng)、村及村民負(fù)擔(dān),。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編,。

教師減損嚴(yán)重，補充困難,。

因為很多的原因,，有些教師都往其他方面去發(fā)展，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放,，縣區(qū)財力有限,，保現(xiàn)在教師工資尚有很大困難,，更無力負(fù)擔(dān)新增教師工資,，這兩年正值初中、高中學(xué)齡入學(xué)高峰,，教師嚴(yán)重缺,，而區(qū)域財政力支付缺口教師工資。現(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺,，另一方面師范大中專畢業(yè)生無法按需就分配到位,。

很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后,，造成正常的教學(xué)活動無法開展很多課程都因為設(shè)施而減少上課,，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了,，由于信息渠道不暢,，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有什么教育科研活動，這些都使得農(nóng)村教師在長年的教學(xué)過程中,，墨守成規(guī),，安于現(xiàn)狀，工作無法創(chuàng)新,。

農(nóng)村教師在最基層,、最艱苦的地方教書育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇,，城市學(xué)校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平,，教師的工資、醫(yī)療,、保險,、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障,。

在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象,，城市教育資源總是被政府滿足而農(nóng)村教育資源是那么的有限,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要，農(nóng)村的活動設(shè)備是少之又少,，而城市則是多種多樣,，資源分配的不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中,，而無法接受良好的教育,，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。

(一)加大政府教育經(jīng)費的投入力度,，社會多方籌措經(jīng)費,，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證，這項工作做不好,，農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展。

(二)加大政府的統(tǒng)籌力度,，成立專門的農(nóng)村教育管理的部門,，對農(nóng)村教育的各項問題進(jìn)行通盤考慮，有利于農(nóng)村教育的各項事業(yè)的發(fā)展,，提高農(nóng)村教育質(zhì)量,。

(三)使開設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程。

長期以來農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育,，農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來反,，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒一技之長難以為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會全面發(fā)展做貢獻(xiàn),。

(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育，有計劃,、有重點,，分步驟開展農(nóng)村人力培訓(xùn)，開發(fā)相關(guān)課程和教材,，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，增加資金投入任重而道遠(yuǎn)。

(五)積極推進(jìn)農(nóng)村人口的高等教育,，政府和學(xué)院要統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù)，完善獎貸體系,，提高補助標(biāo)準(zhǔn),，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無法接受高等教育或中途退學(xué),，此外，黨和政府要創(chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育,。

我們通過大學(xué)學(xué)習(xí)之后,，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會的需要,，就要在學(xué)習(xí)期間,，積極參加社會實踐活動，認(rèn)識社會,、認(rèn)識自己的社會位置,，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折,，鍛煉意志和毅力,，為適應(yīng)以后工作做準(zhǔn)備，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動,，把我們學(xué)習(xí)書本的知識投身于實踐中,。

通過參與社會實踐調(diào)查活動，我們從與人民群眾的接觸,，了解,、交流中受到真切的感染和體驗，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,，使思想得到升華,，社會責(zé)任感增強，在實踐中,，我們的人生觀,、價值觀得到進(jìn)一步的強化，提高了認(rèn)識能力,、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識,，在社會實踐活動中，我們真正懂得了,，只有到實踐中去,，才能迸發(fā)出熾熱的社會責(zé)任感來，才能為社會做貢獻(xiàn),。