每個人都有自己獨特的心得體會,，它們可以是對成功的總結,，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

課題研究的心得體會篇一

我在20xx年6月參加了二年級組“運用識字方法，提高識字能力”這一課題,。一年來,，在縣教研室的精心指導下，學校堅持以新課程改革為突破口,，以課題研究為切入點,，全體課題組成員積極參與，認真實踐，使教研工作負有一定成效,，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果,，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨,，但畢竟使語文課堂中的積累方法取得了突破性進展,，達到了預定目標。現(xiàn)將兩年來課題研究工作總結如下：

一,、精心組織,，扎實安排。

當研究課題申報后,，學校成立了領導小組和課題研究小組,，認真做到研究課題、人員,、獎金,、獎懲四落實。確保課題研究工作有序開展,。課題研討共劃分為以下三個階段進行：

1,、課題研究準備籌劃階段(20xx年6月——20xx年8月)認真組織課題組成員，討論搜集有關文獻,，確定研究內容,，制定研究目標、途徑,、方法,，撰寫實驗研究方案。

2,、課題研究實施試驗階段(20xx年9月——20xx年5月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題,，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關文獻的學習,，撰寫論文,，交流心得、反思,，開展教學設計,，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎上，探索出閱讀教學的個性教學特點和規(guī)律,。

3,、課題研究完善總結階段(20xx年6月——20xx年7月)通過在第二階段的教學時間上，要求課題組成員認真反思,，理論與實踐研究的成果整理檔案,，形成課題研究結題報告，接受上級驗收評估。

二,、認真探討,，抓好落實課題研究小組成員緊密圍繞“運用識字方法，提高識字能力”這一主課題,，廣泛探索適應于新課程要求下的教學方法,，認真做到了五個堅持：

二是堅持每學期上好一節(jié)公開課，在課堂教學中找規(guī)律;,。

三是堅持每學期寫好一篇相關小論文或教學反思從理論與實踐的結合部創(chuàng)特色;,。

四是在學生學習效果上求論證;五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我,。我們通過文獻學習,、課堂實踐、調查反思,，總結提高的課研思路,，組織看優(yōu)質課例光碟，進行優(yōu)質課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究,，使課題研究內容得到了全面落實，課題研究的目標基本實現(xiàn),，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、學生能借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字和和熟字的聯(lián)系,，學生能運用記憶規(guī)律,，將已學過的部件，識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。

2,、學生能夠主動識字、獨立識字,。如：學生認識姓名用字,，通過各種標牌、廣告認字,，從電視,、報紙、雜志上認字等,。學生的識字能力提高了,。

3、教師業(yè)務素質得到了提高,。

在“運用識字方法,，提高識字能力”中課題成員全身心投入研討之中，培養(yǎng)了學生的良好的識字習慣，促進了語文教學質量的提高,。

三,、完善推廣，深化教研本次課題研究極大地提高了教師研究教學的積極性,，雖是“摸著石頭過河”,，但通過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長,。

我們在完善已結題的課題基礎上,，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗,，克服研究中的不足,，確立新課題，使研究工作再上新臺階,，以達到優(yōu)化課堂結構,，優(yōu)化教學手段，提高課堂教學效益之目的,。使廣大教師由普通型向專業(yè)型,、學者型教師轉變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔,。

去擁抱又一個燦爛的科研春天!

課題研究的心得體會篇二

作文一直是英語學習中的重要組成部分,，但是很多學生對于寫作都有些困惑和苦惱。因此,，我參加了作文課題研究,，并通過這一過程迅速成長，深刻感受到了寫作的樂趣和技巧,。在這里,，我想分享一下我的心得和體會。

一,、認識到寫作的重要性,。

在課題研究的第一節(jié)課中，老師向我們介紹了寫作的重要性,，并列舉了許多成功人士的例子,，這讓我深刻認識到了寫作的價值。寫作可以讓我們更好的表達自己的意見和看法,，增加溝通的能力,，鍛煉思維的敏捷性。此外,，寫作還能夠加深對語言表達和語法知識的理解,。

二,、系統(tǒng)學習寫作技巧。

在課題研究中,，老師給我們介紹了許多與寫作相關的基本概念,，如篇章結構、語法,、修辭等,。這些知識點有助于我們系統(tǒng)學習和掌握寫作的基本技巧，構建一個清晰,、連貫,、有邏輯的文章結構。而關于修辭的部分,，則可以讓我們更好地運用豐富而有力的語言表達,，吸引讀者的興趣。

三,、注重實踐操作,。

僅僅系統(tǒng)學習知識是遠遠不夠的，我們要注重實踐操作,，將寫作技能付諸實踐,。在課題研究的后期，老師會安排課堂上完成練習,，隨時解答學生的疑惑,。同時，我們也要花時間練習寫作,，針對不同類型的題目進行不斷練習，在實踐中逐漸提高,。

四,、不斷反思和改進。

寫作是一個不斷進步的過程,，我們要不斷反思和改進,。在完成練習之后，我們需要自我審查,，分析文章中存在的問題,，并思考如何改進。反思能夠讓我們意識到自身的不足,，為進一步提高做出調整和改進,。

五、培養(yǎng)好的寫作習慣,。

最重要的一點是,，我們要培養(yǎng)好的寫作習慣,。我們需要養(yǎng)成定期寫作、閱讀,、反思的良好習慣,，不斷提升自己的思考和表達水平。同時,，我們還需要學會借鑒他人的好文章,，學習他們的寫作技巧和思路。

總之,，作文課題研究是一個學習寫作技能的好途徑,。通過這一過程，我逐漸意識到寫作的重要性,，學習和掌握了寫作的基本技巧,，注重實踐操作，逐步提高自己的寫作水平,。在未來的學習和工作中,，我相信這些技能將會給予我更多的優(yōu)勢和競爭力。

課題研究的心得體會篇三

20xx年9月在縣教研室李振剛老師的帶領下,，由奇臺三小,、四小牽頭，與其他學校信息技術教師進行了《小學信息技術教學中學生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究,。課題組的各位成員,，克服了地域、時間等重重困難,，積極開展各項課題實驗活動,。一年來的課題研究工作，使我對課題研究確是有了一些感悟,，并在工作中找到了成就感和幸福感,。下面就自己的實踐工作，談談自己的心得體會,。

一年來,，通過定期開展的課題研究活動，我加強了課題研究的理論學習,，通過自己的努力,，加強了對課題研究的理解，學會從多方面,、多途徑地去尋找與課題相關的資料,，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找,，到圖書館收集,、分享交流等多種形式,，進一步加深了對課題研究的理解和認識。

二,、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者,。

通過研究的不斷深入，我們慢慢地學會了記觀察日記,，經(jīng)過一年來的課題研究,，讓我知道根據(jù)課題去記錄學生的成長、變化,，以及老師在課題研究過程當中的成長感言,，從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文，在這個過程當中,，我學會了觀察,，觀察學生的活動，觀察學生的行為,，而這些記錄下來的自己課題研究中,、課堂教學中的點點滴滴就成為我論文的很好的論據(jù)，同時我也學會了根據(jù)自己活動的開展情況定期寫下評價記錄,，只要我們用心去體驗,，仔細去分析，認真地記錄,，在一段時間內我們就會用我們的筆,，生動地再現(xiàn)師生互動的過程，從而進一步提高自己從多角度觀察的能力,。

三,、課題研究活動的實踐使我成為思考者。

通過課題研究工作的開展,，我會針對自己開展活動認真進行反思,，總結哪里做得正確，哪里還有待改進,，一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動，如課題教學觀摩,、課題論文交流,、錄像課等?；顒忧?，我會根據(jù)自己班級的研究主題，圍繞課題的目標設計教學活動的過程,，并針對推敲每個活動的環(huán)節(jié),，盡量把活動開展地更完美,。活動后,，我會圍繞研究目的開展的活動,，對自己的教育行為反思，改進,。從而增強了自己設計活動,、組織活動的能力。同時,，通過自己不斷反思和實踐獲得的經(jīng)驗,，撰寫了多篇論文和教學案例并獲得了自治區(qū)及國家獎項，獲獎率比以前大大提高了,。

一年來,，在參加《小學信息技術教學中學生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究活動中，我由開始的無所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應手,，我認真參與課題組的各項活動,，并在活動中不斷成長，由原來不敢參加大賽,，到現(xiàn)在應經(jīng)在兩次錄像課評比中榮獲自治區(qū)二等獎,、一等獎，課題研究為我的成長牽線搭橋,，從熟悉課題,、理解課題，到教師專業(yè)水平的不斷提高,，在嘗試活動前的準備到活動后反思的整個過程中,，我們體驗著課題研究帶來的的成功快樂，促進我們繼續(xù)搞課題研究的熱情,。

在課題研究活動的過程中,，我與我的同仁們共同成長，就讓我們在課題研究的實踐中真正鍛煉能力,，增強自信,，提高自己，服務學生,。

課題研究的心得體會篇四

作為一名學生,，我覺得作文是最能體現(xiàn)語文能力的一項任務。在學習作文的過程中,，我收獲了很多的方法和技巧,。以下就是我所總結出來的“作文課題研究個人心得體會”五段式論文。

第一段:引入（約200字）,。

作文課是每一個語文老師必須要授課的知識點,，也是每一個學生都需要學習的課程,。就我自己而言，我認為作文是最難學,、也最不容易掌握的一門語文學科,。因為作文不僅要求我們會用美妙的語言讓讀者聽到我們的聲音，還要努力的擴充自己的思維,，方便理解,。

第二段:作文技巧與方法（約400字）。

作文,，首先要尋找寫作的主題,，正確地認識自己的主題，才能更好地把握文章的基調,。在文章的初步構思階段,，可以通過廣泛閱讀，來激發(fā)自己的寫作靈感,。其次,，作文的結構也很重要，要分段才能更吸引讀者的注意力,。再來,，作文中運用豐富的修辭手法，如比喻,，擬人,，夸張等，在適當?shù)膱龊鲜褂?，可以讓文章更具有生命力,。除此之外，最后編輯時的細節(jié)方面也需要非常注意,。這些都是我在寫作文時所遵循的技巧和方法,。在平日的寫作與閱讀當中，我還去學習了許多其他寫作技巧和方法,，比如讀完文章,用自己的話講出來,；為文中的重要詞匯加入生動地描述，讓文章更有感覺等等等等,。

在語文課堂上,，老師經(jīng)常會提供一些有趣好玩的作文課題供大家進行研究writemyessay。在研究這些課題的過程中,，我意識到尋找寫作素材是困難的，因為要找到一個足夠值得寫的主題并不容易,。然而,，當我們終于找到一個直覺好的主題時,，又常常非常容易陷入過度投入的狀態(tài)，導致寫作過程顯得繁瑣沉重,。

第四段:學習過程中的困惑（約200字）,。

在學習作文的過程中，我曾多次遇到寫作瓶頸,。我曾經(jīng)努力過去寫個個面面俱到的課文,，但是我既不知道怎么開始，也不知道如何結束,。此外,，也曾經(jīng)讓我犯過錯誤的寫作方法。我曾經(jīng)認為寫作文就是一邊寫一邊看著模板,，但是后來我發(fā)現(xiàn)這是完全錯誤的,。

第五段:總結（約200字）。

通過學習作文,，我認識到自己的不足之處,，也鍛煉了我自己的表達能力和思考能力。通過研究作文課題,，我學習到了許多新的寫作技巧和方法,，并且也懂得了如何去運用這些技巧和方法。盡管在學習作文的過程中我遭遇了許多的困難和挫折,，但是我相信,，只要我努力學習，勇于探索,，自然就能寫好一篇又一篇的好文章,。

課題研究的心得體會篇五

5月10日至5月13日四天時間，在浙江大學寧波理工學院參加了“浙江省教師小課題研究培訓”,，在短短的四天時間里,，我們聆聽了寧波市教科所副所長張立新博士、寧波市教科研先進個人紀勇老師,、職業(yè)中學副校長薛礦軍以及鄞州區(qū)教科室舒家華主任等幾位教育科研專家的講座,，受益匪淺。在這里,，結合我所學到的,、想到的，收獲的,，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享,。

由寧波市教科所副所長張立新博士給我們講的《選擇最佳起點——教育科研的選題與立項》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀,、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究,。做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，學校教育教學質量的提高,。張所長無論在理論意義、實踐意義,、研究方法上,、技術路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向,。

市職業(yè)中學副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題,。我對薛礦軍老師深奧的理論，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼,。明確了課題的分類,，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標,、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學生進行的真實教育和教育教學工作的實踐緊密起來,，選擇課題的視角：

1、從自身困境中尋找問題,；

2,、從教學情境中捕捉問題；

3,、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題,；

4、從學生生活中尋找問題,。

教師從自身的教學工作進行觀察,、內省、反思,、探究,、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實踐,，在實踐中找出問題,，在實踐中解決問題，在實踐中總結,，在課題的實施中服務于的本職工作,，通過課題研究養(yǎng)成研究的習慣,，關注自身問題的解決和經(jīng)驗的提升，做課題的目的是教育教學,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，學校教育教學質量的提高。從中可以看出,，課題研究是一個過程，是促進教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路,。

舒家華主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的'分析》的專題,，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個階段的研究經(jīng)驗到現(xiàn)在研究所的工作研究成果,。接下來,，舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進行講解，選題是關鍵,，要選自己關注的問題,，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風,；教師要去真研究,，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已,。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,。

對于我個人而言,，還沒有做課題研究的經(jīng)驗，總覺得研究課題離我們太遠,，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起,，多觀察、多積累,，這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路,。要知道，艱辛的工作正等待著我們去實踐,，如果我們在教育教學上能積極參與教科研的實施,，學習理論，更新觀念,，努力提高自身的素質,，我們就會成為搞教育科研的最大受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平,，教學實踐能力的最佳途徑,。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行！我相信我們的課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下,，在做一名幸福的好老師的追求下,，只要每位教師積極努力，認真研究,，我們的課題就一定能夠按時完成,！

課題研究的心得體會篇六

去年，我校申請了桂林市級b類重點課題——《農村中學生學習現(xiàn)狀及對策的研究》,，我有幸參與其中,，可以說是受益匪淺。一年以來,，理論學習,、培訓及課題研究工作的開展，使我更深地理解了課題研究的意義及思路,，也使我對留守學生有了新的認識,，給予更多的關注,，促使我在教育教學工作中盡力去關愛留守學生，分析他們的學習現(xiàn)狀,，尋找相應的對策。下面就談一談一年多來我個人的一些心得體會：

一、開題會議令我豁然開朗。

開題會議上由課題負責人作課題開題報告后，市級、縣級各位專家提出了一些精準的問題給我們討論,，而后又提出很有指導意義的研究思路及方法建議,。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略,，感覺心中有底了。

在我們的學生中有這樣一個群體：留守學生,，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問題學生”,，總是被單獨教育的對象,。到底他們的學習現(xiàn)狀如何?思想,、生活、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關注這些問題,?？墒俏覀冏⒁獾揭灿袀€別留守學生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀,，令老師也暗暗欽佩,。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點去幫助那些學習困惑的留守學生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在,，也是我們努力的目標,。

二,、加強理論學習，提高自身理論水平,。

課題組定期召開會議,，組織理論學習。本學期在第一次課題活動時給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”,，經(jīng)常性閱讀各類教育教學雜志,，認真做好讀書摘記。充分利用網(wǎng)絡拓展理論學習,，及時了解當今社會發(fā)展趨勢,，關注留守學生的概況，學習他人好的經(jīng)驗,。開展課題研究過程中結合教育教學實踐撰寫留守學生教育個案,，并由課題組出版專刊,。我每一次在總結自己的教育案例時,，都得到一次較深的反思，其中有一些令人欣慰,，但也不乏感到遺憾,。每每過后，我都會不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好,。

三,、農村留守中學生的教育任重道遠。

當我越深入了解留守學生,，我的心情越復雜,。他們的境遇令人擔憂,他們是社會上最孤獨無助的群體,他們的心中渴望理解和關愛。有些留守學生因為愛的缺失,成績下降;有些留守學生由于教育不當而缺乏自理能力;有些留守學生由于沒有正確的父母導向而成為問題學生,。這些不在父母身邊的留守中學生,，大多數(shù)時間是在學校度過，作為學校老師,，我們應給予留守學生更多的愛,。關心一下留守學生一日三餐是否吃飽;天氣寒冷了,他們有沒有添加衣物。他們學習上有困難時,多給予幫助和支持,遇到挫折時多與他們談心溝通,。還可以教育其他同學多幫助他們,。讓留守中學生感覺到雖然遠離父母親,卻沒有遠離父母般的愛,從而對學習充滿信心和渴望。

教育是一項偉大的事業(yè)，農村留守中學生的教育更是任重道遠,。需要學校,、家長和社會共同關注，給予他們更多的關愛,，讓他們笑對人生,，健康成長!

課題研究的心得體會篇七

寫話課題研究是一門非常有趣而且富有挑戰(zhàn)性的課程。通過研究不同的寫話課題,，我對寫作技巧和創(chuàng)作能力有了更深入的理解和運用,。在這篇文章中，我將分享我在這門課程中的所學所感,，以及我對寫作的理解和體會,。

首先，我深刻的認識到寫作是一門藝術,。在寫話課題研究中,，我們經(jīng)常需要探索各種不同的主題和故事情節(jié)。通過閱讀和分析各種優(yōu)秀的作品,，我意識到寫作需要有豐富的想象力,、獨特的創(chuàng)意以及深入的人物情感描寫。在寫話課題研究中,，我們可以盡情的表達自己的觀點和想法,，這鼓勵了我在寫作中大膽嘗試。

其次,，寫話課題研究也要求我們具備良好的組織能力和邏輯思維,。在寫作過程中，我們需要清晰的表達自己的觀點,，并且使之有邏輯的聯(lián)系,。通過學習不同的寫作技巧和方法，我懂得了如何將故事結構化,，使它更有吸引力和緊湊性,。我還學會了使用豐富的詞匯和句式，以及合理的段落劃分,，使讀者能夠更好地理解和欣賞我的作品。

此外,，寫話課題研究還加強了我對社會問題和人性的思考,。在課程中，我們經(jīng)常面對一些涉及社會和人性問題的話題,，例如友誼,、家庭關系、青少年成長等。通過深入思考這些話題,，我認識到人類共同的情感和困惑,。寫作的過程不僅是表達自己的思想，也是在與讀者進行心靈交流,。

最后,，寫話課題研究為我提供了一個成長和發(fā)展的平臺。課程中,，我不僅學習了寫作技巧,，更培養(yǎng)了我的自信和自我表達能力。在課堂上,，老師和同學們對我的作品給予了很多鼓勵和贊賞,。這些積極的反饋讓我更加有動力去寫作并不斷提升自己。通過不斷的練習和反思,，我逐漸意識到自己在寫作方面的進步,，這給了我很大的滿足感和成就感。

綜上所述,，寫話課題研究是一門非常有效和富有挑戰(zhàn)性的課程,。通過這門課程，我不僅提高了寫作技巧和創(chuàng)作能力,，還培養(yǎng)了審美和思考能力,。寫作是一種藝術，需要我們通過思考和創(chuàng)造來表達自己的想法和情感,。寫話課題研究給了我一個展示和發(fā)展自己的舞臺,，讓我深刻的認識到寫作的價值和魅力。我相信,，通過不斷的學習和實踐,，我會變得更加出色的作家。

課題研究的心得體會篇八

3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓,，感受頗多,。在培訓會上，縣教研室范主任,，周主任作了精彩的報告,，我鄉(xiāng)王校長也做了報告。現(xiàn)在將心得體會寫出來,。

范主任的《以課題研究為平臺,，促進教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個問題,、愿景,、主題,，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證,、制定研究計劃,、查閱文獻資料等。

我們就行課題研究是學校發(fā)展的需要,，教師成長的需要,。課題的.原則一共有8個，那就是：方向性原則,、科學性原則,、過程性原則、合作性原則,、推廣性原則,。課題研究的一般流程有選題、論證,、成立課題組,、申請立項、開題,、制定課題實施方案,、按計劃實施研究、結題鑒定,。

課題的來源有理論和實踐兩方面,，選題一共有四個方面：

1、從日常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題,。

2,、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題,。

3,、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題。

4,、從有關部門發(fā)布的課題指南中得到問題,。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐,，在實踐中研究,。二是不攀高、不求大,、不貪多,，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析,、評價和預測,，是課題確定的深化。

我認為搞一個課題研究真不容易,，要有一個業(yè)務能力強,，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人?，F(xiàn)在,，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團隊、一個核心人物,，,、組織者誰會是這個人呢?我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究,，一定要首先認識到課題研究的重要性,，從思想上改變自己，然后落實到行動上,。我們要全身心的投入,，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。我們要見了一個規(guī)范的團隊,，不斷學習，要科學,、有一定的策略,。

周主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力,。一堂好課,，一共有五個基本要求，那就是：有意義,、有效率,、有生成型、常態(tài)性(為學生為孩子上課),、有待完善,，扎實、充實,、豐實,、平時、真實,，組成了一堂好課的基本要求,。

我認為不要教給學生現(xiàn)成答案，一定要讓學生經(jīng)歷學習的過程,，要讓學生愛上課堂,。我們要給孩子學習的動力,，我們教師自身就是一種教學資源，一定要挖掘好,。我們要面帶微笑,、滿懷激情的上好每一堂課。我認為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結果輕過程,。

課題研究的心得體會篇九

教師課題研究是針對教育教學中實際問題開展的一種研究方法,。個人認為，教師在教學生活中,，經(jīng)歷過程中一定會遇到種種挑戰(zhàn)和問題,，課題研究的目的就是幫助教師去尋找問題的根本原因，并且提出解決方法,。課題研究不僅提升了教師教學水平,，改善了教學質量，也培養(yǎng)了教師自主學習的能力和終身學習的意識,。

本人在教學生物學課程的過程中,，遇到有些成績差的學生對課程沒有興趣的現(xiàn)象，針對這一問題,，通過設立小組討論,，調查問卷和觀察等方式，最終找到了根源——學生對生物學知識的學習興趣不高,。在此基礎上,，學生的興趣培養(yǎng)便成為了我的課題研究方向。通過收集,、整理各類生物科普知識,，并融入到課前預習，課堂講解和例題等環(huán)節(jié)中,，學生的學習興趣不斷提升,。此外，我還利用實驗,、小組活動等方式,，積極增強學生的實踐操作能力，從而提高生物學課程的教學質量和學生的學習效果,。

教師課題研究需要運用科學的方法,，開展調查、收集信息,、分析問題等工作,。為了實現(xiàn)課題研究的成果，我們可以借助多種途徑,，如翻閱文獻,、觀察調查,、實驗研究、網(wǎng)絡交流和交流探究等,，通過方法多樣的研究手段,，更容易得出可行的研究成果,。最后，我們還可以運用反思的方法對研究結果進行評價,，對教學過程進行調整,，進一步提升教學實踐能力。

教師課題研究是一種自主學習的方式,，不僅能夠解決教學實踐中的問題,，更能夠豐富教師自身的知識體系和實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)研究思維和能力,。此外,，教師課題研究也能推動教師職業(yè)化和教育科研的開展,，促進學生的全面發(fā)展，同時還能改善教學質量,，提高教師的職業(yè)素養(yǎng),，并且為教育領域的發(fā)展積累寶貴的教學經(jīng)驗。

第五段：總結,，展望未來,。

總之,，教師課題研究是教育教學領域中不可或缺的一部分,，具有重要的實踐和理論意義。在實踐過程中,，我們需要不斷探索,，創(chuàng)新和發(fā)展，以期探索出更為科學有效的方法和技巧,，從而更好地滿足教育發(fā)展的要求,。因此，我們應該都將課題研究作為教育事業(yè)的一項重要工作,，加強交流,、學習和合作,，為教育教學事業(yè)的發(fā)展，做出貢獻,。

課題研究的心得體會篇十

寫話是一門用文字來表達思想和情感的藝術,，是培養(yǎng)思維能力和語言表達能力的重要手段。在參加寫話課題研究期間,，我深入學習了寫話的基本要素和技巧,，并積極參與各種寫作活動。通過這段時間的學習和實踐,，我對寫話有了更深刻的認識,，也收獲了豐富的個人心得和體會。

首先,，在寫話課題研究的過程中,，我認識到選擇合適的主題是寫好一篇文章的重要基礎。一個好的主題能引起讀者的興趣,，并能夠從各個角度展開論述,。在選擇主題時，我會多角度考慮,，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。同時，我也學會了在限定的主題下進行發(fā)散思維,，使文章多樣化,，富有層次感。

其次,，寫話不僅要有合適的主題,，還要注重文章的結構和布局。通過寫話課題研究,，我學會了分段和過渡的技巧,，使文章更加條理清晰、層次分明,。在文章的開始部分,，我會吸引讀者的注意力，激發(fā)他們的興趣,；在文章的主體部分,，我會對主題進行深入展開，論證或說明自己的觀點,；在文章的結尾部分,，我會總結前文，給讀者以啟示或思考。這種結構的運用,，讓我的寫話更具邏輯性和可讀性,。

此外，寫話還需要運用生動的語言和形象的描寫來增強文章的表現(xiàn)力,。在寫話課題研究中,，我學會了運用比喻、擬人等修辭手法,，以及適當?shù)男稳菰~和副詞來增強文章的感染力,。通過對細節(jié)的描寫，讀者可以更加真切地感受到我想要表達的情感和意境,，使文章更加生動有趣,。

此外，寫話還需要注重自身情感的表達和體驗的反思,。在寫話課題研究的過程中，我意識到寫話不僅是一種表達,，更是一種思考和反思的過程,。通過寫下自己的情感和體驗，我能夠更加深入地了解自己,，并從中找到改進與成長的方向,。同時，這種情感的表達也能夠引起讀者的共鳴,，讓我的文章更具感染力,。

最后，通過寫話課題研究,，我覺得寫話不僅是表達自我的工具,，更是一種與他人交流的方式。每次寫話活動的分享和點評,，都讓我受益匪淺,。通過與他人的交流，我能夠從他人的觀點和建議中汲取營養(yǎng),，不斷完善自己的寫作技巧,。同時，也能夠與他人的感受和體驗進行比較和對照,，拓寬自己的思維和視野,。

總之，在寫話課題研究的過程中,，我不僅學習了寫話的基本要素和技巧,，也收獲了豐富的個人心得和體會。選擇合適的主題,，注重文章的結構和布局,，運用生動的語言和形象的描寫,，注重情感的表達和體驗的反思，以及與他人的交流,，都是我在寫話課題研究中的收獲,。相信這些經(jīng)驗和體會將對我今后的寫作能力和思維能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

課題研究的心得體會篇十一

這學期以來我積極投入了學校的課題研究,?；仡櫻芯恐罚杏X既充實又有實效,?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究,，在研究中成長”這是我最大的體會,。

一、主動學習,，注重過程,。

課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識,。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程,，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識,，我經(jīng)常研讀相關的理論書籍,，學習其中的精華理論，追蹤先進的理念思想,，努力提高自我的研究修養(yǎng),。積極吸收。通過閱讀,，我認識到：教師要客觀地把握學生層次,，必須深入地了解學生，研究學生,，根據(jù)學生不同的個性,、特點、心理傾向,、知識基礎,、接受能力進行分層設組。用動態(tài),、發(fā)展的觀點對待學生,，隨時注意學生的發(fā)展變化，作必要的層次調整。然后規(guī)定不同層次的教學目標,，運用不同的方法進行教學,，使各類學生各有所獲，使學生的興趣和自信心都得到提高,，在各自的區(qū)域內得到充分的發(fā)展,，使每一次學習后都有一種成功感在激勵著自己，在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松,、愉悅,、滿足的心理體驗，激發(fā)再次成功的欲望,。從而增強學習數(shù)學的興趣和信心,。

二、積極參與,，勇于實踐,。

課題研究的心得體會篇十二

一個上午的時間，我覺得這是對廣大教師的一次觸動,，更是對部分教師的一次深刻的教導,，至少我在這半天時間中就得到了不少啟示。

我的體會是：專家畢竟是專家,，他們的視角,、他們的分析都是那么地深刻和透徹,，他們的研究,、他們的思考都是那么地深入和精湛。所謂的“聽君一席話,，勝讀十年書”也是有道理的,。聽專家們的講座，還是頗有感觸的,，其對教師專業(yè)成長的分析很有道理,，所謂的教師專業(yè)成長的幾條道路像氣宗派、劍宗派及劍氣合一派有了深刻的印象,，感到自己似乎在走氣宗派的道路,，卻又游離在外，入不了門,，主要還是沒有下功夫的緣故,。他給我印象最深的當屬“低頭拉車，抬頭看路”這一說,，我實屬“低頭拉車”一族,，或許連拉車也拉不好，而且很可能走偏了，這個問題在今天的課題中期診斷中也體現(xiàn)出來了,?？磥恚嵘约旱睦碚撍?、廣采博納,，是我今后在教學研究中必須引以為鑒的地方，要深入而廣泛地接觸和吸納新的教學理論,、思想和方法,。他還談到了教育科學研究過程中要注意的問題，他提出的一點叫“要上竄下跳”,，借腦,、借力、借勢,，讓我很受啟發(fā),，很多時候我或許只在閉門造車而已，人們常說聽學術報告的感覺往往是“聽聽感動,，想想激動,，有點沖動，會后不動”,，對于那么高起點,、深立意的思想，我們聽之而不加消化是肯定沒用的,，被他們激起浪花之后會隨著時間的推移漸漸歸于平靜,，所以關鍵是行動，我想若能有意識地去做的話那將是很有好處的,。

市教科所,、區(qū)教研室的領導為我們十及個校級立項課題進行了診斷，從這次他們的發(fā)言中我又地領教了他們的.精彩點評,，那句句話語都是一語中的,，一針見血的。現(xiàn)在回眸自己的課題真有羞于拙劣的味道了,，但他們的評價該是相當中肯而實用的,。市教科所的領導談到小課題一定要突出“小”，如何借鑒別人已有的成就建構自己的模式,，如何進行比較,，有何變化等，區(qū)教研室的領導也談到了方法層面上的理論架構問題和操作層面上的重點研究的問題,。兩位專家都提到了應該吸收經(jīng)驗,、博采眾長,、站在前人的基礎上前進，主要是多讀,、多思,、多借鑒的問題，這也是我覺得自己十分欠缺的地方,，也是我今后努力的方向,。

盡管所有專家表達的只是他們個人的想法和意見，也或許并不完全正確,，給他們給我的感受確實是一種思維的開啟,，思想的觸動，我想我會在今后的工作,、研究中多朝這些方向努力,、改進，我也相信自己能夠不斷地,、快速地進步,。

我認為開展課題研究，是今后教學改革和課程改革的新走向,。因此,，作為教師我們要不斷提高自身素質，做一個學習型外加研究型的新時代人民教師,，同時還要善于引導學生從多個方面開展課題成果的轉化和學習,，激發(fā)并喚起學生數(shù)學閱讀和探究數(shù)學知識的興趣，點燃學生智慧的火花,，使學生的探究能力和創(chuàng)新能力逐步得到充分發(fā)展,，讓學生的“思維”走得更遠。

課題研究的心得體會篇十三

第一段：介紹教師課題研究的背景和目的（約200字）,。

近年來,，教師課題研究已成為教育教學改革中的一個熱點話題,。作為一種深度參與教育教學改革的方式,，教師課題研究旨在激發(fā)教師的自主探究和創(chuàng)新精神，促進教師專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的積累,，提升教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng),。

第二段：個人參與教師課題研究的體驗和感悟（約300字）。

作為一名參與教師課題研究的教師,，我開始認真審視所選取課題領域的相關研究文獻,，并加深了對自己所教授內容的理解和認識。在課題研究過程中,，我與同事們互相交流學習,，不斷探索和改進自己的教學方法和教學設計,。同時，在準備研究論文的過程中,，我也進一步加深了自己的理論研究能力和技巧,。

第三段：課題研究對教師教學水平的提升（約300字）。

課題研究使教師們在教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力得到提高,，教師們的教學設計更加注重個性化和針對性,，使得教學效果更加顯著。此外,，在課題研究的過程中,，教師們將對自己的教學過程進行深入分析和反思，并不斷進行教學改進和優(yōu)化,，從而實現(xiàn)個人教學水平的整體提高,。

第四段：課題研究對學生學業(yè)水平的提升（約200字）。

通過課題研究,，教師們能夠更好地了解和掌握學生的實際學情,，針對性地設計教學內容，讓學生更好地掌握知識技能,，提高學業(yè)水平,。同時，教師們也能夠更好地關注學生的心理健康和個人發(fā)展,，從而在教學中更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性特長和未來發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第五段：結合自身實際提出對教師課題研究的建議（約200字）,。

從我的個人角度出發(fā)，我認為教師課題研究需要更廣泛的參與和支持,。政府和教育機構應該出臺更加細致周密的政策和獎勵制度,，鼓勵更多教師積極參與課題研究，探索有益于教育教學改革的新思路和新方法,。同時,，教育機構也應該為教師提供更加優(yōu)質的研究工作和教育資源，讓教師們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和專業(yè)素養(yǎng),，推動教育教學取得更加顯著的進步和發(fā)展,。

課題研究的心得體會篇十四

昨天參加了兩位優(yōu)秀教師的演講課，我覺得兩位教師講得非常棒,，今天上午又來了一堂耳目一新的課堂,，由臨高縣第一小學的優(yōu)秀教師王小女演講的“課題研究的點點滴滴”。

課題研究既是一種綜合性的實踐活動,，也是一種特殊的學習活動,。作為教師，積極開展小課題研究,，本著問題即課題,，教學即研究,，成長即成果的原則，開展小課題研究,，對于培養(yǎng)我們的研究意識和綜合能力,，促進專業(yè)成長，提高教育教學水平,，有非常積極的現(xiàn)實的意義,。

小課題研究屬于校本教研的范疇，研究的目的主要是解決教師個人教育教學中出現(xiàn)的問題,、困惑,，并總結經(jīng)驗。小課題的特點是小,、近,、實、真,。小就是從小事,、小現(xiàn)象、小問題入手,，以小見大,，類似于培養(yǎng)學生提出問題的能力、學科實驗習慣的研究,、提高課堂教學中學生參與度的研究,；近就是貼近教學，貼近現(xiàn)實,，不好高騖遠,。

小課題研究要注意淡化形式、注重實效,，立足于個人的特點,、興趣和愛好，著眼于解決問題,。在研究過程中,，要有領導的支持，積極參加搭建平臺,，收集資料,，注意與同事間的合作與交流,，必要時尋求專家引領,。

研究成果，成果表達方式很多,，除了研究報告,、論文外,，還有教育敘事、論文,、日志,、案例描寫、課例報告,、經(jīng)驗總結等,。這些方式便于操作，既是研究記錄,，也是研究成果,。

今天我最大的收獲是認識了把一個問題變成一個課題去研究，不僅需要一種精神,，還需要我們要有正確的研究方法,，制定好研究的方案，提出研究的步驟,，然后認真的及時的去研究,，否則，時間長了,，我們也就忘了,，可能已經(jīng)沒有研究的動力了，因此,，這次的培訓也許是個契機,，讓我們的這份熱度能夠持續(xù)很久很久......

課題研究的心得體會篇十五

x年10月29日，以“學科轉化”為主題的經(jīng)驗交流現(xiàn)場會在紅城中學進行,，在這次活動中我受益匪淺,，感觸很多：

1、領導的講話為今后的課題研究工作指明方向,。

領導的講話,，從客觀存在的思維角度分析了學困生研究課題中的`突出問題，深入淺出地闡明事理,，嚴肅認真地作了要求,，為所有課題研究者注入一劑強興劑。

2,、學習各基地學校課題研究先進的理念,。

在培訓時，不僅親眼目睹紅城中學的檔案資料的管理成效,，還聽取了八所基地學校的經(jīng)驗介紹,。從經(jīng)驗介紹來看，各基地學校的課題研究工作是實事求是,、銳意進取的,，用自身的工作踐行著學困生課題研究的理念,。

3、圍繞“三維目標”,，深入開發(fā)工作,。

從觀摩課、教師的教案設計,、學生的學業(yè)成績,，無不體現(xiàn)出。

紅城中學在學生的培養(yǎng)方面,，緊扣“三維目標”開展工作,，從檔案資料的展示，發(fā)人深省,，值得借鑒,。

課題研究的心得體會篇十六

9月在縣教研室李振剛老師的帶領下，由奇臺三小,、四小牽頭,，與其他學校信息技術教師進行了《小學信息技術教學中學生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究。課題組的各位成員,，克服了地域,、時間等重重困難，積極開展各項課題實驗活動,。一年來的課題研究工作,，使我對課題研究確是有了一些感悟，并在工作中找到了成就感和幸福感,。下面就自己的實踐工作,，談談自己的心得體會。

一年來,，通過定期開展的課題研究活動,，我加強了課題研究的理論學習，通過自己的努力,，加強了對課題研究的理解,，學會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關的資料,，如從網(wǎng)上下載,、從雜志上尋找，到圖書館收集,、分享交流等多種形式,，進一步加深了對課題研究的理解和認識。

通過研究的不斷深入，我們慢慢地學會了記觀察日記,，經(jīng)過一年來的課題研究,，讓我知道根據(jù)課題去記錄學生的成長,、變化,，以及老師在課題研究過程當中的成長感言,，從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文,，在這個過程當中，我學會了觀察,，觀察學生的活動,，觀察學生的行為，而這些記錄下來的自己課題研究中,、課堂教學中的點點滴滴就成為我論文的很好的論據(jù),，同時我也學會了根據(jù)自己活動的開展情況定期寫下評價記錄，只要我們用心去體驗,，仔細去分析,，認真地記錄，在一段時間內我們就會用我們的筆,，生動地再現(xiàn)師生互動的過程,，從而進一步提高自己從多角度觀察的能力。

通過課題研究工作的開展,，我會針對自己開展活動認真進行反思,，總結哪里做得正確，哪里還有待改進,，一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動,，如課題教學觀摩、課題論文交流,、錄像課等,。活動前,，我會根據(jù)自己班級的研究主題,，圍繞課題的目標設計教學活動的過程，并針對推敲每個活動的環(huán)節(jié),，盡量把活動開展地更完美,。活動后,，我會圍繞研究目的開展的活動,，對自己的教育行為反思，改進。從而增強了自己設計活動,、組織活動的能力,。同時，通過自己不斷反思和實踐獲得的經(jīng)驗,，撰寫了多篇論文和教學案例并獲得了自治區(qū)及國家獎項,，獲獎率比以前大大提高了。

一年來,，在參加《小學信息技術教學中學生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究活動中,，我由開始的'無所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應手，我認真參與課題組的各項活動,，并在活動中不斷成長,，由原來不敢參加大賽，到現(xiàn)在應經(jīng)在兩次錄像課評比中榮獲自治區(qū)二等獎,、一等獎,，課題研究為我的成長牽線搭橋，從熟悉課題,、理解課題,，到教師專業(yè)水平的不斷提高，在嘗試活動前的準備到活動后反思的整個過程中,，我們體驗著課題研究帶來的的成功快樂,，促進我們繼續(xù)搞課題研究的熱情。

在課題研究活動的過程中,，我與我的同仁們共同成長,，就讓我們在課題研究的實踐中真正鍛煉能力，增強自信,，提高自己,，服務學生。

課題研究的心得體會篇十七

20xx年3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓,，感受頗多,。在培訓會上，縣教研室范宜鵬主任,，周麗華主任作了精彩的報告,，我鄉(xiāng)王志剛校長也做了報告。現(xiàn)在將心得體會寫出來,。

范宜鵬主任的《以課題研究為平臺,，促進教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個問題,、愿景,、主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證,、制定研究計劃,、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學校發(fā)展的需要,，教師成長的需要,。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則,、科學性原則,、過程性原則,、合作性原則,、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題,、論證,、成立課題組、申請立項,、開題,、制定課題實施方案、按計劃實施研究,、結題鑒定,。

課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：1.從日常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題,。2,，從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題,。3,、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題。4,、從有關部門發(fā)布的課題指南中得到問題,。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐,，在實踐中研究,。二是不攀高、不求大,、不貪多,，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析,、評價和預測,，是課題確定的深化。

我認為搞一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務能力強,，組織能力強的團隊,，踏踏實實干事的人。現(xiàn)在,，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團隊,、一個核心人物，領導者,、組織者誰會是這個人呢?我也同樣堅信認識比行動更重要,，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性,，從思想上改變自己,，然后落實到行動上。我們要全身心的投入,，不斷思考,，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個規(guī)范的團隊,，不斷學習,，要科學、有一定的策略,。

周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活,，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課,，一共有五個基本要求,，那就是：有意義、有效率,、有生成型,、常態(tài)性(為學生為孩子上課)、有待完善,，扎實,、充實、豐實,、平時,、真實，組成了一堂好課的基本要求,。

周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活,，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力,。一堂好課,，一共有五個基本要求，那就是：有意義,、有效率、有生成型,、常態(tài)性(為學生為孩子上課),、有待完善，扎實,、充實,、豐實、平時,、真實,，組成了一堂好課的基本要求。