計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案,。計劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

六年級工作計劃數(shù)學(xué)篇一

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的質(zhì)量,根據(jù)班級的實際情況,制定以下教學(xué)工作計劃：

從上學(xué)期考試成績分析,，大部分學(xué)生成績較差，學(xué)生的基礎(chǔ)知識,、概念,、定義掌握不牢固，口算,、筆算驗算及脫式計算較差,，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高。少部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動,，他們對一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容特別感興趣。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)進一步加強培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績,。

本冊教材共十個單元，其中“長方體和正方體”,、“分數(shù)的乘法”以及“分數(shù)的除法”是本學(xué)期的教學(xué)重點,，同時也是基本教學(xué)內(nèi)容，最后一個單元是“整理與復(fù)習(xí)”,。

2,、使學(xué)生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡,知道比與分數(shù),、除法的關(guān)系,，能解決有關(guān)比的實際問題（按比例分配）。進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察,、比較,、抽象、概括以及合情推理的能力,。

1,、不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的教學(xué)水平,。

2,、認真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準，深入研究教材,，明確本冊課本的編寫意圖,，注意與老師之間的交流，循序漸進地采取有效,、易懂教學(xué)策略,，讓每個學(xué)生有所發(fā)展。

３,、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具、學(xué)具,。

４,、加強計算教學(xué)。尤其是有關(guān)分數(shù)的計算,，這是本冊教材的重點,，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計算技能,，同時注意教材之間的銜接，知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，對內(nèi)容進行有機的整合,，提高解決實際問題的能力。

5,、表揚先進,，鼓勵差生，積極調(diào)動學(xué)生積極性,，全班平衡發(fā)展,。

6、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

7、利用各種形式幫助困難生趕隊,，狠抓雙基教育,，提高教學(xué)質(zhì)量。

8,、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來,，教好每一個學(xué)生，注重培優(yōu),。

第一至二周第二一單元長方體和正方體重點：使學(xué)生通過操作,、觀察，認識長方體,、正方體的基本特征，了解體積（容積）的意義及其常用的計量單位,，掌握長方體和正方體表面積和體積的計算方法,。難點：能運用所學(xué)知識解決表面積和體積相關(guān)的問題。通過學(xué)生的操作,、觀察,，認識長方體、正方體的基本特征和展開圖,，掌握長方體和正方體表面積和體積的計算方法,；了解體積、容積單位和體積單位進率,，進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。

第三至五周第三,、四單元分數(shù)乘、除法重點：分數(shù)乘法的意義,。難點：運用分數(shù)乘法解決相關(guān)簡單實際問題,。讓學(xué)生體會分數(shù)乘除法的意義、掌握分數(shù)乘除法的計算方法,，運用簡單的分數(shù)乘除法解決實際問題,，學(xué)會分數(shù)連乘連除認識倒數(shù)，以及分數(shù)連除和乘除混合運算,，體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)知識和方法的運用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

第六至九周第五單元認識比重點：理解比的意義,，掌握比的讀法和寫法,，會求比值。難點：比與分數(shù),、除法之間的關(guān)系,，比的基本性質(zhì)，化簡比,，用比的知識解決有關(guān)比的問題,。使學(xué)生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡,知道比與分數(shù),、除法的關(guān)系,，能解決有關(guān)比的實際問題（按比例分配）。

進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察,、比較、抽象,、概括以及合情推理的能力,。

第十至十一周第六單元分數(shù)四則混合運算重點：聯(lián)系有關(guān)整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的知識,，掌握運算順序,。難點：正確進行分數(shù)四則混合運算，了解整數(shù)運算律對分數(shù)同樣適用,。使學(xué)生理解并掌握分數(shù)四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍復(fù)雜的分數(shù)乘法實際問題,，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗,，積累解決問題的策略,，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

第十二至十四周第七單元解決問題的策略重點：學(xué)會用替換和假設(shè)的策略解決問題,，能分析數(shù)量關(guān)系。難點：根據(jù)已知條件,，提出解決問題的策略,。初步學(xué)會用替換（置換）、假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系,，確定解題思路,，并有效地解決問題,，進一步發(fā)展分析,、綜合、抽象思維和簡單推理能力,。

第十四周第八單元可能性重點：會用分數(shù)表示事件可能性的大小。難點：能根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求,，設(shè)計活動方案,。初步掌握用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應(yīng)的活動方案進一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，加深可能性大小的認識,，不斷發(fā)展和增強數(shù)感。

第十五周第九單元認識百分數(shù)重點：分數(shù)的意義和讀寫,，百分數(shù),、分數(shù)與小數(shù)的互化方法。難點：理解百分數(shù)的意義,，解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之”的簡單問題,。在情境中體會百分數(shù)的意義，學(xué)會百分數(shù)與小數(shù),、分數(shù)的互相轉(zhuǎn)換,，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并運用百分數(shù)的知識解決實際問題,。

第十六至十七周第十單元整理與復(fù)習(xí)重點：熟練計算有關(guān)分數(shù)的四則混合運算,，熟練解方程；掌握百分數(shù),、小數(shù)、分數(shù)的互化,；系統(tǒng)復(fù)習(xí)長方體,、正方體的特征；用分數(shù)表示可能性的大小,。難點：能用列方程的方法熟練地解決實際問題,；運用分數(shù)、比和百分數(shù)的知識,，熟練解決實際問題,；正確地進行長方體和正方體表面積和體積的計算。

使學(xué)生進一步理解分數(shù)乘除法的運算意義,，掌握分數(shù)乘除法和分數(shù)四則混合運算的運算順序,，能準確計算分數(shù)乘除法和分數(shù)四則混合運算試題，能用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算,，使學(xué)生進一步理解比的意義和基本性質(zhì),，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)，化簡比,。

第十八周期末總復(fù)習(xí)及期末考試,。

六年級工作計劃數(shù)學(xué)篇二

轉(zhuǎn)眼又到了小考的復(fù)習(xí)階段，在將近二個月的復(fù)習(xí)時間內(nèi),，怎樣有效地進行復(fù)習(xí),，這是我們六年級的全體數(shù)學(xué)老師經(jīng)常深思的問題,，我們認真分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識的掌握情況情況，通過全組數(shù)學(xué)教師共同商量,，特制定了以下復(fù)習(xí)計劃,。

1、對本班學(xué)生的基本情況進行一個全面的了解,，確定本班優(yōu)等生,、中等生、學(xué)困生的名單,，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有一個比較全面的掌握,，并針對學(xué)生的個性特點確定個性化的復(fù)習(xí)方案。

2,、深入了解本班學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上存在的漏洞,，把握學(xué)生知識掌握上的優(yōu)勢和劣勢之所在，在復(fù)習(xí)的時候多針對本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)下力氣,，避免平均用力,。

3、老師要全面了解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識全貌,，知道每個知識版塊的組成和結(jié)構(gòu),，能在自己的頭腦中確定每個版塊的基本題型，能把握每個知識點的命題模式,。能精心設(shè)計好每一個版塊的配套練習(xí),，真正讓自己的課堂復(fù)習(xí)到關(guān)鍵處，練到刀刃上,。

1,、理清已學(xué)的數(shù)學(xué)概念，弄清每個概念的內(nèi)涵與外延,，概念之間的聯(lián)系與區(qū)別,，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)感,。

2,、進一步掌握四則運算的計算方法，能正確熟練地按順序進行混合運算,，能根據(jù)數(shù)字特點,，合理靈活地進行簡算，提高計算能力,。

3,、會用字母表示數(shù)，理解代數(shù)式的意義。進一步理解方程的意義,，正確解方程,，初步建立函數(shù)思想。

4,、進一步理解按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,，能正確熟練地解答。能正確判別兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例,，能熟練地用比例解應(yīng)用題,。

5、牢固掌握基本數(shù)量關(guān)系,，如部分量,、部分量與總量;單價、數(shù)量與總價;運走的,、剩下的與總數(shù);速度,、時間與路程等等，能根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析解答應(yīng)用題,。

6,、進一步理解分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的'結(jié)構(gòu)特征及解題方法,，能通過畫線段圖分析解答分數(shù),、百分數(shù)應(yīng)用題，強化對應(yīng)思想,，加強對數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng),。

7、進一步掌握五個平面圖形的特征及周長,、面積計算方法，四個立體圖形的特征及表面積,，體積計算方法,，能根據(jù)生活實際情況來分析解答周長、面積,、表面積,、體積，能根據(jù)實際正確處理結(jié)果,。通過數(shù)形結(jié)合,、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

1,、基本概念：(2課時)。

(1)整數(shù)、自然數(shù),、小數(shù),、分數(shù)、百分數(shù),、比,、比例等意義及有關(guān)的基本性質(zhì)，數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念(質(zhì)數(shù)合數(shù),，奇數(shù)偶數(shù)),。

(2)統(tǒng)計與概率相關(guān)概念：平均數(shù)，中位數(shù)及眾數(shù)的意義及各自的適用范圍,。

2,、運算：(2課時)。

(1)四則運算中的小數(shù)乘,、除法,。

(2)解方程、解比例,。

(3)認真仔細的計算習(xí)慣,、合理靈活的計算方法。

3,、幾何知識：(4課時),。

(1)量與計量的概念、進率及單名數(shù)復(fù)名數(shù)的改寫,。

(2)五個平面圖形的特征及周長和面積計算,。(1課時)。

(3)四個立體圖形的表面積,、體積,。(2課時)。

(4)相關(guān)幾何知識的綜合應(yīng)用,。(1課時),。

4、應(yīng)用題：(6課時),。

(1)三步運算的整,、小數(shù)應(yīng)用題，逆向敘述的應(yīng)用題,。(2課時),。

(2)稍復(fù)雜的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題,。(2課時),。

(3)正反比例應(yīng)用題,。(2課時)。

1,、訂好切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計好每一次練習(xí),。不打無準備之仗,。

2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,，尤其是學(xué)困生,，做到曉之以理、動之以情,，保護學(xué)生的自尊心,，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為,。深入學(xué)生的情感世界,，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量,，努力提高復(fù)習(xí)效率,。

3、加強課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋，要繼續(xù)發(fā)揚激勵評價的做法,，在點點滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略,。

4,、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法，既合作又競爭,，在競爭中提高,，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動腦思考,，盡可能發(fā)揮自己的潛能。

5,、同科老師之間要進行經(jīng)?；臏贤ㄅc交流，對復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長補短,、對知識點的把握,、習(xí)題的設(shè)計要做到資源共享,。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高,。

6,、加強與學(xué)生的思想溝通工作，在復(fù)習(xí)期間與班級學(xué)生的課外溝通率至少達80%,，加強與班主任及其他科任老師的聯(lián)系,。形成教育合力，期盼事半功倍的效率,。

7,、每位教師分工合作，在深鉆教材的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生實際,，制訂有針對性的練習(xí),，具體分工是分為概念,，應(yīng)用和綜合三個部分，概念部分“數(shù)的認識”由z老師負責(zé),，半張試卷;“數(shù)的運算”和“式與方程”由z老師負責(zé),，半張試卷;“比和比例”由z老師負責(zé)，半張試卷;“圖形的認識與測量”由z老師負責(zé),，一張試卷;“圖形的運動和位置”由z老師負責(zé),，半張試卷;“統(tǒng)計與概率”、“數(shù)學(xué)與思考”由z老師負責(zé),，半張試卷;“綜合與實踐”由毛老師負責(zé),，半張試卷。概念部分共5張試卷,。應(yīng)用部分由z老師(負責(zé)分數(shù)應(yīng)用題)和z主任(負責(zé)其它應(yīng)用題部分)共一張試卷,。綜合由z老師和z老師負責(zé)，統(tǒng)籌安排,，共四張試卷,。所有試卷都要以基礎(chǔ)為主,，都要突出重點,，強調(diào)學(xué)生易混,、易錯的知識為主。

六年級工作計劃數(shù)學(xué)篇三

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分數(shù)乘法,，分數(shù)除法，圓,，百分數(shù),，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

分數(shù)乘法和除法,，圓，百分數(shù)等是本冊教材的`重點教學(xué)內(nèi)容,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

本學(xué)年所任教的六(2)班共有學(xué)生57人,。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀念較強,，上課時都能積極思考，主動,、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí),。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，上課時不肯積極思考,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強。從上學(xué)年的鎮(zhèn)統(tǒng)測情況看,，學(xué)生間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象,，后進生的面還是比較大。針對這些情況,，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時,，還要加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率,。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義,，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想,。

7.理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,，使學(xué)生通過觀察,、操作、歸納,、類比,、猜測,、交流,、反思等活動,，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進一步發(fā)展思維能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益。

(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。

在本學(xué)段的教學(xué)中,，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生在觀察,、操作、猜測,、交流,、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗,，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能,。

(二)鼓勵學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實驗、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題、示范,、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中,。

為了使學(xué)生更好地進行獨立思考,、合作交流，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式,，強調(diào)在個人獨立思考基礎(chǔ)上的合作,，以及通過合作與交流來開拓思路。

(三)加強估算,，鼓勵解決問題策略的多樣化,。

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,，發(fā)展學(xué)生的估算能力,，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值,。

教學(xué)中應(yīng)尊重每一個學(xué)生的個性特征,，允許不同的學(xué)生從不同的角度認識問題，采用不的方式表達自己的想法,，用不同的知識與方法解決問題,。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教,、促進每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑,。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時,，可以鼓勵學(xué)生運用自己已有的知識背景,，探求計算結(jié)果，而不宜教師首先示范,，講解豎式筆算的法則和算理,，限制學(xué)生的思維。

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。

本學(xué)段學(xué)生的知識,、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展,，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力,。

(五)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價,。

在評價學(xué)習(xí)的過程時，要關(guān)注學(xué)生的參與程度,，合作交流的意識與情感,、態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程,。對參與程度的評價,，應(yīng)從學(xué)生能否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動等方面進行考察。對學(xué)生合作交流意識的評價,，應(yīng)從學(xué)生是否主動地與同學(xué)合作,、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察,。對學(xué)生情感與態(tài)度的評價,，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程和問題情境，隨時了解每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對數(shù)學(xué)的興趣,。對數(shù)學(xué)思維過程的評價，通過平時觀察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性,，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語言表達自己的觀點等。

一單元：位置…………2課時,。

二單元：分數(shù)乘法,。

1、分數(shù)乘法……………5課時左右,。

2,、解決問題……………4課時左右。

3,、倒數(shù)的認識…………1課時左右。

4、整理和復(fù)習(xí)…………2課時左右。

三單元：分數(shù)除法。

1,、分數(shù)除法……………5課時左右,。

2、解決問題……………3課時左右,。

3,、比和比的應(yīng)用………4課時左右,。

4,、整理和復(fù)習(xí)…………2課時,。

四單元：圓,。

1、認識圓………………3課時左右,。

2,、圓的周長……………2課時左右,。

3,、圓的面積……………2課時左右。

4、整理和復(fù)習(xí)…………1課時,。

5,、確定起跑線…………1課時,。

五單元：百分數(shù)。

1,、百分數(shù)的意義和寫法…………2課時左右,。

2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化……2課時左右,。

3,、用百分數(shù)解決問題……………9課時左右。

4,、整理和復(fù)習(xí)……………………2課時,。

總結(jié)：以上是六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，希望能對你教學(xué)上有幫助,，如有不足,，歡迎批評指正!

六年級工作計劃數(shù)學(xué)篇四

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向(二),、分數(shù)除法,、比、圓,、百分數(shù)(一),、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。

分數(shù)乘法：突出強調(diào)分數(shù)乘法意義的兩種形式,，增加例2，作為教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少,，用乘法計算”的鋪墊,。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排,，而是結(jié)合分數(shù)乘法的意義,、計算進行教學(xué)。增加分數(shù)與小數(shù)的乘法,。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題,。求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個,。“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移到“分數(shù)除法”單元,。

位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊,，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。

分數(shù)除法：“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移至本單元,。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元,。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題;可用單位“1”解決的問題,。

比：與實驗教材的主要區(qū)別,，原來在分數(shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無變化,。

圓：與實驗教材的主要區(qū)別，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱,，繼而研究圓的性質(zhì),。減少圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設(shè)計圖案”的內(nèi)容,。增加求圓外切正方形,、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”?！吧刃巍庇蛇x學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容,。

百分數(shù)(一)：與實驗教材的主要區(qū)別，把“百分數(shù)的應(yīng)用”分成兩段,，本冊只教學(xué)百分數(shù)的一般性應(yīng)用,，而特殊應(yīng)用如利率,、折扣,、成數(shù),，移至六年級下冊。把百分數(shù)與分數(shù),、小數(shù)的互化與求百分率,、求一個數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來,，注重在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)進行互化,。增加用單位“1”解決的實際問題,。

扇形統(tǒng)計圖：與實驗教材的主要區(qū)別，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計圖的內(nèi)容,。

數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實驗教材的主要區(qū)別,，把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容,。

本冊教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)實驗教材中的風(fēng)格與特點,。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。

1.改進分數(shù)乘、除法,、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識,。加強直觀教學(xué),，結(jié)合實際操作和直觀圖形，幫助學(xué)生理解算理,，掌握方法,。加強分數(shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系,，促進知識正遷移,，提高解決實際問題的能力,。

(1)不單獨教學(xué)分數(shù)乘法,、分數(shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實際問題,，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義,。

(2)通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會,、理解分數(shù)乘、除法算法和算理,，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起,，在學(xué)習(xí)計算的同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

(3)借助操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分數(shù)乘,、除法的算法和算理。對分數(shù)乘,、除法計算方法的探索與理解,，歷來是教學(xué)的難點。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點,，設(shè)計了涂色,、折紙、畫線段圖等活動,，采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。

2.單獨安排安排“比”的單元,，教學(xué)比的意義,、性質(zhì)和應(yīng)用。把“比”放在分數(shù)除法后教學(xué),，主要出于兩點考慮：第一,，比和分數(shù)有密切的聯(lián)系,，兩個整數(shù)相除(除數(shù)不等于0)可以用分數(shù)表示它們的商，也可以說成兩個數(shù)的比,，兩個數(shù)的比也可以用分數(shù)形式來表示,。加強比和分數(shù)的聯(lián)系，可以加深學(xué)生對分數(shù)的意義的理解和對比的認識,，還可以提高學(xué)生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力,。第二，提早教學(xué)比的概念,，可以為后面教學(xué)圓周率,、百分數(shù)、統(tǒng)計等打好基礎(chǔ),。例如,，學(xué)生有了比的概念，就容易理解百分數(shù)為什么還可以叫做百分比,。在這里有關(guān)比的應(yīng)用,，只教學(xué)按比例分配的問題，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué),。

3.有關(guān)百分數(shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多,，教材仍單獨設(shè)一個單元對百分數(shù)進行教學(xué)。有關(guān)百分數(shù)的計算,，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算;解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和方法上與解決分數(shù)問題基本相同,。因此，教材只對求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強百分數(shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué),。緊密結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生理解百分數(shù)的意義以及利用百分數(shù)解決實際問題,。

4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,?！拔恢门c方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知,，發(fā)展空間觀念,。以問題為載體，鼓勵學(xué)生通過自主探究,、合作交流,，克服教學(xué)重難點，初步建立坐標(biāo)觀念,?！皥A”單元教學(xué)時,，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探索圓的特征,。注重引導(dǎo)學(xué)生運用和體驗轉(zhuǎn)化,、極限等數(shù)學(xué)思想方法。緊密結(jié)合生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。

5.加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。在教材的具體編排上，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。教學(xué)時結(jié)合生活中的統(tǒng)計實例進行,，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計的現(xiàn)實價值,。使學(xué)生通過比較,，認識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性。

6.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)廣角單元,，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式,、應(yīng)用模式的探究過程。充分利用數(shù)與形的對應(yīng)與比較,，培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問題的意識和能力,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感。

7.情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

本冊實驗教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材,。考慮到學(xué)生年齡的增長,、視野的擴大等因素,，教材注意選擇知識內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,，受到情感、態(tài)度,、價值觀的熏陶,。例如，在“比的應(yīng)用”單元里,通過“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設(shè)計的藝術(shù)品,、建筑物等;數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”,，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化、生動化,，能夠變抽象思維為形象思維,，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì);另外，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法,，很多問題便迎刃而解,，且解法簡捷。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值,。本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認識,，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。如安排了多個“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料”,。

(3)通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。教材設(shè)計了很多需要學(xué)生自主探索的活動,，例如，探究圓的周長時,，讓學(xué)生采用圍一圍,、滾一滾的方法先測出周長的數(shù)值，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生探究周長與直徑的關(guān)系,，得到圓的周長的計算公式,。同樣，圓的面積計算公式的推出,，讓學(xué)生小組合作,，通過動手剪切,、拼貼，從而“化圓為方”,，得出圓面積的計算方法,。又如“數(shù)和形”的教學(xué)，教材先安排了數(shù)據(jù)較簡單的問題,，讓學(xué)生自己探索解決這類問題并找到規(guī)律,，利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決復(fù)雜問題。讓學(xué)生有更多的機會進行自主探索的實踐,，并通過這些活動獲得自己成功,、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學(xué)好數(shù)學(xué),、會用數(shù)學(xué)的信心,。

1.充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2.積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗,，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂,，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3.教師要從自身做起,，嚴格要求自己,，認真?zhèn)浜谜n、上好課,，批改好作業(yè),，以積極認真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)。

4.抓好單元檢測,，把好單元教學(xué)關(guān),。

5.加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對后進生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心,，作業(yè)做到面批面改,。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

1.分數(shù)乘法和除法,、比、圓,、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

2.促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法,。

教學(xué)難點：

2.使學(xué)生理解分數(shù)乘,、除法、百分數(shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，會靈活解決問題,。

3.通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想,，體會極限思想,。

六年級工作計劃數(shù)學(xué)篇五

教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置,，分數(shù)除法,，比，圓,，百分數(shù),，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角等,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置,；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù),、圓、統(tǒng)計等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2,、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想,。

7,、理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

8,、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)重點。

分數(shù)乘法和除法,，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。五,、優(yōu)秀生提高措施,。

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好,，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕,，家庭,、學(xué)校寵愛、呵護,，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高,，自我超越的過程,。因此,，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育,、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2,、在教學(xué)中滲透課外知識,。

成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,，可結(jié)合課本的知識,，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

3,、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo),，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下,，也能學(xué)習(xí)更深的知識,，自己解決疑難問題。

六,、學(xué)困生幫扶措施,。

1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo),。

2,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合,。3、和后進生談心,，從思想上樹立信心,，思想指導(dǎo)行動，進行自我轉(zhuǎn)化,、更新觀念,、與時俱進,。

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

（一）分數(shù)乘法（12課時）,。

1,、分數(shù)乘法5課時左右,。

2,、解決問題4課時左右。

3,、倒數(shù)的認識1課時左右,。

整理和復(fù)習(xí)2課時左右（二）、位置（2課時）（三）,、分數(shù)除法（13課時）,。

1、分數(shù)除法5課時左右,。

2,、解決問題3課時左右。

3,、比和比的應(yīng)用3課時左右,。

整理和復(fù)習(xí)2課時。

（四）,、圓（8課時）,。

1、圓的認識3課時左右,。

2,、圓的周長2課時左右。

3,、圓的面積2課時左右,。

整理和復(fù)習(xí)1課時。

確定起跑線1課時,。

（五）,、百分數(shù)（15課時）。

1,、百分數(shù)的意義和寫法2課時左右,。

2、百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)的互化2課時左右,。

3、用百分數(shù)解決問題9課時左右,。

整理和復(fù)習(xí)2課時,。

（六）,、統(tǒng)計（2課時）。

合理存款1課時,。

（七）,、數(shù)學(xué)廣角（2課時）。

（八）,、總復(fù)習(xí)（4課時）,。

張城。

六年級工作計劃數(shù)學(xué)篇六

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角,、整理與復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。本教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀,，同時注意所采用可措施的可行性,，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。另一方面注意處理好繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系。

本學(xué)期六(1)班共有39人,，男生13人,，女生26人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,，大部分學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí),，而且在上學(xué)期的積累中，形成了一種積極,、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，理解,、消化新知識的能力也比以前提高了許多，在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新,，尋找更佳解決問題的方法和策略,。但少部分學(xué)生,，特別是個別男生,，沉迷于電子游戲而耽誤學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績不太理想,。總而言之,，能夠積極主動學(xué)習(xí)的學(xué)生占大部分，在教學(xué)時,，可利用多數(shù)學(xué)生帶動少部分學(xué)生,，調(diào)動他們的積極性,。

1,、了解負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個理的值估計另一個理的值,。

3,、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4,、認識圓柱、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5,、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正解解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正解的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7,、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展發(fā)析,，推理的能力,。

8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

10,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、認真鉆研教材,，理解教材編制的特點,，給合本地學(xué)生的情況,，備好課,。

2,、認真批改作業(yè),，對存在的問題及時糾正,。

3、抓好單元檢測,，把好單元教學(xué)關(guān),。

4、勤于反思自己的教學(xué),，積累經(jīng)驗,。

5、善于借鑒別人的經(jīng)驗,，集百家之長,，唯我所用,。

6、培優(yōu)輔差,，能因材施教,，不放棄任何一個學(xué)生,。

7,、保持積極良好的心態(tài),，微笑面對學(xué)生,，把積極向上的情緒傳遞給學(xué)生,。

六年級工作計劃數(shù)學(xué)篇七

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:分數(shù)乘法，位置與方向(二)分數(shù)除法,，比、圓,，百分數(shù)，扇形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角,。

分數(shù)乘法和除法,，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、比,、百分數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向,、圓兩個單元,。位置與方向在四年級下冊的“用方向與距離確定位置”已經(jīng)學(xué)習(xí),，但還得鞏固提高;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù),、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生:,。

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想,。

7.理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三、教學(xué)重點:分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。

分數(shù)乘法和除法,、數(shù)學(xué)廣角,。

1.基本情況:本班共計30人，其中男生14人,，女生16人,。

2.“雙基”掌握情況:大部分學(xué)生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,實行分工合作,，各盡其責(zé)。能充分動口,、動手,、動腦,主動收集、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見，獨立思考,，掌握學(xué)法,，大膽實踐,，并能自評,、自檢和自改,。

4.學(xué)困生情況:個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不高,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn),。

2,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

4,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。

5、增強數(shù)學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

六年級工作計劃數(shù)學(xué)篇八

俗話說：好的開端就是成功的一半,。而如今也正是新學(xué)期的`開端，因此要一個學(xué)期的工作都詳細的做好計劃,，對自己的工作要十分的了解和熟悉。所以,，我針對我所任的科目進行了詳細的揣摩,，寫出了一份今年的教學(xué)計劃。我今年教的是六年級的數(shù)學(xué),，我對本冊教材進行了粗略的分析，首先第十二冊教材的內(nèi)容有以下特點：

1,、突出比例的概念，加強治時間的聯(lián)系,。

2,、重視通過觀察,，操作研究圖形的特征,，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3,、著重看懂和分析簡單統(tǒng)計圖表的訓(xùn)練，注意要求適當(dāng),。

4,、重視數(shù)學(xué)知識的整理,，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化,。

5,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識和能力,。

6,、繼續(xù)加強能力的培養(yǎng),。

課時安排：

一,、比例(14課時左右),。

1,、比例的意義和基本性質(zhì)4課時左右,。

2、正比例和反比例的意義4課時左右,。

3、比例的應(yīng)用2課時左右,。

4,、整理和復(fù)習(xí)2課時左右,。

機動2課時,。

二,、圓柱,、圓錐和球(12課時左右),。

1、圓柱5課時左右,。

2、圓錐3課時左右,。

3,、球1課時,。

4,、整理和復(fù)習(xí)2課時左右,。

機動1課時。

三,、簡單的統(tǒng)計(二)(8課時左右)。

1,、統(tǒng)計表2課時左右,。

2、統(tǒng)計圖6課時左右,。

3,、實踐活動：節(jié)約用水1課時,。

四,、整理和復(fù)習(xí)(25課時左右),。

1,、數(shù)和數(shù)的運算6課時左右。

2,、代數(shù)初步知識3課時左右,。

3,、應(yīng)用題7課時左右,。

4、量的計量2課時左右,。

5,、幾何初步知識5課時左右,。

6、簡單的統(tǒng)計2課時左右,。

本學(xué)期中我將嚴格的要求自己,不斷的從自身的質(zhì)和經(jīng)驗上提高自己,使自己能有充分的知識來教授學(xué)生,。在教學(xué)方面我將采用抓兩頭帶中間的方法來促進班級學(xué)生的共榮的進步,。在此之中我仍將進行培優(yōu)補差工作,，著重對后進生進行補習(xí)和幫助,，使他們不再成為整個班級的負擔(dān)。

新學(xué)期,，新氣象，為了提高教學(xué)效果,，提高學(xué)生綜合能力,，更好地完成六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。結(jié)合學(xué)生情況,，擬定了以下的教學(xué)計劃,。

一,、班級情況,。

本學(xué)期,，六(1)班有學(xué)生52人,，六(2)有學(xué)生54人,，本年段有學(xué)生106人,。班級整體學(xué)習(xí)成績一般,，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢,。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí),，但不夠靈活,，差生基礎(chǔ)不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進取,，有的失去了信心,。

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，本學(xué)期我班將以全面推進素質(zhì)教育,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心,，深入開展各種活動,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、教材分析,。

(一)總體要求,。

1、使學(xué)生理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想,。

7,、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

8、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)是日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。12,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

(二)內(nèi)容分析,。

這冊教材包括下面下些內(nèi)容：位置,，分數(shù)乘法,，分數(shù)除法,，圓,，百分數(shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法,，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置,、圓兩個單元,。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

三,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，讓新課程標(biāo)準走進課堂。

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班,，我也要在認真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上,，感悟新的教學(xué)理念。

對新課程標(biāo)準的基本理念,，設(shè)計思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準及課程實施建議有更深的了解,，力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準的指導(dǎo)下躍上了一個新的臺階,。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，在有限的時間吃透教材,，撰寫教案，積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，從研、講,、聽,、評中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，積累經(jīng)驗和吸取教訓(xùn),，課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲。

課堂高效率,。

四,、后進生轉(zhuǎn)化措施。

(一)對后進生要“嚴”

對后進生一定要嚴,，發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為,，絕不能輕易放過，應(yīng)該及時制止,，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中,。

(二)對后進生要“寬”

1、對后進生所犯的錯誤處理要“寬”,。正因為他們“后進”,，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時要網(wǎng)開一面,，不要動不動就訓(xùn)斥,、責(zé)罵。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對抗情緒,，要允許他人犯錯誤,，允許他人改正錯誤。

2,、對后進生的學(xué)習(xí)要求要放寬,。后進生的基礎(chǔ)差，他們的成績不要能一步登天,，其進步只能是點點滴滴,、循序漸進的。要鼓勵他們?nèi)〉玫募毿∵M步,，不要以對比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論,。

(三)要善于捕捉后進生的閃光點，及時做好表揚和鼓勵,。

轉(zhuǎn)化后進生,，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛心、細心,、耐心”,，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟,。

五.教學(xué)措施,。

1、認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,不斷提高自身素質(zhì).

2,、認真鉆研教材,，教參,吃透教材的重點、難點.備好,、上好每一節(jié)課.課堂上爭取做到能深入淺出進行教學(xué),特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。

3,、加強教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長,補己之短.

4,、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ).

5、結(jié)合學(xué)科特點,在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人.

6,、加強直觀教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

7、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

8、加強學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

六年級工作計劃數(shù)學(xué)篇九

一,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率,、綜合應(yīng)用,、計算、應(yīng)用題,。其中計算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點和難點,。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):,。

1,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù),、比和比例,、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理,、靈活地進行計算，會解簡易方程,，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。

2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率,，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

3,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖,、測量等技能。

4,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識,，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。

5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,，解決生活中一些簡單的實際問題,。

三、復(fù)習(xí)措施:,。

1,、對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷,、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題,，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序,、重點,、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí),。

2、重視學(xué)生對概念,、法則,、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系,，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng),，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆,。

3,、在計算方面，要注意提高每一個學(xué)生的計算能力;在幾何知識方面,，要進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時,，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。

4,、講究復(fù)習(xí)技巧,，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說,、多練習(xí),，互相促進，切實提高復(fù)習(xí)的效果,。

四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容分析與安排,。

(一),、數(shù)學(xué)概念和基本技能的復(fù)習(xí)。

這類習(xí)題主要通過填空,、判斷,、選擇來進行復(fù)習(xí)。他主要是考察學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的概念,、性質(zhì),、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進行綜合應(yīng)用的能力,。所以復(fù)習(xí)時要在學(xué)生掌握和理解各種概念,、性質(zhì)、法則,、公式的基礎(chǔ)上,，教師注意幫助學(xué)生弄清楚各種概念、法則,、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別,，然后進行專項練習(xí),，讓學(xué)生見識各種不同題型，從而提高學(xué)生解答此類試題的能力,。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比較,、分析對比后進行專項練習(xí)來進行。

如：數(shù)與代數(shù)中,，要幫助學(xué)生弄清以下知識,。

(1)把950084000用億做單位寫作()，省略萬位后面的尾數(shù)記做(),。區(qū)分改寫和省略的區(qū)別,。

(2)1.497保留整數(shù)是()，保留一位小數(shù)是()保留兩位小數(shù)是()在這關(guān)鍵要使學(xué)生明白保留小數(shù)末尾的0不能去掉的道理,。

(3)把一根3米長的鐵絲平均分成7段,，每段長是這根鐵絲的/，每段長米,。要向?qū)W生講清分數(shù)的意義與求每份數(shù)是多少單位一的介定,。

(4)0.75=12()=()：12=75/()=%。幫助學(xué)生弄清小數(shù),、分數(shù),、比、百分數(shù)之間的聯(lián)系,，同時要讓他們掌握解答這類題的解答方法,。

(5)在數(shù)的整除中主要是在理解各個概念的基礎(chǔ)上通過練習(xí)來進行。一個數(shù)的十位上是最小的質(zhì)數(shù),，個位上是最小的合數(shù),，百分位是最大的一位數(shù)，千分位是能同時被2,、3整除的數(shù),，其他各位都是0，這個數(shù)寫作,，精確到十分位是(),。

代數(shù)初步知識。

(1)弄清用字母表示數(shù)的方法,，省略乘號的寫法a乘4.5寫作ax4.5,。省略乘號寫作4.5a。

(2)弄清比與比值的區(qū)別,。1噸：250千克化成最簡整數(shù)比是()：(),，比值是()。

(3)比例的性質(zhì)反過來應(yīng)用的情況：如果ax3=bx5,，那么a：b=：b：a=：

(4)比例尺的概念的理解,，如一種機器零件長3毫米,。畫在圖紙上量的它的長是21厘米，這幅圖紙的比例尺是(),。

量與計量,。

主要讓學(xué)生弄清楚個計量單位之間的進率和一個單位的實際量是多少。如:,。

(1)學(xué)校操場的面積大約是1.2(),。一種集裝箱的體積12()。

(2)3千克50克=()克3.5千克=()千克()克.

幾何初步知識,。

(1)角的大小與什么有關(guān),，如一個角45度，小明用放大鏡看這個角是()度,。

(2)面積與周長,、體積之間的區(qū)別。

(3)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系,。

在幫助學(xué)生弄清容易混淆的知識點后進行填空,、判斷、選擇題的專項練習(xí),。

(二)操作題,。

這類試題主要體現(xiàn)在空間圖形方面，主要考察學(xué)生的動手和實踐能力,，在試題設(shè)計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖,，通過“畫和量的操作得到數(shù)據(jù)后再進行相關(guān)的計算。如在長方形中畫一條線段,，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形,。

(1)這個梯形中最大的角是()度。

(2)請量出相關(guān)數(shù)據(jù),，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復(fù)習(xí)時要力求從問題情景出發(fā)建立模型,、尋求結(jié)論,、應(yīng)用推廣的基本過程。

(三),、計算的復(fù)習(xí),。

1、口算的復(fù)習(xí)：注意估算和混合運算順序的把握,。

2,、解方程和解比例：注意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù),，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù),。同時要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么,。

3、混合運算,，把握好難度,，四則混合運算不超過四步，分數(shù)四則混合計算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分數(shù),，注意簡便方法的應(yīng)用,。

4、列式計算：注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用,。

以上試題復(fù)習(xí)現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生計算的準確率方面要多下功夫,。

(四)、應(yīng)用題的復(fù)習(xí),。

根據(jù)《課程標(biāo)準》的要求,，整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題不超過三步,，百分數(shù),、分數(shù)應(yīng)用題不超過兩步的基本要求：其次應(yīng)用題的選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，呈現(xiàn)方式要注意多樣化,，開放性,，給應(yīng)用題賦予情感態(tài)度價值觀的生命因素，適應(yīng)學(xué)生個性差異的心理需求,。如甲,、乙、丙三人做出租車回家,，當(dāng)行到全程的時,，甲下車;當(dāng)行到全程的時，乙下車;丙到中點才下車,。他們3人共付車費144元,，你認為甲、乙,、丙3人怎樣付款最合理?簡要說明理由,。等試題的練習(xí)。

1,、復(fù)合應(yīng)用題,。主要特點是規(guī)律性不強，關(guān)鍵要讓學(xué)生認真讀題,，采用分析法從問題入手,，進行分析解答,。

2,、列方程解應(yīng)用題。主要訓(xùn)練學(xué)生找準題中的等量關(guān)系,，然后進行列方程。

3,、分數(shù),、百分數(shù)應(yīng)用題。找準單位“1”的量,，采用學(xué)生喜歡的方法進行解答,。

4、用比例解應(yīng)用題,。判斷成什么比例,，然后寫出數(shù)量關(guān)系后列出比例。

5,、幾何知識應(yīng)用題,。

(1)對平面圖形周長和面積的計算要熟記計算公式，注意三角形面積計算時的,，圓的周長和面積計算時的準確性,。

(2)立體圖形表面積和體積計算同樣要在熟記計算公式的同時要注意長方體、正方體和圓柱體表面積的計算與長方體,、正方體和圓柱體,、圓錐的體積的計算準確性上多下功夫。

復(fù)習(xí)中要通過對典型試題的分析和在練習(xí)中要重點訓(xùn)練學(xué)生說解題思路,，對后進生和優(yōu)生要區(qū)別對待,，后進生要以基本題型為主，不要提出過高的要求,，增加他們的負擔(dān),。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎(chǔ)上對綜合試題的掌握等措施。提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,。

六年級工作計劃數(shù)學(xué)篇十

本學(xué)期我任六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，對數(shù)學(xué)比較感興趣,，勤于動腦,，樂于探究。但有幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定,，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應(yīng)慢,。這就要求我在新學(xué)期里,，不斷探究、完善教法,，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時，在面向全體的同時,，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展,，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性、靈活性,、發(fā)散性和獨創(chuàng)性,，使之善于思維，掌握有效的學(xué)習(xí)策略,。

二,、教學(xué)目標(biāo)分析。

（一）,、學(xué)段目標(biāo),。

1、知識與技能：

（2）經(jīng)歷探索事物與圖形的形狀,、大小,、運動和位置關(guān)系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,，能對簡單圖形進行變換,，發(fā)展測量、試圖,、作圖等技能,。（3）經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程掌握一些數(shù)據(jù)處理技能,。

2、過程與方法：

（1）能根據(jù)解決問題的需要,，收集有用的信息,，進行歸納、類比與猜測,，發(fā)展初步合情推理能力,。（2）在解決問題的過程中，能進行有條理的思考,，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明,。（3）能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。（4）能探索出解決問題的有效方法,。并試圖尋找其他方法,。（5）在解決問題的活動中，學(xué)會初步與他人合作。（6）具有回顧與分析解決問題的過程的意識,。

3,、情感與態(tài)度。

（1）在他人的鼓勵與引導(dǎo)下,，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進步,。（2）通過觀察、操作,、歸納,、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。（3）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,，并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

（二）具體目標(biāo),。

1,、學(xué)生理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘除法的計算法則,，比較熟練地計算分數(shù)的乘法,、除法（簡單的能夠口算）。

2,、會進行分數(shù)的四則混合運算,。

3、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,。

4、掌握圓的特征,，會用工具畫圓,；掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長與面積,。通過介紹圓周率的史料,，使學(xué)生受到愛國主義教育。

六年級工作計劃數(shù)學(xué)篇十一

1讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、猜想,、驗證,、歸納等活動，發(fā)現(xiàn)圖形中隱含著數(shù)的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想意識。

2.幫助學(xué)生借助“形”來直觀感受與“數(shù)”之間的關(guān)系,，體會數(shù)與形的聯(lián)系,，進一步積累數(shù)形結(jié)合解決問題的活動經(jīng)驗。

3體驗數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法價值,，激發(fā)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合思想方法解決問題的興趣,，感受數(shù)學(xué)的魅力。

二,、教學(xué)重點,、難點。

教學(xué)重點：借助“形”感受與“數(shù)”之間的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用“數(shù)形結(jié)合”的思想解決問題,。

教學(xué)難點:在探究過程中積累基本的活動經(jīng)驗,，感悟數(shù)形結(jié)合、歸納推理的數(shù)學(xué)思想,。

三,、課前準備:。

教具準備:課件,，正方形若干,。

學(xué)具準備:正方形若干。

四,、教學(xué)過程,。

(一)激趣導(dǎo)入，出示課題,。

師:最近,，羅老師發(fā)現(xiàn)，我有一項神奇的本領(lǐng),，什么本領(lǐng)呢?我發(fā)現(xiàn),，只要是從1開始的連續(xù)奇數(shù)相加，比如：1+3,1+3+5,，(板書)這樣的算式,，我都算得非常快,?？斓绞裁闯潭饶兀灰銈冋f出這樣的算式，羅老師差不多都能脫口而出,，信吧?不信也沒關(guān)系,，我們就現(xiàn)場來比一比。找同學(xué)出題,，老師來和你們比賽,，看老師是不是向傳聞中那樣快。找一個同學(xué)來出題,，(為了公平起見,，我找來2個計算器，請兩個同學(xué)用計算器來算,。)好!請出第一個,。生：……。師(板書算式并說結(jié)果)…,。師：怎么樣,，這個方法快嗎?你們想不想也像老師算得這么快?(生)，想不想掌握這種方法?(生),。老師希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)自己掌握這個方法好一點,，我可以給你一點點提示。我的提示是：我是借助圖形來發(fā)現(xiàn)這個方法的(板書：形—數(shù)—與)揭題：我們這節(jié)課就來研究數(shù)與形,。

那我是怎么借助圖形發(fā)現(xiàn)的呢,，我是根據(jù)加數(shù)，拿出若干個圖片,，擺成圖形,，接著觀察圖形和算式之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)的。如何復(fù)雜的問題的研究,，都先從簡單的開始,。

(二)探究實踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

1.活動1:借數(shù)擺形,，借形解數(shù)?！来纬鍪玖鑱y的1,，3,5,7個小正方形。

師:(先出示1個小正方形)請看大屏幕,，這是?生：1個小正方形,。《貼正方形,，板書1),。

師:《再出示3個小正方形)現(xiàn)在一共有幾個?生：3個,、4個。

師:是算出來的還是數(shù)出來的?生:數(shù)出的,、算出的,。

師:數(shù)一數(shù)生:數(shù)。

師:算的同學(xué)是怎么算的呢?生:1+3=4(板書),。

師：把1+3這個算式如果擺成圖形的話,，你能擺成什么圖形呢?長方形、正方形,。

觀察，還可以怎么算?生：2×2=4(師板書22),。

師:(再出示5個小正方形)快速告訴我,，現(xiàn)在一共是幾個?生:9個。

師:能用加法算式表示這個過程嗎?生:能,。1+3+5=9(板書),。

師：能用乘法算式計算嗎?證明給我看生擺成正方形師板書(32)。

師：觀察一下,，數(shù)的方法,、擺成長方形用加法計算方法和擺成正方形用乘法計算方法，哪種更簡便,。

師:繼續(xù)!,，下一個總數(shù)會是多少?生:16個、7個,、9個,。

師:說到16和7的同學(xué)都是有點感覺了。(再出示7個小正方形)看,，幾個?生:16個,。

師:我還沒出呢，你就知道是16生:猜的,。

師:很棒!剛剛你們?yōu)槭裁茨敲纯炀筒鲁鍪?6呢?生:因為這里有規(guī)律……,。

師：(表揚)當(dāng)別人在等待的時候，他在利用前面的現(xiàn)象猜,，這是一種很棒的學(xué)習(xí)方法,，同時也說明他發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，聰明的孩子,。

算式是?想成正方形計算是?(板書)1+3+5+7=16(4)2,。

師:再來，總數(shù)是幾?那后面一個呢?還寫嗎?誰說不寫?老師要寫(……),。

師：表示什么?雖然寫也寫不完,，但是,，我們就是能依次寫出下一個算式來，是吧?

老師給了我們一個詞,，叫(板書：以此類推)(指)依據(jù)前面的(板書現(xiàn)象),，以此類推，推出(板書：規(guī)律),。

2.活動2:總結(jié)規(guī)律,。

師：請同學(xué)們觀察算式并結(jié)合圖形討論：算式的左邊的加數(shù)從幾開始的?這些都是什么數(shù)?加數(shù)的個數(shù)與右邊的和是什么關(guān)系?(用一句完整的話來說一說)。

1=(1)2,。

1+3=(2)2,。

1+3+5=(3)2。

1+3+5+7=(4)2,。

師：師：是這樣的嗎?ppt展示,，看來我們總結(jié)的規(guī)律是對的。

生：(齊讀)從1開始,，連續(xù)奇數(shù)相加的和等于加數(shù)個數(shù)的平方,。

師，真的很了不起,，這句話的關(guān)鍵詞是什么?

生：從1開始,，連續(xù)奇數(shù)，相加,，平方,，

師：可不可以去掉出從1開始?

生：不可以。

師：為什么?(教師可以嘗試拿掉一個正方形),。

生：拿掉1,，就組不成大正方形;算一下，結(jié)果也不對,。

師：非常好,。挑戰(zhàn)一下，如果從1開始,，有連續(xù)n個奇數(shù)相加,，你能寫出算式嗎?

三、加深理解,，適時小練,。

1、回受教才,，填寫例題(請打開書,，翻到第107頁)。

2,、你能利用規(guī)律直接寫一寫嗎?(點名起未回答,。),。

1+3+5+7=()2。

1+3+5+7+9=()2,。

1+3+5+7+9+11+13=()2,。

=(9)2。

四,、系統(tǒng)訓(xùn)練,，學(xué)以致用(p108做一做1)。

1請你根據(jù)得到的規(guī)律算一算,。

(1)1+3+5+7+5+3+1=(),。

師：看來大家對這個規(guī)律掌握的還不錯。用這個方法很快能算出從1開始的連續(xù)奇數(shù)相加,，變化一點的也能很快算出來,，現(xiàn)在你知道老師是用什么方法計算的了吧?(回頭解決比賽的方法問題)。

2.下面每個圖中各有多少個紅色小正方形和多少個藍色小正方形?(p108做一做2),。

藍色：1234。

紅色：8101214,。

師：請你認真的觀察,，上面的圖形和下面的數(shù)之間有什么規(guī)律?四人小組交流一下。

師：好,，誰來說說看?生：……,。

師：為什么每增加1個紅色的小正方形，就要增加2藍色的小正方形呢?

照這樣接著回下去：

(1)第6個圖形有()個藍色小正方形,，個紅色小正方形;,。

(2)第10個圖形有()藍色小正方形，()紅色小正方形,。

3.《練習(xí)二十二》第109頁第2題,。

五、回顧反思,，總結(jié)提升,。

學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你對“數(shù)”與“形”有什么感受?

同學(xué)們說的非常好,，正如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說(課件),，數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微,，數(shù)形結(jié)合百般好,，隔離分家萬事休?？梢姅?shù)形結(jié)合是我們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是很重要的方法,。

附板書：

1+3+5=9(32),。

1+3+5+7=16(42)。

以此類推,。

規(guī)律1+3+5+…+(2n-1)=n2,。

六年級工作計劃數(shù)學(xué)篇十二

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分數(shù)乘法,，分數(shù)除法，圓,，百分數(shù),，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

分數(shù)乘法和除法,，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù),、圓,、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義,，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三、教學(xué)重點：分數(shù)乘法和除法,、圓,、百分數(shù)。

四,、教學(xué)難點：分數(shù)乘法和除法,、雞兔同籠問題。

五、班級情況分析：

1.基本情況：本班共計54人,，其中男生25人,，女生29人。

2.雙基掌握情況：大部分學(xué)生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,實行分工合作,，各盡其責(zé),。能充分動口、動手,、動腦,主動收集,、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息,。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見，獨立思考,，掌握學(xué)法,，大膽實踐，并能自評,、自檢和自改,。

4.學(xué)困生情況：個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高,。

六,、教學(xué)改革措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

2,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼,、說說,，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

4,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5,、增強數(shù)學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

七、后進生轉(zhuǎn)化措施：

1,、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。要用科學(xué)的方法教育后進生,。

2、對后進生多寬容,，少責(zé)備,。要做到三心：誠心、愛心,、耐心,。

3,、重視與家庭的聯(lián)系。

八,、教學(xué)進度：

一單元：位置...........2課時,。

二單元：分數(shù)乘法。

1,、分數(shù)乘法..............6課時,。

2、解決問題..............4課時,。

3,、倒數(shù)的認識...........1課時。

4,、整理和復(fù)習(xí)...........1課時,。

三單元：分數(shù)除法。

1,、分數(shù)除法..............5課時,。

2、解決問題..............3課時,。

3,、比和比的應(yīng)用.......4課時。

4,、整理和復(fù)習(xí)..........1課時,。

四單元：圓。

1,、認識圓...........2課時,。

2、圓的周長........3課時,。

3,、圓的面積........3課時。

4,、整理和復(fù)習(xí).....1課時,。

五單元：百分數(shù)。

1,、百分數(shù)的意義和寫法.........1課時,。

2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化.........3課時,。

3、用百分數(shù)解決問題...............9課時,。

4,、整理和復(fù)習(xí)..........1課時。

六單元：統(tǒng)計。

1,、扇形統(tǒng)計圖........1課時,。

2、合理存款...........1課時,。

七單元：數(shù)學(xué)廣角..............1課時,。

八單元：總復(fù)習(xí)..............4課時。

九,、教學(xué)周次安排表(第一學(xué)期),。

六年級工作計劃數(shù)學(xué)篇十三

一、同學(xué)情況分析：

本學(xué)期,，我任教的是六(2)班,，這個班級大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，空間觀念較強,，上課時能積極思考，能夠主動,，創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí),。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講,，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，需要老師督促并輔導(dǎo)。針對這些情況,，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績,。

二,、教材分析。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù),、百分數(shù)(二),、圓柱與圓錐、比例,、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)、綜合與實踐主題活動等,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負數(shù)、百分數(shù)(二)和比例三個單元,。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。百分數(shù)在實際生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題是加強問題解決教學(xué)的重要方面之一,。比例的教學(xué),，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例,、比例尺的概念,，會解比例和用比例知識解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小,。

在圖形與幾何方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使同學(xué)通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合百分數(shù)(二)、圓柱與圓錐,、比例,、等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)同學(xué)通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，經(jīng)歷探究的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，體會應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展同學(xué)解決問題的能力,。

這一本教材根據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),，從而幫助同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高同學(xué)綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、了解負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2,、能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

3、認識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,，能夠解決簡單實際問題,。

4、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

5,、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

6,、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力,。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

六年級工作計劃數(shù)學(xué)篇十四

本班共有學(xué)生人,，其中男生xx人，女生xx人,，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,，班上同學(xué)思想比較要求上進，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強,，學(xué)習(xí)有方法,，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高,。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。故在新學(xué)期里,，我們在此方面要多下苦功,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為培養(yǎng)更多的新型人才而奮斗。

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分,。“總復(fù)習(xí)”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題,。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題,。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

1,、使學(xué)生認識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征，認識圓柱的底面,、側(cè)面和高,，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2,、使學(xué)生理解,、掌握正比例、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小,。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識,、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣,。

3,、通過對生活中與體育相關(guān)問題的`解決，使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題,，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,，進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4,、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,，使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,，進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

5,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識,；具有進行整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進行計算,，進一步提高計算能力,；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。

6,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率,，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。

9,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

六年級工作計劃數(shù)學(xué)篇十五

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、進一步理解和掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能,，形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、復(fù)習(xí)的重點：數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形,。

四,、復(fù)習(xí)難點：解決問題的復(fù)習(xí)。

五,、復(fù)習(xí)時間,，安排八周的復(fù)習(xí)。

六,、復(fù)習(xí)策略：1,、9~11周按照教材上的內(nèi)容安排順序復(fù)習(xí)。

2,、12~14周教材上的內(nèi)容完后按題型來復(fù)習(xí)：填空,、判斷、選擇,、計算,。操作、解決問題,。

3：15~16周按學(xué)生掌握知識的層次來分優(yōu)生、中差生來復(fù)習(xí),，優(yōu)生在一個教室里復(fù)習(xí),，又學(xué)生互相輔導(dǎo)，中差生在教室里又老師輔導(dǎo),。

復(fù)習(xí)資料：1教材里編排的總復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

2、學(xué)生每人都有的小學(xué)生作文報上的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，

3,，老師根據(jù)學(xué)生掌握的知識情況為查漏補缺編寫的題單。

七,，差生輔導(dǎo)|特差生王華和胥曉慶包給同學(xué)個別輔導(dǎo),、王華是由楊鑫瑞輔導(dǎo)，胥曉慶由代一樂輔導(dǎo),。李昊蘭由老師輔導(dǎo),，他們?nèi)齻€都主要是把基礎(chǔ)知識掌握一些就行，整數(shù),、小數(shù)的四則混合計算會做就好,，考試能得到30分都好。李昊蘭可以做一點分數(shù)乘除法的簡便計算,，能得50分也不錯,。其他的中差生李亞飛，李長鑫、尤汶川,，姚玲玉,，在75以上，每天守到他們做完作業(yè),。這個班的學(xué)生兩級分化太嚴重了,。

每次單元測驗以后老師認真分析試卷，對每一題型存在的問題進行做好分析記錄,。加強復(fù)習(xí),，提高優(yōu)生率。