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職業(yè)教學(xué)論文篇一

摘要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展,，我國(guó)職業(yè)院校的德育教學(xué)工作正面臨著越來越多的挑戰(zhàn),。我們都知道，許多學(xué)生因多方面事物的影響,，致使其價(jià)值觀,、人生觀、世界觀等都發(fā)生了巨大的變化,，而且,，教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性而忽略對(duì)學(xué)生“德”的塑造，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理健康,、行為規(guī)范等方面的失衡,，為了改變這一現(xiàn)狀，德育教學(xué)就要做到與時(shí)俱進(jìn),、努力提高其教學(xué)的實(shí)效性,。育人為本，德育為先,。良好的德育教學(xué)能有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,、人生觀等，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展,。本文將以如何提高職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)的實(shí)效性為主要內(nèi)容,，進(jìn)行相應(yīng)的探究。

關(guān)鍵詞：德育課程,；職業(yè)學(xué)校,；實(shí)效性。

教育最主要的任務(wù)不在于傳授給了學(xué)生多少的知識(shí)，而在于教會(huì)了學(xué)生如何去做一個(gè)大寫的人,?！耙缘轮螄?guó)”這四個(gè)字便道出了德的重要性，即“德”是人成為社會(huì)人必須具備的品質(zhì),。在現(xiàn)階段的教育領(lǐng)域中,，大多數(shù)的職業(yè)院校都僅僅只注重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行“智”的培養(yǎng)，而忽略了“德”的教育,，這在一定程度上就導(dǎo)致了學(xué)生在信念理想,、價(jià)值取向、政治信仰等方面產(chǎn)生理解偏差,。因此,，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及國(guó)家對(duì)德育的重視程度，我國(guó)職業(yè)院校就應(yīng)當(dāng)積極提升德育教學(xué)課程的實(shí)效性,，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

1運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高德育教學(xué)實(shí)效性,。

多樣的教學(xué)手段不僅能在不同的時(shí)間,、地區(qū)展開因地制宜、因材施教的德育教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。首先,，利用多媒體教學(xué),。多媒體教學(xué)手段既能發(fā)揮教學(xué)的指導(dǎo)地位，又能展現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，同時(shí)還能促進(jìn)師生的良好交流,。因此，適時(shí)地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了一種必然,。教師在德育課上,，要懂得如何通過精美的教學(xué)課件向?qū)W生展示豐富的教學(xué)素材，借助多媒體進(jìn)行音樂,、圖片,、文字的展現(xiàn)，以此來營(yíng)造良好的德育教學(xué)氛圍,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理而有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次,，開展競(jìng)賽教學(xué),。在職業(yè)教學(xué)階段,，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已逐漸形成，因此,，教師就可以充分的利用學(xué)生的這一特點(diǎn),，將德育教學(xué)融入競(jìng)賽中去。例如,，定期讓學(xué)生開展以德育為主題的辯論賽,。這樣的教學(xué)手段不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)還能有效地增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正的全面發(fā)展,。教無定法，但是卻要以實(shí)際教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為依據(jù),，總之,，只要是適合學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的就是好的方法。在德育教學(xué)中,，為了更好的提高其實(shí)效性,，教師就要積極地對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，以豐富的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的德育素養(yǎng),。

2倡導(dǎo)身教重于言傳,，促進(jìn)德育教學(xué)的發(fā)展,。

教師的身教是一種自然流露的身教，其處事的方法,、品德的修養(yǎng)表現(xiàn)等,，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生德育的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著極其重要的影響,。教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,，教師這一職業(yè)被稱為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這種種表述都充分的表明了教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)要起到“以身為范”,、“師高為范”的榜樣作用,。教師的言行，為學(xué)生構(gòu)建起了一種無聲的教育環(huán)境,。因此,，為了更好的提高德育課的教學(xué)高效性，教師就要盡量的將每件事都完成好,，重視自己在日常生活及教學(xué)活動(dòng)中的言行舉止,。例如，上課的時(shí)候,，教師就可以觀察教室內(nèi)是否有紙屑,，如果有,，則要及時(shí)撿起來，扔進(jìn)垃圾桶,。而且在下課的時(shí)候,，要將黑板擦凈后離開。這些很小的事情,，其實(shí)都會(huì)被學(xué)生看在眼里,、記在心里。同時(shí),，在德育課堂上,，教師還可以開展一些具有德育教育意義的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中觀其行,、聞其聲,、明其理。提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),、積極地將言傳與身教相結(jié)合,、恪守言行一致、用身教去感染每一位學(xué)生是現(xiàn)階段提高德育課教學(xué)實(shí)效性的重要手段,，在德育教學(xué)的過程中,，教師要以自己的真誠(chéng)去關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，平等處理每一個(gè)問題,，留給學(xué)生訴說的時(shí)間和機(jī)會(huì),，只有這樣，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,，教師才能真正在師生間建起友誼的橋梁,，才能幫助學(xué)生提高德育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展,。

3改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

學(xué)生是德育教學(xué)課堂的主體,，他們對(duì)學(xué)習(xí)的觀念以及看法能直接影響到其對(duì)德育知識(shí)的吸收與內(nèi)化的效果,。因此，要想提高職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)的高效性,，教師就必要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)德育知識(shí)的觀念,、激發(fā)其學(xué)習(xí)德育的積極性。首先,，改變學(xué)生對(duì)德育課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí),。大部分的學(xué)生還將對(duì)德育課的理解停留在以前的思想品德課上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得其認(rèn)為德育課只是空洞的說教,，并沒有實(shí)質(zhì)性的意義,，這就導(dǎo)致了學(xué)生看不清德育課幫助人們樹立正確世界觀,、價(jià)值觀等觀念的重要價(jià)值。同時(shí),，過去傳統(tǒng)“教師教,、學(xué)生聽”的教學(xué)方式使得學(xué)生本身對(duì)德育課就具有一定的厭煩情緒。這種種的現(xiàn)象都不利于學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí),，因此,，為了提高德育教學(xué)的實(shí)效性，教師首先要做的就是打破學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)德育課的認(rèn)識(shí),，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的`主人翁意識(shí),。其次，進(jìn)行適時(shí)的心理指導(dǎo),。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往是升學(xué)考試中的失敗者,，這一事實(shí)常常會(huì)使得許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有自卑感、挫折感,，因此,，教師就要降低對(duì)學(xué)生的高要求,，以平等的心相待,，讓學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下逐步感受到學(xué)習(xí)的樂趣，逐步提升學(xué)好德育課的自信心,。同時(shí),，教師還可以適當(dāng)?shù)囊胍恍﹥?yōu)秀畢業(yè)生的事跡來激勵(lì)學(xué)生，讓他們有可以學(xué)習(xí)的榜樣,，促使他們產(chǎn)生“自己也可以成功”的想法,。當(dāng)然，適時(shí)的交流和心理疏導(dǎo)也是必不可少的,。

4結(jié)語(yǔ),。

總而言之，作為一名合格的德育教師,，必須要做的就是不斷地提升自身的德育素養(yǎng),，豐富專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，提高德育課教學(xué)的實(shí)效性,。職業(yè)學(xué)校的德育課是學(xué)生獲取德育知識(shí),、學(xué)校進(jìn)行德育工作的重要渠道，為了更好的發(fā)揮這一渠道的價(jià)值,，教師就必須要格外重視德育教學(xué)，積極探索提高德育課教學(xué)實(shí)效性的方法,，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)成更多的高素質(zhì)人才。

作者:劉衛(wèi)星單位:江蘇省泗陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校,。

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職業(yè)教學(xué)論文篇二

論文摘要：社會(huì)在高速發(fā)展，技術(shù)也跟隨著時(shí)代的腳步而進(jìn)步,。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦械囊环N常態(tài),。本文通過對(duì)目前中職教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析以及市場(chǎng)就業(yè)對(duì)人才的需求等方面進(jìn)行探討，試圖幫助中職教育找到計(jì)算機(jī)教學(xué)的準(zhǔn)確定位,。

現(xiàn)今社會(huì),，最激烈的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng),，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來越趨向于那些具有較高綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí),、較高的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感的人,。中職教育就是以培養(yǎng)工作在第一線、具有較高實(shí)踐能力的專業(yè)人才為目標(biāo),。計(jì)算機(jī)在迅速的發(fā)展過程中,，給中職計(jì)算機(jī)教育帶來了一定的難度。然而,，人們對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的關(guān)注程度卻隨著社會(huì)的進(jìn)步在逐漸高漲,。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)定，應(yīng)該致力于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過硬,、能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才,。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀,。

近幾年,，隨著中等職業(yè)教育市場(chǎng)進(jìn)程的不斷發(fā)展，在高等院校擴(kuò)招分散生源的情況下,，中等職業(yè)教育入學(xué)門檻逐漸降低,，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)在校生員數(shù)量及質(zhì)量都大幅度的下降。加之部分中職學(xué)校審批不嚴(yán)格,，盲目擴(kuò)充,，致使計(jì)算機(jī)專業(yè)招生生源的專業(yè)基礎(chǔ)差且認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校的硬件設(shè)施較落后,，教師的教學(xué)水平良莠不齊,，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置又存在著一些不合理，因此造成了許多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)率逐漸降低,。

二,、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)定位。

中等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該如何定位,，歸根結(jié)底在于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程應(yīng)該如何設(shè)置。因?yàn)閷I(yè)課程的設(shè)定決定了教學(xué)定位,，從而決定了學(xué)生的就業(yè)去向。

1．重視基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué),。

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程應(yīng)該從最基本的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)原理開始教授,，只有讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能夠觸類旁通,，較快地接受新的計(jì)算機(jī)技術(shù),。雖然,，中職教育旨在培養(yǎng)企業(yè)工作服務(wù)第一線的人才，但計(jì)算機(jī)的專業(yè)理論和基本原理對(duì)于學(xué)員更熟練地掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)技能是必不可少的,。能夠適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者,，不僅僅只需要較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，專業(yè)知識(shí)的復(fù)合性和可持續(xù)性才更具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。

中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在理論知識(shí)薄弱,、思維能力及邏輯推理分析能力較差的問題，導(dǎo)致在專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中有一定的難度,。因此,，在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，不僅要強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐同等重要,，而且要刻意強(qiáng)調(diào)將所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于專業(yè)實(shí)踐技能中,，更應(yīng)該通過所學(xué)的技能，思考探索自身掌握的專業(yè)技術(shù)應(yīng)該到工作中如何能夠更有效地發(fā)揮自我的價(jià)值,，讓自己在人才競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。因此，我們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)中,，應(yīng)該注重學(xué)生獨(dú)立思考,，要培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐并且敢于探索求新善于思考的專業(yè)技術(shù)人才,。

2．以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)課程,。

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置，首要應(yīng)該以中職人才的需求和學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向,。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置時(shí),，應(yīng)該對(duì)應(yīng)往屆的畢業(yè)生就職去向做好全面的調(diào)查，了解用人單位對(duì)人才的需求,，對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在崗位中的工作表現(xiàn)評(píng)價(jià),，了解中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才招聘市場(chǎng)在各種渠道上發(fā)布的招聘信息，以及往屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)情況的反饋,。從調(diào)查中綜合分析總結(jié)就業(yè)市場(chǎng)需要什么樣的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才,，學(xué)校目前培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求的人才存在哪些差距，根據(jù)這些情況分析設(shè)置出合理的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程,，這樣學(xué)生才能在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)中學(xué)到真本事,。

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的安排上，應(yīng)該分配較多的課時(shí)給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,，盡量減少教師理論知識(shí)的單向講授而脫離實(shí)踐,。由于在較多計(jì)算機(jī)類的工作中，例如速錄、編程等都需要工作人員掌握熟練的操作技能,，因此,，這類的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課程應(yīng)該趨向于實(shí)踐應(yīng)用方面。當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,，市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來越偏向于應(yīng)用型人才,，這里的“用”，指的是實(shí)用,。這就要求各大中職學(xué)校在設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)課程時(shí),，必須以市場(chǎng)的發(fā)展為依據(jù),，進(jìn)行課程的調(diào)整安排,。課程的教學(xué)均應(yīng)突出實(shí)用性，只有在實(shí)戰(zhàn)中才能更好地掌握其中的精髓。現(xiàn)階段中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué),，以訓(xùn)練學(xué)生軟件技術(shù)的應(yīng)用技巧為主,，積極追求“活學(xué)活用”的教學(xué)效果，但值得強(qiáng)調(diào)的是,，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中,，教師選擇何種軟件以及訓(xùn)練什么樣的專業(yè)技能，這均會(huì)直接影響到學(xué)生未來的市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)軟件層出不窮,，學(xué)生畢業(yè)后，在學(xué)校學(xué)習(xí)使用的軟件有可能被市場(chǎng)淘汰,，為避免此類現(xiàn)象的發(fā)生,，在選擇計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件時(shí),，必須充分做好市場(chǎng)的調(diào)查，緊盯市場(chǎng)需求的變化,，重點(diǎn)將“實(shí)用”原則貫穿于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的全過程中,，為市場(chǎng)輸送更多應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)專業(yè)定位方向應(yīng)該由社會(huì)就業(yè)需求方向決定,。中職教育的最終目的,，在于讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中，找到自信和自我在社會(huì)中存在的價(jià)值,，學(xué)會(huì)專業(yè)技能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中能夠憑借一技之長(zhǎng)獲得企業(yè)的青睞,。因此，中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)定過程中,，應(yīng)該多加考慮學(xué)生在就業(yè)后,，能夠?qū)嶋H應(yīng)用到的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作能力。學(xué)生步入市場(chǎng)后,，將會(huì)面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,，“一證多牌”是學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟的途徑之一。對(duì)于中等職業(yè)教育而言,，學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力如同其生命線,，而學(xué)校的生產(chǎn)產(chǎn)品是學(xué)生，只有合格的學(xué)生才能為學(xué)校獲取更大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。目前,，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生除了要與同層次的畢業(yè)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)外,，還要和高等院校的高學(xué)歷的本科,、專科畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng),，就業(yè)壓力十分重大,，提高中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的重要任務(wù)。我認(rèn)為,，“一證多牌”對(duì)于中職學(xué)生來說,，具有十分重要的作用,。“一證”是指畢業(yè)證,，而“多牌”則是指多種技能牌證,，例如勞動(dòng)局頒發(fā)的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)合格證、二級(jí)合格證以及會(huì)計(jì)電算化合格證等,，中職學(xué)?？刹扇?qiáng)制性方法，規(guī)定學(xué)生必須拿到至少一張技能牌證才給予頒發(fā)畢業(yè)證書,?？傊瑢?duì)于學(xué)生而言,，多一張技能牌證,，就能夠?yàn)樽陨矶噤佋O(shè)一條就業(yè)路、為自身贏得更多的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,，十分有利于畢業(yè)過后的就業(yè),。此外，中職教育還應(yīng)在政府的支持下,，與社會(huì)中企業(yè)聯(lián)動(dòng),，定向地培養(yǎng)企業(yè)所需要的專門人才，以便在保證學(xué)生在中職教育后具備應(yīng)有的理論知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí),，保證學(xué)生的就業(yè)率,。

三、改善中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀,。

改善中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀應(yīng)該從這樣的幾個(gè)方面做起：首先,，應(yīng)該明確中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的定位主要以就業(yè)為導(dǎo)向。中職學(xué)校要重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng),，專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)該在進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究后根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)計(jì)算機(jī)人才的需求制定,。其次，中職學(xué)校選拔計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)該嚴(yán)格,，要注重加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè),，努力提高教師的執(zhí)教水平，還要高度重視對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的在職培訓(xùn)和考核,，確保教師具有一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)教學(xué)水平,。在現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的知識(shí)更新速度是非?？斓?，這就需要教師也要自覺更新知識(shí)。以往,，多數(shù)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師僅僅是學(xué)習(xí)了公共教育理論,，表面形式較多,，并未針對(duì)專業(yè)發(fā)展的需求來嚴(yán)格要求自己。現(xiàn)今計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異,，計(jì)算機(jī)教師要跟上行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),，必須不斷地自學(xué)或是積極到高等院校不斷充實(shí)自己，掌握更多新的計(jì)算機(jī)理論以及新軟件的使用,，增強(qiáng)自身的技能,，只有這樣，才能在教學(xué)中更有針對(duì)性地施教,，使學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)真正掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)最新知識(shí)與技能,，這對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)是十分有利的。最后,，中職學(xué)校應(yīng)確保計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)設(shè)施的完善,，及時(shí)更新計(jì)算機(jī)教學(xué)需要的軟件及硬件設(shè)施，重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能實(shí)踐應(yīng)用,。

總之，中職教學(xué)中計(jì)算機(jī)專業(yè)定位,，應(yīng)該注意計(jì)算機(jī)是一種生活和工作中必備的工具,，專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)該根據(jù)生源、市場(chǎng)需求以及師資教學(xué)設(shè)施情況設(shè)置,。目前,，社會(huì)各方面對(duì)于中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生普遍認(rèn)同，中職的學(xué)生就業(yè)定位方向就是工作在企業(yè)第一線的勞動(dòng)者,，這就要求中職教育計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該主要注重學(xué)生的理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力,，重點(diǎn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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職業(yè)教學(xué)論文篇三

傳統(tǒng)素描教學(xué)的'模式要求無論什么專業(yè)都要全因素地表現(xiàn)描繪對(duì)象,塑造形體.其教學(xué)目的是循序漸進(jìn),從描繪簡(jiǎn)單題材過渡到表現(xiàn)復(fù)雜題材;其要求是重技巧,重手頭功夫的訓(xùn)練;其作業(yè)效果是畫面層次完整,造型因素面面俱到,體現(xiàn)一定的基礎(chǔ)性;其優(yōu)點(diǎn)是全面鍛煉,使學(xué)生具有綜合造型因素構(gòu)成畫面效果的能力.在素描教學(xué)過程中,應(yīng)嘗試多樣的教學(xué)方法,運(yùn)用多種教學(xué)手段和內(nèi)容豐富課堂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生輕松學(xué)到知識(shí),完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo).這里,筆者就素描教學(xué)談幾點(diǎn)想法,與各位同行商榷.

作者：陳華彤作者單位：浙江省平陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年,，卷(期)：2010“”(8)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：

職業(yè)教學(xué)論文篇四

本學(xué)期我擔(dān)任xxx班的班主任,，在一學(xué)期的工作中,，體會(huì)到了班主任工作的艱辛，尤其是職業(yè)中學(xué)的班主任工作,，更是有一種別樣的滋味,。

一、基本情況,。

這學(xué)期是秋季招生,，學(xué)生人數(shù)較少，只有x人,，其中男生x人,，女生x人。雖然人數(shù)不多,，但卻都是各鎮(zhèn)的“精英”人士,，各方面的“能力”都不弱，又面臨著下學(xué)期的合班,，故管理有一定的挑戰(zhàn)性,。

二、指導(dǎo)思想,。

盡量給學(xué)生足夠的空間,，以身作則、潛移默化,，最大限度地保留學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性,，爭(zhēng)取讓學(xué)生做到自律、自強(qiáng),，為將來適應(yīng)這個(gè)社會(huì)鍛煉出足夠的能力和技能,。

三、具體工作,。

本學(xué)期的班主任工作,，將從安全、紀(jì)律,、衛(wèi)生,，三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

1,、安全。

如今,，安全已經(jīng)上升到了一個(gè)不一樣的高度,，是教學(xué)工,。

作的保障,，是所有工作的前提,，是學(xué)校工作的重中之重，是班主任工作的核心。道路安全、行車安全、飲食安全等都要拿到臺(tái)面,，多動(dòng)腦,、勤動(dòng)嘴，想出切實(shí)可行的方式方法,，加上本學(xué)期學(xué)校的附屬工程建設(shè),，工程建設(shè)安全也要給學(xué)生多做介紹,，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解,。

2、紀(jì)律,。

紀(jì)律包含的方面有很多——課堂紀(jì)律,、課后紀(jì)律,、行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及個(gè)人素質(zhì)的提高。進(jìn)入職中學(xué)習(xí)的學(xué)生,，很難做到自律,，為了保障課內(nèi)外秩序的正常，不得不制定出行之有效的獎(jiǎng)懲制度;同時(shí)結(jié)合《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程,，建議學(xué)生結(jié)成幫扶小組,，共同養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，提高自身的道德素質(zhì),。

3,、衛(wèi)生,。

衛(wèi)生包括教室衛(wèi)生,、清潔區(qū)衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生,。因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較少,，且個(gè)個(gè)在家養(yǎng)尊處優(yōu),，對(duì)于勞動(dòng),，很多同學(xué)拈輕怕重,，拖拖拉拉,，本學(xué)期本班的衛(wèi)生狀況不容樂觀,，尤其是清潔區(qū)的衛(wèi)生,，經(jīng)常處于全校的后列,，這和我自身跟的不勤也有很大的原因;宿舍是休息生活的地方，這個(gè)道理這些學(xué)生倒是理解的挺透徹,，本班的兩個(gè)宿舍,，男生3-15和女生2-7，平時(shí)的衛(wèi)生狀況都非常良好,。

四,、方法措施。

1,、為了強(qiáng)化班級(jí)管理,，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)班級(jí)，先后制定出臺(tái)了《xxx班班規(guī)》,、《xxx班獎(jiǎng)懲制度》,、《xxx班班干部責(zé)任制度》等一系列管理制度，做到有款可依,。

2,、通過全班選舉、臨時(shí)任命,、教師考察,、正式任命的。

方式,，推選出了本班的班委會(huì)成員,，每周一的班會(huì)課上，班委會(huì)成員將對(duì)上周的班級(jí)管理工作作簡(jiǎn)單的述職,。

3,、結(jié)合縣局“大家訪”活動(dòng)和本班學(xué)生具體情況，我于10月底赴xxx鎮(zhèn)xxx同學(xué)家中進(jìn)行了一次家訪,，填寫了家訪報(bào)告單,，撰寫了家訪心得并以“大家訪簡(jiǎn)報(bào)”的形式上報(bào)了縣局，起到了積極的作用,。

4,、以身作則、潛移默化影響學(xué)生,。在平時(shí)的生活和教學(xué)活動(dòng)中,，以一個(gè)合格的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以自身為榜樣,，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響作用,，真正做到“以德服人”。

五,、總結(jié)概述,。

班主任的工作是瑣碎的,，本學(xué)期是第一次在職業(yè)中學(xué)任班主任，雖然下了很大的心思,，但是距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還是有一定的差距，學(xué)無止境,，我將在以后的工作和生活中,，多向資深班主任工作者請(qǐng)教，勤學(xué)好問,，為成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任而努力,。

職業(yè)教學(xué)論文篇五

近年來，我國(guó)中等職業(yè)教育得到了較快,、較好的發(fā)展,，且已進(jìn)入規(guī)模性發(fā)展模式，但是中等職業(yè)教育的發(fā)展也面臨著諸多問題,，尤其是中等職業(yè)教育中的學(xué)生管理問題問題頻發(fā),，現(xiàn)整理我國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)生管理的現(xiàn)狀如下:。

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步,，人們的物質(zhì)生活水平越來越高,，越來越多的學(xué)生、家長(zhǎng)更加注重接受更高層次的教育,，因此,，普通高中愈加增大的招生規(guī)模嚴(yán)重?cái)D占了中等職業(yè)教育的生源數(shù)量，而生源數(shù)量的不斷減少,，迫使許多中等職業(yè)教育學(xué)校在招生難的困境下降低招生標(biāo)準(zhǔn),，以更低的招生門檻來?yè)Q取招生數(shù)量，這就很難保證招生質(zhì)量,，而生源數(shù)量減少,、生源質(zhì)量降低帶來的學(xué)生基礎(chǔ)差等問題大大增加了中等職業(yè)教育的學(xué)生管理工作的難度。

從中等職業(yè)教育學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為來看,，由于大多數(shù)中等職業(yè)教育的學(xué)生初中學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，加之缺乏正確的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,，極易出現(xiàn)上課學(xué)習(xí)效率低,、課下又懶惰不用功的現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往更是缺乏學(xué)習(xí)興趣,，甚至產(chǎn)生不同程度的厭學(xué)心理,，不斷的惡性循環(huán)，這些不利因素嚴(yán)重影響了中等職業(yè)教育的學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行,。

中等職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生大多在初中階段不被重視,，經(jīng)常受到不同程度的批評(píng),，容易缺乏自信，加之該階段的學(xué)生年齡相對(duì)比較小,，心智不夠成熟,，常常有比較強(qiáng)的虛榮心理，好攀比,，他們比較傾向于做出一些異常之舉,，從而彌補(bǔ)在學(xué)習(xí)方面的不順心，其較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和自我個(gè)性將嚴(yán)重阻礙他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí),，反而大大增加終端職業(yè)教育學(xué)生管理工作的難度,。

中等職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生中有不少的學(xué)生沒有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，是非對(duì)錯(cuò)觀念淡漠,，在涉及自我利益的事情上道德和紀(jì)律意識(shí)淡薄,，缺乏責(zé)任感，不能進(jìn)行客觀,、正確的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià),，為人處世缺乏理智和技巧，又大多沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,、理想,，擔(dān)憂自己的將來，卻又沒有付諸實(shí)踐改變現(xiàn)狀,，經(jīng)常容易以自我為中心,、違反學(xué)校紀(jì)律，十分不利于中等職業(yè)教育學(xué)生的管理,。

5．學(xué)生管理者和學(xué)生,、老師和學(xué)生、學(xué)生之間均缺乏有效的溝通,。

溝通,，即人與人之間通過語(yǔ)言、文字等方式傳遞和反饋彼此思想和感情的一個(gè)過程,。有效的溝通可以促進(jìn)人與人和群體之間的相互了解,，從而有效促進(jìn)相關(guān)工作的順利開展。目前階段,，在我國(guó)中等職業(yè)教育中缺乏有效的溝通,。首先，中等職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生年齡較小,，心智不夠成熟,，學(xué)生與學(xué)生之間缺乏融洽的有效溝通，學(xué)生之間容易產(chǎn)生矛盾，在矛盾雙方缺乏有效溝通的情況下,，事態(tài)極易擴(kuò)大化;其次,，中等職業(yè)教育中學(xué)生和老師間也缺乏有效的溝通，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和難處不與老師溝通,，不但問題得不到解決,，更會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師缺乏對(duì)學(xué)生的了解和溝通,，難以更好的.傳授知識(shí),、開展教育;此外，學(xué)校的學(xué)生管理者與學(xué)生之間缺乏有效溝通,，學(xué)生管理工作者不夠了解學(xué)生，管理工作不能有效開展,。

隨著我國(guó)教育工作的不斷開展,、深入和改革，中等職業(yè)教育學(xué)生管理的教育理念也得到了更新,，因此我國(guó)目前階段的中等職業(yè)教育學(xué)生管理必須與時(shí)俱進(jìn),，轉(zhuǎn)變中等職業(yè)學(xué)生管理的理念，堅(jiān)持以人為本,，一切為了學(xué)生,，教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)市場(chǎng)需要，并堅(jiān)持學(xué)生自主管理,。

在充分了解我國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)生管理工作的發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，根據(jù)其暴露出來的問題和不足，提出相應(yīng)的對(duì)策和解決方法如下:,。

1．完善學(xué)校學(xué)生管理制度,，加強(qiáng)管理。

學(xué)生管理工作的有效開展,，離不開學(xué)生管理制度的支持和配合,，完善學(xué)校學(xué)生的管理制度，可以在很大程度上有效的保證在校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，想要加強(qiáng)中等職業(yè)教育的學(xué)生管理,，必須完善學(xué)校學(xué)生管理制度，賞罰分明,，并保證管理制度和準(zhǔn)則的嚴(yán)格執(zhí)行,，從而為學(xué)生管理工作提供制度保障。

2．注重溝通和情感投入,。

加強(qiáng)學(xué)生管理必須注重溝通和情感投入,，溝通應(yīng)當(dāng)互相尊重和平等，將心比心,，換位思考,，多站在對(duì)方的角度思考問題,，情感必須真誠(chéng)，關(guān)注那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好,、缺乏自信的學(xué)生,，加強(qiáng)與他們的情感交流和溝通，幫助他們樹立信心,，在互相溝通和理解的基礎(chǔ)上，更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，從而有效提高重大職業(yè)教育學(xué)生管理的質(zhì)量和水平,。

3．注重校園文化建設(shè)，揚(yáng)正氣、促和諧。

中等職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重校園文化建設(shè),，大力開展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，一方面豐富學(xué)生的課外生活，一方面增強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的溝通和交流;另外,，充分發(fā)揮社團(tuán),、團(tuán)委等學(xué)生組織的宣傳作用，努力營(yíng)造積極和諧文明的校園環(huán)境，揚(yáng)正氣,、促和諧,。五,、總結(jié)本篇文章在了解,、分析我國(guó)目前中等職業(yè)教育學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，從教育理念,、管理制度,、溝通交流,、校園文化建設(shè)等方面給出相應(yīng)的提高中等職業(yè)教育學(xué)生管理的質(zhì)量的對(duì)策和方法，旨在促進(jìn)中等職業(yè)教育的更好發(fā)展,。

職業(yè)教學(xué)論文篇六

1.教師要改變作為教學(xué)觀念,。

在職業(yè)高中作文教學(xué)過程中，提升教學(xué)效率,，語(yǔ)文教師需要轉(zhuǎn)變作文教學(xué)觀念,，首先轉(zhuǎn)變作文教學(xué)模式。不同的職業(yè)高中語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中,，都會(huì)逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和運(yùn)用穩(wěn)定的教學(xué)模式,，這些教學(xué)模式大多都是按照教師自己的想法開展教學(xué)活動(dòng)，然后再被動(dòng)的強(qiáng)加給學(xué)生,，讓學(xué)生完全處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)狀態(tài),，難以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在寫作中完全是按照教師的思路進(jìn)行,，難以取得重大突破,。因此，職業(yè)高中語(yǔ)文教師應(yīng)該增加與學(xué)生之間的溝通,，給學(xué)生留下充足的自主思考空間,，讓學(xué)生自由發(fā)揮,，提升寫作的自主性。的創(chuàng)作需要?jiǎng)?chuàng)造性與開放性,，教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，充分激發(fā)學(xué)生的主觀意識(shí)，才有利于提升作文教學(xué),。其次,，職業(yè)高中語(yǔ)文教師要有大語(yǔ)文觀念，不少作文素材都來源于生活,，要求學(xué)生走出課本,、走出課堂，在實(shí)際生活中尋找寫作素材和靈感,。因此,，教師應(yīng)該樹立大語(yǔ)文觀念，讓學(xué)生把寫作與具體生活相結(jié)合,，拓展其視野,，從而提升其作文水平。

2.充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,。

職業(yè)高中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中,，由于學(xué)生的個(gè)性差異較為明顯，包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)天賦和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，因此,，教師需要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作成功的喜悅與快樂，能夠激發(fā)學(xué)生參與寫字的動(dòng)力與熱情,，獲得滿足感與成就感,。所以，職業(yè)高中語(yǔ)文教師在具體的作文教學(xué)中,，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教,，在作文課堂上,，多設(shè)置一些層次性明顯的.問題，讓學(xué)困生掌握基礎(chǔ)的寫作能力,，中等生掌握寫作技巧,，優(yōu)等生掌握寫作拓展和延伸，讓不同層次學(xué)生的寫作能力都能夠得以提升,，讓整體學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅,。另外,，職業(yè)高中語(yǔ)文教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，幫助其樹立寫作信心,，運(yùn)用積極的心態(tài)參與寫作,。

在職業(yè)高中作文教學(xué)改革中，改變作文教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是其關(guān)鍵環(huán)節(jié),。普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展和提升,，沒有強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的選拔與甄選功能，比較重視學(xué)生的實(shí)踐能力,，并不通過考試為唯一的評(píng)價(jià)方式,。根據(jù)這一評(píng)價(jià)理念，在職業(yè)高中作文教學(xué)評(píng)價(jià)中,，應(yīng)該更具特色,，充足尊重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的寫作潛能,，保證學(xué)生全面和諧成長(zhǎng)與發(fā)展,。因此，職業(yè)高中語(yǔ)文教師可以運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式,，包括同學(xué)互評(píng),、學(xué)生自評(píng)、教師與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的相結(jié)合模式,，全方位,、多角度的評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，使評(píng)價(jià)機(jī)制更具客觀性,、科學(xué)性和全面性,，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體，從而營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的情感,，充分激發(fā)了學(xué)生參與寫作的積極性與主動(dòng)性，并也能夠讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)寫作中的不足和缺點(diǎn),，及時(shí)改正和糾正,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

二,、總結(jié),。

總之，現(xiàn)階段,，在職業(yè)高中作文教學(xué)過程中,，教師會(huì)遇到多個(gè)困境，而面對(duì)這些困境,，語(yǔ)文教師要科學(xué)合理的改善和優(yōu)化教學(xué)方法,，讓這些困境都迎刃而解,，充分根據(jù)學(xué)生的具體情況，開展作文教學(xué),，幫助和提升學(xué)生的寫作能力與技巧,。

職業(yè)教學(xué)論文篇七

論文摘要：中職教育在發(fā)展過程中出現(xiàn)了準(zhǔn)入門檻亟待提高、辦學(xué)行為亟待規(guī)范,、招生制度亟待改進(jìn)的軟環(huán)境問題,。本文披露了這三方面的突出表現(xiàn)和嚴(yán)重危害，并呼吁政府重視,，社會(huì)關(guān)注,。

論文關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；教育軟環(huán)境,；建設(shè),。

隨著黨中央國(guó)務(wù)院“大力發(fā)展職業(yè)教育”戰(zhàn)略的貫徹實(shí)施，各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育的投入和保障機(jī)制正逐步得到改善,，各地中職學(xué)校硬件設(shè)施也得到了明顯的改觀,。中等職業(yè)教育正迎來極好的發(fā)展機(jī)遇期。但是我們必須看到,，中職教育的現(xiàn)狀不容樂觀,。中職教育領(lǐng)域魚龍混雜的結(jié)構(gòu)、投機(jī)牟利的辦學(xué),、混亂無序的招生等問題,，正嚴(yán)重地污損著環(huán)境，制約著整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展,，必須引起各級(jí)政府和全社會(huì)的高度重視和關(guān)注,。

一、中職學(xué)校的準(zhǔn)入門檻亟待提高,。

對(duì)于中職學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展,，國(guó)家已經(jīng)明確了每50萬(wàn)人口重點(diǎn)建設(shè)好一所學(xué)校的宏觀政策。近幾年,，中央和省級(jí)財(cái)政對(duì)各縣域內(nèi)的骨干中職校給予了大力扶持,，從而使這些學(xué)校的規(guī)模和品質(zhì)都發(fā)生了巨大變化。以江蘇省鹽城市為例,，原有的l4所國(guó)家級(jí)職業(yè)高中,，師資質(zhì)量、校容校貌,、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施,、培養(yǎng)管理水平,，都實(shí)現(xiàn)了一次歷史性的跨越,。其中,，已有兩所接受了“四星級(jí)評(píng)估。但是,，這些由國(guó)家花費(fèi)巨資打造出來的優(yōu)質(zhì)教育資源并沒有得到充分利用,，這些學(xué)校的學(xué)額飽和度一般只有7層左右。面對(duì)逐步萎縮的生源,，這一現(xiàn)象還可能逐步加劇,。而與此同時(shí)，那些沒有穩(wěn)定的師資和場(chǎng)所,、管理失控,、甚至連基本實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備都不具備的招牌職業(yè)學(xué)校還在堂而皇之地招生、辦學(xué),。應(yīng)當(dāng)承認(rèn),，追溯到5年、lo年以前,，那些小打小鬧的'職業(yè)學(xué)校作為骨干學(xué)校的補(bǔ)充應(yīng)運(yùn)而生,，是無可厚非的然而，如今的形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了太大的變化,，我們對(duì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的資質(zhì)要求,，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，提升規(guī)格,。

最近召開的黨的十七屆三中全會(huì)提出了實(shí)現(xiàn)“農(nóng)村人人享有良好教育的機(jī)會(huì)”的歷史任務(wù),，國(guó)家教育部也把“以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，加快普及農(nóng)村高中階段教育”確定為貫徹十七屆三中全會(huì)精神著重做好的工作,。黨中央,、教育部明確的歷史任務(wù)和工作重點(diǎn)，是根據(jù)國(guó)情作出的科學(xué)決策當(dāng)前,，在中職教育領(lǐng)域,，如何維護(hù)教育的公平正義，保證農(nóng)民子弟人人享有接受良好教育的機(jī)會(huì)?提高中職學(xué)校的準(zhǔn)入門檻,、建立嚴(yán)格的退出機(jī)制勢(shì)在必行,。我們必須明白，中職教育的質(zhì)量事關(guān)未來勞動(dòng)者的素質(zhì),，事關(guān)國(guó)家和民族的前途,。它和消費(fèi)領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別，賓館,、酒店,、浴室允許不同層次的“消費(fèi)”，而教育追求的是人人享有”良好的教育環(huán)境。當(dāng)優(yōu)質(zhì)資源能夠滿足教育需求時(shí),，決不能讓農(nóng)民子弟流入“招牌中職?！薄?/p>

二,、中職教育的辦學(xué)行為亟待規(guī)范,。

我國(guó)現(xiàn)行的教育體制鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人辦學(xué)，也允許學(xué)校的舉辦者取得合理回報(bào),。因此,，包括從事高等教育、高中階段教育,、義務(wù)教育的各類學(xué)校,，都存在公辦和民辦兩類。眾所周知,，公辦學(xué)校有政府和財(cái)政作后盾,，而民辦學(xué)校主要靠舉辦者進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作。目前,，義務(wù)教育和普通高中的民辦學(xué)校,，以他們優(yōu)質(zhì)的教育資源可以收取可觀的“擇校費(fèi)”。民辦高校,，由于公辦高校發(fā)展不能滿足人們上大學(xué)的需求,，國(guó)家也允許其收取相對(duì)高的學(xué)費(fèi)。而中職教育的民辦學(xué)校卻不同,，其辦學(xué)規(guī)模和條件無法和公辦學(xué)?？购猓膊豢赡苁杖「哳~的學(xué)費(fèi)和“擇校費(fèi)”,。按理說,，這類學(xué)校大都已經(jīng)失去生存的空間。但事實(shí)不然,，他們以自己的“特殊方式”生存著：一是偷工減料,，降低辦學(xué)成本，賺取學(xué)生的學(xué)費(fèi),。只要交足3年學(xué)費(fèi),，一年半載就可以送學(xué)生上崗。這是鉆了職校生可以提前項(xiàng)崗,、畢業(yè)發(fā)證無門檻的空,。二是巧取豪奪，利用國(guó)家對(duì)中職生的補(bǔ)助政策,，騙取財(cái)政的錢,。有一位辦學(xué)者自得地說過：“我的學(xué)校已經(jīng)是某省某職校的分校，只要招進(jìn)一個(gè)學(xué)生，就可獲得財(cái)政3000元補(bǔ)貼,，還可以得到某省的第二份補(bǔ)助,。即使學(xué)生跑了，這筆錢也跑不了,。”如此輕松地獲利,，這是鉆了注冊(cè)就能入學(xué),，注冊(cè)就能領(lǐng)錢的空。

嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)警示人們,，除了對(duì)中職學(xué)校的準(zhǔn)入門檻需要設(shè)防以外,，更要加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)行為的全程監(jiān)控。教育行政部門須對(duì)每一所學(xué)校,、每一學(xué)期的在校生數(shù)情況和管理現(xiàn)狀了如指掌,，并依法履行職責(zé)。

三,、中職招生的混亂局面亟待改變,。

各級(jí)教育主管部門每年都在制定出臺(tái)中招意見的同時(shí)出臺(tái)中職招生的政策規(guī)定。其中不乏試圖改變中職招生混亂局面的應(yīng)對(duì)措施,。但是,，中職招生的現(xiàn)狀卻日溢惡化、臟化,，這是不容否認(rèn)的事實(shí),。

那些掛著職校招牌的中職經(jīng)營(yíng)戶”、那些雖名日公辦卻要“自食其力”的中職校紛紛視生源為衣食之本,。他們不失時(shí)機(jī)地?cái)D進(jìn)生源校作美化自身的宣傳,，不擇手段地疏通關(guān)節(jié)，竊取生源信息,，再以寄發(fā)郵件,、電話聯(lián)系、上門動(dòng)員等各種方式,，向生源家庭展開“地毯式的轟炸”,。他們以每生千元以上的價(jià)碼，雇傭包括生源校教師,、生源地鄉(xiāng)村干部在內(nèi)的各類關(guān)系人充當(dāng)招生代理人,。

爭(zhēng)搶生源的惡戰(zhàn)，也把各地公辦骨干中職校卷進(jìn)了漩渦,。為了完成招生計(jì)劃,，學(xué)校給幾乎所有的教職工攤派招生指標(biāo)，并實(shí)施考核和獎(jiǎng)懲。廣大中職教師因此被綁上戰(zhàn)車,，他們不得不撕破臉皮,，參與到兜售自身、抵毀他人的惡作劇中,。有的教師被村民譏諷為滿天飛的“蒼蠅”,，有的教師用自己的積蓄請(qǐng)客托情，有的教師還遭遇了惡語(yǔ)相向,、拳腳相加,。

此類現(xiàn)象的不斷漫延和升級(jí)，不僅耗費(fèi)了大量的人力,、財(cái)力,，形成了教育資源的極大浪費(fèi)，而且扭曲了教育的社會(huì)形象,，使所有的學(xué)生和家長(zhǎng)在入學(xué)前就對(duì)職業(yè)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位,，從而極大地挫傷了他們接受職業(yè)教育的積極性。即使進(jìn)入了職業(yè)學(xué)校,，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的心理障礙,。一部分學(xué)生會(huì)把自己當(dāng)“上帝“，是老師踏破門檻請(qǐng)來的,，學(xué)校和老師在他們心且中毫無尊嚴(yán)可言,；一部分學(xué)生則會(huì)把自己當(dāng)“獵物”，是學(xué)校在招生大戰(zhàn)中俘獲了他,，對(duì)自己的學(xué)業(yè)和未來毫無信心,、一片迷茫。毫無疑問,，這將對(duì)日后學(xué)校的教育和管理產(chǎn)生極為不利的影響,。

由此可見，中職招生的市場(chǎng)再也不能如此開放自由下去,，我們必須從貫徹十七屆三中全會(huì)精神,、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、維護(hù)教育的形象,、構(gòu)建和諧社會(huì)的高度,，充分認(rèn)識(shí)改進(jìn)中職招生管理的重要性和緊迫性，果斷制定和實(shí)施對(duì)中職生源分布合理,、調(diào)控有力,、監(jiān)管到位的招生制度，從而保證國(guó)家對(duì)中職教育的扶持政策和經(jīng)費(fèi)投入發(fā)揮最大的效益,，促進(jìn)中職教育又好又快的發(fā)展,。

職業(yè)教學(xué)論文篇八

本學(xué)期我擔(dān)任20xx春機(jī)械加工,、電子電工的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí),，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法.在工作中不斷探索,，不斷反思,，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，認(rèn)識(shí)自己的不足,，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離,，不斷進(jìn)步.經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下的回顧與總結(jié):,。

一,、教學(xué)任務(wù)完成的情況。

1,、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科主要教學(xué)任務(wù)是：講授職高語(yǔ)文上冊(cè)的內(nèi)容,。一個(gè)學(xué)期下來這些教學(xué)任務(wù)基本順利完成了，并取得了較好的教學(xué)效果,。

2,、語(yǔ)文課上著重指導(dǎo)學(xué)生把握一些經(jīng)典課文，了解一些相關(guān)的文體知識(shí),。同時(shí),，運(yùn)用正確的方法鑒賞分析詩(shī)歌，并在掌握文言字詞的基本用法,，讀懂古代詩(shī)詞和散文的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)化環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)方式以自學(xué)為主,，強(qiáng)化鞏固,，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和測(cè)試。要求學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候,，采取結(jié)合注釋翻譯課文的方式,，把握字、詞,、句的解釋和理解,，把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處,，進(jìn)一步鞏固課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)。

二,、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些尷尬的問題,。主要是大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不太重視,，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都處于很被動(dòng)的。因此應(yīng)讓學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)科的重要性及學(xué)習(xí)的必要性,，采取一些比較靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng),，以收到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)的過程中,，大部分學(xué)生能跟上老師的步子,，比較扎實(shí)地掌握每個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)要點(diǎn)和答題技巧，老師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成,。在主觀題的解答過程中,，學(xué)在的問題較大，大多數(shù)學(xué)生不愿意動(dòng)筆,，語(yǔ)言表達(dá)能力也較差,，一個(gè)5-6分的題目，他們只用一兩句話,，甚至一兩個(gè)詞就解決了,，有時(shí)還答不到點(diǎn)子上。

三,、教學(xué),、教研、教改的情況,。

一個(gè)學(xué)期以來,，根據(jù)教學(xué)大綱，針對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象的不同特點(diǎn),，加強(qiáng)教材教法研究,，總結(jié)規(guī)律，摸索教學(xué)方向,，總結(jié)歸納各種題型的解題技巧,。按照“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則,，在復(fù)習(xí)過程中,，明確復(fù)習(xí)方向,，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)中求變,，變中求新,。

另外，不斷聽課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)積極參與學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng),，探索和實(shí)踐各種法,，以更新自身的教學(xué)觀念，提高語(yǔ)文教學(xué)水平和效率,。

四,、存在的問題和改進(jìn)意見。

隨著教學(xué)的深入,，學(xué)生的一些問題也了出來,。如：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，缺乏閱讀的能力,，書面表達(dá)能力較差,，課文沒有真正落實(shí)等,。因此,，下一階段的教學(xué)，應(yīng)在抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)化環(huán)節(jié),，并有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導(dǎo),，加強(qiáng)文字表達(dá)的訓(xùn)練,。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品,，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了一個(gè)教師教學(xué)行為的成敗,，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線,。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科,，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變，認(rèn)為聽與不聽一個(gè)樣,，考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多少,，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少,，知識(shí)面太窄,，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏,，出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象,，一遇到仿寫句子等題就束手無策,，作文寫作立意不新穎，主題不突出,，內(nèi)容太膚淺,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任,，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外,，更重要的是要提高自身的和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù),，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來?？傊?，教學(xué)問題多多，如何提高課堂教學(xué)效率,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教,，都需要在教學(xué)中不斷探索,，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思,，再到實(shí)踐中去完善提高,。

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職業(yè)教學(xué)論文篇九

通過上面的分析,，我們知道,，教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ),。教師是教育的主體,，教育質(zhì)量取決于教師的科學(xué)文化素質(zhì)和道德水平。加強(qiáng)和改進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有特別重要的作用,，建設(shè)一支品德高尚,、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，是實(shí)施科教興國(guó)宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)的需要,，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì),，也是中國(guó)社會(huì)發(fā)展和變革的根本要求。我們的思考是,，加強(qiáng)中學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),，可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

1強(qiáng)化教師職業(yè)道德規(guī)范教育,。

1.1強(qiáng)化教師職業(yè)道德規(guī)范教育是師德建設(shè)的重要方面，起著基礎(chǔ)性和長(zhǎng)久性的作用,。各中學(xué)要在教師中廣泛開展師德規(guī)范教育,，要讓他（她）們了解和掌握關(guān)于師德建設(shè)的各種理論及師德修養(yǎng)的多種途徑，特別是在教師中間系統(tǒng),、全面的學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》顯得十分重要,，通過相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師真正做到：“依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教,、為人師表,。”[2]每位教師只有認(rèn)真做到上述幾條,，才能稱得上一名合格的人民教師,，才算真正具備了教師這個(gè)行業(yè)的職業(yè)操守。各中學(xué)要切實(shí)抓好師德規(guī)范教育,，只有這樣才能夠引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè),，以自己的道德追求、道德情感,、道德形象去說服教育學(xué)生,。

1.2通過開展師德教育,，培養(yǎng)和樹立正確的教師職業(yè)理想,。職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來職業(yè)的向往和追求，既包括對(duì)將來所從事的職業(yè)種類和職業(yè)方向的追求,，也包括對(duì)事業(yè)成就的追求,。所謂教師職業(yè)理想，是指教師從事教育勞動(dòng)過程中,，依靠社會(huì)輿論,，內(nèi)心信念，職業(yè)要求和思想感化的力量,，調(diào)整教師與學(xué)生,、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng),、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和,。正確的職業(yè)理想是工作的目標(biāo)和奮斗的動(dòng)力,，是形成高尚師德的力量源泉。教師職業(yè)由于其特殊的作用和表現(xiàn)形式,，我們更要重視對(duì)教師職業(yè)理想的培養(yǎng),。這是因?yàn)橹粚?duì)教師進(jìn)行外在的師德教育顯然是不夠的，任何外在的東西只有轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的信念,，才會(huì)成為一個(gè)人的行為準(zhǔn)則,，真正發(fā)揮其作用。

2成立教師職業(yè)道德建設(shè)的監(jiān)督考評(píng)小組,。

制度是師德建設(shè)的根本保證,，是師德建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)措施。只有從制度著手,，完善相關(guān)的政策,、措施，才能體現(xiàn)正確的導(dǎo)向,，為師德建設(shè)提供制度保障,。所以各中學(xué)要針對(duì)自己學(xué)校師德建設(shè)的具體情況、具體分析,，成立師德建設(shè)的監(jiān)督考評(píng)小組,。由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任負(fù)責(zé)人，以此協(xié)調(diào)師德建設(shè)的各項(xiàng)監(jiān)督考評(píng)工作,。同時(shí),，還要充分調(diào)動(dòng)分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、宣傳,、工會(huì)等部門負(fù)責(zé)人共同進(jìn)行調(diào)查研究,、規(guī)劃實(shí)施、檢查評(píng)估,、組織落實(shí)等,，重點(diǎn)對(duì)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德,、職業(yè)紀(jì)律教育等進(jìn)行監(jiān)督考評(píng),。督評(píng)組通過深入教學(xué)第一線，傾聽教師意見,，了解教師在工作,、生活中存在的實(shí)際困難，定期召開會(huì)議,，發(fā)現(xiàn)新問題,，解決新問題，增強(qiáng)師德建設(shè)工作的感召力和影響力。建立師德考核制度,，把師德表現(xiàn)作為教師資格認(rèn)定,、新教師聘用的必備條件，作為教師年度考核,、職務(wù)聘任,、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)。對(duì)各方面表現(xiàn)好的教師,，要在全校范圍內(nèi)加強(qiáng)宣傳教育,，樹立榜樣作用，通過正面教育的宣傳,，在廣大師生中產(chǎn)生積極的影響,，號(hào)召大家向榜樣學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè),，并在此基礎(chǔ)上,，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德智教育。對(duì)有嚴(yán)重失德行為,、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘,。通過切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，制定科學(xué)的監(jiān)督考評(píng)機(jī)制,，從而在制度層面上保障了師德建設(shè)的順利進(jìn)行,。

3建立有效的激勵(lì)機(jī)制，為推動(dòng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供有利保障,。

建立行之有效的激勵(lì)機(jī)制是師德建設(shè)的有利保障,。建章立制為教師樹立了師德活動(dòng)準(zhǔn)則和處理問題的規(guī)范，學(xué)校應(yīng)將教師工作尤其是師德建設(shè)工作擺在更加重要的位置,，大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),。通過領(lǐng)導(dǎo)方式的變革、制度的建立和完善,、監(jiān)督考評(píng)力度的強(qiáng)化,，使教師中間自發(fā)地形成加強(qiáng)師德修養(yǎng)、爭(zhēng)做優(yōu)秀教師的良好氛圍,。學(xué)校為了鞏固已有的建設(shè)成果,，進(jìn)一步推動(dòng)師德建設(shè)的發(fā)展,，就必須建立有效的激勵(lì)機(jī)制,，以保護(hù)教師們的主動(dòng)性和積極性。為了達(dá)到上述目的,，學(xué)校要努力做到以下兩點(diǎn)：

3.1大力宣傳師德建設(shè)中的先進(jìn)典型,。學(xué)校要制定師德建設(shè)宣傳條例，把師德建設(shè)的宣傳工作作為經(jīng)常性的宣傳教育活動(dòng)，貫穿到學(xué)校各項(xiàng)工作中,，做到“常宣不懈”,。通過這種正面教育的宣傳，在教師中樹立榜樣和示范帶動(dòng),，更好地督促他（她）們自覺自愿地開展師德修養(yǎng),，從而提高全社會(huì)的整體師德水平。

3.2切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),、統(tǒng)籌部署,、狠抓落實(shí)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通過走訪,、調(diào)查,，真正深入到教師中去，了解他（她）們的工作,、學(xué)習(xí)和生活情況,，掌握他（她）們?cè)趲煹陆ㄔO(shè)實(shí)踐中所遇到的困難和問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題,，定期組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)召開專門會(huì)議,，重新安排部署工作。千方百計(jì)地為廣大教師辦實(shí)事,、辦好事,，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件,，為教師教書育人創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,，為師德建設(shè)營(yíng)造良好的輿論氛圍。學(xué)校應(yīng)把師德建設(shè)擺在教師工作的首位,，貫穿于工作的全過程,，黨委和行政應(yīng)共同抓，主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具體抓,，發(fā)揮基層黨組織的核心作用,，發(fā)揮工會(huì)和教代會(huì)的重要作用，形成促進(jìn)師德建設(shè)的強(qiáng)大合力,。

3.3建立起長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制,。在特定的歷史時(shí)期，精神激勵(lì)會(huì)給人巨大的前進(jìn)動(dòng)力,，但這種方法對(duì)人的推動(dòng)力往往不會(huì)很持久,。從另一個(gè)角度而言，如果只片面看重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，雖然會(huì)在短期內(nèi)產(chǎn)生較理想的效果,，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這種方法只會(huì)使人的一切言行向“錢”看，也同樣不利于一個(gè)人的健康發(fā)展,。只有將精神與物質(zhì)兩種激勵(lì)方法有效地結(jié)合起來,，二者相互配合、相互促進(jìn),，才能真正發(fā)揮激勵(lì)的最大功效,。

參考文獻(xiàn)。

職業(yè)教學(xué)論文篇十

1．營(yíng)造社會(huì)環(huán)境,，形成中等職業(yè)教育促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正確認(rèn)識(shí),。

中等職業(yè)教育的發(fā)展與地方社會(huì)環(huán)境是緊密相連的。在我國(guó),，學(xué)科型教育模式長(zhǎng)期以來都是人才培養(yǎng)的唯一模式,，許多人一直把其視為正宗，而很多人對(duì)中等職業(yè)教育模式一直持懷疑的態(tài)度,。從培養(yǎng)目標(biāo)來看,，中職教育不同于普通教育，它以培養(yǎng)技能型人才和服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才為目標(biāo),。針對(duì)這些情況,，政府和有關(guān)部門應(yīng)依法履行教育職能，對(duì)中職教育從輿論支持,、政策扶持,、經(jīng)費(fèi)傾斜、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等方面給予關(guān)注,，才有可能促進(jìn)地方中職教育發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大,。

2．結(jié)合蘇北地區(qū)區(qū)域?qū)嶋H，探索中職教育的資金投入機(jī)制,。

中等職業(yè)教育發(fā)展離不開所在區(qū)域資金的投入和支持,。由于江蘇省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，蘇北地區(qū)作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá)的地區(qū),，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以第一產(chǎn)業(yè)為主,，第二產(chǎn)業(yè)有所發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)尚未形成相應(yīng)規(guī)模,，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要依靠資本和勞動(dòng)投入而不是依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高,，因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)中等職業(yè)教育需求不強(qiáng),，相應(yīng)的對(duì)中等職業(yè)學(xué)校也沒有提供良好的資金支持,。政府應(yīng)加大對(duì)中等職業(yè)教育的資金投入機(jī)制建設(shè)。如為切實(shí)解決學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)問題,，政府可以出臺(tái)稅收減免政策,，鼓勵(lì)企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí),。中職校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作,，提高企業(yè)對(duì)中職教育的資金注入,。

3．中等職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)與蘇北地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌。

中等職業(yè)學(xué)校一定要有廣闊的視野,，堅(jiān)持以勞動(dòng)服務(wù)為辦學(xué)目標(biāo),，使中等職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，并且在適應(yīng)的前提下,，發(fā)展中等職業(yè)教育,。專業(yè)設(shè)置上，要與市場(chǎng)接軌,，在考慮中職教育供需之間的關(guān)系,，以企業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和企業(yè)用人需要來對(duì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整,，為增強(qiáng)中職教育對(duì)市場(chǎng)的迅速應(yīng)對(duì)能力,，市級(jí)教育行政主管部門對(duì)專業(yè)設(shè)置少些限制。教學(xué)內(nèi)容上要以適應(yīng)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,，注意突出“創(chuàng)業(yè)”和“技能”,，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐和技能訓(xùn)練。實(shí)踐環(huán)節(jié)的成功與否是中等職業(yè)教育能否辦出自己特色的關(guān)鍵,，實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開課程實(shí)踐,，它的開設(shè)具有很高的設(shè)備和環(huán)境要求。由于資金等各方面條件限制,，中等職業(yè)學(xué)校不可能把所有的實(shí)踐都放在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里完成,，真正意義上的實(shí)踐課程平臺(tái)原本就來自企業(yè)。辦學(xué)模式以適應(yīng)市場(chǎng)為目的,，對(duì)外國(guó)“雙元制”辦學(xué)模式進(jìn)行推廣,，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H情況，使該辦學(xué)模式最大限度地本地化,，積極地開展“訂單式”的培養(yǎng),。在辦學(xué)形式上要采取靈活多樣的學(xué)制可長(zhǎng)可短的方式。根據(jù)受教育者上崗和轉(zhuǎn)崗需要,，在中等職業(yè)學(xué)校開展靈活的'學(xué)制,，為學(xué)生的半工半讀和工學(xué)交替及分階段地完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件。

4．組建職教集團(tuán),，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合,。

職教集團(tuán)是新形勢(shì)下職業(yè)教育資源共享、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)深層次鏈接的新途徑和模式,，是校企合作的更高層次,，是提高職業(yè)教育水平和競(jìng)爭(zhēng)力,、提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)的有效途徑。職教集團(tuán)是新形勢(shì)下以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以培養(yǎng)更多,、更好技能型人才為目標(biāo)，以提高職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力,，探索建立一種以重點(diǎn)職業(yè)院?；蚱笫聵I(yè)單位為龍頭，以專業(yè)為紐帶,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的職教發(fā)展模式,。根據(jù)蘇北區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才的需求，首先組建以下幾大類專業(yè)市級(jí)職業(yè)教育集團(tuán)：現(xiàn)代制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán),、電子信息業(yè)職業(yè)教育集團(tuán),、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)。

二,、總結(jié),。

中等職業(yè)教育以培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)為最終目的，如何使中等職教育更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)是一個(gè)重大的理論與現(xiàn)實(shí)課題,。作為有第一資源之稱的人力資源,，它對(duì)人才資源的投入是收益的最大投入，對(duì)人才資源的浪費(fèi)則是最大的浪費(fèi),。要想實(shí)現(xiàn)對(duì)蘇北地區(qū)經(jīng)濟(jì)全面,、可協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展,，必須要確立中等職業(yè)學(xué)校在發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的重要地位與作用,，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來確定培養(yǎng)目標(biāo)，以提高本地化的就業(yè)率,，只有這樣,，才能使蘇北地區(qū)經(jīng)濟(jì)擁有強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力，搶占經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制高點(diǎn),，才能促進(jìn)蘇北地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,。

職業(yè)教學(xué)論文篇十一

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解,。教師既是知識(shí)種子的傳播者,，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者,，又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而,，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為,。

心靈關(guān)懷的前提：了解學(xué)生的心靈,。

教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行,、一舉一動(dòng),，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育,。然而,，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知,，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了,。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的,，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的,，甚至是終身的。

事實(shí)上,，許多教師行為偏差,，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本,，以人的身心素質(zhì)為本,，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿,，對(duì)此,，任何人都是不能忽略或輕視的，否則,，就無真正的教育效果可言!所以教育的效果,，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際,。同時(shí),，符合學(xué)生身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)學(xué)生年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的,，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng),，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征,，并以此作為教育的起點(diǎn),。

心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù),。

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后,，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù),，這是教育怎樣更好地防止教育傷害,，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件,，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上,，需要教師的輔助，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體,，愛學(xué)生,，還要會(huì)愛學(xué)生。愛,，不僅僅只是一種付出和給予,，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn),，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達(dá),，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化,，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說,，學(xué)會(huì)正面暗示。教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,，其意義對(duì)于學(xué)生而言,，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的,，無意傷害是無心的結(jié)果,，但無心之過變有過，歸根到底,，還是與教師的素質(zhì)有關(guān),。

同事的溝通：掌握教育教學(xué)的管理藝術(shù)。

應(yīng)該多與同事溝通,，確立同事間的感情,，充份發(fā)揮他們的橋梁作用。只有這樣,，才能更好地工作,。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中領(lǐng)會(huì)了許多許多?，F(xiàn)將從教來的個(gè)人師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：

在政治思想方面,，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《未成年人保護(hù)法》,。嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，遵守社會(huì)公德,。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想牢固,，為人師表,。

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人,，為人師表”,。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容,，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律”的四有新人,。要求老師具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì),，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),。

新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的,。對(duì)教師的要求：平易近人、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的,，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個(gè)進(jìn)步。因此,，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

職業(yè)教學(xué)論文篇十二

論文摘要：社會(huì)在高速發(fā)展，技術(shù)也跟隨著時(shí)代的腳步而進(jìn)步,。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦械囊环N常態(tài),。本文通過對(duì)目前中職教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析以及市場(chǎng)就業(yè)對(duì)人才的需求等方面進(jìn)行探討，試圖幫助中職教育找到計(jì)算機(jī)教學(xué)的準(zhǔn)確定位,。

現(xiàn)今社會(huì),，最激烈的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來越趨向于那些具有較高綜合素質(zhì),、創(chuàng)新意識(shí),、較高的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感的人。中職教育就是以培養(yǎng)工作在第一線,、具有較高實(shí)踐能力的專業(yè)人才為目標(biāo),。計(jì)算機(jī)在迅速的發(fā)展過程中，給中職計(jì)算機(jī)教育帶來了一定的難度。然而,，人們對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的關(guān)注程度卻隨著社會(huì)的進(jìn)步在逐漸高漲,。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)定，應(yīng)該致力于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過硬,、能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才,。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀,。

近幾年,，隨著中等職業(yè)教育市場(chǎng)進(jìn)程的不斷發(fā)展，在高等院校擴(kuò)招分散生源的情況下,，中等職業(yè)教育入學(xué)門檻逐漸降低,，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)在校生員數(shù)量及質(zhì)量都大幅度的下降。加之部分中職學(xué)校審批不嚴(yán)格,，盲目擴(kuò)充,，致使計(jì)算機(jī)專業(yè)招生生源的專業(yè)基礎(chǔ)差且認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校的硬件設(shè)施較落后,，教師的教學(xué)水平良莠不齊,，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置又存在著一些不合理，因此造成了許多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)率逐漸降低,。

二,、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)定位。

中等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該如何定位,，歸根結(jié)底在于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程應(yīng)該如何設(shè)置。因?yàn)閷I(yè)課程的設(shè)定決定了教學(xué)定位,，從而決定了學(xué)生的就業(yè)去向,。

1．重視基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程應(yīng)該從最基本的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)原理開始教授,，只有讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能夠觸類旁通，較快地接受新的計(jì)算機(jī)技術(shù),。雖然,，中職教育旨在培養(yǎng)企業(yè)工作服務(wù)第一線的人才，但計(jì)算機(jī)的專業(yè)理論和基本原理對(duì)于學(xué)員更熟練地掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)技能是必不可少的,。能夠適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者,，不僅僅只需要較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，專業(yè)知識(shí)的復(fù)合性和可持續(xù)性才更具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。

中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在理論知識(shí)薄弱,、思維能力及邏輯推理分析能力較差的問題，導(dǎo)致在專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中有一定的難度。因此,，在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中,，不僅要強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐同等重要，而且要刻意強(qiáng)調(diào)將所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于專業(yè)實(shí)踐技能中,，更應(yīng)該通過所學(xué)的技能,，思考探索自身掌握的專業(yè)技術(shù)應(yīng)該到工作中如何能夠更有效地發(fā)揮自我的價(jià)值，讓自己在人才競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。因此,，我們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生獨(dú)立思考,，要培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí),，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐并且敢于探索求新善于思考的專業(yè)技術(shù)人才。

2．以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)課程,。

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置,，首要應(yīng)該以中職人才的需求和學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置時(shí),，應(yīng)該對(duì)應(yīng)往屆的畢業(yè)生就職去向做好全面的調(diào)查,，了解用人單位對(duì)人才的需求，對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在崗位中的工作表現(xiàn)評(píng)價(jià),，了解中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才招聘市場(chǎng)在各種渠道上發(fā)布的招聘信息,，以及往屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)情況的反饋。從調(diào)查中綜合分析總結(jié)就業(yè)市場(chǎng)需要什么樣的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才,，學(xué)校目前培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求的人才存在哪些差距,，根據(jù)這些情況分析設(shè)置出合理的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，這樣學(xué)生才能在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)中學(xué)到真本事,。

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的安排上,，應(yīng)該分配較多的課時(shí)給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，盡量減少教師理論知識(shí)的單向講授而脫離實(shí)踐,。由于在較多計(jì)算機(jī)類的工作中,，例如速錄、編程等都需要工作人員掌握熟練的操作技能,，因此,，這類的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課程應(yīng)該趨向于實(shí)踐應(yīng)用方面。當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,，市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來越偏向于應(yīng)用型人才,，這里的“用”，指的是實(shí)用,。這就要求各大中職學(xué)校在設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)課程時(shí),，必須以市場(chǎng)的`發(fā)展為依據(jù),，進(jìn)行課程的調(diào)整安排。課程的教學(xué)均應(yīng)突出實(shí)用性,，只有在實(shí)戰(zhàn)中才能更好地掌握其中的精髓?，F(xiàn)階段中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，以訓(xùn)練學(xué)生軟件技術(shù)的應(yīng)用技巧為主,，積極追求“活學(xué)活用”的教學(xué)效果,，但值得強(qiáng)調(diào)的是，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中,，教師選擇何種軟件以及訓(xùn)練什么樣的專業(yè)技能,，這均會(huì)直接影響到學(xué)生未來的市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)軟件層出不窮,，學(xué)生畢業(yè)后,，在學(xué)校學(xué)習(xí)使用的軟件有可能被市場(chǎng)淘汰，為避免此類現(xiàn)象的發(fā)生,，在選擇計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件時(shí),，必須充分做好市場(chǎng)的調(diào)查，緊盯市場(chǎng)需求的變化,，重點(diǎn)將“實(shí)用”原則貫穿于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的全過程中,，為市場(chǎng)輸送更多應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)專業(yè)定位方向應(yīng)該由社會(huì)就業(yè)需求方向決定,。中職教育的最終目的,，在于讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中，找到自信和自我在社會(huì)中存在的價(jià)值,，學(xué)會(huì)專業(yè)技能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中能夠憑借一技之長(zhǎng)獲得企業(yè)的青睞,。因此，中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)定過程中,，應(yīng)該多加考慮學(xué)生在就業(yè)后,，能夠?qū)嶋H應(yīng)用到的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作能力。學(xué)生步入市場(chǎng)后,，將會(huì)面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，“一證多牌”是學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟的途徑之一,。對(duì)于中等職業(yè)教育而言,，學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力如同其生命線，而學(xué)校的生產(chǎn)產(chǎn)品是學(xué)生,，只有合格的學(xué)生才能為學(xué)校獲取更大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。目前，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,，中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生除了要與同層次的畢業(yè)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)外,，還要和高等院校的高學(xué)歷的本科、專科畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng),，就業(yè)壓力十分重大,，提高中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的重要任務(wù)。我認(rèn)為,，“一證多牌”對(duì)于中職學(xué)生來說,，具有十分重要的作用?！耙蛔C”是指畢業(yè)證,，而“多牌”則是指多種技能牌證，例如勞動(dòng)局頒發(fā)的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)合格證,、二級(jí)合格證以及會(huì)計(jì)電算化合格證等,，中職學(xué)校可采取強(qiáng)制性方法,，規(guī)定學(xué)生必須拿到至少一張技能牌證才給予頒發(fā)畢業(yè)證書,。總之,，對(duì)于學(xué)生而言,，多一張技能牌證，就能夠?yàn)樽陨矶噤佋O(shè)一條就業(yè)路,、為自身贏得更多的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,，十分有利于畢業(yè)過后的就業(yè)。此外,，中職教育還應(yīng)在政府的支持下,，與社會(huì)中企業(yè)聯(lián)動(dòng)，定向地培養(yǎng)企業(yè)所需要的專門人才,，以便在保證學(xué)生在中職教育后具備應(yīng)有的理論知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí),，保證學(xué)生的就業(yè)率。

三,、改善中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀,。

改善中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀應(yīng)該從這樣的幾個(gè)方面做起：首先，應(yīng)該明確中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的定位主要以就業(yè)為導(dǎo)向,。中職學(xué)校要重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng),，專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)該在進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究后根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)計(jì)算機(jī)人才的需求制定。其次,，中職學(xué)校選拔計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)該嚴(yán)格,，要注重加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的執(zhí)教水平,，還要高度重視對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的在職培訓(xùn)和考核,，確保教師具有一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)教學(xué)水平,。在現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的知識(shí)更新速度是非?？斓?，這就需要教師也要自覺更新知識(shí)。以往,，多數(shù)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師僅僅是學(xué)習(xí)了公共教育理論,，表面形式較多，并未針對(duì)專業(yè)發(fā)展的需求來嚴(yán)格要求自己?，F(xiàn)今計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異,，計(jì)算機(jī)教師要跟上行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，必須不斷地自學(xué)或是積極到高等院校不斷充實(shí)自己,，掌握更多新的計(jì)算機(jī)理論以及新軟件的使用,，增強(qiáng)自身的技能，只有這樣,，才能在教學(xué)中更有針對(duì)性地施教,，使學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)真正掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)最新知識(shí)與技能，這對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)是十分有利的,。最后,，中職學(xué)校應(yīng)確保計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)設(shè)施的完善，及時(shí)更新計(jì)算機(jī)教學(xué)需要的軟件及硬件設(shè)施,，重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能實(shí)踐應(yīng)用,。

總之，中職教學(xué)中計(jì)算機(jī)專業(yè)定位,，應(yīng)該注意計(jì)算機(jī)是一種生活和工作中必備的工具,，專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)該根據(jù)生源、市場(chǎng)需求以及師資教學(xué)設(shè)施情況設(shè)置,。目前,，社會(huì)各方面對(duì)于中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生普遍認(rèn)同，中職的學(xué)生就業(yè)定位方向就是工作在企業(yè)第一線的勞動(dòng)者,，這就要求中職教育計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該主要注重學(xué)生的理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力,，重點(diǎn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才。

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職業(yè)教學(xué)論文篇十三

在未來的發(fā)展中,，要繼續(xù)保持中等職業(yè)教育的應(yīng)有地位,，需要從兩個(gè)方面入手，一是國(guó)家政策的保障,，二是中等職業(yè)教育質(zhì)量的提升,。首先是國(guó)家政策的保障。目前對(duì)中等職業(yè)教育存在必要性的質(zhì)疑聲音此起彼伏,，這本身說明中等職業(yè)教育是容易遭受質(zhì)疑的一種教育,，是一種存在地位比較脆弱的教育。質(zhì)疑聲音盡管多種多樣,，但其實(shí)他們有一條共同的理由,，那就是民眾不愿意選擇職業(yè)教育。在職業(yè)教育不發(fā)達(dá)的省份常聽到的聲音是：我們也沒辦法,，學(xué)生不愿上職校,！對(duì)于這些觀點(diǎn)，我們不能簡(jiǎn)單地用“要充分意識(shí)到職業(yè)教育的重大戰(zhàn)略意義”去覆蓋,，而是要意識(shí)到其在某種角度的合理性,。在目前的社會(huì)分配方式及其它相關(guān)制度下，學(xué)生不愿意選擇職業(yè)教育是合理的,。

誰(shuí)會(huì)愿意主動(dòng)選擇一種面向環(huán)境辛苦,、收入較低、生涯發(fā)展空間有限且受到社會(huì)歧視的教育,？但是這種選擇完全理性嗎,？當(dāng)然不是。即使對(duì)學(xué)生本人來說這也是不夠理性的,，因?yàn)槿绻麄兌忌狭似胀ǜ咧?，將有大量學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們無法在課程上取得成功，即使付出了很大努力去學(xué)習(xí),，也無法在這條路徑上升到高一級(jí)學(xué)校,。如果進(jìn)入不了高一級(jí)學(xué)校，他們將沒有任何技能就要直接就業(yè),，且由于缺少職業(yè)學(xué)校在就業(yè)中的推介作用,，他們花費(fèi)了很大精力也很可能只能獲得一份不滿意的工作。對(duì)國(guó)家來說問題就更大了,，因?yàn)槲覀儗⒅苯訂适б粋€(gè)巨大的技能人才供給渠道,。前面說民眾的這種教育選擇有其合理性,，是因?yàn)樗袭?dāng)下的實(shí)際情況，但這是在信息不充分的情況下做出的判斷,，因而是非理性的,。如果我們一味地順應(yīng)民眾的意愿，把所有中學(xué)變?yōu)槠胀ǜ咧?，帶來的各種問題將更加嚴(yán)重,。這種情況我們已經(jīng)經(jīng)歷過了。由此可見,，中等職業(yè)教育與普通高中教育的存在與發(fā)展并不在同一個(gè)起點(diǎn)上,。普通高中即使國(guó)家不主動(dòng)強(qiáng)調(diào)它的重要地位，人們也會(huì)爭(zhēng)先恐后地選擇它,，對(duì)重點(diǎn)高中來說尤其如此,。然而中等職業(yè)教育就完全不同了。如果國(guó)家沒有明確的政策來保障其地位,，那么它的存在就會(huì)受到極大挑戰(zhàn),，即使國(guó)家努力強(qiáng)調(diào)發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略意義也將無濟(jì)于事。事實(shí)上,，中等職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模在有些省市已呈下降趨勢(shì),，有的甚至已處勉強(qiáng)維持的邊緣。

在中等職業(yè)教育的發(fā)展中,，政策制訂者一定要充分意識(shí)到這一特殊性,，并采取有力的保障措施促進(jìn)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，比如制訂并執(zhí)行合理的普職比例,，同時(shí)大力發(fā)展中高職貫通甚至是中本貫通項(xiàng)目,，使中職學(xué)生在升學(xué)上能體現(xiàn)出其優(yōu)勢(shì)。其次就是中等職業(yè)教育質(zhì)量的提升,。鼓勵(lì)學(xué)生選擇職業(yè)教育,，就必須努力提升職業(yè)教育的質(zhì)量，否則這種政策就是不道德的',。即使學(xué)生進(jìn)入這種職業(yè)學(xué)校,，如果沒有良好的教育質(zhì)量去吸引他們，他們最終也會(huì)選擇離開,，中職學(xué)校學(xué)生的輟學(xué)率與其教育質(zhì)量直接相關(guān),。目前職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量還是比較令人堪憂的。評(píng)價(jià)職校的教育質(zhì)量,，不能看建了多少漂亮的校舍,，添加了多少實(shí)訓(xùn)設(shè)備，實(shí)施了何等復(fù)雜的人才培養(yǎng)模式。我們可以看看學(xué)校的人才培養(yǎng)方案,，有多少是設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)、合理的,？可以看看教材，每年出版那么多教材,，有多少是真正稱得上經(jīng)典的,？可以看看教師，有多少職校教師是真正愛他們的學(xué)生,，把大量時(shí)間花費(fèi)在教育,、教學(xué)工作上的？可以看看教學(xué)組織,，學(xué)校的課堂教學(xué)嚴(yán)格到了什么程度,？學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了什么強(qiáng)度？可以看看班級(jí)的規(guī)模,，學(xué)生到底在一種什么樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),？如果從這些方面去觀察我們的教育質(zhì)量，情況恐怕不容樂觀,。這些方面的改進(jìn)與教育投入沒有太多關(guān)聯(lián)度,，與辦學(xué)的實(shí)際條件也沒有太多關(guān)聯(lián)，關(guān)鍵是我們要有改進(jìn)的決心與愿景,。

一些省市正在實(shí)施中本貫通教育,，這對(duì)中等職業(yè)教育的發(fā)展起了較大促進(jìn)作用，其作用大大超越了中高職貫通,。目前這一項(xiàng)目受到了各方歡迎,。首先學(xué)生家長(zhǎng)喜歡，因?yàn)檫M(jìn)入了這個(gè)班級(jí),，就意味著學(xué)生將有相當(dāng)大的機(jī)會(huì)直接進(jìn)入本科,；其次職校積極性很高，這是無疑的,，因?yàn)樗蟠蟾纳屏寺毿５恼猩鸂顩r,；再次本科院校也歡迎，這一方面是因?yàn)檎惺罩新毶憧梢韵硎軕?yīng)用型本科的政策,，另一方面是因?yàn)橹斜矩炌ò嗟纳促|(zhì)量甚至要好于他們從普通高中招收的學(xué)生,。然而如果中職學(xué)校就此認(rèn)為他們的辦學(xué)問題得到解決了，那就完全錯(cuò)了,。如果中職學(xué)校不借此機(jī)會(huì)大幅度提升教育質(zhì)量,，很快將出現(xiàn)各方均不滿意的格局。首先家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)職校的學(xué)習(xí)過于松散,，不利于學(xué)生的成長(zhǎng),；本科院校將發(fā)現(xiàn),，來自職校的學(xué)生由于后期沒有經(jīng)過有相當(dāng)強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，因而其能力水平不如來自普通高中的學(xué)生,；當(dāng)這兩個(gè)方面的問題發(fā)生后,，中本貫通就不再會(huì)有吸引力，而中職學(xué)校將發(fā)現(xiàn)自己已處于學(xué)生與本科院校的夾縫中無法動(dòng)彈,。因此,，不論國(guó)家政策如何，中等職業(yè)教育存在的必要性最終要由其自身的教育質(zhì)量去證明,！

職業(yè)教學(xué)論文篇十四

3,、深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng),。

5,、百年大計(jì)教育為本。

6,、創(chuàng)社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)學(xué)校,，辦人民滿意的職業(yè)教育。

7,、認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀努力創(chuàng)辦人民滿意的教育,。

8、全力打造優(yōu)質(zhì)教育努力構(gòu)建和諧社會(huì),。

9,、規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量,。

10,、適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)合格人才,。

文檔為doc格式,。

職業(yè)教學(xué)論文篇十五

我校努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的制度化、科學(xué)化,、精細(xì)化的一年,，在管理上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

一,、兩校合并,、措施得力、有條不紊,。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，生源的匱乏是不爭(zhēng)的事實(shí)，我區(qū)工貿(mào)中專和職教中心的合并，是職教發(fā)展的必然結(jié)果,，也是更好的搞好我區(qū)職業(yè)教育的必然途徑,，今年暑假兩校合并工作順利完成。為實(shí)現(xiàn)順利合并這一總體目標(biāo),，我們做了大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作,。

一是充分做好動(dòng)員工作，統(tǒng)一思想是做好工作和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提和保證,，在教職員工中廣泛發(fā)動(dòng),，使兩校教職員工對(duì)合并的意義目的有深入的了解，打消個(gè)別員工在合并中出現(xiàn)的不情愿情緒,。要求所有員工識(shí)大體重大局，局部服從整體,。這為合并工作提供了思想上的保證,。

二是安排得當(dāng)、各得其所,，兩校合并簡(jiǎn)單講便是人與物的合并,，暑假期間，合并工作正式啟動(dòng),。兩校領(lǐng)導(dǎo)縝密安排,，團(tuán)結(jié)一致，有條不紊,，原工貿(mào)教學(xué)物資有條不紊的合入職教中心,，未出現(xiàn)任何事故、疏漏,、遺失等現(xiàn)象,。對(duì)于原工貿(mào)領(lǐng)導(dǎo)干部教職員工以及物資的安排使用，著眼于大局,，站在有利于學(xué)校發(fā)展的高度,，統(tǒng)一安排部署，力求做到人盡其才,，物盡其用,，工作協(xié)調(diào)，心情愉快,，最大限度的發(fā)揮人與物的效能,。截止到暑假招生工作開始之前，兩校合并工作圓滿完成,。分工更加明確,，管理更加精細(xì)。

二、思路清晰,、目標(biāo)明確,、工作井然。

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”,，我們的培養(yǎng)目標(biāo)就是讓更多的學(xué)生能夠掌握一技之長(zhǎng),，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。為使這一辦學(xué)思想得到進(jìn)一步升華,，在上一年度我們便制定了學(xué)校發(fā)展的“1,、2、3,、4工程”做為工作的基本思路,，“1、2,、3,、4工程”就是貫徹一個(gè)體系，突出兩條主線,，抓好三個(gè)重點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)。這一工作思路,，在具體工作實(shí)踐中行之有效,，使我校在管理的精細(xì)化程度得以大幅度的提高，使學(xué)校工作在波瀾不驚中變得井然有序,，教育教學(xué)質(zhì)量得以大幅度提高,。本年度，我們依然延續(xù)這一工作思路,，貫徹iso9001質(zhì)量管理體系,，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)認(rèn)證，為達(dá)到這一目標(biāo),，我們也采取了相應(yīng)的措施,。

首先是領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，而后廣泛征求意見,，并邀骨干教師參與論證和決策,。同時(shí)，利用集會(huì),、座談等形式向全校師生貫徹“規(guī)范管理,，提高質(zhì)量”的思想，通過這些環(huán)節(jié),，使大家的思想在最短的時(shí)間里統(tǒng)一到學(xué)校的重點(diǎn)工作中來,。

二是有重點(diǎn)的開展工作,，一是專業(yè)室的規(guī)范管理。專業(yè)室是學(xué)生了解和掌握技能的主要場(chǎng)所,，我們首先強(qiáng)調(diào)專用室與企業(yè)車間的無縫對(duì)接,，使我們的專用室儼然就是生產(chǎn)車間。為此充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性,，聘請(qǐng)的企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員為專業(yè)室的建設(shè)出謀劃策,，使學(xué)校的專用室符合企業(yè)車間的配置，以規(guī)范的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),，向品牌、特色專業(yè)邁進(jìn),。我?，F(xiàn)有電工、焊工,、機(jī)加工等三個(gè)主干專業(yè),，各專業(yè)現(xiàn)有設(shè)施不僅滿足實(shí)訓(xùn)需求，且具有一定的先進(jìn)性,，在我市同等學(xué)校中處于領(lǐng)先地位，但是尚沒有一個(gè)專業(yè)能在全省乃至全國(guó)有影響,。這對(duì)此窘境,，我們做了大量工作，努力規(guī)范專業(yè)建設(shè),，強(qiáng)化師資素養(yǎng)的提高,，推品牌、展特色,。經(jīng)過市專家組檢查驗(yàn)收,，焊接專業(yè)被評(píng)為特色專業(yè)。

二是著力打造老師們之間相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),。本校老師之間相互聽課,，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,，這是業(yè)務(wù)提高比較快捷的途徑之一,。上半年主要是組織老師聽評(píng)“示范課”,，下半年，由于兩校合并,，為了促進(jìn)相互間的了解,，組織了全員聽課活動(dòng),。要求每位任課教師都要上一節(jié)“公開課”，人人講課,，人人聽課,，盛世空前。精心謀劃教學(xué)改革,，努力提高育人質(zhì)量使教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性,、實(shí)效性。推進(jìn)教學(xué)方法的改革,，三是隊(duì)伍建設(shè),。從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，積極支持鼓勵(lì)老師進(jìn)修學(xué)習(xí),，學(xué)校努力爭(zhēng)取名額派老師外出學(xué)習(xí),、交流。同時(shí),，我們還聘請(qǐng)了20余位企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員來校做兼職教師,，這樣，我校的師資隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化,，我們的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)需求就更加貼近,，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對(duì)接。我們的教育更加有的放矢,。

二是不斷加強(qiáng)招生就業(yè)工作,。生源是學(xué)校生存與發(fā)展的前提，招生工作是學(xué)校每年的頭等大事,。今年是職校合并的頭一年,，為拓寬就業(yè)渠道，讓畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè),，將“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”真正落到實(shí)處,，以“出口”帶動(dòng)“進(jìn)口”是我們努力的方向。本年度截止到目前接觸企業(yè)三十余家,，安排面試幾十次,，推薦就業(yè)學(xué)生410人。,，自xx年與首鋼技校聯(lián)合辦學(xué)以來,，到如今聯(lián)辦校已達(dá)5家。使“聯(lián)合辦學(xué)互利雙贏”更具規(guī)范化,、長(zhǎng)效化,，為我區(qū)學(xué)生就業(yè)開辟了新領(lǐng)域。古冶技校所處的地理位置,，人文環(huán)境等不占優(yōu)勢(shì),。但我在工作中努力克服困難不斷研究與探索,，向兄弟院校學(xué)習(xí)，尋求新的招生辦法,。廣泛宣傳學(xué)校擴(kuò)大招生范圍,，充分調(diào)動(dòng)集體的力量，使我校在招生工作中招生人數(shù)達(dá)213人,。

職業(yè)教學(xué)論文篇十六

摘要：新時(shí)期的職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué),，要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)形式靈活多樣,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握的一種能力,，這就要求創(chuàng)新在課堂教學(xué)中占有很重要的地位。本文探討了如何在職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、應(yīng)用知識(shí)的能力及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。不斷更新教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)模式，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí),，以求培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì),，優(yōu)良的思維品質(zhì)。

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容,，也是中等職業(yè)教育的主要內(nèi)容，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，發(fā)展創(chuàng)造力是時(shí)代對(duì)我們職業(yè)教育提出的要求,。本人認(rèn)為，職業(yè)中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)：一是作為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ),，必須要掌握,；二是提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，把分析問題和解決問題的能力運(yùn)用到工作當(dāng)中去,。這兩者的有機(jī)結(jié)合對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提高起了非常重要的作用,。下面我現(xiàn)就職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新提出自己幾點(diǎn)看法。

一,、更新教學(xué)觀念,，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師往往是以自我為中心,，把自己的'思想和方法灌輸給學(xué)生,，忽視了學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)感受。在課堂上教師是“領(lǐng)銜主演”,，多數(shù)學(xué)生是“聽眾,、觀眾”，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，也阻礙了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。因此我們應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，采用“啟發(fā)式”和“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上廣泛地主動(dòng)參與,，積極思考,，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用。讓學(xué)生真正參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，自己的創(chuàng)新思維能力得到提高,。

二,、采用多媒體輔助教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

21世紀(jì)是快速發(fā)展的信息時(shí)代,，目前借助多媒體交互性、可控制性,、大容量性,、快速靈活性、進(jìn)行數(shù)學(xué)課的輔助教學(xué)已被師生們接受,。

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力,，人的創(chuàng)造力是在一定的動(dòng)機(jī)下引起的。興趣是最好的老師,，我們就可以借助多媒體,。在數(shù)學(xué)課的開始階段，運(yùn)用多媒體的聲光,、圖象的翻滾,、閃爍、及色彩變化,、聲響效果，迅速集中學(xué)生的注意力,，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng),，輕松愉快地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí),。切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課堂教學(xué)目的,。

我們要借助多媒體真正豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，提高課堂效果，探索出教學(xué)模式的新路,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，切實(shí)貫穿數(shù)學(xué)思想，吸引每一位學(xué)生,。使學(xué)生的思維處于活躍和思考的狀態(tài),。從而進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的自主創(chuàng)新意識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)中要從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā),，利用各種教學(xué)手段,，采取適合學(xué)生年齡特征的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，例如講到指數(shù)函數(shù)時(shí)，讓學(xué)生將一張薄紙對(duì)折若干次后,，可與珠穆朗瑪峰比高來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生通過真正的參與過程，實(shí)現(xiàn)了由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華,，學(xué)生既獨(dú)立自主又相互協(xié)作，求知的欲望不斷被激活,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性，自我學(xué)習(xí)能力得到了較好的培養(yǎng),。

三,、將數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系引發(fā)問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。

數(shù)學(xué)來源于生活,，與客觀世界有著密切的聯(lián)系,，社會(huì)的進(jìn)步、發(fā)展都離不開數(shù)學(xué),，新的教育理念提倡新課導(dǎo)入要“創(chuàng)設(shè)問題情境”即創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、具體的教學(xué)情境,。數(shù)學(xué)教師應(yīng)確立新的教學(xué)理念,，在導(dǎo)入新課時(shí)注入濃厚的生活氣息，使數(shù)學(xué)問題以更生動(dòng)具體的形式出現(xiàn),。例如在學(xué)習(xí)習(xí)近平面的基本性質(zhì)時(shí),，我舉了一些生活中常見的例子，如筆尖和紙板,、翻開的書本,、門打開和關(guān)上。接著提出問題：“幾個(gè)點(diǎn)才能確定一個(gè)平面,？”從而引出不共線的三個(gè)點(diǎn)可以確定一個(gè)平面,。在我們學(xué)習(xí)的很多的數(shù)學(xué)概念中，都可以從實(shí)際問題引入,，例如購(gòu)房,、購(gòu)車分期付款中的數(shù)學(xué)問題，銀行存（貸）款中的利息計(jì)算問題,，從而激發(fā)學(xué)生心靈深處的探索欲望,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行探索，讓其體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的用處,，數(shù)學(xué)的樂趣,，就能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與意識(shí),。

四利用數(shù)學(xué)背景知識(shí)設(shè)置問題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要提高教學(xué)質(zhì)量,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要重視激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),，在數(shù)學(xué)課堂上作為教師,，要認(rèn)真研究教材，勇于實(shí)踐,，不斷探索出好的教學(xué)方法,，真正培養(yǎng)學(xué)生良好的問題意識(shí)，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到提高，為職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海玉注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力（8）,。

[2]汪曉君數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的幾點(diǎn)思考（11）。