讀后感有助于我們用文字表現(xiàn)出自己獨(dú)特的感受和思考,。那么如何通過讀后感來展示自己對(duì)書中人物和情節(jié)的理解和解讀,？小編為大家選取了一些知名作家的讀后感，以期給讀者帶來一些閱讀上的啟示和思考,。

讀書人是幸福人讀后感篇一

歌德說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話?！蔽业浆F(xiàn)在才明白為什么往哲先賢以及當(dāng)代才俊把讀書看得那么重要,，再回想起自己以前對(duì)讀書的態(tài)度,，感覺那時(shí)的自己真的太傻了。

讀書,，可以開拓自己的眼界,。一個(gè)人他不可能一輩子環(huán)游世界，但他可以通過讀書了解外面的世界,，生活也多了些許樂趣,。當(dāng)然，并不是什么書都對(duì)我們的成長有利,，那就要看你的選擇了,。這樣，具有閱讀能力的人,，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性,。

文中說：“讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)世界之外,，還擁有另一個(gè)更為浩瀚,、更為豐富的世界?！奔?xì)細(xì)地品味這句話,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，的確是這樣,！如果我們不讀《史記》,，就不能得知我國古代的一些事跡和社會(huì)風(fēng)貌；如果我們不讀《昆蟲記》,，就不會(huì)見識(shí)到那些從所未見,、聞所未聞的昆蟲?？傊?，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，只能被困居在一片狹隘的天地中,，就如同井底之蛙一般,，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹?/p>

當(dāng)初，我把讀書當(dāng)成提高成績的工具,，把讀書當(dāng)成消遣時(shí)光的玩物?，F(xiàn)在想想，這樣怎能對(duì)得起曾經(jīng)教我讀書的老師,、朋友嗎,？讀了謝冕的《讀書人是幸福人》之后，我對(duì)讀書有了新的認(rèn)識(shí),?？释x書,，渴望得到幸福。我認(rèn)為帶著興趣去讀書并從中受益才是真正的幸福,。

笛卡爾說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人談話?！边@就是讀書使人向善,；雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下,，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化,。”這就是讀書使人避惡,。

一個(gè)出其不意的行為影響一個(gè)人的未來,；一本獨(dú)具特色的書影響一個(gè)人的一生。一本好書,，終生為伴,。書是為我們打開知識(shí)寶庫的鑰匙；是社會(huì)進(jìn)步的基石,；它還是無聲的老師,，指引我們?nèi)ヌ剿魅碎g奧妙。從現(xiàn)在開始,，讓我們一起去體會(huì)讀書的'快樂吧,，做一個(gè)愛讀書的幸福人,！

讀書人是幸福人讀后感篇二

《讀書人是幸福人》這篇文章圍繞“讀書人是幸福人”這一論點(diǎn),，敘述了讀書的各種好處，讀后讓人受益匪淺,。

歌德說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話,。”我到現(xiàn)在才明白為什么往哲先賢以及當(dāng)代才俊把讀書看得那么重要,，再回想起自己以前對(duì)讀書的態(tài)度,，感覺那時(shí)的自己真的太傻了。

讀書,，可以開拓自己的眼界,。一個(gè)人他不可能一輩子環(huán)游世界，但他可以通過讀書了解外面的世界,，生活也多了些許樂趣,。當(dāng)然，并不是什么書都對(duì)我們的成長有利,，那就要看你的選擇了,。這樣,，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性,。

文中說：“讀書人是世間幸福人,，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚,、更為豐富的世界,。”細(xì)細(xì)地品味這句話,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，的確是這樣！如果我們不讀《史記》,，就不能得知我國古代的一些事跡和社會(huì)風(fēng)貌,；如果我們不讀《昆蟲記》，就不會(huì)見識(shí)到那些從所未見,、聞所未聞的昆蟲,。總之,，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸,，只能被困居在一片狹隘的天地中，就如同井底之蛙一般,，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹?/p>

當(dāng)初,，我把讀書當(dāng)成提高成績的工具，把讀書當(dāng)成消遣時(shí)光的玩物?，F(xiàn)在想想,，這樣怎能對(duì)得起曾經(jīng)教我讀書的老師、朋友嗎,？讀了謝冕的《讀書人是幸福人》之后,，我對(duì)讀書有了新的認(rèn)識(shí)?？释x書,，渴望得到幸福。我認(rèn)為帶著興趣去讀書并從中受益才是真正的幸福,。

笛卡爾說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人談話?！边@就是讀書使人向善,；雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下,，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化,?！边@就是讀書使人避惡。

讀書人是幸福人讀后感篇三

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家最不陌生的就是作文了吧,，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力,、想象力,、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,，下面是小編收集整理的讀書人是幸福人作文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

今天早上我去學(xué)抄書法時(shí),，爸爸又給我?guī)媳木G豆湯，這幾天天氣非常熱,，每天早上6點(diǎn)鐘爸爸就起床給我熬好綠豆湯,，然后放到冰箱里涼著。咦,，這明明就是很普通的綠豆湯,，我怎么喝著比蜜還甜呢，哦,，我明白了,，是父愛，只有愛才能有這樣的味道,。

我常想,，讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外,，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有,。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸,，它們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，財(cái)富的不平等,，權(quán)力的不平等,，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。

一個(gè)人的一生,，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅,，那一份苦難,，也許再加上他親自感知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而,，人們通過閱讀,，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣,，具有閱讀能力的`人,，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他認(rèn)識(shí)了草木蟲魚之名,，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來,，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。

更為重要的是,，讀書人加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣,，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人,，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格,。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神,，從《正氣歌》學(xué)得人格的剛烈,，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神,，從列夫,？托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫出睿智的人生,，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情,。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人,。

一個(gè)人一旦與書結(jié)緣,，極大可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大可能”,，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐,，況且，并非凡書皆好,，在流傳的書籍中,，并非全是勸善之作，也有無價(jià)值的甚而起反面效果的,。但我們所指讀書,，總是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感到讀書幸福,，是從喜愛讀書的親身感受而發(fā),。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于祟高一類,，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情,，使人心靈純凈而富正義感，人往往變成情趣高雅而趨避凡俗,?；虿郏驕厍?，或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行,。笛卡兒說“讀一本好書,，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書使人向善,；雨果說,，“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下,，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”,，這就是讀書使人避惡。

所以,，我說,，讀書人是幸福人。

讀書人是幸福人讀后感篇四

《讀書人是幸福人》這篇文章圍繞“讀書人是幸福人”這一論點(diǎn),，敘述了讀書的各種好處,，讀后讓人受益匪淺。

歌德說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話,?！蔽业浆F(xiàn)在才明白為什么往哲先賢以及當(dāng)代才俊把讀書看得那么重要，再回想起自己以前對(duì)讀書的態(tài)度,，感覺那時(shí)的自己真的太傻了,。

讀書，可以開拓自己的眼界,。一個(gè)人他不可能一輩子環(huán)游世界,，但他可以通過讀書了解外面的世界，生活也多了些許樂趣,。當(dāng)然，并不是什么書都對(duì)我們的成長有利,，那就要看你的選擇了,。這樣,，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性,。

文中說：“讀書人是世間幸福人,，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚,、更為豐富的世界,。”細(xì)細(xì)地品味這句話,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，的確是這樣！如果我們不讀《史記》,，就不能得知我國古代的一些事跡和社會(huì)風(fēng)貌,；如果我們不讀《昆蟲記》，就不會(huì)見識(shí)到那些從所未見,、聞所未聞的昆蟲,。總之,，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸,，只能被困居在一片狹隘的天地中，就如同井底之蛙一般,，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹?/p>

當(dāng)初,，我把讀書當(dāng)成提高成績的工具，把讀書當(dāng)成消遣時(shí)光的`玩物?，F(xiàn)在想想,，這樣怎能對(duì)得起曾經(jīng)教我讀書的老師、朋友嗎,？讀了謝冕的《讀書人是幸福人》之后,，我對(duì)讀書有了新的認(rèn)識(shí)?？释x書,，渴望得到幸福。我認(rèn)為帶著興趣去讀書并從中受益才是真正的幸福,。

笛卡爾說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人談話?！边@就是讀書使人向善,；雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化,?！边@就是讀書使人避惡。

一個(gè)出其不意的行為影響一個(gè)人的未來,；一本獨(dú)具特色的書影響一個(gè)人的一生,。一本好書，終生為伴,。書是為我們打開知識(shí)寶庫的鑰匙,；是社會(huì)進(jìn)步的基石；它還是無聲的老師,，指引我們?nèi)ヌ剿魅碎g奧妙,。從現(xiàn)在開始，讓我們一起去體會(huì)讀書的快樂吧,，做一個(gè)愛讀書的幸福人,！

讀書人是幸福人讀后感篇五

心得多棲身份的大冰，從主持人到民謠歌手,，從江湖游俠到資深文青,，他抱著一只手鼓行唱在天涯中，卻從未將故事寫在紙面上,。他這十年的行走,，一路遇見了許多傳奇精彩的故事，這本書的誕生,，是因?yàn)樗雽⑦@些故事分享,。

書名是《他們最幸福》,，“他們”是一路上遇到的知己,、好友，在他們的故事中,，有的人無畏地奮斗,，有的人虔誠地尋找，有的人為愛放棄了優(yōu)越的生活,。這些真實(shí)的故事,，送給每一個(gè)當(dāng)下的人們，無關(guān)于成功,，只關(guān)乎幸福,，和永遠(yuǎn)存在的另一種可能性。

《他們最幸?！芬粫械乃麄?，選擇了我們無法經(jīng)歷的生長方式,，或粗野或叛逆，或欲揚(yáng)先抑或歸于平靜,，最終他們又收獲了讓人羨慕的內(nèi)心強(qiáng)大,。

大冰在書里寫道：“人生本無定數(shù),，回首已是天涯,，五味雜陳的烈酒，總好過溫吞水一杯吧,?！比松钪匾氖求w驗(yàn)。人生也很難是無懼的,。當(dāng)你學(xué)會(huì)了承認(rèn)失敗,，學(xué)會(huì)了不去證明什么，不去征服什么,，而只是為自己而真正活著的時(shí)候,，你才真正長大。多年后,，即使淚眼婆娑,，卻依舊感謝上蒼，讓我們有好故事可以說,。

過去人們總說“幸福只有一種,，不幸卻有千千萬萬種”?？赐赀@本書,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“幸福的指向并不是單一的”，因?yàn)椤笆篱g的幸福也有千千萬萬種”,。

希望我們都會(huì)是這千萬種之一,。

讀書人是幸福人讀后感篇六

我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外,，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有,。由此我想,，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等,，財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等,，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等,。

一個(gè)人的一生,，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難,，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷利經(jīng)驗(yàn),。然而，人們通過閱讀,，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界,。這樣，具有閱讀能力的人,，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性,。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來,，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗,。

更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣,，而且還在于精神的感化與陶冶,。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格,。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考,，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得人格的剛烈,，從馬克思學(xué)得人世的激—情,，從魯迅學(xué)得批判精神，從托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著,。歌德的詩句刻寫著睿智的人生,，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人,，一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人,。

讀書人是幸福人讀后感篇七

最近，弟弟的學(xué)習(xí)成績不斷下滑,，這可是讓媽媽著急的不得了,，趕緊跑到學(xué)校跟老師說，讓老師幫忙看著點(diǎn)孩子,。而老師則說了一句話,，讓媽媽更加著急了。老師說:“你家這孩子呀,，聰明的很,，就是貪玩?！倍鴭寢寗t很不解,，為什么從前學(xué)習(xí)成績那么好的孩子,，會(huì)變得如此叛逆。

因?yàn)槌煽儾粩嘞陆?，媽媽操碎了心,，她?duì)我說:“你弟弟到底是怎么了，還有一年就升初中了,，他這個(gè)狀態(tài)可讓我怎么辦?。俊蔽衣牶?，也理解母親望子成龍的心情,，于是，我跟媽媽說:“弟弟現(xiàn)在正處于叛逆期,，等有空我說說他?！眿寢屄牭轿疫@么說,，基本才放松了一點(diǎn)點(diǎn)。

過了幾天,，弟弟又因?yàn)榇蚣芏唤屑议L了,，媽媽去了學(xué)校，賠償了弟弟打的那個(gè)人醫(yī)藥費(fèi),，但是弟弟回到家后,，等待他的，卻是一頓皮肉教訓(xùn),。他被媽媽打了一頓,，卻嘴硬的不斷說著:“我不讀書了，不讀書了,?！眿寢屄牭竭@句話，更加生氣了,，打的也更加厲害了,。

而后，媽媽和弟弟都平靜下來,，媽媽向弟弟承認(rèn)錯(cuò)誤,，但還是告訴他，要好好學(xué)習(xí)才行,。弟弟估計(jì)是怕打,，不住的說:“知道了……”。

我知道弟弟只是“好漢不吃眼前虧”,，所以吃過午飯,，弟弟要去上學(xué)的時(shí)候,，我把他叫了過去，想囑咐他幾句,，因?yàn)樗綍r(shí)都挺尊重我的,，也非常聽我的話，所以我就想勸勸他,。

我跟他說:“弟弟,，你要好好學(xué)習(xí)才行，你要知道,，生活不是做題,，錯(cuò)了還可以重來，生命有一些選擇,，一旦錯(cuò)了,，就后悔一輩子。你現(xiàn)在還小,，可以有很多的精力投入于學(xué)習(xí)中,，而且你讀書，也沒有誰給你什么負(fù)擔(dān),，你更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)才是呀,。不應(yīng)該身在福中不知福。我知道我說的有點(diǎn)刺激你,，但是我也是為了你好,，我覺得，只要你肯努力,，一定可以很出色的,，我相信你，你是一個(gè)非常出色的.孩子,?！钡艿苈犃宋腋f的話，似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭,，然后說了一句:“我知道了,，我會(huì)好好想想的?！?/p>

我覺得,，我不怕弟弟怪我什么，因?yàn)槲沂怯泻偷艿芤粯咏?jīng)歷的人,，那時(shí)候,，我也是不想讀書，所以每天迷茫冬日,，我認(rèn)為讀書很苦,，但是當(dāng)我放棄了學(xué)業(yè),，踏入社會(huì)以后，我才明白,，比起生活的苦,，學(xué)習(xí)的苦真的算不上什么。人在社會(huì)上生存,，就會(huì)遇到各種非?，F(xiàn)實(shí)的問題，比如金錢,，比如能力,，比如人際關(guān)系，這些挫折,，都是在學(xué)校里面遇不到的問題,。人在學(xué)校里面，只需要處理學(xué)習(xí)問題,，而學(xué)習(xí)問題,，只要肯努力肯用心，就一定可以有所成就,。

在這個(gè)世界上，很多人愿意吃生活的苦,，卻沒有多少人愿意吃學(xué)習(xí)的苦,，在他們的世界里，永遠(yuǎn)都在苦中作樂,，他的快樂來自于痛苦,，說到底，這種快樂只不過是一種自我安慰罷了,。而學(xué)習(xí)的苦不一樣,，學(xué)習(xí)只需要苦一陣子，就可以讓半生都幸福,，不僅僅只是好找工作，就連在學(xué)習(xí)的過程中,，也非常的快樂,。

我不知道弟弟以后的路怎么走，我只希望他不要重走我的路,，以免造成一輩子的遺憾,。更不要在一切來不及的時(shí)候，才知道悔恨當(dāng)初,。畢竟,，這個(gè)道理永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí):萬般皆下品,，惟有讀書高。只有好好學(xué)習(xí),，才能夠過上幸福的生活,，唯有吃得苦中苦，才可以為人上人,。

讀書人是幸福人讀后感篇八

讀書人是幸福的人,，因?yàn)樽x書的好處實(shí)在太多了。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，應(yīng)隨著時(shí)代的變化而不斷更新,，更新的重要方法就是讀書。我認(rèn)為,，作為教書育人的教師,，讀書還有更深層的意義：

學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，辦學(xué)水平高的學(xué)校,，學(xué)習(xí)氛圍必定是非常濃厚的,，教師一定是帶頭讀書學(xué)習(xí)的，這本身就是對(duì)學(xué)生的一種言傳身教,。愛讀書,、有學(xué)養(yǎng)的教師，往往都是學(xué)生心目中的偶像,，教師的一舉一動(dòng),，都會(huì)讓學(xué)生刻意揣摩效仿，有很多學(xué)生就是在老師的熏染下愛上讀書的,。很難想象,，一個(gè)不喜歡讀書學(xué)習(xí)的教師，能培養(yǎng)出愛讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生,。

讀書不僅能增長知識(shí),，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的'人生底氣,。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體,，雖然待遇較差，地位一般,，但是社會(huì)看教師的眼光卻很高,。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí)、有文化,、有修養(yǎng)的人,，無論說話做事，都得高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,，不能跟社會(huì)上的人一樣,。一個(gè)有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤,，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗,，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私,，一句話,，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師,，自然就會(huì)贏得別人的尊重,。

新課程改革，對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求,，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科,，一味地講解教材，而是要師生互動(dòng),，要聯(lián)系實(shí)際生發(fā),，擴(kuò)展。這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)貯備,，更要有很好的悟性,，今天的讀書體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。只有教師書讀多了,，知識(shí)面廣了,，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚得水,，游刃有余，課堂才能高潮迭起,，精彩紛呈,。這樣，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂學(xué)習(xí),，教師就會(huì)在享受中輕松施教,。

有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理,。工作累了,，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧靜平淡,，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的,。當(dāng)你對(duì)一本書、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候,，你會(huì)覺得讀書竟有如此的魅力,，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈,。心浮氣躁,、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的,，但是,，如果讀書不斷，不良的思想氣質(zhì)是可以改變的,。

讀書人是幸福人讀后感篇九

一天晚上,，坐在書桌前，我翻開了《同步閱讀》,，靜靜地讀著,。看著看著,，我讀到了作家謝冕寫的一篇名為《讀書人是幸福人》的好文章,。它讓我感受至深。

“一旦與此種嗜好結(jié)緣,，人多半因而向往崇高,，追求美好。對(duì)暴利的厭惡和對(duì)弱者的同情,，使人心靈純凈而富有正義感,，人往往變得情趣高雅而力避凡俗?；虿?、或溫情、或抗?fàn)?，大抵總領(lǐng)導(dǎo)人從幼年到成人,，一步一步向著人間的美好境界前行。

笛卡兒說：‘讀一本好書,，就是和許多品德高尚的人談話,。’這就是說,，讀書使人向善,。

雨果說：‘各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下,，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化,?！@就是說，讀書使人避惡,。這是文章中作者對(duì)于讀書的評(píng)價(jià),。確實(shí)，通過讀書,，它既能陶冶人的情操,，又能洗去人間所有的不良品質(zhì)。所以讀書有多么大的用處??！

有句古話講得好，”書中自有千鐘粟,，書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉“，可見,，在古人的心目中,，讀書是跟今后的人生幸福密切相連的。那么現(xiàn)在,，讀書不也伴隨著我們成長的么,？有的人休息時(shí)讀書，有的人工作后讀書,；有的人煩惱時(shí)讀書,，有的人傷心時(shí)讀書；有的人睡覺前讀書,，有的人連吃飯時(shí)也在讀書,。

人們之所以把好多時(shí)間都放在讀書上，是因?yàn)樽x書人除了擁有現(xiàn)實(shí)世界外,，還擁有一個(gè)更為浩瀚,，更為豐富多彩的世界。讀書,，能使人們快樂;讀書,，能使人們悟出深刻的道理；讀書,，能使人們放松心情；讀書,，更能使人們變得明智,。愛讀書的朋友，一定有類似的感受：上課發(fā)言積極,，考試成績穩(wěn)定,，作文寫得很好，每次作業(yè)都是全對(duì)……而那些不愛看書的人呢，就不會(huì)擁有第二個(gè)讀書人才有的世界的,。盡管讀書人不一定是文化人,，但文化人一定是讀書人。所以,，那些沒有閱讀條件或失去閱讀機(jī)會(huì)的人,，他們的損失是不可補(bǔ)償?shù)摹?/p>

讀了這篇文章，我終于知道了：讀書人多么幸福??！

讀書人是幸福人讀后感篇十

書，記載著人類在這個(gè)世界上活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。記載了人類的歷史,，記載了人們的科技，記載了許許多多神奇的故事,，記載了優(yōu)美的詩歌,，還記載了美不勝收的江河山川，也記載了動(dòng)人的神話傳說,。

我喜歡看書,，各種各樣的書。精彩的歷史和故事,，增加了我對(duì)整個(gè)人類發(fā)展的認(rèn)識(shí),，優(yōu)美的詩歌陶冶著我的情操，神話傳說引發(fā)我無限遐想,，科技和江河山川拓寬了我的'眼界,。

每次我一捧起書，就會(huì)被它帶入那引人入勝的場(chǎng)景,。

就是一定要知道歷史,，說歷史就是人類的一切。為了證明他說的是正確的,，他還逼迫我背《朝代歌》,，結(jié)果，弄得我連續(xù)幾個(gè)晚上一躺下去,，耳邊總回響著“夏商與西周,，東周分兩段……”。慢慢的,，我發(fā)現(xiàn)爸爸說的有道理,，我也逐漸開始接受歷史，并學(xué)會(huì)記東西了,。

讀書,，知道了很多知識(shí)和趣事,，也就可以跟人討論一些東西了。當(dāng)我看完《魯賓遜漂流記》后,，我問爸爸：“如果你流落到荒島上,，你會(huì)像魯賓遜那樣記錄時(shí)間嗎？”爸爸想了想說,，“如果像那樣記錄時(shí)間,，我想我的強(qiáng)迫癥會(huì)犯了?！笨次也幻靼?，他接著說，“那樣我可能會(huì)早上做好記號(hào),，一整個(gè)下午都會(huì)在想,，我今天做記號(hào)了嗎？可能沒做,，我去補(bǔ)一個(gè)吧,！到了晚上，我又會(huì)想這個(gè)問題,?！笨粗职忠槐菊?jīng)的瞎說八道，我樂得哈哈大笑,。

讀書,，就是這樣，有樂趣,，有痛苦,。但是，無論樂趣,，還是痛苦,，讀書都是幸福的。幸福的讀書,，讓我快樂地成長,。

讀書人是幸福人讀后感篇十一

拿到《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書，我看了半天題目,，回首自己8年的教師生涯,，當(dāng)我上了一堂成功的課時(shí)我是幸福的；當(dāng)我被學(xué)生認(rèn)可時(shí)我是幸福的,；當(dāng)我被領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)時(shí)我是幸福的,；當(dāng)我和同事相處愉快時(shí)我也是幸福的……當(dāng)我一頁頁地翻讀著書本時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)幸福的理解是多么淺顯,。在書中,，肖教授在第一、第二章節(jié)中指出教師的幸福來自教師的專業(yè)成長,，教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的過程也是教師的專業(yè)不斷成長的過程,。第三、第四章節(jié)主要介紹了教師的成長,、發(fā)展,、快樂都應(yīng)有完美的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師面對(duì)學(xué)生要因材施教等等,。

而第五章節(jié)提到中提到了課堂管理和班級(jí)管理尤其讓我印象深刻,，肖教授提到：課堂管理和班級(jí)管理是學(xué)校教育管理中最為微觀、最為核心的管理,，是教師專業(yè)化成長的必備技能和知識(shí)素養(yǎng),，決定著教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而決定著一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

雖說我教的是體育學(xué)科,，可能對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不能起到什么作用，但是任何一門學(xué)科的課堂管理都制約著教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn),，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素,。體育課管理與其他的課堂管理相比，又有其不同的特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的表現(xiàn)和參與,。新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間去發(fā)展,，張揚(yáng)自己的個(gè)性,。然而課堂中往往有許多同學(xué)缺乏自我約束的能力，影響課堂秩序,，降低其學(xué)習(xí)興趣等,。我認(rèn)為在體育課上課需要制定比在班級(jí)教室上課更為周密的課堂常規(guī)管理。

首先,，作為在開放的操場(chǎng)上上課,，學(xué)生比在自己原來班級(jí)上課具有放松感，又是體育課,，學(xué)生便有更大的松懈,。而體育課堂又是“鐵打的營盤，流水的兵”,，每節(jié)課都有幾個(gè)班級(jí)在上課,，這就使課堂管理加大難度。如何提高學(xué)生在課堂上的注意力一個(gè)難點(diǎn),，而要提高學(xué)生的注意力就必須先提高他們對(duì)于上課內(nèi)容的興趣,，因此,，每節(jié)課課前對(duì)于上課內(nèi)容的分析就成了必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

其次,，我喜歡用“我們班”這個(gè)稱謂來拉近與各班學(xué)生之間的距離,。無論上哪個(gè)班，課堂上我喜歡用“我們班”而不是用“你們班”這三個(gè)字,，比如說“我們班今天表現(xiàn)真好,！”“我最喜歡我們班的學(xué)生了！”“我們班同學(xué)應(yīng)該注意哪些方面”等等,。學(xué)生們一聽,，覺得很親切，他們就會(huì)認(rèn)為,，老師和我們是一個(gè)整體的,，是我們一個(gè)班里的一員。我這樣稱呼,，就是告訴學(xué)生,，我愿意做他們的朋友，讓學(xué)生從心理上不排斥我,。

第三,，體育課要有自己的管理特點(diǎn)。比如,，一個(gè)學(xué)生,，老是喜歡在隊(duì)伍中講話，我會(huì)在課堂上先制止他,，等課后再把他叫來,，聽聽他的感受，你的行為要影響整個(gè)班級(jí)的,，這樣幫助他分析不會(huì)傷他的自尊心,。也有的學(xué)生，喜歡在課上故意搞出點(diǎn)事情來,，只是為了引起老師的注意,，所以我們要好好地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，一定要讓每一個(gè)孩子都覺得老師在關(guān)注他,。

要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松,、寬容，富于活力的教學(xué)氣氛,，構(gòu)建起自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式，以促進(jìn)學(xué)生和諧的個(gè)性發(fā)展。建立新型的師生關(guān)系,，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件,，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮,。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生,，不能厚此薄彼,，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì),、多關(guān)懷,，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們,，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者,。課程的開發(fā)者……。

照此要求,，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),，新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

幸福來自于哪里,，幸福來自于心理,，成長的自己可以得到幸福，成長的學(xué)生更能使我得到幸福,。

讀書人是幸福人讀后感篇十二

連續(xù)幾年,，學(xué)校為幫助我們年青教師提升專業(yè)素質(zhì)，一直在推薦對(duì)教師成長和學(xué)習(xí)非常有用的閱讀書籍,，帶著期待,，在這個(gè)雙休日的空閑時(shí)間里，我一頭扎進(jìn)了《教師的幸福人生與專業(yè)成長》中,。

說句實(shí)在話,，在閱讀之前,，給我的感覺這本書無非是灌輸一大堆的理論，不過仔細(xì)的閱讀下來,，卻發(fā)現(xiàn)作者以輕松的筆調(diào),、淺顯而又貼近教學(xué)生活的例子，把原本枯燥的理論,，簡(jiǎn)明生動(dòng)地呈現(xiàn)在我的眼前,。記得在書中，肖教授提到過,，“閱讀正遠(yuǎn)離校園……今天,，教師拒絕閱讀已經(jīng)是一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)”。實(shí)在慚愧,，除了學(xué)校推薦的書,，要寫寫讀后感，自己真的是很長時(shí)間沒有靜下心來去閱讀書籍了,，學(xué)校圖書館也去的不多,。以后要爭(zhēng)取多點(diǎn)時(shí)間看看書。

在肖川老師的書里探討了教師生命中最重要的兩大主題——如何營造我們的幸福人生,？如何促進(jìn)我們的專業(yè)成長,？肖教授認(rèn)為：增強(qiáng)教師幸福感的關(guān)鍵是培養(yǎng)教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，而教師專業(yè)素養(yǎng)的核心是專業(yè)心態(tài),，即人生態(tài)度,，具體表現(xiàn)為：接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我,、心存感激,、追求卓越。

首先,，要有一顆平常心,。

平常心是一種冷靜、客觀,、理智,、忘我的心態(tài)。如果教師缺少平常心,，就會(huì)對(duì)學(xué)生提出過高過嚴(yán)的要求,，就可能失去耐心、細(xì)心,、冷靜和理智,。海明威曾經(jīng)說過，現(xiàn)實(shí)不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對(duì)美好的永恒的心,。面對(duì)客觀存在的問題,，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí),。如果當(dāng)時(shí)我能夠擁有一顆平常心,，不急不躁，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生,，在面對(duì)諸如氣氛沉悶,、不交作業(yè)、上課講話等情況時(shí),，我就會(huì)冷靜客觀地對(duì)待學(xué)生,，理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)合適的決策。

二,、要有一顆寬容心，寬容是最好的教育靈丹,。

要有一顆寬容心,。作者在這本書中說過這樣一句話：“教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過程?！笔前?，金無足赤，人無完人,，我們這些為人師者,，年歲長于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生,，閱歷豐于學(xué)生,，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，即使這樣,，我們也不是完美的,，那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完美呢？學(xué)生之所以是學(xué)生,，就是因?yàn)樗麄儽任覀內(nèi)菀追稿e(cuò)誤,。正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，所以才需要教師的存在,。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，都有自己的位置和作用。

三,、要有一顆感恩的心,，感恩的心是積極心態(tài)的核心。

要有一顆感恩的心。作者在書的開篇引用了一首在西方廣為流傳的詩——《我感恩》：“有每夜與我搶被子的伴侶,，因?yàn)槟潜硎舅ㄋ┎皇呛蛣e人在一起,；有只會(huì)看電視而不洗碗的青少年，因?yàn)槟潜硎舅ㄋ┕怨栽诩叶皇橇麟x在外,；我繳稅,，因?yàn)槟潜硎疚矣泄ぷ鳎灰路絹碓骄o,，那表示我們吃得很好,；有陰影陪我勞動(dòng)，那表示我在明亮的陽光下,；有待修理的草地,、待修理的窗戶和待修理的排水溝，那表示我有個(gè)家……最后,，感恩過量的電子郵件,，因?yàn)槟潜硎居泻芏嗯笥言诘胗浐拖胫摇,！?/p>

讀了這首詩,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中一切的不如意,，其實(shí)都有積極的一面,。生活中，值得我們敬重與感激的'人或物很多,，感恩是一種達(dá)觀的人生態(tài)度,，是知足常樂的心態(tài)。作為一名教師,，如果能懷著感恩之心去看待學(xué)生,，你會(huì)被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞；被學(xué)生對(duì)你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅,；被節(jié)日里的卡片,、小禮物所深深感動(dòng)……你也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛，生活是如此美好,。反之,，總是埋怨、指責(zé),、敵視,、不滿，會(huì)讓自己的心情變得很糟糕,，自然沒有幸福感可言,。所以,，常懷一顆感恩的心的教師,，一定是時(shí)常面帶笑容，挺直腰板，給學(xué)生們力量與信心的教師,。一個(gè)幸?？鞓返慕處?，才會(huì)有一群幸?？鞓返膶W(xué)生。

書中這樣一段話讓我感動(dòng)不已：“有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn),，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞,，有欣賞的地方就會(huì)有愛，有愛的地方就會(huì)有美,，有美的地方就會(huì)有自由,，有自由的地方就會(huì)有快樂?！庇浀糜形欢鲙熞苍@樣教導(dǎo)過我：“我們不能選擇我們的學(xué)生,，但是我們可以改變自己的心態(tài)?！逼鋵?shí)不管是平常之心,、寬容之心，還是感恩之心,，只要你擁有陽光般的心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂,，將教師視為一種藝術(shù),，樂此不疲雖苦猶甜，那么你就能夠擁抱幸福,！

擁有陽光心態(tài),，我們的心每天都會(huì)開出一朵花，芬芳著自己也芬芳著學(xué)生,，從現(xiàn)在開始,，手握幸福人生，腳步輕捷快樂向前,！回顧自己專業(yè)成長的過程,，也是自己個(gè)人整體素質(zhì)的發(fā)展的過程，在專業(yè)成長中體會(huì)收獲的喜悅,，體會(huì)快樂與幸福,。當(dāng)然教師的幸福來自多方面，除了專業(yè)成長,，還有學(xué)生的成長和發(fā)展,。教師最大的幸福是看到學(xué)生的成長,，每當(dāng)看到我們所教的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在困境中重新站起,，我們都能由衷的感到快樂,。學(xué)會(huì)選擇，懂得放棄,，既然我們選擇了教師,，必然就要有所放棄，但只要我們的人生是幸福的,，就值得我們繼續(xù)前進(jìn),。

在我的專業(yè)化成長過程中，我曾經(jīng)遇到過很多的困惑,，在肖教授的這本書中,，我得到了很大的啟發(fā)。

首先,，在起初兩年的教學(xué)中,，我感覺我的課堂很熱鬧，學(xué)生的反應(yīng)都很好,，似乎都掌握了,，但是到了考試的時(shí)候，考出來的成績卻并不理想,。于是我就采取了一些約束紀(jì)律的措施,，紀(jì)律是好了，但是課后明顯看到學(xué)生疲倦痛苦的表情,，也沒能收到良好的教學(xué)效果,。后來在肖教授的書中我知道了我的問題所在，就是我沒有掌握好有效的課堂管理的技能,。

肖教授說：有效的課堂管理不只是建立秩序,，從而將影響課堂教學(xué)的不良行為降低到最低程度，更為重要的是整個(gè)課堂管理制度都是為了使學(xué)生參加有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)并且達(dá)到最高的程度,。有效的課堂管理可以維持課堂秩序的穩(wěn)定,，避免課堂混亂現(xiàn)象的出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，提高教學(xué)工作的成效。有效的課堂管理必定是師生全員參與的課堂管理,，必定是全面,、成功的課堂管理。而且根據(jù)博耶主席報(bào)告指出有效的課堂管理需要管理課堂知識(shí),、任教的學(xué)科知識(shí)和對(duì)學(xué)生社會(huì)背景的了解這些專業(yè)知識(shí)技能的支撐,。因此,，在以后的教學(xué)過程中，我將會(huì)加強(qiáng)這幾方面專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí),，從而提高自己的有效課堂管理技能,。

其次，在做學(xué)生心理工作的時(shí)候,，總覺得力不從心,。

學(xué)生違反紀(jì)律后，我和他們談心的時(shí)候,，他們的態(tài)度有時(shí)候會(huì)很不好,，老不承認(rèn)自己犯的錯(cuò)誤，盡管通過談話,，態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)變了,，也知道自己的問題所在了，但是過沒多久又會(huì)犯相同的錯(cuò)誤,，這讓我很生氣,，覺得這些學(xué)生到底怎么了，總覺得某些后進(jìn)生很麻煩,，很想去改變他們,，但就是無從入手，覺得自己沒這個(gè)能力去改變他們,?？戳诵そ淌诘臅螅也胖?，是我的方法和心態(tài)方面出問題了,，由于不自信所以沒有足夠的勇氣去引導(dǎo)他們，只是靠著簡(jiǎn)單的說教和懲罰來約束他們,。

肖教授指出教師不能依賴自己的權(quán)威，凌駕于學(xué)生之上,，嚴(yán)格控制學(xué)生的行為,，不允許學(xué)生犯絲毫的錯(cuò)誤，否則就要受到嚴(yán)厲的懲罰,。這樣的管理使學(xué)生在心理上嚴(yán)重壓抑,，根本沒有平等、民主可言,，學(xué)生有問題也不會(huì)向教師傾訴,，造成師生關(guān)系極為緊張。需知道人是獨(dú)特的生命存在,，他需要自由的選擇空間,。教師不是權(quán)威和絕對(duì)真理的化身,，學(xué)校不是批量生產(chǎn)社會(huì)必需品的工廠，兒童不是無意識(shí)任人擺布的木偶,。每個(gè)人的獨(dú)特都是與生俱來的,，但是人生命的意義與價(jià)值則要在教師的引領(lǐng)下，自我反思與透視來獲得,。因此,，教育學(xué)生應(yīng)該以表揚(yáng)為主，批評(píng)懲罰為輔,。要盡可能發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的有點(diǎn),，要及時(shí)表揚(yáng)即便是微小的進(jìn)步，以帶動(dòng)學(xué)生減少甚至改掉其違紀(jì)行為,。

另外肖教授還指出溝通者首先要悅納自己,，進(jìn)而才能贊賞他人。對(duì)自己不滿意的人必然容易對(duì)他人也吹毛求疵,，對(duì)世界悲觀,、失望的人必然不能看到世界陽光的一面。只有悅納自己,，產(chǎn)生自我滿足感,，在認(rèn)識(shí)到自己不足的同時(shí)積極進(jìn)取的人才會(huì)有陽光，才會(huì)帶給他人溫暖,?？赐暌陨系脑捴螅覜Q心要改變自己對(duì)生活和工作的心態(tài),，我要告訴自己：我是重要的,，我是能干的，我是快樂的,，我是美好的,。因?yàn)槲蚁胱鰧W(xué)生心中的一縷陽光，特別是邊緣學(xué)生,，我想解封他們的心里的冰,，讓他們感覺到溫暖。

最后,，在我的專業(yè)成長過程中,，也曾出現(xiàn)過工作倦怠，那段時(shí)間每天都感覺很累,，感覺課好像永遠(yuǎn)備不完,，作業(yè)堆積如山，都有著處理不完的事情,，心里壓力特別地大,，甚至有時(shí)吃不下飯,，睡不好覺，這就影響了課堂教學(xué)的精神和心情,，教學(xué)質(zhì)量一直無法提高,，心里就變得更焦急，一著急情緒就更不好,，更加處在一種惡性循環(huán)中,。當(dāng)時(shí)我不知道這是為什么，看了此書才知道這也是教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn),，了解到它形成的原因和危害性,，這是不利于我的專業(yè)成長的。

所以在以后的教學(xué)生涯中,，我要不斷用教授的話來提醒自己,，“接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我,、心存感激,、追求卓越”，養(yǎng)成專業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài),，用積極的心態(tài)來看待世界,，即使我們看的不得其實(shí)，也有積極的一面,。不斷給自己積極的心理暗示,，境由心生，“生活是一面鏡子,，你對(duì)它笑,，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭,，它就對(duì)你哭,。”記住“快樂是一種美德,，微笑是一種力量”,，拒絕職業(yè)倦怠，在教師職業(yè)發(fā)展中體驗(yàn)幸福,。

肖教授的書猶如一股春風(fēng),，喚起了我心中對(duì)教育的熱情,；猶如一陣春雨,，洗去了我專業(yè)發(fā)展中煩惱；猶如春天和煦的陽光,，照亮了我的心靈,，指明了我以后專業(yè)發(fā)展的方向,。在以后的日子里，我會(huì)不斷努力,，爭(zhēng)取做一名幸福的老師,，教育出一群學(xué)得幸福的學(xué)生。

讀書人是幸福人讀后感篇十三

寒假里,，我讀了北京師范大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師肖川同志寫的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書。書中的內(nèi)容簡(jiǎn)約但卻精辟,，使我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,；書中的觀點(diǎn)通俗而又深刻，讓我的境界得以一次升華,。作者以思接千載,、視通萬里的視界，睿智的語言,，給我上了關(guān)于教育學(xué)習(xí),、專業(yè)成長、人生幸福的一堂課,，發(fā)我深省,，令我受益匪淺。

通過這本書,，讓我的看法徹底改變了,。我明白了一個(gè)道理：教師的幸福人生=自己的專業(yè)成長，你想要多美滿的幸福生活,，你就要讓自己的專業(yè)成長多少,，這二者呈正比關(guān)系。近幾年來,，一片改革的呼聲總傳誦著“新課改不僅減輕學(xué)生的壓力,，也替老師分憂”，可我們感到不僅沒有減負(fù),、減壓,，反而壓力與負(fù)擔(dān)是與日俱增，是我們真的`已經(jīng)不合時(shí)宜了嗎,？讀了此書后才明白,，原來在人們即使擁有了金錢、愛情,、知識(shí),、領(lǐng)導(dǎo)力等等，也不能感覺到生活的100%圓滿，那么什么才是最重要的呢,？是我們對(duì)待工作的心態(tài),。只有我們的心態(tài)是積極的，我們才會(huì)感到生活達(dá)到了圓滿,，我們才會(huì)走上幸福的人生之路,。何謂積極的心態(tài)？就是接受現(xiàn)實(shí),，悅納自我,，心存感激，追求卓越,。而一個(gè)人只有擁有樂觀的心態(tài),，才有進(jìn)取的人生態(tài)度，也才能跨出邁入幸福生活的第一步,。

不錯(cuò),，“心中有盼頭，手中有事做”,，才是幸福的,。而過去的我總為自己不斷地繁忙而抱怨著。從未帶著一種期盼,，帶著一種滿足,，帶著一種忙不完的快樂。設(shè)想如果生活中每一天都帶著一種期盼,，帶著一種努力,，帶著一種忙不完的快樂與滿足，那么幸福會(huì)時(shí)刻陪伴著你,。生活中如果少一份責(zé)備,，多一份寬容；少一份感慨,，多一份感動(dòng)和感恩,；那么幸福就會(huì)向你靠近幾分了。來吧,，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福：

在課堂中我們會(huì)得到幸福,。因?yàn)橹挥性诮虒W(xué)中我們才能夠體現(xiàn)出做一個(gè)教師的真正價(jià)值，自己的教育智慧被發(fā)揮,，教學(xué)研究的能力被提高,，這樣才會(huì)有成功之感。另外每天再給自己留一點(diǎn)時(shí)間閱讀,，與偉人,、名人對(duì)話，提升自己的才華，錘煉教育的智慧,，在閱讀中尋找無窮的幸福。這時(shí)的我們才會(huì)真正感到幸福,。

在學(xué)生中我們會(huì)尋找幸福,。雖然孩子們淘氣貪玩，反復(fù)叮嚀的話兒不聽,，糾正幾遍的錯(cuò)誤,，接連又犯；桌椅擺放歪了,，作業(yè)又忘了寫了……但我知道,，這就是孩子，孩子怎能不犯錯(cuò),？孩子各有差異,，怎能整齊劃一？我會(huì)悄悄地告訴自己：少一點(diǎn)挑剔,，多一些理解,；少一點(diǎn)批評(píng)，多一些微笑——讓學(xué)生在我們的理解中成長,，讓我們?cè)谧约旱膶捜葜行腋,！?/p>

在愛心中我們會(huì)感到幸福。走近孩子,，蹲下身子,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子進(jìn)步已經(jīng)很大——雖然有錯(cuò)題，但是他們已經(jīng)很努力了,；蹲下身子,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的非常懂事——?jiǎng)倓傔€被老師批評(píng)的痛哭流涕但一轉(zhuǎn)身卻依然一臉燦爛地幫著分發(fā)各種作業(yè)本，因?yàn)樗览蠋煹膰?yán)格也是愛,；蹲下身子,，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)還很勇敢——雖然因?yàn)檎{(diào)皮摔疼胳膊摔疼腿，但是就是不流一滴淚……蹲下身子,，仰望我們的學(xué)生,，欣賞我們的學(xué)生，在贊美中給學(xué)生播撒幸福,，我們也會(huì)因?qū)W生的幸福而倍感幸福,！

掩卷而思，有時(shí)我們確實(shí)無法看清自己工作和生活之間的關(guān)系,，常常以為“工作就是為了生活”,，卻忽略了“工作就是生活”。既然我們選擇了這份工作，既然我們抓到了這樣一副牌,，與其抱怨這副牌怎么如此之差,，不如就打好我們這副牌。也許在不斷動(dòng)腦出牌成長的過程中,，我們會(huì)收獲另外一種幸福,。

讀書人是幸福人讀后感篇十四

假期里，我閱讀了肖川老師的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書,，該書探討了教師生命中最重要的兩大主題——如何營造我們的幸福人生,？如何促進(jìn)我們的專業(yè)成長？肖教授認(rèn)為：增強(qiáng)教師幸福感的關(guān)鍵是培養(yǎng)教師良好的專業(yè)素養(yǎng),，而教師專業(yè)素養(yǎng)的核心是專業(yè)心態(tài),，即人生態(tài)度，具體表現(xiàn)為：接受現(xiàn)實(shí),、悅納自我,、心存感激、追求卓越,。

首先,，要心懷感恩。書中的開篇之詩即為——《我感恩》：“有每夜與我搶被子的伴侶,，因?yàn)槟潜硎舅ㄋ┎皇呛蛣e人在一起,；有只會(huì)看電視而不洗碗的青少年，因?yàn)槟潜硎舅ㄋ┕怨栽诩叶皇橇麟x在外,；我繳稅,，因?yàn)槟潜硎疚矣泄ぷ鳎灰路絹碓骄o,，那表示我們吃得很好,；有陰影陪我勞動(dòng)，那表示我在明亮的陽光下,；有待修理的草地,、待修理的窗戶和待修理的排水溝，那表示我有個(gè)家……最后,，感恩過量的電子郵件,，因?yàn)槟潜硎居泻芏嗯笥言诘胗浐拖胫摇,！备卸魇且环N達(dá)觀的人生態(tài)度,，是知足常樂的心態(tài)。作為一名教師,，如果能懷著感恩之心去看待學(xué)生,，你會(huì)被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞,；被學(xué)生對(duì)你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅；被節(jié)日里的卡片,、小禮物所深深感動(dòng)……你也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛,，生活是如此美好。所以,，常懷一顆感恩的心的教師,，一定是時(shí)常面帶笑容，挺直腰板,，給學(xué)生們力量與信心的教師。一個(gè)幸?？鞓返慕處?，才會(huì)有一群幸福快樂的學(xué)生,。

其次,，要心懷陽光。從內(nèi)心由衷地感受到生活的美好,，內(nèi)心中蘊(yùn)積著對(duì)生活的熱愛與柔情,，才可能自發(fā)地散發(fā)出人性的光輝，才能做一個(gè)幸福的教師,，也只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,。教師是一種知識(shí)轉(zhuǎn)化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤與人性化教育的職業(yè),。教師不僅在傳授知識(shí),，而且還在育人，培養(yǎng)身心健康的新人,，培養(yǎng)知感恩,、會(huì)奉獻(xiàn)的幸福學(xué)生。而培養(yǎng)幸福學(xué)生的源頭在于幸福的老師,。書中這樣一段話讓我感動(dòng)不已：“有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn),，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞，有欣賞的地方就會(huì)有愛,，有愛的地方就會(huì)有美,，有美的地方就會(huì)有自由，有自由的地方就會(huì)有快樂,?！边@樣的話我們一定不陌生：“我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài),?！敝灰銚碛嘘柟獍愕男膽B(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂，將教師視為一種藝術(shù),，樂此不疲雖苦猶甜,，那么你就能夠擁抱幸福！

再次,，要心懷誠意,。作為教師最重要的是該如何去做！如果在生活中是一個(gè)茍且的人,，干什么都心不在焉的人,，在工作中是不會(huì)表現(xiàn)出兢兢業(yè)業(yè)、精益求精等這些品質(zhì),。正如作者所說：“假若你是一個(gè)能喚起生活,、熱愛生活的人，一個(gè)學(xué)而不厭的人,，一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的人,，你不僅會(huì)成為一個(gè)好的教師，也能勝任許多其他的工作,。相反,，如果你是一個(gè)不學(xué)無術(shù)的人，一個(gè)麻木不仁的人,，一個(gè)貧庸和貧乏的人,，不僅不會(huì)成為一個(gè)好的教師，能勝任的工作可能是少之又少,。若一個(gè)人有問題,，做出的事就會(huì)有問題?！?/p>

其實(shí),，說到底，幸福就是一種心態(tài),，是自己對(duì)生活的態(tài)度,，也就是自己的一念之差。有句話叫做：開心過一天,，不開心還是過一天,。那我們?yōu)楹尾婚_開心心過每一天呢？生活是一面鏡子,，你對(duì)它笑,，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭,，它就對(duì)你哭,。正如書中說到的：“生活中有許多不如意甚至不合理的,，也許我們個(gè)人的力量無法改變，但我們可以改變的是自己的心情和態(tài)度,。從某種意義上說,，一個(gè)人心中有什么，他看到的就是什么,?！碑?dāng)我們面對(duì)困難或挫折的時(shí)候，如何看待,，就決定了你幸福與否,，很多時(shí)候，換一個(gè)角度去思考問題,，看待問題,，你就會(huì)覺得天空不再那樣昏暗，社會(huì)不再那樣不公平,，你也擁有陽光般的人生,。

讓我們懷著一顆感恩的心,，來享受課堂,、享受學(xué)生、享受生活,，讓我們的人生充滿幸福吧,！

讀書人是幸福人讀后感篇十五

我認(rèn)為愛讀書的人是幸福人，為什么說“讀書人是幸福人”呢,，因?yàn)橄矏圩x書的人他利用了書籍,，開闊了自己的視野，增長了自己的知識(shí),。有了知識(shí),，可以報(bào)答國家，做一個(gè)棟梁之才,，所以說“讀書人是幸福人”

讀書的好處數(shù)不勝數(shù),，請(qǐng)聽我慢慢道來……。

讀書可以開拓自己的眼界,。一個(gè)人他不可能一輩子環(huán)游世界,，但他可以利用讀書了解外面的世界，以此跟上世界的腳步,，這樣生活也多了一點(diǎn)樂趣,、多了一點(diǎn)了解。但不是什么書都對(duì)自己的成長有利,，只在于你的選擇了,。這樣,，具有閱讀能力的人，五形間獲得了超越有限的生命的無限可能性,。

讀書可以提高自己的文化修養(yǎng),。不管在任何場(chǎng)合，一個(gè)人的語言,、舉止都能反應(yīng)這個(gè)人的文化程度和修養(yǎng),，從而讓別人對(duì)你有不同的`印象：文質(zhì)彬彬的人讓人留下好印象，態(tài)度粗暴的人讓人留下壞印象,。我想,，那些數(shù)去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是多么不幸，他們的損失是不可補(bǔ)償?shù)摹?/p>

讀書不僅在于開拓眼界和提高修養(yǎng),，它還在于精神上的感化,。讀書可以讓人學(xué)會(huì)做人，做好人,，從那些往哲先賢或當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的崇高品格,。從馬克思的入世激情，到魯迅的評(píng)判精神和列夫·托爾斯泰的道德執(zhí)著,，都能體現(xiàn)出一個(gè)讀書人的睿智人生,。

雖說讀書好，但選擇良好的書籍卻至關(guān)重要,，沒有好書籍何談讀書好作用呢?所以在選擇書籍時(shí)要選擇適宜自己的,，對(duì)自己的心靈能起到凈化的作用，何樂而不為呢?相反,，如果選擇不良書籍,，不僅沒有起到讀書的好作用，而且使自己的心靈受到蒙蔽,，適而其反,。

讀書時(shí)美好的感覺只可意會(huì)，不可言傳,，所以我們要喜歡讀書,，經(jīng)常讀書，這樣既可以從書中拓寬自己的知識(shí)面,，又可以修身養(yǎng)性,，使自己的素養(yǎng)得到提升。

從幼年到成人,，一步一步的向著人間的美好境界前進(jìn),，讓我們一起去體會(huì)讀書的快樂吧，做一個(gè)愛讀書的幸福人!

讀書人是幸福人讀后感篇十六

都說讀書之人和一般人不一樣,。讀書之人,，往那一站便是個(gè)書架子,，沉穩(wěn)而厚重，只是靜靜地立在那里,，便感受到他肚子里所藏的千年的馥韻,，若是再一張口，那更是吐出了墨香盈盈,，你便不自覺地沉浸在這才氣之中,。提筆一寫，才思如同熱泉噴涌而出,，不一會(huì)兒,，一幅文學(xué)之圖便伴著一股讀書人特有的風(fēng)骨躍然紙上……一位合格的讀書人，定是位對(duì)文字,、對(duì)書卷有著獨(dú)特情感的翩翩君子,。

讀書之人，常懷對(duì)文字的眷戀之情,。

外物之味,，久則可厭；讀書之味,，愈久愈深,。讀書之人對(duì)文字的眷戀是無法言說的，當(dāng)文字鐫繡在他們的心上時(shí),，他們便把生命鐫刻在了文字上,。宇宙之浩瀚,，人世之無窮,，一位合格的讀書人從不會(huì)把自己拘泥于小小的課堂，他們會(huì)帶著這份眷戀,，去體會(huì)唐詩宋詞里的風(fēng)花雪月,，去品味西方大陸上的悲歡離合。他們?cè)溉ビH近文字,，去追尋文字,。吹滅讀書燈，一身皆是月,。一位合格的讀書人,，愿用文字記錄他們對(duì)世界的理解，對(duì)人生“哀吾生之須臾,，羨長江之無窮”的感慨,。對(duì)文字的眷戀，是讀書人熠熠生輝的標(biāo)識(shí),，也是讀書人最基本的情愫,。

讀未見書,，如得良友；讀已見書,，如逢故人,。讀書人對(duì)書籍與知識(shí)的探求是無窮無盡的?？嘧x之時(shí),，一個(gè)一個(gè)的問號(hào)在腦海里變成了嘆號(hào)，可隨之而來的,，卻是更多的問號(hào),。對(duì)文字的好奇，是讀書人去探索世界的動(dòng)力之源,。源源不斷的問號(hào)指引著讀書人尋求答案的方向,。閱讀書籍似是暢游銀河一般，浸潤著他們飽含深情卻又干渴的心靈,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是讀書人最真實(shí)的心靈寫照,。一位合格的讀書人,，應(yīng)保持著對(duì)知識(shí)的探求之心，在學(xué)習(xí)的道路上一往無前,。

讀書貴能疑,，疑乃可以啟信；讀書在有漸,，漸乃克底有成,。昏黃的燈下映照著讀書人的背影,，可求學(xué)之認(rèn)真,，治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)卻全部凝在了眼前的書籍之上。林徽因梁思成夫婦曾踏遍祖國五湖四海,，上至高山,，下至低谷，只為一本《中國古建筑圖鑒》,。讀書人的鉆研之力可征山河,，可踏四海。

一位合格的讀書人,，并不應(yīng)是一臺(tái)沒有感情的學(xué)習(xí)機(jī)器,，而是一位飽含熱忱，充滿希望的學(xué)習(xí)之士。讀書之人,，胸中宇宙浩瀚,，眼里星河滾燙，生命的文字在血液中流淌,，人生最高級(jí)的智慧便在其中醞釀,。