總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，提高工作效率,。盡量避免主觀評價和情緒化的語言,，保持客觀中立的態(tài)度。這些總結(jié)范文覆蓋了不同領(lǐng)域,、不同階段的經(jīng)驗總結(jié),，對我們撰寫自己的總結(jié)會有一定的啟發(fā)。

少年正是奮進(jìn)時篇一

依稀記得那是個黑暗的中午,，天下著濛濛細(xì)雨,，如同我的心情一樣沉重，踏著緩慢的腳步，我走上了回家的路,。不知何時,，漫長的回家路變得如此短暫;亦不知何時，我已到家,。打開門,，熟悉的氣息撲面而來，平時欣喜若狂的心情沒有了,，反而增加了一絲恐懼,。

“回來了，語文考了多少分?”媽媽沒有停下?lián)袷种械奈覑鄢缘牟?，從廚房探出腦袋來問我,。

“八十幾分?！蔽叶叨哙锣碌鼗卮鹬?。

雖然媽媽沒有批評，但自知理虧的我我耷拉著腦袋,，進(jìn)了房間,。

我沒有打開書包，沒有訂正考卷,，只是站在窗前凝望景色,。細(xì)雨中，一只燕子在學(xué)習(xí)飛翔,，起來,，落下，起來,，落下……不知經(jīng)過了多長時間,，終于，它可以在天空中自由地翱翔了,。

此時,，我的鬧海浮現(xiàn)出了自己兩年前學(xué)習(xí)。

游泳,。

是的情景：膽小怕水的我一次又一次地被教練“扔”進(jìn)游泳池,，嗆了不知道多少口水，終于,，那個起先只敢把腳趾頭輕輕沾一下水面的我,，已經(jīng)能再水中歡暢地游動了。那時是什么讓我成功了呢?當(dāng)時真的沒有考慮過,。

但我,，不想只是靜靜等待，我要勇敢地去尋找!打開課本、攤開考卷……,。

朋友,，奮進(jìn)，也許是一絲亮光,，卻能照亮整個世界;奮進(jìn),，也許是一顆水滴，卻能匯成一片海洋,。不管從前如何,，是好是壞，讓我們從現(xiàn)在開始,，尋找奮進(jìn)的影子,，朝著理想沖擊!

少年正是奮進(jìn)時篇二

沒有拼搏的青春是不完整的，拼搏是青春畫卷上最美麗的圖案,。在那個下午,、那片球場，那個少年正拼搏,。

初一的,。

足球。

聯(lián)賽,，我們班一路過關(guān)斬將挺進(jìn)決賽,。然而噩耗傳來，我們隊的隊長在訓(xùn)練中扭傷了腳踝,，無法參加決賽。賽前,，隊長把我拉過來說：“我任命你為球隊的隊長,，帶領(lǐng)我們的隊員踢決賽。記住,，無論對面多強(qiáng),，無論結(jié)果怎樣，拼盡全力即是最好,?！蔽揖瓦@樣擔(dān)起了隊長的重?fù)?dān)。

中場休息時,，我們的隊長單腳跳到我的身邊,，一把將垂頭喪氣的我從地上拉了起來，他的眼里充滿堅毅,，他對我吼道：“你現(xiàn)在是隊長,，你要相信勝利!你要用你的拼搏帶動球隊一起拼搏，哪怕輸，也要輸?shù)墓獠?”我內(nèi)心深處的那份拼勁被激發(fā)了出來,，我的身體充滿了拼搏的力量!

我把隊員們叫到了一起,，我對他們說：“足球是圓的，一切奇跡都可能發(fā)生,。為了勝利,，為了冠軍而拼搏!一二三、加油!”球隊的士氣被鼓舞了起來,，隊員們眾志成城地開始了下半場的比賽,。

“王，傳球別猶豫,，一腳出球!”“湯,，快去逼搶，盯住他!”“溫,，給我傳球!”在我明確的指揮下,，球隊有條不紊地將節(jié)奏掌控在腳下。突然,，對手從身后躥出,，將皮球從我腳下?lián)屜拢⒖剔D(zhuǎn)身向我方球門帶球突破,。這是我丟的球,，我要為此負(fù)責(zé)!我在他身后窮追不舍，距離在一點點縮短,，卻始終搶不到球,。我本想放棄追趕了，但是身上的隊長袖標(biāo)鼓舞著我更加拼命地奔跑,，終于當(dāng)他起腳射門之時,，我伸出一腳將球斷下，而后擺脫對面的圍搶向前邁進(jìn),。我喘著粗氣,，連續(xù)地奔跑讓我體力透支，但我不能停下!過人,，輕描淡寫;瞄準(zhǔn),，眼神堅定;射門，一擊致命!我用盡最后的力氣將球打入球門,，為球隊扳回一城,。隨后，我繼續(xù)在球場上過關(guān)斬將,，前突后搶,，盡管我的體力早已透支,，但那份責(zé)任依然支持著我拼搏到底。最終,，我和隊友們再下兩城,，以3：2的比分成功逆轉(zhuǎn)取勝!哨聲響起，全場沸騰,，我累倒在球場上,，內(nèi)心卻無比自豪。隊長顧不得受傷的腳了,，健步如飛般沖我跑來,，激動不已地說：“我就知道你可以的!好樣的!”我笑了，緊抱著隊長,，留下了激動的熱淚,。

那是我第一次體會到拼搏的力量，從那以后,，每一次考試,、每一次跑操、每一場比賽,、每一個挑戰(zhàn),，我都會用我全部的努力去拼搏，以最佳的狀態(tài)去奮斗,。

少年正是拼搏時,，我將繼續(xù)用一次次不遺余力的拼搏，詮釋青春的意義,。

少年正是奮進(jìn)時篇三

歌德說,，人生布滿了荊棘，我們唯一能做的,，便是從安歇荊棘上跨過,，生命的意義，不在于亙古不朽的永存,，而在于一息尚存的奮斗。奮斗,，讓短暫的米留存成為永恒,，讓剎那的溫存成為一個春天，奮斗的人生最美,。

艾青說,，一個浪，一個浪無休止的打來,，在他腳下破碎,，他的身上,，臉上滿是傷痕，可他仍然面帶微笑,，看著大海,。沒錯，奮斗讓逆境中的人飛翔,。

中國地理學(xué)家——李四光,，不迷信美國人的蓋棺定論，“難道事由都流淌在西方的地下?”他開始了30年的找油生涯,，走過平曠的江漢,，走過莽遠(yuǎn)的大漠，時而駐足,，時而揚首遠(yuǎn)望,。中國，這個五千年的泱泱大國沒有愚弄他,，李四光成功了,。30年摸索出中國油脈，一座座拔地而起的石油之城,，一個個搖頭擺尾的開采機(jī),，李四光的奮斗開啟了中國重工業(yè)時代，結(jié)束了靠洋油的工業(yè)生產(chǎn),。

奮斗的人生最美,，奮斗讓堅持不在愚妄，奮斗讓信念不再遙不可及,。人生能有幾回搏?哪怕一生只有一次刻骨銘心,，義無反顧的奮斗……此生無憾!

那又怎樣?奮斗吧,，像張廣秀一樣戰(zhàn)勝病魔,，續(xù)寫新村官。

日記,。

像艾青在大興安嶺的密林中唱出無為的勇氣,，奮斗的人生最美麗,。

既然，青春仍在,，那霞光,，奮斗的人生最美，去決定自己的人生未來式!

少年正是奮進(jìn)時篇四

“鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書”,，寒假里，我再次閱讀了周總理少年青年時候的求學(xué)記,，對讀書有了更深入的理解,。

首先,，讀書要讀經(jīng)典，從簡單的入門,，再循序漸進(jìn),。周恩來5歲的時候，入讀周家家塾,，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,、《千字文》、《千家詩》,、經(jīng)典啟蒙,，然后再學(xué)習(xí)《大學(xué)》、《中庸》,、《論語》,、《愛蓮說》等儒家經(jīng)典四書五經(jīng)。小的時候爸爸媽媽給我買了很多這樣的國學(xué)書籍,，但是我不喜歡讀,，因為里面的字我讀不懂，后來媽媽找來了一些唱國學(xué)的兒歌,，讓我跟著唱,，慢慢我就習(xí)慣跟讀和歌唱，并且開始閱讀這些國學(xué)經(jīng)典,，除了上面提到的經(jīng)典啟蒙,，我開始接觸《增廣賢文》、《格言聯(lián)璧》,、《聲律啟蒙》,，一年級的時候我家還被老師評為“書香家庭”。但是,，我知道在閱讀經(jīng)典的路上,，我還有很長的路要走，因為經(jīng)典就需要反復(fù)讀,，印入腦中,，刻在心里，像童年的周恩來一樣,，倒背如流,。

其次，讀書不要受任何人的干擾,，遇到問題，要積極和樂觀的態(tài)度對解決,。1904年春節(jié),，周恩來隨家人到離家十幾里的清江浦外公家,，在萬家塾館讀書，遇到一個誤人子弟的教書先生,，教授的知識對于周恩來來說,，太小菜一碟了，吸引不了周恩來的興趣,。他并沒有因為這個教書先生的不負(fù)責(zé),，半途而廢，而是積極的采取對策,，每天上課去外公書房看書,。我有一個調(diào)皮的小弟弟，每次我寫作業(yè)時,，他都喜歡來我房間打擾我,，剛開始我特別生氣，都想狠狠的揍他一頓,，后來我轉(zhuǎn)變態(tài)度,，跟他協(xié)商，等我寫完作業(yè),，在陪他玩,，并且把我平時攢下來的零食給他吃。

然后,，不光要讀萬卷書,，更要行萬里路。12歲的周恩來,，離開蘇北老家淮安,，去了千里之外的大城市——沈陽，當(dāng)年沈陽的繁華和先進(jìn)程度,，就跟現(xiàn)在的上海一樣,，周恩來接觸到了新式學(xué)堂和優(yōu)秀的老師同學(xué)，大開眼界,。大城市和小地方的差距,，讓他有強(qiáng)烈的對比。一方面他感覺到了自己的不足,，另一方面,，他更有讀書的動力?！叭鼰艋鹞甯u,，正是男兒讀書時”，靠著勤學(xué)苦讀的精神,，他努力學(xué)習(xí),，讀了更多優(yōu)秀的書籍,，立下為“中華之崛起而讀書”的志向。15歲的時候,，周恩來又考入天津天津南開學(xué)校,。19歲的時候，周恩來離開天津,，去日本留學(xué),，學(xué)習(xí)了其他國家的語言和文化，開拓了思路,，學(xué)習(xí)到救國救民的思想,。22歲的周恩來，又遠(yuǎn)去重洋前往法國,，去當(dāng)時經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá),，思想最開放的歐洲，開始了追求真理的新征程,。將來我考大學(xué),，也要去大城市，去最先進(jìn)的地方,，這樣我才能接觸到更大的世界,。

最后，讀書要志存高遠(yuǎn),。周恩來12歲的時候,，就立志“為中華之崛起”而讀書，正是因為他志向遠(yuǎn)大,，才有動力去讀更多的書,，才走的更遠(yuǎn)。我的志向是將來把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好,，為了這個理想,，從現(xiàn)在開始我就要努力學(xué)習(xí)，多讀好書,，像周恩來學(xué)習(xí),。

只有通過讀書，我們少年才能變得富有智慧,，內(nèi)心強(qiáng)大,！

少年正是奮進(jìn)時篇五

在實際的社會中，有夢的人是幸福的,，尋求夢想的人是值得驕傲的,，而實現(xiàn)了夢的人是可敬的。在競爭劇烈的時期里，咱們要做可敬的人,，但是在做可敬的人以前,，咱們要學(xué)會“做夢”，為夢而加油,。

黑人馬丁·路德·金最著名的一句話是“我有一個夢”。他終身為解放黑人做出了偉大了偉大的貢獻(xiàn),，恰是這個夢,，他為之而奮斗。他勝利了,，黑人終究得到了解放和自由,。以是至今，眾人仍銘刻他,。

夢想是勝利的踏腳石,，人們常說：“好的開頭就等于勝利了一半”，無非,，要有好的開頭,，就先要有夢。

夢可能是咱們終身的尋求,。古時有墨客十年寒窗苦讀,，為的是可以他朝高中狀元，為家族立名立萬,，以是他們奮斗,；現(xiàn)有莘莘學(xué)子捱受高三地獄式的練習(xí)，為的是考入名牌大學(xué),，出人頭地,，光宗耀祖，以是他們?yōu)閴舳鴬^斗,。

萬家燈火下,，有辛勞勞作的打工一族，有埋頭苦干的白領(lǐng)階層,，有為承繼家業(yè)的紈绔子弟,，有搖頭擺尾的莘莘學(xué)子……所有的這些人，都有夢,，雖然這些夢都不盡雷同,，但雷同的是他們都在為夢的實現(xiàn)而高興而奮斗，雖然這奮斗進(jìn)程會很艱苦,，但人人始終信賴,，這個夢會有實現(xiàn)的一天。

人活著，總會有夢,，有宏愿的人不會甘于栗六庸才地過平生,，他們會有自己的夢想。人的平生就是奮斗的進(jìn)程,。實現(xiàn)夢想,，奮斗過，這平生便不覺平淡,。

你或許在狐疑,，或許在渺茫，或許在苦思：到底我的夢在哪兒,？實在,，你想未來過什么樣的生存，你的夢就在那里,。

大家都說,，人生苦短。我認(rèn)為,，苦的是奮斗的進(jìn)程,，短的也是奮斗的進(jìn)程，只要肯去奮斗,，即便進(jìn)程再苦,，效果也是甜的。

有夢的人會為了實現(xiàn)夢而奮斗,。陽光總在風(fēng)雨后,，付出雖苦，但勞績很甜,。以是,，讓我們對夢說一聲：夢，我為你而奮斗,。實現(xiàn)了夢,，你的人生價值就得到了表現(xiàn)。

文檔為doc格式,。

少年正是奮進(jìn)時篇六

1,、通過講述讀書故事、交流讀書體會,、好書推介,、說讀書名言等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá),、傾聽和與他人交往溝通等能力,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。

2、根據(jù)交際的情況,，選擇一個角度進(jìn)行評價,。

學(xué)會就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。

自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學(xué)習(xí)活動,，感受閱讀的快樂,。

課型：口語交際評價。

一,、激發(fā)興趣,，明確目標(biāo)。

1,、板書繁體字“書”，有人認(rèn)識它嗎,？

2,、不認(rèn)識這個字的同學(xué)向認(rèn)識這個字的人請教。

（1）指名當(dāng)眾請教,，相機(jī)指導(dǎo)向別人請教問題要真誠有禮貌,。

（2）個人自主選擇小老師進(jìn)行口語交際。

4,、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂,。

二、名言薈萃,。

1,、導(dǎo)入：

快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多,，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言,。

2、出示名言：

少年不知勤學(xué)苦,，白首方悔讀書遲,。

3、展示個人搜集到的名言,。

4,、出示說話要求。

（1）聲音要適度,。

（2）說話要流利,。

（3）意思要清楚。

5,、出示聽話要求,。

認(rèn)真聽、及時評。

6,、發(fā)放評價星級表,，教師引領(lǐng)評價。

7,、小組交流評價,。

三、好書推介會,。

1,、過渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言，可以想見讀書的好處真的很多,。所以我們倡導(dǎo)“講讀書進(jìn)行到底”不過,，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼,，仔細(xì)搜索,。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來，我們來開個“好書推介會”,。

2,、出示推介語言的要求。

（1）語言清楚,。

（2）語言連貫流暢,。

（3）對書的內(nèi)容介紹完整。

（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀,。

3,、領(lǐng)取評價表，自由選擇推介對象進(jìn)行交際,。

2,、出示被錄取文章的要求。

（1）故事情節(jié)完整,。

（2）語言流暢,。

（3）內(nèi)容有一定的趣味性。

（4）口頭宣講聲音要響亮,。

（5）態(tài)度自然大方,。

少年正是奮進(jìn)時篇七

我叫關(guān)小雨，太和縣三塔鎮(zhèn)康廟小學(xué)學(xué)生,。12歲時,，被確診為杜氏肌營養(yǎng)不良癥，脊椎變形,，肌肉萎縮,，手臂細(xì)如竹竿,，身軀脆弱，連吃飯,、上樓梯,、上廁所都異常困難。然而,，病痛無法阻止我的創(chuàng)造力和科學(xué)夢想,。

我從小就是由于寫字速度非常慢，需要花費比別的同學(xué)多幾倍的時間來學(xué)習(xí),，但我的成績始終保持在班級前三,。從二年級開始，我對科學(xué)課表現(xiàn)出極大的興趣,，成了學(xué)校社團(tuán)“達(dá)人工坊”的骨干,，癡迷于物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設(shè)計。

我家是自建的民房,，老鼠比較多,。普通的捕鼠器不太好用，我就研究制作了一個“智能捕鼠器”,。捕鼠器上安裝了一個小馬達(dá)，能帶動風(fēng)扇將食物的香味傳播到更大范圍,，引誘老鼠前來覓食,。捕鼠器上還安裝了紅外對射模塊，老鼠只要進(jìn)入紅外區(qū)域,，就會觸發(fā)捕鼠機(jī)關(guān)從而被捕獲,。

我經(jīng)常琢磨如何改進(jìn)捕鼠器。一天晚上,，我忽然有了新點子,，于是立刻把媽媽叫醒，請她幫忙看看能不能行得通,。歷經(jīng)半年的研制,，我的“智能捕鼠器”終于在全鎮(zhèn)小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動比賽中獲得一等獎。

20__年9月,，我和同學(xué)共同完成的“流浪寵物智能投喂足器”,，在全縣大賽上再次獲得一等獎，康廟小學(xué)“小發(fā)明”的名聲不脛而走,。

在20__年的全鎮(zhèn)比賽大會上,，我見到了自己的偶像王老師。他邀請我參加了縣科技比賽大會,，送給我一個“天貓精靈”,，并邀請我和小伙伴們一起去聽聽榜祥心聲,，進(jìn)一步了解人工智能---物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

在我的帶動下,，康廟小學(xué)“達(dá)人工坊”人數(shù)從原先的二十人猛增到了三四十人,，越來越多的同學(xué)愛上了科學(xué)探索。一些和我一樣的患者也開始走出家門,，主動參與活動,，甚至和我一起去參加科技比賽。

20__年5月,，我獲得了全鎮(zhèn)“新時代好少年”光榮稱號,。我這位康廟小學(xué)的“小發(fā)明”，會一直保持樂觀進(jìn)取,、積極求知,、勇于探索、堅持夢想的精神,，永遠(yuǎn)不停腳步,。

少年正是奮進(jìn)時篇八

世間萬事皆易滿足，惟有求知終生難盡,。沒有任何一個人生下來就已經(jīng)懂得了一切,。凡人都有求知的欲望。而讀書是滿足這種欲望的有效途徑,。在讀書的過程中,，你可從中獲取許許多多的你想要得到的知識。你可以利用這些知識,，更好地認(rèn)識這個世界,。當(dāng)然，能否獲得你想要的知識,，還得靠你自身的努力,。不要指望不勞而獲得，也不要妄想什么天才什么的,。魯迅先生說：“天才的出現(xiàn),，不僅需要天才的種子，而且更需要適宜天才生長的土壤”,。

天才是不易出現(xiàn)的,。知識是孕育天才種子的養(yǎng)分，而勤奮,，才是塑造天才的模具,。我也很喜歡讀書，不管什么書,，哪方面的書我都讀,，只要有這個機(jī)會,。因為讀書能更好更快地獲得知識，而知識是我們自身得以發(fā)展的需要,。在讀書的過程中,，你也會慢慢地發(fā)現(xiàn)，書讀得越多,，越讓人感到無知,。

讀書是一種感受。

讀書的關(guān)鍵在于有所啟發(fā),。不同的人對不同的書,，有不同的感受。對于同一本書,，不同的人感受也是不同的,。文學(xué)界有這么一句話，“有一千個讀者,，就有一千個哈姆雷特”,，說的就是這個意思。同一個人,，若從不同角度去讀書,，感受也是不同的。唐宋八大家之一的蘇軾,，讀書時,，就用“八面受敵”的方法，從不同角度去品度書篇,，這樣才使得他博學(xué)多才，文才匪然,?；蛟S，正式因為如此,，使得他在看待其他的事物上,，也“八面受敵”，歷史上才有了“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”的千古絕句,。當(dāng)然，在不同的年齡段,，讀書的感受也是不同的,。古人有云：“少年讀書，如隙中窺月,；中年讀書,，如庭中望月,；老年讀書，如臺上玩月”,。這些感受,，皆是因為閱歷的不同而不同。

讀書是一種學(xué)問,。

書是我忠實的朋友,。寂寞時喜歡讀書，不寂寞時也喜歡讀書,。讀書可以使我心曠神怡,。很多人只喜歡看名著，看名人的作品,，而不喜歡看那些無名氣的作品,。而我卻不然。我從不因為不是名著而不讀,，而不會因為名著而可以去讀,。不會因為某一本書的作者是個無名小輩而漠視這本書，也決不會因為某一本的作者是個文壇巨匠而可以關(guān)注這本書,。我什么書都讀,，只要有這個機(jī)會。每一本書都有不一樣的世界,，不一樣的故事,。只要我們能從中得到一些有益的東西，何樂而不為呢,！其實,，開卷是否有益，只在于我們自己,。如果不能從中得到些什么,，再好的書又能有什么用呢！

讀書是一種樂趣,。

我常常在黃昏時分手捧著一本厚厚的書,，細(xì)細(xì)品讀著、思考著,、感受著,、感動著。有時候讀到與自己經(jīng)歷過的生活相似的片段,，總會從心里涌動一股莫名的暖流,。有時候，每讀到自己費盡心思想表達(dá)而又表達(dá)不出來的言語時,，總會感到萬分的欣喜,。在寧靜的夜里,，在無眠之際。品一杯茗茶,，在一盞枯燈之前,，翻閱一本古書，那是多么讓人神清氣爽的事情??！

讀書是一種境界。

王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè),、大學(xué)問者,，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓,，望盡天涯路’,。此第一境也?！聨u寬終不悔,，為伊消得人憔悴?！说诙骋?。‘眾里尋他千百度,，驀然回首,，那人卻在，燈火闌珊處’,。此第三境也,。”讀書,，便是在追尋很創(chuàng)造境界,。我想讀書還有第四境界，“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村,?！睂W(xué),，當(dāng)一致用。這,，才是最高境界,。

我喜歡讀書，更喜歡讀無字之書,。有字之書,，易記,，但也易忘。而無字之書,，不容易記,，卻也不容易忘。只要你記住了,，那便是你的,，溶如血液，化作靈魂,。那才是生活的恩賜,。有字之書，君當(dāng)讀也,；無字之書,，君更應(yīng)當(dāng)讀也。古人說：“盡信書,，不如無書,。”所以,，我們不能只讀有字之書,。

有無兼讀，開卷必有益矣,。

少年正是奮進(jìn)時篇九

閑來無事,，便靜下心來，坐在窗邊,，輕輕地翻開一本書,，任溫暖的陽光灑在書頁上，一種書香獨有的魅力散發(fā)開,，吸引著我,，讓我沉醉在其中。

讀書,，是我的一種愛好,！翻開一本英國作家喬納森。斯威夫特的作品《格列佛游記》,，跟隨著主角冒險,，揭開背后的秘密?；蚴谴蜷_法國作家安東尼·德·圣?？颂K佩里寫的《小王子》體驗奇幻經(jīng)歷，學(xué)會愛與被愛。又或者拿出一本經(jīng)典名著,，去感受中華民族的文化底蘊,。也可以欣賞一下冰心寫的《繁星春水》，感悟老奶奶筆下的自然,、母愛,、童真，享受優(yōu)美的文字,，誦出優(yōu)美的聲音,。

讀書，是美的享受,?？煞从^現(xiàn)在，總有許多同學(xué)不愛讀書,，他們覺得讀書是枯燥的,，倒不如看電視、玩游戲來的實在,。這我也能理解,，因為我小時候也是如此。在我只有三,、四歲時,，我的父母就想讓我讀書，可我還小,，一心只知道玩,。書本上那一大片黑壓壓的文字，就像孫悟空頭上的金箍一樣,，每當(dāng)媽媽逼迫我讀書時,，就像唐僧念起緊箍咒，令我頭疼,。我們就這樣一直僵持著,，直到八歲。

讀書,，本身是美的享受,，但如何領(lǐng)悟，在于自己有沒有發(fā)現(xiàn)美的心,。只要用心去領(lǐng)悟,，就一定會愛上讀書，但這把“鑰匙”要在自己身上去找,。比如我,，剛開始接觸書籍是一本小說。書里的語句十分優(yōu)美,，如“天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜,，干凈的沒有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍(lán)色,，張狂的渲染在頭頂上面,。像不經(jīng)意，隨手打翻了藍(lán)色的墨水瓶,。暈染開的,，千絲萬縷的藍(lán)?！边@些優(yōu)美的文字化作一股清風(fēng)吹拂著,，在空中飄散、蕩開,，似乎比一切都更加優(yōu)美,、從容，吸引著我,。

少年正是奮進(jìn)時篇十

尊敬的各位老師：

大家好,！

一代文豪蘇軾曾說“腹有詩書氣自華”。為促進(jìn)讀書,，許多電視臺相繼推出了讀書節(jié)目,，如央視10套的《子午書簡》，鳳凰衛(wèi)視中文臺的《開卷八分鐘》,，中國教育臺的《讀書周刊》,，特別是央視一套播出《朗讀者》后，讀書更是成為一種時尚,，成為幾乎全民的活動,。中學(xué)生的學(xué)業(yè)相對繁重，面對浩如煙海的書籍,，應(yīng)該怎樣去選擇,，怎樣去讀呢？本課題就一起來探討這個問題,。

一,、說教材。

《少年正是讀書時》是七年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)的主題,，旨在通過此次活動,，幫助學(xué)生了解目前的閱讀狀況，找出問題,，制定改進(jìn)措施,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

二、說學(xué)情,。

中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)這一成長的關(guān)鍵時期,，我們要及時地幫助他們養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),?；顒訉嵤r，要強(qiáng)化這樣的意識：綜合性學(xué)習(xí)的一切活動應(yīng)由學(xué)生自己自主,、合作完成,，教師的作用只是引導(dǎo)和協(xié)作。

三,、說目標(biāo)及重難點,。

知識與能力：通過說讀書名言，講述讀書故事,，交流讀書體會,，好書推薦等，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),、傾聽能力,。

過程與方法：通過講述、合作討論等活動,，增強(qiáng)學(xué)生與他人交往溝通,，養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會有選擇地讀書,，提高閱讀品位,，善于總結(jié)和分享。

重點：通過活動,，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書,、會讀書。

難點：學(xué)會有選擇地讀書,，提高閱讀品位,，善于總結(jié)和分享。

四,、說教學(xué)過程,。

三環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備——課堂活動——課后延伸課時：1課時課前準(zhǔn)備：

1.搜集名人讀書名言。

2.搜集名人讀書的經(jīng)驗,，寫上自己的評析和體會,，要求聯(lián)系實際，有現(xiàn)實意義,。

3.搜集讀書成語典故,，及名人讀書的故事,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

課堂活動：

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，中國歷史上著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣的詩：“三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲?！闭l給大家說說這首詩的主旨呢,？（作用：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓綜合性學(xué)習(xí)初顯語文味,。）,。

活動一：名人論讀書。

1.學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于讀書的名人名言,。

名言展示：書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書,，都在我面前打開了一扇窗戶?！?/p>

書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚?！睍顷柟狻勘葋喺f：“生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光?！被钣妹裕阂勒丈厦娴睦?，運用相同的修辭方法，寫出你對書的認(rèn)識,。同桌之間互相交流一下,。書是________——我說：“________________?！?/p>

2.介紹名人的讀書方法,，如：韓愈的“提要鉤玄法”；朱熹的“三到法”,；魯迅的“隨便翻翻”,；毛主席的“不動筆墨不讀書”；華羅庚的“厚薄法”等,。

（作用：先讓學(xué)生積極參與到課堂中來,，體驗存在感和成功感，然后及時介紹名人讀書方法,，引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)造）,。

活動二：開講啦,。

1.講讀書的典故及古今中外名人讀書的逸聞趣事。

典故資料鏈接：韋編三絕,，鑿壁偷光,，囊螢映雪，懸梁刺股等,。逸聞趣事資料鏈接：黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜,，曹禺真讀書假洗澡，愛迪生以書為枕,，聞一多醉書,，華羅庚猜書，侯寶林抄書,，張廣厚吃書,，高爾基救書等。2.講自己的讀書經(jīng)歷和收獲,。3.介紹自己最拿手的讀書方法,。4.好書推薦，說出推薦理由,。

（作用：給學(xué)生搭建平臺,，讓學(xué)生大膽展示自己。）,。

活動小結(jié)：我們一代又一代的先輩,，把自己的經(jīng)驗寫成文字，供后人借鑒,。作為中學(xué)生,，我們應(yīng)當(dāng)把自己投入到書籍之中，才能不斷充實自己,，提高自己,，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

課堂延伸,。

同學(xué)們,，上節(jié)課的活動相信大家都嘗到了讀書的“甜頭”，現(xiàn)在一定正躍躍欲試要一展讀功吧,，可我們?nèi)绾卧谟邢薜臅r間里,，從浩如煙海的書籍中選出適合自己的書呢？這可是一石激起千層浪,。請同學(xué)們課后搜集相關(guān)資料,，如“流行作品與經(jīng)典作品較量”“讀圖與讀文爭鋒”“網(wǎng)上閱讀利與弊”等，看看大家是如何見仁見智的,。

少年正是奮進(jìn)時篇十一

拿到《走進(jìn)新時代——十九大精神學(xué)生讀本》這本書時,，看著封面那抹鮮艷的紅,，讀著一個個斗志昂揚的故事，我的耳邊響起的是小阿姨拿著話筒在臺上用美聲演唱《走進(jìn)新時代》這首歌,。她是一位音樂老師,，聲音甜美。不過這些都是長輩們評論的,。年小的我,，不懂得欣賞，只是坐在角落看墻上滑過的歌詞：“走進(jìn)那新時代,，我們唱著東方紅,。當(dāng)家做主站起來，我們講著春天的故事,，改革開放富起來,。繼往開來的領(lǐng)路人,，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了新時代,，高舉旗幟開創(chuàng)未來，讓我告訴世界,，中國命運自已主宰,，讓我告訴未來，中國進(jìn)行著接力賽,，承前啟后的領(lǐng)路人,，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時代?！?/p>

爺爺告訴過我：《東方紅》是人民感激毛主席編的歌曲,，更是中國獨立研制并發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星——東方紅一號。新中國的第一位領(lǐng)導(dǎo)人,，帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造了一個又一個奇跡,，讓中國人民挺起腰桿，高唱“起來,，不愿做奴隸的人民,，把我們的血肉筑成我們新的長城……”；老師告訴我：“《春天的故事》是對鄧小平爺爺?shù)母桧?，鄧爺爺提出的改革開放三十年,，讓中國經(jīng)濟(jì)迅速騰飛，帶領(lǐng)中國人民過上相對富裕的小康生活,，改變了13億人的生活和命運”,；媽媽告訴我：“習(xí)爺爺宣告實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是對中華民族近代以來最偉大的夢想,。從敢于有夢,，到勇于追夢,，再到勤于圓夢，實踐著自己對中國人民的諾言”,。繼往開來的領(lǐng)路人啊,，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時代，高舉旗幟開創(chuàng)未來,。

不忘初心,。

牢記使命；走進(jìn)新時代我是社會主義接班人承前啟后繼往開來,；走進(jìn)新時代我是時代好少年高舉旗幟開創(chuàng)未來,。《走進(jìn)新時代》這本書的故事還未寫完我們新時代少年將會譜寫出更輝煌的篇章,！

少年正是奮進(jìn)時篇十二

各位評委老師中午好,，我是語文xx號，我今天說課的題目是《少年正是讀書時》,，下面我將從教材學(xué)情,、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法,、教學(xué)過程四個方面來對本課進(jìn)行說明,。

第一方面：教材學(xué)情。

《少年正是讀書時》是部編教材七年級上冊第四單元中的綜合性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容,。單元主題為“人生之舟”,，引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問題，規(guī)劃人生,，珍愛生命,，而語文的學(xué)習(xí)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充,。課外閱讀,，不僅可以開闊眼界，增長知識,，啟迪思維,，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。這是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過此次活動,，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題,，制定改進(jìn)措施,，激發(fā)閱讀的興趣，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

說學(xué)情：七年級學(xué)生,，讀書水平參差不齊，有相當(dāng)一部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，閱讀量和閱讀方法都有很大差異,。但他們也有他們的優(yōu)勢，他們對新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲,，也具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和可塑性,。教學(xué)時，一定要結(jié)合學(xué)生實際,，調(diào)動學(xué)生積極性,，讓學(xué)生動起來，從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā),，發(fā)揮學(xué)生自主意識,，在交流討論中找到原因，找到解決問題的辦法,。

第二方面：說教學(xué)目標(biāo),。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求，結(jié)合教材與學(xué)情,，這次綜合性學(xué)習(xí)活動以珍惜少年時光,，激發(fā)閱讀興趣,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣為任務(wù),，營造一個良好的讀書環(huán)境。為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下：

1.通過學(xué)習(xí)交流,，讓學(xué)生認(rèn)識到讀書的意義,，主動讀書，熱愛讀書,。

2.填寫調(diào)查問卷,，通過對比發(fā)現(xiàn)自己閱讀過程中出現(xiàn)的問題。

3.找出共性問題,，分析原因,，自主討論交流，掌握正確的閱讀方法和形成良好的.閱讀習(xí)慣,。

因為初一學(xué)生讀書有限,，讀書方法上更是缺乏，我將本課的教學(xué)重難點確定為：通過小組交流,，共同研討的環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣,。

第三方面：教法和學(xué)法,。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此,，我準(zhǔn)備采用的教法是陶冶法,、和點評法。用名人故事,、名人名言等來陶冶學(xué)生,，激發(fā)他們的閱讀興趣，傳授閱讀方法,。在學(xué)生交流展示后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c評給予激勵,。

學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，具體采用的學(xué)習(xí)方法是小組合作討論法和經(jīng)驗交流展示法,，讓學(xué)生在活動中養(yǎng)成動手動腦的良好習(xí)慣。

第四方面：教學(xué)過程,。

《新課標(biāo)》中指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用,，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,，重視學(xué)生主動積極的參與精神,，特別注重探索和研究的過程?！?/p>

因此在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程中遵循課標(biāo)的要求,，讓學(xué)生接觸社會，在研究,、實踐,、交流、展示的過程中,，增強(qiáng)學(xué)生與社會與他人互動中的應(yīng)對能力,。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1故事導(dǎo)入增趣味,。

我設(shè)計的導(dǎo)語是利用名家刻苦讀書故事的方式導(dǎo)入,。這里選取的是魯迅少年時因成績優(yōu)異獲得金質(zhì)獎?wù)拢麉s把它典當(dāng)了買書并買來辣椒,，冬天邊嚼辣椒驅(qū)寒邊讀書的故事,。

此導(dǎo)語以講故事的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。渲染書中自有魔力,，引得無數(shù)名家為其銷魂，終成一番事業(yè),，以此也來激勵同學(xué)們“我輩正當(dāng)讀書時,，奮發(fā)苦讀必可為”。

環(huán)節(jié)2讀書意義齊探尋,。

這一環(huán)節(jié),，我設(shè)計兩個任務(wù)，一是有的同學(xué)認(rèn)為讀書沒有用,，尤其讀一些自認(rèn)為與考試無關(guān)的書,。你贊同這樣的觀點嗎？讀過的書,，在你的學(xué)習(xí)和生活中,，有幫助過你嗎？請分享,。請2,、3位同學(xué)交流看法，有具體的生活實例為證,，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)的外延是無限廣博的,，愛讀書是個終生收益的好習(xí)慣。二是,，教師給學(xué)生講名家談讀書對自己人生的幫助,，這里可以用書上胡適先生和葉辛先生的幾段話，也可以補(bǔ)充國學(xué)大師季羨林“天下第一好事,，還是讀書”,、林語堂所言“有閑必讀書,，這種的讀書,，得以開茅塞、除鄙見,、得新知,，增學(xué)問、廣識見,、養(yǎng)性靈”,、楊絳女士的“讀書，是為了遇見更好的自己”等,。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點,。這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，養(yǎng)成積極思考,，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣,。同時，用榜樣的力量,，來鼓舞那些不愛讀書的同學(xué),，認(rèn)識到讀書的意義，珍惜時光,，振奮精神,，熱愛讀書。

環(huán)節(jié)3問卷調(diào)查明差距,。

首先,，教師請學(xué)生看國民閱讀指標(biāo)圖表和自主填寫調(diào)查問卷。（見書上）接下來,，同學(xué)之間互相分享問卷結(jié)果,，尋找差距。

最后教師組織學(xué)生,，以小組為單位,，與同學(xué)交流比較，形成小組共性問題分類總結(jié),。在這一部分中,，教師可以適時再呈現(xiàn)國家之間的閱讀數(shù)據(jù)的差距，讓學(xué)生直觀感受后教師總結(jié),，從而讓學(xué)生明了讀與不讀在數(shù)量上和能力上是有巨大差距的,，我們從材料上僅僅看到的是數(shù)字，但是數(shù)字背后的是質(zhì)的飛躍,，別人已經(jīng)飛速前進(jìn),，而我們?nèi)蕴幱诓叫袝r代，從而讓學(xué)生產(chǎn)生讀書的緊迫感,。

此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于課堂的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生與社會接觸的能力，閱讀圖表的能力和語言綜合表述能力,，用調(diào)查的結(jié)果總結(jié)問題,，從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜少年時光的意識。

環(huán)節(jié)4共同研討促閱讀,。

各組將研討結(jié)論提交,，教師組織開討論會。

首先,，好書你我共分享,。分享自己讀過的好書篇名,，并陳述內(nèi)容簡介及推薦理由。其次,，讀書妙招我來提,。交流自己在平時讀書活動中有哪些較好的讀書方法。最后,，名家如何巧讀書,。以名人為榜樣，吸收借鑒優(yōu)秀的讀書方法,。

此環(huán)節(jié)設(shè)計,，緊承上一環(huán)節(jié)，利用三個小活動,，幫助同學(xué)解決問題,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗。三個小活動課前布置學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,，仍然以小組合作的方式,，先內(nèi)部討論交流，然后推選小組代表就其中的一個活動做小組總結(jié)發(fā)言,，傳授經(jīng)驗,，共同增長見識，學(xué)他人之長,，克自己之短,。

本環(huán)節(jié)活動的開展，仍然尊重學(xué)生在課堂的主體地位,，教師引導(dǎo),，學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識,，教會孩子們有邏輯的表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。這樣的展示交流,，把語言的建構(gòu)與運用,，思維的發(fā)展與提升，融合在了整個合作探究的學(xué)習(xí)過程中,，有利于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展,。名家如何讀書活動教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些名家讀書方法，諸如華羅庚的“猜想法”,，鍛煉思維能力，蘇東坡“各個擊破”讀書法等,。

環(huán)節(jié)5課堂小結(jié),，拓展延伸,。

1、請那些平時不愛讀書或讀書沒有方法的同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的收獲,，教師小結(jié),。

2、作業(yè)：談?wù)勎业淖x書之樂或這個閱讀習(xí)慣讓我受益匪淺兩個題目任選其一,，形成片段作文,，完成對課堂收獲的進(jìn)一步消化。

讓學(xué)生談收獲,，把學(xué)生始終放在課堂第一位,，是對課堂效果的檢測，也是對學(xué)生聽課的又一次強(qiáng)化,。通過教師的梳理總結(jié),，使本課知識要點化，系統(tǒng)化,，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶,，課下作業(yè)的設(shè)置，圍繞讀書,，也是對讀書方法,，收獲等方面的進(jìn)一步深思，引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心收獲流瀉筆尖,，更強(qiáng)化認(rèn)知,。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家,！

少年正是奮進(jìn)時篇十三

在中國,，熱愛祖國、努力奮進(jìn)是我們每個少年的義務(wù)和責(zé)任,。從小就要養(yǎng)成愛國心,，培養(yǎng)奮進(jìn)精神。在成長的過程中,，我深深地感受到了愛國奮進(jìn)少年的力量和重要性,。以下是我的心得和體會。

第一段：愛國是一種情感,，更是責(zé)任,。

愛國是中國人民的共同愛好，是我們的內(nèi)心深處對于祖國的熱愛和敬仰,。作為少年,，我們更應(yīng)該有為祖國做貢獻(xiàn)的使命感和責(zé)任心。只有熱愛祖國,，才能意識到祖國的發(fā)展需要我們的努力和奉獻(xiàn),。

第二段：奮進(jìn)精神是成長的必備,。

奮進(jìn)是人生必備的品質(zhì)之一，更是年輕人追求成功的信仰,。在學(xué)習(xí),、生活和社會中，必須有奮斗才能不斷向前,。作為少年,，我們更應(yīng)該付出更多的努力，追求自己的夢想和目標(biāo),，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。

第三段：愛國奮進(jìn)就是把個人利益融入到國家和民族的利益中去。

個人的成長和國家的發(fā)展息息相關(guān),。作為愛國奮進(jìn)的少年,，我們需要把個人的小目標(biāo)融入到國家和民族的大目標(biāo)中，努力為祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn),。只有我們把個人利益融入到國家和民族的利益中,，才能懂得如何為國家貢獻(xiàn)自己的力量。

第四段：勇敢堅定,，勇往直前,。

在實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)的過程中，比起物質(zhì)和精神上的支持,，對于我們真正需要的力量是內(nèi)心的勇氣和堅定,。作為成長中的少年，我們需要保持一顆勇敢堅定向前的心,，用自己的汗水和努力為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

第五段：結(jié)尾。

作為新時代的少年,，我們要勇于創(chuàng)新,，不斷嘗試新的科學(xué)技術(shù)和思想，為祖國的發(fā)展添磚加瓦,。在未來的路途中,，我們需要懂得尊重傳統(tǒng)，同時也要勇敢創(chuàng)新,。相信在不斷努力下,，我們能成為更好的自己，為我們的祖國建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn),。

少年正是奮進(jìn)時篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解自己的閱讀狀況，提高對讀書的認(rèn)識,。

2,、和同學(xué)交流讀書的情況,，找出共同存在的問題,，并提出解決的方法,。（難點）。

3,、學(xué)習(xí)名家的讀書方法,，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣,，養(yǎng)成會讀書,、勤讀書、樂讀書的好習(xí)慣,。（重點）,。

課時：一課時。

授課時間：20xx年11月30日早第五節(jié),。

導(dǎo)入新課,。

你為什么讀書？（問題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力,，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中,，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎(chǔ),。

教學(xué)過程,。

交流感知。

1,、世界讀書日是哪一天,？(4月23日)。

每年的4月23日是“世界讀書日”,，很多國家和地區(qū)都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動,，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識到了,。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果,，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩,。

2,、讀書名言知多少？

聞一多醉書高爾基救書,。

蘇東坡說書華羅庚猜書,。

（翻閱各類資料，了解名人如何讀書,，看看有什么好的做法值得借鑒）,。

看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心,。

（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）,。

研讀共品,。

4、文學(xué)名著,、言情小說,、奇談故事、搞笑漫畫,，你喜歡讀什么,？為什么？

目的：通過學(xué)生的回答,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問題,，了解學(xué)生閱讀的狀況，提高對閱讀的認(rèn)識,。

5,、推薦幾本文學(xué)名著，并說說你喜歡的原因,？

目的：重視名著重拾經(jīng)典,。

（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）,。

互助釋疑,。

我看“網(wǎng)上閱讀”

電子閱讀可以使讀書速度提高。但是,，這種快餐式閱讀,，影響對文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果,。而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適,。網(wǎng)上閱讀方面實惠、綠色環(huán)保,，但無法長期保存,。紙質(zhì)閱讀可以隨時翻看，但不環(huán)保,。

（完成教學(xué)目標(biāo)二,、教學(xué)目標(biāo)二）。

鞏固拓展,。

7,、4月23日，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書,，讀好書”的活動,。下面是本次活動的宣傳標(biāo)語請你補(bǔ)充完整。

好讀書,，讀書讓生活變得充實,；讀好書，,。

（完成教學(xué)目標(biāo)三）,。

總結(jié)提高,。

書,，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂,。一本好書就是一個嶄新的世界,。讓讀書精彩你我！

課后小結(jié)：