計劃是指為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

部編版小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級篇一

本冊教材共有四個單元：名人逸事,、靈山秀水、抒情感懷,、道德文章等,。基本上涵蓋了寫人,、記事,、抒情、議論等表現(xiàn)手法,。每單元有四篇文章,，課文的先后順序是按照作者生活的朝代來安排。每篇課文包括一篇原文,、一篇譯文,、漢字家族、日積月累,、追根溯源,、古詩擷英等六部分內(nèi)容，另外還會根據(jù)每篇教材的不同內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí),，例如：連一連,、查一查等。本冊教材內(nèi)容豐富,，形式廣泛,，符合六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

教學(xué)重點及難點：

國學(xué)教學(xué)的重點之一是,，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦,，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容,。國學(xué)教學(xué)的重點之二是,，在教學(xué)中,，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母,、友愛兄弟等),，注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加強學(xué)生的思想道德建設(shè),，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

國學(xué)教學(xué)的難點是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容,；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文,，古文與白話文相比,，會有更多的生僻字和多音字,，學(xué)生不容易理解。因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點,，如果這些難點得到突破,，將會不斷增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

教學(xué)措施,。

1,、教學(xué)形式多樣化。教師講解,、學(xué)生講故事,、讀書、講歇后語,、比賽等,。

2、注重面向全體和個別差異,。集體,、小組、個人展示等交錯進(jìn)行,，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。

3、與《弟子規(guī)例行表》相互結(jié)合,，將國學(xué)教育滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中,。

小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教材第六冊教學(xué)進(jìn)度安排如下：

周次。

學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

第二周,。

第1課介之推不言祿。

第三周,。

第2課謝太傅盤桓東山,。

第四周,。

第3課春夜宴桃李園序。

第五周,。

第4課記承天寺夜游,。

第六周。

第5課三峽,。

第七周,。

第6課小石潭記。

第八周,。

第7課山中與裴秀才迪書,。

第九周。

第8課白洋潮,。

第十周,。

第9課登樓賦。

第十一周,。

第10課秋聲賦,。

第十二周。

第11課岳陽樓記,。

第十三周,。

第12課山中花樹。

第十四周,。

第13課誡子書,。

第十五周。

第14課論文,。

第十六周,。

第15課五柳先生傳。

第十七周,。

第16課陋室銘,。

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部編版小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級篇二

一,、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、小朋友，今天動物王國里有一場精彩的比賽,，許多動物都來參加啦,，我們?nèi)タ纯炊加姓l吧。（課件依次出示圖片和帶拼音漢字）,。

2,、想和它們交朋友嗎,？那就得叫出它們的名字。

猴子,、兔子,、鴨子。

孔雀,、松鼠,、公雞。

學(xué)生自由讀,。

請大家自己輕聲地讀讀吧,。

知識講解。

（難點突破）,。

二,、初讀課文，出示課題,。

1,、師：這么多小動物聚在一起要干什么呢,？

課件出示：比尾巴,。

師：大家注意了，“巴”在這里輕聲,，要讀得短而輕,，再讀讀吧！（指名讀）,。

2,、師：讀準(zhǔn)了字音，我們再來看看字形,。這三個字有個共同點,，哪位小朋友發(fā)現(xiàn)了？（豎彎鉤）,。

沒錯,，它們都有“豎彎鉤”，它們有的長,，有的寬,，書寫時可要注意區(qū)別。

3,、師：動物們都來比尾巴了,，它們是怎么比的呢？讓我們到書中看一看,，請把書翻到82頁,。

師：讀書之前請看看讀書要求,。

提要求：大聲讀課文，把字讀準(zhǔn),，把句子讀通,，不認(rèn)識的字可以借助拼音讀一讀。

4,、這首兒歌一共幾小節(jié),？

生：四小節(jié)。

師：那就請四位同學(xué)每人讀一節(jié)（其他同學(xué)認(rèn)真聽,，聽他們有沒有讀正確）,。

第一小節(jié)請誰？指名讀,。

（這4位同學(xué)讀得都不錯,，來把掌聲送給他們）。

三,、再讀兒歌,。

（一）1、我們到第一小節(jié)去看看,，這三只小動物是怎樣比尾巴的,？

誰的尾巴長？

誰的尾巴短,？

誰的尾巴好象一把傘,？

（1）請小朋友自己讀一讀。

（2）大家注意三個句子末尾都有相同的符號,。

生：三句話后面都有個問號,。

生：三個。

師：誰來讀第1個問句,？（指名讀,，1個人）。

師：不錯,，你把音讀準(zhǔn)了,，可你沒把疑問的語氣讀出來。孩子們,，我們在讀問句的時候語氣要往上揚,，來聽老師讀讀。（師范讀）,。

師：請同學(xué)們模仿老師讀一讀,。（齊讀）。

（識字：“誰”,、“長”）,。

出示字卡：誰―堆（換一換）,；“長”表示向兩端延伸的程度，擴詞：長江,、長城,、長方形。

（3）由“長”引出“短”,，學(xué)生自己說識字方法,。

師：“長”的反義詞是“短”。這個“短”字（變紅色）有點難,，誰來拼一拼,？

師：請大家在書上把這一對反義詞圈出來。

你還能說出幾組這樣的反義詞嗎,？

（4）誰的尾巴m好像一把傘,？

師：這第三個問句比較長，誰想來試著讀讀,？

師：老師覺得,，可以在“尾巴”這個詞語后面歇口氣，再讀,。

（師范讀,，跟讀）。

（認(rèn)識“把”,、“傘”,；

“把”字與“巴”字有什么區(qū)別？（多了“提手旁”）,。

區(qū)別“人字頭”、“八字頭”）,。

師：一起齊讀第一小節(jié),。

2、看,，它們比賽的結(jié)果出來了,。（課件出示，請小朋友自己讀一讀,。）,。

師：小動物的尾巴有長，有短,，還有的像把傘呢,！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么,？

生：我最喜歡猴子的尾巴,，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千,。

師：真有趣！請你讀一讀這句話,。

師：喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀,？

生：兔子的尾巴短短的，很可愛,。

師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎,？

師：好一個可愛的尾巴。

師：猜猜老師喜歡誰的尾巴,？松鼠的尾巴大大的,、軟軟的，還可以當(dāng)被子呢,。要是從樹上跳下來,，也不會摔傷。

師：難怪說它的尾巴像把傘呢,，是什么傘?。浚ń德鋫悖┧墒笥羞@樣的大尾巴,，心里一定開心極了,，我們一起讀出它開心的心情吧！

師：下面請同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié),。

師點評：孩子們的一問一答,，配合的真默契。

師：老師也想加入,，我讀第一小節(jié),，大家讀第二小節(jié)。

課堂練習(xí),。

（難點鞏固）,。

師：小朋友，看,，又一群動物趕來比尾巴了,！

圖片出示：恐龍、鼠,、烏龜,、燕。

看看他們的尾巴是怎樣的,？

2,、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。

誰的尾巴（）,？

誰的尾巴（）,？

誰的尾巴好像（）？

通過讀好問句,，模仿一問一答形式積累語言,。

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部編版小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級篇三

一,、教學(xué)指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,，根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,，設(shè)計作業(yè)、編排豐富多采的語文實際活動,，使學(xué)生全面提高語文素養(yǎng),。

二、教材內(nèi)容：

三,、學(xué)情情況：

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)過程中,，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國情感,；樹立尊老敬老的美德,；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。

2、認(rèn)識135個生字,，會寫159個生字，會用字典,、詞典,，有一定的獨立識字的能力。

3,、能用硬筆書寫楷書,，行款整齊；能用毛筆書寫楷書,，體會漢字的優(yōu)美,。

4,、能用普通話有感情的朗讀課文。

5,、能借助詞典理解詞語的意思,，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。

6,、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

7、積累詞語,、句段,；背誦指定的課文（段落）。

8,、學(xué)會瀏覽,，培養(yǎng)讀書看看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9,、能留新觀察，主動積累習(xí)作素材,，寫出簡單的紀(jì)實作文和想象作文,；學(xué)寫調(diào)查報告和研究報告；能主動修改自己的習(xí)作或與人交換修改,。

10,、樂于參與討論，敢于發(fā)表見解,；能策劃簡單的這會活動,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

11,、能逐步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

五,、教學(xué)措施：

1,、習(xí)慣培養(yǎng)：良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,，因此,，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物,、讀書有選擇,、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力,。抓好學(xué)生默讀,、查字典主動識字、專心聽講,、積極發(fā)言和的培養(yǎng),。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

2,、識字教學(xué)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字，完成識字任務(wù),。平時注意采用多種手段,，隨時鞏固已有成果。在識字教學(xué)中,，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫、筆順,、基本字,、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo),，堅持訓(xùn)練,，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣,。一定要在課堂上安排適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫,，以確保寫字教學(xué)的效率。

3,、閱讀教學(xué)：在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟,、重積累,、重遷移”、根據(jù)課文特點,，合理選擇閱讀教學(xué)方法,，教學(xué)設(shè)計生動、有趣,、多樣化,，師生互動，讓競賽,、表演走進(jìn)中段孩子的課堂,，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。在課堂中,，精心設(shè)計提問，使之突出重點,，抓住難點,，解決難點，富于啟發(fā)性,，運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽、說,、讀,、寫的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會讀書,。我們要想方設(shè)法引導(dǎo),、幫助學(xué)生實實在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容,，增長知識，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中,，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書,，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,，有時還要有感情地讀,。所謂有感情地讀,，是要做以“披文入情”，要讓學(xué)生的情感活動伴隨讀書的全過程,，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂,，真正體會課文表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時,，恰當(dāng)安排好“讀,、講、練”的關(guān)系,，在初讀感知階段,，要留有充分時間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確,、流利,，同時可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音,，感知字形,，初步理解字義,。在精讀理解階段,，要通過指導(dǎo)、點拔和精當(dāng)?shù)闹v解,，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義,，理解課文內(nèi)容,。在積累運用階段，要結(jié)合熟讀,、背誦,、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料,，實現(xiàn)常用評語,、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中,，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo)、點撥,、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中,，逐步學(xué)會獨立思考,，學(xué)會讀書。

4,、習(xí)作練習(xí)：習(xí)作中，按“長線,、短線結(jié)合,，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法,，適時安排“小練筆”,。讓學(xué)生模仿課文句式、段式,、立意,、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，提高學(xué)生的表達(dá)能力,。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。

部編版小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級篇四

本班共有學(xué)生42人,，男生32人,，女生10人。大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強,，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí),，求上進(jìn)的良好習(xí)慣,。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高,。

二,、教材分析。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括#三年級#導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

三,、本冊教材的特點,。

(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性,。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從#三年級#導(dǎo)語到課例、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進(jìn)一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

1.強化#三年級#導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始,，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排#三年級#導(dǎo)語內(nèi)容。#三年級#導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些#三年級#導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組#三年級#導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題,。

2.加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能,。

3,、聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字,、閱讀,、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容,，體現(xiàn)了語文課程的價值追求,，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,，開展語文綜合性學(xué)習(xí),，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。”語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。

(三)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計,。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵大家討論,、交流,。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點,，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,。

3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句,、段的積累,。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。三是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度,。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，安排適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會認(rèn),、會寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,，本冊在二,、四、六,、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機會,。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法,，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待,。

(四)改進(jìn)“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合,，加強“口語交際”和“習(xí)作”,，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的內(nèi)容更豐富,、更有趣。

5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,。

四,、教學(xué)應(yīng)采取的措施。

(一)識字,、寫字教學(xué),。

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異,。

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,，也是經(jīng)常要做的一項工作,。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面,，特別是在閱讀中多見面,，特別是在閱讀中多見面。

要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞,，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫,。在寫字教學(xué)中,，教師要注意把握，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質(zhì)量,。

(二)閱讀教學(xué)。

1,、精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

(1)加強詞,、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo),，及時檢查,，適當(dāng)表揚和激勵。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀,、感悟的過程。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難,。

2、略讀課文的教學(xué),。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力。

3,、選讀課文的教學(xué),。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用,。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。

1,、明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力。

2,、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。

3,、全員參與,。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價,。

(四)習(xí)作教學(xué),。

1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),。

2、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

五.本期目標(biāo),。

由于上學(xué)期成績不夠理想,，力爭在抓好班級的同時，讓成績會有新的突破,，力爭進(jìn)入前四名,。春節(jié)放假交一份讓學(xué)校、家長滿意的答卷,。

部編版小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級篇五

新課改的核心理念確實是尊重學(xué)生作為生命個體的全面發(fā)展,，構(gòu)建高效課堂。就小學(xué)語文學(xué)科來說,，要構(gòu)建高效課堂就要改變過往純真的知識灌輸,，要關(guān)注學(xué)生獲取知識的進(jìn)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中的情感體驗,，關(guān)注學(xué)生作為生命個體在知識與技能與情感的全面發(fā)展,。這是對傳統(tǒng)教學(xué)的全面改革。那么,，如何來構(gòu)建語文高效課堂呢,？對此，我有如下幾點領(lǐng)會,。

皮亞杰說過：“全部智力方面的工作都要依靠于興趣,?！迸d趣是重要的非智力因素，是學(xué)生認(rèn)知活動的內(nèi)在動力與推動力量,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，實現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變這正是構(gòu)建高效課堂的前提條件。為此,，我們在教學(xué)中要重視語文教學(xué)中情感因素的發(fā)掘,，改變過往枯燥的教學(xué)，以激起學(xué)生內(nèi)心強烈的求知熱情,，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與進(jìn)步性,。

1、美觀音樂感染學(xué)生,。音樂是一種抒情性極強的藝術(shù)形式,，以力度的強弱、旋律的起伏以及節(jié)奏的抑揚頓挫來讓學(xué)生獲取更為豐富,、直觀而生動的感受,，帶給學(xué)生以美與趣，更具感染性與趣味性,。將音樂引入語文教學(xué)中,，更能展現(xiàn)語文學(xué)科的情境性與人文性，更能為學(xué)生展現(xiàn)愉悅而寬松的教學(xué)氣氛,，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與進(jìn)步性,。如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時，我們就可以為學(xué)生播放一段定有壯族民族特色的音樂,，以美觀而動聽的音樂來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

2、趣味問題引發(fā)學(xué)生,。學(xué)生具有很強的好奇心與求知欲,，這推動著學(xué)生不斷探索未知領(lǐng)域，解決心中困惑,。這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步思考的重要手段。為此,，老師在教學(xué)中要深入研究提問藝術(shù)，以富趣味味性與探索性的問題來引發(fā)學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生進(jìn)入求知的憤悱狀態(tài)，激起學(xué)生參與探究的活力,。

3,、生動畫面吸引學(xué)生,。圖片形象直觀，將圖片靈活地運用于課文教學(xué)中,，貼合小學(xué)生以形象為主的思維特點,，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能引發(fā)學(xué)生的想象,，讓學(xué)生從直觀的畫面中獲取更多的感性信息,，這樣更能實現(xiàn)學(xué)生對文本的深層次理解與感悟。如在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時,，老師可以收集美觀的風(fēng)光圖,，在課上直觀而動態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生帶入美觀的意境中,。這樣的學(xué)習(xí)是歡樂而自在的,，是學(xué)生所喜愛的。

傳統(tǒng)教學(xué)視教材為經(jīng)典與權(quán)威,，教學(xué)中機械照搬教材,，將教材上的知識點原封不動地灌輸給學(xué)生。這是典型的帶著教材走向?qū)W生,，老師成為教材的復(fù)制者,，學(xué)生成為教材的接收者。這樣的教學(xué)自然不是高效的,。要構(gòu)建高效課堂就要樹立正確的教材觀,，要帶著學(xué)生走進(jìn)教材。

1,、樹立開放的教材觀,。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，因此,，語文教學(xué)也不能局限于封閉而狹窄的教材空間,，而是要將教學(xué)的眼光放到寬廣的現(xiàn)實生活中，將各種教學(xué)資源整合到語文教學(xué)中來,，如影視資源,、生活素材等，開發(fā)校本課程資源,、生本教學(xué)資源,。這樣的語文教學(xué)才能緊跟時代的步調(diào)，富有生活的氣息,，貼近學(xué)生,，貼近生活，才能體現(xiàn)學(xué)生作為生命個體的生命活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合本領(lǐng)的提升,。如影視資源確實是一種十分重要的教學(xué)資源,，特別是在學(xué)習(xí)一些距離學(xué)生生活年代較為長遠(yuǎn)的文章時，學(xué)生每每難以深入的理解,。而老師經(jīng)過播放相關(guān)的影視劇片斷,，可以將學(xué)生帶入特定的歷史情境之中，帶給學(xué)生以真實感,。這樣在特定的情境下,，學(xué)生才能產(chǎn)生最深刻、最獨特的感受,，才能感受到文字以外更深層的含義,。

2、建立學(xué)生主體地位,。教材的開發(fā)不僅僅要將學(xué)生資源納入其中,，在具體的教學(xué)活動中也要建立學(xué)生的主體性，不能進(jìn)行單向的機械講解,，而是要以學(xué)生為中心來展開教學(xué),，這樣才能擺脫以老師為中心，以教材為中心的.教學(xué)模式,，而是帶著學(xué)生來一起來研究教材,，開展教學(xué)活動，才能真正將學(xué)生帶進(jìn)寬廣的語文殿堂,。

高效課堂的重點在于學(xué)生的學(xué),，而不是老師的教，教要讓步于學(xué),。為此,，老師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換自身主角，成為與學(xué)平生等的參與者與指導(dǎo)者,，在學(xué)生之間,、師生之間展開進(jìn)步的互動，在互動中共同完成知識的構(gòu)建,，讓學(xué)生成為探究的主人,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

1,、以探索性問題引發(fā)學(xué)生探究,。新課改倡導(dǎo)自主合作探究性學(xué)習(xí)，為此,，老師在教學(xué)中要少講一些,，提出探索性的問題，給學(xué)生更多思考的時間與空間,，讓學(xué)生帶著問題來展開探究,，在探究中深入文本，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生更多深刻而獨特的見解與感受,，從而實現(xiàn)對文本的個性化解讀,。問題可以針對主題設(shè)計，可以針對寫作結(jié)構(gòu),，也可以針對文中的某一句話或是某一個詞,，總要可以延伸學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生展開思考與思維確實是成功的,。

2,、以啟發(fā)性問題開辟學(xué)生思維。小學(xué)生正處于認(rèn)知的初級階段,，受自身基礎(chǔ)知識,、認(rèn)知水平的限定，并不能深入地解讀文本,，并不能順利地完成探究,，會碰到重重困難。如今,，老師要發(fā)揮導(dǎo)向作用,，以富有啟發(fā)性的問題來開發(fā)學(xué)生的智力，開辟學(xué)生的思維,，這正是啟發(fā)式教學(xué),。因此，老師在教學(xué)中要深入學(xué)生的探究活動中,，及時了解學(xué)生的思維動態(tài),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，在學(xué)生的困惑處提出啟發(fā)性問題,，以問啟思,，幫忙學(xué)生找到解決問題的切入口，使學(xué)生突破思維障礙,，可以透過表面到達(dá)深層次的理解,。總之,，要構(gòu)建高效課堂就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀點與教學(xué)模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，將新課標(biāo)所提出的全新教學(xué)理念與教學(xué)思想運用于教學(xué)實踐中,，對教學(xué)進(jìn)行全面改革,，以學(xué)生為中心，實現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一,，構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境,，愉悅的教學(xué)氣氛,。這樣才能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，豐富學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生得到知識與技能,、進(jìn)程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展,，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建,。

部編版小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級篇六

本班共有學(xué)生45人，其中男生25人,，女生20人,。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識字寫字,、習(xí)作,、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,，表現(xiàn)令人滿意。但少數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí),、貪玩,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強,，成績有待提高,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)字200個，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

3,、體會課文中關(guān)鍵詞句,，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

4,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

5、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

三,、教學(xué)措施。

1,、以新理念,、新思維為指導(dǎo)，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)學(xué)生實際情況,，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，舉一反三,，教會學(xué)生靈活運用,，并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累,，學(xué)會觀察生活,，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高,。面向全體學(xué)生,，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。

四、教材分析,。

部編版小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級篇七

本班共有學(xué)生47人,。其中男生26人，女生21人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心,。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

（一）教材的基本結(jié)構(gòu),。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題,。依次是：繪景篇,，愛國篇，探索篇,，微小說,，生活篇，熱愛土地,、藝術(shù)的魅力,，初識魯迅。其中有的課文還安排了閱讀鏈接,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,，拓寬了學(xué)生的視野。

每個單元包括導(dǎo)語,、課例,、口語交際61習(xí)作和語文園地四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。

（二）教材的主要特點,。

1、專題組元的角度更加靈活多樣,。

2,、加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng),。

3,、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

4,、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

5、拓展學(xué)習(xí)資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

1、會寫180個字,，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

7、學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。

10,、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

11、學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

第一單元：本組都是寫景的課文，這類文章語言優(yōu)美,，意境深遠(yuǎn),，抒發(fā)了作者對大自然美景的無限熱愛之情。寫景類文章層次清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，構(gòu)思巧妙，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗,，積累好詞佳句,，還應(yīng)該進(jìn)行寫法指導(dǎo)，滲透寫景類文章的寫作方法,，使學(xué)生在進(jìn)行美文美讀的同時,，獲得寫作方法的綜合訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生描繪景物和植物的能力，能夠運用自己的語言描述自己喜愛的景物,、植物,。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣,，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，從而使學(xué)生受益終生。

第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對國家摯愛的思想感情,；二是通過對比閱讀,，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國意識,。三是通過讀書,，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累,。

第三單元：讓學(xué)生了解一些科普知識,，喚起學(xué)生了解歷史、探索科學(xué)的興趣,，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性,。讓學(xué)生能課外搜集一些科普資料，拓寬視野,，提高閱讀和寫作水平。讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性,。

第四單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情,，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生感悟人物形象，體會文章主旨,；通過整合閱讀使學(xué)生受到崇高精神的熏陶感染,，提升自身素養(yǎng)；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力,。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,，提高搜集與處理信息的能力,。

第五單元：教學(xué)本組課文，要結(jié)合學(xué)生實際,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀,，并聯(lián)系生活中的觀察，體會作者表達(dá)的思想感情,。通過學(xué)習(xí)課文,，要抓住課文的要點,，學(xué)習(xí)文章運用的修辭手法，體會作者準(zhǔn)確地用詞,、形象地表達(dá),，并在習(xí)作中加以運用，增強文章的可讀性,。

第六單元：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用聯(lián)系實際,，深入思考的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量。學(xué)習(xí)課文,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識,，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,，體會課文表達(dá)的思想感情,。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,，引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)表自己的看法,。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫,，讓習(xí)作源于生活,，服務(wù)于生活，通過習(xí)作讓大家響應(yīng)號召,。

第七單元：一是欣賞音樂,、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達(dá)的感情,；四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

第八單元：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

1,、精心備課,，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測,，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法,。

2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，采取教師個別指導(dǎo),、同學(xué)互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,，樹立他們的自信心,，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,，多方面的提高他們的語文水平,。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，給他們創(chuàng)造閱讀條件,，讓他們多讀課外書籍,，并講給同學(xué)聽,，帶動全班的閱讀興趣。

4,、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字,；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦,。培養(yǎng)合作意識,，增強口語交際能力。

5,、堅持每周寫一篇隨筆,，并教師做好講評,，以提高學(xué)生的寫作水平。

部編版小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級篇八

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”,。

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。

2,、認(rèn)識190個字,，會寫200個字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意。

10,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

本班共有學(xué)生18人，其中女生較多成績較好,，男生基礎(chǔ)平均較差,。他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

(一),、精讀課文的教學(xué)。

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆,，寫得端正、紙面干凈,。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累；三要重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學(xué),。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨立思考，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解,。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累,。

4.要加強朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點,、難點，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文,。

(三)、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點,、見解，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

（四）、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會，寫的機會,，多鼓勵多表揚,。

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展，是語文能力的綜合運用,。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。