人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

八年級(jí)期末語文試卷篇一

本學(xué)期,，臨近期末的時(shí)候，溫連兵老師調(diào)離了,，我接下了八年級(jí)四班的語文教學(xué)工作這一任務(wù),。所以這個(gè)學(xué)期上這個(gè)班的課也就將近一個(gè)月。溫老師離開的時(shí)候,，留下了一個(gè)單元的課文沒有教,。留下的是第30課和第四單元（事理說明文）。我雖然是臨時(shí)接到的任務(wù),，我也把它當(dāng)成自己的事來做,，不敢懈怠,。我認(rèn)真的教完了溫老師留下的課文。這以后已是到了元月,，學(xué)生即將參加全縣統(tǒng)考,，我又開始認(rèn)真復(fù)習(xí)。初接這個(gè)班,，給我的感覺是學(xué)生總體上來說是很好的,，還有幾個(gè)較突出的學(xué)生。但也有幾個(gè)特別差的差生,，特別是坐在最后一排的那幾個(gè)男生,。由于只是有很短的時(shí)間接觸到這個(gè)班，加之對(duì)各個(gè)學(xué)生還不夠全面了解,，所以在上課時(shí)還處于對(duì)他們的摸索階段,。希望來年能與他們互相努力，能做到“教學(xué)相長(zhǎng)”,。使他們能有一個(gè)好的明天,，也使我的教學(xué)方法能有所長(zhǎng)進(jìn)。

由于時(shí)間短,，復(fù)習(xí)不夠全面,。沒有時(shí)間進(jìn)行全面,、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。對(duì)學(xué)生不夠熟悉,，不能做到明確的分層次教學(xué),。

下學(xué)期將全面了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,、上好每一節(jié)課,。講好基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力鍛煉,。力求學(xué)生學(xué)懂課文,，懂得作者的思想感情，從而使自己的思想境界得到升華,。

做好作文教學(xué)工作,。督促學(xué)生背熟文言文、古詩,，并能默寫,。

八年級(jí)期末語文試卷篇二

(1)觸目傷懷：看到(家庭敗落的)嚴(yán)重情況，心理感到悲傷,。

(2)情郁于中：感情聚積在心里,。

(3)躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕,。

(4)循循善誘：善于有步驟地引導(dǎo),、教育人,，也泛指教導(dǎo)有方。

(5)飲泣吞聲：淚流入口,，哭不出聲,，形容十分悲痛而不能公開發(fā)泄。

(6)唏唏噓噓：哭泣后不由自主地急促呼吸發(fā)出的抽咽聲,。

(7)情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制住自己,。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。

(8)氣勢(shì)洶洶：洶洶：氣勢(shì)盛大的樣子,。形容氣勢(shì)兇猛,。

(9)一飽眼福：看到珍奇或美好的事物，精神上得到很大的滿足,。

(10)熱淚盈眶：盈：充滿;眶：眼眶,。因感情激動(dòng)而使眼淚充滿了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷,。

(11)莫名其妙：說不出其中的奧妙,。指事情很奇怪，說不出道理來,。

(12)輾轉(zhuǎn)反側(cè)：輾轉(zhuǎn)：翻來復(fù)去;反側(cè)：反復(fù),。翻來復(fù)去，睡不著覺,。形容心里有所思念或心事重重,。

(13)無精打采：采：興致。形容精神不振,，提不起勁頭,。

(14)失魂落魄：魂、魄：舊指人身中離開形體能存在的精神為魂,，依附形體而顯現(xiàn)的精神為魄,。形容驚慌憂慮、心神不定,、行動(dòng)失常的樣子,。

三、課文知識(shí),。

1,、《背影》選自《朱自清散文全集》，作者朱自清,，字佩弦,，現(xiàn)代著名詩人，散文家,、學(xué)者,，民主戰(zhàn)士,，江蘇省揚(yáng)州人。其主要作品有詩文集《蹤跡》,、散文集《背影》,、《歐游雜記》等。本文記敘了作者和父親在浦口車站分別時(shí)的情景,，表現(xiàn)了父親愛護(hù)兒子的深摯感情,，抒發(fā)了對(duì)父親的深切懷念之情。這是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文,。

2,、《甜甜的泥土》作者黃飛，其體裁是一篇小小說,。小小說的特點(diǎn)是：(1)立意新奇;(2)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);(3)結(jié)尾驚奇,。這篇小小說通過一包糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望,。也告訴人們?nèi)碎g的至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地,，無所不在，無處不有,。

3,、《人琴俱亡》選自《世說新語·傷逝》，作者劉義慶,，彭城人,，南朝宋文學(xué)家。這則故事寫了王子猷對(duì)弟弟子敬獨(dú)特的悼念方式,，表現(xiàn)了他對(duì)弟弟深厚的情誼,。《世說新語》的成語有望梅止渴,、口若懸河,、一往情深、別無長(zhǎng)物,、新亭對(duì)泣等,。

4、《我的母親》選自《經(jīng)歷》,，作者鄒韜奮,，名恩潤(rùn)，新聞?dòng)浾?、政論家和出版家,。本文深情回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片段，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干才具，表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考,。

5,、《父母的心》選自《川端康成作品集》，作者川端康成,，日本小說家，曾任日本筆會(huì)會(huì)長(zhǎng),，獲1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。本文通過一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事,，表現(xiàn)了天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛心,。

加入初二學(xué)習(xí)小組更多超值免費(fèi)資料不容錯(cuò)過!

四、背誦內(nèi)容,。

《送杜少府之任蜀川》王勃,。

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津,。與君離別意,，同是宦游人。

海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰,。無為在歧路，兒女共沾巾,。

《己亥雜詩》龔自珍,。

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯,。落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花。

五,、古文,、古詩詞理解。

《送杜少府之任蜀川》表達(dá)了與知己的惜別之情,，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣,。

1、“風(fēng)煙”突出了杜少府任所的卑濕荒遠(yuǎn),，上任路途的艱險(xiǎn),。“望”將相隔千里的京城和蜀川聯(lián)系起來,。

2,、頸聯(lián)寫出了友誼的哲理，真正的友誼是不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，既是永恒的,，也是無所不在的,。成為遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。

3,、這首詩不同于其它送別詩,，開辟了送別詩的新意境。一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài),，字里行間體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度,、高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷。

《己亥雜詩》,。

1,、“浩蕩”形容愁思無窮無盡。

2,、一,、二兩句抒寫了詩人辭官離京時(shí)憂慮、怨恨及失落的心境,。

2,、三、四兩句運(yùn)用新奇的比喻,，詩人以“落花”自比,，以“花”比作新生命，表達(dá)了詩人對(duì)理想和信念的執(zhí)著的追求,。

3,、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”詩人筆鋒一轉(zhuǎn),，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報(bào)國(guó)之志,，落紅，本指脫離花枝的花,，但是,，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥,，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng),。不為獨(dú)香，而為護(hù)花,。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場(chǎng),，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志,，充分表達(dá)詩人的壯懷,，成為傳世名句,。

《人琴俱亡》。

(一)字詞解釋,。

1.王子猷,、子敬俱病篤，而子敬先亡,。

俱,，副詞，表范圍,，都,。篤，(病)重,。而,，表承接,，不譯,。

2.何以都不聞消息?此已喪矣。

何以,，即“以何”,，為什么。

3.語時(shí)了不悲,。

語,，動(dòng)詞，說話,。了,，完全。

4.便索輿來奔喪,，都不哭,。

索，要,。奔喪,，這里指到王子敬家去看望喪事。

5.子敬素好琴,，便徑入坐靈床上,，取子敬琴?gòu)棧壹炔徽{(diào),，擲地云,。

素，向來,，一向,。琴，動(dòng)詞，彈琴,。徑,，直往。既,，已經(jīng),。

6.因慟絕良久。月余亦卒,。

慟,，痛哭，極度悲哀,。良,，很。亦,，副詞,，也。卒,死,。

(二)譯文,。

王子猷、王子敬都病得很重,，子敬先死了,。王子猷問手下的人說：“為什么總聽不到(子敬的)消息?這(一定)是他已經(jīng)死了?！闭f話時(shí)完全不悲傷,。就要轎子來去看望喪事，一路上都沒有哭,。

子敬一向喜歡彈琴,，(子猷)一直走進(jìn)去坐在靈床上，拿過子敬的琴來彈,，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了,，(子猷)把琴扔在地上說：“子敬啊，子敬啊,，你人和琴都死了,。”于是痛哭了很久,，幾乎要昏過去,。過了一個(gè)多月，(子猷)也死了,。

(三)課文內(nèi)容理解,。

1,、子敬亡故后，子猷的感情有哪些變化?結(jié)果如何?

--(人亡)了不悲都不哭(琴亡)慟絕良久,。

--月余亦卒,。

早知將不久人世，他日必將見面,，故不悲,，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁慟絕良久,。

3,、那么是什么觸發(fā)了他的情感呢?--琴不調(diào)。

4,、琴不調(diào)說明了什么?--原因一：主人病亡久已無人彈奏,，弦松。原因二：子猷心中極為悲傷,，無論如何總無法調(diào)正音弦,。而這種極為沉厚的悲情一旦觸景傷懷，便無法再抑制,，噴發(fā)而出,，慟絕良久,，月余亦卒,。由此更好地體現(xiàn)了王子猷、子敬的手足情深,。

八年級(jí)期末語文試卷篇三

為夜空畫上星星太陽悄悄隱去,，只留下一片深邃的藍(lán)色，在這夜空里,，卻沒有閃耀的星星,，只剩下一輪皎潔的圓月，懸掛在半空中,，清冷,、孤寂。

小時(shí)候,，在繁星漫天的夜空下,，幼小的我常常和外公一起下樓散步，怯怯地把小手縮在外公粗糙的大手里,。每一天,，都有幾個(gè)老人在樓下聊天，有時(shí),，某位老人會(huì)走到我面前,，拿出幾顆糖,，笑瞇瞇地問：“小千兒，你看,，有幾顆星星啊?”說著,，對(duì)我著了眨眼睛，又轉(zhuǎn)過頭瞄了瞄后面聊得正起勁的'幾位老人,。我每次都用手指著天空上的星星,，數(shù)了幾次，卻始終都數(shù)不清,。這時(shí),，老人總會(huì)拉起我的手，指指周圍的老人：“知道嗎?我們這里的所有人都是一顆星星,，所以說有幾個(gè)人就有幾顆星星咯!”

我又抬起頭,，瞄了瞄其余幾個(gè)老人，小聲地?cái)?shù)：“一,、二,、三……九顆，對(duì)嗎?”老人搖了搖頭,。我又?jǐn)?shù)了幾遍,，卻始終都是九個(gè)，不禁迷惑地看向老人,。老人眨眨眼睛,，刮了刮我的鼻子：“笨!還有你自己啊!”我這才恍然大悟，迅速回答：“十顆!”然后就把小手伸到了老人眼前,，用一雙忽閃忽閃的大眼睛盯著老人,。老人爽朗一笑，把手中的糖反扣在我的手里,。糖剛拿到手,，我就趕緊拿起一顆糖，把其余的糖放到荷包里,，迅速撕開手上的糖紙,，把糖塞進(jìn)嘴里。糖雖然不大,，但那甜甜的滋味,，卻讓我難以忘懷。

如今,，我好久都沒回到家鄉(xiāng)了,。猶記得最近一次，是在國(guó)慶期間,。那天傍晚,，我剛把行李在家中放好,，就跑到樓下，樓下還是那么幾個(gè)老人,，但我卻發(fā)現(xiàn)少了點(diǎn)什么,。老人看到我，欣慰的笑了笑：“小千兒,，那么久了啊,，都長(zhǎng)那么大了啊，那時(shí)候你還只有那么小一點(diǎn)點(diǎn)呢!”說著,，指了指自己的腰：“你那時(shí)候,，大概也就這么高吧!老了老了，現(xiàn)在是你們年輕人的天下了,?！蔽腋杏X喉嚨里哽了點(diǎn)什么，眼前有點(diǎn)模糊了,。老人往荷包里一摸,，掏出幾顆糖：“數(shù)星星的游戲還記得嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，開始數(shù)了起來,。

在數(shù)星星的過程中,，我發(fā)現(xiàn)只數(shù)到了八顆星星，不禁問老人：“為什么少了兩個(gè)人呢?”“你說老潘和老劉啊,，他們最近身體不好,，都好久沒下來了?！崩先搜劬﹂W了閃,，不敢正面看我,，說罷,，把糖遞給了我。我拿起老人手中的糖,，撕開糖紙,，放進(jìn)嘴里，卻是索然無味,。我匆匆告辭,，上了樓。

上樓后,，我似乎“漫不經(jīng)心”地問起了潘奶奶和劉爺爺?shù)慕鼪r,，得到的消息卻如一把重錘，狠狠的砸在我心頭上,，把我砸蒙了：他們,，去世了!我不相信這是真的,，但是從外公毫不作假的神情中讀懂了一切，但我還是不愿意相信這件事的真相,。我沖了出去,，心里暗暗地想：“這不會(huì)是真的!當(dāng)我去見他們時(shí)，他們一定會(huì)為我開門,，像小時(shí)候一樣給我?guī)最w糖,，拉我進(jìn)屋看電視、給我講故事的!”

可是,，真相是殘酷的,，我一遍又一遍的敲著劉爺爺家的門，面對(duì)我的,，只是一扇冰冷的,、可怕的、緊閉著的鐵門,。我又跑到潘奶奶家,，按響了門鈴，門開了,。我長(zhǎng)舒了一口氣,，果然，潘奶奶身體那么好,，才不會(huì)去世呢!但當(dāng)我在抬起頭時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)面前是一張陌生的臉。他告訴我,，原來住在這里的人得病去世了,，他來買下了這一間房。我在征得他的同意后,，進(jìn)了房間,。我想尋找以前的記憶，卻被清理的干干凈凈,，沒有絲毫的殘留,。

淚，如同洶涌的洪水,，再也遏制不住,，噴涌而出。我真的不愿去相信,，那個(gè)慈祥的,、和藹的劉爺爺，那個(gè)身體硬朗,、常常給我好吃的水果,、給我講故事的老人,，會(huì)因?yàn)樾募」Ｈ婚L(zhǎng)逝;那個(gè)幽默的,、堅(jiān)強(qiáng)的潘奶奶,，那個(gè)一向健康、帶著我去打門球,、偷偷塞給我零食的老人,，會(huì)毫無征兆的離我而去。

為什么,，死神把我愛的人,，一個(gè)一個(gè)的、毫無征兆的從我身邊奪走,，卻不留一絲一毫的痕跡讓我回憶?為什么!每個(gè)人都說要忘記過去,，為過去畫上句號(hào)，但我是真的做不到,，我也不愿意去這么做,。老家有一種說法，和別的地方不同,。老人們常說,，一個(gè)人，對(duì)應(yīng)著天上的一顆星星,，當(dāng)這個(gè)人死后,，這一顆星星也就會(huì)隨之落下，不留一點(diǎn)痕跡,。這種說法很殘忍,，我也從不愿相信，一個(gè)人會(huì)不給我們懷念的機(jī)會(huì),。但是,，我是真的，真的不愿意再看到一個(gè)疼愛我的人與世長(zhǎng)辭了,。

其實(shí),，我很不愿意去長(zhǎng)大，甚至說是討厭,。因?yàn)槲颐块L(zhǎng)大一歲，我的親人的生命就會(huì)減少一年,，我是真的真的不想再失去一個(gè)疼愛我的人了,。兩個(gè)，對(duì)我來說已經(jīng)夠多了!

再次抬起頭,，天上依稀出現(xiàn)了幾抹銀色,，但又忽然消失,。我多么多么的希望，我能像馬良一樣,，有一只神筆,，再為夜空畫上星星，讓愛我的和我愛的人重新回到我身旁,。如果可以,，無論付出任何代價(jià)，我也愿意!

八年級(jí)期末語文試卷篇四

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（3）班的語文教學(xué)工作,，學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來,，但大多數(shù)學(xué)生

學(xué)習(xí)

一,、用新的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

實(shí)施新課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二、用靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn),。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的

生活

三、用自主與探究解放學(xué)生,，提高學(xué)習(xí)效率,。

新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四,、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn),，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．融入自己的生活體驗(yàn),，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會(huì)人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句,。

2．加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)抒情性語言。

3．在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識(shí)。

4．學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣,，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5．在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術(shù)，體會(huì)語言運(yùn)用的妙處,；積累了常見的文言詞語,，增強(qiáng)了語感,。

6．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn),；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解,。

五,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言,，方法要比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。

六,、教育教學(xué)效果和不足

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下,，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí),、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作,。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（1）班語文教學(xué)工作。我對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作從不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教學(xué)教法,，虛心向前輩同行們學(xué)習(xí)，在摸索中不斷的前進(jìn),，在實(shí)踐中不斷反思,。反思才能進(jìn)步，現(xiàn)將我在本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下： 第一,、備課是教學(xué)工作中的重中之重,。

在教學(xué)過程中，備課是一個(gè)必不可分,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課既要備學(xué)生又要備教法。備課如果不充分或是備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氛圍和積極性,。曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)”,。我明白到備課對(duì)教學(xué)的重要性，因此,，我每天花大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材與教法，直到自己滿意為止,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令老師學(xué)生受益匪淺,。講課時(shí)如果照本宣科，學(xué)生就會(huì)感到沉悶和無聊,。如果備課充分,，講課時(shí)就會(huì)胸有成竹，課堂氣氛活躍,，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，能夠真正的投入到學(xué)習(xí)中,。

同的訓(xùn)練方法：為了夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；每個(gè)學(xué)生都要有讀書筆記天天都寫,，每天要求學(xué)生讀一篇課外文章并總結(jié)出中心思想,，我要求學(xué)生每天記日記，哪怕寫幾個(gè)字也要堅(jiān)持,，還有我經(jīng)常舉行一些知識(shí)性的比賽,，這不僅提高了學(xué)生的興趣,，也給學(xué)生增加了樂趣教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,、扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

第三,、語文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)。

這個(gè)學(xué)期,，我給學(xué)生合理的分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù),。把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元，并堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,，無論如何不能給自己以任何借口,。比文言文的背誦，詩歌的聽寫,，默寫等等,，我都要求他們必須當(dāng)天完成。

其次,，我教會(huì)他們必須要合理規(guī)劃每天的時(shí)間,。把必須完成的工作盡可能安排在工作時(shí)間內(nèi)完成，把既定的學(xué)習(xí)時(shí)間保留出來,，養(yǎng)成利用每天的零星時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，

什么

另外，要懂得及時(shí)復(fù)習(xí),。為了使學(xué)習(xí)有成效,，應(yīng)該養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。研究表明,，及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí),，防止遺忘,。考試的時(shí)候尤其要跟他們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),。

再有,，教會(huì)學(xué)生懂得向自己提問。不時(shí)地向自己詢問“是

什么”,、“為什么”,、“怎么樣做”等問題，是集中注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法,。當(dāng)然，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣也是非常重要的,。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié),、歸納問題，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶,，又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重要記錄下來,，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束了,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)真教學(xué)努力工作,，期末考是對(duì)這一學(xué)期的考驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)

成績(jī)

怎樣

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作反思。由于知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)等方面，許多地方存在不足,，希望在今后的教學(xué)過程中,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī),。

一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了,，回顧這學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨頗多,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)104班的語文教學(xué)工作,。八年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí)，又良莠不齊,，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方,。比如，從八年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對(duì)問題的理解不夠深入、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,；寫作也有問題，新教材中跨越太大,，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力面對(duì)這些問題,，面對(duì)全新的教材,，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思,。

一,、鉆研教材、了解學(xué)生,，一切從實(shí)際出發(fā)：

教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好,、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問題,。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰明確,。如本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句,、疑問句,、反問句、設(shè)問句的了解,、句式的訓(xùn)練等,。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文,，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深,、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對(duì)他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),，使教案更貼近學(xué)生,、更合理。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

二、優(yōu)化課堂,，培優(yōu)補(bǔ)差,，不斷完善：

生水平參差不齊,，所以教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

課后個(gè)別輔導(dǎo),、培優(yōu)補(bǔ)差也是語文教學(xué)的一個(gè)注意點(diǎn)。初二年級(jí)是學(xué)生出現(xiàn)兩極分化主要階段,，該班學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象，差生面的擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分

同學(xué)

三、挑戰(zhàn)自我,、充實(shí)自我,，在否定中成長(zhǎng)：

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失,。最近,，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥,、無味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無策”，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢,？如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退,！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了,。

我努力的探索著,。

努力地。

2015年7月

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接和領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師的積極配合下,，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(3)班的語文教學(xué)工作,，本班有學(xué)生51人,，其中女生26人,。由于各種因素，本班的語文基礎(chǔ)較為薄弱,，在學(xué)期初的第一次月考中,，及格的人數(shù)近只有12 人，低分甚至只有二十幾乃至幾分,，成績(jī)好的學(xué)生寥寥無幾,。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大,。學(xué)期中后,，我對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)適時(shí)地調(diào)整，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行語文聽,、說,、讀、寫等各個(gè)方面能力的訓(xùn)練,，從基礎(chǔ)入手,，慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門。通過第二次月考,、第三次月考檢測(cè)來看,，都有了質(zhì)的提高。而本次期末測(cè)評(píng)情況如下：本次考試,，是個(gè)班參考人數(shù)共有50人,，及格人數(shù),為6人，及格率為11.77%,，平均分為44.59分,，而年級(jí)平均分為43.19分，高于年級(jí)平均分,，最高分66分,，最低分24分。在全年級(jí)5個(gè)班中分別排名第二,，但與本次全縣區(qū)考試整體水平相比還非?？亢蟆?/p>

二,、完成的工作任務(wù)

（一）課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說話，不能主動(dòng)回答問題,，對(duì)語文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn),，采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的'能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

（二）以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口,，提高學(xué)生的語文能力,。

1、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣,。

俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,。八年級(jí)下冊(cè)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用,，每天給學(xué)生布置任務(wù),，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,，并采取領(lǐng)讀、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情,。一學(xué)期下來，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文,。對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段)，我把

班級(jí)

2,、重視閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣,。

八年級(jí)下冊(cè)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。

3,、重視寫作,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生寫作基礎(chǔ)差,，在學(xué)初,，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，為寫作積累素材,。同時(shí),，利用好每天的課前三分鐘，讓學(xué)生口頭作文,，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，也為寫作做了一些積淀。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫讀后感,。另外,，加大對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)力度，并進(jìn)行專題訓(xùn)練,，尤其是審題,、立意的訓(xùn)練。現(xiàn)在看來,，學(xué)生的寫作水平還是有了一定的提高,。

（三）積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。在學(xué)校組織的河?xùn)|北片教師示范課活動(dòng)中,，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力提高自己的教學(xué)水平，并且做了示范課,。在教研組開展的讀書活動(dòng)中,，我還閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念，使我獲益匪淺,。

三,、存在的問題

雖然力圖使工作更出效果，但語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題仍未解決好,，總結(jié)平時(shí)的教學(xué)工作,，我認(rèn)為在語文教學(xué)中還存在的主要問題是：

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠， 直接影響了語文教學(xué)的效果,。

學(xué)生學(xué)習(xí)沒有形成主動(dòng),、自覺的習(xí)慣。學(xué)校地處民族聚居區(qū),，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想,、行為習(xí)慣疏于正確的教育和管理，尤其是到八年級(jí)時(shí),，一部分男學(xué)生思想變化特別大,，直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)興趣下降,，課堂求知欲望不強(qiáng)烈,；上課學(xué)習(xí)不積極，不認(rèn)真,，自己不愿動(dòng)腦筋,；課堂作業(yè)照抄；不積極課下預(yù)習(xí),，不積極完成家庭作業(yè),。在語文活動(dòng)中興趣不大，不認(rèn)真搜集資料,。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)。,。

（二）作文教學(xué)缺少計(jì)劃性和指導(dǎo)性,，隨意性和盲目性較大。

雖然每單元中都有寫作活動(dòng),，但有些綜合性語文活動(dòng)不能有效開展,，學(xué)生缺少體驗(yàn)過程，導(dǎo)致寫作活動(dòng)不能順利進(jìn)行,，教師只根據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫,、續(xù)寫等）一篇。這樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和計(jì)劃性。每學(xué)期應(yīng)在開學(xué)初制訂出學(xué)期寫作訓(xùn)練計(jì)劃,。另一方面,，由于平時(shí)的作文訓(xùn)練沒有充分的指導(dǎo)，造成學(xué)生作文成功率不高,，學(xué)生寫作熱情下降,。個(gè)別學(xué)生遲交作文，甚至怕寫作文,，不交作文,。批改是費(fèi)力不討好，老師花大力氣詳細(xì)地批改,，學(xué)生卻不認(rèn)真看，收效甚微,，后來嘗試在教師指導(dǎo)下學(xué)生批改作文,，把批改方法逐步通過批改練習(xí)教給學(xué)生，可多數(shù)學(xué)生還是不會(huì)批改,，批改也不認(rèn)真,。批改走入了困境。

（三）閱讀能力難以提高仍然是語文教學(xué)面臨的最大問題,。

學(xué)生依賴?yán)蠋煹乃悸泛吞岢龅膯栴}被動(dòng)的閱讀,，而主動(dòng)在閱讀中提出問題的意識(shí)和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習(xí)慣,。在自讀課上,，指引學(xué)生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí),，學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子,。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運(yùn)用的能力差,。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白,。有的學(xué)生沒有讀課外書的意愿和習(xí)慣，許多學(xué)生想讀課外書卻沒有條件讀書,。沒有大量的課外閱讀,，是難以提高學(xué)生的閱讀能力的。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是不完整的,。也是無法學(xué)好語文的,。

（四）學(xué)生的語文素養(yǎng)還不夠高。

養(yǎng)成自覺地看課外書的習(xí)慣,，能獨(dú)立思考,，有所得，有記讀書心得的習(xí)慣，自覺積累增加自己的經(jīng)典儲(chǔ)備,，有意識(shí)的運(yùn)用語文的能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,。一大批學(xué)生不能堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷,。還需要硬措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提醒和督察,。

四、改進(jìn)的措施：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

（二）狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上,。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力；

（四）采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績(jī)

總之,，在本學(xué)期里，我的語文教學(xué)取得了一定的成績(jī),。但我也看到了困難和不足,，我相信，只要切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的教學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在

其他

二〇一二年七月九日

八年級(jí)期末語文試卷篇五

本學(xué)期我擔(dān)任八年兩個(gè)班語文教學(xué),。因?yàn)楸景鄬W(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生成績(jī)有了一定的提高,。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，因材施教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的能力相對(duì)較弱,，另一方面，八年級(jí)的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我注意課堂的藝術(shù)性,，如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。

正式接手八年級(jí)語文教學(xué)工作差不多一學(xué)期了,，我發(fā)現(xiàn)了以下問題，這些問題的逐步解決將是我今后工作努力的方向,。

1,、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多,，拼音錯(cuò)誤多,，一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。在新課程中,，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識(shí)點(diǎn),，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)（如成語積累等）,，學(xué)生不懂,，教師也要適當(dāng)講解。

2,、學(xué)生的口頭,、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中,，有些學(xué)生對(duì)問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá),，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切,，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象,。由此可見,，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的，課外閱讀明顯偏少,。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲(chǔ)量,，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,，最終提高口頭,、文字表達(dá)能力。

3,、學(xué)生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去,。甚至有時(shí)連大方向也把握不好,。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,，形成了活躍和沉默兩派,。活躍的經(jīng)常是這幾個(gè),，活躍人數(shù)較少,，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言,。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

5,、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí),，有時(shí)討論會(huì)偏離中心,，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍,，對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率,。

6,、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題,。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的,，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,，對(duì)有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記,。

1、教材中有的課文難度太大,，八年級(jí)學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,，教師這時(shí)要適當(dāng)講解,，以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方,，教師也不必挖掘得太深,，問題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐,、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近,，以利于學(xué)生的理解。

2,、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題,，不能眉毛胡子一把抓,。

3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了,，所以教師在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文性教育,，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格,，讓學(xué)生學(xué)以致用,。

4、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了,，所以作為語文教師要不斷給自己充電,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作,，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系,。

我知道“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,，我更知道“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”，但我相信,，只要我堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神,，我一定會(huì)讓自己所帶班的語文成績(jī)有所進(jìn)步,。

八年級(jí)期末語文試卷篇六

我記得有人說過：“人寫起來容易做起來難。我們必須時(shí)刻思考我在做什么,，我在做什么,，我想成為什么樣的人?！弊鍪裁礃拥娜?，每個(gè)人都有自己的答案,，但每個(gè)答案背后都有一個(gè)基本點(diǎn)，那就是做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人,。

對(duì)于我們中學(xué)生來說,，不隨地吐痰，不亂扔廢紙,，不隨意罵人,，就是要有素質(zhì)。談質(zhì)量是我們個(gè)人必須遵守的中學(xué)生守則,。晚上熄燈,。你按時(shí)睡覺了嗎？每周升一次旗,。你穿得正確整潔嗎,？在老師面前，在同學(xué)面前,，你是你的樣子嗎,。

達(dá)到質(zhì)量并不難。品質(zhì)其實(shí)是一句溫暖的話,，一個(gè)會(huì)心的微笑,，一個(gè)輕松的動(dòng)作。所以,，做一個(gè)有素質(zhì)的人并不難,。難的是你能不能一如既往的堅(jiān)持下去，不要因?yàn)榄h(huán)境的改變而改變,。一個(gè)真正合格的人,，不僅可以在各方面嚴(yán)格要求自己，處處為別人著想,，還可以努力用自己的品質(zhì)去積極影響別人,。很難想象一個(gè)缺乏基本素質(zhì)的男人。一個(gè)完全沒有素質(zhì)的人,，只能給人厭惡的感覺,，人們回避。很多違法的人后悔,，因?yàn)樗麄內(nèi)狈?yīng)有的品質(zhì),。而一個(gè)高素質(zhì)的人，要么是一個(gè)有學(xué)問的人,，要么是一個(gè)在事業(yè)上有所作為的人,。毫無疑問，這樣的人會(huì)給別人一種親切和敬佩的感覺,。

八年級(jí)期末語文試卷篇七

清潔工的“失職”

這個(gè)美麗的公園里有一堵墻,，上面覆蓋著“牛皮癬”,，與這個(gè)公園的美麗格格不入。一個(gè)清潔工很輕松的清洗了這些廣告紙,，但是這些“牛皮癬”好像在墻上生根了,，清潔工只好用清水反復(fù)清洗。最后,，還有最后一張紙,。清潔工習(xí)慣性地伸手擦洗，但手僵在半空中,，仿佛被孫悟空固定住了,。他看了看報(bào)紙，搖搖頭,，收拾好工具,，走開了。

爺爺?shù)摹稖I止》,。

參加早操的爺爺準(zhǔn)時(shí)小跑到公園,。一路上鮮花盛開，綠草如茵,。這個(gè)春天的美真的很美,，我爺爺一路上都很驚訝。當(dāng)他經(jīng)過清潔工剛剛打掃過的墻時(shí),，他停了下來,。他看著留在墻上的紙，心想：“一定是某個(gè)粗心的清潔工把它留在這里了,！”他伸手去撕紙,，卻停在了中間。他臉上露出了凝重而贊賞的神色,，繼續(xù)快步一步一步地參加早操,。

小女孩的“漿糊”

一個(gè)長(zhǎng)得像小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的女孩背著書包在公園里蹦蹦跳跳。她要去補(bǔ)習(xí)班,。她穿著白色的校服,，衣領(lǐng)上的紅領(lǐng)巾在運(yùn)動(dòng)服的襯托下顯得更加鮮艷。當(dāng)她走過墻時(shí),，她停下來,，好奇地看著紙。她突然從書包里拿出膠水,，把紙的撕破部分粘回去,。然后我逃課了,。

在這美麗的早晨,，在這平凡的墻邊,，燦爛的陽光溫暖地照在這張讓人不忍撕掉的紙上，——《尋找母親的啟示》,！三個(gè)人關(guān)注這張紙是因?yàn)殛P(guān)注城市衛(wèi)生,，這是一種“公德之美”！三個(gè)人不忍心撕掉紙,，因?yàn)樗麄儽患埖膬?nèi)容感動(dòng)了,，這是一種“人間之美”！而孝子在尋母啟示后的尋母行為,，是一種“情之美”,！多么美麗動(dòng)人的一組鏡頭啊,！

這個(gè)春天的早晨真的是一個(gè)“春風(fēng)”,，心里涌起陣陣暖流！

八年級(jí)期末語文試卷篇八

2個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作宣告結(jié)束,，雖然力圖使工作更出效果,，但往往功效甚微，語文教學(xué)中出現(xiàn)的'問題仍未解決好,?？偨Y(jié)出語文教學(xué)中的問題，集眾人智慧,，再謀良策,，定能改變語文教學(xué)現(xiàn)狀，提高語文教學(xué)質(zhì)量,?？偨Y(jié)平時(shí)的教學(xué)工作，我認(rèn)為在語文教學(xué)中存在的主要問題是：

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,，直接影響了語文教學(xué)的效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)沒有形成主動(dòng),、自覺的習(xí)慣,。學(xué)校地處民族聚居區(qū)，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想,、行為習(xí)慣疏于正確的教育和管理,，尤其是到八年級(jí)時(shí)，一部分男學(xué)生思想變化特別大,，直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度,，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)興趣下降，課堂求知欲望不強(qiáng)烈；上課學(xué)習(xí)不積極,，不認(rèn)真,，自己不愿動(dòng)腦筋；課堂作業(yè)照抄,；不積極課下預(yù)習(xí),，不積極完成家庭作業(yè)。在語文活動(dòng)中興趣不大,，不認(rèn)真搜集資料,。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn),。,。

二、作文教學(xué)缺少計(jì)劃性和指導(dǎo)性,，隨意性和盲目性較大,。

雖然每單元中都有寫作活動(dòng)，但有些綜合性語文活動(dòng)不能有效開展,，學(xué)生缺少體驗(yàn)過程,，導(dǎo)致寫作活動(dòng)不能順利進(jìn)行,，教師只根據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續(xù)寫等）一篇,。這樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和計(jì)劃性。每學(xué)期應(yīng)在開學(xué)初制訂出學(xué)期寫作訓(xùn)練計(jì)劃。另一方面,，由于平時(shí)的作文訓(xùn)練沒有充分的指導(dǎo)，造成學(xué)生作文成功率不高,，學(xué)生寫作熱情下降,。個(gè)別學(xué)生遲交作文,，甚至怕寫作文,，不交作文。批改是費(fèi)力不討好,，老師花大力氣詳細(xì)地批改，學(xué)生卻不認(rèn)真看,，收效甚微,，后來嘗試在教師指導(dǎo)下學(xué)生批改作文，把批改方法逐步通過批改練習(xí)教給學(xué)生,，可多數(shù)學(xué)生還是不會(huì)批改,，批改也不認(rèn)真。批改走入了困境。

三,、閱讀能力難以提高仍然是語文教學(xué)面臨的最大問題。

學(xué)生依賴?yán)蠋煹乃悸泛吞岢龅膯栴}被動(dòng)的閱讀，而主動(dòng)在閱讀中提出問題的意識(shí)和能力很差,，在閱讀中缺少思考的好習(xí)慣。在自讀課上,，指引學(xué)生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題,，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí),，學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子,。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運(yùn)用的能力差。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白,。有的學(xué)生沒有讀課外書的意愿和習(xí)慣,，許多學(xué)生想讀課外書卻沒有條件讀書,。沒有大量的課外閱讀，是難以提高學(xué)生的閱讀能力的,。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是不完整的,。也是無法學(xué)好語文的,。

四、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不注重學(xué)生興趣，不講究簡(jiǎn)潔,，實(shí)用,，不關(guān)注學(xué)情變化,，只在意教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，學(xué)生學(xué)的太累。

課堂教學(xué)效果的好與不好,，可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面評(píng)判,。新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況,。在一堂課中,，學(xué)生興趣不濃，教學(xué)設(shè)計(jì)煩瑣,，也很實(shí)用,，可學(xué)生感到節(jié)奏太快，學(xué)得累,，這堂課的效果也是不好的,。我的教學(xué)設(shè)計(jì)總是注重于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深入理解,，而在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面考慮不多，恰恰忽視了部分學(xué)生的學(xué)情,，今后我應(yīng)多在這方面下功夫,，多請(qǐng)教。讓學(xué)生有興趣,，學(xué)的輕松是教學(xué)的基本目標(biāo),。學(xué)生教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)多從調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，學(xué)得輕松,，學(xué)習(xí)效果等方面考慮,，學(xué)生會(huì)更有興趣上課。教師不能只顧及自己不多從學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。

五,、學(xué)生的語文素養(yǎng)還不夠高。

養(yǎng)成自覺地看課外書的習(xí)慣,，能獨(dú)立思考,，有所得，有記讀書心得的習(xí)慣,，自覺積累增加自己的經(jīng)典儲(chǔ)備,，有意識(shí)的運(yùn)用語文的能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。一大批學(xué)生不能堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷,。還需要硬措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提醒和督察。

八年級(jí)期末語文試卷篇九

昏黃的陽光從窗外照了進(jìn)來,，照耀了白板上難解的數(shù)學(xué)題,，也照亮了我們,。

記得剛上初一的時(shí)候,，老師經(jīng)常在我們面前嘮叨中考，我不以為然,，認(rèn)為那還離我們遠(yuǎn)著呢,，然而我現(xiàn)在已經(jīng)快初二期末了，初中三分之二的時(shí)光已經(jīng)逝去,，我努力地挽留,，可它還在不緊不慢地走著。我也一樣,，我在青春的道路上走,，小心翼翼地朝前走，面對(duì)時(shí)間,，我只有沉默,，我無能為力,。

八下剩余的兩個(gè)月中，可謂是“一波未平,，一波又起”,，刺激的期中考試、于我而言有些困難的生物,、地理結(jié)業(yè)考試,、以及備戰(zhàn)已久的“一加三”考試……各種考試隨著倒數(shù)的日子接踵而來，在這期間,，我必須把握好自己,，抓緊時(shí)間努力沖刺，我要把其他東西拋下,，專心學(xué)習(xí),，不懂就問，多聽多寫,，奮力拼搏,，永遠(yuǎn)記住老師的諄諄教導(dǎo)：“破釜沉舟”，背水一戰(zhàn),！過去無法挽回,，未來可以改變。自己的命運(yùn)自己掌握,，自己付出多少力氣,，一定會(huì)有多少回報(bào)！兩個(gè)月雖短,，但“把握今天,，創(chuàng)造明天”是我心中的誓言！

在我身后,，有關(guān)心我的老師,、同學(xué)、家長(zhǎng),，我一定不負(fù)眾望,，頑強(qiáng)地向“終點(diǎn)沖刺”，為即將結(jié)束的初二學(xué)年,，畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),！

我們終將踩碎迷茫，走過時(shí)光,，打碎過往消亡,。微風(fēng)拂面，迎接我們的會(huì)是春天的綠草、溫暖的陽光,！

八年級(jí)期末語文試卷篇十

一學(xué)期來,，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論。

認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課,，寫好教案,。取長(zhǎng)補(bǔ)短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格,。

2,、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

4,、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，確保學(xué)生保持良好的注意力,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動(dòng)和討論,，盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效,。

5、除了課堂效果之外,，還讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。

6,、積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,，本學(xué)年我聽課達(dá)10節(jié),，完成學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

本學(xué)期6次單元考和期中考,，成績(jī)均較為突出;積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng),，輔導(dǎo)學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名,、優(yōu)秀獎(jiǎng)1名;硬筆書法比賽一等獎(jiǎng)4名,，二等獎(jiǎng)8名;愛國(guó)故事演講比賽特等獎(jiǎng)1名。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，我會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向他人學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

八年級(jí)期末語文試卷篇十一

一,、成績(jī)概況：本班共有60人參加考試,，平均成績(jī)92.63分，略高于同類班級(jí),。其中,，最高分106分，最低分71分,，100分以上11人,，90分以上42人，80—90分17人,，80分以下1人,。

二、成功做法：一是得益于精心備課,，每上一節(jié)課前,，我都能認(rèn)真研讀教材，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地備課,，組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣,。二是注重課堂實(shí)效，我把課堂實(shí)效放在第一位,，不趕課,、不搶課，當(dāng)堂沒有完成的任務(wù),，下節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ),，并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的,。三是嚴(yán)格要求,，不姑息學(xué)生的缺點(diǎn)，直擊問題,，不留情面,，對(duì)于上課不專心、作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生要求及時(shí)改正,，并充分利用早自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)聽寫檢查,，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。

三,、存在問題：一是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，部分學(xué)生疲于應(yīng)付，主動(dòng)性不強(qiáng),，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，語文能力弱。二是兩極分化明顯,，本次考試低于90分18人,，直接影響整體學(xué)風(fēng)，這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問題,，改進(jìn)緩慢,，而且反復(fù)。三是語言運(yùn)用能力較弱語文期中考試教學(xué)反思語文期中考試教學(xué)反思,。整體不理想,，均分37.1分，處于同類班級(jí)中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低,。

四,、改進(jìn)措施：一是繼續(xù)強(qiáng)化課堂效率，加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備,，爭(zhēng)取學(xué)生在課堂上有較大收益,。二是嚴(yán)格檢查，特別要檢查學(xué)習(xí)不主動(dòng)學(xué)生的作業(yè),，督促他們加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí),，防止過度偷懶。三是做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，安排優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，組內(nèi)督促,，互幫互進(jìn),。四是開展語文趣味活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性五是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生懂得語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，科學(xué)學(xué)語文，防止急功近利現(xiàn)象蔓延,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

八年級(jí)期末語文試卷篇十二

說明文語段是本學(xué)期的重點(diǎn),，學(xué)生對(duì)說明文的知識(shí)雖一清二楚,，但因?yàn)槿鄙佟皩?shí)戰(zhàn)演習(xí)”,，練習(xí)的少，所以不能將知識(shí)舉一反三,，靈活運(yùn)用,。

理解句子含義，抓細(xì)節(jié),，學(xué)生回答得很好,。但個(gè)別學(xué)生不理解，錯(cuò)誤百出,。內(nèi)容理解和談感想完成不理想,。

八年級(jí)期末語文試卷篇十三

今年春天我很開心。春天對(duì)我們來說并不陌生,，因?yàn)槊磕甓加写禾斓拈_始,。

說到我喜歡什么節(jié)日，我很喜歡四季中的春天：春,、夏,、秋、冬,。

春天沒有蚊蟲叮咬,，溫暖的春風(fēng)讓許多人感到舒適，所以我喜歡春天,。

而且到了冬天,，雖然沒有蚊子，但是有時(shí)候每天都特別冷特別厚,，走路很不方便,，所以不喜歡冬天。

雖然夏天衣服很薄,，但是蚊子很多,，所以我不喜歡夏天。

秋天每天早上冷,，中午熱,，不喜歡秋天，有時(shí)候還要換兩件衣服,。

春天我很開心,。春天，我們可以出去玩,，摘一些小花,，或者和家人一起野餐，穿薄衣服,。所以我喜歡春天,，春天讓我快樂,。

我記得那個(gè)春天，我的家人決定去野餐,，從我們做出這個(gè)決定的那一刻到什么時(shí)候,？我很期待。我每天數(shù)著日子,，看看是否有野餐,。

過了幾天,，有一天晚上,，我正要睡覺，突然看到床頭的日歷,，就拿起來看了看,。原來我明天要去野餐，我很開心,。

于是我開始拿明天要拿的東西,。我整晚都很開心。第二天早上我起得很早,。我家直到我洗臉?biāo)⒀啦牌鸫?。我等著他們洗漱后出發(fā)。

我們開車到山腳,。我提著包,。他和他哥哥拿了我們想吃的東西，跟著走了,。我媽走在后面,，叫我慢慢跑。

我覺得我們很快就會(huì)到達(dá),。事實(shí)上,，當(dāng)我們到達(dá)目的地時(shí)已經(jīng)是中午了。當(dāng)我們到達(dá)時(shí),，我環(huán)顧四周,，和他們一起做飯。

過了一會(huì)兒,，我們開始吃飯,。我吃著玩著，今年春天感覺很開心,?；氐郊疫€是想去那里玩。

我喜歡春天,。春天我很開心,。春天,，我們可以每天快樂地玩耍和生活。

八年級(jí)期末語文試卷篇十四

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧自己一學(xué)期以來自己的教學(xué)實(shí)踐，靜下心來做以反思,，以期在今后教學(xué)中改善,。

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)初中學(xué)習(xí)生活還不能了解,，所以我在開學(xué)后開展系列活動(dòng),，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、加強(qiáng)硬筆書法練習(xí),，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名學(xué)生選取優(yōu)秀字帖進(jìn)行摹寫,；后臨,，在期中考試后讓摹寫好的同學(xué)進(jìn)行臨寫。

2,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合七年級(jí)年齡特點(diǎn),，我安排學(xué)生閱讀故事性較強(qiáng)的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》,。

3、強(qiáng)化課前五分鐘,。從新生入學(xué)開始,，我就注重學(xué)生課堂環(huán)節(jié)，包括課前,，資料有：古詩朗讀和背誦,，經(jīng)典散文朗讀，文言文語感培養(yǎng)等,。雖然資料不是很豐富,，但有助于新生從課前向課上延伸。

課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地,，是教師交給學(xué)生知識(shí),，培養(yǎng)良好習(xí)慣的主陣地，所以從學(xué)生入學(xué)開始,，我就狠抓課堂教學(xué),，不斷實(shí)踐，優(yōu)化課堂：

1、抓好備課關(guān),。雖然本學(xué)期班主任工作十分繁雜,、無序，偶爾會(huì)出現(xiàn)上課了,，還沒有備好課現(xiàn)象,。但我竭盡全力備好課，有時(shí)會(huì)把工作帶回家,。備課中,，我不僅僅思考教學(xué)資料，怎樣在課堂中突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),；同時(shí)更多思考起始年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，他們理解知識(shí)的過程,，理解知識(shí)的方法等,。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，我給自己定下目標(biāo)——每個(gè)單元至少兩節(jié)課使用大屏幕,，以此沖擊學(xué)生視覺和聽覺。

2,、上好每節(jié)課,。語文教學(xué)的改革務(wù)必從課堂入手，因?yàn)樗墙處熤鲗?dǎo)的體現(xiàn),，學(xué)生主體的實(shí)施,，所以我盡力做到：我的課堂你做主，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位,。

開學(xué)伊始,，我就告訴學(xué)生，課堂中只要圍繞問題展開討論,，無論你說什么都不為過,，所以在一學(xué)期我和他們的磨合、交流,、溝通,，學(xué)生能夠在課堂上敢于表達(dá)自己的想法和意見。

課堂上我努力做到班主任主角向課任教師主角的轉(zhuǎn)變,。由于班主任工作繁忙,，上傳下達(dá)的工作需要布置，班里出現(xiàn)狀況需要解決,，但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會(huì)議課,。原因之一是：教學(xué)任務(wù)的不允許。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，每一節(jié)課有每一節(jié)課教學(xué)資料,，不能因其他工作,，而導(dǎo)致教學(xué)資料的缺失。原因之二是：學(xué)生的不允許,。班主任教師,，同時(shí)也是課任教師，你務(wù)必學(xué)會(huì)主角的轉(zhuǎn)變,，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生的尊重,，對(duì)自己教學(xué)的尊重。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，為了實(shí)現(xiàn)師生之間平等,、民主的教學(xué)氛圍，我努力走進(jìn)學(xué)生,，讓他們愛上語文：

首先,，不斷學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生喜歡你,，務(wù)必要時(shí)刻注意自身的學(xué)習(xí),，無論是教學(xué)資料方面，還是和他們之間的代溝,，情感交流方面,，我都傾心學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)書籍和文字。

其次,，拉近距離,。為了使學(xué)生喜歡我，我不僅僅在課堂上和他們進(jìn)行情感交流,，認(rèn)真傾聽他們的心聲,，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通,，而且我還和他們逐步透過課下,，透過各種方式方法的交流建立起師生情。

一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺自己和學(xué)生一齊成長(zhǎng),。對(duì)于我的課堂模式,，學(xué)生基本適應(yīng)，偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂疲憊感,，怎樣去進(jìn)一步調(diào)到他們的用心性和興趣是今后我要思考的主要問題,。

最重要的是語文教學(xué)中難題的是作文教學(xué),，有時(shí)自己會(huì)感到束手無策,，只能講講要求、說說方法,、品品美文、作作評(píng)價(jià),，沒有自己一套從理論到實(shí)踐的體系,，或稱之為操作系統(tǒng)。

應(yīng)對(duì)諸多問題,，我在及時(shí)充電的同時(shí),，也和其他同行教師進(jìn)行探討，多聽取他們的寶貴意見和推薦,，都在自己教學(xué)中實(shí)踐,、摸索，以期完善自己的教學(xué),，提高自己教學(xué)水平,，做一名合格的語文教師，做一名學(xué)生喜歡的老師,，做一名家長(zhǎng)滿意的教師,。

中學(xué)辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作,，在取得成績(jī)的同時(shí),，我們也找到了工作中的不足和問題，讓我們好好總結(jié)下,，并記錄在工作總結(jié)里,。那么如何把......

2022年范文時(shí)間乘著年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,，這段時(shí)間以來的工作，收獲了不少成績(jī),，想必我們需要寫好工作總結(jié)了,。我們?cè)撛趺慈懝ぷ骺偨Y(jié)呢......

八年級(jí)期末語文試卷篇十五

那一年初夏，我和同學(xué)正漫步在人行道邊,，正沉浸在街頭玉蘭花的醉香和手中冰激凌的甜味中,，卻被一場(chǎng)突出其來的車禍擊碎了我青春年少時(shí)期所有的夢(mèng)想。來不及反應(yīng),，推開同學(xué)的霎那間,，我也被車撞飛了很遠(yuǎn)，雙腿粉碎性骨折,，頭部受重創(chuàng),。醫(yī)生的診斷是終身殘疾，站起來的幾率非常小,。因?yàn)橛彝鹊姆鬯樾圆?公分就到膝蓋,。

當(dāng)我醒來的時(shí)候，已經(jīng)是27天之后了。第一眼看到的除了圍在我床邊的至親外,，那一天散步的三個(gè)同學(xué)都在,，還有其他很多很多的人們。在醫(yī)院住院的日子里,，他們風(fēng)雨無阻,，天天來陪伴我，帶來了很多文摘和好書,，還有很多音樂,，零食。愛的陪伴,，365天如一日,，從未間斷過。

每天清晨,，當(dāng)我醒來的時(shí)候,，都能看到那一雙雙關(guān)切的眼神。因?yàn)閻?，滋養(yǎng)了我的心靈,，給了我勇氣去面對(duì)撕心裂肺的疼痛，每次做牽引拉筋時(shí)都痛到無法呼吸,，哭完之后,，總會(huì)有人給我講笑話，轉(zhuǎn)移我的注意力,。

特別是被我推開的那個(gè)同學(xué),，默默無聞地照顧了我很久，無微不至的關(guān)心和體貼,，讓我感受了深深的發(fā)自內(nèi)心的感激,。或許不推開她,，我也一樣受到創(chuàng)傷,。可是她卻承擔(dān)了心靈的壓力,，要來撫慰和關(guān)心我,。

這一份情感令我十分的感動(dòng)。更加堅(jiān)定了我做的是對(duì)的,，在青春年少時(shí)期種下了一顆甘心情愿為他人付出的種子,。還有另外兩個(gè)同學(xué)，每天早晨都在上課之前先來我的病房,，看完我再走,，下午上完課再來,，一直陪我到晚上休息時(shí)間。

八年級(jí)期末語文試卷篇十六

時(shí)間過得真快,，緊張而忙碌的20學(xué)年上學(xué)期,，一眨眼就過去了。想一想這一學(xué)期的教學(xué)工作,，捫心自問,，我無愧于中學(xué)這片神圣的土地，無愧于教師這個(gè)光榮稱號(hào),。

我所帶的班級(jí),，大部分學(xué)生有重理輕文的思想，而且語文基礎(chǔ)不扎實(shí),。作為語文教師,，我非常懂得“大語文”對(duì)學(xué)生一生的重要性，他們開口要與人說話,，靜下來要記下自己的學(xué)習(xí)心得,，要他們必須活到老學(xué)到老，而這一切都不能離開學(xué)生的語文水平,。為此,，我特別注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,，教他們一些行之有效的自己解決問題的方法,。

不少學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)語文無非是死記硬背,，過于枯燥無味;甚至認(rèn)為語文可以無師自通,，現(xiàn)在應(yīng)把主要精力放在理科的學(xué)習(xí)上，語文什么時(shí)候?qū)W都來得急,。針對(duì)學(xué)生們這些不正確的思想和傾向,，我經(jīng)常利用語文課和課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生們開展成語接龍,、詩歌和散文朗誦比賽、作文競(jìng)賽,、熱門話題辯論賽,、名詩名言背誦賽，諺語警句運(yùn)用賽等活動(dòng),，甚至開展物理公式,、數(shù)學(xué)的表述賽，讓學(xué)生明白學(xué)好語文的優(yōu)勢(shì),，找出與同學(xué)的差距,，從而培養(yǎng)他們的興趣,，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣和重要性。

小學(xué)時(shí),，凡涉及到“主題思想,、段落大意”之類，都是老師抄在黑板上,，學(xué)生跟著抄在筆記本上,，下去再背記。他們上初二后,，我從來不給他們概括中心,、段意，一般都是給學(xué)生提供幾個(gè)關(guān)鍵的詞,，讓學(xué)生自己去組織語言,，然后在全班交流，此法讓學(xué)生的概括能力有了質(zhì)的飛躍,。

我在每天的語文課前三分鐘都讓一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上,，為大家介紹一個(gè)成語和一個(gè)俗語警句，介紹前要向同學(xué)們問好,，介紹完后要向同學(xué)們表示謝意,，特別要注意在講臺(tái)上的氣質(zhì)風(fēng)度。對(duì)這一個(gè)半月才輪換一次的風(fēng)光,，每個(gè)同學(xué)都非常珍惜,，事先都做了充分地準(zhǔn)備，都能獲得意想不到的驚喜,。此舉讓每個(gè)同學(xué)都覺得自己能夠做一個(gè)稱職的小“老師”,，心中的喜悅和自信自不用說。

語文課上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維,，我從來都是采取扶持的態(tài)度,，如在講《從百草園到三味書屋》這一課時(shí)，一般我們都認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)熱愛大自然,、向往自由快樂生活的兒童,。而我的學(xué)生，有的認(rèn)為他淘氣,、貪玩;有的認(rèn)為他沒有環(huán)保意識(shí);有的認(rèn)為他厭學(xué),、不尊重老師;有的認(rèn)為一個(gè)學(xué)生只有懂禮儀、勤學(xué)習(xí),，將來才能有所建樹,，所以文中的“我”對(duì)學(xué)習(xí)和老師的態(tài)度不可取。面對(duì)如此思維活躍的學(xué)生,，我不的不稱贊有加,。

八年級(jí)期末語文試卷篇十七

一次偶然的機(jī)會(huì),，我觀看了20xx年度《感動(dòng)中國(guó)》的頒獎(jiǎng)典禮。其中很多百感交集的動(dòng)人事跡,，讓我認(rèn)識(shí)了郭小平校長(zhǎng)一位無私忘我的校長(zhǎng),，更讓我懂得博愛的重要和魅力。

說起艾滋病患者,，特別是孩子,，他們的一生注定淚水、苦難,、疼痛和孤獨(dú),。他們被厭惡、隔離,，完全和上學(xué)無緣,。郭小平及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，霎時(shí)間一個(gè)念頭油然而生：送艾滋病的孩子們上學(xué),！想到馬上做到,，原本身為醫(yī)院院長(zhǎng)的他，義無反顧地成立了一家學(xué)校,，專門接收感染艾滋病的孩子們學(xué)習(xí),。這個(gè)愛心學(xué)校越辦越大，許許多多的孩子們陸續(xù)找到了求學(xué)的門路,，心中燃起了希望的火焰,。郭小平做出了這個(gè)足以改變他一生的決定，為辦好這所學(xué)校,，他毅然辭去醫(yī)院院長(zhǎng)的職務(wù),，不惜一切代價(jià)成立了全國(guó)唯一的一所艾滋病兒童學(xué)校，從此由“院長(zhǎng)”變成了“校長(zhǎng)”,。郭校長(zhǎng)不斷地與這些大部分失去雙親并內(nèi)心憂郁的孩子們溝通,，鼓勵(lì)孩子們變成一個(gè)個(gè)“抗愛小斗士”。

郭小平,，一位普通的醫(yī)院院長(zhǎng),，卻由于結(jié)識(shí)了一群艾滋病兒童，從而變得不普通,。從院長(zhǎng)到校長(zhǎng)之間的距離是多么遙遠(yuǎn)?。】晒∑接盟某嗄懼倚?、無私忘我的大愛做到了。為了患者孩子們,，他在院長(zhǎng)和校長(zhǎng)之間來回奔波,，他日夜操勞著,，用雙手為艾滋兒童們撐起來一片希望的天空，用愛心在歧視的荊棘叢中開辟對(duì)艾滋病科學(xué)認(rèn)知的新路,。郭小平贏得了20xx年度《感動(dòng)中國(guó)》的獎(jiǎng)杯,，誰能知道在這獎(jiǎng)杯的背后，郭校長(zhǎng)付出了多少汗水淚水呢,？誰又能知道艾滋兒童的學(xué)習(xí)生活要遭遇到多少辛酸和坎坷呢,？這世上有無數(shù)的院長(zhǎng)，也有無數(shù)的校長(zhǎng),，同在一片藍(lán)天沃土下,，對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛相差何遠(yuǎn)呢！

瘦弱的孩子們需要關(guān)愛,，由病房改造成的教室是溫暖的避難所,。你用12年的艱辛呵護(hù)著孩子們。你是風(fēng)雨中張開羽翼的守護(hù)神,！人之所以為人,，是因?yàn)槿说挠褠酆退伎肌Ｈ鮿?shì)群體最需要被關(guān)愛,。我們一定要學(xué)習(xí)郭校長(zhǎng)無私忘我的大愛,。大愛無私，世間才能陽光普照,！

文檔為doc格式,。

八年級(jí)期末語文試卷篇十八

本學(xué)期內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠(chéng)合作,，積極進(jìn)行教研教學(xué)活動(dòng),，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學(xué)期集體備課16課時(shí),。同時(shí)加強(qiáng)組內(nèi)及其他年級(jí)間的聽課活動(dòng),，本學(xué)期聽課共26課時(shí)，通過聽課更新了自己的教學(xué)理念,，有效改變了教學(xué)方式,。

為了打造高效課堂，本人從備課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生、課堂教學(xué)等方面做起,，在作業(yè)方面,，及時(shí)批閱、檢查,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立完成作業(yè)的能力,，課前提倡積極預(yù)習(xí),，課堂上盡量使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，努力做到向40分鐘要質(zhì)量,。

本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn),，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí),。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì),、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們?cè)谔接懙倪^程中掌握知識(shí)，完成教師的教學(xué)目標(biāo),，而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神,，集體的凝聚力，從而提高他們的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，增強(qiáng)了他們對(duì)語文這一學(xué)科的興趣。

由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄,，平時(shí)閱讀書籍,、報(bào)刊、雜志等較少,，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差,。針對(duì)這種情況，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍,，有選擇的向他們推薦一些書籍,，延長(zhǎng)他們的借書時(shí)間，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化后,，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

為了提高學(xué)生的寫作能力,，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),，并且在班上公開表揚(yáng),，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性,。增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣,。

總之，本人自踏上教師這一崗位以來,，一直在努力做好自己的本職工作,，雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,，仍須努力學(xué)習(xí),，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?！敖虒W(xué)路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！?/p>