計劃是一種靈活性和適應性的工具,，也是一種組織和管理的工具。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

必修二生物教學計劃表篇一

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導,，規(guī)劃課堂教學行為,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，達到預期的教學目標,。

2,、倡導自主、合作,、探究式的學習方式,，強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體，充分暴露學生的思維,，揭示知識的形成過程,，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識,，發(fā)展實踐,、合作、創(chuàng)新能力,，提高學生的生物科學素養(yǎng),。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學生的學習興趣,、學習動機,、人際交往能力、學習成就,、平等意識都得到提升,。

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能,、遺傳和變異的基本原理及應用等知識,，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識,，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內(nèi)容,，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展,，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點,，樹立正確的自然觀有重要意義,。同時，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展,、增進人類健康等方面的價值,，也是十分重要的。

本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎,，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》,、《生物科學與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎。因此,，在本模塊的教學中,，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶,，做到溫故而知新,，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要,，在本模塊教學中夯實基礎,。此外，還應注意“到位而不越位”,，有些本應在選修模塊中學習的內(nèi)容,，在本模塊就不宜過多擴展,。比如基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設有專門章節(jié)或?qū)ｎ},，在本模塊講清楚最基本的原理和方法,，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié),，對應用范圍的介紹也不求全面,。

通過必修模塊1的學習，學生已經(jīng)掌握了細胞生物學的最基本的知識,，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì),。但是學生的實驗設計能力較差。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法,，部分學生還產(chǎn)生了濃厚的興趣,，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè),，使學生形成主動學習的良好習慣,；嘗試討論、合作式教學,；創(chuàng)設情境進行探究式教學,；加強作業(yè)及學習方法指導。

1,、上課認真聽課,，勤做筆記；

2,、多做練習,，獨立思考，不抄作業(yè),；3,、注意歸納，多提問題,；

4,、做好課前預習，課后復習,。六,、教學進度第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)。

第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗1》3課時,。

第二節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗2》3課時第二章基因和染色體的關(guān)系,。

第一節(jié)《基因指導蛋白質(zhì)的合成》第二節(jié)《基因?qū)π誀畹目刂啤返谖逭禄蛲蛔兗捌渌儺悺?/p>

2課時1課時1課時2課時1課時1課時2課時2課時。

第六章從雜交育種到基因工程。

生物是指具有動能的生命體,，也是一個物體的集合,，而個體生物指的是生物體，與非生物相對,。以下是小編整理的關(guān)于,，歡迎閱讀參考。生物必修二教......

范文時間稍縱即逝,，為了以后教學質(zhì)量不斷提高,，該好好計劃一下接下來的教學工作了！那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢,？下面是小編為大家收集的生物必修二教......

怎么寫高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用,、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識,，主要是從細胞水平和分子水平闡述生......

必修二生物教學計劃表篇二

2013/2/21,。

新學期伊始，我繼續(xù)擔任,。

4,、5、6,、7四個班級生物教學任務,，根據(jù)半年來對不同班級不同學生的情況特點的了解，認真,。

總結(jié)。

經(jīng)驗,，努力在這學期使四個班的學生對生物學科進一步的了解,，進而喜愛這個學科，學好這個學科,，現(xiàn)擬定本學期教學工作計劃如下：

一,、利用網(wǎng)絡資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,，搜集一些新的生物學成果介紹給學生,，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維,。在教學中,，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。

二,、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學反思,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

三,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

四,、虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

五,、本學期共二十一周，經(jīng)組內(nèi)討論現(xiàn)對教材內(nèi)容教學進度做如下安排,；

第14,、15、16周從雜交育種到基因工程,。

復習檢測,。

第17、18,、19周現(xiàn)代生物進化理論第20,、21周期末復習備考。

必修二生物教學計劃表篇三

1,、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導,，規(guī)劃課堂教學行為，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，達到預期的教學目標,。

2、倡導自主,、合作,、探究式的學習方式，強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體,，充分暴露學生的思維,，揭示知識的形成過程，在感悟,、體驗,、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識，發(fā)展實踐,、合作,、創(chuàng)新能力，提高學生的生物科學素養(yǎng),。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學生的學習興趣,、學習動機,、人際交往能力、學習成就,、平等意識都得到提升,。

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能,、遺傳和變異的基本原理及應用等知識,，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性,；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因,。學習本模塊的內(nèi)容,，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性,，形成生物進化的觀點,，樹立正確的自然觀有重要意義。同時,，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展,、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的,。

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè),，使學生形成主動學習的良好習慣；嘗試討論,、合作式教學,；創(chuàng)設情境進行探究式教學；加強作業(yè)及學習方法指導,。

1,、上課認真聽課，勤做筆記,；

2,、多做練習，獨立思考,，不抄作業(yè),；3、注意歸納,，多提問題,；

4、做好課前預習,，課后復習,。六、教學進度第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn),。

第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗1》3課時,。

第二節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗2》3課時第二章基因和染色體的關(guān)系。

2課時1課時1課時2課時1課時1課時2課時2課時,。

第六章從雜交育種到基因工程,。

必修二生物教學計劃表篇四

充分利用現(xiàn)代教學資源，將傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代教學模式進行有機的結(jié)合,，活躍課堂教學氛圍,，以人為本,，因材施教，分層教學,，充分發(fā)揮學生的主人翁地位,，積極實踐“以學生為主體，以老師為主導”的“雙主”教學模式,，把時間還給學生,，把方法教給學生。

2,、加強學法指導,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。

認真組織課堂教學,，精心上好每節(jié)課,。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生學習積極性,，做到精講多練,；突出難點，突破重點,，澄清疑點,；結(jié)合教學內(nèi)容，做好反饋練習,，使學生一步一個腳印學扎實,。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率,。要使學生懂得如何才能學好生物,，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣,。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢,，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn),、生活實際進行教學和開展生物學實驗課,，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力,。

收集于網(wǎng)絡,，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除。

3,、重視學生能力培養(yǎng)。

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個特點,。對生物科學基礎知識的理解能力,；設計和完成實驗的能力,；對生物科學基本知識的應用能力。構(gòu)建知識網(wǎng)絡,，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，重視知識遷移，培養(yǎng)學科能力,，是學科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎,。要求學生能夠解釋和說明所學生物科學基本知識的含義，并能用適當?shù)男问剑ㄈ缥淖?、圖或表）進行表達,。學習生物科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上,，應用這些知識去指導生物科學的研究,、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值,。

4．加強對《新課程標準》和學業(yè)水平考試試題分析研究,。

要結(jié)合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系,，在此基礎上及早制定出措施具體,、切實可行的教學計劃，學業(yè)水平考試命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求,；認真分析掌握學業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動向,，要從長遠著手，及早加強對學業(yè)水平試題的分析研究,，從中找出會考命題的方向和規(guī)律,。

章節(jié)課題課時數(shù)周數(shù)第一章。

第三章,。

植物的激素調(diào)節(jié)總計8課時第8—10周第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)2課時,。

收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除,。

第六章生態(tài)環(huán)境的保護總計6課時第1節(jié),。

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響1課時第2節(jié)。

第16—19周第20—21周,。

必修二生物教學計劃表篇五

一,、指導思想：1.堅持“學品至善，和諧發(fā)展”的辦學理念,，以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導,，規(guī)劃生物教師的課堂教學行為，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，達到預期的教學目標,。2.學習方式的自主,、合作、探究化,。倡導自主,、合作、探究式的學習方式,，強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體,，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程,，在感悟,、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識,，發(fā)展實踐,、合作、創(chuàng)新能力,，提高學生的生物科學素養(yǎng),。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學生的學習興趣,、學習動機,、人際交往能力、學習成就,、平等意識都得到提升,。

二、教材分析：

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用,、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能,、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性,；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識,，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內(nèi)容,，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展,，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點,，樹立正確的自然觀有重要意義,。同時，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展,、增進人類健康等方面的價值,，也是十分重要的。

本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》,、《生物科學與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎,。因此，在本模塊的教學中,，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶,，做到溫故而知新,，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要,，在本模塊教學中夯實基礎,。此外，還應注意“到位而不越位”,，有些本應在選修模塊中學習的內(nèi)容,，在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容,，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設有專門章節(jié)或?qū)ｎ},，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應用即可,，不要過多涉及技術(shù)細節(jié),，對應用范圍的介紹也不求全面。

三,、學情分析：

通過必修模塊1的學習,，學生已經(jīng)掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì),。但是學生的實驗設計能力教差,。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產(chǎn)生了濃厚的興趣,，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣,。

四、教學內(nèi)容：

本學期要學習的內(nèi)容有：有絲分裂,、細胞的分化,、衰老、癌變,、凋亡,、遺傳和進化、遺傳因子,、孟德爾實驗,、減數(shù)分裂、受精作用、基因,、染色體,、伴性遺傳、基因本質(zhì),、dna,、指紋技術(shù)、基因表達,、生物信息學,、密碼破譯、基因突變和其他變異,、人類遺傳病,、雜交育種、誘變育種,、基因工程及應用,、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進化理論由來,、現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容,、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成,、化石標本的制作與產(chǎn)業(yè),、共同進化與生物多樣性的形成。共分為必修一的第六章和必修二的七章內(nèi)容,。

五,、教學方法及措施繼續(xù)以探討導學案做輔助，學生自主學習討論為主的教學模式,，結(jié)合導學案讓學生全面的理解和掌握本學期的所有知識點,。通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學生形成主動學習的良好習慣,；嘗試討論,、合作式教學；創(chuàng)設情境進行探究式教學,；加強作業(yè)及學習方法指導,。導學案編寫要以學生為主，適合目前學生的學習情況,，所以根據(jù)上學期的實際情況,，本學期導學案編寫發(fā)生一些小的變化，那就是在每一個知識點的下面附帶一個典型例題,，自測題里面要有幾道近幾年的高考例題,。改進課堂教學結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和諧高效”型課堂教學模式，優(yōu)化教學過程,。教學中既要重視概念,、原理等知識體系的教學，又要防止“重結(jié)論,，輕過程”,、“重知識，輕方法”,、“重理論,，輕實踐”、“重理性,，輕感性”、“重接受,，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學弊病的重演,；既要重視讓學生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，又要重視跨學科知識的綜合,，重視新課程與傳統(tǒng)教學的繼承與銜接,，從而更有效地提高教學質(zhì)量和水準。

精選試題,，提高做題的有效性,，不斷培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

一,、指導思想：

1,、以高中歷史新課程標準界定的基本理念為指導，規(guī)劃課堂教學行為,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，達到預期的教學目標。

2,、倡導自主,、合作、探究式的學習方式,，強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體,，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程,，在感悟,、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識,，發(fā)展實踐,、合作、創(chuàng)新能力，提高學生的歷史科學素養(yǎng),。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中,，使學生的學習興趣、學習動機,、人際交往能力,、學習成就、平等意識都得到提升,。

二,、本學期教學目的、任務和要求:高中歷史必修2模塊選取的古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點,、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能,、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性,；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識,，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內(nèi)容,，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展,，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點,，樹立正確的自然觀有重要意義,。同時，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展,、增進人類健康等方面的價值,，也是十分重要的。

本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎,，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》,、《生物科學與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎。因此,，在本模塊的教學中,，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶,，做到溫故而知新,，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要,，在本模塊教學中夯實基礎,。此外，還應注意“到位而不越位”,，有些本應在選修模塊中學習的內(nèi)容,，在本模塊就不宜過多擴展,。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設有專門章節(jié)或?qū)ｎ},，在本模塊講清楚最基本的原理和方法,，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié),，對應用范圍的介紹也不求全面,。

三、學生基本情況分析：

通過必修模塊1的學習,，學生已經(jīng)掌握了細胞生物學的最基本的知識,，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學生的實驗設計能力較差,。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法,，部分學生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣,。

四,、教學方法及措施：

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學生形成主動學習的良好習慣,；嘗試討論、合作式教學,；創(chuàng)設情境進行探究式教學,；加強作業(yè)及學習方法指導。

五,、對學生的日常學習提出的簡單要求：1.上課認真聽課,，勤做筆記。

2.多做練習,，獨立思考,，不抄作業(yè)。3.注意歸納,，多提問題,。

4.做好課前預習，課后復習,。

六,、教學進度：教學進度根據(jù)教學過程，有可能會進行相應的調(diào)整,。

一,、指導思想：

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導,，規(guī)劃課堂教學行為,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，達到預期的教學目標。

2,、倡導自主,、合作、探究式的學習方式,，強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體,，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程,，在感悟,、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識,，發(fā)展實踐,、合作、創(chuàng)新能力,，提高學生的生物科學素養(yǎng),。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學生的學習興趣,、學習動機,、人際交往能力、學習成就,、平等意識都得到提升,。

二、本學期教學目的,、任務和要求:高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用,、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識,，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性,；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因,。學習本模塊的內(nèi)容,，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性,，形成生物進化的觀點,，樹立正確的自然觀有重要意義。同時,，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展,、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的,。

本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎,，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》,、《生物科學與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎。因此,，在本模塊的教學中,，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶,，做到溫故而知新,，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要,，在本模塊教學中夯實基礎,。此外，還應注意“到位而不越位”,，有些本應在選修模塊中學習的內(nèi)容,，在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容,，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設有專門章節(jié)或?qū)ｎ},，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應用即可,，不要過多涉及技術(shù)細節(jié),，對應用范圍的介紹也不求全面。

三,、學生基本情況分析：

通過必修模塊1的學習,，學生已經(jīng)掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì),。但是學生的實驗設計能力較差,。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法,，部分學生還產(chǎn)生了濃厚的興趣,，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。

四,、教學方法及措施：

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè),，使學生形成主動學習的良好習慣；嘗試討論,、合作式教學,；創(chuàng)設情境進行探究式教學；加強作業(yè)及學習方法指導,。

五,、對學生的日常學習提出的簡單要求：1.上課認真聽課，勤做筆記,。

2.多做練習,，獨立思考,，不抄作業(yè)。

3.注意歸納,，多提問題,。4.做好課前預習，課后復習,。

必修二生物教學計劃表篇六

侯彬,。

新的學期開始了，我將以飽滿的工作熱情,，端正的教學態(tài)度,，行之有效的教學手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度,，以提高生物學科的教學質(zhì)量,，具體措施如下：

一、設計新的課堂教學模式,。

課堂教學的原則：大課堂,、大容量、低難度,、主動參與,、落實三講三不講。

二,、強化基礎知識教學,。

高考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的掌握程度和運用基礎知識分析,、解決實際問題的能力,。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系,；并知道使用這些知識的條件和步驟,，引導學生學會組織相關(guān)的知識解決實際問題。

三．加強學法指導,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,。

在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率,。要使學生懂得如何才能學好生物,，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣,。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢,，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn),、生活實際進行教學和開展各項活動,，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

四．加強對《新課程標準》和高考試題分析研究,。

1要結(jié)合教材對《新課程標準》作深入細致的探討,，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎上及早制定出措施具體,、切實可行的教學計劃,，高考命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求；因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》,，或僅僅了解其中的知識要求,，其他要求一概不看的錯誤做法。高考試題體現(xiàn)著高考的要求和動向,，從長遠著手,，及早加強對高考試題的分析研究，從中找出高考命題的方向和規(guī)律,。

五．具體的教學進度,。

章

節(jié)

課

題

課

時第1章。

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),。

總計8課時,。

第1節(jié)。

細胞生活的環(huán)境,。

3課時,。

第2節(jié)。

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性,。

3課時,。

單元訓練與測試。

2課時,。

第2章,。

動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)。

總計15課時,。

第1節(jié),。

通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),。

3課時,。

第2節(jié)。

通過激素的調(diào)節(jié),。

3課時,。

第3節(jié)。

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系,。

2課時,。

第4節(jié),。

免疫調(diào)節(jié)。

3課時,。

單元訓練與測試,。

3課時。

第3章,。

植物的激素調(diào)節(jié),。

總計7課時。

第1節(jié),。

植物生長素的發(fā)現(xiàn),。

3課時。

第2節(jié),。

生長素的生理作用,。

2課時。

第3節(jié),。

其他植物激素,。

2課時。

期中考試,。

第4章,。

種群和群落。

總計14課時,。

第1節(jié),。

種群的特征。

2課時,。

第2節(jié),。

種群數(shù)量的變化。

3課時,。

第3節(jié),。

群落的結(jié)構(gòu)。

3課時,。

第4節(jié),。

第5章。

第1節(jié),。

第2節(jié),。

第3節(jié)。

第4節(jié),。

第5節(jié),。

第6章。

第1節(jié)。

第2節(jié),。

群落的演替,。

單元訓練與測試。

生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性,。

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),。

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),。

生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,。

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

單元訓練與測試,。

生態(tài)環(huán)境的保護,。

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。

保護我們共同的家園,。

3課時,。

3課時。

總計14課時,。

2課時,。

2課時。

3課時,。

2課時,。

2課時。

3課時,。

總計6課時,。

2課時。

2課時,。

2014年8月31日,。

必修二生物教學計劃表篇七

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導,，規(guī)劃課堂教學行為,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，達到預期的教學目標,。

2,、倡導自主、合作,、探究式的學習方式,，強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體，充分暴露學生的思維,，揭示知識的形成過程,，在感悟、體驗,、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識,，發(fā)展實踐、合作,、創(chuàng)新能力,，提高學生的生物科學素養(yǎng)。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中,，使學生的學習興趣,、學習動機、人際交往能力,、學習成就,、平等意識都得到提升。

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用,、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能,、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性,；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識,，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內(nèi)容,，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展,，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點,，樹立正確的自然觀有重要意義,。同時，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展,、增進人類健康等方面的價值,，也是十分重要的。

本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎,，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》,、《生物科學與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎。因此,，在本模塊的教學中,，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶,，做到溫故而知新,，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要,，在本模塊教學中夯實基礎,。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的內(nèi)容,，在本模塊就不宜過多擴展,。比如基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設有專門章節(jié)或?qū)ｎ},，在本模塊講清楚最基本的原理和方法,，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié),，對應用范圍的介紹也不求全面,。

通過必修模塊1的學習，學生已經(jīng)掌握了細胞生物學的最基本的知識,，學生在微觀的.層面上深入地理解了生命的本質(zhì),。但是學生的實驗設計能力較差。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法,，部分學生還產(chǎn)生了濃厚的興趣,，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè),，使學生形成主動學習的良好習慣,；嘗試討論、合作式教學,；創(chuàng)設情境進行探究式教學,；加強作業(yè)及學習方法指導。

2,、多做練習,，獨立思考，不抄作業(yè),；3,、注意歸納，多提問題,；

4,、做好課前預習，課后復習,。六,、教學進度第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)。

第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗1》3課時,。

第二節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗2》3課時第二章基因和染色體的關(guān)系,。

第一節(jié)《基因指導蛋白質(zhì)的合成》第二節(jié)《基因?qū)π誀畹目刂啤返谖逭禄蛲蛔兗捌渌儺悺?/p>

2課時1課時1課時2課時1課時1課時2課時2課時。

第六章從雜交育種到基因工程,。

4課時,。

必修二生物教學計劃表篇八

新學期伊始,，我繼續(xù)擔任4、5,、6,、7四個班級生物教學任務，根據(jù)半年來對不同班級不同學生的情況特點的了解,，認真總結(jié)經(jīng)驗,，努力在這學期使四個班的學生對生物學科進一步的了解,，進而喜愛這個學科,，學好這個學科，現(xiàn)擬定本學期教學工作計劃如下：

各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,，搜集一些新的生物學成果介紹給學生,，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維,。在教學中,，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

第1,、2周遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第3,、4周基因和染色體的關(guān)系

第5周復習檢測、

第6,、7周基因的本質(zhì)

第8,、9周基因的表達

第14、15,、16周從雜交育種到基因工程復習檢測

第17,、18、19周現(xiàn)代生物進化理論

第20,、21周期末復習備考