作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

孔子拜師教案設(shè)計篇一

設(shè)計意圖：

孔子,、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間,，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注,、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富,、意韻深廣的詞句，通過理解意思,，揣摩內(nèi)涵,，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣,，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的,，活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識7個生字,，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名,、風(fēng)塵仆仆,、納悶、長進(jìn),、敬重,、品行”等12個詞語。

2,、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受老子、孔子的品行,。

3,、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,、永不滿足,；為人要真誠、無私,、尊敬師長,。

4、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文,。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件（孔子畫像,、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景,。）,。

教學(xué)流程：

一、走近孔子,，略知孔子,。

1、學(xué)生交流心目中的孔子,。

2,、讀課后資料袋，進(jìn)一步感受孔子形象,。

3,、教師小結(jié)：一個人能稱為“家”不簡單，孔子卻同時譽(yù)為兩個“家”：思想家和教育家,，而且是“偉大的”,，那就更了不起了?？鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍?，學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā),。

二、走近課文,，初步感知,。

一、讀題,。提示：“子”在這里讀第三聲,，古代特指有學(xué)問的人。

二,、感知課文,。

2、指名朗讀,，及時正音,。

3、問題反饋：

課文寫了哪些人物：孔子和老子,。屏幕顯示“孔子,、孔丘、仲尼,；老子、老聃”,。簡要解釋古人的“名”與“字”,。同時簡介老子的成就。

課文圍繞兩人寫了怎樣一件事,？（學(xué)生回答,，要求語言連貫，簡單扼要,。）,。

三、走進(jìn)課文,，以悟促讀,。

一體悟詞句，蓄勢蘊(yùn)情,。

（遠(yuǎn)近聞名總覺得還不夠三十歲……）,。

2、學(xué)生暢談體會：（虛心,、好學(xué),、對知識永不滿足等）。

3,、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來進(jìn)行朗讀,，（最好加點(diǎn)競賽朗讀）,。

二自讀自悟，感受人物精神,。

剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語,，來體會，來朗讀,，效果十分明顯?，F(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)2、3自然段,。

1,、學(xué)生讀、圈,、思,。

2、檢查自讀效果,，完成屏幕填空：

曲阜和洛陽相距上千里,，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程）,，幾個月后,，終于到了洛陽。從此,，孔子每天不離老師左右,，（隨時請教），老子也把自己的學(xué)問（毫無保留）地傳授給他,。

3,、指名讀，齊讀,。

4,、給“宿”組詞，（住宿,、宿舍,、留宿、宿營……）,，組詞中明白“宿”的意思（?。弧奥端蕖本褪?？（住在野外）,。“風(fēng)餐露宿”整個詞的意思呢,？（在野外吃,，在野外住,，很辛苦）。

5,、聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思,。并給“兼”擴(kuò)詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu),、德才兼?zhèn)洹⑿紊窦鎮(zhèn)涞龋?/p>

6,、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話,，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué),。

7,、同學(xué)們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動,，我們就帶著這種心情來讀好這句話,。

8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分,?？鬃颖緛砭鸵阎R淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定,？（更淵博了,，知識更豐富了……）這就是課文所說的“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，用四個字來概括,？（學(xué)無止境）。

三,、對話朗讀,，豐滿人物形象。

通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象,。二,、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話,。自己讀讀對話,，你還體會到了什么？（說話很有禮貌,、謙恭有禮,、文質(zhì)彬彬等）。

1,、要求把這些對話讀好,，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時的神情,、心情。

2,、師生對讀,。讀中理解破折號的作用。

3,、男女生分角色朗讀,。

四、筆談收獲,，達(dá)成內(nèi)化,。

讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢,，一起讀好最后一個自然段,。

讀了課文，你有何收獲或你想說些什么,，請寫下來,。

板書：

謙虛好學(xué)　毫無保留。

永不滿足　悉心傳授,。

學(xué)習(xí)是沒有止境的,。

作業(yè)：

結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為“我心中的孔子”的小文章,。

孔子拜師教案設(shè)計篇二

張：親愛的家長朋友,、老師們、小朋友們,！

合：大家下午好,！

周：9月28日是我們的至圣先賢孔子誕辰2567周年的紀(jì)念日。今天我們歡聚在一起,，在小太陽國學(xué)館舉行“紀(jì)念孔子誕辰,，弘揚(yáng)國學(xué)文化，誦讀國學(xué)經(jīng)典,，立志學(xué)習(xí)圣賢”的紀(jì)念活動,。

張：現(xiàn)在，我宣布,，活動正式開始,。

周：第一項(xiàng)：全體肅立，奏唱國歌,。

張：來賓介紹：(),。

周：第二項(xiàng)：由請徐園長講話。

周：第三項(xiàng)：由請國學(xué)講師梁發(fā)財老師宣讀祭文。

張：第四項(xiàng)：禮樂誦讀環(huán)節(jié),。

1,、《弟子規(guī)》通俗易懂、朗朗上口,，我們把它作為一種禮儀和行為規(guī)范來學(xué)習(xí),。今天在孔老夫子誕辰之日，國學(xué)館全體幼兒及老師們?yōu)榭鬃诱Q辰獻(xiàn)上禮樂,，并和禮樂誦讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》——《總敘》,、《入則孝》、《出則悌》,。

2,、周：我們倡議一種精神，學(xué)而時習(xí)之,，不亦悅乎,！

張：我們倡議一種情懷，有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦樂乎,！

周：我們倡議一種和雅的風(fēng)度，人不知而不慍,，不亦君子乎,！

合：在20xx年9月28日人類教育家、中華民族先師——孔子誕辰2566歲仁壽之日,，謹(jǐn)以我們至誠的《論語》誦讀之聲去傳承偉大的文化經(jīng)典,！由請國學(xué)講師梁老師領(lǐng)讀《論語》章節(jié)。

張：第五項(xiàng)：向孔老夫子行拜師禮,、獻(xiàn)禮,、獻(xiàn)花。

1,、由請國學(xué)館教師代表獻(xiàn)禮,。

2、由請總園教師代表獻(xiàn)禮,。

3、由請嘉賓及家長代表獻(xiàn)禮,。

4,、由請李園長、梁老師行拜師禮,。(三拜：一拜明志,、二拜修身、三拜治國平天下,。

5,、由請徐園長,、林園長行拜師禮。

6,、教師行拜師禮(五人一組),。

7、由請嘉賓行拜師禮,。

8,、由請家長和孩子行拜師禮、獻(xiàn)花(四個家庭一組,，依次由：朵朵班,、苗苗一班、苗苗二班,、芽芽一班,、芽芽二班、豆豆班),。

周：第六項(xiàng)：茶敬親師：父母是孩子的第一任老師,，教師是孩子的啟蒙老師，百善孝為先,，孝敬父母做在當(dāng)下,，讓我們的孩子體會尊敬雙親，尊敬師長的嚴(yán)肅性與重要性,。首先,，茶敬雙親：請各班幼兒以正確的姿勢、端正的心態(tài)向雙親敬茶……接下來向雙親三鞠躬行禮……;下面茶敬師長：請幼兒代表向老師敬茶并表示感謝………幼兒向老師三鞠躬行禮……..

張：第七項(xiàng)：朱砂啟智：朱砂啟智又稱“開天眼”,，即在孩子額頭正中點(diǎn)上朱砂紅痣,，其寓意著孩子從此以后能夠眼明心亮。下面由請徐園長,、林園長為幼兒代表開啟天眼,，并送上祝福！

“知識改變命運(yùn),，讀書美麗人生”望各位與書為友,，與經(jīng)典同行！去開創(chuàng)自己美麗的讀書人生吧,！今天的紀(jì)念活動到此結(jié)束,，謝謝大家的參與！

孔子拜師教案設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo),。

1,、會認(rèn)“兼、仆、納”等7個生字,，會寫“聞,、塵、仆”等12個生字,。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、淵博、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程”等詞語,。

2、能結(jié)合具體的語言環(huán)境區(qū)別“拜訪,、拜見”,、“迎候、等候”兩組詞語,。

3,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。理解課文內(nèi)容，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué),、尊敬師長，老子誨人不倦的品行,。

4,、積累文中的優(yōu)美詞句。能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。

教學(xué)重點(diǎn)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀孔子和老子的對話,，通過朗讀感悟孔子和老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn),。

結(jié)合生活和上下文理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的意思,。

課前準(zhǔn)備。

1,、老師和學(xué)生課前搜集有關(guān)孔子和老子的圖片,、文字資料。

2,、老師準(zhǔn)備“溫故而知新”等孔子的名言卡片兩張。

教學(xué)建議。

這篇課文講述了我國古代著名思想家,、教育家孔子拜老子為師的故事,，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦,、愛護(hù)晚輩的品行,，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。教學(xué)這篇課文,，課前可以建議學(xué)生查閱資料或請教長輩,，了解孔子是一個什么樣的人，以及他對我國幾千年的歷史發(fā)展有什么貢獻(xiàn),。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟，理清敘述順序,。如果學(xué)生整體把握有一定困難,，可以啟發(fā)學(xué)生采用總結(jié)歸納的方法，理出課文敘述順序,，以便了解課文思路,，整體把握課文內(nèi)容。理解課文中的重點(diǎn)詞句,，是教學(xué)的重點(diǎn),，也是理解課文內(nèi)容的重要途徑，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過查字典,、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際的方法體會詞句的意思,，尤其是“學(xué)習(xí)是無止境的”這句話，學(xué)生理解起來可能有些難度,，一定要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來談見解,。對于課文中出現(xiàn)的兩組近義詞“拜訪”和“拜見”、“迎候”和“等候”,，可以讓學(xué)生通過換詞,、結(jié)合課文中的句子細(xì)細(xì)品味，在具體語言環(huán)境中了解它們的區(qū)別,。

教學(xué)流程,。

第一課時。

一,、出示孔子名言卡片,，學(xué)生讀名言。

1,、出示孔子名言卡片,，學(xué)生齊讀,。

2、提問：知道這兩句話是誰說的嗎,？

二,、交流課前搜集的有關(guān)孔子的資料，導(dǎo)入新課,。

1,、學(xué)生交流資料。

2,、指名學(xué)生讀課后“資料袋”中的內(nèi)容,。

3、導(dǎo)入新課,。

孔子生活在兩千多年前的春秋時代,，可是至今對后人還有這么大的影響，想不想知道這是為什么呢,？這個答案就在第17課《孔子拜師》中,，好，今天我們就來學(xué)習(xí)第17課,，從文中尋找答案,。

4、板書課題,，學(xué)生齊讀,。

提問：讀了這篇課文的題目，你有什么疑問嗎,？

學(xué)生可能會問：“既然孔子有這么大學(xué)問了,，為什么還要拜師呢？”“孔子拜誰為師呢,？”“孔子怎樣拜師的呢,？”老師相機(jī)引入，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,。

三,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，邊讀邊畫出生字生詞,，讀不通的地方多讀兩遍，不懂的地方做上記號,。

2,、指名學(xué)生分段讀課文,，老師隨時糾錯。

四,、再讀課文,，理解課文主要內(nèi)容。

1,、學(xué)生讀課文。

思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么,？

2,、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

五,、深入讀課文,，理清課文敘述順序。

提問：《孔子拜師》這個故事,，作者按照順序?qū)懥四男﹥?nèi)容,？請同學(xué)們總結(jié)歸納出來。

1,、學(xué)生帶著問題讀課文,，總結(jié)歸納。

2,、小組交流,。

3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果,，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,，老師幫助歸納概括。

板書：決意拜師——洛陽拜師——虛心求學(xué)——受到尊重,。

六,、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1,、指名學(xué)生讀課文,。

思考：你從這段話中知道了什么？

2,、學(xué)生交流,，回答問題。

學(xué)生可能會回答：孔子當(dāng)時已經(jīng)很有學(xué)問了,?？鬃雍芴撔暮脤W(xué)。

3,、相機(jī)提問：

（1）從哪個詞語可以看出孔子當(dāng)時已經(jīng)很有學(xué)問了,？

（2）你怎么理解“遠(yuǎn)近聞名”,？

（3）從哪些詞句能夠看出孔子虛心好學(xué)？

抓住重點(diǎn)詞語是理解句子的好方法,，通過理解重點(diǎn)詞語來理解句子,，體會孔子好學(xué)的品質(zhì)就不難了。

4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀課文,。

七、布置作業(yè),。

1,、熟讀課文。

2,、抄寫生字生詞,。

課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們通過讀課文,，理解了課文的主要內(nèi)容,，理出了課文的敘述順序，并且學(xué)習(xí)了課文第一段,?？鬃赢?dāng)時已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，可還是決意要到洛陽拜大思想家老子為師,，真是個虛心好學(xué)的人,。孔子怎樣拜師呢,，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

第二課時。

一,、復(fù)習(xí)提問：

課文第一段主要寫了什么內(nèi)容,？

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段,。

1,、學(xué)生自由朗讀課文。

要求：

（1）思考讀了第二段課文,，你知道了什么,？

（2）畫出自己感受深刻的句子，思考從中體會到了什么,？

2,、小組交流學(xué)習(xí)成果，老師巡視指導(dǎo),。

3,、全班交流,，匯報學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生可能會回答：孔子求學(xué)艱辛,、禮貌,、虛心；老子謙和等,。老師可根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文中的重點(diǎn)句子,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)句子。

這些重點(diǎn)句子具體表現(xiàn)了孔子的禮貌與虛心好學(xué),，老子的謙和、誨人不倦的品質(zhì),，通過感悟理解重點(diǎn)句子,，對理解課文內(nèi)容，體會孔子與老子的品質(zhì)起著重要的作用,。這也是全文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

關(guān)于孔子求學(xué)艱辛的句子：

“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個月后，終于到了洛陽,?！?/p>

老師提問：

（1）從哪些詞語可以看出孔子求學(xué)很艱辛呢？

引導(dǎo)學(xué)生找出“相距上千里,、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程、幾個月,、終于”等詞語,，結(jié)合課文內(nèi)容理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程,、終于”的意思,。讓學(xué)生緊扣“終于”，聯(lián)系上文,，充分談自己的感悟,，體會孔子的心理和情感。

（2）讀了這句話你頭腦里會產(chǎn)生一幅什么樣的畫面呢,？

讓學(xué)生展開想像,，用自己的語言描述孔子求學(xué)途中可能遇到的困難,。培養(yǎng)學(xué)生的想像和表達(dá)能力。

小結(jié)：

孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，表明了孔子求知若渴的急切心情。這句話把孔子求知若渴的心情表現(xiàn)得淋漓盡致,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀這句話,，讀出自己的感受。

關(guān)于孔子禮貌,、虛心的句子：

“于是上前行禮,，問道：‘老人家，您就是老聃先生吧,？’”

“孔子連忙說：‘學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生,?！?/p>

“孔子聽了，再次行禮,，說：‘多謝老師等候,。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí),，一定會大有長進(jìn)的?！?/p>

（1）引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出“行禮,、您、拜見,、請,、多謝”等詞語，體會孔子的禮貌,、尊師,。

（2）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀句子品味“拜訪”和“拜見”兩個詞語的異同。

（3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話,，結(jié)合上文孔子在求學(xué)過程中表現(xiàn)出來的謙虛好學(xué),，不怕吃苦，彬彬有禮的品質(zhì),，聯(lián)系生活實(shí)際,，理解這句話的意思。

右欄：對“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的理解是教學(xué)的難點(diǎn)，聯(lián)系上下文,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，可以加深學(xué)生對這句話的理解。

板書：學(xué)無止境,。

小結(jié)：學(xué)習(xí)是沒有止境的,。這正是孔子拜師的根本原因。

關(guān)于老子謙和的句子：

“老子說：‘你就是仲尼啊,，聽說你要來,，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,，為什么還要拜我為師呢,？’”

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“迎候”一詞，體會老子的謙和,。

（2）相機(jī)通過讀句子理解“迎候”和“等候”兩個詞語的異同,。

5、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀孔子和老師的對話,，進(jìn)一步體會人物品質(zhì),。

（1）同桌分角色練習(xí)讀課文。

（2）指名分角色朗讀課文,，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

（3）男女生分角色朗讀課文,。

三,、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1,、學(xué)生齊讀課文,。

2、結(jié)合重點(diǎn)詞句“每天,、不離老師左右,、隨時請教、毫無保留”體會孔子認(rèn)真求學(xué),，老子的誨人不倦,。

板書：認(rèn)真求學(xué)誨人不倦。

四,、齊讀課文最后一自然段,，結(jié)合上文讓學(xué)生用自己的話說說為什么人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行,。

五,、總結(jié)全文。

思考：孔子和老子給你留下的深刻印象是什么？

六,、課文中還有什么不懂的問題,，請學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)貴生疑,。質(zhì)疑是學(xué)習(xí)知識的重要方法,。學(xué)完課文之后，留給學(xué)生幾分鐘的時間質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生提出問題,，解決問題，可以鞏固學(xué)習(xí)效果,。針對學(xué)生提出的問題,，老師不必有問必答，關(guān)鍵是點(diǎn)撥,、引導(dǎo),，其他學(xué)生能夠回答出的，老師就沒必要講解,。

七,、指導(dǎo)學(xué)生書寫易錯的幾個生字。

通過反復(fù)朗讀課文,，學(xué)生在朗讀的過程中對文中出現(xiàn)的生字已經(jīng)有比較深刻的印象,，并且之前已經(jīng)抄寫過這些生字，把生字教學(xué)貫穿到學(xué)習(xí)課文過程中,，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。學(xué)完課文之后再教學(xué)生字，意在鞏固學(xué)習(xí)效果,，強(qiáng)調(diào)字形,，加深學(xué)生對生字的識記。老師可以有重點(diǎn)的板書示范,，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫,。

塵：第一筆是豎，不是豎鉤,；

迎：里面不是“卯”或“印”,；

境：右半邊是“竟”，不是“競”,；

等：中間幾橫長短不一樣,。

八、布置作業(yè),。

1,、積累文中優(yōu)美詞句。

2,、抄寫,、背誦選做題中孔子的名言，課下再查找?guī)拙淇鬃拥拿?，與大家交流,。

課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們采用體會重點(diǎn)詞句的方法,，學(xué)習(xí)了課文二,、三、四段,。通過學(xué)習(xí),，我們進(jìn)一步了解了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦,、愛護(hù)晚輩的品行,，并且我們結(jié)合課文和生活，理解了“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的意思,，希望同學(xué)們課下認(rèn)真讀課文,，學(xué)習(xí)孔子和老子的品質(zhì)。

板書設(shè)計：

決意拜師——洛陽拜師——虛心求學(xué)——受到尊重,。

孔子虛心好學(xué)不辭勞苦,。

（學(xué)無止境）尊敬師長認(rèn)真求學(xué)。

老子謙和大度誨人不倦,。

孔子拜師教案設(shè)計篇四

17孔子拜師王心敬教學(xué)目標(biāo)1,、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字,。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名,、相距,、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆,、納悶,、迎候、等候,、止境,、長進(jìn)、請教,、保留,、傳授、敬重、品行”等詞語,。2,、有感情地朗讀課文3、了解孔子拜師的經(jīng)過,，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情,。4、積累課文中的好詞佳句,，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：1,、能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。2,、通過品讀和積累語句,，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮,、誨人不倦的品質(zhì),。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語,。2,、孔子和老子品行的感悟。課前準(zhǔn)備：1,、課前搜集有關(guān)孔子的生平,、名言等資料。2,、預(yù)習(xí)課文,，對不理解的詞通過查字典理解。教學(xué)過程：一,、啟發(fā)談話,，揭示課題。1,、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,，讓我們打開這扇門去認(rèn)識古代大思想家――孔子的故事。2,、讀題：孔子拜師看到題目,，你想知道什么,？二、交流資料,，認(rèn)識孔子：課前,，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會,，讓我們大家都來認(rèn)識這一位偉大的思想家,。（學(xué)生自由發(fā)言，注意不要重復(fù)人家的發(fā)言,。）三,、初讀課文，了解內(nèi)容,。1,、自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。2,、檢查、交流：（1）出示詞語,，自讀-領(lǐng)讀-齊讀,。（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程,、孔丘,、仲尼、老聃）：遠(yuǎn)近聞名,、相距,、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆,、納悶,、迎候、等候,、止境,、長進(jìn)、請教,、保留,、傳授,、敬重,、品行、淵博,、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,、迎候（2）（課文中到底寫了幾個人？結(jié)合了解古代人的“姓”,、“名”,、“字”。）四,、研讀課文,，感悟品行。1,、指名讀課文,，其他同學(xué)想想課文的主要內(nèi)容。2,、第一段：“他總覺得自己的知識還不夠淵博,，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜,，去拜大思想家老子為師,。”師：從這句話中,，你認(rèn)識到孔子有什么樣的品行,？引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博”,，引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì),。3、自由讀課文第二自然段,，劃出孔子拜師艱辛的.句子,。出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個月后，終于走到了洛陽,。教師提問：這句話中哪些詞觸動了你,？學(xué)生：“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”這兩個詞,，師：這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難,。聽――（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會怎么做,？生：我會懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,，去洛陽拜師。師：又是風(fēng)來又是雨,，孔子你停一停,，行嗎,？生：不行，早點(diǎn)見到老師,，就能學(xué)到更多知識,。師：困了，孔子你在哪兒睡覺??？生：隨便找個地方就行了。師：在露天吃飯在露天睡覺,，就是哪個詞,？師：這就是“風(fēng)餐露宿”啊。師：天黑了,，孔子你停一停,，好嗎？生：不好,，我得趕路,。師：白天趕路晚上趕路，就是哪個詞,？生：日夜兼程,。師：讓我們把詞語朋友送到句子中去讀。生（朗讀）：曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個月后,，終于走到了洛陽,。師：她讀得怎么樣？生：我覺得她讀得好,，因?yàn)樗选凹妗弊x得急,，看出很辛苦。生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路,，很急,、很辛苦。師：那你讀一讀,。（學(xué)生朗讀,。）還有誰來讀？（一位學(xué)生站起來朗讀）她讀得怎樣,？生：我覺得她讀得很好,，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說明孔子很高興。生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽,，可以見到老師，很高興,，所以我讀得響,。師：好，想得合情合理,。請同學(xué)們自由朗讀這兩句,。（引導(dǎo)感悟孔子的不畏艱辛、求知若渴,。再讓孩子帶著這樣的體會用心讀一遍這兩個詞,，最后把詞語又送回句子中感情朗讀。通過對“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程”這兩個詞的深度體會,，再體會“終于”一詞。想象一下他到了洛陽會是怎樣的心情,？）4,、感悟孔子和老子的人格魅力1．分角色朗讀，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)理解“學(xué)無止境”,，滲透思想教育,。師：課文有一段生動的對話，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀,，邊讀邊體會老子和孔子的心情,。然后分角色表演讀。學(xué)生自由練習(xí),，然后請同學(xué)分角色朗讀,，直接讀人物語言。生1：老人家,，您就是老聃先生吧,？生2：你是――（學(xué)生拖長音，讀出疑問的語氣,。）師：你為什么要這樣讀,？生2：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l，所以老子是問“你是――”生3：應(yīng)該帶有疑問的心情（語氣）,，所以要拖長音,，表示我不認(rèn)識，他怎么認(rèn)識我,？所以“你是――”師：好,，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號。標(biāo)點(diǎn)符號是無聲的語言,，這里的破折號“――”表示疑問,。你喜歡誰的話,？生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒有止境的,。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的,?！睅煟嚎墒抢蠋熡袝r明白，有時不明白,，把老子的知識學(xué)完了,，學(xué)習(xí)就到頭了嗎？生4：知識很多,，永遠(yuǎn)學(xué)不完,。師：現(xiàn)在是三年級――生4：還要讀四年級，三年后讀中學(xué),，再讀大學(xué),。生5：還要考博士。師：學(xué)習(xí)就完了嗎,？生6：還要考研究生,。師：是啊，工作了,，還要學(xué)習(xí),，這就叫――生（齊）：學(xué)無止境。（老師板書）體會“迎候和等候”這一組近義詞,，找到有關(guān)句子讀一讀,，它們都有什么意思？兩個詞能互換嗎,？為什么,？引導(dǎo)孩子從課文中尋找有關(guān)孔子和老子的介紹來體會二者的謙遜。最后請兩組同學(xué)上臺表演孔子和老子見面的場景,。通過角色體驗(yàn),，更好地走進(jìn)文本，激發(fā)情感,。（讓孩子仔細(xì)讀讀孔子和老子見面后的對話,，體會人物心情。然后分角色朗讀,，理解破折號,，指導(dǎo)朗讀。）5、接著學(xué)習(xí)第三段,，誰使你感動,，為什么？找到詞語,，進(jìn)一步體會孔子的好學(xué)以及老子誨人不倦的精神,。6、總結(jié)：人們佩服孔子和老子的學(xué)問,，也敬重他們的品行。

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孔子拜師教案設(shè)計篇五

１、談話：同學(xué)們,，在兩千多年前的春秋時代,，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子,。

２,、播放多媒體課件?？戳诉@段錄像,，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說,。）,。

３、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家,？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,，就能揭開這個秘密。

（以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,。）。

孔子拜師教案設(shè)計篇六

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子、老子的品行,。

2,、得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足,；為人要真誠,、無私，尊敬師長,。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,。

課前準(zhǔn)備。

1,、搜集孔子的相關(guān)知識,。

2、做好預(yù)習(xí),，理解字詞義,。

第一課時。

一,、導(dǎo)入,。

1、我們泱泱中華,，從古至今,，涌現(xiàn)過許多著名的大思想家、教育家,、科學(xué)家,。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。

2,、（出示孔子簡介）他生活在兩千多年前的春秋時代,，是我國著名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,，他的教育思想影響了我們兩千多年,，在世界也有很大影響。他被稱為“萬世師表”,、“至圣先師”,，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀(jì)念他,。有些國家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié),。

3、你能猜出他是誰嗎,？（板書：孔子）對,，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu）,，字仲尼（zhongni）,。古代人的姓名比現(xiàn)代人復(fù)雜一些,，名和字是不一樣的，自稱常用名,，為表示對別人的尊敬,，稱呼別人用字。

4,、你還知道關(guān)于孔子的其他知識嗎,？

5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎,？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,，就能揭開這個秘密。

6,、讀題,，質(zhì)疑。

孔子拜師教案設(shè)計篇七

1．請同學(xué)們朗讀最后一段,，思考：通過學(xué)習(xí)孔子拜師的故事,，你們敬重孔子和老子的什么品行,？（謙和有禮,、勤奮好學(xué)；學(xué)而不厭,、誨人不倦等）,。

2．全班齊讀孔子名言。

出示課件：

三人行,，必有我?guī)熝伞?/p>

知之為知之,，不知為不知，是知也,。

學(xué)而時習(xí)之,，不亦說乎？

溫故而知新,。

學(xué)而不厭,，誨人不倦。

3．小結(jié)：先人們的品行見證了他們的語言和思想,，他們就是這樣用自己的言行影響著后人,，使我們中國的傳統(tǒng)文化代代傳承。

孔子拜師教案設(shè)計篇八

1,、出示：三人行必有我?guī)熝?。有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎,。（齊讀）,。

2,、你們知道這兩句話是誰說的嗎？板書---孔子齊讀子第三聲,。

4,、今天，我們要學(xué)習(xí)孔子拜師求學(xué)的一個故事板書---拜師,。

孔子,。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于孔子的文章板書課題：孔子拜師。

看這個拜字特別難寫,，看老師寫,。

師：看了課題，你有什么想問的嗎,？

生1：孔子為什么要拜師,？

生2：孔子拜師了有什么用？

師提醒：這也就是孔子為什么要拜師,，傾聽別人的發(fā)言,。

生3：孔子去哪里拜師？

（老師把學(xué)生提的問題一一寫在黑板上）,。

師：老師也有個問題他是怎樣去拜師的,？（板書）。

三（7）班的孩子真會學(xué)習(xí),，讀了課題提問是一種非常好的學(xué)習(xí)方法,。

（讀題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法）,。

二,、初讀課文，交流容易解決的問題,。

師：請同學(xué)們自己讀課文,，讀準(zhǔn)生字，讀通課文,，如果在哪里發(fā)現(xiàn)了問題的答案就做個記號,。

生自讀，師在巡視中引導(dǎo)（老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在讀的時候把自然段的序號標(biāo)上了,，真是一種好的學(xué)習(xí)方法,，如果還沒有標(biāo)上的就標(biāo)上吧。）,。

師：讀課題時提了那么多的問題,，哪個問題是你一眼就看出來的？

生1：向誰拜老子,。

師：老子又叫什么,？

生：齊聲老聃,。

師：讀得真準(zhǔn)?？鬃佑纸惺裁?？

生：孔丘。

師：還叫,。

生：仲尼,。

師：解釋（仲尼是孔子的字，古時候,，用名來稱呼自己,，用字來稱呼別人，都是為了表示謙虛和禮貌,。后來,，人們把很有學(xué)問的人稱為子。所以后人都尊稱為他們老子和孔子,。）,。

（出示課文插圖）。

師：你知道圖中哪個是老子,，哪個是孔子,？你能從課文中找出依據(jù)來嗎？

學(xué)生自讀課文,。

生：那位鞠躬的就是孔子,。

學(xué)生讀相關(guān)段落,。

師：還有哪個問題也一眼就看出來了,？

生：孔子去哪兒拜師？去洛陽拜師,。

師追問：從哪兒出發(fā),？

生：從曲阜到洛陽。

師：回到課文里再讀讀這兩個地方,。（三十歲的時候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師,。曲阜和洛陽相距上千里,。）。

讀著讀著,，我們就解決了兩個問題,，讀課題提問題真是一種好的學(xué)習(xí)方法。

（再次強(qiáng)調(diào)讀題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,。）,。

三、詞語入手,，體會孔子的不辭辛勞,。

師：那怎么拜師的你們找到了嗎？在哪兒,？

生：第二自然段,。

師：請同學(xué)們自己讀讀第二自然段，用波浪線把孔子是怎樣拜師的劃出來,。

學(xué)生自讀自悟,。

指名交流。

生1：曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個月后,，終于走到了洛陽,。

師：看看老師跟你們找的是不是一樣。（出示第1句）,。

指名讀,，讀準(zhǔn)。

師：讀著這句話,，哪幾個詞讓你最感動,，圈一圈。

交流,。

生：風(fēng)餐露宿,、日夜兼程。

師：風(fēng)餐露宿是什么意思,。

生：夜里人家睡覺了還在走,。

師：餐是什么意思？

生：吃,。

師：宿是什么意思,？

生：住。

師：那風(fēng)餐露宿又是什么意思呢,？

生還是不理解,。

師：露是露天的意思，合起來就是在風(fēng)里吃飯在露天睡覺,。像這樣理解一個詞語中的一個字就能理解整個詞語的意思,，是一種非常好的辦法。

（值得我們推廣的解詞的好方法）,。

同樣的辦法理解日夜兼程,。

師：輕輕地讀這兩個詞,，你仿佛看到孔子在什么時候趕路？

生1：白天,、晚上,。

生2：中午。

師：烈日當(dāng)頭,，孔子也在趕路,。把話說完整。

生3：我仿佛看到孔子在下雪天趕路,。

生4：我仿佛看到孔子每天都在趕路,。

師：讀著這兩個詞語，你又有什么感受,？

生1：孔子很辛苦,。

生2：孔子很好學(xué)。

師：請帶著你的感受讀,。

自由讀指名讀,。

師：你們知道曲阜到洛陽有多遠(yuǎn)嗎？

出示地圖,，箭頭指示感受遠(yuǎn),。

誰再來讀讀。

師：聽了你的朗讀,，老師也感受到了孔子的不容易,，一起來讀讀。

齊讀第1句,。

生：終于,。

師：還有哪個詞。

生：風(fēng)塵仆仆,。

教師板書：風(fēng)塵仆仆,。

師：可惜插圖上沒能畫出孔子風(fēng)塵仆仆的樣子,，你能根據(jù)這句話來猜猜孔子的樣子嗎,？

生1：身上都是灰塵。

生2：身上都是泥,。

生3：身上都是沙,。

師：孔子長途跋涉，身上都是沙,、泥,，很累的.樣子，你們能聯(lián)系上下文理解詞語,。請把這個詞寫在插圖旁邊,，注意仆是單人旁,，不是提手旁。寫好后同桌互相欣賞一下寫的字,，寫得好的可以夸夸他,。

（引導(dǎo)學(xué)生了解不同的解詞方法，在理解中穿插寫字教學(xué)）,。

師：老師要問,，孔子那么辛苦、風(fēng)塵仆仆為什么要去拜師呢,？從哪一段知道的,？

生：第一段。

師：讀讀第一段,，你知道了什么,？

生：孔子覺得自己的知識不夠淵博。

師：淵博是什么意思呢,？

生搖頭表示不知,。

師：不知道該怎么做？

生：

師：是的,，老師查了淵字,，把字典上的意思拍了下來。

出示3種注解：1,、深水2,、深3、姓,。

淵在這里應(yīng)該是第幾種意思呢,？

生：第二種深。

師：知道了淵的意思,，那淵博是什么意思呢,？

生：不深。

聽眾哄笑,。

師：老師告訴大家,，博是廣大的意思。那淵博就是,。

生：深廣,。

師：孔子的知識真的不夠淵博？

生：不是,，他已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,。

師：聞名是什么意思？老師告訴大家，聞有2種意思：1,、用鼻子聞2,、聽。

遠(yuǎn)近聞名是什么意思,？

生：很遠(yuǎn)的地方,、很近的地方都聽說過他。

師：像這樣理解詞語中的一個字來理解真?zhèn)€詞真是一種不錯的方法,。

你們了解孔子嗎,？

生：了解。

師：說說看,。

學(xué)生介紹,。

師：你的知識真豐富，你是從哪里了解到的,？

生：資料袋里,。

師：打開課文后面的資料袋，自由地讀一讀,。

學(xué)生自讀資料袋內(nèi)容,。

師：讀了資料袋的內(nèi)容，你一定更佩服孔子了,，再來讀讀第一段,。

齊讀第一段。

師：孔子已經(jīng)很有名了,，還要去拜師,，什么呢？你還從哪里找到了,？

生自讀課文,、交流。

生：第二自然段中學(xué)習(xí)是沒有止境的,。

師：你在生活中看到過學(xué)無止境的人嗎,？

生1：我的同桌英語很好了還在學(xué)習(xí)。

生2：我的同桌數(shù)奧很好也仍然在學(xué),。

師適時引導(dǎo)：生活中有沒有看到過這樣的人呢,，比如爸爸、媽媽,？

生：我爸爸還在學(xué),。

追問：學(xué)什么呢？

生：不知道,。

臺下哄笑。

生2：爺爺還在學(xué)普通話,。

師：生活中,，工作了還要學(xué),，爺爺奶奶還要上老年大學(xué)，用一個詞就是學(xué)無止境,。

孔子就是這樣學(xué)無止境的,，拿出抽屜里的練習(xí)紙寫下來，今天學(xué)到的詞可以用一用,。

練習(xí)紙的內(nèi)容為：

孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,，拜老子為師。

（以下詞語可以選用哦?。?。

淵博遠(yuǎn)近聞名學(xué)無止境風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆。

交流：

生1：孔子覺得自己的知識不夠淵博,，風(fēng)餐露宿,、日夜兼程，趕去洛陽,，拜老子為師,。

師：可以在中間加上所以，讀一讀,。

生修改讀：孔子覺得自己的知識不夠淵博,，所以風(fēng)餐露宿、日夜兼程,，趕去洛陽,，拜老子為師。

師：還有沒有用的詞語不一樣的,？

四,、課堂小結(jié)，提示下節(jié)課的任務(wù),。

生：老子,。

師：下節(jié)課我們再來了解老子。

宣布下課,。

板書：

向誰學(xué),？

去哪里學(xué)？

怎樣學(xué),？

風(fēng)塵仆仆,。

學(xué)無止境。

孔子拜師教案設(shè)計篇九

《孔子拜師》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊第五單元中的課文,，這是一篇精讀課文,。這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦,、愛護(hù)晚輩的品行,，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

2.教學(xué)目標(biāo)(第二課時),。

(1)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(2)了解孔子拜師的經(jīng)過,，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

(3)積累課文的好詞佳句,，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3.教學(xué)的重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文,，了解孔子拜師的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)：體會重點(diǎn)詞句的意思,。

二.說教法和學(xué)法,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神,、創(chuàng)新精神,，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，同時也為體現(xiàn)新課標(biāo)中知識與能力,、情感與態(tài)度，過程與方法的統(tǒng)一,，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,，構(gòu)建開放而有力的語文課堂。教學(xué)時巫老師采取引導(dǎo)法,，以課題為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“為什么孔子會拜老子為師呢?”然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),，從而實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文開放性和語文課與社會,、與人生相結(jié)合的特點(diǎn),。

三.說教學(xué)過程。

巫老師的這一節(jié)《孔子拜師》第二課時的課堂結(jié)構(gòu)是：復(fù)習(xí)生字詞——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華,。

1.復(fù)習(xí)生字詞,。檢查學(xué)生對本課生字詞的掌握程度，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ),。

2.質(zhì)疑導(dǎo)向,。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生初步了解到課文主要講了孔子拜老子為師的事。巫老師就此引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“孔子和老子都是非常有學(xué)問的,，為什么孔子會拜老子為師呢?”

3.探究體驗(yàn),。自主探究,，合作交流,。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)習(xí)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流,，在交流中達(dá)到一定的共識,。根據(jù)提出的問題，巫老師首先讓學(xué)生自讀課文進(jìn)行探究,，探究定向后,，巫老師又引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案過程中難免有些片面,，這時,，巫老師讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究,。學(xué)生通過自主,、合作探究之后，問題基本明朗化,，巫老師根據(jù)學(xué)生的匯報相機(jī)版書,，版書設(shè)計做到簡潔明了，并及時出示下列重點(diǎn)詞句：如(1)“風(fēng)餐露宿”;(2)“日夜兼程”;(3)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”……通過合作探究突破難點(diǎn),，即體會重點(diǎn)詞句的意思,。

新課標(biāo)要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo),，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，表達(dá)思想感情,，所以在學(xué)生探究過程中，巫老師及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn),。比如：請用謙虛的語氣讀出孔子與老子的對話等,。

4.學(xué)習(xí)升華。經(jīng)過學(xué)生的探究體驗(yàn),，最后巫老師還注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,，激發(fā)學(xué)生對大思想家孔子和老子的崇敬之情，引導(dǎo)學(xué)生要做一個謙虛好學(xué)的人,。