心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

在現(xiàn)代教育中,，教師培訓(xùn)扮演著至關(guān)重要的角色,。教師培訓(xùn)不僅僅是為了提高教師的教學(xué)水平,，更是為了推動(dòng)整個(gè)教育體系的發(fā)展,。歷史上，教師培訓(xùn)也一直貫穿著教育史的發(fā)展脈絡(luò),。通過(guò)對(duì)歷史教師培訓(xùn)的了解,，我們可以更好地認(rèn)識(shí)培訓(xùn)的目的和意義，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)更加完善的教師培訓(xùn)體系,。

在遠(yuǎn)古時(shí)代,，教師培訓(xùn)主要以師徒傳承的方式進(jìn)行,。老師們將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給學(xué)徒，學(xué)徒通過(guò)跟隨老師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升自己的技能和能力,。這種培訓(xùn)方式有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，能夠確保知識(shí)的傳承和保持純粹性。然而,，這種方式也存在一些問(wèn)題,，比如信息傳遞效率低、培訓(xùn)流程不規(guī)范等,。因此,，在后來(lái)的發(fā)展中，教師培訓(xùn)逐漸向更加系統(tǒng)化,、專業(yè)化的方向發(fā)展,。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育體系的不斷完善，現(xiàn)代教師培訓(xùn)越來(lái)越重視教師的專業(yè)化和學(xué)術(shù)研究,。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始興起,，教師培訓(xùn)逐漸規(guī)范化。培訓(xùn)內(nèi)容包括教學(xué)技巧,、教育心理學(xué),、教育法律等方面的知識(shí)。培訓(xùn)形式也從面對(duì)面的培訓(xùn)拓展到了網(wǎng)絡(luò)課程,、研討會(huì)等多種形式,。這一進(jìn)步推動(dòng)了整個(gè)教育體系的發(fā)展，提升了教師的專業(yè)能力,。

盡管現(xiàn)代教師培訓(xùn)取得了顯著的成績(jī),，但仍存在一些挑戰(zhàn)。首先,，教師培訓(xùn)的內(nèi)容和方式需要不斷更新和改進(jìn),，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。其次,，在教師培訓(xùn)過(guò)程中,，需要關(guān)注教師的實(shí)際需求，注重實(shí)踐和應(yīng)用,，以確保培訓(xùn)的有效性,。此外，教師培訓(xùn)還需要注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力,，以促進(jìn)教育體系的創(chuàng)新發(fā)展,。

然而，同時(shí)也應(yīng)該看到教師培訓(xùn)的機(jī)遇。隨著技術(shù)的進(jìn)步,，新興領(lǐng)域如人工智能,、大數(shù)據(jù)等也開(kāi)始在教育中應(yīng)用。這為教師培訓(xùn)提供了新的方向和機(jī)遇,，為教師提供了更多的工具和資源,，助力他們更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

在未來(lái),，教師培訓(xùn)將面臨更多的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇,。教育系統(tǒng)的變革和教育需求的變化都將推動(dòng)教師培訓(xùn)的不斷發(fā)展。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要更好地了解和滿足教師的需求,，為他們提供更好的培訓(xùn)內(nèi)容和方式,。教師自身也需要不斷更新自己的知識(shí)和能力，保持教學(xué)的活力和創(chuàng)新,。只有這樣,，教師培訓(xùn)才能更好地為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,。

綜上所述,，通過(guò)了解歷史上的教師培訓(xùn)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)的目的和意義,，為教師培訓(xùn)的發(fā)展提供借鑒和啟示,。而在面對(duì)現(xiàn)代教師培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇時(shí)，我們需要積極應(yīng)對(duì),，不斷推動(dòng)教師培養(yǎng)體系的改進(jìn)和創(chuàng)新,。只有如此，我們才能更好地滿足教育的需求,，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師,，助力教育的繁榮與發(fā)展。

歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

20xx年第一學(xué)期,，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí),，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),，明確了歷史文化底蘊(yùn),、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí),、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn),，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。下面對(duì)此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

由于工作在農(nóng)村中學(xué),，對(duì)于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面情況的了解,，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過(guò)此次學(xué)習(xí),，對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚知道新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。讓我對(duì)初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的'新方法、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。在“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座,、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu),、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等,，讓學(xué)員多層面,、全方位的得到提升。

(1)專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力,。授課專家不是史學(xué)泰斗,，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無(wú)論是年青還是年老,，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研,、學(xué)識(shí)淵博、思想開(kāi)放,，實(shí)事求是,、對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜,。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范,。

(2)做一個(gè)講真話的歷史教師。做一個(gè)講真話的歷史教師,。所有專家的講座,，都體現(xiàn)一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí),。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料,，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任,。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性,，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面,。

(1)提高教育思想，開(kāi)闊改革視野,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。每位專家精彩的講座,，讓我對(duì)新課程有了更高的認(rèn)識(shí),。對(duì)歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開(kāi)展課例研究有了明確的方向,。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)理論,，不斷應(yīng)用實(shí)踐,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理論的引領(lǐng)下,，不斷反思，調(diào)整我的教育觀,。正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量,。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。

歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

今年_月,，我有幸的被推薦到_x大學(xué)參加高中歷史骨干教師高級(jí)研修班,，在近半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活,，這是畢業(yè)參加工作以來(lái)第一次接受那么長(zhǎng)時(shí)間,、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn),。

在這次培訓(xùn)中,，我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺(jué)自己的'教育教學(xué)水平,、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流,。更為重要的是,，通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。

通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、課程設(shè)置,、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

一,、積極加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林,。

二,、高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式,。

三,、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。

更新教學(xué)觀念,，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),，提高創(chuàng)新能力,。

四、更新與專業(yè)知識(shí)教學(xué)理念乃當(dāng)務(wù)之急,。

更新專業(yè)知識(shí)是時(shí)代的要求?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì),，隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水,，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯(cuò)誤的信息實(shí)在太多,，若老師死守有限且過(guò)時(shí)的知識(shí),，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生群體,，欲自如地為人師表,，實(shí)在是勉為其難的。

新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義,，它不僅是指知識(shí),，還應(yīng)該包括方法，技能,，能力,。真正明白在電腦已可代替人腦來(lái)儲(chǔ)存大量信息的時(shí)代，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶,，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識(shí),，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)過(guò)程的方法和技能,，提高學(xué)生用歷史意識(shí)考察社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，用歷史智慧解決問(wèn)題的能力,。

而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面,，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。其次要尊重學(xué)生的主體地位,，樹(shù)立民主平等的師生觀,，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)地接受教育，教師是權(quán)威,，神圣不可侵犯,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠自己的主動(dòng)性,，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā),、引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,，主動(dòng)性,。

五、采用靈活的教學(xué)策略,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過(guò)程結(jié)合起來(lái)，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作,、探究,。

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀,、比較生動(dòng)的教學(xué)形式,，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，制造矛盾,，使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作,、討論、質(zhì)疑,，并富有個(gè)性發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程,，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,，也是評(píng)價(jià)的主體,，應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)中,，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題,，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過(guò)打分,、得分,、答辯、同學(xué)間互提問(wèn)題再打分等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力,。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟。

歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

今年xx月,，我有幸的被推薦到xxx大學(xué)參加高中歷史骨干教師高級(jí)研修班,，在近半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活,，這是畢業(yè)參加工作以來(lái)第一次接受那么長(zhǎng)時(shí)間,、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。

在這次培訓(xùn)中,，我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺(jué)自己的教育教學(xué)水平,、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流,。更為重要的是,，通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習(xí),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。

通過(guò)幾天的培訓(xùn),，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置,、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林,。

歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在現(xiàn)階段,，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。

更新教學(xué)觀念,，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境,；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),，形成創(chuàng)新精神,；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力,。

更新專業(yè)知識(shí)是時(shí)代的要求?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì),，隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水,，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯(cuò)誤的信息實(shí)在太多,，若老師死守有限且過(guò)時(shí)的知識(shí),，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生群體,，欲自如地為人師表,，實(shí)在是勉為其難的。

新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義,，它不僅是指知識(shí),，還應(yīng)該包括方法，技能,，能力,。真正明白在電腦已可代替人腦來(lái)儲(chǔ)存大量信息的時(shí)代，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶,，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識(shí),，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)過(guò)程的方法和技能，提高學(xué)生用歷史意識(shí)考察社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力,，用歷史智慧解決問(wèn)題的能力,。

而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位,，樹(shù)立民主平等的師生觀,，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)地接受教育，教師是權(quán)威,，神圣不可侵犯,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠自己的主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā),、引導(dǎo)和幫助學(xué)生,，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，主動(dòng)性,。

“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過(guò)程結(jié)合起來(lái),，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作、探究,。

在新課標(biāo)指導(dǎo)下,，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動(dòng)的教學(xué)形式,，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試,，而且努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，制造矛盾,，使學(xué)生有思維碰撞,。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作,、討論,、質(zhì)疑，并富有個(gè)性發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程,，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神,。

新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,，也是評(píng)價(jià)的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià),。在日常教學(xué)中,，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題，然后在班里交流,，學(xué)生經(jīng)過(guò)打分,、得分、答辯,、同學(xué)間互提問(wèn)題再打分等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟。

（精選6篇）當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),，可以將其記錄在心得體會(huì)中,，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編......

（精選5篇）某些事情讓我們心里有了一些心得后,，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣有利于我們不斷提升自我,。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編......

歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

這次我參加了20_年初中歷史科義務(wù)教育新課程培訓(xùn),。在培訓(xùn)中,，先后聽(tīng)取了幾位骨干老師關(guān)于新課程課標(biāo)改革的專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,，讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)實(shí)施的初中新課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時(shí)對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考,。

一,、改變觀念，樹(shù)立全新人才培養(yǎng)觀,。

課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感,，營(yíng)養(yǎng)學(xué)生的德性,，并用自己的航標(biāo)之燈，去照亮學(xué)生的希望之路,。從客體走向主體,，內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

二,、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),，是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容,、新形式、新探索,。無(wú)論如何,，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展研究空間,、開(kāi)啟創(chuàng)新思維,、營(yíng)造民主氣氛、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),。這一切都要取決于教師要更新觀念,，敢于讓學(xué)生暢所欲言。

三,、講授力求新穎,，確立開(kāi)放的師生關(guān)系。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展,。因此，要建立民主平等的,、情景交融的,、全面開(kāi)放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,，營(yíng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口,，樂(lè)于實(shí)踐,，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力。為突出教師的主導(dǎo)作用,，學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，教師應(yīng)力求應(yīng)用新穎獨(dú)到的藝術(shù)方法,，調(diào)整認(rèn)知策略,，盡量讓學(xué)生參與，把需要解決的問(wèn)題有意識(shí)地,、巧妙地寓于課堂中去,，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣。“興趣是最好的老師”,。要善于挖掘教材內(nèi)容中與學(xué)生思想實(shí)際相吻合的知識(shí),，這樣才能使學(xué)生在“我要學(xué)”愿望的驅(qū)使下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式,，積極參與教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)的預(yù)期效果才能達(dá)到,。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng),。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法,。

四、讓歷史更貼近生活,，讓歷史更貼近自我,。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐?！鞍盐諘r(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色,。改革要求將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連，將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連,，提倡生活即課程,、自我即課程。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺,，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,，完善自己，時(shí)刻看到自己,、認(rèn)識(shí)自己,、豐富自己。

歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

20_年初冬,，我有幸參加了肇慶市歷史學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班,，來(lái)到了湖南這個(gè)在中國(guó)歷史上人才輩出的地方。這次學(xué)習(xí)主要是針對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，湖南畢竟是全國(guó)高考強(qiáng)省,，在傳統(tǒng)課和新課改方面有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方,。

歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材實(shí)施已有好年多的時(shí)間了。隨著課程改革的推進(jìn),，相信“課改”這一名詞在我們的腦海里以不再陌生,，他悄悄地走進(jìn)我們的課堂，走進(jìn)千萬(wàn)師生的真實(shí)生活,。為完成這一光輝而艱巨的任務(wù),，不讓自己被歷史潮流淘汰，我們教師必須轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念,，改變陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，不斷學(xué)習(xí)，這樣,，我們才能永遠(yuǎn)做個(gè)新老師,，受學(xué)生歡迎的老師。

這次研修班的目的就是要更新我們的傳統(tǒng)觀念,，更多的了解新的史學(xué)動(dòng)態(tài),，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念,。研修班是和湖南師大合作,，這次學(xué)習(xí)請(qǐng)來(lái)了很多專家，有學(xué)識(shí)深厚的知名教授,，也有力圖創(chuàng)新的一線知名教師,，每天都可以接受不同風(fēng)格的思想洗禮。在這次學(xué)習(xí)期間總共聽(tīng)了12場(chǎng)專題講座,，2節(jié)教學(xué)實(shí)例,，兩次考察地方課程資源，課程雖緊湊,，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，總的來(lái)說(shuō)這次學(xué)習(xí)給了我很多想法和感觸。

我在學(xué)習(xí)中深刻的體會(huì)到了新理念和舊觀點(diǎn)的對(duì)撞沖擊,。余柏青老師的《歷史知識(shí)的傳播與培訓(xùn)》,，瞿建湘老師的《廣東〈新課標(biāo)高考?xì)v史考試說(shuō)明〉解讀》，胡續(xù)伯老師的講座都是從理論上說(shuō)明了新課改的必要性和合理性,，從中國(guó)的教育現(xiàn)狀出發(fā),，讓我們了解課改的必要性，為結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，有老師給我們展示了美國(guó)的教學(xué)模式。對(duì)于理論學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，我更希望是一線教師來(lái)給我們講授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)槿绾伟牙碚摻Y(jié)合進(jìn)實(shí)踐,，還是真正上課的人最有說(shuō)服力。新舊的對(duì)撞在于,，在一線教師的課堂中,，有老師指出了新課改理論與實(shí)際的差距。其實(shí)我個(gè)人更喜歡一線教師的講課或者去學(xué)校里聽(tīng)課,，這樣才符合真正的教學(xué)學(xué)習(xí),。韓湘萍老師講座，雷建軍老師的《努力實(shí)現(xiàn)從教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變》,，王強(qiáng)山老師的《史家四長(zhǎng)與歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)》等等一線名家教師的講座真正的切入到了教學(xué)實(shí)踐中,，指出了教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，也教了我們具體的解決方法,。幾個(gè)一線教師對(duì)于以時(shí)間衡量學(xué)生為主題的形式提出了質(zhì)疑,，這也是我們歷史教學(xué)中遇到的很大的問(wèn)題。我很贊同這些老師的看法,，我們山區(qū)教育,，以歷史學(xué)習(xí)而言，除非所有的學(xué)生都有深厚的歷史知識(shí)為功底,，不然盲目的以學(xué)生討論為主,，學(xué)生沒(méi)有觀點(diǎn)的討論，一節(jié)課下來(lái)精彩紛呈,，熱鬧非凡,，但是實(shí)際教學(xué)效果很差，很多同學(xué)都沒(méi)有學(xué)到具體的知識(shí),，當(dāng)然,，該放手的也要放手，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生討論,，既開(kāi)闊思維也提高興趣,，問(wèn)題的深淺，討論的時(shí)間控制,，關(guān)鍵在于針對(duì)學(xué)生整體水平的度的把握,。培訓(xùn)還給我們安排了湖南師大的教授來(lái)講課，鄒水杰教授的《中國(guó)古代政治制度》,，莫志斌教授的《新史觀,、新動(dòng)態(tài)、新評(píng)價(jià)》,，劉大明教授的《世界歷史》等等,，豐富了我們的史學(xué)知識(shí)，讓我了解了更多的史學(xué)新動(dòng)態(tài),，不斷更新和豐富自己的知識(shí)庫(kù)也是老師必須要做的,。

這次學(xué)習(xí)真的學(xué)到了很多,，回學(xué)校之后一定要重在落實(shí)，把學(xué)到的東西放到課堂上,，做到學(xué)到做到,。

歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

停課不停學(xué)，商丘市一高全體教師不僅積極開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng),，并且努力切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。新冠疫情雖然推遲了同學(xué)們返校報(bào)到的腳步，卻不能阻止他們求知的渴望,，更不能阻擋教師們傳道授業(yè)解惑的步伐,，教師們的學(xué)習(xí)沒(méi)有止，思考沒(méi)有停,。

20xx年2月27日下午14：00,，北師大出版社和北師大版高中英語(yǔ)教材編寫(xiě)組采用線上形式舉辦20xx春季高中英語(yǔ)教材培訓(xùn)。商丘市一高英語(yǔ)教研組提前宣傳,，認(rèn)真安排并及時(shí)組織全體教師進(jìn)行線上學(xué)習(xí),，九十余位教師師認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)并積極發(fā)表個(gè)人感想及學(xué)習(xí)心得，大家可謂是受益匪淺,，頗有感觸,。

此次培訓(xùn)旨在幫助廣大教師在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)理念，用好教材,，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)。培訓(xùn)由北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王教授,，北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢(qián)副教授,，北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王主編先后進(jìn)行。

首先,，王教授基于“在主題意義探究中,，促進(jìn)學(xué)生‘得意與得語(yǔ)’協(xié)同發(fā)展”這一話題，對(duì)教師在新課程教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行了闡述,，并就教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所存在的困惑,，對(duì)“得意”與“得語(yǔ)”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究。王教授將新課程的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同板塊梳理得相當(dāng)透徹,，探究深入,，邏輯清晰，使大家收獲滿滿,。

那么,，如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”呢？王教授通過(guò)展示兩個(gè)“得意與得語(yǔ)協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例，給教師們進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)的示范,。最后總結(jié)得出,，在日常教學(xué)中，教師們應(yīng)不斷運(yùn)用“小步子循環(huán)”的方式,，對(duì)于知識(shí)進(jìn)行不斷的完善，給予學(xué)生充分全面的反饋,，讓學(xué)生們充分進(jìn)行內(nèi)化,，從而實(shí)現(xiàn)“得意”與“得語(yǔ)”協(xié)調(diào)發(fā)展。

之后,，錢(qián)副教授根據(jù)“在高中英語(yǔ)教學(xué)中,，依托文本分析，做好新教材教學(xué)設(shè)計(jì)”進(jìn)行了觀點(diǎn)的分享,。同樣,，理論聯(lián)系實(shí)際，錢(qián)副教授對(duì)于日常教學(xué)中,，文本分析與教學(xué)設(shè)計(jì)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及其可能原因進(jìn)行了解釋說(shuō)明,，并利用相應(yīng)的教學(xué)案例提供了文本分析過(guò)程中相應(yīng)的對(duì)策，語(yǔ)言詼諧幽默,，培訓(xùn)氛圍非?；钴S。

第三節(jié)培訓(xùn),，王主編對(duì)于“在高中英語(yǔ)教學(xué)中,，優(yōu)化課堂提問(wèn)，提升教學(xué)實(shí)效”這一問(wèn)題,，帶領(lǐng)大家深入探究,，對(duì)于十個(gè)課堂提問(wèn)所存在的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了羅列與舉例說(shuō)明，這些問(wèn)題貼近教學(xué),，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和批判精神,，例如：教師所提問(wèn)的問(wèn)題間缺乏邏輯關(guān)聯(lián)，問(wèn)題缺少循序漸進(jìn),，忽略問(wèn)題的對(duì)象和問(wèn)題的目的,，常常為了實(shí)現(xiàn)自己預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)步驟，灌輸式提問(wèn),，等等......這些問(wèn)題不禁讓聽(tīng)課的教師都開(kāi)始反思并更加重視個(gè)人的課堂提問(wèn)技巧與能力,。

最后，王主編根據(jù)課堂提問(wèn)所存在的十個(gè)問(wèn)題提出了九點(diǎn)改進(jìn)措施,，這九點(diǎn)措施從小到大,，細(xì)致全面，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)不是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一味灌輸英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),，而是要做的以學(xué)生為中心,，真正的想學(xué)生所想,，得學(xué)生所得。

在認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)了北師大版高中英語(yǔ)教材線上培訓(xùn)課程后,，教研組全體教師激烈討論,，不論是對(duì)于如何更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，依托文本分析,，做好課堂設(shè)計(jì),，還是如何有效的進(jìn)行課堂提問(wèn)，優(yōu)化提問(wèn)效果都提出了諸多看法與建議,。我們更加深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施普通高中英語(yǔ)課程應(yīng)以德育為魂,、能力為重、基礎(chǔ)為先,、創(chuàng)新為上,，更要以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,！

歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

剛剛完成了為期兩天的第二輪初中歷史培訓(xùn)，這一輪培訓(xùn)主要內(nèi)容是分析八年級(jí)歷史即中國(guó)近現(xiàn)代史和世界古代史,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，各學(xué)校都展示了對(duì)教材的充分、透徹的分析與整合,，讓我對(duì)這兩冊(cè)內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,。除此之外，各位老師還給我們提供了許多的教學(xué)建議,，尤其是對(duì)教材中課后部分的幾項(xiàng)內(nèi)容的利用心得更讓我受益匪淺,。回來(lái)之后,，我認(rèn)真思考,、總結(jié)，對(duì)初中歷史的預(yù)習(xí)有了一個(gè)大致的理解并作了匯總,，在此提出與大家共享,。

我們現(xiàn)在使用的初中歷史教材是北師大版本，課本內(nèi)容容量不是太大,，卻知識(shí)含蓋面寬,，對(duì)學(xué)生的論證分析能力、概括總結(jié)能力和比較評(píng)價(jià)能力等都提出了更高的要求,。但是許多學(xué)生不把歷史課當(dāng)一回事,，這就更加需要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，為教師的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)教師歷史教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo),，而學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中也能夠提前熟悉課本內(nèi)容,，理解課本中的基本知識(shí)框架，為課堂聽(tīng)課做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

那么如何指導(dǎo)學(xué)生做好歷史預(yù)習(xí)工作呢?

一,、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)每單元的開(kāi)篇前言。

每一單元的標(biāo)題下都有一個(gè)本單元前言,。在前言中不只是交代了本單元的主要內(nèi)容,，還交代了本單元的歷史線索和主要問(wèn)題，它可以幫助學(xué)生從總體上理解和把握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。而中國(guó)史部分單元前言中又加入了關(guān)于世界大勢(shì)的敘述，更讓學(xué)生能夠了解同時(shí)期世界歷史的發(fā)展特點(diǎn),，開(kāi)闊了學(xué)生的視野,。

單元預(yù)習(xí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)單元預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生在每單元開(kāi)始之前預(yù)習(xí)總結(jié)本單元主要知識(shí)結(jié)構(gòu)與框架,，并找出本單元的重點(diǎn)內(nèi)容,。

二、指導(dǎo)學(xué)生注重看教材每課的導(dǎo)入框和開(kāi)頭的引言,。

北師大版初中教材每課的篇首都有一段簡(jiǎn)短學(xué)習(xí)導(dǎo)言,，它雖然很短，但里面有知識(shí)介紹,，有精典問(wèn)題,，且語(yǔ)言概括、精煉,，本課內(nèi)容也都是圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)的,。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在課前精讀這篇導(dǎo)言，從而對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)淺層次的整體印象,，同時(shí)在預(yù)習(xí)中也要思考其中的問(wèn)題以備在課堂上思考回答,。當(dāng)學(xué)完課文內(nèi)容后，再回首具體理解該段導(dǎo)言,，學(xué)生就能站在宏觀角度去理解課文,，試著學(xué)會(huì)繁中求簡(jiǎn)，詳中求略,，學(xué)生的歷史書(shū)面語(yǔ)的概括和提煉能力也一定會(huì)有提高,。

三、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的正文內(nèi)容及其中配上的圖表,。

課文的正文分大字和小字兩種不同字體,，當(dāng)然大字是必須學(xué)習(xí)和掌握的主要內(nèi)容，而小字部分則是對(duì)大字內(nèi)容的補(bǔ)充與擴(kuò)展，這些小字史料的引入為學(xué)生的學(xué)習(xí)大量的文獻(xiàn)資料與學(xué)習(xí)素材,，為學(xué)生更好的理解課本內(nèi)容起了重要作用,。所以，小字部分也要重視,。

現(xiàn)行教材中圖表數(shù)量明顯增多了,，有原始照片圖、后人畫(huà)圖,、表格圖,、地圖等。這些圖表簡(jiǎn)潔明快,，但功能各異,，我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)看圖學(xué)史、看圖說(shuō)話,、看圖復(fù)述正文部分相關(guān)的史實(shí),，可以以此來(lái)培養(yǎng)自己口語(yǔ)組織和表達(dá)能力，還可以幫助學(xué)生更好的理解和體會(huì)課本內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生思考更多的問(wèn)題,。所以，以預(yù)習(xí)中也要重視從中提取有效信息,。

四,、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材后的“每課一得”“材料閱讀”“自我測(cè)評(píng)”和“活動(dòng)建議”

課本后的“每課一得”會(huì)讓學(xué)生知道許多在教材中和現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常提到的一些歷史術(shù)語(yǔ)、名詞和概念,，還有一些歷史資料,，它可以幫助學(xué)生補(bǔ)充課本知識(shí)，深入拓展視野,，提高學(xué)生閱讀史料的水平和從中提取信息的能力,。

“材料閱讀”不只提供了一段與本課有關(guān)的史料，同時(shí)也提出了一些重要的問(wèn)題讓學(xué)生思考,，預(yù)習(xí)這些史料與問(wèn)題可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解答問(wèn)題的能力。

“自我測(cè)評(píng)”中的問(wèn)題雖是一個(gè)較低層次的練習(xí),，但其作用不可小視,。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”，低層次能力的積累是高層次能力的基礎(chǔ)和載體,。這些練習(xí)題有的再現(xiàn)本章節(jié)要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí),，有的是針對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑。通過(guò)練習(xí),，有助于學(xué)生把握知識(shí)重點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力,。

“活動(dòng)建議”是學(xué)習(xí)本課的一種動(dòng)手能力的培養(yǎng),，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考如何利用課本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，也能起到整合課本內(nèi)容,，深入理解課本內(nèi)容的作用,。