心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

語文高效課堂教學(xué)心得體會篇一

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，我們始終追求高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。然而,，這需要教師具備先進(jìn)的轉(zhuǎn)化技能,，嚴(yán)密的思維邏輯與優(yōu)秀的教學(xué)方法。因此,，從我多年的工作經(jīng)驗(yàn)和心得總結(jié)中,，我認(rèn)為高效課堂教學(xué)需要做到以下五個方面：課前準(zhǔn)備充分、注重課堂互動,、精美的教學(xué)設(shè)計(jì),、科學(xué)管理與績效反饋。

第一,，課前準(zhǔn)備充分,。課前準(zhǔn)備是開展高效課堂教學(xué)的必要條件。首先,，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好充足的教學(xué)材料,，包括教科書、教輔教材,、課件等,。其次,，教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和思考，掌握教材中的重難點(diǎn),。最后,，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，使之適應(yīng)學(xué)生的需求,。

第二，注重課堂互動,。要想使課堂教學(xué)更加高效,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該付出更多的精力和時間來激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與感,。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境,、提出問題、組織小組討論等形式,，增強(qiáng)學(xué)生的互動交流,，使學(xué)生在參與中獲得更多的收獲。

第三,，精美的教學(xué)設(shè)計(jì),。在課堂設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的整合和精細(xì)化,，同時加強(qiáng)課堂控制,，減少學(xué)生課外的外來干擾，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。同時,，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度和學(xué)生的情況進(jìn)行科學(xué)合理的安排，符合教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的認(rèn)知水平,，使學(xué)生在理解和掌握知識的同時,，感受到思維的活躍性和復(fù)雜性。

第四,，科學(xué)管理,。在教學(xué)管理方面，教師必須高度重視學(xué)生的行為規(guī)范,，并采取科學(xué)合理的措施來加強(qiáng)管理,，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)、鼓勵和支持,，使其能夠在課堂中積極學(xué)習(xí),、自主思考、有效掌握教學(xué)內(nèi)容,。同時,，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個性化教育,，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

第五,，績效反饋,。在教學(xué)過程中，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行績效反饋,，可以幫助教師更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與問題,，并針對性地進(jìn)行教學(xué)反思和修正。同時,，教師還應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行榜樣的演示,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

總之，高效課堂教學(xué)是一門需要長期努力的藝術(shù),。教師要不斷反思和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，不斷完善自己的教學(xué)方法和技能，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,?！睋?dān)負(fù)起教師這份責(zé)任與使命，積極探索,、大膽突破,、創(chuàng)新教育，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們更好地掌握知識,，在未來成為具有良好綜合素質(zhì)的人才。

語文高效課堂教學(xué)心得體會篇二

郝恒奎老師的高效課堂示范課,，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)模式,。課后聆聽了郝老師關(guān)于高效課堂教學(xué)的講座，感觸很深,。

課堂因互動而精彩,，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師的認(rèn)真講,，學(xué)生的仔細(xì)聽為主,，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問,，是讓教師轉(zhuǎn)換角色,，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來,，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,?？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為,，預(yù)習(xí),、展示、反饋都是以學(xué)生為主體,。在多個黑板的教室里,，找不到老師的影子，老師只是在“不啟,，不懂,，不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度的做到了以學(xué)生為主體,，也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,，真正是“我要學(xué)。如果能長期堅(jiān)持這種做法,，那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后,，不管在哪里學(xué)習(xí)，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí),，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力,。

用欣賞的眼光對待每位學(xué)生，也就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生,?！苯處煵会暶恳粋€差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰,。課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度,。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了,，那一切的成功就不在話下了。

1,、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時,，應(yīng)給他們明確的目標(biāo),，讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu)。

2,、開放課堂,，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來身動,、心動,、神動,。展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué),、對學(xué),、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考,、合作探究,、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧,、民主,，學(xué)生敢問、敢說,、敢動,，形成一種積極主動，爭先恐后,，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

3、教學(xué)要面向全體,。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生,，忽略差生,。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會,，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),，使之成為小老師，形成“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動中等生,，中等生帶動差生,，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

我個人認(rèn)為因?qū)W科的不同,，學(xué)生實(shí)際水平的差異,，高效課堂教學(xué)模式不一定局限于一種模式。只要“學(xué)生為主”的指導(dǎo)思想不改變,，可以根據(jù)實(shí)際情況探索屬于自己的高效課堂,。比如說數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)切題情境,，再加上適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)也可以實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo),。而且,，對于現(xiàn)在數(shù)學(xué)的課時緊、任務(wù)重的現(xiàn)狀,，以學(xué)生為主體的課堂勢必會耗費(fèi)大量時間,，所以數(shù)學(xué)的高效課堂需要在這樣的現(xiàn)實(shí)中尋找一個平衡。

總之,，今后我要取英語教學(xué)的高效課堂之長,，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，形成自己獨(dú)特的高效課堂特色,。

語文高效課堂教學(xué)心得體會篇三

作為一名教學(xué)人員，我深知教學(xué)的重要性,，因此,，我常常參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、觀摩活動,，來提高自己的教學(xué)水平。最近,，我參加了一場高效課堂教學(xué)觀摩活動,，并從中獲得了很多啟示，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下,。

一,、重視課前準(zhǔn)備工作。

在高效課堂中,，我看到了每位老師都有著非常充分的課前準(zhǔn)備工作,，包括了教案、教材,、課件等,，每個環(huán)節(jié)都有著詳細(xì)的設(shè)計(jì)和計(jì)劃。這讓我想到了自己在備課時的不足,，尤其是在長時間的備課中,，容易出現(xiàn)疏忽和疲憊。因此,，我認(rèn)識到了重視課前準(zhǔn)備工作的重要性,，只有認(rèn)真有計(jì)劃地進(jìn)行備課，才能夠保證課堂的高效性,。

二,、營造良好的課堂氛圍。

在高效課堂中，我看到了每位老師都能夠營造出良好的課堂氛圍,，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中充滿了激情和熱情,。這提醒我，教師不僅要掌握好教學(xué)技能,，還要有情感投入,，關(guān)心學(xué)生的個體差異和情緒變化，積極引導(dǎo),、鼓勵和幫助學(xué)生,，才能營造出良好的課堂氛圍。

三,、合理運(yùn)用教學(xué)的多種手段,。

在高效課堂中，我看到老師們靈活運(yùn)用了多種教學(xué)手段,，包括了板書,、實(shí)驗(yàn)、視頻,、PPT等等,。通過這些豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們在聽講,、觀察,、體驗(yàn)和思考中全面提高了自己的能力。這讓我想到了自己教學(xué)中只運(yùn)用了單一的教學(xué)手段,，無法很好地滿足學(xué)生的多樣化需求,。于是，我認(rèn)識到了合理運(yùn)用多種教學(xué)手段的重要性,，能夠更好地幫助學(xué)生理解、掌握知識,。

四,、讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。

在高效課堂中,，我看到老師們在教學(xué)中讓學(xué)生參與到其中,，通過提問、討論,、小組活動等多種形式,，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。這提醒我,，教學(xué)中,，應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)和自我探究的方式，更加深入地掌握知識,。

五,、注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

在高效課堂中,，我看到老師們不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識,，也注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，包括了道德,、品德,、情感、智慧等各個方面,。這提醒我,，教師要以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，注重學(xué)生的個性發(fā)展和才能培養(yǎng),，支持學(xué)生不斷發(fā)掘自己的潛能,，培養(yǎng)其優(yōu)秀的人生素養(yǎng)。

總之,，高效課堂教學(xué)觀摩活動,，給了我很多的啟示和思考，提高了我的教學(xué)認(rèn)知,，提升了我的教學(xué)水平,。

語文高效課堂教學(xué)心得體會篇四

高效課堂，要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，創(chuàng)造性;要求教師要善于給學(xué)生時間,、給學(xué)生問題、給學(xué)生懸念,、給學(xué)生難題,、給學(xué)生機(jī)遇，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人,，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展,。這就給我們教師的教學(xué)提出了比過去更多更高的要求。作為政治教師,，要能達(dá)到這個目標(biāo),，我覺得在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意三個“不要”。

一,、不要講解太詳細(xì),。

政治課教學(xué)中曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷，有時候把知識點(diǎn)講得很清楚,，很詳細(xì),，但教學(xué)效果卻又不怎么盡如人意。后來經(jīng)過反思明白一個道理是：從心理學(xué)的角度看，老師說得詳盡了,，學(xué)生就沒有了思考的時間和空間,，這樣學(xué)生只是識記知識，而沒有提高能力,，學(xué)生在這個過程沒有熱情,。相反，如果我們在政治教學(xué)中,，設(shè)置鮮活的熱點(diǎn)材料,，多問學(xué)生幾個為什么，激起他們求知的欲望,。如：在講授初三政治第六課時,，針對學(xué)生的知識層面，我讓學(xué)生課前收集了相關(guān)的資料,，并讓學(xué)生從收集的圖片中自己去思考,、討論提出問題，進(jìn)而得出答案,，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情,。

當(dāng)然，反對老師講得太多,，并不等于說老師就什么都不用講,，任由學(xué)生去漫無邊際自由發(fā)揮了，我們清楚,，教學(xué)內(nèi)容有難易之分,、主次之別，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、要點(diǎn),，對于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點(diǎn)到即止,，這樣，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握了要點(diǎn),、解決了難點(diǎn)，弄清了重點(diǎn),，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

二、不要占有課堂的全部時間,。

45分鐘,，我們完成教學(xué)任務(wù)，又不能置學(xué)生于不顧。教育心理學(xué)研究表明：中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘,，課堂上隨著時間的推移,，學(xué)生的精神狀態(tài)會發(fā)生變化。所以,，課堂要注意時間的控制,，老師在講述一段后，有意識的停頓,，布下空白,，給學(xué)生一段回味、消化,、吸收的時間,，這樣做，有助于激活了學(xué)生的思維,，使課堂教學(xué)有了生氣,。比如，在學(xué)習(xí)民族精神時,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象，于是,，我馬上調(diào)整上課的思路,，停下新課的講述，說：在北京奧運(yùn)會中劉翔有什么表現(xiàn)?你當(dāng)時的感想?因?yàn)槁?lián)系了學(xué)生感興趣的事,，學(xué)生的情緒立即被調(diào)動了起來,，大家你一言，我一語說得非常熱鬧,，課堂也跟著活躍了起來,，知識也迎刃而解。

三,、不要讓電腦,、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替了你的板書。

語文高效課堂教學(xué)心得體會篇五

我區(qū)實(shí)行了高效課堂教育,，從根本上減輕了教師和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，帶來了教育的春天。隨著上課時間的減少,，如何在有限的時間內(nèi)提高教學(xué)效果?和諧高效,，思維對話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關(guān)涉了生命的交融,、心靈的對接,、情感的溝通,、思維的共振、智慧的分享,、人格的賞識,、價值的共建、品質(zhì)的提升,。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在,，學(xué)習(xí)效率高還是低，對學(xué)生的成長具有重大影響,。做為一名教師,，如何把上述精神貫徹落實(shí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

一,、深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，在理論上充實(shí)自己，深刻領(lǐng)會上級精神,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法,，并親自體驗(yàn)實(shí)踐，活學(xué)活用,，融會貫通,。

二、狠抓備課這一環(huán)節(jié),，把時間還給學(xué)生,。學(xué)校要求教師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給學(xué)生鞏固練習(xí),。同時應(yīng)該深入了解學(xué)生的實(shí)際情況及接受能力,，制定切實(shí)可行、和諧高效的教案,。

三,、在課堂教學(xué)中，積極探索新形勢下的教育教學(xué)方法,，以學(xué)生為主體,，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識體系,，給學(xué)生展示的舞臺;把實(shí)踐帶進(jìn)課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，了解和探究自然的科學(xué)方法;把鼓勵帶進(jìn)課堂,，鼓勵學(xué)生善思多問,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題,，鼓勵學(xué)生敢想,、敢說、敢于創(chuàng)新,，提倡民主和諧,，允許學(xué)生別出心裁;把競爭帶進(jìn)課堂，提倡互助,、合作學(xué)習(xí),，使課堂更加和諧。從各個方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生體會到探索知識的樂趣,，讓學(xué)生真心的投入到學(xué)習(xí)中去。

同時我們教師要提高教學(xué)藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，做到教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”;并注重提高學(xué)生活動的思維品質(zhì),，創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍,，做到既生動活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

在近一段的學(xué)習(xí)中,，使我對高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的化,，教育效果的化,。是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同進(jìn)步,，是知識和素養(yǎng)的共同提高,。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂,，這樣的課堂才是時下最需要的,，才是順應(yīng)局勢發(fā)展的，只有課堂效率,，提高了,，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，才能將“惜時增效,，輕負(fù)高效”的口號貫徹落實(shí),。

我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板,，一支粉筆,，一張嘴，一講到底”的舊貌,，是在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度,、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué)，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué),。學(xué)生的激情是無限的,，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。讓老師講的輕松自如,，學(xué)生學(xué)得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容,，這樣學(xué)生才不會有厭學(xué)情緒,，學(xué)習(xí)興趣就會更加濃厚。

從我們教師的角度來說,，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo),、監(jiān)控,、反愧激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求,，首先,，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課,。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間,，什么時間學(xué)生自己學(xué),，什么時間老師開始講，什么時間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講,。

課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會不少,，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

語文高效課堂教學(xué)心得體會篇六

通過這次學(xué)習(xí),，是我深刻的感受到,，高效課堂不是教出來的，而是教師給學(xué)生提供一個寬松的展示平臺,，學(xué)生在自主的學(xué)習(xí),、游戲中學(xué)習(xí),。但是在長期的教學(xué)實(shí)踐過程中我一直沒有真正領(lǐng)會到它的內(nèi)涵。我曾試過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相對寬松愉快的環(huán)境,，讓他們快樂地徜徉于知識的海洋里,，但終因擔(dān)心學(xué)生的成績和不好把握而不了了之。因此在教學(xué)中,，大部分時間還是以教師講授為主,，生怕學(xué)生聽不明白，講了又講,，有時學(xué)生聽煩了,，也不一定達(dá)到預(yù)想的效果。我也一直為此而苦悶,。

了解了杜郎口的教學(xué)方式,，我發(fā)現(xiàn)xx中學(xué)的課堂共同點(diǎn)也是他們優(yōu)勢就是最大限度地調(diào)動了學(xué)生積極性和主動性，使全體學(xué)生都參與到了每個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，同時他們的參與方式也是不拘一格，五花八門的,，充滿了想像力,。

在xx中學(xué)，幾乎每節(jié)課,，你都會有種置身于鬧市的感覺,，在整個教學(xué)活動中，全是學(xué)生“主動”在動：主動討論,，主動解答,，主動展示，主動檢查等,，就像有的老師說得那樣：學(xué)生們像吃了興奮藥,。不用點(diǎn)名會有許多學(xué)生爭著發(fā)言，學(xué)生發(fā)言時很自由,，想說就說,，出現(xiàn)分歧時，他們會辯一辯,，直至問題清晰為止,。即使有再多老師聽課，學(xué)生也不會受到影響,。教師雖在教室,，但教師只是布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，隨時解答學(xué)生主動提出的問題。對于學(xué)生展示,、分析或說明過程中出現(xiàn)的問題,，教師進(jìn)行簡單的提示，指導(dǎo),，他們真正做到了做學(xué)生的引導(dǎo)者,。從杜郎口學(xué)生的表現(xiàn)，你會感受到一種渴求知識的激情,，一種勇于展現(xiàn)自我的自信,。想想杜郎口的課堂和學(xué)生，對比我們的課堂和學(xué)生,。我覺得教改的關(guān)鍵在于教師而不是學(xué)生,。不是老師的認(rèn)識上不去，而是老師的擔(dān)心更多：這樣做學(xué)生能行嗎,？不行怎么辦？成績下降了怎么辦,？其實(shí),，我們的學(xué)生不比杜郎口的學(xué)生差，或許我們的學(xué)生的眼界,，視野更為開闊,，但為什么我們的學(xué)生卻害怕在課堂上回答問題呢？經(jīng)常是老師提問,，學(xué)生沉默,。而杜郎口學(xué)生則能口惹懸河呢？杜郎口中學(xué)的教師有什么法寶嗎,？顯然不是,。只是他們真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,，因?yàn)榉磸?fù)地磨練,，造就了自信的杜郎口學(xué)生。我想我們的學(xué)生可塑性是很強(qiáng)的,。我們應(yīng)該相信學(xué)生,，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己解決問題,。讓學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，教師僅僅是一個引導(dǎo)者,。

我決心在今后的教學(xué)中嘗試著改變自己對學(xué)生的認(rèn)識，對課堂的認(rèn)識，學(xué)習(xí)并吸取杜郎口的先進(jìn)教學(xué)理念,，進(jìn)行一次深刻的課堂教學(xué)革命,。

語文高效課堂教學(xué)心得體會篇七

經(jīng)過近一學(xué)年的高效課堂教學(xué)實(shí)踐，教師及學(xué)生都已基本適應(yīng)這種教學(xué)模式,，許多同學(xué)包括許多教師也都真正感受到了高效課堂的好處和意義所在?，F(xiàn)在，我將自己實(shí)踐高效課堂的教學(xué)情況反思如下：

一方面,，學(xué)生由剛開始不適應(yīng)這種模式,，已經(jīng)慢慢開始接受，并逐漸意識到高效課堂的益處：切實(shí)發(fā)揮了高校課堂所倡導(dǎo)的學(xué)生為主體的功效,。同學(xué)們基本能夠做到提前預(yù)習(xí),，在課堂上積極思考，踴躍展示,，解決在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性不斷加強(qiáng)。

另一方面,，由于目前所有科目均實(shí)現(xiàn)高效課堂,，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，部分學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況不盡人意,，抄襲情況嚴(yán)重,。這主要表現(xiàn)在展示過程中，學(xué)生能找到問題的答案所在,，但是經(jīng)不起推敲,，“只知其然，不知其所以然”,，另外學(xué)生質(zhì)疑精神欠缺,，不能深入思考，從中發(fā)現(xiàn)問題,。

針對目前教學(xué)存在的問題,，我認(rèn)為今后應(yīng)從以下幾點(diǎn)完善高效課堂教學(xué)實(shí)踐：

教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括：一是教學(xué)目標(biāo)要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念,，整體把握教材,，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng),。不僅對教材有一個整體的,、正確的把握，還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握,，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中,，還要有切實(shí)可行的可操作性,。

這就要求在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中，要能明確重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，有一定的針對性，要體現(xiàn)難易梯度,，不斷修訂,，明確清晰課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。切實(shí)保證學(xué)生在課前能夠提前完成導(dǎo)學(xué)案,，做好預(yù)習(xí)工作,，切實(shí)保證學(xué)習(xí)效果。

要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié),。課堂上環(huán)節(jié)很多,，但每一個環(huán)節(jié)應(yīng)有一個明確的具體的目標(biāo)，如果不知道這個環(huán)節(jié)為何而設(shè),，這種環(huán)節(jié)就是無效的,，就不能讓它占用我們的課堂時間。因此,，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo),，抓住切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，使課堂重點(diǎn)突出,，條理清晰,，要精心設(shè)計(jì)合適的思維量,、信息量、訓(xùn)練量,，使課堂更有效,。教師應(yīng)做到精講。精講要講清,，不啰嗦,、條理清晰、邏輯性強(qiáng),、表達(dá)準(zhǔn)確,，講準(zhǔn)講到位；該放則放,，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講,，不能包辦代替。學(xué)生有疑問的重點(diǎn)去講,，講解透徹,，切中要害。問題的設(shè)置要追求高效。問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度,、廣度,，提問要有一定的開放性、深刻性,、層次性,、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維,，杜絕隨意性的簡單即問即答,，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考?！安粦嵅粏?、不悱不發(fā)”，如果學(xué)生一時無法解決,，應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題,，或轉(zhuǎn)換設(shè)問、或提供思考背景等,?？傊O(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生思維的問題,，創(chuàng)造學(xué)生敢問,，敢說，活動人次多,，密度大,，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛。有效課堂離不開有效管理,。有效管理要以“自主,、合作、探究”為基礎(chǔ),，設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時空去想,、去做、去活動,，又讓學(xué)生想有方向,、做有目的、動有收獲,。要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，關(guān)注每一個學(xué)生，要善于及時解決課堂上學(xué)生遇到的問題,，使各類學(xué)生都有所收獲,。要有效評價和反饋,，多采用鼓勵性評價。

針對不同的內(nèi)容,，應(yīng)選擇最適合的教學(xué)手段,，要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等輔助手段，提高課堂教學(xué)的有效性,。同時為了激發(fā)學(xué)生深入思考,、質(zhì)疑等探索精神，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,，可重視評價過程,，引入小組競爭機(jī)制，利用評分,、獎懲等手段,，鼓勵學(xué)生在合作探究、小組展示過程中積極參與,，踴躍思考,，以深入理解教材，切實(shí)掌握教學(xué)目標(biāo),。

課堂上及時反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施,，教學(xué)中我們要用心設(shè)計(jì)合理的課堂反饋題目，及時檢測課堂教學(xué)效果,，老師課下要不斷總結(jié),，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

總之,，高效課堂要求師生和諧對話,，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維,、留下探索的興趣,、留下解決問題的能力,，變被動為主動,，變學(xué)會為會學(xué)，既傳授知識,，又培養(yǎng)能力,，從而切實(shí)提高課堂的教學(xué)效果。

語文高效課堂教學(xué)心得體會篇八

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了,，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性,。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的,。不過，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一,、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確,。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了,，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法,，這三個方面同等重要，缺一不可,。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中,、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn),。

二,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理。

就閱讀課來說,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式,。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生感知課文語言,。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,，讓學(xué)生理解課文語言,。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評課文語言,。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會運(yùn)用語言,。

在這個過程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù),。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋,?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的,。

當(dāng)然,，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,，但其核心理念是不變的,。

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程,，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處，問到學(xué)生心里去,，問出水平來,，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

一,、要想課堂變得高效，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注,。

1,、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提,。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖，獲得一種支持,。

2,、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注,。

對學(xué)生的欣賞,、夸獎、鼓勵往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我,。要把他們每一點(diǎn)的積極性,、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來,，壯大起來,。

3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注,。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感,，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。

4,、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注,。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的成績的時候,，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同,。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低,，自我矮化的想法和行為,。

二,、要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新,。

1,、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑,。

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑,、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新,。興趣越大,，學(xué)習(xí)的效率就越高。

2,、質(zhì)疑交流,，讓課堂變得有理有趣。

教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦,、動口,、動手、釋疑解難的機(jī)會,，通過師生平等交流,，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題的能力,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué),，學(xué)習(xí)的效果肯定也會提高,。

3、提倡“合作”,，讓課堂變得融洽愉悅,。

合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用,。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一,，拓寬思維,，深化學(xué)生的認(rèn)識,。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,。第三,，可以培養(yǎng)合作精神。

4,、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,，讓課堂變得豐富直觀。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,，獲得課堂教學(xué)的高效率,。

5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu),，讓課堂變得熱烈主動,。

要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu),，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu),。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式,，教師積極性高,，學(xué)生主動性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的,。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式,，學(xué)生自學(xué)，老師進(jìn)行針對性精講,，師生之間互相質(zhì)疑問題,，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力上,。課堂教學(xué)活而不空，實(shí)而不死,。

6,、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。

面向全體學(xué)生教學(xué),，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”,，實(shí)行分層次教學(xué),。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點(diǎn)上都有提高,。如此堅(jiān)持下去,，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

有效教學(xué),。

有效教學(xué)一直以來都是我們每個從教者努力追求的目標(biāo),，自06年參加工作擔(dān)任初中語文教師以來已經(jīng)過去了近四年，回想起來發(fā)現(xiàn)問題挺多的,，比如,，學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一，參差不齊;語文學(xué)習(xí)背誦的東西較多,，學(xué)生大多都不喜歡背誦;幾乎每班都有幾個學(xué)生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣和愿望……作為語文教師的我也感到很困惑：教師教得這么累,，學(xué)生學(xué)得這么苦，為什么效果卻不盡人意呢?經(jīng)過幾翻思考我從中得出,，我們在教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為,。為此，我開始有意識地反思自己的教學(xué)行為,，去實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果,，并十分關(guān)注學(xué)生的知識水平以及興趣的培養(yǎng)。

現(xiàn)在的教學(xué)要求我們,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生,，全面發(fā)展學(xué)生的個性,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，就需要努力提高教學(xué)效率,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。那么如何才能做到這一點(diǎn),，我有以下幾點(diǎn)淺見：

一.課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提,。

正如有些老師所說的那樣，有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的,。學(xué)校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺,，就是集體備課,。集體備課是集眾人之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，顯著提高教學(xué)效果。所以每次集體備課之前我都認(rèn)真準(zhǔn)備,，不僅備課本,，也備學(xué)生，把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確,，把難懂難講的問題和學(xué)生有可能想到的問題都記錄下來,，在集體備課時拿出來向同事請教,，跟同事討論,，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮,。在這里可以有不同的觀點(diǎn)的論辯,，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進(jìn)步,。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點(diǎn)糅合后,，作進(jìn)一步的知識整合，把內(nèi)容精益求精,，最終把知識傳授給學(xué)生,。通過集體備課，我們對學(xué)生傳授的知識點(diǎn)更多也更深刻了,。

二,、課堂教學(xué)是有效教學(xué)的根本。

要提高教學(xué)效果,，課堂教學(xué)是一個不容忽視的最重要的環(huán)節(jié),。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效。這兩方面如果有一方失衡,，那教和學(xué)就談不上有效了,。記得初登講臺時，我如履薄冰,，怕自己教不好,，所以課下花很多時間備課，去粗取精,，將最精華的部分傳授給學(xué)生,。但是剃頭擔(dān)子一頭熱是沒有用的。因?yàn)閷W(xué)生由于種種原因成績上不來,，以至于在月考中成績不理想,。此刻我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)行為,，發(fā)現(xiàn)主要原因在學(xué)生。因?yàn)橛行W(xué)生方法不對,，不注重預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí)，短短的40分鐘課堂聽講就更是敷衍了,。所以我經(jīng)常告誡學(xué)生,，一定要重視每一節(jié)課，每節(jié)課雖然只有短短的40分鐘,，但這也許是老師花了四個小時甚至更多時間準(zhǔn)備的,，都是精華，如果你們漏掉了哪怕一分鐘,，課下也許要花上一個小時才能補(bǔ)償,。經(jīng)過我們長期的溝通和調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變,，對課堂重視了,，開小差的沒有了，課堂氣氛活躍了,，學(xué)習(xí)效率也提高了,，在09年中考中，我們班也取得了不錯的成績,。所以我覺得要想提高課堂效率,，發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時間,、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果。

三.課后練習(xí)是有效教學(xué)的保證,。

有效的教學(xué),，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正,。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)遵循兩個原則：一是盡量少而且精;二是能當(dāng)堂完成的，決不留到課下去做,。記得剛參加工作時,，我每個周末都會布置一些作業(yè)讓學(xué)生帶回家做，因?yàn)槲铱傁Ｍ麑W(xué)生能夠每天拿筆寫寫作業(yè),，回憶一下所學(xué)的內(nèi)容,，沒想到好心辦壞事,。學(xué)生不僅不接受，還對周末作業(yè)很排斥,，自然作業(yè)質(zhì)量不高,，這樣經(jīng)過幾周后，我決定充分利用好學(xué)生的在校時間,，要求他們在學(xué)?；蛘咴谡n堂把該做的作業(yè)保質(zhì)保量的完成，這樣既能把堂課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固,，也充分利用了學(xué)生的時間,，一舉兩得，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,。

“有效教學(xué)”

作為一線教師,，就得刻苦專研教育教學(xué)，才能提高自己的業(yè)務(wù)水平,，才能在課堂上有的放矢,，游刃有余,。所以在暑假里學(xué)習(xí)了《有效教育教學(xué)理論》,。有效教育就是提高課堂質(zhì)量，解決負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量低,、負(fù)擔(dān)重質(zhì)量低,、負(fù)擔(dān)重質(zhì)量高的問題，通過教師水平達(dá)到負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量高的教育教學(xué),，有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動,。

有效教學(xué)，通俗地說就是通過課堂教學(xué)活動,，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲,、提高和進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會到會;情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不感興趣到感興趣，從厭學(xué)到樂學(xué),。

那么,，如何才能使學(xué)生樂學(xué)且有收獲呢?以下幾點(diǎn)體會作拋磚引玉之用：

二、教師要學(xué)會換位思考,。眾所周知,，教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙方面的活動,，要進(jìn)行有效的教學(xué)，在思考如何把知識傳授給學(xué)生的同時,，更重要的還要從學(xué)生的角度去思考學(xué)生是否能夠接受,、掌握、應(yīng)用,。這就需要教師在對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有足夠的了解的基礎(chǔ)上,，采用換位思考的方法，全面而充分地考慮到課堂上學(xué)生可能的發(fā)言,，可能遇到的困難,，對課堂有足夠的預(yù)測。有備而來,，有備無患,，這樣做可以有效避免教師在課堂上為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)而越俎代皰。

三,、在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生,，使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的積極的態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生,，進(jìn)而達(dá)到感染學(xué)生的目的,。教師的語言要有魅力，有幽默感,，同時又富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的,。正所謂“親其師,，信其道”，暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,，學(xué)生只有感受到教師的真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。