當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

蒙氏五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會篇一

科學(xué)領(lǐng)域我能行(大班),。

一、說教材本活動的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》,。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的,。基于幼兒對數(shù)概念比較不理解,，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。

二,、說活動目標(biāo)幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律,，新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量,、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,。"由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則,。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)5的分解和組成,，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系,。

2,、激發(fā)幼兒主動探索,、與同伴交流的興趣,。

三、說重點難點大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點,，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成,，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

四,、說教法和學(xué)法(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解,，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點,，突破口難點,，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境,，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動幼兒的情感投入,，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗,，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識,。

2,、鼓勵幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式,，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程,，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3,、尊重幼兒的個體差異,。由于幼兒的生活背景和知識水平不同,，在參與教學(xué)活動的過程中,，教師要注意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo),。

(二)關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題,，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂,。

2、在動手操作,、獨(dú)立思考,、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動,，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法,。

3、通過靈活,、有趣的游戲，鞏固新舊知識,，提高計算技能。

4,、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理,，發(fā)展抽象邏輯思維能力,。

五、說教學(xué)程序(一)說設(shè)計思路本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成,，分別是：

1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。

2,、學(xué)習(xí)5的分解。

(1)拋出問題,。

(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。

(3)小結(jié),。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系,。

4、找一找,，合一合(《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成),。

5,、游戲出活動室《鴨子走》。

(二)說活動流程1,、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成,。

出示數(shù)字4,，(碰球游戲)：嘿,、嘿,、嘿，我的1球碰幾球?嘿,、嘿、嘿,，你的1球碰了3球，------這樣的設(shè)計是遵循"游戲是幼兒的主要活動"的原則,，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2,、學(xué)習(xí)5的分解。

通過拋出問題,，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活,，激發(fā)了幼兒的探索興趣,。正如《綱要》中指出："讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,。"大班幼兒具有活動的自主性,、主動性、提高自我控制能力和特點,，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧,。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識,、堅持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動要求時,，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

3,、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系,。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面,，不僅能夠感知事物的特點,，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué),、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性,，我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒"在跳一跳夠得著的地方"進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍,。

蒙氏五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會篇二

教案是教師備課的基本工具，它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果,。為了提高自己的教案編寫能力，我參加了一次五大領(lǐng)域教案培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于教案編寫的技巧和方法,，也深刻體會到了教案的重要性,。下面我將結(jié)合我在培訓(xùn)中的實踐,，分享一些心得體會。

首先,，我發(fā)現(xiàn)了教案的核心在于明確教師的教學(xué)目標(biāo),。在培訓(xùn)中,，導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)的重要性，并提醒我們在教案中應(yīng)明確規(guī)定學(xué)生的學(xué)情,、興趣和能力水平?；诖耍以诰帉懡贪笗r,，首先明確了自己想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，并細(xì)化了目標(biāo)的分步驟和反饋方式,。這樣一來,，我能夠清楚地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,，使他們在教學(xué)過程中有明確的目標(biāo)和方向,。

其次，我認(rèn)識到了教案的靈活性和個性化的重要性。培訓(xùn)中,，導(dǎo)師給我們展示了不同教學(xué)方法的教案編寫，引導(dǎo)我們要因材施教,，根據(jù)學(xué)生的差異性,，采用不同的教學(xué)策略。我領(lǐng)悟到了“因材施教”的真諦,，深深地意識到教育旨在培養(yǎng)個體的全面發(fā)展，而不僅僅是灌輸知識,。因此，我在實踐中注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和個性需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和糾正教學(xué)設(shè)計,，使教學(xué)更加貼合學(xué)生的需要。

同時,，我在培訓(xùn)中還學(xué)到了有效的教學(xué)評價方法,。導(dǎo)師指出，教育不僅要關(guān)注教學(xué)過程,，更要關(guān)注教學(xué)效果的評價。教案中的評價環(huán)節(jié)應(yīng)該考察學(xué)生對知識的真正理解和應(yīng)用情況,，而不僅僅是死記硬背。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),，我主動嘗試了不同的評價方式,，如小組合作討論、項目研究等。通過這些方式,，我能夠更全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果,。

另外,，我還發(fā)現(xiàn)了教案的編寫需要注重細(xì)節(jié)和可操作性,。教案中的每一個環(huán)節(jié)都要考慮到具體的教學(xué)步驟、時間安排和教學(xué)資源,。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了教案的可操作性,，并通過實際演示指導(dǎo)我們?nèi)绾尉帉懢唧w、實用的教案,。在實踐中，我更加重視教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計,，關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，合理分配時間和教學(xué)資源,，使得教學(xué)過程更加順利、高效,。

最后，我深刻體會到了教案編寫是教師專業(yè)成長的一個重要環(huán)節(jié),。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了教案編寫的基本技巧和方法,，也加深了對學(xué)生學(xué)習(xí)特點的了解,，提升了自己的教學(xué)能力。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和實踐,，不斷反思和完善教案,，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，提高教學(xué)效果,。

總之,，這次五大領(lǐng)域教案培訓(xùn)讓我受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)和實踐,，在教案編寫的過程中,，我明確了教學(xué)目標(biāo)、靈活因材施教,、注重教學(xué)評價,、關(guān)注教案細(xì)節(jié)和不斷專業(yè)成長,。相信這些心得體會會對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，提升我的教學(xué)質(zhì)量,。希望今后能有更多類似的培訓(xùn)機(jī)會，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

蒙氏五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會篇三

幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會、語言,、科學(xué)、健康,、藝術(shù)為一體，淡化教師的"教",，強(qiáng)化幼兒的"學(xué)",，使幼兒真正的成為活動的主體,，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動參與,、操作,、體驗和感受，突出在玩中學(xué),，在做中學(xué)在活動中發(fā)展的思想。在《綱要》的學(xué)習(xí)與探索中,，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中。將各領(lǐng)域的活動有機(jī)地整合,，相互滲透，注重趣味性,、活動性,，寓教育于生活,、學(xué)習(xí)中。本學(xué)期,，我們開設(shè)了《我是*班小朋友》、《健康的我》,、《小小美食家》、《顏色萬花筒》等主題活動,，重視幼兒的興趣需要,，根據(jù)幼兒的需要有計劃、有目的地開展活動,。綜合運(yùn)用各種豐富的方法、形式,，大膽探索課程開發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并把五大領(lǐng)域間的知識相互滲透。把主題內(nèi)容直接和幼兒的真實生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,，使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的知識背景上。每個主題都和幼兒熟悉的,、感興趣的事物聯(lián)系起來,。

加強(qiáng)戶外活動，開展好園本課程研修的工作,，根據(jù)大、中,、小班體育活動的結(jié)構(gòu)和模式，開展適宜幼兒發(fā)展的體育活動,。針對幼兒已有的運(yùn)動基礎(chǔ)，本學(xué)期我們通過一物多玩,、區(qū)域性體育游戲,、班級運(yùn)動會活動等多種方法，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒基本動作的發(fā)展,，及初步創(chuàng)造性游戲的能力，同時也提高教師的創(chuàng)造性的工作能力,。根據(jù)幼兒特點在開展豐富體育活動的同時注重幼兒安全教育的開展,，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)的能力,。

結(jié)合《幼兒園快樂與發(fā)展課程》的精神，開展各年齡段幼兒發(fā)展的目標(biāo)化的活動區(qū)活動,。本學(xué)期我園根據(jù)幼兒年齡特點以及教學(xué)活動所需，開展形式生動,、有趣的、豐富多彩的區(qū)域活動促進(jìn)教育活動的開展,，從而實現(xiàn)教育活動的目標(biāo)。開展適合各年齡段幼兒的區(qū)域活動,，鼓勵幼兒大膽參加自己喜歡的游戲。開展"我喜歡的活動區(qū)""我設(shè)計的活動區(qū)"等活動,。在教學(xué)過程中，教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵幼兒膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂等，以求幼兒身心全面發(fā)展,。

通過探索，教師們針對五大領(lǐng)域構(gòu)建起了富有商幼特色的教育體系,，尤其在社會教學(xué)領(lǐng)域取得了一定的成效,。開放與互動的教學(xué)方式極大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，孩子們的動手操作能力與創(chuàng)新思維方式在寓教于樂的教學(xué)環(huán)境得到了很好的發(fā)展,。

與此同時，教師加強(qiáng)了反思的能力,，在反思中探究適宜幼兒發(fā)展活動，探究教師的適宜指導(dǎo)方法,，在反思中提高教師的教育經(jīng)驗。能寫出有價值的反思,，積極參加幼兒園組織的敘事性教育反思的征文活動?？傊瑢W(xué)習(xí)使我們更具活力,，更具競爭力,！

蒙氏五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會篇四

在教育教學(xué)工作中,，教案是教師備課的重要組成部分，也是有效組織教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。為了提高教師的教案編寫能力和提升教學(xué)質(zhì)量，我參加了一次五大領(lǐng)域教案培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了教案編寫的重要性,，并且獲得了一些寶貴的心得體會,。

首先,，教案要符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點,。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了各個學(xué)科的特點和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方法,。我明白了不同學(xué)科有不同的教學(xué)需求,，教案要根據(jù)學(xué)科特點有針對性地設(shè)計。例如,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力,，我在編寫數(shù)學(xué)教案時，會注重設(shè)計一些拓展性的問題來培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,。

其次,，教案要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了兒童認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)發(fā)展階段,。我明白了教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，不能超出學(xué)生的認(rèn)知范圍,，也不能低于學(xué)生的認(rèn)知水平。例如,，在語文教學(xué)中,，我會根據(jù)學(xué)生的年齡特點編寫相應(yīng)的教案,，適當(dāng)運(yùn)用圖文并茂的教學(xué)材料，增加學(xué)生的興趣和理解,。

再次，教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教學(xué)評價的方法和策略。我意識到教案編寫不能僅僅著重知識的傳授,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力和實踐能力,。例如，在英語教學(xué)中,，我會設(shè)計一些情景對話和角色扮演的教學(xué)活動，來培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作意識,。

另外，教案要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,。在培訓(xùn)中,，我們了解了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。我認(rèn)識到教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點來決定,，不能固步自封，更不能一成不變,。例如，在音樂教學(xué)中,，我會運(yùn)用聽、說,、唱,、寫,、做等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生通過多種感官參與教學(xué)活動,，提高學(xué)習(xí)效果。

最后,，教案要不斷反思和改進(jìn),。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了教學(xué)案例分析和教學(xué)實踐演練,。我認(rèn)識到教案編寫是個動態(tài)的過程，需要不斷反思和改進(jìn),。在實際教學(xué)中,，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和教學(xué)效果，及時調(diào)整和改進(jìn)教案,，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)的需要。

通過這次五大領(lǐng)域教案培訓(xùn),，我對教案編寫有了更全面的認(rèn)識和理解。我明白了教案編寫是一項系統(tǒng)工程,，需要考慮多個因素的綜合運(yùn)用。我將充分運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技巧,，提高自己的教案編寫能力，為更好地組織教學(xué)活動做出積極的貢獻(xiàn),。同時，我也會把這些寶貴的心得和體會分享給其他老師,，幫助他們提高教案編寫水平，共同提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。

蒙氏五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會篇五

帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)閱讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，重點了解了《指南》中關(guān)于五大領(lǐng)域的內(nèi)容,。其中每個領(lǐng)域都按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分,。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成,。分別闡述了不同年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。

《指南》指出3—6歲，是孩子語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。因為，這個年齡段是幼兒語言飛速發(fā)展的時期,；是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時期。幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流時,，也在發(fā)展著人際交往能力、判斷能力等,。所以，作為教師的我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒宇成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極的回應(yīng),。同時，我們還要為幼兒提供適合的讀物,，經(jīng)常和幼兒一起看看書,，講講故事等,，以此培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

《指南》中所提到的語言發(fā)展水平不可能是一模一樣的,，所以我們要尊重孩子們原有的語言發(fā)展水平，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義,。我在教大班時,，通過對孩子們的觀察發(fā)現(xiàn)，很多孩子對閱讀有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，而很多孩子不管是看書或聽故事的習(xí)慣很差,，但凡深刻一點的內(nèi)容他會表現(xiàn)得心不在焉,。

1,、早期閱讀引領(lǐng)幼兒學(xué)會閱讀,。

本學(xué)期的早期閱讀活動，我制定了計劃,。在嘗試?yán)L本《小威向前沖》閱讀中，我作為引導(dǎo)者,，利用談話慢慢導(dǎo)入，孩子們感覺很輕松,。問題的層層深入,，又引幼兒的思維跟著我走，抓住了幼兒的注意力,。開始讀故事了，先關(guān)掉聲音,，邊看圖邊發(fā)問，“這是誰,？他在干什么？”“這是小蝌蚪,，它在游泳,。”先不要打斷孩子的話,，順著他們的思維繼續(xù)下去，孩子們就會有新發(fā)現(xiàn),。聲音再現(xiàn)時，孩子們發(fā)現(xiàn)它是小精子,，不是小蝌蚪,，這樣記憶更深。這次教學(xué)給我留下了深深地印象,，有些難以啟齒的話題，在和孩子們以平常心談下來,，孩子們并非不懂，但也并非全懂,，但并沒有一個人笑場。反而個個都自豪自己是游泳冠軍,。

通過讓孩子們學(xué)會閱讀的方法，從來讓孩子們愛上閱讀,，我覺得不失為一個好辦法。

2,、班級書吧、走廊,、圖書室營造閱讀氛圍。

我想環(huán)境很重要,，不管是幼兒園還是家庭，營造一個“書香門第”對孩子很重要,，如果家長在家從來不讀報,、不翻閱書籍，孩子的閱讀興趣也會跟著減弱,。和很多幼兒園相似，我們園也舉辦過多次《周火生爺爺圖書義賣》,，班級里舉辦過“圖書漂流”，區(qū)域設(shè)置中將圖書吧設(shè)置在相對安靜的角落,，同時鼓勵家長利用業(yè)余時間多和孩子開展親子閱讀活動，來以閱讀系列活動為載體,，為師生互動、幼幼互動,、親子互動搭建分享閱讀的平臺。

3,、給孩子表現(xiàn)的舞臺,。

適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)能讓孩子感受到老師的支持,。老師的支持對孩子們開展活動很重要，我們可以開展一些講故事比賽,、演講比賽,，讓孩子來表現(xiàn)自己,，從而進(jìn)一步激勵孩子們進(jìn)行閱讀活動。在進(jìn)行語言活動時,，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后,，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整,？能不能說得更好聽？這樣也刺激大家一起動腦筋,，說得更好。這一點我發(fā)現(xiàn)很有用,，在今后我也會一直用到,。當(dāng)然，在孩子們大膽說話以后,，不管說得如何，我總是給予肯定,。希望孩子們越來越能說，越來越會說,。

作為青年教師，對于該年齡段的孩子該用什么樣的方式對待,、教育都一直處于摸索階段，有的方法很有效,，而有的方法卻是失敗的。當(dāng)我閱讀《指南》時,，便有種相見恨晚的感覺?！吨改稀罚櫭剂x就是孩子發(fā)展的方向和目標(biāo),，也是對教師的正確引導(dǎo)。對于我們這樣的老師幫助特別大,。它讓我清楚地認(rèn)識到每個年齡段孩子在各方面應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo)，我們可以采取哪些有效的措施和手段,。提出的建議也讓能我們更好的關(guān)注和注意一些問題，這些細(xì)而有之的內(nèi)容對于我來說,，真的是非常寶貴的經(jīng)驗資源,。

《指南》就像是一把為幼兒量身定做的標(biāo)尺,，清楚的標(biāo)出幼兒達(dá)標(biāo)的刻度。但我也知道,，在教育中我不能拿同一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子。他們都是有思想,、有個性的個體，不同的孩子有不同的興趣,、愛好,，能力也有所差異,。所以在大同的情況下我們還需要了解幼兒的個體差異,，鼓勵幼兒有個性的發(fā)展。

其中有一條建議家長采用講道理的方式來教育孩子,。我們常常聽到的俗語殺雞儆猴，如果用在孩子的身上,，往往造成的后果只會是猴子也學(xué)會了殺雞,。這讓我們想到平常我們請小老師的時候,，會發(fā)現(xiàn)她們會用和老師一樣的方法來對待大家。有的好,，有的并不好。我們處理事情的時候應(yīng)該想好這樣的方法是不是有利于孩子的效仿,。在我們學(xué)習(xí)了《指南》,，了解了孩子發(fā)展的方向后,，我們需要從所有的方法中取其精華,，去其糟粕，找到適合的那一款,，讓幼兒更好的發(fā)展。

《指南》是像是一本食譜,，把每一道菜的烹飪方法都具體了，而真正做好一道菜更需要關(guān)注的是火候,，這個火候就是我們在教育中所采用的方法，掌握好火候,，才能做出好菜。在今后教育工作中,，我更會細(xì)讀《指南》《綱要》，將《指南》精神,、《綱要》精神更好的貫徹到工作生活中，讓孩子各方面的能力都得到全面,、更好的發(fā)展。

孩子是祖國的未來,，怎樣讓我們的孩子在德、智,、體、美,、勞五個方面全面發(fā)展，而且發(fā)展得更好。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟,，知道了做為老師的我們，一定要樹立正確的教育觀,，而不是一味地拔苗助長。比如,，現(xiàn)在的家長想看到的就是孩子認(rèn)識了多少字，會唱多少的歌曲,，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長處,，而是用其他孩子的優(yōu)點來埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西,，孩子最珍貴的兒童時期就這樣在“學(xué)”中流失?！吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化，超前的教育問題,。

《指南》的建議非常清晰，具體,，有指向性,；從健康,、語言,、社會、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點，給予了很全面的建議,，讓我們知道不同階段的孩子需要什么，他們能力的范圍,。這樣我們了解清楚后，不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持,，在孩子的操作材料上也會體現(xiàn)出層次,，使我們有了更多的方向,。

通過本次學(xué)習(xí)，我想在以后的教育中,，還要不斷的學(xué)習(xí)《指南》，將里面的內(nèi)容細(xì)化,，更加深入來指導(dǎo)自己的教育行為，同時也要將里面有利于家長育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長,，樹立家長正確的教育觀,，達(dá)到家園合作一致化，使孩子發(fā)展得更好,。

文檔為doc格式,。

蒙氏五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會篇六

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,，可以相對劃分為健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分,。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)兒童情感,、態(tài)度、能力,、知識、技能等方面的發(fā)展,。

一、健康,。

(一)目標(biāo)。

1.身體健康,，在集體生活中情緒安定、愉快;,。

2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,，有基本的生活自理能力;。

3.知道必要的安全保健常識,，學(xué)習(xí)保護(hù)自己;。

4.喜歡參加體育活動,，動作協(xié)調(diào)、靈活,。

(二)內(nèi)容與要求,。

1.建立良好的師生、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，心情愉快，形成安全感,、信賴感,。

2.與家長配合,，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī),。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠,、盥洗,、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力,。

3.教育幼兒愛清潔,、講衛(wèi)生,，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。

4.密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全,、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力,。

5.開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣,，增強(qiáng)體質(zhì),，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力,。

6.用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性。

7.在體育活動中,，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng),、勇敢,、不怕困難的意志品質(zhì)和主動,、樂觀、合作的態(tài)度,。

(三)指導(dǎo)要點。

1.幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時,，要高度重視幼兒的心理健康。

2.既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù),、受照顧的需要,，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替,，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理,、自立的嘗試,。

3.健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽,、表演或訓(xùn)練等。

4.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,，吸引幼兒主動參與。

二,、語言,。

(一)目標(biāo),。

1.樂意與人交談，講話禮貌;,。

2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;,。

3.能清楚地說出自己想說的事;,。

4.喜歡聽故事,、看圖書;。

5.能聽懂和會說普通話,。

(二)內(nèi)容與要求。

1.創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往,。

2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力。

3.鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,。

4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

5.培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,。

6.利用圖書、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

7.提供普通話的語言環(huán)境,，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話,。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言,。

(三)指導(dǎo)要點。

1.語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。

2.幼兒語言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗,、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件,。

3.幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流,、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義,。

4.對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,，要與家長和有關(guān)方面密切配合,，積極地幫助他們提高語言能力,。

三、社會,。

(一)目標(biāo)。

1.能主動地參與各項活動,，有自信心;,。

2.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享，有同情心;,。

3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;,。

4.能努力做好力所能及的事,，不怕困難,，有初步的責(zé)任感;。

5.愛父母長輩,、老師和同伴,，愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。

(二)內(nèi)容與要求。

1.引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動,，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣,，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人,、社會親近、合作的態(tài)度,，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

2.為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會,，增強(qiáng)其自尊心和自信心。

3.提供自由活動的機(jī)會,，支持幼兒自主地選擇,、計劃活動,，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試,。

4.在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則,，學(xué)習(xí)自律和尊重他人,。

5.教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境,。

6.與家庭、社區(qū)合作,，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重,。

7.充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

8.適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家,、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解,、尊重、平等的態(tài)度,。

(三)指導(dǎo)要點。

1.社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點,。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納,、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教,。

2.幼兒與成人,、同伴之間的共同生活,、交往、探索,、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑,。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件,，并加以指導(dǎo)。

3.社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程,，需要幼兒園、家庭和社會密切合作,，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成,。

四、科學(xué),。

(一)目標(biāo),。

1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲;。

2.能運(yùn)用各種感官,，動手動腦，探究問題;,。

3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果;,。

4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;。

5.愛護(hù)動植物,，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然,，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識,。

(二)內(nèi)容與要求。

1.引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2.為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持,、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見,，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。

3.提供豐富的可操作的材料,，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。

4.通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流,、分享探索的過程和結(jié)果。

5.引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù),、量、形,、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

6.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬,。

7.在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為,。

(三)指導(dǎo)要點,。

1.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,。

2.要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

3.科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。

五、藝術(shù),。

(一)目標(biāo),。

1.能初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美;。

2.喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;。

3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,。

(二)內(nèi)容與要求,。

1.引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事,、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣。

2.在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能,。

3.提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象,，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂,。

4.在支持,、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,。

5.指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動,。

6.為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞、共同提高,。

(三)指導(dǎo)要點。

1.藝術(shù)是實施美育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向,。

2.幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。

3.幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

幼兒教育五大領(lǐng)域(語言),。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,，可以相對劃分為健康、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分,。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面的發(fā)展,。

一、目標(biāo),。

1.樂意與人交談,，講話禮貌;,。

2.注意傾聽對方講話,，能理解日常用語;,。

3.能清楚地說出自己想說的事;。

4.喜歡聽故事,、看圖書;。

5.能聽懂和會說普通話,。

二、內(nèi)容與要求,。

1.創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。

2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力。

3.鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,。

4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

5.培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,。

6.利用圖書,、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

7.提供普通話的語言環(huán)境,，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話,。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言,。

三,、指導(dǎo)要點,。

1.語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

2.幼兒語言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗,、思維,、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此,，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗,，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件,。

3.幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點,，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義,。

4.對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,，要與家長和有關(guān)方面密切配合,，積極地幫助他們提高語言能力。

蒙氏五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會篇七

在現(xiàn)代社會,，職場競爭激烈，不論是剛剛踏入職場的新人,，還是有多年工作經(jīng)驗的老手，都需要不斷學(xué)習(xí)、提升自己,，從而在職場中有更好的發(fā)展。而針對職場人士的講座培訓(xùn)已成為一種高效,、實用的培養(yǎng)方式,，特別是五大領(lǐng)域講座培訓(xùn)，更是對職場人士掌握核心競爭力,、打?qū)嵒A(chǔ)知識,、提升技能水平尤為重要,。下面筆者將分享自己的五大領(lǐng)域講座培訓(xùn)心得體會。

第二段：思維能力,。

首先，筆者參加的是思維能力領(lǐng)域的講座培訓(xùn),。人的思維能力是職場中至關(guān)重要的一項能力，特別是在現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)和人工智能時代,。這個講座培訓(xùn)主要針對的是如何提高自己的思維能力,，讓我們更好地理解問題、分析問題,、解決問題,。在培訓(xùn)中,，我了解到了人的思維能力主要分為創(chuàng)造性思維和邏輯性思維,。而如何提高自己的思維能力則需要我們多進(jìn)行思維訓(xùn)練,，包括積累,、總結(jié)、歸納,、分析等。通過此次講座培訓(xùn),，我對自己的思維方式有了更加清晰的認(rèn)識,，也掌握了更多提高思維能力的方法和技巧,。

第三段：職場溝通。

另外一個我參加的領(lǐng)域講座培訓(xùn)是關(guān)于職場溝通的,。在職場中,，無論是與同事,、上級、下屬溝通,，或是與客戶,、供應(yīng)商溝通，良好的溝通技巧都能夠讓我們在工作中更有效率。在這個講座培訓(xùn)中，我了解到溝通技巧需要建立在尊重,、信任,、理解的基礎(chǔ)上,。同時，也需要掌握一些實用的溝通技巧,，如語氣抑揚(yáng)頓挫、情感表達(dá),、姿態(tài)儀態(tài)等,。在講座培訓(xùn)之后,，我在職場中運(yùn)用這些技巧，發(fā)現(xiàn)自己的溝通更加順暢,、有效。

第四段：品牌管理,。

另一個我參加的領(lǐng)域講座培訓(xùn)是關(guān)于品牌管理的。品牌是企業(yè)的重要資產(chǎn)和競爭力,。在這個講座培訓(xùn)中,，我了解到了品牌管理的流程和方法，包括品牌策略的制定,、品牌營銷的方向和手段、品牌形象的塑造等等,。在職業(yè)生涯中,，我想要實現(xiàn)自我價值，就需要不斷提升自己的品牌意識,，抓住機(jī)遇，成為自己事業(yè)的品牌。

第五段：時間管理,。

最后，我也參加了關(guān)于時間管理的講座培訓(xùn),。時間管理是每個人在職場中必須掌握的一項能力,，它可以提高我們的效率、降低我們的壓力,。在這個講座培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何制定優(yōu)先級,、如何計劃時間,、如何避免浪費(fèi)時間等,。這些技能對我平衡工作和生活、提高工作效率有著巨大的幫助。

結(jié)論：

五大領(lǐng)域講座培訓(xùn)是提升職場人才素質(zhì)的一種解決方案,，每個領(lǐng)域講座培訓(xùn)都有普適標(biāo)準(zhǔn)和具體實踐方法，而我聆聽這些講座培訓(xùn),，不僅自身受益多多，還拓寬了自己的職場眼界,，增長了職業(yè)技能，不斷提升自己的實力水平,，與職場同行攜手前行，共創(chuàng)輝煌,。

蒙氏五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會篇八

通過五大領(lǐng)域培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在日常生活和美術(shù)活動中,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種繪畫工具，掌握正確的握筆姿勢和作畫姿勢,，養(yǎng)成工具、材料擺放有序的習(xí)慣,。下面是本站小編為大家收集整理的五大領(lǐng)域。

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燕山學(xué)前教研室認(rèn)真貫徹和落實燕山教委及教研中心整體。

工作計劃,。

圍繞中心“一切為教師發(fā)展成就教師職業(yè)幸福”的辦學(xué)理念抓住“教研引導(dǎo),、科研促教和培訓(xùn)樹人”三條主線為深入推進(jìn)燕山教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展做出新貢獻(xiàn),。新學(xué)期伊始為了進(jìn)一步貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)思想與教育理念、有效提高幼兒園教師的教學(xué)技能與課程實踐能力在新學(xué)期的第一周(2月22日至2月24日)三位教研員對全區(qū)近170名教師進(jìn)行了幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)工作,。

教研室的三位教研員根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中各年齡段幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)的知識要點和園所的“快發(fā)”教材,，根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)和教師現(xiàn)狀,，在初期調(diào)研與聽課的基礎(chǔ)上，確定培訓(xùn)主題,，石賀文老師的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指---社會領(lǐng)域解讀》和《幼兒園語言領(lǐng)域教育活動的實施與策略》，王晶老師的《科學(xué)領(lǐng)域----探究式科學(xué)教育活動的組織與指導(dǎo)》和《美術(shù)領(lǐng)域----學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動目標(biāo)解讀》,，張書艷老師的《保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康》。五次主題教研培訓(xùn)活動,，幫助教師明確本學(xué)期的各領(lǐng)域,、各年齡段班級的教學(xué)目標(biāo),，有計劃地開展教材培訓(xùn)工作，力求使全體教師掌握幼兒教育理念,，明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)教師根據(jù)園所活動與特色確定教學(xué)內(nèi)容,，有的放矢地開展教學(xué)活動,，力求提高教師能根據(jù)幼兒目標(biāo)要求創(chuàng)造性地開展有效教育活動的能力。

通過培訓(xùn),，教師明確了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中核心的五大教育理念，即幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者;珍惜童年生活的獨(dú)特價值;尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點;尊重幼兒發(fā)展的個體差異;重視家園共育,，為各幼兒園順利開展新學(xué)期的保教工作提供了支持與幫助，培訓(xùn)活動取得了很好的反響,。

帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，重點了解了《指南》中關(guān)于五大領(lǐng)域的內(nèi)容,。其中每個領(lǐng)域都按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分,。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。分別闡述了不同年齡段幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。

《指南》指出3-6歲，是孩子語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。因為,，這個年齡段是幼兒語言飛速發(fā)展的時期;是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時期,。幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流時,，也在發(fā)展著人際交往能力、判斷能力等,。所以，作為教師的我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒宇成人、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極的回應(yīng),。同時,，我們還要為幼兒提供適合的讀物,，經(jīng)常和幼兒一起看看書,，講講故事等，以此培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。

《指南》中所提到的語言發(fā)展水平不可能是一模一樣的，所以我們要尊重孩子們原有的語言發(fā)展水平,，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。我在教大班時,，通過對孩子們的觀察發(fā)現(xiàn),，很多孩子對閱讀有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，而很多孩子不管是看書或聽故事的習(xí)慣很差，但凡深刻一點的內(nèi)容他會表現(xiàn)得心不在焉,。

1、早期閱讀引領(lǐng)幼兒學(xué)會閱讀,。

本學(xué)期的早期閱讀活動,，我制定了計劃,。在嘗試?yán)L本《小威向前沖》閱讀中,，我作為引導(dǎo)者，利用談話慢慢導(dǎo)入,，孩子們感覺很輕松。問題的層層深入,，又引幼兒的思維跟著我走，抓住了幼兒的注意力,。開始讀故事了,，先關(guān)掉聲音,，邊看圖邊發(fā)問,，“這是誰?他在干什么?”“這是小蝌蚪,，它在游泳,。”先不要打斷孩子的話,，順著他們的思維繼續(xù)下去，孩子們就會有新發(fā)現(xiàn),。聲音再現(xiàn)時，孩子們發(fā)現(xiàn)它是小精子,，不是小蝌蚪,，這樣記憶更深,。這次教學(xué)給我留下了深深地印象,，有些難以啟齒的話題,，在和孩子們以平常心談下來,，孩子們并非不懂，但也并非全懂,，但并沒有一個人笑場。反而個個都自豪自己是游泳冠軍,。

通過讓孩子們學(xué)會閱讀的方法，從來讓孩子們愛上閱讀,，我覺得不失為一個好辦法。

2,、班級書吧、走廊,、圖書室營造閱讀氛圍,。

我想環(huán)境很重要,，不管是幼兒園還是家庭，營造一個“書香門第”對孩子很重要,，如果家長在家從來不讀報、不翻閱書籍,，孩子的閱讀興趣也會跟著減弱,。和很多幼兒園相似,，我們園也舉辦過多次《周火生爺爺圖書義賣》,，班級里舉辦過“圖書漂流”，區(qū)域設(shè)置中將圖書吧設(shè)置在相對安靜的角落,，同時鼓勵家長利用業(yè)余時間多和孩子開展親子閱讀活動，來以閱讀系列活動為載體,，為師生互動、幼幼互動,、親子互動搭建分享閱讀的平臺,。

3、給孩子表現(xiàn)的舞臺,。

適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)能讓孩子感受到老師的支持。老師的支持對孩子們開展活動很重要,，我們可以開展一些講故事比賽、演講比賽,，讓孩子來表現(xiàn)自己,，從而進(jìn)一步激勵孩子們進(jìn)行閱讀活動,。在進(jìn)行語言活動時,，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后,，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動腦筋,，說得更好,。這一點我發(fā)現(xiàn)很有用,，在今后我也會一直用到。當(dāng)然,，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何,，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說,，越來越會說。

作為青年教師,，對于該年齡段的孩子該用什么樣的方式對待、教育都一直處于摸索階段,，有的方法很有效，而有的方法卻是失敗的,。當(dāng)我閱讀《指南》時，便有種相見恨晚的感覺,?！吨改稀?，顧名思義就是孩子發(fā)展的方向和目標(biāo)，也是對教師的正確引導(dǎo),。對于我們這樣的老師幫助特別大。它讓我清楚地認(rèn)識到每個年齡段孩子在各方面應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo),，我們可以采取哪些有效的措施和手段,。提出的建議也讓能我們更好的關(guān)注和注意一些問題,，這些細(xì)而有之的內(nèi)容對于我來說，真的是非常寶貴的經(jīng)驗資源,。

《指南》就像是一把為幼兒量身定做的標(biāo)尺，清楚的標(biāo)出幼兒達(dá)標(biāo)的刻度,。但我也知道，在教育中我不能拿同一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子,。他們都是有思想、有個性的個體,，不同的孩子有不同的興趣,、愛好,，能力也有所差異,。所以在大同的情況下我們還需要了解幼兒的個體差異，鼓勵幼兒有個性的發(fā)展,。

其中有一條建議家長采用講道理的方式來教育孩子。我們常常聽到的俗語殺雞儆猴,，如果用在孩子的身上，往往造成的后果只會是猴子也學(xué)會了殺雞,。這讓我們想到平常我們請小老師的時候,，會發(fā)現(xiàn)她們會用和老師一樣的方法來對待大家,。有的好,，有的并不好,。我們處理事情的時候應(yīng)該想好這樣的方法是不是有利于孩子的效仿。在我們學(xué)習(xí)了《指南》,，了解了孩子發(fā)展的方向后，我們需要從所有的方法中取其精華,，去其糟粕,，找到適合的那一款,，讓幼兒更好的發(fā)展,。

《指南》是像是一本食譜，把每一道菜的烹飪方法都具體了,，而真正做好一道菜更需要關(guān)注的是火候,，這個火候就是我們在教育中所采用的方法,，掌握好火候,，才能做出好菜。在今后教育工作中,，我更會細(xì)讀《指南》《綱要》，將《指南》精神,、《綱要》精神更好的貫徹到工作生活中，讓孩子各方面的能力都得到全面,、更好的發(fā)展。

孩子是祖國的未來,，怎樣讓我們的孩子在德、智,、體、美、勞五個方面全面發(fā)展,，而且發(fā)展得更好。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟,，知道了做為老師的我們，一定要樹立正確的教育觀,，而不是一味地拔苗助長。比如,，現(xiàn)在的家長想看到的就是孩子認(rèn)識了多少字，會唱多少的歌曲,，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長處,，而是用其他孩子的優(yōu)點來埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西,，孩子最珍貴的兒童時期就這樣在“學(xué)”中流失?！吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化，超前的教育問題,。

《指南》的建議非常清晰，具體,，有指向性;從健康、語言,、社會、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點，給予了很全面的建議,，讓我們知道不同階段的孩子需要什么，他們能力的范圍,。這樣我們了解清楚后，不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持,，在孩子的操作材料上也會體現(xiàn)出層次，使我們有了更多的方向,。

通過本次學(xué)習(xí)，我想在以后的教育中,，還要不斷的學(xué)習(xí)《指南》，將里面的內(nèi)容細(xì)化,，更加深入來指導(dǎo)自己的教育行為,，同時也要將里面有利于家長育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長,，樹立家長正確的教育觀,，達(dá)到家園合作一致化，使孩子發(fā)展得更好,。

健康領(lǐng)域。

一,、幼兒特點。

健康的身體是實現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件,。

幼兒身體的各個器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中,，其機(jī)體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠成熟,，機(jī)能不夠完善,，機(jī)體易受損傷,、易感染各種疾病,。

幼兒大腦皮層的興奮過程占優(yōu)勢，興奮易擴(kuò)散,，抑制過程較弱，神經(jīng)細(xì)胞較脆弱,、易疲勞，大腦對氧的需要量相對較大,。

幼兒肌肉的力量較弱,、耐力較差,，動作不夠平穩(wěn),、準(zhǔn)確、靈敏和協(xié)調(diào),。

幼兒的生長發(fā)育十分迅速和旺盛，并存在較明顯的個體差異,。幼兒期是一個人身心發(fā)展的重要時期,。

二、領(lǐng)域目標(biāo),。

1.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)他們初步的生活自理能力,。

2.引導(dǎo)幼兒形成安全的意識,，培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)能力。

3.激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣,，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，逐步發(fā)展幼兒的體能,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

三,、教育內(nèi)容。

(一)生活衛(wèi)生,。

1.引導(dǎo)幼兒愉快、安靜地進(jìn)餐,，養(yǎng)成不挑食、不撒飯的良好習(xí)慣,，主動飲水,。

2.在日常生活中,，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣，逐步學(xué)會自理大小便,。

3.在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立,、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好,，放在指定的地方，并通過主動探索學(xué)會整理床鋪,。

4.隨時關(guān)注并引導(dǎo)幼兒學(xué)會擤鼻涕的正確方法，知道保護(hù)嗓子,，不大聲喊叫,。

5.培養(yǎng)幼兒正確的坐姿,、站姿及閱讀姿勢。

6.在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒維護(hù)環(huán)境的整潔,，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰,，不亂寫亂畫。

7.鼓勵幼兒積極配合成人接受疾病的預(yù)防和治療,。

(二)安全。

1.在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址，知道在與成人失散時去找民警幫忙,。

2.在種種活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護(hù)自己不受傷害,，并注意不碰傷別人,。

3.利用有效時機(jī)引導(dǎo)幼兒在遇到危險時知道躲避,，會呼喊求救。

(三)體能,。

1.鼓勵幼兒積極參加體育活動。

2.在體育活動中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會做簡單的徒手操和輕器械操,，動作較正確,、規(guī)范,。

3.引導(dǎo)幼兒走步時上下肢動作協(xié)調(diào),，有精神。

4.在戶外游戲和體育活動中,，引導(dǎo)幼兒跑步時上下肢動作協(xié)調(diào)，能較靈活地控制跑步的速度和方向,。

5.在戶外游戲和體育活動中,，引導(dǎo)幼兒跳躍時腳蹬地較有力,，落地時較輕，能較好地控制跳躍的方向,。

6.在戶外游戲和體育活動中，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)用單手向前上方做用力揮臂擲遠(yuǎn)動作,。

7.在戶外游戲和體育活動中，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,，并積極參加各種爬行,、攀登活動,，在活動中動作較靈敏、協(xié)調(diào),。

8.在戶外游戲和體育活動中，引導(dǎo)幼兒較平穩(wěn),、輕松地在較窄的平衡板上行走，并保持身體的平衡,。

9.鼓勵幼兒主動探索多種運(yùn)動器材的玩法。

科學(xué)領(lǐng)域,。

一、幼兒特點,。

幼兒對周圍世界的探索主要通過對物體的看,、聽,、摸、聞,、嘗等操作活動進(jìn)行,，它與“玩兒”往往是同一過程,，其活動的目的性,、順序性、細(xì)致性,、有意性均較差。

幼兒期思維的主要特點是具體形象性,。幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽,。

3歲-5歲幼兒往往只能直接、簡單,、表面化地認(rèn)識事物,，他們通過對事物的大量感知積累經(jīng)驗,，這些經(jīng)驗是幼兒今后進(jìn)一步理解周圍事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ)。

5歲-6歲幼兒在感知大量單個事物的基礎(chǔ)上,，逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗,，初步理解事物之間的聯(lián)系，且語言在認(rèn)知活動中的作用明顯增強(qiáng),。

幼兒對數(shù)的感知是從對量的感知開始的。3歲左右的幼兒能準(zhǔn)確感知物體的大小,、長短等量方面的特征，然后學(xué)會按量排序,，5歲-6歲的幼兒開始理解量的相對性,。

3歲左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合,，但多數(shù)幼兒還不能手口一致地點數(shù)。4歲左右的幼兒能手口一致地點數(shù)至4,，并說出總數(shù)。5歲左右的幼兒能正確點數(shù)至10，并說出總數(shù),。部分5歲半至6歲的幼兒能理解10以內(nèi)的數(shù)守恒。

科學(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力,、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益,。

二,、領(lǐng)域目標(biāo)。

1.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,，引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心周圍的環(huán)境及事物，激發(fā)其好奇心,、認(rèn)識興趣和求知欲望,。

2.引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用感官認(rèn)識事物,，培養(yǎng)其初步的認(rèn)知能力、動手操作能力和解決問題的能力,。

3.引導(dǎo)幼兒主動獲取周圍生活中有關(guān)自然和量、形,、數(shù)、時,、空的粗淺經(jīng)驗。

4.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法探索周圍世界,，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。

三,、教育內(nèi)容,。

(一)態(tài)度與興趣。

引導(dǎo)幼兒主動觀察,、探索周圍常見事物、現(xiàn)象,，并從中體會到愉快,。

(二)認(rèn)知能力。

1.在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地觀察周圍常見事物,，能對某些事物進(jìn)行連續(xù)地觀察,，發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象存在差異并能發(fā)生變化,。

2.在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒比較事物(人,、動物、植物等)的不同點或物體間量的差異,，會按某些外部特征、發(fā)展變化或某一簡單規(guī)律對某些事物進(jìn)行排序,。

3.在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會按一個維度對常見物體進(jìn)行分類,。

4.在操作活動中，引導(dǎo)幼兒用各種常見材料進(jìn)行簡單的實驗,，并能根據(jù)某些現(xiàn)象進(jìn)行初步的猜想。

(三)基本經(jīng)驗,。

1.引導(dǎo)幼兒喜歡參加飼養(yǎng)小動物的活動，在活動中感知動物的生長現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)為小動物收集飼料和喂食，和小動物有親近感,。

2.引導(dǎo)幼兒喜歡參加種植活動，在活動中感知植物有生命、會生長,，學(xué)習(xí)給植物澆水、鋤草,、知道應(yīng)愛護(hù)植物。

3.在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒感知四季明顯特征，說出四季名稱,，比較晴、陰,、雨、雪等天氣現(xiàn)象,，體會人們通過增減衣服適應(yīng)氣候的變化。

4.在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒感知磁鐵、石頭,、泥土,、空氣等特性及顏色的變化,、物體的溶解,、沉浮等現(xiàn)象。

5.在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒體會整體和部分的關(guān)系。

6.在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形、半圓形,，體會幾何圖形之間簡單的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

7.在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會手口一致地點數(shù)10以內(nèi)物體,，說出總數(shù)，認(rèn)讀10以內(nèi)數(shù)字,，區(qū)分幾個和第幾。

8.在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒理解昨天、今天,、明天的含義，正確辨認(rèn)前,、后方位。

社會領(lǐng)域,。

一、幼兒特點,。

在社會環(huán)境的影響下,，2歲-3歲幼兒開始具有最初步的對社會規(guī)則,、行為規(guī)范的認(rèn)識,，能作最直接、簡單的道德判斷;喜歡與人交往,，特別是開始喜歡與同伴交往，對父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感,。他們的自我意識開始出現(xiàn)，能區(qū)分“你”,、“我”、“他”,，但不會區(qū)分自己和他人的需求,。同時，他們的情感,、行為的沖動性強(qiáng),，自制力差,，往往不能與人友好、合作,，常發(fā)生糾紛,，需依靠成人的指導(dǎo)以協(xié)調(diào)交往。

4歲-5歲幼兒的社會認(rèn)知能力明顯提高,，懂得更多的社會規(guī)則、行為規(guī)范;具有初步的道德感;對主要接觸者有進(jìn)一步的親近情感,，能關(guān)心他人的情感,，出現(xiàn)最初步的關(guān)心,、同情反應(yīng)，友好,、助人、合作行為明顯增多,，在自我意識方面,，他們開始能體驗到自己的內(nèi)在心理活動、情緒情感和行為反應(yīng),，能依賴外在成人的要求調(diào)控自己的行為，自制力開始發(fā)展,。

在良好的環(huán)境,、教育影響下,，5歲-6歲幼兒能較好地建立起社會規(guī)則與自己行為的聯(lián)系，建立自身行為與他人反應(yīng)的關(guān)系,，發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng),，并且在與同伴交往中實踐、練習(xí)著各種積極的交往方式,，運(yùn)用、掌握著為社會和他人所許可的社會行為,，發(fā)展著社會交往能力與適應(yīng)能力,。同時,，他們能進(jìn)一步意識到并開始理解他人有不同于自己的情感、需要,，重視成人、同伴對自己的評價,，希望被同伴群體接納,，并開始自覺,、有意地控制自己的情緒和行為。

幼兒社會性的發(fā)展是在社會環(huán)境的影響下,，在與周圍人的交往過程中逐步實現(xiàn)的。由于每個幼兒和所處的家庭背景不同,，因此,，他們社會性的發(fā)展既受年齡因素影響,，又存在較為明顯的個體差異。

幼兒社會性發(fā)展水平往往決定著他們將來能否積極地適應(yīng)各種社會環(huán)境,，能否協(xié)調(diào)好與他人、集體的關(guān)系,，能否樂觀地對待人生等。因此,，它對幼兒的一生都有影響。

二,、領(lǐng)域目標(biāo),。

1.增進(jìn)幼兒積極的情感體驗，培養(yǎng)其愛親人,、愛集體,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國等良好的社會性情感。

2.引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心,、了解周圍的社會生活,，豐富幼兒社會生活經(jīng)驗,，發(fā)展其社會認(rèn)知能力。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,、樂群合作、講禮貌,、守紀(jì)律,、誠實,、謙讓、愛護(hù)環(huán)境等良好的社會行為,，提高幼兒的社會交往能力。

4.培養(yǎng)幼兒自信,、勇敢和活潑開朗的性格。

三,、教育內(nèi)容。

(一)社會性情感,。

1.引導(dǎo)幼兒經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

2.引導(dǎo)幼兒體驗和感激他們對自己的愛,，并用簡單的方式(語言動作,、表情等)表達(dá)自己對周圍人的愛,。

3.在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人的情緒情感，有初步的同情心,。

4.引導(dǎo)幼兒尊重周圍的勞動者。

5.在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒喜愛中國最著名的風(fēng)景名勝，認(rèn)識并尊重國旗,。

6.在主要的節(jié)日期間，根據(jù)幼兒的意愿,，開展豐富有趣的活動,，引導(dǎo)幼兒主動參與其中，初步體驗節(jié)日的快樂,。

(二)社會性認(rèn)知。

1.在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步意識到生活,、游戲,、學(xué)習(xí)等行為規(guī)則和自己行為的關(guān)系，知道應(yīng)該自覺遵守規(guī)則與要求,。

2.在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會簡單地評價自己和他人的行為,，初步理解行為的對與錯,，做錯了事能承認(rèn),，并愿意改正。

(三)社會交往與行為,。

1.提供促進(jìn)幼兒相互交往的機(jī)會與條件,，鼓勵幼兒主動和小朋友及熟悉的人交往,，與人友好相處，掌握初步的交往技能,。在交往中主動使用禮貌用語,，有初步的禮貌行為。

2.在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)公物,，不打擾他人活動，具有初步的社會公德行為,。

(四)個性品質(zhì)。

1.在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒知道自己和別人有不同的興趣、需要,、情感。

2.培養(yǎng)幼兒具有活潑開朗的性格和誠實,、勇敢、合作,、愛勞動的品質(zhì),。

3.用鼓勵,、支持的方法引導(dǎo)幼兒遇到困難、挫折時能在成人幫助下自己嘗試解決,。

4.引導(dǎo)幼兒能初步控制自己的情緒和行為，學(xué)會用適當(dāng)方式宣泄自己的消極情緒,。

5.培養(yǎng)幼兒具有初步的責(zé)任意識,，愿意并能夠為自己,、他人和集體做力所能及的事。

藝術(shù)領(lǐng)域,。

一,、幼兒特點,。

幼兒期的藝術(shù)活動主要有音樂,、美術(shù),、文學(xué)等多種形式,。藝術(shù)活動的情感性,、愉悅性、形象性(視覺形象,、聽覺形象),、想象性、活動性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點,，因此,，每個幼兒都有參與藝術(shù)活動的愿望。

幼兒對鮮明,、突出的節(jié)奏、音響,、律動具有濃厚興趣,。幼兒階段是音樂感覺能力,、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。通過培養(yǎng)幼兒感知,、聽辨聲音的強(qiáng)弱,、長短,、快慢、高低和音色等,，可以開發(fā)幼兒的音樂潛能,。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩,，聽覺的分辨能力稍差，他們歌唱時不易唱準(zhǔn)音調(diào),，且音域較窄。教師應(yīng)注意保護(hù)幼兒的嗓音,，逐漸培養(yǎng)其準(zhǔn)確歌唱的能力，幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏感,。

3歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃，處于涂鴉期,。3歲左右的幼兒進(jìn)入象征期,，這時他們開始嘗試?yán)猛盔f時掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗,，但他們表現(xiàn)的動機(jī)和信心都十分脆弱，教師應(yīng)精心保護(hù)這種嘗試活動,。4歲左右的幼兒開始進(jìn)入形象期，他們開始有意識地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗和愿望,，隨著年齡的增長,，他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整,，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動、細(xì)致,，使用的色彩越發(fā)多樣化。

幼兒喜歡聽故事,、看動畫片、木偶劇,、兒童劇等，看到精彩處,，他們會屏氣凝神,，十分專注，并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對話和動作,。

最近我學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過學(xué)習(xí),，感受深刻,，收獲頗多。我體會到國家對學(xué)前教育的重視程度,，同時也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵,，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ),。我們應(yīng)從各方面入手，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等方面的發(fā)展,，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重,，關(guān)注個別差異,，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。下面我來談?wù)勎覍Ω黝I(lǐng)域的心得體會：

健康：幼兒期是身體和心理發(fā)育,、發(fā)展的重要時期，維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康，不僅關(guān)系到幼兒當(dāng)前的健康狀況,，也將對其未來的發(fā)展產(chǎn)生重要、深遠(yuǎn)的影響,。樹立正確的健康觀念是開展幼兒園健康領(lǐng)域工作,、促進(jìn)幼兒健康成長的認(rèn)識基礎(chǔ)。幼兒在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展也是圍繞這樣的健康觀念展開的,。同時，對孩子們的安全教育也必不可少,。

語言：《指南》中要求：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力?！庇變簝A聽忍能力的強(qiáng)弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語言發(fā)力,。從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語言交流奠定基礎(chǔ),。我們可以從：興趣,、環(huán)境,、提問、鼓勵四個方面進(jìn)行培養(yǎng),。另外，在課堂上可以多教給孩子一些美好的書面語言,，在日常生活中時不時地用上幾次,，給孩子們一些美好語言的引領(lǐng),。

社會：對幼兒來說，與周圍的社會環(huán)境建立和諧關(guān)系,，適應(yīng)社會是社會學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。而喜歡并適應(yīng)群體生活,，初步理解并遵守群體生活的基本行為規(guī)范,，對所在群體形成初步的歸屬感是社會適應(yīng)的基本內(nèi)涵。另外,，對于孩子之間的一些糾紛，教師不要急于制止,，在保證孩子安全的情況下讓他們自己解決，這樣,，孩子們就會逐步學(xué)會與人交往,。

科學(xué)：主要是培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識事物的方法，以及對大自然探究的興趣,。教師要做的就是迎合孩子們的興趣，給孩子們提供相應(yīng)的材料,，拋給孩子們一些簡單的問題，在幼兒有需要的時候適時得點撥,，在孩子們有收獲時進(jìn)行及時小結(jié)提升,。最重要的就是鼓勵，激勵孩子們進(jìn)行更多的探索,。

藝術(shù)：藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美,，孩子們雖小，但對美的感受能力是很強(qiáng)的,，不管是音樂活動還是美術(shù)活動，只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴,。比如美術(shù)活動,，教師選擇的材料一定要是美的,，教師的范畫也要是美的，教師的指導(dǎo)語言也要美,。在音樂活動中，教師的聲音要美,，教師的身體姿勢要美，選擇的音樂也要美,。同時,，在很多時候,，音樂和美術(shù)可以結(jié)合起來,，相輔相成,，帶給孩子們更多美的體驗,。

其實,，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者,，責(zé)任就是使每一個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平,，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能?！吨改稀返拇_對我們的工作有著很重要的作用,，它教會我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展,，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實踐,、實踐、再實踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì),，才能真正將《指南》精神落到實處,，才能稱得上是一個合格的幼教工作者,。

幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會、語言,、科學(xué)、健康,、藝術(shù)為一體,，淡化教師的"教",，強(qiáng)化幼兒的"學(xué)",使幼兒真正的成為活動的主體,，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動參與、操作,、體驗和感受，突出在玩中學(xué),，在做中學(xué)在活動中發(fā)展的思想。在《綱要》的學(xué)習(xí)與探索中,，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中,。將各領(lǐng)域的活動有機(jī)地整合,，相互滲透，注重趣味性,、活動性,，寓教育于生活,、學(xué)習(xí)中,。本學(xué)期，我們開設(shè)了《我是*班小朋友》,、《健康的我》,、《小小美食家》,、《顏色萬花筒》等主題活動，重視幼兒的興趣需要,，根據(jù)幼兒的需要有計劃、有目的地開展活動,。綜合運(yùn)用各種豐富的方法、形式,，大膽探索課程開發(fā)模式,。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并把五大領(lǐng)域間的知識相互滲透,。把主題內(nèi)容直接和幼兒的真實生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,，使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的知識背景上。每個主題都和幼兒熟悉的,、感興趣的事物聯(lián)系起來。

加強(qiáng)戶外活動,，開展好園本課程研修的工作，根據(jù)大,、中,、小班體育活動的結(jié)構(gòu)和模式，開展適宜幼兒發(fā)展的體育活動,。針對幼兒已有的運(yùn)動基礎(chǔ)，本學(xué)期我們通過一物多玩,、區(qū)域性體育游戲,、班級運(yùn)動會活動等多種方法,，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒基本動作的發(fā)展，及初步創(chuàng)造性游戲的能力,，同時也提高教師的創(chuàng)造性的工作能力,。根據(jù)幼兒特點在開展豐富體育活動的同時注重幼兒安全教育的開展,，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)的能力。

結(jié)合《幼兒園快樂與發(fā)展課程》的精神,，開展各年齡段幼兒發(fā)展的目標(biāo)化的活動區(qū)活動。本學(xué)期我園根據(jù)幼兒年齡特點以及教學(xué)活動所需,，開展形式生動,、有趣的,、豐富多彩的區(qū)域活動促進(jìn)教育活動的開展，從而實現(xiàn)教育活動的目標(biāo),。開展適合各年齡段幼兒的區(qū)域活動,，鼓勵幼兒大膽參加自己喜歡的游戲,。開展"我喜歡的活動區(qū)""我設(shè)計的活動區(qū)"等活動。在教學(xué)過程中,，教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，并為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵幼兒膽地表現(xiàn)自己的情感,、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂等，以求幼兒身心全面發(fā)展,。

通過探索，教師們針對五大領(lǐng)域構(gòu)建起了富有商幼特色的教育體系,，尤其在社會教學(xué)領(lǐng)域取得了一定的成效。開放與互動的教學(xué)方式極大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，孩子們的動手操作能力與創(chuàng)新思維方式在寓教于樂的教學(xué)環(huán)境得到了很好的發(fā)展。

與此同時,，教師加強(qiáng)了反思的能力,，在反思中探究適宜幼兒發(fā)展活動,，探究教師的適宜指導(dǎo)方法，在反思中提高教師的教育經(jīng)驗,。能寫出有價值的反思,，積極參加幼兒園組織的敘事性教育反思的征文活動,?？傊瑢W(xué)習(xí)使我們更具活力,，更具競爭力!