光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

道德與法治教研組工作計劃篇一

以新課標(biāo)作為指導(dǎo),，全面推進素質(zhì)教育，以“激勵學(xué)生,、相信學(xué)生”為主線,，以“發(fā)展學(xué)生，提高學(xué)生”為重點,，堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則,，在班級中提倡民主平等,、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神,，進一步加強班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè),，增強班級學(xué)習(xí)積極性和凝聚力?！兜赖屡c法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,，愉快積極地生活,，負責(zé)任，有愛心地生活,，動腦筋,，有創(chuàng)意地生活。

二,、學(xué)情分析,。

一年級的學(xué)生活潑好動，大多數(shù)學(xué)生尊敬師長,，對人有禮貌,，熱愛關(guān)心集體。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女,，或多或少的有一些小問題,，部分學(xué)生對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化,，為了做給別人看,，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘,。在新的學(xué)期應(yīng)理論聯(lián)系實際,，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

三,、教材分析。

1,、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機整合為學(xué)習(xí)主題,。

2、強化教材的生活指導(dǎo)職能教材突出生活指導(dǎo)意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計,。

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

第一單元《我的好習(xí)慣》，由第1課《我們愛整潔》,、第2課《我們有精神》,、第3課《我不拖拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成，主要針對學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問題而設(shè)計,。前兩課側(cè)重從外在基本文明形象的塑造到內(nèi)在精神氣質(zhì)的培養(yǎng),；后兩課針對學(xué)生在這一時期普遍存在的作業(yè)拖拉、馬虎等問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明,、講衛(wèi)生,、樂學(xué)、勤學(xué)的好習(xí)慣,。

第二單元《我和大自然》,，由第5課《風(fēng)兒輕輕吹》、第6課《花兒草兒真美麗》,、第7課《可愛的動物》,、第8課《大自然，謝謝您》四課組成,。本單元利用這一學(xué)期主要處于相對溫暖的春季,，鼓勵學(xué)生多到室外活動，接觸大自然,，親近大自然，包括親近來自大自然的風(fēng),、植物和動物,，幫助他們克服與大自然的疏離，建立與自然的親密關(guān)系,。

第三單元《我愛我家》,，由第9課《我和我的家》、第10課《家人的愛》,、第11課《讓我自己來整理》,、第12課《干點家務(wù)活》四課組成。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己生命的來歷開始,，進而了解自己與家人的血緣關(guān)系,，以及家庭的結(jié)構(gòu)，最后,，落實到對家庭的愛與責(zé)任,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會不給家人添麻煩，學(xué)會主動承擔(dān)力所能及的家務(wù),，學(xué)會主動地表達自己對家人的愛,，最終使學(xué)生成長為溫馨家庭生活的自覺建構(gòu)者。

第四單元《我們在一起》,，由第13課《我想和你們一起玩》,、第14課《請幫我一下吧》、第15課《分享真快樂》,、第16課《大家一起來》和第17課《我們都是少先隊員》五課組成,，主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習(xí)慣，針對一年級學(xué)生在同伴群體生活中樂群、互助,、分享,、合作四個基本的核心主題，引導(dǎo)學(xué)生反觀自己的生活,，學(xué)習(xí)解決與同伴相處的這些問題,，從而形成和諧共進、共同成長的同伴關(guān)系,。

五,、教學(xué)重難點。

1,、認真?zhèn)湔n,，注意教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)，切實上好每一節(jié)課。

2,、爭取每個學(xué)生都有鍛煉的機會,。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3,、正確估計學(xué)生的能力，有的放矢地進行教學(xué),，注意因材施教,。通過深入淺出的、道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人,。

4、注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性,，突破性,。

六,、教學(xué)措施。

1,、首先要理解教材,，先備學(xué)生，根據(jù)單元或課文教學(xué)主題,，了解學(xué)生思想脈搏,，使教學(xué)有針對性。課前寫教案,，課后寫隨想反思,，讓自己的教學(xué)水平不斷提高。

2,、通過深入淺出的,、道德的、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活，遵紀(jì)守法,，懂得規(guī)則在生活中的重要性,。

3、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

4、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高學(xué)生法治意識和道德認識,。

5,、恰當(dāng)運用信息化教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué),。學(xué)生年齡小對有圖像有聲音的畫面更感興趣,，用信息化教學(xué)能提高教學(xué)效果，促進有效課堂的達成,。

20__年3月1日——20__年7月2日,。

科目。

授課教師,。

田艷延,。

周次,。

時間。

授課內(nèi)容,。

課時,。

備注。

道德與法治教研組工作計劃篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

遠大志向,。關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲,，勿施于人”的道理,，學(xué)會換位思考，能夠與人為善,。

使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣和生活態(tài)度,，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度樹立為人、為社會服務(wù)的遠大志向,，體會自強不息的意義,。理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利,，履行自己的義務(wù),。客觀分析挫折和逆境,，尋找有效的應(yīng)對方法,，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

主動鍛煉個性心理品質(zhì),，磨礪意志,，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣,。正確認識生活中的困難和逆境,，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài),。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護,，學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,。自覺遵守社會規(guī)則,，理解有法可依、有法必依,、執(zhí)法必嚴,、違法必究的意義，能夠自覺守法,。

二,、教學(xué)內(nèi)容分析,。

初一思想政治下冊教材突出了三個基本理念，它們是：

1,、“初中學(xué)生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”——半獨立半依賴,，在深入擴展的生活中吸取做人的營養(yǎng)。

2,、“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負責(zé)任的公民,，過積極健康的生活是本課程的追求”-促進學(xué)生社會化。

3,、堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考,、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則——自尊、自強,。

本冊的核心概念是：自尊,、自強。

總的教育目標(biāo)是：增強調(diào)適能力;發(fā)展健康人格;逐步社會化,。

教育主題是：做生活的主人,。有四個教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強的人：做意志堅強的人：做知法守法用法的人。本冊教材分四個單元：“做自尊自信的人”,、“做自立自強的人”,、“做意志堅強的人”和“做知法守法用法的人”。分八課教學(xué)內(nèi)容：珍惜無價的自尊,、揚起自信的風(fēng)帆,、走向自立人生、人生當(dāng)自強,、讓挫折豐富我們的人生,、為堅強喝彩、感受法律的尊嚴,、法律護我成長。

它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊,，必須要自立自強;要實現(xiàn)自強,，必須要有堅強的意志;要有自尊自信并運用意志實現(xiàn)自立自強，則必須做到知法守法用法,?！?/p>

三、教學(xué)重點：

1,、尊重他人與自尊的關(guān)系,。

2、自信與成功的關(guān)系,。

3,、自立的表現(xiàn)和必要,。

4、依賴的危害和自立的方法,。

5,、自強的表現(xiàn)和作用。

6,、怎樣做到自立自強,。

7、為什么會有挫折,怎么應(yīng)對挫折,。

8,、堅強意志的表現(xiàn)和作用。

9,、為什么要遵守法律,。

10、怎樣預(yù)防違法,。

11,、使學(xué)生了解犯罪的危害。

12,、我國未成年人保護法,。

13、如何運用法律來保護自己與侵權(quán)行為做斗爭,。

四,、教學(xué)難點。

1,、如何樹立自尊和自信,。

2、怎樣預(yù)防違法,。

3,、如何運用法律來保護自己與侵權(quán)行為做斗爭。

4,、怎么應(yīng)對挫折,。

5、堅強意志的表現(xiàn)和作用,。

6,、依賴的危害和自立的方法。

7,、怎樣做到自立自強,。

五、學(xué)情分析：

702,、703兩個班學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺,，學(xué)習(xí)目的明確,，主動性較強，上課精力比較集中,，作業(yè)能認真完成,，這部分學(xué)生不需要花費太多的時間。也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺,，上課精力不集中,，講話，不注意聽講,，作業(yè)又不認真按時完成,，教師要多用心。教師嚴格要求學(xué)生,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改變教學(xué)方法，使這一部分學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

六,、實施目標(biāo)的方法：

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),，注意學(xué)生的接受性,，注重學(xué)生的互動合作，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性,。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗,，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗。在親身體驗中發(fā)展,。

2,、注重學(xué)生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關(guān)懷,，在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實效性,。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個單元的靈魂,，如何組織主題探究,。

3、加強學(xué)生的道德實踐,，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件,。

4,、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題：第一、充分了解學(xué)生的生活實際,，這是教學(xué)的基礎(chǔ),。第二,、分析透徹活動和材料，這是傳授概念,、觀點的前提,。第三、組織好體驗活動,，這是促進學(xué)生內(nèi)化的手段,。第四、指導(dǎo)好實踐活動,，這是實踐學(xué)生良好行為的途徑,。

七、教學(xué)進度表,。

略

道德與法治教研組工作計劃篇三

在這個學(xué)期里,，我繼續(xù)承擔(dān)五年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了更好地完成自己的教育教學(xué)任務(wù),，繼續(xù)發(fā)揮上學(xué)期的教學(xué)優(yōu)勢經(jīng)驗,，彌補教學(xué)中的不足，提高學(xué)生們的道德素養(yǎng),，特制定本學(xué)期工作計劃如下：

1.《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,。教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣,，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法”,。當(dāng)前人們所講的“核心素養(yǎng)”也要求學(xué)生學(xué)會自主性的合作學(xué)習(xí)。事實上,，自主學(xué)習(xí)也是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢,。對于德育課程而言，自主的道德學(xué)習(xí)也非常重要,。因為,，德育歸根結(jié)底是“學(xué)德”的問題，“是對道德學(xué)習(xí)的引導(dǎo),、輔助,、支持，那么德育課程與教材也應(yīng)該據(jù)此擺正自己的位置,，從幫助學(xué)生自主‘學(xué)德’的角度去實現(xiàn)自己的功能”,。因此，注意引導(dǎo)學(xué)生進行自主的道德學(xué)習(xí)。

2.以生活的邏輯建構(gòu)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,，需要考慮兒童生活的特性,。一方面，兒童生活具有多重性,。這種多重性是指兒童生活蘊含著多重因素,，包括兒童多重的生活空間（如家庭、學(xué)校,、社區(qū)）,，兒童多重的生活角色（家庭的成員、學(xué)校中的學(xué)生,、公共生,！活中的公民、文化與歷史的建構(gòu)者等）,，以及兒童多種角色的沖突（規(guī)則的遵循者與建構(gòu)者之間的沖突等),。因此，盡可能全面地反映兒童生活的多重性,，使教材真正回歸兒童的生活,。另一方面，兒童生活是不斷擴展的,，具有動態(tài)性,。因此，教材的結(jié)構(gòu)也是多維度,、多層次不斷遞進和拓展的,。教材的內(nèi)容是從兒童生活中提煉出來的，建構(gòu)起相互關(guān)聯(lián)的主題域,，這種處理方式避免了兒童生活的多重性,、動態(tài)性可能導(dǎo)致的教材內(nèi)容松散、瑣碎的問題,，使兒童生活以相對集中的方式整合起來,，同時也將國家和社會的要求以系統(tǒng)的、隱性的方式滲透在教材之中,，從而使教材既反映了國家和社會對兒童道德發(fā)展的系統(tǒng)要求,，又將兒童生活完整地顯現(xiàn)出來，真正使兒童通過生活本身獲得道德發(fā)展,。

3.以發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力為宗旨,，同時注重人類道德生活經(jīng)驗的傳遞人的道德發(fā)展歸根結(jié)底取決于人自身的道德學(xué)習(xí)，取決于人自身的道德自主建構(gòu)的能力,。因此,，教材以發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力為宗旨，通過各種精心設(shè)計的活動，引導(dǎo)兒童發(fā)展其道德自主建構(gòu)的能力,。通過多種生活事件、多樣的活動,，引導(dǎo)學(xué)生思考其面對的道德問題,，反思其無意識接受的道德觀念，通過獨立的道德判斷,，自主地作出道德決定,，并進一步在生活中實踐這些道德決定。同時,，兒童這種道德自主建構(gòu)能力并非在頭腦中自然產(chǎn)生的,，也并非在孤立的、狹窄的自我生活圈中就能得到的,，必須積極地與人類已有的道德生活經(jīng)驗相連接,。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠意識到自己在成長過程中心理發(fā)生的變化，認識自己與家人之間在一些方面的不同,，學(xué)會透過家人各種不同愛的方式,，體會背后濃濃的愛意,理解家人的心；了解我國不同歷史時期的家風(fēng),，知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊含著中華傳統(tǒng)美德,，是國家發(fā)展、民族進步,、社會和諧的基礎(chǔ),；懂得優(yōu)秀家風(fēng)對個人成長和社會良好風(fēng)氣形成的作用；知道從自身做起,，從小事做起,，傳承和弘揚優(yōu)秀家風(fēng)。

2.懂得只有共同維護公共利益,，才能更好地享受公共生活,，增強公共意識；能夠在公共生活中注意自己的言行舉止,，做到遵守社會公德,。使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會更需要友善,；自覺養(yǎng)成善良的品質(zhì),，能在生活中做一個善良的人；樹立“己所不欲,，勿施于人”的人生態(tài)度,；正確認識友善待人，知道在日常生活中如何做到友善待人；美好社區(qū)需要我們積相參與社區(qū)活動,，主動承擔(dān)社區(qū)事務(wù),，積極參加友愛的公益行動。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理,、分析歷史信息的能力，以及利用圖表等資料,，表述觀點的能力,；了解孫中山先生的革命事跡和偉大貢獻；通過了解中國共產(chǎn)黨成立后對中國革命產(chǎn)生的影響,，堅定沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的信念,。主動維護國家榮譽，理解中國共產(chǎn)黨的對中國發(fā)展的重要作用,，培養(yǎng)愛黨愛祖國的民族自豪感,；學(xué)會運用歷史的、辯證的,、發(fā)展的眼光看問題,。樹立民族自尊心和自信心，進一步增強愛國主義情感.結(jié)合現(xiàn)實,，冷靜地剖析歷史,、正視歷史，樹立理性的愛國主義情感,。以積極的態(tài)度面對未來,；初步養(yǎng)成尊重歷史的好習(xí)慣；了解全民族堅持抗戰(zhàn),、中共七大,、戰(zhàn)略反攻和日本投降等基本史實，探究中國看日戰(zhàn)爭勝利的原因及偉大意義.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)史實分析歷史問題的能力,；將本課所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行有機結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因：將抗日戰(zhàn)爭和之前學(xué)習(xí)的列強侵華戰(zhàn)爭進行對比.引導(dǎo)學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。初步感受新中國成立的偉大歷史意義,，激發(fā)學(xué)生對新中國成立的自豪感,；了解開國大典、人民代表會議等概況,，了解新中國成立的歷史意義,。對科技創(chuàng)新、科教興國的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受創(chuàng)新,，從而認識自己的新生活,，感受到我們祖國的日益富強，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,；感受改革創(chuàng)新帶來的.變化,，樹立創(chuàng)新意識和觀念。

（二）教學(xué)資源分析

1.本冊教材涉及《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國家”三個內(nèi)容領(lǐng)域,。本冊教材從五年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求出發(fā),，在不斷擴展的生活場域中聚焦家庭生活、公共生活,、我們的國家等內(nèi)容，突出生活性,、綜合性,、時代性和開放性，注重國家認同,、社會責(zé)任和健全人格相結(jié)合,，學(xué)生發(fā)展的共性需求與地區(qū)差異特點相結(jié)合，革命傳統(tǒng)教育與改革創(chuàng)新的時代精神相結(jié)合,，突出參與,、責(zé)任、民主協(xié)商意識和行為的引導(dǎo),，對學(xué)生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,、公民意識教育、國情歷史教育,、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育,。比如，改革開放四十年社會生活的巨大變化,，教材從小事件,、從兒童視角出發(fā)，以小見大,，表現(xiàn)時代的變遷,，突出以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；再如,，在引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭那段屈辱歷史的同時,，也在教材中呈現(xiàn)香港回歸的內(nèi)容，展開今昔對比,，是為了讓學(xué)生對歷史有清醒的認識,，繼承先輩們敢于堅持、敢于斗爭的革命精神,，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗,。

2.第一單元選取了三個方面的內(nèi)容：家庭生活中的溝通與交流,、責(zé)任分擔(dān)和民主協(xié)商、優(yōu)秀家風(fēng)的傳承與弘揚,。目的是引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛,，理性面對問題，主動與家人交流溝通,；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商,，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,，懂得家風(fēng)對個人成長,、國家發(fā)展、民族進步,、社會和諧的重要意義,，并借助各種形式宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

3.第二單元聚焦公共生活,，包括公共設(shè)施,、公共服務(wù)、公共秩序,、公共道德,、公共參與等很多內(nèi)容，這些都是幫助學(xué)生認識社會,、具備適應(yīng)和參與社會生活能力的基礎(chǔ),。目的在于引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止；認識到愛護公共設(shè)施,，維護公共利益,，才能共享公共生活；懂得自覺遵守公共秩序,，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活,；認識到在公共生活中，平等相待,、文明有禮,、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇,，增強學(xué)生的責(zé)任意識,，激發(fā)學(xué)生的親社會情感。

4.第三單元呈現(xiàn)了近代以來中國人民為實現(xiàn)民族復(fù)興走過的歷史進程,，以重大歷史事件,、歷史人物為主線，進行國情教育,、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育,。本單元包括從鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立再到改革開放等內(nèi)容,，引導(dǎo)兒童思考和體驗先輩們走出苦難，復(fù)興中華的艱難歷程,，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向,。

5.本冊教材根據(jù)“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國家”三個學(xué)習(xí)主題,設(shè)計了“我們一家人”“公共生活靠大家”“百年追夢復(fù)興中華”三個單元十二課內(nèi)容。第一單元“我們一家人”包括《讀懂彼此的心》《讓我們的家更美好》《弘揚優(yōu)秀家風(fēng)》等內(nèi)容,。第二單元“公共生活靠大家”包括《我們的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我參與我奉獻》等內(nèi)容,；第三單元“百年追夢”復(fù)興中華”包括《不甘屈辱、奮勇抗?fàn)帯贰锻品壑泼褡逵X醒》《中國有了共產(chǎn)黨》《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》《屹立在世界的東方》《富起來到強起來》等內(nèi)容,。

（三）學(xué)生基本情況分析

五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期,，求知欲強，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣。從上學(xué)期的各方面情況來看,，本班總體還是不錯的——班風(fēng)積極健康向上,，學(xué)生思維活躍，團結(jié)上進,、活潑誠實,，有較強的班級凝聚力；學(xué)生有著良好的思想素質(zhì),。多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí),，能安全健康地學(xué)習(xí)生活,。

還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差,，在課堂上,、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象,。

本學(xué)期仍應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，教學(xué)要有針對性和適應(yīng)性,，充分發(fā)揮本課程的開放性,、活動性、實踐性,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這一門課程,，能積極參與到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中去,。用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí),。爭取引導(dǎo)個別學(xué)生有明顯進步,，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作,，最大限度的營造一個團結(jié),、積極、先進的班集體,。

（四）教學(xué)方法設(shè)計

1.教師要認真解讀教材,，理解教材每一課的編寫意圖、體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容以及所蘊含的教育思想,，理解每個活動所蘊含的知識點和價值觀,。教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，選擇具有典型性,、教育性的素材,，設(shè)計學(xué)生活動的范例，并用圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來,。在備課時要認真分析教材的活動范例,，準(zhǔn)確地把握每一課的目標(biāo)。

2.教師在備課時,，要了解本班學(xué)生的實際狀況,，如學(xué)生的年齡、興趣愛好,、認知水平和學(xué)習(xí)能力,，以及學(xué)生的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗,，這樣才能找到學(xué)生學(xué)習(xí)的原點和起點,。教師要針對教材中的主題，圍繞本班學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，思考學(xué)生存在的問題是什么,，困惑是什么，道德矛盾或道德沖突是什么,。

3.教師需要讀懂教材中活動圖標(biāo)的提示,，理解教材所預(yù)設(shè)的多種類型的教學(xué)活動。事實上,，教材已經(jīng)為教師提供了較為多樣且有效的教學(xué)活動,，比如，編者統(tǒng)一使用了活動園,、閱讀角等圖標(biāo)指示,。此外,，編者還結(jié)合每課的特殊情況，個性化地使用某些活動提示,，比如,，“找一找”“想一想”等。

4教師可以結(jié)合本地區(qū),、本校和本班的情況,，以及學(xué)生在這個主題上的興奮點和困惑點，調(diào)整教材中相應(yīng)的教學(xué)活動,，以保證教學(xué)的有效性和有趣性,。比如，五年級下冊第2課《讓我們的家更美好》中,，由于我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，農(nóng)村兒童要承擔(dān)很多家務(wù)活，他們面臨的不僅僅是自理自立問題,，還要面對父母外出工作的生活情況,，長時間不能和父母在一起，如何理解,、支持家人并盡快適應(yīng)這種變化的問題,，教學(xué)重點就要放在這個部分。

5.教學(xué)要盡可能地體現(xiàn)出教學(xué)過程的層次性,，以此實現(xiàn)品德的綜合發(fā)展,、生活的整體建構(gòu),。比如,，不要都是語言交流類的活動，或者都是動手類的活動,，而應(yīng)該綜合運用不同類型教學(xué)方式,，引導(dǎo)孩子們從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀,，提高他們的道德素養(yǎng),。

兒童生活的建構(gòu)絕不能僅僅限于課堂教學(xué)。涂爾干曾指出,，“我們不能僵硬地把道德教育范圍局限于教室中的課時：它不是某時某刻的事情,，而是每時每刻的事情”。因此,，教師要注重教學(xué)與學(xué)校整體德育活動的融合,。

一方面，利用教材的開放性設(shè)計,，將法治教育與學(xué)校其他日常德育活動相結(jié)合,，深化或拓展本課的教學(xué),。

另一方面，利用課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的邏輯框架整合學(xué)校的日常德育活動,，實現(xiàn)課堂教學(xué)與日常德育活動的良性互動,。讓學(xué)校的日常德育活動為課堂教學(xué)儲備豐富的教學(xué)基礎(chǔ)。比如在學(xué)校開放日時,，可以結(jié)合第一單元的內(nèi)容,，將家長請進課堂共同開展-次有關(guān)“相互理解”“主動交流溝通”內(nèi)容的活動，讓家長和孩子互相傾聽彼此的想法,、心聲,，面對面溝通，這樣的教學(xué)活動如果開展好,，會起到非常好的效果,。

1.教師也是道德學(xué)習(xí)者，教師與學(xué)生一起實現(xiàn)道德成長,。本門課作為綜合性課程,，包含兒童生活的方方面面，而生活的復(fù)雜性,、多樣性和動態(tài)性,，需要任課教師持之以恒地進行道德學(xué)習(xí)，更新道德觀念,，不斷增進對兒童生活的理解,，才能真正幫助兒童的道德發(fā)展。

2教師是兒童道德發(fā)展的引路人,、同行者,，只有教師作為道德學(xué)習(xí)者，以民主,、平等的方式與兒童一道對生活進行省察,，對道德進行探究，才能真正幫助兒童的道德學(xué)習(xí),。教師作為道德學(xué)習(xí)者對本門課程的教學(xué)具有重要意義,。就本門課程而言，教師自身就是重要的“課程資源”,?；氐缴畋旧恚處煵粌H有教學(xué)生活,，也有自己的個人生活,。因此，教師個體的生活閱歷、道德經(jīng)驗都強烈地影響教師的教學(xué)活動,，影響教師對教材的認識與解讀,。因此，教師只有作為道德學(xué)習(xí)者,，不斷完善自己,，提升自己的道德水平，才能更好地解讀教材,，提升教學(xué)效果,。

3.教師應(yīng)有充分的道德學(xué)習(xí)動機，有提升自己道德水平的意愿,，知道促進兒童的道德成長與自身的道德發(fā)展所具有的重要意義,。作為道德學(xué)習(xí)者，教師應(yīng)具有特殊的精神氣質(zhì),。這些精神氣質(zhì)包括以下幾點,。

（1）教師具有自省的習(xí)慣，愿意不斷省察自己的教育生活,。

（2）教師追求自己的教育幸福,，并把學(xué)生的道德成長視為自己教育幸福的題中之義。

（3）教師具有一顆愛智,、求真的心,，能夠獨立思考教材內(nèi)容，不滿足于簡單地灌輸和告知學(xué)生教材內(nèi)容,，能把教學(xué)引向理性的深處,，真正啟蒙學(xué)生的理性思維。

（4）教師要嚴肅對待學(xué)生的靈魂成長,，不輕視靈魂之事,、道德之事，不因?qū)W生年幼無知而將嚴肅的道德之事變?yōu)閵蕵分?，使學(xué)生能夠嚴肅對待自己的道德成長,。

（5）教師要知道學(xué)生的道德成長很重要,。因此,，對學(xué)生真正的愛就是以負責(zé)的精神持久地引導(dǎo)學(xué)生的道德成長，敦促學(xué)生關(guān)心自己的道德發(fā)展,。具備了上述道德學(xué)習(xí)的動機,，以及作為道德學(xué)習(xí)者應(yīng)有的精神氣質(zhì)，教師作為道德學(xué)習(xí)者是可能的,，也是必然的,。

道德與法治教研組工作計劃篇四

20__學(xué)年下學(xué)期一年級《道德與法治》教學(xué)工作計；__；一年級下冊,；一,、學(xué)生情況分析；一年級的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期,，在情感態(tài)度,、行為；二,、教材分析,；《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以,；1,、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合；教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi),；2,、強化教材的生活指導(dǎo)職能；教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,。

一,、學(xué)生情況分析。

一年級的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期,，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究、熱愛生活的兒童,。

二,、教材分析。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性,。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實性原則,、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開,，并重點突出以下特征：

1,、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題,。

2,、強化教材的生活指導(dǎo)職能。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計,。

模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

三,、教學(xué)總要求。

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活，愉快積極地生活，負責(zé)任,，有愛心地生活，動腦筋,，有創(chuàng)意地生活,。在條件允許的情況下，彰顯我們中國的甲骨文。

四、各單元要求,。

第一單元：我們的班集體,。

1、了解并遵守班級,、學(xué)校,、公共場所的規(guī)則。

2,、感受規(guī)則公平的意義和要求,，初步樹立規(guī)則意識。

3,、了解并遵守班級,、學(xué)校、公共場所的規(guī)則,，感受規(guī)則公平的意義和要求,，初步樹立規(guī)則意識。

第二單元：春姑娘來到我身邊,。

1,、愛護動植物,，節(jié)約資源，遵守環(huán)境保護規(guī)則。

2,、認識常見的衛(wèi)生等安全標(biāo)志，知曉常用公共服務(wù)電話,。

第三單元：節(jié)約總動員。

1,、愛護動植物,，節(jié)約資源,，遵守環(huán)境保護規(guī)則,。

第四單元：我們長大了,。

1,、認識憲法法律規(guī)定的國家標(biāo)志，初步建立公民、國籍,、國家的意識,。

2、了解并遵守班級,、學(xué)校,、公共場所的規(guī)則。

3,、認識常見的的交通標(biāo)志和公安,、消防,、衛(wèi)生等安全標(biāo)志,，知曉常用公共服務(wù)電話，遵守基本交通和消防安全規(guī)則,。

第五單元：夏天來了,。

1、愛護動植物,，節(jié)約資源,，遵守環(huán)境保護規(guī)則。

道德與法治教研組工作計劃篇五

教研氛圍,，積極實施素質(zhì)教育,，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)健全人格而努力,。

隨著品德與生活新課程的實施，對小學(xué)品德與生活,、社會學(xué)科的重視程度日益加強,。我校一、二年級將全面使用品德與生活教材,，三,、四、五、六年級將使用品德與社會教材,，要求廣教師不斷加強理論學(xué)習(xí),，更新教育觀念，建立開放的課程視角,，實施開放的課堂教學(xué),，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進學(xué)生全面發(fā)展,。

（一）把握和落實課程目標(biāo),，探索綜合課程新天地

促進課程綜合化是我國基礎(chǔ)教育課程亮點之一，品德與生活,、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程,。教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì),，從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā),、教學(xué)方式的運用和教學(xué)評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1,、教學(xué)內(nèi)容的綜合性

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活,、品德與社會課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中,，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的俘,，積極開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,。積極開發(fā)和利用課程資源,，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機結(jié)合，豐富課程資源,。

2,、教學(xué)方式的開放性

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，采取豐富的,、直觀的,、靈活的、開放的教學(xué)方式,，給學(xué)生量動手,、動腦,、動口的機會，使學(xué)生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展,?；顒有问娇梢允菃我坏模部梢詭追N形式結(jié)合使用,。教學(xué)活動時間的安排應(yīng)靈活機動,，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成,，也可以持續(xù)幾課時或一段時間,。可在課堂上完成,，也可以與其他教育活動,，如少先隊活動、班隊活動,、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，相互促進,，資源共享,，實現(xiàn)綜合教育效益。

3,、教學(xué)評價的靈活性

教學(xué)評價要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各發(fā)面的表現(xiàn)進行綜合性評價,，包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,。教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用評價方式方法?？梢越處熯M行教學(xué)活動,、學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的目的，既要有學(xué)生的調(diào)查記錄,、自我評價,，又有家長、教師和同學(xué)的評價寄語,，可以說是建立學(xué)生個人的小小資料檔案冊,。五至六年級使用的是思想品德和社會教材，教師要在新課程理念的引領(lǐng)下,，創(chuàng)造性地使用教材,，也可以將校本課程中的相關(guān)內(nèi)容帶進思品,、社會課堂，用好老教材,，走好課堂教學(xué)的新路子,。

（二）加強校本培訓(xùn)與研究，不斷壯骨干教師隊伍

1,、加強校本培訓(xùn)與研究

新一輪課程提出了眾多新的教學(xué)理念,、教學(xué)要求、教學(xué)方式,，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣教師的教學(xué)行為,。校本教學(xué)研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實踐水平,。應(yīng)積極開展相應(yīng)的校本培訓(xùn),，對本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編排特點等進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解,。加強對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,，提高教師把握教材、精心設(shè)計活動,、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力,。

2、加強師資隊伍建設(shè)

為增強對學(xué)科教學(xué)的研究,，在品德與生活,、品德與社會師資的配備上努力實現(xiàn)相對集中、相對穩(wěn)定,、相對專業(yè)化,，一、二年級都是年青教師負責(zé)執(zhí)教,，便于青年教師的培養(yǎng),。學(xué)校要給青年教師多創(chuàng)設(shè)亮相、展示的機會,，促進青年教師的專業(yè)成長,，不斷壯我校小學(xué)思品、社會骨干教師隊伍,。

（三）規(guī)范和優(yōu)化教研制度,，提高教研活動實效

根據(jù)市局要求，今后應(yīng)進一步規(guī)范教研組活動,，除時間,、數(shù)量上保證外,，應(yīng)注重活動質(zhì)量和實效,。積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開展說課,、研課、教課競賽等活動,。取人之長,，補己之短，在學(xué)習(xí)思中不斷提高自己的教學(xué)水平,。

二月份：

各任課教師按備課組制定各年級的教學(xué)計劃,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，年級組互相聽評課,。

三月份：

上好優(yōu)質(zhì)課,，進行教學(xué)評析，寫好教學(xué)思,。

四月份：

1,、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課，進行評析,。

2,、三、四,、五,、六年級任課老師教學(xué)經(jīng)驗交流。

五月份：

1,、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課,，進行評析寫好思。

2,、做好期末復(fù)習(xí)工作,。

六月份：

1、學(xué)期工作總結(jié),。

2,、寫好教學(xué)回顧與思。

道德與法治教研組工作計劃篇六

[情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)]培養(yǎng)獨立意識,，明白自主選擇是一項重要的權(quán)利,。

[能力目標(biāo)]能夠自主選擇、合理選擇課余生活,。

[知識目標(biāo)]了解課余生活的重要性和作用，學(xué)會自主選擇課余生活,。

【教學(xué)重點】學(xué)會自主選擇課余生活,。

【教學(xué)難點】正確認識課余生活的重要性和作用。

【教學(xué)過程】,。

一,、導(dǎo)入新課,。

1、播放視頻：《走近小學(xué)生的課余生活》,。

二,、講授新課。

(一)課余生活的重要性,。

1,、你說我說：什么叫做“課余生活”?“課余”都是指哪些時間?

2、解釋什么是課余生活和課余時間,。

3,、算術(shù)大師：請你計算一下你一天、一周的上課時間和課余時間,。

4,、小小觀察員：請你觀察一下上面的數(shù)據(jù)，思考一下,，看看有和發(fā)現(xiàn)和感悟?

5,、溫馨提示：粗略計算，我們一周的課余時間是上課時間的5倍,，由此可見,，我們應(yīng)該珍惜課余時間，安排好自己的課余生活,，讓自己得到更好的進步和發(fā)展,。

6、小小分享會：你平時都參加一些怎樣的課余活動呢?你課余時間都做些什么?

(二)課余生活我選擇,。

1,、情景探究：你認為華華應(yīng)該怎么選擇呢?

3、總結(jié)：自主選擇是我們的權(quán)利,，也是成長過程中需要發(fā)展的能力,。隨著年齡的增長和知識、經(jīng)驗的增多,，我們對一些事情有了自己的看法,。我們也愿意表達自己的觀點，作出自己的決定,，特別是希望能按照自己的想法安排課余生活,，但是我們由于知識和經(jīng)驗的不足，有時候不能很好的做出正確的選擇,。因此,，在自主選擇中，我們需要聽取父母的意見,，也要從自己的實際情況出發(fā),，選擇一些鍛煉和成長的機會,。

4、活動園(課本第3頁)：

(1)李玉紅同學(xué)在選擇課余生活時遇到了一些問題,。請你為她提建議,。

5、溫馨提示：我們希望按照自己的想法選擇課余生活,，但有的時候又會面臨著許多的矛盾和困擾,。這時，就需要我們開動腦筋,，合理選擇了,。

(三)課余生活助我成長。

2,、總結(jié)：豐富的課余生活有助于我們開闊視野,，提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識;讓我們有機會與不同的人交流,，學(xué)會合作,，體會親情的溫暖、友情的寶貴,，學(xué)習(xí)待人接物的文明禮儀;能激發(fā)我們愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感，體現(xiàn)我們作為社會小主人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),。

3,、課余生活大分享：請你選擇自己熟悉的校內(nèi)外課余生活片段，與同學(xué)分享你精彩的課余生活和收獲吧!

三,、課堂小結(jié),。

學(xué)校開展的跳繩、拔河,、合唱,、剪紙、書法,、植物栽培和機器人制作等活動,，是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。和家人一起購物,、游玩,、讀書或做家務(wù)，和同學(xué)一起參加社會公益活動等,，是我們校外課余生活的豐富內(nèi)容,。精彩紛呈的課外活動構(gòu)成了我們豐富多彩的課余生活，我們從中學(xué)習(xí),、收獲,、成長。

道德與法治教研組工作計劃篇七

以新課標(biāo)作為指導(dǎo),，全面推進素質(zhì)教育,，以“激勵學(xué)生、相信學(xué)生”為主線,，以“發(fā)展學(xué)生,，提高學(xué)生”為重點，堅持以人為本,、和諧發(fā)展的原則,，在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作,、積極進取的精神,，進一步加強班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增強班級學(xué)習(xí)積極性和凝聚力,?！兜赖屡c法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活,，愉快積極地生活，負責(zé)任,，有愛心地生活,，動腦筋，有創(chuàng)意地生活,。

一年級的學(xué)生活潑好動,，大多數(shù)學(xué)生尊敬師長，對人有禮貌,，熱愛關(guān)心集體,。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少的有一些小問題,，部分學(xué)生對他人的尊敬,，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看,，行動上缺乏自主性,，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新的學(xué)期應(yīng)理論聯(lián)系實際,，讓學(xué)生思想不斷提高,，自覺行動，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1,、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機整合為學(xué)習(xí)主題,。

2、強化教材的生活指導(dǎo)職能教材突出生活指導(dǎo)意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計,。

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

第一單元《我的好習(xí)慣》,，由第1課《我們愛整潔》,、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成,，主要針對學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問題而設(shè)計,。前兩課側(cè)重從外在基本文明形象的塑造到內(nèi)在精神氣質(zhì)的培養(yǎng)；后兩課針對學(xué)生在這一時期普遍存在的作業(yè)拖拉,、馬虎等問題設(shè)計,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生,、樂學(xué),、勤學(xué)的好習(xí)慣。

第二單元《我和大自然》，由第5課《風(fēng)兒輕輕吹》,、第6課《花兒草兒真美麗》,、第7課《可愛的動物》、第8課《大自然,，謝謝您》四課組成,。本單元利用這一學(xué)期主要處于相對溫暖的春季，鼓勵學(xué)生多到室外活動,，接觸大自然，親近大自然,，包括親近來自大自然的風(fēng),、植物和動物，幫助他們克服與大自然的疏離,，建立與自然的親密關(guān)系,。

第三單元《我愛我家》，由第9課《我和我的'家》,、第10課《家人的愛》,、第11課《讓我自己來整理》、第12課《干點家務(wù)活》四課組成,。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己生命的來歷開始,，進而了解自己與家人的血緣關(guān)系，以及家庭的結(jié)構(gòu),，最后,，落實到對家庭的愛與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會不給家人添麻煩,，學(xué)會主動承擔(dān)力所能及的家務(wù),，學(xué)會主動地表達自己對家人的愛，最終使學(xué)生成長為溫馨家庭生活的自覺建構(gòu)者,。

第四單元《我們在一起》,，由第13課《我想和你們一起玩》、第14課《請幫我一下吧》,、第15課《分享真快樂》,、第16課《大家一起來》和第17課《我們都是少先隊員》五課組成，主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習(xí)慣,，針對一年級學(xué)生在同伴群體生活中樂群,、互助、分享,、合作四個基本的核心主題,，引導(dǎo)學(xué)生反觀自己的生活，學(xué)習(xí)解決與同伴相處的這些問題，從而形成和諧共進,、共同成長的同伴關(guān)系,。

1、認真?zhèn)湔n,，注意教學(xué)方法,，加強課堂教學(xué)，切實上好每一節(jié)課,。

2,、爭取每個學(xué)生都有鍛煉的機會。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3,、正確估計學(xué)生的能力，有的放矢地進行教學(xué),，注意因材施教,。通過深入淺出的、道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人,。

4、注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性,，突破性,。

1、首先要理解教材,，先備學(xué)生,，根據(jù)單元或課文教學(xué)主題，了解學(xué)生思想脈搏,，使教學(xué)有針對性,。課前寫教案,，課后寫隨想反思，讓自己的教學(xué)水平不斷提高,。

2,、通過深入淺出的、道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，遵紀(jì)守法,，懂得規(guī)則在生活中的重要性。

3,、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

4,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高學(xué)生法治意識和道德認識,。

5、恰當(dāng)運用信息化教學(xué)手段,，豐富課堂教學(xué),。學(xué)生年齡小對有圖像有聲音的畫面更感興趣，用信息化教學(xué)能提高教學(xué)效果,，促進有效課堂的達成,。

道德與法治教研組工作計劃篇八

經(jīng)過又一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有了很大提高,，提高了道德認知和踐行,；初步樹立法律意識，進一步了解了相關(guān)法律,。盡管當(dāng)前青少年學(xué)生已普遍形成了對憲法,、刑法、民法,、行政法,、訴訟法等基礎(chǔ)法律常識的整體認知，但在知識結(jié)構(gòu)上也存在明顯的不均衡性,。缺乏對法律精神的整體認知,，對公民與國家的關(guān)系理解不清晰,。隨著學(xué)生生活領(lǐng)域擴展和行為能力增強，他們必將深入?yún)⑴c社會與國家生活,，并作為公民面對和處理自己與國家的關(guān)系,，樹立公民意識與國家意識。

本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系這一生活主題,，以憲法精神為主線,，通過介紹憲法主要內(nèi)容，開展公民意識教育與國家意識教育,，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神,，增強法治意識。教材設(shè)計了四個單元,，每個單元分為兩課,。教材第一單元以“堅持憲法至上”開篇，讓學(xué)生體認憲法的核心價值,，初步理解憲法精神,；教材第二、第三單元是對憲法精神的具體展開,，第二單元,，著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實現(xiàn),。第三單元,，著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權(quán)力賦予國家機構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的運行,，以實現(xiàn)人民當(dāng)家作主,；第四單元，在前面以知識（憲法規(guī)范）為載體進行滲透教育的基礎(chǔ)上,，明確提出自由平等,、公平正義是社會主義法治的追求，引領(lǐng)學(xué)生尊崇法治價值,、崇尚法治精神,。這是對憲法精神的擴展。

1,、進行有效備課,，理清脈絡(luò)，建構(gòu)體系,，把握主旨,。

2、精選事例創(chuàng)設(shè)情境,，基于情境,，探究問題,，生成觀點。

3,、課前進行新聞播報,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的意識,。

預(yù)備周：制定計劃,，分配備課任務(wù)

第一周：第一課 維護憲法權(quán)威

第二周：第二課保障憲法實施

第三周：第三課公民權(quán)利

第四周：第四課公民義務(wù)

第五周：單元檢測、清明假期

第六周：第五課,，我國的基本制度（經(jīng)濟制度,、根本政治制度）

第七周：第五課我國的基本制度（基本政治制度）課堂擴展活動

第八周：第六課我國的國家機構(gòu)（權(quán)力機關(guān)）期中考試階段復(fù)習(xí)

第九周：期中考試階段復(fù)習(xí)、五一假期

第十周：期中考試及講評

第十一周第六課我國的國家機構(gòu)（行政機關(guān),、司法機關(guān)）

第十二周第七課尊重自由平等

第十三周第八課維護公平正義

第十四周課堂拓展（社會主義核心價值觀）及復(fù)習(xí)

第十五周中考高考自由復(fù)習(xí)

第十六,、十七周期末復(fù)習(xí)、端午假期

第十八周期末考試

道德與法治教研組工作計劃篇九

首先,，經(jīng)過七年級人際交往,、網(wǎng)絡(luò)特點、法律知識等等的鋪墊,，學(xué)生能夠順利過渡到八年級的學(xué)習(xí),，一定程度上也能夠降低對 走進社會生活、遵守社會規(guī)則,、勇?lián)鐣?zé)任 的學(xué)習(xí)難度。其次八年級學(xué)生總的來說比較穩(wěn)定,，學(xué)習(xí)態(tài)度及氛圍都比較好,。但是八年級的內(nèi)容無論是容量上還是知識理解難度上提升了一個度，而單單依靠生活常識和七年級的基本知識是不夠的,。所以學(xué)以致用恰恰是他們的弱點,，這就需要讓他們知道道德與法治這門學(xué)科不單需要記憶一些基礎(chǔ)知識，還需要靈活應(yīng)用,，來解決一些實際案例中存在的問題,。而所任教的班級里大多數(shù)是女同學(xué)愛學(xué)上進，但部分男同學(xué)雖很聰明,，但學(xué)習(xí)勁頭不足,。此外，對于道德與法治這門學(xué)科,，基礎(chǔ)知識背誦及書寫方面對他們來說是弱項,，究其原因是認識不到位，故在講解時需要采用多種方式來促進學(xué)生的理解,，交給學(xué)生背誦的技巧,，同時還要鼓勵后進生,，才能減少出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

本冊書包含四個單元十課的內(nèi)容,，第一單元,，走進社會

精品學(xué)習(xí)文檔

（一）第一單元

關(guān)注社會發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感,，養(yǎng)成親社會行為,。正確認識好奇心和從眾心理，發(fā)展獨立思考和自我控制能力,。

合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介,，初步養(yǎng)成積極的媒介批評能力，學(xué)會理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活,。

積極參與公共生活,、公益活動，自覺愛護公共設(shè)施,，遵守公共秩序,，有為他人、為社會服務(wù)的精神,。

（二）第二單元

理解遵守社會規(guī)則和維護社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性,，正確認識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系,。

知道禮貌是文明交往的前提,，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社會價值,。

學(xué)會換位思考,，學(xué)會理解與寬容，尊重,、幫助他人,，與人為善。

領(lǐng)會誠實是一種可貴的品質(zhì),，正確認識生活中誠實的復(fù)雜性,，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人,。

知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為都是違法行為,，理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)，受到一定的法律制裁,。

（三）第三單元

知道責(zé)任的社會基礎(chǔ),，體會承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價,，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果,，努力做一個負責(zé)任的公民,。

（四）第四單元

感受個人成長與民族文化和國家命運之間的'聯(lián)系，提高文化認同感,、民族自豪感,，以及構(gòu)建社會主義和諧社會的責(zé)任意識。

了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢,，知道我國在世界格局中的地位,、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)，增強憂患意識 懂得維護國家統(tǒng)一,，維護各民族的團結(jié),，維護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務(wù),。

四,、教學(xué)重難點

（一）重點

養(yǎng)成親生活的行為，合理利用網(wǎng)絡(luò),，維護秩序需要規(guī)則,，做文明禮貌的人

如何加強自我防范，承擔(dān)責(zé)任的代價與回報

正確認識國家利益,，實干創(chuàng)造未來

（二）難點

1．嘗試用希沃授課助手教育新技術(shù)來提高教學(xué)效率,。

2．按學(xué)校的要求，認真?zhèn)湔n,，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點難點,，科學(xué)安排教學(xué)過程。

3．做到課堂有練習(xí),、課后有作業(yè),，并且當(dāng)堂的知識當(dāng)堂消化有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，精講多練,，及時對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，提高起綜合運用能力,。

4.注意對學(xué)困生的思想教育,，教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略，提高其學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生化解畏難情緒,。

5.課前布置預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

6.做好課堂,、單元、期中,、期末測驗的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作,。

7.多聽課,，不但要多聽同學(xué)科老師的課，還要多聽其它學(xué)科老師的課,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

道德與法治教研組工作計劃篇十

本學(xué)期我校的道德與法治研訓(xùn)工作將繼續(xù)以市科研中心學(xué)科教研要求及區(qū)小學(xué)學(xué)科研訓(xùn)計劃為指導(dǎo)，緊密結(jié)合我校的教學(xué)教研工作安排,，以深化品德課程建設(shè),、提高品德學(xué)科育人質(zhì)量為重點，加強學(xué)科課程實施力度,，強化學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)與研究,，重視學(xué)科質(zhì)量的進一步提高，進一步深化品德學(xué)科教學(xué)改革,，努力轉(zhuǎn)變品德課“看圖畫,、教課本”的傳統(tǒng)教學(xué)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,，以促進學(xué)生良好品德形成為教學(xué)目標(biāo),，進一步增強德育針對性和實效性；努力實現(xiàn)學(xué)科課程實施的規(guī)范化,、教師課堂的專業(yè)化,，全面提高我校教師課堂教學(xué)水平及學(xué)生思想品德修養(yǎng)，努力保持我校教育均衡發(fā)展的良好格局,。

（一）加大檢查力度,，夯實課程實施方案

圍繞“開齊、開足,、上好”的課程原則,，深入貫徹落實課程實施方案。

(二)加強學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，更新學(xué)科教學(xué)理念

1.繼續(xù)進行品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，正確把握學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)及措施。

2.繼續(xù)深化市學(xué)科教學(xué)策略學(xué)習(xí),，熟練掌握學(xué)科教學(xué)流程及實施辦法,。

3.系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育教育知識及信息技術(shù)知識，提高課堂教學(xué)實效性,。

(三)深化品德課堂教學(xué)改革,，構(gòu)建生本活力課堂

1.加大生本理念的學(xué)習(xí)與思考。深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)以及其他教法內(nèi)容,，對小組合作學(xué)習(xí)以及學(xué)生自主展示評價交流情況進行研究,，真正在課堂放手學(xué)生體驗、探索、發(fā)現(xiàn),，互相啟迪,，自主生成。

2.加強對生本活力課堂流程的反思改進,。借助區(qū)“一師一優(yōu)課,、一課一名師”活動、專題課例研討等形式,，加強對德法學(xué)科“活動體驗式”和“問題探究式”教學(xué)策略的再學(xué)習(xí)和再落實,。

3.通過聽課、評課,、教學(xué)問卷調(diào)查等多種評價形式,，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，及時進行整改,。

(四)夯實傳統(tǒng)教研,，加強創(chuàng)新教研，提升教師的研究力

1.繼續(xù)落實教研教學(xué)常規(guī)建設(shè),，抓好教學(xué)的五個環(huán)節(jié),。詳案要求環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)策略運用得當(dāng),，內(nèi)容詳實,，問題設(shè)計適合班級和學(xué)生的實際情況，簡案實用,、有效,；認真設(shè)計學(xué)生作業(yè)，做到要求嚴格,，指導(dǎo)有方,，批改認真，反饋及時,，輔導(dǎo)有效,。

2.扎實推進學(xué)科問題研究，有效組織針對性強的主題教研活動,。

3.認真學(xué)習(xí)區(qū)關(guān)于德法課程資源區(qū)域化整理項目研究方案,，深入解決區(qū)域品德教育突出問題。

(五)強化教師梯隊發(fā)展,，提高整體教師專業(yè)水平

抓好骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。以區(qū)“名師工作室”為平臺,，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,。充分利用好優(yōu)質(zhì)資源，以點帶面，積極培養(yǎng)對象,，逐漸形成一支具有獨立研究能力,、獨特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)團隊，引領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)水平的提高,。

(六)注重素養(yǎng)綜合評價,，培養(yǎng)學(xué)生良好品德修養(yǎng)

不斷完善本學(xué)科學(xué)業(yè)評價體系。對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價內(nèi)容,、評價形式等方面進行大膽改革,，逐步實行課后行為跟蹤評價，探索建立促進學(xué)生發(fā)展的評價體系,。

九月：

1.制訂并傳達本學(xué)科教學(xué)教研工作計劃,，組織德法教材培訓(xùn)活動；

2.學(xué)期初教學(xué)業(yè)務(wù)初查,；

3.參加省德法學(xué)科培訓(xùn),，做好部編教材道德與法治的校級培訓(xùn)工作；

十月：

1.組織推門聽課,、開展課堂教學(xué)研討,；

2.組織參加德法學(xué)科研究共同體專題研討活動；

十一月：

1.參加區(qū)“名師送教”活動暨德法學(xué)科教學(xué)研討會,；

2.組織參加學(xué)校課堂教學(xué)達標(biāo)活動,；

3.組織不同學(xué)段質(zhì)量抽測調(diào)研；

十二月：

1.組織參加區(qū)德法學(xué)科研究共同體專題研討活動,；

2.校常規(guī)調(diào)研,，抽查課程執(zhí)行情況；

3.組織學(xué)科作業(yè)展覽,；

4.組織參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動,；

一月：

1.迎接學(xué)期末教學(xué)調(diào)研；

2.總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作,，制定下學(xué)期工作計劃,。

道德與法治教研組工作計劃篇十一

三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面,，突出一個鮮明的教育主題,，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、研討的話題，下面又生成多個小話題,。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習(xí)活動,。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標(biāo),。

三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“我和我的同伴”,、“我在這里長大”,、“我們的公共生活”、“家多樣的交通和通信”,。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動,，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體。

1.以學(xué)校生活,、家庭生活,、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受,，獲得對家庭,、學(xué)校、社區(qū)的初步認識,，樹立最基本的社會公德意識,。

2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注,。

3.教材中沒有理性的說教,，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對生活的思考和關(guān)注,。

4.培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象,，該學(xué)什么,，不該學(xué)什么。

教材在選擇切入點時,，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手,，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學(xué)生的親近感,。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體,。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,，及時地把社會中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高教育教學(xué)的針對性,。實效性和主動性,，提高整個教育的質(zhì)量。

1.初步了解兒童的基本義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產(chǎn),、消費活動與人們生活的關(guān)系,。

1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力,。

2.通過各種有趣的機械操練,、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情,。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,。

4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則,。

1.充分挖掘具有地方特色的教育資源,，使本課程教學(xué)走向家庭、社會,，真正走進學(xué)生的實際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性,。

2.發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，充分利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性,。

3.精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動,，寓教育于活動之中,。

1、學(xué)困生指導(dǎo)：養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容的品質(zhì),。

2,、優(yōu)生指導(dǎo)：指導(dǎo)其學(xué)習(xí)“合作探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分理解掌握課文知識的基礎(chǔ)上,，加以嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

周次,。

日期

教學(xué)內(nèi)容,。

備注。

一

2.25-3.1,。

1,、我是獨特的。

二

3.4-3.8,。

2,、不一樣的你我他。

三

3.11-3.15,。

3,、我很誠實。

四

3.18-3.22,。

4,、同學(xué)相伴。

五

3.25-3.29,。

5,、我的家在這里。

六

4.1-4.5,。

6,、我家的好鄰居。

清明節(jié),。

七

4.8-4.12,。

7請到我的家鄉(xiāng)來。

八

4.15-4.19,。

8,、大家的“朋友”

九

4.22-4.26。

期中回顧小結(jié),。

十

4.29-5.3,。

期中考試。

勞動節(jié),。

十一,。

5.6-5.10。

9,、生活離不開規(guī)則,。

十二。

5.13-5.17,。

10,、愛心的傳遞者,。

十三。

5.20-5.24,。

11,、四通八達的交通。

十四,。

5.27-5.31,。

12、慧眼看交通,。

十五。

6.3-6.7,。

13,、萬里一線牽。

端午節(jié),。

十六,。

6.10-6.14。

學(xué)期復(fù)習(xí)鞏固,。

十七,。

6.17-6.21。

學(xué)期復(fù)習(xí)鞏固,。

十八,。

6.24-6.28。

期末測試,。

道德與法治教研組工作計劃篇十二

以新課程理念為指針,，更新《品德與生活》、《品德與社會》教育教學(xué)的觀念,，以新的理念武裝我們的頭腦,，讓我們的課程更具時代性。引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會生活”,，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究,、創(chuàng)新的科學(xué)精神。增強品德教育的針對性,、實效性,，切實地為學(xué)生形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)等打好基礎(chǔ),。

1,、端正思想，加強認識,，樹立新型的教育理念,，建立融洽的師生關(guān)系,，創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)的質(zhì)量,。

2、各位教師以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,，以現(xiàn)行的教材為依據(jù),，完成本年級的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，由教材中的事例、道理來規(guī)范學(xué)生,。能聯(lián)系周圍,，提高學(xué)生的道德認識。

4,、配合學(xué)校教導(dǎo)處及其他教研工作,，搞好本年級教研組的工作。

5,、加強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高培訓(xùn),，做好本學(xué)期課題研究的深入開展。

1,、備課

（1）認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，結(jié)合學(xué)校提出的全面提高教學(xué)質(zhì)量的要求,，認真開展課堂教學(xué)研究,，堅持課堂教學(xué)八認真，上好每一堂課,。

（3）成為反思型的教師方向邁進,。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實新課標(biāo)的主渠道,。教師要立足課堂,，圍繞課題深入研究，主動探索不同課型的不同教學(xué)模式,，讓教學(xué)獲得更好的實效,。

（4）在備課方面，倡導(dǎo)“高效,、共享,、反思”的聯(lián)合備課方式，特別要注重教后反思,，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗,，逐步提高反思能力,，形成反思習(xí)慣,并在組內(nèi)交流以、學(xué)習(xí),。

2,、上課

（1）提出專課專用的要求，并以組內(nèi)互查,，班與班抽查的形式進行檢查反饋,。

（2）要求教師改變傳統(tǒng)單一和機械的接受性學(xué)習(xí)方式，運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進手段進行教學(xué),加強教研組內(nèi)的課堂教學(xué)研究,，進行行動研究,，有一套說課、備課,、研究實錄,、課件及案例資料，并積極參加各類教學(xué)展示,。

（3）評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學(xué),，也是學(xué)生自我提高的一個過程,，保證目標(biāo)的實現(xiàn)。鼓勵教師在評價時從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點,，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價，從多方面進行評價,，比較全面客觀地評價學(xué)生,，利于學(xué)生發(fā)展。

3,、促教研

（1）常規(guī)教研：每一次的教研活動做到定人,、定時間、定內(nèi)容,。

（2）教研展示：堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向,，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，重點開展義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索,、新教材教法研究,、教師專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)評價研究,、教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)等教研工作,，強調(diào)“教研”、“科研”,、“培訓(xùn)”三位一體,，促進學(xué)科教學(xué)發(fā)展,。

道德與法治教研組工作計劃篇十三

立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，適當(dāng)關(guān)注兒童對未來生活的需求,，把道德學(xué)習(xí)建立在真實的生活背景和豐富的`情感體驗之上,，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學(xué)中,，教師必須挖掘生活中資源,，將生活中的素材整合為教學(xué)資源，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性,，打造出高效課堂,，提升教學(xué)理念。

本班共有學(xué)生39人,，其中男24人,，女15人，都活潑可愛地少年,，品德優(yōu)良,，有上進心，對學(xué)校生活充滿激情,，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入,。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強,，知識面窄,，這有待于在今后地教案中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好地行為習(xí)慣，通過身邊地人和事,，開展積極有益地各種活動,，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。

三年級地學(xué)生還處于兒童期,，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展地啟蒙階段,，他們剛剛進入“品德與社會”課程地學(xué)習(xí)，這一冊地教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)地教育,，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德地形成和社會性發(fā)展地自然銜接,。

本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生地生活經(jīng)驗作為重要地教育資源,，根據(jù)學(xué)生地生活實際需要和不斷擴大地認知范圍,，用社會關(guān)系、社會活動,、社會環(huán)境三條主線,，貫穿個人、家庭、學(xué)校,、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇,，并使四個范疇形成彼此互動地關(guān)系。

1,、發(fā)展自我意識和自我概念,，形成自我認同、自我悅納地態(tài)度,，積極進行自我概念與人格地建構(gòu),。

2、通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生地各種活生生地事例,，體驗人與人之間地關(guān)系,，發(fā)展理解，體諒他人地社會認知能力和情感傾向,。

3,、肯定自己和班上每個同學(xué)都有學(xué)得好地經(jīng)驗，體驗和共享學(xué)習(xí)成功地喜悅,；

4,、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中地學(xué)習(xí)，學(xué)會在日常生活中通過觀察,、做事進行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問,、多想地思維習(xí)慣。

5,、感知各類社會性活動中存在規(guī)則,，初步體會規(guī)則地雙重作用，經(jīng)驗規(guī)則地制定與修改過程,，初步樹立公民意識與民主觀念,。

6、知道常見地交通信號,、標(biāo)志和標(biāo)線地意義,，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人,、他人和公眾帶來傷害,，樹立自覺遵守交通法規(guī)地意識，注意安全,，平安回家,。

7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電,、火,、煤氣等地意識，養(yǎng)成相應(yīng)地行為習(xí)慣,，遠離危險,，珍愛生命，健康安全地成長,。

8,、提高分辨能力，不上當(dāng)受騙,，遇事多動腦筋,，學(xué)會自護自救。不迷戀游戲廳,、網(wǎng)吧,，不進入對兒童有危險、有傷害地場所,，抵制不健康地生活方式,，養(yǎng)成良好地生活習(xí)慣，愛護自己地身體和生命,。

9,、懂得“我”地家庭成員之間地關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭,，懂得尊敬父母長輩地一些禮節(jié),。

10、體會家庭親情,，感受父母對自己地疼愛和父母長輩地養(yǎng)育之恩,，學(xué)會關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)胤绞叫⒕锤改搁L輩,。

11,、通過上一課地學(xué)習(xí)，懂得自己地成長離不開父母（長輩）地養(yǎng)育,。

道德與法治教研組工作計劃篇十四

以新課標(biāo)作為指導(dǎo),，全面推進素質(zhì)教育，以“激勵學(xué)生,、相信學(xué)生”為主線,，以“發(fā)展學(xué)生，提高學(xué)生”為重點,，堅持以人為本,、和諧發(fā)展的原則,，在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作,、積極進取的精神,，進一步加強班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增強班級學(xué)習(xí)積極性和凝聚力,?！兜赖屡c法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活,，愉快積極地生活，負責(zé)任,，有愛心地生活,，動腦筋，有創(chuàng)意地生活,。

一年級的學(xué)生活潑好動,，大多數(shù)學(xué)生尊敬師長，對人有禮貌,，熱愛關(guān)心集體,。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少的有一些小問題,，部分學(xué)生對他人的尊敬,，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看,，行動上缺乏自主性,，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新的學(xué)期應(yīng)理論聯(lián)系實際,，讓學(xué)生思想不斷提高,，自覺行動，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

1,、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題,。

2,、強化教材的生活指導(dǎo)職能教材突出生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3,、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

第一單元《我的好習(xí)慣》,，由第1課《我們愛整潔》,、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成,，主要針對學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問題而設(shè)計,。前兩課側(cè)重從外在基本文明形象的塑造到內(nèi)在精神氣質(zhì)的培養(yǎng)；后兩課針對學(xué)生在這一時期普遍存在的作業(yè)拖拉,、馬虎等問題設(shè)計,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生,、樂學(xué),、勤學(xué)的好習(xí)慣。

第二單元《我和大自然》,，由第5課《風(fēng)兒輕輕吹》,、第6課《花兒草兒真美麗》、第7課《可愛的動物》,、第8課《大自然,，謝謝您》四課組成。本單元利用這一學(xué)期主要處于相對溫暖的春季,，鼓勵學(xué)生多到室外活動,，接觸大自然，親近大自然,，包括親近來自大自然的風(fēng),、植物和動物,，幫助他們克服與大自然的疏離，建立與自然的親密關(guān)系,。

第三單元《我愛我家》,，由第9課《我和我的家》、第10課《家人的愛》,、第11課《讓我自己來整理》,、第12課《干點家務(wù)活》四課組成。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己生命的來歷開始,，進而了解自己與家人的血緣關(guān)系,，以及家庭的結(jié)構(gòu)，最后,，落實到對家庭的愛與責(zé)任,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會不給家人添麻煩，學(xué)會主動承擔(dān)力所能及的家務(wù),，學(xué)會主動地表達自己對家人的愛,，最終使學(xué)生成長為溫馨家庭生活的自覺建構(gòu)者。

第四單元《我們在一起》,，由第13課《我想和你們一起玩》,、第14課《請幫我一下吧》、第15課《分享真快樂》,、第16課《大家一起來》和第17課《我們都是少先隊員》五課組成,，主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習(xí)慣，針對一年級學(xué)生在同伴群體生活中樂群,、互助,、分享、合作四個基本的核心主題,，引導(dǎo)學(xué)生反觀自己的生活,，學(xué)習(xí)解決與同伴相處的這些問題，從而形成和諧共進,、共同成長的同伴關(guān)系,。

1、認真?zhèn)湔n,，注意教學(xué)方法,，加強課堂教學(xué)，切實上好每一節(jié)課,。

2,、爭取每個學(xué)生都有鍛煉的機會,。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3,、正確估計學(xué)生的能力，有的放矢地進行教學(xué),，注意因材施教,。通過深入淺出的、道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人,。

4、注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性,，突破性,。

1、首先要理解教材,，先備學(xué)生,，根據(jù)單元或課文教學(xué)主題，了解學(xué)生思想脈搏,，使教學(xué)有針對性,。課前寫教案，課后寫隨想反思,，讓自己的教學(xué)水平不斷提高,。

2、通過深入淺出的,、道德的,、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，遵紀(jì)守法，懂得規(guī)則在生活中的重要性,。

3,、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

4、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高學(xué)生法治意識和道德認識,。

5,、恰當(dāng)運用信息化教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué),。學(xué)生年齡小對有圖像有聲音的畫面更感興趣,，用信息化教學(xué)能提高教學(xué)效果，促進有效課堂的達成,。

教學(xué)進度計劃

20xx年3月1日——20xx年7月2日

道德與法治

田艷延