作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

初中信息技術(shù)教案全套篇一

知識與技能目標(biāo)：

1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。

2,、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫,。

3,、掌握保存文件的方法。

過程與方法目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)flash5基本技能,，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,。

2,、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的實踐和探索能力,，通過動手動腦的活動鍛煉學(xué)生,，讓學(xué)生掌握本課的知識和技能。

教學(xué)重點：

了解flash5的時間軸,、舞臺,、繪圖工具以及浮動面板的功能,。

教學(xué)難點：

給圖庫中的對象進行分類,，以入圖層的命名。

教學(xué)方法：

講解法,、操作法,、演示法等。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們喜歡看動畫片嗎？是啊,，我想,，每位同學(xué)都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片,，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的,？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學(xué)習(xí)制作動畫的軟件：flash,，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等,，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到,。

（二）自主學(xué)習(xí)合作探究

（1）自主學(xué)習(xí)

首先指導(dǎo)學(xué)生啟動flash5，讓學(xué)生熟悉flash5的界面,，了解時間軸的作用,、舞臺、繪圖工具及浮動面板,。

（2）合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧,，首先同學(xué)可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣,，開始—程序—flash5,，或者在桌面上有可直接雙擊進入,。

師讓生觀察flash5界面并講解：

1、時間軸：

它像電影的膠片,，每一小格代表動畫的一幀,，幀里面裝載著動畫內(nèi)容。當(dāng)你對某一幀進行編輯,、修改的時候,，只要用鼠標(biāo)點時間軸與它相對應(yīng)的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。

2,、舞臺：

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字,，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所,。這和以前學(xué)過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同,。

有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢,？它們叫圖形和元件（組件）,，圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片,，元件是什么呢,？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕,，還可以是一段動畫,，在flash5，中叫“影片剪輯”,。

繪圖工具：

和我們以前學(xué)過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多,。

浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設(shè)置,，flash5中設(shè)計了很多浮動面板,。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動,，來回切換,，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉,。如果弄亂了,，你可以通過窗口——面板位置——默認規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過來。

好了,，我講了半天,，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧,，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去,。

（一）制作動畫

1,、啟動flash5

2、導(dǎo)入圖片

3,、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚,，單擊按鈕可以預(yù)覽動畫

4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚,，將它拖入舞臺,，隨意放在舞臺底部。

（二）預(yù)覽動畫

可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試,。

（三）保存文件

和以住我們保存文件的方法一樣,，不再重復(fù)。

學(xué)生操作,，教師巡視,。

初中信息技術(shù)教案全套篇二

嘗試機器人的搭建及程序設(shè)計。

學(xué)會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進,、后退和轉(zhuǎn)向,；

理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系,。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機器人知識的思維模式和動手能力；

培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣,；

在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神,。

以任務(wù)驅(qū)動、自主探究,、分組協(xié)作為主,，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。

1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用,；

2.機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu),；

3.機器人的搭建及左右電機的設(shè)置。

2.左右電機的設(shè)置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系,。

欣賞圖片,，思考問題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2.最基本的機器人的搭建,，為學(xué)生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝,，給學(xué)生布置任務(wù),，完成其他發(fā)電機的安裝。

通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人,，小組討論合作,，完成安裝發(fā)電機的任務(wù),。

教師活動。

2.布置任務(wù)一(完成機器人走直線),。

學(xué)生活動,。

基本機器人知識的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機器人走直線的任務(wù),。

教師活動,。

2.演示下載程序到機器人中的步驟。

學(xué)生活動,。

2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù),；

3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.欣賞作品,，自評、他評,；

2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù),；

3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

初中信息技術(shù)教案全套篇三

出示“金山打字”程序,，并讓學(xué)生操作,。

請同學(xué)們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生,，請學(xué)生闡述討論結(jié)果,。

教師做補充分析

程序運行分析

首先讓學(xué)生操作完整的易語言“打字練習(xí)”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過程,，教師幫助分析講解,。

窗口界面分析

通過上面的事件和過程分析，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素,，教師幫助分析講解,。

教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。

程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析

通過上面的分析,，對各個子程序進行分布步講解,。

1、“開始”按鈕被單擊子程序

通過分析代碼,，教師講解邏輯變量“進入循環(huán)=真”,、“按鈕1.禁止=真”。

重點講解事件“處理事件（）”和“延時（100）”

2,、“停止”按鈕被單擊子程序

通過分析代碼,，講解邏輯變量“進入循環(huán)=假”、“按鈕1.禁止=假”。

在這一部分,，可以先讓學(xué)生對照上一部分的邏輯變量進行相似性分析,。

3、按鍵盤字母鍵的過程

這一部分教師應(yīng)該重點講解“按下某鍵”事件,，和實現(xiàn)判斷按下程序中a,、b、c,、d的某鍵,。

初中信息技術(shù)教案全套篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解文件夾的作用和基本概念,；

2,、學(xué)會建立文件夾；

3,、掌握文件和文件夾的復(fù)制,、移動和重命名操作。

教學(xué)重點：

1,、學(xué)會建立文件夾,；

2、掌握文件和文件夾的復(fù)制,、移動和重命名操作,。

教學(xué)難點：

掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作,。

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。

培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的合作精神。

教學(xué)過程：

小明想要在計算機中建立起自己的文件夾,，這樣使用起來就方便多了。

一,、建立新文件夾,。

在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。

1,、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),，打開“我的電腦”窗口；

2,、在“我的電腦”窗口雙擊（c：）,，打開“軹城二中：”窗口；

3,、單擊“文件”菜單,，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標(biāo)”,。

二,、文件夾的重命名。

1,、選定“新建文件夾”,；

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令,；

3,、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵,。

三,、移動文件夾。

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中,。

1,、選定“房子”文件；

2,、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令,；

3、打開“小明文件夾”窗口,，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動,。

四,、復(fù)制文件。

1,、選定要復(fù)制的文件“房子”,；

2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令,；

3,、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口,，再雙擊軟盤驅(qū)動器,；

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,，窗口中顯示復(fù)制的文件,。

議一議：

文件的復(fù)制和移動操作有什么區(qū)別？

練一練：

在e：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾,，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面,；

將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中,。

初中信息技術(shù)教案全套篇五

（1）通過學(xué)習(xí)能夠識別計算機內(nèi)部中的cpu、硬盤,、音像設(shè)備,、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能,。

（2）能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備,。

（3）掌握常見外部設(shè)備的安裝。

把握計算機硬件的主要特點和性能,，學(xué)會根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級硬件,。

（1）計算機硬件型號與特性。

（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位,。

（1）交流,、討論的學(xué)習(xí)方法。

（2）觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法,，將獲取的資料歸納和,，形成表格。

1課時,。

計算機絡(luò)實驗室,。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計意圖

1. 情境導(dǎo)入：

a. 李鳴要求升級電腦。

b. 如何看軟件運行環(huán)境說明,？

2. 教師提出學(xué)習(xí)問題,、學(xué)生分析討論問題：

a. 如何查看計算機的硬件配置？

b. 多媒體計算機需要哪些配件,？

c. 如何幫助李鳴安裝新打印機 從情境導(dǎo)入,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力

3. 教師講解、分組（4人/組）學(xué)習(xí)：

a. 教師演示如何查看硬件的配置表,。

b. 教師出示cpu,、內(nèi)存、硬盤,、光驅(qū)的圖片,，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點。

4. 小組活動：出示windows vista操作系統(tǒng)運行環(huán)境說明,，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計算機分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級建議,。

a. 學(xué)生查看自己的計算機的硬件配置,。

b. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。

c. 根據(jù)軟件運行環(huán)境使用要求和計算機的實際配置,，提己的升級建議并說己的理由,。

6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

a. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報學(xué)習(xí)的實際，讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。

b. 學(xué)生分組分析,，結(jié)合課文,，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。

c. 小組學(xué)習(xí)匯報,。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問題的能力

7. 教師演示安裝新設(shè)備。

a. 教師演示如何安裝攝像頭,，對于一些安裝的細節(jié)借助視頻進行演示,。

b. 教師演示如何安裝驅(qū)動程序

9. 布置課后練習(xí)：

a. 指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場實地了解各種硬件配置。

b. 通過上搜索了解最新計算機配件情況,。 鼓勵學(xué)生積極利用現(xiàn)實資源和絡(luò)開展學(xué)習(xí),，拓展學(xué)習(xí)的時空，加強與他人的溝通與交流,。

初中信息技術(shù)教案全套篇六

1,、能夠說出電子標(biāo)簽的含義，并能舉例說明電子標(biāo)簽的應(yīng)用,。

2,、通過觀察教師演示、小組合作等方法,，提高合作交流的能力,。

3、通過學(xué)習(xí)電子標(biāo)簽,，體會學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣,，激發(fā)對科技的熱愛。

二,、教學(xué)重難點,。

【重點】電子標(biāo)簽的工作原理及類型。

【難點】電子標(biāo)簽的工作原理及類型,。

三,、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課,。

教師通過多媒體播放汽車過收費站時通過etc自動扣費的視頻,，引導(dǎo)學(xué)生思考扣費系統(tǒng)是如何鎖定目前通過的車輛信息，是否他們也有“身份證”可以被識別?引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問進入新課學(xué)習(xí)：電子標(biāo)簽,。

(二)新課講授,。

教師通過多媒體呈現(xiàn)常見的含有電子標(biāo)簽的物品(珠寶電子標(biāo)簽、門禁卡等)圖片,，并采用教授法介紹電子標(biāo)簽的用途,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息,，結(jié)合教材中的.文字，總結(jié)電子標(biāo)簽的用途：電子標(biāo)簽主要附著在被識別物體上,，存儲與物體相關(guān)的信息,，運用射頻識別技術(shù)實現(xiàn)非接觸讀寫存儲器上的信息。在物聯(lián)網(wǎng)中,，電子標(biāo)簽如同物體的“身份證”一樣,。

在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：那電子標(biāo)簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?【天線】學(xué)生回答后教師需給出學(xué)生鼓勵,、正面的評價,，如：觀察仔細，總結(jié)到位等,。教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行補充總結(jié),，電子標(biāo)簽的內(nèi)部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成,。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛圖片中有無電源對電子標(biāo)簽進行分類,，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材同桌兩人進行討論，得出其分類和其主要特點,，【可分為有源電子標(biāo)簽(主動標(biāo)簽)和無源電子標(biāo)簽(被動標(biāo)簽)兩大類,。無源電子標(biāo)簽是最常見的電子標(biāo)簽，當(dāng)讀寫器檢測到電子標(biāo)簽時發(fā)出電磁波,，在電子標(biāo)簽周圍形成電磁場,，電子標(biāo)簽從電磁場中獲得能量激活標(biāo)簽中的芯片，芯片產(chǎn)生電磁波發(fā)送給讀寫器,。有源電子標(biāo)簽工作的能量則由自帶的電池提供】教師并給出積極的評價,，如：閱讀仔細，歸納概括能力強等,。

之后教師介紹電子標(biāo)簽不僅可以根據(jù)有無電源進行分類,，通過不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，所得到的分類結(jié)果也不同,。并在大屏幕上展示分類的表格,，之后組織學(xué)生進行小組討論5分鐘，嘗試根據(jù)讀寫方式,、頻率高低對其進行分類并填表,，并在討論的過程中提示學(xué)生，涉及頻率高低時,，可以從頻率,、感應(yīng)距離、讀取速度和穿透能力等方面進行分析,。之后教師可請小組代表進行分析和陳述,，學(xué)生回答觀察結(jié)果?！景凑兆x寫方式,，可以分為只讀電子標(biāo)簽和讀寫電子標(biāo)簽。只讀電子標(biāo)簽只可閱讀,，不可寫入,，成本較低;讀寫電子標(biāo)簽，可讀可寫,，成本較高,。按照頻率高低，可以將其分為低頻電子標(biāo)簽,、高頻電子標(biāo)簽和超高頻電子標(biāo)簽,。低頻電子標(biāo)簽的頻率范圍為100-500khz，以125khz為主,，感應(yīng)距離較短,，讀取速度較慢，但穿透能力好;高頻電子標(biāo)簽,，頻率范圍為10-15mhz,，以13.56mhz為主，感應(yīng)距離較長,，讀取速度較快,，但穿透能力一般;超高頻電子標(biāo)簽，頻率范圍為850-950mhz以及2.45ghz,，感應(yīng)距離最長,，讀取速度最快，但穿透能力差】教師對于學(xué)生的評價進行鼓勵,，之后教師再進行補充總結(jié),，從而得出不同的電子標(biāo)簽的分類所得到的結(jié)果表格。

(三)鞏固提高,。

(四)小結(jié)作業(yè),。

小結(jié)：教師采用師問生答的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師可以點評同學(xué)們聽課很認真,，記憶力真強,。

作業(yè)：回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標(biāo)簽，屬于哪一種類型的電子標(biāo)簽,，下節(jié)課進行分享,。

四、板書設(shè)計,。

（略）,。

初中信息技術(shù)教案全套篇七

本活動是安徽義務(wù)教育新課程實驗教科書(非零起點)七年級《信息技術(shù)》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”,。

本活動是在上次活動的基礎(chǔ)上，為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動畫效果,。本次活動主要分為以下2個階段：1)設(shè)置超鏈接;2)添加動畫效果,。

學(xué)情分析。

設(shè)置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過,，所以操作起來比較容易,，此節(jié)課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設(shè)置，操作起來也不難,，教師只有稍加引導(dǎo)即可,，對于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，教師要充分利用這一點,，發(fā)揮學(xué)生的操作積極性,，最后不能忘記培養(yǎng)學(xué)生正確合理評價多媒體作品的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo),。

知識與技能,。

1、掌握添加超鏈接的方法,。

2,、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設(shè)置。

3,、了解評價多媒體作品的方法,。

過程與方法。

1,、通過設(shè)置超鏈接,、自定義動畫及幻燈片的切換效果，掌握增強幻燈片條理性,、靈活性和觀賞性的方法,。

2、通過對多媒體作品的評價,，了解多媒體作品的評價過程及方法,。

情感、態(tài)度及價值觀,。

1,、通過作品制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計和審美能力,，培養(yǎng)自我評價意識,。

2、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作激情,。

教學(xué)重,、難點。

重點：

1,、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接,。

2、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果,。

3、培養(yǎng)學(xué)生對作品進行評價的意識,。

難點：對超鏈接的理解和制作,。

課時安排。

1課時,。

教學(xué)流程,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,、引入活動,。

屏幕展示：展示方輕舟同學(xué)的作品“歡樂家庭總動員、ppt”,，讓學(xué)生比較此作品與同學(xué)上節(jié)課完成的作品有什么不同,。

學(xué)生活動：學(xué)生觀看作品，思考,，討論,，回答問題。

教師總結(jié)：按鈕上添加了超級鏈接,、設(shè)置了自定義動畫及幻燈片的切換效果,。今天我們的任務(wù)就是完成上述設(shè)置，并對最終作品進行評價,。(結(jié)合課本p129“剖析室”),。

二、任務(wù)驅(qū)動,、展開活動,。

說明：為了保證學(xué)生順利完成此節(jié)任務(wù)，把教師課前準(zhǔn)備的“歡樂家庭總動員,、ppt”文件通過電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生,，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作。不要讓學(xué)生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來完成本節(jié)任務(wù),?？紤]到有些學(xué)生上節(jié)課的任務(wù)可能沒有完成，所以導(dǎo)致沒有辦法完成今天任務(wù),。

1,、設(shè)置超鏈接,。

任務(wù)驅(qū)動：參考課本p130圖4、3,、1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置,。此時教師巡視指導(dǎo)。完成上述任務(wù)的同學(xué),，完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作,。(此時教師巡視指導(dǎo)，并不斷提示操作方法及注意事項,。),。

教師評價、總結(jié)：教師總體評價學(xué)生完成任務(wù)情況,，并簡單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接,，強調(diào)讓學(xué)生至少掌握一種)。結(jié)合課本p130“知識庫”,，讓學(xué)生進一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用,。

2、添加動畫效果,。

(1)添加自定義動畫,。

任務(wù)驅(qū)動：參考課本p131步驟，完成圖4,、3,、2中橢圓的自定義動畫的設(shè)置。

教師評價,、總結(jié)：教師總體評價學(xué)生完成任務(wù)情況,，并簡單演示操作步驟，結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動畫時的注意事項,，然后演示路徑動畫的操作步驟,。

任務(wù)驅(qū)動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4、3,、4中對象的自定義動畫設(shè)置,。教師評價、總結(jié)：教師簡單演示操作方法,，結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識庫”第1點,，介紹自定義動畫的設(shè)置、修改及刪除的方法,。

(2)設(shè)置切換效果,。

任務(wù)驅(qū)動：參考課本p133步驟，為第1、2張幻燈片設(shè)置切換效果,。完成上述任務(wù)的同學(xué),，完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題。

課堂小結(jié),。

教師總體評價學(xué)生完成任務(wù)情況,，并簡單演示操作方法，結(jié)合課本p134“知識庫”第2點,，讓學(xué)生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用,，另外區(qū)分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。

教學(xué)反思,。

本活動的難點是對超鏈接的理解和制作,。同學(xué)們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

初中信息技術(shù)教案全套篇八

教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源,、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用,。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提。

教學(xué)對象分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的對象時初中一年級的學(xué)生,，學(xué)生剛升入初中,，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練,，但有的太不熟悉,，即使比較熟悉鍵盤的同學(xué)也不是那么全面了解，所以讓同學(xué)們認識鍵盤是非常有必要的,。

教學(xué)目標(biāo)：1,、了解鍵盤的發(fā)展史，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,；

2,、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū),、數(shù)字鍵,、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；

3,、了解基本功能鍵的使用,；

4、了解盲打等打字方法,；

5,、通過認識鍵盤從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。

教學(xué)重點：鍵盤的歷史由來和認識并使用主鍵區(qū)

教學(xué)難點：各功能鍵如shift、enter的使用

教學(xué)過程

一,、謎語引入,、揭示課題

上課之前咱們先來回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些？

（鼠標(biāo),、鍵盤,、掃描儀、麥克風(fēng),、攝像頭,、手寫板、光盤磁盤）

今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個輸入設(shè)備,，是哪個呢,？

老師說一個謎語，看同學(xué)們能不能猜出來,。

有戶人家真奇怪,，房子區(qū)域分四塊

有的面積大，有的面積小

有的成員多,，有的成員少

別看他們不起眼,，少了他們真麻煩

（打一個電腦的輸入設(shè)備）

對，今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤,。

板書： 第七課 認識鍵盤

二,、歷史引入、激發(fā)興趣

世界上最高的山峰是哪一座呢,？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）

那世界上第二的山峰是哪一座呢,？（昆侖山喬戈里峰）

（引入）就像大家都了解世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時候發(fā)明的。

如果說cpu是電腦的心臟,，顯示器是電腦的臉,，那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通,，就是那么重要的一個小東西,，它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略,。

好了言歸正傳,。誰告訴我世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn),，鍵盤也在1946年應(yīng)運而生被發(fā)明出來對不對,？（錯！）

板書： 1,、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫

其實鍵盤的歷史非常悠久,，早在1714年,，就開始相繼有英國、美國,、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機,，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機上的,。直到1868年美國人“打字機之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機模型的專利并取得了經(jīng)營權(quán),，這個時候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“qwerty”鍵盤,。

三、認識四區(qū),、側(cè)重主鍵

板書：2,、鍵盤的四個分區(qū)

這個鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來,。

好,，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個分區(qū)。

它們分別是主鍵盤區(qū),，功能鍵區(qū),，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。

跟著老師重復(fù)一遍：

很好,。那誰知道,，在這四分區(qū)中，那個分區(qū)是我們最常用的呢,？（主鍵盤區(qū)）

對，顧名思義的,，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū),。

板書：3、主鍵盤區(qū)

#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢,？#補缺鍵#

主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū),，它由數(shù)字鍵，字母鍵,，符號鍵和基本功能鍵組成,。

這節(jié)課我們先重點來看字母鍵。我們從左往右來看,，qwert,，細心的同學(xué)可能會問了，為什么這些字母順序會是qwert的排序呢,？為什么不是按照字母表abcde的排序呢,？是因為這樣的排序方便我們打字對不對？（錯?。?/p>

#大家大膽的猜一下嘛#

其實,，和方便我們打字,，提高的我們打字的速度這個說法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度,。

在19世紀(jì)70年代,，由于當(dāng)時的機械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范）,，一旦打字員的打字員的打字速度太快,，舊容顏易發(fā)生兩個按鍵卡在一起的現(xiàn)象，必須用手工再很小心的把他們分開,，嚴(yán)重影響了打字的速度,。

為此，制造鍵盤的公司,，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴,。為了解決這個問題，工程師和設(shè)計師可是傷壞了腦筋,。終于他們決定,，既然我技術(shù)就擺在那里無法提高，那么我就想辦法來為難打字員好了,，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字,，讓你們打不快。

我們看到f和j下面有兩橫紅線,，其實是兩個突起的橫桿,。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機課的時候老師會再跟你們強調(diào),。

他們把最常用的o,、s、a安排給了最笨拙的小拇指,、無名指,，把使用頻率較低的v、j,、y等字母卻由最靈活的食指負責(zé),，于是，這種“qwert”鍵盤就誕生了,。

直到現(xiàn)在,，無論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法,，都無法推廣沿用,，可知社會的習(xí)慣勢力是多么強大。

四,、模擬感受,、初識盲打

這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率,，有時候為了打一個單詞，我們需要常常上下往復(fù)的移動我們的手指,。

兵來將擋,，在1888年的時候，一個叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”,，把打字速度提高了三倍以上,，后來專門發(fā)展成了盲打技術(shù)。（加加林----第一個登上太空的人）

板書：盲打,？

什么盲打呢,？好，現(xiàn)在請大家閉上雙眼,，開始想象一個你最熟悉的鍵盤,，可以是你的手機撥號鍵盤，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤,，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢,？好現(xiàn)在我們一起來輸入110。

好,，大家都非常認真做的非常好,。這就是盲打技術(shù)，只要記住鍵盤就可以,。

今天的作業(yè)就是自己下去,，像老師一樣，把主鍵盤區(qū)畫出來,，最好把它背下來,。

五、雙字符鍵,、功基本能鍵

我們現(xiàn)在來看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢,？

對,，它們叫雙字符鍵。

板書： 雙字符鍵

我們按這個鍵顯示出來的是什么,？是數(shù)字1還是感嘆號,？

對，在默認的情況下,，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符,。

那當(dāng)我們要用到感嘆號井號時是要怎么做呢？

這就要用到剛才我們xx同學(xué)補上去的shift換擋鍵

對,，先按住shift鍵不放,，再按需要的雙字符鍵,。

它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。

長相最特別的回車enter鍵有兩個作用,，第一是確認輸入的執(zhí)行命令,，第二是在文字處理中起換行作用。大家應(yīng)該沒有見過打字機,，打字機有一個部件叫“字車”,，每打一個單詞“字車”就向前移動一截，當(dāng)打滿一行字符之后,，打字的人就要推動字車到原來的位置,。老師也只在電影里見過（動作），這個動作就叫回車,，后來鍵盤發(fā)展出了能自動回車的鍵,。（回車上的箭頭符號）

我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機練習(xí)中和大家詳述。

最后再讓大家猜一個謎語,，鍵盤里的那個鍵最帥呀,？

下節(jié)課老師將帶大家認識除了主鍵盤區(qū)之外的f家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。

大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè),。今天的課就到這里,，謝謝大家。

初中信息技術(shù)教案全套篇九

一,、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1,、啟動flash5的方法，熟悉它的界面,。

2,、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫,。

3,、掌握保存文件的方法。

過程與方法目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)flash5基本技能,，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,。

2、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件,。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的實踐和探索能力,，通過動手動腦的活動鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識和技能,。

二,、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

了解flash5的時間軸,、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能,。

教學(xué)難點：

給圖庫中的對象進行分類,，以入圖層的命名。

教學(xué)方法：

講解法,、操作法,、演示法等。

三,、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入。

同學(xué)們,，你們喜歡看動畫片嗎,？是啊，我想,，每位同學(xué)都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷,，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的,？（生：想知道）從這節(jié)課開始,，我們就來學(xué)習(xí)制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，不僅能作動畫,，還能做廣告宣傳等，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到,。

（二）自主學(xué)習(xí)合作探究,。

（1）自主學(xué)習(xí)。

首先指導(dǎo)學(xué)生啟動flash5,，讓學(xué)生熟悉flash5的界面,，了解時間軸的作用、舞臺,、繪圖工具及浮動面板,。

（2）合作學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧,，首先同學(xué)可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣,，開始—程序—flash5,，或者在桌面上有可直接雙擊進入。

師讓生觀察flash5界面并講解：

1,、時間軸：

它像電影的膠片,，每一小格代表動畫的一幀,，幀里面裝載著動畫內(nèi)容。當(dāng)你對某一幀進行編輯,、修改的時候,，只要用鼠標(biāo)點時間軸與它相對應(yīng)的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。

2,、舞臺：

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字,，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所,。這和以前學(xué)過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同,。

有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢,？它們叫圖形和元件（組件）,，圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片,，元件是什么呢,？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕,，還可以是一段動畫,，在flash5，中叫“影片剪輯”,。

繪圖工具：

和我們以前學(xué)過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多,。

浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設(shè)置,，flash5中設(shè)計了很多浮動面板,。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動,，來回切換,，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉,。如果弄亂了,，你可以通過窗口——面板位置——默認規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過來。

好了,，我講了半天,，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧,，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去,。

（一）制作動畫。

1、啟動flash5,。

2,、導(dǎo)入圖片。

3,、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚,，單擊按鈕可以預(yù)覽動畫。

4,、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚,，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部,。

（二）預(yù)覽動畫,。

可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。

（三）保存文件,。

和以住我們保存文件的方法一樣,，不再重復(fù)。

學(xué)生操作,，教師巡視,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。

2.通過自主探究和合作學(xué)習(xí)網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟,，提高歸納概括能力和表達交流能力,。

3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性，養(yǎng)成做事有計劃,、勤思考的習(xí)慣,。

【重點】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟。

【難點】網(wǎng)站的合理規(guī)劃,。

(一)導(dǎo)入新課

教師提問：在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些,。百度、新浪,。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個類似于網(wǎng)站的一個新空間來記錄自己的生活和學(xué)習(xí),，該如何規(guī)劃呢?拋出疑問引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。

(二)新課講授

1.確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格

教師引導(dǎo)并提問寫作文之前需要確定作文主題,，那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么,。學(xué)生通過類比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補充：還需確定網(wǎng)站的風(fēng)格,，網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁,，能夠確定想要什么人來訪問。風(fēng)格就是給瀏覽者的整體感受,。教師繼續(xù)追問,，若想建立“情感小屋”網(wǎng)站，該如何確定主題和風(fēng)格。請學(xué)生以同桌兩人為單位,，限時3分鐘討論。請學(xué)生小組代表回答上述問題,?！厩楦行∥轂g覽對象是同學(xué)或同齡人，風(fēng)格應(yīng)講究色彩搭配,，圖文并茂】教師點評學(xué)生確定的主題很到位,，對網(wǎng)站風(fēng)格有自己的思考。教師補充講解在設(shè)定主題及風(fēng)格前可進行換位思考,，思考用戶希望看到什么風(fēng)格的網(wǎng)站,。

2.設(shè)計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局

教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖，并提問學(xué)生類比寫作文,，結(jié)構(gòu)圖對于網(wǎng)站的功能是什么,。【將網(wǎng)站的子主題確定,，能提高建設(shè)網(wǎng)站的效率】教師點評學(xué)生知識遷移能力很強,，并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫出。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后,，需要對網(wǎng)站整體版面布局,，請學(xué)生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類型?！総型,、口型、三型,、時尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點評學(xué)生自主探究能力很強并補充說明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點：t型頁面結(jié)構(gòu)清晰,，主次分明;口型充分利用版面，信息量大;時尚型以一張精美的圖片作為頁面的中心內(nèi)容;三型頁面上橫向擺放兩條色塊,，將頁面整體分割為四部分,，色塊中大多放廣告條。

3.收集素材及選擇制作工具

(三)鞏固提高

在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后,，開展一個小游戲,，以開火車的形式請學(xué)生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲,，教師可以點評同學(xué)們上課很積極,、認真。并進行補充,。

作業(yè)：以“我的學(xué)?！睘橹黝}，制定一個網(wǎng)站規(guī)劃方案，下節(jié)課與同學(xué)分享,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十一

老師：大家都知道,，計算機又稱為“電腦”，這是一種比喻,，就好像用電的人腦一樣,，是人腦的延伸和擴充。因此,，要了解計算機各部件的作用,，首先要了解人體各部位的功能。

老師：人體的哪一部分能夠進行計算,，是人腦,，還是四肢或五官？

學(xué)生：是人腦,；

學(xué)生：是人腦,；

學(xué)生：不行。他無法感受外面世界的美好東西,，也無法將自己知道的東西告訴別人,。

老師：是啊,！人腦再重要,，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。

2,、將計算機各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照,。

老師：計算機也同人一樣，有相當(dāng)于大腦的中心部件,，也有相當(dāng)于四肢和五官的外圍設(shè)備和輔助部件,。

我們先來介紹外圍設(shè)備。

老師：（指鍵盤）這是什么,？

學(xué)生：鍵盤,。

老師：（指顯示器）這是什么？

學(xué)生：顯示器,。

學(xué)生：向他們表示感謝,，歡迎他們的到來。

（學(xué)生上前操作）在畫板中輸入,。

學(xué)生：……,。

學(xué)生：打印機、音箱……,。

老師：有了彩色打印機,，可以立即感受創(chuàng)造的快感（當(dāng)場演示,，將前面同學(xué)利用畫板制作的作品打印出來）；有了音箱,，可以享受音樂的美妙（馬上播放交響音樂）……（讓同學(xué)們立即能親身感受計算機硬件給我們帶來的愉悅）,。人類的智慧，促進了計算機技術(shù)的發(fā)展,，而計算機技術(shù)的發(fā)展又給我們?nèi)祟悗頍o盡創(chuàng)造的空間,。輸入設(shè)備、輸出設(shè)備雖然精彩,，但它們不是計算機系統(tǒng)的中心，計算機的中心在主機箱里,。計算機中的大腦和心臟都在這里了,。這就是計算機的主機箱，計算機中最主要的部件都存放在這里,。（先簡單介紹,，然后再請同學(xué)們看實物）。

主機：cpu,、內(nèi)存,、硬盤……。

cpu：全稱為“中央處理器”,，我們一般聽到的pentium就是cpu,。cpu是電腦世界中最大的司令官，就像是我們大腦一般,，具有運算和控制功能,。cpu運算速度的快慢在很大程度上影響著整臺電腦性能的發(fā)揮，速度決定一切,。因此,，cpu的發(fā)展關(guān)鍵就是如何使運算速度加快。從1971年11月15日問世的第一塊cpu,，intel4004,，它的運算速度為每秒鐘可進行十萬次的加減法運算，到現(xiàn)在的奔騰ii,，運算速度達每秒鐘四億次,，到5月17日，推出的奔騰iii,，運算速度達每秒鐘五點六億次,。短短三十年的歷史，cpu的運算速度提升幾千倍,，盡管如此,，cpu的運算速度仍在不斷地加快,。

內(nèi)存：如果說cpu是計算機的心臟和大腦，用于計算和控制的功能,，那么計算機中用于記憶的部件就是內(nèi)存儲器,，簡稱內(nèi)存，即插在主板的內(nèi)存插槽的內(nèi)存條,。cpu是運算速度越快越好,，而內(nèi)存則是容量越大越好。內(nèi)存又叫ram,。具有易失性,，當(dāng)計算機突然斷電后，內(nèi)存內(nèi)的數(shù)據(jù)全部消失,。它的作用就像人的大腦具有記憶功能,。

外存：為了補足內(nèi)存的不足而設(shè)計，全稱為外存儲器,。外存有硬盤,、軟盤、光盤,、可移動大容量設(shè)備,，如優(yōu)盤等。

[活動]百聞不如一見,，請同學(xué)們進行分組操作（八個人一組）,，打開機箱，觀察主機箱內(nèi)的部件,，觀察cpu的位置,，內(nèi)存的形狀，及硬盤的形狀,。（注意安全,，有序）。

二,、計算機硬件的基本工作原理,。

現(xiàn)在，我來總結(jié)一下,。計算機硬件系統(tǒng)基本上由四大部件組成：輸入設(shè)備,、輸出設(shè)備、內(nèi)存,、cpu,。輸入設(shè)備負責(zé)接收外界信息后，輸送給內(nèi)存進行暫時存儲和記憶,，然后由內(nèi)存將有關(guān)的數(shù)據(jù)傳遞給cpu,，數(shù)據(jù)經(jīng)過cpu運算處理后,，再傳遞給內(nèi)存進行暫時存儲，最后由內(nèi)存將數(shù)據(jù)傳遞給輸出設(shè)備顯示,、打印,，或者傳遞給外存儲器，以便長期保存,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十二

3,、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作,。

1,、學(xué)會建立文件夾；

2,、掌握文件和文件夾的復(fù)制,、移動和重命名操作。

掌握文件和文件夾的復(fù)制,、移動和重命名操作

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的合作精神

小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了,。

一,、建立新文件夾

在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。

1,、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),，打開“我的電腦”窗口；

2,、在“我的電腦”窗口雙擊（c：）,，打開“軹城二中：”窗口；

3,、單擊“文件”菜單,，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令,；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標(biāo)”,。

二、文件夾的重命名

1,、選定“新建文件夾”,；

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令,；

3,、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵,。

三,、移動文件夾

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中,。

1、選定“房子”文件,；

2,、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；

3,、打開“小明文件夾”窗口,，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件,，表明文件已被移動,。

四、復(fù)制文件

1,、選定要復(fù)制的文件“房子”,；

2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令,；

3,、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口,，再雙擊軟盤驅(qū)動器,；

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,，窗口中顯示復(fù)制的文件,。

議一議：

文件的復(fù)制和移動操作有什么區(qū)別？

練一練：

在e：盤建立一個“我的作業(yè) ”文件夾,，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面,；

將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。

文獻摘抄：

如果需要同時選取多個文件,，可以按住鍵盤上的ctrl鍵,，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示,，表示都被選取,。

要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件,，然后按住shift,，再單擊最后一個文件，松開shift鍵,。

如果要撤消選取的文件,，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

教后小記：

根據(jù)學(xué)生操作水平不一的情況,，對學(xué)生進行分組,，在教學(xué)過程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,，注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識同時,、發(fā)展智力,、受到教育。

很久以來我一直不明白,，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理,、學(xué)習(xí)效果也不令人滿意？現(xiàn)在我明白了,，事實上,，是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問題。下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進行反思：

首先：我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前,，所謂興趣是最好的老師,。心理學(xué)知識告訴我們：學(xué)生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對所學(xué)內(nèi)容興趣不大時,，尤其是心理感到負擔(dān),，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài),。相反,，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情，主動地投入到教學(xué)過程中去,，思維活動也會處于最佳狀態(tài),，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā),。因此提高興趣的要點不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,，具體的說就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓學(xué)生做完第一個任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么；更不能讓學(xué)生做完第一個任務(wù)后就喪失做下一個任務(wù)的積極性,；最終這個任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果,，做到這一點我相信學(xué)生的興趣一定會高漲的。

再則：就是老師對學(xué)生的評價一定要有標(biāo)準(zhǔn),，要有依據(jù),。教師只有做到這一點了無論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評價，同時還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的,，所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點啊,，讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認識到自己還是有缺陷的，所謂彌補的著重點,。

最后：還要用鼓勵的話去激勵這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組,，當(dāng)然這種鼓勵一定是實事求是的，要讓學(xué)生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚,，讓他們的虛榮心得到暫時的滿足,，如果是小組則會讓他們產(chǎn)生下次更要團結(jié),、合作的動力。

初中信息技術(shù)教案全套篇十三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解社交app有哪些主要功能?流行的社交app有哪些?

2.了解微信中添加好友的各種方法,。

3.了解微信“搖一搖”參與電視互動的原理,、查找歌曲的原理。

4.了解微信“搖一搖”交友的風(fēng)險,，能正確地使用社交app進行交流,。

重點難點：

正確地使用社交app進行交流。

教學(xué)建議,。

社交app的種類非常多,，目前最流行的當(dāng)屬微信，因此本課主要以微信為例來介紹社交app,。

建議本課用1課時,。

使用智能手機的人幾乎都用微信來進行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機通信運營商提供的信息功能強大得多,，用它不僅可以傳遞文字及各種文件,、進行實時的視頻聊天，還可以進行群聊及朋友圈的社交活動,，完全了傳統(tǒng)的用手機發(fā)信息進行交流的方式,。

教材中假設(shè)了一個學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計更合適的任務(wù),。

添加好友的方式很多,，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向,，一邊演示還要一邊啟發(fā)學(xué)生思考背后的原理,。

“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視,、“搖”歌曲等,，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心，要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對知識,、原理的探究中去,，而不能只停留在對“搖”本身感興趣。

“搖一搖”可以用來添加好友,，但由于青少年涉世未深,，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時潛藏的巨大風(fēng)險，可以通過一些典型案例的講解引起學(xué)生的警覺,，樹立風(fēng)險意識,。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。

“搖一搖”的操作比較有趣，安排學(xué)生回家后和家人一起合作探究,，這樣安排,，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因為“搖一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題,，在家操作便于家人進一步對學(xué)生如何正確使用手機進行教育,。

用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見聞,，交流思想,，是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息,，速度非?？欤秶浅V,，因此,，有些人看中了朋友圈的這個特點，利用朋友圈來傳播各種信息,。除了各種真假難辨的廣告信息,，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時地出現(xiàn)在朋友圈中,，而糟糕的是有些不良信息還是來自身邊的朋友,。因此需要將朋友圈的這些負面的東西展示給學(xué)生看，讓他們學(xué)會鑒別,，并做一個遵紀(jì)守法的好公民,。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進行教學(xué)，資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十四

通過制作實例,，讓學(xué)生掌握符號繪制及創(chuàng)建運動動畫的方法。

1,、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,，讓他們自己動手設(shè)計精美的動畫,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們在互相討論幫助中完成運動動畫的制作,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，安排嘗試性,、探索性的活動,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

1,、通過設(shè)計制作動畫,，提高他們各自的審美觀點。

2,、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，制作出有自己特色的動畫。

3,、通過他們之間的對比,，激發(fā)他們的求知欲望，讓他們在對比中互相學(xué)習(xí),。

【】,。

1、符號的繪制,。

2,、運動動畫的創(chuàng)建。

【】,。

計算機教室和多媒體教學(xué)平臺,，教學(xué)課件。

【】,。

在課堂教學(xué)中,，我堅持以學(xué)生為主體的中心思想，“以學(xué)帶教,，以教促學(xué)”,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動性,。從學(xué)生感興趣的問題入手培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和合作學(xué)習(xí)的'能力,，體現(xiàn)課程改革內(nèi)容的精髓。

在以前的學(xué)習(xí)中,，對動畫制作中利用工具欄中的工具繪制圖形已經(jīng)有了初步的了解,，如何利用工具欄繪制圖形，如何插入關(guān)鍵幀,，如何選取一個或多個對象,，如何移動和復(fù)制對象等是創(chuàng)建運動動畫的關(guān)鍵。

任務(wù)的設(shè)計主要是為了讓學(xué)生掌握知識內(nèi)容,，并在此基礎(chǔ)上強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,，合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，安排嘗試性,、探索性的活動,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,，讓學(xué)生在互相討論幫助中學(xué)會運動動畫的制作,。并通過學(xué)生之間的對比，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，在對比中互相學(xué)習(xí),。比如：動畫“氣球上升”的探究學(xué)習(xí)。并且對學(xué)有余力的同學(xué)適當(dāng)?shù)陌才胚M階任務(wù),，這樣可以避免一部分學(xué)生“吃不飽”,，另一部分學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象的發(fā)生，實現(xiàn)了統(tǒng)一要求和因材施教的有機結(jié)合,。

最后學(xué)生通過回顧“氣球上升”的制作過程,，總結(jié)出運動動畫的創(chuàng)作過程，教師予以補充肯定,，這樣就實現(xiàn)了從一般到特殊,，再從特殊到一般的認知體系。

【】,。

前面我們了解flash的基本知識,，對它的界面有了一定認識，還學(xué)習(xí)了關(guān)鍵幀動畫,，掌握了關(guān)鍵幀及關(guān)鍵幀的插入,。關(guān)鍵幀動畫是幀幀動畫，不容易實現(xiàn)動畫的連續(xù)性,，并且文件比較大,。

對比過渡動畫和關(guān)鍵幀動畫。

我們今天來學(xué)習(xí)另一類動畫：過渡動畫,。根據(jù)前面我們學(xué)習(xí),，知道過渡動畫只要制作關(guān)鍵幀畫面，由flash產(chǎn)生關(guān)鍵幀之間的變化過程,。我們今天學(xué)習(xí)過渡動畫的一種運動動畫,。

符號繪制及運動動畫。

在制作運動動畫之前先了解兩個概念一個規(guī)定：

符號：指一個可重復(fù)作用的圖形,、動畫或按鈕,。

實例：符號在舞臺上的實際應(yīng)用。

規(guī)定：flash中運動動畫的運動對象必須是一個實例,。

觀察flash運動動畫一些實例,，說明運動的形式有多種,，如：移動,，旋轉(zhuǎn)，改變大小，顏色,，透明度等,。

我們以“氣球上升”為例來實踐。

嘗試制作“氣球上升的動畫,，要求動畫長度25幀,。

在這個動畫中，氣球是在做從舞臺下方向舞臺上方的運動,，那么氣球運動的起點和終點就是動畫的關(guān)鍵畫面,，將其設(shè)為關(guān)鍵幀。

根據(jù)“規(guī)定”我們知道：應(yīng)該先制作氣球符號,，然后再制作氣球?qū)嵗苿拥膭赢嫛?/p>

下面同學(xué)們根據(jù)我們的分析,，結(jié)合課本的操作指南，嘗試完成此任務(wù),。

學(xué)生操作時,，可能出現(xiàn)各種各樣的問題，可以互相討論,。

教師巡視,，個別指導(dǎo)。（邊框,、中心點,、畫線、符號工作區(qū),、舞臺）,。

演示一些具有代表性的作品，師生共同評價,，指出存在的問題,，給予修正。

學(xué)生對自己的作品進行完善,，對于已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以嘗試制作“風(fēng)車”動畫,，“風(fēng)車”動畫。（風(fēng)車的形狀可自行設(shè)計）,。

教師巡視,，個別指導(dǎo)。

在“風(fēng)車”動畫的制作中,，重點和難點是風(fēng)車符號的制作,。可以利用“矩形工具”和“箭頭工具”制作一個個性扇葉符號,，然后將扇葉多次復(fù)制,、粘貼制作成“風(fēng)車”符號,。

制作運動動畫的過程：第一步創(chuàng)建運動對象，第二步設(shè)置運動的關(guān)鍵幀,，第三步創(chuàng)建關(guān)鍵幀間的動作,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十五

教材選自xx教育出版社信息技術(shù)活動七《走進可視化程序設(shè)計》vb。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起,，與程序世界的實例作類比,，讓學(xué)生通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和方法,。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基本思想和方法的雛形,，要在以后的章節(jié)中學(xué)會利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手,，而學(xué)習(xí)的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始,，因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手,。

隨著年齡的.增長,，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明,，已接觸了許多應(yīng)用軟件,，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸,。而可視化編程的方法涉及較少,，所以，本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí),，對一些概念將在學(xué)習(xí)過程中適時明確,。

1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、生活中的任務(wù),，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。

2,、硬件,、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)資源主要以教材為主,。

3,、策略準(zhǔn)備：以vb編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決,，形成循序漸進的梯度,，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中體驗成功之喜悅，通過適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容,，充分挖掘?qū)W生潛力,，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間,。

(一)知識目標(biāo)。

1,、了解visualbasic開發(fā)環(huán)境的使用,。

2,、了解可視化程序設(shè)計的一般過程,。

3、了解對象,、屬性,、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的概念。

(二)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo),。

1,、經(jīng)歷可視化編程的基本過程，體驗成功的快樂,。

2,、在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)共同探究問題,，體驗自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的樂趣。

(三)能力目標(biāo),。

培養(yǎng)和提升學(xué)生利用vb編程解決問題的能力,。

教學(xué)重點、難點：

(一)教學(xué)重點,。

1,、vb可視化編程的方法。

2,、vb可視化編程的幾個基本概念,。

3、理解事件與編寫的程序代碼,。

(二)教學(xué)難點,。

理解事件與編寫的程序代碼。

教法,、學(xué)法：

(一)教法,。

任務(wù)驅(qū)動、問題解決式的教學(xué)方法,。

(二)學(xué)法,。

教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí),。

教學(xué)過程：

本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入,、新課學(xué)習(xí),、拓展提高、交流評價,、課堂小結(jié)作業(yè)這五個部分進行,。

情境導(dǎo)入。

我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序,，今天我們來學(xué)習(xí)用vb制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序,。

學(xué)生活動：快速進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，認真聽課并思考,。

設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣。

請同學(xué)們回顧：

1.計算機編程解決問題的基本過程,。

2.“電子鐘”程序需要對什么進行判斷?涉及到程序設(shè)計的哪種軟件?

學(xué)生活動：思考,、回答。

設(shè)計意圖：鞏固知識,，聯(lián)結(jié)新舊知識,。

新課學(xué)習(xí)。

布置制作“電子鐘”程序任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用vb可視化編程方法解決實際問題的基本過程,。

(1)建立工程。

(2)創(chuàng)建圖形用戶界面,。

(3)設(shè)置對象屬性,。

(4)編寫程序。

(5)調(diào)試運行程序,。

(6)保存和編譯程序,。

學(xué)生活動：聽課、思考,，探究,、合作。

設(shè)計意圖：通過任務(wù)驅(qū)動的形式,，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時,，掌握可視化編程的過程，也為學(xué)生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊,。

拓展提高,。

(1)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù)，可尋求同伴指導(dǎo),。

(2)學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善,，自主學(xué)習(xí)，添加相應(yīng)控件。鼓勵這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù),，達到共同進步,。

(3)思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識?

學(xué)生活動：合作、自主學(xué)習(xí),，探究,、實踐。

設(shè)計意圖：關(guān)注全體學(xué)生,、體現(xiàn)分層教學(xué)思想,。

交流評價。

組織學(xué)生展示交流部分作品,。

學(xué)生活動：展示,、表達,、交流,、評價。

設(shè)計意圖：激勵,、診斷,、促進學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)作業(yè),。

(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?

(2)事件過程的一般格式是怎樣的?

(3)如何設(shè)置和讀取對象的屬性值?如何調(diào)用對象的方法?

(4)簡述vb可視化編程的基本步驟,。

學(xué)生活動：思考、回顧,、回答,。

設(shè)計意圖：提升認識。

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容,，并預(yù)習(xí)下節(jié),。

學(xué)生活動：自主學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：鞏固,、準(zhǔn)備,。

板書設(shè)計：

走進可視化程序設(shè)計。

一,、認識可視化界面,。

vb界面、事件,、對象,、屬性。

二,、編程體驗,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十六

分為以下幾個方面：

一、愛崗敬業(yè),，執(zhí)著追求,。

的準(zhǔn)則,。要想有所作為，首先應(yīng)該熱愛自己的本職工作,，但僅這樣還不夠,，還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科,，它的發(fā)展速度太快了,，信息技術(shù)日新月異。教師要給學(xué)生“一杯水”,，自己就必須要有“一桶水”,。

二、從教學(xué)方法方面入手,。

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科,，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識，學(xué)生會覺得乏味,，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。那么，教學(xué)的成功與否,，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵,，選擇合適的教學(xué)方法，將對教師的教,、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用,。首先，可以學(xué)習(xí),、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察,、討論,、參觀、實踐等方法,，做到兼容并蓄,、取長補短。其次,，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗,，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。

激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！币虼耍谛率谇?，我都通過精心設(shè)計的導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的探求和認知興趣,，這樣一節(jié)課下來,，才會有教為理想的效果。秘決：多夸獎學(xué)生,。利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動,。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會將每班分為若干組,，每組有小組長,，進行比賽,，比速度，比成功率,，比美觀,，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。

是用50種方法教一個學(xué)生,；差的教育是用一種方法教50個學(xué)生。

三,、處理好教師,、學(xué)生及教材的關(guān)系。

教師要關(guān)注學(xué)生的情感,，以學(xué)生發(fā)展為本?，F(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念,，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的,、平等的、和諧的師生關(guān)系,，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo),、灌輸，隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。要確認學(xué)生是一個有一定生活經(jīng)驗,、認知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學(xué)"個體,，是一個獨立構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程,，同時也要注意到學(xué)生的思維過程,。

四、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認知特點差異,，鼓勵個性化發(fā)展,。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念，關(guān)注學(xué)生,、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn),。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，了解學(xué)生的不同特點,，以更好地促進學(xué)生的個人發(fā)展,。我們可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容,；還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法,?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學(xué),；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的神秘感,，增強其學(xué)習(xí)的信心,；也可以采用伙伴教學(xué)的方法，變學(xué)生的個體差異為資源,，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處,，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于少數(shù)冒尖的學(xué)生,，給予專門輔導(dǎo),，使其早日成才。

五,、不斷提高自身的信息素養(yǎng),。

的更新，在教學(xué)過程中,，不斷提出新的研究課題,，進行科學(xué)研究,，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。肩負著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù),。要完成這樣的任務(wù),，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，豐富自己的信息知識,，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展,。

以上是本人的一點教學(xué)心得,，教學(xué)的路還要走很長，相信在以后的教學(xué)過程中還會遇到很多的問題,，但是我相信,，只要我們能夠付出努力，就一定會有收獲,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十七

自主,、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體,，教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，通過聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實踐，針對信息技術(shù)學(xué)科的特點,，進行了以下的教學(xué)反思,。

信息技術(shù)學(xué)科是一門實踐性、操作性較強的基礎(chǔ)學(xué)科,，它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程,。教師課堂教學(xué)的設(shè)計、環(huán)節(jié)的策劃,、安排并不等于教師一人唱獨角戲，要善于引導(dǎo),、組織學(xué)生自主,、探究合作性學(xué)習(xí)。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識體系,、脈絡(luò)把握好,，還要讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下，在實踐操作中對理論知識加以實踐,、驗證,。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面：

學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)設(shè)計,，合理組織學(xué)習(xí)小組,，在小組中形成“我教人人,，人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣，真正發(fā)揮小組以自主,、探究合作學(xué)習(xí)的作用,。同時也要根據(jù)學(xué)生的知識水平基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力,、性別等進行小組人員的合理分配,，使每個小組成員之間形成互補。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，學(xué)習(xí)的過程可以有不同的想法,，盡量讓學(xué)生自己做主張，在小組學(xué)習(xí)中形成齊心協(xié)力對付困難的合作風(fēng)氣,，對于學(xué)困生,，引導(dǎo)他們從集體中尋求幫助。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生認真思考,、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新空間,，在促進學(xué)生自身發(fā)展的同時,，自主、探究合作性的學(xué)習(xí)能力也會大大提高,。

一切為了學(xué)生,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要尊重學(xué)生的人格,，還要學(xué)會去贊賞學(xué)生,。在上機操作過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,。這就要求教師耐心加以指導(dǎo),，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生,，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理,，厭學(xué)心理。所以上信息技術(shù)課時,，要努力營造民主,、和諧的氣氛下，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識水平,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

初中生易受外界的影響，有時顯得比較浮躁,、缺乏耐心,。在整整一節(jié)課的時間內(nèi),，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的,。那么,，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，值得我們思考,。我認為首先要研究教材，精選內(nèi)容,，對容易的知識點的講解可粗略一些,，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易,，教師加強隨堂指導(dǎo),，使學(xué)生聽明白，做正確,。其次,，要讓學(xué)生多動手。學(xué)生對動手操作非常感興趣,。如果整一堂課只講理論不讓他們動手,，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時間,，讓學(xué)生多動手,，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機內(nèi)容的選擇上,，也要注意難易結(jié)合,，有時候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認為太簡單在操作的時候就粗心大意,，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時又認為太難做不出來,，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時候布置不同的任務(wù),，就能達到較好的教學(xué)效果,。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù),，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時間,，也給學(xué)生更多的練習(xí)機會和知識技能,。

如果總是采用單一的教學(xué)方法，在短時間內(nèi)可能效果不錯,，但長期下來,，學(xué)生便會慢慢地失去興趣,。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù),，然后教師講解,、演示或?qū)W生自己看書學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，鼓勵優(yōu)生輔導(dǎo)差生,。在此基礎(chǔ)上，再由教師點撥關(guān)鍵點,、演示重點內(nèi)容,。有時，讓學(xué)生上臺操作,，邊操作邊做解釋,，教師適當(dāng)補充，這樣的效果很好,。另外,，將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合，提出典型的問題,，以小組為單位組織討論,，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強團隊合作精神和實踐經(jīng)驗,。

以上點滴的反思,，是通過教學(xué)活動摸索的，在今后的教學(xué)工作中,，還要堅持不懈的o用新理念,、新知識來不斷的充實、完善自己,，不斷反思,，提高自身的教育、教學(xué)水平,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十八

【課型】新授課（本班教室）,。

【教學(xué)內(nèi)容】。

1.分析本冊教材,，明確學(xué)期計劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2.什么是計算機網(wǎng)絡(luò)？有哪些應(yīng)用,？

【教學(xué)目標(biāo)】,。

※知識目標(biāo)：

1.明確本學(xué)科的學(xué)期計劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.了解計算機網(wǎng)絡(luò)的概念,。

3.了解計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,。

4.知道計算機網(wǎng)絡(luò)的功能及分類,。

※技能目標(biāo)：

1.根據(jù)學(xué)期內(nèi)容，確定自己操作提高的方向,。

2.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)概念及組成要素,，知道組建網(wǎng)絡(luò)要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要,，自己可以參與其中,。

3.能恰當(dāng)?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡(luò)進行歸類。

※情感目標(biāo)：

1.激發(fā)興趣,，讓自己的學(xué)習(xí)能夠有的放矢,。

2.通過網(wǎng)絡(luò)的功能及發(fā)展，明白分享與合作對學(xué)習(xí)工作的影響,。

3.科技領(lǐng)先是一個國家,、民族決定其國際地位的重要砝碼，激勵學(xué)生要有使命感,、責(zé)任感,。

【教學(xué)重、難點】,。

1.通過學(xué)期計劃及內(nèi)容介紹,，讓學(xué)生知道要學(xué)些什么，應(yīng)該怎么來學(xué),。

2.組建計算機網(wǎng)絡(luò)的基本要素,。

3.能列舉出身邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并恰當(dāng)歸類。

【學(xué)生分析】,。

對“網(wǎng)絡(luò)”這個詞,，更多的同學(xué)會把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”，我們這一節(jié)課就是要讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的概念,，知道其功能和分類,。相對于其它知識、技能,，本課內(nèi)容應(yīng)該有90%以上的學(xué)生是在同一起跑線,。

【教學(xué)過程】。

一,、學(xué)期內(nèi)容及計劃,。

（通過引導(dǎo)，瀏覽目錄,，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）,。

計算機是我們信息技術(shù)課上必不可少的工具，對它的使用和操作我們也相當(dāng)?shù)氖煜ち??？墒牵诂F(xiàn)代的信息社會,，分散在各處的孤立的計算機就好像一個“光桿司令”,，能力是非常有限的。我想請問一下,，你們有聽說過“地球村”這個名詞嗎,？“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間,、國家和國家之間的信息交流突破了時間,、空間距離，就好像同處于一個小小的村落一樣,。

二,、計算機網(wǎng)絡(luò)。

我們處在信息社會,，信息的來源也很多,，我想請同學(xué)們就自己聽說的，看到的,，想象的相關(guān)內(nèi)容來談一談自己對計算機網(wǎng)絡(luò)的認識,。

（學(xué)生暢談時間）。

（根據(jù)學(xué)生的回答及教師補充,，板書“計算機網(wǎng)絡(luò)的概念”及“必備基本要素”）,。

1.計算機網(wǎng)絡(luò)的概念。

分散的多臺計算機,、終端和外部設(shè)備用通信線路互連起來,，實現(xiàn)彼此間通信及計算機的軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源的共享,，這樣一個實現(xiàn)了資源共享的體系叫做計算機網(wǎng)絡(luò),。

（指導(dǎo)學(xué)生在教材相應(yīng)位置標(biāo)記出）。

2.必備的基本要素,。

（根據(jù)概念敘述,，提取這３個基本要素）。

·至少有兩臺具有獨立操作系統(tǒng)的計算機,。

·通信介質(zhì)分有線,、無線。

·網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,。

我們一直在說計算機網(wǎng)絡(luò)怎樣讓我們的信息交流方便,、快速，那么，是在什么樣的情形下,，是誰以了要把計算機和計算機連接起來形成網(wǎng)絡(luò)呢,？下面，請同學(xué)們通過快速閱讀教材p1－2頁后,，四人小組歸納出各階段計算機網(wǎng)絡(luò)的顯著特點,。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程,。

1.第一代計算機網(wǎng)絡(luò)（50年代――60年代）面向終端,，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡單，功能有限,。

2.第二代計算機網(wǎng)絡(luò)（60年代末――70年代）共享系統(tǒng)的硬件,、軟件和數(shù)據(jù)資源。

3.第三代計算機網(wǎng)絡(luò)（70年代末――80年代）網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的國際標(biāo)準(zhǔn)化,。

4.第四代計算機網(wǎng)絡(luò)（90年代至今）互連,、高速、智能與更為廣泛的應(yīng)用下面呢,，由老師來給大家講一下網(wǎng)絡(luò)的分類,，就我所掌握的“信息”，有些同學(xué)可就是把“計算機網(wǎng)絡(luò)”認為是“互聯(lián)網(wǎng)”喲,！

四,、計算機網(wǎng)絡(luò)的分類。

計算機網(wǎng)絡(luò)就是計算機與計算機相連接,，根據(jù)計算機之間的距離以及網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的面積不同,，可以將網(wǎng)絡(luò)分為三類：

1.局域網(wǎng)（lan）。

局域網(wǎng)通常是為了一個單位,、企業(yè)或一個相對獨立的范圍內(nèi)大量存在的微機能夠相互通信,，共享某些外部設(shè)備（過去高容量硬盤,、激光打印機,、繪圖機都是昂貴的設(shè)備）,、共享數(shù)據(jù)信息和應(yīng)用程序而建立的。

典型的局域網(wǎng)絡(luò)由一臺或多臺服務(wù)器和若干個工作站組成,。

比如：計算機教室,，整個校園內(nèi)??都是一個局域網(wǎng)。

2.廣域網(wǎng)（wan）,。

廣域網(wǎng)在地理上可以跨越很大的距離,，連網(wǎng)的計算機之間的距離一般在幾萬米以上，跨省,、跨國甚至跨洲,。

目前，大多數(shù)局域網(wǎng)在應(yīng)用中不是孤立的，除了與本部門的大型機系統(tǒng)互相通信,，還可以與廣域網(wǎng)連接,，網(wǎng)絡(luò)互連形成了更大規(guī)模的互連網(wǎng)。

大家通常使用的因特網(wǎng)（internet）就是世界上最大的廣域網(wǎng),。

關(guān)于因特網(wǎng),，想多和大家說說。80年代末期,，internet才進入我國，是由中科院高能物理所接入,。所以,，最初，因特網(wǎng)在我國是高精尖的技術(shù)及高精尖的應(yīng)用,，非一般人所能用,。直到1994年，郵電部建立了chinanet網(wǎng),，使因特網(wǎng)真正面向全國大眾,。chinanet網(wǎng)目前由中國電信負責(zé)經(jīng)營管理，并且絕大數(shù)用戶接入因特網(wǎng)都選擇中國電信作為isp（因特網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商）,。

人口的近10%,，僅次于美國,居世界第二位。其次,，要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域,，我們由原來的“學(xué)徒”躋身為“師傅”。請同學(xué)們快速瀏覽一下“閱讀材料”,，抖擻抖擻精神,，揚眉吐氣一下！

3.城域網(wǎng)（man）,。

基本上是一種大型的局域網(wǎng)（lan）,，它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個城市，可以支持數(shù)據(jù)和聲音,，并有可能涉及到當(dāng)?shù)氐挠芯€電視網(wǎng),。

時下，許多城市教育部門組建了教育城域網(wǎng),，進行遠程教學(xué)等,。

（學(xué)生回答，教師指導(dǎo),、幫助,，說明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)哪方面的功能）。

五、計算機網(wǎng)絡(luò)的主要功能,。

1.資源共享,。

2.網(wǎng)絡(luò)通訊。

3.分擔(dān)負荷及協(xié)同處理,。

在現(xiàn)在的社會,，我們會發(fā)現(xiàn)生活中越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，有了網(wǎng)絡(luò),，縮短了人與人的距離,，加強了人與人的溝通，學(xué)會了共享,，增強了合作,，提高了工作效率。但是,，必須要提醒我們的同學(xué)們,，網(wǎng)絡(luò)是為了幫助我們，不管是學(xué)習(xí)還是生活,，如果有一天,，網(wǎng)絡(luò)挾持了你，讓你不能正常生活,，那你就應(yīng)該及早就醫(yī),，及時進行心理輔導(dǎo)與調(diào)整，斬斷網(wǎng)癮,，重回正軌,。

【課堂小結(jié)】。

本堂課,，我們一起了解了一下計算機網(wǎng)絡(luò),，了解了其發(fā)展歷史，知道了網(wǎng)絡(luò)的功能以及分類,。

【課后練習(xí)】,。

書上p7“探索活動”，直接填寫在書上,。

要求：.是自己親歷的最深切的感受,，字數(shù)不一定多，但要真,！

初中信息技術(shù)教案全套篇十九

本課教材通過報紙,、雜志上的標(biāo)題醒目美觀引入為日記做封面的任務(wù)，首先介紹在word2000中插入藝術(shù)字的方法,，接著介紹了藝術(shù)字工具欄,，說明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣,，從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字，然后小結(jié)本節(jié)所學(xué)插入藝術(shù)字的方法,，最后讓學(xué)生利用所學(xué)練習(xí)做一份有藝術(shù)字的小報《我的家》,。

1、學(xué)習(xí)如何在word文檔中插入藝術(shù)字,，明確兩種不同的打開藝術(shù)字庫對話框的方法,。

2、應(yīng)用上節(jié)所學(xué)設(shè)置藝術(shù)字的大小,、位置及文字的繞排方式,。

3、利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進行填充顏色,、改變形狀,、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換。

重點：插入藝術(shù)字的步驟,。

難點：藝術(shù)字的編輯和修改。

（一）出示任務(wù)

常言道：看報看題,。我們常見的報紙,、雜志上的標(biāo)題都很醒目、美觀,，課本,、練習(xí)本的封面上的.標(biāo)題是這樣，街頭的廣告字等更是如此,。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說的那樣,，在word文檔中做出這樣的文字效果來呢？今天這節(jié)課,，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設(shè)計一個的封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書課題）,。

（二）實施任務(wù)

1、引導(dǎo)探究：

請大家看大屏幕,，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果,。相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家會制作出比這更漂亮的文字來,。為了方便大家有目的地去探究操作方法,，下面給大家提供幾個問題，大家在操作過程中有什么新的問題,，也可以提出來,，我們一起來解決。

探究問題：（出示）

（1）如何打開藝術(shù)字庫對話框,？ 還有別的方法嗎,？

（2）我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄,？如何打開它？

（3）如何在word文檔中插入藝術(shù)字,？

（4）怎樣移動藝術(shù)字,、改變它的大小、設(shè)置它的文字繞排方式,？

（5）想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦,？

（6）我對藝術(shù)字的式樣、顏色不滿意,，能換換嗎,？怎么換？

（7）春節(jié)人們常貼倒“?！弊?，意喻“福倒了”。你自己能設(shè)計一個倒“?！弊謫?？

（出示：快行動！相信自己能行?。┻@幾個問題,，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動,，邊看書邊操作,，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰做得又好又快,。

學(xué)生嘗試操作,，尋求解決問題的辦法。教師巡視指導(dǎo),，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問題和應(yīng)提醒學(xué)生注意的地方,。

2、讓有體會的學(xué)生上臺演示操作,，師生共同關(guān)注操作過程,，并提出不同的看法。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一認識,。

3,、引導(dǎo)小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

（三）升華任務(wù)

讓學(xué)生以《我的家》為題,，設(shè)計并制作一份有藝術(shù)字的小報,。

學(xué)生各自操作，教師巡視指導(dǎo),，注意收集有代表性的作品,。