計劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進(jìn)行調(diào)整和修正,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

語文教學(xué)計劃初中篇一

確立“以人為本”的教育理念。倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合,，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐,，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上,。同時，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量,，由易到難，由淺入深,，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（一）總體分析。

部編版小學(xué)五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排,，共編排了八個單元,，八個主題，分別是：“熱愛花鳥”,、“我愛閱讀”,、“民間故事”、“熱愛祖國”,、“學(xué)習(xí)說明文”,、“父母之愛”、“四時景物的動靜態(tài)美”,、“書山有路勤為徑”,。全冊共安排課文26篇，其中精讀課文20篇,，略讀課文6篇,。每個單元包括單元導(dǎo)語、課例,、口語交際,、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。本交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。本性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣,。2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確,。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

（二）具體分析,。

1.教材結(jié)構(gòu)。

本冊要求認(rèn)識200個字,，會寫220個字,。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必,，以每課一組的形式呈現(xiàn),。生字表1是要求認(rèn)識的字，200個,；生字表2是要求會寫的字,，220個，以供復(fù)習(xí),、檢測之用,。

2.教材的主要特點(diǎn)。

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼,。

承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化,。主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣,。

（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

（3）（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文,。

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

（5）增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

（6）拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

五年級班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人,，男生xx人,。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。識字方面,，大部分孩子識字能力強(qiáng)，識字范圍廣,，并且能在語言環(huán)境中運(yùn)用,，有強(qiáng)烈的識字愿望，同時重視積累,。在閱讀方面,，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,；初步學(xué)會了默讀,；喜愛閱讀課外讀物；閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀,、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來,，往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注，而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進(jìn)行思考,，“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠,。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容，取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握,?；卮饐栴}時表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面,，大部分孩子們能把看到的,、想到的寫下來，并能表達(dá)自己的感受，但個別學(xué)生的語句不夠連貫,、通順,。口語交際方面,，孩子們的表達(dá)能力不夠強(qiáng),，本學(xué)期要鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己。在班級里,，大部分學(xué)生都可以按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),，而且書寫端正,，學(xué)習(xí)比較努力,。但是也有幾個學(xué)生，平時貪玩,，總需要老師和家長的督促,，他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵,。

1.認(rèn)200個字,，寫220個，會使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟。

基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

7.學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9.樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的基本方法,。

10.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

12.在學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃,。

（一）認(rèn)字200個,，會寫220個，會使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（三）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。（重點(diǎn)）,。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃,。

（十三）習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識,。

2.加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材,。

4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),。

5.習(xí)作交流和評價,，重在鼓勵,。

語文教學(xué)計劃初中篇二

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識,，培養(yǎng)技能,，促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的重要途徑,。語文教學(xué)更應(yīng)該根據(jù)其科學(xué)性原則,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字處理的過程中,，潛移默化地受到思想品德教育,，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成,。

一節(jié)好的語文課,，不公要求學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,，而且還要求學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到良好的品德教育。這就要求語文教師精心設(shè)計教學(xué)方法,，把思想品德教育科學(xué)地安排到語言文字訓(xùn)練中，從而提高德育常滲透強(qiáng)度,。

一,、制定德育教學(xué)目標(biāo)，有目的,、有計劃地實(shí)施德育滲透,。

無論哪能一門學(xué)科的教學(xué)，都行制定教學(xué)目標(biāo),，語文課也一樣,，但平常所說的目標(biāo)一般都指學(xué)科知識教學(xué)目標(biāo)，其中的思想品德大多象征性的點(diǎn)到為止,，不作目標(biāo)硬性要求,，認(rèn)為學(xué)科知識達(dá)標(biāo)就算完成任務(wù)。其實(shí)則不然,，語文教學(xué)大綱明確規(guī)定語文教學(xué)是：“在聽說讀寫訓(xùn)練中進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育,。”也就是說,，德育也是語文教學(xué)的必要部分,。因此，語文教師課前也應(yīng)該制定好德育教學(xué)目標(biāo),，以便在語言文字的訓(xùn)練中,，恰當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育，達(dá)到語文教學(xué)的目的,。

二,、教學(xué)中圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)感染情景，激進(jìn)情感震動,。

小學(xué)階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時期,，要讓學(xué)生從語言文字中受到良好的思想品德教育，教者必須在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的感染情景,，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣,，在一定程度上去組織自己的注意，激起情感震動。列寧說過：“沒有人的情感,，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染情景，觸動學(xué)生的情感,，使學(xué)生獲得真切的情感震動,，啟動學(xué)生的情感閘門，才能使學(xué)生自覺地按照道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則不定期約束自己,，達(dá)到思想品德教育的目的,。如上《十里長街送總理》時，可以讓學(xué)生邊讀課文邊聽哀樂,，讀完后再看總理和人民在一起的錄像,。創(chuàng)設(shè)這樣的情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感震動,，從悲痛中升起對革命領(lǐng)袖的無比愛戴之情,。

三、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現(xiàn),。

小學(xué)階段,，語文包括拼音教學(xué)、識字教學(xué),、閱讀教學(xué),、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等,。其中除了拼音教學(xué)時間比較短外,，其它四種類型的教學(xué)貫穿于整個小學(xué)語文教學(xué)中。因此,，思想品德教育也必須貫穿其中,，下面就分別談一點(diǎn)看法：

（一）識字教學(xué)中的德育滲透。

小學(xué)教師大多數(shù)都不愿意教低年級,，原因很多，但主要是因?yàn)榈湍昙壍淖R字教學(xué)簡單枯燥，而且周而復(fù)始的識字寫字,。其實(shí)識字教學(xué)不是簡單的識字寫字,。識字教學(xué)要求“按照認(rèn)識事物的特點(diǎn)，加強(qiáng)識字與認(rèn)識客觀事物的聯(lián)系”,。這就必須讓學(xué)生理解生字的意思,。低年級學(xué)生理解生字的主要方法是組詞練習(xí)，然后根據(jù)詞語表示的意思結(jié)合具體事物和動作來理解,。就我多年教低年級的經(jīng)驗(yàn)來看,，組詞的過程就是一個很好的進(jìn)行思想品德教育的過程。我曾聽到過這樣一節(jié)識字課,，教者在教學(xué)“打”字,。他先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這個字的讀音，分析了這個字的字形,。然后問,，你知道這個字的意思嗎？能組詞嗎,？學(xué)生便積極地舉手發(fā)言,，組了“打架、打人,、打罵”等詞語,。教師聽了，先是肯定了幾個學(xué)生的發(fā)言,，然后問：“同學(xué)們,，我們能打人、打架,、打罵別人嗎,？”學(xué)生一齊回答：“不能?！崩蠋熣f：“對了,，我們在生活中不能隨便打人、打架,、打罵別人,。那你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎?”在教師引導(dǎo)下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語。聽了這位教師的課,，我深受啟發(fā),，低年級學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段，必須對他們進(jìn)行思想品德教育,。像這位老師的教學(xué),，不僅開闊了學(xué)生的思路，又對學(xué)生進(jìn)行了品德教育，怎么能說這識字教學(xué)簡單而又枯燥呢,。從此,，我一邊摸索一邊照此法上課，不僅學(xué)科成績有了明顯進(jìn)步,，而且對學(xué)生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用,。

（二）閱讀教學(xué)中的德育滲透。

在閱讀教學(xué)中,，我們要注意加強(qiáng)講讀課文的同類聯(lián)系,，促進(jìn)良好品德的養(yǎng)成。小學(xué)語言具有很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn),，它隨著學(xué)生年齡的增長,，內(nèi)容也隨著增多，思想內(nèi)容也隨著逐步加深,。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成有一個由淺入深的由低到高的發(fā)展過程,，短時間是不會見效的。滲透了思想品德教育后,，要加強(qiáng)鞏固,，否則學(xué)生的思想認(rèn)識就永遠(yuǎn)處于朦朧狀態(tài)，良好的道德觀念就難以根深蒂固,。因此,，我們在教學(xué)中必須加強(qiáng)同類課文的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成,。例：在學(xué)習(xí)《林?！愤@篇課文時。教者在幫助學(xué)生理解課文的同時,，引導(dǎo)學(xué)生回憶《美麗的小興安嶺》,、《一個小村莊的故事》等課文，這些課文都是激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的,。通過回憶，讓學(xué)生迅速加深對本課的理解,，認(rèn)識到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因,，也鞏固了以往的所學(xué)知識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性,。

（三）詩歌教學(xué)中的德育滲透,。

詩歌是小學(xué)語文的重要組成部分。古詩中滲透了強(qiáng)烈的愛國主義教育,、愛人民愛勞動教育,、階級教育,，現(xiàn)代革命烈士詩還滲透了共產(chǎn)主義教育。如：教學(xué)《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯麗景色激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情,；教學(xué)《示兒》可憑借詩人陸游的心聲,，教育學(xué)生樹立實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠(yuǎn)大理想；教學(xué)《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學(xué)生熱愛勞動人民,，愛惜糧食。在這些詩歌的教學(xué)中,，如果只簡單的分析字詞句的意思,，忽略了思想政治教育，則根本沒完成詩歌教學(xué)的目的,。如果既理解了字詞句的意思,，又認(rèn)真分析了作者表達(dá)的思想感情，對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育,，則會達(dá)到事半功倍的效果,。

語文教學(xué)計劃初中篇三

1．加強(qiáng)語文教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師的整體素質(zhì),，充分發(fā)揮各備課組長的作用,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)研究氛圍,。

2．堅持教科研,，繼續(xù)進(jìn)行以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，師生互動,，雙邊教學(xué)活動的實(shí)踐，完成學(xué)校做課任務(wù),，選拔出優(yōu)秀者參加區(qū)評優(yōu)課和展示會課,。

3．學(xué)習(xí)語文教學(xué)信息及如何上好一節(jié)課，怎樣上好一節(jié)課方面文章,，提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量,。

4．堅持搞單元測試，月考,，期中考試,，期末復(fù)習(xí)考試工作，做好登統(tǒng),，分析工作,。

5．堅持以人為本，服務(wù)學(xué)生,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生愛學(xué)語文,，使個體成績提高，進(jìn)而促進(jìn)各年級成績的提高,。對學(xué)習(xí)困難生堅持課下輔導(dǎo),，立足于不放棄任何一個學(xué)生。

6．課內(nèi)課外學(xué)生活動相結(jié)合,，適當(dāng)組織必要的語文實(shí)踐活動：參觀文學(xué)館,，中秋賞月詩會，排課本劇,，朗誦等,。

具體工作安排。

初一年級,。

1．抓好初一與小學(xué)的銜接工作,，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ),，狠抓“雙基”

2．統(tǒng)一作業(yè)用本,，作業(yè)格式，用具,，要求學(xué)生坐姿,、站姿,，讀書姿勢,、寫字姿勢等。

3．交作業(yè)情況及時反饋,，抓落實(shí),。

4．9月份搞“中秋賞月詩會”

12月進(jìn)行“全國第四屆春蕾杯作文競賽”

12月詩歌朗誦選拔賽,、確定參加區(qū)，市比賽人員,。

5．在期中,、期末考試前各搞一次詞語競賽。

6．期末全區(qū)統(tǒng)考爭取在區(qū)普通校獲前三名,，力爭更好,。

初二年級。

做好初二防止分化工作,，抓勤奮好學(xué)的典型例子,，擴(kuò)大優(yōu)秀生的比例，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo),，開展活動如下：

1．講成語故事,。

2．參加區(qū)、市詩歌朗誦會,。

3．參加全國“第四屆**杯作文競賽”

4．參觀文學(xué)館,，爭取期末統(tǒng)考在普校處于領(lǐng)先位置,，并有所突破。

初三年級參加12月份全國作文競賽,，對學(xué)生進(jìn)行“惜時“的教育,，發(fā)揮備課組的力量，嚴(yán)格集體備課制度,，不盲目趕進(jìn)度,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識點(diǎn)的落實(shí),，加大閱讀量,，強(qiáng)化寫作，為明年參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下良好的基礎(chǔ),，期末統(tǒng)考爭取在普通校進(jìn)入前三名。

總之,，以課堂教學(xué)為主渠道,，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量，爭取在全區(qū)統(tǒng)考或普校統(tǒng)練中取得較好的成績,。

語文教學(xué)計劃初中篇四

自從參加工作至今以來已經(jīng)有兩年的時間,，在這兩年的工作與學(xué)習(xí)之中， 我不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步,，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。20xx年9月我很榮幸地加入到金童年這個團(tuán)隊，開始了我新的工作歷程,。 “課程改革就是教師發(fā)展,沒有教師發(fā)展就沒有課程改革”—這課改前沿的名言警示著我們:只有讓自己真正成為“主動學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)”的實(shí)踐者和楷模,才能適應(yīng)教改的需要,才能順應(yīng)時代的發(fā)展. 本學(xué)期我擔(dān)任大班的教育教學(xué)工作，作為一名21世紀(jì)的幼教工作者,我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了本園發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度的工作計劃后,結(jié)合本人實(shí)際,作了以下計劃.

提升個人修養(yǎng),做有品味的教師.培養(yǎng)自己高尚的道德情操和職業(yè)道德修養(yǎng),“敬業(yè),、樂業(yè),、精業(yè)、勤業(yè)”,用自己的人格魅力,深厚的人文素養(yǎng),廣博的知識積淀,真摯的博愛和對學(xué)生,、家長的責(zé)任感,培育祖國的花朵.

好學(xué)上進(jìn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,不計得失,愛生如子,教學(xué)技能全面而扎實(shí),做個研究型的教師,力爭做到“教育理論新,教學(xué)方法活,教學(xué)效果好”,使學(xué)生受益,使家長滿意.

1,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),做一名業(yè)務(wù)和教學(xué)上都過硬的好教師.

(1) 平時“樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí)”,掌握多層次的,、多元化的知識技能,具有綜合的科學(xué)文化素養(yǎng),從而能駕輕就熟地掌控教學(xué),靈活應(yīng)變,使自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階.

(2) “善于反思,勤于積累”.注重積累平時教學(xué)中的成敗得失,并不斷進(jìn)行學(xué)科的科學(xué)研究,積極投身于科研課題的探討和實(shí)踐,把“教-學(xué)-研”從理論到實(shí)際都落到實(shí)處.

2、 做一名快樂的受孩子歡迎的班主任老師.

(1) 更系統(tǒng)地掌握“教,、學(xué)”,關(guān)心愛護(hù)幼兒,注重言傳身教,把對幼兒的做人教育放在第一位,同時做好幼兒的安全工作和一日常規(guī)活動.

(2) 向有經(jīng)驗(yàn)的長者學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)和育兒知識,進(jìn)一步掌握幼兒生理和心理特征,樹立“為幼兒的一生負(fù)責(zé)”的理念,培養(yǎng)人品,塑造人才.

3 ,、不斷提高專業(yè)操作技能.

(1) 設(shè)計制作一批新的教玩具,如:木偶、頭飾,、字卡,、各種游戲材料和音響資料.

(2) 自學(xué)《劍橋少兒英語》初級上下兩冊,并能在教學(xué)中熟練運(yùn)用,提高英語口語水平.

(3) 利用自學(xué)和培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)及提高現(xiàn)代化教學(xué)手段的制作,、操作技能,如:利用已有電教資源制作“幼兒節(jié)目表演或平時活動”影像資料;又如:學(xué)習(xí)電腦課件的制作與運(yùn)用;還如:設(shè)計制作精美實(shí)用的網(wǎng)頁資料為教學(xué)服務(wù).

4、 總之,在接下來的一學(xué)期中,我力爭做到:

堅持教學(xué)相長,在師生交往中發(fā)展自己;

反思教學(xué)實(shí)際,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己;

學(xué)習(xí)教學(xué)理論,在理性認(rèn)識中豐富自己;

投身教育實(shí)踐,在把握規(guī)律中追求卓越.

作為班級教育小組的一員,，本學(xué)期我要加強(qiáng)與家長的溝通合作,，熱情地接待每一位家長，主動向家長反饋幼兒在園的各方面情況,，耐心解答家長提出的問題,，積極與家長磋商幼兒教育問題，虛心聽取家長意見和合理建議,，取得家長們的理解和信任,，拉近家園之間的距離，增進(jìn)家長和老師間的關(guān)系,。

我會不斷的努力,，去做好我的每一件本職工作，爭取為幼兒園貢獻(xiàn)一份力量,。

語文教學(xué)計劃初中篇五

1,、我教的班現(xiàn)有在籍學(xué)生各50人。兩年來,，本人認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，采用新課程理念，潛心進(jìn)行教學(xué)改革,，取得了較好的教學(xué)業(yè)績,。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績,。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待九年級進(jìn)行彌補(bǔ),，爭取取得理想的中考成績。

九年級語文教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ),，爭取在中考中取得理想的成績。

一,、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二,、 教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

三,、 認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四,、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。

五,、 搞好第二課堂活動，開展語文教學(xué)活動,，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

六．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1—3周 第一,、二單元 專題 名著

閱讀課九課時,，綜合學(xué)習(xí)與探究四課時，作文兩課時,。合計13課時 理解人和自然的關(guān)系,，認(rèn)識自然是人來的朋友，人類裝點(diǎn)自然,，與自然和諧相處,。

了解一般散文的寫作思路，學(xué)習(xí)從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法,。

掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng),，進(jìn)一步學(xué)會通過朗讀理解文章的含義，體味作者的思想感情,，并有所感悟。

學(xué)會從多種渠道搜集,、整理篩選和整合材料并運(yùn)用到寫作中去,。能用流暢的口語介紹本地的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝,。

4—6周 第三,、四單元

閱讀9課時，探究學(xué)習(xí)與練習(xí)4課時,，作文2課時,。 理解小說的主題和人物多樣的精神境界，認(rèn)識小說折射出的社會人生圖景,。

了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達(dá)的情感,。

欣賞不同作家，不同作品的語言特色。

學(xué)習(xí)品味,、感悟,、欣賞作品的方法。

根據(jù)交際的目的,，通過書信恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情,。

7—9周 第五、六單元

閱讀8課時,，探究學(xué)習(xí)及寫作4課時,，誦讀1課時。計13課時,。 了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，了解他們的人才觀和學(xué)習(xí)思想，從中得到啟發(fā),。

了解作者的觀點(diǎn)和思想內(nèi)涵,，發(fā)展創(chuàng)造性思維，理解重點(diǎn)句子在文章的含義,。

學(xué)習(xí)不同的論證方法,，模仿句子的結(jié)構(gòu)寫出有一定哲理的句子

在人際交往中表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。

10周 期中考試

11—13 周 下冊第一二單元

閱讀8課時,，綜合學(xué)習(xí)與探究4課時,，修改文章1課時。 調(diào)動自己的生活積累,，展開聯(lián)想和想象,，形成自己的獨(dú)特感受。

學(xué)會評價作品,，進(jìn)行文學(xué)評論,，能用書面語和口頭語對自己的作品進(jìn)行評價。

養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣,，在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美,。

掌握結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些方法，學(xué)會調(diào)整文章結(jié)構(gòu)修改自己的文章

14—16周 第三四單元

閱讀16課時,，誦讀欣賞1課時,，綜合學(xué)習(xí)探究2課時，寫作指導(dǎo)作文評講2課時 學(xué)習(xí)古人的思想道德情操,，提高自己的道德水平,。

了解課文的線索和順序，學(xué)習(xí)記敘,、說明,、描寫,、議論相結(jié)合寫法。學(xué)習(xí)個性化的語言描寫,。

欣賞古代散文的優(yōu)美語言,，了解文言文中文言實(shí)詞、虛詞,、和簡單的文言句式

掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點(diǎn),。

正確流暢的背誦課文。

17—18周 第五六單元

閱讀12課時,，綜合學(xué)習(xí)和探究2課時,，誦讀欣賞2課時，寫作3課時,。 理解主題課文的不同特點(diǎn),，所表達(dá)的不同的思想感情。

品味不同文章的語言風(fēng)格,，朗讀中注意感情的表達(dá),。

掌握圈點(diǎn)批注的讀書方法，養(yǎng)成讀書用筆的習(xí)慣,。

背誦古詩,。

19—20周 復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)

語文教學(xué)計劃初中篇六

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人，其中 人,，女生 人,。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念,，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。

但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

一,、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實(shí)施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

三,、 認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

六、高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重，減少四類文,。

略,。

語文教學(xué)計劃初中篇七

范讀法,。最直觀的引導(dǎo)是教師的示范。所謂范讀法,，就是教師讀給學(xué)生聽,，讓學(xué)生在范讀中感受課文言語，學(xué)到閱讀方法,。李老師指出,，采用范讀法應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：

一是范讀之前，要讓學(xué)生知道教師要示范什么,；

二是范讀時可配合講解,，使學(xué)生更好地理解教師的示范；三是范讀時應(yīng)盡量做到規(guī)范,，便于學(xué)生學(xué)習(xí),。

【案例片段】在《風(fēng)向袋的制作》一課的教學(xué)中，李老師為了讓學(xué)生感受一下如何理解說明文,，就以課文第一句話為例給學(xué)生示范,。課文原句如下：

“用廢紗巾或薄綢子等輕的紡織品，縫一個40—50厘米長的圓錐形袋,，袋口直徑約10厘米,，把袋口固定在鐵絲圈上，便成了一個風(fēng)向袋,?！?/p>

教師是這樣范讀的：“‘用廢紗巾，或,，薄綢子,，等輕的紡織品’，噢,，做袋子用廢紗巾行,，薄綢子也行，除此之外,，只要是輕的紡織品就行,。‘縫一個40—50厘米長的’,，（用手比劃）長度在40—50厘米之間就行,。‘圓錐形袋’,，（用手比劃）‘袋口直徑’,，（用手比劃）‘約10厘米’，以10厘米為準(zhǔn)，可能有些誤差,?！汛诠潭ㄔ阼F絲圈上’，噢,，我還要再做一個鐵絲圈,，這個圈多大呢？應(yīng)該與袋口大小一樣才行,。‘便成了一個風(fēng)向袋’,?！?/p>

上述范讀過程已經(jīng)不是示范如何“念”，而是在示范如何體會出課文字里行間包含的意思,。學(xué)生看了這樣直觀的實(shí)實(shí)在在的示范之后,，就學(xué)會了理解說明文的方法。這種范讀沒有流于形式,，而是切實(shí)起到示范作用,，是應(yīng)該在語文教學(xué)實(shí)踐大力提倡的。

語文教學(xué)計劃初中篇八

從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，10個班級語文水平存在比較明顯的差距,。810班成績比較突出，892班作文水平比較高,，808的差距主要是歷史原因,，今后必須要從減少低分層入手。

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元,。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期）,，也即最終階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的本事，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘,、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步構(gòu)成健全人格,。

知識目標(biāo):了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法,，具有必須的語言感受本事,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的本事,，讀文言文課文,，要了解資料，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自我的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學(xué)生思維本事的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的本事,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文本事。精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6.作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8．優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè),。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn),。

10．利用多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會,、小辯論,，鍛煉本事,，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。

教學(xué)過程中,，做到及時總結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷提高。

具體計劃如下：

（略）,。

語文教學(xué)計劃初中篇九

本班共有學(xué)生37人,，其中男生21人，女生16人,。通過兩年的學(xué)習(xí),，孩子們認(rèn)識了20xx來個生字，會寫1000來個常用漢字,，他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如傾聽的習(xí)慣,，發(fā)言的習(xí)慣等。另外,，三年級的孩子的識字量有了一定的積累,，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法,，喜歡寫日記,，學(xué)會習(xí)作，班級里部分孩子能對生字掌握的很好,，但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大,，像畢修閣,，康儼瓏,，等。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

本冊教材仍以主題組織單元,，采用板塊式結(jié)構(gòu)編排。11個板塊依次為：秋天來了,、漢字家園,、童趣、美麗的鄉(xiāng)村,、電子時代,、海的故事、山中行,、我愛我的祖國,、人類的朋友,、書趣,、奇思妙想,。教材中安排10次表達(dá)表達(dá)："我們眼里的秋天(作文)""修改自己的習(xí)作(作文)""學(xué)會傾聽(口語表達(dá))""養(yǎng)花趣事(作文)""熱門話題(作文)""生活中的見聞(作文)""信的旅行(應(yīng)用文)""寫一種小動物(作文)""我來介紹書(口語表達(dá))""故事會(口語表達(dá))";3次綜合學(xué)習(xí)活動："走進(jìn)圖書館(室)""探索記錄--海洋的研究""讀書交流會讀書匯報會",。

在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,，語文學(xué)習(xí)分為五個領(lǐng)域：識字與寫字,、閱讀,、習(xí)作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí),。長春版教材把這五個領(lǐng)域處理成識字與寫字、積累與感悟,、表達(dá)與交流三個部分,。其中，"識字與寫字"包括識字,、寫字,、漢字文化;"積累與感悟"包括篇章、生活,、文化等;"表達(dá)與交流"包括口語交際,、書面表達(dá)和解決問題。這是本套教材突出的特點(diǎn)之一,。

1).顯著特點(diǎn)之一：注重識字寫字,。

認(rèn)識259個字，會寫272個字,。

除了隨文識字外,，教材還安排了"漢字家園"這樣的集中識字,，并且在課后練習(xí)中設(shè)置了大量的有關(guān)字、詞語的"讀一讀""讀詞語""寫一寫"等,。這些內(nèi)容的設(shè)計體現(xiàn)了教材重視"雙基"的設(shè)計理念,。三年級上學(xué)期作為中年段的起始，承擔(dān)著由低段向中段過渡的任務(wù),。所以,，在教學(xué)中一是絕不能忽視識字寫字教學(xué)，二是在教學(xué)方法上注意低中轉(zhuǎn)換過程中的銜接與過渡,。

2).顯著特點(diǎn)之二：注重語文積累,。

(1)"讀一讀""寫一寫"：幾乎每篇課文后面都有這樣的設(shè)計，在強(qiáng)化基本能力,、夯實(shí)基礎(chǔ)知識同時,，充分體現(xiàn)了語言積累這一理念。

(2)"積累"：

(3)"背誦課文"：教材第8,、22,、23、31,、56,、57、64,、79頁,。

(4)摘抄自己喜歡的語句或段落：如38、46頁,。

以上課后設(shè)計,，加上教材中供學(xué)生誦讀的古詩、名人名言,、名家名篇(如金波的《小小的山村》)等精品語言材料或文章,，讓"積累語言"這一教材設(shè)計理念具體可感,。

3).顯著特點(diǎn)之三：注重語言感悟,。

句段教學(xué)是中年段的重點(diǎn)。而準(zhǔn)確理解,、運(yùn)用詞語,，是三年級語文教學(xué)的重中之重。教材這方面的設(shè)計體現(xiàn)明顯,。

這些設(shè)計都以"感悟文字,，習(xí)得語言"為要義，強(qiáng)化讀寫結(jié)合,，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)實(shí)踐,，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

4).顯著特點(diǎn)之四：注重學(xué)法引導(dǎo)。

如第17,、50,、53、66頁：讀一讀,，不懂的查一查詞典,，這個設(shè)計細(xì)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)用工具書的習(xí)慣;31頁：按下面的提示，背誦課文第五自然段;46頁：理解加點(diǎn)詞的意思(提示了解詞方法);74頁：我們用不同的方法來學(xué)詞語;84頁：讀一讀,，根據(jù)下面句子的提示練習(xí)復(fù)述課文等,，表明教材不但要求學(xué)生學(xué)會，還要會學(xué),。

5).顯著特點(diǎn)之五：注重詞句理解,。

如《小小的山村》中"貼""別"字的理解品味。

1).在語文學(xué)習(xí)過程中啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生感受生活的精彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;人士中華傳統(tǒng)文化的博大精深,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)自然的責(zé)任感;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新精神,。

2).認(rèn)識259個字，會寫272個字,。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個。對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

3).會使用字典、詞典,。有初步的獨(dú)立識字能力,，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，能用毛筆描紅,。

4).普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5).初步學(xué)會默讀,。學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6).學(xué)習(xí)借助字典,、詞典和生活積累,，聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用,。

7).學(xué)習(xí)略讀,。粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。練習(xí)復(fù)述課文。

8),、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料;課外閱讀量不少于10萬字,。

9).開始練習(xí)習(xí)作,。留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作自信心;不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

10).嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

11).與人交流能尊重理解對方，學(xué)會傾聽,。樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

12).為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。學(xué)習(xí)觀察周圍事物,，口頭與書面結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

作為中年級的起始階段,，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的,。如，閱讀方面,，提出"初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。""開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。"習(xí)作方面,，從本冊"開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象",。口語交際方面,，"講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。"教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異,。

1,、抓好落實(shí)字詞讀寫教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫,。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆書寫,。

2、加強(qiáng)學(xué)生正確,、流利有感情地朗讀課文,。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句。

3,、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4,、重點(diǎn)落實(shí)后三分之一學(xué)生的教學(xué)措施：

(1)學(xué)期初確定名單和幫教措施，責(zé)任到人,。

(2)召開后進(jìn)生的家長會議,，讓家長了解教師的幫教計劃，并配合教師共同進(jìn)行,。

(3)做好幫教記錄,，進(jìn)行幫教跟蹤。定期與學(xué)生談心,，了解其真實(shí)的思想狀況,，使幫教與幫心同步進(jìn)行。同時,，要加強(qiáng)平時的幫教,，不能有問題的時候就幫助教育，沒有問題的時候就不幫助教育,，重在防患于未然,。

(4)在班級中,，開展"一幫一"的結(jié)對活動，借助班級與同伴的'力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生,，促使其一起進(jìn)步。

(5)建立學(xué)習(xí)小組,，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù),。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,、輔導(dǎo),。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查,，及時補(bǔ)救,。

語文教學(xué)計劃初中篇十

語文五年級下冊教科書按整套教材編寫體例，采用主題單元方式構(gòu)建而成,。每個單元分“閱讀”,、“能說會寫”、“語文七色光”三個板塊,。其中閱讀分為“主體課文”與“歡樂讀書屋”;“能說會寫”包括“口語交際”與“習(xí)作”。這種編寫體例使全書脈絡(luò)清晰,，布局合理,，將語文學(xué)科的工具性和人文性融為一體，實(shí)現(xiàn)了聽說讀寫的整合,，體現(xiàn)了語文學(xué)科的實(shí)踐性與綜合性的特點(diǎn),。

教學(xué)資料：全書共8個單元。單元主題分為：質(zhì)樸純真,、大海之歌,、藝術(shù)家、祖國建設(shè),、互相聯(lián)系,、城鄉(xiāng)美景、感激科學(xué),、介紹北京等,。

“閱讀”板塊編有主體課文16篇(每單元2篇);歡樂讀書屋16篇(每單元2篇);“能說會寫”板塊編有口語交際8次，習(xí)作8次;“語文七色光”8次,。選讀單元編進(jìn)了8篇文章,。

各板塊的教學(xué)目標(biāo)。

(一)識字與寫字,。

1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字本事。本冊共安排識字145個，要求會寫的字149個,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，力求美觀,，有必須速度。在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

3,、寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣,。

(二)閱讀,。

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有必須的速度,，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

3、能聯(lián)系上下文和自我的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果,。

4,、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出看法,，作出自我的確定,。

5,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，能簡單描述自我印象最深的場景,、人物,、細(xì)節(jié),，說出自我的喜愛、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。

6,、在閱讀課文的過程中，體會各種符號的用法,。

7,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意經(jīng)過語調(diào),、韻律、節(jié)奏等體味作品的資料和情感,。

(三)口語交際,。

1、與人交流能尊重和理解對方,。

2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自我的意見,。

3,、聽人說話認(rèn)真、耐心,，能抓住要點(diǎn),，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4,、表達(dá)有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

5,、能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備,，作簡要的發(fā)言,。

6、注意語言美,，抵制不禮貌的語言,。

(四)習(xí)作。

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自我的見聞,，珍視個人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

3,、能寫簡單的記事作文和想象作文,，資料具體，感情真實(shí),。能根據(jù)資料表達(dá)得需要,，分段表述。學(xué)寫讀書筆記,，學(xué)寫常見的應(yīng)用文,。

4、修改自我的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。根據(jù)表達(dá)需要,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,。

5、習(xí)作要有必須速度,。本冊習(xí)作8次,。

1、欄目1是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過練習(xí)認(rèn)識和掌握這些語言現(xiàn)象和規(guī)律,，培養(yǎng)語感,，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三，觸類旁通,，提高綜合運(yùn)用語言文字的本事,。

2、欄目2“日積月累”匯集了多種形式的語言材料,，擴(kuò)充了學(xué)生接觸語言材料的范圍,，培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺積累語言素材的良好習(xí)慣。

3,、欄目3“知識窗”中的資料加深學(xué)生對單元主題的理解,，擴(kuò)展視野，引發(fā)學(xué)生求知欲,。

4,、欄目4的幾項資料是綜合性的語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動,，經(jīng)過開發(fā)語文學(xué)習(xí)的資源，講語文學(xué)科和其他學(xué)科相溝通,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和感悟本事,，綜合表達(dá)本事，人際交往本事,，搜集整理資料的本事,，以及團(tuán)結(jié)合作、主動參與,、進(jìn)取探索的精神,。

各單元時間分配：

第一單元9～10課時。

第二單元8～9課時,。

第三單元8～9課時,。

第四單元8～9課時。

第五單元8～9課時,。

第六單元8～9課時,。

第七單元8～9課時,。

第八單元9～10課時,。

一、學(xué)情分析：

我班學(xué)生共有60人,，其中男生33人,，女生27人。從總體情景來看,，我班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，能夠團(tuán)結(jié)互助，進(jìn)取思考,。大部分學(xué)生養(yǎng)成了熱愛讀書,、認(rèn)真書寫、按要求預(yù)習(xí)課文,、按時完成作業(yè)的好習(xí)慣,。但有五六個學(xué)生上課坐不住，不能夠集中精力學(xué)習(xí),，更不愿意表現(xiàn)自我,。他們作業(yè)應(yīng)付、不愛讀書,、作文言之無物或者啰嗦,，閱讀理解本事差，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí),。三個轉(zhuǎn)來的孩子更是底子薄,、基礎(chǔ)差,，雖然他們?nèi)〉昧吮仨毜奶岣撸诎嗬锶匀惶幱诼浜笏?。抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍然是這個學(xué)期教學(xué)工作的重中之重,。

二、教材分析：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了一些語文實(shí)踐活動,，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”。

除去第六組,，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。

三,、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識常用漢字200個,，累計識字3000;寫字150個,，累計會寫常用漢字2300個。

2,、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語,。

3、朗讀課文,，要有感情,。默讀課文，有初步感受,，并有必須的速度(每5分鐘不少于300字),。

4、能用多種方法(借助詞典,，聯(lián)系上下文,，利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句，體會詞句的表達(dá)的效果,。

5,、閱讀敘事性作品，能把握主要資料,，體會思想感情,，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。閱讀說明性文章,，能讀懂資料,，了解基本的說明方法。

6,、略讀文章,，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字。

7,、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，資料比較具體,，感情真實(shí)。練寫書信,，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告,，注意格式。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標(biāo)點(diǎn),。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8,、修改習(xí)作,，做到語句通順，正確,，書寫規(guī)范,。

9、聽,，能抓住要點(diǎn);說,，有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。樂于交際，敢于發(fā)表自我的意見,。稍作準(zhǔn)備,，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

四,、全冊教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

本冊識字200個，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,，能夠自我查字典解決,。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典、詞典的情景下,，不妨礙閱讀,。

1、朗讀要求,，不僅僅要做到正確,、流利，并且要做到有感情。

提高默讀速度,。教師在教學(xué)時,，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2,、經(jīng)過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解資料，領(lǐng)會表達(dá)方法,。

3,、要根據(jù)課文的不一樣特點(diǎn)，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。

(四)習(xí)作教學(xué),。

1、作文指導(dǎo)從資料入手,，作文講評重在激勵,。

2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》,、《神奇的電腦魔術(shù)師》,、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不一樣;另一方面經(jīng)過自我搜集資料,、調(diào)查訪問,、親身操做。

五,、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：

第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料,，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步提高理解語言的本事,，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們理解的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自我的習(xí)作中,。

第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的完美,，童年時光的珍貴，豐富情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過比較閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自我的童年生活。

第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過對不一樣體裁文章的閱讀,，了解不一樣體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀本事。

第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告。

第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描述人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第八單元：一是要抓住主要資料,，了解不一樣地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

六、教學(xué)措施與方法：

(一)充分備好課,。

研究教材,，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

1,、從整體上把握教材,，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類,，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2,、研究單元教材,，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個單元教材進(jìn)行加工和處理,。

3,、鉆研本課教材，理解并掌握教材,，對教材進(jìn)行分析,，把教材的知識變成自我的知識。

4,、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ),、學(xué)生的智力水平、本事水平以及在班上的分類情景;,。

5,、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情景,。備好了學(xué)生，再對不一樣的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué),。

(二)加強(qiáng)積累。

我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、能背誦課本中要求背誦和默寫的資料;積累相關(guān)的字,、詞,、句、段,、篇等;。

2,、能注意在課外閱讀中積累語言材料,。

3、能在生活中廣泛積累語言材料,。

(三)教給方法,。

“授之以魚不若授之以漁”,。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式,、手段、途徑,。學(xué)生僅有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,，獲取新的知識,，并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新,。

1,、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，提高自學(xué)本事,。

2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,，提高閱讀理解力,。

3、教給學(xué)生課外閱讀的方法,。

(四)培養(yǎng)習(xí)慣,。

在習(xí)慣的培養(yǎng)上，異常是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),，經(jīng)過平時的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動,，讓學(xué)生在活動中,、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的本事,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,。

(五)家校結(jié)合，構(gòu)成合力,。

爭取家長支持,，經(jīng)過家訪、話訪,，家長會到達(dá)增進(jìn)師生感情,、家庭與教師密切配合，構(gòu)成合力共同教育的目的,。制定扶優(yōu)補(bǔ)差計劃,，開展一幫一活動，使優(yōu)生更優(yōu),，差生在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

語文教學(xué)計劃初中篇十一

本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀和讀寫學(xué)過的詞語,，懂得意思,，一部分會口頭或書面運(yùn)用。但基礎(chǔ)知識的掌握仍然是薄弱環(huán)節(jié),，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo),。

本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著必須的困難,。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動其進(jìn)取性，構(gòu)成活潑,、生動的學(xué)習(xí)氛圍,。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，調(diào)動學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

1、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能辨別形近字。

2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，要求正確,、端正、整潔,。要求坐的姿勢,、握筆姿勢正確,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

3,、能正確,、流利,、有感情地讀課文，會背誦指定的課文,。能領(lǐng)會句子中含著的意思,。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法,。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要資料,。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

4,、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣,。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文,。能寫條理比較清楚,、資料比較具體的簡單記敘文。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,。

5、聽程度適宜的講話和廣播,，能抓住主要資料,。能辨別別人說話中資料和語句上的正誤。能抓住主要資料復(fù)述一件事,。討論問題時能大膽發(fā)表意見,，講清自我的意思，說話有禮貌,。

6,、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國,，立志報效祖國,；了解今日的幸福生活來之不易,，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾,、為人民服務(wù)的思想,；初步構(gòu)成珍惜時間、艱苦奮斗的品德,。

本冊教材是以語文知識和本事訓(xùn)練為序編排,。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn),。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、本事的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九,、第十兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn),；從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自我熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)本事,。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時,，要充分發(fā)揮每單元前的"學(xué)習(xí)提示"的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

語文教學(xué)計劃初中篇十二

１,、抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，特別是學(xué)生的禮貌教育,。一二年級抓養(yǎng)成,，三四五年級抓鞏固，六年級抓強(qiáng)化,。

２,、狠抓德育工作隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊伍,。結(jié)合去年的班主任管理與培訓(xùn),，今年我們將把班主任的培訓(xùn)納入重點(diǎn)，由張主任負(fù)責(zé)對整個一學(xué)期的培訓(xùn)系統(tǒng)化,，制度化,規(guī)范化,。

３,、從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，抓好豐富多彩的活動,，陶冶情操,，注重育人的實(shí)效性。利用下午放學(xué)節(jié)假日的時間,，抓好各學(xué)年的特色活動,。

４、加強(qiáng)法制安全教育,，發(fā)揮法制副校長的作用開展符合學(xué)校實(shí)際的法制宣傳教育,，密切配合管區(qū)民警加強(qiáng)周邊環(huán)境治理，由于今年學(xué)校建新樓,，所以更要抓好安全教育,。

５、加強(qiáng)學(xué)校與社會,、家庭的聯(lián)系,，搞好家長學(xué)校，努力提高教育服務(wù)整體水平,。

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)與管理,。結(jié)合去年一年的工作、查找去年工作的,。缺點(diǎn)和不足,，本學(xué)期將我們政教處的工作進(jìn)一步細(xì)化，張主任負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)與管理,，升旗和間操檢查,，午餐檢查，大型活動檢查,、常規(guī)檢查,、小黃帽路隊檢查等。溫主任負(fù)責(zé)少先隊工作,、小星星電視臺工作,、班晨會工作、學(xué)生綜合評定工作,。王主任負(fù)責(zé)學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生,、校衛(wèi)隊、值周教師的管理與檢查,。要求只要有檢查,，就要有記錄。

（二）狠抓德育工作隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊伍,。

語文教學(xué)計劃初中篇十三

五年級下冊教材的特點(diǎn)：培養(yǎng)興趣,、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí),、整體推進(jìn),。分析現(xiàn)狀：學(xué)生的識字、寫字能力早已經(jīng)形成,，通過課前預(yù)習(xí)能獨(dú)立學(xué)會識字,、寫字，無需在課上利用時間去處理了,。學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的閱讀方法,、能運(yùn)用課上學(xué)習(xí)的閱讀方法進(jìn)行閱讀。習(xí)作上能寫出有一定中心和條理清晰的文章,。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是把握課文的主要內(nèi)容,，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序,，領(lǐng)悟基本表達(dá)方法,，學(xué)習(xí)詩歌及敘事性、說明性等不同文章的閱讀,。習(xí)作上：引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換意見,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。在語言文字訓(xùn)練過程中,，讓學(xué)生受到愛國教育。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,、朗讀方法,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇的閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

7、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護(hù)圖書,，讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

8,、能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

9、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文,。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,，能用普通話清楚明白地講述一件事情,。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,，說話有禮貌。

根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求,，我注意抓好以下幾方面工作：

目標(biāo)一：繼續(xù)抓實(shí)雙基的落實(shí),，在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項基礎(chǔ)內(nèi)容，落實(shí)到位,，做到人人過關(guān),。在這次五年級的能力診斷中，力爭取得好成績,。

具體措施：

1,、上好每節(jié)語文課，找準(zhǔn)突破口,，突出重點(diǎn),，學(xué)生參與面廣，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領(lǐng)會,。經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固、加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字、詞,、句進(jìn)行圈、畫,；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

2,、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),，及時訂正，學(xué)習(xí)困難生做到面批,。

3,、對學(xué)習(xí)困難生要做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

（1）發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ),。

（2）每周一次有計劃,、有目標(biāo)地進(jìn)行補(bǔ)差,。

4、對于有進(jìn)步的學(xué)生及時與家長聯(lián)系,，寫表揚(yáng)信等手法,。班中也爭做“榜樣星”評比，目的在鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

目標(biāo)二：提高學(xué)生的閱讀分析能力,，特別提高分段的正確率，提高學(xué)生的寫作水平,，優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎,，中等生的作文會用好詞好句，并用詞恰當(dāng),，困難生的作文要表達(dá)清楚,，語句通順。

具體措施：

1,、老師利用課本內(nèi)容,，注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生閱讀的方法（摘錄好詞,、句,、段，寫讀后感想）,，結(jié)合課文和課外閱讀,，練習(xí)分段。

2,、每天進(jìn)行閱讀分析訓(xùn)練,，并且作為重點(diǎn)讓學(xué)生多多練習(xí)，老師進(jìn)行面批,。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累,。同時,，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,，以拓展學(xué)生的眼界。

3,、利用班級圖書角,，學(xué)校圖書室，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀,。同時結(jié)合閱讀章的評選,，每周五利用午會課讓學(xué)生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生看好書，多看書,，好看書的熱情,。

4、上好每堂作文課,，事先幾天告訴學(xué)生要寫哪篇作文,，做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，使學(xué)生有話可寫,。

5,、老師加強(qiáng)批改，注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,，老師的評語要寫得學(xué)生愛看,，有激勵作用，調(diào)動學(xué)生寫作的熱情,。

6,、結(jié)合課文內(nèi)容和實(shí)際情況，加強(qiáng)寫話練習(xí),，字?jǐn)?shù)在100~200之間,，每周至少1篇。除課堂的大作文外,，鼓勵學(xué)生平時多練筆,，從句、段開始,，多寫一些短小精悍的文章,，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

7,、積極參加各類作文比賽,，增加寫作的信心和能力。

語文教學(xué)計劃初中篇十四

本班共有學(xué)生xx人,。學(xué)生進(jìn)入三年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn),。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn),、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。

部編版于20xx年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字,、寫字和課文的朗讀,。

1、識認(rèn)字250個,，寫字250個,。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4,、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫,。

1、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行,。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2,、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫,，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字,。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機(jī)會,。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

5,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

6、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

7、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

8,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

9,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運(yùn)用口頭和書面語言之中。

10,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。

1,、9.1--9.7大青樹下的小學(xué)：花的學(xué)校,。

3、9.15--9.21,。

4,、9.22--9.28秋天的雨;聽聽，秋的聲音;習(xí)作：語文園地二,。

5,、9.29--10.5十一假期。

6,、10.6--10.12期中復(fù)習(xí),。

7、10.13--10.19賣火柴的小女孩：那一定很好;在牛肚子里旅行,。

8,、10.20--10.26一塊奶酪：習(xí)作：語文園地三：總也倒不了的老。

9,、10.27--11.2總也倒不了的老屋;胡蘿卜先生的長胡子;小狗學(xué)叫,。

10、11.3--11.9口語交際：習(xí)作：語文園地四,。

11,、11.10--10.16搭船的鳥：金色的草地：習(xí)作。

12,、10.17--1.23古詩三首：富饒的西沙;群島,。

13、10.24--10.30海濱小城：美麗的小興安嶺,。

14,、12.1--12.7習(xí)作;語文園地六;大自然的聲音。

15,、12.8--12.14父親,、樹林和鳥：帶刺的朋友：口語交際。

16,、12.15--10.21習(xí)作：語文園地七：司馬光,。

17、12.22--12.28掌聲;灰雀,。

18,、12.29--1.4手術(shù)臺就是陣地：口語交際：習(xí)作：語文園地七。

19,、1.5--1.11期末復(fù)習(xí),。

20、期末復(fù)習(xí);考試;評卷;安排假期,，散學(xué)典禮,。

語文教學(xué)計劃初中篇十五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字,，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系,。

2,、能留心觀察周圍事物,，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱,。

3,、朗讀詞語,、通過讀記積累詞語,。

4、正確,、流利、有感情背兒歌,。

5,、圍繞“合作”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá),。

教學(xué)用具：課件,、實(shí)物投影、圖片,。

教學(xué)時間：2課時,。

第一課時。

一,、導(dǎo)入,。

二、我的發(fā)現(xiàn),。

1,、出示課件（帶有“钅、衤,、疒”旁的三組字）,。

钅鋼銅鐵釘,。

衤被裙褲襖。

疒病疼痛瘋,。

2,、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）,。

可是,，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與“钅,、衤,、疒”字的關(guān)系。),。

（第一行都有“钅”字旁,，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁,，衣字旁與服裝,、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）,。

4,、小組讀、指名讀,、互讀,、再脫掉拼音讀。

5,、你還知道哪些“钅,、衤、疒”的字,？你在哪里見過這些字,？

(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感,。),。

6、拓展：找一找“钅,、衤,、疒”旁的字。

教師和學(xué)生共同,。

總結(jié),。

：字的偏旁與字的意思有關(guān),。

三、我會填,。

1,、出示課件（不帶詞語）。

一只()一個(),。

一把()一塊(),。

一條()一盤()。

2,、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎,？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）。

3,、指名領(lǐng)讀,，同桌互讀，拍手讀,，男女生對讀,。

4、在生活中像這樣的詞還有很多,，你會說嗎,？

5、拓展：

五顆()一座(),。

一本()一幅(),。

一架()一間()。

四,、我會讀ァ,。

小朋友們認(rèn)得、填得真好,，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會讀”,。)コ鍪究渭圖片上寫著“我會讀”中的詞語,。

書桌板凳椅子棉被運(yùn)動褲。

本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛,。

自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐,。

學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方,？

讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語,。

五、讀讀背背,。

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,，在教學(xué)中要以讀為主,，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,，在讀中感悟,。

1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路,。(出示課件,、配音)。

2,、借助拼音自由練讀,，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,。(配樂朗讀),。

4、說說你讀懂了什么,。

5,、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了,？

6,、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

7,、指導(dǎo)背誦(四人小組合作,、開火車)。

8,、齊背兒歌,。(配樂)。

第二課時,。

一,、口語交際：合作。

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,，選一件講給同學(xué)聽,。聽的人可以插話，可以提問題,。再評一評哪件事做得好,，誰講得清楚、明白,。

1,、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意,。(讓孩子們暢所欲言),。

3、板書課題《合作》,。

4,、師講合作做成的故事。

5,、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事,，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話,，可以提問題,。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感,，增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣),。

6、再評一評哪件事做得好,，誰講得清楚,、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解,，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性),。

總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功,，希望每個人多關(guān)心身邊的小事,，做合格的小公民!

二、展示臺,。

這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的.詞語,、諺語等。這一項活動要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備,。展示的方式可以靈活多樣,，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多,；同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流,，合作制作詞語卡片,，互贈自己喜歡的詞語,。

語文教學(xué)計劃初中篇十六

1、思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ),。

2,、知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

3、掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：在初二語文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

1、打好基礎(chǔ),，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，調(diào)動學(xué)生的積極性，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果,。

2,、著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成字斟句酌,，細(xì)心閱讀的良好習(xí)慣,。

3、加強(qiáng)有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,，以提高其寫作水平,。

4、提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),，要求學(xué)生作業(yè)字跡工整,，課外多讀書報，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、從開學(xué)初期，不論新授課還是復(fù)習(xí)課,，應(yīng)充分利用每節(jié)課的課前五分鐘,，有計劃地復(fù)習(xí)所有要求背誦的古詩文，在語言的積累上下功夫,。

2,、平時教學(xué)中，有意識的注意發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生習(xí)慣性的錯別字,、錯別音現(xiàn)象,，并注意收集和整理習(xí)慣性錯誤讀音和錯誤寫法，展示給學(xué)生,，提高學(xué)生的糾錯意識，自覺規(guī)范漢字,，以防止考試中不必要的失分,。

3,、留給學(xué)生一定的自由空間,，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀,，萬不可在最后階段封閉學(xué)生,；同時,，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感參與意識,，啟動學(xué)生的創(chuàng)新思維,，扎扎實(shí)實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。

4,、作文教學(xué)不可忽視，尤其應(yīng)注重作文指導(dǎo),，作文指導(dǎo)應(yīng)能夠拓寬學(xué)生視野,，打開學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,，觸動學(xué)生的表達(dá)欲望,。也就是說，要幫助學(xué)生尋找感覺,，而不能只泛泛地講一些令學(xué)生不知所措的作文規(guī)則,。

（1）宏觀上，將泛讀,、精讀,、揣摩與寫作結(jié)合起來。閱讀是寫作的基礎(chǔ),。因此,，作文訓(xùn)練時，我都會找一些文章,，作為范例,，這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān)。它的作用是讓學(xué)生從中吸取養(yǎng)料,。

（2）微觀上,，通過范例教給學(xué)生不同的寫作技巧,。如標(biāo)題的藝術(shù)，人物描寫藝術(shù),，文章開頭,、結(jié)尾與過渡的藝術(shù)，文章的修改等,。教學(xué)的備課,，我就是將這些方法作為備課的重點(diǎn)，通過實(shí)踐,，我認(rèn)為效果還是比較理想的,。

5、教師應(yīng)本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神,，在認(rèn)真鉆研教材的同時,，積極研究教法學(xué)法，充分挖掘語文學(xué)科本身的魅力,，在激發(fā)學(xué)生興趣上做文章,，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。這樣才能真正扎實(shí)有效的夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),、提高學(xué)生的能力,。

6、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù)。

7,、四輪復(fù)習(xí)法：

對于初三的復(fù)習(xí),，我采用了四輪復(fù)習(xí)法。

第一輪全面過細(xì),，分單元復(fù)習(xí),，重點(diǎn)加強(qiáng)對字詞、文學(xué)常識的清理與熟記,。

第二輪系統(tǒng)整理,，板塊訓(xùn)練，把字詞,、文學(xué)常識,、閱讀分析等所學(xué)的知識進(jìn)行歸類，使之系統(tǒng)化,，條理化,，形成一個知識框架網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)、學(xué)會思考,。

第三輪綜合測試,，講練結(jié)合，注重知識的串聯(lián)與整合,。要抓重點(diǎn)內(nèi)容,，練熱點(diǎn)題型，如：語言表述,、課內(nèi)文言文閱讀、課外文言文閱讀等,。主要是考察學(xué)生的審題能力,。

第四輪模擬考試,，重在對學(xué)生考試的適應(yīng)性訓(xùn)練。練習(xí)自己的做題速度和考試能力，使自己克服考試恐懼癥,，能夠正常發(fā)揮。在這四輪復(fù)習(xí)中采用了摸,、爬,、滾、打的訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù),，反復(fù)實(shí)施講－練－考－分析,，做到有的放矢，層層突破,。

8,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

9,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

10,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

11、

第一——二周：第一單元,。

第三——四周：第二單元,。

第五——六周：第四單元。

第七,、八,、九周：期中復(fù)習(xí)和考試,。

第十——十一周：第三單元。

第十二——十三周：第五單元,。

第十四——十七周：期末復(fù)習(xí)考試,。

在期中期末考試中及格率和優(yōu)秀率達(dá)到并超過學(xué)校規(guī)定的水平。