在撰寫心得體會時,，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價,，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。我們應(yīng)該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文老師教學(xué)心得體會篇一

語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑之一,，對于學(xué)生成長成才具有重要的影響。作為一名語文教師,，我始終堅持以學(xué)生為中心,，積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。在長期的教學(xué)實踐中,，我積累了一些對于如何提高語文教學(xué)質(zhì)量和效果的心得和體會,。

第二段：理念與技巧。

在語文教學(xué)中，知識點的傳授是基礎(chǔ),，但培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力同樣重要,。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，多引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，并通過課堂上的引導(dǎo)和講解讓學(xué)生更好地理解其中的情感和意義。同時,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，通過開展各類寫作訓(xùn)練和討論活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握語言表達技巧,，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)造力,。

第三段：多元化教學(xué)。

在語文教學(xué)中,，不同學(xué)生有不同的接受能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，因此，我注重多元化的教學(xué)方法,。在課堂上,，我經(jīng)常采用討論、小組合作等形式,，讓學(xué)生進行互動和合作,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。在評價方面,，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和潛能,，通過學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)反饋和評價，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力,。

第四段：實踐與創(chuàng)新,。

在教學(xué)實踐中，我積極探索新的教學(xué)方法和手段,，注重教育技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用,。我善于利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源和教育軟件,，通過圖文結(jié)合、聲光互動的方式使教學(xué)更具吸引力和趣味性,。通過使用新技術(shù)和工具,，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們更好地理解和掌握語文知識,。

第五段：反思與展望,。

在語文教學(xué)中，我時刻保持對自己的反思和思考，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，改進教學(xué)方法,。我明白教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷努力,。未來,，我將繼續(xù)加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能的提升，不斷探索適應(yīng)學(xué)生特點和需求的教學(xué)方法,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

總結(jié)：通過探索多元化的教學(xué)方法,、注重學(xué)生的需求與特點,、應(yīng)用新技術(shù)與教具，我在語文教學(xué)中積累了寶貴的經(jīng)驗與體會,。我將繼續(xù)不斷完善自己并努力提高教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生成長成才盡自己的一份力量。語文教學(xué)是一項需要不斷創(chuàng)新與挑戰(zhàn)的事業(yè),，但只有不斷追求進步,，才能在教學(xué)中取得更大的成就。文化的傳承與創(chuàng)造離不開語文教學(xué)的不懈努力,，為了祖國建設(shè)和民族復(fù)興,，我將不斷努力創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的語文教育環(huán)境，將每位學(xué)生的潛力和才華發(fā)揮到最大,。

語文老師教學(xué)心得體會篇二

近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上教育逐漸走進了人們的生活,。在這波網(wǎng)上教育的浪潮中,，語文網(wǎng)課逐漸受到了廣大學(xué)生和家長的青睞。作為一名從事語文網(wǎng)課教學(xué)的老師,，我深感責(zé)任重大,。通過不斷總結(jié)和反思，我逐漸形成了一些關(guān)于語文網(wǎng)課教學(xué)的心得體會,。

首先,，作為一名語文網(wǎng)課老師，我深深意識到了自身的責(zé)任,。在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中,，教師能夠通過豐富的肢體語言和面部表情與學(xué)生進行心靈的溝通。而在網(wǎng)課教學(xué)中,，這種真實的交流變得困難,。因此,，我必須更加以責(zé)任心來對待自己的教學(xué)工作。我始終保持對學(xué)生的關(guān)懷,，盡量讓每個學(xué)生在網(wǎng)課中都能感受到我的溫暖,，感受到我的關(guān)心。我會定期與學(xué)生進行線上交流,，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑,，及時給予幫助和指導(dǎo)。只有真心的關(guān)懷和扎實的教學(xué)才能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

其次,，語文網(wǎng)課教學(xué)需要更加注重課堂的設(shè)計和準(zhǔn)備。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,，網(wǎng)課教學(xué)需要注重整個課堂的流程和視聽效果的呈現(xiàn),。作為一位語文老師，我需要提前做好充分的課前準(zhǔn)備,，包括準(zhǔn)備教案,、設(shè)計教學(xué)PPT、收集相關(guān)的多媒體素材等,。我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求,，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使每個環(huán)節(jié)都能夠引起學(xué)生的興趣和注意力,。同時,，我會結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教育的特點，開發(fā)一些互動性強,、生動有趣的教學(xué)資源,，以增加學(xué)生的參與度，提高教學(xué)效果,。

此外,，語文網(wǎng)課教學(xué)還需要注重交互與反饋。由于網(wǎng)課形式的特殊性,，教師需要通過各種方式與學(xué)生進行交流和互動,。我會充分利用網(wǎng)課平臺提供的線上互動功能，通過答題,、問題解答,、小組討論等形式與學(xué)生進行交流。同時,，我也會鼓勵學(xué)生之間進行互動,，促進彼此之間的學(xué)習(xí)和進步。為了更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，我還會定期組織學(xué)生進行測驗,，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并給予針對性的指導(dǎo)。在學(xué)生提交作業(yè)后,，我會認(rèn)真批改并給予詳細(xì)的評價和建議,，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有更清晰的認(rèn)識。

最后,，語文網(wǎng)課教學(xué)也需要不斷進行教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,。在現(xiàn)代社會，知識的更新速度非?？?，教師需要跟上時代的步伐，不斷更新自己的教學(xué)方法和理念,。作為一名語文網(wǎng)課老師,，我會積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，了解最新的教學(xué)理念和方法,，并將其應(yīng)用到教學(xué)實踐中,。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好,，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，使之更貼近學(xué)生的實際情況，更符合他們的學(xué)習(xí)需求,。

總之,，語文網(wǎng)課教學(xué)不僅需要具備扎實的教學(xué)功底，更需要認(rèn)真負(fù)責(zé),、精心設(shè)計,、積極互動和不斷創(chuàng)新。作為一名語文網(wǎng)課老師,，我會牢記自己的使命,，全力以赴，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)貢獻自己的力量,。我相信,，通過我的不斷努力和創(chuàng)新，語文網(wǎng)課教學(xué)將能夠為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的教育體驗,，提升他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì),。

語文老師教學(xué)心得體會篇三

讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》，感到魏書生老師是語文教師中少有的具有數(shù)學(xué)意識的聰明人,。在他的教學(xué)活動中處處可見數(shù)學(xué)意識的倩影,，從他所著書籍的字里行間也不難發(fā)現(xiàn)他對數(shù)字情有獨鐘。

序言《教育改革的回顧與前瞻》中,，他講自己每年要外出開會4個月以上,，已經(jīng)跑了40多萬公里,，在30個省、市,、自治區(qū)作了660多場報告,，講了520多節(jié)公開課，接待了28個省市的38000多人次來訪,，處理了15000多封來信,，發(fā)表了100多篇文章，主編或撰寫出版了12本書,。另外,，還任38項社會兼職。以上表述完全是數(shù)字,，而且細(xì)致,、準(zhǔn)確、全面,，把自己的工作實績盡現(xiàn)讀者面前,。

課堂教學(xué)六個步驟，就是通常所說的魏書生六步法,，即定向,、自學(xué)、討論,、答疑,、自測、自結(jié),。其實就是把一節(jié)課按幾何學(xué)的思路切分成了六大塊,，每一塊里再裝入相應(yīng)的內(nèi)容，形成六步法的有機整體,。

《引導(dǎo)學(xué)生畫語文知識樹》中更是以數(shù)學(xué)老師才有的統(tǒng)計學(xué)思路將初中階段六本教材所有知識全面梳理,，得出如下數(shù)據(jù)：語文知識大系統(tǒng)分四大部分：基礎(chǔ)知識、文言文,、文學(xué)常識,、閱讀和寫作，這是第一層次,?；A(chǔ)知識還包括語音、文字等八個方面,。文言文包括字,、實詞、虛詞,、句式四個方面,。文學(xué)常識包括外國,、古代、現(xiàn)代,、當(dāng)代四個方面,。閱讀和寫作包括中心、選材,、結(jié)構(gòu)等六個方面。這是第二層次,，共23個方面,。然后，每個方面又包括基本知識點,，如語法,，就包括詞類、短語,、單句,、復(fù)句四個知識點。這是第三層次,，大約130多個知識點,。如此分下來，魏老師就把復(fù)雜的語文知識系統(tǒng)換算成了這130多個點,，目標(biāo)明確,，均分至三年教學(xué)中，其條理清晰令人佩服,！

至于激發(fā)學(xué)生興趣十法,，歸納中心思想六法，分析文章寫作特點五個方面等等恕不一一贅述,。

僅就教學(xué)生自己出卷這件事可窺一斑,。一次文言文單元自測，魏老師和學(xué)生共同確定需掌握知識點：文學(xué)常識12處,，通假字7個,，易錯字85個，虛詞13個,，實詞169個,，句子49句，背誦古代詩七首,，書后習(xí)題12道,。規(guī)定出七道題，且對每道題的題量,、分?jǐn)?shù)也做了嚴(yán)格規(guī)定,，在此亦不贅述,。從此看出魏老師和孩子們對書上的林林總總的知識點手拿把抓，爛熟于胸,，一一測之,，成績焉能不好！

除此以外,，魏老師還經(jīng)常搞調(diào)查研究,，比如研究學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理,，及時調(diào)整對策,，這一點也符合數(shù)學(xué)老師的`問題——分析——解決的思路。很現(xiàn)實,，很實用,。

魏書生老師還非常強調(diào)效率，這也是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn),。他給學(xué)生講效率=（勞動量—無效勞動量）/時間,。比如，計算默寫課文時間,，默寫一段500字的課文,，當(dāng)寫到300字時，不會了,，開始抄書,，前后共用30分鐘，那么默寫效率是10字/分鐘或600字/小時,；而沒有抄書的同學(xué),，效率則是16.66字/分鐘，或1000字/小時,。然后給學(xué)生提出單位時間內(nèi)增大勞動量,，需注意四點。為了切實提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率,，魏老師還在班上設(shè)立高效學(xué)習(xí)日,，開展一分鐘競賽，45分鐘寫作比賽,，教會學(xué)生使用“邊角余料”,，總之，想盡一切辦法讓學(xué)生增強效率意識,，學(xué)得充實,、有序。

魏書生老師不僅要求學(xué)生是這樣，他自己也是抓住生命中的每一天,，創(chuàng)造著令我們稱奇的業(yè)績,。他說，每天晚上,，我都在日記里總結(jié)時間有效利用率,。計算的項目有學(xué)習(xí)量、效率,、有效勞動時間,，無效勞動時間、最佳效率時間,、最低效率時間及原因和改進方法,。正因如此，他才做到了在兩年半時間寫出800多篇30多萬字的日記,，120多篇10字左右的文章，共閱讀近200本各種書籍,。

魏書生老師是語文教育界的泰山北斗,，我輩仰之彌高，鉆之彌深,，學(xué)習(xí)他身上透出的可貴的數(shù)學(xué)意識,，是我的一大收獲！

語文老師教學(xué)心得體會篇四

讓我們一齊成長,，讓我們一齊工作,，讓我們一齊快樂。半年的頂崗實習(xí)生活,，對語文教學(xué)初步有幾點理解,，期望和各位同學(xué)共同探討。

一,、鉆研教材,，精心設(shè)計教案。

我們要上好一節(jié)語文課,，務(wù)必課前鉆研教材,、查閱資料、了解教育對象,。反思教中得失并寫好教學(xué)后記,，工作日志。教學(xué)后記是教師在教完一課時后的心得體會,，從教學(xué)后記能夠觀出我們在教學(xué)時的優(yōu)點是什么值得改善的地方在哪里教師在明確了自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點后,，就會自然的反思自己在以后的教學(xué)過程中就應(yīng)注重什么摒棄什么因為我們在反思中得到了成長，在反思中得到提高。所以,，寫好教學(xué)后記是必要的,，工作日志。它對我們研究教學(xué)有很大的幫忙,。

二,、時刻關(guān)注學(xué)生。

三,、加強師生交流,，構(gòu)建和諧平等的關(guān)系。

思想交流能夠拉近人與人之間的距離,，人與人之間的一切都源于交流,，只有交流方可密切人際關(guān)系。實習(xí)中不難發(fā)現(xiàn),，在校園中個性是初中的學(xué)生,，教師是學(xué)生的指路明燈；是學(xué)生最信任的人,；是學(xué)生最為依靠的人,。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫忙,，學(xué)生的思想就可能會朝著良好的方向發(fā)展,。我們教師只有時刻關(guān)注學(xué)生、懂得學(xué)生,，不時與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸,，做他們的良師益友，才可能實現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等,。

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語文老師教學(xué)心得體會篇五

作為一名語文老師,，我一直堅信,，教育是為了讓學(xué)生們更好地成長和發(fā)展，而教學(xué)是為了讓學(xué)生更好地吸收知識和技能,，讓他們更好地為自己和社會輸送價值,。在這個過程中，我不斷總結(jié)自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗,，不斷改善我的教學(xué)風(fēng)格和素質(zhì),。今天，我想分享我這些年的教學(xué)心得和體會,，希望對廣大教育工作者有所啟迪和幫助,。

一、關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。

首先,，作為一名語文老師,，我認(rèn)為我們應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣愛好,。有的學(xué)生喜歡作文,，有的學(xué)生喜歡閱讀，有的學(xué)生喜歡口語交流,。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,，因材施教，關(guān)注學(xué)生的自主性和個性化發(fā)展,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣,。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生多讀歷史小說、文化名著和歷史故事,，讓他們在語文學(xué)習(xí)中感受到歷史和文化的魅力,。

二、注重課堂教學(xué)的交互性和趣味性,。

其次,，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該注重交互性和趣味性。語文課程是一個長期的過程,，基礎(chǔ)知識和技能的掌握需要不斷的練習(xí)和鞏固。在課堂教學(xué)中,，我會利用多種互動教學(xué)的方法,，比如問答、小組討論,、競賽互動等,，讓學(xué)生在課堂中更加積極主動地參與其中，提高課堂教學(xué)的效率和趣味性,。同時,，在教學(xué)過程中要注意語言表達，注重語音,、語調(diào)的訓(xùn)練,，增強學(xué)生的口語能力和表達能力。

三,、加強作文訓(xùn)練和思辨能力的培養(yǎng),。

其次，我認(rèn)為作為語文老師應(yīng)該注重學(xué)生的寫作能力和思辨能力的培養(yǎng),。作為思維和文化的交流媒介,，語文對學(xué)生的思維和文化素養(yǎng)有著很大的影響。在教學(xué)中，我通過語言表達技巧,、段落寫作,、文學(xué)作品分析和作文訓(xùn)練等，幫助學(xué)生逐步提高語文寫作能力和思辨能力,，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力,。

四、積極引導(dǎo)學(xué)生的情感教育,。

作為學(xué)科教育的一部分,，語文教育也應(yīng)該注重學(xué)生的情感教育。情感教育是指在教育過程中,，通過培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng),、情感表達和情感管理等方式，促進學(xué)生全面發(fā)展和良好人際關(guān)系的一種教育方法,。在語文教育中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、體驗感和情感表達能力,，通過文學(xué)作品的閱讀和討論,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的尊嚴(yán)和美好之處，提高他們的家國情懷和環(huán)保意識,。

五,、不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念。

最后,，作為一名教育工作者,，我認(rèn)為我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極更新教學(xué)理念和教材,。教育是一個不斷更新和迭代的過程,，我們應(yīng)該與時俱進，不斷探索新的教學(xué)方式和方法,，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率,。我們要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教育技術(shù)，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教育教學(xué)案例,，推動教育現(xiàn)代化和國際化的發(fā)展,。

總之，語文教育是一門重要的學(xué)科,，具有很高的實用性和文化價值,。作為語文老師，我們應(yīng)該注重學(xué)生的個性化發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,，促進他們的自我發(fā)現(xiàn)和全面發(fā)展,。通過不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，加強作文訓(xùn)練和思辨能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生的情感教育,，我們可以更好地拓展學(xué)生的視野和人生的大門，讓他們走向未來,。

語文老師教學(xué)心得體會篇六

對于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達到鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證,；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋,。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有準(zhǔn)備,、有意識的預(yù)設(shè),。

教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種角色,。做到：心中有案,，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉,、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺,。

20xx年x月x日，我作為一名新教師來到了大堡子小學(xué)任教,，從開始的時候,，我就相信一句老話：萬事開頭難。在工作的期間,，我確實感到了很大的`困難,。面對新接手的工作，面對兩個班的學(xué)生,，我覺得毫無頭緒,，不知工作應(yīng)該從哪里下手。

作為新老師我面臨的最大問題是不熟悉教材,，不了解重、難點,，也不知道應(yīng)該怎樣上課,。對此，我的心里十分著急,，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣,。所以,，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好,。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。除了聽我?guī)煾蒂R老師的課,，也聽了很多其他老師的課。我的收獲很大,，開始有一點上課的心得,，掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上,，將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽課之外,，平時我也向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題,。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺,。從中我也明白了,，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,，才能提高自己的水平,。

但是，不得不承認(rèn),，新人就是新人,。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的,，這一點在期中考試中就顯現(xiàn)出來了,。他平行班相比，差距都比較大,。所以,，我自身感到壓力也很大。從這這次考試中,，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓(xùn),，我除了要好好備課之外,，認(rèn)真鉆研教材之外,，還應(yīng)該多看一些優(yōu)秀講課視頻，多想我們學(xué)校的老教師學(xué)習(xí),。

通過一段時間的上課,，我認(rèn)識到,，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好,，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動,，花更多的時間。與其他有經(jīng)驗的老教師相比,，我有很大的差距,，在以后的的日子里，我將繼續(xù)努力,，爭取取得更好的成績,，成為一名合格的教師,。

語文老師教學(xué)心得體會篇七

教師在語文課堂教學(xué)中不僅要將知識，技能和方法傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生接受知識,，還要運用語言藝術(shù)表達出來,，讓學(xué)生更好的理解,。而這種語言藝術(shù)則是指教學(xué)語言。作為“傳道,、授業(yè),、解惑”的工具，教學(xué)語言必須要求用語的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性,，語義的連貫性、邏輯性同時還需要富有感染力的情感語調(diào)和語音吐字的清晰,。

聞一多先生曾經(jīng)提出詩歌的“音樂美”“繪畫美”“建筑美”,，隨著不同時代的發(fā)展與進步，這三種美漸漸在當(dāng)今語文課堂教學(xué)運用當(dāng)中得到了更加完整的呈現(xiàn),。

音樂美：在詩論中,，音樂美符合古典詩詞的朗誦與押韻，在現(xiàn)代教學(xué)中音樂美的要求不僅僅是教師的范例朗誦詩詞，更重要的是課堂教學(xué)中教師的語言必須要有節(jié)奏,、有輕重緩急、面對不同的詩歌文章要有不同的情感,，要求和諧,，符合文章人物的情緒，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中身臨其境,。如：七言詩的《江南逢李龜年》中“岐王|宅里|尋常|見,，崔九|堂前|幾度|聞?！眲t包含詩歌音樂美中的節(jié)奏按照“二二二一”式節(jié)奏而來,。通過節(jié)奏的劃分讓學(xué)生理解詩文意思和古詩文與現(xiàn)代文的區(qū)別?！洞伪惫躺较隆分小昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達,，歸雁洛陽邊”里作者積極樂觀向上的精神和思念家鄉(xiāng)的情感則是音樂美中最重要的情感,，除了教師示范性的誦讀帶領(lǐng)學(xué)生體悟，還可以讓學(xué)生參與誦讀,，在反復(fù)誦讀中體會詩人的情感,。

繪畫美：詩論中的繪畫美不僅強調(diào)辭藻的鮮明色彩感還要形成一個獨立的畫面，如“大漠孤煙直,，長河落日圓”這樣詩中有畫畫中有詩的美感,，課堂教學(xué)中的繪畫美除了引用辭藻、色彩和畫面感還可以借助課堂上周圍的'事物來進行具體化,，讓學(xué)生能夠更好理解,，體會。如中央電視臺有一節(jié)目《中國詩詞大會》康震老師現(xiàn)場繪畫,，選手猜詩詞,，很受歡迎，其間就體現(xiàn)了趣味性,，激發(fā)求知欲,。在教學(xué)中，教師除了借助語言和工具外,，教師的行為動作儀態(tài)也是教學(xué)中語言藝術(shù)的關(guān)鍵,。教師的手勢要有強調(diào)、示范等功能,。通過眼神,，自然的手勢等學(xué)生就能夠快速的獲得教師要表達的信息和意圖，而教師則可以通過對學(xué)生課堂的動作行為進行判斷學(xué)生的狀態(tài)。

建筑美：建筑美在詩論中強調(diào)“有節(jié)的勻稱,，有句的均齊”此點在教學(xué)語言藝術(shù)中我運用的還較少,，后期將在教學(xué)中多加研究。一般表現(xiàn)為文章或詩歌中,。以及班級的布置和對學(xué)生分布中,。

除卻聞一多先生提到的“三美”以外，語文教學(xué)的課堂中語言藝術(shù)還需要具有一定的文學(xué)性和思想性,。在課堂中,，除了教會學(xué)生課本知識，還要著重學(xué)生的情感熏陶和培養(yǎng)學(xué)生健全的審美情趣功能,。他們的情感體驗是在我們語言引導(dǎo)下,，結(jié)合課本以及自身經(jīng)歷綜合獲得的。所以我們應(yīng)重視課堂語言的文學(xué)性,。思想性直接體現(xiàn)在教師的談吐中,，教師的三觀會直接通過在課堂中的教學(xué)語言傳遞給學(xué)生，對學(xué)生的影響是直接的,。我們在教學(xué)中為學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)語文的方法和步驟,，了解作者背景個人經(jīng)歷情況后要對學(xué)生進行正確的思想引導(dǎo)，潛移默化中將學(xué)生的思想引上正軌,，讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)作品中主人公或作者的情感,，從而達到更好的教學(xué)效果。

綜上所述,，教師在課堂中的語言藝術(shù)既體現(xiàn)教師的教學(xué)能力又直接影響了課堂效果,。因此，作為一名語文老師,，要在教學(xué)實踐中不斷摸索,、總結(jié)、進步從而完善自己的教學(xué)語言,，發(fā)揮語言的魅力,。只有發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，我們的語文教學(xué)才不會枯燥無味,，學(xué)生們會覺得生動活潑,，有聲有色，更加體會到學(xué)習(xí)的樂趣,。

語文老師教學(xué)心得體會篇八

通過學(xué)習(xí),，使我在自己的教學(xué)工作上受到很大的啟發(fā)，在現(xiàn)代的教育教中要關(guān)注的'問題和以往是有很大的差距,，現(xiàn)在的課堂要緊扣課改的要求,。

例如在語文教學(xué)中要怎樣去靈活運用,，又將用什么樣的手段和方法來貫通于整個課堂呢？

在語文課堂中要淡化教師的講,，教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。自主學(xué)習(xí)活動性理念,，首先強調(diào)的是教師要對學(xué)生放手,，在課堂上盡可能的增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，提高自主學(xué)習(xí)效率,。強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不是把課堂的40分鐘完全交給學(xué)生，而是教師把握時機在課堂上精講,。講在學(xué)生對文本豐富的內(nèi)容,，深刻的含義，精妙的語言理解不透時,；講在學(xué)生體驗難以獲得時,；講在學(xué)生探究遇到困難時。

要重感悟,，重語感訓(xùn)練,。“好讀書,，不求甚解”,，只要學(xué)生通過上下文在一定的語境中，明白意思就行了,。重讀書特別是重自瀆,，重自由讀書。以前我在語文教學(xué)中齊讀太多,，整齊劃一,，氣氛熱烈，可以調(diào)動學(xué)生的情緒,，消減課堂上的沉悶,。但是我發(fā)現(xiàn)齊讀太多，教師不便了解學(xué)生的朗讀能力,，不易發(fā)現(xiàn)讀書中可能出現(xiàn)的問題,，久而久之，還可能出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的“南郭先生”,。因此,，對“齊讀”要適時，適度,，不是不用,，但不宜多用。重讀書還要重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累,。對語文教學(xué)來說,，主要是語言積累，佳詞妙句,、古詩,，精彩片斷都力求熟讀成誦，內(nèi)化成自己的語言,。

方法常常是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介,。正所謂“得之以魚，不如得之以漁”,。學(xué)生掌握了一定方法,，就為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。在識字教學(xué)中注重交給識字方法,。閱讀教學(xué)要求學(xué)生學(xué)會朗讀,、默讀，學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,，在閱讀中體會。

語文老師教學(xué)心得體會篇九

信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)顯示出它強大的生命力,，許多教師積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué),，取得了傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的效果。我在教學(xué)中結(jié)合語文學(xué)科的特點,，靈活運用信息技術(shù),，效果顯著。

從心理學(xué)角度看,，引起人們無意注意的條件有以下幾個：刺激物有較強的刺激作用,，刺激物的活動和變化等。在這方面,，利用電腦多媒體技術(shù)制作的cai課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢,，它能將文字、圖片,、聲音,、動畫、視頻等有機統(tǒng)一起來,，不受時間和空間的限制,，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂,。因此，選題得當(dāng),，制作精美的cai課件,，不僅能吸引學(xué)生的注意，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣,，引起學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想,，激起學(xué)生探究的欲望，提高課堂教學(xué)效率,。

當(dāng)然,，語文課運用cai課件輔助教學(xué)，一定要因地制宜,，因材施教,，不能一味追求感官的刺激，而應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科的特點,，課件制作和運用要注意靈活性，一定要以是否有利于優(yōu)化教學(xué)過程,，是否有利于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為出發(fā)點,。

多媒體在教學(xué)過程中的運用，不僅能突破知識的重難點,，而且能使學(xué)生從形象的感知中增強學(xué)習(xí)的趣味,，同時多媒體技術(shù)還具有化靜為動的特點，為課堂教學(xué)排疑解難,。如：在教學(xué)科學(xué)小品文《琥珀》時,，教學(xué)的重難點是理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進行想象的，體會科學(xué)家想象的依據(jù),。為了解決這一難點,，教師制作了教學(xué)課件，琥珀的樣子,、遠(yuǎn)古時代的環(huán)境,、蒼蠅和蜘蛛的行動及巧合、松脂球變成化石的經(jīng)過,、發(fā)現(xiàn)的過程,，一一進行演示，將事物之間的聯(lián)系制成動畫課件,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借助課件,，自主學(xué)習(xí)，較快較好地把握課文重點,、理解難點,，進而進行語言,、思維訓(xùn)練。

教學(xué)時,，為了使學(xué)生都參與進來,，我事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，生疑,、質(zhì)疑,，然后把問題匯總，再通過實物投影儀展示給大家,，選擇共性的問題解決,。每個同學(xué)都希望自己提的問題有深度，有討論的價值,，這樣促使學(xué)生積極動腦,，深入思考。學(xué)生不僅自己提出了問題,，還知道別人都提了什么問題,，便于學(xué)生了解自己，提高自己,，增強自信,，拓展思維?？梢?，信息技術(shù)的運用，對培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,，參與意識起到了積極作用,。

實驗心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實驗表明：人類獲取信息83%來自視覺，11%來自聽覺,，3.5%來自嗅覺,，1.5%來自觸覺，1%來自味覺,。多媒體技術(shù)既能看得見,，又能聽得見，還能用手操作,。這樣通過多種感官的.刺激所獲取的信息量,，比單一地聽教師講課強得多，且網(wǎng)上信息繁多,，可以有效擴大學(xué)生知識面,。只要教師引導(dǎo)得法，是有利于學(xué)生閱讀面的拓寬,，作文素材的積累的,，也有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,。

同時，這也能有效改善語文學(xué)習(xí)環(huán)境,。傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，往往局限于課堂內(nèi)，這對培養(yǎng)學(xué)生運用課堂以外的語言表達技巧很不理想,，因為學(xué)生缺少適當(dāng)?shù)氖痉逗途毩?xí)機會,，而多媒體教學(xué)手段能夠彌補這一缺陷，它可以創(chuàng)設(shè)情境,，從而擴大了學(xué)生語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高了教學(xué)效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給我們的課堂教學(xué)改革帶來前所未有的挑戰(zhàn),，同時也帶來了良好的機遇,。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力促進信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,，使學(xué)生興趣盎然地投入到現(xiàn)實的、探索性的教學(xué)活動中去,。

語文老師教學(xué)心得體會篇十

面對線上教學(xué)的時間有限,，學(xué)生思維容易渙散，上課容易跑神的情況,，要想切實提高語文課課堂實效,，就得放棄面面俱到的想法,，聚焦核心教學(xué)目標(biāo)，只圍繞一、兩個重點展開學(xué)習(xí),，最終連點成面,，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高?！?/p>

著名特級教師薛法根老師也曾說過：“我主張教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該簡約集中,，一課一得，人人有得,。遵循一課一得這一理念,，在教學(xué)一課時沒有按常規(guī)從第一自然段第一幅圖畫去講解，而是在概括出六幅畫面后集中精力指導(dǎo)了雨后春筍圖,。

首先,抓重點詞品析句：成群的筍從土里探出頭來,。大部分學(xué)生能夠積極互動，從"成群"感受到數(shù)量多,，感受到勃勃生機,。"探"字了解到有力量,，相應(yīng)出示探的動畫演示：對比小孩子的探頭，引出擬人句,。歸納擬人句的特點,，溫故而知新并進行擬人句的練習(xí)。由此“探”和擬人句的巧妙運用便悄入“生”心,。在重點詞句理解的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，在朗讀的過程中加深對課文的理解,，對語句的積累,，從而形成語感。

接著,，我出示了作家朱自清的《春》草和花的片段,，帶領(lǐng)學(xué)生走近名人眼中的鄉(xiāng)村景致，備課時的突發(fā)奇想,，對比兩個“探”,，字的使用，“探”和擬人的巧妙運用此刻便深入“生”心,。由于時間關(guān)系指導(dǎo)朗讀補充資料較少,，如果能多讀兩遍，讓學(xué)生內(nèi)化積累,，相信會更好些,。隨后又出示了一段學(xué)生常見的秋天田野景致片斷，給學(xué)習(xí)程度相對低的孩子鋪路,，為仿寫自己眼中的鄉(xiāng)村景致做好不同層級的鋪墊,。

最后，出示了學(xué)生錄制的農(nóng)家小院視頻,，該學(xué)生因疫情被困于老家,，農(nóng)家小院就是她居住的地方。農(nóng)家小院和自己好久未見的同學(xué)聯(lián)系在一起,，激發(fā)了學(xué)生的情,，為寫“我眼中的鄉(xiāng)下精致”做好景與情的鋪墊。釘零零,，下課了,，時間戛然而止。如果還有時間,，可以帶領(lǐng)學(xué)生說說視頻中農(nóng)家小院的兩個場景：剝玉米和跳繩,，帶有人的鄉(xiāng)下景致是更加靈動的。

通過這節(jié)課的教學(xué),，讓我更加堅定語文教學(xué)一定要堅持一課一得的理念,，對于中高年級,，可以選擇核心語段加以講解，教會學(xué)生舉一反三,，以學(xué)會的知識遷移到其他段落,，依靠自己的知識建構(gòu)自主學(xué)習(xí)。這樣的線上教學(xué)學(xué)生才能學(xué)得扎實,，學(xué)得興趣盎然,。

語文老師教學(xué)心得體會篇十一

對于語文課堂要有激情?！皩W(xué)生不是填充知識的容器,，而是正待點燃的火把”，教師便是點燃每一個火把的人,。下面是本站帶來的語文老師教學(xué)心得,，希望可以幫到大家。

從事多年語文教學(xué),，內(nèi)心最真切的感受就是：一個好的語文老師需要承載的東西實在太多,。語文教師不是幽默大師，但要有帶給學(xué)生快樂的本領(lǐng);不是語言大師,，但是要有純熟的駕馭語言的能力;不是藝術(shù)家,，但要有敏銳的觀察力、獨特的審美力;不是演員,，但要有激情的投入;不是模特,，但要有規(guī)范得體的體態(tài)語言;不是救世主，但要有一顆慈善包容的心;更為重要的是語文教師還要承載起尋求一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提高考試分?jǐn)?shù)的同時,，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。

于是有人嘆曰：苦哉,，語文老師;累哉,，語文老師,。但是，如果我們轉(zhuǎn)動燈火的方向,，依舊能照亮闌珊處,。在煩瑣細(xì)碎的語文教學(xué)中，如果我們抓住幾個關(guān)鍵點,，也可從層層枷鎖中解放出來,，從中感受到做語文教師的快樂。

關(guān)鍵點一——掌控好課堂,。

首先要精心備課,，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂,。教師要擁有駕馭課堂的本領(lǐng)，就必須對教學(xué)內(nèi)容深諳在心,。每上一篇新課,，我都會先認(rèn)真吃透教材，獨立地研讀課文,，把自己探究的全過程摘要地記錄下來,，在這個基礎(chǔ)上再去看教參，讀資料,，將自己的見解同別人的見解比較,，理性地決定取舍，內(nèi)化成自己獨到的見解,。這樣在課堂上,，我才能站在作者的立場上與學(xué)生對話，提高自己的駕馭教材的能力,，做到上課得心應(yīng)手,，游刃有余。只有用心備好每一節(jié)課,，才能在教學(xué)過程中信心百倍,，促使學(xué)生上好語文課，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

其次要把握好課堂教學(xué)邏輯順序,，當(dāng)好“引路人”。教師要在短暫的45分鐘將教學(xué)任務(wù)完成,，講課邏輯十分重要,。每上一堂課，對教學(xué)程序的安排,，我都會在草稿本上寫好幾遍,，反復(fù)琢磨，想了再否,，否了再改,，直到覺得流程符合教學(xué)邏輯，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律才敢定度,。

再次要創(chuàng)設(shè)寬松,、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語文的課堂閃射著學(xué)生的靈性,。教育就是用一朵云去推動另一朵云,，用一棵樹去搖動另一棵樹。的確，教育從本質(zhì)上講,，不是傳輸,，不是給與，而是一種師生間的平等交往和心靈對話,。但是,，這種對話有著極其復(fù)雜的存在方式，或有形,，或無聲,，或外顯，或內(nèi)隱,，隨時隨地藏匿在師生的交往活動之中,。我在課堂上總是盡量微笑著面對學(xué)生，以一種善意的,、平等的姿態(tài)站在講臺上,，不斷稱贊學(xué)生的點滴進步，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,，說出獨立見解,。

關(guān)鍵點二——點燃激情，用愛心開啟智慧之門,。

對于語文課堂要有激情,。“學(xué)生不是填充知識的容器,，而是正待點燃的火把”,，教師便是點燃每一個火把的人。老師的精神狀態(tài)是影響教學(xué)氛圍的一個重要因素,，因為老師一走進教室,，學(xué)生就會受到感染。如果教師精神飽滿,，言語充滿情感,，學(xué)生就會感到精神煥發(fā);如果教師一臉病態(tài)，無精打采,，說話有氣無力,，學(xué)生就會覺得壓抑。我每一次走進課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚,，用自身的語言來感染學(xué)生,、帶動學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。教師飽含激情了學(xué)生才會愿意跟著你學(xué)，愛聽你講課。

對于學(xué)生要有激情,。常言說,，寸有所長，尺有所短;月有圓缺,，學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”,。我每次批評學(xué)生,，都是說，你這樣好,，那樣好,，知道嗎?老師很喜歡你，對你充滿了希望,，只有一點不好,，如果改掉它，你就是非常完美的甚至值得老師崇拜的學(xué)生,。學(xué)生聽了會受多大的鼓舞啊,。對學(xué)生的這種激勵，別的不說,，只從對我們語文課堂的教學(xué)來講,，就是最神奇的催化劑。當(dāng)然,，對于后進生,，我們往往都會有恨鐵不成鋼的想法啊。

但是如果站到更高的角度來看問題,，也許我們的心胸就開闊了,。我班有位聽話的女生屢考不好，為了不挫傷其積極性,，我在她的試卷上寫了幾句鼓勵的話：春天的花姹紫嫣紅,，多漂亮啊。但是為什么有的花先開,，有的花后開呢?只是因為各自的本性不同,。遲開的花不但同樣美麗嬌艷，而且往往花期更長,，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧,。真誠地告訴你,，你不是比別人笨，而只是一朵遲開的花而已!”在以后的語文課上,，我總能看到她對我投來的信任的眼神,。是啊，一滴水可以潤活一朵花,，然后美麗一個世界,，老師的愛心就是滋潤心田的水。

作文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系十分密切,，作文教學(xué)是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分,。在作文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育思想，也是大面積提高語文教學(xué)成績的重要措施,。如何抓好作文教學(xué),，我們七年級語文組在備課組長的引領(lǐng)下，發(fā)揚群體智慧的優(yōu)勢,，采取一系列簡便有效的措施,，取得良好的效果。

(一)開展“三個一”的活動,。解決作文無話寫的問題,。

1、每天摘抄一個精美語段,，(利用語文課強化背誦積累,，在教室后面黑板墻開辟“今日語言積累”專欄，展示班上習(xí)作精彩語段或?qū)W生摘抄的美段,。),。

2、每周一篇周記,，(題目來自教材篇目或閱讀材料中的訓(xùn)練點),。

3、每周一篇美文摘抄,、評點,。

(二)激發(fā)興趣，解決不愿寫的問題,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移,，當(dāng)他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，總是積極主動地學(xué)習(xí),。因此,，我主要采取了三條措施，激發(fā)學(xué)生作文興趣,，提高積極性,，使學(xué)生愿寫作文,。

1、兩頭激發(fā)興趣,。在作文教學(xué)過程中,，我注重抓尖子學(xué)生和后進生兩個方面,，做到抓兩頭促中間,。對尖子生多下工夫、多指導(dǎo),，鼓勵拔尖,，用尖子生領(lǐng)路。對后進生,，注意他們的點滴進步,，多表揚、多指導(dǎo),，鼓勵進步,，從而激起全體學(xué)生的作文興趣。

2,、發(fā)表激發(fā)興趣,。在作文教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生發(fā)表欲強的心理,，認(rèn)真辦好,。

黑板報。

和墻報,，對優(yōu)秀作文講評之后就搞一個專欄刊登出來,，還定期把學(xué)生作文編印成一個小冊子讓大家學(xué)習(xí)借鑒。并積極組織學(xué)生參加各類作文競賽,，還把一些優(yōu)秀作文推薦給有關(guān)報刊,、媒體等。學(xué)生每當(dāng)看到自己的作文或同學(xué)的作文獲獎或發(fā)表,，都非常高興和激動,，從而激發(fā)起了寫好作文的興趣。

(三)將閱讀寫作同步進行,，解決不能寫的問題,。

具體措施是在課堂教學(xué)中，把一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章既當(dāng)閱讀材料訓(xùn)練又當(dāng)作作文范文來講,。我首先讓學(xué)生自讀,，自己感悟，自己提出問題,，然后交流,，我通過對學(xué)生的問題歸類,，整理出一套出題、答題的規(guī)范體系,。

(四).注重作文的評改,，解決寫不美的問題。

另外,，我注重通過作文了解學(xué)生的性格,、生活、愛好等各方面情況,，

評語,。

不拘泥于文章形式。學(xué)生寫作文有時說出自己的心里話,，訴說自己的煩惱和困惑或不滿,，我根據(jù)各個學(xué)生的情況勉勵之，開導(dǎo)之,，班上一自尊心強的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒,，我給她寫了幾句話：“堅定不是一種思想，而是一串串的腳印,，漆黑的夜晚是光亮的前奏,，心揣信念，夢想就在腳下,?！痹谝院蟮娜兆永铮矣挚吹搅怂隣N爛的笑臉,。如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí),，不關(guān)心作文的內(nèi)容，就會失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機會,。作為教師,，要時刻牢記教書是為了育人，不要當(dāng)教書匠,，要當(dāng)教育者,。作為語文教師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想。

以上所說不過是重復(fù)了每一位老師日常所做,，在今后的教學(xué)中,，我將立足課堂這塊試驗田每天做到四個一點點：比規(guī)定的多做一點點，比規(guī)定的做好一點點;比規(guī)定的早做一點點;比規(guī)定的巧做一點點;拋掉外在浮躁,，“寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天空云卷云舒,。”以一個學(xué)者的姿態(tài)站在講臺上,，與學(xué)生對話,，做一個快樂的播種者,。

堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,比如在教三峽一文我展示有關(guān)三峽的畫面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。,這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補空白,。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

此外，注意學(xué)科間的整合,。比如教三峽一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.

讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求還有一定距離,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

這學(xué)期我擔(dān)任初二語文教學(xué)。因此，我對教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時注意到這點，因此教學(xué)效果理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。因此我在講課的時候,，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課文,，找出了重點,，難點，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動,，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。有時準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想。與此可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我總是研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因為語文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué),。

工作總結(jié)。

由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

語文老師教學(xué)心得體會篇十二

語文在高考中的作用是舉足輕重的,，在生活,、工作中的作用更為重要。但是,，教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時間越久,，語文學(xué)習(xí)的熱情越低,，尤其是到了高三，更是輕視語文學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出種種消極心理,。

第1頁文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮,。隨著考試的臨近,，心情極度緊張;考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄,，思維刻板,，情緒慌亂，時刻擔(dān)心失敗,，并想象失敗后的情境,，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后,，他們有種一籌莫展的感覺,，不知道該怎么辦才好。

心理學(xué)研究表明,，人的需要能生成目的,，目的能推動行動，行動能優(yōu)化心態(tài),。高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理,，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”,，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”,，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理,，他們就能付諸行動,。筆者曾在學(xué)生高二時搞過一個試驗，讓學(xué)生分析,、提煉,、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組,。一個小組負(fù)責(zé)一冊課本和讀本的內(nèi)容,。每個小組指定一個組長。組長負(fù)責(zé)把本書里的重要課文分配到人,。然后收集整理的資料,，并加工處理，如修改,、裝訂等,。準(zhǔn)備工作做好后，班上組織交流,。最后教師收齊,，裝訂成冊，作為一個學(xué)生課題來處置,。這樣,，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價值;原來感到作文無料可寫的人,，也大有收獲,。因而，他們再也不小看課本,，高三時候,，還有一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認(rèn)為課本無用了,。

第2頁不會很理想,。

孔子曰：“知之者,，不如好之者;好之者，不如樂之者,?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師?！笨梢?，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果,。因此,，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐中,，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境,，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做,，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，激活課堂氣氛。如復(fù)習(xí)古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時,，《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學(xué)生理解的難點,。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡潔，但老師如果照本宣科,，學(xué)生會感到既難以理解,，又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯,，化抽象為形象,，化枯燥為生動?我在講“賦”和“興”時引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時,，在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后,，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良,，一雙美麗的大眼睛,，辮子粗又長??”指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦”。這種以俗解雅的方法,，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣,，極大地調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西,?！蔽蚁耄Z文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除,，而走向積極。

第3頁俗話說,，“信心是成功之舟”,。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作,，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導(dǎo)致失敗，這在生活中司空見慣,。不妨搞一些小的專題性的競賽,，如注音、改錯別字,、找反義成語,、名句默寫等，對高分獲得者及時表揚和獎勵,，因為教師的“表揚和獎勵”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可,，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強,。學(xué)生學(xué)語文,，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞,。在開始進入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段,，我采用了分解法教學(xué)：了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟——品味詩歌語言——最后,，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文,。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛,，沒有什么好怕的”,。但是，有一個普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限,，他們的鑒賞水平太低,，必須強調(diào)他們多做練習(xí)。否則,，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實踐——準(zhǔn)確鑒賞詩歌,，這才是真正的難點。但無論怎樣,，我通過做這樣的分解工作,，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，這一點，仍然是有效的,。心理學(xué)研究也表明,，“獎勵可以提高學(xué)習(xí)效果，至少不會降低其效果”,，“獎勵是人的一種本能性的追求”,。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感,，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會增加。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品,，體會其蘊含的中華民族精神,，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)?！卑选靶纬蓚鹘y(tǒng)文化底蘊”確定為學(xué)習(xí)文言文的價值追求,。同時要求“從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的文化價值，從中汲取民族智慧,，用現(xiàn)代觀念審視作品,，評價其積極意義與歷史局限?！边@一點也對古詩文,、的教學(xué)提出了更高的要求。然而,，由于文言文離我們時代久遠(yuǎn),，且語言簡約、精深,，學(xué)生讀起來難以理解,，因而產(chǎn)生厭惡文言文的情緒，甚至?xí)劇肮拧鄙?。為改變這一現(xiàn)狀,，實踐新課標(biāo)精神，筆者在教學(xué)過程中作了如下嘗試,。

一,、加強預(yù)習(xí)。

教給學(xué)生閱讀,、翻譯,、分析文言文的方法。例如,，翻譯時要遵循“信,、達,、雅”的原則。學(xué)生掌握了方法后,，每次講課前,，可以要求他們書面翻譯出所要學(xué)習(xí)的篇目或段落，先行理解,。自己解決不了的問題分小組討論,，小組內(nèi)解決不了的“疑難雜癥”再求助于教師。這樣,，既增強了學(xué)生的自學(xué)能力,，也使教師及時、真實地了解到了學(xué)情,，講課時就能有的放矢,，有效提高課堂教學(xué)效率。

二,、熟讀成誦。

俗話說：“三分文章七分讀,?！彼纬祆湟舱f：“讀得熟，則不待解說自曉其義也,?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，第5頁應(yīng)該充分重視文言文課堂的誦讀,，讓學(xué)生在讀中疑,，讀中悟，讀中品,，讀中誦,。針對學(xué)生的特點，在課堂討論解疑的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生分幾個步驟去讀,。首先，讓學(xué)生對照著注釋把文章從頭到尾邊讀邊譯,，老師巡視指導(dǎo),，讓學(xué)生把自己還沒有弄懂的地方圈出來，同時整理到筆記本上,，可以問同學(xué),，也可以問老師，直到真正弄懂為止,。其次,，讓學(xué)生試著不看注釋誦讀文章，在還不能記住意義的地方作出標(biāo)記，然后將這些難記的知識反復(fù)地記憶,。在這樣的自主學(xué)習(xí)中,，教師一定要做好組織指導(dǎo)工作，盡量讓每一位同學(xué)都能進入學(xué)習(xí),。同時要使學(xué)生克服畏難情緒,，明白誦讀對學(xué)習(xí)文言文的意義。所謂根基扎得深,，果實才芬芳,，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的愉悅中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

三,、激活知識。

文言文學(xué)習(xí)不是以讀懂一篇課文為目的,，而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎(chǔ),，在教學(xué)中首先要激活先前知識，建立文言文材料之間的聯(lián)系,。這一聯(lián)系體現(xiàn)在對詞義的理解,、語法使用方面，也體現(xiàn)在對情感的感悟上,。比如文言文中有一些常見的文言句式,，如判斷句、省略句,、倒裝句,，還有常見的固定格式，在新課文中可先激活先前相關(guān)知識再聯(lián)系新課,，這樣能夠有效地促進理解和保持,。通過這種方式，使已有的知識在多次重復(fù)中得到逐步的強化,。

四,、重視積累。

第6頁《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,，學(xué)生要“誦讀古代詩詞和文言文,，背誦一定數(shù)量的名篇”。近年來,，高考語文試卷也加大了對名句名篇的考查力度,。因此，背誦并積累一定數(shù)量的名句名篇,，既是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情的需要,，也是提高學(xué)生自身文化品位，適應(yīng)高考的需要,。

總之,，文言文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中受到傳統(tǒng)文化的熏染,。

雖然新課程已經(jīng)實施有多個年頭了,，但是好多教師仍是一頭霧水，而且經(jīng)常能夠聽到老教師這樣說："真是不知道怎么教才好,，越改越迷茫啦",，其實，并不是改革不好,，而是好多人還沒有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念,，以至覺得無從下手。下面談?wù)勛约涸诟咧姓Z文教學(xué)中的兩點體會,。

一,、從課堂活動入手，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,。

第7頁踐活動列為必修課,，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力。

因此,，高中語文教學(xué)，必須優(yōu)化教學(xué)過程,，從課堂活動入手,，加強學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的意識，把課堂變成學(xué)生探索知識,，提高認(rèn)識事物能力,，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺。使學(xué)生獲得知識與技能的過程,，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀的過程,。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活,，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題,，幫助學(xué)生了解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應(yīng)能力。

當(dāng)然,，課堂活動過程中,，由于學(xué)生素質(zhì),、紀(jì)律觀念、教學(xué)條件等原因,，活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，如：課堂混亂，冷場,，答非所問,，時間不夠用等等。這就需要我們每一位教師,，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中精心準(zhǔn)備,、合理組織，研究教材,，研究學(xué)情,，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，探索適合本學(xué)科特點的教學(xué)方式,。

二,、從改善師生關(guān)系如手，創(chuàng)造寬松的教學(xué)氣氛,。

第8頁程中,，旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進者，是學(xué)生的良師益友,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)的實施者、探索者,。教學(xué)是一種過程,，是一種提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，而不僅僅是教師教給學(xué)生東西,。獲得知識,、參與活動、增加體驗都是教學(xué)的結(jié)果,。因此,，教師要轉(zhuǎn)變以往重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀,，樹立知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀,。這就要求我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立雙向互動的師生關(guān)系,。這是發(fā)揮學(xué)生主動性和能動性,，體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求,。一方面，教師要尊重學(xué)生的人格,，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,、創(chuàng)新精神，為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，使每一個學(xué)生自覺,、主動地活動，成為積極的參與者和探索者,，而不只是被動的接受者;另一方面,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者,，使教師的教在對學(xué)生的學(xué)的誘發(fā),、組織、輔導(dǎo),、調(diào)節(jié),、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現(xiàn)成的知識和結(jié)論,。這樣,，使師生積極的相互作用形成促進學(xué)生發(fā)展的合力。在教學(xué)過程中,，要使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑,，變厭學(xué)為樂學(xué)。便接受為探究,，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣,，使知識、能力,、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注重知識的升華和對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練,，要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得,。

總而言之，課程改革對我們每一位教師來說,，既是機遇,，第9頁又是挑戰(zhàn)，這就要求我們加強學(xué)習(xí),，更新觀念,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，以全新的教學(xué)理念,，全新的教學(xué)方法,，適應(yīng)高中新課改的要求,，努力使自己成為新課程的行家里手。語文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語言能力,，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運用語言來實現(xiàn),，我們語文教師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅守屬于自己的那塊領(lǐng)地,。讓我們一起共勉,。

第10頁。

語文老師教學(xué)心得體會篇十三

——李元昌教授“主題教研”專題講座感悟,。

達家溝中心小學(xué),。

黃明娟2012年3月。

——李元昌教授“主題教研”專題講座感悟2012年3月5日著名教育專家李元昌教授來我校指導(dǎo)“主題教研”,，我有幸聆聽了他的講座,，真是受益匪淺。李元昌教授在農(nóng)村教學(xué)29年,，在這29年的教學(xué)生涯中,，從一名普通的教師到教研員乃至于成為農(nóng)村教育家，憑著是對教育的孜孜不倦的追求和十幾年對教育問題的思考和積累,，扎扎實實的為農(nóng)村做實事,，讓我感受很深。為農(nóng)村語文教育李教授真正做到了,，吐盡人生萬縷絲,，奉獻人生無限愛。

報告會上,，李元昌教授就主題教研的提出,、主題教研的內(nèi)涵、主題教研的意義目的,、主題教研的研究方式,、主題教研的組織形式和主題教研的優(yōu)勢等六個方面的問題，為大家作了富有前瞻性的講解,，李元昌教授擺事實,、講道理、深入淺出,、語言幽默,，讓我們從中有所啟示。在實際的工作中,，李老師所講的問題確實影響了我校主題教研活動,，比如，我們在工作中只是完成教學(xué)任務(wù)而不求質(zhì)量上的提高,，教師缺少內(nèi)在的發(fā)展動力,，教師之間缺少合作研究,，探索的精神，即使是搞教研也是走形式,，沒有認(rèn)真的去研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，解決教師在教學(xué)中遇到的困惑，由此我們必須從小處作起,，不能好高騖遠(yuǎn),，扎扎實實的去研究，去總結(jié),，才能不斷的提高,。

校長是學(xué)校主題教研的領(lǐng)頭羊，重視主題教研,，引領(lǐng)教師的主動發(fā)展,，應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的重要基石。所以,，主題教研首先是教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，然后才能確立學(xué)校，個人的教研主題,，在確立主題時,，還要考慮到是不是教師最棘手的教學(xué)問題，是不是真實的問題,，是否有潛在的價值,，解決后能不能有效的提高教學(xué)效率，問題的設(shè)計還要有解決的可能性,，所選的問題通過校本主題教研活動能得到解決或局部解決,。主題教研的方式積小改為大改，以小題換大題,，化大題為小題,。破小題通大題，這樣降低了難度,，教師容易操作,，從小處做突破口。也容易把握,，容易出成果。

聽完李教授的報告后,，感悟,，搞教研并不難，就看在教學(xué)中是不是個有心人,，能不能發(fā)現(xiàn)問題,，并嘗試用自己的方法解決問題,。就像李元昌教授說的那樣：“自己的方法才是最好的方法?！蔽覀儜?yīng)該相信自己,，大膽地去嘗試，與教師搞好合作,，一定會探究出好的,、有效的教學(xué)方法，使教學(xué)研究達到一個新的高度,，開辟出一片屬于自己的新天地,。