無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇一

作為小學(xué)美術(shù)教育的一名實(shí)習(xí)生,，我有幸在一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的帶領(lǐng)下,，深入了解了小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)方法和思路,，也對(duì)自己的教學(xué)能力做出了一些深刻的反思和總結(jié)。在此,，我想把這段時(shí)間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷分享給大家,。

美術(shù)教育在小學(xué)階段同樣具有重要的意義。課程中,，老師為孩子們傳授一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),，例如顏色、畫(huà)筆,、線條以及不同的表現(xiàn)手法,。通過(guò)這些教學(xué)，可以激發(fā)孩子們對(duì)于美的敏感度和對(duì)于藝術(shù)的興趣,。而且,，美術(shù)教育還有很多其他的作用，可以幫助孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力,、想象力,、表現(xiàn)能力和觀察能力等等。因此,，小學(xué)美術(shù)教育的重要性也就不言而喻了,。

第二段：實(shí)習(xí)過(guò)程中的感悟。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了教師在美術(shù)教育中的重要作用,。一位好的老師可以引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)自己的藝術(shù)才能,，并且在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。對(duì)于每一個(gè)不同程度的學(xué)生,，老師都需要采用不同的教學(xué)方法和策略,，以便幫助他們更好的學(xué)習(xí)和理解美術(shù)知識(shí)。而且,，在教學(xué)過(guò)程中,，老師還需要與孩子們建立密切的關(guān)系，了解他們的興趣,、需求和個(gè)性特點(diǎn),，以便更好地幫助他們發(fā)展自己的藝術(shù)才能。因此,，我認(rèn)為一個(gè)好的老師對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育來(lái)說(shuō)是非常重要的,。

在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為小學(xué)美術(shù)教育中最關(guān)鍵的問(wèn)題是如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣,。在這期間,，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)和幽默的方式是非常重要的。通過(guò)這些互動(dòng)和幽默,，教師可以使學(xué)生更容易的理解和記憶知識(shí),，也能提高學(xué)生的參與性和興趣。在給學(xué)生展示和解釋美術(shù)作品的時(shí)候,，教師需要注重講解的形式和方式,，以使學(xué)生更好的理解美術(shù)作品的意義和價(jià)值。在教學(xué)中,，教師還需要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)他們自己的想法和感受,，以便幫助他們發(fā)展自己的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

第四段：實(shí)踐總結(jié),。

在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的過(guò)程中,，我也意識(shí)到自己的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在采用教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用方面還需要加強(qiáng),，并且還需要更加深入的理解小學(xué)美術(shù)教育的課程內(nèi)容和目標(biāo),。因此,，在今后的實(shí)踐過(guò)程中,，我會(huì)通過(guò)更多的教學(xué)研究和深入學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力,，并更好的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

第五段：互助共贏。

小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)習(xí)過(guò)程充滿挑戰(zhàn)又充滿樂(lè)趣。在這里,，我得到了同事們的大力支持和幫助,，在互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的過(guò)程中，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的精神,。通過(guò)這次實(shí)習(xí),，我也更深刻的意識(shí)到一個(gè)好的教育工作者應(yīng)該具備的素質(zhì)和工作方向，明確了自己的目標(biāo)和方向,。我相信在今后的實(shí)踐中,，我們將共同努力，更好地為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù),。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇二

自信對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)從小樹(shù)立他們的自信心將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展起到用心的作用,。而美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無(wú)法的優(yōu)勢(shì)。

在美術(shù)教學(xué)中,，要處處播撒暖人的話語(yǔ),、露出會(huì)心的微笑、用欣賞的眼神使你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡,。

上課一開(kāi)始我讓學(xué)生玩了猜猜看的游戲,，引導(dǎo)孩子們摸一摸、聞一聞,、嘗一嘗的方式導(dǎo)入,，并且讓學(xué)生了解了水果的特點(diǎn)，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵(lì),。學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的舉手,，課堂氣氛十分活躍，當(dāng)我展開(kāi)范畫(huà)的一瞬,，課堂一片嘩然,，“哦!”“好漂亮啊!”各種各樣的水果出此刻他們眼前。下面就請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委,，評(píng)老師的幾幅畫(huà),，說(shuō)一說(shuō)好在那里，還有什么地方你認(rèn)為還需改正,。學(xué)生在自己評(píng)價(jià)的過(guò)程中找到畫(huà)水果的方法,，增強(qiáng)了信心,，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣,。

首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》,，為了能使一年級(jí)的孩子有一個(gè)更親切、兒童化,、生活化的氛圍，是以學(xué)生為主體，俯下身來(lái)站在兒童的視角來(lái)看,、來(lái)分析,，以循序漸進(jìn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察。在玩,、嘗,、看中自然的溝通。在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷地心與心的交流,，創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受,，寓教于情感的陶冶,，從而使學(xué)生處于無(wú)拘無(wú)束、情緒舒暢,、情緒振奮的心理狀態(tài)中,，學(xué)生的思維活動(dòng)才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開(kāi),。

在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫(xiě)上給父母的祝詞，回家送給他們。一下課一個(gè)小男孩兒害羞的跑到我的面前,，把他親手制作的賀卡遞到我的手上,，神秘的說(shuō)：“等會(huì)兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了,。當(dāng)我打開(kāi)那張他親手繪制的賀卡時(shí),，一串大大小小的字映入我的眼簾“張老師，您好,。我很喜歡你。

謝謝你讓我喜歡美術(shù),。請(qǐng)回信,。”雖然這張賀卡做的很粗糙,，畫(huà)的也不是十分的精美,，但卻是我收到的最漂亮的賀卡,。

于是我回去也做了一張賀卡,，寫(xiě)了一些鼓勵(lì)他的話,，當(dāng)作回信送給了他。事后與他的班主任隨意聊天時(shí)了解到他拿著我的回信看了三天，學(xué)習(xí)也比以前更努力了,。

這不禁使我回想起了這個(gè)靦腆的小男孩兒剛?cè)雽W(xué)時(shí)的樣貌,。在第一節(jié)繪畫(huà)課上,，同學(xué)都開(kāi)心地在畫(huà)畫(huà)。他卻拿著筆不敢畫(huà),，我走到他旁邊,，用手輕撫著他的頭：“小朋友,，你怎樣不畫(huà)畫(huà)”我問(wèn),，他說(shuō)：“我畫(huà)不好”,，“會(huì)寫(xiě)你的名字嗎寫(xiě)出來(lái)讓老師看看,?！彼诩埳蠈?xiě)出自己的名字?！澳銓?xiě)得字很漂亮,，會(huì)畫(huà)圓形嗎”我邊鼓勵(lì)邊引導(dǎo)，他又在紙上畫(huà)了一個(gè)圓形,，我問(wèn)他這個(gè)圓形像什么他說(shuō)像太陽(yáng),，我啟發(fā)他把圓形添畫(huà)成太陽(yáng)后又因勢(shì)利導(dǎo)：你還會(huì)畫(huà)什么形狀他又畫(huà)出了三角形、方形等,，在我的耐心啟發(fā)下,，他把各種形狀都添畫(huà)了出來(lái)。

由于過(guò)分膽怯缺乏自信,，使得平時(shí)的課堂教學(xué)中很少聽(tīng)到他的聲音。于是在美術(shù)課上我經(jīng)常制造機(jī)會(huì)請(qǐng)他回答問(wèn)題,。當(dāng)我給予他回答的肯定“說(shuō)的真棒”時(shí),，他露出了開(kāi)心的微笑,。在小組合作制作手工時(shí)我也請(qǐng)他做臨時(shí)小組長(zhǎng),。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)輔導(dǎo)和鼓勵(lì),，讓他體驗(yàn)到了成功的喜悅，也慢慢消除了膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫(huà)畫(huà),，不敢大膽發(fā)言的心理障礙。此刻這個(gè)小男孩兒已經(jīng)喜歡上畫(huà)畫(huà)了,，也就有了開(kāi)頭的那幕,。

在教育的長(zhǎng)河中，只有把握住每一個(gè)細(xì)節(jié),，我們教育的田野,，才會(huì)蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜,，流淌著生命的魅力,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇三

隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深化發(fā)展，小學(xué)美術(shù)成為義務(wù)教育階段不可缺少的一門(mén)重要課程,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都起到了十分重要的作用,。尤其是近幾年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平飛速發(fā)展,，人們的生活質(zhì)量也得到了質(zhì)的飛躍,，整體社會(huì)對(duì)文化藝術(shù)的欣賞和追求都有一定的提高，所以要從小學(xué)開(kāi)始重視孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)。教師和學(xué)校要充分重視美術(shù)教學(xué),，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)新教育模式，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力,，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操,，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)等方面做出最大的努力。

1.1教育基礎(chǔ)設(shè)施不足,，教學(xué)資源條件惡劣,。

由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學(xué)美術(shù)教育相關(guān)的教育部門(mén)還有學(xué)校和教師對(duì)美術(shù)教育都存在偏見(jiàn),，將小學(xué)美術(shù)視為一門(mén)可有可無(wú)的課程,，導(dǎo)致其對(duì)小學(xué)美術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施投入?yún)T乏。由美術(shù)學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)決定,，美術(shù)的教學(xué)過(guò)程需要一定的空間和教學(xué)輔助的工具,，例如在上素描課需要素描紙、各種型號(hào)的鉛筆,；上一些手工美術(shù)課時(shí)會(huì)用到彩泥,、彩色紙，膠棒等等,。但是在很多小學(xué)學(xué)校會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源不足,，有些是由于重視度不夠，在美術(shù)教育上的投入不足,，有些是由于學(xué)校資金匱乏,，不僅僅是在美術(shù)教學(xué)缺乏教學(xué)設(shè)施，其他科目也都存在同樣的問(wèn)題,。以上問(wèn)題都對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)造成了不利影響,，雖然自從課改以來(lái)政府加大了教育設(shè)施的投入力度，很多學(xué)校的美術(shù)教學(xué)設(shè)施都有了一定的改善,，但是相較于新課改的教學(xué)要求還存在較大的差距,。

1.2師資力量建設(shè)不足。

當(dāng)前我國(guó)小學(xué)美術(shù)中最現(xiàn)實(shí),，緊迫的問(wèn)題也是與美術(shù)教育改革和教學(xué)質(zhì)量最相關(guān)的問(wèn)題就是師資力量不足的問(wèn)題,。由于學(xué)校資金或者環(huán)境條件等的影響，在小學(xué)美術(shù)教師中受過(guò)高等美術(shù)教育的專業(yè)美術(shù)教師較少,，教師在美術(shù)方面的學(xué)習(xí)和研究不夠,，而且很多學(xué)校一般一個(gè)美術(shù)教師要擔(dān)任十幾個(gè)班級(jí)的美術(shù)課程，大大降低了美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量,。造成以上現(xiàn)象的原因一方面是許多專業(yè)的美術(shù)教師由于薪金待遇低不樂(lè)意到小學(xué)任教,，還有原因是學(xué)校和相關(guān)管理部門(mén)對(duì)小學(xué)美術(shù)的重視程度不夠,，將其地位置于語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等學(xué)科之后,，對(duì)很多專業(yè)的美術(shù)人士從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了消極影響。小學(xué)美術(shù)教育師資力量匱乏,，并且相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)技能和方法不能滿足現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的要求,，影響學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。

1.3小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式僵化,，不能滿足現(xiàn)代美術(shù)教育需求,。

在傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式的影響下，我國(guó)小學(xué)教學(xué)模式還不健全,。小學(xué)美術(shù)還沒(méi)有做到以學(xué)生的心理需要和認(rèn)知出發(fā)，按照小學(xué)美術(shù)的教育規(guī)律和孩子的心理發(fā)展來(lái)安排教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容,。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)仍然是舊三步：美術(shù)入門(mén),、專業(yè)技能教受、重復(fù)訓(xùn)練,。在美術(shù)入門(mén)課程的教授中,，教師將相關(guān)的畫(huà)圖構(gòu)型固定化，使得學(xué)生對(duì)圖畫(huà)構(gòu)型的記憶模式化,，在練習(xí)的過(guò)程中只要進(jìn)行繪畫(huà)就可,，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生繪畫(huà)思維的拓展,，在接下來(lái)的專業(yè)技能教學(xué)中，學(xué)生的繪畫(huà)認(rèn)知已經(jīng)受到限制,，很難有創(chuàng)造性的發(fā)揮。在強(qiáng)化訓(xùn)練的過(guò)程中,，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置作業(yè)進(jìn)行學(xué)生繪畫(huà)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,，這樣的教學(xué)模式限制了學(xué)生創(chuàng)作的積極性和想象空間，不利于學(xué)生審美能力的提高和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),。

要推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教育的蓬勃發(fā)展,，需要政府,、相關(guān)教育管理部門(mén)對(duì)小學(xué)美術(shù)的充分重視,，從人力、物力等方面增強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育的扶持力度,，系統(tǒng)有效地整合各種教學(xué)資源,，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供相應(yīng)的基礎(chǔ)教育設(shè)施和良好的環(huán)境。而學(xué)校和教師方面則要將美術(shù)課程很好地結(jié)合到日常教學(xué)過(guò)程中，建立美術(shù)課程教室和活動(dòng)室,，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，使得美術(shù)教學(xué)形式內(nèi)容多樣化，并且充分挖掘?qū)W校周邊地區(qū)的教學(xué)資源,，擴(kuò)大美術(shù)教育范圍,，讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)，從生活學(xué)習(xí)等方面多接觸美術(shù),。

2.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍交涉,，提高教師教學(xué)素質(zhì)。

教師是課堂教育的主導(dǎo)者,，要提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力,，首先要建立專業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍,，提高美術(shù)教學(xué)的整體水平,。學(xué)校要招收專業(yè)的美術(shù)人士并且定期組織美術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修或者業(yè)務(wù)培訓(xùn)，也可以邀請(qǐng)美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座,，來(lái)幫助教師們提高教學(xué)水平,，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式,，加深其對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的理解,。與此同時(shí)，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展教師美術(shù)教學(xué)能力評(píng)估,，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)教學(xué)模式創(chuàng)新,，教學(xué)能力突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì),，以此來(lái)激勵(lì)教師不斷進(jìn)行教學(xué)探索，不斷提高自我教學(xué)能力,，增強(qiáng)教師教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,。

2.3創(chuàng)新教育模式，豐富課堂內(nèi)容,。

教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中要抓住學(xué)生心理,，遵循學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和思維認(rèn)知規(guī)律，采取生動(dòng)靈活的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的積極性和主動(dòng)性,，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式,。例如在人教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,，教師要布置雨的繪畫(huà)作業(yè)給學(xué)生,，不一定非要在下雨天通過(guò)視覺(jué)觀察讓學(xué)生來(lái)畫(huà)，可以讓學(xué)生閉上眼睛,，通過(guò)聽(tīng)到的雨聲、鳥(niǎo)聲,、人聲充分想象畫(huà)面,，這樣更有利于學(xué)生想象能力的`發(fā)揮和創(chuàng)造性思維的展現(xiàn)。教師還可以根據(jù)學(xué)生心理,，通過(guò)開(kāi)展一些游戲或者活動(dòng)來(lái)教授學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧和作品欣賞,，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到更多的知識(shí),。

3結(jié)語(yǔ)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,、價(jià)值觀和性格品質(zhì)等方面具有重要作用,，對(duì)學(xué)生的影響很大，所以在新時(shí)期,，學(xué)校、教師和相關(guān)教育部門(mén)要充分重視美術(shù)教學(xué),，加大對(duì)美術(shù)教學(xué)的資金,、建設(shè)投入，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,，使得學(xué)生真正從美術(shù)教學(xué)中獲得美術(shù)知識(shí),，提高審美觀念，陶冶自我情操,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇四

技能與感知,、觀察、記憶,、思維等關(guān)系密切。那么如何運(yùn)用中小學(xué)的這些能力來(lái)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)呢?下面是本站小編精心為你整理中小學(xué)美術(shù)教育隨筆,，希望你喜歡,。

1.美術(shù)欣賞要注重作品的文化情境，“因?yàn)槿魏蚊佬g(shù)作品都不是孤立的,，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來(lái)的,，藝術(shù)家在創(chuàng)作藝術(shù)作品時(shí)，不可避免地受到所處環(huán)境的影響,，所謂文化情境,，實(shí)際上指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來(lái)時(shí),，所依托的文化環(huán)境、條件及其特征,?！币虼耍诿佬g(shù)欣賞教學(xué)時(shí),，不能單講技法,，要把美術(shù)作品放在一定的文化環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

2.理解作品的內(nèi)容和主題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地剖析作品形象,，比如作品中有幾個(gè)人物,，他們的動(dòng)態(tài)、表情,、裝束,、道具表達(dá)了什么情節(jié)或事件，周圍的環(huán)境,，氣候,、光線的作用等，從中去了解這一作品的基本內(nèi)容,，作者希望借此告訴觀眾什么,，教師可以結(jié)合作品適當(dāng)介紹作者生平，創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作過(guò)程等情況,，介紹作品所表現(xiàn)的事件,，作者所處的時(shí)代的社會(huì)背景等，加深對(duì)作品的內(nèi)容,、主題的理解,，使學(xué)生的理性和感性相結(jié)合，進(jìn)一步體會(huì)美術(shù)作品形式與內(nèi)容的關(guān)系,。

3.把音樂(lè)引進(jìn)到美術(shù)欣賞課的教學(xué),。我們知道音樂(lè)和美術(shù)被稱為“姊妹藝術(shù)”，而且它們之間的確也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。把音樂(lè)引進(jìn)到美術(shù)欣賞課的教學(xué),，不僅活躍了教學(xué)氣氛，而且有助于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解,，尤其是對(duì)一些抽象作品的理解,。

4.發(fā)掘作品的深層意蘊(yùn)藝術(shù)家創(chuàng)作一件美術(shù)作品時(shí)，除了通過(guò)完美的外在形式,，提示某一特定的主題之外,，往往還有其更深層的內(nèi)涵更隱藏的意蘊(yùn)，是一種文化,、精神層面的要求與體現(xiàn),，是美術(shù)作品的最高價(jià)值所在時(shí)代,、社會(huì)、民族精神的寫(xiě)照,。

5.表達(dá)個(gè)人對(duì)作品的分析?，F(xiàn)代美術(shù)教學(xué)都非常重視讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，一方面這種美術(shù)評(píng)鑒能力是一種長(zhǎng)期被排斥美術(shù)能力之外卻是十分重要的美術(shù)能力;另一方面,，它可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)分析體會(huì)美術(shù)作品,，并表達(dá)他們的喜怒哀樂(lè)等真實(shí)的情感和思想，培養(yǎng)他們應(yīng)有的審美態(tài)度,，審美判斷能力以及審美表達(dá)能力,。教師的創(chuàng)造性是無(wú)限的，可以打破常規(guī),，更有創(chuàng)意地組織美術(shù)欣賞教學(xué),，譬如在介紹意大利文藝復(fù)興大師達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗琪羅時(shí),，讓學(xué)生模仿“蒙娜麗莎”,、“大衛(wèi)”的動(dòng)作、神態(tài),、表情,，擺造型，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之,，美術(shù)欣賞方法多種多樣，沒(méi)有中心標(biāo)準(zhǔn),。主要看學(xué)生是否掌握了本課題主要的欣賞要求和方法，是否能抓住本藝術(shù)的特點(diǎn)來(lái)欣賞藝術(shù)品,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,、開(kāi)闊視野、發(fā)展想象,、探究技法,、提高審美能力的重要課目?？v觀現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué),，存在著以教師為中心的“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式,，難以吊起學(xué)生的學(xué)習(xí)“胃口”,，教學(xué)中重視審美結(jié)果的獲得，忽視審美過(guò)程中師生之間的互動(dòng)和融入,，難以培養(yǎng)學(xué)生的審美美理和審美能力,，影響了學(xué)生對(duì)美的事物的感受力和對(duì)美好生活追求的熱情,。為了改變這—現(xiàn)狀，對(duì)欣賞教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐性的研究,，立足改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，以生動(dòng)活潑、靈活多變的教學(xué)方式,，最大限度地發(fā)揮審美功能,，讓童眸映五彩。

新的教育理念正在興起,，它不僅重視教師教材的作用,，而更重視學(xué)生自我的作用;不僅重模仿，而更重視創(chuàng)新;不僅重視知識(shí),，而更重視創(chuàng)造,。

作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上,，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)方法,，又針對(duì)小學(xué)生見(jiàn)異思遷、喜新厭舊,、缺少韌性心理特征,，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法,。所以給學(xué)生上美術(shù)課時(shí),，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時(shí),，利用導(dǎo)入語(yǔ)(常用編故事,、編兒歌、猜,。

謎語(yǔ),。

做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng))直觀教具和直觀演示等形式吸引學(xué)生的注意力激起學(xué)生高漲的情緒和作畫(huà)的強(qiáng)烈欲望從中受到美的熏陶,。

藝術(shù)并不神秘,，就說(shuō)畫(huà)畫(huà)吧，這個(gè)行為可以使一個(gè)普通的孩子,，一下子擁有一個(gè)自由敘述的途徑,，可以無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行心靈的秘密對(duì)話，甚至先于語(yǔ)言,。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，興趣是如此重要，家長(zhǎng)一定要千方百計(jì)的保護(hù)它,，扶植它,。孩子總是不容易專注,，因?yàn)楹⒆邮钦嬲行缘模⒆用翡J的感知著周遭的一切動(dòng)靜,，可是一旦對(duì)某種行為發(fā)生了濃厚的興趣,，就一下子安靜專注了。孩子精力越集中,，創(chuàng)造力就越強(qiáng),。

美術(shù)課的實(shí)質(zhì)，除了培養(yǎng)孩子的視覺(jué)美感,，更要幫助孩子尋找一種特殊的,，開(kāi)放的觀察和解讀世界的角度，最要避免的,，是用成年人固有的感受方式,，來(lái)取代孩子新鮮自由的天性。我們每個(gè)人都有過(guò)童年,，童年總會(huì)過(guò)去,，有些孩提的感受沒(méi)有了，但勇氣和本能,，還有積極表達(dá)的愿望卻是完全可以保留下來(lái)的,，正像馬蒂斯提倡的那樣，畢生能夠像孩子一樣看世界的勇氣是很可貴的,，因?yàn)閱适Я诉@種視覺(jué)能力就意味著同時(shí)也喪失了每一次可能的獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn),。

總之，美術(shù)教學(xué)要通過(guò)美術(shù)學(xué)科具有情感性的基本特點(diǎn),，注重情感,，以情動(dòng)人，突出感受性,，使學(xué)生想創(chuàng)新;要鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)美術(shù)作品,，善于表達(dá)各自的審美體驗(yàn)，注重內(nèi)涵,，突出表現(xiàn)性，使學(xué)生敢于創(chuàng)新;通過(guò)采用探索性,、自主性,、發(fā)散式等多種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中突出創(chuàng)造性,，使學(xué)生會(huì)創(chuàng)新,。

多年來(lái)，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的愛(ài)好程度一直存在著兩極分化現(xiàn)象,，低中年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)生積極性程度明顯超過(guò)高年級(jí)學(xué)生,。究其原因,，有年齡階段特征、教學(xué)方法,、教材編寫(xiě)等各方面問(wèn)題,。

一、美術(shù)教育自身的問(wèn)題,，從教材的編寫(xiě)到教師對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng),，有與一般學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識(shí)的規(guī)律相符的一面，又有自身的特點(diǎn),，同時(shí)還應(yīng)重視流行視覺(jué)藝術(shù),，德國(guó)教育家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒，沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵(lì)人,，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人”,。教師的激情是具有主動(dòng)性的興奮情緒，是一種熱愛(ài)教育事業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、精心鉆研教法的教學(xué)熱忱，是一種人格魅力的體現(xiàn),。要激起學(xué)生的興奮情緒使其產(chǎn)生持久,、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師本身就要具有興奮情緒,，充滿激情的進(jìn)行教學(xué)工作,，才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生信服,。隨著新一輪美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的推出,，美術(shù)教師更應(yīng)進(jìn)行教學(xué)新改革，在進(jìn)行“充電”的同時(shí)將行動(dòng)落實(shí)于每節(jié)課的教學(xué)之中,，并獲得一定成效,。而充滿激情的教師獲得了更好的效果，不但收放自如的組織了課堂教學(xué),，成功的激勵(lì)了學(xué)生,，并和學(xué)生進(jìn)行交互性的交流，而且讓人得到一種情的感染,、美的享受,。

二、素質(zhì)教育中的問(wèn)題，猶如人的健康成長(zhǎng),，各種人的全面發(fā)展與各種知識(shí)的關(guān)系和諧立足于素質(zhì)教育,，我們美術(shù)教師應(yīng)利用美術(shù)教材現(xiàn)有資源，補(bǔ)充滲透旁科知識(shí),，讓各種知識(shí)在美術(shù)課堂交匯,、升華，使美術(shù)課堂能開(kāi)闊學(xué)生眼界,，拓寬學(xué)生知識(shí)的層面,。中學(xué)美術(shù)教材教學(xué)內(nèi)容的多樣性、廣泛性,、人文性,，為知識(shí)的綜合提供了可能。諸如歷史與美術(shù)史,，文學(xué)與美術(shù),。數(shù)學(xué)與美術(shù)、信息技術(shù)與美術(shù),、音樂(lè)與美術(shù),、勞技與美術(shù)、地理與美術(shù)等等,，還有美術(shù)自身范疇的透視,、解剖、光學(xué),、欣賞與評(píng)價(jià)等等,，讓這些多方位的知識(shí)在美術(shù)課得到匯合，是美術(shù)課特有的精彩之處,。

三,、中學(xué)生時(shí)期是學(xué)習(xí)美術(shù)的斷乳期，眼高手低,，初中學(xué)生知識(shí)閱歷豐富了,，從心理上講他們認(rèn)為自已是中學(xué)生了，有了一種成熟感,，再也不喜歡兒童那種繪畫(huà)了,，開(kāi)始仿成人的方法作畫(huà)，追求表現(xiàn)得真實(shí)和有立體感,，兒童畫(huà)的天真,、大膽、坦誠(chéng)幾乎蹤跡全無(wú),。他們寫(xiě)實(shí)的眼光和技巧飛速提高，但多數(shù)學(xué)生由于其他學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力或興趣轉(zhuǎn)移，除美術(shù)課上做有限的練習(xí)外.課外極少作畫(huà).而且隨知識(shí)的增加,，眼光愈來(lái)愈高,，手的表現(xiàn)能力愈加跟不上，繪畫(huà)能力停止不前,，以致成人后繪畫(huà)水平仍停留在繪畫(huà)初期,。

四、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)手低不可怕,，但要讓學(xué)生的眼界高起來(lái),，真正懂得美術(shù)的意義與價(jià)值所在。

初中的美術(shù)教學(xué)工作中,，我發(fā)現(xiàn)初中生對(duì)于美術(shù)課的興趣有這樣的規(guī)律,，初一學(xué)生帶著對(duì)。

初中生活,。

與美術(shù)課的好奇,，興趣較高，參加美術(shù)興趣小組的學(xué)生也較多,，學(xué)生的作品種類也很多,，有兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà),、布貼畫(huà),、剪紙等，到了初二后,，開(kāi)始有學(xué)生不準(zhǔn)備材料,，不帶書(shū)本，教師組織課堂頗費(fèi)心思,，到了初三,，有些學(xué)校則取消美術(shù)課，但在學(xué)生看來(lái),，它無(wú)異于是一節(jié)自由課,，沒(méi)有了任何的主動(dòng)性、意愿性,，這一問(wèn)題說(shuō)到家,，還是我們的美術(shù)教育及素質(zhì)教育中有很多的問(wèn)題。我認(rèn)為根椐高年級(jí)階段學(xué)生技能差而眼光水平高,，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，在高年級(jí)教學(xué)中不妨加重欣賞課比重，一方面可減輕作業(yè)練習(xí)的壓力,，另一方面拓寬知識(shí)面,，提高對(duì)美的鑒賞能力,。雖然學(xué)生作業(yè)是幼稚的，粗糙的,，可并不影響他們了解豐富的美術(shù)知識(shí),。馬克思說(shuō)過(guò)：“如果你想欣賞藝術(shù)你必須成為一個(gè)在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人”。反過(guò)來(lái),，通過(guò)美術(shù)欣賞藝術(shù)也能提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇五

美術(shù)教育為學(xué)膠教育重點(diǎn)內(nèi)容之一,一方面關(guān)系到學(xué)生的智力發(fā)展與思想品德教育,另一方面還是將國(guó)家教育方針具體落實(shí)的中醫(yī)內(nèi)容。給予學(xué)生美長(zhǎng)教學(xué),能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)人文與藝術(shù)三個(gè)方面的審美,并且還可以增強(qiáng)學(xué)生欣賞藝長(zhǎng)作品的能力,令其道德品質(zhì)與高尚情操得到培養(yǎng)l1j,。本文對(duì)我國(guó)小學(xué)美長(zhǎng)教育特點(diǎn)進(jìn)行分析,并且在此基劃上提出了傳統(tǒng)美長(zhǎng)教育在小學(xué)美長(zhǎng)課程中應(yīng)用的對(duì)策,旨在給子目關(guān)人員提供部分參考資料。

1.注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),。

受社會(huì)要求及人類發(fā)展影響,直接決定我國(guó)美長(zhǎng)教育基權(quán)點(diǎn)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為主,。課堂堤小學(xué)素質(zhì)教育開(kāi)展的主要環(huán)節(jié),因此小學(xué)美長(zhǎng)教育不漢傳授美長(zhǎng)基劃,同時(shí)還對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育,并且將思想品德教育、愛(ài)國(guó)主義情感教育,、審美教育滲透在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,。眾所周知,素質(zhì)教育可以促使人的知識(shí)統(tǒng)一性與人的全面發(fā)展有機(jī)結(jié)合,由此素質(zhì)教育貫徹執(zhí)行過(guò)程中,小學(xué)美長(zhǎng)教育也是一個(gè)重要環(huán)節(jié),究其原因在于該措施一方面由信息社會(huì)發(fā)展要求決定,另一方面也是為了提高未來(lái)人類的社會(huì)生活品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容比較廣泛物質(zhì)材料是美術(shù)的媒年,。

因此美術(shù)涉及范圍較廣,比如繪畫(huà),、建筑、設(shè)計(jì)及雕塑等,。小學(xué)美術(shù)教育不僅涵括以上美術(shù)范圍,同時(shí)還在一定程度上設(shè)置了美術(shù)史,、手工制作、美術(shù)欣賞及書(shū)法等課程,甚至在新的《美長(zhǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,更是對(duì)美術(shù)學(xué)科課程內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì),劃分為“綜合與探索”,、“造型與表現(xiàn)”,、“欣賞與評(píng)述”等。小學(xué)美長(zhǎng)課程內(nèi)容愈加豐富,能幫助學(xué)生接受更多的美術(shù)內(nèi)容,令其生活視野被拓寬,同時(shí)拓展其思維空,由此從整體上來(lái)說(shuō),小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容是比較廣泛的,。

3.審美教育滲透在教學(xué)中,。

對(duì)小學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)教育的主要目的,同時(shí)也是實(shí)行學(xué)生美育的途徑之一,因此小學(xué)美長(zhǎng)教育不僅需要傳授美側(cè)芝能,同時(shí)還應(yīng)該開(kāi)拓學(xué)生視野,增強(qiáng)其審美能力,對(duì)其審美觀進(jìn)行培養(yǎng),從而全面提升小學(xué)生的素質(zhì)!到。換句話也就是說(shuō)小學(xué)美術(shù)教育目的及任務(wù)已經(jīng)發(fā)生了改變,已經(jīng)從以往重視美長(zhǎng)教育的智育化,、德育化轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅孛篱L(zhǎng)教育,。在該改變過(guò)程中,相關(guān)工作人員又提出了綜合學(xué)科的理念,也就是把美術(shù)學(xué)科與舞蹈、音樂(lè),、戲居q等藝術(shù)學(xué)科相互結(jié)合,不斷解赦學(xué)生思維,、開(kāi)拓其視野,對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

二,、傳統(tǒng)美術(shù)教育在小學(xué)美術(shù)課程中開(kāi)展的對(duì)策,。

1.引導(dǎo)學(xué)生自主了解傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式中,民間美長(zhǎng)是其不可缺乏的一個(gè)重要部分,教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,可以保示l教學(xué)時(shí)達(dá)到事半功倍的效果日,。比長(zhǎng)榷講授《頭飾》該課時(shí),課后教師可以布置學(xué)生課后去收集生活中常見(jiàn)的民間美長(zhǎng)作品,比如年畫(huà),、剪紙,、扎染等。學(xué)生收集到相關(guān)作品或者圖片后,教師再讓其進(jìn)行詳細(xì)的描述,讓學(xué)生更加熟悉該類民間美術(shù)的表現(xiàn)方式,同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法,。待學(xué)生各抒己兀后,教師在此基劃上對(duì)該類民間美術(shù)的含義,、表現(xiàn)形式、技法及有關(guān)風(fēng)俗傳統(tǒng)深入年紹給學(xué)生,幫助學(xué)生可以進(jìn)一步了角腳分民間美長(zhǎng)及其所涵括的文化傳統(tǒng),。

2.合理選擇切入口材料。

傳統(tǒng)美長(zhǎng)教育在小學(xué)美長(zhǎng)課程中開(kāi)展時(shí),教師可以適當(dāng)選擇部分學(xué)生熟悉且比較感興趣的材料當(dāng)作教學(xué)切入口,激發(fā)學(xué)生興趣,充分調(diào)動(dòng)其對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,。比如說(shuō)在講授《畫(huà)梅》該課時(shí),教師在授課前可以從互聯(lián)網(wǎng)查找一些可以代表悔花并且又包含傳統(tǒng)文化的圖片及廣告當(dāng)作分析對(duì)象,逐漸給學(xué)生講解,令其辨認(rèn)其中的傳統(tǒng)文化元素,且與其他廣告做對(duì)比,認(rèn)知各種文化因素,。比如,教師可以拿《大鬧天宮》動(dòng)漫電影為例,告知學(xué)生該電影的故事、背景,讓其認(rèn)識(shí)到電影當(dāng)中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化,并對(duì)傳統(tǒng)文化的作用進(jìn)行思考,。

3.為學(xué)生創(chuàng)造接觸傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì),。

小學(xué)美長(zhǎng)教育中,為了可以有效地將傳統(tǒng)美長(zhǎng)教育具體落實(shí)到課堂中,教師不僅需要自備教材進(jìn)行授課,同時(shí)還應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造更多直接與傳統(tǒng)文化接觸的機(jī)會(huì),令其加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。比如教師可以邀請(qǐng)部分民間美術(shù)創(chuàng)作者給學(xué)生授課,與學(xué)生互動(dòng),并將個(gè)人作品及創(chuàng)作手法介紹給學(xué)生,讓學(xué)生可以直接學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,。此外,教師還可以適當(dāng)將校外藝術(shù)資源引入課堂,比如教師可以要求一些民間美術(shù)的社區(qū)成員來(lái)給學(xué)生講解相關(guān)知識(shí),或者邀請(qǐng)部分民族,、類型的藝術(shù)家來(lái)給學(xué)生授課,讓他們充分發(fā)揮角色模范作用,幫助學(xué)生更全面認(rèn)識(shí)民間美術(shù)與文化。

三,、結(jié)語(yǔ),。

傳統(tǒng)美術(shù)對(duì)當(dāng)前社會(huì)與藝術(shù)的發(fā)展還是會(huì)形成一定的影響及作用,為了可以保證保證傳統(tǒng)美長(zhǎng)教育在小學(xué)美長(zhǎng)課程中被具體落實(shí),學(xué)校應(yīng)該加大傳統(tǒng)美術(shù)的重視度,且重視給學(xué)生開(kāi)展傳統(tǒng)美長(zhǎng)教育,令學(xué)生在更加認(rèn)識(shí)及認(rèn)同傳統(tǒng)文化的同時(shí),逐漸引導(dǎo)其參與到傳統(tǒng)文化的傳承過(guò)程中。

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小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇六

對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育,，從幼兒園的涂鴉開(kāi)始，目的并不是要培養(yǎng)小畫(huà)家,，而是一種普及性的教育,。畫(huà)畫(huà)本身與孩子心靈靠得很近，易引起孩子興趣,，對(duì)他們健康心理的培養(yǎng),、思想情操的陶冶和高尚人格的教育都起著至關(guān)重要的作用。

中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)博大精深,。近些年,，傳統(tǒng)文化藝術(shù)正日趨受到重視。對(duì)本民族文化藝術(shù)的認(rèn)同教育,，應(yīng)該從小抓起,，讓學(xué)生多欣賞中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作品，感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深,，并且深深地喜歡上它們,，有意識(shí)地保護(hù),、繼承它，從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取營(yíng)養(yǎng),，再創(chuàng)造,。這樣通過(guò)對(duì)我國(guó)民族藝術(shù)的重視教育，加強(qiáng)這方面的修養(yǎng),，提高審美的同時(shí),，也提高了民族文化的意識(shí)。

1,、2美術(shù)教育有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力,。

美術(shù)教材里的手工制作，如剪紙,、泥塑等都可以鍛煉學(xué)生手的靈活性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng),、嗅覺(jué)等多種感官參與進(jìn)來(lái),。學(xué)生從臨摹基本技法到技法的熟練，他們會(huì)自己創(chuàng)造出許多技法,，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,、手腦眼的配合能力。

這些活動(dòng)可以潛移默化地讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)踐和動(dòng)手勞動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、3美術(shù)教育有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

創(chuàng)造性的勞動(dòng)最有價(jià)值,，只有不斷創(chuàng)造,，才能推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。畢加索用一生的精力在尋找兒時(shí)作畫(huà)的感覺(jué),，他之所以名揚(yáng)世界,，更重要的是因?yàn)樗_(kāi)創(chuàng)了立體主義畫(huà)派，可見(jiàn),，孩子繪畫(huà)和創(chuàng)造的重要性,。據(jù)科學(xué)研究，孩子兩歲時(shí)就已具備了創(chuàng)造性的繪畫(huà)才能,，雖然只是簡(jiǎn)單的涂鴉,，但他已經(jīng)開(kāi)始借助繪畫(huà)來(lái)表述自己的思想語(yǔ)言了。隨著年齡的增長(zhǎng),，一些簡(jiǎn)單的形象,，教師不做示范，他們也能根據(jù)已有的形象和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地描繪出來(lái),。四五歲時(shí)他們不但能創(chuàng)造單個(gè)形象,，還能創(chuàng)造性地表達(dá)故事情節(jié),。而到了小學(xué)，他們創(chuàng)造的形象更加復(fù)雜,，從過(guò)去的表達(dá)思想活動(dòng),，過(guò)渡到表達(dá)思想情感和欣賞能力的提高上。

1,、4美術(shù)教育,，有利于提高學(xué)生的審美能力,。

在當(dāng)今社會(huì),，審美能力日趨重要,，藝術(shù)設(shè)計(jì)倍受重視。如服裝,、生活用品、住房,、生活環(huán)境等,，都在實(shí)用的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)美觀大方。生活日益豐富,，人們對(duì)生活用品的造型,、色彩有了高要求，藝術(shù)美感的需求與鑒賞能力也隨著提高,。質(zhì)地優(yōu)良,、設(shè)計(jì)精美、琳瑯滿目的服裝反映了藝術(shù)文明的提高,。精挑細(xì)選的服裝體現(xiàn)了人們的審美態(tài)度和個(gè)人素養(yǎng),、氣質(zhì)。

1,、5美術(shù)教育有利于發(fā)展學(xué)生的智力,。

美術(shù)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生智力、擴(kuò)大和加深學(xué)生對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的重要途徑之一,。人們認(rèn)識(shí)客觀世界,，不僅可以采用科學(xué)的方法，也可以采用藝術(shù)的手段,。作為藝術(shù),，其重要特點(diǎn)是通過(guò)具體可感的藝術(shù)形象來(lái)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的圖景。成功的藝術(shù)作品能使人們生動(dòng)鮮明地認(rèn)識(shí)世界,。在美術(shù)教育的過(guò)程中,，學(xué)生不斷受著自然美、現(xiàn)實(shí)美的熏陶,，受著藝術(shù)形象的感染和藝術(shù)技能的訓(xùn)練,，因而他們的觀察力,、想象力、思維力以及創(chuàng)造能力也會(huì)隨著提高,，知識(shí)得到豐富,，智力得到發(fā)展。

1,、6美術(shù)教育有利于陶冶情操,。

崇尚美好的感情要靠情感教育來(lái)培養(yǎng)，而在美術(shù)中,，世間萬(wàn)物都可看作感情的載體：充滿生機(jī)的小草,，傳達(dá)著生命的存在；滿頭白發(fā)的爺爺奶奶滲透著親情,；青山綠水,，表達(dá)著愛(ài)國(guó)的激情……陶行知先生說(shuō)：“讓我們解放眼睛，扔掉有色眼鏡,，要看事實(shí),，看未來(lái)；解放頭腦,，撕掉精神的裹頭巾,，要想得通，想得遠(yuǎn),；解放嘴巴,，享受言論自由，談天,，談地,，談出真理來(lái)；解放雙手,，甩去無(wú)形的手套,，大膽操作，向前開(kāi)辟,；解放空間,，把學(xué)生從文化的鳥(niǎo)籠里解放出來(lái)，飛向大自然,，大社會(huì)去尋覓,，去捕捉?！泵佬g(shù)中的戶外寫(xiě)生課,，教師帶著學(xué)生親自去欣賞大自然美景，感受大自然博大胸懷，陶冶學(xué)生心靈和性情,。

2,、1觀念認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，應(yīng)試教育仍占主導(dǎo),，美術(shù)課程認(rèn)識(shí)淡薄,。

美術(shù)教育不是常人所理解的為了畫(huà)畫(huà)而畫(huà)畫(huà)。許多家長(zhǎng)以孩子畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子的作品,，這是對(duì)美術(shù)錯(cuò)誤的理解,，美術(shù)教育是通過(guò)美術(shù)讓孩子認(rèn)識(shí)我們生活的世界、宇宙,，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié),、互贏等做人的道理！

當(dāng)前的教育者以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主流,，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)試”,，認(rèn)為美術(shù)教育可有可無(wú)，這樣的思想束縛了個(gè)體才能的發(fā)揮和全面發(fā)展,，使本來(lái)有藝術(shù)天賦的學(xué)生失去了發(fā)展的機(jī)會(huì),。另外從辦學(xué)形式上看，社會(huì)上各種各樣的美術(shù)班蓬勃興起,，反映了學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的需求,。

2,、2師資力量單薄，教學(xué)形式陳舊,。

由于以上認(rèn)識(shí)的偏差,，目前各校的美術(shù)教師相對(duì)較少，而農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師不只數(shù)量嚴(yán)重缺乏,，而且?guī)熧Y程度良莠不齊,，美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高，很難完成美術(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù),，難以保證美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量,。這些影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和主動(dòng)性，難以實(shí)現(xiàn)美育的重要作用,。

現(xiàn)在,，美術(shù)成為了高考的一個(gè)跳板，很多的高中生憑著學(xué)習(xí)美術(shù)考上了大學(xué),。其中好多學(xué)生只是為了上大學(xué)才咬牙學(xué)習(xí),，考上后便放之任之；部分學(xué)生片面追求專業(yè)課的學(xué)習(xí)而不注重文化知識(shí)的積累,，急功近利的思想嚴(yán)重,。美術(shù)帶給學(xué)生的不再是快樂(lè)和享受,，而是升學(xué)的壓力了。從高考擇業(yè)和社會(huì)意義上來(lái)說(shuō),，美術(shù)教育都應(yīng)引起從教者和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,。盡快解決美術(shù)教育與當(dāng)前社會(huì)需求不相適應(yīng)這個(gè)矛盾，提高大眾對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí),，為此要從幼兒,、小學(xué)生抓起，真正把我們的美術(shù)教育落到實(shí)處,。

從以上情況分析而言,，當(dāng)前美術(shù)教育存在的問(wèn)題，我以為要從以下幾個(gè)方面改革：

3,、1徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，積極探究新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

新課改充分表現(xiàn)了課程的時(shí)代性和選擇性,，滿足了學(xué)生的發(fā)展需求,。新課改注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，以模塊式的課程構(gòu)造,，實(shí)行學(xué)分管理,，為學(xué)生提供了自主選擇和個(gè)性發(fā)展的可能性。新課改理念改變了教師的教育觀念后,，教師要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行積極的探究與嘗試,，從傳統(tǒng)的灌輸走向師生的互動(dòng)，使課堂教學(xué)充滿活力,。

3,、2變革過(guò)去的評(píng)價(jià)方式。

要采用積極評(píng)價(jià)機(jī)制,，培育創(chuàng)新機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)一步提高藝術(shù)表達(dá)才能,。以往我們對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單調(diào)呆板,，結(jié)果是學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)沒(méi)有興趣。要樹(shù)立以學(xué)生的整體素質(zhì)為首與學(xué)問(wèn)并重,，注重學(xué)生的個(gè)性專長(zhǎng)開(kāi)展的質(zhì)量觀,，對(duì)學(xué)校采用多層次、多類別,、多元化的全方位的綜合考核來(lái)界定學(xué)校的教育質(zhì)量,。

3、3促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的教師,，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一件事情感興味時(shí),，他們的學(xué)習(xí)效率普遍比較高。美術(shù)學(xué)習(xí)更是如此,，只要靜下心來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù),，將本人完全融入美術(shù)學(xué)習(xí)之中，才可真正領(lǐng)會(huì)美術(shù)的魅力和精華,。

3,、4增強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通,。

由于受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)思想的影響,，很多家長(zhǎng)以為美術(shù)是沒(méi)有用的副科，不能幫學(xué)生上好大學(xué),、找好工作,。教師要努力與家長(zhǎng)溝通，能夠經(jīng)常和學(xué)生交流,，耐心地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，讓他們懂得發(fā)揮自身興趣特長(zhǎng)和潛力，盡力爭(zhēng)取得到家人的支持等,；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和電話與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通,，讓家長(zhǎng)看到學(xué)生的進(jìn)步，分享到學(xué)生勝利的喜悅,，從而堅(jiān)定學(xué)生的自信心,，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3,、5增強(qiáng)對(duì)美術(shù)師資的培訓(xùn)。

要訂閱相關(guān)美術(shù)科雜志書(shū)籍,，給美術(shù)教師提供最新的美術(shù)教育信息,，加強(qiáng)美術(shù)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提升美術(shù)教師的理論素養(yǎng),。

3,、6普通高中必須積極探索美術(shù)教學(xué)的有效途徑。

多元化的社會(huì)需要多方面的人才,，我們的教育者應(yīng)該更新觀念,，放開(kāi)眼界，重視美術(shù)教育,，抓好藝術(shù)的啟蒙教育,，必須為學(xué)生發(fā)展、成才打下基礎(chǔ)，為他們的將來(lái)的生存,、求職贏得多種機(jī)會(huì),。為此，面臨升學(xué)壓力的普通高中可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，探究多種模式的藝術(shù)教育,。以我校為例，生源質(zhì)量偏低,，學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差,，便針對(duì)有美術(shù)基礎(chǔ)和愛(ài)好的學(xué)生開(kāi)設(shè)了美術(shù)特長(zhǎng)班，為學(xué)生升學(xué)開(kāi)辟有效的途徑,，為學(xué)生挖掘自身潛力,、展示才能提供了平臺(tái)，擴(kuò)大了就業(yè)渠道,。

教育改革專家郝京華說(shuō)：“中國(guó)的藝術(shù)教育把藝術(shù)當(dāng)成學(xué)問(wèn)技藝來(lái)教,，沒(méi)有把它當(dāng)成生命中不可缺的東西來(lái)教。當(dāng)把藝術(shù)看成生命中不可或缺的一局部的時(shí)分,，藝術(shù)才真正地有價(jià)值,。”我們的藝術(shù)教育正在努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值,，相信在不久的未來(lái),，我們一定會(huì)看到，藝術(shù)成為人們生活,、生命中必不可少的東西,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇七

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的形勢(shì)下，幼兒園的美術(shù)教學(xué)也一直扮演著主要的角色,，在美術(shù)教學(xué)方面,，我也在不斷地探索新方法、開(kāi)創(chuàng)新路子,、改變新的觀念,，我們逐漸認(rèn)識(shí)到：孩子們筆下那稚拙可愛(ài)的形象是最生動(dòng)有趣的，誰(shuí)說(shuō)他們只是隨意的涂涂畫(huà)畫(huà)呢,？在日常的美術(shù)教學(xué)中,，應(yīng)該怎么做呢，以下是我的幾點(diǎn)做法：

一,、觀念的更新,。

過(guò)去的美術(shù)教學(xué)，會(huì)把幼兒繪畫(huà)單純看作是一種技能訓(xùn)練,，只注意孩子線條畫(huà)得好不好,、像不像,，顏色對(duì)不對(duì)，是否與老師的范畫(huà)一樣……這樣束縛了幼兒的想象力,，抑制了孩子創(chuàng)造性的發(fā)展,。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，我漸漸地領(lǐng)悟到：通過(guò)美術(shù)教育,，不僅僅是提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,，而且也培養(yǎng)了孩子發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的情趣,，以豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造來(lái)表現(xiàn),、發(fā)展人的潛能和個(gè)性。使孩子的能力和人格得到健康成長(zhǎng),。

二,、繪畫(huà)工具及材料的多樣化。

色彩是美術(shù)作品的基本要素之一,，在幼幼兒美術(shù)中占有重要的位置,，一幅幼兒作品最先映入眼簾的是亮麗的色彩。其次才看技巧及創(chuàng)造能力的表現(xiàn),。大部分的孩子對(duì)一些艷麗的色彩有興趣,，喜歡涂抹顏色。如果繪畫(huà)工具僅限于蠟筆或油畫(huà)棒,，由于涂色時(shí)需要一定的力度,，繪畫(huà)速度稍慢，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)削弱他們的興趣,，甚至?xí)挆夁@樣的活動(dòng),。而水粉顏料鮮艷、強(qiáng)烈,，有很強(qiáng)的覆蓋力,，很受孩子們的喜歡，并且水粉筆容易掌握力度的大小,。我在指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)時(shí),，經(jīng)常用勾線筆、蠟筆,、水粉等工具,，指導(dǎo)幼兒描繪出色彩豐富,、充滿童趣的作品,。還可以手工與繪畫(huà)及裝飾結(jié)合組成一幅畫(huà)。既豐富活動(dòng)又從多角度提高了幼兒的動(dòng)手能力,。運(yùn)用多種材料配合進(jìn)行繪畫(huà)是一種很好的做法,。給孩子準(zhǔn)備一些掛歷紙,、彩紙、海綿,、瓶蓋,、舊牙刷、樹(shù)葉等,，孩子根據(jù)需要選取不同的材料,，這樣的撕撕貼貼、印印畫(huà)畫(huà)不僅給幼幼兒以繪畫(huà)形式上的更新,，滿足了幼幼兒的好奇心,，也鍛煉幼兒的小手肌肉，創(chuàng)作出的畫(huà)面也更加生動(dòng)活潑,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇八

美術(shù)學(xué)科,，它不僅僅能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力,，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華;還能使學(xué)生感受身邊的美,，體驗(yàn)生活中美。如今的美術(shù)課不同以往,，教師在上面畫(huà),，學(xué)生在下面畫(huà)的形式;素質(zhì)教育已經(jīng)進(jìn)入美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，在課堂上要以發(fā)展學(xué)生為主,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過(guò)程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究與合作潛力，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,，學(xué)得快樂(lè),。此刻的美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中,。

記得在一節(jié)美術(shù)課上,，有個(gè)男生美滋滋的來(lái)交作業(yè)。我一看他手中的作業(yè),，線條很亂,，造型也不準(zhǔn)，心中有些不高興,，心想：畫(huà)成這樣還美滋滋的,。心里這樣想著就隨口說(shuō)：“你畫(huà)的是什么呀你都沒(méi)有認(rèn)真畫(huà)”說(shuō)著就在他的作業(yè)中改動(dòng)了幾筆。沒(méi)想到他十分不高興,，一扭身就回到座位了,。看到這情景我心里很不是滋味,，回到辦公室我還在想那一幕,。我很想把他叫出來(lái),，狠狠地訓(xùn)斥他一頓。但是隨著時(shí)間的推移,，漸漸的我發(fā)現(xiàn)孩子的繪畫(huà)潛力需要培養(yǎng),，是在教師的不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中成長(zhǎng)起來(lái)的。當(dāng)孩子們美滋滋的向老師展示作業(yè)時(shí),，內(nèi)心需求的并不是指導(dǎo)和挑剔,，而是想訴說(shuō)，想得到老師的肯定,。如果我當(dāng)時(shí)不是給學(xué)生改作品,，而是說(shuō)，你畫(huà)的很好,，也很用心,，如果線條再流暢一些，或是構(gòu)圖再合理一些會(huì)更好,。我想,，效果肯定是另外一番天地。所以教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，在教學(xué)中，我個(gè)性注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中,，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的潛力,，我因材施教,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng),。教師還要講究語(yǔ)言上的魅力，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)有意想不到的效果,。

能夠說(shuō),，語(yǔ)言是課堂教學(xué)必備的工具，是一種十分重要的認(rèn)知媒體,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師與學(xué)生之間超多的信息傳遞和交流都是用語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一名合格的教師不僅僅要有較高的知識(shí),、道德修養(yǎng),，還就應(yīng)追求恰如其分的課堂教學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)如此,，做為具有美感、具有藝術(shù)性教學(xué)資料的美術(shù)課更應(yīng)如此,?！坝盟囆g(shù)的語(yǔ)言來(lái)闡述藝術(shù)”，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,，來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維,，來(lái)陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美,、理解美,、鑒賞美、表現(xiàn)美,。明白了學(xué)生的心理,，在課堂上，我在學(xué)生交作業(yè)時(shí)先給予肯定,，而不是隨手就修改,。馬克斯·范梅南曾說(shuō)過(guò)：“沉默也是一種機(jī)智?！睓C(jī)智的沉默是指你認(rèn)識(shí)到有些時(shí)候,，不發(fā)表自己的意見(jiàn)看法、推薦或任何評(píng)論要更加重要些,。因此,，在教學(xué)中出現(xiàn)一些分歧與矛盾時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)地捕捉,，悉心地察辨,，要從學(xué)生外在與內(nèi)在的變化中去“對(duì)癥”，要從學(xué)生思維的發(fā)展趨勢(shì)和內(nèi)心的實(shí)際需求中來(lái)“下藥”,。

在對(duì)《風(fēng)景寫(xiě)生》的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫(xiě)的方法繪畫(huà)風(fēng)景畫(huà)，學(xué)會(huì)了如何取景進(jìn)行繪畫(huà),。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪,。本課，教師透過(guò)運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫(huà),，提高學(xué)生的繪畫(huà)興趣,，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的情感,。

美術(shù)教師應(yīng)把自己看作是特殊的藝術(shù)家,，在課堂教學(xué)中，不斷用內(nèi)在美的心靈和外顯的教學(xué)語(yǔ)言去撥動(dòng)學(xué)生美的心靈,，塑造出學(xué)生美的心靈,，用具有藝術(shù)美感的語(yǔ)言形式,，精心設(shè)計(jì)能開(kāi)啟學(xué)生心靈和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的課堂語(yǔ)言，構(gòu)成和諧,、生動(dòng),、活潑、融洽的課堂氛圍,。

這樣我們才能有目的地調(diào)整教學(xué),，有針對(duì)性地解決教學(xué)中的問(wèn)題，關(guān)于課堂教學(xué),，我還需要不斷的學(xué)習(xí),，只有學(xué)習(xí)才能不斷的充實(shí)自己，在不斷的成熟中才能積累更多的經(jīng)驗(yàn),，最終使自己的教學(xué)水平得到提高,。

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小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇九

小小班,、小班孩子因?yàn)槟挲g較小，繪畫(huà)技能也比較差,，因此老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候很有必要借助范畫(huà),，給孩子一個(gè)很形象直觀的形象，便于幼兒掌握,?？墒侨绾芜x擇范例，如何有效地運(yùn)用范例,，如何把握呈現(xiàn)范例的有效時(shí)機(jī),，是值得我們?nèi)ニ伎己徒涣鞯摹?/p>

針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和繪畫(huà)水平，我們?cè)谶x擇范例的時(shí)候,，我認(rèn)為應(yīng)該選擇具有趣味性的,，又貼近幼兒生活的。如：小班添畫(huà)活動(dòng)—我的小毛巾,、香香的餅干,，涂色活動(dòng)—可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)等。另外,，在活動(dòng)中,，可以適當(dāng)運(yùn)用孩子的作品作為范例，這樣會(huì)比運(yùn)用成人的作品更能調(diào)動(dòng)起小班幼兒繪畫(huà)的積極性,。

選擇好了范例又如何給幼兒呈現(xiàn)范例呢,？這也是有一定技巧的。很多老師都習(xí)慣于在活動(dòng)前就把范例掛在墻上或貼在黑板上，其實(shí)這樣對(duì)孩子的創(chuàng)造力,、想象力的發(fā)展是不好的,。小班幼兒愛(ài)模仿，如果范例出示過(guò)早,，孩子便會(huì)不知不覺(jué)跟著模仿起來(lái),，出現(xiàn)“千人一面”的現(xiàn)象。所以,，活動(dòng)前，教師必須認(rèn)真思考,，范例在何時(shí)呈現(xiàn),，呈現(xiàn)的范例能幫助老師解決什么問(wèn)題。如：在小班美術(shù)活動(dòng)《大泡泡,，小泡泡》中,，孩子們?cè)谧约捍党龅牟噬菖萆线M(jìn)行想象添畫(huà)，但小班幼兒因?yàn)槭芗寄芟拗?，能想?yún)s不能畫(huà),，孩子們想象出泡泡像棒棒糖、像太陽(yáng),、像輪胎,、、,、,、、如果在這時(shí)出現(xiàn)泡泡畫(huà)的范例,，孩子們的思維一定會(huì)受到限制,，添畫(huà)的內(nèi)容也一定會(huì)模仿范例，范例雖然對(duì)孩子的表現(xiàn)技能有了一定幫助,，但卻扼殺了孩子的想象,。經(jīng)過(guò)考慮，我決定把范例放在幼兒添畫(huà)后進(jìn)行,。但在添畫(huà)前如何解決技能問(wèn)題呢,？我請(qǐng)了一位幼兒上來(lái)示范，然后與孩子們一起討論如何添畫(huà),。在孩子們添畫(huà)后,，再一起來(lái)欣賞教師的范畫(huà)。這時(shí),，范例的作用是幫助幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提升,。如：一個(gè)泡泡可以添畫(huà)成娃娃臉、小魚(yú)；兩個(gè)連在一起的泡泡可以添畫(huà)成眼鏡,；兩個(gè)合在一起的泡泡可以添畫(huà)成雪人,；一串泡泡又可以添畫(huà)成糖葫蘆。教師示范的豐富性,，可以擴(kuò)展幼兒的思維,，引發(fā)再創(chuàng)作的積極性，同時(shí)會(huì)把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到今后的添畫(huà)活動(dòng)中去,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇十

1.能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài),，這是教師的價(jià)值所在。

2.勤勤懇懇工作,，快快樂(lè)樂(lè)生活,，堂堂正正做人。

3.寬容別人等于祝福自己,。

4.給學(xué)生一個(gè)世界,，給老師一片天空。

5.博學(xué),、耐心,、寬容，是教師最基本的素質(zhì),。

6.教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能,，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

7.母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為,。

8.孩子是可以敬服的,，想上天空，想潛蟻穴,，往往他們思維跳躍比我們要快得多,。

9.俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬,。

10.愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

11.師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地,。

12.在集體教學(xué)中,，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子,，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心,。

13.其身正，不令其行,，其身不正,，雖令不行。

14.教育人就是要形成人的性格。

15.勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土,、澆水,、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天,。

16.教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間,。

17.教師的人格是教育的基石。

18.和藹可親的態(tài)度,，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳,。

19.捧著一顆心，不帶半根草去,。

20.教師要融于師生的相互理解中,。

21.一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高,，智力發(fā)展越好,，對(duì)美的感受和理解也越深刻,。

22.是寬容而不是縱容,，是誘導(dǎo)而不是命令。

23.每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,。

24.用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花,，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外,。

25.這個(gè)世界,，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權(quán)人的世界,，而是有心人的世界,。

26.以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教,，以誠(chéng)待人,，才可融社會(huì)、學(xué)校,、師生為一體,。

27.教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

28.做教師最主要的是不說(shuō)假話,。要求學(xué)生做到的,，自己要先做到。

29.教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心,。

30.在過(guò)多地要求孩子的同時(shí),，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

31.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己,。我認(rèn)為只有此時(shí),，我們才真正擁有了一切。

32.人生的目標(biāo)在于不斷追求,，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn),。

33.名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育,。

34.沒(méi)有愛(ài)的教學(xué),，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭,。

35.非學(xué)無(wú)以立身,，非教無(wú)以立國(guó)。

36.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生,，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生,。

37.人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗--接納之窗,。

38.一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來(lái),。

39.不尊重學(xué)生，就是不尊重自己,。

40.友善伴隨著孩子,，他看見(jiàn)灑向人間的都是愛(ài)。

41.老老實(shí)實(shí)做人,，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū),。

42.教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā),，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情,。

43.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子,。

44.當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè),。

45.愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,。

46.納百川,，容學(xué)問(wèn)，立德行,，善人品,。

47.教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水,、血與肉的親情之融合,。

48.踏踏實(shí)實(shí)做人,、認(rèn)認(rèn)真真做事。

49.傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!

50.教師是火種,，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火,，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登,。

51.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸,。

52.用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香,。

53.尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心,，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

54.教學(xué)相長(zhǎng),，在教育和教學(xué)過(guò)程中,，我們也會(huì)學(xué)到很多。

55.耕耘在綠草地,，此生無(wú)怨無(wú)悔,。

56.欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn),，尊重別人的隱私,，快樂(lè)自己的人生。

57.有時(shí)候,，一步就是一生,，一念之差就是天壤之別,，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴　?/p>

58.圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿,，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑,。

59.知識(shí)不存在的地方,，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧,。

60.當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

61.教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!

62.為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié),，動(dòng)之以情,，付之以愛(ài)。

63.為他人的幸福而工作,，才能達(dá)到自身的完善,。

64.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

65.感人肺腑的談話,，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷,。

66.揚(yáng)黃牛精神,，做平凡工作。

67.教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí),，這是最高的教學(xué)技巧之所在,。

68.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上,，要做學(xué)者兼教師,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇十一

傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)的著力點(diǎn)主要集中在“看畫(huà)”或“臨畫(huà)”為主要內(nèi)容展開(kāi)的，這一點(diǎn)在課堂教學(xué)和檢測(cè)上表現(xiàn)得十分鮮明,，于是在教學(xué)中,，往往出現(xiàn)教師按每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教，而學(xué)生也以課的內(nèi)容為主進(jìn)行臨摹和創(chuàng)作,。

新教育調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí),，調(diào)情感體驗(yàn),，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，我想美術(shù)教育也是一樣,，不僅要學(xué)好基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí),，更要走到生活中去，因?yàn)椤懊佬g(shù)來(lái)源于生活,，并高于生活”,，讓學(xué)生體會(huì)生活中的各種美麗。通過(guò)美術(shù)課實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力,。

我在教學(xué)中深深的體會(huì)到很多學(xué)生只會(huì)照著畫(huà)，如果你讓他去創(chuàng)作,，他就會(huì)很頭痛,。為了讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)作潛能我上了一節(jié)《美麗的紋樣》課，在課前我準(zhǔn)備了充分的圖片材料,，因?yàn)閯?chuàng)作紋樣需要生活中的素材,，例如：風(fēng)景照片、花草照片,，各種動(dòng)物照片等,，所以我上網(wǎng)找了很多圖片并打印出來(lái)，課上我先是講了紋樣的發(fā)展歷程,、種類和變形方法,，并用“綿羊”、“雞冠花”為原型一步一步的講解它的變形過(guò)程和注意事項(xiàng),，學(xué)生們聽(tīng)得很認(rèn)真,。然后我鼓勵(lì)他們利用生活中的動(dòng)植物,，自己想象，進(jìn)行各種類的紋樣創(chuàng)作,。我把我課前打印的圖片發(fā)給學(xué)生,，學(xué)生們看到豐富多彩的圖片很興奮，馬上就有了創(chuàng)作熱情,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性,，我決定在整個(gè)年組辦一個(gè)“自主創(chuàng)作――美麗的紋樣”的展出活動(dòng)，把創(chuàng)作突出的學(xué)生作品在學(xué)校大廳的黑板上展出,。但不許抄襲,，一定要原創(chuàng)設(shè)計(jì)。學(xué)生們聽(tīng)了很是積極,。我發(fā)現(xiàn)也有一些學(xué)生想了很久就是不知該怎么畫(huà),，我于是給他們引導(dǎo)，幫他們分析,，于是學(xué)生又突然有了靈感,，畫(huà)的也很快。

“自主創(chuàng)作――美麗的紋樣”的作品展出當(dāng)天,，全校很多學(xué)生給學(xué)校一樓大廳圍了起來(lái),，大家你一言，我一語(yǔ)評(píng)論著他們看好的作品,，作品被展出的學(xué)生臉上洋溢著幸福的笑容,。

總之，想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā),，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一,。教師應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性,。讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)自己潛能的機(jī)會(huì),，相信自己,，感受創(chuàng)作的無(wú)窮樂(lè)趣,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇十二

繼續(xù)深入貫徹國(guó)家課程改革的重要精神，以“文化美術(shù)”的教育理念指導(dǎo)校園藝術(shù)教育教學(xué)工作,，強(qiáng)調(diào)“文化中快樂(lè)求美,，愉悅中技藝習(xí)術(shù)”的藝術(shù)教育策略，以課程改革,、學(xué)科素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，深化課改的各項(xiàng)要求和內(nèi)容，多角度,、多途徑的實(shí)施有效教學(xué),。開(kāi)展生動(dòng)活潑,、形式多樣的美術(shù)學(xué)科綜合活動(dòng)和豐富多彩的校園美術(shù)文化活動(dòng)，探究藝術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的新途徑,，面向全體學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣并持久發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的綜合能力,，全面提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng),，使學(xué)生的個(gè)性獲得和諧、持續(xù)地發(fā)展,。

深化課程改革,，不斷用新課改理念充實(shí)頭腦，加大對(duì)美術(shù)教材的研究,。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，以“愉悅中文化求美,，快樂(lè)中技藝習(xí)術(shù)”特色教學(xué)為目標(biāo),，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的'綜合素養(yǎng)和能力,，提高美術(shù)教師素質(zhì),，保證教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作內(nèi)涵,。

1,、組織美術(shù)組教師學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，及時(shí)了解美術(shù)教育動(dòng)態(tài),。對(duì)國(guó)家《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和國(guó)家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)一步內(nèi)化,，對(duì)美術(shù)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼恚彩菫榻滩牡倪M(jìn)一步修改做好資料的收集與歸納等準(zhǔn)備工作,。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)第八冊(cè)教材的使用繼續(xù)展開(kāi)藝術(shù)課程的課堂教學(xué)實(shí)踐,。

2、對(duì)青年教師在教學(xué)業(yè)務(wù)方面進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),。三十歲以下青年教師須認(rèn)真參加各級(jí)組織開(kāi)展的進(jìn)修活動(dòng)和崗位培訓(xùn),，每一位教師都要根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的相應(yīng)的研修班，在活動(dòng)中積極參與,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、努力爭(zhēng)先，爭(zhēng)取成為市區(qū)活動(dòng)的骨干,。實(shí)習(xí)期教師必須實(shí)行傳統(tǒng)備課方式,。

3、提高運(yùn)用電教媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的能力,，實(shí)行電腦備課,，加強(qiáng)二次備課及檢查,，提倡每周有一節(jié)制作質(zhì)量較高的教學(xué)課件應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)。

4,、積極參加教育科研活動(dòng),。對(duì)課題“整合美術(shù)課程資源，提高美術(shù)教學(xué)實(shí)效性的研究”開(kāi)展實(shí)證性研究,。

5,、繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”，深入,、有序地進(jìn)行鎮(zhèn),、校兩級(jí)師徒結(jié)對(duì)工作，對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課,。除日常教育教學(xué)工作外,，剛剛工作的青年教師須在教學(xué)范畫(huà)、美術(shù)字,、粉筆字等教學(xué)基本功方面有所要求,、有所作為、有所突破,、有所成績(jī),。本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處將組織綜合學(xué)科的課堂教學(xué)研討活動(dòng),，美術(shù)學(xué)科要有特色展示,。

1、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教研交流,，互相備課,、說(shuō)課、聽(tīng)課,、議課,，教師明確目標(biāo)：骨干教師重深入、青年教師重進(jìn)步,，共同提高教育教學(xué)水平,。課堂教學(xué)嘗試走理論指導(dǎo)————骨干引領(lǐng)————全員展示————剖析提升的路線，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的可測(cè)研究,。確定周四上午前兩節(jié)課為美術(shù)組集中教研時(shí)間,，開(kāi)展集體備課或教學(xué)論壇活動(dòng)，每次活動(dòng)定主題與課題,、定中心發(fā)言人與主備課人，按序主講,，并認(rèn)真做好記錄,。

2,、按計(jì)劃上好各人擬定的研究課，互相聽(tīng)課學(xué)習(xí),。個(gè)人專題研究的方向,、目標(biāo)、內(nèi)容,、方法等要在研究課中有所體現(xiàn),。研究課應(yīng)有總結(jié)、有反饋,，做到課前集體準(zhǔn)備,，課后及時(shí)評(píng)議。

3,、積極參加校青年理論班學(xué)習(xí),，撰寫(xiě)教育日記和教學(xué)隨筆，及時(shí)對(duì)平時(shí)的美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)予以反思與總結(jié),。

4,、注重美術(shù)作業(yè)的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià),。美術(shù)作業(yè)秉承“尊重傳統(tǒng),，快樂(lè)創(chuàng)作”的原則：在美術(shù)的人文性學(xué)習(xí)方面，遵從“探根溯源”以求“美”的獲取,。具體是指————在廣泛的文化背景中挖掘美術(shù)課的文化內(nèi)涵,，融入文學(xué)、藝術(shù),，自然,、環(huán)境、社會(huì)等各種文化元素,，使之成為美術(shù)學(xué)習(xí)永不枯竭的活力之源,。在美術(shù)的技能性學(xué)習(xí)方面，追求“三一三就”以達(dá)“術(shù)”的掌握,。具體是指————讓細(xì)節(jié)及難點(diǎn)的解決成為美術(shù)學(xué)習(xí)的高效之本,，讓學(xué)生“一聽(tīng)就懂、一看就會(huì),、一試就成”,！

1、配合校教導(dǎo)處,、衛(wèi)生室等部門(mén)的工作,，為學(xué)生參與的學(xué)校中心教育活動(dòng)給予必要的專業(yè)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生辦好班級(jí)墻報(bào)、自編小報(bào),、美文專輯等美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),。

2、利用校園宣傳欄定期展示優(yōu)秀學(xué)生作品,，豐富學(xué)生的文化生活,，促進(jìn)校園文化交流。各班外墻的宣傳櫥窗包干,，鼓勵(lì)各班級(jí)學(xué)生展示個(gè)人的作品,、展現(xiàn)班級(jí)的風(fēng)采，為美化校園,、渲染氛圍做貢獻(xiàn),。

3、組織?！拔业膴W運(yùn),，我的夢(mèng)想”的主題性美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，組織輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品迎接北京奧運(yùn)會(huì),。

4,、開(kāi)展豐富多彩、主題鮮明的美術(shù)活動(dòng),，將愛(ài)國(guó)教育和各種常規(guī)教育滲透到美術(shù)課堂教學(xué)中,。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生的課余美術(shù)興趣組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各教育主管部門(mén)和政府機(jī)構(gòu)組織的美術(shù)展事,、賽事,，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高審美情趣,。爭(zhēng)取獲得優(yōu)異成績(jī),。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇十三

摘要：創(chuàng)新思維一直都是評(píng)定學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō),，創(chuàng)新思維更是他們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展中不可缺少的基本素質(zhì),。旨在根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革指導(dǎo)，以小學(xué)美術(shù)課程為載體,，來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力。

一,、在小學(xué)美術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的可行性,。

梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！币馑际牵簩W(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),，只有學(xué)生各方面的素質(zhì)都強(qiáng)大了,，祖國(guó)才能以強(qiáng)者之姿態(tài)屹立于世界民族之林?？v觀世界,，現(xiàn)在的綜合國(guó)力就是考察一個(gè)國(guó)家的科技創(chuàng)新能力和教育創(chuàng)新水平,，所以從宏觀角度來(lái)說(shuō),，當(dāng)代的中國(guó)教育只有積極發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新思想，才能為中華民族實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大歷史任務(wù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。而國(guó)內(nèi)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平與許多發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子都有著較大的差距,，培養(yǎng)中國(guó)小學(xué)生的創(chuàng)新能力可謂迫在眉睫。

美術(shù),，是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式,。它根植于生活的土壤，形成于人類思維的寶庫(kù),，更因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)新思維而大放異彩,。可見(jiàn)創(chuàng)新思維在我們的藝術(shù)創(chuàng)作中占有很重要的地位,，美術(shù)創(chuàng)作是最貼近我們真實(shí)生活的,，因?yàn)樗撵`感來(lái)源于我們的生活，通過(guò)我們的改造而高于生活,。小學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程中可以憑借自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美,，表達(dá)自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)而不受到外界的干擾和限制，開(kāi)發(fā)學(xué)生的本性解放學(xué)生的思想,，讓學(xué)生不再局限于被教師,、家長(zhǎng)所設(shè)定的固定模式中，一旦學(xué)生形成了這種創(chuàng)新性思維,，那么一方面,，學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)潛力是巨大的，因?yàn)樗麄兛梢詮纳钪芯鹑o(wú)窮的靈感;另一方面,，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)生活而言,，學(xué)生也能夠以靈活、獨(dú)特的思維去對(duì)待他們,。

二,、如何在美術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.改變觀念,，釋放本性,。

我們都知道，人人都有創(chuàng)新能力,，但創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是小學(xué)教育過(guò)程中不可缺少的重要部分,，而且它在小學(xué)美術(shù)教育中被賦予更加豐富的內(nèi)容：創(chuàng)造性的想象力、敏銳的洞察力、對(duì)周邊事物獨(dú)特的看法以及對(duì)事物獨(dú)特的理解,。也許這些都是學(xué)生對(duì)于這個(gè)世界不切實(shí)際的奇思妙想,，但是教師要明白這些都是創(chuàng)新思維的源頭，所以最好不要對(duì)學(xué)生的這些奇思妙想做出過(guò)多的干涉,。在過(guò)去的美術(shù)教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：某學(xué)生不僅將鮮花涂成了綠色,，還將樹(shù)葉涂成了藍(lán)色，那么這個(gè)學(xué)生必定會(huì)受到周圍同學(xué)的嘲笑,，,，教師還可能會(huì)命令學(xué)生將圖畫(huà)改成“紅花綠葉”。這是因?yàn)榇藭r(shí)的教師和同學(xué)都認(rèn)為這個(gè)學(xué)生的作品違反了他們對(duì)花朵和樹(shù)葉的認(rèn)知,，違反了生活常識(shí),，而這些常識(shí)都是學(xué)生從小被教育要遵守的，一旦違反便是犯了大錯(cuò),。殊不知,，這樣的教育教學(xué)只會(huì)將學(xué)生的思維禁錮在一個(gè)狹小而封閉的空間內(nèi)，學(xué)生的思維失去了自由,、失去了活力,，自然就沒(méi)有創(chuàng)造性思維可言了。所以,，現(xiàn)在的美術(shù)教師,，要鼓勵(lì)學(xué)生以不同的.視角去看待這個(gè)世界，并且要勇于將自己的思想表達(dá)出來(lái),，與此同時(shí),，還要尊重不同的意見(jiàn)。只有在這樣活躍,、自由的氛圍中,，學(xué)生才能展開(kāi)想象的翅膀，在腦海中創(chuàng)造出新的東西,。

2.積極創(chuàng)新,，注意方法。

教師能夠解放學(xué)生的思想,，還學(xué)生以思想自由,，這只是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的一個(gè)基點(diǎn)。創(chuàng)造力與奇思妙想的最大不同之處就是,，創(chuàng)造力是符合客觀事實(shí)的,，是人們可以根據(jù)一定的客觀努力而實(shí)現(xiàn)的一種新想法、新觀念,，而奇思妙想則可以是不切實(shí)際地空想,。所以,，學(xué)生產(chǎn)生的新想法不一定都是創(chuàng)新，所以,，真正的創(chuàng)新是需要客觀培養(yǎng)的,。創(chuàng)造力的培養(yǎng)與小學(xué)階段文化水平的培養(yǎng)是截然不同的，它不需要教師講很多知識(shí),，也不需要學(xué)生做許多習(xí)題,，他所需要的是學(xué)生在教學(xué)中的積極參與、積極動(dòng)腦,。如此靈活的培養(yǎng)方式,，教師也必須注意教學(xué)的方法,，教師大都知道愛(ài)因斯坦的“科學(xué)創(chuàng)新原理”即“經(jīng)驗(yàn)—直覺(jué)—概念,、假設(shè)—邏輯推理—理論”，這一理論來(lái)源于心理學(xué)對(duì)人類創(chuàng)造力的研究“人的直覺(jué)洞察力越高,、想象力越豐富,，那么人的創(chuàng)新能力就越高?！备鶕?jù)這一原理,，教師正在課堂上給學(xué)生對(duì)美術(shù)的定義就不應(yīng)該是一個(gè)一成不變的定義，而是具有更廣泛外延和審美體驗(yàn)的活動(dòng),。所以,，在美術(shù)教學(xué)中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生用直觀的審美體驗(yàn)對(duì)一個(gè)或者多個(gè)對(duì)象做出判斷,，并根據(jù)這些審美判斷做出足以表達(dá)自我的作品,。這樣靈活、自由的教學(xué)方式,，讓學(xué)生的思維可以自由地表達(dá),，更提高學(xué)生對(duì)美的感情體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望,。

3.著手生活,，養(yǎng)成習(xí)慣。

上文提到,，一切藝術(shù)的源頭都來(lái)自于生活,，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生主動(dòng)地感受生活,。和其他一切的學(xué)問(wèn)一樣,，創(chuàng)新能力也是需要不斷積累，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生留意自己在日常生活中,、腦海中或者家人,、朋友所提及的思維的“閃光燈”,，因?yàn)檫@些新奇的想法只要稍加整理就能變成學(xué)生自己的創(chuàng)新儲(chǔ)備，學(xué)生就能經(jīng)過(guò)自己的加工將這些想法發(fā)展成為自己的創(chuàng)新,。

以上便是我對(duì)于如何在小學(xué)美術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的一些意見(jiàn)和一些方法,，然而這些方法都不盡完美，需要我們廣大教育者在小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)其進(jìn)行不斷的完善,。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇十四

魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一,，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門(mén)類的海洋生物,，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界,。

本課海底世界通過(guò)動(dòng)手制作、游戲活動(dòng),、繪畫(huà)表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動(dòng)形式,，讓學(xué)生從不同角度來(lái)表現(xiàn)魚(yú)的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。

剪紙魚(yú)是認(rèn)識(shí),、了解,、表現(xiàn)魚(yú)的形狀變化的形式;做手?jǐn)[魚(yú)，是了解立體魚(yú)制作的基本方法,，并通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí),、感受魚(yú)兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;繪畫(huà)表現(xiàn)魚(yú)是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像,，創(chuàng)作出自己心目中的魚(yú)以及海底世界的美好景象,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

*認(rèn)識(shí),、了解魚(yú)的基本形狀和特征，并能剪,、做,、畫(huà)各式各樣的魚(yú)。

*了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,，掌握基本的制作方法,。

*培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì),。

*教師要通過(guò)多種途徑和方法讓學(xué)生了解對(duì)稱形的特征，與不對(duì)稱形的區(qū)別以及魚(yú)的各種形狀和色彩的變化;并運(yùn)用不同的彩色紙,，通過(guò)剪刻造型的方法創(chuàng)造表現(xiàn)出對(duì)稱和不對(duì)稱魚(yú)的各種不同形態(tài)的形象,。

*教師在學(xué)生了解魚(yú)的基本形狀和特征的基礎(chǔ)上,，通過(guò)制作手?jǐn)[魚(yú)，使其對(duì)立體紙工的概念有初步的認(rèn)識(shí)和了解,。通過(guò)折,、畫(huà)、剪,、做等學(xué)習(xí)活動(dòng),，掌握手?jǐn)[魚(yú)的基本制作方法和要求，并能制作出造型新穎,、形狀各異的魚(yú)兒形態(tài);同時(shí)通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生從中感受魚(yú)兒水中游的各種動(dòng)態(tài)變化和學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),。制作手?jǐn)[魚(yú)時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意剪出的魚(yú)兒形狀比學(xué)生本人的手要適當(dāng)大一些,，便于手能套進(jìn)去,。

*在繪畫(huà)創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)中，教師要運(yùn)用各種媒體形式,，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和對(duì)海底世界的了解、認(rèn)識(shí),，充分調(diào)動(dòng)兒童的好奇心以及學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們豐富的想像力,，表現(xiàn)出海底那個(gè)神奇美麗的世界和開(kāi)發(fā)建設(shè)海底的美好設(shè)想和愿望,。學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)可以用分組的形式進(jìn)行，共同完成,，培養(yǎng)他們的集體主義觀念;課堂教學(xué)的具體操作教師可視情況而定,。在鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)好魚(yú)的基礎(chǔ)上,，教師要提供給學(xué)生更多有關(guān)海底面貌的資料,，如其他生物,、植物等,，便于他們的創(chuàng)作。

在教學(xué)過(guò)程的安排上,，教師要注意教學(xué)實(shí)施中各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)和層次的處理,。可以通過(guò)觀察記憶——?jiǎng)邮种谱鳌螒蚧顒?dòng)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)價(jià)交流的教學(xué)活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展,，學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)評(píng)價(jià)：采用相互交流討論的方式，欣賞別人的作品,，談自己的體會(huì),，在交流活動(dòng)中提高自己的認(rèn)識(shí)能力和表現(xiàn)能力。

作業(yè)要求：能剪刻出幾種對(duì)稱和不對(duì)稱的魚(yú)形;制作出形態(tài)各異的手?jǐn)[魚(yú);發(fā)揮豐富的想像,，畫(huà)出一幅表現(xiàn)海底景觀的作品,。

四、教學(xué)建議,。

*教學(xué)前,，教師可以要求學(xué)生去海洋公園或海族館參觀，感受其中環(huán)境的變化,，了解魚(yú)類生活的習(xí)性等等,，如果沒(méi)有條件，可以在教學(xué)中通過(guò)光碟,，錄相等形式讓學(xué)生觀察,、了解海洋的情況，使之有感性的認(rèn)識(shí),，便于教學(xué)和學(xué)習(xí),。

*制作手?jǐn)[魚(yú)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意強(qiáng)調(diào),，魚(yú)形做得比自己的手大一些,，但又不能太大，能放手進(jìn)去就可以了,。

*創(chuàng)作表現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)中,，分組的作業(yè)紙可由教師準(zhǔn)備，對(duì)開(kāi)即可,。教師應(yīng)在課堂位置安排上的基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)習(xí)需要組織教學(xué),。

*本課包含三個(gè)既相關(guān)聯(lián)，又在形式內(nèi)容方面存在一定差別的學(xué)習(xí)活動(dòng),。其教學(xué)流程的設(shè)置應(yīng)充分考慮到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,，力求在學(xué)習(xí)方式上的變化，既富有任務(wù)區(qū)分的針對(duì)性,，又能較好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮,。

小學(xué)美術(shù)教育隨筆篇十五

1、重視藝術(shù)教育,，注重美術(shù)課堂教學(xué),，藝術(shù)教育重普及，學(xué)有特長(zhǎng),，學(xué)校美術(shù)教育工作總結(jié),。

學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，不斷完善組織機(jī)構(gòu)，并制定了可行的措施,、方案,，領(lǐng)導(dǎo)深入藝術(shù)教育課堂指導(dǎo)藝術(shù)工作，明確提高了工作的重點(diǎn)是課堂教學(xué)正規(guī)化,，課外活動(dòng)制度化,，形成了以美樹(shù)德、以美樹(shù)體,、以美樹(shù)智的大藝術(shù)觀和良好的藝術(shù)氛圍,。加強(qiáng)音美教師素質(zhì)提高和培養(yǎng)，改善藝術(shù)教育的辦學(xué)條件,。我校在經(jīng)費(fèi)極度短缺的情況下,，購(gòu)置音美教學(xué)設(shè)備，并配置音樂(lè)教室,，美術(shù)教室,，營(yíng)造了一個(gè)良好的、濃郁的藝術(shù)教育氛圍,。為了使學(xué)生在耳濡目染中感受美,、體驗(yàn)美，學(xué)校充分利用每一種形式,，每一個(gè)空間,，營(yíng)造出優(yōu)雅的校園藝術(shù)氛圍，使學(xué)生在校園這個(gè)藝術(shù)殿堂中盡情地感受美,、享用美、創(chuàng)造美,。

2）選派最佳專職人員擔(dān)任藝術(shù)課教學(xué),，開(kāi)全課程，保證質(zhì)量,。

（3）根據(jù)教師的自身特點(diǎn),，組織開(kāi)展課外藝術(shù)班活動(dòng)，發(fā)揮教師特長(zhǎng),，培養(yǎng)學(xué)生具備一技之長(zhǎng),。

（4）結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日,，開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng),，如“慶六一歌詠比賽”、元旦文藝聯(lián)歡,、“慶國(guó)慶師生書(shū)畫(huà)展”等,，豐富了學(xué)生的文藝生活,，鍛煉了學(xué)生的文藝才能。

2,、組織形式多樣的文藝活動(dòng),，豐富校園文化生活。

藝術(shù)教育活動(dòng),，特別是在它走出課堂以后,，往往帶有較大的靈活性，學(xué)校加大了領(lǐng)導(dǎo)和管理力度,，制定了具體有效的管理措施和管理制度,，工作總結(jié)《學(xué)校美術(shù)教育工作總結(jié)》。課外藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展逐步形成了制度化,、規(guī)范化,。學(xué)校每年舉行一次藝術(shù)節(jié)，舉行文藝匯演,、書(shū)畫(huà)比賽,，通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美觀念和審美情趣，規(guī)范了學(xué)生的行為,，學(xué)生們藝術(shù)才華得以展現(xiàn),，極大地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此,，我校涌現(xiàn)出一大批藝術(shù)骨干苗子和優(yōu)秀的藝術(shù)人才,，并經(jīng)常參加鎮(zhèn)組織的各種文藝演出，得到了社會(huì)的認(rèn)可和稱贊,。通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展,，學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的藝術(shù)才能，鍛煉了自己,，體驗(yàn)到了成功的喜悅,，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，創(chuàng)造能力,、欣賞能力,。這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，豐富了學(xué)生的審美知識(shí),，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活的美好情感,。

3,、組織開(kāi)展好美術(shù)興趣小組活動(dòng)。

近年來(lái)，美術(shù)教學(xué)組織開(kāi)展了美術(shù)課外興趣小組,，為培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣，起到了積極作用,。

首先,，本小組不僅集中學(xué)習(xí)個(gè)種美術(shù)知識(shí)，還組織學(xué)生參加各種鍛煉美術(shù)能力的課外活動(dòng),，如教授他們?nèi)绾萎?huà)墻體畫(huà),，制作高品質(zhì)的黑板報(bào)等。集中活動(dòng)時(shí),，地點(diǎn)主要是學(xué)校三樓美術(shù)教室,。學(xué)生們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，取得優(yōu)異的成果,。

其次,，我針對(duì)每位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，給他們每個(gè)人制定了學(xué)習(xí)目標(biāo),，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里學(xué)到最多的知識(shí),。在緊張的學(xué)習(xí)生活中，又能從美術(shù)興趣小組這里找到快樂(lè),，也能學(xué)到知識(shí),。

活動(dòng)開(kāi)展的得與失。

美術(shù)小組的成立,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,；提高了學(xué)生的審美能力，懂得了更多課堂上學(xué)不到的知識(shí),，有利于學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和校園文化建設(shè),。但由于學(xué)生家庭困難，小組的開(kāi)展很難要求學(xué)生購(gòu)買繪畫(huà)用品,，興趣小組整體的效果受到影響,，但學(xué)生能從中學(xué)到真的東西，才是最重要的,。

二、不足之處,。

1,、學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)室數(shù)量達(dá)不到上級(jí)要求。現(xiàn)在美術(shù)活動(dòng)室只有一口,，缺少書(shū)法活動(dòng)室,。

2、藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展還有待加強(qiáng)，活動(dòng)的形式要豐富多彩,，可以增加攝影,、手工等各具特色的比賽項(xiàng)目。

3,、各具美術(shù)學(xué)具不夠齊全,。

三、努力方向,。

1,、東校區(qū)建成后，可以解決活動(dòng)室不足的問(wèn)題,。

2,、開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，是藝術(shù)教育成為學(xué)校素質(zhì)教育的亮點(diǎn),。

3,、配齊各類美術(shù)教學(xué)用具，保質(zhì)保量的開(kāi)足課程,，開(kāi)好課程,。