在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化,。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。
高一語文備課組工作計劃部編版篇一
根據(jù)語文的學科特點,，結(jié)合學生的實際情況，特別針對上學期教與學的不知,，全備課組老師認真討論后,，形成了本學期的工作計劃。
1、以《普通高中語文課程標準》為指導,，選用多種教學方式,，落實三維教學目標，引導學生進行“自主,、合作,、探究”式的學習，提高他們的語文能力,，增強他的語文素養(yǎng),。
2、貫徹學校的教育目標,，著眼學生整體發(fā)展,促進學生個體成才,充分發(fā)揮學生的主體作用,。落實學校的教學要求，注重課堂教學的設計與實施,，提高教學效益,。
3、落實我校語文組一貫的教育理念,，推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展,。倡導教師進行教學研究，多出研究成果,，促進教師發(fā)展,。
1、提高學生的語文學習興趣,，提升學生的文化品位,、審美能力、探究能力,、知識視野和精神境界,，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化,。
2,、培養(yǎng)學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法,，提升他們的語文能力,，為考試奠定堅實的基礎。
1,、提高學生的語文學習興趣,，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文,。
2、根據(jù)學生情況,，有針對性地開展教學工作,，高效完成本期的教學任務,，提升學生語文能力，增強他們的語文素養(yǎng),。
3,、加強基礎練習，改進練習方式,，提高學生考試成績,。
4、加強備課工作,，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng),。
1、閱讀教學,。
本學期使用的是人教社的高中語文必修,。
2、閱讀部分共四個單元,，主要訓練現(xiàn)代散文鑒賞能力,，古代詩歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力,。
前半期完成二,、一單元，后半期完成三,、四單元,。
a、每周星期五集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細解說本單元的重點、難點,、疑點,，要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見,，細致討論,，最終達成共識。
b,、按照單元教學要求,，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關(guān)知識要點,，并引導學生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握,。每個單元的教學完成之后,，組織并指導學生完成單元小結(jié)。
c,、要提倡“自主,、探究、合作”的學習方式,。要有計劃地引導學生自學,，引導他們自主鉆研課文，自奮其力,，自力得知,；要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解,；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋,，相互討論,。
2、作文教學,。
作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式,，兩種形式各有側(cè)重，互為補充,。
a,、落實教本上的“表達交流”的訓練內(nèi)容，重點進行描寫,、抒情,、想象能力，訓練時分項進行,，要求學生逐項達標,。。
b,、強化模仿與借鑒,，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作,，這可提高訓練的實效性,。
（2）提高學生定時作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。
（3）批改及評講要求,。
a,、作文要及時批改，可調(diào)動學生參與作文批改與點評,，提高批改實效,。
b、重視作文講評,，通過講評明得失，知方法,。要引導學生自批自改,。
c、鼓勵學生寫作文后記,，做自我總結(jié),。
（4）練筆訓練原則上應結(jié)合單元教學內(nèi)容或?qū)W習、生活熱點進行,，也可讓學生進行自由寫作,，教師可做適當指導。
（5）本期擬做大作文4—5次,，練筆10次,。
（6）收集整理學生的優(yōu)秀作文，在各班交流,。培養(yǎng)學生的文學興趣,，鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。
3,、資料與練習,。
（1）與教材配套的教輔資料為《三維設計》。課前,，要求學生借助該教輔展開預習,，課后，將練習分解到每一課時,，做到每課有練習,，天天有作業(yè)，提高練習的針對性和有效性,。教師要隨時檢查督促,，及時評講。
（2）結(jié)合學生實際,，編制基礎知識練習題單,，作為周末練習作業(yè)和分層推進的材料。利用這些練習來夯實學生的語文基礎,，突破考試的一個難點,，提高學生的語文成績,。
1、選修教材《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》,。
（1）處理原則：與教本配合,，重在積累，大而化之,，不求甚解,，以此來擴大學生的閱讀面，提高學生的語文素養(yǎng),。
（2）教學方式：教師講解和學生自學相結(jié)合,。
高一語文備課組工作計劃部編版篇二
這學期高一學生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個專題。每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成,。導語對專題內(nèi)容作扼要介紹,，每個板塊再從不同的角度展示專題的人文內(nèi)涵，同時提出閱讀與鑒賞,、表達與交流的具體要求,。每個專題都配有寫作部分，既有寫作指導也有提供選做的作文題,。教材各專題涉及青春,、讀書、夢想,、人與自然……等等方面的內(nèi)容,，為學生與母語文化之間，自然之間,，社會之間架起了一座橋梁,。
高一上學期，是高中學段的開始,，是初高中銜接的重要階段,，也是高中三年語文學習的黃金時段之一。為了讓學生順利實現(xiàn)初高中的過渡,，掌握高中語文學習的思路特點,，熱愛并投入地學好這門課程，我們要很好地利用好這段時間,，培養(yǎng)出基礎扎實,、能力過硬、素養(yǎng)較高的學生,。
高一語文教學要注重三性：趣味性,、基礎性和能動性。
教育教學的趣味性,。采用多種活動方式激發(fā)學生語文學習興趣,，讓學生熱愛語文學習,。注重教育教學的基礎性。研究所教課文的重要基礎知識,，爭取抓得準,，不遺漏，落實好,。要以后娘之心狠抓基礎落實不放松,，基礎基礎再基礎，落實落實再落實,。
高一教學三條主線：基礎知識線,、課文講讀線、閱讀寫作線,。
1.很抓字詞、背誦,、翻譯等基礎知識的落實,。
(1)在學習課文時注重基礎知識的學習與鞏固。
既然我們的主要學習材料是課本,，那么我們就要引導學生學習課本中的三大基礎知識——字詞,、背誦和文言翻譯，利用背誦,、默寫,、練習等多種方式讓學生加以落實，一定要抓牢抓死,，不留死角,。可以在課前三分鐘讓學生落實基礎知識,，可以在和學生交流時讓學生背默基礎知識,，可以在課堂學習中一起學習基礎知識，可以在練習中練習基礎知識,。這是保證高一教學質(zhì)量的重要一環(huán),。
(2)利用“基礎知識天天練”搞好基礎練習。
語文基礎重在積累,，語文能力重在運用,。積累要天天進行，運用也要日日實施,。
“基礎知識天天練”系列材料,，用b5紙印制，保證每天一張,，涵蓋字音,、字形,、詞語、病句,、標點,、翻譯、默寫等基礎知識,，訓練時段10分鐘以內(nèi),。按照分總的思路編排，先對各個專項進行分解學習與訓練,，讓學生對基礎知識有一個系統(tǒng)的認識,，知道基礎知識的具體內(nèi)容，在各類材料中學習時能做到有的放矢,，然后進行綜合訓練,，檢驗其綜合能力。
2.積極開展讀書,、紀念,、戰(zhàn)爭、自然,、藝術(shù),、科學、社會等專題閱讀,，做到讀寫一體化,。
讀書能開拓視野，豐富精神世界,，提高文化品位,，這毋庸置疑。課程標準要求選好書,，讀好書,，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務,。上學期至少讀完兩本名著,。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識,。在此大背景下,，我們要積極開展各種類型的閱讀活動，搞好閱讀,。
3.課文講讀要靈活,，基礎與閱讀并重。
注重課文研讀,。
《世紀金榜》導學案作為學生學習的配套學案,，要引導學生充分自學,，該讀的要讀，該想的要想,，該寫的要寫,，該討論的要討論，引導學生充分自學,，充分展示,，充分訓練。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練,，精心設計,，適當拓展，鞏固延伸,，真正使學案與學生完整的學習流程相吻合,。按排序表及時精心地制作學案，定稿前組內(nèi)討論,，定稿后須經(jīng)備課組長審核,。
如集體備課、公開課,、專題討論、曬課,、磨課等等的活動時間,、主題、主講人,、參與人員等,。
(要有體現(xiàn)新課程學習、理念,、選修課開發(fā)的內(nèi)容,，建議安排在專題學習中)。
高一語文備課組工作計劃部編版篇三
1,、貫徹執(zhí)行全面落實《普通高中語文課程標準》的理念和目標,，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認識課程改革對于取得素質(zhì)教育突破性進展所具有的核心意義和關(guān)鍵作用,，增強課程改革的使命感,、責任感和緊迫感，使先進的教育思想和教育理念變成廣大師生的自覺行為,。
2,、正確把握語文教育的特點，通過知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的融會和整合,，發(fā)揮語文教育的人文功能，重實踐,，重積累,，重熏陶，在反復實踐中,，不斷提高綜合運用的能力,。
1、強化協(xié)同作戰(zhàn)的能力,，教師與教師要形成一個團隊,，要協(xié)同作戰(zhàn)，而不是單兵作戰(zhàn),。教師之間要加強合作,、交流，實現(xiàn)資源共享,；同時,，備課組內(nèi)，采用中心備課制,；有機會的話,，走出校園，積極研討,，共同備課,。
2、要切實保證教學效率,，必須強調(diào)老師們改進自身的教學行為,。一是對教學要素精益求精。比如說語言要精設,、精煉,、精彩；比如教學問題設計要有難度,、坡度,、清晰度；設置的問題不能沒有難度,，如果一呼百應,，不假思索，脫口而出,，還能提高什么語文基本技能,。二是要有嫻熟的教學推理能力。教師應該善于捕捉信息，重組信息,，使教學過程更加生動,，更加精彩；三是要形成綜合的教學能力,，在自身的學科教學中,，要引導學生描繪學科的大千世界，應具有揉化學科教學界限的能力,。
1,、本學期時間短，任務緊,，有些感覺不適合的選文可以略講或者放在課外閱讀,。必修三、必修四中間加星號的課文可以略講或改成課外自讀,。
2,、作為語文教材的有機組成部分，課外語文讀本為學生開辟了發(fā)展獨立閱讀能力,、注重個性化閱讀的良好途徑,。這套讀本能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀視野,。要依靠學生調(diào)動自己的生活體驗和知識積累,，在主動積極的思維和情感活動中，獲得自己豐富的內(nèi)心體驗和獨特的審美感受,。
3,、根據(jù)本校語文課課時的安排特點，每周有一節(jié)閱覽課,，教師可以結(jié)合專題教學內(nèi)容，選定與之匹配的讀本內(nèi)容,，讓學生有真切的感悟和理解,。
4、重視作文的系列訓練,。特別是每一個專題后的作文設計,，可以采用課內(nèi)作文和課外練筆的形式加以強化訓練，努力提升學生寫作的能力層級,。
5,、重視與蘇教版教材配套的《課課練》的使用工作。指導學生結(jié)合文本的學習理解,，認真完成手冊上的各項練習要求,，并有重點地作好講評工作，真正起到輔助、幫襯的良好作用,。
全組8位老師分為四個小組：
第一小組：
第二小組：
第三小組：
第四小組：
負責總協(xié)調(diào),。
1～8周完成必修三，9～16周完成必修四,，17～18周期末復習及考試,。
備課組教學進度安排表。
周次授課內(nèi)容集體備課或命題公開課,。
1,、必修三第二專題。
2,、必修三第二專題,。
3、必修三第一專題,。
4,、必修三第三專題。
5,、必修三第三專題,。
6、必修三第四專題,。
7,、第一次月考。
8,、必修三第四專題,。
9、必修四第一專題,。
10,、必修四第一專題。
11,、必修四第二專題,。
12、必修四第二專題,。
13,、第二次月考。
14,、必修四第三專題,。
15、必修四第三專題,。
16,、必修四第四專題。
17、期末復習,。
18,、期末考試。
作文競賽：第一,、二周結(jié)合江蘇教育報刊總社組織的“我家幸福年”為主題的征文活動,，各班推薦優(yōu)秀文章（數(shù)量不限），選好后在3月19日前組織上傳,。
高一語文備課組工作計劃部編版篇四
日子如同白駒過隙,，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻我們需要開始做一個計劃,。什么樣的計劃才是好的計劃呢,？以下是小編幫大家整理的高一語文備課組的工作計劃范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。
本學期我們以學校的高中語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹新課改理念,，以閱讀和寫作為重點,，積極倡導學生“自主、合作,、探究”的學習方式;注重課內(nèi)外的結(jié)合,，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面,，全面提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣,。
1.學情分析：本屆高一年級共有8個教學班級，大部分同學基礎還行,，但是閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力不行，且有相當一部分學生不重視語文,。所以,，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為本學期教學的重中之重。
2.統(tǒng)一思想,，提高認識：教學質(zhì)量是學校的中心工作,，這就要求我們老師打造高效課堂，努力提高課堂教學效率，發(fā)揮集體優(yōu)勢,，挖掘團隊潛力,。
3.設計合理、有效的教學過程,，精講重點篇目,，以點帶面，開發(fā)學生的語言潛能,，提高語文素養(yǎng),。
5.加強集體備課，充分發(fā)揮備課組集體的智慧,，提高教學的整體水平,。
6.認真研究新教材，不斷反思教學的實效性,。
7.在教學過程中,，要特別重視語言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學的評鑒等教學要點的.夯實。
8,、積極參加校內(nèi)外各類語文教研活動,，虛心學習，博采眾長,，總結(jié)經(jīng)驗,。
9、作業(yè)批改,。每周檢查一次隨筆,，大作文認真批改，
要有詳細的批注,，作文評語突出個性化,，有錯的地方要求學生及時訂正。
10,、堅持練字,。要求書寫工整，寫規(guī)范字,，寫正楷字,，不連筆，不圈不繞不草,，狠抓學生的學習習慣的培養(yǎng),。
二月份工作：
完成必修3第4單元詩詞的教學,，并銜接過渡到第三單元小說閱讀的教學，完成一次大作文,。
三月份工作
完成必修3第三單元小說閱讀的教學,，第二單元科學小品的教學，完成一次大作文,。配合學校教導處的公開周公開課相關(guān)工作,。
四月份工作
完成必修四第四單元文言文的教學，完成一次大作文,。復習迎接期中考試,。認真組織好期中考試的相關(guān)工作。
五月份工作
做好期中考試的試卷評講和成績分析工作,。開始并完成必修四第三單元的小說教學,，完成一次大作文。
六月份工作
完成論語教學,，復習迎接期末考試,。
七月份工作
做好學期總結(jié)工作，布置暑假作業(yè),。
高一語文備課組工作計劃部編版篇五
1,、教學計劃及目標確定：
認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》，密切關(guān)注省課程調(diào)整內(nèi)容,，并研究相應的對策,，積極穩(wěn)妥地推進高中語文新課程實驗，深入鉆研教材,，明確教材的教學思想,，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃,。要求內(nèi)容全面,，包括學情分析，教材分析,，教學目標,，提高質(zhì)量措施，教學進度表,。要求組員認真學習并了解對單元目標和課文教學目標,，理解教材的要求，并把這些要求落實在教學之中,。
2,、集體備課及教案：
備課組以“教學進度表”為依據(jù)，加強集體備課,，要求按照學校要求,，定期召開備課組研究會議，全員參加研討,。確立中心發(fā)言人，研究單元教學的重點難點，研究教學方法,，設計好配套的單元訓練,，控制好教學進度。要求：
a.提前備課,，按要求撰寫教案,，不得搬照抄教案，不以課件代替教案,，不以試卷代替教案,。
b.新課教學目標符合《學科指導意見》要求，會考,、高考復習課目標符合會考,、高考考試說明要求，并切合學生實際,，表述準確,、具體、恰當,，體現(xiàn)三維目標;準確確定教學重,、難點。
c.教案數(shù)足(一學期不少于60個),，分課時備課,，環(huán)節(jié)齊全(包括教學目標、教學重難點,、教學過程,、作業(yè)布置、板書設計),。
d.教學過程緊扣教學目標,，環(huán)節(jié)安排科學合理，不僅有教師活動,，還要有學生活動,，主問題設計恰當、有效,，板書設計精煉,、合理、美觀,。
e.課型多樣,，除新課外,，還要有復習課、作文指導課,、作文講評課,、試卷講評課教案，并做到環(huán)節(jié)齊全,。
f.課后有教學反思,，并有針對性，不少于課時數(shù)的五分之一,。
3,、課堂教學要求：
課堂教學層次清晰，知識傳授合理,，能力培養(yǎng)恰當,，營造良好的課堂氣氛，準確評估課堂教學效果,，控制好課堂教學過程,，保證學生的課堂學習愉快生動，能力提升明顯,。
4,、作業(yè)設計及批改：
b.有針對性地布置配合課文的作業(yè)，有檢查,，有錯題記錄,。
c.單元練習或月考4次以上，有批改,，有錯題記錄,。
d.大作文和單元考試、月考中典型性,、普遍性問題有記錄和分析,，有訂正和講評。
e.能根據(jù)要求一學期命制1份試卷,，有細目表,，難度恰當，知識點分布合理,，原創(chuàng)題和改編題占一半左右,，無明顯差錯。注重過程評價,，每次測試有分數(shù)記錄,。測評后及時對學生的測評情況進行統(tǒng)計，撰寫質(zhì)量分析報告,，并講評,。
5.課外閱讀：教師訂出學生課外閱讀書目,。必選兩本，進行整本書閱讀指導,。
高一語文備課組工作計劃部編版篇六
以《普通高中語文新課程標準》為指導,，貫徹學校的教育目標，落實我校語文組一貫的教育理念,，以閱讀和寫作為重點，引導學生進行“自主,、合作,、探究”式的學習，提高他們的語文能力,，增強他的語文素養(yǎng),。
1.教師現(xiàn)狀：共有9位教師，都是具有多年教學經(jīng)驗的'資深教師,，有8位老師有高三畢業(yè)班經(jīng)驗,，教師組成老中青都有。
2.學生現(xiàn)狀：年級共有700多名學生,，強化班6個,，普通班7個，美術(shù)班2個,。錄取分數(shù)線在全區(qū)排名第五,，語文教學任重而道遠。本學期,，我們備課組將針對生源具體情況,，有特點，分層次進行教學,。
1.教學內(nèi)容：必修一和必修二,。主要是增強和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力，培養(yǎng)寫好記敘文的能力,。
2.集體備課：輪流編寫導學案,，主備人提前一周備好導學案的電子稿，發(fā)至備課組群,；每兩周一次備課組活動,，開課教師解說，聽課老師評課反饋,，統(tǒng)一教學進度,，落實集體備課，主備人解說導學案的重難點,，其余備課組成員討論后達成共識,。
3.教學進度：1-10周完成必修一,，11周復習迎接期中考試，12周期中考試評講試卷,，13-20周完成必修二,，21周復習迎接期末考試，22周期末考試,。寫作穿插在平時教學中,，不少于8次。
4.閱讀安排：利用晚自習,、周末和節(jié)假日時間進行課外閱讀,，內(nèi)容以高考著名閱讀為主，具體內(nèi)容將依據(jù)南京市教研室的安排,。期間進行閱讀分期檢測,，并努力向?qū)W校爭取適當獎勵。
5.教科研安排：積極參加各級教研活動,，本學期除上自由班的張道誠老師以外,，每人一次推磨聽課活動，內(nèi)容為自己主備篇目,，并根據(jù)教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項競賽,，認真組織學生參加適合的競賽和征文活動。
6.競賽安排：詩歌朗誦比賽著名閱讀競賽默寫大賽,。
7.測試安排：服從年級組的統(tǒng)一安排,。
導學案編寫表：
周次編寫教師編寫內(nèi)容。
1z高中第一課勸學,。
2z師說,。
3z獲得教養(yǎng)的途徑∕沁園春相信未來。
4z致橡樹面朝大海,，春暖花開∕雨巷,。
5z斷章錯誤想北平。
6z我心歸去前方,。
7z今生今世的證據(jù)江南的冬景,。
8z赤壁賦。
9z始得西山宴游記,。
10z神的一滴像山那樣思考,。
11全組教師復習迎考。
12全組教師期中考試,。
13z我與地壇鳥啼,。
14z最后的常春藤葉說書人。
15z一個人的遭遇流浪人，你若到斯巴,。
16z圖片兩組阿房宮賦,。
17z六國論。
18z念奴嬌永遇樂荷塘月色,。
19z林黛玉進賈府,。
20z祝福邊城。
21z全組教師默寫競賽期末復習,。
22全組教師期末考試,。
推磨聽課安排表。
周次開課老師開課內(nèi)容,。
2z主備內(nèi)容,。
4z主備內(nèi)容。
7z主備內(nèi)容,。
10z主備內(nèi)容。
13z主備內(nèi)容,。
14z主備內(nèi)容,。
16z主備內(nèi)容。
19z主備內(nèi)容,。
高一語文備課組工作計劃部編版篇七
【導語】本站的會員“董先生”為你整理了“高一語文備課組,。
教學。
工作計劃”范文,，希望對你有參考作用,。
一、基本情況,。
(1)課程名稱：語文,。
(2)教材使用情況：蘇教版語文必修二第四專題、必修,。
三,、
必修四。
(3)本學期周課時：一個班4節(jié),。
二,、常規(guī)工作：
1、教學計劃及目標確定：
認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》,，密切關(guān)注省課程調(diào)整內(nèi)容,，并研究相應的對策，積極穩(wěn)妥地推進高中語文新課程實驗,，深入鉆研教材,，明確教材的教學思想，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃,。要求內(nèi)容全面,，包括學情分析，教材分析,，教學目標,，提高質(zhì)量措施，教學進度表,。要求組員認真學習并了解對單元目標和課文教學目標,，理解教材的要求，并把這些要求落實在教學之中,。
2,、集體備課及教案：
備課組以“教學進度表”為依據(jù)，加強集體備課,，要求按照學校要求,，定期召開備課組研究會議，全員參加研討,。確立中心發(fā)言人,，研究單元教學的重點難點，研究教學方法,，設計好配套的單元訓練,，控制好教學進度。要求：
a.提前備課,，按要求撰寫教案,，不得搬照抄教案，不以課件代替教案,，不以試卷代替教案,。
b.新課教學目標符合《學科指導意見》要求，會考,、高考復習課目標符合會考,、高考考試說明要求，并切合學生實際,，表述準確,、具體、恰當,，體現(xiàn)三維目標;準確確定教學重,、難點。
c.教案數(shù)足(一學期不少于60個),，分課時備課,，環(huán)節(jié)齊全(包括教學目標,、教學重難點、教學過程,、作業(yè)布置,、板書設計)。
d.教學過程緊扣教學目標,，環(huán)節(jié)安排科學合理,，不僅有教師活動，還要有學生活動,，主問題設計恰當,、有效，板書設計精煉,、合理,、美觀。
e.課型多樣,，除新課外,，還要有復習課、作文指導課,、作文講評課,、試卷講評課教案，并做到環(huán)節(jié)齊全,。
f.課后有教學反思,并有針對性，不少于課時數(shù)的五分之一,。
3,、課堂教學要求：
課堂教學層次清晰，知識傳授合理,，能力培養(yǎng)恰當,，營造良好的課堂氣氛，準確評估課堂教學效果,，控制好課堂教學過程,，保證學生的課堂學習愉快生動，能力提升明顯,。
4,、作業(yè)設計及批改：
b.有針對性地布置配合課文的作業(yè)，有檢查,，有錯題記錄,。
c.單元練習或月考4次以上，有批改,，有錯題記錄,。
d.大作文和單元考試,、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析,，有訂正和講評,。
e.能根據(jù)要求一學期命制1份試卷，有細目表,，難度恰當,，知識點分布合理，原創(chuàng)題和改編題占一半左右,，無明顯差錯,。注重過程評價，每次測試有分數(shù)記錄,。測評后及時對學生的測評情況進行統(tǒng)計,，撰寫質(zhì)量分析報告，并講評,。
5.課外閱讀：教師訂出學生課外閱讀書目,。必選兩本，進行整本書閱讀指導,。
高一語文備課組工作計劃部編版篇八
為讓學生了解高中語文學習的特點,，幫助他們盡快適應高中課改的學習環(huán)境。為此,，本備課組制定以下計劃,。
完成必修一和必修二的教學，全面提高學生的思維能力以及解題能力,；講練結(jié)合,，夯實基礎，為下一階段的學習做好充分準備,。
本屆高一學生由于入學成績總體偏低,，故情況不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實,，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文,。所以,，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,，強化針對性,，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重,。
口語交際,，安排兩次集中實踐，可以通過課前演講,、詩歌朗誦賽等多種形式來培養(yǎng)學生的口頭表達能力,。重點是：說話要簡明、連貫,、得體,。
提高語文素質(zhì)要落實到一些具體行動上。
（一）早自修要安排好早讀內(nèi)容,，多讀課文,，養(yǎng)成朗讀的好習慣，培養(yǎng)語感,。
（二）根據(jù)教學目標和課后練習的要求,，多開展實踐活動。
（三）課前五分鐘演講有主題,，提高學生的表達能力,。
（四）隨筆與大作文相結(jié)合，把閱讀鑒賞和寫作結(jié)合起來,。
（五）必須利用好語文作業(yè)本和優(yōu)質(zhì)課堂1+1,，學生精練，老師精講,。
（六）,、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用,，如：手提電腦,、投影等設備，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，增大課堂復習容量,，提高課堂教學的效率和效果,。
（一）每個專題的教學都要從整體出發(fā),，專題內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和專題的整體特征和要求相統(tǒng)一,。每個專題的教學完成后,，要細心指導學生對專題知識進行小結(jié)，明確本專題知識的重點和難點,。
（二）在日常的教學活動中,，要突出基礎知識的歸納小結(jié)，落實到字,、詞,、句,。
（三）嚴把作業(yè)關(guān)，批改,、評講認真而及時,。作業(yè)中突出問答題的訓練，特別是答準,、答全要點,，以及語言表述的準確流暢。
高一語文備課組工作計劃部編版篇九
高一年級上學期是過渡期,，是學生適應高中語文學習的關(guān)鍵期,，我們備課組老師根據(jù)這一時期特點，和20__年高一新生學情,，新課標的精神與要求,，特制定如下計劃：
一、明確目標和要求,。
本學期的主要任務是新教材必修一,、二冊的學習，其具體目標是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力,，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力,，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力,，幫助學生學會語文積累，掌握一些適合自己的學習方法,，養(yǎng)成獨立思考,，質(zhì)疑探究的習慣，關(guān)注社會,、關(guān)注生活,、大膽應用、勇于創(chuàng)新,，切實提高語文素養(yǎng),。
二、學習新課程理念,，共同探究新教法,。
面對新教材、新內(nèi)容,，備課組定期開展3新課標學習活動,，領會其精神、探究其本質(zhì),，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性,，集體備課,、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長,，自己學生的學情進行創(chuàng)造性的.二次備課,，來更好地實現(xiàn)教學目標。
圍繞如何實施新課標,，用好模塊教材,，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學生學語文熱情,，如何提高語文課的實效性,，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題,，不斷摸索,，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法,、新學法,。
三、積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。
自主能使學生根據(jù)自身特點調(diào)整學習策略快速提升自己,，合作有利于學生在互動中提高學習效率,，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必備品格,，我們倡導在課堂上開展自主,、合作、探究的學習方式,，努力提高組織教學的質(zhì)量和學生學習質(zhì)量,。
四、培養(yǎng)學生良好的學習高中語文的習慣,。
一個記者采訪一位科學家成功的秘訣,，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一,，我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣,。
主動積累的習慣,，善于觀察勤于動筆的習慣,，文明得體的說話習慣，規(guī)范書寫的習慣,，喜歡讀好書的習慣,。
五,、積極開展語文第二課堂活動。
第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充,，尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力,、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用,。本學期將舉行“漢字的規(guī)范書寫”“詩歌朗誦”“讀書筆記競賽”等活動,。
如“讀書筆記”競賽，要求學生每讀一篇文章之后要做讀書筆記,，考核內(nèi)容包括摘錄重要的優(yōu)美語句,，概括文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟三部分內(nèi)容,，每月評一次,，學期總評，這樣日積月累,，對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益,。
附1：必修教材1、2教學活動安排,。
高一語文備課組工作計劃部編版篇十
一位教育大家曾經(jīng)說過,，數(shù)學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎,。精品學習網(wǎng)為大家推薦了第一學期高一語文備課組教學工作計劃,，請大家仔細閱讀，希望你喜歡,。
深入研究新教材,，努力實現(xiàn)教學目標，以提高課堂教學效果為中心,，以課改教學理念為實踐指導,，加強教學模式的理論性和實踐性的研究與探索。
高一年級上學期,，是學生從初中向高中過渡,，適應高中教學的關(guān)鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法,，養(yǎng)成語文學習的良好習慣,，本學期的教學至關(guān)重要。我們現(xiàn)在所采用的新教材不僅內(nèi)容新,，而且容量大,，除必修（一）和必修（二）教材中的八個專題教學外，還要結(jié)合活動體驗,、問題探討,、綜合性學習、寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力,。如何利用好每周5課時的有限時間,，更有效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題,。我們備課組老師經(jīng)過討論,，制定如下計劃：
1.明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉(zhuǎn)換,。
高一級學生剛從初中升學上來,，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學生對學習語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此,，本備課組經(jīng)過討論,，在第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析,，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化，更好地適應高中語文學習的特點,。
2.緊抓語文基礎,，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣,。
面對學生薄弱的語文基礎,，強化訓練，夯實基礎,，落實日常教學是關(guān)鍵,。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：
（1）設計合理,、有效的教學過程,，精講重點篇目，以點帶面,，開發(fā)學生的語言潛能,，提高語文素養(yǎng)。
（2）在寫作指導和實踐方面,，堅持每兩周一次大作文訓練,，且要求學生堅持寫周記或隨筆。
大作文從敘事、記人,、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、構(gòu)思與措辭造句等能力，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,，從根本上提高寫作能力,。周記可以寫高中新生活體驗和感悟，可以寫經(jīng)典名著及其他優(yōu)秀讀物的讀書筆記,，多渠道訓練學生的寫作能力,。作業(yè)作文應及時修改，及時反饋,，注重講評,。
（3）在表達與交流方面，結(jié)合詩歌教學,，開展詩歌朗誦訓練,，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣,，使學生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。
（4）此外,，日常語文教學還貫穿練字,、背誦、默寫等基礎訓練,。對書寫較差的同學進行練字訓練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓練這部分學生的“坐功”，這對于十六七歲,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的,；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野,，積累寫作素材,，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng),。早讀時間：周三,、五早上7：00-7：20，教師應按時下班,，利用《晨讀本》指導學生朗讀與背誦,。隨堂抽查背誦或默寫。（后附早讀安排表）。
定期開展備課組集體備課活動,。面對新教材,、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實行備課資料資源共享,，備課方式各施所長。明確職責,，分工合作,，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案,、課件及相關(guān)資料（或資源）,，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上,，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課,，努力發(fā)揮個性化的教學特長。同時,，在備課組內(nèi)進行推磨式聽課,，通過相互聽課、評課,，相互促進,，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的,。集體備課時間：每周日20：00—21：00,，集體備課地點：高一年級辦公室。（后附集體備課安排表）,。
圍繞如何實施新課標,，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法,，如何上好語文課,，提高學生語文學習興趣上。根據(jù)學校要求,，每位教師每學期聽課不少于12次,。聽課前請告知任課教師，聽課時應做好記錄,，并積極撰寫論文,，彼此交流鞭策，不斷提高自己的語文教學能力,。
四,、因材施教,，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力,。
利用語文《同步手冊》等進行每課一練,，每學期要出六張單元測試卷，其中有四次統(tǒng)一測試,，包括段考前測試,、段考、期考前測試與期考,。其余自己留用為練習,。一般由科任教師單獨完成批改,，段考與期考實行流水改卷,。原則上不鼓勵個別班級增加測試次數(shù)，應保證學生有充足時間消化所學知識,，如需增加測試,，請報知備課組長。（后附出卷要求和出卷安排表）,。
針對學生參差不齊的語文水平,，教學中應該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后,，表彰優(yōu)秀,，對落后學生，側(cè)重于對基礎知識的補缺,、補漏,；對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎知識之外,，還可以通過課外閱讀的指導,，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路,，提高他們學習語文的能力,，培養(yǎng)學科尖子生。
總之,，在這一個學期中,，我們備課組成員將學習并充分利用好新教材，切實落實各工作要點,，打好學生高中語文學習基礎,，切實輔導學生適應高中教學，完成初中學習模式向高中學習模式的轉(zhuǎn)換,。全組上下以高尚的師德互勵,，以嚴謹?shù)淖黠L互勉,，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協(xié)作,、和諧奮進的集體,。
高一語文備課組工作計劃部編版篇十一
這學期高一學生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個專題。每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成,。導語對專題內(nèi)容作扼要介紹,，每個板塊再從不同的角度展示專題的人文內(nèi)涵，同時提出閱讀與鑒賞,、表達與交流的具體要求,。每個專題都配有寫作部分，既有寫作指導也有提供選做的作文題,。教材各專題涉及青春,、讀書、夢想,、人與自然……等等方面的內(nèi)容,，為學生與母語文化之間，自然之間,，社會之間架起了一座橋梁,。
二、學情分析,。
高一上學期,，是高中學段的開始，是初高中銜接的重要階段,，也是高中三年語文學習的黃金時段之一,。為了讓學生順利實現(xiàn)初高中的過渡，掌握高中語文學習的思路特點,，熱愛并投入地學好這門課程,，我們要很好地利用好這段時間，培養(yǎng)出基礎扎實,、能力過硬,、素養(yǎng)較高的學生。
三,、教學目標,。
高一語文教學要注重三性：趣味性、基礎性和能動性,。
教育教學的趣味性,。采用多種活動方式激發(fā)學生語文學習興趣，讓學生熱愛語文學習,。注重教育教學的基礎性,。研究所教課文的重要基礎知識,，爭取抓得準，不遺漏,，落實好,。要以后娘之心狠抓基礎落實不放松，基礎基礎再基礎,，落實落實再落實,。
四、提高質(zhì)量措施,。
高一教學三條主線：基礎知識線,、課文講讀線、閱讀寫作線,。
1.很抓字詞,、背誦、翻譯等基礎知識的落實,。
(1)在學習課文時注重基礎知識的學習與鞏固,。
既然我們的主要學習材料是課本,，那么我們就要引導學生學習課本中的三大基礎知識——字詞,、背誦和文言翻譯，利用背誦,、默寫,、練習等多種方式讓學生加以落實，一定要抓牢抓死,，不留死角,。可以在課前三分鐘讓學生落實基礎知識,，可以在和學生交流時讓學生背默基礎知識,，可以在課堂學習中一起學習基礎知識，可以在練習中練習基礎知識,。這是保證高一教學質(zhì)量的重要一環(huán),。
(2)利用“基礎知識天天練”搞好基礎練習。
語文基礎重在積累,，語文能力重在運用,。積累要天天進行，運用也要日日實施,。
“基礎知識天天練”系列材料,，用b5紙印制，保證每天一張,，涵蓋字音,、字形,、詞語、病句,、標點,、翻譯、默寫等基礎知識,，訓練時段10分鐘以內(nèi),。按照分總的思路編排，先對各個專項進行分解學習與訓練,，讓學生對基礎知識有一個系統(tǒng)的認識,，知道基礎知識的具體內(nèi)容，在各類材料中學習時能做到有的放矢,，然后進行綜合訓練,，檢驗其綜合能力。
2.積極開展讀書,、紀念,、戰(zhàn)爭、自然,、藝術(shù),、科學、社會等專題閱讀,，做到讀寫一體化,。
讀書能開拓視野，豐富精神世界,，提高文化品位,，這毋庸置疑。課程標準要求選好書,，讀好書,，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務,。上學期至少讀完兩本名著,。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識,。在此大背景下,，我們要積極開展各種類型的閱讀活動，搞好閱讀,。
3.課文講讀要靈活,，基礎與閱讀并重。
注重課文研讀,。
《世紀金榜》導學案作為學生學習的配套學案,，要引導學生充分自學,，該讀的要讀，該想的要想,，該寫的要寫,，該討論的要討論，引導學生充分自學,，充分展示,，充分訓練。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練,，精心設計,，適當拓展，鞏固延伸,，真正使學案與學生完整的學習流程相吻合,。按排序表及時精心地制作學案，定稿前組內(nèi)討論,，定稿后須經(jīng)備課組長審核,。
如集體備課、公開課,、專題討論,、曬課、磨課等等的活動時間,、主題,、主講人,、參與人員等,。
(要有體現(xiàn)新課程學習、理念,、選修課開發(fā)的內(nèi)容,，建議安排在專題學習中)。
一位教育大家曾經(jīng)說過,，數(shù)學是所有科學的基礎,，而語文則是這個基礎的基礎。本站為大家推薦了第一學期高一語文備課組,。
請大家仔細閱讀希望你喜歡,。
一、指導思想,。
深入研究新教材,，努力實現(xiàn)教學目標，以提高課堂教學效果為中心,，以課改教學理念為實踐指導,，加強教學模式的理論性和實踐性的研究與探索,。
二、工作構(gòu)想,。
高一年級上學期,，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關(guān)鍵時期,。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法,，養(yǎng)。
成語,。
文學習的良好習慣,，本學期的教學至關(guān)重要。我們現(xiàn)在所采用的新教材不僅內(nèi)容新,，而且容量大,，除必修（一）和必修（二）教材中的八個專題教學外，還要結(jié)合活動體驗,、問題探討,、綜合性學習、寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力,。如何利用好每周5課時的有間,，更有效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題,。我們備課組老師經(jīng)過討論,，制定如下計劃：
1.明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉(zhuǎn)換,。
高一級學生剛從初中升學上來,，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學生對學習語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此,，本備課組經(jīng)過討論,，在第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析,，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化，更好地適應高中語文學習的特點,。
2.緊抓語文基礎,，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。
面對學生薄弱的語文基礎,，強化訓練,，夯實基礎，落實日常教學是關(guān)鍵,。在日常教學中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：
（1）設計合理、有效的教學過程,，精講重點篇目,，以點帶面，開發(fā)學生的語言潛能,，提高語文素養(yǎng),。
（2）在寫作指導和實踐方面，堅持每兩周一次大作文訓練,，且要求學生堅持寫周記或隨筆,。
大作文從敘事、記人,、寫景等方面分階段,、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯(lián)想,、構(gòu)思與措辭造句等能力,，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力,。周記可以寫高中新生活體驗和感悟,，可以寫經(jīng)典名著及其他優(yōu)秀讀物的。
讀書筆記,。
多渠道訓練學生的寫作能力,。作業(yè)作文應及時修改及時反饋注重講評。
（3）在表達與交流方面,，結(jié)合詩歌教學,，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生在表達與交流上的心理障礙,，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習慣,。
（4）此外，日常語文教學還貫穿練字,、背誦,、默寫等基礎訓練。對書寫較差的同學進行練字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的“坐功”,，這對于十六七歲,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力,，提高學生的文學修養(yǎng),。早讀時間：周三、五早上7：00-7：20,，教師應按時下班,，利用《晨讀本》指導學生朗讀與背誦。隨堂抽查背誦或默寫,。（后附早讀安排表）,。
三、分工合作,，共同探究新教材新教法,。
定期開展備課組集體備課活動。面對新教材,、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享,，備課方式各施所長,。明確職責，分工合作,，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備,，主備人提供。
教案,。
課件,。
及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體討論,。在共性化備課的基礎上,，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長,。同時,，在備課組內(nèi)進行推磨式聽課，通過相互聽課,、評課,，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的,。集體備課時間：每周日20：00—21：00,，集體備課地點：高一年級辦公室。（后附集體備課安排表）,。
圍繞如何實施新課標,，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法,，如何上好語文課,，提高學生語文學習興趣上。根據(jù)學校要求,，每位教師每學期聽課不少于12次,。聽課前請告知任課教師，聽課時應做好記錄,，并積極撰寫論文,，彼此交流鞭策，不斷提高自己的語文教學能力,。
四,、因材施教，定期檢測,，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力,。
利用語文《同步手冊》等進行每課一練，每學期要出六張單元測試卷,，其中有四次統(tǒng)一測試,，包括段考前測試、段考,、期考前測試與期考,。其余自己留用為練習。一般由科任教師單獨完成批改,，段考與期考實行流水改卷,。原則上不鼓勵個別班級增加測試次數(shù)，應保證學生有充足時間消化所學知識,，如需增加測試,，請報知備課組長。（后附出卷要求和出卷安排表）,。
針對學生參差不齊的語文水平,，教學中應該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后,，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側(cè)重于對基礎知識的補缺,、補漏,；對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎知識之外,，還可以通過課外閱讀的指導,，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路,，提高他們學習語文的能力,，培養(yǎng)學科尖子生。
總之,，在這一個學期中,，我們備課組成員將學習并充分利用好新教材，切實落實各工作要點,，打好學生高中語文學習基礎,，切實輔導學生適應高中教學，完成初中學習模式向高中學習模式的轉(zhuǎn)換,。全組上下以高尚的師德互勵,，以嚴謹?shù)淖黠L互勉，以滿腔的熱忱互助,，努力打造一個精誠協(xié)作,、和諧奮進的集體。
一,、教學目標,。
全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”,，強化寫作指導,，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。
二、教學進度,。
根據(jù)國家課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周5節(jié)(必修),，全學期總時數(shù)100節(jié)。本學期教學內(nèi)容安排：《語文》(必修)第三,、四冊：閱讀課各4個單元(60節(jié)),，寫作、口語交際(22節(jié)),，復習及月考,、期中、期末考試等機動(18節(jié)),。
三,、教材處理。
1,、以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路,。
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學,。
2,、精講“教讀課”，指導“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊。
本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識,。
4,、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。
充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時,，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》,。
四、教學構(gòu)想,。
1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果,。
2,、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式、評價方式),。
3,、閱讀教學要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標,，不斷反思教學的實效性,。寫作,、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學。在教學過程中,，要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀,、文學的評鑒等教學要點的夯實。
4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,，讓學生在老師的引導下開展活動。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。
5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。
五,、教研工作,。
抓好課堂教學，提高教學質(zhì)量,，除了要鉆研教育教學理論,，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學生,，根據(jù)所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導,。備課的核心是備學生,。
1、本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式,。
2,、組內(nèi)交流探討“自主、探究,、合作”教學模式的方法,。
3、觀摩課,。
六,、課外活動。
1,、在“校園文化月”中舉行“詩歌背誦大賽”。
2,、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”,、“《紅樓夢》賞析”講座。
高一語文備課組工作計劃部編版篇十二
高一年級上學期是過渡期,，是學生適應高中語文學習的關(guān)鍵期,，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學情,，新課標的精神與要求,，特制定如下計劃：
本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習,，其具體目標是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌,、散文的能力,，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學生學會語文積累,，掌握一些適合自己的學習方法,，養(yǎng)成獨立思考，質(zhì)疑探究的習慣,，關(guān)注社會,、關(guān)注生活、大膽應用,、勇于創(chuàng)新,，切實提高語文素養(yǎng)。
面對新教材,、新內(nèi)容,，備課組定期開展新課標學習活動,，領會其精神、探究其本質(zhì),，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性,，集體備課、資源共享,，然后各老師根據(jù)自己特長,，自己學生的學情進行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學目標,。圍繞如何實施新課標,，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究,，如何激發(fā)學生學語文熱情,，如何提高語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題,，把此問題定為研究課題,，不斷摸索，開拓創(chuàng)新,，努力探究出實用的新教法,、新學法。
自主能使學生根據(jù)自身特點調(diào)整學習策略快速提升自己,，合作有利于學生在互動中提高學習效率,，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必備品格,，我們倡導在課堂上開展自主,、合作、探究的學習方式,，努力提高組織教學的質(zhì)量和學生學習質(zhì)量,。
一個記者采訪一位科學家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣,，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一,，我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣。如：查字典的習慣,、主動積累的習慣,、善于觀察勤于動筆的習慣、文明得體的說話習慣,、規(guī)范書寫的習慣,、喜歡讀好書的習慣。
第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力,、實踐能力,、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動,?！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想,，并為之奮斗,；“讀書筆記”競賽，要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記,，就文章的主要內(nèi)容,，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考,，旨在鼓勵學生廣泛閱讀,。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣，同時對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益,。
本學期完成必修一,、必修二兩冊書的教學工作，每周六個學時,。教學進度如下：
注：公開課在每周星期二進行。
黃波（師）——陳小海舒鳳林（師）——涂娟王梅英（師）——陳華姣,。
高一語文備課組工作計劃部編版篇十三
高一的學生才剛剛擺脫初中的學習,，開始進入高中如此緊張的時間段，為了讓他們可以在更短時間內(nèi)就適應高中緊張學習的氛圍,，提前給你大家制定好接下的教學工作計劃,。
高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力,、審美能力和探究能力為重點,，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要,，全面落實普通高中語文課程的總目標,，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系,。
（一）課程安排高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設置模式,。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時,，2學分,。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半,，高一年級每周4學時,。
（二）教學內(nèi)容。
1,、閱讀與鑒賞能閱讀論述類,、實用類、文學類等多種文本,。
（1）能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路，概括要點,，理解文本所表達的思想,、觀點和感情。
（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運用所學的語文知識,，幫助理解結(jié)構(gòu)復雜、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。
（3）能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料,，靈活運用精讀,、略讀、瀏覽,、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率。
（4）能用普通話流暢地朗讀,，能準確地把握作品內(nèi)容,，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力,。
（5）學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力,；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。
（6）應在繼續(xù)提高觀察、感受,、分析,、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度,。
（7）發(fā)展獨立閱讀的能力,，注重個性化的閱讀,；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā),、評價和質(zhì)疑,。
（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
（9）在學習鑒賞中外文學作品時,，能感受形象,，品味語言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品,。
（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,，并給予恰當?shù)脑u價。
（11）閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容,。對常見的文言實詞,、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法,，能在閱讀實踐中舉一反三,。
（12）學會正確、自主地選擇閱讀材料,，讀好書,，讀整本書。
（13）學會靈活使用常用語文工具書,，能利用多種媒體搜集和處理信息,。
（14）每學年課外閱讀不少于50萬字。
2,、表達與交流。
（1）掌握語言交際的規(guī)范,，具有較強的運用語言文字的能力,。
（2）學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。
（3）表達能夠觀點明確,，內(nèi)容充實，感情真實健康,；思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu),。
（4）能調(diào)動自己的語言積累,，推敲、錘煉語言，表達力求準確,、鮮明,、生動，簡明,、連貫,、得體。
（5）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,；力求有個性、有創(chuàng)意的表達,。
（6）進一步提高記敘,、說明、描寫,、議論,、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式,。
（8）課外練筆不少于3000字,；能獨立修改自己的文章。
（9）學會演講,，做到觀點鮮明,，材料充分、生動,，有說服力和感染力,，力求有個性和風度。
（10）增強人際交往能力,，在口語交際中樹立自信,，尊重他人，說話文明,，儀態(tài)大方,，善于傾聽，敏捷應對,。
（11）注意口語的特點,，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行表達,。借助語調(diào)和語氣,、表情和手勢，增強口語交際的效果,。
（一）教學建議,。
1,、閱讀與鑒賞。
（1）教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神,，依據(jù)文本內(nèi)容,，從“知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標,，并以此引領和實施教學。
（2）教師要善于ji發(fā)學生學習語文的興趣,，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,。
（3）教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材,。
（4）教學中要善于引導學生全面準確地把握文意,，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,。
（5）教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。
（6）引導學生學會自主,、合作,、探究學習的方式，為學生終身發(fā)展服務,。
2,、表達與交流。
根據(jù)讀寫結(jié)合的原則,，借助典范文本,，引導學生掌握實用類、論述類,、文學類文本的文體特征,，并用于指導寫作實踐。
（1）重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識,，鼓勵學生積極參與生活,，體驗人生，關(guān)注社會熱點,，ji發(fā)寫作欲望，同時指導學生根據(jù)表達需要搜集素材,，為表達與交流提供信息支撐,。
（2）鼓勵學生從不同視點、不同角度,、不同層面去觀察,、想象和表達,，鼓勵學生自由地、有個性地,、有創(chuàng)意地表達,，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間,。
（3）引導學生努力學習綜合運用多種表達方式,；表達力求準確、鮮明,、生動,，簡明、連貫,、得體,。
（4）指導學生修改習作，針對學生寫作中暴露的不足,，可采取學生獨立修改,、相互修改等方式，使學生逐漸提高修改能力,。
（5）重視指導學生在交際中提高口語交際能力,，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,，采用演講,、討論、辯論等形式組口語交際教學,。
（二）評價建議,。
教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進學生和教師的發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用,。高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價,、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式,。
高一語文備課組工作計劃部編版篇十四
高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力,、審美能力和探究能力為重點,，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要,，全面落實普通高中語文課程的總目標,，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系,。
（一）課程安排,。
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設置模式,。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時,，2學分,。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習,。高中語文課程至少開設兩年半,，高一年級每周4學時。
（二）教學內(nèi)容,。
1.閱讀與鑒賞,。
能閱讀論述類、實用類,、文學類等多種文本,。
（1）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路,，概括要點,，理解文本所表達的思想、觀點和感情,。
（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運用所學的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復雜,、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力。
（3）能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對不同的閱讀材料,，靈活運用精讀、略讀,、瀏覽,、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率,。
（4）能用普通話流暢地朗讀,，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力,。
（5）學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力,、思辨能力和批判能力,；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
（6）應在繼續(xù)提高觀察、感受,、分析、判斷能力的同時,，注意思考問題的深度和廣度,。
（7）發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀,；能對文本作出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑,。
（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。
（9）在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象,，品味語言,；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。
（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,，并給予恰當?shù)脑u價,。
（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞,、文言虛詞（18個）,、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三,。
（12）學會正確,、自主地選擇閱讀材料，讀好書,，讀整本書,。
（13）學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息,。
（14）每學年課外閱讀不少于50萬字,。
2、表達與交流,。
（1）掌握語言交際的規(guī)范,，具有較強的運用語言文字的能力。
（2）學會多角度地觀察生活,，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。
（3）表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實,，感情真實健康,；思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu),。
（4）能調(diào)動自己的語言積累,，推敲、錘煉語言,，表達力求準確,、鮮明、生動,，簡明,、連貫、得體,。
（5）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個性,、有創(chuàng)意的表達,。
（6）進一步提高記敘、說明,、描寫,、議論、抒情等基本表達能力,，并努力學習綜合運用多種表達方式,。
（9）學會演講，做到觀點鮮明,，材料充分,、生動，有說服力和感染力,，力求有個性和風度,。
（10）增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信,，尊重他人,，說話文明，儀態(tài)大方,，善于傾聽,，敏捷應對。
（11）注意口語的特點,，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的,，恰當?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢,，增強口語交際的效果,。
（一）教學建議。
1.閱讀與鑒賞,。
（1）教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神,，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標,，并以此引領和實施教學,。
（2）教師要善于ji發(fā)學生學習語文的興趣，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,。
（3）教師要深入鉆研教材,、能夠熟練駕馭教材。
（4）教學中要善于引導學生全面準確地把握文意,，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點,，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
（5）教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題,。
（6）引導學生學會自主、合作,、探究學習的方式,，為學生終身發(fā)展服務。
2,、表達與交流,。
根據(jù)讀寫結(jié)合的原則，借助典范文本,，引導學生掌握實用類,、論述類、文學類文本的文體特征,，并用于指導寫作實踐,。
（1）重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識，鼓勵學生積極參與生活,，體驗人生,，關(guān)注社會熱點，ji發(fā)寫作欲望,，同時指導學生根據(jù)表達需要搜集素材,，為表達與交流提供信息支撐。
（2）鼓勵學生從不同視點、不同角度,、不同層面去觀察,、想象和表達，鼓勵學生自由地,、有個性地,、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛,，為學生提供廣闊的寫作空間,。
（4）引導學生努力學習綜合運用多種表達方式；表達力求準確,、鮮明,、生動，簡明,、連貫,、得體。
（5）指導學生修改習作,，針對學生寫作中暴露的不足,，可采取學生獨立修改、相互修改等方式,，使學生逐漸提高修改能力,。
（6）重視指導學生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的,、貼近生活的話題,，采用演講、討論,、辯論等形式組織口語交際教學,。
高一語文備課組工作計劃部編版篇十五
備課組以“教學進度表”為依據(jù)，加強集體備課,，要求按照學校要求,，定期召開備課組研究會議，全員參加研討,。確立中心發(fā)言人,，研究單元教學的重點難點，研究教學方法,，設計好配套的單元訓練,，控制好教學進度。要求：
a.提前備課,，按要求撰寫教案,，不得搬照抄教案,，不以課件代替教案，不以試卷代替教案,。
b.新課教學目標符合《學科指導意見》要求,，會考、高考復習課目標符合會考,、高考考試說明要求,，并切合學生實際，表述準確,、具體,、恰當，體現(xiàn)三維目標;準確確定教學重,、難點,。
c.教案數(shù)足(一學期不少于60個)，分課時備課,，環(huán)節(jié)齊全(包括教學目標、教學重難點,、教學過程,、作業(yè)布置、板書設計),。
d.教學過程緊扣教學目標,，環(huán)節(jié)安排科學合理，不僅有教師活動,，還要有學生活動,，主問題設計恰當、有效,，板書設計精煉,、合理、美觀,。
e.課型多樣,，除新課外，還要有復習課,、作文指導課,、作文講評課、試卷講評課教案,，并做到環(huán)節(jié)齊全,。
f.課后有教學反思，并有針對性,，不少于課時數(shù)的五分之一,。
高一語文備課組工作計劃部編版篇十六
為讓學生了解高中語文學習的特點,，幫助他們盡快適應高中課改的學習環(huán)境。為此,，本備課組制定以下計劃,。
完成必修一和必修二的教學，全面提高學生的思維能力以及解題能力,；講練結(jié)合,，夯實基礎，為下一階段的學習做好充分準備,。
本屆高一學生由于入學成績總體偏低,，故情況不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實,，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文,。所以,，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,，強化針對性,，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重,。
口語交際，安排兩次集中實踐,，可以通過課前演講,、詩歌朗誦賽等多種形式來培養(yǎng)學生的口頭表達能力。重點是：說話要簡明,、連貫,、得體。
提高語文素質(zhì)要落實到一些具體行動上,。
（一）早自修要安排好早讀內(nèi)容,，多讀課文，養(yǎng)成朗讀的好習慣,，培養(yǎng)語感,。
（二）根據(jù)教學目標和課后練習的要求，多開展實踐活動,。
（三）課前五分鐘演講有主題,，提高學生的表達能力。
（四）隨筆與大作文相結(jié)合,，把閱讀鑒賞和寫作結(jié)合起來,。
（五）必須利用好語文作業(yè)本和優(yōu)質(zhì)課堂1+1,，學生精練，老師精講,。
（六）,、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用,，如：手提電腦,、投影等設備，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，增大課堂復習容量,，提高課堂教學的效率和效果。
（一）每個專題的教學都要從整體出發(fā),，專題內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時,，一定要和專題的整體特征和要求相統(tǒng)一。每個專題的教學完成后,，要細心指導學生對專題知識進行小結(jié),，明確本專題知識的重點和難點。
（二）在日常的教學活動中,，要突出基礎知識的歸納小結(jié),，落實到字、詞,、句。
（三）嚴把作業(yè)關(guān),，批改,、評講認真而及時。作業(yè)中突出問答題的訓練,，特別是答準,、答全要點，以及語言表述的準確流暢,。
團結(jié)協(xié)作,、充分發(fā)揮集體作用是戰(zhàn)勝一切困難、取得勝利的重要保證,。
1.學習新課標,，鉆研教材，搞好教學定位,。
認真學習新課標,，根據(jù)年級的要求，努力工作,，達到要求,。
2.備課,、上課、聽課,。
（1）集體備課,，由一人主備，其他老師討論后,，再按照自己所教層次做出適合各層學生使用的教案,。備課組的集體備課時間每周保證一次，不流于形式,，定中心課題,、定中心發(fā)言人，并如實做好備課活動記錄,。
（2）上課要根據(jù)教學內(nèi)容靈活使用各種教學方法,，要注意創(chuàng)設和諧寬松的課堂氣氛，體現(xiàn)教師主導作用和學生的主體作用,，面向全體,，讓每個學生都積極參與起來，同時要保證每節(jié)課的課堂練習時間不少于10分鐘,，加強當堂練習反饋,，提高課堂教學效率。
（3）聽課：要多聽高二,、高三年級的課,，聽課時要保證各項目的完整，如實做好課堂記錄,，并寫好評價與反思,。在集體備課活動中要對所聽的課進行研討，學習他人長處,，幫助改進不足,，努力提高課堂教學效率。
3.練習完成課本練習,，精選學生補充練習,，精講精練。練習及時批改,，可以寫一些鼓勵性或激勵性的練習評語并及時講評或個別輔導,，使練習發(fā)揮最大的作用。
4.培優(yōu)輔差要按要求搞好課外的培優(yōu)和輔差工作,。對學困生的輔導要落到實處,。
5.教學目標堅持每單元的集體備課，探索分層教學與輔導的最佳教學模式,。
6.備課組要求每個老師準備好教案,，要包括教學目標,、過程設計、補充資料,、亮點探究,、提問設計等等，同時歸納課文基礎知識（字,、詞,、語句、常識等）,，并且出好課文的練習題,、延伸題、測試題,。
每次的活動常規(guī)：（1）課題的探討（中心發(fā)言人講解,，其他補充，須有打印材料）（2）探討一個老師的教案（順序待定）（3）反饋一周的教學問題（按班級）（4）修訂下周的教學內(nèi)容,，確定下周工作,。
1.加強個人業(yè)務學習，提高業(yè)務素質(zhì),。
研究課程標準,，積極參與我校組織的兩先兩后課題，組織好日常教學,。積極參與校內(nèi)外的教科研活動,，把握教育教學新動向。
2.做好匯報課,、組內(nèi)公開課幫助教師上好公開課,、示范課。
高一語文備課組工作計劃部編版篇十七
為了使高一的學生可以更快的融入到高中的課程中來,，特意為接下來的教學工作作出如下的計劃。
學語文就是為了用語文,，用語文指導學生的生活,、規(guī)劃學生的人生，語文教育工作者應立足于運用語文的高度搞好語文教育教學工作,，那些無用的僵死知識不要講,，有用的死知識要講活，本身帶有趣味性的有用知識要追求“風乍起吹皺一池春水”的更高境界,，課堂上要著力構(gòu)建師生的和諧關(guān)系,，老師們要力戒一臉死相，師生關(guān)系和諧了,，課堂自然高效了,，要反對形式主義,，那種看似熱鬧，實則是花架子的課堂不能出現(xiàn)在我們備課組,。全組成員盡心竭力,，大面積提高語文教育教學質(zhì)量。
1,、研究讀寫結(jié)合的途徑,。老師們利用閱覽室這個平臺，促進學生讀寫結(jié)合,，養(yǎng)成寫微作文的好習慣,。進行優(yōu)秀微作文評選。
2,、十分重視學生大作文寫作,。對特別優(yōu)秀的大作文，推薦到相關(guān)報刊發(fā)表,。編寫讀寫周報,，周報嚴格按照“閱讀經(jīng)典（孔xx的作品）”“激情飛揚（中外當代詩歌）”“域外世界（外國哲思散文）”“時文選讀（人民日報等主流媒體上發(fā)表的佳作）”、佳作展播（學生考試作文）等欄目編輯,。
3,、大力開展微課題研究，以孫xx為主開展高效課堂具體措施研究,；以石xx為主開展應對自主招生的策略研究,。微課題申報到備課組，備課組推薦到學校,，力爭年末獲獎,。
4、開展原創(chuàng)試題研究,。不原創(chuàng)不出卷,，出卷必原創(chuàng)。
5,、作業(yè)批改體現(xiàn)針對性,，現(xiàn)代文單元學生互批互改，文言文單元全批全改,，微作文面批面改,，大作文部分同學面批面改。
6,、開展同課異構(gòu),，鼓勵老師曬課、參與微課大賽，推出一批精品課程,。
7,、集體備課常態(tài)化，加大重點課例研究力度,，有中心發(fā)言人,，人人發(fā)言，集思廣益,，構(gòu)建科學的備教改輔考的體系,。考試試卷按照新課標卷體系命制,，加大主觀題分量,，13題融入拼音、字形,，文言翻譯共四句,，課外兩句、課內(nèi)兩句,，文言實詞與課本緊密結(jié)合,。
8、加大優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀聽課本,、優(yōu)秀作業(yè)的推廣力度，原創(chuàng)的電子教案經(jīng)審定為原創(chuàng),，可以打印粘貼在備課本上,，教案應體現(xiàn)聽說讀寫四種能力的培養(yǎng)，應注重課程內(nèi)容的拓展與開發(fā),，應有明確的知識點和思維點,，聽課本應有聽課建議，優(yōu)秀作業(yè)本應有修改痕跡,。
9,、反對教者獨霸講臺，致力于打造高效課堂,，大張旗鼓地宣傳考試成績優(yōu)秀的教者,，大聲喊出“成績差決不是素質(zhì)教育，成績好并不就是應試教育”的口號,，形成備課組力爭上游的局面,。
高一語文備課組工作計劃部編版篇十八
為了使高一的學生可以更快的融入到高中的課程中來,，特意為接下來的教學工作作出如下的計劃,。
學語文就是為了用語文，用語文指導學生的生活,、規(guī)劃學生的人生,，語文教育工作者應立足于運用語文的高度搞好語文教育教學工作,，那些無用的僵死知識不要講，有用的死知識要講活,，本身帶有趣味性的有用知識要追求“風乍起吹皺一池春水”的更高境界,，課堂上要著力構(gòu)建師生的和諧關(guān)系，老師們要力戒一臉死相,，師生關(guān)系和諧了,，課堂自然高效了，要反對形式主義,，那種看似熱鬧,，實則是花架子的課堂不能出現(xiàn)在我們備課組。全組成員盡心竭力,，大面積提高語文教育教學質(zhì)量,。
1、研究讀寫結(jié)合的途徑,。老師們利用閱覽室這個平臺,，促進學生讀寫結(jié)合，養(yǎng)成寫微作文的好習慣,。進行優(yōu)秀微作文評選,。
2、十分重視學生大作文寫作,。對特別優(yōu)秀的大作文,，推薦到相關(guān)報刊發(fā)表。編寫讀寫周報,，周報嚴格按照“閱讀經(jīng)典（孔xx的作品）”“激情飛揚（中外當代詩歌）”“域外世界（外國哲思散文）”“時文選讀（人民日報等主流媒體上發(fā)表的佳作）”,、佳作展播（學生考試作文）等欄目編輯。
3,、大力開展微課題研究,，以孫xx為主開展高效課堂具體措施研究；以石xx為主開展應對自主招生的策略研究,。微課題申報到備課組,，備課組推薦到學校，力爭年末獲獎,。
4,、開展原創(chuàng)試題研究。不原創(chuàng)不出卷,，出卷必原創(chuàng),。
5、作業(yè)批改體現(xiàn)針對性，現(xiàn)代文單元學生互批互改,，文言文單元全批全改,，微作文面批面改，大作文部分同學面批面改,。
6,、開展同課異構(gòu)，鼓勵老師曬課,、參與微課大賽,，推出一批精品課程。
7,、集體備課常態(tài)化,，加大重點課例研究力度，有中心發(fā)言人,，人人發(fā)言,，集思廣益，構(gòu)建科學的備教改輔考的體系,?？荚囋嚲戆凑招抡n標卷體系命制，加大主觀題分量,，13題融入拼音,、字形，文言翻譯共四句,，課外兩句,、課內(nèi)兩句，文言實詞與課本緊密結(jié)合,。
8,、加大優(yōu)秀教案、優(yōu)秀聽課本,、優(yōu)秀作業(yè)的推廣力度,，原創(chuàng)的電子教案經(jīng)審定為原創(chuàng)，可以打印粘貼在備課本上,，教案應體現(xiàn)聽說讀寫四種能力的培養(yǎng),，應注重課程內(nèi)容的拓展與開發(fā)，應有明確的知識點和思維點,，聽課本應有聽課建議,，優(yōu)秀作業(yè)本應有修改痕跡。
9,、反對教者獨霸講臺,，致力于打造高效課堂,，大張旗鼓地宣傳考試成績優(yōu)秀的教者，大聲喊出“成績差決不是素質(zhì)教育,，成績好并不就是應試教育”的口號，形成備課組力爭上游的局面,。
一,、指導思想以學生發(fā)展為根本，以“互動課堂,，效率課堂”為準繩,，以問題教學法為抓手，以課堂教學為主陣地,，認認真真研......
