學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學音樂課教學心得體會一千篇一

音樂教育在小學教育中占據(jù)著重要的地位,。音樂可以培養(yǎng)孩子的審美能力,、感知觀察能力,、表達形象能力和創(chuàng)造能力,，因此音樂教學具有不可忽視的作用。然而,，由于小學生對音樂的理解能力和表達能力有限,，音樂教學也面臨許多困難。學生對音樂的興趣和理解程度各不相同,，教師需要不斷探索適合小學生的教學方法和手段,。

第二段：音樂教學的關鍵點和方法。

在音樂教學中,，培養(yǎng)學生的音樂興趣是至關重要的,。教師可以通過講述音樂的歷史故事、給學生展示音樂表演等方式吸引學生的興趣,。同時教師還需要多方位地開發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂感知能力和表達能力,，采用互動式的教學方法，讓學生能夠親自動手,，合奏演唱,，創(chuàng)造新的音樂作品。此外,，組織音樂游戲和音樂會等活動也可以增加學生對音樂的了解和喜愛,。

第三段：音樂教學中的挑戰(zhàn)與解決辦法。

然而,，在音樂教學中也會面臨各種挑戰(zhàn),。最常見的問題是學生對音樂的理解不夠深入，難以把握樂曲的情感和細節(jié),。教師可以通過反復演示和引導,，讓學生更加深入地理解樂曲,，并逐步提高他們的表演能力。另外,，學生對音樂樂器的學習也存在困難,，需要教師耐心引導和引領。為了應對這些挑戰(zhàn),，教師需要根據(jù)學生的特點和能力,，制定個性化的教學計劃，并采用多樣化的教學方法,。

雖然音樂教學面臨許多困難和挑戰(zhàn),，但教師在教學過程中也能夠獲得很多收獲。通過與學生的互動,，教師可以深入了解學生的個性和特點,，并因材施教，培養(yǎng)他們的藝術潛力,。同時,，教師還能夠通過教學活動和演出活動中，發(fā)現(xiàn)學生的才華和潛力,，并為他們提供更多展示的機會,，激發(fā)他們對音樂的熱愛和投入。

第五段：對未來音樂教學的展望,。

對于音樂教學的未來展望,，我們需要更多地關注學生的個性發(fā)展和多元化教學。音樂教學不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才,，更應該注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美意識,。教師可以通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和藝術表達能力,。同時,，音樂教學也應該與其他學科融合，創(chuàng)造更多的交叉學科教學的機會,，提供更豐富的學習體驗,。

綜上所述，音樂教學在小學教育中具有不可忽視的作用,。雖然教學面臨許多困難和挑戰(zhàn),，但只要教師不斷探索和實踐適合小學生的教學方法和手段，并關注學生的個性發(fā)展,，音樂教學一定能夠取得更好的效果,。希望未來的音樂教學能夠更加注重學生的個性發(fā)展和多元化教學，為學生提供更廣闊的藝術天地,。

小學音樂課教學心得體會一千篇二

小學音樂課教學是小學根底課的一個重要組成局部,，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì),。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到開展,，非智力因素得到提高,。同時，能夠促進學生身心健康地開展,。

我在教學中一直認為,，德育、智育,、體育,、美育是相互滲透，相互結(jié)合,，相互促進的,。所以，但凡小學階段所開設的課程,，只有課程設置節(jié)次的多少之別,，并無正副課之分,。只要是學校分配的課程,，都得無條件的完成任務。

總之,，音樂教育不僅具有輔助,、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能,。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面開展有著重要的作用,。小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學設備和學生的音樂根底,，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比擬標準,、流利的普通話進行朗誦歌詞,，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度,，要求字正腔圓,。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨,、愛社會主義等方面的思想品德教育,。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地〞,、“歡快地〞、“深情地〞,、“熱烈地〞,、“莊嚴地〞等等歌曲情緒，可讓學生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時力求處理的恰到好處,。

在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調(diào)號,。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練,。由于學生音域窄，確實難以到達標準音時可以適當降調(diào),，并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階,，到達拓寬自己音域的目的。

這一步是前四步的綜合訓練,。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱,。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱,，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯,，那么難以糾正,。此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學法,，教學效果顯著。

1,、對于一,、二年級學生來說，自制力差,，但動感極強,，于是我采用“律動教學法〞，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行,，這樣即省時又省力,，還提高了學生學習的積極性。

2,、對于三,、四年級的`學生來說，有了一定的自制力,，但識譜能力較差,，我采用“聽唱教學法〞,，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力,，在反復視聽的過程中來完成教學任務,，效果不錯。

針對本校特點,，配合新課程改革,，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標準上的要求,，給學生示范演奏,，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時,，既開拓了視野,，有提高審美能力。

2,、在音樂理論知識的教學方面,，為防止單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學,，讓學生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來區(qū)分不同的音符,，這樣一來，學生會比擬容易掌握,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等不同教學設備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂,。

4,、課堂上，讓學生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力,，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活潑,。

以上是我在教學過程中的點滴體會,，真切的希望能有更多的學生來喜愛熱愛音樂。

小學音樂課教學心得體會一千篇三

上一次我談了如何在小學音樂課上激發(fā)學生的積極性和興趣以及學習音樂的熱情,。那么,，今天我想和大家分享的是我的教后感。

我?guī)Я诵W二年級的音樂課,，從以往的教學和學生的課堂表現(xiàn)來看,，學生的課堂反應一直讓我憂心重重，曾一直迷惘,，到底該如何上好低年級的音樂課,，如何讓學生發(fā)揮自己活潑好動的天性。把學生的積極性發(fā)揮到及至,，這么說當然有點夸張,。

從本周開始，在上二年級的音樂課時,，我主要觀察了部分學生的心理,。發(fā)現(xiàn)孩子們對于新鮮事物格外的感興趣。特別是課本上的圖片,，通過我對圖片的解釋,，讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容。

因此,，在本周的音樂課教學課上,，也就是第三單元的第二課時，歌曲《兩只懶烏鴉》的教學,。我主要采用了學歌與游戲相結(jié)合的教學方法,，發(fā)現(xiàn)這樣來施教，是一種輿教與樂的最佳方式,。特別是今天這節(jié)課,，開始上課的時候，學生無論如何也不跟你配合,，甚至不去理會你說什么做什么,。面對這樣的境況，做為老師的你該如何處理這樣的情況,？,！

我是這樣處理的。先反復的讓學生聽錄音范唱，對于低年級的孩子來說,，只有反復的聽,，才能刺激他的活躍腦細胞，先讓他對音樂產(chǎn)生足夠的興趣,，然后告訴他把歌曲唱會了之后,，老師會帶著大家做游戲，這樣一來孩子們的勁頭馬上大增,，不僅僅是與你配合,，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己，想讓老師發(fā)現(xiàn)他,，讓他來做游戲,。經(jīng)過分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍,，然后播放歌曲伴奏,，請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱，教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情,，孩子們的積極性可想而之了,。

總上所述，最后具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合,，感興趣的孩子們踴躍舉手,。這樣的課堂效果顯而易見。

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小學音樂課教學心得體會一千篇四

作為一名小學音樂教師，我深深地感受到音樂在孩子們成長中的重要性,。在教學中,，我不斷摸索出一些心得和體會，讓孩子們更好地感受音樂的魅力,，獲得更好的音樂素養(yǎng)和音樂能力,。下面，我將分享我在小學音樂教學中的心得體會,。

對于小學生來說,，音樂始終是一項需要被重視的文化課。教師不能僅僅將它當做一個專門的課程來教學,，在教學中應該將其合理地融入我們的育人任務中。通過音樂教育,，我們可以推動全面素質(zhì)教育的實施,，在學生中間樹立優(yōu)秀的文化榜樣。音樂作為一種表達情感的藝術形式，在教學中需要發(fā)揚它的人文精神,，讓孩子們在感知美中得到文化涵養(yǎng),。

三、對于課堂的思考,。

在進行教學時,，我認為小學生的課堂思維具有一定的局限，這也是我們應該解決的問題,。作為一個教師,，我們應該創(chuàng)造適合孩子發(fā)展的課堂環(huán)境，讓孩子們在這個環(huán)境中對音樂的認識更加全面和深入,，樂于分享和交流自己的心得體會,。為此，教師應該準備多樣化的課程內(nèi)容和教學形式,，讓孩子們充分發(fā)揮自己的認知能力,，同時也可以與同伴進行互動和交流，以最大化地發(fā)揮音樂教育的效果,。

四,、營造愉悅的學習氛圍。

在教學過程中,，教師需要營造出一個愉悅的學習氛圍,。讓孩子們感受到音樂教育的快樂和愉悅是至關重要的。教師可以通過課堂上展示自己特色的教學風格,、創(chuàng)造趣味音樂游戲,、開展豐富的課外音樂活動等方式來讓孩子們感受到音樂的樂趣。讓孩子們在收獲了音樂素養(yǎng)和音樂能力的同時,，也能更愉悅地度過學習時光,。

五、幫助孩子構(gòu)建音樂素養(yǎng),。

小學階段,，孩子們的音樂素養(yǎng)正在構(gòu)建之中。這也是音樂教育工作的一項重要內(nèi)容,。教師應該采取適合孩子的教學方式和方法,，時刻關注和培養(yǎng)孩子們的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造性思維,。在音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中,，教師的角色尤其重要，教師應該幫助孩子們排除難點和誤區(qū),，引導他們在專注學習的同時更好地接觸到音樂的魅力,。

六、結(jié)語。

音樂教育是小學教育的一項重要內(nèi)容,，同時也是教師育人任務不可缺少的組成部分,。在教學中，教師應該不斷摸索教育方式和方法,，切實關注學生的成長和發(fā)展,，使音樂教育真正成為孩子們影響性格和文化內(nèi)涵的重要途徑，同時也滿足孩子們身心健康成長的需要,。希望我的心得體會能對廣大的音樂教師們有所啟迪和幫助,。

小學音樂課教學心得體會一千篇五

上一次我談了如何在小學音樂課上激發(fā)學生的積極性和興趣以及學習音樂的熱情。

那么,，今天我想和大家分享的是我的教后感,。

我?guī)Я诵W二年級的音樂課，從以往的教學和學生的課堂表現(xiàn)來看,，學生的課堂反應一直讓我憂心重重,，曾一直迷惘，到底該如何上好低年級的音樂課,，如何讓學生發(fā)揮自己活潑好動的天性,。

把學生的積極性發(fā)揮到及至，這么說當然有點夸張,。

從本周開始,，在上二年級的音樂課時，我主要觀察了部分學生的心理,。

發(fā)現(xiàn)孩子們對于新鮮事物格外的感興趣,。

特別是課本上的圖片，通過我對圖片的解釋,，讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容,。

因此，在本周的音樂課教學課上,，也就是第三單元的第二課時,，歌曲《兩只懶烏鴉》的教學。

我主要采用了學歌與游戲相結(jié)合的教學方法,，發(fā)現(xiàn)這樣來施教,，是一種輿教與樂的最佳方式。

特別是今天這節(jié)課,，開始上課的時候,，學生無論如何也不跟你配合，甚至不去理會你說什么做什么,。

面對這樣的境況,，做為老師的你該如何處理這樣的情況?!

我是這樣處理的,。

先反復的讓學生聽錄音范唱,，對于低年級的孩子來說,，只有反復的聽，才能刺激他的活躍腦細胞,，先讓他對音樂產(chǎn)生足夠的興趣,，然后告訴他把歌曲唱會了之后，老師會帶著大家做游戲,，這樣一來孩子們的勁頭馬上大增,，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,，想讓老師發(fā)現(xiàn)他,，讓他來做游戲。

經(jīng)過分句教唱之后,，讓孩子們跟原唱再唱幾遍,，然后播放歌曲伴奏，請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱,，教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情,，孩子們的積極性可想而之了。

總上所述,，最后具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合,，感興趣的孩子們踴躍舉手。

這樣的課堂效果顯而易見,。

通過本次的學習,，我再次溫習了小學新課程教學法，掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu),、教學方法及課外活動的一般方法,，理解教學過程的含義，了解國內(nèi)外各種教學模式案例,，觀摩了一些視頻課例,，開拓了我的視野，進而提高了我的教育教學能力,。

我通過學習結(jié)合教學實踐,，做到了認真分析教材，根據(jù)學生和學校實際情況制定教學目標,、編寫教案,，改進教學方法，課后認真反思,。

我任三,、四,、五年級的音樂科教學，小學中,、高年級的學生仍然以形象思維活動為主,，但抽象思維在逐步增強。

為了使他們的音樂興趣保持長久,，在教學中,，我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。

我讓學生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動,，讓他們展現(xiàn)自己的個性,。

在教師的鼓勵下，學生用不同的節(jié)奏表達自己對音樂的感悟,，并敢于對所學過的知識提出質(zhì)疑和修改,，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久,。

每堂課我安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問答及練習,，學生非常喜歡。

我總在出示節(jié)奏類型后,，請學生嘗試拍打節(jié)奏,，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學生互相評價,，最后由教師講解,，授以正確的做法。

這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入學生的思維的過程,，就變得其樂無窮了,。

在歌曲教學中，常會遇到一些標記,，如反復記號,、升降記號、上滑音,、下滑音,、休止符、倚音等,，它們對于小學生來說比較深,。

為此，我常用漂亮的小卡片寫上相應的'符號,，以形象,、富有童趣的語言來表達符號的用法，學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味,。

在教學中,，我先讓學生整體感知樂曲,，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句，等等,。

在此基礎上讓學生進行試唱,、視唱、哼唱,，然后進行歌曲的教學,，教學時要有針對性。

這樣學生學習的難度降低了,，效率提高了，興趣更濃厚了,。

我把感受美,、孕育美、享受美和創(chuàng)造美融入到教學中,，在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場,，讓學生喜歡上音樂課，并讓音樂課真正“活”起來,。

在這幾年的教學課改中,，課改實踐使我深深體會到，音樂教育的主題是創(chuàng)造,。

以創(chuàng)造性為主線的模式教學才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色,。

具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式，有利于提高學生的素質(zhì),，充分開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動學生的積極性。

為此,，我在教學中大膽改革課堂教學模式,，突出一個“學”字，落實一個“教”字,，努力追求教學和諧的氛圍,，教學相長的境界。

新課程教學觀倡導教師和學生不是外在于課程的,，而是課程的有機構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程,。

教師作為學生的引導者,，就要有團結(jié)學生、依靠學生,、尊重學生的藝術,，既要善于聽從學生的意見,，又要善于進行科學分析，聽取意見中的精華,，丟棄其中不合理的東西,。

只要是正確的意見，就要積極采納,。

新課程強調(diào)教學是教與學的交往,、互動，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補充的過程,。

在這個過程中,，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感,，體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達到共識，共享,、共進,，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

新課程重視不同課程領域?qū)W生發(fā)展的獨特價值,，淡化學科界限,，強調(diào)學科間的聯(lián)系與綜合。

總之,，《音樂課程標準(實驗稿)》的精神引領著我們要用新觀念,、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色。

那么,，作為課改的實踐者,，更要主動地學習領悟，敢于創(chuàng)造,。

小學音樂課教學心得體會一千篇六

小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分,，其目標是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力,、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高,。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展,。

我在教學中一直認為,，德育、智育,、體育,、美育是相互滲透，相互結(jié)合,，相互促進的,。所以，凡是小學階段所開設的課程,，只有課程設置節(jié)次的多少之別,，并無正副課之分。只要是學校分配的課程,，都得無條件的完成任務。

總之,，音樂教育不僅具有輔助,、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所替代的獨具的教育功能,。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用,。小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外舉動兩大方面，聯(lián)合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎,，實踐上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準,、流利的普通話進行朗誦歌詞,，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度,，要求字正腔圓,。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨,、愛社會主義等方面的思想品德教育,。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”,、“深情地”,、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒,，可讓學生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時力求處理的恰到好處,。

在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調(diào)號,。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練,。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調(diào),，并鼓勵學生要經(jīng)常練音階,，達到拓寬自己音域的目的。

這一步是前四步的綜合訓練,。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱,。在學生對本歌曲沒有完全學會之前讓學生練唱,，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯,，則難以糾正,。此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的.區(qū)別,，我接納以下幾種教學法,，教學效果顯著。

1,、對于一,、二年級學生來說，自制力差,，但動感極強,，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行,，這樣即省時又省力,，還提高了學生研究的積極性。

2,、對于三,、四年級的學生來說，有了一定的自制力,，但識譜能力較差,，我接納“聽唱教學法”，即在研究過程當中,，充分發(fā)揮學生的聽力,，在反復視聽的過程當中來完成教學任務，效果不錯。

針對本校特點,，配合新課程改革,，在研究音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標準上的要求,，給學生示范演奏,，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時,，既開拓了視野,，有提高審美能力。

2,、在音樂實踐知識的教學方面,，為制止單純學實踐的枯燥，利用情境聯(lián)想教學,，讓學生逐步理解和掌握音樂知識,。比方音符實值的研究，通過仿照動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，如許一來，學生會比較簡單掌握,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等不同教學設備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂,。

4,、課堂上，讓學生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力，學生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。

以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛熱愛音樂。

小學音樂課教學心得體會一千篇七

20xx年4月10日,，我有幸參加了為期三天的“海南省第九屆中小學音樂課堂教學評比觀摩活動”,，此次教學評比給了我交流與借鑒的學習的平臺，促進了自身教學理論與教育教學質(zhì)量的提高,。教學評比包括：小學優(yōu)秀課十一節(jié),，初中優(yōu)質(zhì)課十一節(jié)，高中優(yōu)質(zhì)課六節(jié),。有歌唱,、器樂、鑒賞,、舞蹈等課型,，共28堂課呈現(xiàn)了28種教學風格，各位老師可謂八仙過海各顯神通,，每節(jié)課都經(jīng)過了特別精心的準備,，精彩紛呈，可謂繁花似錦,。

執(zhí)教的教師普遍具有很強的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng),，不但彈琴、歌唱,、舞蹈等音樂能力強,，組織、引導,、調(diào)控等教學水平高,，而且相關文化知識豐厚，多媒體輔助教學手段適當,，不但使課堂增色,，也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā)。最值得高興的是,，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場最高分的優(yōu)異成績,，榮獲此次教學評比的第一名。

每次聽到經(jīng)典的好課,，都會有三種感受接踵而至,。開始是激動，從心底而來,；而后是自卑,，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學方法、手段,；最后是一點思緒,，能從她們的課里借鑒些什么,。有一點是共同的值得我深思的：教師的感染與評價。要想學生融入所學的教學情境,，教師必須自己先投入到這個情境中,。不管是在學唱熱情洋溢的歌曲，還是在聆聽童趣可愛的樂曲,，執(zhí)教的老師無時無刻的沉靜其中并感染著學生,，讓他們也置身其中，不知不覺不僅學會了音樂知識,，也體驗了音樂帶來的無窮快樂,。在讓學生積極參與時，教師的細致,、貼切的評價也起了很大的鼓勵作用,。

就拿我們學校馮曉靜老師的這節(jié)課《苗家兒童慶豐收》來說，從整個的教學環(huán)節(jié)上,，非常的嚴謹,，重難點突出，教學目標準確落實在的課堂中,，更是一步扣一步的,，銜接的很好，這就更離不開老師的引導,。使學生興趣很高,，在快樂中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容！感受到了音樂的美,。學生通過視頻欣賞了解苗族,，它記錄了苗族各地區(qū)的生產(chǎn)活動和民俗風情，使學生能有新鮮感,！同時體驗苗族舞蹈律動尤為恰到好處,，這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場所有老師；《理發(fā)師》一課中,，教師從音樂入手，引導學生靜聽教師演奏中的獨特語氣,，關注旋律的起伏,，節(jié)奏的張馳，力度的增減等,，繼而幫助學生理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力,。

在這些課中讓我受益頗多的是聆聽教學，特別是對低段的孩子,，我的欣賞課總覺得無法入手,，分析得不夠深入,，時常覺得這個教學比語文老師上閱讀理解難多了，同樣是讓學生感受,、理解一個作品,，閱讀有文字材料，只要多讀多看就可以慢慢理解,。但是音樂欣賞那聆聽的樂曲,，看不到，摸不著,，如何吸引學生的注意力,，用學生易懂的語言進行引導，用有效的教學方法幫助學生理解音樂的作品都成了最大的問題,。但在這些老師的教學中問題煙消云散了,，像《小袋鼠》的教學中教師把整個音樂同故事進行貫穿，用兩種對比明顯的小動物來栓釋聲音的強弱,，辨別曲子中不同的旋律,、聲音來想象各種動作。這些都讓孩子們在歡樂中探索了音響與形象的內(nèi)在關系,，在實踐中理解了音樂的節(jié)奏,、音色。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學習,，執(zhí)教老師把整個曲子分段之后形象的用圖像來表示,，加深了學生對歌曲的印象。

這些老師能把教學活動開展的如此出色,，我想除了在自己的教學中不斷積累經(jīng)驗,，還需要較好的專業(yè)素質(zhì)。在這些音樂課中,，無論是教師的彈,，還是教師的唱；無論是教師的表演,，還是教師的語言,、教態(tài)，都顯示了他們扎實的音樂素養(yǎng),。正是因為有了過硬的基本功,，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色,，出色地完成好每節(jié)音樂課,。

人生是不斷學習的過程，我想在以后的工作中,，我將更多地學習,，更多地反思,，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣，帶給孩子們更精彩的學習經(jīng)歷,。

小學音樂課教學心得體會一千篇八

首先中華民族民間音樂源遠流長,，蘊藏深厚的文化底蘊，我們應重視民族民間音樂,。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術學科獨特的功能,，同時運用優(yōu)秀的民族民間音樂實施美育，這將可以極大提高教育的感染力,、可行性和深刻性,，用民族民間音樂來培養(yǎng)學生的審美情趣，通過審美的陶冶達到思想的升華,。

其次教師應該是一個具有廣博知識和深厚文化底蘊的高素質(zhì)人才,。作為審美教育為主導者的教師，既要有相當水平的專業(yè)知識,，還要兼有其他輔助知識,。教師只有具備多方面的豐富知識和恰當?shù)慕逃虒W方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言簡意賅,，幫助學生正確理解作品的歷史背景,，主題思想，分析音樂的各種表現(xiàn)手段,，同時掌握正確的欣賞方法,，領略韻味，理解作品豐富的表現(xiàn)力,，把握住音樂作品的情感內(nèi)涵,。教師對授課的內(nèi)容有個通盤設計，合理布局,，重點突出,，深入淺出，只有這樣才能使學生不僅感受到所學音樂的內(nèi)容美,，同時也能體驗到學習過程的韻律美,。

最后教師要充分意識到學生是審美的主體，運用本民族民間音樂培養(yǎng)學生的審美情趣,，不僅可以發(fā)散學生的思維,，增加教育的內(nèi)涵，更重要的是它有利于引起學生的共鳴,，教師要善于抓住這一點，培養(yǎng)學生的興趣,、積極引導學生參與到音樂學習中來,、才能獲得良好的教學效果,，最終實現(xiàn)綜合審美的目的。

總之,，運用民族民間音樂培養(yǎng)學生的審美情趣,，這不僅是個美學問題，同時也是個教育問題,。教師只有充分的挖掘民族民間音樂,，打開民族民間音樂文化的寶庫，從中吸取營養(yǎng),，才能激起學生熱愛民族民間音樂的熱情,，才能陶冶情操、提高審美意識,。我將不懈努力實現(xiàn)我的目標使我的音樂課堂熠熠生輝,。

小學音樂課教學心得體會一千篇九

音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操,，使用學生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標的學習和研究,，結(jié)合我的教學經(jīng)驗,，談一下我的教學心得。

第二,，要調(diào)動學生情感,。小學生模仿能力強，喜歡游戲,，作為一名音樂老師,，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵,。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學中那么可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒,。同時,，要加強師生合作，強化體驗,。學生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動,，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗,。這個活動是指新授的教學活動,，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學,，促進空間及時間上的靈活性,、學生思維活動的活潑性,、組織形式的多樣性，為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氣氛,，使學生在動眼,、動耳、動腦,、動口,、動手、動心中進行體驗,，學會創(chuàng)新,，充分調(diào)動好學生的情感，提高學生的學習熱情,。

第三,，要利用學校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學,。多媒體技術作為一種全新的教育手段,，正出現(xiàn)在小學音樂教學中。它突破了傳統(tǒng)教學在時間,、空間上的限制,，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面,、言簡易賅的解說,、悅耳動聽的音樂，使學習內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文,、視頻、動畫栩栩如生,，猶如身臨其境,，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，引起感情上的.共鳴,，豐富教學內(nèi)容,，拓寬教學視野，激發(fā)學生思維,。更好的調(diào)動了學生的積極性,，使學生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設音樂教學情境,，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境,，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中,，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,，提高學生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,，學生也就學的有趣，學的也用心了,。

組織學生自己討論總結(jié),，然后推選同學上臺讀感想、談收獲,。另一方面是教師要作好總結(jié),，整理本節(jié)課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂,、熱愛學習,、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學內(nèi)容和目標,，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心,，并能在今后的學習中得到提高,。

總之，我們要善于總結(jié),，善于回憶,，發(fā)揚好的，取長補短,，結(jié)合實際情況,，更好地實施教學任務，更好地開展音樂教學工作,。

小學音樂課教學心得體會一千篇十

音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力,、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高,。同時,，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。我在教學中一直認為,，德育,、智育、體育、美育是相互滲透,，相互結(jié)合,，相互促進的。所以,，凡是小學階段所開設的課程,，只有課程設置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分,。只要是學校分配的課程,，都得無條件的完成任務。

總之,，音樂教育不僅具有輔助,、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能,。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用,。小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎,，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

一、指導學生熟讀歌詞,。在進行完歌曲范唱以后,，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞,，要注意咬字,、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓,。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國,、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育,。

二,、引導學生理解歌曲的情緒。在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”,、“深情地”,、“熱烈地”,、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時力求處理的恰到好處,。

三,、讀譜訓練。在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調(diào)號,。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練,。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調(diào),，并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階,，達到拓寬自己音域的目的。

四,、教唱歌詞,。這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱,。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱,，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯,，則難以糾正,。此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學法,，教學效果顯著。1,、對于一,、二年級學生來說，自制力差,，但動感極強,，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行,，這樣即省時又省力,，還提高了學生學習的積極性。2,、對于三,、四年級的學生來說，有了一定的自制力,，但識譜能力較差,，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中,，充分發(fā)揮學生的聽力,，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。

五,、用多種方法,，努力提高學生對音樂學習的興趣。針對本校特點,，配合新課程改革,，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標準上的要求,，給學生示范演奏,，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時,，既開拓了視野,，有提高審美能力。2,、在音樂理論知識的教學方面,，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學,，讓學生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來,，學生會比較容易掌握。3,、利用多媒體,、電視、音響等不同教學設備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學生進一步了解和感受音樂。4,、課堂上,，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力,，學生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍。以上是我在教學過程中的點滴體會,，真切的希望能有更多的學生來喜愛熱愛音樂,。