在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

師德師風(fēng)論述體會(huì)篇一

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì),，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛(ài)崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦,，有教無(wú)類…，這都是師德,。

“十年樹木,，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表、廉潔從教,。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣,，沒(méi)有水,，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子,。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類”,，“同在一片藍(lán)天下,，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔?ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格,，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助,，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育,。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣,，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣,，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生,。

但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子,，那是母雞都會(huì)做的事,，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生,，才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。

在學(xué)生心目中,，亦師亦友,，民主平等，是“好教師”的最重要特征,。具有愛(ài)心和具有知識(shí),，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者,。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),，師生間真摯的情感，必定有著神奇的'教育效果,，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),，愿意接近老師，希望與老師合作,，向老師袒露自己的思想,。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生,?！?/p>

新課程改革全面鋪開以來(lái)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,，被平等對(duì)待是一大愿望,，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán),、有追求,、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,。

師德師風(fēng)論述體會(huì)篇二

經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，讓我深深的明白：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì),，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛(ài)崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦,，有教無(wú)類，這都是師德。教育實(shí)踐證明,，師德的影響是不可估量的,。

教師是知識(shí)種子的傳播者，是禮貌之樹的培育者,，人類靈魂的塑造者,，又是人類社發(fā)展與提高的開拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范,。因而,，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,，并且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平,。

教師應(yīng)因材施教，一視同仁,，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至,，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高,，去尋找他們生活,、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì),，讓他們感到溫暖,，增強(qiáng)自信。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,，教師是培養(yǎng)人才的園丁,。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息,，不斷充實(shí)和完善自我專業(yè)知識(shí),，不斷探索新的。

教學(xué),。

方法,，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng),，補(bǔ)己之不足,，精益求精。

這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些,。

很感激學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí),。我必須會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師,。

師德師風(fēng)建設(shè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一,。怎樣看待教師師德師風(fēng)建設(shè),，已成為教育工作者必須正視的問(wèn)題。

教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍,，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者,。全面推進(jìn)素質(zhì)教育不僅僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識(shí),，提高教育教學(xué)水平,，更需要教師具備良好的職業(yè)道德,。教師作為人類靈魂的工程師,，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想提高的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低,，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái),。

改革開放以來(lái),，在各級(jí)黨委和政府的高度重視下，中小學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)取得了顯著成績(jī),。廣大教師忠于職守,，辛勤耕耘，為人師表,，無(wú)私奉獻(xiàn),，為我國(guó)教育改革和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，贏得了黨和人民的信賴,。國(guó)際國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求,。同時(shí),，必須看到當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)還存在一些不容忽視的問(wèn)題，有些教師的行為損害了人民教師形象,，給教育事業(yè)帶來(lái)不良影響,，必須引起高度重視。在新的歷史時(shí)期,，大力加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),，已成為一項(xiàng)不容忽視的重要任務(wù)。

所以,，我們每一位教師還必須加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，向在汶川地震中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn),，不怕犧牲,，一心想著學(xué)生的精神,。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我更深入地理解“以身作則,、為人師表”的內(nèi)涵,。“以身作則,、為人師表”就是指教師躬行自明,，言于律己，言行一致,，表里如一,，時(shí)時(shí)、事事,、處處做學(xué)生的表率,。教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈,，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光,。

首先，教師要做高尚情操的垂范者,。情操是指人的情感和操守,，是人們思想觀念、情趣愛(ài)好,、品德操行的總稱,。高尚的道德情操是教師優(yōu)秀道德品質(zhì)的主要標(biāo)志，也是教師應(yīng)有的重要師德風(fēng)范,。教師道德情操不僅僅是自身從教的基礎(chǔ),，并且是作用于學(xué)生的教育手段，在學(xué)生道德品質(zhì)構(gòu)成的過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位,，是學(xué)生高尚情操構(gòu)成的催化劑和推動(dòng)力,。教師高尚的道德情操應(yīng)表現(xiàn)為忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，具有敬業(yè)樂(lè)教,、無(wú)私奉獻(xiàn),、用于創(chuàng)新的精神和熱愛(ài)學(xué)生、公正無(wú)私,、追求真理的道德境界,，以及正直誠(chéng)實(shí)、和藹善良,、勤奮堅(jiān)毅的道德素質(zhì)和寬容謙虛,、克己自制、樂(lè)于合作的道德修養(yǎng),。

其次,，教師應(yīng)做健全人格的表率者,。所謂人格，是指由人的生物遺傳和后天經(jīng)驗(yàn)共同構(gòu)成的,，包容人的各種心理要素,，能根據(jù)客觀條件變化的、相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部行為和外部行為的統(tǒng)一,。教師健全人格標(biāo)準(zhǔn)具體說(shuō)來(lái)包括以下幾個(gè)方面：首先,，追求高層次的人格需要。表現(xiàn)為具有崇高的教育夢(mèng)想的教育信念,，具有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)。其次,，具備高尚的人格品質(zhì),。表現(xiàn)為具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、職責(zé)感和敬業(yè)精神,，熱愛(ài)、尊重學(xué)生,，平等待人,，以生為友，為人師表,，民主公正,，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直,，淡泊名利,，甘為人梯。

再次,，具有優(yōu)良的人格心理,。健康的人格心理是指教師應(yīng)具有客觀的自我認(rèn)識(shí)和進(jìn)取的自我態(tài)度；具有客觀的社會(huì)知覺(jué)和建立適宜的人際關(guān)系的本事,；具有對(duì)生活的熱情和有效解決問(wèn)題的本事,；個(gè)性結(jié)構(gòu)具有協(xié)調(diào)性，即胸懷坦誠(chéng),，個(gè)性鮮明,，情緒穩(wěn)定，思維敏捷,，興趣廣泛,，善解人意，樂(lè)觀向上,，有與他人健康交往的愿望和本事,，人際關(guān)系和諧,。另外，具有優(yōu)良的人格智能,。表現(xiàn)為具有教師職業(yè)所需要的基本技能和較高的文化素養(yǎng),，智力、本事協(xié)調(diào)發(fā)展,。

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最終,，教師應(yīng)做身體力行的踐履者。教師的模范行為對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng),，教師自身的榜樣作用對(duì)于學(xué)生能夠產(chǎn)生巨大的影響作用,。所以，教師要努力在政治態(tài)度,、思想作風(fēng),、道德品質(zhì)、治學(xué)精神,、行為習(xí)慣等各方面做到嚴(yán)于律己,、表里如一、謙虛謹(jǐn)慎,、言行一致,、儀表端莊、言行得體,，從而成為學(xué)生的楷模,，成為對(duì)學(xué)生言傳身教的指導(dǎo)者，身體力行的踐履者,。

師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分,，它是貼合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念,、道德準(zhǔn)則,、道德行為的綜合體。同時(shí),，作為社會(huì)的一種道德觀念,，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時(shí)代特征—不一樣時(shí)期的師德觀必定反映出其不一樣的時(shí)代特征,，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌,。所以，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象,，清楚的理解師德的內(nèi)涵,，對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義,。

經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，辦人民滿意的教育“的活動(dòng),，使我認(rèn)識(shí)到：它要求我們每位教師”教學(xué)好、服務(wù)好,、師德好,，學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意,、社會(huì)滿意“的目標(biāo),。活動(dòng)的重點(diǎn)是：弘揚(yáng)“一種精神”：深入貫徹領(lǐng)會(huì)“忠于使命,、敢于擔(dān)當(dāng),、不畏艱難、創(chuàng)新爭(zhēng)先”的時(shí)代內(nèi)涵,，要求我們勇敢應(yīng)對(duì)教育發(fā)展中遇到的困難和矛盾,，以轉(zhuǎn)變干部教師的作風(fēng)為抓手，堅(jiān)持“認(rèn)真扎實(shí),、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的工作原則,，解放思想、更新觀念,、破解難題，狠抓任務(wù)落實(shí),，在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中提升工作層次和水平,，真正擔(dān)負(fù)起教書育人的歷史使命?；顒?dòng)要求樹立“兩個(gè)形象”：

一是樹立愛(ài)崗敬業(yè),、為人師表的形象，作學(xué)生和社會(huì)的表率,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，要求我們每一位教師加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，要熱愛(ài)學(xué)校,，心系學(xué)校,，從學(xué)校的大局出發(fā)，在衣著和言行舉止上嚴(yán)格要求自我,，上班期間做到著裝整潔大方,、語(yǔ)言禮貌親切、行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,，以良好的師表形象服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng),。

二是樹立關(guān)愛(ài)學(xué)生,、真情為生的形象，做服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的表率,。我們要把學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)判作為檢驗(yàn)我們工作作風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn),，在工作中要想學(xué)生所想，急家長(zhǎng)所需,，真誠(chéng)地為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù),，從教育教學(xué)和生活兩個(gè)方面幫忙他們解決實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)要求突出“三項(xiàng)重點(diǎn)“：一是把轉(zhuǎn)變行政部門的工作作風(fēng)作為重點(diǎn),，行政領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)工作主動(dòng)性，樹立以人為本,、服務(wù)至上的管理理念,，虛心聽取學(xué)生和教職工的意見(jiàn)和提議，鉆研管理業(yè)務(wù),，做到以身作則,，努力做到管理得力、得法,，工作不拖拉,。二是把轉(zhuǎn)變教職工對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的態(tài)度作為重點(diǎn)：全體教職工要做到和藹對(duì)待每一位學(xué)生，熱情,、耐心與每一位家長(zhǎng)交流,，做到事不分大小，為學(xué)生和家長(zhǎng)供給周到服務(wù),，真心實(shí)意為學(xué)生發(fā)展著想,，為家長(zhǎng)排憂解難。

三是把轉(zhuǎn)變后勤人員的工作作風(fēng)作為重點(diǎn),，后勤人員要樹立全方位育人的觀念,，配合教師教育學(xué)生，管理學(xué)生,，為學(xué)生做好生活服務(wù),，更好地為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本次活動(dòng)要求解決”四個(gè)突出問(wèn)題“：一要堅(jiān)決杜絕教師諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生的行為：二要杜絕不備課進(jìn)課堂,、課堂上隨便講,、酒后進(jìn)課堂的行為：三要堅(jiān)決杜絕有償家教的行為，索要或理解學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)務(wù),，向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料及其其它商品等行為：四要堅(jiān)決杜絕教師在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中,，話難聽、臉難看,，指責(zé),、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)的行為。工作中要構(gòu)成“嚴(yán),、細(xì),、實(shí)、活,、新”五字作風(fēng)：“嚴(yán)”就是要對(duì)自我,、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，工作上要嚴(yán)謹(jǐn)：“細(xì)”就是要求從細(xì)節(jié)入手,，細(xì)致入微地把每一項(xiàng)工作做好;“實(shí)”就是工作要?jiǎng)?wù)實(shí),，不打折扣地落實(shí)好學(xué)校布置的工作任務(wù);“活”就是要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，使課堂氣氛生動(dòng)活潑,，充滿活力;“新”就是創(chuàng)新管理,，主動(dòng)工作，不斷用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自我的工作實(shí)踐,。

長(zhǎng)期以來(lái),，社會(huì)對(duì)教師師德也有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：認(rèn)為教師理應(yīng)是思想好、行為端,、知書達(dá)理,、禮讓三先、謙和恭順：教師的言行舉止,，無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模,。而當(dāng)他們與教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，他們能夠罵臟話,、說(shuō)粗話，甚至能夠大打出手,，而教師不行,，他們動(dòng)輒會(huì)說(shuō)：“哼，還是當(dāng)教師的,?！庇靡环N有色眼睛看待教師。說(shuō)到這兒,，自然就想起了十年前的一件事,。那時(shí)，團(tuán)場(chǎng)大面積種植棉花，一到棉花采摘階段,，上至八旬老人,，小到十歲的小學(xué)生，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先,，人人上陣,，那叫一個(gè)忙呀!可惜那年我?guī)е哪昙?jí)學(xué)生一上陣，就遇上了一個(gè)刁蠻的戶主,，為了少些麻煩,，我們要求學(xué)生做到：質(zhì)量第一。但無(wú)論我們?cè)鯓优?，戶主就是不領(lǐng)情,。異常是在過(guò)秤時(shí)，戶主更是百般苛刻,。

為了公平起見(jiàn),，我們派人參與過(guò)秤，采取寸草必爭(zhēng),、寸土不讓,。絕不讓我們的學(xué)生吃一丁點(diǎn)虧。這樣一來(lái),，在過(guò)秤時(shí)摩擦不斷,，時(shí)常碰出火花兒來(lái)。一天又到了過(guò)秤的時(shí)候了,，有兩個(gè)學(xué)生抬著滿滿的一袋子棉花,，往地頭走，準(zhǔn)備去過(guò)秤,?？墒堑夭黄剑_下一絆,，兩人仰面朝天躺在地上,，壓倒了幾株棉桿，這下子兒,，女戶主憋了幾天的氣,，最終火山爆發(fā)般的噴發(fā)出來(lái)了，她發(fā)瘋般地沖到學(xué)生面前,，從地上揪起學(xué)生又往地上一推,，還把棉花袋子狠狠地摔倒了地頭，白花花的棉花撒了一地,。見(jiàn)此情景,，我不由地心頭火起，大喊一聲：“好你個(gè)母夜叉，我看你再欺負(fù)我的學(xué)生,，我跟你拼了,。”女戶主又沖到我面前對(duì)我連推帶搡,。想起幾天來(lái),，師生們所受的委屈，新仇舊恨一齊涌上心頭,，心想：我要不當(dāng)教師,，我不打死她。哼,，我打可是她,，咬她一口總行吧于是，我狠狠地推了她一把,，誰(shuí)知高頭大馬的戶主,，像株小草一樣，竟這么不經(jīng)推,，身子往后一仰,，四腳八叉地倒在身后的小溝里，只見(jiàn)她一邊撒潑打滾一邊連喊帶罵：“來(lái)人哪,，教師打人啦,，教師打人啦?！?/p>

今兒真是讓我開了眼界,，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，活脫脫一個(gè)母老虎在世,。氣得我的臉都變了色,。上前一步揪住她胸口的衣服，“你個(gè)萬(wàn)惡的地主婆,，我今兒就是打你啦,，去吧，去告你的連長(zhǎng)去吧!我等著呢,?！辈欢鄷r(shí)連長(zhǎng)果然來(lái)了，并且明顯地向著承包戶,。天哪!到底上哪兒講理去，天理何在實(shí)在氣可是,，第二天我們采用團(tuán)體罷工的做法來(lái)懲治這刁蠻的戶主,。也不知前一天連長(zhǎng)給他們面授了什么在接下來(lái)的日子里，地主婆的態(tài)度好了許多，我們也不能得理不讓人,。于是,，和平共處了幾天，最終熬到了結(jié)束的那一天,，雙方都從心底里發(fā)出最終完啦的叫聲,。哎呀，這十天猶如度過(guò)了一年,，也是我人生最最漫長(zhǎng)的十天,。

有一種愛(ài)，叫無(wú)私,，有一種愛(ài),，叫關(guān)懷，有一種愛(ài),，刻畫著偉大的靈魂,，有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì),。

古語(yǔ)有云：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑者也?！?/p>

轉(zhuǎn)眼間,，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有六年多了，一路走來(lái),，有淚水,，也有歡笑;有迷茫，也有收獲,。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí),，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人,，事關(guān)國(guó)計(jì),，馬虎不得?！八街軌蚬ビ瘛?，于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法,，秉承他們的育人之德,。幾年下來(lái)，長(zhǎng)進(jìn)甚大,，成熟不少,。

周濟(jì)曾指出：“教書育人,，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范,?！碧招兄壬f(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師,，德高為范,?！闭f(shuō)的都是為師者不僅僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德,。優(yōu)良的師德,、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。

有好的師德師風(fēng),。這些人雖然數(shù)量不多,，但影響力不小，它會(huì)破壞教育這座大廈的基石,，影響教育大業(yè)的發(fā)展,。

科技興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó),、科技富國(guó)是我們黨在近期以來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略,。隨著高科技的發(fā)展，國(guó)際間高科技,、高水平的多樣競(jìng)爭(zhēng),，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，異常多種人才的競(jìng)爭(zhēng),。傳統(tǒng)型的,、簡(jiǎn)單的手工、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)落后,，祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的期望在于教育,。大愛(ài)無(wú)言,，幾位優(yōu)秀教師的事跡深深打動(dòng)了我們，在他們身上我們看到的是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)深厚的師愛(ài),，對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài),，更讓我們明白作為一名教師，不僅僅要有廣博的知識(shí),、更要有高尚師德,、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低;教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng),，也決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗,，教師更是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵,！!優(yōu)秀教師及其模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學(xué)習(xí),，在平凡的教師崗位上進(jìn)取工作,，努力做出自我的貢獻(xiàn)，讓愛(ài)充滿學(xué)校,，讓師愛(ài)溫暖孩子們的心,。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德典型事跡報(bào)告會(huì)》，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,，樹立了向模范人物學(xué)習(xí),、當(dāng)好人民教師的信念。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)為：

二,、搞好教育要有愛(ài)心。愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)教師,、愛(ài)學(xué)生、師生之愛(ài),、生生之愛(ài),，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)，教師之間要有同事間的友愛(ài),，要互相信任,、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào),、相互寬容共同提高,。

三、

搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想,、觀念,、模式、資料,、方法要有更深的造詣,，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī),、傳真機(jī),、計(jì)算機(jī),、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向,、傳教式,、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大,。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化,，我們教師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高,，不斷“充電”,、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和手段的變革,，在新課改的教學(xué)中,，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng),，把原先傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù),、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷,。

總結(jié),。

提高。僅有不斷充實(shí)提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì),，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教育法令法規(guī),、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德;經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)模范促工作的新局面,，樹立信心,，努力工作，使自我成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

全體教師經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，讓我們深深的明白：“百年大計(jì)，教育為本,；教育大計(jì),，教師為本；教師大計(jì),，師德為本,?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表，誨人不倦,，有教無(wú)類…,，這都是師德。

“十年樹木,，百年樹人”,，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢,？我們認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。一個(gè)教師僅有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生,；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行,，更好地做到為人師表,、廉潔從教。

有尊重學(xué)生,，才能教育學(xué)生,；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,，亦師亦友,，民主平等，是“好教師”的最重要特征,。具有愛(ài)心和具有知識(shí),，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生異?？是蠛驼湎Ы處煹年P(guān)愛(ài),，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果,，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),，愿意接近教師，期望與教師合作,，向教師袒露自我的思想,。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生,?！?/p>

新課程改革全面鋪開以來(lái)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個(gè)人都有自我的自尊，每個(gè)人都期望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的。

法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！碧ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國(guó)上下,、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今日,，對(duì)于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng),，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要,，而好的教師必須要愛(ài)崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、職責(zé)感和事業(yè)心上狠下功夫,、富有成果,。

一、要具有高尚人格,、塑造完美心靈的本領(lǐng),。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行,，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的教師用自我的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向,。

如果教師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子,，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自我,，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作職責(zé)感,。

一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自我的人生境界,。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的,。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,，僅有不斷地提高,、完善自我，才能夠讓自我在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色。

“榜樣”意識(shí),，榜樣的行動(dòng),，會(huì)讓我們坦然應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升教師的自我形象,。

二,、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝,。

我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣,，沒(méi)有水就不能稱其為池塘,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,?！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài),，能成為一種強(qiáng)大的力量,，它不僅僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,，影響學(xué)生的身心發(fā)展,、人格構(gòu)成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展,。

所以,，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅僅是認(rèn)知過(guò)程,，更是情感交流過(guò)程,。經(jīng)驗(yàn)證明，情感可促使學(xué)生自覺(jué)理解教師的教誨,，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用,，相互影響的過(guò)程,，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一齊,，且有親近感;教師尊重,，理解，關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生就將更尊重教師,，師生誠(chéng)坦相待,，心心相印。

其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感,。陶行知提倡“愛(ài)滿天下,，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”，別林斯基則認(rèn)為“愛(ài)是教育的工具,，也是鑒別教育的尺度,。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重,、信任,、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生,。愛(ài)中意的“王子,、公主”無(wú)可厚非，但愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更難能可貴,。須知教師一句苛刻的話語(yǔ),，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé),，都可能使學(xué)生畏懼不安,，緊張無(wú)趣，厭惡這門學(xué)科,，厭惡這個(gè)教師,，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。

其次,，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，恩威并重,，嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)而有效,。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力幫忙,，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)提高熱情肯定,，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈,。讓學(xué)生感到教師勝父母,，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善,、溫暖和關(guān)懷,。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn),。難點(diǎn)話題,，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,，不遷怒于學(xué)生,，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力,，明確前進(jìn)方向,。

三、要具有刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念,。

要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新充實(shí)自我的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)十分重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水,，教師需要有一桶水,。”然而,，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，異常是在被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”,、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今日,。

教師更應(yīng)當(dāng)是一條清澈的,，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水,。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技能,、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,，恪守學(xué)術(shù)道德,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”,。身體力行，以自我的光彩,，自我的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生,。

四、要具有淡泊名利,、堅(jiān)守教育的信念,。

社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,，必然帶來(lái)精神的空虛,，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，并且是長(zhǎng)期的,，揮之不去的,。年輕的我以往為自我在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自我無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧,。

當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,，像春蠶、像蠟燭,，用自我的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),，我如夢(mèng)初醒。他們用自我的行動(dòng),，用自我生命的痕跡激勵(lì)著我們這些之后人,，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作,。

因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利,?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒,。

比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地,。”多么令人向往,，袁榕,、斯霞、李吉林,、于永正,，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮,，將畢生的精力都無(wú)私奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)上，工作著,、享受著;王崧舟,、竇桂梅等年輕的特級(jí)教師又何嘗不是這樣，贏得學(xué)生,、同行的廣泛贊譽(yù),。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊甚至于有人以“班事,、校事管我屁事,，吵聲、罵聲,，我不作聲”做為教育事業(yè)的格言,，甘愿在這樣頹廢的日子里，度過(guò)自我人生當(dāng)中最完美的青春年華,。

坦言之,，我們正在做的事從來(lái)不是，或不再是自我真正傾心的工作,，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作,。于是甘愿成為毫無(wú)追求的人，淪為匠氣十足的人,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年，習(xí)以為常,，麻木倦怠;于是我們放棄了讀書,，放棄了關(guān)照內(nèi)心，悄然喪失了自身認(rèn)同和自身完整的意識(shí),，使自我的靈魂家園無(wú)以皈依,，痛苦不堪。

2008年5月12日中午14時(shí)28分,，汶川發(fā)生震撼全球的大地震,，有這樣一群教師，他們用自我的沉著,、智慧,，甚至生命，護(hù)衛(wèi)著一個(gè)個(gè)花朵般的生命,，奏響了感天動(dòng)地的生命頌歌,。災(zāi)難面前，生命原先如此脆弱;應(yīng)對(duì)災(zāi)難,，生命卻又如此絢爛,。每一種表情都令人動(dòng)容,，每一個(gè)瞬間都感天泣地。

譚千秋,，張米亞,，向倩……這些平凡而偉大的教師，在平常的日子里,，他們和你我一樣平常;當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),，他們挺身而出!當(dāng)太陽(yáng)在廢墟上升起時(shí)，他們卻含笑離去!他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命詮釋教師的天職!

既然選擇了作為一名教師,，我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利,。是的，我們的工資很微薄,，我們職責(zé)是那么重,，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多,，既然選擇了,，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最終一片凈土,。

師德,，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng),。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師異常的重要,，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,。其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教,，為人師表”等;江澤民同志也說(shuō)過(guò)：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,。”師德古來(lái)有之,，不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求。經(jīng)過(guò)近階段對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，本人深刻地體會(huì)到,，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

一,、愛(ài)崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),，平凡中見(jiàn)偉大,，僅有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù),，才能自覺(jué),、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。教師不僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒，并且同樣是在汲取,，在更新,，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，可是苦中有樂(lè),，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,，充實(shí)了自我,。正是這種成就感、幸福感,，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

二、熱愛(ài)學(xué)生,、教書育人是師德的核心,。

熱愛(ài)學(xué)生,，了解學(xué)生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學(xué)生,，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)學(xué)生,，怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài),，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了,。所以,，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生,，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),、肯定學(xué)生,。其實(shí)，在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛(ài)最受公眾期待,。

作為教育工作者,，應(yīng)當(dāng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),，愿意與學(xué)生成為朋友,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見(jiàn),，對(duì)學(xué)生一視同仁,，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,。

教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,，期望每一位學(xué)生提高自身的本事，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)這都是教師為學(xué)生著想,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確地理解教師的行為，是應(yīng)當(dāng)受到學(xué)生的尊重的反之,，教師也應(yīng)當(dāng)理解和尊重學(xué)生而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí),，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒時(shí)下某些教師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比,，維護(hù)師道尊嚴(yán),，不顧學(xué)生的顏面。

其實(shí)這種做法是有失分寸的,。俗語(yǔ)道：“人怕敬,，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，教師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥,，不要高高在上,，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人,，一個(gè)堪為師范的人,。學(xué)生也有自尊心，并且是很強(qiáng)烈的,。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng),，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

三,、更新觀念,、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練本事,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員,，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,。

四,、以身作則、為人師表是師德的人格力量,。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人,，首先自我要明白怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。

教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者,，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn),?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重,。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象。所以教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教,、率先垂范、嚴(yán)于律己,、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性;教師在行為,、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高禮貌程度，異常要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),，創(chuàng)造出尊重、信任,、寬容,、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

五,、終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取是師德的升華。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

總之,，師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠(chéng)信立教,，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生,，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教,，要做到以人為本,，因材施教,，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段,。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師,，德高為范,。”作為一名光榮的人民教師,，不僅僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重,?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng),。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。

誠(chéng)信立教,，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生,，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本,，因材施教,，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。經(jīng)過(guò)此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一,、愛(ài)崗敬業(yè),。

首先,，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，進(jìn)取進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自我的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我,。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高素養(yǎng),。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《中華人們共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表,。

三,、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,，即“愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，異常對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“異常的愛(ài)給異常的你,，”切忌易怒易暴,，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、孜孜不倦，進(jìn)取進(jìn)取,。

有句話說(shuō)的好,，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，僅有不會(huì)教的教師。這就向教師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自我，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，進(jìn)取進(jìn)取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”,。

五、以身作則,、率先垂范,。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，所以,，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自我,，在行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信,、自尊、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

不可是實(shí)現(xiàn)重要思想的重大舉措，也進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性?，F(xiàn)將從教以來(lái)的工作情景總結(jié)如下：

在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身本事,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心,、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施，在交往中不收禮,、不吃請(qǐng),、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教,，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許,。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

個(gè)人以為,，師德師風(fēng)所包含的資料，自古就是“教書育人,，為人師表”,。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,，不斷有新的資料,，此刻我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有夢(mèng)想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人。要求教師具有必須的素質(zhì),、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,，要求教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來(lái)”;第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育此刻的學(xué)生;第三,，在教育過(guò)程中,，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情景而把教學(xué)具體化,。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一齊的,。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,，教師也是有七情六欲的,，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生,。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的,，但此刻存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,，但此刻則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個(gè)提高。所以,，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育,，事實(shí)上，首先應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)的是教師,、家長(zhǎng),、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們,。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長(zhǎng)是子女的第一教師,，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校,，如果家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下,，言行不禮貌不規(guī)矩,，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無(wú)疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和本事不及格,，品行不端，做事不正,，你叫孩子們長(zhǎng)大后怎樣去盡心地為國(guó)為民素質(zhì)教育提了多年,，也實(shí)施了好幾年，但效果并不夢(mèng)想,，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì),，咱們需要具備些什么素質(zhì)。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德,。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò),，人者，德為先,。未學(xué)文而先學(xué)文德,，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武,，不光是光宗耀祖,，最主要的是報(bào)效國(guó)民?？墒?，自從改革開放后，國(guó)人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá),，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹?，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一向被歪曲到此刻,，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮,，并且級(jí)別越來(lái)越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年,。說(shuō)起倒臺(tái)的貪官時(shí),，一些學(xué)生不僅僅不以為然，還自以為是地說(shuō)那是“他們不會(huì)做,，如果是我,，保證不露馬腳”。

這不能不令人擔(dān)憂,。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),。如今法治和禮貌是全球的大趨勢(shì),，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng),。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì),。什么是個(gè)性素質(zhì)就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在那就是,，合理地進(jìn)取,，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng),，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局,。

其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明,。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)理解批評(píng),，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意,。

素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展,。能夠全面發(fā)展，固然更好,，但不是所有的人都能全面發(fā)展,，而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事,，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。但現(xiàn)實(shí)教育中，我們卻在違背這一規(guī)律,，不管能否理解,，家長(zhǎng)們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫,、表演等,，教師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，爭(zhēng)取全科優(yōu)秀,，以為什么都懂才算是素質(zhì),，絲毫不理會(huì)孩子們的感受,，結(jié)果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長(zhǎng)們的初衷,。更為可怕的是,，招聘部門在錄用人時(shí)，依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人,。

但什么都懂一點(diǎn)的人,，到頭來(lái)充其量也可是能成為學(xué)者而已，而我們的社會(huì)不光需要學(xué)者,，還需要專家;既需要全才,，也需要專才。事實(shí)上想面面俱到的話,，到頭來(lái)一面都難到,。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國(guó)肯定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗;要是美國(guó)的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話,，此刻也就不必須有比爾·蓋茨了,。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,，毛澤東思想及鄧小平理論以及同志“”的理論精神,，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央堅(jiān)持高度的一致,。

轉(zhuǎn)眼間,，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十四年了，一路走來(lái),，有淚水,，也有歡笑;有迷茫，也有收獲,。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多,，以往的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然，找到了明確的答案,。也讓懵懂中的我明白了,，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。也是從培訓(xùn)中我明白了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性,。

今年的集訓(xùn)不一樣于往年，教育局組織了師德集訓(xùn)講師團(tuán)來(lái)給我們做了精彩的報(bào)告,，兩位教師圖文并茂的給我展示了他們?cè)谖錆h市育才小學(xué)培訓(xùn)時(shí)的所見(jiàn),、所聞,、所獲、所感,，雖然我無(wú)法身臨其境,，可是從他們的報(bào)告中我還是明白了自我和育才小學(xué)教師之間的差距，他們的自信,、風(fēng)采是我望塵莫及的,，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的,。想到那里,，我不僅僅得要自問(wèn)，他們做到的,，難道我就不能嗎是的,，我必須能，只是在教育改革的浪潮中我感覺(jué)自我迷失了方向,，今日我突然明白了,，不要再覺(jué)得自我的工作太平凡，也不要抱怨自我的待遇有多差,，僅有我們自我的努力才能改變我們的形象,、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1、愛(ài)崗敬業(yè),。首先,，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，進(jìn)取進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好,，但求更好。僅有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。作為新時(shí)期的教師，我們必須明白愛(ài)生是立業(yè)之本,，讀書是立生之本,，每一位教師都要愛(ài)讀書,、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的職責(zé),，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們僅有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了,，作為一名教師,，我們要甘為人梯,、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書,、潛下心來(lái)育人,。

2,、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。僅有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的尊重了，他們才會(huì)尊重教師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識(shí),。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂，相反,，我們就會(huì)覺(jué)得自我生活在地獄。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師,，僅有不斷的更新自我的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自我,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，進(jìn)取學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法,。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí),、高效、生動(dòng),、獨(dú)特,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效,。

3、以身作則,。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。所以,，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的，自我首先做到,，堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。教師要明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈,。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝积R,，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

4,、刻苦鉆研業(yè)務(wù),。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。[蓮山課~件]僅有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,，而不至于誤人子弟,。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高,。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，進(jìn)取進(jìn)取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精。

5,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提升教師魅力。

生都想學(xué)好,，能學(xué)好,。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多,，追求不教而教,、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師僅有做到以身立教,，才能以自我人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，以自我淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量,。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì),。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自我能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),，能夠把自我所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自我的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。

教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)及心得經(jīng)過(guò)這幾天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自我的感受總結(jié)如下：

一,、教師必須具備職業(yè)道德。

作為教師,，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外,，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。

首先,，作為教師我們要愛(ài)崗敬業(yè),，僅有真心的喜歡這份工作我們才會(huì)用心的去做，才能做好,。我們經(jīng)常說(shuō)的一句話“興趣是最好的教師”僅有對(duì)這份工作有興趣,，才會(huì)有熱情，才會(huì)努力,。所以要想干好這份工作,，就先讓自我真心的喜歡它。

其次,，作為教師我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)自我的學(xué)生,，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為本事教育。作為教師我們要慈愛(ài),。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好,，我會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，會(huì)對(duì)他們大吼大叫,，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會(huì)很生氣，嚴(yán)厲的批評(píng)他們,。事后仔細(xì)想一想又覺(jué)得很后悔,。

古人說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”允許我們大人犯錯(cuò)誤,，也應(yīng)當(dāng)允許孩子犯錯(cuò)誤,。我們應(yīng)當(dāng)冷靜的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí),，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,，注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,。

對(duì)學(xué)生要寬容,，要給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì),，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自我的管理策略,，做到三不“不生氣,，不大聲說(shuō)話，不盲目批評(píng)”,，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)教學(xué),，不依靠壓力和權(quán)力來(lái)逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生,，讓他們從心里佩服教師,，真正做到“親其師，信其道”,。相信我的努力會(huì)有所收獲,，我很期待，也很有信心,。相信我的關(guān)愛(ài)教學(xué)必須能成功,。

二、終身學(xué)習(xí),。

俗話說(shuō)“活到老,，學(xué)到老”我們教師更應(yīng)當(dāng)如此，我們要給學(xué)生新鮮的水,，所以我們必須使自我成為源源不斷的活水,，我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)成功的教學(xué)者,，我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),。我明白我們剛剛走出大學(xué)校門時(shí)，我以為自我的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了,，走上工作崗位之后,，我才發(fā)現(xiàn)自我的想法是錯(cuò)誤的，工作也是一種學(xué)習(xí),，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí),。在這任教兩年，我學(xué)到了不少知識(shí),，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的,。開學(xué)以后我將教五年，五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)教師的要求更高,，要求教師有較高的語(yǔ)文素養(yǎng),。

要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書，同時(shí)也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。所以在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外,，我還要很多閱讀課外書,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，隨時(shí)給自我充充電,。讓自我不至于知識(shí)枯竭，不要讓自我成為一潭死水,。

三,、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的教師。

可能說(shuō)出來(lái)大多數(shù)不會(huì)相信,，他們會(huì)說(shuō),，你就是教師，怎樣還要學(xué)做教師呢以前我一向認(rèn)為自我就是教師,，只要上好課,，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好學(xué)生就能夠了,?？墒俏疫@樣認(rèn)真做了這些以后，我發(fā)現(xiàn)只能給自我打70分,。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后,，我才明白自我一向不會(huì)做教師，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績(jī)的話,，我必須先學(xué)會(huì)做一名幸福的教師，教師除了上課,，批作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有許多工作,，還有很多學(xué)問(wèn),。首先我們對(duì)待學(xué)生要一視同仁，堅(jiān)信自我的學(xué)生就是最好的孩子,，正確看待孩子智商的差異,，對(duì)不一樣的孩子采取不一樣的教育方法。

這樣我們就不會(huì)為有的學(xué)生成績(jī)差而大發(fā)脾氣,，我們就能夠心平氣和的看待差生,。其次，我要認(rèn)真分析自我的教學(xué)策略,，要精講精煉,，上課的時(shí)候教師不要講得太多，不要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依靠性,，要教會(huì)學(xué)生思考,，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn),。本學(xué)期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講,。鍛煉學(xué)生的表達(dá)本事,，也鍛煉學(xué)生的勇氣。

還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。此外，我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信,，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中,，相信自信會(huì)創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會(huì)因努力而精彩”,。

四,、做一個(gè)幸福的教師。

大多數(shù)的教師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會(huì)幸福,，每一天應(yīng)對(duì)的是愛(ài)闖禍的孩子,，大大小小的事情都等著教師去解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓教師時(shí)刻生氣,。我也是這樣,，我認(rèn)為自我很累，每一天都在和學(xué)生生氣,，時(shí)刻都是面帶怒容,。聽了陶教師的話以后，我收獲很多,，每一天生氣不能夠歸咎于學(xué)生,，這完全是因?yàn)槲也粔虼蠖龋粔驅(qū)捜菟隆?/p>

師德師風(fēng)論述體會(huì)篇三

常言說(shuō)：立人先立德,，樹人先樹品,。立德樹人，首先要立師德,，是教師在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)范,。教師在課堂內(nèi)的諄諄教導(dǎo)，一點(diǎn)一滴,，潛移默化,，耳濡目染，久而久之,，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，用愛(ài)滋潤(rùn)每一位學(xué)生,。

時(shí)光荏苒，皺紋悄悄爬上教師的臉龐,，白發(fā)漸漸包裹雙鬢,，這些變化都在訴說(shuō)著時(shí)光的流逝與變遷。然而,，不變的是對(duì)每個(gè)學(xué)生的熱愛(ài),。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)他們青春的臉龐,，愛(ài)他們善良的天性，愛(ài)他們鮮活的想法,，這成為了我教師事業(yè)乃至生命的動(dòng)力;它讓我能始終以飽滿的活力打敗潛伏的倦怠,，在每一次備課中積淀新的素材，在每一堂課上鼓起新思想的風(fēng)帆,，在每一個(gè)和學(xué)生交流的場(chǎng)合傳遞給他們鼓勵(lì)和信任的力量,。正是愛(ài)的滲透才使得教育超越單純的知識(shí)授受，而成為一種塑造靈魂,、塑造生命的實(shí)踐,。

對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓我的注意力超出課堂，指向每一個(gè)擁有“情感接發(fā)器”的生命個(gè)體,。我記得這些“苦”：為一個(gè)身染重病的學(xué)生感到心疼,，為一個(gè)不善于和室友相處的學(xué)生感到焦急，為一個(gè)學(xué)生的無(wú)心向?qū)W,、終日昏沉而憂心;我也無(wú)法忘記這些“甜”,，為學(xué)生的多才多藝感到喜悅，為學(xué)生取得各種成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)感到驕傲,，為學(xué)生的成熟與成長(zhǎng)感到欣慰,。

每個(gè)孩子都擁有無(wú)比敏感的心靈，他們能近乎精確地感受到教師對(duì)他們的付出是多還是少,，對(duì)他們的情感是誠(chéng)摯還是淡漠,。他們會(huì)自覺(jué)尊重“有愛(ài)教師”的勞動(dòng)，熱情與之合作;他們?cè)敢庀蚱涮宦秲?nèi)心世界,，分享自我的喜怒哀樂(lè),。所以，應(yīng)對(duì)孩子們向我投來(lái)的求知的眼神,，向我傾訴的紙條,、信息、郵件，向我求助的電話,，我充滿了一種被信任的歡樂(lè)和使命感,。無(wú)論工作有多么瑣碎繁重，不分平日假日,，不分白天黑夜,，心中總有一種力量在激勵(lì)著我，那就是“每個(gè)孩子的提高是我不忘的初心”,。

記得莎士比亞以往說(shuō)過(guò)：“生命短促,，僅有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世?！蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度,，但我堅(jiān)信，只要我們對(duì)教育癡心不改,，對(duì)學(xué)生播撒愛(ài)的雨露,，立德樹人，就必須能讓明天的中國(guó)夢(mèng)充滿桃李芬芳,！

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師德師風(fēng)論述體會(huì)篇四

教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)及心得通過(guò)這幾天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，受益匪淺,，感受頗多。現(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下：

一,、教師必須具備職業(yè)道德,。

作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外,，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德,。

首先，作為教師我們要愛(ài)崗敬業(yè),，只有真心的喜歡這份工作我們才會(huì)用心的去做,，才能做好。我們經(jīng)常說(shuō)的一句話“興趣是最好的老師”只有對(duì)這份工作有興趣,，才會(huì)有熱情,，才會(huì)努力。所以要想干好這份工作,，就先讓自己真心的喜歡它,。

其次，作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育,。作為老師我們要慈愛(ài),。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好，我會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,，會(huì)對(duì)他們大吼大叫,，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會(huì)很生氣,，嚴(yán)厲的批評(píng)他們,。事后仔細(xì)想一想又覺(jué)得很后悔。古人說(shuō)：“人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò),？”允許我們大人犯錯(cuò)誤，也應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤,。我們應(yīng)該冷靜的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,，注意維護(hù)學(xué)生的自尊心,。要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。對(duì)學(xué)生要寬容,，要給學(xué)生解釋的`機(jī)會(huì)，真正俘獲學(xué)生的心,。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略,，做到三不“不生氣，不大聲說(shuō)話,，不盲目批評(píng)”,，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來(lái)逼迫學(xué)生學(xué)習(xí),，要用關(guān)愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生,，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師,，信其道”,。相信我的努力會(huì)有所收獲，我很期待,，也很有信心,。相信我的關(guān)愛(ài)教學(xué)一定能成功。

二,、終身學(xué)習(xí),。

俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此,，我們要給學(xué)生新鮮的水,，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,，我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)成功的教學(xué)者,，我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門時(shí)，我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了,，走上工作崗位之后,，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)誤的，工作也是一種學(xué)習(xí),，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí),。在這任教兩年，我學(xué)到了不少知識(shí),，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的,。開學(xué)以后我將教五年，五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)教師的要求更高,，要求教師有較高的語(yǔ)文素養(yǎng),。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書，同時(shí)也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量,。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外,，我還要大量閱讀課外書，認(rèn)真學(xué)習(xí),，隨時(shí)給自己充充電,。讓自己不至于知識(shí)枯竭，不要讓自己成為一潭死水,。

三,、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的老師。

可能說(shuō)出來(lái)大多數(shù)不會(huì)相信,，他們會(huì)說(shuō),，你就是老師，怎么還要學(xué)做老師呢,？以前我一直認(rèn)為自己就是老師,，只要上好課，批改好作業(yè),，輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了,。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分,。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后,，我才知道自己一直不會(huì)做老師，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績(jī)的話,，我必須先學(xué)會(huì)做一名幸福的教師,，教師除了上課，批作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生以外,，還有許多工作，還有很多學(xué)問(wèn),。首先我們對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，堅(jiān)信自己的學(xué)生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異,，對(duì)不同的孩子采取不同的教育方法,。這樣我們就不會(huì)為有的學(xué)生成績(jī)差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生,。其次,，我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略，要精講精煉,，上課的時(shí)候教師不要講得太多,，不要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴性，要教會(huì)學(xué)生思考,，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn),。本學(xué)期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講,。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,，也鍛煉學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外,，我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信,，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，相信自信會(huì)創(chuàng)造奇跡,。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會(huì)因努力而精彩”,。

四、做一個(gè)幸福的老師,。

大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會(huì)幸福,，每天面對(duì)的是愛(ài)闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時(shí)刻生氣,。我也是這樣，我認(rèn)為自己很累,，每天都在和學(xué)生生氣,，時(shí)刻都是面帶怒容,。聽了陶老師的話以后，我收獲很多,，每天生氣不能夠歸咎于學(xué)生,，這完全是因?yàn)槲也粔虼蠖龋粔驅(qū)捜菟?。陶老師說(shuō)：“宇宙浩渺無(wú)涯,，人之生存其中特別是與人相識(shí)相處，都是一種天地機(jī)緣,。因此,，我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識(shí)一場(chǎng)，是一種緣分,，我們不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動(dòng)而破壞了這種美好的緣分,。這就要求我們要學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的情緒，把自己的煩惱弱化,，陶老師說(shuō)的好：“不要做一只杯子,，而要成為一個(gè)湖泊”我覺(jué)得自己以前就不會(huì)控制自己的情緒，心情不好時(shí)我會(huì)很不耐煩,，致使學(xué)生不敢靠近我,。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個(gè)湖泊,，學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的情緒,，時(shí)刻做學(xué)生眼中的快樂(lè)的老師！

我班的成績(jī)一直不是很好,，我曾想到過(guò)要放棄,，但是每當(dāng)我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們,，聽了陶老師的課以后,，我更加堅(jiān)定了，我決不放棄,，哪怕我會(huì)再次失敗,，哪怕我會(huì)再一次失望，我也決不放棄他們,，這是我作為老師最基本的道德,。我和他們一起努力，相信我們會(huì)取得進(jìn)步,，哪怕很小的進(jìn)步我們也會(huì)很幸福,！“一分耕耘，一分收獲”新的學(xué)期我會(huì)和我的孩子們一起加油,，相信他們會(huì)讓我成為一個(gè)幸福的老師,。

20xx-x-x,。

師德師風(fēng)論述體會(huì)篇五

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)十多年了,。自從走上崗位后,，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則,，率先垂范,。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到,，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響,，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來(lái),，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師,，必須要自覺(jué)堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范。自從選擇了這個(gè)職業(yè),，在政治思想方面,，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，遵守社會(huì)公德?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,，”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德,，時(shí)時(shí)激勵(lì)我,，要像蠟燭一樣，燃燒自己,，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo),，不打折扣，認(rèn)真,、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù),，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己,，做家長(zhǎng)認(rèn)可,，學(xué)生喜歡,，學(xué)校放心的“三滿意”教師。

新的狀態(tài),，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),，不斷更新教育觀念，改革,。

教學(xué),。

內(nèi)容和方法，顯得更為重要,。否則,，不去更新，不去充實(shí),，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,。

要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,，我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正,。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心,、交流，和學(xué)生共同活動(dòng),，縮短了師生距離,，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個(gè)性,，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求,，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)程度,、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生,，給予更多的關(guān)心,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng),。我們小學(xué)老師,，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們,。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。

通過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，重德為師,，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué),，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育,、職業(yè)理想教育,、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育,；要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德,、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事,、辦好事，不斷改善教師的工作,、學(xué)習(xí)和生活條件,，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境；熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執(zhí)教,，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，不畏艱難，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下,，堅(jiān)持以人為本,、以德立教,、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智,、體,、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師,，做讓人民滿意的教師,。

通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí),。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人,，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂。

師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚,；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),，教師的理想信念,、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì),、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的、受益終生的,。因此,，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng),，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想,、有道德、有文化,、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任,。

一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分,，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè),。每一個(gè)人都是平凡的,，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

二,、在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持正確的方向,。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,，在教學(xué)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀,；養(yǎng)成正確的資源觀,、環(huán)境觀,、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn),；宣傳知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn),。告訴學(xué)生任何知識(shí),、公式、定理,、定律都是人類,。

總結(jié)。

生產(chǎn)實(shí)踐獲得的,。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),，積極參加體育活動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng),，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，只有掌握足夠的知識(shí),，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要,，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能有所作為,，才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者,。

三、

關(guān)心學(xué)生,、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂,。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們,，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題,，和他們談心，談感受,，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,，才會(huì)關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生,，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生,。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù),。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,，而不至于誤人子弟,。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高,。

教師是教育活動(dòng)的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用,。教師要想有效的從事教育活動(dòng),，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德,。

教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，使我更加忠于人民的教育事業(yè),。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排,，到祖國(guó)最需要的地方去,，甘為人梯，做辛勤的園丁,。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙,，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門,。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈,。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計(jì)的去教好學(xué)生,。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的,，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子,，學(xué)生是教師的影子,。”以身做則要求了教師做事要言行一致,，表里如一,，還要求我們儀表端莊,，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響,。

淺,，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈,！

師德師風(fēng)論述體會(huì)篇六

教師這一特殊的崗位要求老師具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵，一是視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在,，教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來(lái),；第二,、不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三,，在教育過(guò)程中,，要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的具體情況而把教學(xué)具體化,。有位教育專家說(shuō)得好：具有素質(zhì)教育能力從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮,，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德,。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中,，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng),。

通過(guò)師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí),，現(xiàn)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，作如下分析：

教學(xué)中,，我比較注意培養(yǎng)同學(xué)們辯證唯物主義的觀點(diǎn)和歷史唯物主義觀點(diǎn),；培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,；培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成正確的資源觀,、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn),；宣傳知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn),。告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式,、定律或者甚至都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐中獲得的真理,。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到許多學(xué)生認(rèn)為物理知識(shí)太難,，不愿認(rèn)真學(xué)習(xí),。針對(duì)這種狀況，我堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo),。把物理知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),、和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)、使學(xué)生明白生活離不開物理,，學(xué)習(xí)物理是為了更好地生活的道理,。從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生我要學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)要求,。有了明確的目的,，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，就會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí),，而不是老師要他學(xué)習(xí),。只有這樣學(xué)生才能學(xué)好知識(shí)，我們提高全民的素質(zhì)的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn),，國(guó)家的綜合國(guó)力才能得到提高,，我們的國(guó)家才具有竟?fàn)幜ΑＴ诋?dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，只有掌握足夠的知識(shí),，才能適應(yīng)這飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰,，才能有所作為,，成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)新時(shí)期的師德師風(fēng)無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識(shí),，我認(rèn)為作為一名教師必須要具備以下素質(zhì)：

當(dāng)今時(shí)代，要求教育全方位地開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才,，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念,，“以學(xué)生的發(fā)展為主”,、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”,、“學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等,，改變以往的“應(yīng)試教育”,，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力,。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。

當(dāng)今社會(huì),，有些人把名譽(yù),、金錢、權(quán)利看成是衡量一個(gè)人價(jià)值高低的法碼,，要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。

愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更懂得了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,、“師愛(ài)是師德的靈魂”,、“用心去愛(ài)每一位孩子”。也更得了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)怨無(wú)悔的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,，對(duì)所有孩子的真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài),。同時(shí)更讓我感動(dòng)的是：無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)學(xué)困生,，更是要“特別的愛(ài)給特別的你?！迸囵B(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

“學(xué)高為師,，身正是范,。”學(xué)識(shí)與品德永無(wú)止境,，致真,、致善是教師一生的追求。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信,、自尊,、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

師德師風(fēng)論述體會(huì)篇七

從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人,。”教師是學(xué)生的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說(shuō)一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致,，表里如一,，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵,。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí),。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔,。浪頭上行舟,，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸?zé)o點(diǎn)墨,，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在,，但我們無(wú)法想象,，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的'天職,。教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師,。

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。

師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),，即教師的行為作風(fēng),。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”,，“以身立教,，為人師表”等;“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表?！本C上所述,，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎(chǔ)上,，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活,、工作中的不良習(xí)慣,，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1、愛(ài)崗敬業(yè),。首先,，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好,，但求更好。只有這樣,，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。

2,、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3,、努力進(jìn)取,。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法,。

4、以身作則,。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

師德師風(fēng)論述體會(huì)篇八

我想,，作為教師，特別是作為一名幼兒教師,，在教學(xué)育人的過(guò)程中,，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的`“內(nèi)在真實(shí)”,，來(lái)展示活動(dòng)的真實(shí)面貌,。

在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生,、出現(xiàn),、遭遇、處理過(guò)的各種事件,，不是瞬間即逝,，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的,，它會(huì)長(zhǎng)久的影響幼兒和教師的教育教學(xué),。從培訓(xùn)中園長(zhǎng)慷慨激昂的演說(shuō)中，我能得到很大的啟發(fā),，甚至能產(chǎn)生心靈的震撼,。

“十年樹木，百年樹人”,，踏上了三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，

心得,。

怎樣才能做一名好啟蒙老師,，通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為,，熱愛(ài)幼兒,，尊重幼兒師最基本的道德素養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我更堅(jiān)定了自己“服務(wù),、育人”的思想，從以下幾個(gè)方面努力去做,，完善自己,。要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。

（一）要熱愛(ài)幼兒,。

教師必須關(guān)愛(ài)幼兒,，尊重幼兒的人格和身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛(ài),，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),。作為教師,，應(yīng)該多與幼兒進(jìn)行情感上的交流，做幼兒的知心朋友,、這種愛(ài)也需要教師對(duì)幼兒傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上,、思想上,、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛(ài),、幫助。

通過(guò)培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生,。“愛(ài)”是一門藝術(shù),，能愛(ài)是一個(gè)層面,，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,，今后我要努力做到能愛(ài),、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,，要愛(ài)他們具有極大的可塑性,，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果,。

“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重,，信任為基礎(chǔ),；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒,；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生,。

（二）樹立“終身學(xué)習(xí)“理念，以便更好地“育人“,。

新學(xué)年里,，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”,。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事,。

我會(huì)在今后的教學(xué)工作中,，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己,，將愛(ài)心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們,，讓幼兒做到德,、智、體,、美全面,。

師德師風(fēng)論述體會(huì)篇九

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

一名優(yōu)秀的教師除了教學(xué)能力以外,，師德也是非常重要的一環(huán),，在平時(shí)就需要學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，學(xué)習(xí)后就可以寫篇心得體會(huì),。下面是小編為大家收集的關(guān)于2022師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)(精選5篇),。希望可以幫助大家。

當(dāng)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地,，素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展之時(shí),，我們耕耘在三尺講臺(tái)上，播種著祖國(guó)的希望,。作為教師,，應(yīng)不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。

一,、要加強(qiáng)道德修養(yǎng),。

教師從事的工作是艱巨而繁重的腦力勞動(dòng)?！疤依顫M天下”是教師的勞動(dòng)成果,，教師是學(xué)生的楷模，俗語(yǔ)說(shuō)“言教不如身教”,。教師要以身作則,、嚴(yán)于律己，做為人師表的典范,，用自己優(yōu)良的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”,。

二,、要有較高的知識(shí)修養(yǎng)。

教師要有淵博的學(xué)識(shí),，能博觀而略取,，厚積而薄發(fā)。教師不應(yīng)長(zhǎng)期停留在語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等主要科目的鉆研上,，要加強(qiáng)政治,、歷史、地理,、自然等科目的學(xué)習(xí)和研究,，做到一專多能，向多樣化發(fā)展,。

三、要有較強(qiáng)的教學(xué)能力,。

讀寫是教師的基本技能,，要善于聽，善于言辭和熟練的寫作技巧,，既能動(dòng)口又能動(dòng)手,。教師還應(yīng)有駕馭教材的能力。教學(xué)中要虛心學(xué)習(xí),，不斷發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)方法,，不斷充實(shí)自己，不斷提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng),，從而在知識(shí)的大海里揚(yáng)起一面素質(zhì)教育的大旗。

國(guó)家的興衰取決于教育;教育的興衰取決于教師,。教師是立校之本,，而師德師風(fēng)則是教育之魂。古今往來(lái),，在人們心目中,，教師是受人無(wú)比敬重的職業(yè)。所以,，師德師風(fēng)給教師提出了很高的要求,。

身為一個(gè)教育者，我們更要愛(ài)崗敬業(yè),，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，同時(shí)刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新,，奮發(fā)進(jìn)取,，淡泊名利。教育是我們的職業(yè),，而成功的教育需要付出很多努力,，我們不能僅僅把教育目標(biāo)定位在完成教學(xué)任務(wù)上，育人才是關(guān)鍵,。所以,，我們要研究教育方法,，從點(diǎn)滴抓起，不僅教給學(xué)生文化知識(shí),，更要培養(yǎng)孩子的綜合能力,。今年我擔(dān)任的是一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，一年級(jí)的學(xué)生比較小,，很多行為習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,，很多能力還有待鍛煉，所以這是一個(gè)比較重要的階段,，可以說(shuō),，能很好地度過(guò)這一階段，就為今后打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),，控制能力差，有的嚴(yán)重的學(xué)生可能幾分鐘都坐不住,，總是動(dòng)個(gè)不停,，注意力難以集中。這是一個(gè)很不好的習(xí)慣,。

第一,，學(xué)生注意力不集中，如何學(xué)習(xí)知識(shí)?第二,，動(dòng)個(gè)不?？偸菚?huì)發(fā)出嘈雜的聲音，會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí);第三,，好習(xí)慣要從小養(yǎng)成,，如果現(xiàn)在改不了今后就難了。我知道賞識(shí)教育會(huì)給孩子鼓勵(lì),，讓孩子充滿自信,，可是有時(shí)候小孩子也會(huì)欺負(fù)人，你跟他笑容滿面,，他就會(huì)對(duì)你嬉皮笑臉,，連你生他的氣時(shí)，他也會(huì)偷著樂(lè),。所以,，我給自己定了個(gè)制度，那就是訓(xùn)練紀(jì)律時(shí)一定嚴(yán)格要求,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，處理時(shí)也絕不留情，尤其是剛開學(xué)一個(gè)月內(nèi)，一定要讓學(xué)生從我的處理事情的原則上知道犯了錯(cuò)誤是要承擔(dān)責(zé)任的,。但是,，在非原則的事情上，就可以微笑著批評(píng),，微笑著生氣,，讓學(xué)生知道老師是可以給他一個(gè)改進(jìn)的機(jī)會(huì)的，而且只要改進(jìn)了老師同樣會(huì)高興,。

其實(shí),，我預(yù)期的效果是要讓孩子對(duì)我又敬又怕，這樣的氛圍才能有助于孩子的成長(zhǎng),，讓孩子學(xué)的愉快,，進(jìn)步得輕松了。就比如解決學(xué)生好動(dòng)的事情吧,，開學(xué)初,，我每次晨會(huì)課或上課前兩分鐘,，都會(huì)一臉嚴(yán)肅地訓(xùn)練一下,，方法很簡(jiǎn)單，就是重復(fù)口令：“趴好”“坐正”“起立”“舉左手”“舉右手”等等,，這樣做的目的就是讓學(xué)生明白對(duì)于老師的要求要又快又好地完成,，并且沒(méi)有商量的余地。當(dāng)上課時(shí)有學(xué)生坐不住時(shí),，我就會(huì)設(shè)置一些師生互動(dòng)活動(dòng),，并有意請(qǐng)這部分學(xué)生參與，還要適時(shí)激勵(lì)：“瞧,，因?yàn)檫@位小朋友聽得認(rèn)真,，他的表演多精彩呀!同學(xué)們可要向他學(xué)習(xí)呀!”

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。師德的形象,，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!

我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。

熱愛(ài)學(xué)生是教師的美德,，是教育教學(xué)的前提。書中說(shuō)：愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，信任學(xué)生,。只有尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，信任學(xué)生,，才能建立一種平等,、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生,。書中還說(shuō)：師愛(ài)是教育的靈魂,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。師愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的,、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。愛(ài)自己的孩子是本能,，愛(ài)別人的孩子是神圣,?！皣?yán)在該嚴(yán)處,，愛(ài)在細(xì)微處,?！敝挥袩釔?ài)學(xué)生的教師,，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐,。具備了這樣的師愛(ài),，就一定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流,、交心,，建立良好的師生關(guān)系,，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái),，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí),，在這愛(ài)的交流互動(dòng)中,，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升,。

一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)責(zé)任,。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人,。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生,。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ),、文雅的舉止,，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格,，更能貼近學(xué)生的心靈,，更能取得教育的實(shí)效。教師,，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己,、寬以待人的人格魅力,，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈,，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

總之,，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多,、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念,，做到愛(ài)職業(yè),，樂(lè)奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的,、優(yōu)秀的人民教師,。

通過(guò)集中學(xué)習(xí)師德師風(fēng)宣傳資料，讓我更深層次體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)：

一,、愛(ài)黨愛(ài)國(guó),，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè),。不忘初心,、牢記使命，不斷專研教材,，終身學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，因材施教,，一身作則,。

二、熱愛(ài)學(xué)生,。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),，名族的希望，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,，振興中華才有期望,。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等,、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱,、謾罵,、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生,。用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大的理想，成為德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的人才,。

三,、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,，關(guān)鍵要有較高的各方面素質(zhì),。務(wù)必具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),、品德素質(zhì),、創(chuàng)新精神，不斷更新自己知識(shí),，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索教育規(guī)律,，改善教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平,。

四,、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理,。老師要做到尊重事實(shí),，注重調(diào)查研究，要公道正派,，富有進(jìn)取精神,。

五、工作用心,、認(rèn)真負(fù)責(zé),。工作用心，就是要勇挑重提,，埋頭苦干,，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍,，吃苦耐勞,，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé),，因此務(wù)必做到既教書又育人。

六,、團(tuán)結(jié)互助,、廉潔從教、為人師表,。團(tuán)結(jié)互助,，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),、和睦相處，在思想上,、工作上,、生活上互相關(guān)心，互相幫忙;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助,。廉潔從教,，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,，不向?qū)W生亂收費(fèi)，為人師表,，模范遵守社會(huì)公德,，舉文明禮貌，不賭博,，不斗毆,，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康,，禁止粗俗言辭,，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己,。

作為教師,，教室里放飛的是期望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,，擦去的是功利,，奉獻(xiàn)的是自己。但是,，選取了教師,，我無(wú)怨地站在三尺講臺(tái)，無(wú)悔地耕耘于課堂,，終身為我國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn),。

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,，我時(shí)刻以"德高為師,，身正為范"這八個(gè)字提醒自己,。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教,、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一,、樹立事業(yè)心,，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。

教書是手段,，育人是目的,。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的"教書匠",而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師。

"以情育人,，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任".尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感,，對(duì)待學(xué)生,，管而不死，嚴(yán)而不厲,，愛(ài)在其中,。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠,，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上,。常言道："嚴(yán)師出高徒。"又說(shuō)："嚴(yán)是愛(ài),，寬是害".對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。"自古雄才多磨難,，從來(lái)紈绔少偉男".所以,，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度。慈,，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、寬容,、尊重,。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展,。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二,、用無(wú)限的師愛(ài),，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子,。"師愛(ài)是教師必須具備的美德,，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),，可以開啟每個(gè)學(xué)生的'心靈,。因此，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，傾聽學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖,。

三,、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈,。

"無(wú)德無(wú)以為師,。"真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則,、率先垂范的人,。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài),，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四,、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈,。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn),、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,，學(xué)生是花朵,，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng),，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的,。

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,，影響一代又一代的學(xué)生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德師風(fēng)論述體會(huì)篇十

師德,，是教師工作的精髓,，能夠用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師,，身正為范”概括其內(nèi)涵,。

德師風(fēng)建設(shè)，不一樣于法律,，它是以善惡,、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)社會(huì),、學(xué)校,、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來(lái)評(píng)價(jià)的。道德問(wèn)題是每個(gè)人每一天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題,。做人要有道德,，做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn)，要以德服人,，以德育人,。師者，不光要傳道、授業(yè),、解惑,，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化,，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,，經(jīng)過(guò)與教師的接觸，用心體會(huì),，從中感悟,。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流,，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的教師,，愿意上他的課,。

作為一名年青教師，學(xué)生本來(lái)就比較與我親近,，但仍有學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與我交流,，大多是敬而遠(yuǎn)之。剛開始我的心境很急躁,，不明白怎樣辦,，但經(jīng)過(guò)詢問(wèn)學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的教師后，我發(fā)現(xiàn)是自我還有很多方面沒(méi)做好,。比如,，有時(shí)候?qū)W生做題作錯(cuò)了，我很生氣便大聲的說(shuō)學(xué)生,，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往;還有在上課時(shí),，由于很多膽小的同學(xué)不愛(ài)舉手，我也沒(méi)多在意,，便沒(méi)抽那些學(xué)生回答問(wèn)題,，可久而久之學(xué)生們就沒(méi)有進(jìn)取回答問(wèn)題的習(xí)慣了，而我在無(wú)形中也減少了與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)……這以后我一改以往的作風(fēng),，加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系，課上課下融為一體,，并在生活游戲中,，教給他們很多的知識(shí)和趣味的東西。學(xué)生們此刻都愛(ài)和我在一齊了,，我的宿舍是我們交流談心的密室,，我那群可愛(ài)的學(xué)生們是我心靈的陽(yáng)光!

教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。教育要想長(zhǎng)久作用于人的心靈，必須引導(dǎo)學(xué)生自我獨(dú)立思考,，自省自悟,，做出自我的選擇。我以為成功的教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生們真正體味到學(xué)習(xí),、求知,、成長(zhǎng)的艱辛和歡樂(lè)。

我認(rèn)為教師比傳授知識(shí)更為重要的是教師自我做人和做學(xué)問(wèn)的態(tài)度以及和學(xué)生交往的方式,，因?yàn)檫@些更容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接而深刻的影響,。空泛的說(shuō)教是不會(huì)給受教育者留下任何真正有用的東西,，而只能適得其反,，使教育者喪失“信度”。所以做教育本身要求科學(xué),、真實(shí),、有信息量、講求實(shí)效,，要求把握好機(jī)會(huì)和情感的互動(dòng),，要求有一個(gè)能夠被感受和體驗(yàn)的過(guò)程或環(huán)境。

我以往調(diào)查過(guò)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生,，了解什么是最有力量的教育,。答案是多種多樣的，但共同的主題是：教師的人格,、教師的為人,、教師的學(xué)識(shí)。教師教給的知識(shí)很快就會(huì)遺忘,，可是教師最有特點(diǎn)的表情,、最有個(gè)性的語(yǔ)言、最偉大的人品,、教師做人,、做事的態(tài)度。教師的人格魅力,，卻給學(xué)生們留下了最深刻的印象,，有著長(zhǎng)久的影響。教師的人格力量包含教師的正義感,、公平,、正直、富有同情心、仁慈,、富有犧牲精神,，嚴(yán)于律己、寬于待人,、學(xué)識(shí)淵博,、善解人意等等這樣的品格，而這些品格正是學(xué)生們最最期待的,。

學(xué)高為師,。教師對(duì)某一學(xué)科知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)精通,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、注重創(chuàng)新，這也是師德不可或缺的組成部分,。教師的教學(xué)水平關(guān)系到他的教育信度,，我看到過(guò)學(xué)生寫下的這樣的評(píng)教語(yǔ)言：“教師對(duì)我們真好，可真把我們給耽誤了”,。僅有過(guò)硬的教學(xué),，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,，去激勵(lì),、鞭策學(xué)生。

一位教師僅僅有愛(ài)心,、有善良,、真誠(chéng)、為人正直等品質(zhì)是不夠的,，教師個(gè)性中的自強(qiáng)不息,、堅(jiān)韌執(zhí)著和勤奮好學(xué)的精神更是對(duì)學(xué)生精神與智慧的啟迪，同時(shí)不容忽視的是,，教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響十分大?，F(xiàn)實(shí)教育中很多教師對(duì)教育十分投入，真誠(chéng)地愛(ài)孩子們,，異常是新參加工作的教師,，往往以青春的活力和年齡相近所帶來(lái)的親和力感染著學(xué)生。良好的師生關(guān)系能夠作為教育的良好基礎(chǔ),，但它不是教育的整體,，不是教育的全部,。

一個(gè)教師的教學(xué)水平，關(guān)系到他們的“教育信度”。你的教育語(yǔ)言就像你在課堂上課一樣,，你有多少錯(cuò)誤,，你的話就應(yīng)當(dāng)打多少折扣。這種教育信度的降低使教師的形象在學(xué)生心目中也會(huì)大打折扣,。能夠想象一個(gè)教師在教學(xué)上經(jīng)常出錯(cuò)誤,，對(duì)他的語(yǔ)言的認(rèn)同也會(huì)思考他的教育行為是不是也是這樣，起碼會(huì)犯同樣比例的錯(cuò)誤,，對(duì)他的語(yǔ)言的認(rèn)同也會(huì)打至和相同的折扣,。所以我想，師德的根本要求就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，就是要用真善美的東西影響學(xué)生,，就需要教師德藝雙馨、有真才實(shí)學(xué),。教師真正有師德,，就是要把自我的本職工作看得無(wú)比神圣，而不能只給學(xué)生一張沒(méi)有價(jià)值的笑臉,，就好像一輛車開進(jìn)了加油站,，加油站倒是蓋得很漂亮、很豪華,、很舒適,，可是沒(méi)有油可加。有德無(wú)才也是另一種形式的“缺德”,。

身正為范,。教師以德為本，身正為范,。教學(xué)質(zhì)量的提高,，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素,、才能因素,、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教,，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要,，所以要求自我必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生,、教育學(xué)生,。教師的人格魅力決不是一瞬間高大、,、偉岸的形象,，而是日常生活,、工作、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事,，正是這些像石子一般的小事勾畫出了教師完整的人格魅力,。

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師德師風(fēng)論述體會(huì)篇十一

本人參加了今年以“師德生規(guī)”為主題的教育活動(dòng),，通過(guò)學(xué)習(xí),，結(jié)合自己的實(shí)際工作，我對(duì)師德的內(nèi)涵有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,。我認(rèn)為一個(gè)真正具備師德的教師至少要做如下三方面的努力：

教師的的道德是教師的靈魂,，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，教書育人需要感情、時(shí)間,、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,，是要甘于寂寞，甘于辛苦的,，這是師德的首要條件,。

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，做學(xué)生的知心朋友，愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注,。“愛(ài)”要一視同仁,，持之以恒,；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛(ài),，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心,，一聲贊美,，一個(gè)微笑,，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心,，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們,，在我所帶低年級(jí)的這幾年，因?yàn)閷W(xué)生剛來(lái)校,，吃,、喝、拉,、撒都由老師管,，經(jīng)常遇到他們急著上廁所而沒(méi)帶衛(wèi)生紙，或者是冬天掛著鼻涕而不知道去擦,，我總是遞上事先折好的紙巾,，甚至幫他們?nèi)ゲ粒@些雖然都是舉手之勞,，但學(xué)生不會(huì)忘記,，有這樣的老師一直在默默的關(guān)愛(ài)他們。

作為一名教育工作者,，首先要熱愛(ài)自己的本職工作,，按照一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守師德,，身正為范,，用愛(ài)心善待每一個(gè)兒童，時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率,，在傳授知識(shí)的同時(shí),，更要重視孩子的行為習(xí)慣。教授做人的道理,，教師在學(xué)生心目中,，是智慧的代表，是高尚人格之化身,，教師的一言一行,，一舉一動(dòng)，都對(duì)他們精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,，因此,，教師一定要用自己的'模范行為，作為學(xué)生的表率,，教師不僅要有做人的威望,，人格的力量,，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界,、精神狀況和行為表現(xiàn),，積極影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng),。

當(dāng)然,，師德的涵義是廣泛和豐富的，上述三點(diǎn)是最基本最重要的,。作為教育工作者應(yīng)首先從這三個(gè)最基本最重要的方面做起,，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，深鉆業(yè)務(wù),，提高自身教學(xué)的實(shí)際工作水平和能力。只有這樣,，才會(huì)成為一個(gè)既有良好師德,，又有過(guò)硬本領(lǐng)的新時(shí)期的合格教師。

師德師風(fēng)論述體會(huì)篇十二

師德師風(fēng)

話題

怎樣

教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍,，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者,。全面推進(jìn)素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識(shí),，提高教育教學(xué)水平,，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師作為人類靈魂的工程師,，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,。教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。

改革開放以來(lái),，在各級(jí)黨委和政府的高度重視下,，中

小學(xué)

成績(jī)

因此，我們每一位教師還必須加強(qiáng)師德師風(fēng)的

學(xué)習(xí)

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我更深入地理解“以身作則,、為人師表”的內(nèi)涵?！耙陨碜鲃t,、為人師表”就是指教師躬行自明,，言于律己，言行一致,，表里如一,，時(shí)時(shí)、事事,、處處做學(xué)生的表率,。教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的

心靈

首先，教師要做高尚情操的垂范者,。情操是指人的情感和操守,，是人們思想觀念、情趣

愛(ài)

其次,，教師應(yīng)做健全人格的表率者,。所謂人格，是指由人的生物遺傳和后天經(jīng)驗(yàn)共同形成的,，包容人的各種心理要素,，能根據(jù)客觀條件變化的、相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部行為和外部行為的統(tǒng)一,。教師健全人格標(biāo)準(zhǔn)具體說(shuō)來(lái)包括以下幾個(gè)方面：首先,，追求高層次的人格需要。表現(xiàn)為具有崇高的教育理想的教育信念,，具有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)。其次,，具備高尚的人格品質(zhì),。表現(xiàn)為具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神,，熱愛(ài),、尊重學(xué)生，平等待人,，以生為友,，為人師表，民主公正，誠(chéng)實(shí)守信,，為人正直,，淡泊名利，甘為人梯,。

再次,，具有優(yōu)良的人格心理。健康的人格心理是指教師應(yīng)具有客觀的自我認(rèn)識(shí)和積極的自我態(tài)度,；具有客觀的社會(huì)知覺(jué)和建立適宜的人際關(guān)系的能力,；具有對(duì)

生活

最后,，教師應(yīng)做身體力行的踐履者。教師的模范行為對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng),，教師自身的榜樣作用對(duì)于學(xué)生能夠產(chǎn)生巨大的影響作用,。因此，教師要努力在政治態(tài)度,、思想作風(fēng),、道德品質(zhì)、治學(xué)精神,、行為習(xí)慣等各方面做到嚴(yán)于律己,、表里如一、謙虛謹(jǐn)慎,、言行一致,、儀表端莊、言行得體，從而成為學(xué)生的楷模,，成為對(duì)學(xué)生言傳身教的指導(dǎo)者,，身體力行的踐履者。