做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間、資源和任務(wù),。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

兒童小組工作計(jì)劃書篇一

xx年11月09日至xx年11月20日,。

xxxx。

理論聯(lián)系實(shí)際,，充分運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐,，通過實(shí)踐獲得相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

代課,，教學(xué)《沁園春長沙》,。

起初是本專業(yè)的老師對我們的試講進(jìn)行點(diǎn)評，針對去xxxx上課的同學(xué)提出一些意見和建議,，我們這組的同學(xué)便在老師的指點(diǎn)下對教案再進(jìn)行完善,，對教案知識再進(jìn)行熟悉。

13日的下午,，專業(yè)老師帶領(lǐng)我們與xxxx的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師見面,，初次碰面，我們便忙開了,，因剛好xx的同學(xué)期中考試完,，我們便幫忙改試卷。改試卷,，只是以后教學(xué)中必有的一個(gè)階段,，現(xiàn)在我們是提前體驗(yàn)吧。在于我看來,，改卷其實(shí)也是我自己在做一份試卷,，考的不僅僅是我的知識，也是我的態(tài)度和耐力,，以及我自己的判斷力,。我需認(rèn)真琢磨答案的優(yōu)劣，給他們一個(gè)合理的分?jǐn)?shù),。也就是今天下午,，我們得知我們只需要進(jìn)行一堂課的講解。只講一節(jié)課,，剛知道時(shí)多少有點(diǎn)失望,，我本以為可以講一個(gè)星期呢。

然而既然此次實(shí)習(xí)只有一節(jié)課的時(shí)間,，那就更應(yīng)該好好抓住這個(gè)機(jī)會,。雖說只有一節(jié)課，但是,，俗話說“臺上一分鐘,，臺下十年功”，為了能出色地完成此次教學(xué)實(shí)習(xí),，有質(zhì)量的上完這一堂課,，在上課之前，我仍積極用心的做了一些準(zhǔn)備,。我借閱了多本參考書,，有蔡清富《毛澤東詩詞大觀》、公木《毛澤東詩詞鑒賞》,、臧克家《毛澤東詩詞鑒賞》（增訂二版）,、郭金榮《走進(jìn)毛澤東的最后歲月》,、劉修鐵《毛澤東妙評古詩書鑒賞》,、孫琴安《毛澤東與著名學(xué)者》（這本書是講完課之后借閱的,，雖然課程已經(jīng)結(jié)束,，但我認(rèn)為這在拓寬自己在毛澤東這一方面的知識具有一定的作用）,。通過閱讀這些參考書，我整理了許多有參考價(jià)值的資料,，對于其中有一些出入的地方，我也進(jìn)行了有效的取舍,。

除了借閱參考書之外,，我也上網(wǎng)查找了許多相關(guān)資料，如“沁園春長沙教案”,、“沁園春長沙精品教案”,，雖然輸入的關(guān)鍵詞基本相同，但得出的結(jié)果卻是不一樣的,，有的值得認(rèn)真一看,，但有的卻不值一翻。下載完這些資料后,，我便對這些資料進(jìn)行整理和研究,，充分利用有參考價(jià)值的資料，并適當(dāng)增添自己的見解,，再結(jié)合從參考書中整理出來的資料,，最終完成了一份自己感到比較滿意的教案。在正式上課之前,，我的任務(wù)就是不斷完善關(guān)于《沁園春長沙》的知識,。

上課當(dāng)天是十一月十八日星期三，今天進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的同學(xué)都起了一個(gè)大早，我們相邀前往xxxx,。鞠老師（我們的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師）指導(dǎo)我和另外兩位同學(xué),，很湊巧的是，今天我們?nèi)齻€(gè)人都有課,，于是我們便相互聽對方講課,，吸收一些經(jīng)驗(yàn)，鞠老師也在旁邊給我們一些指導(dǎo),。我是上午最后一堂課上課,，看到前兩位同學(xué)出色的表現(xiàn)，我既鎮(zhèn)定又緊張,，既希望自己能和他們一樣有出色的表現(xiàn),，又希望自己能有所突破。

上課鈴聲就在我的忐忑不安中響起來了,，下一刻,，我便要站在講臺上面對“我的學(xué)生”了，那會是一番什么樣的情景呢,，既期待,，又不安。

上課了,，我微笑地和同學(xué)們打招呼,，并很自然地開始了這堂課。但漸漸地卻又有一絲緊張感,，很欣慰的是,，課堂活躍的氣氛也漸漸地緩解了我緊張不安的心情。

此次教學(xué),，我充分利用圖片這一道具首先便吸引了學(xué)生的注意力,，繼而打開學(xué)生思想的匣子，鼓勵(lì)他們充分發(fā)言,，盡可能多的說出一些有關(guān)毛澤東的事跡,，我則在一邊進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，進(jìn)而引到這首詞上來,，分析該詞的創(chuàng)作背景,，解釋詞牌名的由來，并向?qū)W生介紹一些其他的詞牌名,，如“卜算子”,、“蝶戀花”、“浪淘沙”,，隨后便是全文的講解和重點(diǎn)詞句的分析,，全文分析結(jié)束之后，給同學(xué)提出一些問題，比如說文中對比手法的使用,、詩人情感的體現(xiàn),。同時(shí)，時(shí)間在一分鐘一分鐘的過去,，似乎是在毫無意識之中,，下課的鈴聲便響了，我匆匆地布置了課后作業(yè),，就這樣,，我結(jié)束了我的第一次課。但我發(fā)現(xiàn),，緊張之感突又襲來,，抑或說這是一種激動吧,。

教師,，教書育人，既要教書,，也要育人,，育人是一件不簡單的事情，其實(shí)教書也非易事,。教是你一個(gè)人的事情，學(xué)卻關(guān)系到班上所有的學(xué)生，這就需要一個(gè)師生互動的過程,。而這互動不能說是一個(gè)嘻嘻哈哈的過程,，而應(yīng)該是一個(gè)寓教于樂的過程，在這個(gè)過程中,，教師不僅要把握一個(gè)度,，又要把握一個(gè)面，即不能難度太高,，而且需要在學(xué)生的基礎(chǔ)知識面上有一個(gè)進(jìn)一步的擴(kuò)大,，讓學(xué)生感到既有興趣，又易于吸收,。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，對課堂產(chǎn)生影響的因素是非常多的,。而教師作為主導(dǎo),，學(xué)生作為主體，更是在很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量,。因此不管是在此次的教學(xué)中還是在今后的教學(xué)中,，我都應(yīng)該充分注意到這兩個(gè)主要因素。

（1）,、朗讀教學(xué)不夠充足,。除播放一次朗誦錄音和要求全班進(jìn)行一次朗讀之外,，僅點(diǎn)名叫了一位同學(xué)進(jìn)行朗誦,。在我認(rèn)為,，合理的做法應(yīng)該是在以上的基礎(chǔ)上,，在全文分析的過程中，講解完上闋之后,，對上闋進(jìn)行朗讀,，講解完下闋之后，再要求學(xué)生對全文進(jìn)行朗誦,，以鞏固學(xué)生對全文的整體印象,。

（2）、提問方式不夠合理,。由于并不清楚學(xué)生的語文功底,，不知道學(xué)生的個(gè)性愛好，因此在提問的過程中并不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行提問,，只能大體依據(jù)課文的需要來進(jìn)行提問,。在以后的教學(xué)中，應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性和特長,，進(jìn)行有針對性的問答,。

（3）、出現(xiàn)頭重腳輕的問題,。詞的上闋寫景,，景物描寫多，相對來說容易講解,，可講的內(nèi)容也比較多,；而下闋抒情，除了參照參考書上的內(nèi)容進(jìn)行講解之外,，并沒有多少自己的意思,，且由于時(shí)間限制，詞的下闋講得比較匆忙,，最后也并未對全詞進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的概括,，顯得虎頭蛇尾,。

（4）、自身語文功底不扎實(shí),。生動有趣的課堂應(yīng)該是教師能夠旁征博引,，學(xué)生則聽得津津有味。在課文知識講解的過程中,，老師應(yīng)適當(dāng)穿插一些有趣的小故事,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。但我在這方面則顯得比較蒼白,，在后半堂課的講解中主要是理論方面的知識,。

（5）、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,。初次教學(xué)時(shí),，應(yīng)盡量把知識體系完完整整地寫下來，即使是一個(gè)很小的方面,，你自認(rèn)為非常有把握的一個(gè)方面,，你都應(yīng)該把它寫下來，以免因?yàn)榈綍r(shí)候的緊張而遺忘這些知識,，給你的課堂帶來缺憾,。此次教學(xué)我便發(fā)生了這樣的情況，上課之前,，我信心充足，完全相信我自己絕對不會有所失誤,，但課后我便發(fā)現(xiàn)我遺漏了一個(gè)知識點(diǎn),。我們遺漏的是一個(gè)點(diǎn)，但學(xué)生失去的就有可能是一個(gè)面,。

（6）,、課前應(yīng)多和你的指導(dǎo)老師溝通，詢問班級信息,，盡可能多的了解班上學(xué)生的情況,。別讓自己一開始就陷入了一個(gè)一無所知的境地。

這是我的第一堂課,，首先我得感謝學(xué)校給了我這個(gè)機(jī)會,，其次我也得慶幸我自己，因?yàn)槠鸪跷也]有這個(gè)意愿說要去上課,，理由是我得準(zhǔn)備考試,。隨后，我不得不否定我自己的這個(gè)觀點(diǎn),，我認(rèn)為,，我不能把其他可以暫時(shí)緩一緩的事情當(dāng)做借口而辭了這件事情,。知識是聯(lián)系的，相關(guān)的,，可以觸類旁通的,，只要你是在學(xué)習(xí)，那就不是浪費(fèi)時(shí)間,，誰又能保證說這會一無所獲呢,？所以，機(jī)會還是需要自己去把握的,，否則機(jī)會失去的時(shí)候,，別抱怨社會的不公。這一次的實(shí)習(xí),，可以說,，我還是學(xué)到了很多東西的，這是我的第一次實(shí)踐教學(xué),，它讓我品味了教書的甜與樂,，苦與累。教書,，并沒有我們想象中的那么復(fù)雜,，但它也沒有我們想象中的那么簡單。要做一個(gè)成功的教師,，那就必須用心去教書,。

兒童小組工作計(jì)劃書篇二

小組工作計(jì)劃書一、小組理念人際交往是社會生活的重要內(nèi)容之一,，自我的發(fā)展,、心理的調(diào)試、信息的溝通,、各種不同層次需求的滿足,、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開人際交往,。每個(gè)人都希望自己善于交往,、都希望通過交往建立良好的關(guān)系，這些良好的關(guān)系可以使個(gè)人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),、生活和工作,。而在當(dāng)代大學(xué)生中，人際交往卻成了有些人的困惑和難題,，通過觀察和總結(jié)二,，這部分人大致可分為以下幾類：（1）缺少知心朋友。他們通常多能正常交往,，人際關(guān)系也不錯(cuò),，但感覺缺少能互吐衷腸,、配合默契、同甘共苦的知心朋友,，因此他們不免感到孤獨(dú)和無奈,。（2）與個(gè)別人難以交往。他們與多數(shù)人交往良好,，但和特定個(gè)人交往不良,，可能是室友、同學(xué)或父母等,，由于相處不好,，常會影響其情緒，成為一塊“心病”,。（3）與他人交往平淡,。這類同學(xué)交往面比較寬，但都是淺層次的交往,，沒有影響力,，彼此缺乏必要的溝通和了解，并沒有產(chǎn)生友誼,，這種人際關(guān)系難以滿足要求,，所以他們多會感到空虛、孤獨(dú)和落寞,。（4）感到交往有困難,。他們渴望交朋識友，但由于交往能力有限,、方法欠妥以及本身個(gè)性缺陷和交往心理障礙等原因,，致使交往不盡如人意，感到苦惱,，希望改變。

1/9,。

2/9,。

活動時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容。

3/9,。

道”,。游戲規(guī)則：第一個(gè)拿球的人介紹自己：“我是***”，然后將球傳給另一個(gè)人,，并說出他的名字：“我知道他是***”,。5分鐘澄清組員的疑問。工作者介紹此小組的內(nèi)容和目的,。15分鐘制定小組規(guī)范,，使組員工作人員與組員共同商量制定小海報(bào)紙一張,，產(chǎn)生信賴感和安全感。組協(xié)約,。彩筆若干,。報(bào)紙一張7分鐘使組員感受凝聚力，體游戲“踩報(bào)紙”：

驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)要求組員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按要求的過程,。全部站到疊成16開大小的報(bào)紙上(組員的身體的其他部位不能觸地),。20分鐘展現(xiàn)個(gè)人能力和小組的整體合力，提高組員合作精神,。5分鐘使組員意識到“這個(gè)邀請組員用最簡單的話真切地描小組”已經(jīng)是“我們述小組,。的小組”。3分鐘讓組員間加深印象,，同作業(yè)：要求組員回去后,，記錄今時(shí)讓他們意識到記住天所認(rèn)識的朋友和他們的一些特別人的重要性。征課（可用文字描述或作圖）,。認(rèn)識我,，走近你（1）。

本節(jié)主題：自我探索與分享,。

4/9,。

同的原因與感受。拍賣的物品為：良好友情,、理想婚姻,、健康身體等等〃。10分鐘自我公開,。游戲“生日快樂”：要求組員四處走動,，找出同月出生的人，按此分組,，然后讓他們按先后順序說出自己的生日,。20分鐘鼓勵(lì)組員開放自己。自畫像,，并在旁附上自己的特征說紙和彩筆若明,；把畫像打亂分發(fā)；讓其尋找畫的干,。主人,；對自己的畫向大家說明。20分鐘釋放自己,、自我公開,。游戲“我的秘密”：讓組員寫出自己紙和筆若需要改正和發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)，并大聲念出干,。加強(qiáng)組員之間的信任來,。讓其他組員對其缺點(diǎn)提出建議,，度。與大家共同分享,。15分鐘增強(qiáng)組員之間的相互每個(gè)組員尋找一個(gè)自己想了解的組了解和交流,，尋找相似員進(jìn)行自由交談。處,。作業(yè)回饋：與上次比較有什么新的認(rèn)識和了解,。3分鐘了解自己在別人心中作業(yè)：收集別人對你的印象。的形象,。10分鐘讓組員表達(dá)對這次聚讓組員自由發(fā)表對這次聚會的看法會的感受并分享,，工作和感受。者記錄并改善,。認(rèn)識我,，走近你（二）。

本節(jié)主題：自我行為的認(rèn)知和人際交往過程中各種行為的認(rèn)知,。

活動時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資15分鐘社工實(shí)自己,。

5/9。

了解自己,，讓別人作業(yè)反饋：別人對我的印象,。驗(yàn)室了解自己，讓自己了解別人,。10分鐘鼓勵(lì)組員進(jìn)行積極的,、讓組員列舉不同的見面方式；對其進(jìn)紙筆若干,。主動地人際交往,，走出行表演。人際交往的第一步,。15分鐘人際交往中的各種行為列舉在日常生活中喜歡或討厭的行為紙筆若干,。的感性認(rèn)知?；蛟~語,；按感情色彩從重到輕進(jìn)行排序。30分鐘引導(dǎo)組員面對自我,、肯游戲重點(diǎn)轟炸：讓每個(gè)組員到組中接定自我。受別人對你前幾次小組活動中的行為表現(xiàn)的評價(jià),，被評價(jià)者不能回話,。然后工作者帶領(lǐng)組員討論其自己的真實(shí)感受。20分鐘鼓勵(lì)組員勇于表達(dá)自游戲我在想什么：讓每個(gè)組員寫出或紙筆若干,。我,，并了解組員的真實(shí)畫出自己現(xiàn)在的真實(shí)感受和心理狀感受,。態(tài)；工作者請每個(gè)組員發(fā)表自對每幅作品的看法和理解,；原作者表達(dá)自己的真實(shí)創(chuàng)作意圖,。2分鐘鼓勵(lì)組員積極主動地進(jìn)作業(yè)：認(rèn)識和結(jié)交兩個(gè)新朋友。行人際交往,。

假如我是你本節(jié)主題：同理心探討——學(xué)習(xí)從他人的角度思考各種人際關(guān)系問題,。

6/9,。

幾種情景（角色沖突和角色互換）分片若干,。配好扮演的角色，并將此情景展現(xiàn)出來,。15分鐘訓(xùn)練組員處理問針對前面的游戲或增加其他情景,，用題的能力?！按竽X激蕩法”鼓勵(lì)組員想出解決辦法。2分鐘自我探討,。作業(yè)：找一首自己喜歡或適合自己的歌曲,。5分鐘了解組員的感組員簡單陳述對此次聚會的感受,。受。

心之橋主題：學(xué)習(xí)各種交往技巧（信任,、合作,、溝通、理解等）,。

7/9,。

強(qiáng)組員的人際交往，游戲盲人拾物：兩人一組,，用布布和小物體,。培養(yǎng)默契感。蒙住眼睛,，在某處置物,，在的語言引導(dǎo)下拾起該物，結(jié)束后分享,。15分鐘反思和成長,。請組員說出其他組員在參加小組前后的改變和收獲,。5分鐘活動總結(jié)。工作者介紹一些關(guān)于人際交往的書籍和資料,。5分鐘處理離別情緒,。提醒組員小組已接近尾聲。通知下次戶外活動相關(guān)事宜,。

8/9,。

調(diào)節(jié)氣氛。4,、主持人未能同時(shí)兼顧到組內(nèi)的每一位組員在每次活動之前仔細(xì)構(gòu)思小組流程及安排,；在小組進(jìn)行時(shí)工作人員需要更敏銳些，留意他們的言行并作出適當(dāng)回應(yīng),；有助理工作員和觀察員等和其溝通,，調(diào)動他們的積極性,。5,、組員談話跑題工作員要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并打斷,，使其回到小組的主題上來,。6,、組員大部分時(shí)間只與自己熟悉的成員進(jìn)行交工作員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并把這種情況告知當(dāng)事人,，希談望他們能夠改善；根據(jù)實(shí)際情況,，調(diào)整他們的座位,，把他們分開坐,。

9/9。

兒童小組工作計(jì)劃書篇三

一,、教學(xué)訓(xùn)練的任務(wù)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣,，組織和吸引更多的學(xué)生參加田徑活動,。

2、發(fā)展柔韌,、協(xié)調(diào),、靈敏、速度,、彈跳等運(yùn)動事故。

3,、學(xué)習(xí)和掌握田徑各項(xiàng)運(yùn)動所需的基本活動技能,，逐步培養(yǎng)完成各種練習(xí)的正確姿勢，對學(xué)生的特長的培養(yǎng),。

4,、在訓(xùn)練過程中努力培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律、愛集體,、懂禮貌,、愛學(xué)習(xí)、勇于吃苦、意志頑強(qiáng)的品質(zhì),，使其能夠全面發(fā)展,。

1、柔韌性的練習(xí)：

(1)兩臂的平,、側(cè),、上等各方位的舉、屈,、伸,、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。

(2)兩腿的屈,、伸,、壓、踢,、擺,、繞、縱橫等練習(xí),。

(3)整個(gè)身體的各種屈,、伸,、繞環(huán)等練習(xí),。

2,、協(xié)調(diào)性練習(xí)：

(1)各種徒手操，行進(jìn)操練習(xí),。

(2)各種技巧練習(xí)。

3,、速度,、靈敏練習(xí)：

(1)原地高抬腿跑,。

(2)加速跑60米左右,。

(4)各種快速反應(yīng)練習(xí),。

(5)30米、60米計(jì)時(shí)跑,。

4,、耐力練習(xí)：越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí),，變速跑等,。

兒童小組工作計(jì)劃書篇四

小組名稱：

指導(dǎo)老師：

工作員：

理念。

讓孩子們學(xué)會表達(dá),、學(xué)會討論,、學(xué)會思考、學(xué)會傾聽,、學(xué)會評價(jià)?，F(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，上學(xué)回來就是看電視,、玩游戲,，生活比較單調(diào)、比較乏味,，和小區(qū)的其他小朋友接觸比較少,。通過這個(gè)成長小組，把小朋友聚到一起,，給他們搭建了一個(gè)很好的平臺。他們可以在小組中，交到很多好朋友，學(xué)到一些他以前不知道的知識，做一些以前沒有做過的事情,。小組工作的理論基礎(chǔ)分別是：需要理論,、小組動力學(xué)理論,、社會學(xué)習(xí)理論,、鏡中自我理論,、交流分析理論,。

需要理論應(yīng)用于小組工作中，就表現(xiàn)為可以幫助小組工作員：1把握小組方向,；2明確小組目標(biāo),；3更好的理解組員的互動關(guān)系。

小組動力學(xué)理論應(yīng)用于小組工作中，我們可以看出：1小組工作是借助小組場工作的一種形式,。2民主型是小組工作的主要領(lǐng)導(dǎo)形態(tài),。3共同活動為中介增進(jìn)小組的凝聚力。

社會學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于小組工作中,，體現(xiàn)出下列特征：1它強(qiáng)調(diào)人們通過觀察和模仿他人的行為就可獲得改變,，形成新的行為方式。

2小組可以提供豐富的替代強(qiáng)化資源,。3從認(rèn)知在學(xué)習(xí)中的重要地位中可以肯定人的尊嚴(yán)和能動性的巨大作用,。

鏡中自我理論應(yīng)用于小組工作中，就體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1小組是一個(gè)微型的社會縮影,，是一個(gè)通過互動而存在發(fā)展的有機(jī)體,。

2小組工作所提供的密切的互動和真實(shí)的回饋，可以幫助組員在小組中感知他人對自己的反映和評價(jià),，建立更正確的自我意識,、自我形象以及自我評價(jià)。3重視首屬小組的作用,。

交流分析理論應(yīng)用于小組工作中，我們可以看到：1交流分析理論解釋和描述了人與人之間的互動,、溝通,，因此非常適用于小組工作，尤其是治療模式和發(fā)展模式的小組工作,。2交流分析理論對人格的描述,，尤其是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的三種自我狀態(tài)的自然出現(xiàn)，可以幫助我們在小組過程中分析和另外自己的人格結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)順暢地與他人溝通,。

3小組可以幫助當(dāng)事人把焦點(diǎn)放在個(gè)人的早年生活，幫助組員了解自我的生活態(tài)度,、溝通形態(tài)以及個(gè)人的能力不能充分發(fā)揮與個(gè)人早年束縛的關(guān)系,。

4小組可以提溝一個(gè)互動的情境，是成員可以嘗試和練習(xí)新的溝通方式,，增加他們的自我察覺,，改變他們的生活態(tài)度，最終開始新的生活,。

小組的目標(biāo)1,、幫助每個(gè)組員認(rèn)識和了解自我的成長現(xiàn)狀，認(rèn)識到自身存在的缺陷,。

2,、在實(shí)踐中學(xué)會溝通、分享和奉獻(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)員之間的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

3,、讓小組成員在小組中獲得快樂，并為以后的學(xué)習(xí),、工作,、生活打下基礎(chǔ)服務(wù)對象。

2,、特點(diǎn)：希望在小組中獲得快樂,、獲得成長招募方法。

1,、于宣傳欄張貼招募海報(bào),。

2、于社工實(shí)驗(yàn)室設(shè)立報(bào)名點(diǎn),，準(zhǔn)時(shí)接納報(bào)名人員,。

3、若人數(shù)不足,，可致函邀請并加大宣傳,；人員過剩，則經(jīng)過小組篩選,。

兒童小組工作計(jì)劃書篇五

開始變得不健康,，許多老年人因?yàn)檫z傳的因素和不均衡的飲食誘導(dǎo)了痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎的發(fā)作，長期受到病痛的折磨,。從醫(yī)學(xué)角度分析,，痛風(fēng)是由于嘌呤代謝障礙和血尿酸持續(xù)升高而引起的疾病，痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎是其中的一種,。較之于其他老年人慢性?。ㄈ绺哐獕骸⒐谛牟〉鹊龋?，痛風(fēng)的日常防護(hù)更簡單一些,，只要控制好飲食，讓身體的嘌呤指數(shù)與血尿酸指數(shù)處在正常范圍內(nèi),，并加以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，痛風(fēng)患者一般能和一般人一樣正常生活?？紤]到老年痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎患者對于痛風(fēng)的認(rèn)識,、日常防護(hù)相關(guān)知識和痛風(fēng)藥物的正確使用沒有系統(tǒng)的了解，為了使他們能了解更多有關(guān)痛風(fēng)的知識,，能通過自我管理預(yù)防痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎的反復(fù)發(fā)作,，我們選擇開展這次為期六次的痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎日常防護(hù)自我管理小組,。

三、理念：

四,、理論架構(gòu)：

1,、馬斯洛需求理論：馬斯洛認(rèn)為，人類的需要分為五個(gè)層次：生理需要,、安全需要,、社交需要、尊重需要,、自我實(shí)現(xiàn)需要,，它們構(gòu)成一個(gè)有相對優(yōu)勢關(guān)系的等級體系，一種需要滿足之后,，另一個(gè)更高的需要就立刻產(chǎn)生,，成為引導(dǎo)人行為的動力。（社會心理學(xué).人民大學(xué)出版社.沙蓮香）人類只有滿足了最基本的生理需要和安全需要才能追求更高層次的需要,，我們開展小組的目的就是盡量滿足組員的生理需要,，讓組員能夠保持基本的健康狀態(tài)，并且滿足組員的心理上的安全和心理上的安全,，力求組員在滿足最基本的兩個(gè)需要之后能夠追求更高的層次的需要,，讓他們?nèi)匀荒馨l(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。 五,、活動目標(biāo)： 短期目標(biāo)：

1. 幫助組員系統(tǒng)地掌握痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎的病理常識

2. 掌握痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎飲食注意事項(xiàng),，制定適合自身的飲食清單

3. 改善整體健康狀況，舒緩?fù)达L(fēng)性關(guān)節(jié)炎及其他并發(fā)癥癥狀,，建立良好的生活習(xí)慣 長期目標(biāo)：

1. 預(yù)防痛風(fēng)反復(fù)發(fā)作

2. 維持良好的飲食習(xí)慣與運(yùn)動習(xí)慣

3. 建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò) 六,、活動內(nèi)容：

5. 聚會次數(shù)及主題：6次聚會圍繞如何運(yùn)用自我管理理念以及相應(yīng)的方法有效控制痛風(fēng)的惡化,。

7.人手編配：

8.資源：（1）硬件資源：多媒體設(shè)備

（2）經(jīng)費(fèi)資源： （3）督導(dǎo)資源：

七,、招募及宣傳手法： 八、工作時(shí)間表

九,、草擬每次聚會計(jì)劃

十,、預(yù)計(jì)困難及應(yīng)變計(jì)劃： 十一、評估方法

十二,、程序安排：(見附表) 十三,、財(cái)政預(yù)算：

兒童小組工作計(jì)劃書篇六

1、小組形成的原因,。

1.1學(xué)齡期兒童正在長身體和長知識的階段,，智力、求知,、理解和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),，他們在這階段的生活經(jīng)歷和習(xí)慣在很大程度上將影響青年后的思想和行為,，兒童小組工作計(jì)劃書。我們的小組活動可以在這方面予以較多的引導(dǎo)和培養(yǎng),，使他們獲得更多的成長機(jī)會,。

1.2多數(shù)兒童存在注意力不集中，多動現(xiàn)象,，從而影響他們學(xué)習(xí)效果,。因此，開展小組活動,，運(yùn)用小組工作方法,，促使他們對事物能集中精神，提高注意力,，這是做好每件事情的必要前提,。

1.3多數(shù)兒童做事半途而費(fèi)，缺乏責(zé)任感,，表現(xiàn)為沒有耐力和毅力,，將嚴(yán)重影響兒童的學(xué)習(xí)及相關(guān)品質(zhì)。小組活動將通過相關(guān)活動內(nèi)容,，培養(yǎng)他們的耐力和毅力,，使他們有更好的品質(zhì)投入到學(xué)習(xí)、工作和生活中,。

1.4隨著獨(dú)生子女的家庭增多,，家長對兒童過于溺愛，不敢讓兒童獨(dú)立活動,，使兒童得不到必要的引導(dǎo),，從而使兒童養(yǎng)成依賴，無主見,，以自我為中心,，感情冷漠，難以適應(yīng)集體生活,，缺乏團(tuán)體協(xié)作能力,。我們的小組活動將通過小組工作的專業(yè)方法，引導(dǎo)他們重塑良好的意志和品質(zhì),，增強(qiáng)其協(xié)作和交往能力,。

1.5作為社會工作專業(yè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)要理論與實(shí)踐相結(jié)合,，才能鍛煉自我,，強(qiáng)化自己的專業(yè)知識，同時(shí),，給孩子一個(gè)健康快樂的童年,，是全社會共同責(zé)任,，工作計(jì)劃《兒童小組工作計(jì)劃書》。

2,、相關(guān)理論,。

2.1英國哲學(xué)家洛克提出“白板學(xué)說”認(rèn)為，兒童的心靈猶如一塊白板,，它本身沒有任何內(nèi)容,，可以任人涂抹而留下深深的印跡。因此正確的引導(dǎo)兒童的認(rèn)知和思維,，將使他們從小培養(yǎng)起良好的意志和品質(zhì),。

2.2認(rèn)知理論認(rèn)為，人類行為是由個(gè)人從環(huán)境中所獲得的信息中所產(chǎn)生的態(tài)度塑造而成,，因此我們針對學(xué)齡期兒童的特點(diǎn),，主要任務(wù)就是幫助他們習(xí)得與他人交往的能力，促成注意力的集中和耐力,、毅力品質(zhì)的形成2.3社會學(xué)習(xí)理論：社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為是由個(gè)人與環(huán)境的交互作用決定的,，人的大部分社會行為是通過觀察別人、模仿別人而學(xué)會的,。小組活動將為他們營造一個(gè)良好的交互環(huán)境,，使他們在這個(gè)活動中通過觀察、學(xué)習(xí)獲得認(rèn)知的改變,，增強(qiáng)交往互助性,，提升個(gè)人責(zé)任感和培養(yǎng)耐力和毅力。

三,、小組對象,。

在讀小學(xué)三年級至五年級學(xué)生，每個(gè)年級8個(gè)人,，24人,，12人/組，共兩組,。

四,、目標(biāo)：

1,、小組總目標(biāo)：通過小組過程及小組社會工作者的引導(dǎo),，使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗(yàn)，促成他們能集中精力學(xué)習(xí),，做事情有耐性和毅力,，增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作力，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步,，增進(jìn)兒童健全發(fā)展,。

2,、具體目標(biāo)：

（1）提高兒童的注意力。

（2）培養(yǎng)兒童的耐力,、毅力,。

（3）增強(qiáng)兒童之間的溝通協(xié)作能力和交往能力。

五,、小組的特征,。

1、小組的性質(zhì)：通過對成員的引導(dǎo),，提高成員對事物的注意力,、耐力、毅力及其協(xié)作能力,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

2、小組持續(xù)時(shí)間：2周3,、小組規(guī)模：督導(dǎo)1人,，工作人員6人，小組成員12人/組,。

4,、聚會頻率：2次/周，共3次,。

5,、聚會的時(shí)間：周五下午5：00-6：00，周六下午4：00-5：00,。

1,、小組工作者：徐勇、黎小麗,、肖林,、林泉、唐婧茹,、王田,。

2、訓(xùn)練計(jì)劃：活動前星期3,，4進(jìn)行訓(xùn)練,。

七、招募方式及甄選標(biāo)準(zhǔn),。

1,、小組成員的來源：雅安六小3年級-5年級學(xué)生。

2,、宣傳招募方法：志愿參加,，隨機(jī)挑選,。

3、允許招募的時(shí)間：2011年6月15日星期五,。

4,、甄選標(biāo)準(zhǔn)：隨機(jī)挑選。

兒童小組工作計(jì)劃書篇七

目的與目標(biāo)：

目的：要了解空巢老人的興趣愛好,，根據(jù)他們的興趣開展相關(guān)主題的學(xué)習(xí),、分享小組，豐富老年人的興趣愛好,，減少空巢老人的“空巢感”,，讓他們擁有一個(gè)健康的、豐富多彩的老年生活,。

特別目標(biāo)：使參與小組的老人更多的認(rèn)識社區(qū)內(nèi)的老人,，擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域，從而使他們的老年生活更加豐富多彩,。

小組成員：

1.小區(qū)內(nèi)60歲以上的空巢老人,，男女不限。

2,。使自己幫助的老人感受到有子女的溫暖,。

小組特征：

1、性質(zhì)：學(xué)習(xí)型,、交流型,、發(fā)展型的小組。

兒童小組工作計(jì)劃書篇八

國際《兒童權(quán)利公約》界定兒童是指18歲以下的任何人,。1991年12月29日第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第23次會議批準(zhǔn)了《兒童權(quán)利公約》,，并與各人民團(tuán)體、國際組織,、新聞媒體以及個(gè)人共同努力,，把本公約規(guī)定的義務(wù)從單純意向角度上的宣言轉(zhuǎn)變成為改善所有中國兒童的生活的具體行動方案。今天小編給大家?guī)硪恍﹥和〗M活動計(jì)劃模板,。

一,、背景。

兒童小組工作計(jì)劃書：通過在社區(qū)調(diào)查了解,，名海社區(qū)共有小學(xué)生人數(shù)1690人,。大部分都是隨父母一起居住的深圳戶籍。社工了解到有許多社區(qū)兒童有社交,、網(wǎng)癮,、厭學(xué)等成長方面的不良習(xí)慣,，在小學(xué)四五年級年齡段的普遍問題是成長中有許多的不良行為,，各種壓力和煩惱缺乏合理的舒緩渠道,。其中一部分是因?yàn)榧彝ピ颍€包括來自社會輿論導(dǎo)向的原因,。大部分家長想方設(shè)法把那些能出人頭地的一技之長融合到孩子的個(gè)性中去,，卻忘記了孩子的心理教育，很多家長對孩子的高期望值加上溝通方式有問題,，孩子心中積壓的東西越來越多,，轉(zhuǎn)而接觸社會上的新奇事物，缺乏自控力,，形成許多不良行為,，一發(fā)不可收拾，給健康成長帶來巨大隱患,。正因?yàn)榇?，本小組希望通過有效的小組活動，通過分享,、支持,、鼓勵(lì)，使小組成員加深自我認(rèn)識,，澄清角色和改善與家庭與社會支持網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系,，加強(qiáng)與同學(xué)、玩伴,、老師,、親朋好友等的交流，減輕成長中的煩惱和壓力,，從而擁有積極美好的青少年生活,。

二、理念,。

1,、相信人的潛能，包括生理,、心理的,、情感的、社會的,、美感的等方面,。

2、尊重原則,，社會工作者尊重每個(gè)組員的個(gè)體差異,。

3、個(gè)別化原則，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機(jī)會發(fā)展個(gè)性,。

4,、保密原則，社會工作者保護(hù)每個(gè)小組成員的隱私,。

5,、不批判原則。

三,、理論架構(gòu),。

1、馬斯洛的需求理論,。

根據(jù)馬斯洛的需要理論,，人的需要層次可以分為生理的需要，安全的需要,，歸屬和愛的需要,，尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理的需要是最基本的需要,，即滿足維持身體機(jī)能正常運(yùn)作的需要;安全的需要包括與別人建立良好穩(wěn)定的人際關(guān)系,，避免恐懼和焦慮;歸屬和愛的需要是希望與他人建立感情的聯(lián)系(如結(jié)交朋友、追求愛情等)或被群體接納;尊重的需要除自我尊重外還包括他人對自己的尊重和理解;自我實(shí)現(xiàn)的需要是希望通過個(gè)人的努力來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),，體現(xiàn)自己的價(jià)值,，發(fā)揮自己的潛能。有成長問題的孩子他們的安全的需要,、歸屬和愛的需要不能被滿足,，這往往會導(dǎo)致案主在今后出現(xiàn)各種各樣的問題，如社交困難,、厭學(xué),、青少年犯罪等等。因此,，社會工作者在協(xié)助組員解決問題時(shí),，應(yīng)協(xié)助兒童增強(qiáng)溝通與交流能力，培養(yǎng)兒童的分享與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,，矯正兒童的不正常行為,，減輕兒童的心理壓力，促進(jìn)兒童的健康成長,。

2,、埃里克森的心理社會發(fā)展理論、埃里克森首先根據(jù)自己的臨床跨文化觀察,，將人格發(fā)展分成各有側(cè)重,、互相連接的八個(gè)發(fā)展階段,，埃里克森認(rèn)為個(gè)體在每一個(gè)發(fā)展階段上都會面臨一個(gè)確定的主題，或是說一個(gè)特定的心理危機(jī),。而每一個(gè)危機(jī)都涉及到一個(gè)積極的結(jié)果和一個(gè)消極結(jié)果,，所謂積極結(jié)果就是指由于特定心理危機(jī)得到恰當(dāng)?shù)亟鉀Q而使這個(gè)危機(jī)所對應(yīng)的發(fā)展階段對人的人格所產(chǎn)生的積極的影響，同樣,，消極結(jié)果是指某個(gè)發(fā)展階段對人格所產(chǎn)生的消極影響,。因此,，本小組將埃里克森的心理社會發(fā)展理論為基礎(chǔ),，通過一系列活動正確引導(dǎo)組員的思維，矯正兒童的異常行為,，舒緩兒童成長中的壓力,，滿足他們自身的需要。

3,、人類行為與社會環(huán)境的相關(guān)理論,、主要涉及的是學(xué)校、朋輩,、家庭及文化等社會環(huán)境對青少年的影響,。

四、目標(biāo)及目的：

目標(biāo)：為兒童提供一個(gè)相互溝通的平臺,，促進(jìn)兒童的健康成長,。

目的：

1、讓組員全面認(rèn)識自我,，提升自信;,。

2、學(xué)會溝通,、聆聽等技巧;,。

3、構(gòu)筑兒童互助網(wǎng)絡(luò),，為兒童減壓;,。

4、讓組員學(xué)會關(guān)懷,，學(xué)會與人合作,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。

五,、服務(wù)對象：

名海社區(qū)10—12歲兒童,。

六、小組特征：

1,、性質(zhì)：成長小組,。

2、節(jié)數(shù)：四節(jié)。

3,、日期：20xx年4月12日至5月11日

4,、時(shí)間：下午3：00至4：30。

5,、地點(diǎn)：名海社區(qū)活動室,。

6、人數(shù)：8至12人,。

七,、招募方法：

1、在小區(qū)內(nèi)張貼海報(bào);,。

2,、在樓棟的電梯口處張貼通知;。

3,、通過工作站或者管理處電話招募;,。

4、工作人員親自上門招募,。

第一節(jié)活動內(nèi)容,。

日期及整節(jié)活動時(shí)間：4月19日15：00至17：00

目的：組員之間的相互認(rèn)識，團(tuán)體意識的初步形成第二節(jié)活動,。

時(shí)間：4月26日15：00至17：00目標(biāo)：提高組員的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。

第三節(jié)活動。

第四節(jié)活動,。

時(shí)間：20xx年5月17日15：00至16：30,。

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算,。

十,、預(yù)計(jì)困難與應(yīng)變措施預(yù)計(jì)困難。

1,、招募不到足夠的組員;2,、組員熱情不高，參與性不強(qiáng);3,、在小組活動過程中組員渙散;4,、組員太調(diào)皮。

應(yīng)變措施,。

1,、社工親自上門招募，或者邀請符合條件的工作人員的孩子參加;,。

2,、活動之前相關(guān)的評估;,。

3、在活動開展之前與小組成員訂立契約;,。

4,、活動環(huán)節(jié)盡量設(shè)計(jì)的有吸引力，游戲可往小孩子喜歡的類型選擇,。

十一,、評估方法。

1,、小組開展之前訪談與最后一節(jié)的問卷評估,。2、小組每節(jié)的組員分享與意見,。3,、工作人員的觀察,。4,、出席率與參與及投入程度。

一,、背景資料,。

小組主題：“放飛青春夢想，自由自在成長”

小組對象：13—16歲的青少年學(xué)生(六年級——高一學(xué)生),。

二,、設(shè)計(jì)理念：

1、問題界定：

兒童青少年在社會化的過程中受到家庭,、學(xué)校,、社會的多方面影響，在由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说纳鐣^程中,，出現(xiàn)了許多問題,。例如：青少年心理發(fā)育不健全、人格缺失,、青少年犯罪,、青少年吸毒等等?！吧倌陱?qiáng)則中國強(qiáng)”,，一個(gè)國家的未來的前途肩負(fù)在年輕一代人的肩上，所以合理的引導(dǎo)青少年身心的健康發(fā)展,，讓他們能夠在社會化的過程中,，培養(yǎng)和塑造起正確的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,，是極其必要的,。另外13—16歲的青少年是人生觀價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期青少年的特點(diǎn)是叛逆且極易受到朋輩的影響,。從國家實(shí)行計(jì)劃生育以來,，如今多為獨(dú)生子女，因此幫助青少年樹立正確的價(jià)值觀和建立健康的朋輩互助小組就顯得尤為重要了。

2、需求評估：

青春期是一個(gè)敏感期,，青少年的身體和思想都發(fā)生著巨大的變化,，這時(shí)期的個(gè)體更多的接受著來自學(xué)校和同輩群體的影響。對于13—16歲的青少年來說,，進(jìn)入埃里克森所定義的統(tǒng)一的角色與混亂階段，他們在嘗試回答這樣的問題，即我是誰,、我在社會上處于什么樣的位置，自我意識便逐漸清晰,。個(gè)體自主選擇的價(jià)值觀和目標(biāo)決定了其持久的同一性,，青少年期消極的價(jià)值觀對其一生的健康成長有重要影響。如果能有人給予正確的引導(dǎo),，提供適當(dāng)?shù)腻憻?，將有助于他們建立積極的價(jià)值觀和穩(wěn)定的角色。

另外他們正處于從小學(xué)到初中,，從初中到高中的升學(xué)時(shí)期,。由于村中的家長的受教育程度都比較低，基本是初中以下,，對孩子的教育方式多為責(zé)罵型,，更容易導(dǎo)致孩子的叛逆。同輩群體給青少年提供了一個(gè)新的活動天地和適合他們心理適應(yīng)和發(fā)展的小環(huán)境,，與青春期的身心發(fā)展特點(diǎn)相契合,，影響日趨重要，甚至在某些方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校和家庭的影響,。進(jìn)入初高中后,，青少年的同伴群體開始由主要是同村的小孩轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N各樣的同學(xué)，年紀(jì)的增長,，家庭學(xué)校所能管理的范圍有限,，很難有效的指導(dǎo)孩子的成長。此時(shí)期的青少年渴望被認(rèn)同,，在同伴群體中從事脫離成人控制的獨(dú)立性活動,，群體內(nèi)的價(jià)值取向?qū)η嗌倌瓿砷L具有決定性的作用。很多青少年都是由于交到一些社會上的不良青年,，受到反主流文化,、反社會的群體價(jià)值觀影響,，從而一步步走上錯(cuò)誤的道路。

因此對村中青少年開展“放飛青春夢想,，自由自在成長”的主題活動,，幫助其在有趣的小組活動中樹立個(gè)人正確的價(jià)值觀、人生觀,，引導(dǎo)積極的群體價(jià)值取向,，幫助建立健康的互助朋輩支持網(wǎng)絡(luò)十分必要。

3,、問題的成因：

(1)社區(qū)原因：所在村名是**村,，是一個(gè)依山傍水的自然村落，歸屬,。村落約有兩百戶人家,，到我們那一代止，如今多為獨(dú)生子女,。如今村民的生活漸漸富裕,，家家都建成了新房，開始從原來密集型的房屋建設(shè)轉(zhuǎn)為散落的建筑,，新建的房屋都不約而同的有個(gè)巨大的圍墻和一扇巨大的鐵門,，家庭與家庭的交流頻率降低,，孩子互相串門的機(jī)會少了,，社區(qū)的人際關(guān)系不如之前密切。從小學(xué)升初中后,，原本在一起玩的同村伙伴開始習(xí)慣自己一個(gè)人躲在家里看電視,，同村落的同伴群體影響降低，不利于青少年的健康人格發(fā)展,。

(2)家庭原因：家庭是一個(gè)人最先接觸的環(huán)境,，父母擔(dān)任著教育孩子的重要角色，但是由于農(nóng)村的家長教育水平都比較低下,，教育方式有欠妥當(dāng),，不能很好地扮演孩子的人格教育角色。另外由于如今多為獨(dú)生子女,，家長的寵溺加上沒有血緣上的親密同伴,，這些都不利于青少年形成良好的自我意識和價(jià)值觀。

(3)學(xué)校原因：村落的孩子大多是在同一所公立學(xué)校讀書,，此學(xué)校的升學(xué)率十分低下,，各色學(xué)生混雜。另外初高中的義務(wù)教育模式使得學(xué)校和老師更注重的不出事就好,，更在意的是卷面上的成績而不是青少年的人格成長,，青少年的價(jià)值觀形成缺乏很好地引導(dǎo),，學(xué)習(xí)環(huán)境也十分不利于其健康成長。

(4)個(gè)人原因：此年齡段的孩子多叛逆,，有自己的想法,，極易受到同輩群體的影響。

4,、問題導(dǎo)致的后果：

青少年是世界觀的萌芽時(shí)期,，對青少年未來的發(fā)展尤為重要，此時(shí)期的同輩影響又尤為巨大,。若沒有得到良好的引導(dǎo),，將出現(xiàn)許多問題，影響社區(qū)安全和社會穩(wěn)定,，如：青少年心理發(fā)育不健全,、人格缺失、青少年犯罪,、青少年吸毒等等,。

5、理論基礎(chǔ)：

(1)馬斯洛需求層次理論：馬斯洛將人的需求分為五種,，按層次逐級遞升,，分別為：生理的需求，安全的需求,，歸屬與愛的需求,，尊重的需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求,。這些需求成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力量,。在本次活動中，通過服務(wù)對象在“拍賣我的人生環(huán)節(jié)”的側(cè)重選擇,，了解他們的需求,，從而引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值取向。

(2)賦權(quán)原則：強(qiáng)調(diào)賦予或充實(shí)個(gè)人或群體的權(quán)利,，挖掘和激發(fā)案主潛能的過程,、介入方式和實(shí)踐活動。在本次活動中,，讓案主充分行使相關(guān)權(quán)利以調(diào)動其積極性,，達(dá)到增強(qiáng)案主參與意識的效果。

(3)鏡中自我理論：在與他人的互動過程中,，我們通過感知他人對我們的反應(yīng)和評價(jià),，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價(jià),。他人猶如一面鏡子,，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我,。在本次活動中，案主通過從同伴處獲得的贊美與肯定,，從而增強(qiáng)信心,，以自己的優(yōu)勢來達(dá)到他們的期望和目標(biāo)。

(4)社會學(xué)習(xí)理論,。

社會學(xué)習(xí)理論重視榜樣的作用,，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對行為的自我調(diào)節(jié)，主張建立較高的自信心,。社工可通過樹立榜樣或者讓案主明白榜樣的意義,，相信案主的學(xué)習(xí)能力，及時(shí)的通過獎勵(lì)肯定案主好的行為和細(xì)微的改變,，對于案主的偏差行為給予懲罰,，從而使案主更好地學(xué)習(xí)。

6,、可行性分析：

對于參與者來說,，村中的青少年在假期的時(shí)間比較多，內(nèi)心也極其渴望有伙伴一起玩,，參與熱情會比較高;另外村中的大學(xué)生比較少,，如果有人主持他們會非常樂意，家長的支持度高;對于村委方面,，由于活動所需經(jīng)費(fèi)基本為零,，所以能得到村委大力支持。

三,、小組性質(zhì)及活動介紹,。

1、小組名稱：“放飛青春夢想,，自由自在成長”

2、小組形式：培訓(xùn)小組,。

3,、舉行時(shí)間：20xx年7月14日——20xx年7月28日。

4,、小組時(shí)間：每周6下午15：30—17：00,，共3場小組活動。

5,、小組地點(diǎn)：**村活動廣場旁的大榕樹下,。

6、小組對象：13—16歲的青少年學(xué)生(六年級——高一學(xué)生),。

7,、小組規(guī)模：10人—15人,。

四、小組目標(biāo),。

通過3次的小組活動,，幫助青少年在有趣的小組活動中肯定自身優(yōu)點(diǎn)，樹立個(gè)人正確的價(jià)值觀,、人生觀,，引導(dǎo)積極的群體價(jià)值取向,，幫助建立健康的互助朋輩支持網(wǎng)絡(luò),。

五、具體目標(biāo),。

3、讓他們懂得在社會化的過程中，適應(yīng)環(huán)境和主觀選擇的雙重性，讓他們能通過主觀選擇更好的適應(yīng)社會環(huán)境;使他們真正的能夠發(fā)現(xiàn)自我的需求和價(jià)值取向,。

六,、組員的招募,。

七,、小組的活動階段,。

第一次小組活動,。

活動時(shí)間：20xx年7月14日星期六,，15:30---17:00,。

活動地點(diǎn)：**村活動廣場旁的大榕樹下。

活動主題：“團(tuán)隊(duì)融合”

第二次小組活動。

活動時(shí)間：20xx年7月21日星期六,，15:30---17:00,。

活動地點(diǎn)：**村活動廣場旁的大榕樹下,。

活動主題：“朋輩互助,，相互陪伴,，共同成長”

第三次小組活動。

活動時(shí)間：20xx年7月28日星期六,，15:00---17:00。

活動地點(diǎn)：**村活動廣場旁的大榕樹下,。

活動主題：“我的人生我做主”

1,、準(zhǔn)備階段：20xx年7月8日—20xx年。

7月13日整體策劃,、需求評估,、方案設(shè)計(jì)、宣傳招募對象,、尋找志愿者,。

九、預(yù)計(jì)的困難及解決方案,。

十,、評估方法,。

1、運(yùn)用觀察法評估,，領(lǐng)導(dǎo)者或助手通過觀察組員3次活動的前后對比,，看組員的參與度。

2,、從出席率及參與,，投入程度作評估。

3,、透過與組員的對具體實(shí)施過程的分析和評論，結(jié)論的總結(jié)和上傳工作,，來知道他們對小組的感受及意見,。

一、小組名稱：快樂好學(xué)生成長小組/學(xué)齡期兒童成長小組,。

二,、理念。

1,、小組形成的原因,。

1、1學(xué)齡期兒童正在長身體和長知識的階段,，智力,、求知、理解和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),，他們在這階段的生活經(jīng)歷和習(xí)慣在很大程度上將影響青年后的思想和行為,，兒童小組工作計(jì)劃書。我們的小組活動可以在這方面予以較多的引導(dǎo)和培養(yǎng),，使他們獲得更多的成長機(jī)會,。

1、2多數(shù)兒童存在注意力不集中,，多動現(xiàn)象,，從而影響他們學(xué)習(xí)效果。因此,，開展小組活動,，運(yùn)用小組工作方法，促使他們對事物能集中精神,，提高注意力,，這是做好每件事情的必要前提。

1,、3多數(shù)兒童做事半途而費(fèi),，缺乏責(zé)任感,，表現(xiàn)為沒有耐力和毅力，將嚴(yán)重影響兒童的學(xué)習(xí)及相關(guān)品質(zhì),。小組活動將通過相關(guān)活動內(nèi)容,，培養(yǎng)他們的耐力和毅力，使他們有更好的品質(zhì)投入到學(xué)習(xí),、工作和生活中,。

1、4隨著獨(dú)生子女的家庭增多,，家長對兒童過于溺愛,，不敢讓兒童獨(dú)立活動，使兒童得不到必要的引導(dǎo),，從而使兒童養(yǎng)成依賴,，無主見，以自我為中心,，感情冷漠,，難以適應(yīng)集體生活，缺乏團(tuán)體協(xié)作能力,。我們的小組活動將通過小組工作的專業(yè)方法,，引導(dǎo)他們重塑良好的意志和品質(zhì)，增強(qiáng)其協(xié)作和交往能力,。

1,、5作為社會工作專業(yè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)要理論與實(shí)踐相結(jié)合,，才能鍛煉自我,，強(qiáng)化自己的專業(yè)知識，同時(shí),，給孩子一個(gè)健康快樂的童年,，是全社會共同責(zé)任。

2,、相關(guān)理論,。

2、1英國哲學(xué)家洛克提出白板學(xué)說認(rèn)為,，兒童的心靈猶如一塊白板,，它本身沒有任何內(nèi)容，可以任人涂抹而留下深深的印跡,。因此正確的引導(dǎo)兒童的認(rèn)知和思維,，將使他們從小培養(yǎng)起良好的意志和品質(zhì)。

2、2認(rèn)知理論認(rèn)為,，人類行為是由個(gè)人從環(huán)境中所獲得的信息中所產(chǎn)生的態(tài)度塑造而成,，因此我們針對學(xué)齡期兒童的特點(diǎn)，主要任務(wù)就是幫助他們習(xí)得與他人交往的能力,，促成注意力的集中和耐力,、毅力品質(zhì)的形成2、3社會學(xué)習(xí)理論：社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為是由個(gè)人與環(huán)境的交互作用決定的,，人的大部分社會行為是通過觀察別人,、模仿別人而學(xué)會的。小組活動將為他們營造一個(gè)良好的交互環(huán)境,，使他們在這個(gè)活動中通過觀察,、學(xué)習(xí)獲得認(rèn)知的改變，增強(qiáng)交往互助性,，提升個(gè)人責(zé)任感和培養(yǎng)耐力和毅力,。

三、小組對象,。

在讀小學(xué)三年級至五年級學(xué)生，每個(gè)年級8個(gè)人,，24人,，12人/組，共兩組,。

四,、目標(biāo)：

1、小組總目標(biāo)：通過小組過程及小組社會工作者的引導(dǎo),，使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗(yàn),，促成他們能集中精力學(xué)習(xí)，做事情有耐性和毅力,，增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作力,，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，增進(jìn)兒童健全發(fā)展,。

2,、具體目標(biāo)：

(1)提高兒童的注意力。

(2)培養(yǎng)兒童的耐力,、毅力,。

(3)增強(qiáng)兒童之間的溝通協(xié)作能力和交往能力。

五,、小組的特征,。

1、小組的性質(zhì)：通過對成員的引導(dǎo),，提高成員對事物的注意力,、耐力,、毅力及其協(xié)作能力，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

2,、小組持續(xù)時(shí)間：2周3、小組規(guī)模：督導(dǎo)1人,，工作人員6人,，小組成員12人/組。

4,、聚會頻率：2次/周,，共3次。

5,、聚會的時(shí)間：周五下午5：00-6：00,，周六下午4：00-5：00。

1,、小組工作者：徐勇,、黎小麗、肖林,、林泉,、唐婧茹、王田,。

2,、訓(xùn)練計(jì)劃：活動前星期3，4進(jìn)行訓(xùn)練,。

七,、招募方式及甄選標(biāo)準(zhǔn)。

1,、小組成員的來源：雅安六小3年級-5年級學(xué)生,。

2、宣傳招募方法：志愿參加,，隨機(jī)挑選,。

3、允許招募的時(shí)間：20xx年6月15日星期五,。

4,、甄選標(biāo)準(zhǔn)：隨機(jī)挑選。

為磨煉少兒的堅(jiān)強(qiáng)意志,、培養(yǎng)啟團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，全面提升素質(zhì)水平，促使其健康、快樂成長,。在”六一”兒童節(jié)即將來臨之際,xx社區(qū)依照街道辦婦聯(lián)的要求,，在轄區(qū)內(nèi)舉辦“齊心協(xié)力智取寶藏、開開心心歡慶六一”活動,。

一,、活動安排。

時(shí)間：20xx年6月1日之前,。

地點(diǎn)：暫定xx社區(qū)居委會,。

參與人員：社區(qū)兒童(適宜8-12歲兒童參與)。

二,、活動內(nèi)容,。

本次活動組織兒童運(yùn)用自己的聰明才智通過四個(gè)關(guān)卡，尋取到“智慧寶藏”,，從而磨練意志,、提升素質(zhì)、收獲快樂,，度過一個(gè)有意義的“六一”,。活動依據(jù)報(bào)名人數(shù),，以2-4人劃分為一組,，每組依次通過全部四個(gè)關(guān)卡后視為完成所有游戲，按照完成游戲的時(shí)間順序依次選取帶有數(shù)字的“密鑰”并打開相應(yīng)寶盒,，寶盒中放置一等獎、二等獎,、三等獎和參與獎,。

每一關(guān)卡，設(shè)置兩部分內(nèi)容,，一為常識答題,，全部為選擇題;二為趣味游戲。答對答題,、完成游戲,，視為通過這一關(guān)卡并拿到進(jìn)入下一關(guān)卡的“卡片”，直至通過全部四個(gè)關(guān)卡,。

1,、關(guān)卡一：答題1道(備5道題)。趣味游戲?yàn)樯滹w鏢,，總分超過12分即過關(guān),。

2、關(guān)卡二：答題1道(備5道題)。趣味游戲?yàn)橐粠б惶K,，完成5個(gè)即,。

3、關(guān)卡三：答題1道(備5道題),。趣味游戲?yàn)槠磮D,，拼完即。

4,、關(guān)卡四：答題2道(備10道),。趣味游戲?yàn)槟Ｐ椭谱鳎瓿杉礊橥ㄟ^,。

注：

(1)先回答問題,，再做游戲。問題可以北京精神,、文明有禮等內(nèi)容為主題,。

(2)所有答題部分均以答對相應(yīng)關(guān)卡要求題目數(shù)視為通過，錯(cuò)題即跳過,，所有準(zhǔn)備題目全部使用后,，開始循環(huán)問答。

(3)每個(gè)項(xiàng)目設(shè)置2-3位管理人員,。

三,、物資及經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)備。

1,、活動道具：

(1)飛鏢和盤,，42元一套。

(2)拼圖,，一個(gè)4-5元,，(3)跳繩，一條5元;,。

(4)木質(zhì)模型(數(shù)量依據(jù)報(bào)名組數(shù)而定,，一組準(zhǔn)備一個(gè)模型)，木質(zhì)模型24元,。

(6)若干印有數(shù)字的密鑰和寶盒,，數(shù)量由參加人員的組數(shù)而定;。

(7)組標(biāo)數(shù)字貼(參與兒童在身上粘貼相應(yīng)的組標(biāo)數(shù)字,，個(gè)數(shù)依據(jù)組數(shù)而定),。

2、活動獎品：

獎品分出檔次隨機(jī)分布于各寶盒中,。

3,、雜項(xiàng)物品：礦泉水,。

為慶祝一年一度的“六一”國際兒童節(jié)，讓小朋友們度過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日,，給家長們創(chuàng)造關(guān)心孩子的機(jī)會,，xx餐飲集團(tuán)為孩子們精心準(zhǔn)備了美味可口的兒童套餐、精彩紛呈的文藝晚會,、五顏六色的蛋糕,，各部餐廳大門飾以繽紛多彩的氣球，六一期間童真蕩漾,，讓孩子們在歡樂的天地,、繽紛的美食世界中度過一個(gè)快樂難忘的“六一”兒童節(jié)。屆時(shí)將推出系列精品菜肴和美食,，通過本次活動的開展,，提高江南在太原和山西的美譽(yù)度，吸引更多的家庭來江南各部消費(fèi),，讓家長和小朋友們來分享美食,、體驗(yàn)快樂。

一,、活動時(shí)間：5月28日——6月1日,。

二、活動主題：歡樂童年精彩無限——江南藝術(shù)兒童節(jié),。

三,、活動內(nèi)容。

屆時(shí),，各部通過策劃主題活動給參與活動的兒童朋友一個(gè)驚喜,、一份快樂、一份難忘的記憶,、一個(gè)一生都難以忘懷的2013年兒童節(jié),。

(一)大酒店“歡樂童年精彩無限”藝術(shù)兒童節(jié)晚會節(jié)目設(shè)計(jì)。

凡是點(diǎn)到大酒店兒童套餐的小朋友,，在晚會開始前均可到主持人處報(bào)名參加以下活動比賽(書畫比賽要提前報(bào)名參加)，獲獎小朋友均有禮品贈送,。

1,、兒歌演唱比賽：曲目為背景音樂里的二十首兒歌，一部,、三部,、大酒店同時(shí)進(jìn)行，各部根據(jù)情況確定小朋友報(bào)名數(shù)量,。

2,、兒童舞蹈演出：由東方佳藝演出公司提供,，只在大酒店晚會中間參差進(jìn)行，——由徐鼎明負(fù)責(zé)落實(shí),。

4,、趣味謎語竟猜：共設(shè)謎語100條一部、二部,、大酒店同時(shí)進(jìn)行,，大酒店晚會隨機(jī)進(jìn)行安排，由主持人負(fù)責(zé),。

5,、江南六一兒歌朗誦比賽：在一部、二部,、大酒店同時(shí)進(jìn)行,。

(二)聯(lián)動促銷。

活動二：5月28日——6月1日活動期間,，凡在六一期間來江南各店用餐者,，均可免費(fèi)獲贈氣球一個(gè)。

(三)大酒店晚會現(xiàn)場裝飾,。

1,、舞臺設(shè)計(jì)：“歡樂童年精彩無限”主題背景布，周邊用粉紗和印有六一祝福語的氣球裝飾,，突出童真,、競技的氛圍。

2,、宴會廳內(nèi)布置：用氣球裝飾與彩色紙花布置,。

3、其他點(diǎn)綴：在宴會廳內(nèi)各個(gè)音響和玻璃上張貼征集到的兒童圖畫,，作為展覽,。

四、活動宣傳,。

2,、門廳裝飾：一部、三部,、大酒店用氣球做彩門裝飾,，營造六一熱鬧氛圍。

3,、媒體宣傳：山西省交通臺、太原交通臺,、山西日報(bào)《經(jīng)濟(jì)時(shí)訊》,、生活晨報(bào),。

4,、視覺宣傳：5月28日(提前三天)各店開始宣傳,，主要以條幅,、易拉寶、彩頁菜單,、口碑傳播、向新老客戶介紹等多種形式推廣，以達(dá)到的效,。

五,、套餐設(shè)計(jì),。

本次活動套餐設(shè)計(jì)以營養(yǎng)為主，主要在大酒店宴會廳以銷售套餐的形式進(jìn)行，套餐分設(shè)六款，共計(jì)46套,。

兒童小組工作計(jì)劃書篇九

快樂成長,，少年先鋒。

1,、理念。

青少年是人生成長非常重要的一個(gè)階段,，在這個(gè)階段,，青少年面對很多的變化,，自信心、人際關(guān)系的`溝通及合作的理念都會慢慢成長起來,。城市困難家庭的孩子面臨的經(jīng)濟(jì)壓力和人際環(huán)境壓力會影響到他們的自信心的建立和人際交往能力的培養(yǎng),。有針對性地對他們開展以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的訓(xùn)練，可以增強(qiáng)他們的自我認(rèn)同和自信心,，增強(qiáng)他們與人交往和協(xié)作的意識,、能力，發(fā)揮他們的潛力,，以更好地適應(yīng)社會,，順利成長。

2,、理論,。

團(tuán)體動力學(xué)：每個(gè)團(tuán)體都具有多方面的影響力，小組組員借助于團(tuán)體的影響和其他組員的影響,，達(dá)成自己的改變,。

經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法：又稱體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過組員自愿參與一系列活動,，使他們在活動的快樂體驗(yàn)中獲得知識和感悟,，獲得經(jīng)驗(yàn)，并將這些知識和感悟及經(jīng)驗(yàn)用于生活及工作,、學(xué)習(xí),。這是目前國際較流行的學(xué)習(xí)方法。

優(yōu)勢視角：每個(gè)人都有自己的資源和優(yōu)勢,，協(xié)助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘,。

1、小組目的協(xié)助社區(qū)青少年調(diào)整和改變自己性格中比較負(fù)面的方面,，健康快樂地成長,，在同輩群體中具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

2、小組目標(biāo),。

（1）讓組員變得更自信,、自主，更加開放自己,，學(xué)會真誠表達(dá),，學(xué)會快樂地生活；

（2）使組員樂于交朋友,，善于交朋友,，增加人際交往的意識和能力；

（3）使組員學(xué)會與人合作,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和組織創(chuàng)新的意識和能力,。

（1）小組性質(zhì)：成長小組。

（3）小組周期：20xx年7月10日—30日,。

（4）聚會次數(shù)5次,。

（5）免費(fèi)。

到社區(qū)進(jìn)行招募,，在社區(qū)貼海報(bào)宣傳,，通過社區(qū)工作人員介紹，工作員可上門動員,。

兒童小組工作計(jì)劃書篇十

督導(dǎo)：

組員：xxxxxxxx,。

一、理念：

進(jìn)入大學(xué)二年級下學(xué)期后,，同學(xué)們的緊迫感明顯增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)抓緊了許多，開始思考自己的前途問題及未來努力的方向?，F(xiàn)在的大學(xué)生一般有直接就業(yè),、考研、考公務(wù)員,、出國等幾種選擇,，一些人在這幾種選擇中猶豫不定，不知道該選擇哪個(gè),，一些人做出了選擇,，但不知道具體該這么做，該采取怎樣的行動,，如部分大學(xué)生選擇就業(yè),，但是他（她）還沒有考慮過自己以后可能會從事哪個(gè)方向的職業(yè)，對從事這個(gè)職業(yè)的技能,、品質(zhì)等方面的要求都不清楚,，對如何采取具體行動達(dá)到目標(biāo)也不不清楚。因此許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中都感到了迷茫，不知道該如何采取行動,。而且,，現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)、考研和考公務(wù)員的競爭壓力都很大,，早一點(diǎn)做出選擇,，就多一份準(zhǔn)備的時(shí)間，也就多一份成功的可能,。

針對這種情況,，我們覺得很有必要為大二的大學(xué)生們提供一些生涯規(guī)劃方面的服務(wù)，幫助他們更好的認(rèn)識自我,，明確自己未來的發(fā)展方向，合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯?，F(xiàn)在,，大學(xué)生職業(yè)生涯迷茫的這種狀態(tài)的原因主要有以下幾個(gè)方面：

與所作的選擇是否相符。除了自我認(rèn)識全面外,，大學(xué)生對外部的認(rèn)知不足,。大學(xué)生對外部的整體狀況不是非常了解，或者是了解程度不深,。三,、家庭方面。大學(xué)生對于未來的選擇會受父母的影響,。大學(xué)生自己的選擇有時(shí)會與父母沖突,，這時(shí)該如何選擇有面臨一個(gè)難題?？紤]到這些因素,，我們采取小組工作的方法來介入。小組會通過一些自我探索,、內(nèi)心體驗(yàn),、心理測試的活動，幫助組員認(rèn)識自己,，了解自己,。在小組成員的交流、分享,、互動中釋放迷茫情緒,，并增強(qiáng)對自己對他人及外部環(huán)境深入的了解。同時(shí)由于小組成員都面臨著類似問題,，有著共同需要,，因而很容易獲得認(rèn)同和支持，加上工作員的引導(dǎo)和幫助，小組成員將對自己的方向更加明確,，并制定自己的短期,、中期、長期目標(biāo),，并增強(qiáng)小組成員在實(shí)際情況發(fā)生改變時(shí)及時(shí)對自己制定的目標(biāo)進(jìn)行評估與調(diào)整的能力,。二、理論架構(gòu)：

“人在情境”中的理論認(rèn)為人受到生理,、心理及社會各方面的影響,，而這三者的互動作用決定人的現(xiàn)實(shí)情況。即把求助者放到一定的社會環(huán)境中去認(rèn)識,，通過了解求助者的家庭,，學(xué)校親屬朋友情況，幫助求助者解決問題,。我們小組的目的也在于通過小組的活動,，和組員的互動，工作人員的引導(dǎo),，幫助組員認(rèn)清自己,，了解社會現(xiàn)實(shí)和周圍的環(huán)境，從而明確自己的目標(biāo),，做出決定,。

小組的工作對象是大二的學(xué)生，他們正面臨著對自己的未來做出選擇的問題,，而在選擇的過程中,，他們既要考慮自己的興趣，又要考慮現(xiàn)實(shí)的需要和父母的意愿,，而這三者有時(shí)是矛盾的,。精神分析學(xué)認(rèn)為，人格有三個(gè)部分組成：本我,、自我,、超我。本我是人最原始,、與生俱來的潛意識的結(jié)構(gòu)部分,，按照“快樂原則”行事。自我是人格的意識結(jié)構(gòu)部分,，能知覺自身的種種需要,，是人與環(huán)境接觸的過程中由本我發(fā)展而來的，按照“現(xiàn)實(shí)原則”行事,。超我：道德化的我,，是在社會化的過程中,，將道德規(guī)范、社會要求內(nèi)化為自身的良心,、理性,，對個(gè)體的動機(jī)、欲望和行為進(jìn)行管理,。按照“理想原則”行事,。如果這三者沒達(dá)到平衡就會產(chǎn)生心理問題。而大學(xué)生在選擇過程中因考慮三方面的因素而無法做出選擇的問題就是這三者無法達(dá)到平衡的結(jié)果,。

庫利的“鏡中自我”理論,，認(rèn)為在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反映和評價(jià),，從而建立起我們的自我意識,，自我形象和自我評價(jià)。小組猶如一面鏡子,，組員可以從這面鏡子里發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我,，加深自我了解。

霍蘭德的個(gè)人—環(huán)境相互作用理論強(qiáng)調(diào)職業(yè)選擇以及將個(gè)人與環(huán)境相匹配,。行為由人格和環(huán)境的相互作用所決定，每種人格類型都有自己的特點(diǎn)和適合從事的工作,，霍蘭德把人分為現(xiàn)實(shí)型,、研究型、藝術(shù)型,、社會型,、企業(yè)型、常規(guī)型這六種（如表一）,，當(dāng)然也存在相對應(yīng)的職業(yè)環(huán)境,。這幾種類型有些比較相近，有些則是對立的,。而大多數(shù)人實(shí)際上并不是只有一種興趣類型,，一個(gè)人可能有好幾種，如果這比較相近,，就容易找到適合自己的職業(yè),，如果這幾種類型相對，個(gè)人選擇職業(yè)的困難就越大,。

表一霍蘭德職業(yè)興趣類型,。

三、目標(biāo)及目的：

目標(biāo)：幫助組員認(rèn)清自己,，了解社會現(xiàn)實(shí)和周圍的環(huán)境,，明確自己的發(fā)展方向,，提高其生涯規(guī)劃能力。目的：

1.協(xié)助組員對生涯發(fā)展有正確的認(rèn)識,。

2.協(xié)助組員有正確的自我認(rèn)識,，對自己有一個(gè)比較客觀、全面的認(rèn)識,，如自己的興趣點(diǎn),、優(yōu)劣勢、社會資源等,。

3.協(xié)助組員對社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境有正確的認(rèn)識,。通過資料查詢和小組分享，對當(dāng)前的就業(yè),、考研,、考公務(wù)員等形勢，相關(guān)專業(yè)的考取難易程度,、市場需求情況有更深入的了解,，并提高獲取外部信息的能力。

4.在小組中營造信任,、關(guān)懷,、尊重的氛圍，讓成員在小組互動中感到不再孤單和無助,，獲,。

得信任和支持，消除不安心理,。走出焦慮,、迷茫的狀態(tài)，堅(jiān)定克服困難的信心和勇氣,。

5.使組員明確自己努力的方向,，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，同小組成員一起共同努力,，在互相鼓勵(lì)中付諸實(shí)踐,。

四、服務(wù)對象：

我校處于大二下學(xué)期,，對未來發(fā)展目標(biāo)不明確,，對自己前途感到迷茫的同學(xué)。

五,、小組特征：

1.性質(zhì)：發(fā)展成長性小組,。

2.類型：結(jié)構(gòu)型、封閉型,、自愿型3.節(jié)數(shù)：6節(jié),。

4.日期：6月2日到7月7日5.時(shí)間：每周三下午

6.地點(diǎn)：社工實(shí)驗(yàn)室（小組工作實(shí)驗(yàn)室）7.人數(shù)：12人,。

六、招募方法：

1.在校園內(nèi)張貼海報(bào),。

2.在校園網(wǎng)論壇上發(fā)帖宣傳,。

3.在人流較多的地方如活動中心門口發(fā)放宣傳單，提供咨詢,，為招募對象進(jìn)行深入講解,。

4.通過校園廣播，發(fā)送新聞稿件,，播送招募信息,。5.在大二同學(xué)之間進(jìn)行宣傳。

6.若每組人數(shù)不足,，會親自致電招募對象宣傳并邀請參加,。

七、每節(jié)活動計(jì)劃：

第一節(jié)歡樂開場,。

日期：6月2日下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)地點(diǎn)：6號樓6樓小組工作實(shí)驗(yàn)室

6

第二節(jié)：認(rèn)識我自己,。

日期：6月9日下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)

7

第三節(jié)展現(xiàn)自我價(jià)值。

日期：6月16日下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)

8

9

附錄一,。

大拍賣項(xiàng)目單,。

1學(xué)到一技之長（專業(yè)地位、成就）,。

2當(dāng)一個(gè)有名的人（名聲）,。

3指揮一百人的老板（領(lǐng)導(dǎo)）。

4與你喜歡的人朝夕相處（情感）,。

5環(huán)游世界（休閑）。

6書,、錄音帶（知識）,。

7幫助殘障的人（社會服務(wù)）。

8身心健康（健康）,。

9擁有早出晚歸的工作（生活形態(tài)）,。

10擁有相處和諧的伙伴（人際）。

10第四節(jié)我的未來我主宰,。

日期：6月23日下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)地點(diǎn)：小組工作實(shí)驗(yàn)室

第五節(jié)我的征途,。

日期：6月30日下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)半

第六節(jié)把握現(xiàn)在。

日期：7月7日下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)地點(diǎn)：小組工作實(shí)驗(yàn)室

八,、所需資源：

1.人手：1人為領(lǐng)導(dǎo)者,，2人協(xié)助，1人做觀察員2.財(cái)政預(yù)算3.物資,。

九,、工作日程,。

十一、評估方法：

1.在小組活動前對小組成員做一次問卷調(diào)查,，結(jié)束之后再做一份內(nèi)容相同的問卷,。通過前后對比，檢測組員對于規(guī)劃自己的職業(yè)生涯是否有更深的認(rèn)識,。

2.活動中安排一名記錄員,，對小組成員的參與和活動情況進(jìn)行記錄。通過記錄員的記錄和對活動情況的觀察來進(jìn)行評估,。

3.在結(jié)束的問卷調(diào)查中,，讓組員表達(dá)自己對活動的感受和評價(jià)。4.通過與組員的溝通及各組的分享來了解他們對活動的感受和評價(jià),。

十二,、參考文獻(xiàn)：

十三、附錄：

小組規(guī)范：

一,、志愿加入本小組,。

二、自覺遵守本小組相關(guān)規(guī)則：

1.準(zhǔn)時(shí)參加每次活動,，如有特殊情況不能參加,，提前請假并說明理由。2.遵守活動紀(jì)律,。

宣傳單：一活動簡介：

1．指導(dǎo)思想及活動目標(biāo)2.主題3．人員安排（會有哪些比較專業(yè)的人員參加）4．活動時(shí)間二：活動的重要性和意義所在,。

課外小組活動報(bào)名表。

備注：

加入活動小組后必須按要求參加活動,。

小組活動記錄表,。

記錄員：

評估問卷。

請用1-5分描述您參加小組活動的情況：12345,。

從來沒有————幾乎總是,。

21。

兒童小組工作計(jì)劃書篇十一

通過前幾次的活動,，小組的大部分成員的需求在某種程度上得到了滿足,，增強(qiáng)了對自身的認(rèn)識與了解，加深了對沉迷網(wǎng)絡(luò)危害的認(rèn)識,，在積極的反思中尋求正確的生活態(tài)度,。

小組結(jié)束階段。

社工：黃b,。

組員的目標(biāo)在很大程度上得以實(shí)現(xiàn),，組員以自勉與相互勉勵(lì)的形式告別小組，開拓新生活,。組員雖有一定的離別情緒,，但不阻礙他們面對新生活的決心,。

八.所需資源：

兒童小組工作計(jì)劃書篇十二

小組成員：宋婧（宋阿姨）、張昱（張阿姨）,、劉楚楚（劉阿姨）,、仝

雪瑩（仝阿姨）

趙晴（小晴）、王秋月（小月）,、許翠（翠花）,、王瀚婧（小

婧）

理念： 婆媳關(guān)系自古以來就很復(fù)雜。隨著改革開放以來,，女人的地位不斷是升

高,。婆媳之間的矛盾也在隨之而升級。常言道：“家家有本難念的經(jīng)”,，其中一本就叫“婆媳經(jīng)”,。在家庭中，兩代人之間的矛盾和沖突,，最明顯和最 常見的,，是出現(xiàn)在婆媳關(guān)系上。婆媳不合,，是使不少人提起就搖頭嘆息的問題,。

怎樣念好這本“難念的經(jīng)”，使得婆媳和睦呢?這當(dāng)然不會有什么“標(biāo)

準(zhǔn)答案”,。俗話說：“婆媳親,，全家和”。這話有雙重涵義,。其一是說婆媳關(guān)系融洽與否直接影響著整個(gè)家庭中其他人際關(guān)系,，如夫妻關(guān)系、親子關(guān)系,、兄弟姐妹關(guān)系以及祖孫關(guān)系,。其二是指婆媳關(guān)系是家庭內(nèi)部人際關(guān)系中最微妙、最難處的一種關(guān)系,。

婆媳關(guān)系可以說是中國家庭內(nèi)部人際關(guān)系中的一個(gè)傳統(tǒng)難題,。在漫長的

媳關(guān)系已基本成了一種平等的人際關(guān)系,；但是也應(yīng)看到,，即使在今天，相處融洽的婆媳關(guān)系也并不十分普遍,。婆媳關(guān)系惡化也會催生以下問題：

1,、婆媳失和催生“婆媳暴力”。近幾年婆婆與兒媳大打出手的情況頻繁出

現(xiàn),，顯示出婆媳關(guān)系失和有升級為暴力的趨勢,。從法律上講,，家庭暴力可以分為夫妻暴力、父母與子女間的暴力,、其他家庭成員之間的暴力等,。所以，婆媳間的暴力也是家庭暴力的一種,，應(yīng)引起社會的關(guān)注,。

2、婆媳矛盾成婚姻第二大“殺手”,。造成離婚率的飆升,，因?yàn)樵诩彝ケ┝?/p>

造成的離婚中，有近三成是因婆媳不和引起的,。

3,、婆媳關(guān)系不好其中有一個(gè)原因是因?yàn)樵诘谌淖优逃龁栴}上，所以

如果矛盾沒有很好地解決將直接危害下一代的健康成長,。

理論構(gòu)架

這個(gè)小組的對象,，是希望改善或加強(qiáng)婆媳關(guān)系的婦女。

首先,，我們應(yīng)看到婆媳關(guān)系是一種特殊的家庭關(guān)系,。它既不像夫妻那樣有親

現(xiàn)的需要。其中尊重的需要包括自尊和別人的尊重,。歸屬和愛的需要是小組成員所需的,。通過小組的形式把婆媳召集起來，調(diào)節(jié)她們內(nèi)心,，使她們感覺被尊重等,。

另外，婆媳來自不同的家庭,，各自有自己的生活背景,、生活習(xí)性，而文化上,、

思維習(xí)慣上的差異處處成了婆媳之戰(zhàn)的導(dǎo)火線,。特別是在教育第三代的方法上，婆媳之間常存在很大的分歧,。

所以在小組的溝通訓(xùn)練中,，應(yīng)多采用行為治療法。正因?yàn)樾〗M希望改善婆媳

間的溝通模式及認(rèn)知差異,，對婆媳間存在的問題行為,，不同的認(rèn)知差異，通過行為治療法來進(jìn)行學(xué)習(xí)和矯正，從而有效的控制自己的行為,，以及處理目前的行為,。

是主要方法，理性情緒治療法比較適合,。角色扮演是可以的,。 小組目標(biāo)

最終目標(biāo)：

改善婆媳間的溝通模式，提升婆媳關(guān)系,，增進(jìn)婆媳的感情,，使其關(guān)系更加融洽。 目標(biāo)還包括,，增進(jìn)家庭和睦,，增強(qiáng)家庭功能。 階段目標(biāo)（成熟階段）：

1,、增加雙方的溝通機(jī)會及了解

2,、增進(jìn)婆媳感情，加強(qiáng)她們的心理了解

服務(wù)對象：

1,、 資格：已婚婦女和婆婆(可并非一對)

2,、 特點(diǎn)：希望改善或加強(qiáng)婆媳關(guān)系的婦女

小組特征：

1、 性質(zhì)：身心教育小組

2,、 節(jié)數(shù)：六節(jié)

3,、 日期：20xx年11月21日至20xx年12月26日

4、 地點(diǎn)：社工活動實(shí)驗(yàn)室（地點(diǎn)可能因活動性質(zhì)而改變）

5,、 人數(shù)：四隊(duì)對婆媳（共八人）

招募方法：

1,、于社區(qū)內(nèi)張貼海報(bào)

2、在各小區(qū)的公告欄里通知

3,、由社區(qū)委員推薦 就中國傳統(tǒng)文化而言,，家長里短、婆媳不和一般被認(rèn)為是 “家丑”,，所以采用的招募方式應(yīng)注意保密,。

活動計(jì)劃

由于時(shí)間等原因，本次活動為第五次活動

上期活動回顧：婆婆的一些問題已有較大的解決,，但媳婦們還存在一些問題

成小組活動時(shí)吵架等現(xiàn)象發(fā)生,，本小組為非親屬關(guān)系的婆媳，但主要矛盾

有些相似

小組程序設(shè)計(jì)比較合理,。工作者帶領(lǐng)小組過

程時(shí)的語言組織很重要,。

所需資源

1、人手：工作員一名,，助手一名,，指導(dǎo)老師一名（這個(gè)，不必須）

2,、場地：社會工作實(shí)驗(yàn)室（設(shè)備較齊全）

應(yīng)變計(jì)劃

評估方法

1,、在小組前面面談及小組最后一節(jié)時(shí)，組員將在小組最后一節(jié)邀請小組成員參

加問卷調(diào)查,，比較成員參加活動前后心態(tài)是否有改變,。

兒童小組工作計(jì)劃書篇十三

一、小組名稱：

老年生活趣多多,。

二,、理念。

凱文的活動理論認(rèn)為,，活動水平高的老年人比活動水平低的老年人更容易感到生活滿意和更能適應(yīng)社會,，主張老年人應(yīng)該通過新的參與、新的角色來改善老年人由于社會角色中斷所引發(fā)的情緒低落,，在新的.社會參與中重新認(rèn)識自我,，從而把自身與社會的距離縮小到最低限度。

空巢老人最大的特點(diǎn)就是老人們的“空巢感”,，社會工作者可以直接針對社區(qū)空巢老人開展各種專業(yè)性的介入活動和非專業(yè)性的娛樂,、學(xué)習(xí)活動，如開展空巢老人小組活動,，與老人接觸與交流,，鼓勵(lì)老人們擴(kuò)展社會交往領(lǐng)域，積極加入戶外社會活動,，以此減輕或消除由于空巢而產(chǎn)生的“空巢感”和其他心理問題,，提高空巢老人的生活質(zhì)量,。

三,、目的及特別目標(biāo)。

目的：要了解空巢老人的興趣愛好,，根據(jù)他們的興趣開展相關(guān)主題的學(xué)習(xí),、分享小組,，豐富老年人的興趣愛好，減少空巢老人的“空巢感”,，讓他們擁有一個(gè)健康的,、豐富多彩的老年生活。

特別目標(biāo)：使參與小組的老人更多的認(rèn)識社區(qū)內(nèi)的老人,，擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域,，從而使他們的老年生活更加豐富多彩。

四,、活動內(nèi)容,。

小組性質(zhì)：學(xué)習(xí)型、分享型小組。

工作對象：空巢老人,。

參加者人數(shù)：8人,。

小組周期：一周2次。

聚會次數(shù)及主題：

第一次：

1,、彼此相識,，了解老人日常生活安排和興趣愛好。

2,、介紹小組活動目的,。

第二次：

分享、學(xué)習(xí)老年保健知識,。

第三次：

分享,、學(xué)習(xí)生活小常識。

第四次：

1,、淺談養(yǎng)花知識,，交流養(yǎng)花經(jīng)驗(yàn)。

2,、總結(jié)小組活動,。

3、照相留念,。

五,、招募及宣傳。

由居委會主任推薦,，工作員挑選了6位空巢老人作為此次小組成員,。

六、預(yù)計(jì)會出現(xiàn)的困難及解決方案,。

由于小組活動要進(jìn)行幾次,，老年人如果參與度比較低的話，可能會影響小組的連貫性和完整性,?？梢运徒o老年人一些小禮物，以吸引他們繼續(xù)參與活動,。小組中可能有的老人性格較內(nèi)向,，不愛說話，工作員要善于觀察,，給予積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì),，使小組中的每個(gè)成員都能積極參與小組活動。

七,、評估方法,。

在小組最后一節(jié)做,，評估指標(biāo)包括：組員參與度，小組成員對小組活動的滿意度,，活動內(nèi)容的趣味性,、發(fā)展性、適切性,，主題是否明確，方法是否有效等,。

兒童小組工作計(jì)劃書篇十四

我們嚴(yán)格按照學(xué)校對實(shí)習(xí)生教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求和學(xué)校對實(shí)習(xí)老師的部分規(guī)定,，從任課老師給題——參考教案（查資料）——備課——試講（帶隊(duì)老師簽字）——征求任課老師意見（任課老師簽字）——上講臺。各個(gè)環(huán)節(jié)我們都能夠嚴(yán)格按照要求執(zhí)行,，希望熬煉自己的同時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。我們也能夠與原任課老師配合，合理的安排教學(xué)計(jì)劃,。

教學(xué)實(shí)習(xí)：

體現(xiàn)高度熱忱,，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧差別程度門生的需要,，亦能根據(jù)門生反應(yīng)及教師引導(dǎo)調(diào)整板書,、速度、教學(xué)方法,、內(nèi)容……,，高興求得門生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真,，評語多樣,、富厚而誠懇。上課秩序掌控得宜,，收放自如,，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論,，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識,。

導(dǎo)師實(shí)習(xí)：

熟悉門生配景、性情,。心思精致,，眼光獨(dú)到，善於觀察并發(fā)現(xiàn)問題,。常利用下課,、午餐時(shí)間和門生談話，給予引導(dǎo),。特別關(guān)懷班上弱勢,、成績差,、行為偏差的孩子，給予肯定,、鼓勵(lì),，積極引導(dǎo)其向善，做俠義之約,，深得門生喜愛,。高興協(xié)我們嚴(yán)格按照學(xué)校對實(shí)習(xí)生教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求和學(xué)校對實(shí)習(xí)老師的部分規(guī)定，從任課老師給題——參考教案（查資料）——備課——試講（帶隊(duì)老師簽字）——征求任課老師意見（任課老師簽字）——上講臺,。各個(gè)環(huán)節(jié)我們都能夠嚴(yán)格按照要求執(zhí)行,，希望熬煉自己的同時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。我們也能夠與原任課老師配合,，合理的安排教學(xué)計(jì)劃,。當(dāng)然也出現(xiàn)了不少問題，例如對有些問題拿捏不準(zhǔn)確,，對有的具體問題把握不到位,，由于緊張情緒而導(dǎo)致的口誤等等。當(dāng)然我們也以很謙虛的態(tài)度看待自己的錯(cuò)誤,，以更高的`目的要求自己,，以師大的校訓(xùn)為自己做人的準(zhǔn)則，以良好的心態(tài)迎接來日誥日,。

兒童小組工作計(jì)劃書篇十五

以xx黨委工作綱要為指導(dǎo),，繼續(xù)貫徹黨委全年八項(xiàng)工作任務(wù)，結(jié)合學(xué)校教育,。

教學(xué),。

工作實(shí)際，深入展開黨內(nèi)創(chuàng)先爭優(yōu),、基層組織建設(shè)年,、學(xué)習(xí)型黨組織、五型班子創(chuàng)建,、黨風(fēng)廉政建設(shè),、服務(wù)民生等工作，充分發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員模范作用,，發(fā)揮共,、青、婦組織優(yōu)勢,，關(guān)心職工,、促動和諧，為保證各項(xiàng)工作任務(wù)優(yōu)質(zhì)完成,，提供有力的思想支撐和組織保障,，以優(yōu)異成績向黨的十八大獻(xiàn)禮,。

二、工作目標(biāo),。

抓硬班子,，帶強(qiáng)隊(duì)伍，創(chuàng)先爭優(yōu),，樹立典型,，優(yōu)化展示，形成品牌,。

三,、實(shí)施策略。

通過選樹點(diǎn)型,，展示創(chuàng)先爭優(yōu)成果,，積極推動黨內(nèi)創(chuàng)先爭優(yōu),、基層組織建設(shè)年,、學(xué)習(xí)型黨組織、五型班子創(chuàng)建,、黨風(fēng)廉政建設(shè),、服務(wù)民生、抓好精神文明建設(shè)等八項(xiàng)工作任務(wù)的進(jìn)一步落實(shí),。發(fā)揮共,、青、婦組織優(yōu)勢,，關(guān)心職工,、促動和諧，保證八項(xiàng)工作任務(wù)優(yōu)質(zhì)完成,，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生家長,、領(lǐng)導(dǎo)教師、社區(qū)群眾全滿意的優(yōu)質(zhì)教育,。

四,、主要工作任務(wù)及措施。

(一),、深入展開黨內(nèi)創(chuàng)先爭優(yōu)活動,。

進(jìn)一步完善黨內(nèi)創(chuàng)先爭優(yōu)活動機(jī)制。創(chuàng)新爭創(chuàng)活動內(nèi)容,，優(yōu)化爭創(chuàng)活動方式,。切實(shí)形成支部引領(lǐng)，黨員帶頭,，群眾呼應(yīng)的,，全員參與的文明,、和諧、高效的新格局,。2.黨員爭做帶頭學(xué)習(xí)提升,，帶頭爭創(chuàng)佳績，帶頭服務(wù)學(xué)生家長和職工群眾,，帶頭遵紀(jì)守法,，帶頭弘揚(yáng)正氣的五帶頭優(yōu)秀*員。

黨員上交承諾踐諾總結(jié),，支部根據(jù)黨小組平時(shí)考核記錄和群眾評價(jià)意見分別對黨員踐諾情況點(diǎn)評,，黨員要依據(jù)點(diǎn)評提出的要求，重新審訂承諾并寫出新的書面承諾書,。黨支部召開支委會總結(jié)支部承諾踐諾情況,，并上報(bào)給局黨委。

(五),、圍繞中心,，突出主題，穩(wěn)步建設(shè)組織年,。

組織建設(shè)年活動落實(shí)四到位,。一是有學(xué)習(xí)動員部署到位。二是活動領(lǐng)導(dǎo)組織到位,。三是活動實(shí)施方案到位,。四是活動輿論宣傳到位。與創(chuàng)先爭優(yōu)活動相結(jié)合,，積極展開系,、三幫扶活動，即每個(gè)黨員聯(lián)系一個(gè)班,、一名非黨教師,、一名學(xué)困生，為師生解難題,、辦實(shí)事,，重點(diǎn)做好黨員與雙困生一幫一結(jié)對幫扶活動，協(xié)助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),。要認(rèn)真,、按時(shí)、優(yōu)質(zhì)地完成黨支部確定的服務(wù)民生項(xiàng)目,，即時(shí)把黨的溫暖送到師生,、家長心中。

(六),、繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織,。

要充分發(fā)揮工會,、共青團(tuán)、婦委會的組織作用,。保證教職工在學(xué)校重大決策過程中的知情權(quán)和發(fā)言權(quán);要關(guān)心教職工的身心健康,，提升教職工的幸福生活指數(shù)，更好地調(diào)動廣大教師以飽滿的工作熱情和聰明才智,，積極投身到辦人民滿意教育的宏偉事業(yè)中,。xx年下半年是實(shí)現(xiàn)年規(guī)劃的關(guān)鍵半年，黨支部要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,，緊密團(tuán)結(jié)全校教職工,，敬業(yè)奉獻(xiàn)，自覺,、主動做好各方面的工作,，用創(chuàng)造性的工作激情為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一,、需要改進(jìn)的內(nèi)容,。

(一)醫(yī)療制度、醫(yī)療技術(shù),。

1.重點(diǎn)抓好醫(yī)療核心制度的落實(shí)：首診負(fù)責(zé)制度,、三級醫(yī)師查房制度,、疑難危重病例,、討論制度、會診制度,、危重患者搶救制度,、分級護(hù)理制度、死亡病例討論制度,、交接班制度,、病歷書寫規(guī)范、查對制度,、抗菌藥物分級管理制度,、知情同意談話制度等。

2.增強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理,。

3.增強(qiáng)全員質(zhì)量和安全教育,，牢固樹立質(zhì)量和安全意識，提升全員質(zhì)量管理與改進(jìn)的意識和參與水平,，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療技術(shù)操作規(guī)范和常規(guī),。

4.增強(qiáng)全員培訓(xùn)，醫(yī)務(wù)人員“基礎(chǔ)理論,、基本知識,、基本技能”必須人人達(dá)標(biāo),。

(二)病歷書寫。

1.《病歷書寫規(guī)范》的再學(xué)習(xí)和再領(lǐng)會,，《住院病歷質(zhì)量檢查評分表》講解和學(xué)習(xí);,。

2.病歷書寫中的即時(shí)性和完整性，字跡的清楚性;,。

3.體檢的全面性和準(zhǔn)確性;,。

4.上級醫(yī)生查房的即時(shí)性和記錄內(nèi)容的規(guī)范性;。

8.歸檔病歷是否即時(shí)上交,，項(xiàng)目是否完整;,。

(三)護(hù)理及醫(yī)院感染管理。

1.各班職責(zé)落實(shí)情況;,。

2.基礎(chǔ)護(hù)理符合率及并發(fā)癥發(fā)生率;,。

3.專科護(hù)理到位情況;,。

4.病房管理情況：是否安靜,、整潔、舒適,、安全;,。

5.護(hù)理文書書寫的規(guī)范性;。

6.急救藥品,、器械的管理;,。

7.醫(yī)院感染突發(fā)事件應(yīng)急處理水平;。

8.醫(yī)院感染散發(fā)病歷報(bào)告落實(shí)情況;,。

9.清潔,、消毒、滅菌執(zhí)行情況;,。

10.手衛(wèi)生與自身防護(hù)落實(shí);,。

11.抗菌藥物合理使用;。

12.一次性無菌物品是否按規(guī)范使用;,。

13.多重耐藥菌的預(yù)防與控制;,。

14.醫(yī)療廢物的管理;。

15.增強(qiáng)醫(yī)院感染預(yù)防與控制的各項(xiàng)工作,。

二,、改進(jìn)措施。

1.嚴(yán)格遵守醫(yī)療衛(wèi)生管理的法律,、法規(guī),、規(guī)章、診療操作規(guī)范和常規(guī)，增強(qiáng)對科室的質(zhì)量管理,、檢查,、評價(jià)、監(jiān)督,。

2.科室實(shí)施全程質(zhì)量管理,，重視基礎(chǔ)質(zhì)量，增強(qiáng)環(huán)節(jié)質(zhì)量,，保證終末質(zhì)量,。樹立全員質(zhì)量和安全意識，增強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理和監(jiān)督,，關(guān)鍵環(huán)節(jié)包括疑難危重?fù)尵炔∪说墓芾?，?yán)重藥物不良反應(yīng)的管理，病歷書寫中的即時(shí)性和完整性的管理,，治療知情同意記錄的規(guī)范性的管理,，醫(yī)院感染的管理，治療的合理性等3.認(rèn)真執(zhí)行醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的核心制度,，建立病歷環(huán)節(jié)質(zhì)量的監(jiān)控,、評價(jià)、反饋,，每本病歷均由住院醫(yī)師,、副主任醫(yī)師、科主任三級實(shí)行質(zhì)控,，每周科室醫(yī)療質(zhì)量管理小組實(shí)行質(zhì)量檢查一次,，每月科室醫(yī)療質(zhì)量管理小組對科室醫(yī)療質(zhì)量情況實(shí)行一次全面的分析、評估,，半年總結(jié)一次,，檢查處理情況即時(shí)實(shí)行通報(bào),。

4.每月組織實(shí)行“三基”培訓(xùn),，每季度組織技能操作考核。

質(zhì)量檢查,，查出缺陷即時(shí)反饋及改正,。

6.提升科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，保證業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的數(shù)量,。每月實(shí)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次,，疑難病例討論兩次。靜療小組工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”工作,，以護(hù)理質(zhì)量管理為抓手,，實(shí)施安全的靜脈治療，使靜脈輸液治療程序化、規(guī)范化,，提升靜脈治療護(hù)理質(zhì)量,，促動我院靜療護(hù)理工作的專業(yè)化發(fā)展。工作目標(biāo)：規(guī)范靜脈治療操作技術(shù),，提升靜脈治療的護(hù)理質(zhì)量,；減少靜脈治療的并發(fā)癥,提升病人滿意度；保護(hù)護(hù)理人員的職業(yè)安全,，提升我院靜療隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì),。具體措施：

1、強(qiáng)化“靜脈治療護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范”知識培訓(xùn),，舉辦一次全院靜療聯(lián)絡(luò)員理論競賽,。

2、增強(qiáng)護(hù)理人員的技能培訓(xùn)：留置針,、中心靜脈導(dǎo)管的維護(hù),；舉辦全院中心靜脈導(dǎo)管維護(hù)資質(zhì)認(rèn)證，保證臨床維護(hù)同質(zhì)化,。3,、組織靜療導(dǎo)管維護(hù)查房一次。

4,、鼓勵(lì)小組成員撰寫論文,，靜療小組成員要求每人至少完成靜療相關(guān)論文一篇，并選派骨干參加靜療學(xué)術(shù)會議,，逐步提升我院靜療隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì),。

5、積極配合完成靜療相關(guān)的科研課題1項(xiàng),。

三,、充分發(fā)揮靜療小組的職能，帶動整體靜脈治療護(hù)理質(zhì)量的提升1,、廣泛推廣留置針的規(guī)范應(yīng)用和管理,，做到合理使用靜脈輸液工具。2,、召開picc病人聯(lián)誼會,。

3、制作picc維護(hù)健康宣教視頻供病人觀看,。4,、制定picc健康教育手冊。

5,、每季度對全院靜療工作實(shí)行質(zhì)量控制,，發(fā)現(xiàn)問題持續(xù)質(zhì)量改進(jìn),。

兒童小組工作計(jì)劃書篇十六

以下是小編整理的青少年小組工作計(jì)劃書、工作計(jì)劃書等,，更多工作計(jì)劃范文請登陸出國留學(xué)工作計(jì)劃本站(/gongzuojihua/),。

一、小組名稱：“快樂好學(xué)生”成長小組/學(xué)齡期兒童成長小組,。

二,、理念。

1,、小組形成的原因,。

1.1學(xué)齡期兒童正在長身體和長知識的階段，智力,、求知,、理解和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，他們在這階段的生活經(jīng)歷和習(xí)慣在很大程度上將影響青年后的思想和行為,。我們的小組活動可以在這方面予以較多的引導(dǎo)和培養(yǎng),，使他們獲得更多的成長機(jī)會。

1.2多數(shù)兒童存在注意力不集中,，多動現(xiàn)象,，從而影響他們學(xué)習(xí)效果。因此,，開展小組活動,，運(yùn)用小組工作方法，促使他們對事物能集中精神,，提高注意力,，這是做好每件事情的必要前提。

兒童小組工作計(jì)劃書篇十七

組長：羅鑫,。

組員：蔣舒張心悅,。

理念。

有關(guān)調(diào)查表明,，大學(xué)生的負(fù)向情緒高于正向情緒,，感到舒暢的約占31.7%，感到壓抑的占41.6%,；愉快21.9%,，煩惱47.6%；充實(shí)14.2%,，空虛63.9%；平和3.3%,，煩躁78.1%,。近幾年,，相關(guān)媒體報(bào)道的有關(guān)大學(xué)生犯罪的問題也引起了大家注意，在追究這一現(xiàn)象的原因時(shí),，我們不難發(fā)現(xiàn)負(fù)面情緒是導(dǎo)致這些事件發(fā)生的一個(gè)很重要的原因,。例如馬加爵事件，如果他的那些因?yàn)槿穗H交往等原因積累下來的壓抑,、憎恨的負(fù)面情緒能夠得到正確的釋放的話,，也許就不會發(fā)生那起駭人聽聞的流血事件了。此外,，美國霍普斯金大學(xué)醫(yī)學(xué)部的托馬斯1984年對17個(gè)畢業(yè)班的1337名學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)48名死于癌癥，都是易敏感,，抑郁,，隱藏怨怒，壓抑等,?？梢娗榫w與身體健康有著很大關(guān)系。

同時(shí)情緒對青年的認(rèn)知能力及交往能力也有明顯影響,。情緒比較穩(wěn)定與隨和的有更好的人際與認(rèn)知能力,。由此可見，幫助大學(xué)生有效合理的排解負(fù)面情緒的任務(wù)迫在眉睫,。

產(chǎn)生負(fù)面情緒的原因是多種多樣的,，學(xué)習(xí)問題、就業(yè)問題,、情感問題,、人際交往問題都有可能導(dǎo)致負(fù)面情緒的產(chǎn)生。我們很多人都遇到過這些負(fù)面情緒,，你可能曾經(jīng)與這些情緒擦肩而過,，也可能與這些情緒親密接觸過，之所以稱它們是負(fù)面情緒,，主要原因還是這些情緒為我們所不喜歡,，不接受，覺得它給我們帶來了痛苦,。所以很多人都想克服掉這些負(fù)面情緒,，使自己擁有一個(gè)快樂的、無憂無慮的,、充滿快樂的人生,。

首先我們應(yīng)該接受負(fù)面情緒是我們生活中的一部分，他與正面情緒一起構(gòu)成了我們豐富多彩的人生,。試想如果沒有了這些負(fù)面情緒：焦慮,、緊張和恐懼,，又何以來的快樂呢？而且,，負(fù)面情緒對我們也有積極的意義,，考試焦慮能使我們調(diào)動我們?nèi)淼牧α咳W(xué)習(xí)，去掌握知識,；就業(yè)困難給我們帶來的壓力,、焦慮能使我們更加注意就業(yè)信息，積極的去尋找適合自己的工作,；憤怒是給我們一份力量,，去改變一個(gè)我們不能接受的情況；痛苦指引我們離開威脅或傷害,。

當(dāng)我們正確認(rèn)識到負(fù)面情緒的不可避免性時(shí),，我們就要學(xué)習(xí)如何正確疏解這些負(fù)面情緒，以降低它們對我們自身的不良影響,。這個(gè)小組將會通過一系列的活動讓組員提升自我認(rèn)識水平,，在負(fù)面情緒產(chǎn)生時(shí)能正確分析情緒產(chǎn)生的原因，尤其是我們的一些負(fù)面情緒是我們過去的感受,、形成的價(jià)值觀在這件事上的投射,。我們還會通過小組活動讓組員學(xué)會表達(dá)，判斷自己的情緒,，正確形容自己的情緒,；掌握宣泄負(fù)面情緒的方法，例如通過運(yùn)動,、與人溝通等方式來發(fā)泄而不是一味的壓抑自己的情緒,；教會組員合理控制情緒，提高自我調(diào)節(jié)能力,，保持心理平衡與健康,，因?yàn)槟軌蚝芎每刂魄榫w的人在處理負(fù)面情緒的方面會更有效。此外,，曾經(jīng)有位著名的心理學(xué)家說過：“既然緊張是由威脅你的控制感的環(huán)境所引起的,，那么，你可以通過努力地控制你所處的環(huán)境來減少緊張,?！彼援?dāng)負(fù)面情緒產(chǎn)生時(shí)，我們不要只把注意力放在負(fù)面情緒上,，而應(yīng)學(xué)會看問題,，去解決問題。

理論構(gòu)架,。

情緒融入到我們的生活當(dāng)中,。

耶魯?shù)男睦韺W(xué)家彼得·沙洛維認(rèn)為,。

eq應(yīng)包含以下五方面的內(nèi)容：

1．能認(rèn)識自身的情緒,，并能在生活中利用它做出正確的決定,。

2．能妥善管理自己的情緒，而不是成為它的奴隸,，既不會因沮喪或焦慮而意志消沉,，也不會因憤怒而喪失理智。

3．能自我激勵(lì),，能面對挫折咬緊牙關(guān)挺住,，能為了最后的目標(biāo)疏導(dǎo)自己一時(shí)的沖動。

4．能認(rèn)識他人的情緒,，能與別人共鳴,，即能真正站在別人的角度上理解別人的感受，不需要別人告訴就能讀懂別人的感情,。

5．能和諧而有技巧地處理人際關(guān)系,，比如，能清晰地了解一個(gè)團(tuán)體沒能說出的意向,。

目標(biāo)及目的目標(biāo)：學(xué)會管理情緒,，適應(yīng)環(huán)境，提高自我認(rèn)識,，保持心理平衡與健康,。1.能夠合理控制情緒的強(qiáng)度與穩(wěn)定性。2.能夠判斷情緒動因的不同,。

3.提高組員的自我調(diào)節(jié)能力,，提高信心與寬容度。

4.學(xué)會表達(dá),，準(zhǔn)確形容自己的情緒體驗(yàn),，掌握宣泄負(fù)面情緒的方法。

服務(wù)對象,。

資格：在校學(xué)生,。

特點(diǎn)：在情緒管理方面有困惑的小組特征。

性質(zhì)：引導(dǎo),、輔助,、共享小組小組結(jié)構(gòu)：開放式，自愿式活動節(jié)數(shù)：6節(jié),。

招募方法,。

1、通過在學(xué)校宣傳自愿報(bào)名,。2通過在學(xué)校海報(bào)宣傳宣傳,。[海報(bào)]3招募時(shí)間,。

4對情緒管理有興趣的學(xué)生。

評估方法,。

1．根據(jù)一份量表,，對組員參加前、后進(jìn)行對比評估小組活動的效果,。2．在小組最后一節(jié)組員分享及提出意見,。

3．依工作員及義工在小組進(jìn)行時(shí)的觀察及分析。4．從出席率及參與,，投入程度評估,。

5．透過與組員的傾談來指導(dǎo)他們對小組的感受及意見。

附錄：量表,。

情緒認(rèn)知能力的測試,。

7當(dāng)你與家人或親朋好友在一起的時(shí)候，你感到幸福和快樂,？

11當(dāng)別人贊揚(yáng)你的時(shí)候,，你會感到愉快嗎？a說不清楚b愉快c不愉快,。

12你遇到特別令你佩服的人和尊敬的人,？a遇到過b說不清楚c沒有遇到過。

13假如你錯(cuò)怪了他人,，事后你感到內(nèi)疚嗎,？a不知道b后悔c不后悔。

15假如你不得不與你深愛的朋友分手,，你會感到痛苦,？

敏感型36——45適中型26——35麻木型15——25。

兒童小組工作計(jì)劃書篇十八

怎樣寫一份銷售計(jì)劃書(轉(zhuǎn)）第一部分,，為市場的定位分析,，包括產(chǎn)品的定位，市場的劃分,，需求分析和競爭對手的了解,，第二部分：對產(chǎn)品的銷售方法的選擇，例如,，經(jīng)銷商模式,，直銷，為什么會選擇這種模式,，或者使用混合模式第三部分：在模式選定后,，可以操作的步驟，例如如何選擇經(jīng)銷商等等選好經(jīng)銷商后，如何與經(jīng)銷商保持信息通暢,。第四部分是銷售的其他方面,，例如廣告和品牌的建立和促銷等！

第一條為擴(kuò)大銷售,，以低價(jià)位,、高質(zhì)量迅速占領(lǐng)市場，特制定本銷售計(jì)劃,。

第二條以低價(jià)位,、高質(zhì)量為本公司今后的主要商品,。

第三條本公司不特別重視單純性的流行品或時(shí)代尖端的產(chǎn)品,。但是，仍多少會推出這種類型的尖端流行產(chǎn)品,。

第四條在選擇銷售據(jù)點(diǎn)時(shí),，以中型規(guī)模或中型以上規(guī)模的銷售店為目標(biāo),。小,。

規(guī)模的店面行銷方式，除特殊情況外,，原則上不予采用,。

第五條關(guān)于前項(xiàng)的銷售據(jù)點(diǎn)，在做選擇,、決定或交易條件的企劃,、事務(wù)處理時(shí)，

都須確實(shí)慎重行事,，這樣才能鞏固本公司的營業(yè)根基,。

第六條與銷售店開始進(jìn)行新的交易之前，須先提出檢查,，并依照規(guī)定做好調(diào),。

查、審議及條件的查核后才能決定進(jìn)行交易,。

第七條銷售活動必須制度化,，合理化，力爭使各項(xiàng)事宜高質(zhì)高效的完成,。

第八條銷售人員在接受訂貨和收款工作時(shí),，不得參與相關(guān)的附帶性事務(wù)處理。

工作,，必須全身心投入銷售事務(wù),。因此，在銷售方面應(yīng)另訂計(jì)劃及設(shè)置專科處理該事,。

務(wù),。

第九條改善處理手續(xù)（步驟），設(shè)法增強(qiáng)與銷售店之間的聯(lián)系及內(nèi)部的聯(lián)絡(luò),，提,。

高業(yè)務(wù)的整體管理及相關(guān)事務(wù)的效率，

尤其須巧妙地運(yùn)用各種賬表（傳單,、日報(bào)）來,。

提高效率。

第十條進(jìn)貨總額中的20%用于對公司的訂貨,，其他則用于公司對外的轉(zhuǎn),。

包工程。

第十一條進(jìn)貨盡可能集中在某季節(jié),，有計(jì)劃性地開展訂貨活動,。要確保交易。

雙方的權(quán)益,。

第十二條進(jìn)貨時(shí)要設(shè)立交貨促進(jìn)制度,，并按下列條件來進(jìn)行計(jì)算；對于交貨成,。

績優(yōu)良的廠商,，將采取退傭方式處理，其規(guī)定如下：

（1）進(jìn)貨數(shù)量,；

（2）交貨日期及交貨數(shù)量,；

（3）交貨遲緩程度及數(shù)量。

第十三條為使進(jìn)貨業(yè)務(wù)能合理運(yùn)作,，本公司每月召集由各進(jìn)貨廠商,、外包商及。

相關(guān)人員參加的會議,，借此進(jìn)行磋商,、聯(lián)絡(luò)、協(xié)議,。

第十四條a公司與本公司之間的交易（包括與該制造公司目前正式交易的三,。

家公司），一概歸與本公司作直接交易,。

第十五條本公司拒絕接受傳票,，物品交入本公司就屬于本公司的營業(yè)范圍內(nèi)。

第十六條負(fù)責(zé)進(jìn)貨人員應(yīng)每天到各廠商去照會聯(lián)絡(luò),，并促使對方盡快著手,。

第十七條處理對外訂貨事宜時(shí)應(yīng)使用報(bào)表，記入材料名稱、色調(diào),、產(chǎn)品樣式,、號。

碼,、尺寸,、廠商號碼，然后交給廠商（廠商的戶頭也應(yīng)寫入）,，各種表格的填寫必須,。

詳盡。

第十八條前項(xiàng)報(bào)表在發(fā)出訂單時(shí)應(yīng)一起附上,，另外,，還要貼在產(chǎn)品的箱子上，

連同產(chǎn)品一起交給零售商和消費(fèi)者,。

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