作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

初中物理浮力教案篇一

1,、教材的地位和作用：

對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在前幾節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng),、壓力,、二力平衡和二力合成等知識來展開的，物理教案－浮力說課教案,。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵,，對浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ),。浮力知識對人們的日常生活,，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

2,、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),。

浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系,，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),。對物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應(yīng)用舊知識來解決新問題,，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了,。而初中生側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來獲得知識,。因此這兩個(gè)知識點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn),。

培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點(diǎn)，這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，通過對這一節(jié)課的教學(xué),，要使學(xué)生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力產(chǎn)生的原因,，理解物體的浮沉條件,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力,、分析概括能力以及演繹推理能力等,。還要培養(yǎng)學(xué)生探索求真知的精神，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐觀點(diǎn)的教育,。

三,、學(xué)情分析。

任教班級屬重點(diǎn)中學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有一定的探索研究問題的能力,。

浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的,，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的作用,，迎合他們好奇、好動,、好強(qiáng)的心理特點(diǎn),，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡,，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識,，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力,。當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識作為依托,，可以借助實(shí)驗(yàn)或多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性,，以便學(xué)生理解和掌握,。

四、教學(xué)方法,。

這節(jié)課可綜合應(yīng)用分組實(shí)驗(yàn),、直觀演示、講授和討論并輔以電教多媒體等多種形式的教學(xué)方法,，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，這已列為《九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)物理教學(xué)大綱》所規(guī)定的初中物理教學(xué)目的之一,。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則,。

五,、教學(xué)程序。

教學(xué)中要以了解,、學(xué)習(xí)研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識為中心,，培養(yǎng)能力為方向,，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下：

1,、新課引入：

以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課,，物理教案《物理教案－浮力說課教案》,。學(xué)源于思，思源于疑,，一上課便以課文第一段文字引入課題,，引導(dǎo)學(xué)生思考下沉的物體是否受到浮力，造成懸念,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2,、講授新課：

任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開實(shí)驗(yàn),。這節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)的方法來建立浮力的概念。我將書中圖12－2這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力,、觀察能力，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識,。為了使學(xué)生能認(rèn)識到浮力是液體對物體向上托的力,，這里我增加設(shè)計(jì)一個(gè)用手托石塊使彈簧秤示數(shù)減小這樣一個(gè)隨堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)概括總結(jié)出浮力的概念,。在此基礎(chǔ)上請同學(xué)們從日常生活和常見的自然現(xiàn)象中舉例說明浸入液體中的物體受到浮力,。

在研究物體的浮沉條件這個(gè)重、難點(diǎn)時(shí),，日常生活中一些錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)或思維定勢會在學(xué)生頭腦中形成模糊的觀念,，最突出的是“重的物體下沉，輕的物體上浮”,。這里可以演示一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：一根小鐵釘在水中下沉,，而大木塊在水中會上浮，大木塊顯然比小鐵釘重,?？赡苡钟幸徊糠滞瑢W(xué)這時(shí)會提出小鐵釘下沉是因?yàn)殍F的密度大。教師可再演示一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：一個(gè)廢牙膏殼密度沒有變,，空心時(shí)能浮在水面,，揉成一團(tuán)后在水中會下沉。說明密度也不是決定浮沉的條件,。這樣經(jīng)過演示,，討論和分析，糾正了錯(cuò)誤觀點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動和力的關(guān)系角度來討論物體的浮沉條件,，對浸沒在液體中的物體進(jìn)行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小關(guān)系，根據(jù)二力合成知識,，由學(xué)生討論得出物體在什么條件下下沉,、懸浮，上浮和漂浮,。為提高課堂效率,，我將已經(jīng)設(shè)計(jì)好的表格內(nèi)容在學(xué)生分析總結(jié)的基礎(chǔ)上用電腦漸進(jìn)地展現(xiàn)出來(如表1所示)，并以動畫形式將用實(shí)驗(yàn)難以緩慢展現(xiàn)的物體上浮和下沉的過程也表現(xiàn)出來,，使學(xué)生獲得較生動的感性認(rèn)識,。

揭示浮力產(chǎn)生的原因這又是一個(gè)重、難點(diǎn),。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來引入：乒乓球在水中會上浮,，這個(gè)現(xiàn)象大家都很熟悉，但在如圖1所示的實(shí)驗(yàn)中,，這個(gè)塞在瓶口的乒乓球?yàn)槭裁床粫细,。窟@里又制造了本節(jié)課的一個(gè)興奮點(diǎn),，使學(xué)生有了一種急切需要解惑的心情,。這時(shí)可請同學(xué)回顧做過的一個(gè)舊實(shí)驗(yàn)：六個(gè)面扎上橡皮膜的空心正方體，當(dāng)它浸沒在水中時(shí),，六個(gè)面的橡皮膜均向內(nèi)凹進(jìn),，而且前后左右面凹進(jìn)的程度相同，而下表面比上表面凹進(jìn)的程度要大,。引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系原有的液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系,，二力合成、二力平衡等知識,，并設(shè)計(jì)了一個(gè)軟件,，將抽象、難懂的壓力方向以動畫形式展現(xiàn)出來,，加強(qiáng)了直觀性,。通過由淺入深分層次的分析，把突破難點(diǎn)的過程變成鞏固和加深對舊有知識理解應(yīng)用的過程,，變成培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過程,。由學(xué)生歸納總結(jié)出浮力等于物體受到的向上和向下的壓力差。最后再用如圖2器材通過演示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,，為理解阿基米德原理作好了準(zhǔn)備,。

至此，教材內(nèi)容已經(jīng)講授完畢,，浮力作為同學(xué)們新認(rèn)識的一種力,，它的三要素也就清楚明了,。

根據(jù)重點(diǎn)校學(xué)生情況,，我繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)們思考課文后的“想想議議”,，由此引入對決定浮力大小因素的研究。學(xué)生經(jīng)過合理猜想,，討論,，設(shè)計(jì)出探索決定浮力大小因素的實(shí)驗(yàn)方案。為幫助學(xué)生更好地理解,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)軟件,，用圖示方式將實(shí)驗(yàn)方法和步驟表現(xiàn)出來(如圖3~圖7所示)。通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，得出浮力大小與物體浸在液體中的體積有關(guān),，與液體的密度有關(guān)，與物體浸沒后深度改變無關(guān),。受時(shí)間,、器材限制，浮力大小與物體本身密度,、形狀等因素?zé)o關(guān)可以通過演示實(shí)驗(yàn)加以說明,。這樣就為下一節(jié)學(xué)習(xí)阿基米德原理留下懸念，作好鋪墊,，同時(shí)也有利于學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu),。

3、反饋和鞏固：

這節(jié)課教學(xué)容量大,，所以反饋和鞏固主要留待課后完成,。如果課堂上有剩余時(shí)間，可請同學(xué)回顧板書內(nèi)容,，歸納出通過本節(jié)課學(xué)到的三種測量浮力大小的方法,。一是稱量法，為下一節(jié)課理解阿基米德原理實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備,。二是受力平衡法,，指出懸浮和漂浮的區(qū)別。三是求壓力差法,，指出這是浮力大小的決定式,。

4、布置作業(yè)：課本p1423,、4,、5。

初中物理浮力教案篇二

1.理解有用功,，額外功,，總功以及它們之間的關(guān)系.

2.理解機(jī)械效率,，能夠計(jì)算相關(guān)的問題.

機(jī)械效率

總功的概念，機(jī)械效率的概念

教學(xué)用具:重物,，支架,，細(xì)線，滑輪,，斜面等

初中學(xué)生雖然有了一定的分析能力,，但不善于動腦，好奇心強(qiáng),，集中精力聽課的持久性差,，比較好動，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),，我在教學(xué)中采用了"以學(xué)生自學(xué)為主,，配以談話、引導(dǎo)相結(jié)合"的教學(xué)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

機(jī)械效率在初中物理教學(xué)法中既是重點(diǎn)內(nèi)容,，也是難點(diǎn)內(nèi)容,，重就重在它可使學(xué)生對全章知識形成一個(gè)比較完整和全面的知識結(jié)構(gòu)，真正掌握使用簡單機(jī)械的目的,；難就維在：

一,、復(fù)習(xí)舊知識：（學(xué)生回答以下問題）

1什么叫功？怎樣計(jì)算,？

2什么叫功率,？它的物理意義是什么？

3功的原理內(nèi)容是怎樣的,？

二,、引入新課

通過對功的原理的學(xué)習(xí)，我們知道使用任何機(jī)械都不省功,，那么使用簡單機(jī)械的目的何在,？（學(xué)生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同時(shí)，我們以學(xué)習(xí)了表示做功快慢的物理量是哪一個(gè),？（學(xué)生回答：功率）今天我們將討論使用簡單機(jī)械中的另一個(gè)問題“機(jī)械效率”,，開門見山引入新課。

三,、講授新課：

（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有用功,，額外功，總功三個(gè)物理概念

1板書課題讓學(xué)生朗讀課文

（1）請一們學(xué)生朗讀課文1―3自然段要求其余同學(xué)留意有沒有讀錯(cuò)的地方,，若有讓學(xué)生提出并糾正,。

（2）提問學(xué)生：在這幾段課文中,，提到了哪幾個(gè)前面沒有學(xué)過的名詞術(shù)語？（學(xué)生回答：有用功,、額外功,、總功）

（3）教師指出：同學(xué)們看了這幾段課文后，對有用功,、額外功,、總功會感到難以捉摸，今天我們就通過講座下面的問題來突破這些難題,。

2結(jié)合前面學(xué)過的知識引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,、思考,、討論如下四個(gè)問題：

（1）出示重物，提問學(xué)生,，如果我將這個(gè)重為g牛的物體向上勻速舉起,，請回答如下問題：

a需克服什么力做功？（克服重力做功）

b需用多大的力,？（f=g）

c需何等多少功,？（w=fs）

（2）出示用細(xì)繩懸在支架上作動滑輪用的單滑輪，并說明：假設(shè)這個(gè)滑輪摩擦很小,，可以忽略不計(jì),，它本身的重為g牛，如果我們通過拉繩子把這個(gè)下面沒有掛別的物體的“空”滑輪勻速提升h米,，引導(dǎo)學(xué)生回答如下問題：

a需用多大的力拉繩子,？

b拉繩子的力需移動多大的距離？

c拉繩子需做多少功,？

（3）把重物掛在動滑輪的下面,，將重物用動滑輪勻速提起h米，引導(dǎo)學(xué)生回答如下問題：

a我們用來拉繩子的力包括哪些內(nèi)容,？（使重物升高用的力,，?使滑輪也隨著升高用的力）

b動力做的總功兇手哪些內(nèi)容？（克服有用阻力做的功,，克服額外阻力做的功）

（4）為了對w總=w有用+w額外有一個(gè)再認(rèn)識過程,，出示斜面引導(dǎo)學(xué)生分析如下問題：

（二）講解機(jī)械效率的物理意義和它的公式

1讓學(xué)生讀課文，結(jié)合前面的結(jié)論w總=w有用+w額外從面明確機(jī)械效率的物理意義,。要求學(xué)生回答下面的幾個(gè)問題：

（1）機(jī)械效率的高低表示的物理意義是什么,？

（2）機(jī)械效率單位是什么？

（3）為什么機(jī)械效率總小于1,？能不能等于1,？

（4）提高機(jī)械效率的關(guān)鍵和方法是什么,？

（5）按機(jī)械效率的定義式，具體計(jì)算機(jī)械效率的思路如何,？

2指導(dǎo)學(xué)生解決課文中的例題

解答初中物理習(xí)題雖然沒有固定的模式,，但要遵循一定的規(guī)律，所以要求學(xué)生要按照課文中的解題步驟分步解題,。

四,、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文自己作出本課小結(jié)。老師適當(dāng)指導(dǎo)討論如下問題：

1功率大的機(jī)械它的效率是否一定越高,？提高功率是否就等于提高效率,？

2機(jī)械效率越高是否一定越省功？

3做功越多是否機(jī)械效率一定越高,？

4增加總功是否即可提高機(jī)械效率,？

通過對上述問題的討論，使學(xué)生能初步區(qū)別功,、功率,、機(jī)械效率這三個(gè)不同的物理概念，從而對全章的知識形成一個(gè)系統(tǒng)的知識體系,。

五,、課堂練習(xí)：

強(qiáng)化所學(xué)概念和公式，用以對知識的鞏固及反饋其內(nèi)容略

六,、布置作業(yè)：

1認(rèn)真復(fù)習(xí)課文

2預(yù)習(xí)下節(jié)教材,，做好分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

3練習(xí)七? 1?，2

初中物理浮力教案篇三

教材中是一個(gè)探索性演示實(shí)驗(yàn),，但由于教師的演示實(shí)驗(yàn)可見度較小,，即使讓一些學(xué)生上講臺參與，仍不利于滿足大多數(shù)學(xué)生的求知心理,，也不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用和方法教育的實(shí)施,。故相應(yīng)策略：

1.把演示實(shí)驗(yàn)改為并進(jìn)式實(shí)驗(yàn)：即有演示實(shí)驗(yàn)又有學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

2.通過分工合作和多次實(shí)驗(yàn),，以篩選影響浮力大小的因素和獲得不同條件下f浮與g排液的數(shù)值關(guān)系,，并運(yùn)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和歸納法為得出一般規(guī)律提供必要的素材。

初中物理浮力教案篇四

1．情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事,，能克服困難積極動腦解決問題,。

2．知識與能力目標(biāo)：通過猜想與動手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。

3．技能目標(biāo)：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問題4．創(chuàng)造力目標(biāo)：喜歡探索身邊感興趣的事物,，能夠大膽提問,、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。

1．知識準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事,。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、盛有水的大盆,、塑料盆、貝殼,、紙片,、紙盒、石子,、鐵釘,、鐵盤、塑料繩,、絲帶,、海綿、木頭,、橡皮泥,、乒乓球、大塑料桶,、大平盤。

一,、出示圖片引起興趣,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

1．觀察浮萍,、圖片,，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。

這是什么?你在哪里見過浮萍?

這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍,。

2．出示各種物品圖片,，請幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去?

(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上,，有哪些物品可以沉到水底?

(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標(biāo)志,，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的'位置放好,。

3．請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來,，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置。

二,、幼兒操作實(shí)驗(yàn),，并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對比。

1．提出實(shí)驗(yàn)要求：

(1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，結(jié)束后進(jìn)行對比,。

(2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?

(3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?

(4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?

(5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?

2．幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo),。

3．將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行對比調(diào)整,。

三,、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決,。

1．講述《文彥博取球》的故事,，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。

2．教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問題,。

3．幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn),。

4．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5．揭曉故事結(jié)尾,，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范,。

四、延伸活動：

中國古代有個(gè)文彥博,，今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題,。

初中物理浮力教案篇五

1.一個(gè)1n的鉤碼,掛在彈簧測力計(jì)鉤上,當(dāng)鉤碼浸沒在水中時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)是0.87n,這個(gè)鉤碼受到的浮力是_________n.

2.彈簧測力計(jì)下掛著一個(gè)鐵球,靜止時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)是21.9n,把鐵球浸沒在水中時(shí),鐵球受到浮力是4.9n,則此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為______n.

3.一個(gè)鐵球掛在彈簧測力計(jì)掛鉤上,靜止時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為30n,當(dāng)把鐵球浸沒在水中時(shí),彈簧測力計(jì)的示數(shù)是24n,此時(shí)鐵球受到的浮力是_____n;當(dāng)把鐵球的一半沒入水中時(shí),彈簧測力計(jì)的示數(shù)是________n.

初中物理浮力教案篇六

水的浮力是我們身邊的科學(xué)，同時(shí)也是幼兒比較感興趣的課題之一,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，以及中華文化啟蒙教育課程的特點(diǎn)以故事《文彥博取球》為載體設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。在活動中,，將有關(guān)浮力的知識巧妙地貫穿于故事之中,，以故事中的小朋友取皮球這一情境，啟發(fā)幼兒動腦筋,、想辦法,，調(diào)動幼兒的積極性，提高與同伴合作解決問題的意識,。在設(shè)計(jì)過程中,，打破以往的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下,，讓幼兒進(jìn)行有目的的操作和觀察,，通過各種教學(xué)手段，讓幼兒主動去探索,、去發(fā)現(xiàn),。培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣，從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識,。

1,、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動腦解決問題,。

2,、知識與能力目標(biāo)：通過猜想與動手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。

3、技能目標(biāo)：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問題,。

4,、創(chuàng)造力目標(biāo)：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問,、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感,。

1、知識準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、盛有水的大盆,、塑料盆,、貝殼、紙片,、紙盒,、太空棉、石子,、鐵釘,、鐵盤、塑料繩,、絲帶,、海綿、木頭,、橡皮泥、乒乓球,、大塑料桶,、大平盤。

3,、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)《文彥博灌水取球》的故事環(huán)境,、《平湖秋月》的音樂。

這是什么?你在哪里見過滸苔?滸苔是一種生長在海面上的漂浮植物,。

這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍,。

(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標(biāo)志，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底,，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好,。

(1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)束后進(jìn)行對比,。

(2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?

(3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?

(4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?

(5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?

1,、講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。

2,、教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問題,。

3、幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn),。

4,、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5,、揭曉故事結(jié)尾,，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。

中國古代有個(gè)文彥博,，今天我在咱們班里也找到了許多“小小文彥博"鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題,。

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。"活動中為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持,、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),；提供了豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞,、》辮鎣幼兒園教育活動親倒及評析提供活動的條件,；通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流,、分享探索的過程和結(jié)果,。活動中,，幼兒的積極性很高,，想了很多方法，尤其在幼兒自己動手操作的時(shí)候,，大家都很認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn),，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活動中教師給了幼兒很大的自由,，幼兒敢說敢做,，在幫助小朋友把皮球取出來的時(shí)候,，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈,，達(dá)到了非常好的互動效果,。

初中物理浮力教案篇七

(1)知道什么是浮力；(2)理解物理物體的浮沉條件,；(3)理解浮力產(chǎn)生的原因,。

觀察、分析,、歸納,。

兩端扎上橡皮膜的透明圓筒、彈簧秤,、石塊,、細(xì)線、木塊,、水槽,、水、酒精,、煤油,、鹽、乒乓球,、雞蛋,、石蠟塊、玻璃塊,、氫氣球,。

二力平衡條件是什么？

物體位于光滑的水平桌面上,，如圖1所示,，當(dāng)物體受力f1f2時(shí)，這個(gè)物體還能保持平衡嗎,？學(xué)生們很快答出：“不能”。教師接著提問：“物體將要向哪個(gè)方向運(yùn)動,？”（學(xué)生答）：“向f1方向運(yùn)動”,。接著，教師小結(jié)：“當(dāng)f1f2或f1f2時(shí),，物體的平衡狀態(tài)遭到破壞,，物體將要向力大的方向運(yùn)動?！?/p>

演示：木塊浮在水面,；用手將乒乓球壓入水中，放手后乒乓球能浮上來，這是為什么,？（學(xué)生答）：“這是因?yàn)樗鼈兌际艿搅怂母×?。”那么在水里下沉的石塊是否也受到水的浮力呢,？這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題,。

第一節(jié)浮力。

演示：用細(xì)線拴住石塊掛在彈簧秤上,，彈簧秤讀數(shù)表示石塊的重力,。此時(shí)我用手向上托一下石塊，并向?qū)W生發(fā)問：彈簧秤的讀數(shù)如何變化,？學(xué)生答：“減少”,。教師追問：減少的原因是什么？學(xué)生：石塊受到手向上托的力,。

演示：課本12-2實(shí)驗(yàn),，學(xué)生觀察彈簧秤的讀數(shù)有何變化？學(xué)生觀察后回答：“減少”,，減少的原因是：石塊受到了水向上托的力,，這個(gè)托的力也就是水對石塊的浮力，所以在水中的物體要受到水的浮力,。浮力的大小等于物重g減去物體在水中時(shí)彈簧秤的示數(shù)f,。

f浮=g-f（板書）。

演示：將燒杯中的水換成酒精或煤油,，重做上面實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)表明了石塊在酒精或煤油中也受到了浮力作用，由此我們可以得出：

(一)浮力：一切浸入液體內(nèi)的物體,，都受到了液體對它豎直向上的浮力,。（板書）。

既然浸在水中的物體都受浮力,。為什么有的物體在水中下沉,；有的物體在水中上浮呢？

(二)物體的浮沉條件（板書）,。

當(dāng)浮力小于重力,，物體下沉（板書）。

浮力大于重力,，物體上?。ò鍟?/p>

懸浮在液體中的物體,，浮力等于重力（板書）,。

漂浮在液面上的物體,，浮力等于重力（板書）。

由此可知：判斷一個(gè)物體在液體中是上浮還是下沉取決于它所受的重力和浮力的大小,。

[學(xué)生練習(xí)一]第141頁圖12-3（寫在小黑板上）,。

演示浮力產(chǎn)生的原因：

演示一：用一個(gè)兩端開口的透明圓筒，兩端扎上橡皮膜,，先將圓筒水平浸沒入水中（如圖2）,，橡皮膜受到水的壓力向里凹，可以看到兩邊橡皮膜凹進(jìn)程度比上端明顯（如圖3）,，這說明上,、下表面受到的壓力不相等，這個(gè)壓力差就是物體受到的浮力,。

下面我們根據(jù)知識,，分析浮力產(chǎn)生的原因：

設(shè)想有一個(gè)立方體的浸沒在水中它的六個(gè)表面都受到壓力（圖4）。它的左右兩側(cè)受到的壓力有何關(guān)系,？學(xué)生答：“受到的壓力大小相等,，方向相反，互相平衡,。前后兩側(cè)面受到的壓力有何關(guān)系,？（學(xué)生答）：“是一對”。它的上,、下面受到的壓力是否也相等,？（學(xué)生答）：“不相等”。哪個(gè)表面受到的壓力大,？為什么,？（學(xué)生答）：“下表面受到的壓力大，因?yàn)橄卤砻婢嘁好娴纳疃却?，受到的壓?qiáng)大,，壓力就大?！鄙媳砻媸艿降膲毫π?，這兩個(gè)壓力的差，就是液體對物體的浮力,。

f浮=f＇-f（板書）,。

因?yàn)橄蛏系牧Υ笥谙蛳碌牧Γ?，浮力方向總是豎直向上的。

浮力方向,；豎直向上（板書）,。

演示二把表面很光滑的石蠟塊緊貼在玻璃片上,，將玻璃片及蠟塊放入水槽，讓蠟塊與水槽底部緊密結(jié)合,，蠟塊并不上?。ㄈ鐖D5），輕輕撥動蠟塊,，讓水進(jìn)入蠟塊底部,。蠟塊就會上浮（分析解釋這個(gè)現(xiàn)象可使學(xué)生加深理解“浮力產(chǎn)生的原因是液體對物體上,、下表面的壓力差”,。）。

所以,，要判斷一個(gè)物體在液體中是否受浮力,，關(guān)鍵是看清這個(gè)物體是否受到來自液體向上的壓力，浮力的大小等于向上和向下的壓力差,，這個(gè)壓力差方向是否豎直向上,。

[學(xué)生練習(xí)二]。

如圖6示,，兩個(gè)正方體物體分別與容器底部和側(cè)壁緊密接觸,，往容器中倒水，兩物體是否受到浮力作用,？學(xué)生回答：“側(cè)壁上的物體受浮力,、底部物體不受浮力?！?/p>

物體不僅在液體中受浮力,，在氣體中也受浮力。

演示：氫氣球脫手后上升,，就是因?yàn)槭艿娇諝鈱λ母×Α?/p>

讓學(xué)生思考：吹了空氣的氣球是否受浮力,？（學(xué)生答）：“受浮力”，為什么氣球不上升呢,？學(xué)生答：“因?yàn)槭艿街亓Υ笥谒艿降母×?。?/p>

(1)浮力,；(2)物體的浮沉條件,；(3)浮力產(chǎn)生的原因。

第142頁1,、3,、4題。

從水中浮上來的皮球,，從它剛露出水面到最后漂在水面上不動的過程中,，皮球受到的重力始終不變,，皮球上浮的過程中，浮力大于重力,；當(dāng)皮球漂浮在水面上不動時(shí),，皮球受到的浮力等于重力，可見浮力是逐漸減少的,，皮球浸在水中的體積也在逐漸減少,，所以浮力的大小跟浸在水中的體積有關(guān)，有何關(guān)系呢,？同學(xué)們根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識想一想,，下節(jié)課我們再研究。

第142頁5題,。

初中物理浮力教案篇八

（板書課題）,。

(一)[教材]人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊。

(二)[教學(xué)目標(biāo)](1)知道什么是浮力,；(2)理解物理物體的浮沉條件,；(3)理解浮力產(chǎn)生的原因。

(三)[重點(diǎn)難點(diǎn)]物體的浮沉條件和浮力產(chǎn)生的原因,。

(四)[教學(xué)方法]觀察,、分析、歸納,。

(五)[教學(xué)用具]兩端扎上橡皮膜的透明圓筒,、彈簧秤、石塊,、細(xì)線,、木塊、水槽,、水,、酒精、煤油,、鹽,、乒乓球、雞蛋,、石蠟塊,、玻璃塊、氫氣球,。

(六)[教學(xué)過程],。

一、復(fù)習(xí)提問：二力平衡條件是什么？

物體位于光滑的水平桌面上,，如圖1所示,，當(dāng)物體受力f1f2時(shí)，這個(gè)物體還能保持平衡嗎,？學(xué)生們很快答出：“不能”。教師接著提問：“物體將要向哪個(gè)方向運(yùn)動,？”（學(xué)生答）：“向f1方向運(yùn)動”,。接著，教師小結(jié)：“當(dāng)f1f2或f1f2時(shí),，物體的平衡狀態(tài)遭到破壞,，物體將要向力大的方向運(yùn)動?！?/p>

二,、新課引入：

演示：木塊浮在水面；用手將乒乓球壓入水中,，放手后乒乓球能浮上來,，這是為什么？（學(xué)生答）：“這是因?yàn)樗鼈兌际艿搅怂母×??！蹦敲丛谒锵鲁恋氖瘔K是否也受到水的浮力呢？這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題,。

第一節(jié)浮力,。

三、講授新課,。

演示：用細(xì)線拴住石塊掛在彈簧秤上,，彈簧秤讀數(shù)表示石塊的重力。此時(shí)我用手向上托一下石塊,，并向?qū)W生發(fā)問：彈簧秤的讀數(shù)如何變化,？學(xué)生答：“減少”。教師追問：減少的原因是什么,？學(xué)生：石塊受到手向上托的力,。

演示：課本12-2實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察彈簧秤的讀數(shù)有何變化,？學(xué)生觀察后回答：“減少”,，減少的原因是：石塊受到了水向上托的力，這個(gè)托的力也就是水對石塊的浮力,，所以在水中的物體要受到水的浮力,。浮力的大小等于物重g減去物體在水中時(shí)彈簧秤的示數(shù)f。

f浮=g-f（板書）,。

演示：將燒杯中的水換成酒精或煤油,，重做上面實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)表明了石塊在酒精或煤油中也受到了浮力作用，由此我們可以得出：

(一)浮力：一切浸入液體內(nèi)的物體,，都受到了液體對它豎直向上的浮力,。（板書）。

既然浸在水中的物體都受浮力,。為什么有的物體在水中下沉,；有的物體在水中上浮呢？

(二)物體的浮沉條件（板書）,。

當(dāng)浮力小于重力,，物體下沉（板書）。

浮力大于重力,，物體上?。ò鍟?/p>

懸浮在液體中的物體,，浮力等于重力（板書）,。

漂浮在液面上的物體，浮力等于重力（板書）,。

由此可知：判斷一個(gè)物體在液體中是上浮還是下沉取決于它所受的重力和浮力的大小,。

[學(xué)生練習(xí)一]第141頁圖12-3（寫在小黑板上）。

三,、浮力產(chǎn)生的原因（板書）,。

演示浮力產(chǎn)生的原因：

演示一：用一個(gè)兩端開口的透明圓筒，兩端扎上橡皮膜,，先將圓筒水平浸沒入水中（如圖2）,，橡皮膜受到水的壓力向里凹，可以看到兩邊橡皮膜凹進(jìn)程度比上端明顯（如圖3）,，這說明上,、下表面受到的壓力不相等，這個(gè)壓力差就是物體受到的浮力,。

下面我們根據(jù)壓強(qiáng)知識,，分析浮力產(chǎn)生的原因：

設(shè)想有一個(gè)立方體的浸沒在水中它的六個(gè)表面都受到壓力（圖4）。它的左右兩側(cè)受到的壓力有何關(guān)系,？學(xué)生答：“受到的壓力大小相等,，方向相反，互相平衡,。前后兩側(cè)面受到的壓力有何關(guān)系,？（學(xué)生答）：“是一對平衡力”。它的上、下面受到的壓力是否也相等,？（學(xué)生答）：“不相等”,。哪個(gè)表面受到的壓力大？為什么,？（學(xué)生答）：“下表面受到的壓力大,，因?yàn)橄卤砻婢嘁好娴纳疃却螅艿降膲簭?qiáng)大,，壓力就大,。”上表面受到的壓力小,，這兩個(gè)壓力的差，就是液體對物體的浮力,。

f浮=f＇-f（板書）,。

因?yàn)橄蛏系牧Υ笥谙蛳碌牧Γ?，浮力方向總是豎直向上的,。

浮力方向；豎直向上（板書）,。

演示二把表面很光滑的石蠟塊緊貼在玻璃片上,，將玻璃片及蠟塊放入水槽，讓蠟塊與水槽底部緊密結(jié)合,，蠟塊并不上?。ㄈ鐖D5），輕輕撥動蠟塊,，讓水進(jìn)入蠟塊底部,。蠟塊就會上浮（分析解釋這個(gè)現(xiàn)象可使學(xué)生加深理解“浮力產(chǎn)生的原因是液體對物體上,、下表面的壓力差”,。）。

所以,，要判斷一個(gè)物體在液體中是否受浮力,，關(guān)鍵是看清這個(gè)物體是否受到來自液體向上的壓力，浮力的大小等于向上和向下的壓力差,，這個(gè)壓力差方向是否豎直向上,。

[學(xué)生練習(xí)二]。

如圖6示,，兩個(gè)正方體物體分別與容器底部和側(cè)壁緊密接觸,，往容器中倒水，兩物體是否受到浮力作用？學(xué)生回答：“側(cè)壁上的物體受浮力,、底部物體不受浮力,。”

物體不僅在液體中受浮力,，在氣體中也受浮力,。

演示：氫氣球脫手后上升，就是因?yàn)槭艿娇諝鈱λ母×Α?/p>

讓學(xué)生思考：吹了空氣的氣球是否受浮力,？（學(xué)生答）：“受浮力”,，為什么氣球不上升呢？學(xué)生答：“因?yàn)槭艿街亓Υ笥谒艿降母×??！?/p>

四、課堂小結(jié)：(1)浮力,；(2)物體的浮沉條件,；(3)浮力產(chǎn)生的原因。

五,、課堂練習(xí)：第142頁1,、3、4題,。

[想想議議]從水中浮上來的皮球,，從它剛露出水面到最后漂在水面上不動的過程中，皮球受到的重力始終不變,，皮球上浮的過程中,，浮力大于重力；當(dāng)皮球漂浮在水面上不動時(shí),，皮球受到的浮力等于重力,，可見浮力是逐漸減少的，皮球浸在水中的體積也在逐漸減少,，所以浮力的大小跟浸在水中的體積有關(guān),，有何關(guān)系呢？同學(xué)們根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識想一想,，下節(jié)課我們再研究,。

六、布置作業(yè)：第142頁5題,。

初中物理浮力教案篇九

設(shè)計(jì)意圖：

抓住“僅有”,，從生活體驗(yàn)導(dǎo)入，感受“房子這一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)”的珍貴,、珍惜,，從而體會炮手的內(nèi)心情感,，語文三組：《炮手》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。只有學(xué)生先體會到炮手心里對家的`愛,，才能進(jìn)一步理解,、體會炮手內(nèi)心多么痛苦，但又面臨“小家”與“大國”的沖突選擇,，洞析他的行動如此堅(jiān)決,，才突出炮手的奉獻(xiàn)精神如此難得，如此令人欽佩,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠抓住文中神態(tài),、外貌的描寫體會炮手當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，感受關(guān)鍵詞語表情達(dá)意的作用,。

2.通過學(xué)習(xí)課文,，感悟炮手為了國家利益而犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。

3.布置作業(yè),，寫一寫炮手回到故鄉(xiāng)后的故事,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合描寫炮手神態(tài)變化的語句，體會炮手的心情,，理解炮手舍家為國的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)詞語,，概述課文。

1.讀詞語,。

2.選詞補(bǔ)白,，概述課文主要內(nèi)容。

二,、情境導(dǎo)入,，體會“僅有”

三、語境識詞,，體會情感,。

1.出示課文第2-10自然段。

2.比較“蒼白”“煞白”“慘白”

3.理解“蒼白,?！保ǔ鍪菊n件，學(xué)生自讀）,。

4.理解“煞白”,。

5.理解“慘白”。

6.抓關(guān)鍵詞,，體會炮手的決心,。

7.思考“一無所有”與“富有”,，升華主題。

四,、布置作業(yè),。

深入淺出，靜能生慧,。

文檔為doc格式,。