總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐，其材料必須以客觀事實為依據(jù),，不允許東拼西湊,，要真實、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園活動總結(jié)反思篇一

在進行區(qū)域活動時,，我們班張語總是靜靜的坐在圖書區(qū)進行看書,。每次老師走到她面前進行引導(dǎo)，她還是喜歡看書后來經(jīng)過教師的引導(dǎo)后慢慢嘗試玩益智區(qū),、美工區(qū)等,。為了張語能夠得到各方面的發(fā)展，教師細(xì)心的觀察著她的變化,。一天,，在選擇區(qū)域時，驚喜的發(fā)現(xiàn)語不在執(zhí)著的選著圖書區(qū),、益智區(qū),、美工區(qū)，而是慢慢又嘗試新的區(qū)域娃娃家,。教師看到孩子的細(xì)微變化,，就在一旁靜靜的等待和觀察著。剛開始只看見語一直在旁邊觀看和模仿著別人的動作,。沒過多久,，在汪雅睿的引導(dǎo)和幫助下張語也開始慢慢進入了角色，和悅悅一起洗菜,、燒飯,，漸漸地也開始和同伴間有了交流。

分析：

1.對投放材料的分析,。

娃娃家的材料投放是比較形象和而且貼進孩子的生活經(jīng)驗,。娃娃家是角色性區(qū)域，需要孩子們扮演各種角色,。但在活動中需要教師的引導(dǎo),，同伴之間的引領(lǐng)，我們班張語是個很內(nèi)向的孩子,，她不會主動選擇,，但在汪雅睿的引領(lǐng)下，張語也慢慢融入了娃娃家,，也會在活動操作各種材料,。

2.對幼兒行為的分析。

張語在我們班是一個比較內(nèi)向,、慢熱的孩子,。在區(qū)域活動或者游戲活動中她喜歡一個人，而且很少跟老師和同伴之間有交流,。但在老師的引導(dǎo)和同伴的引領(lǐng)下慢慢的愿意跟好朋友接觸,，慢慢的交流。每次張語有一點點的進步，教師都會當(dāng)著全班的'孩子很夸張的表揚她,，讓她慢慢感受到自豪感,。在區(qū)域活動中老師都會時不時的跟她交流和合作各種材料,，讓她慢慢感受到老師像媽媽一樣的溫暖,，慢慢接受與老師之間的互動，從而慢慢的敢于嘗試各種游戲,。

3.分析與調(diào)整,。

在娃娃家的活動中，雖說對其他孩子去娃娃家游戲比較普通,。但在張語的身上,，我覺得她已經(jīng)邁出了很大的一步，開始慢慢嘗試新的活動,，嘗試結(jié)交新的好朋友,。既然孩子已經(jīng)有所改善，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的平臺和搭建更多的支架（如：在個人秀中讓孩子單獨或多人表演上臺表演,、在游戲中引導(dǎo)張語結(jié)交更多的朋友,、請能力強的孩子或者外向的孩子多跟張語游戲合作等等。

區(qū)域描述：

區(qū)域活動剛開始,，孩子們按照己的區(qū)域計劃陸續(xù)開始了,。我們班的孩子在學(xué)習(xí)性區(qū)域的都特別安靜有序，一眼望去特別舒服,。社會性區(qū)域――小醫(yī)院里面只看見醫(yī)生和護士也穿好相應(yīng)的服飾準(zhǔn)備游戲,。可是,，過了很久發(fā)現(xiàn)小醫(yī)院里面的兩個醫(yī)生和兩個護士及里面的工作人員,，有的站在電腦旁邊發(fā)呆；有的在打針凳子上坐著,；還有的直接走來走去根別人聊天,，總之都無所事事。教師看到這一幕開始介入：小醫(yī)院里面好冷清,，一個病人也沒有的時候,，醫(yī)生和護士可以做些什么呢？你平?？吹结t(yī)生在沒有病人的時候會做些什么事情,？這時吳昊文摸摸頭皮說，醫(yī)生好像可以打電腦的,。教師繼續(xù)提問,，“那你們知道醫(yī)生為什么要打電腦呢？”汪雅睿連忙接到：“醫(yī)生好像要找一下給病人用什么藥,？藥房里面這些藥還有沒有,?！苯處熗ㄟ^提問幫助幼兒了解醫(yī)務(wù)工作人員的空余時可以做作些什么？王俊熙說,，“我可以幫表演區(qū)的演員做體檢,，護士也可以打掃和整理一下醫(yī)院的衛(wèi)生?！睂氊悅兂酸t(yī)生和護士還需要什么人群,？那我們可以怎樣分配呢？聽了教師的引導(dǎo),，醫(yī)院的工作人員開始忙開了,。有的在電腦前不停的輸資料，有的整理,，還有的孩子開始來當(dāng)病人,。讓小醫(yī)院社會性區(qū)域開始慢慢熱鬧起來。

對幼兒行為的分析：

小醫(yī)院工作人員的職責(zé)這幾個孩子不太清楚,。教師可以通過視頻的引導(dǎo)或者混齡孩子的共同游戲帶領(lǐng),，幫助幼兒樹立醫(yī)生、護士的職責(zé),。還可以利用區(qū)域評價及談話時幫助幼兒梳理相應(yīng)的情境游戲及遇到緊急情況時醫(yī)生應(yīng)該幫助護士和病人做好相應(yīng)的措施和注意事項,。

材料上的分析：

教師的材料投放幼兒喜歡，但在角色的分配上孩子們協(xié)商的不夠好,，導(dǎo)致小醫(yī)院的區(qū)角比較冷清,。其實教師在材料額度投放時應(yīng)該考慮到這個問題。（如小醫(yī)院的服飾）投放中可以減少兩件,，引導(dǎo)孩子沒有穿上服飾服的可以當(dāng)病人,，或者可以把小醫(yī)院的角色牌做好，掛在手上,。這樣小醫(yī)院就不會缺少病人了,，游戲就可以有序的開展起來。

分析與調(diào)整：

從本次的小醫(yī)院開展情況可以看出,，四個孩子的角色分配不夠明確,，使小醫(yī)院的游戲很難開展起來，教師可以采用以下方法幫助孩子游戲：1通過服飾（過多,，四個人,，只需兩套服飾――一套醫(yī)生、一套護士服,，其他兩個人當(dāng)病人,。）2通過角色進區(qū)排幫助幼兒進行角色分配。3通過談話或視頻的引領(lǐng)幫助孩子多穿插一些情境，擴展孩子的思維,，豐富孩子的游戲經(jīng)驗,。4能力強的孩子帶領(lǐng)能力弱的孩子幫助幼兒一起活動，增強孩子的游戲能力,。5社會性區(qū)域融合,，讓小醫(yī)院游戲更加豐富多彩。

幼兒園活動總結(jié)反思篇二

這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?！?，在今天的活動中,，小朋友表現(xiàn)得特別棒,，不但學(xué)會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲,。從整個活動的效果來看,，幼兒興趣濃，參與的積極性高,，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo),。活動中,，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合,，讓幼兒在探究活動中感受,、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗,，有效地幫助了幼兒理解,、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說,。

另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕,、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請幼兒大膽想象,、操作和體驗,，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次,，是教學(xué)的組織方面,，在整個活動過程中，我注重游戲教學(xué)的方法,，動靜交替,，層層遞進。

在活動中，注重以游戲形式貫穿始終,，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩，充分調(diào)動幼兒的參與積極性,，較好地達到了教學(xué)目標(biāo),，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,，你是小米?！返挠螒蛑校變和娴锰貏e高興,，在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系,。

在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了,，其他的幼兒都是旁觀者,，并沒有親身體驗?！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料,，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,，讓每個幼兒都有機會嘗試,。”本來,，我也想多準(zhǔn)備些鼓,，讓每個幼兒都有機會嘗試，但我擔(dān)心孩子們會亂,，米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭,。

現(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,，真是得不償失,。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲,，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人,，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色,，使幼兒充分體驗到游戲的快樂,。當(dāng)時只考慮到教學(xué)的不要把時間拖得太長，而略了生生互動,，這也是在以后的活動中應(yīng)該引起重視的,。

幼兒園活動總結(jié)反思篇三

我班共有35名幼兒,，男生20，女生13,。有幾個是這學(xué)期剛來的,，很多方面都需要老師耐心的教育和指導(dǎo)，通過本學(xué)期的培養(yǎng)及教育,，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高,，特別是幼兒在語言(識字）、英語,、音樂等方面有了明顯的提高,，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。

從身體發(fā)展情況看,，我班幼兒對體育活動的興趣較高,，走、跑,、跳,、平衡能力發(fā)展迅速，幼兒上課時能遵守紀(jì)律,，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求,，保持正直狀態(tài),。

從語言發(fā)展看，我班幼兒語言發(fā)展較好,，詞匯量積累夠多,，語言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見,，但傾聽能力要加強培養(yǎng),。

從科學(xué)發(fā)展看，對自然現(xiàn)象比較感興趣,，有一定的觀察能力,。能主動探索周圍生活中常見的現(xiàn)象，對事物的特征觀察有一定的順序,。

從數(shù)學(xué)發(fā)展看,，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般，有一定的數(shù)概念,，但數(shù)的分解,、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認(rèn)知范圍不全面,、不均衡且不夠深入,，特別是年齡較小的幾個幼兒發(fā)展不夠全面,。

從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好,，需堅持,，繪畫要加大提高，作品要突出個性化,。本學(xué)期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養(yǎng),，過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力,。

從社會性發(fā)展看,，大部分幼兒活潑、開朗,，主動進行有效的交往,、合作、分享,，能主動積極地參加班級活動,，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求,，做事還需持久化,。

二、教育教學(xué)工作

我們重視班級常規(guī)的培養(yǎng),，不斷發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多,，男孩子天性頑皮,，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險的地方,，并講解正確的戶外活動方式,，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險，應(yīng)該怎樣玩,？認(rèn)真排查班級里的不安全隱患,，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方,，教育幼兒不觸摸危險的角落,。如：桌縫、桌角,、門,、等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好,，玩游戲中不要推人,，勤剪指甲不抓人,。

在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐,、入廁,、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣,。在喝水秩序方面,，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。

三,、在衛(wèi)生保健方面

由于孩子年齡較小,，給衛(wèi)生打掃工作帶來很多麻煩，我班二位老師盡心盡責(zé)地進行衛(wèi)生保健工作,，嚴(yán)格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作,，踏踏實實，從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作,，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中。因為我班年齡比較小,，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致,。我們二位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心,、耐心的觀察記錄,。如：嚴(yán)格記錄每位幼兒吃藥情況；不漏吃,；不遲吃；晨檢時注意觀察幼兒臉色,；幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長,；因小班幼兒還不能及時的表達需要；日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情,，及時了解她的要求,。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細(xì)心照顧,，不怕麻煩,，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長們也比較關(guān)注,，每天保證幼兒喝夠三杯水,，教育幼兒讓幼兒明白口渴時應(yīng)及時補充水分。為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防幼兒抓撓小朋友,，每星期固定為幼兒剪手指甲,，每星期固定為幼兒清洗專人專用的小毛巾,，用84消毒液侵泡，毛巾隨時保持干凈,，讓家長看了放心,。我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒,，照顧他們的生活,，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

四,、家長工作方面

在家園工作中,，我們總是積極主動地與家長交流聯(lián)系，及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況,，向家長了解孩子的在家情況,。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時了解班級情況,。對于有問題的孩子,，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法,。通過一年的家園聯(lián)系,，我們和家長之間建立了和-諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任,、贊譽和支持,。

一份耕耘，一份收獲,。通過大家一學(xué)年來辛勤工作,，無私奉獻，本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進步,，他們健康,、聰明、活潑,，好表現(xiàn)自我,，吸收知識快，動作發(fā)展均良好,，運動能力強,，基本動作協(xié)調(diào)；喜歡繪畫和動手操作活動,；口語方面發(fā)展較好,，思維活躍，口齒清晰,，好表達,；有良好的學(xué)習(xí),，生活、行為,、習(xí)慣,；有一定的紀(jì)律性，能遵守幼兒園班級的各項常規(guī),，熱愛班集體,，有一定的集體榮譽感。但是,，有成績也有不足,，比如：孩子們的常規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多,，在午餐方面,，還有許多孩子比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,，飯后小朋友經(jīng)常忘記擦嘴,、漱口，時時要老師提醒等,，這些都有待于我們在以后的工作不斷的'探索,、不斷的加強。因此,，今后的努力方向是：

1.進一步加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，全面、有效地提高孩子各方面的能力,。

2.加強對幼兒的研究,，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質(zhì)量,。

3.發(fā)揮本班二位老師的協(xié)作,、奉獻精神，全面提高班級工作質(zhì)量

4.加強安全防范措施,，增強幼兒自我保護意識。

5.加強教法的探討,，努力探索出具有個人特色的教學(xué)方法,。

五、存在的問題和下學(xué)期的工作重點,。

1 ,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進一步培養(yǎng)，肯動腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣,，個別幼兒注意力不易集中,，還有的幼兒上課愛插嘴,、回答問題聲音不夠響亮等。

2,、 對自理能力還比較差的小朋友,，將引導(dǎo)他們自己的事盡量通過自己的努力來完成。

3,、對體重偏胖,、不太愛運動、各項運動技能相對較差的幼兒,，也要鼓勵,、幫助他們加強鍛煉。

4,、部分幼兒早上來園較遲,使得一日活動的時間無法達到規(guī)定的要求;部分幼兒的安全意識比較淡薄,活動量過于強大;幼兒的挫折教育開展的不夠等,。

總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落,，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足,，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，以人為本,，認(rèn)真做好各項工作,，以便我們的各方面在下學(xué)期更能提高進步。

幼兒園活動總結(jié)反思篇四

隨著幼兒教育方式的深化,，靈活多變的教學(xué)方式越來越受廣大幼兒工作者的歡迎,，也越來越能在教學(xué)過程中體現(xiàn)教育的價值。

在眾多現(xiàn)代靈活的教育中,，區(qū)域活動成為了一種趨勢,，它給予幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn),，自我完善的平臺。同時它具有靈活性,，能滿足幼兒發(fā)展的需要,，是實施個別化教育的有效形式。當(dāng)然在區(qū)域活動中,，會出現(xiàn)各種的問題,。在這兒，我根據(jù)自己的一些教學(xué)中的感受和心得總結(jié)一些常見的問題,。

1,、活動的規(guī)則、環(huán)境與目的。

所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”,，教學(xué)更是如此,。在為幼兒營造一個好的區(qū)域活動的環(huán)境時，作為教育工作者更要制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī)則,，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境,。如此，才能達到活動的目的,幼兒才能根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴,，主動地進行探索和交往,。

2、活動的指導(dǎo),。

由于幼兒年齡較小,，一些還不能完全的理解，沒有老師正確的引導(dǎo),，很大程度上是達不到幼兒教育的教學(xué)成果的,。首先，在活動材料的準(zhǔn)備上,，我們必須觀察幼兒對材料的態(tài)度,，適時的更新和豐富活動材料，以至于不讓幼兒有枯燥感,，增加活動的趣味性,其次,，老師在活動中要明白幼兒才是活動的主體，我們只是“綠葉”,，活動本來就是幼兒自我發(fā)展,，自我想象，自我探索的過程,過多的干預(yù)反而達不到教學(xué)效果,。最后,，活動中，老師要仔細(xì)的觀察,，同時進行適度的交流,，在點滴中了解幼兒的內(nèi)心。

3,、活動的講評,。

區(qū)域活動后的評價，我個人認(rèn)為十分的重要,。在講評中,，我們可以從自我的評價和幼兒的評價兩方面出發(fā)，進行自我的總結(jié),。當(dāng)然，還有很多的小問題也是我們教學(xué)工作者應(yīng)該注意的,，希望在以后的工作中,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量.

幼兒園活動總結(jié)反思篇五

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地,。近年來,，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:,。

一、高度重視園本教研工作,。

如果說,，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么,，我們認(rèn)為,，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。所以,，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作,、探究,、創(chuàng)新”。通過園本教研,，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,，發(fā)展于工作之中。在施教的同時,，為自己不斷積累知識和才能,，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師,、專家型教師,，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

二,、加強園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),，明確分工，責(zé)任到人,。

首先,，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組,。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次,，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中,；每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動,，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,，對園本培訓(xùn)工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓(xùn)的針對性,、時效性,。

三、建立健全各項制度和計劃,，確保培訓(xùn)落實到位,。

為確保園本培訓(xùn)落到實處，制定了園本培訓(xùn)工作的計劃,，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué),，統(tǒng)一了步驟,，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

文檔為doc格式,。

幼兒園活動總結(jié)反思篇六

區(qū)域活動反能給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn),，自我完善的活動。下面是小編為大家整理的幼兒園中班區(qū)域活動反思,，歡迎閱讀,。

我們班的每個孩子都愛玩區(qū)域活動，但是由于他們年齡小,，生活經(jīng)驗有限,，如果沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動就會成為沒有組織沒有紀(jì)律沒有目標(biāo)的玩!孩子什么都學(xué)不到,，而且會養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣,，因此區(qū)域活動時更需要老師的積極引導(dǎo)。開學(xué)初我們就商量制定好了本學(xué)期活動區(qū)的內(nèi)容,，所以各項活動在開展時都比較順利,。

近兩個月來,，區(qū)域活動開展比較好的地方是：

1.活動有目標(biāo)性。

我們把開學(xué)初定的特色計劃中關(guān)于游戲,、區(qū)域活動的目標(biāo)細(xì)化,。九月份，我們的活動目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域,，了解區(qū)域活動。十月份,，引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動;活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角,，逐步培養(yǎng)對活動的堅持性。通過兩個月活動,，目標(biāo)基本達到,。

像美工區(qū)，九月份到十月中旬我們的重點是玩色,，十月份重點是撕紙,，十一月份是填色，十二月份重點是線條畫,。有目標(biāo)活動才能順利開展,。

2.建立合理必要的活動區(qū)規(guī)則。

有序的環(huán)境是幼兒在區(qū)域活動中的必不可少的條件,。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī)則,，多引導(dǎo)、多督促,、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為,，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。

3.注重講評工作,。

小班幼兒不能很好的評價自己的行為和能力,，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動后的評價,。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識,，還為幼兒創(chuàng)造了分享經(jīng)驗的機會。

比較困惑的地方：

材料的投放——區(qū)域活動我們都知道投放材料要多,，要有層次性,，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性,，動手能力和生活經(jīng)驗也比較缺乏,，我們在材料的準(zhǔn)備上也很有局限性。在操作時,，材料投放過多,，孩子就容易分心,，而且會影響操作能力，所以在材料的選取,、投入方面不能很好地把握,。

培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動,、幼兒自主選擇活動,。

不足的地方：

1.對孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察,。

2.開學(xué)初的區(qū)域活動還是比較處于老師主導(dǎo)的階段,，接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。通過區(qū)域活動培養(yǎng)他們的思維活躍,。

3.要在幼兒興趣點上不斷生成和改進材料,，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有機會體驗成功,，都能在原有水平上得到提高,。使幼兒樂于參加區(qū)域活動。

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通過孩子們的介紹,、設(shè)計,，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構(gòu)時孩子們都非常認(rèn)真,，各自都在忙著完成自己的任務(wù),，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊,，并且嘴巴里孩子數(shù)“一,、二、三,、四,、五、六,，一共用了六片,，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù),。我走過去問：“你為什么要數(shù)個數(shù)呢”她說：“這樣,，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了?！蔽衣犕昕渌鏁幽X筋,。經(jīng)過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束,，一工搭了八朵花,，每朵花都進行了合理地顏色搭配,，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱,，非常美麗,，所以在點評時，我重點掌握了合理的運用數(shù)學(xué)知識,，會起到更好的效果,。

游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動，它和幼兒的學(xué)習(xí),、勞動等活動不是絕對獨立的,，教師必須有意識地把這些活動有機地結(jié)合起來，使他們成為相輔相成的教育手段”,。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢，也是它進一步完善的保證,。在幼兒園,，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨立的游戲出現(xiàn)的，但結(jié)構(gòu)游戲的開展又同時是滲透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動中的,，它們之間是相輔相成,，緊密配合的。

幼兒園的教育,、教學(xué)活動多應(yīng)通過游戲的形式,，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識和技能。因此,，作為游戲活動之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言,、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科,，互相滲透,，互相作用。

幼兒建構(gòu)游戲的主題,，通常是以教師的語言啟發(fā),，故事講述，物體認(rèn)識,，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的,。語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ),，而美術(shù)的構(gòu)圖,、布局，計算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件,。

各科教學(xué)活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ),，反過來,，建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中,，必須充分運用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計,、布局變化、色彩搭配,、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧,，來提高建筑水平，這樣,，同時也促進了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展,。因而，游戲的開展和教學(xué)是對立而又互為統(tǒng)一的,。

總之,，結(jié)合各科教學(xué)活動進行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進行其它游戲,，不僅提高了孩子的建筑興趣,，而且促進了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲,，使孩子身心各方面得到極大的滿足,。

幼兒園活動總結(jié)反思篇七

在進行區(qū)域活動時，我們班張語總是靜靜的坐在圖書區(qū)進行看書,。每次老師走到她面前進行引導(dǎo),，她還是喜歡看書后來經(jīng)過教師的引導(dǎo)后慢慢嘗試玩益智區(qū)、美工區(qū)等,。為了張語能夠得到各方面的發(fā)展,，教師細(xì)心的觀察著她的變化。一天,，在選擇區(qū)域時,，驚喜的發(fā)現(xiàn)語不在執(zhí)著的選著圖書區(qū)、益智區(qū),、美工區(qū),，而是慢慢又嘗試新的區(qū)域娃娃家。教師看到孩子的細(xì)微變化,，就在一旁靜靜的等待和觀察著,。剛開始只看見語一直在旁邊觀看和模仿著別人的動作。沒過多久,，在汪雅睿的引導(dǎo)和幫助下張語也開始慢慢進入了角色,，和悅悅一起洗菜、燒飯,，漸漸地也開始和同伴間有了交流,。

分析：

1,、對投放材料的分析。

娃娃家的材料投放是比較形象和而且貼進孩子的生活經(jīng)驗,。娃娃家是角色性區(qū)域,，需要孩子們扮演各種角色。但在活動中需要教師的引導(dǎo),，同伴之間的引領(lǐng),，我們班張語是個很內(nèi)向的孩子，她不會主動選擇,，但在汪雅睿的引領(lǐng)下,，張語也慢慢融入了娃娃家，也會在活動操作各種材料,。

2,、對幼兒行為的分析。

張語在我們班是一個比較內(nèi)向,、慢熱的孩子,。在區(qū)域活動或者游戲活動中她喜歡一個人，而且很少跟老師和同伴之間有交流,。但在老師的引導(dǎo)和同伴的引領(lǐng)下慢慢的愿意跟好朋友接觸，慢慢的交流,。每次張語有一點點的進步,，教師都會當(dāng)著全班的孩子很夸張的表揚她，讓她慢慢感受到自豪感,。在區(qū)域活動中老師都會時不時的跟她交流和合作各種材料,，讓她慢慢感受到老師像媽媽一樣的溫暖，慢慢接受與老師之間的互動,，從而慢慢的敢于嘗試各種游戲,。

3、分析與調(diào)整,。

在娃娃家的活動中,，雖說對其他孩子去娃娃家游戲比較普通。但在張語的身上,，我覺得她已經(jīng)邁出了很大的一步,，開始慢慢嘗試新的活動，嘗試結(jié)交新的好朋友,。既然孩子已經(jīng)有所改善,，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的平臺和搭建更多的支架（如：在個人秀中讓孩子單獨或多人表演上臺表演、在游戲中引導(dǎo)張語結(jié)交更多的朋友,、請能力強的孩子或者外向的孩子多跟張語游戲合作等等,。

幼兒園活動總結(jié)反思篇八

半日活動組織是幼兒教師最基本的教育教學(xué)工作,，在組織的過程中，不僅僅要關(guān)注教學(xué),，更多的是要關(guān)注幼兒的生活環(huán)節(jié),。這樣才能真正做到綱要當(dāng)中提到的保教并重的原則，對于幼兒園的小朋友更要注重生活環(huán)節(jié),，以及生活環(huán)節(jié)和教學(xué)活動之間的連貫性,。

觀摩了各班的半日活動后，我很有感觸,，也學(xué)到很多,。比如，喝水很重要,，但是很多小朋友喝水的意識,，有的班級實行定點、定時,、定量喝水,，這一點非常好。很多老師能及時幫小朋友墊上點背巾,，并及時抽取點背巾,。幼兒入廁后，提醒幼兒塞好衣服,，并幫助幼兒穿好衣服,。各班的保育員和老師之間配合得呀比較默契，保育員能協(xié)助老師做好保育及教學(xué)工作,。

在幼兒的生活環(huán)節(jié)組織的過程中,，根據(jù)幼兒的年齡特點，組織形式的側(cè)重點略有不同,。

對于小班幼兒來說,，教師更多地要關(guān)注幼兒的生活環(huán)節(jié)。小班幼兒年齡小,，相對而言體質(zhì)也較弱,，教師應(yīng)該關(guān)注的是幼兒的喝水、如廁,、用餐等環(huán)節(jié),。根據(jù)小班幼兒的思維特質(zhì)，教師在這些環(huán)節(jié)中應(yīng)更多的結(jié)合游戲的形式,，讓幼兒更容易接受,。

中班的孩子語言發(fā)展迅速，對于孩子生活環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，教師可以從游戲逐步過渡到兒歌,、歌曲,。這樣的形式不但符合中班幼兒的年齡特點，幼兒也更容易接受,。

大班孩子自理能力增強,，很多事情可以自己完成。這時教師可以引導(dǎo)幼兒自己建立班級常規(guī),，實行幼兒的“自我管理”,，這樣可以讓幼兒提高自己的管理能力，減少不必要的消極等待時間,。

在教學(xué)方面,，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點，合理設(shè)計教學(xué)活動,。雖然是一些常態(tài)的教學(xué)活動,，但是老師們準(zhǔn)備工作充分，能達到預(yù)期的教學(xué)效果,。在教學(xué)活動中,，老師們能關(guān)注到幼兒的反應(yīng)，并給與積極的應(yīng)對,。

幼兒園活動總結(jié)反思篇九

下午兩點的時候,，大家都已經(jīng)到了集合地點，可能是距離上一次活動已經(jīng)太久了,，可能是大家都想孩子們了,，所以都很速度的，米有遲到現(xiàn)象,。harry，張偉,，少爺,，書生，阿諾幾個先過去幼兒園布置了下活動場所,。

我們坐上了75路專車來到了幼兒園樓下,，大家彼此介紹認(rèn)識了下下。

四樓的窗戶已經(jīng)拆除,，風(fēng)很大,，所以活動安排在六樓的一個教室內(nèi)進行。到樓上的時候,，孩子們都已經(jīng)起床了,，穿的漂漂亮亮的，教室在先來的幾個義工的布置下，已經(jīng)有了節(jié)日的氣氛,。

吃完蛋糕,，小朋友們就回各自的班級了，有的班級在做游戲,，有的班級帶到了樓頂?shù)奶炫_活動,，大家和小朋友們又玩了一會兒。四點半,，我們的活動結(jié)束了,。

幼兒園的活動停了好久，因為過節(jié),，所以我們和小朋友們一起過了,。和園方溝通，園方說最近比較忙,，有評測,，有準(zhǔn)備搬家，有家長不支持我們活動的原因,，有教學(xué)組對教學(xué)的要求,，總之，我們的活動仍然暫停,，具體恢復(fù)時間等待園方通知,。我也不知道多久.....

嗯，還是開開心心的比較好,，活動結(jié)束了,，到樓下，大家拍了個照片,，沒有總結(jié),，就是謝謝大家，因為和大家一起過了一個快樂的兒童節(jié),。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織,。

“關(guān)愛兒童成長共塑民族未來”我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視幼兒教育,，鎮(zhèn)婦聯(lián)主任出席了我園的六一慶祝活動,，給孩子們帶來節(jié)日的祝愿,，向老師們表示感謝和慰問，并向幼兒園捐贈了節(jié)日禮物,。

我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六,、一”系列活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題,，積極探索,，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到人,，形成人人參與的局面,。在活動期間，努力營造良好的氛圍,，擴大宣傳聲勢和影響,，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，加大本次活動的宣傳力度,，使這次活動取得了較好的效果,。讓孩子們渡過了愉快而有意義的節(jié)日，也讓家長感受到了孩子的成長和進步,。

為了成功舉辦這次活動,，幼兒園的全體老師們進行了精心策劃，從收集材料,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、安排場地、制作道具,、選擇節(jié)目到發(fā)放通知,，每一項工作都做的有條不紊，教師們團隊合作精神也得到了淋漓盡致的展現(xiàn),。

二,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，溫馨快樂,。

熱烈,、喜慶、歡快的節(jié)日活動環(huán)境氛圍,，不僅給人以深刻的印象,，更能給孩子一種愉快、健康的心理影響,。為了迎接“六一”這個歡慶的日子,我園全體教師和全體家長積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項活動,。

教師和孩子們共同布置以節(jié)日為主題的教室環(huán)境,、校園環(huán)境。引導(dǎo)幼兒運用已有的美術(shù)技能,，師幼共同布置熱鬧的六一環(huán)境,，讓幼兒用能干的小手完成“歡歡喜喜過六一”等主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使孩子們體驗到同心協(xié)力完成任務(wù)的快樂，激發(fā)孩子對集體的認(rèn)識和熱愛,。讓幼兒身臨其境地感受,、體驗。還將日歷掛在墻上,，讓幼兒在倒計時中感受“六一”即將到來,，激發(fā)幼兒過六一的強烈愿望。老師和孩子們把幼兒園裝扮一新,，大家載歌載舞,，其樂融融，在這種節(jié)日的歡愉氛圍中,，孩子們心情舒暢,，樂于交往，身體健康,。

三,、內(nèi)容豐富，形式多樣,。

6月1日上午,，“六一”慶典活動隆重舉行，幼兒園里張燈結(jié)彩,，歡歌笑語,。在歡快的音樂聲中家長和孩子們欣賞著“放飛童心心隨筆動”幼兒大型畫展。一幅幅充滿童真童趣的作品,，帶領(lǐng)家長進入到孩子的童心世界,。接著，全園幼兒及家長一起觀看了“放飛童心”藝術(shù)節(jié)文藝匯演,，孩子和家長們帶著喜悅的笑臉和激動的'心情,，歡聚在一起，使整個體藝館成了歌聲和歡笑的海洋,。孩子,、老師、家長同臺表演：舞蹈,、童話劇,、詩朗誦……形式各異，一個個精彩的節(jié)目把家長帶入到一個五彩斑斕的世界,，也給孩子們留下了美好,、甜蜜的回憶。孩子們用美妙的歌聲,、優(yōu)美的舞姿,，充分展示了自己的才藝,。

“放飛童心”六·一藝術(shù)節(jié)活動內(nèi)容豐富多彩，5月中旬,，各班還自行開展了“我的舞臺,，我精彩”、“我們會做花色饅頭”等親子同樂活動,。特別邀請家長走進幼兒園與孩子一同參與活動,，體驗和了解孩子們的成長過程，增加親子間的感情,。還有“超級童聲,，想唱就唱”“小寶貝，最ok”“幼兒創(chuàng)意插塑比賽”“小能人比賽”等才藝展示活動,，讓孩子能得到一次鍛煉和展示自己的機會,，體驗到創(chuàng)造的樂趣。還有“大帶小游園活動”,，活動中孩子們能積極,、大膽地與不同年齡的小朋友結(jié)成對子參加“六一”游園活動。培養(yǎng)了幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力,，并使他們體驗到合作與交往的快樂,。

“六一”慶典活動結(jié)束，家長之間還就此機會認(rèn)真地交流著育兒的經(jīng)驗,，并誠摯地和老師探討著怎么樣才能把自己的孩子培養(yǎng)得更好……一時間,，“一切為了孩子，為了孩子的一切”的共同目標(biāo)得以體現(xiàn),，家園共育孩子的良好態(tài)勢進一步得到升華,。大家真摯的話語，真誠的微笑把這次活動推向另一個高潮,。

“六,、一”，孩子們度過了一個愉快的節(jié)日,，孩子們臉上洋溢著燦爛,、幸福的笑容。充分體現(xiàn)了“把節(jié)日還給孩子,，讓每一個孩子都感受到節(jié)日的快樂”的理念,。活動讓每一位孩子充分展示了他們活潑的個性,，給了他們一個平等的機會去參與,，去體驗，去感受,，使“六一”慶?；顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_。

幼兒園活動總結(jié)反思篇十

12月31日上午,，在新年即將來臨之際,，幼兒園舉行了慶元旦、迎新年親子游園會活動,，讓家長和自己的孩子在歡快笑語中走進新的一年,。整個游園會主要以游戲的方式在家長的配合協(xié)調(diào)下進行的，通過親子游園活動進一步拉近孩子和父母的關(guān)系,，培養(yǎng)相互的情感,，更能充分地體現(xiàn)幼兒的聰明智慧和肢體的協(xié)調(diào)性，也讓父母體驗孩提時的快樂,。

同時也給孩子搭建了一個自我展示的平臺,，讓每位孩子都能分享到成功的喜悅。在整個活動中家長和孩子們都積極參與,，積極配合?，F(xiàn)將本次親子游園會活動進行小結(jié)：

(一)、園領(lǐng)導(dǎo)重視,，精心組織

(二),、創(chuàng)設(shè)溫馨快樂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

(三)、形式多樣的游戲活動

為了成功舉辦這次親子游園活動,，園領(lǐng)導(dǎo)組織幼兒園的全體老師們從收集材料,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排場地,、準(zhǔn)備道具,、選擇游戲到發(fā)放通知，每一項工作都做的有條不紊,，精心的準(zhǔn)備了各種各樣的獎品,。教師們的團隊精神也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)喜慶,、歡樂的節(jié)日氣氛,，我班老師一起積極創(chuàng)設(shè)新年的節(jié)日環(huán)境與氛圍。在教室的裝飾中是以“明天會更好”為主題,，希望幼兒園在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下越辦越好,。在裝扮的過程中，也體現(xiàn)了家長與老師之間的互動,。家長也剪了各種各樣的窗花裝飾教室,。每個游戲的場地我們也都進行了裝飾，讓家長一進幼兒園里就能感受到新年的快樂,。

第一部分是慶元旦,、迎新年親子游園會的開幕式以及園長的感人肺腑地講話,。第二部分是精彩的師幼的舞蹈表演。第三部分是親子游園活動,，我們?yōu)楹⒆泳脑O(shè)計了各種各樣的游戲,，在操場內(nèi)都可以看到家長和孩子們爽朗的笑聲和有力的加油聲!孩子們都融入了這片歡聲笑語的“海洋”中，一起參加這些益智有趣的游戲活動,。在齊心協(xié)力的游戲活動中,，家長跳繩，幼兒夾球,。

這次游戲活動鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,，在活動中有的小朋友平時沒有使用過筷子，可在游戲中卻能正確地使用筷子夾起乒乓球,，令人大吃一驚,。而對于一些不會用筷子的小朋友，他們會開動小腦筋,，想辦法用筷子把乒乓球從一個盒子里放到另一個盒子里,。孩子們在玩游戲時十分的專注，當(dāng)游戲結(jié)束后,，孩子們收獲了很多獎品,。

每個孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容，這次活動讓每位幼兒充分的展示了自我,，增強了合作意識,、參與意識、競爭意識,。各種技能技巧也得到了鍛煉,。也讓孩子們體驗了成功、合作的快樂,。

在這次活動中的不足之處是：

1,、 雖然在游戲的環(huán)節(jié)上我們有兩個人，沒有將工作進行合理的分配,。應(yīng)分配好誰負(fù)責(zé)撿球和裝球,，誰負(fù)責(zé)數(shù)數(shù)。

2,、 在游戲環(huán)節(jié)上準(zhǔn)備的不充分,，應(yīng)在之前把游戲進行演示如有問題便進行改進。

3,、 在游戲活動中孩子夾的時候應(yīng)設(shè)置時間,。因為很多家長都在后面進行排隊，而對于有的孩子不熟練,，導(dǎo)致等待的時間過長,。

幼兒園活動總結(jié)反思篇十一

這一次教研活動的展開讓我有了一些新的體會和感觸,，在這一次活動當(dāng)中，我認(rèn)識到了幾個部分是非常重要的,。在此我會將這一次活動的一些想法和心得進行整理,，將這次活動中的一些收獲進行一個總結(jié)。以下是我此次活動的總結(jié)：

首先在我們教師個人身上,，我們必須要去爭取任何一次的學(xué)習(xí)機會，比如說幼兒園組織的培訓(xùn)課程,，我不僅要積極去參與報名,，更要在培訓(xùn)當(dāng)中找到自己的缺點和優(yōu)點。從而才能更好的進行提升和改善,，這是我們需要去進行和改變的一個部分,。不管是在培訓(xùn)當(dāng)中，還是在平時的教學(xué)工作中,，我們都要善于發(fā)現(xiàn)自己的問題,，善于改善自己的狀態(tài)，讓自己能夠在時間的推移中改變和進步,，這一點是非常重要的,，對孩子們的成長和教育也是非常重要的。

第二點就是要去強化自己的業(yè)務(wù)能力,，在這次活動中,，我意識到了每一位老師個人的能力都是有很大的區(qū)別的，每個人都有一套自己的教學(xué)方法,，這也是我們可以去借鑒和欣賞的一部分,。該如何去強化自己的業(yè)務(wù)能力，首先就要去向他人取取經(jīng),，看他人是怎么去處理問題和完善自己,，再回到自己的身上來，我相信這一定也是可以提升個人的業(yè)務(wù)能力的,。而如何去提升自己的業(yè)務(wù)能力,，就要從理論和實際這兩點出發(fā)，不管是理論上的一些注意事項還是操作方面的一些要求,，我們都是要去重視的,。

第三是要抓好細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)工作,。孩子們現(xiàn)在的年紀(jì)還比較的小,，很多方面他們是反應(yīng)不過來的。所以有很多時候他們也會遇到一些危險,，所以這時候我們作為教師的更是應(yīng)該注意了,，不管是在平時的學(xué)習(xí)中還是工作中,，都要關(guān)注孩子們的成長，抓好細(xì)節(jié),，做好細(xì)節(jié)工作,，以防萬一，讓孩子們更加健康快樂的成長,，走向一條更好的道路,。

反思。

最后一點就是要懂得反思自己,，教學(xué)反思,、工作反思是非常重要的。這是每一位教師都應(yīng)該做的一項工作,，那么今后的工作中,，我會繼續(xù)保持這樣的一個狀態(tài)，時常做反思和總結(jié),，讓自己可以時刻清楚自己的現(xiàn)狀,，從而判斷前行的方向，樹立更好的目標(biāo),，往更好的方向開始發(fā)展,。通過這次活動，我制定了一個全新的計劃,，希望這些新的規(guī)劃可以為自己今后的生活提供一些便利,，也為自己提供一些新的成長。

作為一名幼兒園的保教主任,搞好教研活動責(zé)無旁貸,。然而,一直以來教研活動竟成為了我們的空中樓閣,、鏡中之花,總感覺形式上的較多,而解決教育中的實際問題很少,教師們的積極性也不高漲。但我從未停止過對如何搞好教研的熱情,費盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式,。

終于,功夫不負(fù)有心人,。從本學(xué)期開始我們便找到了自己想要的感覺,那就是不要任何“華而不實”的形式和內(nèi)容,立足實際挖掘身邊的案例,解決身邊的問題,以教研活動為載體激發(fā)起教師對教研活動、對教育工作,、對全園工作的極大熱情,真正體現(xiàn)“以人為本”的管理理念;進而以“熱情”為動力,推進辦園水平的提高,。

給我最大鼓舞和滿足的是第一次關(guān)于主題活動的教研:主題活動前的準(zhǔn)備工作。因為都是自己所遇到的,、所熟悉的問題,所以大家都個個“摩拳擦掌,躍躍欲試”迫不及待地提出質(zhì)疑,、發(fā)表見解,有時竟為了兩個矛盾的觀點爭得面紅耳赤,互不相讓。他們用友善,、熱情和聰慧相互感染著,我真的被感動了,我真的沒有不把教研活動搞好的理由了,。討論中設(shè)計到了這樣一些問題:何時著手準(zhǔn)備更為合適?準(zhǔn)備工作應(yīng)包括哪些方面?準(zhǔn)備時由誰參與?準(zhǔn)備活動中幼兒參與了多少?如何讓幼兒從準(zhǔn)備時就對活動產(chǎn)生興趣?最終大家都達成了一個共識:孩子做的結(jié)果并不重要,重要的是他們在活動的過程中獲得了快樂和發(fā)展。

反思。

1,、管理者千萬不要高高在上,以教育家的身份進行指揮,而應(yīng)俯下身以學(xué)習(xí)者,、合作者的身份加入其中。

2,、管理者一定要尊重和鼓勵每一名教師的看法和做法,用自己的熱情和真誠感染教師,。

3、教研活動一定要立足實際,解決教師感興趣的,、存有困惑的問題,。

4、形式切忌太單一,每次教研活動應(yīng)讓教師新鮮而意猶未盡,。

5、教研活動的最終目的一定要是以幼兒為本,、以教師為本的,。

這學(xué)期,，我園青年教師的公開活動搞得紅紅火火，這月輪到我做公開活動。常聽老教師們說：“有了一份優(yōu)秀的教案,，可以說就成功了一半,。”于是，在一本教育雜志上,，我找到了一篇優(yōu)秀教案——“感知4以內(nèi)數(shù)的實際意義”,，非常適合小班幼兒,，而且數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也是我擅長的,。

我認(rèn)真按著教案準(zhǔn)備材料,，并根據(jù)教案按部就班地開展活動;首先,，我以“雞媽媽”的身份,，用兒歌的形式帶領(lǐng)小雞們一起鍛煉身體，“我的小雞嘰嘰嘰,，跟著媽媽跳3下,，我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽轉(zhuǎn)兩圈……”然后是“小雞捉蟲”的游戲,，要求幼兒聽老師的口令捉幾條蟲子,，根據(jù)蟲子的顏色放到相應(yīng)的紙盒里。每一個環(huán)節(jié)中,，孩子們都按照老師的指令在做著,。最后“雞媽媽”給每只小雞一個袋子(內(nèi)裝獎品)，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品,。

反思。

仔細(xì)分析了自己和幼兒在活動中的一言一行,，我發(fā)現(xiàn)了問題所在。

原因之一是幼兒產(chǎn)生了“審美疲勞”,。

自從幼兒入園后，在語言活動中,，幼兒聽到過“小雞小鴨”的故事,，并經(jīng)常進行表演游戲;在音樂活動中,，幼兒學(xué)過了《小雞小雞在哪里》、《小小蛋兒把門開》等歌曲并進行過表演;在體育活動中,，孩子們做過“小雞捉蟲”的游戲;在美工活動中也畫過小雞,。在各類活動中，頻繁地出現(xiàn)小雞的角色,，使孩子們產(chǎn)生了“審美疲勞”,，他們在扮演角色時沒有了原先的激情和興趣，在游戲中的快樂程度也隨之減弱,。

原因之二是教師的角色定位不明確,。

《幼兒園教育__》指出，“課程實施應(yīng)以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性”,。在本次活動中，教師“引領(lǐng)”的痕跡很重,，整個活動都是老師在說,，幼兒跟著在做，每一個過程都是老師領(lǐng)著走過來的,，孩子們也是被動地完成老師的作業(yè),，整個活動中幼兒缺乏主動性。

在觀摩了其他園所的教研活動后,，我們在熱身游戲,、討論分組、活動流程,、理論提升等方面得到了啟迪,。

一、熱身游戲功能多,。

1.熱身游戲的效果強,。

熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動的興趣。在寬松的氛圍中,，熱身游戲不僅熱了身心,，也活躍了思維，為后面的教研活動的開展奠定了基礎(chǔ),。如_園的動物游戲,，教師要快速模仿出不同的動物，在游戲中教師的身心放松了,，思維活躍了,。

2.熱身游戲充分發(fā)揮了教師自身的專業(yè)素質(zhì),。

幼兒園教師和小學(xué)教師不同，需要素質(zhì)全面,，多面手,。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點。在抽紙條進行表述的游戲中,，每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同,，有的教師運用肢體動作和語言，有的教師運用情緒聲音,，有的教師運用繪畫,。每位教師都根據(jù)自己的特長將紙條上的語言表現(xiàn)出來。

3.熱身游戲指向了研討問題,。

每個熱身游戲的設(shè)計都不是簡單的模仿復(fù)制其他類型的熱身游戲,，都是在自己研討問題的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造的。不是為了游戲而游戲,，都指向了研討的問題,，為后面的教研做鋪墊。如十園的找小花游戲,，讓每個教師用一句完整的話說出小花的位置,，里面滲透了讓幼兒說完整話的發(fā)展目標(biāo)，和本次研討的問題是密切相關(guān)的,。

二,、分組自然而有趣。

每個教研組都精心設(shè)計了如何分組,，在自然而然中分組,，沒有一點分組的痕跡，沒有為了分組而分組,，把更多的時間留給后面的教研活動,。如北莊的分組是利用游戲當(dāng)中，教師選擇的紙條,，有的是花花草草,，有的是動物，就這樣分組就自然的完成了,。再如六園的教師在進行場地時,，每人選了一張紙條,，上面有不同的動物,，在游戲結(jié)束后，教師們就根據(jù)動物進行了分組,。

三,、活動流程完整清晰,。

每個教研活動都對整個教研活動進行了整體介紹，讓每位教師對整個流程有了完整的認(rèn)識,，這有利于之后教研活動的開展,，讓每位教師對整個活動，胸有成竹,。

四,、理論點評，簡單扼要,，真提升,。

每到一個關(guān)鍵的地方，或者教師有爭論的地方,，主持人都進行了簡單扼要的點評,，點評有理有據(jù)，是理論與實踐的有效融合,，點評很到位,，聆聽者有醍醐灌頂?shù)母杏X，比專家的純理論講述更有實效性,。如_老師的點評,，簡單扼要，有理有據(jù),。

五,、教研問題，接地氣有所依,。

每個教研組的研究問題都是從園所實際出發(fā),，是真問題，需要切實研究的,。如_園的研究問題是在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上進行的,，讓參與教研的教師們認(rèn)識到了大家的共同問題，大家對這個問題是信服的,，只有真正認(rèn)可信服,，才能真心的研討解決。

反思,。

總之,，通過對優(yōu)秀教研活動的觀摩，我們看到了自身教研的不足,，在今后的教研活動中,，我們會積極嘗試世界咖啡、工作坊等教研形式,，同時充分運用調(diào)查問卷等方式,，研究真問題,，進行真教研。盡自己最大努力,，發(fā)揮教研的最大作用,。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中,，一份耕耘,，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)_委的指示精神,，結(jié)合本園的實際情況,，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，成立了科學(xué)活動小組,，開展了系列的科學(xué)研討活動,，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,，提高教師的教育教學(xué)水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持,。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,，教師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評,。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),，實現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,，我們完成了如下方面的工作：

堅持園本教研立足本園,、以人為本、以研為實,，倡導(dǎo)教育反思,，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍,，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂于教，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動,，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思,、學(xué)習(xí)、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,，在園本教研活動中,，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

反思,。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,，這些問題都需要運用集體智慧才能解決,。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁,。如：小班設(shè)計“吹泡泡”,、“會退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉,、橙汁飲料”,、“會變的顏色”、“神奇的管道”,、“有趣的分離”,，大班設(shè)計“有趣的風(fēng)、水”,、“認(rèn)識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法,，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程,。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動的空間,、材料等,，在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設(shè),，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息,，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結(jié)果,。這學(xué)期大,、中、小幾個班級的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。

幼兒園活動總結(jié)反思篇十二

這幾天,，我們班級為迎接圣誕節(jié)的到來，發(fā)動家長一起帶圣誕節(jié)的裝飾物與彩條,。家長對我們的工作而深表支持,。因此，正因為有了這樣一股熱情,，才使我們的班級環(huán)境透露著圣誕節(jié)的氣息,。

周五我們進行了一次圣誕活動，早上孩子們帶來了自己喜歡的零食,，跟中班的弟弟妹妹們一起過,。一大清早，孩子們一到門口,，就把手中的零食給老師看,，那心情無比開心，接著,，給來園的孩子戴上圣誕帽子,，孩子們你看看我，我看看你,，覺得特別興奮,、好玩。一切準(zhǔn)備就緒,，我們迎接弟弟妹妹的到來,。在一首圣誕歌的音樂中，拉開了這次圣誕活動,。在活動中,，孩子們邊吃零食邊聊天，真是好久沒這么釋放過了,，大家各自分享著大家一起帶來的東西,，有些還親自給自己的好朋友吃好吃的東西，還有的給老師一起分享,，看著孩子們這么開心的畫面,，在“咔嚓”聲中，我給他們留下了最美好的一刻,。

大家還一起做游戲,，還唱著快樂的歌，給哥哥姐姐,，弟弟妹妹聽,，只聽到大班小朋友的《新年的笑聲》與中班小朋友的《新年好》的歌聲久久回蕩在班級中,，孩子們感受到了快樂，體驗了圣誕的氛圍,。

放學(xué)后,，為了使孩子有一份圣誕的禮物，我們把幼兒戴在頭上的圣誕帽當(dāng)做是這次的圣誕禮物,。孩子們聽到這個消息,，各個喜笑顏開。最后,，我還布置了一個小小的任務(wù),，就是讓每位幼兒回家,，跟自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶說一句關(guān)于圣誕快樂的祝福語,。相信孩子們會做到哦!