隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工、組織,、運(yùn)用;如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。下面是小編為大家收集整理的關(guān)于2022信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì),，一起來(lái)看看吧!

2022信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

隨信息時(shí)代的迅猛發(fā)展對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn),，也對(duì)教師提出了新的要求。

作為一名扎根一線的教師,，我有幸參加了“20xx年韓城市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目”,，通過(guò)學(xué)習(xí)我感悟到了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力，不管是技術(shù)上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;沒(méi)有大而空的理論闡述,老師的講述能與實(shí)踐緊密結(jié)合,，師生平等,更易于理解與接受,。

我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程,，忽視了老師和學(xué)生的互動(dòng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。

通過(guò)本次學(xué)習(xí),，我也認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件,，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān),，有效的提高了教學(xué)備課的效率,，同時(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。使我對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”,、“主題的規(guī)劃”,、“單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中,，并不斷的完善它,。

同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題,。學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中,，使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂,，這樣,，才能為我的教學(xué)增添光彩，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有新的認(rèn)識(shí),。

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高,，只有教師的素質(zhì)高,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，我要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí),、新技術(shù);不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè),、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng),，認(rèn)真工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

2022信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用等能力,，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,，對(duì)教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì),。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來(lái)了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)提升了我的教育觀念

在培訓(xùn)中,，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛，更省時(shí)高效,。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合,，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求,。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺(tái)。不僅教師要掌握這門(mén)技術(shù)，學(xué)生也要通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析,。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平,。

2、在學(xué)習(xí)中收獲到了滿滿的知識(shí)

本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng),。比如ppt的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合,，畫(huà)思維導(dǎo)圖,，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，更深入理解了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，還通過(guò)案例的學(xué)習(xí)，掌握了畫(huà)思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括,。

在學(xué)習(xí)方式上,，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎,。課堂開(kāi)放式互動(dòng),，氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn),。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律,。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然每次只有短短1小時(shí)學(xué)習(xí),，但開(kāi)闊了眼界增長(zhǎng)了知識(shí),。這樣的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng),，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高,。

3,、學(xué)習(xí)后有了新的打算：

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng),，將本次所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,，扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式,，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。最后，我想說(shuō),，在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂(lè)著!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)!

2022信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

近期學(xué)校對(duì)我們教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的系統(tǒng)培訓(xùn),，這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng)。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)”,、“演示文稿設(shè)計(jì)與制作”,、“技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入”三個(gè)能力點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這幾個(gè)能力點(diǎn)能幫助我們梳理教學(xué)思路,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。作為一名教師,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，有一種超前意識(shí)，我們要知道自己培養(yǎng)的是面向未來(lái)的數(shù)字公民，所以要提前引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息化,，適應(yīng)教學(xué)新模式,。為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

下面我們就“演示文稿設(shè)計(jì)與制作”這個(gè)能力點(diǎn)來(lái)談?wù)勎覀儽敬窝行拗械氖斋@和感悟,。在教育教學(xué)中,，演示文稿可以輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息,、整合呈現(xiàn)多種媒體素材,。如何借助演示文稿有效促進(jìn)教學(xué)開(kāi)展是我們需要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。

(一)演示文稿的制作也需要“策略”,。

隨著PPT的不斷進(jìn)化,，它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強(qiáng)大起來(lái)，所以我們要掌握?qǐng)D片,、視頻,、音樂(lè)的運(yùn)用技巧。根據(jù)教學(xué)需要合理使用媒體,，并對(duì)媒體資源做必要的二次加工,。同時(shí)，多種媒體的運(yùn)用也幫助我們,，用多種方式關(guān)照不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生,。

(二)演示文稿可以讓學(xué)生看見(jiàn)你的邏輯。

有時(shí)在你頭腦里很清晰的內(nèi)容邏輯,，如果表達(dá)不當(dāng),，對(duì)接受信息的一方來(lái)說(shuō)可能就成了一團(tuán)糟。通過(guò)演示文稿我們可以提煉內(nèi)容邏輯,，以簡(jiǎn)單的圖示來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系,。也可以創(chuàng)造性地使用圖表，在展現(xiàn)邏輯的基礎(chǔ)上,，使你的觀點(diǎn)深入人心,。

(三)采用演示文稿與學(xué)生互動(dòng)。

我們?cè)谌粘Ｕn堂教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)恰如其分地運(yùn)用PPT的互動(dòng)功能,，將使你的互動(dòng)環(huán)節(jié)流暢而靈活。要熟練的掌握觸發(fā)器,、超鏈接等交互功能,。將PPT圖片、視頻結(jié)合起來(lái);利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),，將課上課下,、學(xué)校家庭以及老師家長(zhǎng)串聯(lián)起來(lái),，全方位的幫助學(xué)生吸收理解知識(shí)，滿足現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性化,、全面化的發(fā)展要求,。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我們從新的角度和新的高度認(rèn)識(shí)了信息化教育,。在今后一段時(shí)間,，如何將教育信息化和教育教學(xué)深度融合在一起，如何在教育教學(xué)中實(shí)施教育信息化的管理,，都將是我們必須要解決的問(wèn)題,。我們會(huì)將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用信息技術(shù),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高,，提升自身的信息素養(yǎng)。

2022信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

近期學(xué)校對(duì)我們教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的系統(tǒng)培訓(xùn),，這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng)。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)”,、“演示文稿設(shè)計(jì)與制作”,、“技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入”三個(gè)能力點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這幾個(gè)能力點(diǎn)能幫助我們梳理教學(xué)思路,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。作為一名教師,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，有一種超前意識(shí)，我們要知道自己培養(yǎng)的是面向未來(lái)的數(shù)字公民,，所以要提前引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息化,，適應(yīng)教學(xué)新模式。為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。

下面我們就“演示文稿設(shè)計(jì)與制作”這個(gè)能力點(diǎn)來(lái)談?wù)勎覀儽敬窝行拗械氖斋@和感悟,。在教育教學(xué)中，演示文稿可以輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程,、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材,。如何借助演示文稿有效促進(jìn)教學(xué)開(kāi)展是我們需要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題,。

(一)演示文稿的制作也需要“策略”。隨著PPT的不斷進(jìn)化,，它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強(qiáng)大起來(lái),，所以我們要掌握?qǐng)D片,、視頻、音樂(lè)的運(yùn)用技巧,。根據(jù)教學(xué)需要合理使用媒體,，并對(duì)媒體資源做必要的二次加工。同時(shí),，多種媒體的運(yùn)用也幫助我們,，用多種方式關(guān)照不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。

(二)演示文稿可以讓學(xué)生看見(jiàn)你的邏輯,。有時(shí)在你頭腦里很清晰的內(nèi)容邏輯,，如果表達(dá)不當(dāng)，對(duì)接受信息的一方來(lái)說(shuō)可能就成了一團(tuán)糟,。通過(guò)演示文稿我們可以提煉內(nèi)容邏輯,，以簡(jiǎn)單的圖示來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。也可以創(chuàng)造性地使用圖表,，在展現(xiàn)邏輯的基礎(chǔ)上,，使你的觀點(diǎn)深入人心。

(三)采用演示文稿與學(xué)生互動(dòng),。我們?cè)谌粘Ｕn堂教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)恰如其分地運(yùn)用PPT的互動(dòng)功能，將使你的互動(dòng)環(huán)節(jié)流暢而靈活,。要熟練的掌握觸發(fā)器,、超鏈接等交互功能。將PPT圖片,、視頻結(jié)合起來(lái);利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),，將課上課下、學(xué)校家庭以及老師家長(zhǎng)串聯(lián)起來(lái),，全方位的幫助學(xué)生吸收理解知識(shí),，滿足現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性化、全面化的發(fā)展要求,。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，讓我們從新的角度和新的高度認(rèn)識(shí)了信息化教育。在今后一段時(shí)間,，如何將教育信息化和教育教學(xué)深度融合在一起,，如何在教育教學(xué)中實(shí)施教育信息化的管理，都將是我們必須要解決的問(wèn)題,。我們會(huì)將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高,，提升自身的信息素養(yǎng),。

2022信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

通過(guò)一段時(shí)間的線上學(xué)習(xí)和四天的線下培訓(xùn),，我切實(shí)感受到了信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的重大影響與作用，衷心的感謝各位專家和教授的精彩授課,。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我無(wú)論是理論水平還是實(shí)操能力，都有了比較明顯的進(jìn)步和提高,。具體來(lái)說(shuō),，本人有以下幾個(gè)方面的體會(huì)和收獲：

1、觀念上的更新

我是一名中年教師,，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和方法我在教學(xué)工作中應(yīng)用了20多年,，我一直覺(jué)得作為一名好教師，只要盡心盡力的備好每一堂課,，再認(rèn)真的展示,，精彩的講授好所備內(nèi)容，課后不忘檢測(cè)和復(fù)習(xí),。如此應(yīng)該能達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。誠(chéng)然，這樣的教學(xué)方法培養(yǎng),、教育了幾代人,，也取得了一定的成果，哪怕是電子產(chǎn)品大行其道的今天,，也不能說(shuō)完全落伍,，應(yīng)該退出時(shí)代的舞臺(tái)。但是,，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門(mén)知識(shí)。隨著計(jì)算機(jī),、多媒體,、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)工作領(lǐng)域,、每個(gè)職業(yè)都離不開(kāi)信息技術(shù),。而一個(gè)國(guó)家至關(guān)重要的教育領(lǐng)域，當(dāng)然更應(yīng)該首當(dāng)其沖,。事實(shí)確實(shí)如此,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，并在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)革命性的深刻的變化,。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式,，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義,。

2,、感官上的震撼

四天的線下培訓(xùn)，我聽(tīng)到的,，看到的,，接觸到很多的知識(shí)，例如如何制作微課,。但我仍然很感興趣,，尤其當(dāng)老師在大屏幕上進(jìn)行各種演示的時(shí)候，我內(nèi)心一個(gè)清晰聲音在告訴我：教育劃時(shí)代的改革來(lái)了,，不學(xué)習(xí)就要落伍要被淘汰,。當(dāng)技術(shù)分享時(shí)一同學(xué)用手機(jī)進(jìn)行演示的時(shí)候，我才知道,，原來(lái)我們隨身攜帶的電子產(chǎn)品可以隨時(shí)隨地的為我們的教學(xué)工作服務(wù),。總之,，線下培訓(xùn),，帶來(lái)的感官?zèng)_擊，只能用“震撼”兩字來(lái)形容,。

3,、操作上的收獲

通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了視頻的制作,，包括視頻的剪輯,，音效的處理，轉(zhuǎn)場(chǎng)的運(yùn)用,，字幕的制作等等,，基本掌握了ppt制作時(shí)圖、行,、字的處理,，了解了圖片動(dòng)畫(huà)的制作等等?？粗约和瓿傻淖髌?，雖然比較粗糙，但仍深感高興和自豪,。

本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,，但使我受益匪淺,，其感觸非一言能盡。在將來(lái)的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師,。生命不息,，學(xué)習(xí)不止-------在今后的工作生活中，我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才---這將是我以后的最終目標(biāo),。

2022信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

多媒體網(wǎng)絡(luò)憑借其豐富的信息資源,、形象直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué),，更從觀念,、過(guò)程和方法等層面賦予教學(xué)新的含義，數(shù)學(xué)課程的改革也如火如荼,。而數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),，數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行計(jì)算和推理,，可以提供自然現(xiàn)象,、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合主要有以下幾方面的功能,。

信息技術(shù)可以用于模擬情境,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力

譬如，數(shù)學(xué)教學(xué)軟件“幾何畫(huà)板”功能強(qiáng)大,，能方便地用動(dòng)態(tài)方式表現(xiàn)對(duì)象之間的關(guān)系,，既能創(chuàng)設(shè)情境，又能讓學(xué)生主動(dòng)參與,，更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系,，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可以將形與數(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前,，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀,、形象,，使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)中解脫并樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué),。使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的概括,，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會(huì)起到很好的效果。

開(kāi)展協(xié)作式學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生分析信息的能力

小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了一種輕松活潑,、和諧協(xié)作,、積極向上的教育氣氛，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的合作交流的學(xué)習(xí)方式相一致,。然而,，在信息技術(shù)環(huán)境下，小組合作學(xué)習(xí)方式的數(shù)學(xué)教學(xué),，卻含有特別的教育意義,。正如前面所提到，由于信息技術(shù)大量滲入,，不可避免會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響,，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種匿名活動(dòng)，往往使人感覺(jué)活在一個(gè)虛擬的世界中,，致使口頭表達(dá),、人際交往等方面的能力容易被弱化，某種意義下這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,，在社會(huì)上造成的影響已逐步為人們所認(rèn)識(shí),。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生共同探討數(shù)學(xué)問(wèn)題,、研究各種數(shù)學(xué)理論,，共同進(jìn)行心得交流和各自觀點(diǎn)的辯論,，一方面可共同提高數(shù)學(xué)知識(shí)水平，另一方面也可克服不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素,，完全符合以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，有助于要求全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng),。

信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)

信息技術(shù)使數(shù)學(xué)概念,、理論及數(shù)學(xué)問(wèn)題容易用數(shù)字的、圖形的,、符號(hào)的,、語(yǔ)言的等多種方式表達(dá)，學(xué)生可以在這些表示法之間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換，既可以用計(jì)算機(jī)或計(jì)算器的數(shù)據(jù)處理分析功能,、作圖功能,、可視性與動(dòng)態(tài)顯示效果，又可以通過(guò)圖形的方法或數(shù)值的方法來(lái)探索數(shù)學(xué),，使得“多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換”這一重要的學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)成為可能,。由于多媒體課件的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)可以利用自己強(qiáng)大的處理數(shù)據(jù)的能力,，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇,，既可以被用來(lái)在同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計(jì)間切換和選擇，也可以用來(lái)在同一數(shù)學(xué)對(duì)象的不同結(jié)構(gòu)側(cè)面的切換和選擇,，同一數(shù)學(xué)問(wèn)題的不同解法思路的切換和選擇,。也就是說(shuō)，教師可以利用計(jì)算機(jī)的這種快速切換和靈活選擇的功能,，設(shè)計(jì)出多種授課方式,，滿足各類學(xué)生的需要。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合,，是教育面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來(lái)的必然發(fā)展,，是一種國(guó)際趨勢(shì),。總之,，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式將會(huì)使教學(xué)方式與教學(xué)過(guò)程發(fā)生重要的變化。運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí),，比傳統(tǒng)課堂講授更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作,，學(xué)生也從被動(dòng)的知識(shí)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)的興趣,、能力和效率越來(lái)越高,。因此，應(yīng)當(dāng)充分挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),，并努力整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,，開(kāi)創(chuàng)課堂教學(xué)的新天地。

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