隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織,、運用;如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。下面是小編為大家收集整理的關(guān)于2022信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會,，一起來看看吧!

2022信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會篇一

隨信息時代的迅猛發(fā)展對教育提出了新的挑戰(zhàn),，也對教師提出了新的要求。

作為一名扎根一線的教師,，我有幸參加了“20xx年韓城市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目”,，通過學(xué)習(xí)我感悟到了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力，不管是技術(shù)上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨,。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),營造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實踐緊密結(jié)合,，師生平等,更易于理解與接受。

我收獲最大的是教育觀念的更新,。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程,，忽視了老師和學(xué)生的互動以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。現(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法,。

通過本次學(xué)習(xí),，我也認識和學(xué)習(xí)了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學(xué)效率,、減輕教師的備課負擔,，有效的提高了教學(xué)備課的效率，同時在運用的過程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰,。使我對于“問題的設(shè)計”,、“主題的規(guī)劃”、“單元學(xué)習(xí)評價的設(shè)計”有了進一步的了解,。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中,，并不斷的完善它。

同時,，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對的問題,。學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中，使自己的教學(xué)過程條理清晰,，學(xué)生明白易懂,，這樣,，才能為我的教學(xué)增添光彩，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有新的認識,。

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高,，只有教師的素質(zhì)高,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，我要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識,、新技術(shù);不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當今教育形勢需要,。

總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè),、扎扎實實的工作作風，認真工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師,。

2022信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會篇二

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作,、學(xué)習(xí)和生活方式,。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,。素質(zhì)教育的不斷深化,，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高,，才能適應(yīng)當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會對人才的基本要求,，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言,，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會,。

1,、通過學(xué)習(xí)提升了我的教育觀念

在培訓(xùn)中,，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛，更省時高效,。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合,，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求,。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術(shù),，學(xué)生也要通過掌握計算機的基本操作,，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理,、分析,。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學(xué)習(xí)的目的,。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

2,、在學(xué)習(xí)中收獲到了滿滿的知識

本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實用性很強。比如ppt的制作,，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合,，畫思維導(dǎo)圖，項目式學(xué)習(xí)等,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深入理解了項目學(xué)習(xí)的一般過程,，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法，還通過案例的學(xué)習(xí),，掌握了畫思維導(dǎo)圖的設(shè)計方法及評價方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進一步的認識，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等,，可以用“收獲頗豐”來概括,。

在學(xué)習(xí)方式上,，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎,。課堂開放式互動,，氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見,。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律,。對于我們來說，雖然每次只有短短1小時學(xué)習(xí),，但開闊了眼界增長了知識,。這樣的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,，各展所長,，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,，必將有力地促進課堂教學(xué)效果的提高,。

3、學(xué)習(xí)后有了新的打算：

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡,。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風,，將本次所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，扎實工作,，努力學(xué)習(xí),，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式,，努力形成自己獨特的教學(xué)風格和特色。最后,，我想說,，在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂著!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標!

2022信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會篇三

近期學(xué)校對我們教師進行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的系統(tǒng)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實用性很強,。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獲取與評價”、“演示文稿設(shè)計與制作”,、“技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入”三個能力點。通過學(xué)習(xí)這幾個能力點能幫助我們梳理教學(xué)思路,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。作為一名教師,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，有一種超前意識，我們要知道自己培養(yǎng)的是面向未來的數(shù)字公民,，所以要提前引導(dǎo)學(xué)生正確認識信息化,，適應(yīng)教學(xué)新模式。為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。

下面我們就“演示文稿設(shè)計與制作”這個能力點來談?wù)勎覀儽敬窝行拗械氖斋@和感悟,。在教育教學(xué)中，演示文稿可以輔助說明課堂教學(xué)流程,、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息,、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。如何借助演示文稿有效促進教學(xué)開展是我們需要應(yīng)對的問題,。

(一)演示文稿的制作也需要“策略”,。

隨著PPT的不斷進化，它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強大起來,，所以我們要掌握圖片,、視頻、音樂的運用技巧,。根據(jù)教學(xué)需要合理使用媒體,，并對媒體資源做必要的二次加工。同時,，多種媒體的運用也幫助我們,，用多種方式關(guān)照不同學(xué)習(xí)風格的學(xué)生。

(二)演示文稿可以讓學(xué)生看見你的邏輯,。

有時在你頭腦里很清晰的內(nèi)容邏輯,，如果表達不當，對接受信息的一方來說可能就成了一團糟,。通過演示文稿我們可以提煉內(nèi)容邏輯,，以簡單的圖示來呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。也可以創(chuàng)造性地使用圖表,，在展現(xiàn)邏輯的基礎(chǔ)上,，使你的觀點深入人心,。

(三)采用演示文稿與學(xué)生互動。

我們在日常課堂教學(xué)中,，應(yīng)當恰如其分地運用PPT的互動功能,，將使你的互動環(huán)節(jié)流暢而靈活。要熟練的掌握觸發(fā)器,、超鏈接等交互功能,。將PPT圖片、視頻結(jié)合起來;利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,，將課上課下,、學(xué)校家庭以及老師家長串聯(lián)起來，全方位的幫助學(xué)生吸收理解知識,，滿足現(xiàn)代學(xué)生個性化,、全面化的發(fā)展要求。

通過這次的學(xué)習(xí),，讓我們從新的角度和新的高度認識了信息化教育,。在今后一段時間，如何將教育信息化和教育教學(xué)深度融合在一起,，如何在教育教學(xué)中實施教育信息化的管理,，都將是我們必須要解決的問題。我們會將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來,，靈活運用信息技術(shù),，促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，提升自身的信息素養(yǎng),。

2022信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會篇四

近期學(xué)校對我們教師進行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的系統(tǒng)培訓(xùn),，這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強,。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獲取與評價”,、“演示文稿設(shè)計與制作”、“技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入”三個能力點,。通過學(xué)習(xí)這幾個能力點能幫助我們梳理教學(xué)思路,，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,。作為一名教師,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，有一種超前意識,，我們要知道自己培養(yǎng)的是面向未來的數(shù)字公民,，所以要提前引導(dǎo)學(xué)生正確認識信息化，適應(yīng)教學(xué)新模式。為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。

下面我們就“演示文稿設(shè)計與制作”這個能力點來談?wù)勎覀儽敬窝行拗械氖斋@和感悟,。在教育教學(xué)中，演示文稿可以輔助說明課堂教學(xué)流程,、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息,、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。如何借助演示文稿有效促進教學(xué)開展是我們需要應(yīng)對的問題,。

(一)演示文稿的制作也需要“策略”,。隨著PPT的不斷進化，它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強大起來,，所以我們要掌握圖片、視頻,、音樂的運用技巧,。根據(jù)教學(xué)需要合理使用媒體，并對媒體資源做必要的二次加工,。同時,，多種媒體的運用也幫助我們，用多種方式關(guān)照不同學(xué)習(xí)風格的學(xué)生,。

(二)演示文稿可以讓學(xué)生看見你的邏輯,。有時在你頭腦里很清晰的內(nèi)容邏輯，如果表達不當,，對接受信息的一方來說可能就成了一團糟,。通過演示文稿我們可以提煉內(nèi)容邏輯，以簡單的圖示來呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系,。也可以創(chuàng)造性地使用圖表,，在展現(xiàn)邏輯的基礎(chǔ)上，使你的觀點深入人心,。

(三)采用演示文稿與學(xué)生互動,。我們在日常課堂教學(xué)中，應(yīng)當恰如其分地運用PPT的互動功能,，將使你的互動環(huán)節(jié)流暢而靈活,。要熟練的掌握觸發(fā)器、超鏈接等交互功能,。將PPT圖片,、視頻結(jié)合起來;利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將課上課下,、學(xué)校家庭以及老師家長串聯(lián)起來,，全方位的幫助學(xué)生吸收理解知識，滿足現(xiàn)代學(xué)生個性化、全面化的發(fā)展要求,。

通過這次的學(xué)習(xí),，讓我們從新的角度和新的高度認識了信息化教育。在今后一段時間,，如何將教育信息化和教育教學(xué)深度融合在一起,，如何在教育教學(xué)中實施教育信息化的管理，都將是我們必須要解決的問題,。我們會將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來,，靈活運用信息技術(shù)，促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高,，提升自身的信息素養(yǎng),。

2022信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會篇五

通過一段時間的線上學(xué)習(xí)和四天的線下培訓(xùn)，我切實感受到了信息技術(shù)對教育教學(xué)的重大影響與作用,，衷心的感謝各位專家和教授的精彩授課,。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我無論是理論水平還是實操能力,，都有了比較明顯的進步和提高,。具體來說，本人有以下幾個方面的體會和收獲：

1,、觀念上的更新

我是一名中年教師,，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和方法我在教學(xué)工作中應(yīng)用了20多年,，我一直覺得作為一名好教師,，只要盡心盡力的備好每一堂課,，再認真的展示,，精彩的講授好所備內(nèi)容,，課后不忘檢測和復(fù)習(xí),。如此應(yīng)該能達到最佳的教學(xué)效果,。誠然,，這樣的教學(xué)方法培養(yǎng),、教育了幾代人,，也取得了一定的成果，哪怕是電子產(chǎn)品大行其道的今天,，也不能說完全落伍,，應(yīng)該退出時代的舞臺。但是,，通過這段時間的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，使我進一步了解了信息技術(shù)這一門知識。隨著計算機,、多媒體,、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代社會各個工作領(lǐng)域、每個職業(yè)都離不開信息技術(shù),。而一個國家至關(guān)重要的教育領(lǐng)域,，當然更應(yīng)該首當其沖。事實確實如此,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，并在教育領(lǐng)域中引起了一場革命性的深刻的變化,。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式,，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素質(zhì)教育,，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義,。

2、感官上的震撼

四天的線下培訓(xùn),，我聽到的,，看到的，接觸到很多的知識,，例如如何制作微課,。但我仍然很感興趣，尤其當老師在大屏幕上進行各種演示的時候,，我內(nèi)心一個清晰聲音在告訴我：教育劃時代的改革來了,，不學(xué)習(xí)就要落伍要被淘汰。當技術(shù)分享時一同學(xué)用手機進行演示的時候,，我才知道,，原來我們隨身攜帶的電子產(chǎn)品可以隨時隨地的為我們的教學(xué)工作服務(wù)?？傊?，線下培訓(xùn)，帶來的感官沖擊,，只能用“震撼”兩字來形容。

3、操作上的收獲

通過學(xué)習(xí),，我掌握了視頻的制作,，包括視頻的剪輯,，音效的處理,，轉(zhuǎn)場的運用,，字幕的制作等等,，基本掌握了ppt制作時圖、行,、字的處理,，了解了圖片動畫的制作等等,?？粗约和瓿傻淖髌?，雖然比較粗糙,，但仍深感高興和自豪。

本次培訓(xùn)雖然時間短暫，但使我受益匪淺,，其感觸非一言能盡,。在將來的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中,，做一名對學(xué)生負責,，對學(xué)校負責，對社會負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師,。生命不息,，學(xué)習(xí)不止-------在今后的工作生活中，我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才---這將是我以后的最終目標,。

2022信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會篇六

多媒體網(wǎng)絡(luò)憑借其豐富的信息資源,、形象直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué),，更從觀念,、過程和方法等層面賦予教學(xué)新的含義，數(shù)學(xué)課程的改革也如火如荼,。而數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),，數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)和信息，進行計算和推理,，可以提供自然現(xiàn)象,、科學(xué)技術(shù)和社會系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合主要有以下幾方面的功能,。

信息技術(shù)可以用于模擬情境,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力

譬如，數(shù)學(xué)教學(xué)軟件“幾何畫板”功能強大,，能方便地用動態(tài)方式表現(xiàn)對象之間的關(guān)系,，既能創(chuàng)設(shè)情境，又能讓學(xué)生主動參與,，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系,，促進新的認知結(jié)構(gòu)的形成,。計算機的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機結(jié)合起來,，把運動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象,，使學(xué)生從害怕,、厭惡數(shù)學(xué)中解脫并樂意學(xué)數(shù)學(xué),。使學(xué)生由形象的認識提高為抽象的概括，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會起到很好的效果,。

開展協(xié)作式學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生分析信息的能力

小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了一種輕松活潑,、和諧協(xié)作,、積極向上的教育氣氛，與新課標所倡導(dǎo)的合作交流的學(xué)習(xí)方式相一致,。然而,，在信息技術(shù)環(huán)境下，小組合作學(xué)習(xí)方式的數(shù)學(xué)教學(xué),，卻含有特別的教育意義,。正如前面所提到，由于信息技術(shù)大量滲入,，不可避免會帶來負面的影響,，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種匿名活動，往往使人感覺活在一個虛擬的世界中,，致使口頭表達,、人際交往等方面的能力容易被弱化，某種意義下這是相當危險的,，在社會上造成的影響已逐步為人們所認識,。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生共同探討數(shù)學(xué)問題,、研究各種數(shù)學(xué)理論,，共同進行心得交流和各自觀點的辯論，一方面可共同提高數(shù)學(xué)知識水平,，另一方面也可克服不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素,，完全符合以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，有助于要求全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng),。

信息技術(shù)可以實現(xiàn)個別化教學(xué)

信息技術(shù)使數(shù)學(xué)概念,、理論及數(shù)學(xué)問題容易用數(shù)字的、圖形的,、符號的,、語言的等多種方式表達，學(xué)生可以在這些表示法之間進行自由轉(zhuǎn)換,，既可以用計算機或計算器的數(shù)據(jù)處理分析功能,、作圖功能、可視性與動態(tài)顯示效果，又可以通過圖形的方法或數(shù)值的方法來探索數(shù)學(xué),，使得“多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換”這一重要的學(xué)習(xí)理論的實現(xiàn)成為可能,。由于多媒體課件的出現(xiàn)，計算機可以利用自己強大的處理數(shù)據(jù)的能力,，實現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇,，既可以被用來在同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計間切換和選擇，也可以用來在同一數(shù)學(xué)對象的不同結(jié)構(gòu)側(cè)面的切換和選擇,，同一數(shù)學(xué)問題的不同解法思路的切換和選擇,。也就是說，教師可以利用計算機的這種快速切換和靈活選擇的功能,，設(shè)計出多種授課方式,，滿足各類學(xué)生的需要。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合,，是教育面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來的必然發(fā)展,，是一種國際趨勢,。總之,，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式將會使教學(xué)方式與教學(xué)過程發(fā)生重要的變化。運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí),，比傳統(tǒng)課堂講授更能促進學(xué)生之間的交流與合作,，學(xué)生也從被動的知識接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)的興趣,、能力和效率越來越高,。因此，應(yīng)當充分挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢,，并努力整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,，開創(chuàng)課堂教學(xué)的新天地。

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