總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé),，甘為園丁，做到教育安心和專心,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),。熱愛本職，踏實工作,，不追逐名利,。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，及時更新知識,，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力,。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨,。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長,，積極做好學(xué)生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導(dǎo),，既教書又育人,，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,，為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生多辦實事。

二,、用功學(xué)習(xí),。

書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,。學(xué)習(xí)是無止境的,，活到老，學(xué)到老,。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會提出來,，而且往往打破沙鍋問到底,。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之惑,，傳為人之道,。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項活動,，如每周三的集體教研活動,，每周四晚上的計算機(jī)培訓(xùn)等。特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上,，積極爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會,。每次聽課或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭取坐個看得清楚的好座位,，以便能更好地作記錄,。本學(xué)期共聽課22節(jié)，在年段上公開課1節(jié),，在學(xué)校上講座一個,。

本學(xué)期寫教后記、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習(xí)摘抄有《后進(jìn)生學(xué)情研究及其轉(zhuǎn)化》,、《談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的提高》,、《梯形面積的計算》教學(xué)后記、師道尊嚴(yán)新說讀后感,、對出老師綠化校園一課的評課,、學(xué)習(xí)師德師風(fēng)、公正合理地對學(xué)生進(jìn)行教育,、學(xué)生主動學(xué)習(xí)的探索,、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的文章內(nèi)容摘抄等。此外,，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù),。我還在課余的時間里,，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案,、課件,、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論,。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上,。

三,、用愛育人。

雖然我已經(jīng)不做班主任,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級,、愛老師,、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛不好,，談何愛祖國,、愛人民呢?因此我時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如;對學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象,，教育學(xué)生自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國,、愛學(xué)校、愛班級的具體表現(xiàn),。遇到學(xué)生因小事吵架,，我會主動對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人,。

有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個廢棄的零食袋,，我沒有叫學(xué)生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里,。我班有個學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，時常沒有作業(yè)本，家長沒時間管,，我買作業(yè)本給他,，讓他有本子完成作業(yè)。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，我沒有放棄他們,，時常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,。

四,、用心教育。

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：認(rèn)知是一個過程,，而不是一個結(jié)果,。因此,，他強調(diào)教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程,。我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點放在學(xué)上,，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,，促使學(xué)生樂學(xué),，學(xué)會，會學(xué),。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時,，通過讓學(xué)生用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形，使他們在活動中,，有機(jī)會探索,，并有所發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生們拼出了個各種不同的平行四邊形形,，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半,。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳播知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。因此,，我上課的第一工作就是使學(xué)生動起來,，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。如教學(xué)小數(shù)乘,、除法時,，我就創(chuàng)設(shè)了到商場購物的虛擬情境，讓學(xué)生動起來,。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來,，當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里，然后讓學(xué)生每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù),，要求在作業(yè)本上列出橫式,、豎式。比一比,，誰列的算式最多,，算得又對,，誰就是大贏家,。學(xué)生們興奮起來，把課堂當(dāng)超市,，興致勃勃地邊選購商品,，邊寫算式，非常認(rèn)真,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期,，本人擔(dān)任八年級兩個班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo),。以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點,，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),。

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)潛力。透過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改善教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二,、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會,。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

三、強化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率,。

本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點。了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點,，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件(本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個),，備寫每一篇教案,。在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率,。在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè),，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,。在自習(xí)課上，用心落實分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),。同時，進(jìn)行階段性檢測,，及時了解學(xué)情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動，用心參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

四、加強研討,，努力提高教研水平,。

本學(xué)年，本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題開放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作,，用心撰寫課題實施方案,，撰寫個案、教學(xué)心得體會,，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并用心在教學(xué)中進(jìn)行實踐,。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，用心推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

五、正視自我,，明確今后努力方向,。

本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言,，有必須的差距,，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學(xué)生的用心性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,，致使課堂教學(xué)效率不高,。

2、對知識點的檢查落實不到位,。

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生,。

下學(xué)期改善的措施。

1,、進(jìn)一步加強對新課改的認(rèn)識,，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的同時,，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上。

3,、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的潛力。

本學(xué)期的工作即將結(jié)束,，本期來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，在廣大教師的.支持下,，我在工作中取得了較好的成績,，同時自身素質(zhì)也得到了較大的提高，為了能更好地做好今后的工作,，現(xiàn)將本期所作工作總結(jié)如下,。

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

開學(xué)時，任初二8班班主任和初二年級7班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作,。開學(xué)時,。除認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度外,，把重點放在教會學(xué)生閱讀、理解,、掌握教材,，在教材上作眉批,，教會學(xué)生做練習(xí)和核對答案的方法和要求，并作出示范,。

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

一,、課前準(zhǔn)備工作。

認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。除認(rèn)真鉆研教材、吃透教材外,，還要深入了解學(xué)生,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,，避免盲目性,。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來,，確定課堂上要講的主要內(nèi)容,。

二、課堂工作,。

(1)首先搞好組織教學(xué),，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。

新課程數(shù)學(xué)的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同,，我們知道,，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上,，但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，一般地，初中學(xué)生,，特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散,，注意的集中是相對的，分散是絕對的,，因此,，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中。在組織教學(xué)中,，教師要能真正起作用,，達(dá)到目的，師生之間的感情因素非常重要,，因此,，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴(yán)肅,，要使課堂氣氛活而不亂,，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

(2)其次是復(fù)習(xí)舊課，引入新課,。

根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí),，要簡明扼要，抓住要點,，點穿實質(zhì)，然后,，自然過渡,，引入新課，簡述學(xué)習(xí)課題,，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過程的計劃性和完整性,。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異,，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，達(dá)到了班集體與個別化相結(jié)合,。

(3)再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,。

在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí)，及時反饋學(xué)習(xí)效果,，自己不能解決的問題及時請教老師,。對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實的學(xué)生，要注意用具體的事例,，通過嚴(yán)格要求,，逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質(zhì);對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度,、廣度發(fā)展,，向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的要求，并具體落實,，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間,，充分發(fā)揮其潛力，提高效率,，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù),，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不敏捷的學(xué)生,，加強重點輔導(dǎo),。在這里教師掌握每個學(xué)生的情況和把握整個課堂，始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要,。

三,、課后輔導(dǎo)工作。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初中的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。

在輔導(dǎo)工作中,，我善于根據(jù)學(xué)生的不同情況,，設(shè)計不同的問題，采用不同的方式,，主動地去引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生,，可問他是怎樣想的?怎樣理解的?聽一聽他們的見解掌握他們的情況，并進(jìn)行有針對性,，切合實際的個別輔導(dǎo),，真正做到因材施教。這對于提高差生,，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起到一定作用的,。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問題,。只要老師堅持不懈,，會逐漸增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機(jī),，不斷地提高學(xué)習(xí)水平,。

在教學(xué)教研上我積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。培養(yǎng)多種興趣愛好,，博覽群書，不斷拓寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

“金無足赤，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動。現(xiàn)在的社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

走迷宮是小學(xué)生十分喜愛的一項游戲活動，也是一項考驗學(xué)生耐心,、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的智力游戲,。讓學(xué)生設(shè)計迷宮，是項樂事,。

《走迷宮》課堂教學(xué)中,，我以玩走迷宮游戲引入，讓學(xué)生上臺走迷宮來揭開學(xué)習(xí)知識,。迷宮,，是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜，道路難辨,，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物,，也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式。在教學(xué)《走迷宮》這一課時,，首先讓學(xué)生了解迷宮圖的構(gòu)成包括起點和終點,；復(fù)雜的路線（通路、岔路,、死路）,；障礙物、背景,；主題,。然后按照設(shè)計步驟：構(gòu)思主題，勾畫路徑單線唯一通道,，添畫上岔路,，注意道路的曲折，將單弦改為雙線,，畫障礙物,、景物、背景,，檢查路線,，上色。

課堂上,，通過畫,、講、競賽等形式,，“全感參與”最大限度地創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的空間,，學(xué)生多種感官得到參與，充分展示自我、釋放豪情,、顯露潛能,，每個學(xué)生都獲得參與的快樂感和滿足感。在學(xué)生作業(yè)中,，有的迷宮圖設(shè)計復(fù)雜,，線路繁多；有的設(shè)計有趣味,，障礙物設(shè)計獨特,。兩個班學(xué)生我安排了個人繪制完成，其余3個班則是有兩人合作和單人制作,，設(shè)計了一個個有意境,、有趣味的迷宮圖。課后,，教師還建議同學(xué)們把自己設(shè)計的迷宮與同學(xué)交流玩一玩,、評一評，開展走迷宮的游戲活動,，這樣學(xué)生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外,，不但點綴了他們的課余生活，而且提高他們的審美情趣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的主要源泉,，而教學(xué)中的情景與游戲的穿插正是興趣的來源，同時敏銳的觀察力又是敲開知識大門的金鑰匙,。

我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生特別喜歡美術(shù)課,，他們有自己的豐富想象力，本套課本編排也很好,，稍加用心的話可以使每一節(jié)美術(shù)課既輕松愉快,，又能達(dá)到良好的效果。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，這半年來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好課,？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時,，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。

一、課前準(zhǔn)備

如今的美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫；新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教為主導(dǎo),，學(xué)為主體的教學(xué)思想,。在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園,，要讓學(xué)生樂在其中,。

為了上好《走迷宮》這堂課，我在上課之前作好了充分準(zhǔn)備,，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，積極利用多媒體工具,。工作以來,，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的教師善于用不同教具來豐富課堂，但美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,，它要有更廣泛的內(nèi)容,。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊,，這需要我努力的學(xué)習(xí)知識，并需要長期積累,。

二,、課堂教學(xué)

游戲性教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神?！坝淇旖逃钡膶嵸|(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,；變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。游戲性教學(xué)正是通過游戲的形式來達(dá)到目的,。

在《走迷宮》教學(xué)中,，我首先通過讓學(xué)生上臺來玩走迷宮的游戲，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，并引出課題,。讓學(xué)生知道迷宮也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式。然后告訴學(xué)生,，今天我們要一起來玩?zhèn)€更有意思,，更有挑戰(zhàn)的游戲：《設(shè)計迷宮》。以此在輕松引出課題的同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)了他們想繼續(xù)學(xué)習(xí)的強烈欲望,。

在課堂教學(xué)中，第一步,，通過圖片讓學(xué)生了解到：迷宮,，是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜，道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物,。第二步,，讓學(xué)生了解迷宮圖的構(gòu)成包括起點和終點；復(fù)雜的路線（通路,、岔路,、死路）；障礙物,；背景,；主題。在教學(xué)中此環(huán)節(jié)時間安排略長了點,，可以再精煉,。以便留更多學(xué)生讓自己探索。第三步,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出設(shè)計步驟：1,、勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路,，注意道路的曲折,，2、將單弦改為雙線,，畫障礙物,、3、檢查路線,，構(gòu)思主題,，4、景物,、背景,，上色。再布置學(xué)生每人設(shè)計一個有意境,、有趣味的迷宮圖,。

心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍，思維敏捷,，表達(dá)欲增強,，積極的游戲活動能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。同時模仿能力強,，好動,，好玩，不怕羞,，愛表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性,。根據(jù)小學(xué)生的這些特點，多組織一些游戲活動,，無疑對學(xué)生有極大的益處,。以及巧用游戲，引入競爭機(jī)制,，增加學(xué)生的競爭意識,，樹立不甘落后的學(xué)習(xí)勁頭,。

三,、作品評價

在教學(xué)作品展評環(huán)節(jié)，我采用競爭的形式來讓學(xué)生自評,，獎勵優(yōu)秀評價者,、優(yōu)秀作品,。來激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情和評價欣賞熱情,。在拓展環(huán)節(jié)，我建議課后同學(xué)們把自己設(shè)計的迷宮與同學(xué)交流玩一玩,、評一評,，開展走迷宮的游戲活動，這樣學(xué)生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外,，不但點綴了他們的課余生活,，而且提高他們的審美情趣。在作業(yè)批改中,，我以發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點為宗旨,，兒童繪畫貴在無序、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個性鮮明，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對于兒童畫的批改,、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,。

本堂課我覺得3個地方需改進(jìn)完善：

1,、運用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動需要注意,，課堂上組織好游戲的各個環(huán)節(jié)，特別是強抓課堂常規(guī),，不能讓混亂的課堂紀(jì)律,，影響了教學(xué)效果；在游戲中語言要突出重點,；運用兒童語言把講,、聽,、看,、玩有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在玩中獲得知識和美感,。

3,、“備學(xué)生”做得的不足。備課教師要遵循學(xué)生的思維特點設(shè)計教學(xué)過程,，如哪些新知識學(xué)生自己能夠自主學(xué)習(xí),？哪些需要教師的引導(dǎo)和點撥？通過對學(xué)情的了解,，確定哪些知識應(yīng)重點進(jìn)行輔導(dǎo),，哪些可以略講甚至不講，從而很好地把握教學(xué)的起點,，有針對性地設(shè)計教學(xué)過程,，突出教學(xué)的重點，提高課堂教學(xué)的效率,。

在以后的教學(xué)過程中,，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)和教師基本素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,，上好美術(shù)課,。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別,、調(diào)色能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙，真正做到變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,；變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”,。

《走迷宮》課堂教學(xué)中，我以玩走迷宮游戲引入,，讓學(xué)生上臺走迷宮來揭開學(xué)習(xí)知識,。迷宮，是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，道路難辨,，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物。據(jù)說世界上最古老的迷宮是古希臘神話中米諾斯王宮,。迷宮也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式。本課內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生大膽想像與創(chuàng)造,，運用多種美術(shù)形式來表現(xiàn)擁有自己獨特想法的迷宮,，以釋放學(xué)生對迷宮這一領(lǐng)域的好奇之心并讓學(xué)生自己判斷迷宮的組成。迷宮是學(xué)生平時比較喜歡玩的游戲之一,，因此學(xué)習(xí)起來比較容易,。在學(xué)生作業(yè)中，有的迷宮圖設(shè)計復(fù)雜,，線路繁多,；有的設(shè)計有趣味，障礙物設(shè)計獨特,。1班學(xué)生是個人繪制完成,，4班則是有兩人合作和單人制作，大部分作業(yè)都很豐富,。

在美術(shù)教學(xué)課堂中,，激發(fā)學(xué)生的參與意識。課堂是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,，表現(xiàn)自我,，發(fā)展自我的舞臺。在整個課堂教學(xué)的過程中,，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生參與到活動中去，把課堂還給學(xué)生,，把樂趣還給學(xué)生,，把權(quán)利還給學(xué)生,，在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，在尊重學(xué)生自主地位的基礎(chǔ)上,，營造一個和諧,、民主的環(huán)境，這樣才能真正實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的民主,。在教學(xué)《走迷宮》這一課時,，首先讓學(xué)生了解迷宮圖的構(gòu)成包括起點和終點；復(fù)雜的路線（通路,、岔路,、死路）；障礙物,、背景,；主題。然后按照設(shè)計步驟：構(gòu)思主題,，勾畫路徑單線唯一通道,，添畫上岔路，注意道路的曲折,，將單弦改為雙線,，畫障礙物、景物,、背景,，檢查路線，上色,。每人設(shè)計一個有意境,、有趣味的迷宮圖。課堂上,，通過畫,、講、競賽等形式,，“全感參與”最大限度地創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的空間,，學(xué)生多種感官得到參與，充分展示自我,、釋放豪情,、顯露潛能，每個學(xué)生都獲得參與的快樂感和滿足感,。課后,，教師還建議同學(xué)們把自己設(shè)計的迷宮與同學(xué)交流玩一玩、評一評（a好b一般c差）,，開展走迷宮的游戲活動,，這樣學(xué)生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外,，不但點綴了他們的.課余生活，而且提高他們的審美情趣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的主要源泉,，而教學(xué)中的情景與游戲的穿插正是興趣的來源，同時敏銳的觀察力又是敲開知識大門的金鑰匙,。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想象,，能使課堂活躍起來,，更能點燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。做到了“綱舉目張”,，抓住重要問題,，引領(lǐng)教學(xué)全過程。

樂于探奇求險是人的共性,，人們可以從中得到無窮的樂趣,。迷宮用于娛樂，是一種有趣的智力游戲,；迷宮用于軍事,，攻伐防御時可以圍困敵人，古代將領(lǐng)創(chuàng)設(shè)了各種陣法,，最著名的就是八卦陣；迷宮用于探險,，如開發(fā)地下洞穴等……我們的生活中存在著一些神奇的迷宮,，如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等。

走迷宮是小學(xué)生十分喜愛的一項游戲活動,，也是一項考驗學(xué)生耐心,、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的智力游戲。讓學(xué)生設(shè)計迷宮,，是項樂事,。

為了使學(xué)生能較快地設(shè)計好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道,，應(yīng)有進(jìn)口和終點,，它可以是平面的，也可以是立體的,，多些曲折才有趣,。為了提高學(xué)生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學(xué)生的想象，書中提供了大量的圖片資料,，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O(shè)計的主題明確,、構(gòu)思奇巧,、色彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學(xué)生作品,。但它們有著共同的特點,，就是想象奇特，表現(xiàn)大膽,，色彩美,，個性突出而且富有童趣。

由本課的教學(xué)使我想到,，要把美術(shù)教材變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體,，使美術(shù)課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的沃土，就必須深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。

但是在活動最后“收尾”部分較草率,。當(dāng)時有一個學(xué)生憂豫地說：老師，我還是畫不大出來,。當(dāng)時我采用了鼓勵的方法,，也提議要他看看范例再去思考一下，然后再去下筆畫,。我覺得當(dāng)時應(yīng)當(dāng)幫助他調(diào)整心態(tài),，不一定我們畫的就比別人差啊。提高了小朋友的自信心,，那或許會更好一些,，或許會有更不錯的作品出來。我會努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,，爭取在以后的每一堂課上,，有更大的進(jìn)步。積極吸取前人的豐富課改經(jīng)驗,，試圖借鑒這一做法的精髓,，使“做”與“教”統(tǒng)一，以便能基本適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要,。

樂于探奇求險是人的共性,，人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用于娛樂,，是一種有趣的智力游戲,。加上走迷宮是我班幼兒感興趣的一項游戲活動，因此在期末我選擇了一節(jié)智游《走迷宮》,，并根據(jù)辦上幼兒的實際情況設(shè)計了活動方案,。

活動開始，我以“小兔買冷飲需要找的路”的故事清潔引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，全班幼兒興趣極高,，很快便全身心地投入到活動之中,，特別是徐敏杰、姚詩成,、胡顥耀等幾個小朋友思維顯得很活躍,，不斷地提示老師怎么走。并順利地進(jìn)入本活動的中心環(huán)節(jié)：幼兒自由練習(xí)走迷宮（幫小動物買東西）,，每位幼兒打開《有趣的數(shù)學(xué)》最后一頁,，饒有興趣地開始幫小動物買東西了（其中第2小題有二條顆走）。聰明的姚詩成練習(xí)完后,，便尖叫起來,，“老師，我找到了二條路,?！蔽也恍牛詾樗鲥e后在胡說,，快步走到他身邊,，仔細(xì)看題，果然有二條路可走,，我連忙表揚了他,，還頒發(fā)了一個“紅蘋果”獎品。就這樣,，引起了其他幼兒的加倍努力,。此時活動室里一片寂靜，幼兒們都在認(rèn)真練習(xí)每一小題,。

整個活動中,，孩子們思維活躍，情緒高漲,，他們在輕松愉快的氛圍中獲得了知識，發(fā)展了能力,。表面上看去是一節(jié)課很成功,，細(xì)細(xì)推敲，卻發(fā)現(xiàn)有不盡人意的地方,。

1,、我課前準(zhǔn)備不充分，尤其是對幼兒作業(yè)了解不夠,，觀察不仔細(xì),。

2、在活動中，太過分強調(diào)“掌聲”,。在幼兒園教育,、教學(xué)活動中，當(dāng)某個幼兒有突出的表現(xiàn)或明顯的進(jìn)步時,，教師及時引導(dǎo)孩子為他鼓掌,，給予表揚和鼓勵，這無疑能有效的激發(fā)他的自信心,、成就感,。可以說,，恰當(dāng)?shù)倪\用掌聲鼓勵,，不失為一種有效的激勵措施。但運用不當(dāng),，也會產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)的,。因此，當(dāng)幼兒正確回答問題后,，是否一定要用掌聲來鼓勵,，應(yīng)因人因事而異。對于那些膽怯的幼兒表現(xiàn)突出,，可以給予適當(dāng)?shù)恼坡?，而對于表現(xiàn)一直很突出、常得到大家肯定的幼兒,，這時更需要大家的掌聲,，來鼓勵他們的斗志、志氣,，給予他們自信心,，及時引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考，以加深孩子對問題的認(rèn)識,，爭取獲得成功的機(jī)會,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期，我認(rèn)真貫徹黨的十七大的教育教學(xué)方針,。從各方面嚴(yán)格要求自己,，進(jìn)取向老教師請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情景,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃,、有組織,、有步驟地開展教育教學(xué)工作,。立足此刻，放眼未來,，為使今后的工作取得更大提高,，現(xiàn)對本期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)。并發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來,，以促進(jìn)教育工作更上一層樓,。

不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

力求講解清晰化,、條理化,、準(zhǔn)確化、情感化,、生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭惡語文的學(xué)生都樂于上課了,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽教師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他教師來聽課,，征求他們的意見，改善工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高,，具備了什么本事。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

在課后,，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣,，后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自己意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得簡便,，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

學(xué)生的'學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直理解到課堂氣氛的影響,，所以必須要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動起來,，備課時要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點來確定教學(xué)的起點、深度和廣度,，讓個層次的學(xué)生都有收獲,。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時間集中的生理特點,，每節(jié)課授課不超過25分鐘,，剩下的時間看書或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計,，形式多樣,，口算,、筆算相結(jié)合；有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不一樣的方法計算,；有時叫不一樣水平的學(xué)生上黑板做難易程度不一樣的練習(xí),，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不一樣層次的學(xué)生都得到自己表現(xiàn)的機(jī)會,，獲得心理平衡,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本事的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)觀念,、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的教育,，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,，適時適度的教給學(xué)生,，這有益于提高學(xué)生的主動性和分析問題、解決問題的本事,。如有理數(shù)這一章異常突出了數(shù)型結(jié)合的思想,，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法,，促進(jìn)其思維本事的構(gòu)成,。

我所教的兩個班，其中一個班我是班主任,，學(xué)生比較重視該科,，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師,，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么,。同時,，一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。

1、教材挖掘不深入。

2,、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo).

4,、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維本事不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情景怎樣,，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

1,、加強學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識點和考點。

3,、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5、加強教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。

本學(xué)期,，期末考試，兩班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上,。存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，這些都有待以后改善,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

《方向與位置》這節(jié)課對于二年級的孩子來說是有一定難度，因為二年級學(xué)生的方向感不強,，推理思維能力較弱,，平面圖中的方向知識對于他們來說，較難理解掌握,。要讓孩子能水到渠成的完成從現(xiàn)實生活到平面圖的轉(zhuǎn)變,，我認(rèn)為必須要創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷“從生活中來,，到生活中去”的過程,。特別是低年級的學(xué)生，他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識大多數(shù)是建立在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的,。所以我在教學(xué)本節(jié)課時,，充分考慮這一情況，讓孩子們在真實的生活情景中實實在在地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，進(jìn)而順利的過渡到平面圖的方向之中,。

1、讓學(xué)生回顧方向兒歌,。

2,、快速指出教室的'北面及說一說自己的前后左右各是什么方向。

3,、交流野外迷路辨認(rèn)方向的方法,。

4、學(xué)習(xí)地圖上辨認(rèn)方向的方法并學(xué)會看簡單的路線圖,。

5,、練習(xí)：在圖上找到正確的位置和設(shè)計自己身邊熟悉的環(huán)境——學(xué)校的路線圖。

這節(jié)課我注重了學(xué)生的體驗和感受,。東南西北對于低年級的孩子來說認(rèn)識有一定的困難,，所以，我先在教室里引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)方向,，設(shè)計了“指一指”,、“認(rèn)一認(rèn)”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”等活動,，辨認(rèn)其他方向,，并設(shè)計了“對號入座”的游戲,，使學(xué)生對實際的方向有了進(jìn)一步的認(rèn)識、體驗和感受,。

生活本身就是一個大課堂,。在教學(xué)中善于把學(xué)生中積累的知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)材料，有效開發(fā)了課程資源,。在教師引導(dǎo)學(xué)生利用指南針辨認(rèn)實際的方向后,，教師問學(xué)生還知道哪些辨認(rèn)方向的辦法，學(xué)生說出了利用北斗星,、樹葉,、樹的年輪和手表等多種從課外書上了解到的方法，有很強的實用性,，豐富了課程資源,。

1、備學(xué)生備的不夠充分,，有幾個學(xué)生左右分得并不是很清楚,，所以在找平面圖中的位置時，東西位置經(jīng)常顛倒,。在以后的教學(xué)工作中每講一課必須要做必要的課前調(diào)查,，以便讓每個孩子都能當(dāng)堂的知識當(dāng)堂掌握。

2,、學(xué)生在平面圖中分辨誰在誰的哪面時出現(xiàn)的問題較多,，究其原因是找觀察點練習(xí)的還是不到位。所以以后應(yīng)加強找觀察點的練習(xí),，讓他們找出觀察點,，再分辨出它的上下左右，最后確定東南西北,。

視導(dǎo)評估使我在思想和方法上都獲得了長足的進(jìn)步,，提高了我的知識水平和業(yè)務(wù)水平，使我更有信心地去面對課堂和學(xué)生,。視導(dǎo)評估結(jié)束了,，但這種研修精神一定會在今后的教學(xué)工作中發(fā)揚光大,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

經(jīng)過新教材一學(xué)期的教學(xué),，現(xiàn)備課組對一學(xué)期以來的教學(xué)反思如下。

存在問題與困難,。

1.初,、高中教材間的跨度過大。

初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算,，教材坡度較緩,，直觀性強,，對每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材概念多,、符號多,、定義嚴(yán)格，論證要求又高,，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難。此外,，內(nèi)容也多,，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。

同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會做,。初中教師重視直觀,、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后,，都要布置相應(yīng)的練習(xí),，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會相當(dāng)多。而高中教師在授課時強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，注重舉一反三,，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。初,、高中教師教學(xué)上的巨大差距,，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法,。

3．高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽講,，盡力完成老師布置的作業(yè),。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習(xí)慣,，缺乏積極思維,；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程,；不會科學(xué)地安排時間,，缺乏自學(xué)、看書的能力,，還有些學(xué)生考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了,，放松了對自己的要求.上述的學(xué)習(xí)方法,，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí),。

4．符合教材要求的配套練習(xí)少。

練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練必不可少的載體,，而市面上的教輔書大多不符合新課程要求,。繁、難,、雜的練習(xí)隨處可見,，無法讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。

應(yīng)對措施,。

高中教師應(yīng)了解初中教材,，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)慣。

根據(jù)高一教材,，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃,，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法，做到有的放矢,。

2．高一要放慢進(jìn)度,，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接,。

高一要加強基本概念,、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)時注意形象,、直觀,。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法,，降低教材難度,，提高學(xué)生的可接受性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué),。

3．嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ),。

4．指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會使學(xué)生受益終生,。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需教師的指導(dǎo),，另一方面也靠老師的強求,。重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦,、動筆,、動口，參與知識的形成過程,，而不是只記結(jié)論,。

5．精心選題，編制符合自己學(xué)生的配套練習(xí),。

備課組老師分配任務(wù),，精心選題，出好周末練習(xí),、章末練習(xí),、考前復(fù)習(xí)講義等。并要求做到有作有改有講評,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下,，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各開展教研活動,，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，做了不少實效性工作,。

一.堅持理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真撰寫論文。

教師如果不學(xué)習(xí),，教研活動就會成為“無本之木,，無源之水”。為加強修養(yǎng),，提高素質(zhì),，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神,，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,，了解教研改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教,，已成為全組教師的共識,。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，認(rèn)真撰寫論文,。尤其是年青老師，更是筆耕不輟,。這學(xué)期,，徐惠蘭和孫稼麗兩位老師撰寫的論文被選送紹興市比賽，孫老師的文章發(fā)表在《新課程》上,。

二.積極參加和開展教研活動,。

我組老師積極參加市區(qū)、校各級部門組織的教研活動,。我們每學(xué)期初教研活動有計劃,，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,。提高教師的課堂教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽,、評,、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動,。我組教師十分重視聽評課活動,，做到三個“認(rèn)真”，即：聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，聽課時認(rèn)真記錄,，聽課后認(rèn)真評課。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高,，方素琴,、陳安旦等有經(jīng)驗的老教師都依然堅持上公開課。聽評課更加速年青老師的成長,。孫鎵麗,、王國平、許燕燕,、王小娟等幾位年輕老師開設(shè)公開課都非常主動,，認(rèn)真精心的備課、精彩的課堂演繹,、細(xì)致的課后反思,，讓年青老師們都有了不同程度的進(jìn)步,。王國平老師已懷孕八個月，還依然開設(shè)教研課,，徐惠蘭老師還獲得越城區(qū)優(yōu)質(zhì)課比武一等獎,。

三、改進(jìn)教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效益,。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時提高課堂的效率,，老師們經(jīng)常利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，運用投影儀或多媒體課件,。同時老師們也經(jīng)常在一起鉆研教材內(nèi)容,，然后就教材的內(nèi)容對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)的重難點如何去突破,、對如何把握例題講解的深淺程度,、習(xí)題的選用等等發(fā)表個人的見解和意見，大家一起學(xué)習(xí),、研究,，取長補短。本學(xué)期,，我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)經(jīng)歷了奧數(shù)比賽,，我們的孩子們都取得了優(yōu)異的成績。

雖然這學(xué)期每個數(shù)學(xué)教師都很忙,，但對于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈,，為了教好每一位學(xué)生，老師們在上課時能結(jié)合新的理念,，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，設(shè)計情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣,，學(xué)的輕松,。學(xué)期末，老師們還非常認(rèn)真地對孩子們做了總結(jié)評比工作,，昨天我就看到組內(nèi)老師們都自己掏錢買了獎狀獎品,，自己打印了獎狀，評出了“數(shù)學(xué)之星”,、“神算星”等等,。在期末的《課堂作業(yè)本》學(xué)習(xí)交流中，我們也看到了老師們認(rèn)真批改學(xué)生每一次作業(yè)的痕跡,，看到了老師們用心打下的一個個成績,，看到了不少老師在作業(yè)本上寫的富有特色的評語，同時也看到了不少家長寫下的對老師感激的話語。我想,，這就是對我們工作最好的肯定,。在今后的工作中，我們將繼續(xù)朝著更高的目標(biāo)前進(jìn),，會一直不懈努力的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

高一數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)，學(xué)校安排我上高一三個班數(shù)學(xué),。高一數(shù)學(xué)對我來說還是新手上路,，但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高,。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年,；是充滿艱辛的半年,；這也是收獲喜悅的一學(xué)期。為了提高自己的教學(xué)水平,，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己,，在教學(xué)上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際情況,，針對性的開展教學(xué)工作,，使工作有計劃，有組織,，有步驟,。

本學(xué)期，根據(jù)需要,，學(xué)校安排我上高一三個班數(shù)學(xué),。高一數(shù)學(xué)對我來說還是新手上路，但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程,，是忙碌的半年,；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期,。為了提高自己的教學(xué)水平,，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教,，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際情況,，針對性的開展教學(xué)工作,，使工作有計劃，有組織,，有步驟,。我對一期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到既備學(xué)生又備教材與備教法,。

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫好教案。首先,，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點明確，難點分解,。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,，深入了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計教案，每一課都做到“有備而去”,。

二,、不斷提高自身的教學(xué)教研能力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

我能積極參加各種教研活動，如集體備課,，校內(nèi)聽課,，教學(xué)教研活動，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,，語言表達(dá)能力,。我追求課堂講解的清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化；努力做到知識線索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡意賅，深入淺出,。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵,。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。同時更新理念,，堅持采用多媒體輔助教學(xué),，深受學(xué)生歡迎,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作好總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

三,、虛心向其他老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時，多聽課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電,，彌補自己在教學(xué)上的不足,，并常請其他教師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)教學(xué)工作,。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如新的競爭壓力,，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問題,，我從下面幾方面下功夫,。

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。在開學(xué)初,，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多,，知識面廣,，讓他們有一個心理準(zhǔn)備。對此,，我給他們講清楚,，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑,，誰跑得有力,，誰就會成功。對較差的學(xué)生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo),，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學(xué)生批評教育,，讓他們不要放松學(xué)習(xí),。

2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,。開始,，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),；不會總結(jié)消化知識,；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等,。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè),，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法,，如寫章節(jié)小結(jié),，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等,。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣,，不做或做得差的同學(xué)要批評。通過努力,，大多數(shù)同學(xué)能很快接受,，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五,、認(rèn)真批改三單,。

為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的三單批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在三單過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

六,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，利用自習(xí)時間,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，我并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度的一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，我特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。今天本站小編給大家為您整理了數(shù)學(xué)教學(xué)。

及反思,，希望對大家有所幫助,。

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。本學(xué)期,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育。

轉(zhuǎn)變思想從各方面嚴(yán)格要求自己積極向老教師請教結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)使教學(xué)工作有計劃有組織有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)希望能發(fā)揚優(yōu)點克服不足總結(jié)檢驗教訓(xùn)繼往開來以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、為人師表,，從師德做起,。

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項,。

規(guī)章制度,。

本學(xué)期我通過電話、短信,、家長會等形式與家長溝通進(jìn)行友好交往對家長提出必要的要求并介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。和家長的關(guān)系相處融洽,。孩子進(jìn)步了家長也來向我致謝,。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛也贏得了家長的信任、鼓勵和支持,。

對于學(xué)生,，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生，尊重學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待,，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，或?qū)W習(xí)不用心時,，耐心教導(dǎo)對學(xué)生動之以情,，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心,，上進(jìn)的勇氣,。這樣調(diào)動了學(xué)生進(jìn)取的積極性。使其形成良好的學(xué)風(fēng),。因此我所帶的兩個班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高,。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活,，使學(xué)生的個性得到充分、自由,、全面,、自主,、健康的發(fā)展,。

另外,當(dāng)同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

二,、教學(xué)為主,，認(rèn)真鉆研,。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級三班和二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì),，我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí),，主要從以下幾方面做起。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好,。

教案,。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

2,、向武老師學(xué)習(xí)增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口、動手,、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高,，解決問題的思路明顯清晰。

3,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下,，在學(xué)校“青藍(lán)工程,，師徒結(jié)對”的活動中,，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對子。在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見,，學(xué)習(xí)她的方法，同時,，多聽課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

5、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。本學(xué)期我們兩個班的后進(jìn)生的成績在期末考試中都有很大的進(jìn)步,，大部分孩子都上了90分,，我們二年級的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。

6,、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動,，我的課題是“關(guān)于低年級解決問題教學(xué)的思考”圍繞這個課題我在教學(xué)工作中認(rèn)真研究，積極實踐把我的想法及時應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中,，并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報課的展示,。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個班的學(xué)生解決問題的能力都有所提高,，在這次期末考試中兩個班的學(xué)生在解決問題上的失分情況明顯減少,。尤其是一年級只有六個學(xué)生在這方面失分，還是由于粗心列對算式算錯得數(shù)失分,。

本學(xué)期,，期末考試一年級三班平均分xxxx分，優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上,。二年級三班平均分也有xxxxx分,，優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績,。

四,、認(rèn)真反思，困惑之處,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑,。

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑，也是我的不足之處,，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo),。我在教學(xué)工作還有其他的不足，希望領(lǐng)導(dǎo)批評指正,，也希望能幫我解決這些問題,。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一,、思想認(rèn)識,。

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了。

入黨申請書,。

所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格力爭在思想上,、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員,。使自己的思想上了一個新的臺階同時也是對自己思想上嚴(yán)格要求的一個新的開始,。一學(xué)期來我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。

在教學(xué)工作方面,，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍,。還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準(zhǔn)備,，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué),、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學(xué)期,，學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,，對教材比較熟悉,，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生,。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問,，多巡視，多輔導(dǎo),。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚,，課后多找他們談心、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會學(xué)好,，我們同樣有信心,。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步,。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好,。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組,，并給他們開會,，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能,。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn),。"老師"們確實是非常盡責(zé),，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組,，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步,，有的進(jìn)步非常快,。

三,、領(lǐng)班工作。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。學(xué)生由學(xué)前班升入,，對學(xué)生的過去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：

一,、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。

2,、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學(xué)重,、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點,。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。

3、批改作業(yè),。

針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時，教師點出錯題,，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作,。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運用知識,。

二、積極落實素質(zhì)教育,。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂,、實,、活、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動,，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機(jī)會;獨立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

三,、參加教研活動：

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑,。

2,、“走出去，請進(jìn)來”,。到其他小學(xué)聽課,，自己上公開課，大家交流,、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、能力和實踐能力，明確方向,，促進(jìn)教學(xué),。

一份耕耘，一份收獲,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過，我也清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處,，教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往勤勉、務(wù)實地工作,，爭取把工作做得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)工作中,，我繼續(xù)延續(xù)了上學(xué)期的一些好的做法并重點做好以下工作：

一,、重視課堂教學(xué)的有效性，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

首先在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，明確每節(jié)課的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，明確學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，完成詳盡的教學(xué)預(yù)案,，因地制宜、因課制宜,，有效利用各類課程資源，做好充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備;第二,，課堂上對學(xué)生要求明確,，嚴(yán)明課堂紀(jì)律,，保證良好的課堂秩序;第三，上課飽含激情,，注重課堂語言準(zhǔn)確,、簡練、富有感染力和趣味性,，努力讓幽默成為自己的習(xí)慣,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣;第四、精講多練,，注重使用啟發(fā)式教學(xué),，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā),，盡可能讓課堂成為更多學(xué)生的舞臺,，讓他們體驗到成功的喜悅，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;第五,、課堂評價生動多樣,，因人而異，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對性，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。

五,、本學(xué)期在課堂加強學(xué)生口算的訓(xùn)練。

堅持每天都拿出五分鐘的時間練習(xí)口算題,，重點做到講算理講計算方法,。并采取多種形式提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，使我班孩子的計算能力有了很大的提高,。

六,、積極參加教研活動，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。

在教研活動中,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

七,、積極反思，做反思型教師,。

在教學(xué)過程中,，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行,，積極反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果,，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時地查找不足,，總結(jié)成功的經(jīng)驗,，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式及時記錄自己的教學(xué)反思,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著"勤學(xué)、善思,、實干"的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的計劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的.結(jié)果看與事前想法基本吻合,?？荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果。現(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié),。

（1）考試的內(nèi)容：

本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊,，必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。

從卷面上看,，必修1集合部分占29分,，約占總分的18％。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i部分140分,，約占總分的88％,。必修4三角函數(shù)部分14分，占總分約為8.5％,。從分值分布看基本合理,。

（2）考試卷面題型分析。

卷面上只有填空和解答兩種題型,。

畫圖后比較端點大小,，沒有講過這種問題的班級做對的學(xué)生很少。

第ii卷解答題15題一般性集合問題,，

16題一般性二次函數(shù)問題,，考查奇偶性，圖象,，單調(diào)區(qū)間,，值域等等。17題為三角函數(shù)問題，學(xué)生初學(xué)又沒有復(fù)習(xí)深化,，大多數(shù)人被扣分,，對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導(dǎo)錯誤嫌疑,。18題因為沒有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分,，其實扣分也不太合理。

19題,，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范,，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數(shù)過程。

20題,，較難要求學(xué)生有較強的思維能力和表達(dá)能力,。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題,，全校僅有數(shù)人能完整解答出來,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

在教學(xué)數(shù)學(xué)下冊《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》時，感到難度很大,，特別是對于質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念區(qū)分,，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我注重教學(xué)目標(biāo)的多元化,，不僅僅于學(xué)生獲得一般的解決知識技能,，更重要的是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)自身的魅力，獲得數(shù)學(xué)的基本思想,，了解數(shù)學(xué)的價值,，體驗問題解決的過程。這節(jié)課學(xué)生的興趣很濃,，發(fā)言很積極,，效果也很好，回顧一下,，成功與不足兼而有之,，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、創(chuàng)新教學(xué)方式,。

教數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，還要讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的探究方法。新課時出示“工作表”為學(xué)生提供了求知的路引,，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生懷著極大的求知欲望對自己要解決的問題積極地進(jìn)行觀察、猜測,、驗證,、合作交流，親歷問題的探究過程，在自由的,、多角度的思考,、實踐中實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)。

二,、常反思,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要使學(xué)生初步形成評價和反思的意識。在“自學(xué)”,、“交流”之后,，加入“自我反思”一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有了更多的機(jī)會去反思,，去體驗探索發(fā)現(xiàn)的過程，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展,。學(xué)生在反思的過程中了解到各自的見解,，并在相互啟發(fā)、相互補充中對知識有了更豐富,、更深刻,、更全面的理解。而也在這個過程中,，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價,、自我批評、自我調(diào)控的意識,。

雖然質(zhì)數(shù)與合數(shù)的新課教學(xué)應(yīng)該說是比較順利的,，學(xué)生能理解掌握它們的概念，可是在學(xué)生的作業(yè)中,，問題卻特別多：

1,、素數(shù)和合數(shù)分辨不清，51,，91被許多學(xué)生當(dāng)成素數(shù);,。

2、寫50以內(nèi)的素數(shù),，錯得太多,，不是多寫就是少寫;。

3,、與奇數(shù),、偶數(shù)混合后的判斷題出錯多。為此要讓學(xué)生深刻理解素數(shù),、合數(shù),、奇數(shù)、偶數(shù)的各自概念，掌握各自判斷方法,，也要讓學(xué)生背一背素數(shù)表,，幫助學(xué)生快速辨別素數(shù)，還要告誡學(xué)生要細(xì)心,，要有耐心和學(xué)好的信心,。

應(yīng)再額外教給學(xué)生判斷素數(shù)的簡便有效方法：依次用2、3,、5,、7、11等素數(shù)去除這個數(shù),，看有沒有余數(shù),，如91除以7等于13，121除以11等于11,?；ㄐr間介紹哥德巴赫猜想也是值得的，它能提學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

1,、自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高,。比如學(xué)生不懂的問題,，有些學(xué)生站起來想解答，可是我們就是不讓,，偏要自己點一個學(xué)生起來講;又如學(xué)生列出的式子是對的,，但由于不合常規(guī)，就不予肯定,。這都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要,，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

2,、要加大宣傳力度,，轉(zhuǎn)變其他人的觀念，但家長對教師的做法未必理解,。有些家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差,，計算都不如以前熟練了等，這些都是對課改要求不理解的反應(yīng),。

3,、總之，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段非常重要,，復(fù)習(xí)可以查漏補缺,，能使知識達(dá)到系統(tǒng),、全面。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，但是離相對滿意的數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距,。因此，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實踐能力,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

在教學(xué)中,，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)及其運算性質(zhì),、法則、公式等基礎(chǔ)知識的前提,，又是發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)概念是空間形式和數(shù)量關(guān)系以及它們的本質(zhì)屬性在人的思維中的反映,，它是小學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要組成部分,。在教學(xué)中，我深深感到學(xué)生在運算中發(fā)生錯誤,，解題能力差，不能把所學(xué)知識運用到實際中去解決問題,，其主要原因是學(xué)生對某些數(shù)學(xué)概念掌握得差,。只有組織好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，才能起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用,，提高課堂教學(xué)的效率,。

從教育心理學(xué)中知道，“需要”是產(chǎn)生動力的源泉,?！芭d趣”是內(nèi)在的動機(jī)，它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力,，離開了這種動力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，就不可能有主動進(jìn)取精神,，注意力也不易集中，更說不上積極思維,，這樣就不可能獲得理想的教學(xué)效果,。因此，在教學(xué)中,，教師要想方設(shè)法去利用學(xué)生的求知欲和好奇心,，努力創(chuàng)設(shè)求知情境,，讓學(xué)生產(chǎn)生探求數(shù)學(xué)知識的強烈興趣，使學(xué)生由被動接受數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化到主動地去獵取知識,，處于最佳的心理狀態(tài),，為教學(xué)新概念創(chuàng)造良好的氣氛。

例如,，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時,，我先不出示《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這一課題，而是先問學(xué)生,，在自然數(shù)中你們能找到兩個大小相等的數(shù)嗎?學(xué)生答找不到,，我接著說：“對，在自然數(shù)中是找不到兩個大小相等的數(shù),，而在分?jǐn)?shù)里我們可以找到許許多多大小相等的分?jǐn)?shù),，這是為什么呢?學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)后，我們就能解開這個謎,?！崩^而引出課題，導(dǎo)入新課,。

概念是從現(xiàn)實世界的具體事物中抽象概括出來的,。因此，我們在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,，必須遵循從具體到抽象的原則,，由感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識，并根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,，注意利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行觀察比較,，或讓學(xué)生動手操作，獲得必要的感性認(rèn)識,，然后通過語言來逐步抽象,、概括出數(shù)學(xué)概念。

故事中獲得了物體占空間的感性認(rèn)識,，在這個基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出：物體所占有空間的大小,，叫做“體積”這一概念。

課堂練習(xí)是教學(xué)上的反饋活動,，是學(xué)生對教師輸出信息的反映信號,。學(xué)生通過練習(xí)，不僅可以起到鞏固概念,、深化概念的作用,，而且通過練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法，形成技能技巧,。因此,，精心設(shè)計好練習(xí)題并及時評講,、糾錯，可以起到事半功倍的教學(xué)效果,。

綜上所述,，我們在概念教學(xué)中，如果能根據(jù)學(xué)生的生活實際及年齡特點及教學(xué)規(guī)律,，合理采用各種教學(xué)手段與方法來進(jìn)行教學(xué),，處理好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生概念清晰,、能力增強,。從而提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)每一章都需要有不同的教學(xué)方法,，在對于某些章節(jié)，可以采用下面方法來使學(xué)生學(xué)的生動,，靈活,。

設(shè)計的問題情境，貼進(jìn)學(xué)生的生活實際,，情境中的問題是開放的且能向?qū)W生提出智力戰(zhàn),。

《教學(xué)建議》中指出：“加、減法的一些簡便計算”的教學(xué)重點則在于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)速算的算理,，掌握速算的方法,，獲得自主學(xué)習(xí)成功的體驗。與此同時,，我并非淺嘗輒止，而是緊緊抓住學(xué)生思維的有利契機(jī),，順?biāo)浦?，放手讓學(xué)生自編速算題目，結(jié)合學(xué)生編題中出現(xiàn)的“345+99”讓學(xué)生分組討論,，引導(dǎo)學(xué)生與減法速算進(jìn)行比較,，從而發(fā)現(xiàn)加法速算要“多加幾要減幾”的道理，并層層深入,，拾級而上,，從整體的高度領(lǐng)悟加、減法速算的方法,。又吻合這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，即突出了教學(xué)的重點，又突破了教學(xué)的難點,，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號,。由此可想,，這樣的教學(xué)，不但貼近學(xué)生的思維實際,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，而且學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的主動,、學(xué)有創(chuàng)造,、學(xué)有發(fā)展。

注意把教學(xué)的著眼點放在學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展上,，讓學(xué)生通過自主探索,，自己發(fā)現(xiàn)加、減法速算的算理,，掌握速算方法的同時在練習(xí)設(shè)計中不斷進(jìn)行題目變式,，通過不同方法的比較，使學(xué)生體會到要認(rèn)真審題,，要根據(jù)具體題目的特點靈活地進(jìn)行計算,。學(xué)生自覺地將知識運用于解決生活實際問題，同時,，思維的靈活性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。不言而喻，設(shè)計這樣的練習(xí),，練習(xí)量雖少,，但其效果遠(yuǎn)勝于機(jī)械重復(fù)練習(xí)的幾十題，因為學(xué)生的思維一直伴隨著習(xí)題的深入而展開,，況且數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一,，就是要促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。

總之，整節(jié)課的整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都會積極主動地參與,，在不斷自主探究的學(xué)習(xí)活動中,，自己發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,，不僅學(xué)會加,、減法的一些簡便計算的方法，而且數(shù)學(xué)思維得到較好地拓展,。

根據(jù)不同的課型,，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,；分析,、綜合能力,；判斷、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下兩點：

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維,，而小學(xué)生的思維特點是以具體形象性為主,。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。如我在教乘法的初步認(rèn)識時,，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,，乘法對他們來說是很難想出它的意義的,。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義,。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧,，如在擺花片的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的,，讓學(xué)生覺得加法的累贅,，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,，很樂意去學(xué)習(xí)乘法,?？梢姡瑢W(xué)具使用的恰到好處,，有利于新知識的過渡、教學(xué),，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛,，還可以促進(jìn)學(xué)生的動手能力,，提高學(xué)生的記憶力。

《新課標(biāo)》中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化,，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來,，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花,，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題,，如果要二年級的學(xué)生做出來，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來,，但有一些同學(xué)連題意都不明白,。這時,，如果我們從實際的生活出發(fā),，具體地給出這道題的實際意思,，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義,，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題,，因為本來他們就知道結(jié)果,，只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了。所以說，有一些應(yīng)用題中,，如果能從實際生活出發(fā),，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答,，這樣就可以使學(xué)生理解題意,。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

抓好以上兩點,。使二年級的小朋友真正從生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。

忙忙碌碌一年時光已逝,，反思自己的工作，找到自己去年一年工作的優(yōu)點跟長處，以便更好的發(fā)揚,；反思自己工作中的不足,，以便以后工作中更好的改進(jìn)，提高教學(xué)效率。下面我就從以下幾方面進(jìn)行以下反思：

1、在課堂教學(xué)方面：

（1）努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛,。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛是對教師能力的一個考驗，一堂好課離不開一個好的教師,，教師在課堂中可利用些幽默詼諧的語言,，用自己的肢體語言,，用自己的教育機(jī)智，用淵博的知識為學(xué)生營造寬松,、和諧的課堂氛圍,，只有和諧的課堂才是師生之間、生生之間心靈的溝通,、精神的愉悅,、情感的升華和智慧的生長,。

（2）關(guān)愛學(xué)生,，及時鼓勵。新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展,。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵,，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,，我們要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的`掌握情況,。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述,；講完一個例題后,，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演,。有時,，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問,，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會,，同時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進(jìn)行鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué),。

（3）抓住課堂四十分鐘,，向四十分鐘要質(zhì)量,。幾乎每一節(jié)課我都給自己設(shè)定目標(biāo)，每堂課都要做到堂堂清,，不給學(xué)生留死角,，當(dāng)堂知識點當(dāng)堂掌握、當(dāng)堂鞏固,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,，學(xué)生在快樂中學(xué)。

（4）加強了口算教學(xué),。通過課前的3分鐘的口算練習(xí),，采用多種形式，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí),，還不定期的舉行“口算”比賽,，激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能,，對于筆算也有一定的提高和幫助,。

（5）加強了三位數(shù)的乘、除法筆算,。學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘,、除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法筆算,，在原有知識理解的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生多加強鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯,。但在實施過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力不好，特別是除法,，甚至個別學(xué)生的乘法口訣還不會,。因此，在教學(xué)之外,，我讓學(xué)生天天練幾道計算題,。并且做到學(xué)生只要做老師必須批，這樣學(xué)生們都比較認(rèn)真的對待每天的計算練習(xí),。學(xué)生們的計算能力有了很大提高,。

（6）加強了應(yīng)用題的教學(xué)。應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點,，并且青島版的教材上并沒有把應(yīng)用題單獨列出來,，練習(xí)題也不是很多，讓老師們感覺無從下手的感覺,，于是我便找來原來的老教材,，對比,，思考，然后自己整合資源,，搜集了大部分的應(yīng)用題木,，以便每節(jié)課都能讓學(xué)生做一道應(yīng)用題。在講解應(yīng)用題的時候,，我嘗試讓學(xué)生自己講題,，并且交給學(xué)生從條件入手，和從問題入手的方法講解應(yīng)用題,，學(xué)生的分析能力提高了,，應(yīng)用題的解答能力也就提高了。

2,、在自身方面：

（1）給自己定下規(guī)矩——不備課不上講臺,。每堂課必須在課前有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,，即認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,，在備課時我都會圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法,，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組,。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材,，靈活運用教材,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力,，使學(xué)生在知識,、能力、技能,、心理,、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

（2）每堂課上完后,，我都會反思自己的教學(xué)，有時形成文字,，有時可能只是自己進(jìn)行一下思考,，但是，因為我們數(shù)學(xué)教師都是兩個班的教學(xué),，所以,，同一個知識點的教學(xué),，哪里到位，哪里不到位,，該用什么方法能讓學(xué)生興趣十足的學(xué)會我都會進(jìn)行反思,。然后去第二個班教學(xué)的時候就更加得心應(yīng)手了。

（3）克服教學(xué)中的惰性,，對待每一道練習(xí)題都會深入研究設(shè)計意圖,，并找出與之有聯(lián)系的知識點，進(jìn)行全方位的教學(xué),，數(shù)學(xué)知識不是孤立的,，要交給學(xué)生基本的方法，比如遷移,、類推等方法,，這樣學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)來才會舉一反三。

1,、輔差工作做得不夠,。總感覺自己心態(tài)有些老了,，工作倦怠了,，總是認(rèn)為，只要抓住了課堂四十分鐘,，就不必要課下給學(xué)生太多的壓力,。所以，對待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，只是在課堂上稍微給予多一些的提問和關(guān)注,，課下從沒有進(jìn)行過多的輔導(dǎo)，以至于本次考試中,，三班有一大批學(xué)困生沒有考出理想成績,，影響了全班的優(yōu)秀率。

2,、指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法不夠,。課堂教學(xué)是開展反思性學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中有意識的引導(dǎo)學(xué)生從多方位,、多角度進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí),。學(xué)生的實踐反思，可以是對自身的認(rèn)識進(jìn)行反思,，如,，對日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容，都可引導(dǎo)學(xué)生多問一些為什么？,；也可以是聯(lián)系他人的實踐,，引發(fā)對自己的行為的比較反省，我們可以多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類比較,，達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的境界；也可以是對生活中的一種現(xiàn)象,，或是周圍的一種思潮的分析評價,，此外學(xué)生的反思還何以是階段性的，如：一節(jié)課尾聲時,，讓學(xué)生進(jìn)行一下反思,，想想自己這節(jié)課都有什么收獲？還有哪些疑問,？當(dāng)天睡前,，反思一下今天自己的感受；或是一周反思一下自己的進(jìn)步和不足等等,。

3,、忽略了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣培養(yǎng)是貫穿整個學(xué)習(xí)階段的,，比如預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣,；勤于思考與全神貫注的習(xí)慣；大膽發(fā)言,、敢于質(zhì)疑問難,、敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣；獨立完成作業(yè)與自我評價的習(xí)慣等等,，下學(xué)期要在這些習(xí)慣培養(yǎng)上多下功夫,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有助于以后的學(xué)習(xí),。

1、加大力度開展合作學(xué)習(xí),。學(xué)生是課堂的主人,。學(xué)生只有在課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，學(xué)習(xí)的效果才是有效的,。讓學(xué)生動手實踐、自主探究,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。

2、加大力度開展實踐活動。數(shù)學(xué)實踐活動有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成,，從而促進(jìn)課堂教學(xué)。因此,，我打算下學(xué)期開始結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動,。

3、在班內(nèi)開展互幫互學(xué)的活動,，優(yōu)等生幫學(xué)困生,，學(xué)困生促優(yōu)等生，在班內(nèi)形成你追我趕的良好氛圍。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

二,、活動準(zhǔn)備：

三,、活動過程：

1.以講故事的形式引入活動,。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的基本特征,。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮,。

(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方,。

(1)橢圓形兩頭比圓形長,。

(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：

(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類,。

(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序,。

(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形,。

7,、老師對本次活動的操作情況進(jìn)行評價,。

比較厚薄,。

比較厚薄活動目標(biāo)：

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

3,、通過分類合作比較，體驗快樂,。

活動準(zhǔn)備：

一,、目測。

師：那我現(xiàn)在在拿出一塊,，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

二,、觸摸。

三,、并放比較,。

四、超市,。

活動延伸：

找一找自己的衣服,，把薄的和厚的區(qū)分后放好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

轉(zhuǎn)眼間初二下學(xué)期的工作就結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任初二(7)(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在全體備課組老師的努力進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作下,，我們的教學(xué)能力得到了一定的提高,。

首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確,，難點分解,。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。另外,，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文,，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去,。

其次,，我積極參加各種教研活動，如集體備課,，校內(nèi)外聽課,，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力,，運用多種教學(xué)器材,，為了節(jié)省時間和增加課堂容量，我經(jīng)常使用投影儀,、多媒體,。課下，根據(jù)自己的理解,，選題,、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解,。積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，學(xué)生有問題及時解決。堅持了一個學(xué)期,，我感覺收獲頗多,。

備課組的精誠合作是取得成績的關(guān)鍵。我們的備課組的新老師占了大多數(shù),，有的剛剛走上工作崗位,，教學(xué)經(jīng)驗不足，這更需要發(fā)揮集體的力量,。集體備課使我們對教材的認(rèn)識達(dá)到統(tǒng)一,，理解更深刻，時間安排一致,。除了規(guī)定的時間集體備課外,，我們還經(jīng)常在一起討論，解決問題,。其次,，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料,。平時,，備課組安排老師出單元資料、檢測題,，然后統(tǒng)一使用,。在期末復(fù)習(xí)階段，組長安排每個老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料,、復(fù)習(xí)題,，資料共享。所以,，最后的`成績是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果,。

以上是我工作的一個總結(jié)和體會，當(dāng)然，有些可能是膚淺的,，有些是大家平常都知道的,。在我工作中，也有很多沒能達(dá)到預(yù)期的效果,，但我始終相信一分耕耘,，總會有一分收獲，所以我也將會繼續(xù)努力,，力爭做的更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

物質(zhì)準(zhǔn)備：

活動過程：

提問：你吃過餅干嗎?你吃過什么形狀的餅干?

小結(jié)：我們生活中有許多不同形狀的餅干。

小結(jié)：原來圓形和三角形在一起,，就可以變出東西來,。

過渡：哈哈阿姨真的有魔法了，這下可以逃出去了,。

小結(jié)：圓形,、三角形和正方形在一起，可以變出許多東西,。

重點關(guān)注幼兒拼搭過程中的想象和創(chuàng)造。

3,、分享交流：你想了什么辦法?是用什么圖形變出來的?

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十八

本學(xué)期我擔(dān)任了五(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。在實際教學(xué)中，我不斷充實新的現(xiàn)代教育理論,，在網(wǎng)上收集了大量的優(yōu)秀教師案例,，借閱了《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》《黃愛華與智慧課堂》等教育書籍，購買了《小學(xué)教學(xué)設(shè)計·數(shù)學(xué)科學(xué)版》雜志,。我經(jīng)常在中午,、晚上閱讀這些書籍，將學(xué)習(xí)心得融入課堂教學(xué)之中,。我還收看中央電視教育臺的節(jié)目,，密切關(guān)注國家的教育政策和動態(tài)。我還在網(wǎng)上觀看了一些名師的教學(xué)錄像帶,，從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,，努力提高自己的教學(xué)水平。一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)眼即逝,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、集體備課,，提高課堂教學(xué)效果,。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展,，在教研組長的帶領(lǐng)下，我組教師緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，在有限的時間吃透教材,，通過本組的教學(xué)研究討論后，再分工撰寫每單元的教案,。積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材進(jìn)行組內(nèi)研究課。從研,、講,、聽、評中推敲完善出精彩的案例,。我班《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的肯定。實踐表明,，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平,，課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水評是十分有用,。

二、采用多種措施,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,。

在教學(xué)中,，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績我采取了大量的措施：

1、在課堂教學(xué)中保證講清重點,，力求掌握知識少而精,，學(xué)扎實。

2,、加強作業(yè)完成的管理,，每行設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查,、指導(dǎo),、督促本行同學(xué)完成作業(yè)。

3,、在每次作業(yè)批改中,，我對存在問題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補課,，進(jìn)行單獨輔導(dǎo),。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的每個知識點的掌握情況均進(jìn)行動態(tài)記錄,。

4,、堅持每天練三五分鐘的口算，提高學(xué)生的計算能力,。

5,、對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚,。加強與家長的聯(lián)系，及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

6,、開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動，如口算接力,，作業(yè)展覽,，每日十題等，從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

一學(xué)期中,，我堅持實施這些措施，實踐證明一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步,，如本期新轉(zhuǎn)入的學(xué)生王宇飛,，入學(xué)時摸底測試僅30多分，本期五個單元測試分別為54,、46,、62,、91、88,，說明學(xué)習(xí)有較大進(jìn)步,。李佳琪在我剛接手時對應(yīng)用題理解比較困難，經(jīng)過多次補課,，單獨輔導(dǎo),，他對于應(yīng)用題的解答摸著了一些門路，再做應(yīng)用題時不在胡做亂寫了,，成績由原來的50,、60分提高到了70多分。

三,、除抓緊日常教學(xué)之外,，積極的投入到數(shù)學(xué)課題研究之中。

在上學(xué)期完成了“如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)”這一課題后,，本學(xué)期我校數(shù)學(xué)課題組繼續(xù)了新的課題研究,。通過對本校全體師生的問卷調(diào)查，我們確立了本學(xué)期的課題研究主題“如何在數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的問題意識”,。在閱讀了大量的教育理論書籍后,，我們找到了理論依據(jù)，確定了實施方案,，并在自己的教學(xué)班進(jìn)行實驗,，積極上好實驗研究課，配合課題收集實驗數(shù)據(jù),，不斷總結(jié)實驗方法,，執(zhí)筆撰寫了一篇實驗報告——《激起學(xué)生思維的火花，點燃學(xué)生提問的欲望——培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的實驗報》,，撰寫論文一篇《學(xué)生問題意識的分析及培養(yǎng)策略》,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好!