總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé),，甘為園丁，做到教育安心和專心,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),。熱愛本職，踏實(shí)工作,，不追逐名利,。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，及時更新知識,，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧,，認(rèn)真聽取他們的教誨,。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的成長,，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘,，管教管導(dǎo),，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁,。做到深入學(xué)生,，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事,。

二,、用功學(xué)習(xí)。

書山無路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟,。學(xué)習(xí)是無止境的，活到老,，學(xué)到老,。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要,。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底,。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學(xué)生之惑，傳為人之道,。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動,，如每周三的集體教研活動,，每周四晚上的計算機(jī)培訓(xùn)等。特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上,，積極爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會,。每次聽課或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭取坐個看得清楚的好座位，以便能更好地作記錄,。本學(xué)期共聽課22節(jié),，在年段上公開課1節(jié)，在學(xué)校上講座一個,。

本學(xué)期寫教后記,、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習(xí)摘抄有《后進(jìn)生學(xué)情研究及其轉(zhuǎn)化》、《談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的提高》,、《梯形面積的計算》教學(xué)后記,、師道尊嚴(yán)新說讀后感、對出老師綠化校園一課的評課,、學(xué)習(xí)師德師風(fēng),、公正合理地對學(xué)生進(jìn)行教育、學(xué)生主動學(xué)習(xí)的探索,、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的文章內(nèi)容摘抄等,。此外，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù)。我還在課余的時間里,，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料,，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件,、論文,、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

三,、用愛育人,。

雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級、愛老師,、愛同學(xué),。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國,、愛人民呢?因此我時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,，對學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育,。例如;對學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象,，教育學(xué)生自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國、愛學(xué)校,、愛班級的具體表現(xiàn),。遇到學(xué)生因小事吵架，我會主動對他們進(jìn)行思想教育,，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人,。

有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個廢棄的零食袋，我沒有叫學(xué)生去撿,，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里,。我班有個學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，時常沒有作業(yè)本,，家長沒時間管,，我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè),。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,。

四、用心教育,。

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：認(rèn)知是一個過程,，而不是一個結(jié)果。因此,，他強(qiáng)調(diào)教一個人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程,。我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué),，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)上,，在教法上著眼于導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,、主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué),，學(xué)會,，會學(xué)。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時,，通過讓學(xué)生用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形,，使他們在活動中，有機(jī)會探索,，并有所發(fā)現(xiàn),。使學(xué)生們拼出了個各種不同的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半,。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),。因此，我上課的第一工作就是使學(xué)生動起來,，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來,。如教學(xué)小數(shù)乘、除法時,，我就創(chuàng)設(shè)了到商場購物的虛擬情境,，讓學(xué)生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來,，當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里,，然后讓學(xué)生每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù),，要求在作業(yè)本上列出橫式,、豎式。比一比,，誰列的算式最多,，算得又對，誰就是大贏家,。學(xué)生們興奮起來,，把課堂當(dāng)超市，興致勃勃地邊選購商品,，邊寫算式,，非常認(rèn)真,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級兩個班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo)。以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)。

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,。另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)潛力,。透過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改善教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律,。

一方面，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三,、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率,。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),。了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，不放過每一個知識點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件(本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個)，備寫每一篇教案,。在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率,。在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè),，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,。在自習(xí)課上，用心落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),。同時，進(jìn)行階段性檢測,，及時了解學(xué)情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動,，用心參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四,、加強(qiáng)研討,，努力提高教研水平。

本學(xué)年,，本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題開放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作,，用心撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個案,、教學(xué)心得體會,，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并用心在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念,，用心推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時,，大膽進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

五,、正視自我，明確今后努力方向。

本次期末考試,，我所帶班成績相對其它平行班而言,，有必須的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思,，原因主要有以下幾個方面：

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的用心性,，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,，致使課堂教學(xué)效率不高。

2,、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位,。

3、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上,。

4,、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生,。

下學(xué)期改善的措施,。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識,，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2,、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的潛力,。

本學(xué)期的工作即將結(jié)束，本期來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，在廣大教師的.支持下,，我在工作中取得了較好的成績，同時自身素質(zhì)也得到了較大的提高，為了能更好地做好今后的工作,，現(xiàn)將本期所作工作總結(jié)如下,。

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

開學(xué)時,，任初二8班班主任和初二年級7班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作,。開學(xué)時。除認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，把重點(diǎn)放在教會學(xué)生閱讀,、理解,、掌握教材，在教材上作眉批,，教會學(xué)生做練習(xí)和核對答案的方法和要求，并作出示范,。

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

一,、課前準(zhǔn)備工作。

認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。除認(rèn)真鉆研教材、吃透教材外,，還要深入了解學(xué)生,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避免盲目性,。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容,。

二,、課堂工作。

(1)首先搞好組織教學(xué),，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證,。

新課程數(shù)學(xué)的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同，我們知道,，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上，但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，一般地,，初中學(xué)生，特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散,，注意的集中是相對的,，分散是絕對的，因此,，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中,。在組織教學(xué)中，教師要能真正起作用,，達(dá)到目的,，師生之間的感情因素非常重要，因此,，教師的威信將起到較大作用,。教師既要親切又要嚴(yán)肅，要使課堂氣氛活而不亂,，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮,，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

(2)其次是復(fù)習(xí)舊課,，引入新課。

根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí),，要簡明扼要,，抓住要點(diǎn)，點(diǎn)穿實(shí)質(zhì),，然后,，自然過渡，引入新課,，簡述學(xué)習(xí)課題,，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求,，以保證教學(xué)過程的計劃性和完整性,。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，這樣學(xué)生可以快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，達(dá)到了班集體與個別化相結(jié)合。

(3)再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,。

在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí),，及時反饋學(xué)習(xí)效果,，自己不能解決的問題及時請教老師。對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生,，要注意用具體的事例,，通過嚴(yán)格要求，逐漸培養(yǎng)他們的踏實(shí)品質(zhì);對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者,，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度,、廣度發(fā)展，向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的要求,，并具體落實(shí),，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間，充分發(fā)揮其潛力,，提高效率,，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，思維不敏捷的學(xué)生,，加強(qiáng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。在這里教師掌握每個學(xué)生的情況和把握整個課堂,，始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要,。

三、課后輔導(dǎo)工作,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,。

在輔導(dǎo)工作中，我善于根據(jù)學(xué)生的不同情況,，設(shè)計不同的問題,，采用不同的方式,，主動地去引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生,，可問他是怎樣想的?怎樣理解的?聽一聽他們的見解掌握他們的情況，并進(jìn)行有針對性,，切合實(shí)際的個別輔導(dǎo),，真正做到因材施教。這對于提高差生,，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起到一定作用的,。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問題,。只要老師堅持不懈，會逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平,。

在教學(xué)教研上我積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,，博覽群書,，不斷拓寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩，平時考試較少,，語言不夠生動?，F(xiàn)在的社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

走迷宮是小學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)游戲活動,，也是一項(xiàng)考驗(yàn)學(xué)生耐心,、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的智力游戲。讓學(xué)生設(shè)計迷宮,，是項(xiàng)樂事,。

《走迷宮》課堂教學(xué)中，我以玩走迷宮游戲引入,，讓學(xué)生上臺走迷宮來揭開學(xué)習(xí)知識,。迷宮，是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，道路難辨,，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物，也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式,。在教學(xué)《走迷宮》這一課時,，首先讓學(xué)生了解迷宮圖的構(gòu)成包括起點(diǎn)和終點(diǎn)；復(fù)雜的路線（通路,、岔路,、死路）；障礙物,、背景,；主題。然后按照設(shè)計步驟：構(gòu)思主題,，勾畫路徑單線唯一通道,，添畫上岔路，注意道路的曲折,，將單弦改為雙線,，畫障礙物、景物,、背景,，檢查路線，上色。

課堂上,，通過畫、講,、競賽等形式,，“全感參與”最大限度地創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生多種感官得到參與,，充分展示自我,、釋放豪情、顯露潛能,，每個學(xué)生都獲得參與的快樂感和滿足感,。在學(xué)生作業(yè)中，有的迷宮圖設(shè)計復(fù)雜,，線路繁多,；有的設(shè)計有趣味，障礙物設(shè)計獨(dú)特,。兩個班學(xué)生我安排了個人繪制完成,，其余3個班則是有兩人合作和單人制作，設(shè)計了一個個有意境,、有趣味的迷宮圖,。課后，教師還建議同學(xué)們把自己設(shè)計的迷宮與同學(xué)交流玩一玩,、評一評,，開展走迷宮的游戲活動，這樣學(xué)生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外,，不但點(diǎn)綴了他們的課余生活,，而且提高他們的審美情趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的主要源泉,，而教學(xué)中的情景與游戲的穿插正是興趣的來源,，同時敏銳的觀察力又是敲開知識大門的金鑰匙。

我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生特別喜歡美術(shù)課,，他們有自己的豐富想象力,，本套課本編排也很好，稍加用心的話可以使每一節(jié)美術(shù)課既輕松愉快,，又能達(dá)到良好的效果,。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，這半年來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好課,？怎樣上好美術(shù)課呢,？在思考的同時，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。

一,、課前準(zhǔn)備

如今的美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫,；新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教為主導(dǎo),，學(xué)為主體的教學(xué)思想。在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂,。美術(shù)課堂就好像一個樂園,，要讓學(xué)生樂在其中。

為了上好《走迷宮》這堂課,，我在上課之前作好了充分準(zhǔn)備,，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，積極利用多媒體工具,。工作以來，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的教師善于用不同教具來豐富課堂,，但美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,，它要有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊(yùn)，這需要我努力的學(xué)習(xí)知識,，并需要長期積累,。

二、課堂教學(xué)

游戲性教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神,?！坝淇旖逃钡膶?shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”,。游戲性教學(xué)正是通過游戲的形式來達(dá)到目的,。

在《走迷宮》教學(xué)中，我首先通過讓學(xué)生上臺來玩走迷宮的游戲,，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，并引出課題。讓學(xué)生知道迷宮也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式,。然后告訴學(xué)生,，今天我們要一起來玩?zhèn)€更有意思,，更有挑戰(zhàn)的游戲：《設(shè)計迷宮》。以此在輕松引出課題的同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)了他們想繼續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望,。

在課堂教學(xué)中，第一步,，通過圖片讓學(xué)生了解到：迷宮,，是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜，道路難辨,，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物。第二步,，讓學(xué)生了解迷宮圖的構(gòu)成包括起點(diǎn)和終點(diǎn),；復(fù)雜的路線（通路、岔路,、死路）,；障礙物；背景,；主題,。在教學(xué)中此環(huán)節(jié)時間安排略長了點(diǎn)，可以再精煉,。以便留更多學(xué)生讓自己探索,。第三步，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出設(shè)計步驟：1,、勾畫路徑單線唯一通道,，添畫上岔路，注意道路的曲折,，2,、將單弦改為雙線，畫障礙物,、3,、檢查路線，構(gòu)思主題,，4,、景物、背景,，上色,。再布置學(xué)生每人設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖,。

心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍,，思維敏捷，表達(dá)欲增強(qiáng)，積極的游戲活動能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,。同時模仿能力強(qiáng),，好動，好玩,，不怕羞,，愛表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性。根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn),，多組織一些游戲活動,，無疑對學(xué)生有極大的益處。以及巧用游戲,，引入競爭機(jī)制,，增加學(xué)生的競爭意識，樹立不甘落后的學(xué)習(xí)勁頭,。

三,、作品評價

在教學(xué)作品展評環(huán)節(jié)，我采用競爭的形式來讓學(xué)生自評,，獎勵優(yōu)秀評價者,、優(yōu)秀作品。來激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情和評價欣賞熱情,。在拓展環(huán)節(jié),，我建議課后同學(xué)們把自己設(shè)計的迷宮與同學(xué)交流玩一玩、評一評,，開展走迷宮的游戲活動,，這樣學(xué)生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外，不但點(diǎn)綴了他們的課余生活,，而且提高他們的審美情趣,。在作業(yè)批改中，我以發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)為宗旨,，兒童繪畫貴在無序,、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個性鮮明,，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改,、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,。

本堂課我覺得3個地方需改進(jìn)完善：

1、運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動需要注意,，課堂上組織好游戲的各個環(huán)節(jié),，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī)，不能讓混亂的課堂紀(jì)律,，影響了教學(xué)效果,；在游戲中語言要突出重點(diǎn)；運(yùn)用兒童語言把講,、聽,、看、玩有機(jī)地結(jié)合起來,，使學(xué)生在玩中獲得知識和美感,。

3、“備學(xué)生”做得的不足,。備課教師要遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)過程，如哪些新知識學(xué)生自己能夠自主學(xué)習(xí),？哪些需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,？通過對學(xué)情的了解，確定哪些知識應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo),，哪些可以略講甚至不講,，從而很好地把握教學(xué)的起點(diǎn)，有針對性地設(shè)計教學(xué)過程,，突出教學(xué)的重點(diǎn),，提高課堂教學(xué)的效率。

在以后的教學(xué)過程中,，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)和教師基本素質(zhì)以外,，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課,。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別,、調(diào)色能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙，真正做到變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,；變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”,。

《走迷宮》課堂教學(xué)中,，我以玩走迷宮游戲引入，讓學(xué)生上臺走迷宮來揭開學(xué)習(xí)知識,。迷宮,，是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜，道路難辨,，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物,。據(jù)說世界上最古老的迷宮是古希臘神話中米諾斯王宮。迷宮也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式,。本課內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生大膽想像與創(chuàng)造,，運(yùn)用多種美術(shù)形式來表現(xiàn)擁有自己獨(dú)特想法的迷宮，以釋放學(xué)生對迷宮這一領(lǐng)域的好奇之心并讓學(xué)生自己判斷迷宮的組成,。迷宮是學(xué)生平時比較喜歡玩的游戲之一,，因此學(xué)習(xí)起來比較容易。在學(xué)生作業(yè)中,，有的迷宮圖設(shè)計復(fù)雜,，線路繁多；有的設(shè)計有趣味,，障礙物設(shè)計獨(dú)特,。1班學(xué)生是個人繪制完成，4班則是有兩人合作和單人制作,，大部分作業(yè)都很豐富,。

在美術(shù)教學(xué)課堂中，激發(fā)學(xué)生的參與意識,。課堂是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,，表現(xiàn)自我，發(fā)展自我的舞臺,。在整個課堂教學(xué)的過程中,，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與到活動中去,，把課堂還給學(xué)生,，把樂趣還給學(xué)生，把權(quán)利還給學(xué)生,，在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中,，在尊重學(xué)生自主地位的基礎(chǔ)上，營造一個和諧,、民主的環(huán)境,，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的民主。在教學(xué)《走迷宮》這一課時,，首先讓學(xué)生了解迷宮圖的構(gòu)成包括起點(diǎn)和終點(diǎn),；復(fù)雜的路線（通路,、岔路、死路）,；障礙物,、背景；主題,。然后按照設(shè)計步驟：構(gòu)思主題,，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路,，注意道路的曲折,，將單弦改為雙線，畫障礙物,、景物,、背景，檢查路線,，上色,。每人設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖,。課堂上,，通過畫、講,、競賽等形式,，“全感參與”最大限度地創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的空間,，學(xué)生多種感官得到參與,，充分展示自我、釋放豪情,、顯露潛能,，每個學(xué)生都獲得參與的快樂感和滿足感。課后,，教師還建議同學(xué)們把自己設(shè)計的迷宮與同學(xué)交流玩一玩,、評一評（a好b一般c差），開展走迷宮的游戲活動,，這樣學(xué)生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外,，不但點(diǎn)綴了他們的.課余生活，而且提高他們的審美情趣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的主要源泉,，而教學(xué)中的情景與游戲的穿插正是興趣的來源，同時敏銳的觀察力又是敲開知識大門的金鑰匙,。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力,，大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來,，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”,。做到了“綱舉目張”，抓住重要問題,，引領(lǐng)教學(xué)全過程,。

樂于探奇求險是人的共性，人們可以從中得到無窮的樂趣,。迷宮用于娛樂,，是一種有趣的智力游戲；迷宮用于軍事,，攻伐防御時可以圍困敵人,，古代將領(lǐng)創(chuàng)設(shè)了各種陣法，最著名的就是八卦陣,；迷宮用于探險,，如開發(fā)地下洞穴等……我們的生活中存在著一些神奇的迷宮，如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等,。

走迷宮是小學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)游戲活動,，也是一項(xiàng)考驗(yàn)學(xué)生耐心、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的智力游戲,。讓學(xué)生設(shè)計迷宮,，是項(xiàng)樂事。

為了使學(xué)生能較快地設(shè)計好迷宮,，書上作了提示：迷宮只能有一條通道,，應(yīng)有進(jìn)口和終點(diǎn)，它可以是平面的,，也可以是立體的,，多些曲折才有趣。為了提高學(xué)生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學(xué)生的想象,，書中提供了大量的圖片資料,，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O(shè)計的主題明確、構(gòu)思奇巧,、色彩亮麗的迷宮,，也有繪制還顯粗糙的學(xué)生作品。但它們有著共同的特點(diǎn),，就是想象奇特,，表現(xiàn)大膽，色彩美,，個性突出而且富有童趣,。

由本課的教學(xué)使我想到,，要把美術(shù)教材變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體，使美術(shù)課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的沃土,，就必須深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。

但是在活動最后“收尾”部分較草率,。當(dāng)時有一個學(xué)生憂豫地說：老師,，我還是畫不大出來,。當(dāng)時我采用了鼓勵的方法，也提議要他看看范例再去思考一下,，然后再去下筆畫,。我覺得當(dāng)時應(yīng)當(dāng)幫助他調(diào)整心態(tài)，不一定我們畫的就比別人差啊,。提高了小朋友的自信心,，那或許會更好一些，或許會有更不錯的作品出來,。我會努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進(jìn)步,。積極吸取前人的豐富課改經(jīng)驗(yàn),，試圖借鑒這一做法的精髓，使“做”與“教”統(tǒng)一,，以便能基本適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要,。

樂于探奇求險是人的共性，人們可以從中得到無窮的樂趣,。迷宮用于娛樂,，是一種有趣的智力游戲。加上走迷宮是我班幼兒感興趣的一項(xiàng)游戲活動,，因此在期末我選擇了一節(jié)智游《走迷宮》,，并根據(jù)辦上幼兒的實(shí)際情況設(shè)計了活動方案,。

活動開始,，我以“小兔買冷飲需要找的路”的故事清潔引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，全班幼兒興趣極高,，很快便全身心地投入到活動之中,，特別是徐敏杰、姚詩成,、胡顥耀等幾個小朋友思維顯得很活躍,，不斷地提示老師怎么走。并順利地進(jìn)入本活動的中心環(huán)節(jié)：幼兒自由練習(xí)走迷宮（幫小動物買東西）,，每位幼兒打開《有趣的數(shù)學(xué)》最后一頁,，饒有興趣地開始幫小動物買東西了（其中第2小題有二條顆走）,。聰明的姚詩成練習(xí)完后，便尖叫起來,，“老師,，我找到了二條路?！蔽也恍?，以為他做錯后在胡說，快步走到他身邊,，仔細(xì)看題,，果然有二條路可走，我連忙表揚(yáng)了他,，還頒發(fā)了一個“紅蘋果”獎品,。就這樣，引起了其他幼兒的加倍努力,。此時活動室里一片寂靜,，幼兒們都在認(rèn)真練習(xí)每一小題。

整個活動中,，孩子們思維活躍,，情緒高漲，他們在輕松愉快的氛圍中獲得了知識,，發(fā)展了能力,。表面上看去是一節(jié)課很成功，細(xì)細(xì)推敲,，卻發(fā)現(xiàn)有不盡人意的地方,。

1、我課前準(zhǔn)備不充分,，尤其是對幼兒作業(yè)了解不夠,，觀察不仔細(xì)。

2,、在活動中,，太過分強(qiáng)調(diào)“掌聲”。在幼兒園教育,、教學(xué)活動中,，當(dāng)某個幼兒有突出的表現(xiàn)或明顯的進(jìn)步時，教師及時引導(dǎo)孩子為他鼓掌,，給予表揚(yáng)和鼓勵,，這無疑能有效的激發(fā)他的自信心、成就感?？梢哉f,，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用掌聲鼓勵，不失為一種有效的激勵措施,。但運(yùn)用不當(dāng),，也會產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)的。因此,，當(dāng)幼兒正確回答問題后,，是否一定要用掌聲來鼓勵，應(yīng)因人因事而異,。對于那些膽怯的幼兒表現(xiàn)突出,，可以給予適當(dāng)?shù)恼坡暎鴮τ诒憩F(xiàn)一直很突出,、常得到大家肯定的幼兒,，這時更需要大家的掌聲，來鼓勵他們的斗志,、志氣,，給予他們自信心,，及時引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考,，以加深孩子對問題的認(rèn)識,，爭取獲得成功的機(jī)會,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期,，我認(rèn)真貫徹黨的十七大的教育教學(xué)方針,。從各方面嚴(yán)格要求自己,，進(jìn)取向老教師請教,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，有計劃,、有組織,、有步驟地開展教育教學(xué)工作。立足此刻，放眼未來,，為使今后的工作取得更大提高,，現(xiàn)對本期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié),。并發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓,。

不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集,。

力求講解清晰化,、條理化,、準(zhǔn)確化,、情感化、生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極厭惡語文的學(xué)生都樂于上課了。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見,，改善工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高,，具備了什么本事,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣,，后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自己意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要異常注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得簡便,，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

學(xué)生的'學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直理解到課堂氣氛的影響,，所以必須要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來確定教學(xué)的起點(diǎn),、深度和廣度,，讓個層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過25分鐘,，剩下的時間看書或做練習(xí),；練習(xí)要精心設(shè)計，形式多樣,，口算,、筆算相結(jié)合；有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不一樣的方法計算,；有時叫不一樣水平的學(xué)生上黑板做難易程度不一樣的練習(xí),，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不一樣層次的學(xué)生都得到自己表現(xiàn)的機(jī)會,，獲得心理平衡,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本事的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)觀念,、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的教育,，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,，適時適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動性和分析問題,、解決問題的本事,。如有理數(shù)這一章異常突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系,，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論,，從中滲透歸納的思想方法,，促進(jìn)其思維本事的構(gòu)成。

我所教的兩個班,，其中一個班我是班主任,，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師,，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有提高,，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng),。

1,、教材挖掘不深入。

2,、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo).

4、差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維本事不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情景怎樣，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

3,、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。

本學(xué)期，期末考試,，兩班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上,。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，這些都有待以后改善。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

《方向與位置》這節(jié)課對于二年級的孩子來說是有一定難度,，因?yàn)槎昙墝W(xué)生的方向感不強(qiáng),，推理思維能力較弱,，平面圖中的方向知識對于他們來說，較難理解掌握,。要讓孩子能水到渠成的完成從現(xiàn)實(shí)生活到平面圖的轉(zhuǎn)變,，我認(rèn)為必須要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷“從生活中來,，到生活中去”的過程,。特別是低年級的學(xué)生，他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識大多數(shù)是建立在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,。所以我在教學(xué)本節(jié)課時,，充分考慮這一情況，讓孩子們在真實(shí)的生活情景中實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，進(jìn)而順利的過渡到平面圖的方向之中,。

1、讓學(xué)生回顧方向兒歌,。

2,、快速指出教室的'北面及說一說自己的前后左右各是什么方向。

3,、交流野外迷路辨認(rèn)方向的方法,。

4、學(xué)習(xí)地圖上辨認(rèn)方向的方法并學(xué)會看簡單的路線圖,。

5,、練習(xí)：在圖上找到正確的位置和設(shè)計自己身邊熟悉的環(huán)境——學(xué)校的路線圖。

這節(jié)課我注重了學(xué)生的體驗(yàn)和感受,。東南西北對于低年級的孩子來說認(rèn)識有一定的困難,，所以，我先在教室里引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)方向,，設(shè)計了“指一指”,、“認(rèn)一認(rèn)”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”等活動,，辨認(rèn)其他方向,，并設(shè)計了“對號入座”的游戲，使學(xué)生對實(shí)際的方向有了進(jìn)一步的認(rèn)識,、體驗(yàn)和感受。

生活本身就是一個大課堂,。在教學(xué)中善于把學(xué)生中積累的知識和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)材料,，有效開發(fā)了課程資源。在教師引導(dǎo)學(xué)生利用指南針辨認(rèn)實(shí)際的方向后,，教師問學(xué)生還知道哪些辨認(rèn)方向的辦法,，學(xué)生說出了利用北斗星,、樹葉、樹的年輪和手表等多種從課外書上了解到的方法,，有很強(qiáng)的實(shí)用性,，豐富了課程資源。

1,、備學(xué)生備的不夠充分,，有幾個學(xué)生左右分得并不是很清楚，所以在找平面圖中的位置時,，東西位置經(jīng)常顛倒,。在以后的教學(xué)工作中每講一課必須要做必要的課前調(diào)查，以便讓每個孩子都能當(dāng)堂的知識當(dāng)堂掌握,。

2、學(xué)生在平面圖中分辨誰在誰的哪面時出現(xiàn)的問題較多,，究其原因是找觀察點(diǎn)練習(xí)的還是不到位。所以以后應(yīng)加強(qiáng)找觀察點(diǎn)的練習(xí),，讓他們找出觀察點(diǎn)，再分辨出它的上下左右,，最后確定東南西北,。

視導(dǎo)評估使我在思想和方法上都獲得了長足的進(jìn)步,，提高了我的知識水平和業(yè)務(wù)水平,，使我更有信心地去面對課堂和學(xué)生,。視導(dǎo)評估結(jié)束了,，但這種研修精神一定會在今后的教學(xué)工作中發(fā)揚(yáng)光大,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

經(jīng)過新教材一學(xué)期的教學(xué),，現(xiàn)備課組對一學(xué)期以來的教學(xué)反思如下,。

存在問題與困難,。

1.初、高中教材間的跨度過大,。

初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,，教材坡度較緩,，直觀性強(qiáng),，對每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材概念多,、符號多,、定義嚴(yán)格，論證要求又高,，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難。此外,，內(nèi)容也多,，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué),。

同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會做。初中教師重視直觀,、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí),，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會相當(dāng)多,。而高中教師在授課時強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三,，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫,。初、高中教師教學(xué)上的巨大差距,，中間又缺乏過渡過程,，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法。

3．高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè),。但課堂上滿足于聽,，沒有做筆記的習(xí)慣，缺乏積極思維,；遇到難題不是動腦子思考,，而是希望老師講解整個解題過程；不會科學(xué)地安排時間,，缺乏自學(xué),、看書的能力，還有些學(xué)生考上了高中后,，認(rèn)為可以松口氣了,，放松了對自己的要求.上述的學(xué)習(xí)方法，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí),。

4．符合教材要求的配套練習(xí)少,。

練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練必不可少的載體，而市面上的教輔書大多不符合新課程要求,。繁,、難,、雜的練習(xí)隨處可見，無法讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。

應(yīng)對措施,。

高中教師應(yīng)了解初中教材，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)慣,。

根據(jù)高一教材,，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

2．高一要放慢進(jìn)度，降低難度,，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接,。

高一要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué),。教學(xué)時注意形象,、直觀。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),，從而及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，章節(jié)考試難度不能大,。通過上述方法,，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。

3．嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ),。

4．指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，一方面需教師的指導(dǎo),，另一方面也靠老師的強(qiáng)求。重點(diǎn)是會聽課和合理安排時間,。聽課時要動腦,、動筆、動口，參與知識的形成過程,，而不是只記結(jié)論,。

5．精心選題，編制符合自己學(xué)生的配套練習(xí),。

備課組老師分配任務(wù),，精心選題，出好周末練習(xí),、章末練習(xí)、考前復(fù)習(xí)講義等,。并要求做到有作有改有講評,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，做了不少實(shí)效性工作,。

一.堅持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文,。

教師如果不學(xué)習(xí),，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”,。為加強(qiáng)修養(yǎng),，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神,，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息,。善學(xué)才能善研,，善研才能善教，已成為全組教師的共識,。不光如此,，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文,。尤其是年青老師,，更是筆耕不輟。這學(xué)期,，徐惠蘭和孫稼麗兩位老師撰寫的論文被選送紹興市比賽,，孫老師的文章發(fā)表在《新課程》上。

二.積極參加和開展教研活動。

我組老師積極參加市區(qū),、校各級部門組織的教研活動,。我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié),。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,。提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益,，我們堅持開展聽,、評、說課活動,，且把這個活動做為一個重要的教研活動,。我組教師十分重視聽評課活動，做到三個“認(rèn)真”,，即：聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，聽課時認(rèn)真記錄，聽課后認(rèn)真評課,。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高,，方素琴、陳安旦等有經(jīng)驗(yàn)的老教師都依然堅持上公開課,。聽評課更加速年青老師的成長,。孫鎵麗、王國平,、許燕燕,、王小娟等幾位年輕老師開設(shè)公開課都非常主動，認(rèn)真精心的備課,、精彩的課堂演繹,、細(xì)致的課后反思，讓年青老師們都有了不同程度的進(jìn)步,。王國平老師已懷孕八個月,，還依然開設(shè)教研課，徐惠蘭老師還獲得越城區(qū)優(yōu)質(zhì)課比武一等獎,。

三,、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益,。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時提高課堂的效率，老師們經(jīng)常利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，運(yùn)用投影儀或多媒體課件,。同時老師們也經(jīng)常在一起鉆研教材內(nèi)容,，然后就教材的內(nèi)容對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破,、對如何把握例題講解的深淺程度,、習(xí)題的選用等等發(fā)表個人的見解和意見，大家一起學(xué)習(xí),、研究,，取長補(bǔ)短。本學(xué)期,，我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)經(jīng)歷了奧數(shù)比賽,，我們的孩子們都取得了優(yōu)異的成績。

雖然這學(xué)期每個數(shù)學(xué)教師都很忙,，但對于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈,，為了教好每一位學(xué)生，老師們在上課時能結(jié)合新的理念,，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計情趣橫生的生活數(shù)學(xué),，使學(xué)生學(xué)的有趣,，學(xué)的輕松。學(xué)期末,，老師們還非常認(rèn)真地對孩子們做了總結(jié)評比工作,，昨天我就看到組內(nèi)老師們都自己掏錢買了獎狀獎品，自己打印了獎狀,，評出了“數(shù)學(xué)之星”,、“神算星”等等。在期末的《課堂作業(yè)本》學(xué)習(xí)交流中,，我們也看到了老師們認(rèn)真批改學(xué)生每一次作業(yè)的痕跡,，看到了老師們用心打下的一個個成績，看到了不少老師在作業(yè)本上寫的富有特色的評語,，同時也看到了不少家長寫下的對老師感激的話語,。我想，這就是對我們工作最好的肯定,。在今后的工作中,，我們將繼續(xù)朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)，會一直不懈努力的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

高一數(shù)學(xué)教師工作總結(jié),，學(xué)校安排我上高一三個班數(shù)學(xué)。高一數(shù)學(xué)對我來說還是新手上路,，但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程,，是忙碌的半年,；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期,。為了提高自己的教學(xué)水平,，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教,，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況,，針對性的開展教學(xué)工作,，使工作有計劃,，有組織,，有步驟,。

本學(xué)期,，根據(jù)需要,，學(xué)校安排我上高一三個班數(shù)學(xué),。高一數(shù)學(xué)對我來說還是新手上路,，但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程,，是忙碌的半年,；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期,。為了提高自己的教學(xué)水平,，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教,，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況,，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有計劃,，有組織,，有步驟。我對一期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案,。首先,，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。其次，深入了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計教案,，每一課都做到“有備而去”。

二,、不斷提高自身的教學(xué)教研能力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我能積極參加各種教研活動,，如集體備課,，校內(nèi)聽課，教學(xué)教研活動,，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力,。我追求課堂講解的清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化；努力做到知識線索清晰,，層次分明，教學(xué)言簡意賅,，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵,。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學(xué),，深受學(xué)生歡迎,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作好總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集,。

三、虛心向其他老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時，多聽課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,。做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請其他教師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)教學(xué)工作,。

四,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題,，我從下面幾方面下功夫。

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。在開學(xué)初,，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,，內(nèi)容多,，知識面廣,，讓他們有一個心理準(zhǔn)備,。對此,，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上,，誰先跑，誰跑得有力,，誰就會成功。對較差的學(xué)生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo),，并幫助他們樹立信心,；對驕傲的學(xué)生批評教育,，讓他們不要放松學(xué)習(xí),。

2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,。開始,，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),；不會總結(jié)消化知識；對學(xué)習(xí)馬虎大意,，過分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體的做法,，如寫章節(jié)小結(jié),，做錯題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣,，不做或做得差的同學(xué)要批評,。通過努力,，大多數(shù)同學(xué)能很快接受,，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五,、認(rèn)真批改三單,。

為了做到這點(diǎn)，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的三單批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在三單過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

六,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后，利用自習(xí)時間,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度的一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，我特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。今天本站小編給大家為您整理了數(shù)學(xué)教學(xué),。

及反思,，希望對大家有所幫助,。

一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。本學(xué)期,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育,。

轉(zhuǎn)變思想從各方面嚴(yán)格要求自己積極向老教師請教結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)使教學(xué)工作有計劃有組織有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)繼往開來以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、為人師表，從師德做起,。

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng),。

規(guī)章制度,。

本學(xué)期我通過電話、短信,、家長會等形式與家長溝通進(jìn)行友好交往對家長提出必要的要求并介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗(yàn)不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流,。和家長的關(guān)系相處融洽,。孩子進(jìn)步了家長也來向我致謝,。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛也贏得了家長的信任,、鼓勵和支持,。

對于學(xué)生，在工作中用愛的方式去教育,、啟發(fā)學(xué)生，尊重學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，或?qū)W習(xí)不用心時，耐心教導(dǎo)對學(xué)生動之以情,，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心,，上進(jìn)的勇氣。這樣調(diào)動了學(xué)生進(jìn)取的積極性,。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高,。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活，使學(xué)生的個性得到充分,、自由,、全面,、自主,、健康的發(fā)展,。

另外,當(dāng)同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦,。

二、教學(xué)為主,，認(rèn)真鉆研。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級三班和二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí),，主要從以下幾方面做起。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好。

教案,。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集,。

2,、向武老師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口、動手,、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰,。

3、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下,，在學(xué)?！扒嗨{(lán)工程,，師徒結(jié)對”的活動中,，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對子,。在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見,，學(xué)習(xí)她的方法，同時,，多聽課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

4,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。本學(xué)期我們兩個班的后進(jìn)生的成績在期末考試中都有很大的進(jìn)步，大部分孩子都上了90分,，我們二年級的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分,。

6、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動,，我的課題是“關(guān)于低年級解決問題教學(xué)的思考”圍繞這個課題我在教學(xué)工作中認(rèn)真研究,，積極實(shí)踐把我的想法及時應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中,，并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報課的展示,。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個班的學(xué)生解決問題的能力都有所提高,，在這次期末考試中兩個班的學(xué)生在解決問題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級只有六個學(xué)生在這方面失分,，還是由于粗心列對算式算錯得數(shù)失分。

本學(xué)期,，期末考試一年級三班平均分xxxx分，優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上,。二年級三班平均分也有xxxxx分,，優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上,，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績,。

四、認(rèn)真反思,，困惑之處。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑,。

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑，也是我的不足之處,，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。我在教學(xué)工作還有其他的不足,，希望領(lǐng)導(dǎo)批評指正,，也希望能幫我解決這些問題,。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好。

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一,、思想認(rèn)識。

在這一個學(xué)期里,，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè),。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了,。

入黨申請書,。

所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己鞭策自己,。對自己要求更為嚴(yán)格力爭在思想上,、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用,。在"七一"那天我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階同時也是對自己思想上嚴(yán)格要求的一個新的開始,。一學(xué)期來我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重,。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍,。還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師,。每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗,。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教案,。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作,。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利,。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生,。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問，多巡視,，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),，課后多找他們談心,、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,，他們說："老師都那么有信心他們會學(xué)好,，我們同樣有信心,。""我相信在我的輔導(dǎo)下,，他一定有很大的進(jìn)步,。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好,。"于是,，我讓他們組成"一幫一"小組,，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責(zé),，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能,。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé),，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組,，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？臁?/p>

三,、領(lǐng)班工作。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。學(xué)生由學(xué)前班升入,，對學(xué)生的過去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了一定效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一,、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課,。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí)。

2,、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實(shí)的一步,。

(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點(diǎn)出錯題,，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4,、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識。

二,、積極落實(shí)素質(zhì)教育。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂、實(shí),、活,、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動,，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

三,、參加教研活動：

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2、“走出去,，請進(jìn)來”,。到其他小學(xué)聽課，自己上公開課,，大家交流,、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、能力和實(shí)踐能力，明確方向,，促進(jìn)教學(xué)。

一份耕耘,，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過,，我也清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作,，爭取把工作做得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué),。教學(xué)工作中，我繼續(xù)延續(xù)了上學(xué)期的一些好的做法并重點(diǎn)做好以下工作：

一,、重視課堂教學(xué)的有效性，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

首先在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，明確每節(jié)課的知識目標(biāo)和能力目標(biāo),，明確學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，完成詳盡的教學(xué)預(yù)案，因地制宜,、因課制宜,，有效利用各類課程資源，做好充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備;第二,，課堂上對學(xué)生要求明確，嚴(yán)明課堂紀(jì)律,，保證良好的課堂秩序;第三,，上課飽含激情,，注重課堂語言準(zhǔn)確,、簡練,、富有感染力和趣味性,，努力讓幽默成為自己的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣;第四,、精講多練，注重使用啟發(fā)式教學(xué),，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā),，盡可能讓課堂成為更多學(xué)生的舞臺，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;第五、課堂評價生動多樣,，因人而異,，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對性,，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

五、本學(xué)期在課堂加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練。

堅持每天都拿出五分鐘的時間練習(xí)口算題,，重點(diǎn)做到講算理講計算方法,。并采取多種形式提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣,，使我班孩子的計算能力有了很大的提高,。

六,、積極參加教研活動，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。

在教研活動中,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

七、積極反思，做反思型教師,。

在教學(xué)過程中，我努力做到邊教邊學(xué),、且思且行,，積極反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果,，不斷更新教學(xué)觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時地查找不足,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為,。并以教學(xué)隨筆的形式及時記錄自己的教學(xué)反思。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著"勤學(xué)、善思,、實(shí)干"的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的計劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的.結(jié)果看與事前想法基本吻合?？荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果?，F(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。

（1）考試的內(nèi)容：

本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊,，必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù),。

從卷面上看，必修1集合部分占29分,，約占總分的18％,。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i部分140分，約占總分的88％,。必修4三角函數(shù)部分14分,，占總分約為8.5％。從分值分布看基本合理,。

（2）考試卷面題型分析,。

卷面上只有填空和解答兩種題型。

畫圖后比較端點(diǎn)大小,，沒有講過這種問題的班級做對的學(xué)生很少,。

第ii卷解答題15題一般性集合問題，

16題一般性二次函數(shù)問題,，考查奇偶性,，圖象，單調(diào)區(qū)間,，值域等等,。17題為三角函數(shù)問題，學(xué)生初學(xué)又沒有復(fù)習(xí)深化,，大多數(shù)人被扣分,，對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導(dǎo)錯誤嫌疑,。18題因?yàn)闆]有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分,，其實(shí)扣分也不太合理。

19題,，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范,，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗(yàn)證奇函數(shù)過程。

20題,，較難要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題,，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題,，全校僅有數(shù)人能完整解答出來。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

在教學(xué)數(shù)學(xué)下冊《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》時，感到難度很大,，特別是對于質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念區(qū)分,，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我注重教學(xué)目標(biāo)的多元化,，不僅僅于學(xué)生獲得一般的解決知識技能,，更重要的是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)自身的魅力，獲得數(shù)學(xué)的基本思想,，了解數(shù)學(xué)的價值,，體驗(yàn)問題解決的過程。這節(jié)課學(xué)生的興趣很濃,，發(fā)言很積極,，效果也很好，回顧一下,，成功與不足兼而有之,，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、創(chuàng)新教學(xué)方式,。

教數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，還要讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的探究方法。新課時出示“工作表”為學(xué)生提供了求知的路引,，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生懷著極大的求知欲望對自己要解決的問題積極地進(jìn)行觀察、猜測,、驗(yàn)證,、合作交流，親歷問題的探究過程,，在自由的,、多角度的思考、實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識的自我建構(gòu),。

二,、常反思。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要使學(xué)生初步形成評價和反思的意識,。在“自學(xué)”,、“交流”之后，加入“自我反思”一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生有了更多的機(jī)會去反思,，去體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的過程，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展,。學(xué)生在反思的過程中了解到各自的見解,，并在相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充中對知識有了更豐富、更深刻,、更全面的理解,。而也在這個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價,、自我批評,、自我調(diào)控的意識。

雖然質(zhì)數(shù)與合數(shù)的新課教學(xué)應(yīng)該說是比較順利的,，學(xué)生能理解掌握它們的概念,，可是在學(xué)生的作業(yè)中，問題卻特別多：

1,、素數(shù)和合數(shù)分辨不清,，51，91被許多學(xué)生當(dāng)成素數(shù);,。

2,、寫50以內(nèi)的素數(shù)，錯得太多,，不是多寫就是少寫;,。

3、與奇數(shù),、偶數(shù)混合后的判斷題出錯多,。為此要讓學(xué)生深刻理解素數(shù)、合數(shù),、奇數(shù),、偶數(shù)的各自概念，掌握各自判斷方法,，也要讓學(xué)生背一背素數(shù)表,，幫助學(xué)生快速辨別素數(shù)，還要告誡學(xué)生要細(xì)心,，要有耐心和學(xué)好的信心,。

應(yīng)再額外教給學(xué)生判斷素數(shù)的簡便有效方法：依次用2、3,、5,、7、11等素數(shù)去除這個數(shù),，看有沒有余數(shù),，如91除以7等于13，121除以11等于11,?；ㄐr間介紹哥德巴赫猜想也是值得的,，它能提學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

1,、自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高,。比如學(xué)生不懂的問題,，有些學(xué)生站起來想解答，可是我們就是不讓,，偏要自己點(diǎn)一個學(xué)生起來講;又如學(xué)生列出的式子是對的,，但由于不合常規(guī)，就不予肯定,。這都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要,，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

2,、要加大宣傳力度,，轉(zhuǎn)變其他人的觀念，但家長對教師的做法未必理解,。有些家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差,，計算都不如以前熟練了等，這些都是對課改要求不理解的反應(yīng),。

3,、總之，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段非常重要,，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺,，能使知識達(dá)到系統(tǒng)、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，但是離相對滿意的數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

在教學(xué)中,，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)及其運(yùn)算性質(zhì)、法則,、公式等基礎(chǔ)知識的前提,，又是發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。數(shù)學(xué)概念是空間形式和數(shù)量關(guān)系以及它們的本質(zhì)屬性在人的思維中的反映,，它是小學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要組成部分,。在教學(xué)中，我深深感到學(xué)生在運(yùn)算中發(fā)生錯誤,，解題能力差,，不能把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去解決問題，其主要原因是學(xué)生對某些數(shù)學(xué)概念掌握得差,。只有組織好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),，才能起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用，提高課堂教學(xué)的效率,。

從教育心理學(xué)中知道,，“需要”是產(chǎn)生動力的源泉?！芭d趣”是內(nèi)在的動機(jī),，它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力,，離開了這種動力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就不可能有主動進(jìn)取精神,，注意力也不易集中,，更說不上積極思維，這樣就不可能獲得理想的教學(xué)效果,。因此,，在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法去利用學(xué)生的求知欲和好奇心,，努力創(chuàng)設(shè)求知情境,，讓學(xué)生產(chǎn)生探求數(shù)學(xué)知識的強(qiáng)烈興趣，使學(xué)生由被動接受數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化到主動地去獵取知識,，處于最佳的心理狀態(tài),，為教學(xué)新概念創(chuàng)造良好的氣氛。

例如,，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時,，我先不出示《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這一課題，而是先問學(xué)生,，在自然數(shù)中你們能找到兩個大小相等的數(shù)嗎?學(xué)生答找不到,，我接著說：“對，在自然數(shù)中是找不到兩個大小相等的數(shù),，而在分?jǐn)?shù)里我們可以找到許許多多大小相等的分?jǐn)?shù),，這是為什么呢?學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)后，我們就能解開這個謎,?！崩^而引出課題,，導(dǎo)入新課。

概念是從現(xiàn)實(shí)世界的具體事物中抽象概括出來的,。因此,，我們在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，必須遵循從具體到抽象的原則,，由感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識,，并根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行觀察比較,，或讓學(xué)生動手操作，獲得必要的感性認(rèn)識,，然后通過語言來逐步抽象,、概括出數(shù)學(xué)概念。

故事中獲得了物體占空間的感性認(rèn)識,，在這個基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出：物體所占有空間的大小,，叫做“體積”這一概念,。

課堂練習(xí)是教學(xué)上的反饋活動，是學(xué)生對教師輸出信息的反映信號,。學(xué)生通過練習(xí)，不僅可以起到鞏固概念,、深化概念的作用,，而且通過練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法，形成技能技巧,。因此,，精心設(shè)計好練習(xí)題并及時評講、糾錯,，可以起到事半功倍的教學(xué)效果,。

綜上所述，我們在概念教學(xué)中,，如果能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際及年齡特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律,，合理采用各種教學(xué)手段與方法來進(jìn)行教學(xué)，處理好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),，可以使學(xué)生概念清晰,、能力增強(qiáng)。從而提高課堂教學(xué)效率,，為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)每一章都需要有不同的教學(xué)方法，在對于某些章節(jié),，可以采用下面方法來使學(xué)生學(xué)的生動,，靈活,。

設(shè)計的問題情境，貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際,，情境中的問題是開放的且能向?qū)W生提出智力戰(zhàn),。

《教學(xué)建議》中指出：“加、減法的一些簡便計算”的教學(xué)重點(diǎn)則在于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)速算的算理,，掌握速算的方法,，獲得自主學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。與此同時,，我并非淺嘗輒止,，而是緊緊抓住學(xué)生思維的有利契機(jī)，順?biāo)浦?，放手讓學(xué)生自編速算題目,，結(jié)合學(xué)生編題中出現(xiàn)的“345+99”讓學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生與減法速算進(jìn)行比較,，從而發(fā)現(xiàn)加法速算要“多加幾要減幾”的道理,，并層層深入，拾級而上,，從整體的高度領(lǐng)悟加,、減法速算的方法。又吻合這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，即突出了教學(xué)的重點(diǎn),，又突破了教學(xué)的難點(diǎn)，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號,。由此可想,，這樣的教學(xué)，不但貼近學(xué)生的思維實(shí)際,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，而且學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的主動,、學(xué)有創(chuàng)造,、學(xué)有發(fā)展。

注意把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展上,，讓學(xué)生通過自主探索,，自己發(fā)現(xiàn)加、減法速算的算理,，掌握速算方法的同時在練習(xí)設(shè)計中不斷進(jìn)行題目變式,，通過不同方法的比較，使學(xué)生體會到要認(rèn)真審題，要根據(jù)具體題目的特點(diǎn)靈活地進(jìn)行計算,。學(xué)生自覺地將知識運(yùn)用于解決生活實(shí)際問題,，同時，思維的靈活性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。不言而喻,，設(shè)計這樣的練習(xí)，練習(xí)量雖少,，但其效果遠(yuǎn)勝于機(jī)械重復(fù)練習(xí)的幾十題,，因?yàn)閷W(xué)生的思維一直伴隨著習(xí)題的深入而展開，況且數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一,，就是要促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。

總之，整節(jié)課的整個學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生都會積極主動地參與,，在不斷自主探究的學(xué)習(xí)活動中，自己發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,，不僅學(xué)會加、減法的一些簡便計算的方法,，而且數(shù)學(xué)思維得到較好地拓展,。

根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法,。二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,；分析、綜合能力,；判斷,、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。因此,，在教學(xué)過程中我著重抓好以下兩點(diǎn)：

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主,。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律,，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識時，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識,，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué),，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義,。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧，如在擺花片的過程中,，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的,，最后擺很多份數(shù)都相同的,，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法,。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,，很樂意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡,、教學(xué),，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動手能力,，提高學(xué)生的記憶力,。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā),，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來,，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花,，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵,？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題,，如果要二年級的學(xué)生做出來，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來,，但有一些同學(xué)連題意都不明白,。這時，如果我們從實(shí)際的生活出發(fā),，具體地給出這道題的實(shí)際意思,，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題,，因?yàn)楸緛硭麄兙椭澜Y(jié)果,，只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了。所以說,，有一些應(yīng)用題中,，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答,，再用數(shù)學(xué)知識來解答,，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣,。

抓好以上兩點(diǎn),。使二年級的小朋友真正從生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。

忙忙碌碌一年時光已逝,，反思自己的工作,，找到自己去年一年工作的優(yōu)點(diǎn)跟長處，以便更好的發(fā)揚(yáng),；反思自己工作中的不足,，以便以后工作中更好的改進(jìn)，提高教學(xué)效率,。下面我就從以下幾方面進(jìn)行以下反思：

1,、在課堂教學(xué)方面：

（1）努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛是對教師能力的一個考驗(yàn),，一堂好課離不開一個好的教師,，教師在課堂中可利用些幽默詼諧的語言，用自己的肢體語言,，用自己的教育機(jī)智,，用淵博的知識為學(xué)生營造寬松、和諧的課堂氛圍,，只有和諧的課堂才是師生之間,、生生之間心靈的溝通、精神的愉悅,、情感的升華和智慧的生長,。

（2）關(guān)愛學(xué)生，及時鼓勵,。新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展,。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵,，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,，我們要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的`掌握情況,。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述,；講完一個例題后,，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演,。有時,，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問,，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會,，同時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進(jìn)行鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué),。

（3）抓住課堂四十分鐘,，向四十分鐘要質(zhì)量。幾乎每一節(jié)課我都給自己設(shè)定目標(biāo),，每堂課都要做到堂堂清,，不給學(xué)生留死角，當(dāng)堂知識點(diǎn)當(dāng)堂掌握,、當(dāng)堂鞏固,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，學(xué)生在快樂中學(xué),。

（4）加強(qiáng)了口算教學(xué),。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式,，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí),，還不定期的舉行“口算”比賽，激發(fā)他們的積極性,。提高學(xué)生的口算技能,，對于筆算也有一定的提高和幫助。

（5）加強(qiáng)了三位數(shù)的乘,、除法筆算,。學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘,、除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法筆算,，在原有知識理解的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯,。但在實(shí)施過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力不好，特別是除法,，甚至個別學(xué)生的乘法口訣還不會,。因此，在教學(xué)之外,，我讓學(xué)生天天練幾道計算題,。并且做到學(xué)生只要做老師必須批，這樣學(xué)生們都比較認(rèn)真的對待每天的計算練習(xí),。學(xué)生們的計算能力有了很大提高,。

（6）加強(qiáng)了應(yīng)用題的教學(xué)。應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),，并且青島版的教材上并沒有把應(yīng)用題單獨(dú)列出來,，練習(xí)題也不是很多，讓老師們感覺無從下手的感覺,，于是我便找來原來的老教材,，對比，思考,，然后自己整合資源,，搜集了大部分的應(yīng)用題木，以便每節(jié)課都能讓學(xué)生做一道應(yīng)用題,。在講解應(yīng)用題的時候,，我嘗試讓學(xué)生自己講題，并且交給學(xué)生從條件入手,，和從問題入手的方法講解應(yīng)用題，學(xué)生的分析能力提高了,，應(yīng)用題的解答能力也就提高了,。

2、在自身方面：

（1）給自己定下規(guī)矩——不備課不上講臺,。每堂課必須在課前有明確的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域,。因此,，在備課時我都會圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法,，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組,。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材,，靈活運(yùn)用教材,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力,，使學(xué)生在知識,、能力、技能,、心理,、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

（2）每堂課上完后,，我都會反思自己的教學(xué)，有時形成文字,，有時可能只是自己進(jìn)行一下思考,，但是，因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)教師都是兩個班的教學(xué),，所以,，同一個知識點(diǎn)的教學(xué)，哪里到位,，哪里不到位,，該用什么方法能讓學(xué)生興趣十足的學(xué)會我都會進(jìn)行反思。然后去第二個班教學(xué)的時候就更加得心應(yīng)手了,。

（3）克服教學(xué)中的惰性,，對待每一道練習(xí)題都會深入研究設(shè)計意圖，并找出與之有聯(lián)系的知識點(diǎn),，進(jìn)行全方位的教學(xué),，數(shù)學(xué)知識不是孤立的，要交給學(xué)生基本的方法,，比如遷移,、類推等方法，這樣學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)來才會舉一反三,。

1,、輔差工作做得不夠?？偢杏X自己心態(tài)有些老了,，工作倦怠了,，總是認(rèn)為，只要抓住了課堂四十分鐘,，就不必要課下給學(xué)生太多的壓力,。所以，對待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，只是在課堂上稍微給予多一些的提問和關(guān)注,，課下從沒有進(jìn)行過多的輔導(dǎo)，以至于本次考試中,，三班有一大批學(xué)困生沒有考出理想成績,，影響了全班的優(yōu)秀率。

2,、指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法不夠,。課堂教學(xué)是開展反思性學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中有意識的引導(dǎo)學(xué)生從多方位,、多角度進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí),。學(xué)生的實(shí)踐反思，可以是對自身的認(rèn)識進(jìn)行反思,，如,，對日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容，都可引導(dǎo)學(xué)生多問一些為什么,？,；也可以是聯(lián)系他人的實(shí)踐，引發(fā)對自己的行為的比較反省,，我們可以多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類比較,，達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界,；也可以是對生活中的一種現(xiàn)象,，或是周圍的一種思潮的分析評價，此外學(xué)生的反思還何以是階段性的,，如：一節(jié)課尾聲時,，讓學(xué)生進(jìn)行一下反思，想想自己這節(jié)課都有什么收獲,？還有哪些疑問,？當(dāng)天睡前，反思一下今天自己的感受,；或是一周反思一下自己的進(jìn)步和不足等等,。

3,、忽略了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，習(xí)慣培養(yǎng)是貫穿整個學(xué)習(xí)階段的,，比如預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣；勤于思考與全神貫注的習(xí)慣,；大膽發(fā)言,、敢于質(zhì)疑問難、敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣,；獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價的習(xí)慣等等,，下學(xué)期要在這些習(xí)慣培養(yǎng)上多下功夫，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有助于以后的學(xué)習(xí),。

1、加大力度開展合作學(xué)習(xí),。學(xué)生是課堂的主人,。學(xué)生只有在課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，學(xué)習(xí)的效果才是有效的,。讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。

2、加大力度開展實(shí)踐活動,。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成，從而促進(jìn)課堂教學(xué),。因此,，我打算下學(xué)期開始結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

3,、在班內(nèi)開展互幫互學(xué)的活動,，優(yōu)等生幫學(xué)困生，學(xué)困生促優(yōu)等生,，在班內(nèi)形成你追我趕的良好氛圍,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

二,、活動準(zhǔn)備：

三,、活動過程：

1.以講故事的形式引入活動。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的基本特征,。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片,，請幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形,，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方,。

(1)橢圓形兩頭比圓形長,。

(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體,。

5.分發(fā)操作冊,，幼兒探索操作：

(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序,。

(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形,。

7、老師對本次活動的操作情況進(jìn)行評價,。

比較厚薄,。

比較厚薄活動目標(biāo)：

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、比較能力,。

3、通過分類合作比較,，體驗(yàn)快樂,。

活動準(zhǔn)備：

一、目測,。

師：那我現(xiàn)在在拿出一塊,，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

二、觸摸,。

三,、并放比較。

四,、超市,。

活動延伸：

找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

轉(zhuǎn)眼間初二下學(xué)期的工作就結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任初二(7)(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在全體備課組老師的努力進(jìn)取,、團(tuán)結(jié)協(xié)作下,，我們的教學(xué)能力得到了一定的提高。

首先,，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解,。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文,，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去,。

其次,，我積極參加各種教研活動，如集體備課,，校內(nèi)外聽課,，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,，語言表達(dá)能力,，運(yùn)用多種教學(xué)器材，為了節(jié)省時間和增加課堂容量,，我經(jīng)常使用投影儀,、多媒體。課下,，根據(jù)自己的理解,，選題、出檢測試卷,，這樣也提高了我對教材重難點(diǎn)的理解,。積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時解決,。堅持了一個學(xué)期,，我感覺收獲頗多。

備課組的精誠合作是取得成績的關(guān)鍵,。我們的備課組的新老師占了大多數(shù),，有的剛剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，這更需要發(fā)揮集體的力量,。集體備課使我們對教材的認(rèn)識達(dá)到統(tǒng)一，理解更深刻,，時間安排一致,。除了規(guī)定的時間集體備課外，我們還經(jīng)常在一起討論，解決問題,。其次,，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料,。平時,，備課組安排老師出單元資料、檢測題,，然后統(tǒng)一使用,。在期末復(fù)習(xí)階段，組長安排每個老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料,、復(fù)習(xí)題,，資料共享。所以,，最后的`成績是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果,。

以上是我工作的一個總結(jié)和體會，當(dāng)然,，有些可能是膚淺的,，有些是大家平常都知道的。在我工作中,，也有很多沒能達(dá)到預(yù)期的效果,，但我始終相信一分耕耘，總會有一分收獲,，所以我也將會繼續(xù)努力,，力爭做的更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

物質(zhì)準(zhǔn)備：

活動過程：

提問：你吃過餅干嗎?你吃過什么形狀的餅干?

小結(jié)：我們生活中有許多不同形狀的餅干,。

小結(jié)：原來圓形和三角形在一起,，就可以變出東西來。

過渡：哈哈阿姨真的有魔法了,，這下可以逃出去了,。

小結(jié)：圓形、三角形和正方形在一起,，可以變出許多東西,。

重點(diǎn)關(guān)注幼兒拼搭過程中的想象和創(chuàng)造。

3,、分享交流：你想了什么辦法?是用什么圖形變出來的?

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十八

本學(xué)期我擔(dān)任了五(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。在實(shí)際教學(xué)中，我不斷充實(shí)新的現(xiàn)代教育理論,，在網(wǎng)上收集了大量的優(yōu)秀教師案例,，借閱了《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》《黃愛華與智慧課堂》等教育書籍,，購買了《小學(xué)教學(xué)設(shè)計·數(shù)學(xué)科學(xué)版》雜志。我經(jīng)常在中午,、晚上閱讀這些書籍,，將學(xué)習(xí)心得融入課堂教學(xué)之中。我還收看中央電視教育臺的節(jié)目,，密切關(guān)注國家的教育政策和動態(tài),。我還在網(wǎng)上觀看了一些名師的教學(xué)錄像帶，從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力提高自己的教學(xué)水平,。一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)眼即逝，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一,、集體備課,，提高課堂教學(xué)效果。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，在教研組長的帶領(lǐng)下,，我組教師緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，在有限的時間吃透教材，通過本組的教學(xué)研究討論后,，再分工撰寫每單元的教案,。積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材進(jìn)行組內(nèi)研究課,。從研,、講、聽,、評中推敲完善出精彩的案例,。我班《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的肯定,。實(shí)踐表明,，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),，從而整體提高備課水平,，課前精心備課，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水評是十分有用,。

二、采用多種措施,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,。

在教學(xué)中，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績我采取了大量的措施：

1,、在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn),，力求掌握知識少而精，學(xué)扎實(shí),。

2,、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每行設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名,，負(fù)責(zé)檢查,、指導(dǎo)、督促本行同學(xué)完成作業(yè),。

3,、在每次作業(yè)批改中，我對存在問題進(jìn)行記錄,，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課,，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié),，對學(xué)生的每個知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動態(tài)記錄,。

4、堅持每天練三五分鐘的口算,，提高學(xué)生的計算能力,。

5、對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄,，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng),。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,，及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6,、開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動,，如口算接力，作業(yè)展覽,，每日十題等,，從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一學(xué)期中,，我堅持實(shí)施這些措施,，實(shí)踐證明一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步，如本期新轉(zhuǎn)入的學(xué)生王宇飛,，入學(xué)時摸底測試僅30多分,，本期五個單元測試分別為54、46,、62,、91、88,，說明學(xué)習(xí)有較大進(jìn)步,。李佳琪在我剛接手時對應(yīng)用題理解比較困難,，經(jīng)過多次補(bǔ)課,，單獨(dú)輔導(dǎo)，他對于應(yīng)用題的解答摸著了一些門路,，再做應(yīng)用題時不在胡做亂寫了,，成績由原來的50、60分提高到了70多分,。

三,、除抓緊日常教學(xué)之外，積極的投入到數(shù)學(xué)課題研究之中,。

在上學(xué)期完成了“如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)”這一課題后,，本學(xué)期我校數(shù)學(xué)課題組繼續(xù)了新的課題研究。通過對本校全體師生的問卷調(diào)查,，我們確立了本學(xué)期的課題研究主題“如何在數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的問題意識”,。在閱讀了大量的教育理論書籍后，我們找到了理論依據(jù),，確定了實(shí)施方案,，并在自己的教學(xué)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，積極上好實(shí)驗(yàn)研究課,，配合課題收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，不斷總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法,，執(zhí)筆撰寫了一篇實(shí)驗(yàn)報告——《激起學(xué)生思維的火花，點(diǎn)燃學(xué)生提問的欲望——培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的實(shí)驗(yàn)報》,，撰寫論文一篇《學(xué)生問題意識的分析及培養(yǎng)策略》,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好!