總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

高考備考總結(jié)匯報(bào)材料篇一

廣東高考已經(jīng)落下了帷幕,。樂從中學(xué)在今年的高考中再創(chuàng)輝煌,，取得了上重點(diǎn)線58人，上本科線465人的驕人成績(jī),。上線人數(shù)及增幅均位居順德區(qū)同類學(xué)校首位,。這一學(xué)年，我負(fù)責(zé)高三（9）班,、（16）班兩個(gè)個(gè)班級(jí)的理科綜合物理教學(xué)工作,，其中（9）班為理科c類班，（16）班為理科b類班。現(xiàn)將我這一學(xué)年以來(lái)的高考復(fù)習(xí)備考工作情況總結(jié)如下,。

這一學(xué)年,，是高三復(fù)習(xí)備考重要時(shí)期，時(shí)間緊,、任務(wù)重,，要使學(xué)生在這一年里鞏固基礎(chǔ)，形成能力,，建立自信,，我認(rèn)真做到了以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持集體備課,。

我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及高考考試說(shuō)明,，仔細(xì)研習(xí)高考復(fù)習(xí)資料和高考模擬試卷，與同備課組的張文安老師,、曾杰老師,、楊金老師積極開展集體備課，一起認(rèn)真研究教材教法,，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法，教學(xué)策略,，精心挑選例題,、習(xí)題和考題，認(rèn)真審核,，盡量避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤,，認(rèn)真做好教后反思、考后反思,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2,、精講精練,、及時(shí)測(cè)試、及時(shí)反饋,。

注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，在復(fù)習(xí)中采取精講精練的方式，對(duì)學(xué)生完成的試卷練習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋評(píng)價(jià),，針對(duì)所教授班級(jí)的實(shí)際情況,，對(duì)復(fù)習(xí)資料進(jìn)行大膽的取舍。對(duì)學(xué)生能夠拿分的題型多加練習(xí),，對(duì)學(xué)生無(wú)能為力的題型大膽放棄,。堅(jiān)持每周做一套高考理綜模擬題,，2—3套物理模擬題。并及時(shí)收回,、及時(shí)批改,，，因?yàn)槲疑钪?，只有及時(shí)講評(píng),、及時(shí)反饋，才能達(dá)到事半功倍的最佳效果,，如果過(guò)幾天以后才去講評(píng),，學(xué)生已經(jīng)失去了那份對(duì)試題答案渴望的熱情，必然達(dá)不到預(yù)期的效果,。也就是說(shuō)必須做到“及時(shí)反饋”,。

3、認(rèn)真分析和研究各地高考試題,，尤其是近年的廣東高考題。

是廣東高考實(shí)行小綜合的第一年,，通過(guò)研究理綜考題,，我們發(fā)現(xiàn)了物理命題的特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)、注重教材,，主要面向廣大中等層次的學(xué)生,，并在壓軸題上體現(xiàn)能力。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中也注重夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。他山之石，可以攻玉,，我們也注重收集廣東各市的高考模擬題,，并運(yùn)用到我們平時(shí)的'訓(xùn)練當(dāng)中，為我們平時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中沒有注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行有益的補(bǔ)充,。

4,、立足基礎(chǔ)，重視課本,。

平時(shí)的教學(xué)中,，不能離開課本而只依賴于各種復(fù)習(xí)資料，必須在備考教學(xué)過(guò)程中不斷指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容,，特別是高考前夕十多天,，我們就停止上課，要求學(xué)生回歸課本,，回歸錯(cuò)題,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實(shí)驗(yàn)等等）,，要求學(xué)生看以前的考題,，錯(cuò)題，但為了保溫,，每天還是要求學(xué)生做少量的基礎(chǔ)練習(xí)題,。

5、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo),，注重班級(jí)的心育,，結(jié)合學(xué)校的心育要求，我在班級(jí)中重視創(chuàng)造力的培養(yǎng),，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，注意啟發(fā)學(xué)生的思維能力，例如一題多解的能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生活躍的思想,，避免了思想的僵化。

經(jīng)過(guò)一年的努力,，在廣東高考中,，我所帶的兩個(gè)理科班均取得了優(yōu)異的成績(jī)。其中高三（16）班有31位同學(xué)考上本科線,，上線率達(dá)到148%,，高三（9）班本科上線率達(dá)到400%，理綜有效率達(dá)300%,，大幅超額完成了學(xué)校下達(dá)的任務(wù)指標(biāo),。對(duì)高考備考的幾點(diǎn)建議：

1、首先必須認(rèn)真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來(lái)全國(guó)各地的高考試題,，了解高考命題的指導(dǎo)思想,，考試內(nèi)容、考試范圍及題型,、題量,、分值。

2,、加強(qiáng)審題,、分析、理解,、實(shí)驗(yàn),、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題等各種能力的培養(yǎng)。

3,、認(rèn)真分析學(xué)情,，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏,。用基礎(chǔ)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生正確,、良好的解題習(xí)慣,，要正確分析學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí),。

4,、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題,，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力,，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能力。

5,、少講,、精講、多練,，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考,，多講些一題多變一題多解的高考真題，講,、練,、考相結(jié)合，注重效益,。

6、反饋要及時(shí),，考后必須及時(shí)批改,，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋,，要把做過(guò)的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練,，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢(shì),。達(dá)到事半功倍的效果,。可以采取面批面改或互評(píng)互改等方式,，讓學(xué)生體會(huì)和感受改卷的艱辛,，從而改變學(xué)生不良的書寫習(xí)慣,。

7,、要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭(zhēng)書寫清潔工整，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練,，符號(hào)運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范,。

8,、加強(qiáng)應(yīng)考策略指導(dǎo)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生合理分配時(shí)間的意識(shí),，合理安排答題順序的意識(shí),，“忍痛割愛”的取舍意識(shí),，分分必爭(zhēng)的搶分意識(shí),。

9、重視心理疏導(dǎo)，調(diào)整臨考心態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素,。在平時(shí)教學(xué)中要教育學(xué)生養(yǎng)成“把平時(shí)當(dāng)高考,，把高考當(dāng)平時(shí)”的心態(tài),，對(duì)于考前心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的學(xué)生,，可多談點(diǎn)“謀事在人，成事在天”的樂觀心態(tài),，做好最壞的打算,，爭(zhēng)取最佳的成績(jī),。

總之,，高考備考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程,，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過(guò)程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn),，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來(lái)年取得更大的豐收,。

高考備考總結(jié)匯報(bào)材料篇二

xx年備考初,，我們就明確提出備考資料的質(zhì)量直接決定了備考的質(zhì)量.對(duì)備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個(gè)高三教師的備考素質(zhì)，要求老師通過(guò)資料的辨識(shí)和篩選來(lái)提高自己的備考素養(yǎng),，磨練自己對(duì)高考試題的覺悟和敏感,，而對(duì)兩所重點(diǎn)中學(xué)，我們更要求教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，人人動(dòng)手自組材料,，自主命題。

我們備考所使用的資料就是實(shí)際意義上的教材,，它決定了我們備考的內(nèi)容與方向,，資料的質(zhì)量很大程度上就直接決定了備考的質(zhì)量，這就要求我們精選精編,，不可隨意給學(xué)生任何資料,，要求學(xué)生練習(xí)的題目，教師必須得先做,，似是而非的不科學(xué)的題目只有在實(shí)際練習(xí)過(guò)程中才能被發(fā)現(xiàn),，這是以教師的時(shí)間去贏得學(xué)生的時(shí)間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有,，有不少題目徒具形式卻無(wú)科學(xué)性邏輯性而言,，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給學(xué)生評(píng)講,，這往往會(huì)干擾學(xué)生已形成的正確的閱讀邏輯和思維,。實(shí)際上是開了復(fù)習(xí)的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識(shí),，如果自身功底不足、再加資料迷信,，復(fù)習(xí)時(shí)教師往往會(huì)陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地,。倡導(dǎo)用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能,，高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題,。

課堂講授是為了重難點(diǎn)的突破嗎,？練習(xí)是自己設(shè)計(jì)和篩選的嗎？改評(píng)能否做到在課內(nèi)進(jìn)行,？如果能做到,，那么復(fù)習(xí)就是有效的，如果做得比較好,，那么復(fù)習(xí)就是高效的,。總之,，我們力爭(zhēng)不浪費(fèi)每一個(gè)四十分鐘,，要使學(xué)生覺得，語(yǔ)文復(fù)習(xí)課確實(shí)能使他們有很大提高,。

我們根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),，把考試內(nèi)容分為識(shí)記類和理解運(yùn)用兩大類，針對(duì)各板塊復(fù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)和特點(diǎn),，采用有效而靈活的復(fù)習(xí)手段,。單一的練講練講再練講，對(duì)語(yǔ)文科的復(fù)習(xí)并不見得有多大成效,，因?yàn)檎Z(yǔ)文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查,，單靠做題，對(duì)閱讀能力的提高作用并不大,，我們倡導(dǎo)科學(xué)做題,，做科學(xué)的題。針對(duì)不同復(fù)習(xí)目標(biāo)采用不同的復(fù)習(xí)策略,，目的決定手段,，內(nèi)容決定方法，提高備考的科學(xué)含量,。

文言文復(fù)習(xí)內(nèi)容基本是識(shí)記類,，復(fù)習(xí)的根本目的是擴(kuò)大詞匯量增加語(yǔ)言積累，我們就把復(fù)習(xí)用的材料當(dāng)做積累詞匯的依托材料來(lái)使用,，每做一篇文段練習(xí)都要整理出應(yīng)該識(shí)記的詞匯,，而非只是做會(huì)那幾道題目，評(píng)講的重點(diǎn)亦應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶,、整理,、擴(kuò)充積累上，加強(qiáng)誦讀是有效的手段,，默默地做題未必就有出聲閱讀有效,。再如現(xiàn)代文閱讀，宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料,。

高考的閱讀命題,，無(wú)非兩大指向，一是指向文本內(nèi)部的言語(yǔ)內(nèi)容,，文章寫了什么,，二是指向文本的言語(yǔ)形式，文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處,。前一內(nèi)容,，需學(xué)生潛進(jìn)文本獲取，這需要學(xué)生以讀者身份進(jìn)入文本進(jìn)行真實(shí)的閱讀,，老師的講解絕不可以代替,；后一內(nèi)容，就需要教師的有效講解與點(diǎn)撥,，因?yàn)樗饕獙儆谥R(shí)性內(nèi)容,。諸如此類。我們必須明確,，哪些內(nèi)容是需要反復(fù)講解哪些是需要學(xué)生自己進(jìn)入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理,，總之，目的決定手段,，內(nèi)容決定方法,，語(yǔ)文備考一定要講求科學(xué)性，備考要從體力化向腦力化轉(zhuǎn)化,，我們的成績(jī)才可能持續(xù)走高,。

高考備考總結(jié)匯報(bào)材料篇三

現(xiàn)在我對(duì)高三11(班)20xx年的高考工作做以總結(jié)和匯報(bào)。在20xx年的高考中,。高三(11)班一本上線率80.8%,。二本上線率97.8%。600分以上三人,?；仡欉@一年來(lái)的高考備考工作，有得也有失,。

其中做得比較好的地方有：

在20xx年假期補(bǔ)課的第一次班會(huì)上,。我就明確的告訴同學(xué)們：我們作為勵(lì)志班，20xx年的高考目標(biāo)是全班同學(xué)都考上二本,，并且絕大多數(shù)同學(xué)要考上一本,。并且詳細(xì)分析了要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們所面對(duì)的困難和所要做的努力,。幫助同學(xué)們樹立一個(gè)信念：只要大家足夠努力,，我們完全有可能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),。并幫助每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃,，并努力為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不懈努力。

雖然到了高三,，班級(jí)管理的重心更側(cè)重于學(xué)生的成績(jī)的提升,。但是班級(jí)日常管理工作不但不能松懈，反而要更加加強(qiáng),。只有保持一個(gè)好的班級(jí)氛圍,，才能保證在最后的高考當(dāng)中，取得一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的成績(jī),。去年這一年,，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生：保證學(xué)生能按時(shí)到校，早晚自習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)集中,，上課狀態(tài)好,，資料按時(shí)完成。并一直堅(jiān)持到最后一個(gè)晚自習(xí),。

從高一開始,，我們班就建立了五個(gè)學(xué)習(xí)小組。按照成績(jī)均衡,，學(xué)科互補(bǔ)原則進(jìn)行分配,。在上高三之后。我和班干部,、組長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)整,。特別是同桌的搭配上，進(jìn)行了細(xì)心的考慮,。力爭(zhēng)同桌的兩位同學(xué),，在學(xué)習(xí)上能夠相互促進(jìn)，而不是相互干擾,。事實(shí)證明,，這一舉措，有效地促進(jìn)了小組內(nèi)同學(xué)成績(jī)的整體提高,。特別幫助了那些學(xué)習(xí)上相對(duì)比較困難的同學(xué),，使他們順利的考上了二本、一本,。

高三每次大型模擬考試之后,，我都會(huì)在班會(huì)上對(duì)班級(jí)成績(jī)進(jìn)行分析。從班級(jí)整體成績(jī),、學(xué)科成績(jī),、學(xué)生個(gè)體成績(jī)等各個(gè)層面進(jìn)行分析,。找出這一階段備考中存在的問(wèn)題，并提出解決的方法,。在之后一個(gè)階段,，重點(diǎn)督促解決。針對(duì)成績(jī)起伏較大的學(xué)生,，個(gè)別談話,，了解情況，解決問(wèn)題,。

根據(jù)模擬考試成績(jī),，確定好班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生和一本、二本臨界學(xué)生,。將這些學(xué)生分解給各科任老師,，重點(diǎn)加以關(guān)注。六科老師相互配合,，提高這些學(xué)生的整體成績(jī),。

在高三的備考過(guò)程中，學(xué)生心理壓力很大,。特別是第二學(xué)期,，大型模擬考試多，部分學(xué)生成績(jī)起伏大,，很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題,。學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑,、苦悶,、自卑、焦慮等不良情緒,，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和心理產(chǎn)生很大影響,。面對(duì)這些問(wèn)題，我爭(zhēng)取做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)談心,，及時(shí)解決。例如,，在高考前一月左右,，我了解到部分同學(xué)由于幾次模擬考試成績(jī)較低，已經(jīng)準(zhǔn)備放棄努力,，把希望寄托于第二年的補(bǔ)習(xí),。針對(duì)這種情況，我及時(shí)召開主題班會(huì),，并私下和這些同學(xué)交流,。使他們堅(jiān)定信心,，努力到了最后。

每三年帶一屆學(xué)生,，但每屆學(xué)生都是不一樣的,。這一屆學(xué)生，大多數(shù)已經(jīng)是00后,。這屆勵(lì)志班學(xué)生和之前的學(xué)生相比,，有自己的優(yōu)點(diǎn)：如思維更加活躍，學(xué)習(xí)能力也更好,。但身體素質(zhì)，特別是心理素質(zhì),，比較弱,。我對(duì)這一方面，意識(shí)不到位,，也是受能力所限,。對(duì)心理健康教育不太到位。上高三之后,，有兩位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),，由于身體和心理方面的原因，沒能堅(jiān)持走完高三,，參加高考,。我對(duì)此，一直深感遺憾,。

18年高考已經(jīng)結(jié)束,，有成績(jī)，有亮點(diǎn),，也有遺憾,。總結(jié)過(guò)去是為了更好的迎接未來(lái),。相信,，有了我們今天的反思和總結(jié)，我校20xx的高考備考一定會(huì)更好,，謝謝大家,。

高考備考總結(jié)匯報(bào)材料篇四

20××年高考已經(jīng)結(jié)束了，高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，在年級(jí)組的大力支持下,，以發(fā)展的教育理念為指導(dǎo)思想，改變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，更新教學(xué)手段,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，取得了非常優(yōu)異的成績(jī)：文科綜合全年級(jí)240分以上15人,，230分以上60人,，最高分10班蘇倩純253分。高三,，是拼搏的一年,，也是收獲的一年，現(xiàn)將備課組一年來(lái)的備考工作小結(jié)如下：

教研活動(dòng)是引導(dǎo)高三備考工作的重要指向標(biāo),，高三教學(xué)進(jìn)度,、難度、方向的把握,，復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍,，教學(xué)方法的改進(jìn)，模擬試題,、熱點(diǎn)問(wèn)題的獲得,，有賴于省、市,、區(qū)各級(jí)教研員的指點(diǎn),，因而，高三備課組不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí),、交流的機(jī)會(huì),，積極參加各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)，甚至堅(jiān)持到每次活動(dòng)結(jié)束后,，和各校老師進(jìn)行直接對(duì)話,，獲得最寶貴的備考經(jīng)驗(yàn)。參加活動(dòng)中印象比較深刻的,，例如：改卷組長(zhǎng)曾瑋老師的報(bào)告,、各區(qū)高三復(fù)習(xí)課、一模,、二模試卷分析會(huì),，20××年高考備考方向等。

除參加校外活動(dòng)外,，備課組還堅(jiān)持每周一次的例會(huì),，毫不放松。每次例會(huì)的主要內(nèi)容是：安排本周復(fù)習(xí)工作,，檢查進(jìn)度,，交流方法，討論重點(diǎn),、難點(diǎn)及學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,。本屆高三地理備課組在魯艷組長(zhǎng)勤奮,、認(rèn)真的工作作風(fēng)帶領(lǐng)下，各成員皆謙虛,、好學(xué),、上進(jìn)，養(yǎng)成了積極探討,、求真,、求實(shí)的好習(xí)慣，不保守,、不封閉,，共享資源、共享方法,、共享學(xué)生,，落實(shí)備課組制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，如一模前完成必修一,、必修二的復(fù)習(xí)，二模前完成必修三的復(fù)習(xí),，高考前進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題探究,、主干知識(shí)的再次回顧，基礎(chǔ)知識(shí)的回歸課本等,，最終獲得了良好的復(fù)習(xí)效果,。

高三年級(jí)于華級(jí)長(zhǎng)非常重視綜合課的復(fù)習(xí)，在進(jìn)行年級(jí)組的課程安排時(shí),，對(duì)綜合課有所偏重,。備課組抓住這一機(jī)會(huì)，精心安排各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng),。如：上半學(xué)期每周一次的第九節(jié)自習(xí)課輔導(dǎo),、周五綜合課測(cè)試、下半學(xué)期的晨練,、黃昏練,、周六早讀等，有以上這些時(shí)間做保障,，地理科目可以保證每周至少做兩到三套綜合試卷,，及選擇題或綜合題專項(xiàng)訓(xùn)練兩次。面對(duì)這些試卷和練習(xí),，備課組老師做到：凡試卷必有分?jǐn)?shù),，最晚第二天交給學(xué)生;凡練習(xí)必有批改，當(dāng)天返還學(xué)生,。高三一年,，地理備課組老師幾乎是自早上七點(diǎn)進(jìn)入辦公室起,，就開始了一天馬不停蹄的工作，改作業(yè),、做試卷,、備課、瀏覽各地試題,，與學(xué)生交流等等,，直到晚上六點(diǎn)，有時(shí)還要等到黃昏練結(jié)束,，才離開學(xué)校,。即便如此，備課組沒有一位老師叫苦叫累,，因?yàn)槲覀兿嘈牛河懈冻霰赜惺斋@,。

高三教學(xué)主要以復(fù)習(xí)課型為主，如果每天上課都采取一種方法：知識(shí)點(diǎn),、例題,、練習(xí)，勢(shì)必造成課堂枯燥,、沉悶的氣氛,，影響復(fù)習(xí)效果。同時(shí),，班級(jí)整體,、個(gè)體差異比較大，問(wèn)題也各不相同,，只有對(duì)癥下藥,，才能提高成績(jī)。因而,，高三地理備課組在復(fù)習(xí)中通常采用問(wèn)題教學(xué)法,，問(wèn)題的獲得各不相同，有通過(guò)作業(yè),、試卷獲得,，也有通過(guò)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，老師課堂提問(wèn),，課后交流等方法獲得,，共性的問(wèn)題課堂解決，個(gè)體的問(wèn)題課后解決,。

起初,，學(xué)生提問(wèn)的積極性并不高，每班經(jīng)常提問(wèn)的僅集中在幾位學(xué)生身上，很多學(xué)生提不出問(wèn)題,，尤其是中等以下及地理薄弱的學(xué)生,，為激起這部分學(xué)生對(duì)地理的重視，我們主要采取的是強(qiáng)制提問(wèn),，每天必須解決幾個(gè)問(wèn)題,，所以后來(lái)經(jīng)常在高三辦公室看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：下課鈴聲一響，學(xué)生一溜小跑到地理老師面前接受提問(wèn),，辦公室里下課十分鐘又上起了小課,。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，臨近高考時(shí),，我們對(duì)學(xué)生的問(wèn)題已經(jīng)了然于心,，經(jīng)常隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

此外,，我們認(rèn)為復(fù)習(xí)課的前五分鐘交給學(xué)生,，有利于提高整節(jié)課的復(fù)習(xí)效果。高三課堂下課晚,，上課早,，有學(xué)生還沉浸在上節(jié)課的內(nèi)容中，有學(xué)生還在昏昏欲睡,，有學(xué)生下課找老師提問(wèn)剛匆匆回到座位,，如果這時(shí)直接進(jìn)入主題，大部分學(xué)生注意力還沒法集中,，不如讓學(xué)生當(dāng)小老師在講臺(tái)上講區(qū)域,、講試題,，讓學(xué)生在學(xué)生的講解中漸漸進(jìn)入重點(diǎn),，此項(xiàng)活動(dòng)，有些老師一直堅(jiān)持到高考前夕,，學(xué)生的綜合能力得到很大提高,。

高三備考方法迥異，種類繁多,，每位老師各有絕招,，在這里我就不一一贅述了。我認(rèn)為：只要這位高三老師有熱情,、有目標(biāo),，積極上進(jìn)，心中時(shí)刻裝著學(xué)生,，就一定會(huì)創(chuàng)造出自己獨(dú)特的備考方法,，取得優(yōu)異成績(jī)。

高考備考總結(jié)匯報(bào)材料篇五

現(xiàn)在我對(duì)高三11(班)20__年的高考工作做以總結(jié)和匯報(bào),。在20__年的高考中,。高三(11)班一本上線率80.8%,。二本上線率97.8%。600分以上三人,?；仡欉@一年來(lái)的高考備考工作，有得也有失,。

其中做得比較好的地方有：

一,、幫學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信心,。

在20__年假期補(bǔ)課的第一次班會(huì)上,。我就明確的告訴同學(xué)們：我們作為勵(lì)志班，20__年的高考目標(biāo)是全班同學(xué)都考上二本,，并且絕大多數(shù)同學(xué)要考上一本,。并且詳細(xì)分析了要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們所面對(duì)的困難和所要做的努力,。幫助同學(xué)們樹立一個(gè)信念：只要大家足夠努力,，我們完全有可能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。并幫助每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際,，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃,，并努力為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不懈努力。

二,、嚴(yán)格進(jìn)行班級(jí)日常管理,。

雖然到了高三，班級(jí)管理的重心更側(cè)重于學(xué)生的成績(jī)的提升,。但是班級(jí)日常管理工作不但不能松懈,，反而要更加加強(qiáng)。只有保持一個(gè)好的班級(jí)氛圍,，才能保證在最后的高考當(dāng)中,，取得一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的成績(jī)。去年這一年,，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生：保證學(xué)生能按時(shí)到校,，早晚自習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)集中，上課狀態(tài)好,，資料按時(shí)完成,。并一直堅(jiān)持到最后一個(gè)晚自習(xí)。

三,、動(dòng)態(tài)管理學(xué)習(xí)小組,。

從高一開始，我們班就建立了五個(gè)學(xué)習(xí)小組。按照成績(jī)均衡,，學(xué)科互補(bǔ)原則進(jìn)行分配,。在上高三之后。我和班干部,、組長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)整,。特別是同桌的搭配上，進(jìn)行了細(xì)心的考慮,。力爭(zhēng)同桌的兩位同學(xué),，在學(xué)習(xí)上能夠相互促進(jìn)，而不是相互干擾,。事實(shí)證明,，這一舉措，有效地促進(jìn)了小組內(nèi)同學(xué)成績(jī)的整體提高,。特別幫助了那些學(xué)習(xí)上相對(duì)比較困難的同學(xué),，使他們順利的考上了二本、一本,。

四,、成績(jī)分析會(huì)。

高三每次大型模擬考試之后,，我都會(huì)在班會(huì)上對(duì)班級(jí)成績(jī)進(jìn)行分析,。從班級(jí)整體成績(jī)、學(xué)科成績(jī),、學(xué)生個(gè)體成績(jī)等各個(gè)層面進(jìn)行分析,。找出這一階段備考中存在的問(wèn)題，并提出解決的方法,。在之后一個(gè)階段,，重點(diǎn)督促解決。針對(duì)成績(jī)起伏較大的學(xué)生,，個(gè)別談話,，了解情況,，解決問(wèn)題,。

五、抓好尖子生,、臨界生,。

根據(jù)模擬考試成績(jī)，確定好班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生和一本,、二本臨界學(xué)生,。將這些學(xué)生分解給各科任老師，重點(diǎn)加以關(guān)注。六科老師相互配合,，提高這些學(xué)生的整體成績(jī),。

六、心理疏導(dǎo),。

在高三的備考過(guò)程中,，學(xué)生心理壓力很大。特別是第二學(xué)期,，大型模擬考試多,，部分學(xué)生成績(jī)起伏大，很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題,。學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑、苦悶,、自卑,、焦慮等不良情緒，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和心理產(chǎn)生很大影響,。面對(duì)這些問(wèn)題,，我爭(zhēng)取做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)談心,，及時(shí)解決,。例如，在高考前一月左右,，我了解到部分同學(xué)由于幾次模擬考試成績(jī)較低,，已經(jīng)準(zhǔn)備放棄努力，把希望寄托于第二年的補(bǔ)習(xí),。針對(duì)這種情況,，我及時(shí)召開主題班會(huì)，并私下和這些同學(xué)交流,。使他們堅(jiān)定信心,，努力到了最后。

做的不到位的地方主要在心理健康教育方面：

每三年帶一屆學(xué)生,，但每屆學(xué)生都是不一樣的,。這一屆學(xué)生，大多數(shù)已經(jīng)是00后,。這屆勵(lì)志班學(xué)生和之前的學(xué)生相比,，有自己的優(yōu)點(diǎn)：如思維更加活躍，學(xué)習(xí)能力也更好,。但身體素質(zhì),，特別是心理素質(zhì),，比較弱。我對(duì)這一方面,，意識(shí)不到位,，也是受能力所限。對(duì)心理健康教育不太到位,。上高三之后,，有兩位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，由于身體和心理方面的原因,，沒能堅(jiān)持走完高三,，參加高考。我對(duì)此,，一直深感遺憾,。

__年高考已經(jīng)結(jié)束，有成績(jī),，有亮點(diǎn),，也有遺憾?？偨Y(jié)過(guò)去是為了更好的迎接未來(lái),。相信，有了我們今天的反思和總結(jié),，我校2019的高考備考一定會(huì)更好,，謝謝大家。

高考備考總結(jié)匯報(bào)材料篇六

總體來(lái)說(shuō)今年的試題傳承了2017年試題的特點(diǎn),，穩(wěn)定中有小小的變化,，下調(diào)了試卷難度，注重學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提高獲取信息的能力,、分析綜合能力、探究能力以及思維過(guò)程和思想結(jié)果的表述能力,，具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.更加重視浙江版教材內(nèi)容

今年生物試題中,，學(xué)生會(huì)有似曾相識(shí)的感覺，很多選擇題的選項(xiàng)來(lái)源于教材中的描述,。如選擇題第2題的選項(xiàng)全部來(lái)源于選修3教材,，第5題的選項(xiàng)來(lái)自于必修3教材。但相似中有變化,，這就要求學(xué)生在注重掌握教材的知識(shí)同時(shí)還要注重學(xué)生獲取信息的能力,、分析綜合能力,、以及思維過(guò)程和思想結(jié)果的表述能力的培養(yǎng),，題目看似常規(guī),，卻隱含了對(duì)考生能力高低的鑒別。

2.?？键c(diǎn)依然較多

今年試卷中的6道選擇題,，有3道考查的知識(shí)點(diǎn)是近三年浙江卷中都出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容，分別為光合作用,、免疫,、基因工程。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)多次出現(xiàn),，常常變著法子從新的角度進(jìn)行考查,。如第1題考查光合作用，是和葉綠體結(jié)合,，而09是以選擇題形式出現(xiàn),，并且與呼吸作用結(jié)合在一起考查，在10年是大題,，結(jié)合曲線進(jìn)行分析,。又如免疫的內(nèi)容，在近三年分別從免疫類型,、二次免疫,、被動(dòng)免疫和主動(dòng)免疫的區(qū)別的角度來(lái)考查。又如種群數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)是每年必考的內(nèi)容,，09年考查了種間關(guān)系,，10年考查了種群數(shù)量變化的影響因素，今年考查的是在往年浙江地區(qū)高考卷中從未出現(xiàn)過(guò)的種群的存活曲線,。

又如32題遺傳壓軸題無(wú)論是考查的難度,、設(shè)問(wèn)的方式等，今年回到了同步課程中較常見的家族遺傳系譜圖上來(lái),，而且第（1）小題也是老套的捆-綁式提問(wèn)：遺傳病方式+某個(gè)體的基因型,。

3.有胚胎工程等新內(nèi)容出現(xiàn)

選修3教材中涉及的現(xiàn)代生物工程技術(shù)在往年只考查了基因工程（09年第3題、10年第2題）,、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)（09年第1題,、10年第4題）、植物組織培養(yǎng)（10年第6題）,，而今年的試卷除了繼續(xù)考查基因工程的有關(guān)知識(shí)（第6題）,，還考查了胚胎工程的內(nèi)容（第3題），不過(guò)難度不大,，選項(xiàng)都是教材中的圖表或文字經(jīng)過(guò)改編而來(lái),。

4.重視圖形分析和獲取信息能力

第30題植物激素的作用以折線圖的形式呈現(xiàn)，通過(guò)曲線之間的比較得出生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng),，赤霉素可以解除抑制的結(jié)論,。第31題中3h標(biāo)記的胸腺嘧啶是個(gè)關(guān)鍵信息,，常用于dna的示蹤，因此也不難知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄縳物質(zhì)對(duì)dna復(fù)制的影響,。32題的（3）小題考查了分子遺傳學(xué)的內(nèi)容,，這也是近幾年高考生物的出題趨勢(shì)。

結(jié)合2012年高考理綜生物部分的試題,對(duì)考前不同階段的準(zhǔn)備工作感覺較成功之處有：

1,、正確處理好理綜訓(xùn)練與生物單科復(fù)習(xí)的關(guān)系

第二學(xué)期理綜訓(xùn)練較多,，每周至少一次，有時(shí)還外加選擇題訓(xùn)練,，再加上周日的1b模塊訓(xùn)練,，如果對(duì)上述練習(xí)處理不當(dāng)，不僅每周只講年級(jí)統(tǒng)一的練習(xí),，單科的二輪復(fù)習(xí)將停滯不前,，所有的計(jì)劃也只能停留在“計(jì)劃”中，因此精批作業(yè),，留下部分時(shí)間和精力對(duì)付單科的二輪復(fù)習(xí)顯得特別重要,，生物學(xué)科組根據(jù)學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中的掌握情況，有針對(duì)性地有計(jì)劃地開展知識(shí)和能力的復(fù)習(xí),，在考前較好地完成了實(shí)驗(yàn)題,、圖表題等題型訓(xùn)練，不留知識(shí)和能力考查的空白,。

2,、正確處理好樣卷和模擬卷的關(guān)系

從前兩年的.命題情況來(lái)看，樣卷與當(dāng)年高考卷無(wú)論在知識(shí)塊和能力覆蓋面上具有相當(dāng)高的吻合度,，當(dāng)2012年高考樣卷出現(xiàn)后,，許多地方的模擬緊緊圍繞著樣卷的特點(diǎn)，比如從知識(shí)點(diǎn)來(lái)看刪除了免疫內(nèi)容,，增加了生態(tài)學(xué)的大題,，從能力要求來(lái)看，要求實(shí)驗(yàn)結(jié)果用表格和坐標(biāo)來(lái)表示,，但我們考慮到樣卷畢竟是樣卷,，前兩年吻合度高并不一定代表今年的吻合度一定高，所以我們?cè)诰幹评砭C訓(xùn)練題時(shí),，既注重到樣卷的特殊之處,，又考慮到復(fù)習(xí)點(diǎn)中知識(shí)和能力的覆蓋面，防止在高考中學(xué)生出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象,，從高考試題內(nèi)容來(lái)看,，今年的試題與樣卷吻合度沒有前兩年高。

3,、二輪復(fù)習(xí)中注重課本資源的開發(fā)

從去年各地試題的命題來(lái)看,，試題越來(lái)越注重課本內(nèi)容,，有時(shí)直接呈現(xiàn)課本內(nèi)容，有時(shí)用圖或表的形式呈現(xiàn),，所以在今年備考的最后兩個(gè)月,，本學(xué)科組經(jīng)常利用課堂帶領(lǐng)學(xué)生一起翻書,、劃書,，找出易錯(cuò)點(diǎn)和學(xué)生的薄弱點(diǎn)，把“回歸基礎(chǔ)”這句話真正落到實(shí)處,。從試題內(nèi)容來(lái)看,，今年的選擇題和簡(jiǎn)答題中有許多選項(xiàng)或答案來(lái)自課本的關(guān)鍵詞。

1,、“最后一課”實(shí)效性不強(qiáng)

各校在最后階段都提出“最后一課”的思路,，目的很明顯，就是通過(guò)最后幾堂課,，把所獲得的認(rèn)為最有用的信息進(jìn)行加工整理后在課堂上講解,，充分帶有猜題的味道，生物學(xué)科組也一樣,，從不同的途徑獲知命題教師的基本情況,，如浙師大的鮑毅新老師專門研究動(dòng)物生態(tài)學(xué)，尤其是從事嚙齒類的研究,；再如杭州師大的錢波老師,，專門從事水稻的遺傳研究和抗逆性研究，我們就收集相關(guān)的題目,，但從考試結(jié)果來(lái)看,，連老鼠和水稻的影子也沒有。

2,、答題規(guī)范性還做得不夠

從高考評(píng)卷要求來(lái)看,，今年對(duì)答題的要求更高，要求用課本上的結(jié)論或語(yǔ)句來(lái)回答題目,但我們從整個(gè)高三備考過(guò)程來(lái)看,重視知識(shí)比重視答題技巧多,重視新題型比重視答題規(guī)范性要多,但從高考試題來(lái)看,難度雖然不大,但得分率較低,原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)審題的習(xí)慣,一味追求快速,在表達(dá)上也明顯欠缺,。象安高真正把答題規(guī)范性放在首要位置上也只是五月份的事,。

3．1b模塊準(zhǔn)備不充分

高考備考總結(jié)匯報(bào)材料篇七

美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣，”我國(guó)古代教育學(xué)家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”可見學(xué)習(xí)興趣的重要性,。

學(xué)習(xí)興趣并不是一種學(xué)習(xí)方法,，但是如果離開了這一點(diǎn)而去談學(xué)習(xí)方法，那豈不是無(wú)本之木,，無(wú)源之水?現(xiàn)實(shí)中,，北大、清華學(xué)子的成功在很大程度上也都?xì)w功于注意培養(yǎng),、激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣,。有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，加之平時(shí)的刻苦努力,，學(xué)習(xí)上就會(huì)屢見成績(jī),。這樣就能夠不斷的領(lǐng)略到學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉快，有一種收獲般的喜悅感,，這就更促使我們精神振奮,，樂此不疲地去學(xué)習(xí)，越學(xué)越有興趣,，越學(xué)越有信心,，如此一來(lái)就能形成一種良性循環(huán)，天長(zhǎng)日久,，學(xué)習(xí)就成了一種樂事,、一種必須了。

那么如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢?這里有三種建議,。

1,、正確對(duì)待學(xué)習(xí)的內(nèi)容。正如道路有直有彎一樣,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有易有難,。遇到容易的題的時(shí)候，不要驕傲;遇到難題的時(shí)候也不要?dú)怵H,。

2,、營(yíng)造一個(gè)自我突出的環(huán)境。如果周圍同學(xué)能做到的事我也能做到,，那么我自信心就能很好的保持下去;如果我能做的事,，而其他的同學(xué)不一定能做，那么我的自信心就會(huì)更加強(qiáng)烈了。

有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步,，還要有好的學(xué)習(xí)方法。

二,、注意學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中一定到注意自己的學(xué)習(xí)方法,，才能事半功倍,。

1、課前預(yù)習(xí),。

預(yù)習(xí)是基礎(chǔ),。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。”無(wú)論做什么事情,，事先都應(yīng)有所準(zhǔn)備,。有無(wú)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的充分與否,，效果大不相同,。要上好課就要做好課前準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)主要是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)備,。具體地講,，就是學(xué)生要在老師講解新課之前，有計(jì)劃地獨(dú)立地自學(xué)新課的內(nèi)容,，做到對(duì)下一節(jié)課老師要講的新課的內(nèi)容的初步了解,。有備才能無(wú)患。

為什么課前預(yù)習(xí)呢?因?yàn)轭A(yù)習(xí)有幾個(gè)重大作用：

因此,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)之前必須預(yù)習(xí),，通過(guò)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)所必須的舊知識(shí)，從而為課堂學(xué)習(xí)掃清了障礙,。

對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí),，課前預(yù)習(xí)是一件大有裨益的事。這樣做就會(huì)不局限于老師的講課速度,，超前自學(xué),。不僅能夠提高自己的自學(xué)能力，而且會(huì)對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通起到意想不到的作用,。在超前學(xué)習(xí)時(shí)肯定會(huì)存在不少疑問(wèn),，或者是對(duì)一些問(wèn)題存在比較膚淺的理解，當(dāng)老師在課堂上講到這部分的內(nèi)容時(shí)，你就可以帶著疑問(wèn)去聽課,，并比較老師對(duì)知識(shí)的理解與把握與自己的理解有何不同,。這樣一疑一思，一對(duì)比一求證,，會(huì)將知識(shí)在課堂上真正地掌握,。

b、提高聽課水平,。同學(xué)們都會(huì)有這樣一種經(jīng)歷,，同是一個(gè)班的同學(xué)，聽同一個(gè)老師講同一內(nèi)容,，但是每個(gè)人對(duì)這一內(nèi)容的理解和吸收卻有很大差別,。那么你知道這是為什么嗎?這是因?yàn)椴煌耐瑢W(xué)的聽課的起點(diǎn)和接受能力是不同的。那么為什么會(huì)有這種不同呢?這就是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)課前預(yù)習(xí)而有的同學(xué)課前不預(yù)習(xí)所造成的,。課前預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué),，是有備而來(lái)的，課前對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解,，對(duì)這節(jié)課要講什么,，重點(diǎn)是什么，自己哪里要聚精會(huì)神地聽,，哪里不太明白,，等等，心中有數(shù),。而課前沒有預(yù)習(xí)的同學(xué),，就會(huì)處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，一節(jié)課下來(lái),，也許只聽懂了一點(diǎn)點(diǎn),，而如果遇到了知識(shí)障礙就可能一點(diǎn)點(diǎn)都聽不懂了。長(zhǎng)此下去,，就會(huì)形成惡性循環(huán),，越是課前不預(yù)習(xí)，越聽不懂,。越聽不懂,，課后要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容越多,，就越?jīng)]有時(shí)間預(yù)習(xí)。

c、可以提高課堂筆記的針對(duì)性,。

由于有了課前的預(yù)習(xí),，心中對(duì)這一節(jié)課所要講的內(nèi)容有了一個(gè)整體的了解,。因此,，在上課的過(guò)程中就知道老師的板書哪些書上有，不需要記，哪些是老師補(bǔ)充的內(nèi)容,，書上沒有,，應(yīng)該記筆記，就不會(huì)產(chǎn)生不知道該如何記筆記的情況,。有的同學(xué)因?yàn)檎n前沒有預(yù)習(xí),，上課時(shí)對(duì)老師的板書不知道哪兒應(yīng)該記，哪兒不應(yīng)該記,，結(jié)果就不得不一邊聽老師講課,，一邊努力地去記錄教師的板書。這樣就不可能跟上老師的講課速度,，既影響了聽課的質(zhì)量,，又不可避免地做了一些無(wú)用功。

課前的預(yù)習(xí)的重要作用還有許多,，這里就不一一詳述了,。下面介紹幾種課前預(yù)習(xí)的方法。

a,、章略節(jié)詳法,。

這種方法是指在學(xué)習(xí)新的一章的內(nèi)容時(shí),，先泛泛瀏覽一下整個(gè)一章的大概內(nèi)容,。在學(xué)習(xí)到具體的一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，再比較詳細(xì)地預(yù)習(xí)每節(jié)的內(nèi)容,?；\統(tǒng)地掌握了一章的內(nèi)容框架，預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)每節(jié)的內(nèi)容就能更好地把握重點(diǎn)和知識(shí)的聯(lián)系,。具體的步驟是：首先粗讀這一章的內(nèi)容,，把握整體，然后找出這一章的重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),，理出頭緒，想一想每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么,、對(duì)疑點(diǎn),、難點(diǎn)應(yīng)該如何理解，為什么要這樣理解,，從另一個(gè)角度理解行不行,，哪些知識(shí)是記憶性的，哪些知識(shí)看不明白,，等等,。這樣就為上課時(shí)搞清、搞懂、掌握,、記憶所學(xué)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。例如，在預(yù)習(xí)“氯氣”一節(jié)時(shí),，我們已經(jīng)對(duì)該章的內(nèi)容有所了解,，在此基礎(chǔ)上，再詳細(xì)閱讀這一節(jié),，從而確定在聽這一節(jié)課時(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

b,、前后相聯(lián)法,。

知識(shí)是相通的，在我們有教材中,，每章中的各節(jié)知識(shí)都是有聯(lián)系的,，我們?cè)陬A(yù)習(xí)某一部分的內(nèi)容時(shí)，看一看或想一想前面所學(xué)的內(nèi)容,，然后大略地翻一翻后面要講的內(nèi)容,，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，由已知知識(shí)推測(cè)未知知識(shí),，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的,。前后相聯(lián)預(yù)習(xí)的好處是：一、溫故而知新;二,、了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，把教材讀活。

高考備考總結(jié)匯報(bào)材料篇八

首先,，要結(jié)合自己的實(shí)際情況,，靜下心來(lái)分析一下自己各學(xué)科的優(yōu)缺點(diǎn)，不要盲從,，更重要的是,，總結(jié)自己各學(xué)科的弱點(diǎn)，針對(duì)弱點(diǎn)和不足來(lái)對(duì)癥下藥,，提高自己,。

怎么知道自己的弱點(diǎn)和不足呢？最好的辦法就是把自己以前做過(guò)的考練題出來(lái)再看一遍,，主要是看沒有做對(duì)的部分,，對(duì)這部分考題，最好能再做一遍,，看會(huì)不會(huì)有障礙有問(wèn)題,，有障礙有問(wèn)題那就不能放過(guò),。其實(shí)，會(huì)做的題在高考的考場(chǎng)上你也一定會(huì)做,，最最關(guān)鍵的就是你不會(huì)做的部分,，這就是你的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾,。沒有必要再去做更多的押題卷,、押寶卷等等考題。因?yàn)榭碱}實(shí)在是太多了,，你一輩子也做不完,，也沒必要再做那些題，關(guān)鍵是通過(guò)做題反映出來(lái)的問(wèn)題一定要解決,。

不管現(xiàn)階段你多么想做新題,，請(qǐng)記住，先把錯(cuò)題再翻一翻,。刷新題雖然會(huì)給你帶來(lái)成就感,，但是刷錯(cuò)題才是你的提分點(diǎn)。這個(gè)階段看的就是誰(shuí)未來(lái)錯(cuò)得少,。

第二,，盡可能在最后的一周內(nèi)把課本知識(shí)在梳理一遍。

試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識(shí),，這就算是知識(shí)的框架,，是一個(gè)人身體的骨架。當(dāng)然,，只有骨架是不行的,，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管,，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標(biāo)題,，小標(biāo)題,，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細(xì)內(nèi)容,，這就是人身上的肌肉,，這樣系統(tǒng)的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化和整體化,，才能真正的掌握基礎(chǔ)知識(shí),。因?yàn)楦呖碱}目中，80%都是基礎(chǔ)知識(shí)題,，我們只要拿到了這80%的基礎(chǔ)題,，我們的成績(jī)就很高了,。

在這個(gè)階段，基礎(chǔ)較差考生在時(shí)間安排上面,，少一點(diǎn)攻難題,，多一點(diǎn)翻一下自己薄弱板塊的知識(shí)，效果會(huì)更好,。高考無(wú)論怎么考,，怎么靈活，最終還是考課本上的知識(shí),，掌握好基礎(chǔ)知識(shí),，才能應(yīng)對(duì)不同面目的題目。

第三,，就是調(diào)整自己的心理,。

在高考時(shí)，我們更多的希望自己能超常發(fā)揮,，考個(gè)好成績(jī),。試想想看，到底能有幾個(gè)考生是真正的超常發(fā)揮,？很少很少,。那么，我們就積極的調(diào)整好自己的心態(tài),，不求超常發(fā)揮,，只求正常發(fā)揮。只要正常發(fā)揮了,，就對(duì)得起自己,，對(duì)得起家長(zhǎng)和老師，不是嗎,？那我們有什么好緊張的,，有什么好怕的？緊張,、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己,，結(jié)果反倒影響了我們的正常發(fā)揮。穩(wěn)定自己的心理,，多和同學(xué),、朋友進(jìn)行交流、溝通對(duì)穩(wěn)定自己的情緒大有好處,。多和老師,、家長(zhǎng)交流，他們都是過(guò)來(lái)人,，多聽聽他們的意見建議對(duì)給我們減壓降負(fù)有好處,。多用好的結(jié)果安慰鼓勵(lì)暗示自己,，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績(jī),。

第四,，調(diào)整好自己的生理。

在這點(diǎn)上我們每個(gè)考生都應(yīng)該注意,，調(diào)整好自己的生理就是要把自己的作息時(shí)間和高考的作息時(shí)間吻合起來(lái),，以高考的時(shí)間作為自己近期的作息時(shí)間，調(diào)整好自己的生物鐘,，使自己的精神興奮點(diǎn)和情緒興奮點(diǎn)能與高考的時(shí)間相吻合,。所以，在這最后的時(shí)間里,，不要休息的太晚,，不要過(guò)度疲勞以免影響自己的精神和情緒。

最近特別多各種模擬考,，越是這個(gè)時(shí)候,，越是要以高考的態(tài)度來(lái)面對(duì)，調(diào)整自己是生物鐘,，可以稍微早點(diǎn)睡,，然后早點(diǎn)起來(lái)，讓自己在白天的模擬考時(shí)候保持好的狀態(tài),，并保持這樣的狀態(tài),，一直延續(xù)到高考。

第五,，飲食上要注意不要過(guò)分的追求營(yíng)養(yǎng)而打亂自己固有的生理規(guī)律,，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生,、冷,、硬、餿的食品,，最好不要改變自己的飲食習(xí)慣,，以免自己生病。

另外還要注意每天抽出30—40分鐘的時(shí)間和同學(xué)或父母一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),，鍛煉鍛煉，給自己一個(gè)休息,、放松,、調(diào)整的時(shí)間。

高考備考總結(jié)匯報(bào)材料篇九

一年來(lái)本人主要負(fù)責(zé)20××級(jí)(5)班(理科班)和(10)班(文科班)的語(yǔ)文備考教學(xué)工作,。這一年來(lái),，在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和高三級(jí)組的指導(dǎo)下,，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作,。

從公布成績(jī)看,，年級(jí)參考人數(shù)680人，達(dá)本科線人數(shù)(含術(shù)科班)72人,，達(dá)?？芶線以上人數(shù)241人，達(dá)?？芺線以上人數(shù)483人,，保持了高考良好勢(shì)頭，取得了優(yōu)異的高考成績(jī),。其中語(yǔ)文年級(jí)平均分為84.2分,，及格率為36.18%，最高分123分,，100分以上(含100分)人數(shù)共71人,，90分以上(含90分)人數(shù)共270人，均優(yōu)于高考前的歷次模擬考試成績(jī),。本人所任教的兩班語(yǔ)文成績(jī)也較為理想,，平均分(均為85.95分)和及格率(5班為43.3%，10班為41.3%)均超過(guò)年級(jí)平均數(shù),，100分以上共18人(5班8人,，10班10人)，最高分(5)班為110分,，(10)班為113分,。總的看,，文科偏弱的理科尖子生大多沒讓語(yǔ)文拖后腿,，文科較好的文科尖子生基本能發(fā)揮語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)，所任教兩班絕大部分有望沖擊本科和?？芶線的學(xué)生考出較理想的成績(jī),，為實(shí)現(xiàn)我校20××年高考備考目標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

今年實(shí)行“3+綜合(文科或理科)”高考模式考查,，盡管高考模式有所變化,，考試題型經(jīng)常變化，內(nèi)容不斷更新,，但高考語(yǔ)文考點(diǎn)基本不變,。要想考出好成績(jī)，語(yǔ)文備考最主要的是扎實(shí)地打好基礎(chǔ),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由知識(shí)積累向答題能力,、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變,。為吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓日后自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好,，特就20××年高考備考的主要做法作如下總結(jié),。

在借鑒本校近三年高考語(yǔ)文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深入研究20××年高考《語(yǔ)文科考試大綱》和《語(yǔ)文科考試大綱說(shuō)明》,，對(duì)比新舊《考綱說(shuō)明》,，深入研究《考綱說(shuō)明》中的“題型示例”，逐題解讀,，全面把握每一個(gè)考點(diǎn),，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度,、能力層級(jí)等,，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。并盡快熟悉新學(xué)生情況并根據(jù)他們的實(shí)際,，及時(shí)制訂了應(yīng)對(duì)策略和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，科學(xué)安排時(shí)間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致,，在復(fù)課中做到組內(nèi)“四個(gè)統(tǒng)一”,，即統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一測(cè)試,，有步驟,、有條理地進(jìn)行復(fù)課，充分發(fā)揮備課組力量,，將高考備考計(jì)劃貫徹到備考的各個(gè)環(huán)節(jié),。

為提高備考效益，根據(jù)備課組計(jì)劃將總復(fù)習(xí)分為幾個(gè)階段：

第一階段從高三開學(xué)到江門統(tǒng)測(cè)前,，是考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段,，主要使用某晚報(bào)出版社的廣東專版《360°高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)用書》。根據(jù)10年考試大綱和考試說(shuō)明,，逐個(gè)對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)梳理,，分語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用、文言文閱讀,、古詩(shī)鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行,。復(fù)習(xí)要求穩(wěn)扎穩(wěn)打,，追求實(shí)效，復(fù)習(xí)每類知識(shí)時(shí)都要明確考點(diǎn)要求和能力要求,，講清方法,，幫助學(xué)生構(gòu)筑語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

第二階段江門統(tǒng)測(cè)后到廣州二模前,，是查漏補(bǔ)缺階段,，主要使用華南師范大學(xué)文學(xué)院出版《語(yǔ)文月刊20××年高考語(yǔ)文分類練習(xí)專刊》和長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦的《高考語(yǔ)文考試指南報(bào)(廣東專版)》,。重點(diǎn)是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練,，規(guī)范答題模式，并對(duì)江門,、廣州前后共三次模擬考試中暴露出的問(wèn)題,，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn),、弱點(diǎn),，增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)試能力。

第三階段廣州二模后到高考前,，是學(xué)生自復(fù)階段,。以學(xué)生自復(fù)為主，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,，回顧復(fù)習(xí)過(guò)的考點(diǎn),，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、方法的整理和歸納,，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。

本屆高三學(xué)生與往屆的相比,，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差,，尖子生極少，中下層偏多,，落后面較大,，學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足,，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心薄弱,，備考形勢(shì)極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ),，字詞,、句子及名句默寫，從接手兩班開始，就和備課組的其他老師一起制定了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),、提高學(xué)生能力的計(jì)劃,，做到有的放矢。

1,、優(yōu)化早讀安排,，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。本屆備考考慮到學(xué)生情況,，我們提前一個(gè)學(xué)期開始進(jìn)行每周兩次的早讀基礎(chǔ)小測(cè),，精選精編基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始,，加強(qiáng)基礎(chǔ)識(shí)記,，強(qiáng)化基礎(chǔ)限時(shí)訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),。在此同時(shí),，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書讀報(bào),，多積累新鮮可感的素材,，擴(kuò)大視野，積累素材,，由讀促寫,。

2、做到突出重點(diǎn),，提高能力,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要求學(xué)生全面提高,，也根據(jù)學(xué)生和學(xué)科實(shí)際,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，帶動(dòng)全面提高,，從而提高復(fù)課效率。文言文閱讀歷來(lái)是我們學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn),，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目,，精編文言實(shí)詞和虛詞強(qiáng)化訓(xùn)練題，注重課內(nèi)知識(shí)的梳理,，以此作為突破口,，夯實(shí)文言基礎(chǔ)。繼而進(jìn)行一系列的'文言強(qiáng)化訓(xùn)練,，把文言實(shí)詞,、虛詞,、文言句式和詞類活用等知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。同時(shí)要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中要善于思考,，善于總結(jié),，學(xué)會(huì)比較歸類，形成文言閱讀的感性基礎(chǔ)和語(yǔ)言感知能力,，提高文言文閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率,。

3、關(guān)注臨界生,，加強(qiáng)臨界輔導(dǎo)。備考中我們加強(qiáng)了對(duì)臨界生的輔導(dǎo),，根據(jù)實(shí)際情況,，分為集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。各班老師利用堂上和課余時(shí)間,，對(duì)自己所任教班偏科生進(jìn)行心理上和知識(shí)能力上的個(gè)別輔導(dǎo),。江門模擬試后又結(jié)合考試成績(jī)，按文理科每班挑出七八個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生名單,，組成理科和文科輔導(dǎo)班,，分別由黃麗華校長(zhǎng)助理和備課組組長(zhǎng)胡劍老師負(fù)責(zé)，利用周三下午自習(xí)課時(shí)間集中輔導(dǎo)作文備考,，以訓(xùn)練寫作提綱為主,，提高了學(xué)生高考作文審題立意、構(gòu)思謀篇,、表達(dá)思辨等能力,，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，這兩班學(xué)生寫作能力有了較大的提高,。另外在語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用題方面也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo),。語(yǔ)文的個(gè)別輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)都取得了較好的效果，在高考中各班的語(yǔ)文成績(jī)都較平均,，平均分和及格率均較接近,，也為提高學(xué)生有效上線人數(shù)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4,、注重群策群力,，堅(jiān)持分工合作。本屆高三語(yǔ)文備課組堅(jiān)持每周一次的備課組活動(dòng),，堅(jiān)持分工合作,，把近幾年的高考題吃透，把握命題特點(diǎn),，明確考點(diǎn)變化,，每人各司其職，負(fù)責(zé)相應(yīng)考點(diǎn)，選好,、編好資料,，精編習(xí)題。

5,、加強(qiáng)檢查批改,，做到全程監(jiān)控。語(yǔ)文要背要記的東西很多,，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng),，我們加大力度，做好常規(guī)檢查,，每個(gè)星期堅(jiān)持進(jìn)行兩次早讀比賽或基礎(chǔ)小測(cè),，老師批改檢查，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,。

20××年高考已結(jié)束，今后我們要戒驕戒躁,，放眼未來(lái),，將爭(zhēng)取把工作做得更好，爭(zhēng)取語(yǔ)文教學(xué)和高考備考獲得更大的進(jìn)步,。

1,、應(yīng)適應(yīng)高考作文命題的新變化，加強(qiáng)作文訓(xùn)練的針對(duì)性,。近幾年作文命題出現(xiàn)很明顯變化,，要求學(xué)生寫自己的東西，考查學(xué)生的原創(chuàng)能力,。我們應(yīng)結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,，除了訓(xùn)練好議論文，還需要花大力氣去訓(xùn)練記敘文,。比如我校是全寄宿學(xué)校,，學(xué)生與外界聯(lián)系較少，但我們可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合住校生活去寫自己的經(jīng)歷和感受,，保證作文的原創(chuàng)性和真實(shí)性,。

2、加強(qiáng)與其他學(xué)科的協(xié)調(diào),，有針對(duì)性地提高成績(jī),。本次考試最高分為123分，但上100分的較多,，但臨界人數(shù)(75—89分的,，5班26人,，10班27人，其中有部分是上線偏科學(xué)生)還較多,，有效人數(shù)還需要提高,。若能加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡，可有針對(duì)性地提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和高考總成績(jī),。

3,、更有針對(duì)性地加強(qiáng)培優(yōu)扶偏，進(jìn)一步提高語(yǔ)文有效上線人數(shù),。我校學(xué)生偏科尤其嚴(yán)重,，近年來(lái)由于加強(qiáng)了臨界生的輔導(dǎo)，學(xué)生總分上線人數(shù)已有相當(dāng)大的提高,，但還有部分學(xué)生雖資質(zhì)相當(dāng)不錯(cuò),，因?yàn)榛A(chǔ)方面、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)態(tài)度等問(wèn)題,，高考語(yǔ)文成績(jī)還不理想，令人惋惜,。如果及早著手偏科生的心理和知識(shí)輔導(dǎo),，加強(qiáng)培優(yōu)扶偏工作，那么將進(jìn)一步提高考生的語(yǔ)文有效上線人數(shù),。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文教師的培養(yǎng)，積極開展校內(nèi)外語(yǔ)文活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣,，提高校內(nèi)、區(qū)市內(nèi)及省內(nèi)語(yǔ)文考試成績(jī),，讓實(shí)中的語(yǔ)文學(xué)科獲得應(yīng)有的地位,，讓實(shí)中的語(yǔ)文教師在同行中更有自信，開創(chuàng)出屬于實(shí)中語(yǔ)文教師的新天地,。

高考備考總結(jié)匯報(bào)材料篇十

一,、亮點(diǎn)：

1、學(xué)生們學(xué)習(xí)刻苦,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,。

2、教師們愛崗敬業(yè),，踏實(shí)認(rèn)真,，工作積極主動(dòng)。3,、個(gè)別輔導(dǎo)工作扎實(shí)有效,。

4,、教師備課充分，盡心盡力,，能較好地關(guān)注全體學(xué)生,。

二、問(wèn)題：

1,、學(xué)生預(yù)習(xí)不到位,。

2、師生交流太少,，也不深入,。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)不得法,、被動(dòng),，效率低下。

4,、課堂教學(xué)中,，新課改的思想方法貫穿較少。5,、弱補(bǔ)抓的緊,，管的不緊，學(xué)生缺席時(shí),，教師過(guò)問(wèn)少,。6、各種教育教學(xué)活動(dòng)開展的少,。

三,、建議：

1、給文科班學(xué)生多留出時(shí)間背誦記憶知識(shí)點(diǎn),。2,、班會(huì)課上，班主任要多進(jìn)行前途理想教育,，多介紹一些高考信息和學(xué)校近期活動(dòng),。

3、改善食堂衛(wèi)生及飯菜質(zhì)量,。

4,、多給學(xué)生介紹一些高等院校及專業(yè)信息。5,、建議每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自習(xí),。

6、搞一些體育活動(dòng),，緩解學(xué)生壓力,，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康,。

高考備考總結(jié)匯報(bào)材料篇十一

20__年高考已經(jīng)結(jié)束了，高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，在年級(jí)組的大力支持下,，以發(fā)展的教育理念為指導(dǎo)思想，改變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，更新教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，取得了非常優(yōu)異的成績(jī)：文科綜合全年級(jí)240分以上15人,，230分以上60人，最高分10班蘇倩純253分,。高三,，是拼搏的一年，也是收獲的一年,，現(xiàn)將備課組一年來(lái)的備考工作小結(jié)如下：

一,、重視教研活動(dòng)，計(jì)劃落實(shí)到位,。

教研活動(dòng)是引導(dǎo)高三備考工作的重要指向標(biāo),，高三教學(xué)進(jìn)度、難度,、方向的把握，復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍,，教學(xué)方法的改進(jìn),，模擬試題、熱點(diǎn)問(wèn)題的獲得,，有賴于省,、市、區(qū)各級(jí)教研員的指點(diǎn),，因而,，高三備課組不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),，積極參加各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng),，甚至堅(jiān)持到每次活動(dòng)結(jié)束后，和各校老師進(jìn)行直接對(duì)話,，獲得最寶貴的備考經(jīng)驗(yàn),。參加活動(dòng)中印象比較深刻的，例如：改卷組長(zhǎng)曾瑋老師的報(bào)告,、各區(qū)高三復(fù)習(xí)課,、一模,、二模試卷分析會(huì)，20__年高考備考方向等,。

除參加校外活動(dòng)外,，備課組還堅(jiān)持每周一次的例會(huì)，毫不放松,。每次例會(huì)的主要內(nèi)容是：安排本周復(fù)習(xí)工作,，檢查進(jìn)度，交流方法,，討論重點(diǎn),、難點(diǎn)及學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。本屆高三地理備課組在魯艷組長(zhǎng)勤奮,、認(rèn)真的工作作風(fēng)帶領(lǐng)下,，各成員皆謙虛、好學(xué),、上進(jìn),，養(yǎng)成了積極探討、求真,、求實(shí)的好習(xí)慣,，不保守、不封閉,，共享資源,、共享方法、共享學(xué)生,，落實(shí)備課組制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃,，如一模前完成必修一、必修二的復(fù)習(xí),，二模前完成必修三的復(fù)習(xí),，高考前進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題探究、主干知識(shí)的再次回顧,，基礎(chǔ)知識(shí)的回歸課本等,，最終獲得了良好的復(fù)習(xí)效果。

二,、年級(jí)組大力支持,，促進(jìn)地理復(fù)習(xí)備考。

高三年級(jí)于華級(jí)長(zhǎng)非常重視綜合課的復(fù)習(xí),，在進(jìn)行年級(jí)組的課程安排時(shí),，對(duì)綜合課有所偏重。備課組抓住這一機(jī)會(huì),，精心安排各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng),。如：上半學(xué)期每周一次的第九節(jié)自習(xí)課輔導(dǎo),、周五綜合課測(cè)試、下半學(xué)期的晨練,、黃昏練,、周六早讀等，有以上這些時(shí)間做保障,，地理科目可以保證每周至少做兩到三套綜合試卷,，及選擇題或綜合題專項(xiàng)訓(xùn)練兩次。面對(duì)這些試卷和練習(xí),，備課組老師做到：凡試卷必有分?jǐn)?shù),，最晚第二天交給學(xué)生;凡練習(xí)必有批改，當(dāng)天返還學(xué)生,。高三一年,，地理備課組老師幾乎是自早上七點(diǎn)進(jìn)入辦公室起，就開始了一天馬不停蹄的工作,，改作業(yè),、做試卷、備課,、瀏覽各地試題,，與學(xué)生交流等等，直到晚上六點(diǎn),，有時(shí)還要等到黃昏練結(jié)束,，才離開學(xué)校。即便如此,，備課組沒有一位老師叫苦叫累,，因?yàn)槲覀兿嘈牛河懈冻霰赜惺斋@。

三,、以問(wèn)題教學(xué)法為指導(dǎo)，將課堂還給學(xué)生,。

高三教學(xué)主要以復(fù)習(xí)課型為主,，如果每天上課都采取一種方法：知識(shí)點(diǎn)、例題,、練習(xí),，勢(shì)必造成課堂枯燥、沉悶的氣氛,，影響復(fù)習(xí)效果,。同時(shí)，班級(jí)整體,、個(gè)體差異比較大,，問(wèn)題也各不相同,，只有對(duì)癥下藥，才能提高成績(jī),。因而,，高三地理備課組在復(fù)習(xí)中通常采用問(wèn)題教學(xué)法，問(wèn)題的獲得各不相同,，有通過(guò)作業(yè),、試卷獲得，也有通過(guò)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn),，老師課堂提問(wèn),，課后交流等方法獲得，共性的問(wèn)題課堂解決,，個(gè)體的問(wèn)題課后解決,。起初，學(xué)生提問(wèn)的積極性并不高,，每班經(jīng)常提問(wèn)的僅集中在幾位學(xué)生身上,，很多學(xué)生提不出問(wèn)題，尤其是中等以下及地理薄弱的學(xué)生,，為激起這部分學(xué)生對(duì)地理的重視,，我們主要采取的是強(qiáng)制提問(wèn)，每天必須解決幾個(gè)問(wèn)題,，所以后來(lái)經(jīng)常在高三辦公室看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：下課鈴聲一響,，學(xué)生一溜小跑到地理老師面前接受提問(wèn)，辦公室里下課十分鐘又上起了小課,。經(jīng)過(guò)多次反復(fù),，臨近高考時(shí)，我們對(duì)學(xué)生的問(wèn)題已經(jīng)了然于心,，經(jīng)常隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

此外，我們認(rèn)為復(fù)習(xí)課的前五分鐘交給學(xué)生,，有利于提高整節(jié)課的復(fù)習(xí)效果,。高三課堂下課晚，上課早,，有學(xué)生還沉浸在上節(jié)課的內(nèi)容中,，有學(xué)生還在昏昏欲睡，有學(xué)生下課找老師提問(wèn)剛匆匆回到座位,，如果這時(shí)直接進(jìn)入主題,，大部分學(xué)生注意力還沒法集中，不如讓學(xué)生當(dāng)小老師在講臺(tái)上講區(qū)域、講試題,，讓學(xué)生在學(xué)生的講解中漸漸進(jìn)入重點(diǎn),，此項(xiàng)活動(dòng)，有些老師一直堅(jiān)持到高考前夕,，學(xué)生的綜合能力得到很大提高,。

高三備考方法迥異，種類繁多,，每位老師各有絕招,，在這里我就不一一贅述了。我認(rèn)為：只要這位高三老師有熱情,、有目標(biāo),，積極上進(jìn)，心中時(shí)刻裝著學(xué)生,，就一定會(huì)創(chuàng)造出自己獨(dú)特的備考方法,，取得優(yōu)異成績(jī)。