當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果，并為之制定相應(yīng)的計劃,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

四年級教學(xué)計劃科學(xué)篇一

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,，對周邊的事物有了一定的科學(xué)認識,；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法,；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強。本學(xué)期,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實驗操作等方面加強教學(xué),，獲得進步,。

《科學(xué)》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力,。

1,、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察,、記錄,；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣,、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化,，并能找出變化規(guī)律,。

2、能實事求是地記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果,；愿意參與科學(xué)研究活動,，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗,；能積極開動腦筋,，創(chuàng)造性的的完成設(shè)計任務(wù)。

1,、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。

提高教學(xué)質(zhì)量的主要方法,、措施。

1,、對個別學(xué)生（突出的優(yōu)秀生,、學(xué)習(xí)困難生、落課的學(xué)生）加強輔導(dǎo),。

2,、注意教學(xué)過程中進行學(xué)法指導(dǎo)。

3,、要靈活恰當?shù)剡x擇運用教法,，有效地運用教具和演示實驗，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,。

4,、要講求效果。

6,、作業(yè)或單元測驗要求做到及時批改,，信息及時反饋，作業(yè)數(shù)量,、難易程度要正確控制,。

6、要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生有效地參與教學(xué)活動。

7,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護自己,，珍惜生命,，健康成長。

四年級教學(xué)計劃科學(xué)篇二

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學(xué)教材包括了“到生物園里學(xué)科學(xué)”,、“學(xué)習(xí)用品”、“課外活動”,、“文藝匯演”四個單元,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。

1,、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

單元內(nèi)容課時周次。

到生物園里學(xué)科學(xué),。

第一單元1認識土壤11~4周,。

2種子發(fā)芽1。

3向上長還是向下長1,。

4根朝哪邊長1,。

5莖往哪邊長1。

6植物怎樣“喝水”1,。

自由研究2,。

學(xué)習(xí)用品。

第二單元7各種各樣的學(xué)習(xí)用品15~7周,。

8圓球筆芯為什么能伸縮1,。

9筆桿上橡膠套的作用1。

10各種各樣的紙1,。

11紙是怎樣造出來,。

四年級教學(xué)計劃科學(xué)篇三

本屆四年級共有57名學(xué)生,其中成績較好地約有18人,這部分學(xué)生頭腦靈活、愛動腦筋,、學(xué)習(xí)方法好能夠主動進行探究,；學(xué)習(xí)興趣一般的約有15人左右，這部分學(xué)生也比較聰明,，只是學(xué)習(xí)上比較懶惰,，不太注意積累好的學(xué)習(xí)方法，不能積極主動的去進行科學(xué)探究活動,；學(xué)習(xí)興趣差的約有5人,，這部分學(xué)生底子較差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實，自卑心理嚴重,，學(xué)習(xí)積極性不高,，需要想辦法改善他們存在的消極學(xué)習(xí)問題。

小學(xué)四年級科學(xué)下冊教材是以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),，以建構(gòu)主義為重要的理論依據(jù)，按照《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級）課程標準》的基本理念,、目標和要求來編寫,，這冊教材著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，著眼于未來社會對人才培養(yǎng)和發(fā)展的要求,，著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和主動發(fā)展,，全面體現(xiàn)科學(xué)課程改革精神，全面推行素質(zhì)教育,。

一,、旗桿和影子（1——5）課，涉及簡單機械,，方向和影子,；

二、尋訪校園的動植物（6——10）課,，內(nèi)容涉及到動物的觀察與探究,；

三、明天的天氣（11——17）課,，內(nèi)容以風(fēng)雨為主線,；

四、我們在校園運動（18——21）課,，內(nèi)容都是讓學(xué)生從運動入手探究人的身體的科學(xué)奧秘,。

1、讓學(xué)生通過校園動植物的研究,，對所采取的探究方法加以總結(jié),、豐富、發(fā)展,，并不斷運用到今后的科學(xué)探究活動中,。

2、利用學(xué)生身邊熟悉的天氣去認真地觀察,、研究,、發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法探索其中的奧秘,，感受身邊處處有科學(xué),，進而激發(fā)學(xué)生對周圍世界產(chǎn)生強烈的好奇心和探究欲望,。

3、引導(dǎo)學(xué)生深入細致地進行觀察與研究,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、描述實驗，對數(shù)據(jù)分析與綜合等方面的能力,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)天氣的科學(xué)奧秘，了解風(fēng)雨的形成,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增加學(xué)生對大自然的情感,。

2、加強觀察,、實驗,、思考，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個比較系統(tǒng),、全面的認識,。

3、大膽放手,，以學(xué)生為主體,。

4、利用一切可利用的條件,，加強直觀教學(xué),，增強學(xué)生對事物的感性認識。

5,、實施實驗操作,。例如：說明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生,，蒸發(fā),、沸騰、凝結(jié)等的實驗,。

6,、注意通過實驗發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力,。

7,、讓學(xué)生多動手，親自實驗廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)系實際,，并且將實驗應(yīng)用到實際中,。

引導(dǎo)主動探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

單元課題節(jié)次合計節(jié)次,。

1、我們又長大了28,。

2,、升旗臺在哪里1。

3,、國旗是怎樣長起來的1,。

4、旗桿的影子1,。

5、影子為什么會變化1,。

自由研究1,。

6、校園里有哪些動植物17,。

7,、觀察一棵樹1。

8,、小動物的家1,。

9、觀察螞蟻2,。

10,、更多的小動物1。

自由研究1,。

11,、今天的氣溫是多少29。

12,、追尋風(fēng)的足跡1,。

13、1,。

15,、小小降落傘2。

16,、玩“潛水艇1,。

17、沉浮的秘密1,。

自由研究1,。

18,、鑼鼓聲聲19。

19,、聲音的旅行2,。

20、不同的聲音1,。

21,、舞臺燈光2。

22,、反射光1,。

23、美麗的彩虹1,。

自由研究1,。

四年級教學(xué)計劃科學(xué)篇四

《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個單元組成：有生命的物體、溶解,、天氣,、磁鐵、聲音,，分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究,，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力,。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，利用已有的生活經(jīng)驗與掌握到的科學(xué)知識，自主設(shè)計實驗活動解決問題,；提高學(xué)生觀察的準確性和精確性,，例如使用數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析，利用測量得到的信息繪制圖表等,。

（一）,、科學(xué)探究。

1,、學(xué)會從生活中尋找研究的問題,，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價,。

2,、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程。

3、學(xué)習(xí)用比較的方法進行科學(xué)探究,；進行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練,。

（二）、情感態(tài)度價值觀,。

1,、鼓勵學(xué)生好奇、愛問問,、愛想象,。

2、讓每一個學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，都能體現(xiàn)自我的價值,，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解,，尊重他人說話的權(quán)利,；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）,、科學(xué)知識。

1,、了解有生命體的共同特征,、建立生物的基本概念。

2,、圍繞“溶解”的主題,，運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象,，進行溶解的觀察實驗,，進一步擴展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的認識。

3,、認識天氣的最基本要素,，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。

4,、探究磁鐵的方向特性,，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥,、異極相吸的規(guī)律,。

5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低,，區(qū)分樂音和噪音,。

本冊的教學(xué)重點：

能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征,。學(xué)生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操,。作能設(shè)計一個對比實驗，驗證聲音在液體中可以傳播,。

教學(xué)難點是：

學(xué)生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作,，以簡單的方法對風(fēng)進行觀測、記錄,。

1,、要求教師盡可能提供時間、空間,，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識和觀察經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生用自己的辦法來增進對研究對象的了解,，進行科學(xué)探究活動,。

2、重視學(xué)生進行科學(xué)探究活動的過程,，加強學(xué)生對事實收集和表達的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，要求學(xué)生更為準確和細致地觀察物體，要求學(xué)生使用科學(xué)的測量方法,，要求學(xué)生選擇適當?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

3,、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進行加工、整理,、抽象和概括,，以形成新的認識，并運用對比的方法進行抽象概括,，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念,。

四年級教學(xué)計劃科學(xué)篇五

引導(dǎo)語：科學(xué)是四年級學(xué)生非常感興趣的一門學(xué)科，而有關(guān)四年級科學(xué)教學(xué)計劃要怎么制定呢,？接下來是小編為你帶來收集整理的文章,，歡迎閱讀！

本學(xué)期,，我任教的四年級2個教學(xué)班,，共有學(xué)生80人,。通過上學(xué)期的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對科學(xué)課的認識得到了一定提高,，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進行課堂記錄的習(xí)慣,，大部分學(xué)生已會進行仔細的觀察，學(xué)生在實驗前已具備了提出假設(shè),，然后設(shè)計實驗計劃,，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力,。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ),。

兩個班級的學(xué)生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做,，導(dǎo)致于觀察不仔細,，實驗無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計劃完成,，逼迫老師調(diào)整課時;而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布置的收集資料,、觀察任務(wù)大多不能自覺完成,。

本期改進措施：

1.課堂常規(guī)常抓不懈，強化訓(xùn)練(提問,、猜想,、設(shè)計、驗證,、分析,、結(jié)論)形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。

2.強化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式,，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng);3.加強每單元課堂作業(yè)與課后觀察、調(diào)查作業(yè)的檢查評價;促使課堂教學(xué)效率的提高,。

1.本冊教材主要內(nèi)容特點及設(shè)計思路《科學(xué)》四年級下冊包括《熱脹冷縮》,、《巖石的科學(xué)》、《土壤與植物》,、《光與我們的生活》,、《我們的家園——地球》五個個單元。

2.本冊教材在設(shè)計思路上主要體現(xiàn)了以下特點：

適當擴大單元規(guī)模,，使學(xué)生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究,。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學(xué)生的主體地位,、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進,。新教材理念追求的是“一英寸寬,、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣,、經(jīng)歷較為完整的探究過程,，以及實現(xiàn)科學(xué)教育目標的多元整合都是十分有利的。

大單元的設(shè)計,，可以使學(xué)生在持續(xù)一個月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā),，探究活動不斷深入，學(xué)習(xí)活動能夠向著更多,、更廣闊的領(lǐng)域拓展,，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗。所以,，我們在教學(xué)中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系,，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入,。

更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，探究方法不斷豐富。在三年級的科學(xué)教學(xué)中,，強調(diào)科學(xué)探究始于觀察,。確實，對于四年級的孩子來說,，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心,。科學(xué)上的發(fā)明,、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步,。所以把觀察作為進行科學(xué)探究活動的第一個重要方法加以強調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律,。

隨著科學(xué)探究活動的逐步深入,，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測,，是科學(xué)研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié),。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富,，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結(jié)論,、觀察-假設(shè)(推測)-驗證(測量、實驗)-分析-結(jié)論等,。

加強對學(xué)習(xí)主體的研究,，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。本冊教材是以兒童的.心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的,，所有的活動都在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的,。具體說,，就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始,，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始,，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念,。

1.《熱脹冷縮》引領(lǐng)學(xué)生對物體遇冷與受熱后發(fā)生的物理現(xiàn)象進行觀察探究,，認識到物體一般具有熱脹冷縮的性質(zhì)，并通過對比實驗與大量的事實來證實,。

2.《巖石的科學(xué)》通過觀察,、實驗、比較,、分類,、收集和整理信息等手段，探究有關(guān)巖石的特征,，知道巖石是組成地球的重要資源,，懂得保護巖石資源的重要性，為進一步探究土壤形成,、巖石與生活,、巖石與地球等方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

3.《土壤與植物》呈現(xiàn)了土壤,、砂質(zhì)土,、黏質(zhì)土、壤土,、腐殖質(zhì),、土壤肥力、水土流失,、土壤改良等相關(guān)概念,，以“土壤”作為核心概念，建立概念之間的相互聯(lián)系,，構(gòu)建單元概念框架體驗到只是的系統(tǒng)性,。同時增強保護土壤的意思，意識到可持續(xù)性發(fā)展的重要性,。

4.《光與我們的生活》重在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察到的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋的能力，體驗到科學(xué)探究中證據(jù),、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性,，提升探究能力。

5.《我們的家園——地球》是較全面地認識,、了解,、探究地球的起始單元,，為后續(xù)的《地球和地表變化》單元奠定基礎(chǔ)，了解地球的概況,，揭示地球的奧秘,。

1.教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2.教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。

探究法演示法參觀法實踐法討論法,。

談話法辯論法實驗法暗示法。

1.認真學(xué)習(xí)和把握課程標準,，吃透大綱教材,，將科學(xué)課程的總目標，分解落實到每一節(jié)課,。

2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;在學(xué)習(xí)方。

式上,，我們應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個“體現(xiàn)自主,、合作和探究”的氛圍，讓每一個孩子喜歡科學(xué)學(xué)科,，積極主動地學(xué)習(xí),。

3.樹立開放的教學(xué)觀念，綜合發(fā)揮教材的整體育人功能;重視學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)學(xué)生重視教材的實踐性和應(yīng)用性,，理論聯(lián)系實際;重視因材施教，使教材具有明顯的層次性,。

4.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

5.組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué)。

四年級教學(xué)計劃科學(xué)篇六

通過一年的科學(xué)教學(xué),，同學(xué)們對科學(xué)都很感興趣,，實驗習(xí)慣與態(tài)度也有所形成，但仍存在很多問題：

（1）優(yōu)劣懸殊較大,，好的同學(xué)具有了獨立實驗的能力,，差的同學(xué)幾乎沒有科學(xué)實驗,、科學(xué)探索的概念，并且差生面較廣,。

（2）重新編組以后,，各小組內(nèi)的協(xié)作能力發(fā)揮的非常不好，而每周的課時數(shù)不多,，因此扭轉(zhuǎn)的速度較慢,。

（3）家庭及周圍能配合的力量較少，孩子要準備的實驗材料,，完成率很低,，加上有些家長在外工作，所以很多活動很難得到較好的開展,。

（4）用于提供給同學(xué)探索與觀察的環(huán)境與時機太少,。孩子們活動范圍較少，接觸面較窄,，再加上要忙于作業(yè),，并且同學(xué)家長不重視，更少有家長配合與幫助,。

小學(xué)《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”,、“溶解”、“聲音”,、和“我們的身體”四個單元組成,。

在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解,，增進科學(xué)探究的能力。

天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進行觀測,。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定,、風(fēng)的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定,。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況,，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣的多種方法,。

溶解：從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)同學(xué)進入對溶解現(xiàn)象觀察,、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解,，一杯水能溶解多少食鹽,，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來?！坝^察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進一步擴展了同學(xué)對溶解現(xiàn)象的觀察活動,。

聲音：對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗,，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的,、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音,。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動,，將由同學(xué)自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器,，并嘗試著奏出簡單的樂曲,。

我們的身體：對自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開始，通過觀察,，采集數(shù)據(jù)和模擬實驗認識了解自己的身體,，認識了解人體每一部分都有特殊的功能在進行各種生命活動的時候，各個不同的部分不是孤立的,，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。

教學(xué)要求：

1、要求同學(xué)能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解,。

2,、要求同學(xué)提高觀察的準確性和精確性。

3,、要求同學(xué)不僅觀察收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

1、應(yīng)用新課程理念,，做到“用教材教”,，而不是“教教材”。

2,、認真鉆研教材,、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好課前準備工作，運用多種評價手段,，激勵同學(xué)的探究興趣,。

3、鼓勵同學(xué)大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育同學(xué)在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施,。

4、注意搜集第一手資料,，教會同學(xué)觀察,、測量、實驗,、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5,、組織好探究后期的研討,，引導(dǎo)同學(xué)認真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強加給同學(xué),。

6、要組織好每一個觀察認識活動,，讓同學(xué)去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

7,、注意引導(dǎo)同學(xué)運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系密切的實際問題，從中讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值,。

四年級教學(xué)計劃科學(xué)篇七

本人任教自己班的科學(xué),，由于剛接這個班，對學(xué)生的了解還不夠,，所以我在第一課時還沒急于上新課,，我以聊天的形式向?qū)W生說明了這學(xué)期學(xué)好科學(xué)要遵守的一些規(guī)矩，讓學(xué)生學(xué)有目標,，我從課前準備,、上課表現(xiàn)的要求、科學(xué)記錄本,、作業(yè)本等方面要求做了一些說明,，并給全班四十人分了10個實驗組，讓他們?nèi)〗M名的時候，學(xué)生取的名字不夠響亮,，而且與我說的最好與科學(xué)有關(guān)的名稱相差甚遠,，在選科學(xué)課代表和科學(xué)信息員的時候有幾個孩子毛遂自薦，聽了他們的發(fā)言,，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,，畢竟這是少數(shù)，大多數(shù)孩子對科學(xué)實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻,，運用能力差,。學(xué)生獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學(xué)生偏重于語,、數(shù),、英學(xué)科，致使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。因此，在教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

本冊教科書由“天氣”、“溶解”,、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成,。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解,，增進科學(xué)探究的能力，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,。

“天氣”單元重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅持長時間的天氣觀察和記錄,。教科書中圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學(xué)生理解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法,，并建立對天氣新的認識,。

“溶解”單元從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念,，滲透了溶解是物質(zhì)的特性,，溶解的多少和很多因素有關(guān)，溫度等一些因素會影響溶解的快與慢,。

“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念,。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音,，甚至聲音是以波的形式傳播以及耳朵的功能等,。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗,，都是在支撐聲音概念的建立,，并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解。

“我們的身體”旨在認識自己的身體,，倡導(dǎo)健康的生活,。當學(xué)生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時,，他們對健康便會有新的理解和認識,。

1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。每個教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動,，只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷,，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆,，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性,，沒有人為的“偽證”,。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。教科書中有多處涉及了這類實驗,，如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱,、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”，等等,。在四年級引入控制變量的實驗,，可以使學(xué)生更好地認識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要,，并正確地看待誤差問題,。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅持較長時間的觀察和記錄,，每周都要進行督促和檢查,。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。教科書中需要學(xué)生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”,，等等。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律,。

本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題,，這七個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和科學(xué)探究雙向發(fā)展,、螺旋上升的過程,。

進入四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。因此，這一學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

教學(xué)重點：以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力和探究能力,。教學(xué)難點：通過親自參與探究活動,，掌握科學(xué)探究過程的基本方法,，能自主的發(fā)現(xiàn)實驗的數(shù)據(jù)和事實中所隱藏的科學(xué)概念，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。

1,、上好開學(xué)的第一堂課，充分去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

2、建立科學(xué)記錄本,，首先開學(xué)初明確記錄本的格式,，然后課堂上指導(dǎo)學(xué)生按照要求來記錄科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展情況，同時可以將課外搜集的一些資料,、單元知識等相關(guān)內(nèi)容補充進去,。根據(jù)情況每月評選出優(yōu)秀記錄員，并在期末對學(xué)生的記錄本進行總評,。

3,、將學(xué)生分成四人一組，探究活動過程中,，培養(yǎng)小組間的合作意識,，提高小組合作能力，讓學(xué)生在課堂內(nèi),、外的觀察記錄更有效,。

4、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù),、簡筆畫,、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較,、修正,，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。

5.引導(dǎo)學(xué)生用準確,、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

6.指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù),、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

7,、在教學(xué)過程中，對于相同的問題允許學(xué)生提出不同見解,。在合作探索中表達自己的想法,，讓他們在活動過程中獲得成功的體驗。

1天氣單元：溫度計,、制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子,。

2溶解單元：

過濾器材——燒杯、漏斗,、濾紙,、鐵架臺；

氣體溶解器材——帶有橡皮帽的注射器,；

蒸發(fā)器材——蒸發(fā)皿、三腳架,、石棉網(wǎng),、酒精燈；

其他器材——放大鏡,、攪拌棒,。

3聲音單元：

發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼,、鼓,、鋼尺；

傳聲器材：鋁箔（能折疊成1米長的鋁箔尺）,、木制米尺,、尼龍繩。

4“我們的身體”單元：

模型：人體結(jié)構(gòu)模型,、人體骨骼模型,、心臟模型；

其他器材：啞鈴,、吸耳球,、大約1米長的塑料管,。

四年級教學(xué)計劃科學(xué)篇八

湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識,，科學(xué)思維方式,，科學(xué)技能訓(xùn)練。關(guān)注對科學(xué)的理解,，對科學(xué)的態(tài)度與價值觀,，以及運用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展，為他們將來成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ),。

注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過親身經(jīng)歷有趣的活動,，仔細觀察，動手又用腦,，使學(xué)生掌握獲取事實的方法,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

四(1)班有學(xué)生六十多名,，這些學(xué)生是第一批使用湘少版教材的課改實驗班學(xué)生,，學(xué)生興趣愛好廣泛，對科學(xué)這門課程比較喜歡,，他們都是與新課程一起成長起來的,，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí),，他們在科學(xué)知識的積累,，科學(xué)的探究方法等方面都有了一定的基礎(chǔ)。因此,，在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生積極性,，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法，促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展,，同時,，要關(guān)注滯后的學(xué)生，讓他們在探究活動中多動手,，多動腦,，體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的課改理念。

1,、科學(xué)探究,。

(1)能在一段較長時間內(nèi)深入研究，獲取科學(xué)探究的樂趣,，掌握一定的科學(xué)方法,。

(2)嘗試對所觀察的現(xiàn)象進行科學(xué)的解釋,。

(3)會進行科學(xué)探究記錄，會運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法來獲取,，處理信息,，整理歸納出科學(xué)結(jié)論。

2,、情感,，態(tài)度，價值觀,。

激發(fā)學(xué)生探究生命世界,，物質(zhì)世界的興趣及熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù),，實事求是的科學(xué)態(tài)度及細心觀察的良好品質(zhì),。

3、科學(xué)知識,。

了解種子,，花的基本構(gòu)造及動物，植物,，人繁殖的基本方式及過程,，了解物體運動的幾種常見的方式及重力，彈力,，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，了解溶解，生銹,，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況,。

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生收集，了解身邊一些常見的植物的種子,，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同,，會做種子萌發(fā)的對比實驗及播種,，培育小苗的簡單操作,，能堅持長期觀察，記錄植物的一生的變化情況,，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計分析,，整理獲取信息，激發(fā)學(xué)生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感,。

第二單元生生不息,。

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解花的基本構(gòu)造及動物，植物,，人類繁殖的基本方式及過程,，激發(fā)學(xué)生探究生命的奧秘的興趣,，同時感受科學(xué)技術(shù)在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻。

第三單元位置與運動,。

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解物體運動的幾種常見方式,，學(xué)會描述物體的位置，運動的狀態(tài)等,，能恰當選擇參照物判斷物體是運動還是靜止,，會測量，記錄物體運動的速度,，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的自然觀,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，感覺科學(xué)世界的無窮奧秘,。

第四單元力與運動,。

主要引導(dǎo)學(xué)生初步感知力的存在，了解重力,，彈力,，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，學(xué)會使用測力計測量力的大小,，并能制作簡易測力計,，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的態(tài)度。

第五單元物質(zhì)的變化,。

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的溶解,，生銹，燃燒現(xiàn)象,，探究這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況,，出版感知物質(zhì)變化中物理，化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別,，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好品質(zhì),，感受自然界物質(zhì)的無窮變化。

第六單元整理信息,，讓我們發(fā)現(xiàn)更多,。

本單元是本冊教材的總結(jié)單元，將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點訓(xùn)練的科學(xué)方法-----整理信息,。本單元將前5單元組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種途徑進行搜集,，整理信息的基礎(chǔ)上，將學(xué)的方法進行總結(jié)和初步系統(tǒng)化,，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運用所學(xué)搜集和整理信息的方法進行實踐和探究的機會,。學(xué)生將以相對自主的方式，運用自己所學(xué)到的搜集和整理的方法等研究方法體驗和掌握完成從實踐到理論，再從理論到實踐的過程,，促使學(xué)生整理信息的能力有效提升,。

教學(xué)重點：

開展以植物的生長，物體的運動,，力,，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動，是學(xué)生能在一段較長時期內(nèi)深入研究,，獲取科學(xué)探究的樂趣,，掌握一定的科學(xué)方法。

教學(xué)難點：

能自己設(shè)計實驗或查閱資料解決問題,，并能由此產(chǎn)生新的問題,，能運用課內(nèi)的知識去解決生活中的實際問題。

1,、保護好學(xué)生的好奇心和求知欲,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)直觀情境,，教學(xué)內(nèi)容以多樣,、新穎等形式出現(xiàn)，避免千篇一律,。

2,、注重上課前的充分準備，教師和學(xué)生課前查找大量資料,，注重教學(xué)過程中的反思,。

3、教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實際的,，讓科學(xué)走進生活,。

4、實驗過程中,，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的觀察品質(zhì),，尊重事實，勇于探究的科學(xué)精神,，作業(yè)設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察,，創(chuàng)新和探究能力。

5,、采用多元智能評價,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

6,、實驗小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進生，提高全體學(xué)生的動手能力和探究能力,。

小學(xué)大班如何有效組織科學(xué)課堂,。

1、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題、從而地搜集信息,，并整理和使用信息,，訓(xùn)練學(xué)生接受式探究技能。

2,、注意師生關(guān)系的和諧,，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新,。

3、以活動為載體,，教師和學(xué)生都做好充分準備,，保證活動效果，同時,，以多元有效的評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱,。

1、研究教材,，收集教學(xué)資源,，增加科研部儲備，提高自身科學(xué)素養(yǎng),。

2,、閱讀教育雜志：《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南教育》,、《湖南小學(xué)教師》,、《全球教育展望》等。

3,、積極參加相關(guān)培訓(xùn),，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動及時總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文,。

學(xué)科實踐活動分散在各個教學(xué)內(nèi)容中,。有的是在老師的帶領(lǐng)下進行，有的是學(xué)生合作自主實踐,，有的還需要家長的帶領(lǐng)和參與,。

1、種一株植物;。

2,、扦插一種植物;,。

3、制作簡易測力計;,。

4,、自制平動，滾動玩具,。

1,、教學(xué)評價多元化。學(xué)生可以以小組參與或個人參與的形式,，在課堂教學(xué)過程中獲得觀察,，分析、實驗等活動經(jīng)歷,，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價;除此以外,，還有教師的評價和家長的評價。

2,、注意教給學(xué)生評價的方法,，使評價更有效。

3,、注意評價內(nèi)容具體化,，使評價更有效。

(略),。