隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中學(xué)生調(diào)查報告篇一

教育部部長xx11月x日在20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬,比20xx年增加82萬,。在全社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一,。(參考中國教育在線)面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式,，我國在改革開放以后,，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭,，都有著健康發(fā)展的趨勢,。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量,，新的勢力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力,。同時,，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候,，當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候,，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生,。

為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀,研究調(diào)查各大高校,、政府、社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度,，我們在1月20日-2月20日,，通過問卷形式為主，網(wǎng)上qq談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動,。

從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析,，例如第二題，您關(guān)注國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策,、法規(guī)?調(diào)查中,，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%,，偶爾關(guān)注,，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動去了解,，知道一點的大學(xué)生占45%,，一點也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例,，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%,，所占比例較小，說明大學(xué)生關(guān)注國家政策是有待加強的。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算?調(diào)查中,，考慮過的大學(xué)生占97.5%,完全沒想過的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題,。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座?調(diào)查中,，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5%沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中,，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次,。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對較小,大學(xué)生對此的關(guān)注度還不夠，還有待加強改進(jìn),。

《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查》是我組研究的課題,，在課題申請時，我們是作為一個課外業(yè)余任務(wù)來完成,，經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽,、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個課題的具有很大的研究性，社會,、國家和高校的關(guān)注度極大,。由于我們小組在資金、人力,、物力,、時間、個人學(xué)歷等因素的限制,，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們申請課題前的想像,。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學(xué)術(shù)性,，是不怎么現(xiàn)實的,。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、實事求是的研究態(tài)度,，我們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式,，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生),，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實踐調(diào)查成果的真實性和可靠性,，從而提升作品質(zhì)量,。

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視,。一些地方政府政策的出臺,，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用,，社會應(yīng)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應(yīng)能力和抗風(fēng)險能力不管國家政策、高校,、社會環(huán)境如何,，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視,。下面給大學(xué)生提出以下幾點建議：

(一)樹立全新的人才觀,，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)。

從前面所講,，我們可以看到,，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念,、有才,、有膽、有識,，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難,，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路,，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),，注重培養(yǎng)自己的能力,，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格,、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能,，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出積累型、繼承型,，掌握的死知識多,，運用的知識少，膽子小,，生存能力差的人才類型,。

實踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,，其成長也是有過程的,。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話：一年學(xué)成個莊稼漢,，三年學(xué)成個生意人說的就是這個道理,。

(二)注意在思想上和精神上錘練自己。

要樹立自信、自強,、自主,、自立意識。自信就是對自己充滿信心,，相信自己有能力,，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神,，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎(chǔ)上,，通過企業(yè)的實踐,，不斷增長自己各方面的能力，進(jìn)一步磨煉自己的意志,，建立起自己的形象,，敢說敢當(dāng)，敢作敢為,，不貪圖眼前的利益,，永遠(yuǎn)進(jìn)取，使自己成為強者,。自主就是具有獨立的人格,，具有獨立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛,，不受輿論和環(huán)境的影響,，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計和規(guī)劃自己的未來,，并采取相應(yīng)的行動,。自主還要有遠(yuǎn)見、有敢為人先的膽略,，能把握住自己的航向,，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能,，憑借自己的努力和奮斗,，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

(三)通過各種渠道積極參加實踐活動,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力,。

實踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑,。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動,，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等。其次,，大學(xué)生還可通過參與社團(tuán)組織活動,、創(chuàng)業(yè)見習(xí)、職業(yè)見習(xí),、兼職打工,、求職體驗、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會,，了解市場,，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì),。第三,，商業(yè)活動無處不在，大學(xué)生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流,，甚至還可通過email和電話拜訪自己崇拜的商界人士,，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢。這些過來人的經(jīng)驗之談往往比看書本的收獲更多,。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗,，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。其四,，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐,。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動階段，可以單獨或與同學(xué)輪流租賃或承包一個小店鋪,，或加工、修理,、或銷售,、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,。這些活動成為大學(xué)生步入社會大課堂的第一步,，同時大學(xué)生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗,，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力,、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力,、應(yīng)變能力,、語言表達(dá)能力等，也有利于增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情,，為大學(xué)生提供應(yīng)對挫折,，面對各種困難的心理準(zhǔn)備,，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。

(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng),。

大學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活,，學(xué)會生存創(chuàng)業(yè),。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道,，對人的能力要求很高,。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營，又要善管理,，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系,，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂,，指揮若定,，既要能言善辯，又要能談判公關(guān),，既要能開拓創(chuàng)新,，又要不怕挫折、困難,。因此,，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強，其中要有管理能力,、組織協(xié)調(diào)能力,、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力,、語言表達(dá)能力,、判斷能力、公關(guān)能力,、應(yīng)變能力,、分析問題和解決問題能力、把握機(jī)遇的能力,、談判能力,、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國教科文組織把學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存,，作為21世紀(jì)教育的4個支柱,，并把其作為開啟未來人生大門的四把鑰匙,。學(xué)會認(rèn)知就是教人掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,、手段,，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,。學(xué)會做事就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力,、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力,。學(xué)會共同生活就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊精神,，培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力。學(xué)會生存就是要不斷增強人的自主性,、判斷力和個人的責(zé)任感,，培養(yǎng)人的交際能力、語言表達(dá)能力,、判斷能力等等,。因此，大學(xué)生要主動樹立學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存的意識,，提高創(chuàng)業(yè)能力,，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時走得出，站得住,，干得好,。

(五)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

如今,，不少大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課,，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ),。大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍,，大學(xué)生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識,。

其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領(lǐng)域,，無論是傳統(tǒng)媒體,，如報刊、新書,、廣播電視,、還是網(wǎng)絡(luò)媒體,，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息。一般來說,，經(jīng)濟(jì)類,、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》,、《創(chuàng)業(yè)家》,、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道》、《第一財經(jīng)》,，以及中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng),、中國創(chuàng)業(yè)論壇等專業(yè)網(wǎng)站。此外,，各地創(chuàng)業(yè)中心,、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站,，也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識,。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識，往往針對性較強,。

通過研究,，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念,，彌補大學(xué)生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足,，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

經(jīng)過一個月的調(diào)查努力,，在電信分院老師,、團(tuán)學(xué)干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調(diào)查研究,。由于時間倉促,、水平有限、初次撰寫,，我們的日常工作,、調(diào)查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷,，望評委老師能給我們提出寶貴意見,，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!

初中學(xué)生調(diào)查報告篇二

2.分析此特殊消費群體的消費特點和偏好。

3.了解大學(xué)生對各品牌筆記本電腦性能的的評價,。

4.了解大學(xué)生消費群體購買力,。

5.分析筆記本電腦在大學(xué)生消費市場當(dāng)中的營銷環(huán)境。

6.為即將購買筆記本電腦的大學(xué)生提出建議,。

一,、受訪者基本特征分析受訪者認(rèn)為大學(xué)生購買電腦必要性1受訪者男女比例情況2受訪者年級分布情況3受訪者男女、年級分布情況4從圖1可以看出，94%的大學(xué)生認(rèn)為購買電腦有必要,，電腦已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活和工作過程中不可缺少的必要工具,。從圖2受訪性別來看,，此次問卷在受訪者當(dāng)中所覆蓋的男女比例，分別是56%,，44%,，,男生與女生比例相當(dāng),，由此可以了解到,，此次調(diào)查在大學(xué)生消費群體中有較高的代表性,，從而進(jìn)一步了解筆記本電腦在大學(xué)生中消費的真實情況。從圖3受訪年級比例情況可以看出大一所占比例為18%,，大二所占比例為26%，大三所占比例為56%,。從圖4數(shù)據(jù)中可以看出，大一和大二的比例較少,，主要原因是長春工業(yè)大學(xué)人文信息不允許大一新生帶電腦,。

二,、受訪者對于電腦用途的偏好。

根據(jù)學(xué)生調(diào)查問卷的反饋統(tǒng)計可以看出,，運用筆記本電腦進(jìn)行電影音樂娛樂項目的人數(shù)居首位,，其次是聊天上網(wǎng)，學(xué)習(xí)工作,，可以看出目前大學(xué)生運用電腦主要在娛樂上居多,，學(xué)習(xí)工作占少數(shù),。更加偏好于娛樂的電腦功能,，此方面校園市場需求比較大。

三,、受訪者通過何種銷售渠道購買筆記本電腦,。

受訪者通過何種銷售渠道購買筆記本電腦圖6由圖6可以看出，多數(shù)大學(xué)生會選擇電腦科技城去購買自己的電腦,，主要原因是,，在那里購買電腦，會有更加專業(yè)的人去為你推薦,，買的放心,，用的稱心。很少部分人會選擇在網(wǎng)上購物,，因為電腦作為高端消費產(chǎn)品,，如果不見到實體機(jī)，很難決定是否購買,。而國美蘇寧等賣場,，在節(jié)假日或者是店慶的時候會有一些促銷活動，所以在賣場購買電腦的人也不在少數(shù),。

四,、受訪者在購買電腦前優(yōu)先考慮的因素。

受訪者購買電腦優(yōu)先考慮的因素圖7從圖7中可以看出,，男生和女生對于筆記本電腦功能,，品牌的考慮程度基本吻合，女生更注重功能,、外觀,、售后和評價的優(yōu)先考慮,；而男生更注重價格的考慮。女生在購買電腦時考慮的因素要比男生多,，而總體來說,，男生和女生都會優(yōu)先考慮電腦的功能，這與圖5,，大學(xué)生在電腦用途上的偏好基本吻合,，得出結(jié)論，對于電影音樂功能電腦的選擇,，更應(yīng)該注重電腦的顯卡,，屏幕分辨率，電腦音箱音質(zhì),，以及硬盤的內(nèi)存大小,。

初中學(xué)生調(diào)查報告篇三

計算機(jī)（computer）全稱：電子計算機(jī)，俗稱電腦,，是一種能夠按照程序運行,，自動、高速處理海量數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化智能電子設(shè)備,。由硬件和軟件所組成,，沒有安裝任何軟件的計算機(jī)稱為裸機(jī)。電腦是高科技的產(chǎn)品,，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu),、工作原理，硬件的制造技術(shù)極其復(fù)雜,，是科學(xué)的象牙之塔,。目前，人類已經(jīng)邁進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)時代,，計算機(jī)已經(jīng)成為老百姓生活以及工作中必不可少的一個要素,，通過電腦，人們可以從浩如煙海的信息中查詢到自己需要的部分,，可以和遠(yuǎn)隔重洋的親朋好友互通音訊,，可以和未曾謀面的陌生人交流情感，可以坐在家中接受全球各地醫(yī)學(xué)專家的會診,，可以實現(xiàn)網(wǎng)上購物,、網(wǎng)上婚禮、網(wǎng)上營銷,、網(wǎng)上政府,。凡此種種，都是人們過去所不能想象的,。信息化與數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的高度一體化的信息交流方式使人們明顯感覺到這種新的方式帶給我們的快捷與自由,，開放與互動,。隨著電腦消費群體不斷趨于年輕化，青年學(xué)生使用給電腦的比例不斷增加,，尤其是對于我們大學(xué)生來說,，電腦成為我們學(xué)習(xí)和生活中必不可少的事物，在我們的學(xué)習(xí)生活中歐諾個起到很巨大的作用,。

本次大學(xué)生電腦消費狀況的調(diào)查主要以問卷調(diào)查法為主,，獲得真實、可靠,、有效地數(shù)據(jù)資料結(jié)并結(jié)合小組搜集到的二手資料進(jìn)行分析,。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的方面，我們采用了數(shù)據(jù)表格的數(shù)據(jù)篩選功能,，得到有用的資料,，輔以圖表作出報告。

從101份來自我校以及附近學(xué)校的大學(xué)生的調(diào)查問卷回答結(jié)果顯示,，近93%的大學(xué)生認(rèn)為電腦對大學(xué)生活是必須的,，其中近84%的大學(xué)生在大學(xué)期間擁有的是筆記本電腦，本次調(diào)查中,，男女所占比例相差不大,，其中大部分的是大四的學(xué)生,，占58.42%,，其中，大一的學(xué)生所占的比例最少,，從調(diào)查結(jié)果顯示,，大學(xué)生是電腦消費市場中不可忽視的一個群體，隨著生活水平的提高,，電腦在大學(xué)生中的普及度越來越高,，且從調(diào)查結(jié)果中顯示出，電腦的價位,、性能,、品牌、購買場所以及優(yōu)惠方式燈方面因素對學(xué)生群體購買的電腦具有一定的影響,。

水平的不斷提高以及生活的快節(jié)奏化,，人們越來越注重生活的便捷化，大學(xué)生就是其中最具代表性的群體,，追求時尚以及新奇事物的本能促使大學(xué)生對一切新事物的敏感度不斷增強,，選擇筆記本這種便捷的電腦類型也體現(xiàn)了大學(xué)生一種快捷生活的一種態(tài)度。

調(diào)查結(jié)果顯示,，有38.4%的大學(xué)生在購買電腦時考慮電腦的性價比,，其他因素依次為：售后服務(wù)18.57%,，品牌16.88%，價格15.19%,，外觀設(shè)計10.97%,。可見,，大部分大學(xué)生購買電腦時較多的考慮到電腦的性價比,，購買到價格公道性能又比較好的電腦是大部分學(xué)生首先考慮的因素，在售后服務(wù)方面,，部分的學(xué)生也比較重視這一方面的內(nèi)容,，總體來說，大家對電腦的質(zhì)量方面比較重視,，對于質(zhì)量好的電腦比較偏愛,，而對于電腦的外觀設(shè)計方面，大家的重視度并不是很高,。

從圖中顯示可看出,，大學(xué)生對電腦的性能方面考慮最多的是電腦的cpu，比重為28.2%,，其次是顯卡以及內(nèi)存,，比重分別為23.68%和21.43%，相比而言,，顯示器,，硬盤，電池持續(xù)時間以及其他等因素比較少的考慮到,，因此大學(xué)生對電腦的核心部件的質(zhì)量是相對重視的,。

大學(xué)生認(rèn)為電腦應(yīng)該改進(jìn)的方面中，安全保護(hù)功能所占的比例最高,，為27.44%,，其次為耗電量26.98%，外觀設(shè)計17.21%,，畫面音響16.74%以及鍵盤觸感11.63%,。電腦為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來方便的同時存在著一定的危害，網(wǎng)絡(luò)的安全性成為了困擾著許多電腦使用者,，因此電腦的安全保護(hù)功能也就變得重要,，同時，高保護(hù)性的電腦設(shè)備能讓我們更加安全放心的上網(wǎng),。大學(xué)生在關(guān)注電腦安全性的同時,，對電腦的其他設(shè)備的質(zhì)量也有一定的考慮。

從數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生平時的上網(wǎng)時間大部分在3-6個小時,，時間安排上還是比較合理的,，表明大部分的學(xué)生沒有把大部分的時間花費在電腦上。

大部分學(xué)生上網(wǎng)的目的是游戲娛樂,，所占比重為34.25%,，其次是查資料31.96，了解新聞24.2%以及其他9.59%,?？梢姡髮W(xué)生在上網(wǎng)的時間內(nèi)很少把電腦的用途運用到學(xué)習(xí)上,，過多的把時間分配在了游戲娛樂上,，因此，在使用電腦方面大學(xué)生應(yīng)樹立正確的使用觀念,，減少娛樂游戲的時間,。

絕大多數(shù)的大學(xué)生所能接受的價格在3000-5000元，這是因為大部分學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源,，而結(jié)合我們學(xué)校以及附近學(xué)校的大學(xué)生狀況來看,，大部分學(xué)生的家庭不是特別富裕，大學(xué)生的生活費是來自于父母的,，因此,，這個范圍內(nèi)的價格能被大部分學(xué)生所接受也有能力負(fù)擔(dān)起，所以,，這個價格范圍的電腦比較受學(xué)生們的青睞,。

初中學(xué)生調(diào)查報告篇四

在傳統(tǒng)學(xué)校教育教學(xué)中，學(xué)生大多處于被動地位,，學(xué)生主體性沒有體現(xiàn),，學(xué)習(xí)方式上以被動接受的他主學(xué)習(xí)為主?，F(xiàn)代人本主義主張以人為本體,，強調(diào)人的價值、潛能,、獨立,、自由和創(chuàng)造性。新課程提出要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)。明確提出要形成學(xué)生自主合作探究展示的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力,。臨汾市第七中學(xué)就是采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,，所以本次調(diào)研是關(guān)于臨汾市第七中學(xué)高一學(xué)生自主學(xué)習(xí)開展情況的調(diào)研。

1.引言：

近些年來,，各地涌現(xiàn)出了不少模式化的課堂教學(xué)改革典型,，洋思中學(xué)、東廬中學(xué),、杜郎口中學(xué)便是其中的代表。這些教學(xué)模式無疑是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，從而使教與學(xué)的兩種方式得到了根本的改變,。教師集體轉(zhuǎn)換了角色(從傳統(tǒng)的知識傳授者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者)，學(xué)生成為課堂的主人(由過去的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作,、探究學(xué)習(xí))，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自已的事情,。其中山西省的新絳中學(xué)的教學(xué)模式----學(xué)生自主展示便是以此為基礎(chǔ)產(chǎn)生的,。此種教學(xué)模式被應(yīng)用于現(xiàn)在的很多學(xué)校。本報告中的臨汾市第七中學(xué)就是采用了這種教學(xué)模式,，所以本次調(diào)是關(guān)于臨汾市第七中學(xué)高一學(xué)生自主展示課開展情況的調(diào)研,。在傳統(tǒng)學(xué)校教育教學(xué)中，學(xué)生大多處于被動地位,，學(xué)生主體性沒有體現(xiàn),，學(xué)習(xí)方式上以被動接受的他主學(xué)習(xí)為主。現(xiàn)代人本主義主張以人為本體,，強調(diào)人的價值,、潛能、獨立,、自由和創(chuàng)造性,。而傳統(tǒng)教育在應(yīng)試教育影響下，恰恰忽略或者說不夠重視學(xué)生主動性,、積極性,，主要表現(xiàn)在:第一，重教師不重學(xué)生,，學(xué)生被視為容器,，要無條件服從教師指令，教師叫你生字抄五遍,，你就不敢抄三遍,，學(xué)生沒有對想學(xué)什么、學(xué)到了什么、怎么學(xué)的等問題的發(fā)言權(quán)和思考權(quán);第二,，教法上強調(diào)管教而不是自覺,，強調(diào)從小引導(dǎo)學(xué)生自我要求，自我教育和自我管理的不夠,，認(rèn)為對學(xué)生管得愈嚴(yán)愈好的思想致使學(xué)生缺乏獨立判斷,，自我調(diào)控，自主自立自律的品質(zhì)和能力:第三,，思想上,，重統(tǒng)一不重多樣，千篇一律,，造成.單調(diào),、僵化，沒有個性,、獨立性,，愛好和興趣難以發(fā)揮，這樣培養(yǎng)出來的是沒有靈性的“書呆子”;第四,，教學(xué)上重傳授不重探索,，強調(diào)填鴨灌輸、包辦代替,，認(rèn)為傳的越多就懂的越多,，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于循規(guī)蹈矩，不善于獨立思考,，散失了分析,、理解和解決問題的能力。這種被動的地位僅不利于學(xué)生知識的內(nèi)化,，更養(yǎng)成了學(xué)生人格上的被動性和依賴性,。針對上述種種問題，新課程提出要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)。明確提出要形成學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性的,，只有主動性才是創(chuàng)造性的土壤,，是創(chuàng)造性賴以存活、發(fā)展的基礎(chǔ)，因此,，新課程改革強調(diào)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立性和自主性的新學(xué)習(xí)方式,。

2.自主學(xué)習(xí)的歷史淵源及現(xiàn)狀。

2.1國外的研究,。

核心地位,。他提出知識是先天存在于每一個人的心靈之中的，教育的任務(wù)不是傳授知識,，而是將這種知識從蒙昧狀態(tài)中引導(dǎo)出來,，教師實際上是充當(dāng)了一個“產(chǎn)婆”:激發(fā)學(xué)生的思維，使他主動尋求問題答案,，讓潛在于學(xué)生內(nèi)心的知識顯現(xiàn)出來,。他的產(chǎn)婆術(shù)原理可以看作是最早的自主學(xué)習(xí)思想,。到了近代，隨著實用主義,、實驗主義教學(xué)思想在西方興起,，自主學(xué)習(xí)研究進(jìn)入初步實驗階段，這些與當(dāng)前綜合實踐課程理念類似以杜威教育思想為指導(dǎo),，開發(fā)了一些旨在突出學(xué)生主體地位,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)法。如設(shè)計教學(xué)法,、道爾頓制、文納特卡制等,。但終因這些教學(xué)法影響了學(xué)生系統(tǒng)知識的獲得和學(xué)校正常教學(xué)體系的進(jìn)行而被冷落,。從20世紀(jì)60年代起，維果斯基自我言語指導(dǎo)理論,、信息加工心理學(xué)和人本心理學(xué)作為心理學(xué)領(lǐng)域三件大事有力的.推動了自主學(xué)習(xí)理論的微觀研究，使自主學(xué)習(xí)進(jìn)入系統(tǒng)研究階段,，這些研究主要圍繞個體自主學(xué)習(xí)的心理機(jī)制展開，研究主要集中在自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和影響因素分析,、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以及如何提高個體自主學(xué)習(xí)能力上,。在自主學(xué)習(xí)本質(zhì)研究上，研究者較推崇的是美國最著名的自主學(xué)習(xí)研究者日莫曼的觀點,，他從學(xué)習(xí)的動‘機(jī)、方法,、時間,、行為表現(xiàn)(對學(xué)習(xí)結(jié)果的自我意識)，物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境六個方面對自主學(xué)習(xí)實質(zhì)進(jìn)行解釋,，即當(dāng)學(xué)習(xí)者的動機(jī)是內(nèi)在的或自我激發(fā)的;方法是有計劃的或熟練而達(dá)到自動化了的,，學(xué)習(xí)時間的安排是定時而高效的;能夠預(yù)期到學(xué)習(xí)結(jié)果;對學(xué)習(xí)的社會和物質(zhì)環(huán)境保持有高度的敏感和隨機(jī)應(yīng)變能力時,，他的學(xué)習(xí)就是充分自主的,，否則就毫無自主可言。

2.2國內(nèi)的研究,。

發(fā)一復(fù)習(xí)一作業(yè)一改錯一小結(jié)”六步教學(xué)法:江蘇邱學(xué)華“出示嘗試題一自學(xué)課本一嘗試練習(xí)一學(xué)生討論一老師講解”嘗試教學(xué)法;中科院盧仲衡的“啟發(fā)引導(dǎo)一閱讀課本一自作練習(xí)一知道練習(xí)結(jié)果一老師小結(jié)”自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗等,。這些教學(xué)實驗都把學(xué)生自學(xué)作為教學(xué)主要環(huán)節(jié),，把培養(yǎng)智力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為主要追求目標(biāo)，對新課程下如何從微觀上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了參考,，但新時期附予自主學(xué)習(xí)以新的含義,，新課程下自主合作探究學(xué)習(xí)方式中的自主學(xué)習(xí)不只是一種學(xué)習(xí)能力，更是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志,，因此,，新課程下學(xué)習(xí)方式存其特殊的時代特征。

3.自主學(xué)習(xí)的理論研究,。

3.1自主學(xué)習(xí)的含義與特征。

新課程下自主學(xué)習(xí)有其外在形式和內(nèi)在定性兩個方面,。從外在表現(xiàn)來看自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式是與他主學(xué)習(xí),，被教師牽著學(xué)相對立的，從內(nèi)在品質(zhì)看,，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者高品質(zhì)的主動、獨立,、元認(rèn)知性的學(xué)習(xí),，是學(xué)習(xí)者經(jīng)歷一個積極學(xué)習(xí)時間的過程，是與被動學(xué)習(xí)相對的.自主學(xué)習(xí)最本質(zhì)的特征可以概括為主動性,、獨立性,、自我監(jiān)控性三個方面，其它特征都是依此推演出來的,。

3.2自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)：

任何一種類型的學(xué)習(xí),，都會涉及到這樣一些學(xué)習(xí)的基本問題:學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)結(jié)果,、學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境,。因此，新課程下自主學(xué)習(xí)也可以從這幾個方面體現(xiàn)出來:學(xué)習(xí)動機(jī)方面:在認(rèn)知動機(jī),、附屬動機(jī),、自我提高動機(jī)上，能夠明確意識到學(xué)習(xí)是為了獲得一定自尊心和在群體中享有一定地位與威望,，是為了提高自身能力表現(xiàn)，尋找價值感等,。在對自身的了解基礎(chǔ)上,，確定與提高自己能力水平和滿意感有關(guān)的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對這個目標(biāo)學(xué)生會最大限度的發(fā)揮自己的能力,，努力追求成功,，同時也能容忍失敗，隨著年齡和閱歷的增長,，學(xué)生自信心也在不斷提高,，對學(xué)習(xí)充滿好奇心和主動精神,。

學(xué)習(xí)過程上,，新課程下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是更高的元認(rèn)知層次上的學(xué)習(xí),，學(xué)生有足夠的策略知識儲備,，知道要實現(xiàn)某個學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該有一個比較完善的計劃,，即明確在學(xué)習(xí)前,、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后要做什么,，有哪些方法或策略可以達(dá)到目標(biāo),，知道這個方法或策略對實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用，以及它們的適用條件,。當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力達(dá)到一定程度的時候，學(xué)生就不必有意識的選擇某種學(xué)習(xí)方法或策略,，而是把選擇和運用某種策略自動化了,，是個體一種自覺的行為，學(xué)生不必思考也能自如地調(diào)動這些策略為自己服務(wù),，同時也自動化的對自己的策略選擇和運用過程進(jìn)行自覺監(jiān)控,，在不斷反思與調(diào)整中進(jìn)步,。

初中學(xué)生調(diào)查報告篇五

每個實習(xí)組可選一至兩個題目,，字?jǐn)?shù)下限為參寫人數(shù)20xx字,。

要求：有一定理論支撐,，緊密聯(lián)系實際，附原始調(diào)查及訪談資料,，實施建議要可行合理，報告格式規(guī)范,，實習(xí)完按時交電子版,。

調(diào)查報告的成績占評優(yōu)總成績的30%，由張老師打分,。

選題如下：（也可自行選題，但要注意：選題難度太小,，會扣難度分）,。

1、語感教學(xué)對語文教學(xué)的意義,。

2,、學(xué)生對語境與詞意的理解、掌握情況：從詞義到詞意,，在語篇中的語境義，對語文教學(xué)的意義,，現(xiàn)狀分析，問卷調(diào)查與試卷分析的主客觀差距,，案例分析與對策建議,。

3、閱讀教學(xué)中的語篇教學(xué)：共同的話題,，合理的句序,，語言的銜接和呼應(yīng)，對語文教學(xué)的意義,，教學(xué)實例與學(xué)生學(xué)習(xí)需要及效果分析,，教學(xué)建議。

4,、常用的表達(dá)方式及含義辨析：記敘，描述（描寫）,，闡釋（說明）,，論辯（議論），學(xué)生能否準(zhǔn)確理解含義,，如何糾正教學(xué)中的偏差。

5,、文學(xué)文類和文體特征：學(xué)生能否理解詩歌,、小說,、戲劇,、散文的獨特性,，能否掌握敘事話語，抒情話語,，該如何教,。

6、古典詩詞吟誦：學(xué)生能否掌握古典詩詞的格律,，節(jié)奏,，音韻，吟,，誦，腔,，應(yīng)該如何教,。

7、文章體式與閱讀方法：文章體式,，閱讀是文體思維,，與體式相應(yīng)的閱讀方法，現(xiàn)在中學(xué)是否運用了與文章體式關(guān)聯(lián)的閱讀教學(xué)方法,，如何運用這些方法。

8,、中學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)困境與對策：中學(xué)生閱讀存在的問題，解決的方法,，個體輔導(dǎo)與課堂教學(xué)的實際案例,。

1、交際語境中寫作：寫作的語境要素如話題,、作者,、讀者,、目的、語言,、交際語境等對寫作內(nèi)容和語言表達(dá)的影響,，對于學(xué)生作文寫作與教師作文教學(xué)的指導(dǎo)意義。

2、口語交際的類型及其學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么：日常生活中的口語交際,，組織中的口語交際，隆重場合的口語交際,，口語交際中的傾聽等，教學(xué)中如何落實,。

3、語文綜合性學(xué)習(xí)含義及類型：知識性的語文綜合性學(xué)習(xí),，探究性的語文綜合性學(xué)習(xí)，體驗性的語文綜合性學(xué)習(xí),，在教學(xué)中如何試驗，開展及效果,。

4,、中學(xué)生語言學(xué)習(xí)的特點：中學(xué)生寫作狀況，語言表達(dá)的三項指標(biāo)：正確,、規(guī)范、得體,，中學(xué)生語言表達(dá)問題與對策,，案例分析。

5,、學(xué)生寫作狀態(tài)的判斷與即時幫助：寫作行為與寫作過程,，寫作過程的現(xiàn)場指導(dǎo),，學(xué)生寫作困難及應(yīng)對方法。

6,、寫作過程性評價及方法：寫作過程性評價的原則和方法，作文批改方法及效果,，多元評價,，案例分析,。

7,、寫作的過程教學(xué)法及其在中學(xué)的實驗：什么是過程寫作教學(xué)法,，教學(xué)過程的設(shè)計思路,，實際效果及師生反饋,，總結(jié)與建議,。（如選此題,，可找張老師要資料）,。

1,、閱讀教學(xué)中“討論”如何有效組織：實例案例，困境與策略,。

2,、語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐和反思：案例分析，語文綜合性學(xué)習(xí)的實施及效果,，存在的主要問題及對策。

3,、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的利與弊：校方,、教師與學(xué)生的博弈，三種角度,，困境與對策,，實際案例，訪談,。

4,、中學(xué)生語文課堂有效教學(xué)的理念：學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的有效性，能力導(dǎo)向,，有效教學(xué)的實施,，問卷調(diào)查，案例分析與實施建議,。

5,、從靜態(tài)的教案到動態(tài)的教學(xué)：從教案到課堂教學(xué)的復(fù)雜過程，以案例分析為主,，調(diào)查研究新教師（實習(xí)生）在教案與教學(xué)的轉(zhuǎn)化過程中的困惑,、規(guī)律及破解方法,。

6,、語文課堂教學(xué)現(xiàn)場調(diào)控行為及技能：課堂教學(xué)中的師生互動與學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流,，語文教學(xué)中“活動”的組織技巧,，語文教學(xué)中的不良事件的防范及偶發(fā)事件的處理,，實習(xí)生與有經(jīng)驗教師的差別,，案例分析,。

7,、學(xué)情分析的意義和方法：學(xué)情的具體化,，日常教學(xué)中學(xué)情分析的方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容,，案例分析，訪談,，總結(jié)與建議。

8,、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：統(tǒng)計、訪談學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化,，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)移到關(guān)注“學(xué)”,，根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整教學(xué)方案，案例分析與總結(jié)建議,。

9,、閱讀教學(xué)中的學(xué)生提問及處理原則：教師提問的類型與層次,，鼓勵學(xué)生提出高層次的問題,，對學(xué)生提問的歸類與分析,，理論分析與案例分析,，課堂統(tǒng)計,，總結(jié)與建議。

10,、教師與家長交往中角色規(guī)范：對家長的教育引導(dǎo),，有效溝通策略、案例分析,，問卷調(diào)查與總結(jié)建議,。

1,、如何進(jìn)行專業(yè)的聽評課：實習(xí)生,、新教師及專家教師的差別,，專業(yè)聽評課的態(tài)度與方法,，應(yīng)從什么角度觀課評教,，案例分析。

2,、“共同備課”的行動研究：教師團(tuán)體與實習(xí)生團(tuán)體“共同備課”的差別與利弊,，教師與實習(xí)生“共同備課”的效果與價值，通過共同備課可否實現(xiàn)改善學(xué)科教學(xué)知識,，分享教學(xué)經(jīng)驗,，問卷調(diào)查、案例分析與合理建議,。

3,、免費師范生的實習(xí)需要與實際效果，現(xiàn)實與困境,。與一般師范實習(xí)生的差別,，問卷調(diào)查,，案例分析與合理建議。

初中學(xué)生調(diào)查報告篇六

在長期的小學(xué)語文教學(xué)實踐中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，很難讓學(xué)生“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣”,，“學(xué)會使用常用的語文參考書”,?！缎氯A字典》是小學(xué)生最基本的參考書,，是咬字閱讀的基礎(chǔ)。然而,，即使學(xué)生的書包里有字典，他們也不愿意在遇到問題時自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

反而尋求最直接的途徑求助老師或者同學(xué),，老師或者同學(xué)覺得翻字典很麻煩,。同時,，小學(xué)低年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求漢字可以通過漢語拼音的方式進(jìn)行識別,。我可以通過使用發(fā)音順序和部首檢查方法來學(xué)習(xí)獨立閱讀,。在教學(xué)過程中，由于這兩個急需“勤采全文,，規(guī)范用字”的問題,，老師決定從“大處著眼,，小處著眼”來認(rèn)真研究,，如何真正培養(yǎng)學(xué)生勤采全文的習(xí)慣,。我還記得著名教師高林生在他的一篇關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“習(xí)慣文章”的文章中說:“有些東西看起來不平凡，但卻有用一輩子,；有些東西一時有用,，一輩子沒用?！扒趭^的文章”和“積極的文化素養(yǎng)”等習(xí)慣可能屬于前者,。”所以要進(jìn)一步研究,。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，兒童獲取各種知識的渠道越來越多，這也是一把“雙刃劍”,。渠道廣了,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣自然就消失了?，F(xiàn)在的學(xué)生依賴性強，求知欲弱,，自然不同意完全收集范文的習(xí)慣,。綜上所述，有一些小學(xué)生不懂,、不會,、不用參考書的“三無”現(xiàn)象，所以我打算先調(diào)動他們的興趣,，再教一些范文全集的技巧,，然后在平時的教學(xué)生活中長期實施，形成一種自然的常態(tài)后,，學(xué)生的動手能力、思維能力,、記憶能力都會得到提高,，讓他們靜下心來理解一個詞，在語言作文上造句,。

調(diào)查我校高二至高三學(xué)生收集綜合論文習(xí)慣的現(xiàn)狀,。

(1)設(shè)計了一份關(guān)于低年級(學(xué)生作文前期)學(xué)生習(xí)慣狀況的問卷，對我校高二至高三的40名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,。

(2)設(shè)計《學(xué)生范文(早期教師論文)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》,，對我校11位語文教師(包括我)進(jìn)行問卷調(diào)查。

1.學(xué)生對字典很感興趣,，但很少使用它,。

問卷調(diào)查顯示，100%的學(xué)生有字典,，但只有45%的學(xué)生能把字典帶到學(xué)校,。85%的學(xué)生“喜歡范文全集”，25%的學(xué)生遇到不認(rèn)識的單詞愿意問家長,、老師,、同學(xué)或者自己猜。然而,，當(dāng)語文老師發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識的單詞時,，70%的人會猜測或問別人。班上70%的學(xué)生使用字典,。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出,，小學(xué)生對詞典有著濃厚的興趣，都想學(xué)好,、用好,，但真正會用的卻很少。

2.學(xué)生掌握完整收集范文的方法相對簡單。

據(jù)調(diào)查,，52%的學(xué)生只掌握了音標(biāo),，47%的學(xué)生只掌握了偏旁字母，只有12%的學(xué)生能同時掌握兩種字母,。0%的學(xué)生能掌握幾筆查字的方法,。根據(jù)我們的抽查，絕大多數(shù)學(xué)生掌握完整的本站的方式是單一的,。

3.學(xué)生們不能把他們的不言自明的文章用于閱讀和練習(xí),。

調(diào)查10語文老師發(fā)現(xiàn)，班里40%的學(xué)生認(rèn)為自己積累的單詞和句子少,，60%認(rèn)為自己公平,，0%認(rèn)為自己積累的多。60%的班級在平時的練習(xí)和習(xí)題中有很多錯別字,，40%的認(rèn)為還算公平,，0%的認(rèn)為錯別字不錯。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),，70%的語文教師一直被學(xué)生不使用詞典或不使用詞典的學(xué)習(xí)方式困擾,，亟待解決。

1,，提高學(xué)生對范文價值的認(rèn)識,。

在學(xué)生中，近一半的人不喜歡字典,，或者當(dāng)他們遇到不認(rèn)識的單詞時,，他們會向父母、老師或同學(xué)求助,。此時,，教師應(yīng)加強這方面的培訓(xùn)，教給學(xué)生范文全集的方法和技巧,，通過練習(xí)和習(xí)題讓學(xué)生認(rèn)識到范文全集的重要性和益處,；利用每天早上學(xué)習(xí)或者備課的時間，讓學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)新單詞,，通過查字典進(jìn)行獨立理解,，然后逐漸形成習(xí)慣。堅持每天讀字典,，一旦形成習(xí)慣,，對學(xué)生一生都有好處。同時,，學(xué)生做好了充分的心理準(zhǔn)備,，以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)和實踐范文全集,，讓學(xué)生樹立起遇到生疏單詞就能獨立完成范文全集的意識，而不只是流于形式,。

2.拓寬學(xué)生范文的技巧和水平,，并在課堂測試中反映出來。

小學(xué)低年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:漢字可以通過漢語拼音的方式識別,?？梢酝ㄟ^發(fā)音和偏旁檢查的示例性文章的完整集合。其實也有幾筆,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大量學(xué)生對范文全集的方法有了簡單的掌握。一年級的時候老師在教學(xué)生使用詞序搜索法,，二年級的時候既要掌握偏旁,，又要掌握幾筆。因此,，語文教師需要教學(xué)生學(xué)習(xí)更多的范文全集的方法和技巧,，提高他們使用詞典的效率。他們自然會覺得字典方便實用,。后來通過了每個班的范文測試，就可以展示他們的學(xué)習(xí)水平和效果了,。

3.營造良好的課堂作文氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí),。

4.開展豐富多彩的語文活動,，提高學(xué)生對范文全集的興趣。

通過課堂作業(yè)展示和“小單詞檢查器”競賽活動,，鼓勵學(xué)生提高寫作能力,，加深對詞典實用功能的理解；通過一系列活動,，可以引起大家對范文百科的興趣,，提高詞典應(yīng)用水平。

初中學(xué)生調(diào)查報告篇七

地信1102班吳楊指導(dǎo)老師:潘曄摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育的普及,高校的擴(kuò)招,畢業(yè)生的數(shù)量越來越多,面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,學(xué)生們在暑假的時候更加注重對自己的培訓(xùn),提高自己的能力已經(jīng)勢在必行,再說很多的企業(yè)在招聘人才的時候也考慮要招收有工作經(jīng)驗的,所以在暑假來臨的時候,越來越多的學(xué)生選擇暑假打工的方式來積累社會經(jīng)驗,提高自己的能力,。然而,我們不能否認(rèn)有些學(xué)生暑假打工也是出于其他目的,比如說,有的想賺點外快,有的索性就是為了打發(fā)時間.面對以上的情況,我覺得有必要結(jié)合自己在海納溫泉國際酒店的實習(xí)經(jīng)歷,，做一個學(xué)生暑期打工的調(diào)查,調(diào)查的內(nèi)容包括:學(xué)生暑期打工的心理,打工的目的,打工的心態(tài)等.同時了解一下企業(yè)對待暑期工的態(tài)度。

1,、1調(diào)查目的,。

很多學(xué)生為了能夠滿足社會的發(fā)展要求，在暑假期間決定用打工的方式來積累社會經(jīng)驗,。我們希望通過對學(xué)生暑期打工的心理,、目的,、心態(tài)的調(diào)查分析，能夠讓學(xué)生在打工的時候認(rèn)識自我,，不要盲目打工,。

1、2調(diào)查方法,。

直接接觸調(diào)查：我暑假選擇了在海納溫泉國際酒店實習(xí),，這就給調(diào)查提供了很大的方便，我利用休息時間,，對那些和我一樣在這個酒店暑期打工的學(xué)生做了問卷調(diào)查,。因為我們年齡相仿，聊的話題也比較多,，通過聊天的方式我便更深入的了解了他們的想法,。

問卷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：酒店的暑期工人數(shù)有限，考慮到做問卷調(diào)查的全面性,，我又進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,，調(diào)查對象主要是我身邊的同學(xué)和同學(xué)的同學(xué)，我把問卷發(fā)到他們郵箱,，他們幫我轉(zhuǎn)發(fā),，填完了再發(fā)回我的郵箱。

采訪調(diào)查：為了了解企業(yè)方面對暑期工的態(tài)度,，我又特地找到了酒店人力資源部的程經(jīng)理,，通過交流得知企業(yè)方對暑期工的態(tài)度和一些建議。

1,、3調(diào)查對象：主要調(diào)查對象為在海納溫泉國際酒店暑期打工的學(xué)生和我身邊的同學(xué),，也通過咨詢酒店領(lǐng)導(dǎo)了解了企業(yè)對待暑期工的態(tài)度。

1,、4調(diào)查時間：8月10日-8月15日,。

我們的問卷調(diào)查共發(fā)放100卷，收回87卷,，直接接觸調(diào)查的問卷收回21份,，回收率為100%，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的問卷回收率相對較低,。

2,、1（男女年級圖）經(jīng)統(tǒng)計，男女比例如圖1所示,，我們發(fā)現(xiàn)男生暑期打工的比例會比女生高一點,；圖2顯示出高中畢業(yè)生，也就是我們的準(zhǔn)大學(xué)生,，算是暑期工里面最龐大的一支隊伍了,。

2,、2（暑假打工的目的）。

從圖3的數(shù)據(jù)來看,，有52%的同學(xué)暑假打工是為了積累社會經(jīng)驗,，提高自己的能力；有36%同學(xué)是為了賺錢,，滿足自己的日常消費或者減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，為下學(xué)期的學(xué)費做好準(zhǔn)備，這種想法雖然是好,，但是如果把金錢放在第一位,，就大大增加了受騙的機(jī)率；有8%的同學(xué)是為了打發(fā)時間,，給漫長的暑假增加點樂趣,；選擇其他的也有4%，這類同學(xué)有的像我一樣是為了學(xué)校的社會實踐去打工,，也有的是因為男（女）朋友留下來打工,。

2、3（找工作的方式）,。

從圖4的數(shù)據(jù)來看,，有41%同學(xué)是通過親朋好友介紹的，熟人的關(guān)照和呵護(hù),，回避了矛盾和困難,，不利于學(xué)生取到“真經(jīng)“；有17%的同學(xué)是通過中介介紹的,，而又有11%的同學(xué)是通過網(wǎng)絡(luò)的形式去找工作，有26%的學(xué)生是通過自己直接去公司或者工廠找,，有5%的同學(xué)是通過其他方法找到工作的,，比如說學(xué)校組織的。

2,、4（工作類型）,。

在圖5中可以發(fā)現(xiàn)，在47%的學(xué)生找的工作屬于勞動型,，這可能與學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗有關(guān),，工作往往只是比較低端，沒有什么技術(shù)含量,，比如我們酒店里這些在游泳館和餐飲部工作的同學(xué),；有24%的同學(xué)找的工作屬于智力型，該類工作比較輕松,，也比較接近我們自己的專業(yè),，用自己的知識賺錢,，我們地信專業(yè)就有好幾個同學(xué)去了公司處理數(shù)據(jù)、矢量化地圖等,。還有29%的學(xué)生屬于混合型,，比如說接線員。

2,、5（打工可行嗎）,。

由圖6可知有75%的同學(xué)認(rèn)為暑假打工可行，這樣可以積累社會經(jīng)驗,，豐富自己的閱歷,，只有體驗打工的艱辛，才會更加體諒父母的艱辛,；有23%的學(xué)生覺得暑假打工不可行,，因為現(xiàn)在騙子多，一不小心就會上當(dāng)受騙,，還有現(xiàn)在打工也掙不了幾個錢,；有2%的同學(xué)選擇了不知道。

2,、6（工資）,。

由圖7可知，有48%的學(xué)生工資在1000-20xx元之間,，這個數(shù)據(jù)很客觀,，也是多數(shù)同學(xué)愿意接受的；可是有31%的學(xué)生工資在800-1000,，這也說明了學(xué)生沒有工作經(jīng)驗,，又灼熱于打工，這樣老板就可以在你的身上榨取更多的剩余價值,，同時我也發(fā)現(xiàn),，這個數(shù)字段的工資多為暑期在我們永濟(jì)打工的，一定程度上也反映了小城市經(jīng)濟(jì)和工資水平的落后,；不過還有21%的學(xué)生工資在20xx元以上,，據(jù)了解這些同學(xué)大多找的是智力型的工作，比如說處在公司處理數(shù)據(jù)或者去家教,。

2,、7（勞動合同）。

由圖8可知,，有53%的學(xué)生在打工的時候會選擇簽訂勞動合同,，這樣在遇到侵權(quán)的時候就可以用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益；有22%的學(xué)生不會簽訂勞動和合同,，也有25%的學(xué)生覺得老板讓簽就簽,，無所謂,。由這個數(shù)據(jù)看來，大學(xué)生的維權(quán)意識還是比較差,，有待進(jìn)一步提高,。

2、8（受過騙,？受騙處理）,。

由圖9可知，學(xué)生暑期打工的過程中,，有33%受過騙,，據(jù)我們了解，大多是被騙了中介費,，培訓(xùn)費或押金,。暑假學(xué)生很容易受騙的根本原因我想總結(jié)為四點：一是學(xué)生缺乏對自己的定位，二是招聘中介良莠不齊,，三是用功協(xié)議存在陷阱,，四是學(xué)生打工缺乏有效監(jiān)管?？墒茯_的同學(xué)怎樣的呢,？由圖10可知，52%的同學(xué)會找有關(guān)部門來協(xié)商解決,；有22%的同學(xué)會選擇叫自己的親朋好友或者父母出面解決,，高中畢業(yè)生多會選擇找父母出面解決，干什么事情都離不開父母,，需要多多在社會中磨練自己,；還有26%的同學(xué)選擇了沉默，不了解勞動法,、合同法,，又好面子，即使受騙了也不敢跟家人說,，自己安慰自己，上當(dāng)受騙,，權(quán)當(dāng)交學(xué)費買社會經(jīng)驗,。殊不知，一些騙子就是利用學(xué)生的這種心理來實施詐騙,，且屢試不爽,。

7、8月份也是旺季需要大量員工,。有些很好比較負(fù)責(zé)認(rèn)真,，能夠按合約做滿,，但有的干不了幾天就喊累，一聲不吭就不來了,，給我們工作也帶來一些麻煩,。”針對這些問題,，程經(jīng)理也對暑期打工的學(xué)生提出兩點期望：一是希望學(xué)生能發(fā)揚吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德,，堅持下去，真正的在社會中磨練自己,；二是既然簽了勞動合同,，希望學(xué)生在維護(hù)自身權(quán)益的同時也要考慮一下企業(yè)的利益。

青春在奉獻(xiàn)中閃爍,，思想在實踐中升華,。我在海納溫泉國際酒店實習(xí)了整整一個月，并順利地完成了此次調(diào)查,。通過此次調(diào)查實踐活動,，讓我更多地接觸了社會，拉近了與社會的距離,，也更好地明確了自己的奮斗目標(biāo),，以便日后畢業(yè)能夠真正地走向社會；通過統(tǒng)計調(diào)查的數(shù)據(jù),，也增強了我在excel中畫統(tǒng)計圖的能力,；最欣慰的是我認(rèn)識了更多的同學(xué)，交到了更多好朋友,，我覺得這些都算是緣分,。我在調(diào)查過程中也遇到了很多困難，比如：休息時間太短,，導(dǎo)致調(diào)查不能順利進(jìn)行,，不過雖然斷斷續(xù)續(xù)，我還是堅持完成了和酒店里每一個短期工面對面的調(diào)查,。認(rèn)識到學(xué)生各方面的不足,，這也讓我對自身的成長產(chǎn)生了更強烈的緊迫感。所以我會更加努力學(xué)習(xí),，多多實踐,，爭取畢業(yè)找到一份令人滿意的工作。

本次調(diào)查結(jié)果反映出學(xué)生暑期打工的目的,、心態(tài)等等都還不是那么成熟,。我認(rèn)為學(xué)生只有首先對自己有明確的認(rèn)識，在暑假打工才有一定的收獲。學(xué)生在對待暑假打工一定要理智,，謹(jǐn)慎,，也應(yīng)該發(fā)揚吃苦耐勞的精神，磨練自己的同時爭取給企業(yè)帶來一定的利益,。

感謝潘老師給我們提供這次課外實踐的機(jī)會,，感謝海納溫泉國際酒店給我們這些學(xué)生提供暑期實習(xí)的平臺，感謝程經(jīng)理對我們調(diào)查內(nèi)容提出合理看法,，也要感謝身邊的同學(xué)們對我本次調(diào)查工作的支持,！

初中學(xué)生調(diào)查報告篇八

重視和加強大學(xué)生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,，也是促進(jìn)大學(xué)生健康成長,、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項重要舉措。為了解我省高校貫徹落實中共中央和國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)〔〕16號文)的精神,、推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作情況,，分析研究當(dāng)前大學(xué)生心理健康狀況、存在的突出問題,，總結(jié)大學(xué)生心理健康教育工作取得的成績和工作中的薄弱環(huán)節(jié),，提出今后一個時期進(jìn)一步加強這方面工作的意見，江蘇省關(guān)工委,、江蘇省教育系統(tǒng)關(guān)工委,，在省教育廳有關(guān)方面協(xié)同配合下，組織開展了高校學(xué)生心理健康狀況和心理健康教育情況的調(diào)研,。全省確定南京大學(xué)等25所高校參與調(diào)研,，這些學(xué)校既有部屬高校也有省屬高校，既有綜合性的本科院校,，也有專業(yè)性的高職?？圃盒＃咝ｑv地覆蓋全省各地,，樣本具有較好的代表性,。參與調(diào)研的高校關(guān)工委在學(xué)校黨委和有關(guān)部門的支持下，動員和組織本校離退休老同志,，對在校大學(xué)生的心理健康狀況和心理健康教育的情況進(jìn)行了比較全面的調(diào)查,，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題,，提出對策,。在此基礎(chǔ)上，我們召開了高校學(xué)生心理健康教育調(diào)研工作座談會,，聽取調(diào)研情況匯報,，并進(jìn)行綜合分析研究。現(xiàn)將這項專題調(diào)研的情況報告如下：

調(diào)查顯示,，我省高校學(xué)生心理健康狀況總體上看是好的,，絕大部分學(xué)生積極進(jìn)取，熱愛生活,，樂觀豁達(dá),，不怕困難，善于合作,，體現(xiàn)了較好的心理素質(zhì),。但同時也看到，當(dāng)代大學(xué)生,，隨著生源的獨生子女化,，隨著國際政治經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的復(fù)雜多元變化，以及學(xué)生家庭成長背景,、地域貧富的巨大差異和現(xiàn)代媒體的負(fù)面效應(yīng)等因素影響,，從中學(xué)門邁向大學(xué)門的青年學(xué)生面臨著比過去時代大學(xué)生更多的現(xiàn)實問題，部分學(xué)生產(chǎn)生了各種心理上的不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙,，有的因心理疾病導(dǎo)致休學(xué),、退學(xué)。在對大學(xué)生的各個年級段的分析中,，幾乎都發(fā)現(xiàn)有部分群體存在值得我們關(guān)注與重視的心理異常問題,。據(jù)各校心理普查和日常心理咨詢記錄提供的資料，心理異常學(xué)生檢出的比例,，雖然差異很大,，但平均達(dá)到5-7%，有些學(xué)校高達(dá)14%以上,，且有逐年上升趨勢,。

我省高校學(xué)生在心理健康狀況異常和主動尋求心理咨詢的同學(xué)中呈現(xiàn)的心理健康問題，以發(fā)展性心理問題為主,，障礙性心理問題次之,。發(fā)展性問題以學(xué)習(xí)問題、適應(yīng)問題,、人際關(guān)系,、貧富差距導(dǎo)致的心理問題及戀愛與性心理、挫折應(yīng)對,、畢業(yè)擇業(yè)心理等問題為主;障礙性問題則以強迫癥,、焦慮癥、抑郁癥,、成癮(含網(wǎng)絡(luò)成癮),、物質(zhì)依賴,、性偏好障礙等神經(jīng)癥、心境障礙,、習(xí)慣與沖動控制障礙,、性心理障礙等心理障礙為主。由于各個年級大學(xué)生所面臨的客觀環(huán)境和發(fā)展任務(wù)不同,，各個年級大學(xué)生所顯現(xiàn)的心理問題也各不相同,。綜合分析各校所提供的情況，學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)在下列方面：

(一),、抗挫折能力差,，引發(fā)壓力難以適應(yīng)癥。

現(xiàn)在校園里絕大多數(shù)是獨生子女,，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高,，這一代學(xué)生從小家庭嬌慣，生活條件優(yōu)越,，被稱之為“在蜜罐里”泡大的新生一代,，家長花重金租房陪兒女讀書的現(xiàn)象也屢見不鮮，這就從客觀上養(yǎng)成了這一代大學(xué)生獨立生活能力差,，環(huán)境適應(yīng)能力下降,，“郁悶”一詞成了他們的常用語。與過去艱苦年代成長起來的大學(xué)生相比,，這一代大學(xué)生在抗挫折能力上有較大落差,，造成在遇到競選班干部落選、獎學(xué)金沒評上,、學(xué)習(xí)壓力大等問題時,，都會使一些學(xué)生煩躁易怒、自卑苦悶,。此外,，剛進(jìn)入大學(xué)的新生，由于大學(xué)學(xué)習(xí)方法與中學(xué)有很大不同,，自由支配時間比較多,，教師的授課方式常常會使許多學(xué)生不能認(rèn)同。大學(xué)匯集了各地中學(xué)尖子,，許多學(xué)子會因?qū)W業(yè)成績不再顯赫而產(chǎn)生自卑,、焦慮和不適感覺，若遲遲不能調(diào)整,，長期壓抑也會造成嚴(yán)重的心理疾患,。而目前有些學(xué)校對學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的心理教育重視不夠，也使這種狀況的扭轉(zhuǎn)遲緩,。x大學(xué)一學(xué)生,，來自蘇北農(nóng)村,，中學(xué)的尖子生、三好生,，性格內(nèi)向,，來上學(xué)的費用都是父母向鄉(xiāng)親們借來的，來校后學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差,，成績不理想，看到別的同學(xué)在外打工,，執(zhí)意想掙錢還債,，種種壓力逐漸使剛進(jìn)校意氣風(fēng)發(fā)的他變得很郁悶、焦慮,、煩躁,，這些不良情緒積壓爆發(fā)，情緒失常,，導(dǎo)致狂躁癥,，被送進(jìn)精神病院治療，休學(xué)兩年,。

(二),、失戀等情緒困擾，誘發(fā)沖動控制障礙癥,。

關(guān)心理知識的缺乏,，婚前性行為引發(fā)的身心傷害也成為較為突出的問題。此外,，網(wǎng)絡(luò)成癮也是大學(xué)生中存在的嚴(yán)重問題,。不少學(xué)生陷入網(wǎng)癮，失去自控能力,，輕者通宵熬夜,，生活無規(guī)律，影響健康;重者導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢,，精神恍惚,，不能自拔。部分男生還開始出現(xiàn)離不開煙酒等物質(zhì)依賴,，成為各種各樣的“癮君子”,。

(三)、個性偏執(zhí),、情緒敏感,，易誘發(fā)孤獨、失落癥,。

當(dāng)代大學(xué)生由于受獨生子女家庭環(huán)境的影響,，不少在性格上以自我為中心,，自信偏執(zhí)，易于沖動,，隨心所欲,。這種特殊環(huán)境形成的個性造成人際交往能力差，少數(shù)學(xué)生因個性,、價值觀的差異等因素遲遲不能很好地融入新群體而產(chǎn)生孤獨感;交朋友特別是交異性朋友中喜怒哀樂的不成熟處理,、自我認(rèn)知和認(rèn)知他人的偏差導(dǎo)致人際關(guān)系敏感，自卑失落,，極易誘發(fā)心理問題和極端行為,。x校二級學(xué)院一名女生，個性偏執(zhí),，心情孤傲,，交一男朋友，一年后遭拒絕,，情緒受挫,，寢食難安，心理封鎖,，聽不進(jìn)任何規(guī)勸,，終于懸梁自盡。

(四),、經(jīng)濟(jì)條件的差異導(dǎo)致心理落差,，引發(fā)煩惱、自卑癥,。

現(xiàn)代社會由于市場經(jīng)濟(jì)體制的作用,，社會分配存在較大差異，“富二代”,、“官二代”等社會熱議的問題也給大學(xué)生帶來了影響,。來自貧困地區(qū)或家庭經(jīng)濟(jì)狀況不如意的學(xué)生，與衣食無憂的“富二代”學(xué)生彼此的認(rèn)同度有較大差距,，容易導(dǎo)致情緒波動,、價值觀的動搖改變，并加劇同學(xué)間的矛盾,。對于貧困生來說,，“富二代”的一擲千金很可能是一個刺激，并由此引發(fā)情緒反應(yīng)或者人際矛盾,。而有的“富二代”學(xué)生由于對貧困學(xué)生缺乏同情心,，也可能會在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊，引發(fā)人際糾紛,，導(dǎo)致貧困學(xué)生心理障礙的形成和加劇,。

(五),、畢業(yè)生就業(yè)壓力大，引發(fā)焦慮,、恐懼癥,。

當(dāng)前在多元化價值觀并存的市場經(jīng)濟(jì)和日趨激烈的競爭大背景下，青年群體面臨著較重的生存壓力,、就業(yè)壓力,。不少畢業(yè)班學(xué)生有“就業(yè)綜合癥”，主要表現(xiàn)在求職過程中的焦慮,、急躁,、心神不寧，以及達(dá)不到期望后的意志消沉和情緒低落,。大學(xué)生一般就職期望值偏高，向往大城市,，不甘心回小縣城,，同學(xué)間也必然會作收入、工作環(huán)境等方面的比較;加之,，存在一些社會不正之風(fēng)使學(xué)生看到錄用人才的不公正,，會使他們產(chǎn)生憤怒、不安,、無奈,、孤獨等負(fù)面情緒。如果臨近畢業(yè)而學(xué)校對學(xué)生這方面的心理關(guān)愛忽視,，將使這方面問題難以化解,。

上述在現(xiàn)階段大學(xué)生中較為常見的心理問題如果不能得到很好的解決和改善，將會影響一些學(xué)生一生的身心發(fā)展,。學(xué)生在大學(xué)階段能否得到專業(yè)的心理健康教育和有效的心理輔導(dǎo),，得以排解心理困擾，將直接影響到大學(xué)生的心理素質(zhì),。因此,，加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，對我省經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,、對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重要的意義,。

近幾年，我省高校重視加強大學(xué)生心理健康教育,，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù),，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和大學(xué)生心理健康教育工作面臨的問題，采取有效措施,，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),，創(chuàng)新途徑方法,，大學(xué)生心理健康教育工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。許多高校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生生理心理發(fā)展規(guī)律,，積極探索心理健康教育的新思路、新機(jī)制,，做到了思路清晰,，要求具體，特色鮮明,，成效明顯,。主要體現(xiàn)在：

(一)提高認(rèn)識，建立健全工作機(jī)制,。

我省高校正在思想觀念上實現(xiàn)從局部心理健康教育向整體素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，在工作模式上實現(xiàn)從重視個案心理疾患的治療向促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變，在教育方式上實現(xiàn)從單純的心理健康教育向綜合的實踐教育的轉(zhuǎn)變,。,，省教育廳建立了5個大學(xué)生心理健康教育與研究基地，輻射與帶動周邊高校的學(xué)生心理健康教育工作,。6月,，我省啟動了大學(xué)生心理健康教育與研究示范中心的遴選資助建設(shè)工作，遴選出16所高校大學(xué)生心理健康教育中心為省級示范中心予以重點建設(shè),。11月,，省教育廳成立了“江蘇省大學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會”，對高校學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行研究,、指導(dǎo),、評估、咨詢和服務(wù),。

一是建立健全三級組織網(wǎng)絡(luò),。建立高校、院(系),、學(xué)生班級三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)組織,。各高校都落實了班級心理委員制度，在每個班級或系科中有一名學(xué)生作為班級的心理委員(或稱心理保健委員,、心理氣象員等),，發(fā)揮大學(xué)生群體的自我教育功能，實現(xiàn)了高校心理健康教育覆蓋全校,，覆蓋全體本?？茖W(xué)生，在學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防預(yù)警中發(fā)揮了較好的作用。

二是組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,。絕大多數(shù)高校成立了以校黨委副書記,、分管學(xué)生工作的副校長牽頭，學(xué)生處,、團(tuán)委,、宣傳部、校醫(yī)院,、各院系,、心理健康教育研究中心、關(guān)心下一代工作委員會等相關(guān)部門參與的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)心理健康教育工作有關(guān)事項,，對重大問題召開專題工作會議進(jìn)行研究部署，并制定相應(yīng)的工作細(xì)則,，指導(dǎo)日常心理健康工作的開展,。

三是經(jīng)費保障機(jī)制。參與調(diào)研的高校,，心理健康教育經(jīng)費均能做到納入預(yù)算,、單獨列支。全校每年用于心理健康教育經(jīng)費,，各高校之間差距較大,，數(shù)額從2萬到40萬元不等,，生均從1.5元至15元不等,，其中三分之一高校能達(dá)到省教育廳提出的生均標(biāo)準(zhǔn)。參與調(diào)研的高校都配有專門的心理咨詢室,、團(tuán)體輔導(dǎo)室,，滿足了心理健康教育工作的基本需要。許多高校還設(shè)有預(yù)約室,、接待室,、測量室、宣泄室,、放松治療室,、生物反饋室、沙盤治療室,、觀察室等大學(xué)生心理健康教育的配套場所和硬件設(shè)施,，為保障心理健康教育工作的需要、促進(jìn)心理健康工作的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。四是開設(shè)心理健康教育課程,。各高校均開設(shè)了豐富的心理健康教育選修課程，南通大學(xué),、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校已經(jīng)率先以必修課的形式推廣大學(xué)生心理健康教育,，并收到了較好的教育效果,。部分高校還針對本校學(xué)生的實際情況和具體需求，開設(shè)了具有特色的心理健康教育課程群,，頗受學(xué)生歡迎,。

(二)重視發(fā)揮專兼職隊伍和“五老”在心理健康教育中的作用。

各高校均有一支專兼職結(jié)合,、專業(yè)互補,、相對穩(wěn)定的心理健康教育工作隊伍。有的高校除專職教師外,，各院系具備資質(zhì)的輔導(dǎo)員老師全面參與,，還吸收校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)人士的資源，積極發(fā)揮關(guān)工委“五老”的作用,，整合各種心理健康教育的人才資源,，提升本校心理健康教育為學(xué)生服務(wù)的能力。各高校至少配備有1名本科學(xué)歷以上的專職教師,，專職教師具有心理學(xué),、教育學(xué)博士、碩士學(xué)位或具備較長的執(zhí)業(yè)年限,。4月,，南通大學(xué)關(guān)工委建起了“談心屋”，成為離退休老同志與大學(xué)生進(jìn)行思想,、學(xué)習(xí),、生活交流和心理健康教育咨詢服務(wù)的窗口。省教育系統(tǒng)關(guān)工委,、省關(guān)工委,、中國關(guān)工委以及全國和省各大媒體先后推廣，報道了南通大學(xué)的經(jīng)驗，我省各高校關(guān)工委紛紛陸續(xù)建起了“談心屋”。以“談心屋”為橋梁,，將高校離退休老同志的積極作用發(fā)揮到心理健康教育工作中去,，使心理健康教育多了一支隊伍和力量。老同志們利用自己的專業(yè)優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢和政治優(yōu)勢為青年大學(xué)生提供不拘形式的心理疏導(dǎo)和心靈撫慰，解讀他們學(xué)習(xí)生活中面臨的難題，通過心理咨詢,、訪談、對話或座談等形式,，為青年大學(xué)生提供人文關(guān)懷,，幫助他們吸取先進(jìn)人物的人生經(jīng)驗，并促進(jìn)他們健康成長，受到了廣大學(xué)生的歡迎和好評,。

(三)開展大學(xué)生心理健康教育教學(xué)和研究,。

我省高校心理健康專兼職教師積極申報國家社科、教育部以及省社科,、省教育廳,、省委宣傳部、團(tuán)省委等大學(xué)生心理健康教育科研項目,，5個省級基地均建立有大學(xué)生心理健康教育專項研究課題,，吸引了廣大高校專兼職教師申報。我省高校在貧困生心理關(guān)注,、大學(xué)生生涯規(guī)劃和職業(yè)心理輔導(dǎo),、心理咨詢師個人成長、心理健康教育課程體系研究,、大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)等方面形成了研究特長,。

(四)拓展工作時空，積極開辟網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地,。

大多數(shù)高校在個別咨詢?yōu)閷W(xué)生服務(wù)方面,，積極拓展時空，充分考慮學(xué)生接受咨詢的及時性和便捷性,，在時間和空間上充分保障學(xué)生能及時方便快捷地尋求個別咨詢,。許多高校充分利用網(wǎng)絡(luò)，建有心理健康教育專題宣傳網(wǎng)站,，并不斷更新,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)及時溝通的優(yōu)勢，通過論壇,、專業(yè)教師博客等方式,，讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式接受心理咨詢指導(dǎo),，為學(xué)生提供最新的心理健康教育資訊和周到的咨詢服務(wù),。蘇州大學(xué)的4個校區(qū)都設(shè)有心理咨詢室，每周開放時間達(dá)18個半天,，并由原先在教學(xué)區(qū)域的設(shè)置轉(zhuǎn)向進(jìn)駐學(xué)生宿舍,，讓學(xué)生充分享受心理咨詢服務(wù)的便捷。南京師范大學(xué)心理中心咨詢室每周的開放時間計40余小時,，包括晚上和周末時段,。江蘇大學(xué)的心理咨詢室分布在各個方便學(xué)生的區(qū)域。揚州大學(xué)開通“揚州大學(xué)心情驛站”博客,、“揚老師qq在線心理咨詢”,。中國礦業(yè)大學(xué)組織建立了有大學(xué)生心理健康教育中心專兼職教師為指導(dǎo)、大學(xué)生心理資助中心網(wǎng)絡(luò)小組為主體的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)隊伍，及時回復(fù)學(xué)生留言,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性,、互動性功能。

近年來,，我省高校心理健康教育工作開展的勢頭良好,，心理健康教育工作的水平穩(wěn)步提高。但是還存在一些急需解決的問題,。

(一)部分高校對心理健康教育重視不夠,，投入不足。

目前我省各高校的領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生心理健康教育的重視程度不平衡,，部分高校的領(lǐng)導(dǎo)尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識有待進(jìn)一步深化,，對新形勢下大學(xué)生心理健康教育工作的特點和規(guī)律有待進(jìn)一步探索，促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的體制和機(jī)制有待進(jìn)一步完善,，保證大學(xué)生心理健康教育的投入有待進(jìn)一步增大,，支撐大學(xué)生心理健康教育的工作隊伍還有待進(jìn)一步加強。

經(jīng)費投入不足是我省高校心理健康教育工作面臨的共性問題,。據(jù)本次調(diào)研,，我省大部分高校心理健康教育專項經(jīng)費嚴(yán)重不足，最少的高校平均年生均經(jīng)費僅1.5元,，而較為充裕的高校年生均經(jīng)費已達(dá)到15元,，相差10倍。參與調(diào)研的學(xué)校有三分之二沒有達(dá)到本科院校年生均不低于15元,，高職高專院校年生均不低于10元的標(biāo)準(zhǔn),。

心理健康教育不僅要覆蓋本專科生,，還要覆蓋研究生,，而且研究生的心理健康情況并不樂觀。本次調(diào)研顯示,，研究生的心理健康教育還沒有受到重視,，體現(xiàn)在專業(yè)人員配備、經(jīng)費投入等方面嚴(yán)重不足,，心理健康教育公選課零開設(shè),。研究生的心理健康教育亟待加強。

(二)高校心理健康教育的隊伍還不能適應(yīng)實際工作需要,。

專業(yè)人員配備不足是我省高校心理健康教育工作面臨的又一共性問題,。本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的高校心理健康教育專職教師較多,，如江蘇大學(xué),、蘇州大學(xué),、南通大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)有5-6人,，但有不少高校僅有1-2人,，師生比僅為1：9000-1。xx年2月,，教育部辦公廳印發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,，規(guī)定“每校配備專職教師的人數(shù)不得少于2名”。xx年5月6日,，江蘇省委教育工委,、省教育廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強江蘇省大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見》，進(jìn)一步明確了“定崗,、定編的專職心理健康教師和工作人員與全日制在校學(xué)生比例不低于1:3000-4000”,。我省不少高校還沒有達(dá)到此最低標(biāo)準(zhǔn)。一些高校雖然配備了心理健康教育專職老師,，但缺乏專業(yè)資格,。各校從事大學(xué)生心理教育和咨詢工作的專業(yè)人員在待遇、職稱和培訓(xùn)方面各有各的情況,，如職稱,，有的歸口管理，有的歸屬思政,，有的掛靠教師,，很多并無明確，以致這支隊伍人員思想不夠穩(wěn)定,。

大學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生,，往往成為各方關(guān)注的熱點和焦點，比例雖然很小,，但是影響很大,，是當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育工作的一個難點，如何規(guī)范,、科學(xué),、有效完善危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系，是我省高校心理健康教育面臨的共性課題,。另一方面,，個別大學(xué)生因心理疾病而造成非正常死亡的事件發(fā)生以后,，媒體在予以關(guān)注并報道的過程中如何把握尺度和方式,，以盡可能的減少危機(jī)事件的負(fù)面影響也是需要有關(guān)方面重視研究的課題。

(四)大學(xué)生心理健康主動求助意識普遍薄弱,。

由于受多種因素包括傳統(tǒng)觀念的影響,，在校大學(xué)生在心理健康方面的主動求助意識普遍薄弱,。雖然全省各高校的心理健康教育工作通過開設(shè)講座、選修課,、活動體系建設(shè),、校內(nèi)小報、宣傳小冊,、廣播網(wǎng)絡(luò)等各種載體宣傳普及心理健康和咨詢知識,，個別心理咨詢室設(shè)置由原來在校園僻靜一角進(jìn)駐學(xué)生生活社區(qū)，通過拓展時空,，開辟網(wǎng)絡(luò)新陣地等手段貼近學(xué)生生活,，體現(xiàn)“專職、專業(yè),、專心”服務(wù)學(xué)生的做法,，基礎(chǔ)工作比較到位，但由于受“怕被別人覺得心理有問題”,、“心理問題不是大問題”等想法的影響或由于相關(guān)心理學(xué)科普知識的缺乏,，學(xué)生對心理健康教育和咨詢工作的接受度仍有限，在遇到心理問題后的求助意識普遍薄弱,。有的學(xué)生飽受心理問題困擾卻無察覺,，或者意識不到是心理問題;有的對心理健康的相對性、連續(xù)性,、可逆性,、動態(tài)性認(rèn)識有誤區(qū);有的對學(xué)校心理健康教育的認(rèn)識不足，甚至抱有一定的偏見,。

(一)要進(jìn)一步重視高校心理健康教育,，加大投入。

加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針,、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,，也是促進(jìn)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑,。建議省委宣傳部,、省教育廳、衛(wèi)生廳,、團(tuán)省委等多個職能部門進(jìn)一步協(xié)同配合,，切實把開展大學(xué)生心理健康教育工作作為全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要任務(wù),，作為進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一項重要任務(wù),，作為提高高等教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項重要任務(wù)擺上重要議事日程,。xx年2月23日,，教育部辦公廳印發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》;xx年5月6日,，江蘇省委教育工委、省教育廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強江蘇省大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見》,，我省所有高校應(yīng)積極貫徹落實上述文件,，使全省高校都能達(dá)到相應(yīng)的要求。

各高校主要領(lǐng)導(dǎo)要定期聽取大學(xué)生心理健康教育工作的專題匯報,，部署工作任務(wù)和解決工作中存在的問題,。所有高校都要加強大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)體制建設(shè)，成立專門工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對心理健康教育工作的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo),。領(lǐng)導(dǎo)小組由主管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，心理健康教育和心理咨詢機(jī)構(gòu),、學(xué)生工作部門,、教務(wù)工作部門、宣傳部門,、人事部門,、安全保衛(wèi)部門、后勤保障部門,、校醫(yī)院等單位,，以及學(xué)校關(guān)工委負(fù)責(zé)人為成員，研究制定大學(xué)生心理健康教育工作的規(guī)劃,，健全相關(guān)制度,，領(lǐng)導(dǎo)全校大學(xué)生心理健康教育工作。成立校級心理健康教育和心理咨詢專門機(jī)構(gòu),，納入學(xué)校思想政治教育工作體系,，并明確各級機(jī)構(gòu)的職責(zé)分工，完善協(xié)調(diào)機(jī)制,。

各高校要按照本科生不少于15元,、專科生不少于10元安排年生均心理健康教育工作經(jīng)費,，并納入學(xué)校預(yù)算,、專項單列、?？顚Ｓ?，保障心理健康教育工作用房和場地，具有完備的健康,、能力,、人格、職業(yè)等方面測評軟件以及開展心理健康教育工作所必需的設(shè)備,、器材,、圖書,、期刊,、音像等參考資料,，并能夠不斷補充更新，確保心理健康教育工作的有效開展,。

(二)要進(jìn)一步加強高校心理健康教育工作隊伍建設(shè),，以適應(yīng)實際工作的需要。

要按照省委教育工委,、省教育廳規(guī)定的最低要求配備專職心理健康教育教師,。專職教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘應(yīng)納入大學(xué)生思想政治教育教師隊伍序列，設(shè)有教育學(xué),、心理學(xué),、醫(yī)學(xué)等教學(xué)研究機(jī)構(gòu)的學(xué)校，也可納入相應(yīng)專業(yè)序列,。專兼職教師開展心理輔導(dǎo)和咨詢活動應(yīng)計算相應(yīng)工作量,。

在專業(yè)資格和培訓(xùn)方面，建議省教育廳出臺專業(yè)人員的專業(yè)準(zhǔn)入制度和要求,，對專職人員專業(yè)化發(fā)展以及個人成長方面要有規(guī)劃和督導(dǎo),。對兼職教師和班級心理委員等骨干學(xué)生的專業(yè)培訓(xùn)有待加強。目前社會上各種名目的心理咨詢專業(yè)培訓(xùn)很亂且費用昂貴,，建議省物價管理等部門聯(lián)動予以整頓并在培訓(xùn)資質(zhì)上予以規(guī)范,。

要確立心理健康教育“全過程、全方位,、全覆蓋”的工作目標(biāo),，加強校園心理危機(jī)預(yù)防預(yù)警，形成咨詢師全懂,，黨委副書記懂,、輔導(dǎo)員基本懂，班主任略懂,，學(xué)生有心理健康意識,，后勤宿舍管理人員知曉，行政管理人員,、專業(yè)老師了解的全員關(guān)心大學(xué)生心理健康的局面,。

本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我省高校心理健康教育5個省級基地和16個示范中心覆蓋了全省不同地域,、不同類型,、不同層次的學(xué)校，有效地整體推動了我省大學(xué)生心理健康教育工作,，起到了以點帶面,，發(fā)揮示范與輻射效應(yīng),，有利于全面提升我省高校大學(xué)生心理健康教育水平。因此要充分發(fā)揮5個基地和16個示范中心在提升專兼職心理健康教育隊伍方面的培訓(xùn),、示范和輻射作用,。

(三)加快完善高校心理健康危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系步伐。

危機(jī)干預(yù)工作直接體現(xiàn)心理健康教育工作的系統(tǒng)性與成熟度,，各校應(yīng)確立危機(jī)干預(yù)的指導(dǎo)思想,，以教育為主，重在預(yù)防,，建立和強化學(xué)生的社會支持系統(tǒng),。

在預(yù)防方面，要暢通信息渠道,、加強信息管理,，做好危機(jī)預(yù)警工作。暢通信息渠道：建立學(xué)校,、院系,、班級、宿舍等心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng),，形成“早發(fā)現(xiàn),、早報告、早預(yù)防,、早控制”的心理危機(jī)與預(yù)防工作機(jī)制;建立以輔導(dǎo)員,、學(xué)生干部為骨干力量的信息員隊伍，對學(xué)生的心理危機(jī)信息及時,、準(zhǔn)確掌握并作出有效干預(yù),。加強信息管理：在普查后根據(jù)心理健康檔案篩選危機(jī)預(yù)警的范圍和對象;建立學(xué)生心理信息月報制度和突發(fā)事件即時報告制度，建立學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警數(shù)據(jù)庫,，把臨床咨詢篩查出來的構(gòu)成心理疾病診斷的,，遭遇重大社會生活事件的，性格長期孤僻的,，學(xué)業(yè),、情感或人際關(guān)系等問題受挫的，環(huán)境適應(yīng)不良的,，以及出現(xiàn)各種心理,、行為異常的學(xué)生作為危機(jī)干預(yù)的高危人群和主要對象。

出臺學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實施辦法,，并建立完備的危機(jī)干預(yù)體系,，提高危機(jī)干預(yù)能力。建立學(xué)校、學(xué)院,、學(xué)生,、家長、社會醫(yī)療機(jī)構(gòu)協(xié)同的危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò),，明確危機(jī)干預(yù)工作流程和分級分類處理辦法,。強化危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)工作，定期開展學(xué)生工作隊伍,、社區(qū)物業(yè)管理人員,、學(xué)生骨干危機(jī)干預(yù)知識技能的培訓(xùn),，提高有關(guān)人員的危機(jī)快速反應(yīng)能力,，挽救個體身心，維護(hù)學(xué)校聲譽,，加強校園和社會穩(wěn)定,。開展危機(jī)后干預(yù)，處理危機(jī)事件發(fā)生后涉及人員的心理應(yīng)激反應(yīng)和情緒反應(yīng),，維護(hù)身心健康,。

(四)要積極研究并采取有效措施增強在校大學(xué)生的主動求助意識。

省內(nèi)幾起大學(xué)生自殺事件顯現(xiàn)了學(xué)生求助意識的薄弱,，對此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師尤其是從事心理健康教育工作的教師備感痛心惋惜。心理健康教育是大事,、善事,、難事，學(xué)生心理健康教育工作任重道遠(yuǎn),，要進(jìn)一步加強心理健康知識和咨詢工作的普及宣傳,，并長抓不懈，推廣富有成效的特色活動和典型經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的心理咨詢觀,、心理健康和自我調(diào)節(jié)的意識，了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及異常心理,，幫助大學(xué)生自主調(diào)整心理狀態(tài),，維護(hù)心理健康，懂得哪些狀態(tài)可以通過自我調(diào)整或心理咨詢予以緩解和解決,，哪些心理疾病需要通過藥物以及住院治療,。