總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。

此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼又是一年的畢業(yè)季,，看到自己的學(xué)生都考到了好成績,，我心里很欣慰?；仡欉@一年來帶畢業(yè)班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都?xì)v歷在目,。下面是我來和大家一起分享一下。

牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,，確立學(xué)生主體觀,，堅(jiān)持每天寫一頁學(xué)習(xí)筆記，時時進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合,，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念,，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng),，發(fā)揮,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵,，一學(xué)期來我積極探索教學(xué)規(guī)律,，充分利用教學(xué)資源，具體表現(xiàn)在：

第一,、備課深入細(xì)致,，認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn),，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

第二、注重課堂教學(xué)效果,，針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，注重講練結(jié)合,，在教學(xué)中抓重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

第三,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，聽課評課,。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,，運(yùn)用到平時的課堂之中,。

第四、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,，做到全批全改,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于每一次的測試,，認(rèn)真閱卷,，尋找學(xué)生的共性與個性問題,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

1班是一個普通班,，學(xué)生基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，但我堅(jiān)持不放棄每個學(xué)生的原則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作,。具體表現(xiàn)在：因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素,，幫助他們找到優(yōu)缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，讓他們看到：“后進(jìn)生的今天比昨天好,，明天會更好”另外,，以平常心態(tài)對待,，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，稍有進(jìn)步便給予肯定,。同時,，經(jīng)常與家長、班主任溝通,、交流取得家長的支持和配合。指導(dǎo)他們正確教育子女,。

多媒體教學(xué)由于集文字,、聲音,、圖象、動畫于一體,，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性,，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好,，我利用課余時間認(rèn)真鉆研,、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件,，或自己制作,，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式，讓語文課取得更好的效果,。

加強(qiáng)個人學(xué)習(xí),，研究中考試題基本形式、考察方向,，考點(diǎn)等,，規(guī)范學(xué)生答題，指導(dǎo)學(xué)生方法,，加強(qiáng)與教研組內(nèi)老師的交流合作,，向有經(jīng)驗(yàn)的語文教師學(xué)習(xí)，探討,，為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備,。

時光流逝，回想一年來自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我感慨萬千,，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力,，不斷該進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步，爭取更大的成績,，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,，奉獻(xiàn)自己的一切。

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級語文教學(xué)工作,。與高年級教學(xué)相比,，七年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思,。七年級是一個過渡年級,，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,，從七年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn),，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;七年級習(xí)作,，不拘形式的寫出自己,、感受和想象。但材中在六年級只是安排記敘文,，這個跨越太大,，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題,，面對全新的教材,，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思,。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好,、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰,、明確,。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過各種方解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受,。但對一些知識點(diǎn)在中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用,、比喻句,、疑問句、教反問句,、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深,、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會有真正的提高,。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生,、更合理,。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧,。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

課堂是教學(xué)的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)方面?zhèn)€人工作總結(jié)七年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。如在教學(xué)《春》時，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘,、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計(jì)、預(yù)測,，在課堂上,，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作,，結(jié)果學(xué)得很累,、學(xué)得被動。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,，已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況,。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥,、無味,，甚至有時對你的教學(xué)思一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”,，只是通過講講要求,、讀讀例作、嘗試寫寫,、作后評價,，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅在自己小小的教學(xué)天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果,。

過去的日子里,，我積極參加干部培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)及信息技術(shù)方面有關(guān)微課制作的培訓(xùn),，自覺進(jìn)行學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是緊跟時代發(fā)展,，重點(diǎn)了解了“微課帶來的語文教學(xué)之變”,，“微課設(shè)計(jì)五部曲”“微課制作四步走”，學(xué)習(xí)了“錄屏軟件的使用”,，并在實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用,，在國家教育資源公共服務(wù)平臺“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中,，提前完成《楊氏之子》和《“鳳辣子”初見林黛玉》兩課的賽課任務(wù),。課堂教學(xué)上努力實(shí)現(xiàn)“高效課堂”“實(shí)效課堂”，探索適合自己教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力,，逐步實(shí)現(xiàn)由“教”到“不教”，由“教師教”到“教師導(dǎo),，學(xué)生互教”,。一走來，我感覺自己在業(yè)務(wù)能力上又前進(jìn)了一步,，學(xué)生優(yōu)異的成績和不斷地進(jìn)步,，也說明他們也在茁壯成長。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

隨著年級的升高,，課文越來越長,，內(nèi)容越來越深，需要學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)相應(yīng)的變化,。我在原來預(yù)習(xí)字詞,、讀兩遍課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課后習(xí)題,，提高了預(yù)習(xí)要求,。以《將相和》為例，預(yù)習(xí)作業(yè)為：

預(yù)習(xí)內(nèi)容的改變,，讓學(xué)生從“知識預(yù)習(xí)”“能力習(xí)得”,，讓學(xué)生清清楚楚、明明白白地知道預(yù)習(xí)什么,，怎么預(yù)習(xí),，也為上課的展示交流做了充分的準(zhǔn)備。通過一段時間的指導(dǎo),，,，反饋,、激勵，學(xué)生的預(yù)習(xí)能力得到提高,。

課文學(xué)過之后,，重點(diǎn)字詞、句子,，自己的理解,、習(xí)得的寫作方法,，都應(yīng)在書上留下痕跡,，這不僅僅是為了學(xué)生日后復(fù)習(xí)鞏固，更是向?qū)W生滲透一種學(xué)習(xí)方法,，有利于他們終身學(xué)習(xí),。

本學(xué)期,，我圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn),，主要引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會提取信息,，關(guān)注語言形式，隨文批注自己在學(xué)文過程中的所思所感及細(xì)嚼文本后的獨(dú)特體驗(yàn),。如第七單元的目標(biāo)是“感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中運(yùn)用,?！苯虒W(xué)前，我先讓學(xué)生回憶寫人的方法;然后以22課《人物描寫一組》為重點(diǎn),，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生先畫出描寫人物外貌,、神態(tài)、語言,、動作的句子,，抓住關(guān)鍵詞批注人物特點(diǎn)及描寫手法的好處，通過交流補(bǔ)充掌握方法;接著在略讀課文中讓學(xué)生放手根據(jù)教學(xué)目標(biāo)批注,，通過小組合作探究實(shí)現(xiàn)優(yōu)帶中,，中輔差,，使大部分學(xué)生學(xué)會批注;最后在每天的課外閱讀中加以運(yùn)用,、鞏固。學(xué)生每天批注一點(diǎn)點(diǎn),，課內(nèi)所學(xué)方法天天運(yùn)用,，熟能生巧，課外閱讀任務(wù)化整為零,，無聲無息地溶解于學(xué)生的成長過程中,。

習(xí)作是許多學(xué)生和老師頭疼的,，教學(xué)中，我緊密聯(lián)系教材,，抓住難點(diǎn)細(xì)致指導(dǎo),，精講多練，消除學(xué)生的心理,，讓他們在多次中形成能力,，在多次成功中愛上寫作。

七單元習(xí)作時,，我先指導(dǎo)學(xué)生選材,。以往一說到寫人，學(xué)生往往會根據(jù)自己喜好,，或選擇關(guān)系好的同學(xué),，或選擇班上的好學(xué)生，作文幾乎都是一個模式：開頭寫外貌(幾乎千篇一律的是圓圓的`臉蛋像蘋果,，水汪汪的大眼睛,、高高的鼻梁下一張能說會道的嘴)——中間“有一次……”(事例大多是讀書入迷、樂于助人,、熱愛勞動)——結(jié)尾(他真是一個____的人),。這些內(nèi)容寫起來老套，讀起來乏味,，老師,、學(xué)生都不愛看。事實(shí)上,，關(guān)系好的同學(xué)不見得有特點(diǎn),，而那些“好學(xué)生”循規(guī)蹈矩，除了愛學(xué)習(xí),、守紀(jì)律也沒什么可寫的,。課上，我先問學(xué)生：“咱們班誰最有特點(diǎn)?”

經(jīng)過一步步引導(dǎo),，孩子們得出了王亦鑫的特點(diǎn)：走慢,、說話慢、寫字慢,，但一直在努力,。于是《我們班的“小蝸牛”》《“小烏龜”王亦鑫》誕生了,，外貌描寫,、神態(tài)、動作描寫自然運(yùn)用到習(xí)作中，寫的栩栩如生,。學(xué)生們也明白了選材的技巧——要選有特點(diǎn)的人來寫,。

寫完王亦鑫，我又引導(dǎo)學(xué)生觀察分析學(xué)生賈碩,，然后放手自選一個同學(xué)來寫,。寫完同學(xué)寫老師，寫完老師寫爸爸媽媽,，寫完父母寫偶遇的一個人,。思都是先抓那特點(diǎn)，再選事例,，最好將人物描寫穿插其中,。學(xué)生們絲毫沒有為難情緒，寫得洋洋灑灑,，讀的津津有味，聽得連連點(diǎn)頭,，辦公室的老師們聽了都笑著說：“寫得真像,。”

“好文章是改出來的,?！睂W(xué)會修改可以使文章越寫越好。按照課標(biāo)要求,，五年級學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。我不僅要求學(xué)生按提示修改老師批閱后的日記，還在作文本上增加了“自評互評”環(huán)節(jié),，要求學(xué)生自評寫出自己想表達(dá)什么目的,，運(yùn)用了那些寫作手法?互評找出他人的優(yōu)點(diǎn)，提出自己的,。習(xí)作評改大大提高了學(xué)生遣詞造句的能力,。

我鼓勵學(xué)生將自己成功的習(xí)作及時輸入電腦，配上插圖,，合定成班刊,，學(xué)生很有成就感。我還定期整理學(xué)生作品,，積極向《青少年日記》,，學(xué)生宋致達(dá)的《我們班的新鮮事》已發(fā)表。學(xué)生王家敏參加“華人少年征文比賽”獲得二等,，本人也獲得,。

備課、上課、聽課,、評課,、批改作業(yè)、學(xué)困生,，常規(guī)工作瑣碎而繁雜,，但不容忽視。因此,，在完成常規(guī)工作時,，我根據(jù)本班學(xué)情，有重點(diǎn)地做好以下工作：

備好課是提高課堂效率的關(guān)鍵,。我充分利用假期時間,，上網(wǎng)搜集資料，提前備課,，不厭其煩地鉆研教材,，把握重難點(diǎn)，尋找突破方法,，特別是在作業(yè)分層設(shè)計(jì)上下功夫,，改變“老師講，學(xué)生聽”“老師與少數(shù)人對話”的不良狀況,，把重點(diǎn)段落的理解以的形式出現(xiàn),，讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷思考的過程，在匯報時讓學(xué)困生先發(fā)言,，優(yōu)等生評價,、補(bǔ)充，力求精講多練,，讓每一個孩子都以飽滿的參與學(xué)習(xí),，讓每一個孩子在每節(jié)課上都有收獲，都有提高,，從而提高課堂效率,。

聽課16節(jié)，并在聽課中認(rèn)真思考,，聽課后積極與自己對照,，與同事研討，聽有所獲,，研有所得,。本學(xué)期聽的常麗老師、呂秀梅等老師的課容量大,，訓(xùn)練扎實(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)時間充分，師生配合默契，在有限的時間完成了讀書,、交流,、訓(xùn)練，給我留下了深刻的印象,，也解開了長時間留在我心中的困惑——怎樣處理課文理解與讀寫訓(xùn)練的關(guān)系?要想在40分鐘內(nèi)完成課標(biāo)的訓(xùn)練,，完成教材承載的訓(xùn)練點(diǎn)，功夫還是要下在課前備課上,。

作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方面,，我不簡單照搬參考書上的，而是緊緊圍繞教材,，下功夫?qū)⒒A(chǔ)知識題型化,，考試化，將能力訓(xùn)練多樣化,、靈活化,，在設(shè)計(jì)拓展延伸作業(yè)時，力求與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，注重題型的性設(shè)計(jì),，把重點(diǎn)放在學(xué)生讀寫能力、積累能力,、表達(dá)能力、綜合實(shí)踐能力的提升上,。作業(yè)批改認(rèn)真,、及時，并注重糾錯,。課堂本,、冊全批全改，對學(xué)困生面批面改,。特別是日記,，除了眉批、總批外,，還非常重視講評和修改的檢查,。因?yàn)槭峭瑯拥模總€人有每個人的長處,，大家可以就內(nèi)容和寫法互相學(xué)習(xí),，好的日記讀給大家聽，不僅是對優(yōu)秀學(xué)生的鼓勵,，更是為其他同學(xué)提供借鑒的例子,。摘抄積累作業(yè)，我設(shè)計(jì)了“家長評價、教師或同學(xué)評價,、等級”評價表,，要求學(xué)生或根據(jù)老師要求摘抄與課文相關(guān)的延伸內(nèi)容，或自主摘抄,，抄完后讀給家長聽,，或請家長檢查，使積累效果落到實(shí)處,。

我班學(xué)困生的情況不盡相同,，有的是反應(yīng)慢、理解能力差,，有的是記憶能力不好,、有的則是因?yàn)椴煌瓿勺鳂I(yè)，以至于上課聽不懂,，課后不能及時鞏固,。因此，我對學(xué)困生對癥下藥,，腦子慢的多,、多;懶惰的跟緊、查緊,，讓他們不至于落得更多,。每次考試班級達(dá)標(biāo)率都保持100%，優(yōu)a率列年級前列,。

本學(xué)期我們按學(xué)校處計(jì)劃制定了具體的課外閱讀計(jì)劃,，推薦了豐富的課外閱讀書目，每月一本必讀書,，一本選讀書,，書目與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，有閱讀鏈接,、課外書屋推薦的《城南舊事》《史記》《童年》,，有四大名著中的《三國演義》《水滸傳》《西游記》等，我還結(jié)合教材推薦有能力的學(xué)生讀了《百萬英鎊》《俗世奇人》《金銀島》等,，這些不僅是教材內(nèi)容的拓展和延伸,，也是激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的好書。

課外閱讀如果像課文學(xué)習(xí)一樣要求那么高,，那么深,，會影響學(xué)生的閱讀興趣;但只有布置,，沒有檢查,，效果也不會理想,，同樣不能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。為了落實(shí)閱讀效果，我采用了“親子共讀”與“師生共讀”“生生共讀”相結(jié)合的形式：

“親子共讀”——學(xué)生每天讀書最少半小時,，并向家長匯報讀書內(nèi)容或與家長交流讀書感受，同時最好讀錄,，有家長簽字確認(rèn),，每周寫一次較詳細(xì)的讀書感受,，有能力的同學(xué)可以寫自己對人物的評價、對內(nèi)容的獨(dú)到見解,，一般同學(xué)可以總結(jié)本周讀書收獲,。老師每周檢查一回,，進(jìn)行反饋,，對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),，展示讀錄，發(fā)現(xiàn)問題,，及時與家長取得聯(lián)系。這樣既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，又促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣,。

“師生共讀”——整本的書，里面人物眾多,，關(guān)系錯綜復(fù)雜,，故事情節(jié)曲折,，距離學(xué)生的生活和理解能力有很大距離，學(xué)生理解起來有一定困難,。我每兩周抽出一節(jié)作文課，教師引導(dǎo)學(xué)生介紹寫作背景,，幫助學(xué)生梳理人物關(guān)系，就書中的著名章節(jié),、故事、精彩片段進(jìn)行討論,、交流、賞析,，結(jié)合寫作特色做一些趣味，如：《水滸傳》的人物排序,、綽號,，與《三國演義》有關(guān)的歇后語,、成語搜集,，提高學(xué)生閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn),，吸收精華,。

“生生共讀”——全班學(xué)生共讀幾本書,，交流的話題,、機(jī)會就會多起來,。我充分利用每周三的興趣活動時間指導(dǎo)閱讀整本書的方法，開讀書,，學(xué)生不僅在課堂上張開嘴有話可說，課下也能隨時隨地分享讀書感受,。

1,、由于精力有限,，對教材的理解大多還停留在教內(nèi)容、準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)應(yīng)考上,，不能時時兼顧學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高,，需多向名師名家學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),，提升教學(xué)能力,。

2、課外閱讀指導(dǎo)時間和檢查力度不夠,，形式也比較單一,，班上還有很多學(xué)生不能自覺讀書,，閱讀能力參差不齊,，希望與老師們共同探討。

3,、對學(xué)困生的有效指導(dǎo)只停留在校內(nèi),，不能學(xué)生心靈深處對學(xué)習(xí)的興趣,，應(yīng)努力探索有效的家校溝通合作方法,。

在平時的教學(xué)工作之余,，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，思考學(xué)生的成長問題，品位著工作中的苦與樂,，我會繼續(xù)用心去做好自己的本職工作,。

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇四

在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”,，做到教學(xué)有目標(biāo),，有方法，有反思,。透過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識,。為此，在教學(xué)中,，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當(dāng)成朋友,，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友,。

二,、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切。

一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng),，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù),。

1、課前準(zhǔn)備,，要求學(xué)生上課前,，要把上課的書、本,、文具準(zhǔn)備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

2、上課起立時,，要整齊站好,，一切服從指揮，落座時,，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。

3、做到“三個一”，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣。

4,、回答問題時,，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,，要用普通話,，要“因?yàn)椤⑺浴卑褑栴}說明白,、講清楚,。別人回答問題時，要注意聽,，當(dāng)別人回答完畢時,，能夠補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意,，好像與自己沒有關(guān)系似的。

5,、老師講課時,，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,，要能提出自己的不同見解,，但要舉手，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言,。

6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認(rèn)真規(guī)范,，不敷衍老師。

7,、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8,、每學(xué)完一課,，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要到達(dá)全知全解,，不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻,，過于嚴(yán)肅,，筆者認(rèn)為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,，做他們的朋友,，讓學(xué)生明白老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快!”,。

三,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

此刻的一年級學(xué)生,，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題,、理解問題的潛力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運(yùn)用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認(rèn)識拼音,，如：l像什么?n想什么?在識字時,，運(yùn)用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典,，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音,、字詞。

學(xué)完拼音后,，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,，想什么寫什么?拼音、漢字都能夠,。一學(xué)期末,，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

在日常教學(xué)中,，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌,。讓他們相互學(xué)習(xí),、相互討論,、取長補(bǔ)短，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),，效果很好。

透過一學(xué)期的教學(xué),，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法,，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績到達(dá)了計(jì)劃的目標(biāo),。下學(xué)期繼續(xù)探索,、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來,。

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期因身體原因,，我只擔(dān)任一個班的語文教學(xué)工作，但我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了一定的成績及寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，因材施教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

班級中,，中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，剛開始講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的.特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我留心早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。今后我會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學(xué)習(xí)，爭取教學(xué)水平再上一層樓,。

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇六

在剛剛結(jié)束的一學(xué)期的工作中,，我擔(dān)任高一年級兩個班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)回顧有欣喜,、有遺憾,、有收獲、有不足,。 一年以來,，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格求自己,，恪盡職守,，按照學(xué)校的要求，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù),。

為了能使教學(xué)工作卓有成效,，為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握有效的知識和技能，我認(rèn)真研讀了教學(xué)大綱,，并買了些教學(xué)輔助資料,，及一些語文工具書籍。同時加強(qiáng)與其他語文老師的交流,，認(rèn)真研讀他們的教案,、教學(xué)心得。抽空去聽其他有經(jīng)驗(yàn)的語文老師的課堂教學(xué),，并認(rèn)真,、詳細(xì)地做好聽課記錄。平時,，我還注意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍,、報刊、雜志,，做為教學(xué)備用資料,。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上,、報紙,、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，設(shè)計(jì)好教案,。與此同時，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學(xué),。

1、激發(fā)學(xué)生對語文科目的興趣

在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,，盡力改變以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題,。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解,、接受知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題,，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激了他們的求知欲望,，讓他們在探討的過程中掌握知識,，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會學(xué)習(xí)語文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去,，從而提高他們的主動性,、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對語文這一學(xué)科的興趣,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大,，所以平時閱讀書籍,、報刊、雜志等較少,，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍,，并提出有效閱讀的要求,，盡力擴(kuò)大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,，注意設(shè)計(jì)一些簡單的問題,，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，以提高他們的閱讀理解能力,。

3、提高學(xué)生寫作能力

為了提高學(xué)生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來當(dāng)然也會容易一些,。

高一的教學(xué)是基礎(chǔ)，它對以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作,，所以基礎(chǔ)要打牢,，所以在各知識板塊的講解上，時間的分配上不夠合理,、科學(xué),，致使后邊的重要內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié)，影響了教學(xué)效果,。在教學(xué)中,，我將汲取以前的教訓(xùn)，保質(zhì)保量完成本職工作,。

總之,，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè),，一直在努力做好本職工作,，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步,，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力,。

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇七

20xx年,，學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌，作為xx的一份子,，由衷地感到驕傲與自豪,，但同時，作為新一屆高三的任課教師,，第一次任教理科卓越班,，領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼,，也讓我深感壓力巨大、責(zé)任重大,。本學(xué)期以來,，我始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),、不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷總結(jié)反思,，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù),。

學(xué)習(xí)是開啟進(jìn)步之門的“金鑰匙”,。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)工作x年有余,，也上過3屆高三，積累了一些語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和高三備考經(jīng)驗(yàn),。但第一次任教理科卓越班,，明顯感覺理科學(xué)生與文科學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的思路、方法等諸多方面有很大不同,，及時調(diào)整教學(xué)策略,、準(zhǔn)確把住理科學(xué)生的“脈門”是我首先面臨的問題。

我深知,，與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比,，我的理論功底還不夠扎實(shí)，知識底蘊(yùn)還需要沉淀,，教學(xué)方法還需要完善;與敢闖敢干的年輕教師相比,，我的進(jìn)步渴望還不夠強(qiáng)烈，拼勁闖勁還需要加強(qiáng),，敬業(yè)精神還需要提高,。

在平時的工作中，我始終堅(jiān)持用“三人行,，必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長,、補(bǔ)己之短。注重向首席教師學(xué),、向骨干教師學(xué),、向優(yōu)秀教師學(xué);注重向同科教師學(xué)、向同組教師學(xué),、向同齡教師學(xué),，積極參加學(xué)校、年級,、教研組組織的各項(xiàng)活動,，在學(xué)習(xí)與交流中提升自己,，從而結(jié)合理科學(xué)生特點(diǎn)，有針對性地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式方法,，取得了較好的效果,。

本學(xué)期，我始終把不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求,，深入鉆研教材教法、認(rèn)真研究高考備考指導(dǎo)策略,，在課堂教學(xué)上始終堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生通過自學(xué)、研討,、質(zhì)疑,、答疑等充分的碰撞后，對所學(xué)知識點(diǎn)有“知其然,，知其所以然”的深度理解,。也始終堅(jiān)持堅(jiān)持教師主導(dǎo)課堂，在實(shí)踐鍛煉中增強(qiáng)自己駕馭課堂的能力,，與學(xué)生共同成長,。

教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況,，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),，改進(jìn)教學(xué)方法，有意識地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維方式,。

針對新課標(biāo)下高考對學(xué)生實(shí)際解決問題能力考察的轉(zhuǎn)變，始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生分析,、解決問題的能力作為重中之重，根據(jù)學(xué)生的個性差異,，因材施教,，使學(xué)生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風(fēng)采大賽,，在全縣教師教學(xué)大比武中,，我所作的'《游褒禪山記》公開課，得到評委一致認(rèn)可,，榮獲了高中語文組一等獎,。

作為一名高中語文教師，我時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”的先賢古訓(xùn),，把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”,，時時處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣,。嚴(yán)格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時工作,，做到事不過夜、案無積卷,。認(rèn)真完成教研組分配的各項(xiàng)任務(wù),，做到大事講原則，小事講風(fēng)格,。

在任何情況下,，絕不將個人情緒帶進(jìn)課堂，始終做到微笑面對學(xué)生,、耐心解答問題,，做到為人師表，努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量,。

在工作中時刻保持高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，關(guān)心、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化,，認(rèn)真堅(jiān)持每周一天的在校“奉獻(xiàn)日”,，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和成績水平,，有針對性地進(jìn)行方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、問題開導(dǎo),，注意激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取、永不服輸?shù)男判暮陀職?，盡最大努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,，進(jìn)而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時,，將更多精力放在補(bǔ)弱上,，力爭做到不讓一人掉隊(duì)。

在教學(xué)工作中,，我堅(jiān)持做到經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，針對課堂上出現(xiàn)的問題，有針對性地進(jìn)行反思和改進(jìn),。在不斷的摸索中,，漸漸總結(jié)出幾點(diǎn)心得，并堅(jiān)持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善。

首先,，要用興趣激活課堂,。古語說“親其師，信其道”,，要讓學(xué)生“親其師”,，興趣最重要，可以說,，教學(xué)的藝術(shù)就在于,，讓學(xué)生喜歡你教的東西，語文當(dāng)然也不例外,。在具體的教學(xué)中,，我不斷反思，如何運(yùn)用豐富的形式,、幽默的語言,、碰撞的反差等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力用學(xué)習(xí)過程中的樂趣讓學(xué)生感受語文的魅力,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。

其次，學(xué)生主體不能變,。學(xué)生對你的課感興趣,，就會變被動為主動，積極參與進(jìn)來,，這時,，我就會放開手腳，大膽讓他們動起來,、活躍起來,，讓他們自己發(fā)掘自己的潛力，給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時間和空間,。我會經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,，讓他們在主動參與中體現(xiàn)自身的價值、獲得被認(rèn)同感,，這樣就會形成“親其師,，信其道”的良性循環(huán)。

第三,，就是注重習(xí)慣培養(yǎng),。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生記的習(xí)慣,、動手的習(xí)慣,、讀書的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣，這樣對于學(xué)生打牢知識基礎(chǔ),、提高語文素養(yǎng),、提升應(yīng)試能力都很重要。一個學(xué)期下來,，學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大提高,，任教的兩個班在各類的考試中均名列前茅。

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇八

開學(xué)以來,，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué),。要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生,，堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，與學(xué)生談理想、談目標(biāo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

四、積極參與教研活動,。

堅(jiān)持聽課,、評課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。

本學(xué)期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作,、怎樣復(fù)習(xí)文言文,、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備,。