總結(jié),，是對前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識，以正確的認(rèn)識來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

七年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇一

20xx學(xué)年第一學(xué)期已近尾聲,，回首本學(xué)期的工作情況，可用這樣幾個詞概括：明晰,、勤奮,、開拓。

明晰的是工作目標(biāo),。我清楚,，這學(xué)期我要干些什么,。我要抓好七（1）班的語文學(xué)科教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù),，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),；我要備實(shí)備細(xì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好課堂實(shí)錄,，作好課堂教學(xué)反思,，有效提升自己的課堂教學(xué)能力；我要做好學(xué)校圖書館管理工作,，確保學(xué)生借書還書渠道暢通,，充分發(fā)揮圖書館在校園文化建設(shè)中的重要作用。

勤奮的是實(shí)際工作表現(xiàn),。第一是早到校,，以有更充裕的時間來開展教學(xué)工作，若逢周二周四,，管理班級早自學(xué),，管實(shí)管細(xì)，“一日之計(jì)在于晨”,，讓學(xué)生用好早自學(xué),，讀、記,、背,、默、思,，作“滴水穿石”之功,。第二是勤批改勤輔導(dǎo)，只要布置給學(xué)生的作業(yè),，必上交,，必批改，必有反饋,。還會利用中午時間,、適當(dāng)利用課間時間，找個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。每次作文練習(xí)后,，會找大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。第三是勤寫課堂實(shí)錄,，上好一堂四十五分鐘的課后,，我會用上至少兩三個小時的時間，來進(jìn)行課堂實(shí)錄的撰寫,。在寫課堂實(shí)錄的時候,，會對所上課文進(jìn)行深度的思考,、揣摩，從而加深對課文的理解,，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。第四是勤學(xué)習(xí),，看教學(xué)雜志,、看教參、參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺學(xué)習(xí),、參加校際交流學(xué)習(xí),、聽同事的課等等，在學(xué)習(xí)中思考,，并把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。第五是積極參與校工會組織的各類活動：讀書、寫書評,、體育競賽,、觀看元旦文藝演出等，在活動中融入大家庭,，提高自己的活動能力,。

開拓的是工作精神。我能把目光放到課堂教學(xué)外,，放到校園外,。這主要有以下幾件事可陳：一是用好自己的博客，鼓勵學(xué)生看我的教學(xué)博客,，進(jìn)行課堂的延伸,，鼓勵學(xué)生對我的博客寫評論，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和實(shí)際活動能力,，使教學(xué)與生活接軌,，與社會接軌。二是注重與學(xué)生互動,，民主平等,，培養(yǎng)師生感情，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。三是邀請家長參與課堂教學(xué),。在執(zhí)教語文綜合性學(xué)習(xí)活動“成長的煩惱”一課時，主動邀請五位家長走進(jìn)我們的語文課堂,，觀摩我們的課堂教學(xué),，并參與與孩子的互動，深受學(xué)生,、家長的好評,。四是利用學(xué)校的微格教室,，師生一起精心準(zhǔn)備《小圣施威降大圣》一課，錄制了教學(xué)視頻,，交由上級業(yè)務(wù)部門指導(dǎo),，同時也為自己反思課堂教學(xué)行為提供條件。五是積極組織學(xué)生參加各級各類作文競賽,，全國中學(xué)生作文大賽,，沒有獲獎，但重在參與,，重在體驗(yàn),。

回首20xx學(xué)年第一學(xué)期，無怨,、無悔,，有憾：沒有寫出一篇象樣的教學(xué)論文。這,，也是20xx學(xué)年第二學(xué)期要補(bǔ)上的一個點(diǎn),。

七年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇二

一年的時間如白駒過隙，匆匆而過,，回顧一年來的教學(xué)工作,，我受益匪淺，感受頗多,！20xx年9月,，我有緣從事了七年級五班、六班的語文教學(xué)工作,。在各級領(lǐng)導(dǎo)與班主任的關(guān)心支持下,，在師生的共同努力下，圓滿完成了教育教學(xué)工作任務(wù),。

由于第一次從事初中語文教學(xué),，我誠惶誠恐，喜憂參半,。喜的是這是一次鍛煉自己提升自己教學(xué)能力的機(jī)會,，憂的是自己能勝任這項(xiàng)工作嗎？如何讓自己快速的進(jìn)入角色,，適應(yīng)新的工作崗位,？這是擺在我面前的重大困難，為此,，我做了如下事情：多讀書,、多請教、多備課、多上網(wǎng),、多交流,。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我個人認(rèn)為效果還不錯,，我與學(xué)生都有了很大的提高,。

高爾基說過：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣,?！痹谡n余時間我閱讀了大量的關(guān)于語文教學(xué)方面的書籍，學(xué)到了許多教學(xué)理論與教學(xué)方法,。因?yàn)橛辛死碚摰闹笇?dǎo)，所以實(shí)踐起來才會胸有成竹,，上課才能做到心中有數(shù),，課堂效率才會有提高。

我們十五中的語文團(tuán)隊(duì)是一個名師輩出的團(tuán)隊(duì),，每一位語文教師都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師,，我多次聽課，遇到問題及時向優(yōu)秀前輩請教,，他們都給了我無私的幫助,，在此，我深表感謝,！

備好課是上好課的前提,。在每次上課前，我認(rèn)真閱讀教材,，閱讀教學(xué)參考書,，查閱資料，有拿不準(zhǔn)的字詞注音,，及時查字典,，做到教授的基礎(chǔ)知識準(zhǔn)確無誤，同時在深入研究教材之后,，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),，對于在課上提出的每一個問題，我都做了深入思考,，力爭激發(fā)學(xué)生的思維火花,。在每次上課前做到心中有課。

我們學(xué)校有非常便利的網(wǎng)絡(luò)資源,，教師人手一機(jī),，基本采用無紙化辦公，這為我們的教學(xué)工作和自身學(xué)習(xí)帶來了極大方便。我經(jīng)常上網(wǎng)查閱優(yōu)秀的教育書籍,、教學(xué)案例,、課堂實(shí)錄,、課件等等,，如此不僅豐富了自身的語文知識，更提高了教學(xué)水平,。

多與學(xué)生交流,，上學(xué)生喜歡的課,。目前，新型的師生關(guān)系是民主平等的,，師生之間應(yīng)是朋友式的友好幫助,。因此，我經(jīng)常利用課余時間找到課代表,、小組長等聊天,，了解我的語文課堂在學(xué)生心中是什么樣的，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法,，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”,。若我自認(rèn)為在課堂上講的天花亂墜，學(xué)生卻不喜歡,，不愛學(xué)語文,，又有何用？在與學(xué)生交流的過程中,，也是自我反思,、自我提升的過程。

盡管我以百分之百的激情去工作,，百分之百的努力去育人,，但是也有讓人遺憾之處，現(xiàn)在總結(jié)一下,，在今后的工作中力爭做到更好,！

1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)平淡,，創(chuàng)新少,。在這一年中，雖然上課的激情不斷,，總感覺課堂有些平平淡淡,，特別是拓展延伸環(huán)節(jié)缺乏創(chuàng)新。

2,、學(xué)生的書寫水平進(jìn)步小,。在開學(xué)初期,，學(xué)生的練字時間和質(zhì)量還有所保證，隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的增多,，學(xué)生的耐心減少,，加上我的檢查力度不夠，學(xué)生練字的質(zhì)量越來越低,，這是在今后的工作中要加大力度解決的一個問題,。“芝麻開花節(jié)節(jié)高”我在今后的工作中要更加努力學(xué)習(xí),，提高自己的教學(xué)能力,，讓我的課堂沒有最好，只有更好,！

七年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇三

首先是尊重學(xué)生的人格,。無論多么生氣的教育情形下，我都會顧忌學(xué)生的自尊心,，從不辱罵學(xué)生,，更不曾動手體罰，其次,，是公平公正的對待每一個學(xué)生。都說老師偏愛優(yōu)生,，我覺得我不是這樣的,，我喜歡態(tài)度好，也就是上進(jìn)的學(xué)生,。我們班有學(xué)生,，成績都只是中等，甚至有的總體成績偏下,，但是他(她)們自控力較強(qiáng),，一心向?qū)W，這些非智力因素是他們將來成功的基礎(chǔ),。再次,，是在生活中關(guān)愛學(xué)生。只要是學(xué)生生活中有什么困難,，都能夠來找我,，只要我能夠解決的。對學(xué)生在周記,、作文中提出的學(xué)習(xí),、班級、家庭,、個人中的難處,，我都會盡力開解、勸慰。

總之,，摒棄漠不關(guān)心,，坦然理解學(xué)生與己的情感交流，學(xué)生就會感其愛聽其道,。

猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時我的無奈,、失望、字跡潦草,，錯漏百出;今年再來看學(xué)生的本子,、練習(xí)冊，90%的學(xué)生有了力求干凈,、工整的意識和努力,。從做完作業(yè)，書上空白一片,，到此刻出現(xiàn)不同筆跡(紅,、黑、藍(lán)色),、各種不同的符號的熟練運(yùn)用,，對語文學(xué)習(xí)方法“圈點(diǎn)勾畫批注”的實(shí)踐，這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來看,，我們班學(xué)生已經(jīng)初步構(gòu)成了必須的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法,。

1、字詞的積累,。

每一課字詞的掌握,，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，弄懂讀音,、含義及用法,，老師過一段時間進(jìn)行抽查：有聽寫，有檢測,，有擴(kuò)展訓(xùn)練,。但是，重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn),，只是落實(shí)到位,。

2、認(rèn)真讀書的習(xí)慣,。

我們編制的導(dǎo)學(xué)案,，題目設(shè)置不難，但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,，答案都在課文中,。所以,，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要，要讓學(xué)生覺得只要認(rèn)真讀書就能夠有答案,，這樣,，學(xué)生才會喜歡閱讀，也覺得有成就感,。

3,、由課內(nèi)到課外的閱讀。

每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生觀其文而行其道,。我在選取這樣的文章時，必須要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性,。要么是同類文章,，要么是同一個作家。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識有關(guān)聯(lián),，這樣才可能真正的到達(dá)閱讀訓(xùn)練的目的,。

總的來說，語文工作靈活性比較大,，應(yīng)對不同的教育對象,，要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了,，回顧過去,，展望未來，還有一些不到之處,，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改善。一句話,，活到老,，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn),。

七年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇四

當(dāng)暖國海南的冬天也不知不覺包裹上一絲薄涼,，一學(xué)期的光景又只留下漸行漸遠(yuǎn)的背影。身為一名九年級語文教師,，我感觸頗多,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、教育理論方面：一學(xué)期來,，我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，,，在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性,。

二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、用心聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思,。

聽課,，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題,，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期;我相信“九尺之臺,，起于壘土”,，“不積跬步，無千里”,。

2,、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學(xué)科,，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),、資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成,。我認(rèn)為,，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學(xué)中我個性重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,。自古以來,，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行,。整個學(xué)期,，我注重學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生課前閱讀,、準(zhǔn)備,，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽，學(xué)生之間互聽互評,，共同積累,，共同提高。透過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)潛力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維潛力強(qiáng)了。在“說”的過程中,，有一個與之相促進(jìn)的過程不容忽視,，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)真指導(dǎo),，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時糾正,。

3、用心參與聽課,、評課等教學(xué)教研活動,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

三,、工作感悟：

1,、重分析，輕感悟,?！罢Z文”姓“語”，“語”就是語言,，學(xué)好語言,，最重要的途徑就是品味和感悟,。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多,，勢必限制了學(xué)生的思考空間,，最好的方法就是讓學(xué)生品味。

2,、重應(yīng)用,，輕精神。語文是鑒賞的,，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨,，以奠定學(xué)生的正確價值取向?yàn)楦尽＿m量地以分?jǐn)?shù)為圭臬來圈囿語文教學(xué),，更要重視學(xué)生的提高,。

四、努力的方向：

1,、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力。

2,、用自主與探究解放學(xué)生,，提高學(xué)習(xí)效率。

3,、以閱讀寫作教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn),，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐潛力。

教學(xué)是厚積薄發(fā)的藝術(shù),，我會盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，努力使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

完美的時光總是讓人感到時間過得很快,，一個學(xué)期一眨眼就溜走了，回想一個學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，做如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，

根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。

在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭惡語文的學(xué)生都樂于上課了,。

三、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問,。

在各個單元的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改善工作,。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要個性注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會學(xué)得簡單,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、用心推進(jìn)素質(zhì)教育,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、狠抓學(xué)風(fēng),。

我所教的班級,，我是班主任，學(xué)生比較重視該科,，上課的時候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

七年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇五

這一學(xué)期,，我擔(dān)任七（3）七（4）的語文教學(xué)，在這一個學(xué)期中,，我對教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念？,？引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,。”此時的學(xué)生充沛表述他們的真實(shí)感受,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

總之，“授之以魚,，僅供一飯之需,；授之以漁，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),。

本人該學(xué)期擔(dān)任的是七年級的語文教學(xué)工作,。學(xué)生剛進(jìn)這個學(xué)校時，我通過與學(xué)生們的接觸,，初步感覺到學(xué)生們具有以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)積極性不高，部分學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好,。很多孩子對新環(huán)境都感覺不習(xí)慣。怎么辦呢,？我想只有充分提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣,，讓他們由小學(xué)過渡到初中的學(xué)習(xí)生活中來。再加上學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，要求教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念,。實(shí)現(xiàn)集體備課,，使用學(xué)練卷，提高課堂效率,。因此一學(xué)期來,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教學(xué)任務(wù),。

改變了課堂教學(xué)的深層結(jié)構(gòu),，注重基于方法指導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我們結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,，也摸索著采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,。

學(xué)生們的語文基礎(chǔ)差，因此只能從字詞著手,，從細(xì)節(jié)抓起,。上一節(jié)課之前，我都會先讓學(xué)生熟悉課后的字詞積累,、注釋里的拼音抄寫,，并完成學(xué)練卷預(yù)習(xí)部分。上課時,，將重要詞語用多媒體展示出來,，讓學(xué)生注音或填詞，然后利用早自習(xí)的時間聽寫,。在聽寫第二課時同時要抽查前面一課的詞語,，做到課課相扣，這樣一來,，學(xué)生在掌握字詞方面有一定的進(jìn)展。

學(xué)生有小學(xué)升入初中,，隨著最初的新鮮感慢慢被枯燥代替,，學(xué)習(xí)就成了一件令人討厭的事，再加上基礎(chǔ)本來就不怎么樣,，厭學(xué)的情緒就像種子一樣在學(xué)習(xí)的心中生根,、發(fā)芽?？烧Z文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,，在新課程改革的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。從學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)成績和能力的提高便指日可待,。根據(jù)實(shí)際,，采取了如下措施：

（一）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，補(bǔ)充課外知識。

在充分備課的基礎(chǔ)上,，我將文章的內(nèi)容簡化成幾個問題,，放手讓學(xué)生去把握，讓他們自己去尋找目標(biāo),，然后請同學(xué)回答,，其他同學(xué)可以加以糾正或補(bǔ)充。這樣大多數(shù)學(xué)生就有事做,。課外之余,，讓學(xué)生們讀其他的課外名著，拓開他們的視野,，培養(yǎng)他們的語文閱讀興趣,。并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo),、方向,，學(xué)習(xí)起來時才不致于茫然失措。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。在課堂上要同學(xué)們各抒己見,。在最初階段,，同學(xué)們還會有些膽小,、害羞,，教師可多鼓勵,。慢慢的孩子們學(xué)會了闡述自己的見解。對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值,。鍛煉了學(xué)生們的口才，也完成了教學(xué)任務(wù),。但某些學(xué)生嘩眾取寵,，故意發(fā)表“標(biāo)新立異”的見解，讓同學(xué)哈哈大笑,。今后還要正確引導(dǎo),。

（三）注重朗讀品味，讓課堂教學(xué)有氣勢,。

朗讀能讓同學(xué)們在比較中把握正確的讀音,，形成良好的語感。在朗讀中揣摩,，在揣摩中朗讀,，二者的結(jié)合能讓學(xué)生更容易體會文章的思想感情。這種方法的運(yùn)用讓同學(xué)們的積極性倍增,，課堂的氣氛也很活躍,。除了對思想感情的把握通過朗讀來體會，我還嘗試讓同學(xué)們品味美句美段,，去體會它為什么寫得美,。進(jìn)而能夠用文字去表達(dá)自己看到的美。

（四）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),，注重自主學(xué)習(xí),。

在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式,。老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問,，隨時可以提出,，只要有想法，隨時可以發(fā)表,，師生平等對話,，同學(xué)間無拘無束地交流。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。在教學(xué)中盡量應(yīng)用多媒體，增大教學(xué)容量,，也提高學(xué)生興趣。為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學(xué)有法,，教無定法,。本學(xué)期,，我們利用學(xué)練卷從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)生學(xué)以致用，對學(xué)生進(jìn)行了生動、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，我雖然通過自己的努力,，完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但也有許多需要改進(jìn)的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。

七年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇六

現(xiàn)在回想起來,，這個學(xué)期的許多東西對我來說是珍貴的經(jīng)驗(yàn)。這是我初為人師,，走上講臺。在新學(xué)期開始之前,，我在思索，如何把心中的一點(diǎn)點(diǎn)想法有層次地梳理,；我如何在這學(xué)期給孩子們帶來正確的知識、充實(shí)的快樂,、光明的理想和進(jìn)步的渴望。

本學(xué)期中，我主要擔(dān)任七年級（2）班的語文教學(xué)工作,，第一次接觸新教材，在轟轟烈烈的“要課改得先改教師”的呼聲中,，我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,，我認(rèn)真學(xué)習(xí),，備課、聽課,、積極參加教研會,，深入研究教法,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，豐富自已。平時,，我常利用圖書室,，電腦翻閱,、查看有關(guān)新課程改革的一些前沿資料,。這樣不斷的自主學(xué)習(xí)，積累了較多的.新課改理論,，為我很好實(shí)施新課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。此外還與學(xué)生深入的溝通與交流，獲取教學(xué)信息,，針對他們的實(shí)際情況，適時調(diào)整自己的教學(xué)部署,。

（1）就自身而言，做一名專業(yè)的語文教師,，利用一切的課余時間,，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材,、教育參考資料,、生活原生態(tài)中汲取精華,，為我所用。

（2）就學(xué)生方面,，學(xué)到有用的語文知識，每個人都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,，語言表達(dá)能力、寫作能力以及審美情趣,、文學(xué)素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次,，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。

（3）從課堂上,，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,，引導(dǎo)他們的思維過程,、質(zhì)疑與興趣互動，鍛煉學(xué)生的思維和語言組織的能力,。

（4）從課余上，在確保睡眠的基礎(chǔ)上,，有效地利用課余時間,，使學(xué)生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補(bǔ)學(xué)生在教材中知識的不足,，學(xué)有余力的學(xué)生掌握更多的拓展知識。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項(xiàng)活動,，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,。

（2）寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進(jìn)行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn),。

（3）上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì),、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,。

（4）課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序,，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

（5）黑板上的板書字字珠磯,，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法,。

（6）積極鼓勵學(xué)生利用課余時間參加語文興趣小組,，自覺收集、整理語文課外知識,。

（7）、鼓勵學(xué)生走上講臺,，讓他們從坐著到站著，從臺下走到臺上,。鍛煉他們的膽識培養(yǎng)他們的自信心,，開啟他們更大的求知欲，樹立對學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

（8）,、由于學(xué)校條件有限，我積極的從各種渠道為學(xué)生收集資料,，以充實(shí)他們的課余知識,，同時也夯實(shí)其基礎(chǔ)知識,。

（1）、針對學(xué)生的具體情況和學(xué)校實(shí)際,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,、自律性，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀,、人生觀,、價值觀、世界觀,。

（2）本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

（3）課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進(jìn)一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進(jìn)行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是對我這一學(xué)年度來的教學(xué)質(zhì)量的檢測,。我班這次語文統(tǒng)考的成績出乎我的意料之外,，卻又在情理之中，從試卷的結(jié)構(gòu)和檢測內(nèi)容看,，在教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)是抓住的,，但從測驗(yàn)結(jié)果來看，本班xxxx人參加期末統(tǒng)考,，總成績xxxx分,，及格xxxx人，最高分xxx分,，其中xxx分以上xxx人,，xxx分以上xxxx人占全年級的xxxx%，不及格xxx人,，占全年級的xxx%,，及格率為xxx%，排在全年級第xxx,。不及格人數(shù)占全年級人數(shù)的比重較大,，且集中于ab分之間，呈現(xiàn)高分稀少，低分偏多的現(xiàn)象,。由學(xué)生答卷的情況可以看出,，基礎(chǔ)部分失分率較高，閱讀,、作文得分率低,，這反映出在教學(xué)上對學(xué)生基礎(chǔ)知識訓(xùn)練與鞏固的強(qiáng)度不夠，尤為是閱讀訓(xùn)練和作文寫作方法指導(dǎo)的強(qiáng)度不夠,，當(dāng)然本人的教學(xué)方也存在問題,，特別是在最后復(fù)習(xí)過程中未能強(qiáng)化鞏固重難點(diǎn)，對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠,。針對這種情況,，我將應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要而改變教學(xué)方法，在下學(xué)年度中應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ),、閱讀,、作文寫作的教學(xué)力度與學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，爭取轉(zhuǎn)變學(xué)生基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)效率不高，成績偏低的情況,，同時調(diào)整復(fù)習(xí)方法和步驟,。不管怎樣，這都是我本學(xué)期教學(xué)的結(jié)果,。不以成敗論英雄,，在哪里跌倒就在哪里爬起來，吸取教訓(xùn),，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，重要的是在爬起來之后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平,，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

我深知“問渠那得清如許，為有源頭活水來”,。任重道遠(yuǎn),，我將上下求索，在多問,、多思,、多學(xué)中靈活實(shí)踐，努力開拓,，潛心耕耘,。

七年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇七

根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集,。

在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極厭惡語文的學(xué)生都樂于上課了。

在各個單元的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改善工作。

有針對性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要個性注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得簡單,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教的班級,，我是班主任，學(xué)生比較重視該科,，上課的時候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

七年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇八

xx年上期,，在大家的共同努力下,，七年級語文備課組扎扎實(shí)實(shí)地開展了如下工作，取得了一些成績：

自開學(xué)以來,，本組一直秉承學(xué)校課改精神,，繼續(xù)探索小組學(xué)習(xí)課改模式并取得了一些實(shí)效。為了迎接年級組及學(xué)部的考察,，了解教師對教材的整體把握以及對課堂的有效引導(dǎo),，了解七年級小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況,，備課組進(jìn)行專門討論，達(dá)成共識：每人講一篇課文,，其他老師完整地觀摩一篇課文的講授,，中途不提出修改建議，由授課教師自行調(diào)整教學(xué)方法,。一篇課文完整地上完后,，備課組立即評課，主要針對小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論,。上課教師寫教學(xué)反思并匯總,。陳愛紅老師上《口技》；我上《偉大的悲劇》,；袁曉老師上《在沙漠中心》,；文水淋老師上《短文兩篇》；羅湘娟老師上《貓》,；董波老師上《斑羚飛渡》,。除了董波老師采用長文短教只上了一課時外，其他五位老師都上了兩課時,。本備課組成員每人聽課9~10節(jié),。

經(jīng)過整合，小組學(xué)習(xí)方案大致確定,。文言文,，大致分四步走。第一步,，獨(dú)立學(xué)習(xí),。借助工具書疏通字、詞,、句,，劃記疑難字詞。第二步,，小組學(xué)習(xí)。將自己的疑難字,、詞,、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的意見,。第三步,，檢測展示。教師出示檢測題,，小組負(fù)責(zé)展示的同學(xué)上黑板答題,，班級訂正,，教師講解疑難。第四步,，小組討論,。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言,。教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，深入文本揣摩文意。現(xiàn)代文,，大致分三步走,。第一步，自主學(xué)習(xí),。掌握生字詞,，標(biāo)記段落序號，思考課后練習(xí),，初步完成學(xué)案,。第二步，小組合作,。整體把握文章后圍繞中心問題進(jìn)行小組討論,。第三步，分組展示,。每組一至兩人上臺板書,，然后每組派一人輪流上臺展示。其他小組進(jìn)行質(zhì)疑,、補(bǔ)充,。第四步，檢測反饋,。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，教師有針對性地進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)示。

當(dāng)然,，課文不同,，具體操作上也有變化。比如《偉大的悲劇》課文較長,，就采用口頭展示,；《在沙漠中心》只要求板書要點(diǎn)；《斑羚飛渡》則要求板書完整地表述閱讀感受,；《貓》采用口頭展示和板書要點(diǎn)相結(jié)合的方法,；《短文兩篇》篇幅較短，要求分組分任務(wù)全文展示,；《狼》篇幅較長,，只檢測重點(diǎn)字,、詞、句,。

1．組織七年級網(wǎng)嶺羅家坪社會實(shí)踐“讀書報(bào)告會”,。年級組決定三月組織七年級同學(xué)到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會實(shí)踐活動，擬在晚間舉行舉辦一場“讀書報(bào)告會”報(bào)告會由語文組具體負(fù)責(zé),。自從接到年級組的通知,，我便組織語文老師就“讀書報(bào)告會”的安排進(jìn)行討論。最終確定六個程序：課本劇表演——辯論賽——好書推薦會——優(yōu)秀讀后感頒獎——名著閱讀知識搶答賽——大型朗誦,。課本劇表演,、好書推薦會由各語文老師分班訓(xùn)練，辯論賽由陳愛紅,、羅湘娟老師籌備,，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓(xùn)練，名著閱讀知識搶答賽由董波,、文水淋老師籌備,。另外，我還負(fù)責(zé)選拔,、訓(xùn)練主持人以及整場報(bào)告會的統(tǒng)籌安排,、攝影。該活動得到了全體同學(xué),、年級組以及部領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定,。返校后我及時在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布新聞。

2．組織評選社會實(shí)踐活動征文,。社會實(shí)踐活動結(jié)束后,，我又布置語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫作社會實(shí)踐活動征文。征文收集之后組織老師評選優(yōu)秀征文并張貼在展示專欄上,。

3．組織書法比賽,。6月上旬我組織七年級舉行硬筆書法比賽，劉宇婷等16位同學(xué)榮獲一等獎16名,，李琛蓉等32位同學(xué)榮獲二等獎,，蔣鐘山等48位同學(xué)榮獲三等獎。

1．編寫單元檢測,。每個單元分工編寫了一套單元檢測試題,。

2．編寫校本學(xué)案。一是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，對去年下期編寫的七下學(xué)案進(jìn)行細(xì)致地訂正修改。二是編寫七上的學(xué)案,，以備來期使用,。

三月學(xué)部來了三位實(shí)習(xí)老師,，由本備課組進(jìn)行指導(dǎo)。備課組采取二帶一的形式,，即兩位本校教師帶一位實(shí)習(xí)老師,，結(jié)對聽課學(xué)習(xí)。聽完課后上課老師談自己的設(shè)想,，并解答實(shí)習(xí)老師的問題,。經(jīng)過悉心指導(dǎo)，三位老師的教學(xué)技能有所提升,。

七年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇九

備課是比較頭疼的問題,。檢查時很多學(xué)生未能按時完成，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢,。

原因很多,，我思考主要原因是：

2、多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo),，為趕時間籠統(tǒng)敷衍備課,，資料與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來很大困難,，進(jìn)度比較緩慢,。為解決備課難題，我之后試著從兩個方面改善加以引導(dǎo),，提高備課效率：

（1）課堂留必須時間組織學(xué)生備課,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作備課；

（2）提煉簡化備課目標(biāo),，使學(xué)生易于把握,。透過上述方法，備課從資料到速度有所改善,。

常規(guī)五個作業(yè),，除了備課外還有平時練習(xí)，配課練習(xí),、作文及其周記四項(xiàng),。練習(xí)擇取具有針對性的，基礎(chǔ)性強(qiáng),，難度適中,，看狀況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個教學(xué)月寫兩次,；作文,，上初中后，學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)重的問題是：

1,、文體不明,；

2,、字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。

少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作,，有抄襲敷衍現(xiàn)象,；周記還能堅(jiān)持寫，但流水賬比較多,，沒寫出真情實(shí)感,。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長，要求其管理好本組的紀(jì)律,。但還是有以下不良的現(xiàn)象：

激勵機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面,。

個體教學(xué)--兼顧優(yōu)差生

學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對教學(xué)的要求就會高些，也會自覺問問題,；落伍的學(xué)生出現(xiàn)的狀況是不關(guān)心作業(yè),，不按時作業(yè)，缺交作業(yè)種種狀況,。如侯俊佳,，比較悶；陳瀚彬,，活潑過度,。要給他們開“小灶”，費(fèi)心得多,，先降低要求,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開多予以表揚(yáng)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心,。

改善方向

在繼續(xù)堅(jiān)持新課改教學(xué)模式的前提下,，今后教學(xué)中我思考從以下幾個方面改善教學(xué)：

2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，包括學(xué)科知識與教學(xué)方法,。如語文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)資料，盡力營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,，從情感上調(diào)動學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)樂趣，深入鉆研,，體會學(xué)科魅力,。

七年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十

自從參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)后，作為一位小學(xué)語文教師,，我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深的理解和想法：

語文是一門充滿思想,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得有興致,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu),對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值,。

小學(xué)語文課本中的`每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

此外，我注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

七年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十一

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期本人承擔(dān)的七年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

我所任教的七,、八班共有學(xué)生120余人,，總體情況是：他們基礎(chǔ)知識掌握得比較好，但由于課外閱讀讀得太少,，感悟得少,，導(dǎo)致作文基礎(chǔ)較差，尤其是幾個男同學(xué),，連最基本的字?jǐn)?shù)都寫不夠,，更不用說作文質(zhì)量了?？上驳氖?，他們的上進(jìn)心挺強(qiáng)，求知的欲望很強(qiáng),，我想,，可以以此為契機(jī)，加以引導(dǎo),，使其盡快步入正軌,。

以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，以我校推廣的“318問題導(dǎo)學(xué)有效教學(xué)模式”為載體,，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到激發(fā)求知欲望,，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。

“授之以魚”不如“授之以漁”,。通過扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。因此,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法。通過各個專項(xiàng)的訓(xùn)練,，查找不足，及時采取補(bǔ)救措施,，力求達(dá)到更好的效果,。

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

針對學(xué)生課外閱讀量少的現(xiàn)狀,，我計(jì)劃安排指導(dǎo)學(xué)生在假期有選擇的讀一些中外名著,，做點(diǎn)摘錄，寫點(diǎn)心得體會,，為以后的寫作積累些素材,。

總之,，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合水平有了一定的提高,，但也存在著不足,，我會冷靜的分析工作中存在的得與失，以求在今后的教學(xué)中揚(yáng)長避短,，取得更大的進(jìn)步,。

這一學(xué)期，我擔(dān)任七（3）七（4）的語文教學(xué),，在這一個學(xué)期中,，我對教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,？？引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

中學(xué)八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。，而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r的學(xué)生充沛表述他們的真實(shí)感受,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

總之,，“授之以魚,，僅供一飯之需；授之以漁,，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)。

七年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任七年級語文教學(xué)工作,。由于本班的語文成績一直不高,，因此，我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導(dǎo)入新穎,。 “興趣是最好的老師” ,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。

因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。接觸教學(xué)的時候,，我懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，平時專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受,。通過實(shí)踐,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。 ”我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教” ,。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，使我的學(xué)生觀、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然學(xué)海無涯,，在教學(xué)上我還存在不足,，希望在未來的日子里，通過自己不斷的學(xué)習(xí),，取得更好成績,。

七年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十三

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,，因此七年級的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確的讀,，并理解其意思，這是最基本的要求,。課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞，在早讀課上及時聽寫默寫,。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我讓同學(xué)們每周寫一篇隨筆,，摘抄其中的好詞好句,，并寫下自己的心靈感悟，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣和激發(fā)學(xué)生的想象力,。

因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問的`有效性。

今后我將繼續(xù)努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

今學(xué)期我擔(dān)任初一x班,、x班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，我要花費(fèi)大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

七年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任七年級語文教學(xué)工作。由于本班的語文成績一直不高,，因此,，我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的`開發(fā),。

教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。

同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。

因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。接觸教學(xué)的時候，我懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，平時專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。通過實(shí)踐，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，使我的學(xué)生觀,、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，從而煥發(fā)了生命的活力,，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然學(xué)海無涯,，在教學(xué)上我還存在不足,，希望在未來的日子里，通過自己不斷的學(xué)習(xí),，取得更好成績,。

七年級語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任七年級三、四兩個班的語文教學(xué),。我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了一些的教學(xué)體會。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

重教學(xué)常規(guī),，重能力的培養(yǎng)。教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。兩個班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會？嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶,，甚至根本不懂,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動,，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想,。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到影響,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。其次是加強(qiáng)課內(nèi)外的輔導(dǎo)，尤其是各知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固,。本學(xué)期,，我輔導(dǎo)學(xué)生做了兩本練習(xí)（《語文課課練》、《語文面對面》）,，還有就是進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。,？否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，減輕了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更新了教師的教育理念,，為大面積推廣教學(xué)改革創(chuàng)造了條件,。但我們也有許多困惑，如：新課程試驗(yàn)提倡的新的理念與當(dāng)前社會現(xiàn)實(shí)的矛盾,，目前使用的測試手段十分單一,，使用試卷考試，而新教材所強(qiáng)調(diào)的語文能力與這種測試方式不太一致,，具體表現(xiàn)在新教材課后練習(xí)題理解性,、感悟性的題目比比皆是，基礎(chǔ)訓(xùn)練的題目少而又少,?？陀^地說，筆試的形式非常適合對語文知識的考查,，可”積累,、熏陶,、感悟“等，單單用筆頭又如何能科學(xué)地評估出來,？我們的教法能否與全省的統(tǒng)考接軌,，這是我們使用實(shí)驗(yàn)教材的教師最為擔(dān)憂的。另外,，新教材大量增選了文學(xué)作品,，為語文教學(xué)增加了生氣，但也增大了難度,。如魯迅的《風(fēng)箏》,，對于”精神虐殺"如何理解？課文結(jié)尾的含義是什么,？本文獨(dú)特的結(jié)構(gòu),、深奧的語言，不是一個十三四歲的中學(xué)生所能接受的,，即使老師絞盡腦汁,，費(fèi)勁心思地去講,，也難叫涉世不深的學(xué)生弄懂,。對課文的一些理解，某種程度上都是強(qiáng)加給學(xué)生的,。新編教材中古詩文太少,，初中階段正是豐富語言，發(fā)展思維的大好時期,，它對一個人的影響是終身的,。古詩文的語言比現(xiàn)代詩歌更有音樂美色彩美，更適于初一學(xué)生誦讀,。

總之,，新的課程改革為我們學(xué)校帶來了挑戰(zhàn)，帶來了生機(jī),，帶來了發(fā)展,，我們愿帶著新思想、新認(rèn)識,、新做法去放飛學(xué)生靈動的翅膀,，讓他們在大語文世界里盡情地翱翔。路漫漫其修兮,，吾將上下而求索,。

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