總結(jié)，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識(shí),，以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇一

20xx學(xué)年第一學(xué)期已近尾聲,，回首本學(xué)期的工作情況,，可用這樣幾個(gè)詞概括：明晰、勤奮,、開(kāi)拓,。

明晰的是工作目標(biāo)。我清楚,，這學(xué)期我要干些什么,。我要抓好七（1）班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù),，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),；我要備實(shí)備細(xì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)好課堂實(shí)錄,，作好課堂教學(xué)反思,，有效提升自己的課堂教學(xué)能力；我要做好學(xué)校圖書(shū)館管理工作,，確保學(xué)生借書(shū)還書(shū)渠道暢通,，充分發(fā)揮圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的重要作用。

勤奮的是實(shí)際工作表現(xiàn),。第一是早到校,，以有更充裕的時(shí)間來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，若逢周二周四,，管理班級(jí)早自學(xué),，管實(shí)管細(xì)，“一日之計(jì)在于晨”,，讓學(xué)生用好早自學(xué),，讀、記,、背,、默、思，作“滴水穿石”之功,。第二是勤批改勤輔導(dǎo),，只要布置給學(xué)生的作業(yè)，必上交,，必批改，必有反饋,。還會(huì)利用中午時(shí)間,、適當(dāng)利用課間時(shí)間，找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。每次作文練習(xí)后,，會(huì)找大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。第三是勤寫(xiě)課堂實(shí)錄,，上好一堂四十五分鐘的課后,，我會(huì)用上至少兩三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行課堂實(shí)錄的撰寫(xiě),。在寫(xiě)課堂實(shí)錄的時(shí)候,，會(huì)對(duì)所上課文進(jìn)行深度的思考、揣摩,，從而加深對(duì)課文的理解,，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。第四是勤學(xué)習(xí),，看教學(xué)雜志,、看教參、參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí),、參加校際交流學(xué)習(xí),、聽(tīng)同事的課等等，在學(xué)習(xí)中思考,，并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。第五是積極參與校工會(huì)組織的各類(lèi)活動(dòng)：讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)評(píng),、體育競(jìng)賽,、觀看元旦文藝演出等，在活動(dòng)中融入大家庭,，提高自己的活動(dòng)能力,。

開(kāi)拓的是工作精神。我能把目光放到課堂教學(xué)外,，放到校園外,。這主要有以下幾件事可陳：一是用好自己的博客，鼓勵(lì)學(xué)生看我的教學(xué)博客,，進(jìn)行課堂的延伸,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我的博客寫(xiě)評(píng)論,，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和實(shí)際活動(dòng)能力，使教學(xué)與生活接軌,，與社會(huì)接軌,。二是注重與學(xué)生互動(dòng)，民主平等,，培養(yǎng)師生感情,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。三是邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂教學(xué),。在執(zhí)教語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“成長(zhǎng)的煩惱”一課時(shí),，主動(dòng)邀請(qǐng)五位家長(zhǎng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂，觀摩我們的課堂教學(xué),，并參與與孩子的互動(dòng),，深受學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng),。四是利用學(xué)校的微格教室,，師生一起精心準(zhǔn)備《小圣施威降大圣》一課，錄制了教學(xué)視頻,，交由上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)指導(dǎo),，同時(shí)也為自己反思課堂教學(xué)行為提供條件。五是積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)作文競(jìng)賽,，全國(guó)中學(xué)生作文大賽,，沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但重在參與,，重在體驗(yàn)。

回首20xx學(xué)年第一學(xué)期,，無(wú)怨,、無(wú)悔，有憾：沒(méi)有寫(xiě)出一篇象樣的教學(xué)論文,。這,，也是20xx學(xué)年第二學(xué)期要補(bǔ)上的一個(gè)點(diǎn)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇二

一年的時(shí)間如白駒過(guò)隙,，匆匆而過(guò),，回顧一年來(lái)的教學(xué)工作，我受益匪淺,，感受頗多,！20xx年9月，我有緣從事了七年級(jí)五班、六班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與班主任的關(guān)心支持下,，在師生的共同努力下，圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)工作任務(wù),。

由于第一次從事初中語(yǔ)文教學(xué),，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，喜憂(yōu)參半,。喜的是這是一次鍛煉自己提升自己教學(xué)能力的機(jī)會(huì),，憂(yōu)的是自己能勝任這項(xiàng)工作嗎？如何讓自己快速的進(jìn)入角色,，適應(yīng)新的工作崗位？這是擺在我面前的重大困難,，為此,，我做了如下事情：多讀書(shū)、多請(qǐng)教,、多備課,、多上網(wǎng)、多交流,。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐,，我個(gè)人認(rèn)為效果還不錯(cuò)，我與學(xué)生都有了很大的提高,。

高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)上,，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！痹谡n余時(shí)間我閱讀了大量的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍,，學(xué)到了許多教學(xué)理論與教學(xué)方法。因?yàn)橛辛死碚摰闹笇?dǎo),，所以實(shí)踐起來(lái)才會(huì)胸有成竹,，上課才能做到心中有數(shù)，課堂效率才會(huì)有提高,。

我們十五中的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)是一個(gè)名師輩出的團(tuán)隊(duì),，每一位語(yǔ)文教師都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，我多次聽(tīng)課,，遇到問(wèn)題及時(shí)向優(yōu)秀前輩請(qǐng)教,，他們都給了我無(wú)私的幫助，在此,，我深表感謝,！

備好課是上好課的前提。在每次上課前，我認(rèn)真閱讀教材,，閱讀教學(xué)參考書(shū),，查閱資料，有拿不準(zhǔn)的字詞注音,，及時(shí)查字典,，做到教授的基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤，同時(shí)在深入研究教材之后,，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),，對(duì)于在課上提出的每一個(gè)問(wèn)題，我都做了深入思考,，力爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的思維火花,。在每次上課前做到心中有課。

我們學(xué)校有非常便利的網(wǎng)絡(luò)資源,，教師人手一機(jī),，基本采用無(wú)紙化辦公，這為我們的教學(xué)工作和自身學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大方便,。我經(jīng)常上網(wǎng)查閱優(yōu)秀的教育書(shū)籍,、教學(xué)案例、課堂實(shí)錄,、課件等等,，如此不僅豐富了自身的語(yǔ)文知識(shí)，更提高了教學(xué)水平,。

多與學(xué)生交流,，上學(xué)生喜歡的課。目前,，新型的師生關(guān)系是民主平等的,，師生之間應(yīng)是朋友式的友好幫助。因此,，我經(jīng)常利用課余時(shí)間找到課代表,、小組長(zhǎng)等聊天，了解我的語(yǔ)文課堂在學(xué)生心中是什么樣的,，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法,，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。若我自認(rèn)為在課堂上講的天花亂墜,，學(xué)生卻不喜歡,，不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，又有何用,？在與學(xué)生交流的過(guò)程中,，也是自我反思,、自我提升的過(guò)程。

盡管我以百分之百的激情去工作,，百分之百的努力去育人,，但是也有讓人遺憾之處，現(xiàn)在總結(jié)一下,，在今后的工作中力爭(zhēng)做到更好,！

1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)平淡,，創(chuàng)新少,。在這一年中，雖然上課的激情不斷,，總感覺(jué)課堂有些平平淡淡,，特別是拓展延伸環(huán)節(jié)缺乏創(chuàng)新。

2,、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)步小,。在開(kāi)學(xué)初期，學(xué)生的練字時(shí)間和質(zhì)量還有所保證,，隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的增多,，學(xué)生的耐心減少,，加上我的檢查力度不夠,，學(xué)生練字的質(zhì)量越來(lái)越低，這是在今后的工作中要加大力度解決的一個(gè)問(wèn)題,?！爸ヂ殚_(kāi)花節(jié)節(jié)高”我在今后的工作中要更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力,，讓我的課堂沒(méi)有最好,，只有更好！

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇三

首先是尊重學(xué)生的人格,。無(wú)論多么生氣的教育情形下,，我都會(huì)顧忌學(xué)生的自尊心，從不辱罵學(xué)生,，更不曾動(dòng)手體罰,，其次，是公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。都說(shuō)老師偏愛(ài)優(yōu)生,，我覺(jué)得我不是這樣的，我喜歡態(tài)度好,，也就是上進(jìn)的學(xué)生,。我們班有學(xué)生,，成績(jī)都只是中等，甚至有的總體成績(jī)偏下,，但是他(她)們自控力較強(qiáng),，一心向?qū)W，這些非智力因素是他們將來(lái)成功的基礎(chǔ),。再次,，是在生活中關(guān)愛(ài)學(xué)生。只要是學(xué)生生活中有什么困難,，都能夠來(lái)找我,，只要我能夠解決的。對(duì)學(xué)生在周記,、作文中提出的學(xué)習(xí),、班級(jí)、家庭,、個(gè)人中的難處,，我都會(huì)盡力開(kāi)解、勸慰,。

總之,，摒棄漠不關(guān)心，坦然理解學(xué)生與己的情感交流,，學(xué)生就會(huì)感其愛(ài)聽(tīng)其道,。

猶記得去年第一次語(yǔ)文課堂作業(yè)本收上來(lái)時(shí)我的無(wú)奈、失望,、字跡潦草,，錯(cuò)漏百出;今年再來(lái)看學(xué)生的本子、練習(xí)冊(cè),，90%的學(xué)生有了力求干凈,、工整的意識(shí)和努力。從做完作業(yè),，書(shū)上空白一片,，到此刻出現(xiàn)不同筆跡(紅、黑,、藍(lán)色),、各種不同的符號(hào)的熟練運(yùn)用，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法“圈點(diǎn)勾畫(huà)批注”的實(shí)踐,，這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來(lái)看,，我們班學(xué)生已經(jīng)初步構(gòu)成了必須的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

1,、字詞的積累,。

每一課字詞的掌握,，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，弄懂讀音,、含義及用法,，老師過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行抽查：有聽(tīng)寫(xiě)，有檢測(cè),，有擴(kuò)展訓(xùn)練,。但是，重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn),，只是落實(shí)到位,。

2、認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣,。

我們編制的導(dǎo)學(xué)案,，題目設(shè)置不難，但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,，答案都在課文中,。所以，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要,，要讓學(xué)生覺(jué)得只要認(rèn)真讀書(shū)就能夠有答案,，這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡閱讀,，也覺(jué)得有成就感,。

3、由課內(nèi)到課外的閱讀,。

每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生觀其文而行其道,。我在選取這樣的文章時(shí),，必須要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性。要么是同類(lèi)文章,，要么是同一個(gè)作家,。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)，這樣才可能真正的到達(dá)閱讀訓(xùn)練的目的,。

總的來(lái)說(shuō),，語(yǔ)文工作靈活性比較大，應(yīng)對(duì)不同的教育對(duì)象,，要有相應(yīng)的辦法,。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過(guò)去,，展望未來(lái),，還有一些不到之處,，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改善。一句話(huà),，活到老,，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn),。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇四

當(dāng)暖國(guó)海南的冬天也不知不覺(jué)包裹上一絲薄涼,，一學(xué)期的光景又只留下漸行漸遠(yuǎn)的背影。身為一名九年級(jí)語(yǔ)文教師,，我感觸頗多,，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

一、教育理論方面：一學(xué)期來(lái),，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，，在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，靈活掌握不同類(lèi)型的教學(xué)方法,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用心性。

二,、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、用心聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思,。

聽(tīng)課，不僅僅開(kāi)闊了思路,，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法,、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn),。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期;我相信“九尺之臺(tái),，起于壘土”,，“不積跬步，無(wú)千里”,。

2,、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié),、資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成,。我認(rèn)為,，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學(xué)中我個(gè)性重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練,。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷。現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行,。整個(gè)學(xué)期，我注重學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生課前閱讀,、準(zhǔn)備，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽(tīng),，學(xué)生之間互聽(tīng)互評(píng),，共同積累，共同提高,。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)潛力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維潛力強(qiáng)了,。在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視,，那就是“讀”,。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來(lái)認(rèn)真指導(dǎo),，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)糾正。

3,、用心參與聽(tīng)課,、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

三,、工作感悟：

1,、重分析，輕感悟,?！罢Z(yǔ)文”姓“語(yǔ)”，“語(yǔ)”就是語(yǔ)言,，學(xué)好語(yǔ)言,，最重要的途徑就是品味和感悟。對(duì)課文中的精妙的語(yǔ)言,，如果教師分析過(guò)多,，勢(shì)必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生品味,。

2,、重應(yīng)用，輕精神,。語(yǔ)文是鑒賞的,，也是人文的：語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦?。適量地以分?jǐn)?shù)為圭臬來(lái)圈囿語(yǔ)文教學(xué),，更要重視學(xué)生的提高。

四,、努力的方向：

1,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力,。

2,、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率,。

3,、以閱讀寫(xiě)作教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力。

教學(xué)是厚積薄發(fā)的藝術(shù),，我會(huì)盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，努力使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

完美的時(shí)光總是讓人感到時(shí)間過(guò)得很快,，一個(gè)學(xué)期一眨眼就溜走了，回想一個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，做如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，

根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線(xiàn)索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。

在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)單,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,，就連以前極厭惡語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。

在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改善工作,。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書(shū)店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

六、用心推進(jìn)素質(zhì)教育,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、潛力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、狠抓學(xué)風(fēng),。

我所教的班級(jí)，我是班主任,，學(xué)生比較重視該科,，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性,，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇五

這一學(xué)期,，我擔(dān)任七（3）七（4）的語(yǔ)文教學(xué)，在這一個(gè)學(xué)期中,，我對(duì)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念？,？引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

上冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解論述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,，而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充沛表述他們的真實(shí)感受,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū),；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

總之,，“授之以魚(yú),，僅供一飯之需,；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來(lái)有所作為,，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。

本人該學(xué)期擔(dān)任的是七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。學(xué)生剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校時(shí),，我通過(guò)與學(xué)生們的接觸，初步感覺(jué)到學(xué)生們具有以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)積極性不高，部分學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好。很多孩子對(duì)新環(huán)境都感覺(jué)不習(xí)慣,。怎么辦呢？我想只有充分提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，讓他們由小學(xué)過(guò)渡到初中的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。再加上學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，要求教師改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為,、確立一種嶄新的教育觀念,。實(shí)現(xiàn)集體備課，使用學(xué)練卷,，提高課堂效率,。因此一學(xué)期來(lái),，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教學(xué)任務(wù),。

改變了課堂教學(xué)的深層結(jié)構(gòu)，注重基于方法指導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí),，我們結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，也摸索著采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,。

學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)差，因此只能從字詞著手,，從細(xì)節(jié)抓起。上一節(jié)課之前,，我都會(huì)先讓學(xué)生熟悉課后的字詞積累、注釋里的拼音抄寫(xiě),，并完成學(xué)練卷預(yù)習(xí)部分。上課時(shí),，將重要詞語(yǔ)用多媒體展示出來(lái)，讓學(xué)生注音或填詞,，然后利用早自習(xí)的時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)。在聽(tīng)寫(xiě)第二課時(shí)同時(shí)要抽查前面一課的詞語(yǔ),，做到課課相扣，這樣一來(lái),，學(xué)生在掌握字詞方面有一定的進(jìn)展,。

學(xué)生有小學(xué)升入初中，隨著最初的新鮮感慢慢被枯燥代替,，學(xué)習(xí)就成了一件令人討厭的事,，再加上基礎(chǔ)本來(lái)就不怎么樣，厭學(xué)的情緒就像種子一樣在學(xué)習(xí)的心中生根,、發(fā)芽,。可語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想,、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科，在新課程改革的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,，學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的提高便指日可待。根據(jù)實(shí)際,，采取了如下措施：

（一）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，補(bǔ)充課外知識(shí)。

在充分備課的基礎(chǔ)上,，我將文章的內(nèi)容簡(jiǎn)化成幾個(gè)問(wèn)題,，放手讓學(xué)生去把握,，讓他們自己去尋找目標(biāo)，然后請(qǐng)同學(xué)回答,，其他同學(xué)可以加以糾正或補(bǔ)充,。這樣大多數(shù)學(xué)生就有事做。課外之余,，讓學(xué)生們讀其他的課外名著,，拓開(kāi)他們的視野，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文閱讀興趣,。并寫(xiě)好讀書(shū)心得等,。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向,，學(xué)習(xí)起來(lái)時(shí)才不致于茫然失措,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。在課堂上要同學(xué)們各抒己見(jiàn),。在最初階段，同學(xué)們還會(huì)有些膽小,、害羞,，教師可多鼓勵(lì),。慢慢的孩子們學(xué)會(huì)了闡述自己的見(jiàn)解,。對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)無(wú)止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。鍛煉了學(xué)生們的口才,，也完成了教學(xué)任務(wù)。但某些學(xué)生嘩眾取寵,，故意發(fā)表“標(biāo)新立異”的見(jiàn)解,，讓同學(xué)哈哈大笑,。今后還要正確引導(dǎo),。

（三）注重朗讀品味,，讓課堂教學(xué)有氣勢(shì)。

朗讀能讓同學(xué)們?cè)诒容^中把握正確的讀音,，形成良好的語(yǔ)感,。在朗讀中揣摩,，在揣摩中朗讀,，二者的結(jié)合能讓學(xué)生更容易體會(huì)文章的思想感情。這種方法的運(yùn)用讓同學(xué)們的積極性倍增,，課堂的氣氛也很活躍,。除了對(duì)思想感情的把握通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì),，我還嘗試讓同學(xué)們品味美句美段,，去體會(huì)它為什么寫(xiě)得美,。進(jìn)而能夠用文字去表達(dá)自己看到的美。

（四）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),，注重自主學(xué)習(xí),。

在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式,。老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn),，隨時(shí)可以提出，只要有想法,，隨時(shí)可以發(fā)表,，師生平等對(duì)話(huà),，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。在教學(xué)中盡量應(yīng)用多媒體，增大教學(xué)容量,，也提高學(xué)生興趣,。為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法。本學(xué)期,，我們利用學(xué)練卷從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)生學(xué)以致用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng),、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練,，我雖然通過(guò)自己的努力，完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但也有許多需要改進(jìn)的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇六

現(xiàn)在回想起來(lái),，這個(gè)學(xué)期的許多東西對(duì)我來(lái)說(shuō)是珍貴的經(jīng)驗(yàn),。這是我初為人師,，走上講臺(tái),。在新學(xué)期開(kāi)始之前，我在思索,，如何把心中的一點(diǎn)點(diǎn)想法有層次地梳理；我如何在這學(xué)期給孩子們帶來(lái)正確的知識(shí),、充實(shí)的快樂(lè),、光明的理想和進(jìn)步的渴望,。

本學(xué)期中,，我主要擔(dān)任七年級(jí)（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，第一次接觸新教材,，在轟轟烈烈的“要課改得先改教師”的呼聲中,，我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,，我認(rèn)真學(xué)習(xí),，備課,、聽(tīng)課,、積極參加教研會(huì),，深入研究教法,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，豐富自已,。平時(shí)，我常利用圖書(shū)室,，電腦翻閱、查看有關(guān)新課程改革的一些前沿資料,。這樣不斷的自主學(xué)習(xí),，積累了較多的.新課改理論,，為我很好實(shí)施新課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外還與學(xué)生深入的溝通與交流,，獲取教學(xué)信息,，針對(duì)他們的實(shí)際情況,，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)部署。

（1）就自身而言,，做一名專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師，利用一切的課余時(shí)間,，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材,、教育參考資料,、生活原生態(tài)中汲取精華,，為我所用。

（2）就學(xué)生方面,，學(xué)到有用的語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)人都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,，語(yǔ)言表達(dá)能力,、寫(xiě)作能力以及審美情趣,、文學(xué)素養(yǎng)方面上升到一個(gè)更高的層次，使全體同學(xué)共同進(jìn)步,。

（3）從課堂上,，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和解決問(wèn)題方法的掌握,，引導(dǎo)他們的思維過(guò)程,、質(zhì)疑與興趣互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維和語(yǔ)言組織的能力,。

（4）從課余上,，在確保睡眠的基礎(chǔ)上,，有效地利用課余時(shí)間,，使學(xué)生既有豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，又能彌補(bǔ)學(xué)生在教材中知識(shí)的不足,，學(xué)有余力的學(xué)生掌握更多的拓展知識(shí),。

（1）定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,。

（2）寫(xiě)好教學(xué)反思,、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn),。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,。

（4）課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序,，絲絲入扣，生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí),。

（5）黑板上的板書(shū)字字珠磯，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握,，又鍛煉學(xué)生的書(shū)法,。

（6）積極鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加語(yǔ)文興趣小組，自覺(jué)收集,、整理語(yǔ)文課外知識(shí),。

（7）、鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái),，讓他們從坐著到站著,，從臺(tái)下走到臺(tái)上,。鍛煉他們的膽識(shí)培養(yǎng)他們的自信心，開(kāi)啟他們更大的求知欲,，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

（8）、由于學(xué)校條件有限,，我積極的從各種渠道為學(xué)生收集資料,，以充實(shí)他們的課余知識(shí)，同時(shí)也夯實(shí)其基礎(chǔ)知識(shí),。

（1）,、針對(duì)學(xué)生的具體情況和學(xué)校實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,、自律性,，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀。

（2）本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

（3）課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,，比如古詩(shī)詞，可按作者,、按類(lèi)別,、按主題分別進(jìn)行分類(lèi)，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是對(duì)我這一學(xué)年度來(lái)的教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)。我班這次語(yǔ)文統(tǒng)考的成績(jī)出乎我的意料之外,，卻又在情理之中,，從試卷的結(jié)構(gòu)和檢測(cè)內(nèi)容看，在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)是抓住的,，但從測(cè)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看,，本班xxxx人參加期末統(tǒng)考，總成績(jī)xxxx分,，及格xxxx人，最高分xxx分,，其中xxx分以上x(chóng)xx人,，xxx分以上x(chóng)xxx人占全年級(jí)的xxxx%,，不及格xxx人，占全年級(jí)的xxx%,，及格率為xxx%,，排在全年級(jí)第xxx。不及格人數(shù)占全年級(jí)人數(shù)的比重較大,，且集中于ab分之間,，呈現(xiàn)高分稀少，低分偏多的現(xiàn)象,。由學(xué)生答卷的情況可以看出,，基礎(chǔ)部分失分率較高，閱讀,、作文得分率低,，這反映出在教學(xué)上對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練與鞏固的強(qiáng)度不夠，尤為是閱讀訓(xùn)練和作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)的強(qiáng)度不夠,，當(dāng)然本人的教學(xué)方也存在問(wèn)題,，特別是在最后復(fù)習(xí)過(guò)程中未能強(qiáng)化鞏固重難點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠,。針對(duì)這種情況,，我將應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要而改變教學(xué)方法，在下學(xué)年度中應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ),、閱讀,、作文寫(xiě)作的教學(xué)力度與學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)變學(xué)生基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)效率不高,，成績(jī)偏低的情況，同時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法和步驟,。不管怎樣,，這都是我本學(xué)期教學(xué)的結(jié)果。不以成敗論英雄,，在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái),，吸取教訓(xùn)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，重要的是在爬起來(lái)之后如何自我提高,，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

我深知“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)”。任重道遠(yuǎn)，我將上下求索,，在多問(wèn),、多思、多學(xué)中靈活實(shí)踐,，努力開(kāi)拓,，潛心耕耘。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇七

根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)單,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,，就連以前極厭惡語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。

在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改善工作,。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書(shū)店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、潛力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教的班級(jí)，我是班主任,，學(xué)生比較重視該科,，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性,，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇八

xx年上期,，在大家的共同努力下,，七年級(jí)語(yǔ)文備課組扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了如下工作，取得了一些成績(jī)：

自開(kāi)學(xué)以來(lái),，本組一直秉承學(xué)校課改精神,，繼續(xù)探索小組學(xué)習(xí)課改模式并取得了一些實(shí)效。為了迎接年級(jí)組及學(xué)部的考察,，了解教師對(duì)教材的整體把握以及對(duì)課堂的有效引導(dǎo),，了解七年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，備課組進(jìn)行專(zhuān)門(mén)討論,，達(dá)成共識(shí)：每人講一篇課文,，其他老師完整地觀摩一篇課文的講授，中途不提出修改建議,，由授課教師自行調(diào)整教學(xué)方法。一篇課文完整地上完后,，備課組立即評(píng)課,，主要針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論。上課教師寫(xiě)教學(xué)反思并匯總,。陳愛(ài)紅老師上《口技》,；我上《偉大的悲劇》；袁曉老師上《在沙漠中心》,；文水淋老師上《短文兩篇》,；羅湘娟老師上《貓》；董波老師上《斑羚飛渡》,。除了董波老師采用長(zhǎng)文短教只上了一課時(shí)外,，其他五位老師都上了兩課時(shí)。本備課組成員每人聽(tīng)課9~10節(jié),。

經(jīng)過(guò)整合,，小組學(xué)習(xí)方案大致確定。文言文,，大致分四步走,。第一步，獨(dú)立學(xué)習(xí),。借助工具書(shū)疏通字,、詞、句,，劃記疑難字詞,。第二步，小組學(xué)習(xí),。將自己的疑難字,、詞,、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的意見(jiàn),。第三步,，檢測(cè)展示。教師出示檢測(cè)題,，小組負(fù)責(zé)展示的同學(xué)上黑板答題,，班級(jí)訂正，教師講解疑難,。第四步,，小組討論。圍繞主問(wèn)題小組成員發(fā)表自己的看法,，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言,。教師在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，深入文本揣摩文意?，F(xiàn)代文,，大致分三步走。第一步,，自主學(xué)習(xí),。掌握生字詞，標(biāo)記段落序號(hào),，思考課后練習(xí),，初步完成學(xué)案。第二步,，小組合作,。整體把握文章后圍繞中心問(wèn)題進(jìn)行小組討論。第三步,，分組展示,。每組一至兩人上臺(tái)板書(shū)，然后每組派一人輪流上臺(tái)展示,。其他小組進(jìn)行質(zhì)疑,、補(bǔ)充。第四步,，檢測(cè)反饋,。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教師有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)示,。

當(dāng)然,，課文不同，具體操作上也有變化,。比如《偉大的悲劇》課文較長(zhǎng),，就采用口頭展示,；《在沙漠中心》只要求板書(shū)要點(diǎn)；《斑羚飛渡》則要求板書(shū)完整地表述閱讀感受,；《貓》采用口頭展示和板書(shū)要點(diǎn)相結(jié)合的方法,；《短文兩篇》篇幅較短，要求分組分任務(wù)全文展示,；《狼》篇幅較長(zhǎng),，只檢測(cè)重點(diǎn)字、詞,、句,。

1．組織七年級(jí)網(wǎng)嶺羅家坪社會(huì)實(shí)踐“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”,。年級(jí)組決定三月組織七年級(jí)同學(xué)到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，擬在晚間舉行舉辦一場(chǎng)“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”報(bào)告會(huì)由語(yǔ)文組具體負(fù)責(zé)。自從接到年級(jí)組的通知,，我便組織語(yǔ)文老師就“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”的安排進(jìn)行討論,。最終確定六個(gè)程序：課本劇表演——辯論賽——好書(shū)推薦會(huì)——優(yōu)秀讀后感頒獎(jiǎng)——名著閱讀知識(shí)搶答賽——大型朗誦,。課本劇表演、好書(shū)推薦會(huì)由各語(yǔ)文老師分班訓(xùn)練,，辯論賽由陳愛(ài)紅、羅湘娟老師籌備,，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓(xùn)練,，名著閱讀知識(shí)搶答賽由董波、文水淋老師籌備,。另外,，我還負(fù)責(zé)選拔、訓(xùn)練主持人以及整場(chǎng)報(bào)告會(huì)的統(tǒng)籌安排,、攝影,。該活動(dòng)得到了全體同學(xué)、年級(jí)組以及部領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定,。返校后我及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布新聞,。

2．組織評(píng)選社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,，我又布置語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文,。征文收集之后組織老師評(píng)選優(yōu)秀征文并張貼在展示專(zhuān)欄上。

3．組織書(shū)法比賽,。6月上旬我組織七年級(jí)舉行硬筆書(shū)法比賽,，劉宇婷等16位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)16名，李琛蓉等32位同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng),，蔣鐘山等48位同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng),。

1．編寫(xiě)單元檢測(cè),。每個(gè)單元分工編寫(xiě)了一套單元檢測(cè)試題。

2．編寫(xiě)校本學(xué)案,。一是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)去年下期編寫(xiě)的七下學(xué)案進(jìn)行細(xì)致地訂正修改。二是編寫(xiě)七上的學(xué)案,，以備來(lái)期使用,。

三月學(xué)部來(lái)了三位實(shí)習(xí)老師，由本備課組進(jìn)行指導(dǎo),。備課組采取二帶一的形式,，即兩位本校教師帶一位實(shí)習(xí)老師，結(jié)對(duì)聽(tīng)課學(xué)習(xí),。聽(tīng)完課后上課老師談自己的設(shè)想,，并解答實(shí)習(xí)老師的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)悉心指導(dǎo),，三位老師的教學(xué)技能有所提升,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇九

備課是比較頭疼的問(wèn)題。檢查時(shí)很多學(xué)生未能按時(shí)完成,，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢,。

原因很多，我思考主要原因是：

2,、多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo),，為趕時(shí)間籠統(tǒng)敷衍備課，資料與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密,，這也給課堂組織小組展示給來(lái)很大困難,，進(jìn)度比較緩慢。為解決備課難題,，我之后試著從兩個(gè)方面改善加以引導(dǎo),，提高備課效率：

（1）課堂留必須時(shí)間組織學(xué)生備課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作備課,；

（2）提煉簡(jiǎn)化備課目標(biāo),，使學(xué)生易于把握。透過(guò)上述方法,，備課從資料到速度有所改善,。

常規(guī)五個(gè)作業(yè)，除了備課外還有平時(shí)練習(xí),，配課練習(xí),、作文及其周記四項(xiàng)。練習(xí)擇取具有針對(duì)性的,，基礎(chǔ)性強(qiáng),，難度適中,，看狀況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個(gè)教學(xué)月寫(xiě)兩次,；作文,，上初中后，學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)重的問(wèn)題是：

1,、文體不明,；

2、字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo),。

少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作,，有抄襲敷衍現(xiàn)象；周記還能堅(jiān)持寫(xiě),，但流水賬比較多,，沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),，要求其管理好本組的紀(jì)律,。但還是有以下不良的現(xiàn)象：

激勵(lì)機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。

個(gè)體教學(xué)--兼顧優(yōu)差生

學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求就會(huì)高些,，也會(huì)自覺(jué)問(wèn)問(wèn)題,；落伍的學(xué)生出現(xiàn)的狀況是不關(guān)心作業(yè)，不按時(shí)作業(yè),，缺交作業(yè)種種狀況,。如侯俊佳，比較悶,；陳瀚彬,，活潑過(guò)度,。要給他們開(kāi)“小灶”,，費(fèi)心得多，先降低要求,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開(kāi)多予以表?yè)P(yáng),，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

改善方向

在繼續(xù)堅(jiān)持新課改教學(xué)模式的前提下,，今后教學(xué)中我思考從以下幾個(gè)方面改善教學(xué)：

2,、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科知識(shí)與教學(xué)方法,。如語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)資料,，盡力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,，深入鉆研,，體會(huì)學(xué)科魅力。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十

自從參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)后,，作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師,，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的理解和想法：

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得有興致,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的`每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū),；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

此外,，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十一

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承擔(dān)的七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

我所任教的七,、八班共有學(xué)生120余人，總體情況是：他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,，但由于課外閱讀讀得太少,，感悟得少，導(dǎo)致作文基礎(chǔ)較差,，尤其是幾個(gè)男同學(xué),，連最基本的字?jǐn)?shù)都寫(xiě)不夠，更不用說(shuō)作文質(zhì)量了,?？上驳氖牵麄兊纳线M(jìn)心挺強(qiáng),，求知的欲望很強(qiáng),，我想，可以以此為契機(jī),，加以引導(dǎo),，使其盡快步入正軌。

以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，以我校推廣的“318問(wèn)題導(dǎo)學(xué)有效教學(xué)模式”為載體,，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討,，研究探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想,、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。

“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”,。通過(guò)扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。因此，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法,。通過(guò)各個(gè)專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練，查找不足,，及時(shí)采取補(bǔ)救措施,，力求達(dá)到更好的效果。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

針對(duì)學(xué)生課外閱讀量少的現(xiàn)狀,，我計(jì)劃安排指導(dǎo)學(xué)生在假期有選擇的讀一些中外名著,，做點(diǎn)摘錄，寫(xiě)點(diǎn)心得體會(huì),，為以后的寫(xiě)作積累些素材,。

總之，通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的綜合水平有了一定的提高,，但也存在著不足，我會(huì)冷靜的分析工作中存在的得與失,，以求在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，取得更大的進(jìn)步。

這一學(xué)期,，我擔(dān)任七（3）七（4）的語(yǔ)文教學(xué),，在這一個(gè)學(xué)期中，我對(duì)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念？,？引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),?！贝藭r(shí)的學(xué)生充沛表述他們的真實(shí)感受。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū),；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

總之,，“授之以魚(yú)，僅供一飯之需,；授之以漁,，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來(lái)有所作為,，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。由于本班的語(yǔ)文成績(jī)一直不高,，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想,、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎。 “興趣是最好的老師” ,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。

教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。

同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。

因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。接觸教學(xué)的時(shí)候，我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，平時(shí)專(zhuān)心研究書(shū)本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。通過(guò)實(shí)踐，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)。 ”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿(mǎn)意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，“依法行教” ,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀,、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，從而煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。當(dāng)然學(xué)海無(wú)涯,，在教學(xué)上我還存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí),，取得更好成績(jī)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十三

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確的讀，并理解其意思,，這是最基本的要求。課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音,，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞,，在早讀課上及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我讓同學(xué)們每周寫(xiě)一篇隨筆，摘抄其中的好詞好句，并寫(xiě)下自己的心靈感悟,，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣和激發(fā)學(xué)生的想象力,。

因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的`有效性,。

今后我將繼續(xù)努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

今學(xué)期我擔(dān)任初一x班,、x班語(yǔ)文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，我要花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。相反,，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見(jiàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。由于本班的語(yǔ)文成績(jī)一直不高,，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1、注意新課導(dǎo)入新穎,?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的`開(kāi)發(fā),。

教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。

因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。接觸教學(xué)的時(shí)候,，我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，平時(shí)專(zhuān)心研究書(shū)本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。通過(guò)實(shí)踐,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿(mǎn)意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，“依法行教”,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀,、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力,，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。當(dāng)然學(xué)海無(wú)涯,，在教學(xué)上我還存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí),，取得更好成績(jī)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)三,、四兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了一些的教學(xué)體會(huì),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

重教學(xué)常規(guī),，重能力的培養(yǎng),。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,。因此，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì),？嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候,，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,，甚至根本不懂。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到影響,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。其次是加強(qiáng)課內(nèi)外的輔導(dǎo),，尤其是各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固。本學(xué)期,，我輔導(dǎo)學(xué)生做了兩本練習(xí)（《語(yǔ)文課課練》、《語(yǔ)文面對(duì)面》）,，還有就是進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。,？否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好,。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，更新了教師的教育理念,，為大面積推廣教學(xué)改革創(chuàng)造了條件。但我們也有許多困惑,，如：新課程試驗(yàn)提倡的新的理念與當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)的矛盾,，目前使用的測(cè)試手段十分單一，使用試卷考試,，而新教材所強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文能力與這種測(cè)試方式不太一致,，具體表現(xiàn)在新教材課后練習(xí)題理解性、感悟性的題目比比皆是,，基礎(chǔ)訓(xùn)練的題目少而又少,。客觀地說(shuō),，筆試的形式非常適合對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的考查,，可”積累、熏陶,、感悟“等,，單單用筆頭又如何能科學(xué)地評(píng)估出來(lái)？我們的教法能否與全省的統(tǒng)考接軌,，這是我們使用實(shí)驗(yàn)教材的教師最為擔(dān)憂(yōu)的,。另外，新教材大量增選了文學(xué)作品,，為語(yǔ)文教學(xué)增加了生氣,，但也增大了難度。如魯迅的《風(fēng)箏》,，對(duì)于”精神虐殺"如何理解？課文結(jié)尾的含義是什么,？本文獨(dú)特的結(jié)構(gòu),、深?yuàn)W的語(yǔ)言，不是一個(gè)十三四歲的中學(xué)生所能接受的,，即使老師絞盡腦汁,，費(fèi)勁心思地去講，也難叫涉世不深的學(xué)生弄懂,。對(duì)課文的一些理解,，某種程度上都是強(qiáng)加給學(xué)生的,。新編教材中古詩(shī)文太少，初中階段正是豐富語(yǔ)言,，發(fā)展思維的大好時(shí)期,，它對(duì)一個(gè)人的影響是終身的。古詩(shī)文的語(yǔ)言比現(xiàn)代詩(shī)歌更有音樂(lè)美色彩美,，更適于初一學(xué)生誦讀,。

總之，新的課程改革為我們學(xué)校帶來(lái)了挑戰(zhàn),，帶來(lái)了生機(jī),，帶來(lái)了發(fā)展，我們?cè)笌е滤枷?、新認(rèn)識(shí),、新做法去放飛學(xué)生靈動(dòng)的翅膀，讓他們?cè)诖笳Z(yǔ)文世界里盡情地翱翔,。路漫漫其修兮,，吾將上下而求索。

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