方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用，無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色,。方案書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改?？下面是小編為大家收集的方案策劃?shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

人教社第七冊(cè)第七單元《烏塔》一課，講述的是德國(guó)一位14歲的小姑娘烏塔獨(dú)自一人漫游歐洲的事,，全文敘述的事情具體清楚,，揭示的主題耐人尋味。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點(diǎn),，本單元著重進(jìn)行“閱讀要有自己的見(jiàn)解”的訓(xùn)練,，在教學(xué)《白楊》、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上,，作為一篇略讀課文,，可以讓學(xué)生自讀、自悟,。對(duì)此,，確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：（1）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自主的精神,，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,；（2）通讀全文，通過(guò)辯論的形式,，提出自己閱讀的見(jiàn)解和看法,，提高個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

本文用時(shí)一課時(shí),，以下是教學(xué)思路。

對(duì)于略讀課文,，我們向來(lái)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,，同時(shí)承擔(dān)起進(jìn)一步進(jìn)行單元組訓(xùn)練的任務(wù),。因此，首先必須讓學(xué)生充分地閱讀課文,，總體理解課文內(nèi)容,。這一過(guò)程是學(xué)生自由地讀書(shū)，讀前提出要求,，使學(xué)生帶著明確的目的,。具體的要求是：（1）認(rèn)真讀原文，把原文讀通順,，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍,，并嘗試著自己解決。（2）想一想課文主要講了一件什么事情,，理清課文的條理,。自讀課文的目的是為了讓學(xué)生初步感知課文，整體把握課文內(nèi)容,，為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

在整體感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生就比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容,。這時(shí),，教師可以拋出問(wèn)題：讓一個(gè)十幾歲的小姑娘獨(dú)自出行，好不好,？這問(wèn)題看似普通,，其實(shí)引發(fā)了學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見(jiàn)解,，更重要的是,，它引發(fā)了學(xué)生的辯論，為領(lǐng)會(huì)內(nèi)容提高認(rèn)識(shí)做了準(zhǔn)備,。

學(xué)生的思想中無(wú)形存在著兩種截然相反的觀點(diǎn)：一是小孩子獨(dú)自出行,，不好；一是小孩子獨(dú)自出行,，很好,。對(duì)于這兩種觀點(diǎn)，教師不要急于解答,，做出評(píng)價(jià),，可以要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文，到文中找出根據(jù)來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn),，大膽發(fā)言,，說(shuō)出看法。

此時(shí)，教師就可以組織一場(chǎng)辯論會(huì),，把持有兩種不同觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反雙方,，通過(guò)辯論來(lái)引導(dǎo)他們提高認(rèn)識(shí)。正方觀點(diǎn)鮮明簡(jiǎn)練,，認(rèn)為獨(dú)自出行能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；反方則擔(dān)心獨(dú)自出行的安全,、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問(wèn)題,。當(dāng)雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，教師應(yīng)注意把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對(duì)方,。正方同學(xué)找出的重點(diǎn)語(yǔ)句，足以解決反方同學(xué)的擔(dān)心,，請(qǐng)看：

（1）反方觀點(diǎn)：“小孩一個(gè)人出行多不安全呀,！”——正方反駁：“烏塔說(shuō)她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助,。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片?！?/p>

（2）反方觀點(diǎn)：“一個(gè)人外出漫游,，不是要花很多錢嗎？小學(xué)生還沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入,，不必急著外出,。”——正方反駁：烏塔“因?yàn)槟昙o(jì)小,，可以享受優(yōu)惠,，買一張全歐洲旅行聯(lián)票，不到400馬克,?！痹僬f(shuō)，還可以勤工儉學(xué),，烏塔“每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單,，假期還到別人家里陪兒童玩?！?/p>

（3）反方觀點(diǎn)：“小孩子一個(gè)人外出,，沒(méi)有大人指導(dǎo)，會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)嗎,？”——正方反駁：烏塔“為這次旅行準(zhǔn)備了整整3年,，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍”,，烏塔“拿出一摞書(shū)，全是歐洲各國(guó)的旅游指南”,，“對(duì)照著看,，就像老師帶我玩一樣?！?/p>

（4）反方觀點(diǎn)：“獨(dú)自外出，怎么安排好自己的生活呢,？”——正方反駁：烏塔帶了鬧鐘,，“一陣‘丁零丁零’的鬧鐘聲驚醒了”，還懂得“從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包,?！?/p>

經(jīng)過(guò)一番辯論，原先持反方觀點(diǎn)的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái)自己的擔(dān)心全是多余的,，烏塔已經(jīng)用自己的實(shí)際經(jīng)歷告訴了我們，小孩子獨(dú)自出行不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng),。在這里,，教師組織學(xué)生進(jìn)行辯論的過(guò)程，其實(shí)就是學(xué)生發(fā)表閱讀見(jiàn)解的過(guò)程,，當(dāng)然,，學(xué)生所發(fā)表的見(jiàn)解也并非孤立地隨意的說(shuō)，而是密切聯(lián)系課文,，探究課文的過(guò)程,，不僅深入了解了課文內(nèi)容，而且扎實(shí)訓(xùn)練了本單元的知識(shí)點(diǎn),，形式新穎活潑,，探討有實(shí)效。值得一提的是,，教師必須要樹(shù)立明確的觀念,，要學(xué)生學(xué)習(xí)烏塔的獨(dú)立自主的精神，教師必須從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課做起,，從大膽發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解入手,。對(duì)于學(xué)生的不同意見(jiàn)，教師應(yīng)充分肯定,，只要能說(shuō)出自己的見(jiàn)解,，都予以鼓勵(lì)贊揚(yáng)，這既有利于提高學(xué)生閱讀的興趣,，又有利于保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性,，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的習(xí)慣,。

激烈的辯論可以提高學(xué)生思想上的認(rèn)識(shí)，但這辯論也需要老師的指導(dǎo),?？偨Y(jié)全文時(shí)，著重點(diǎn)撥烏塔說(shuō)的兩句話：

（1）愛(ài)孩子,，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門,？（烏塔對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)把孩子“關(guān)”在身邊的做法提出質(zhì)疑，認(rèn)為只有一個(gè)孩子多投入到社會(huì)中去,，才有利于他們的成長(zhǎng),；而家長(zhǎng)應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)造這樣的條件，否則,，都不能真正體現(xiàn)長(zhǎng)輩對(duì)孩子的愛(ài),。）。

（2）光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美,。（讀萬(wàn)卷書(shū),，不如行千里路，電視和書(shū)本提供的世界畢竟缺少了切身的感受,。烏塔以自己的親身經(jīng)歷,，告訴我們走出家門，融入社會(huì)的好處,，給人留下深深的思索,。）。

在總結(jié)提升時(shí),，需要注意的是,，鑒于中國(guó)和德國(guó)國(guó)情的不同，不必要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨(dú)自外出,，而應(yīng)該首先克服思想上的惰性,，然后嘗試著去逐步提高生活能力，當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力,，外出旅行也不再是困難的事了,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”,。可以說(shuō),，《烏塔》一課的主旨和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是相吻合的,。同時(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然,、社會(huì),、人文等多種語(yǔ)文課程資源,。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā),，積極利用,。”對(duì)此,，我們不妨課外組織“讓孩子獨(dú)自出行——學(xué)烏塔,，家鄉(xiāng)尋春記”的活動(dòng)，活動(dòng)的范圍先確定在“家鄉(xiāng)”這一小范圍,，可以聘請(qǐng)家長(zhǎng),、老師同時(shí)參加，以小組的形式,，嘗試自行設(shè)計(jì)外出線路，自行安排外出設(shè)備,，自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費(fèi),，設(shè)身處地地體驗(yàn)烏塔的感受?；顒?dòng)結(jié)束召開(kāi)一次座談會(huì),，總結(jié)活動(dòng)的心得，并指導(dǎo)完成一次實(shí)踐性習(xí)作,。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

在教學(xué)中,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案起著關(guān)鍵作用。最近,，我參加了一次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì),，與同行交流，分享心得,。在研討會(huì)中,，我獲得了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案的新思路和技巧，也對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)更加深入地思考和探討,。在這篇文章中,，我將分享我的一些心得體會(huì)和反思。

第一段：前言,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教育工作中的重要部分,。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)是一個(gè)能夠提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。在這個(gè)研討會(huì)上,，我和其他同行一起分享了我的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，也學(xué)到了很多新的思路和方法,，這些都讓我感到非常受益,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要考慮到許多要素,，其中包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、評(píng)估方式和教學(xué)資源。這些方面,，特別是教學(xué)方法的選擇和實(shí)施,，對(duì)于教學(xué)效果的成敗起著巨大的影響。正確地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段非常重要,。例如,，在某些課程中，可以使用講解,、展示,、演示、探究,、討論,、案例分析等多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。

第三段：情境教學(xué)的實(shí)施,。

通過(guò)這個(gè)研討會(huì)，我學(xué)到了一個(gè)很好的教學(xué)設(shè)計(jì)初步方案——情境教學(xué),。情境教學(xué)是一種基于現(xiàn)實(shí)情境,，盡可能地模擬解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法。情境教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生身臨其境地解決實(shí)際問(wèn)題,，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和技能,。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中,，情境教學(xué)可以通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景,，讓學(xué)生更快地獲得英語(yǔ)溝通技能。

為了讓教學(xué)設(shè)計(jì)方案不斷改進(jìn),，我們需要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果,。利用課堂教學(xué)和廣泛的反饋可以在這方面取得重要進(jìn)展。除此之外,，許多教育技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)也提供了更多的工具和支持,，幫助我們更好地評(píng)估學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

第五段：總結(jié),。

通過(guò)參加這次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案的新思路和技巧,，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,。讓教學(xué)變得更加有效和有趣,，數(shù)字化教育技術(shù)、教學(xué)方法的改進(jìn),、創(chuàng)建情境教學(xué)等都是我們可以采取的策略,。我相信，通過(guò)不斷地改進(jìn)和完善,，我們可以創(chuàng)建更加豐富和深入的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力出發(fā),，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中探究了每個(gè)詞語(yǔ)不同讀音的意思,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ),、運(yùn)用詞語(yǔ)的效果，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面,，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力,。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)倒順詞的特點(diǎn),，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同,。

2,、正確流利有感情地誦讀詩(shī)文，熟讀成誦,。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,，理解詩(shī)文的意思，讀出詩(shī)的節(jié)奏,。

3,、寫好好鋼筆字，注意整體布局,。

4,、練習(xí)口語(yǔ)交際，鍛煉聽(tīng)話能力,、復(fù)述能力,、講述能力等。

5,、學(xué)寫毛筆字,。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)倒順詞的特點(diǎn)，明白倒順詞的意思有的不同,，有的相同,。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)口語(yǔ)交際,，鍛煉聽(tīng)話能力、復(fù)述能力,、講述能力等,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

一,、語(yǔ)文與生活,。

1、學(xué)生兩人一組分角色朗讀相聲片段請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，讀讀相聲片段,。了解倒順詞的特點(diǎn)。

2,、積累與整合自由讀六組詞語(yǔ)指名讀,，說(shuō)一說(shuō)這六個(gè)詞語(yǔ)的意思是否相同歸納一下：演講講演、樣式式樣,、代替替代的意思相同,，另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同,，有的相同,。讓學(xué)生再舉出意思相同、意思不同的例子,。

3,、應(yīng)用與拓展根據(jù)上面補(bǔ)充的內(nèi)容，練習(xí)把補(bǔ)充的倒順詞,，加入到相聲片段里續(xù)說(shuō),。我們的生活中處處都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的知識(shí)，因此,，這就要求我們要處處留意生活,，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。

二,、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時(shí)所作,，劉邦作為馬上得天下的開(kāi)國(guó)君主，《大風(fēng)歌》正是他英雄本色的顯露,。自由讀范讀,，注意詩(shī)歌的停頓指名讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏理解詩(shī)歌的內(nèi)容講解：兮是古時(shí)候表示語(yǔ)氣的詞,，相當(dāng)于現(xiàn)在的啊自由練讀,，小組合作，邊讀邊體會(huì)詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫，做到熟讀成誦,。全班朗讀比賽集體評(píng)議,、交流展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的感情三,、寫好鋼筆字本次練習(xí)的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,，激發(fā)學(xué)生描練興趣。讓學(xué)生整體觀察,、欣賞,、感知這幾行字提示注意點(diǎn)：要從字的布局、大小,、形狀去觀察,、揣摩，感受勻稱美,。指導(dǎo)學(xué)生按行書(shū)的運(yùn)筆方法描練評(píng)議：同桌互相比一比,，哪個(gè)描練的字漂亮。

口語(yǔ)交際：我喜歡的一句名言,。

（二）學(xué)生討論交流師創(chuàng)設(shè)情境,。

1、學(xué)生討論交流,。小組討論交流,。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中插圖,。

3,、指生交流，并說(shuō)出自己從這則名言中所受的教益和啟示,。

4、學(xué)生評(píng)議,。

5,、師總結(jié)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生做書(shū)簽,。適當(dāng)加一些圖案,，起到一個(gè)美化作用。

（四）總結(jié),。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

在教育教學(xué)過(guò)程中,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案是非常重要的一環(huán)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案能夠提高教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，在教師和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。最近我參加了一次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì),，深感汲取了很多教育教學(xué)的精華,，下面就我的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。

第二段：深入研討教學(xué)目標(biāo),。

在研討會(huì)上,，我們首先討論了教學(xué)目標(biāo)的意義和重要性。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方向,，是教學(xué)的核心,。而深入研討教學(xué)目標(biāo)，有助于教師理清教學(xué)的主線和次線,，制定適合學(xué)生發(fā)展水平和實(shí)際情況的教學(xué)策略和方法,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三段：提高教學(xué)效果,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定中,，我們還需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)方法的應(yīng)用。比如,，在教學(xué)中使用多媒體教具和實(shí)踐教學(xué)的方式可以有效地提高教學(xué)效果,。此外，針對(duì)不同的學(xué)生需求,，我們也需要靈活運(yùn)用諸如團(tuán)隊(duì)合作,、分層教學(xué)等方法，促進(jìn)學(xué)生的多方位發(fā)展,，形成有效的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍,。

第四段：完善課程內(nèi)容。

制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案還需要注意完善課程內(nèi)容,，強(qiáng)化課程的知識(shí)性和實(shí)踐性,。在內(nèi)容的選擇中應(yīng)注意深度與廣度的均衡和透徹理解和具體實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一。我們還可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，采用生動(dòng)有趣,、聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)形式，增加課堂互動(dòng),，輔之于中心思想,，打破傳統(tǒng)課堂單向度的模式，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí),。

第五段：加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià),。

最后，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí),，教師還需要重視教學(xué)評(píng)價(jià),。學(xué)生評(píng)價(jià)是教師向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步的重要手段，教師評(píng)價(jià)可以作為對(duì)教學(xué)方案的評(píng)估和調(diào)整的依據(jù)。好的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教學(xué)的提高,，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,，是教學(xué)設(shè)計(jì)方案必不可少的一部分。

總結(jié),。

正如研討會(huì)上所說(shuō),，制定一套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和開(kāi)放的思維方式。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案不僅需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，還需要在不斷實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善,。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要不斷更新教育教學(xué)的理念,，將先進(jìn)的思想和方法引入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

近年來(lái),，教育教學(xué)改革不斷深化,，教師教育也日益重視教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。針對(duì)這一問(wèn)題,，本文將分享我在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的心得體會(huì)。

首先,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),。在制定課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo),，即培養(yǎng)學(xué)生何種能力和素養(yǎng),。學(xué)生的知識(shí)、技能和情感因素等方面都需要被重視,。例如,，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，不僅要注重學(xué)生的說(shuō)話能力,，還要培養(yǎng)學(xué)生的社交交際能力和自信心,。因此，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí),，教師需要綜合考慮學(xué)生的需求和能力,，明確具體目標(biāo),。

其次,，教學(xué)設(shè)計(jì)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,，具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。因此，教師在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)需要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,。例如,，在作文教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，有的學(xué)生善于邏輯推理,，有的學(xué)生善于表達(dá)情感,。教師可以通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的積極性,，幫助每個(gè)學(xué)生盡力發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),，達(dá)到個(gè)性化發(fā)展。

第三,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要考慮教學(xué)活動(dòng)的多樣性,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生接受被動(dòng)教學(xué),。然而,，這種模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，影響教學(xué)效果,。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要注重教學(xué)活動(dòng)的多樣性。例如,，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中,，可以采用小組討論、角色扮演,、實(shí)地考察等多種形式,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng),，可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力,。

第四，在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳授,，學(xué)生的情感體驗(yàn)同樣重要。因此,，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí),，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如,，在歷史課堂中,，教師可以講述生動(dòng)的歷史故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴,。在數(shù)學(xué)課堂中,，教師可以設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

最后,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要緊密結(jié)合評(píng)價(jià)和反饋,。教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，因此,，評(píng)價(jià)和反饋是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié),。在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，教師需要明確學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，并制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和工具,。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn),。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，可以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和提高,，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

總之，教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教師教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分,，具有重要的指導(dǎo)意義,。通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,、多樣化教學(xué)活動(dòng),、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)和緊密結(jié)合評(píng)價(jià)和反饋，可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。同時(shí)，作為教師,，我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)實(shí)踐,，不斷提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的變化,。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

本課有一幅圖,、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱,，多為家庭陳設(shè)和用品,。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)紙,，媽媽在看電視,，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨,。

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫“,、”和偏旁“”“”“”“”,；

2,、正確流利地朗讀課文,。

能用多種方法自能識(shí)字,。

學(xué)做尊父母的好孩子,。

識(shí)字與寫字,。

三課時(shí),。

我能自己識(shí)字啦,。

通過(guò)豐富多樣的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。

1,、看看自己家里有哪些家具,、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱,。

2,、教學(xué)掛圖與生字卡片。

1,、師：小朋友們,，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱,，你收集了嗎,？下面，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽,，比一比哪個(gè)小組收集得最多,。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說(shuō)說(shuō)，小組長(zhǎng)把每個(gè)小朋友收集的數(shù)字記錄下來(lái),，比比誰(shuí)知道得多,。

學(xué)生分四人小組開(kāi)展活動(dòng)。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù),，一會(huì)在全班交流,。并且要注意記清楚同學(xué)們說(shuō)了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,，一會(huì)全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多,。

2,、全班集體交流：誰(shuí)收集的最多，報(bào)上他的名字,。那么,，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō),。

學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,，以備評(píng)比,。

小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng),。

1,、認(rèn)識(shí)生字。

師：家是我們生活的最主要的地方,，每個(gè)人都離不開(kāi)家,。我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的。（出示掛圖）,，這個(gè)家里有些什么家具,、家用電器和其它用品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱,。

（學(xué)生一邊說(shuō),，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）,。

全班討論：你有什么好辦法來(lái)幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶,？（如讀拼音幫助自己，用熟字來(lái)幫助識(shí)字,，拆裝漢字,、編兒歌等。）,。

選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字,。

說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識(shí)的新的字寶寶,。

用抽讀,、開(kāi)火車讀、齊讀等多種方式檢測(cè),。

2,、認(rèn)識(shí)偏旁部首。

再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”，認(rèn)識(shí)偏旁部首,，睜大自己的亮眼睛,，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別,，知道“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思,。說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些含有這些偏旁的字。

1,、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰(shuí)組得多,。

2,、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來(lái),。

3,、出示下列詞語(yǔ)和句子，選生字填空：

瀘州（）報(bào),。

教室的墻上（）著一（）畫,。

上課不能隨便說(shuō)（）。

我家的書(shū)（）上有許多書(shū),。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

1,、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字,。

2,、能區(qū)別同音字、形近字,，并組成詞語(yǔ),。

3、根據(jù)例句把句子寫具體,，會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

4、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整,。

重點(diǎn)：

音近字,、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯(cuò)句,。

難點(diǎn)：

修改錯(cuò)句和看圖補(bǔ)寫句子,。

教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)。

第一教時(shí),。

1,、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字,。

2,、能區(qū)別同音字,、形近字，并組成詞語(yǔ),。

3,、根據(jù)例句把句子寫具體。

1,、自己拼讀音節(jié),，指名拼，評(píng)議正音,。

2,、填寫，

3,、指名板書(shū),，校對(duì)。

4,、同桌批改,。

1、自由說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)字在音形義上有哪些不同,，哪些相同或相近,。

2、給每個(gè)字口頭組詞,。

3,、劃去不能搭配的字。

4,、校對(duì),。

1、自己比較每組字的相同點(diǎn),、不同點(diǎn),。

2、反饋,，得出結(jié)論：

下面一行字是上面一行字加偏旁而來(lái)的,，說(shuō)說(shuō)這個(gè)偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？

3,、口頭組詞,。

4、書(shū)面完成,，同桌交換批改,。

1、讀例句，比較句子,，你認(rèn)為哪一句寫得好,？好在哪里？具體在哪里,？,。

2、指名說(shuō),，

3,、口頭填空，自由說(shuō)——指名說(shuō),，評(píng)議,。

4、書(shū)面完成,。

5,、小結(jié)：我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語(yǔ),。

作業(yè)1——4,。

第二教時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

2、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整,。

聽(tīng)寫本單元詞語(yǔ),。

1、讀第一句,，理解題意,。

明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的。

2,、學(xué)習(xí)第一句,。

a、讀一讀,。

b,、說(shuō)說(shuō)“明亮”是有哪幾個(gè)字組成的，“明亮”是什么意思,？它在句子中說(shuō)明什么,？

c、抄寫第一句,。

3,、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。

1,、讀三句話,，想想錯(cuò)在哪里。

2,、指名說(shuō),，錯(cuò)在哪里，為什么是錯(cuò)的,，正確的應(yīng)該怎么說(shuō),？

3、反饋：

第一句：把“春天”改成“夏天”,，或把“荷花”改成“桃花”

第二句：刪去“和白楊樹(shù)”,，在“梨樹(shù)”前加個(gè)“和”

第三句：刪去“月亮和”

4、書(shū)面完成,。

1,、讀題，了解題意,，明確要求,。

2、仔細(xì)看圖,，看懂圖意,。

3、想想每句話應(yīng)補(bǔ)寫什么,，才能連成一段完整的話,。

4、補(bǔ)寫,。

地方飛過(guò)海釀母菌,，沒(méi)，那么點(diǎn)忐忑后飛過(guò)海發(fā)揮,。

5,、交流反饋。

作業(yè)本作業(yè)5——7,。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)所編制的一系列教學(xué)準(zhǔn)備和計(jì)劃,。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案可以極大地提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，我深切體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要性，下面我將分享一些自己的心得體會(huì),。

第二段：明確目標(biāo)和內(nèi)容,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,。在設(shè)計(jì)方案時(shí)，我會(huì)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣,，將課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,，確保教學(xué)目標(biāo)的合理性和可實(shí)施性。同時(shí),，我會(huì)精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容,，確保能夠達(dá)到預(yù)期的教育效果。

第三段：合理安排教學(xué)過(guò)程,。

教學(xué)過(guò)程的安排是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的核心,。我在設(shè)計(jì)方案時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),，我也注重在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。

第四段：注重評(píng)價(jià)和反思,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案的最后一步是評(píng)價(jià)和反思。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案，提高自己的教學(xué)水平,。

第五段：總結(jié),。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教師教學(xué)工作的重要組成部分，它直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要明確目標(biāo)和內(nèi)容,，合理安排教學(xué)過(guò)程，并注重評(píng)價(jià)和反思,。通過(guò)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和不斷地完善方案,，我們可以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加有效的教學(xué)服務(wù),。

補(bǔ)充信息：

字?jǐn)?shù)：1200字,。

段落組織：五段式,。

第二段：明確目標(biāo)和內(nèi)容。

第三段：合理安排教學(xué)過(guò)程,。

第四段：注重評(píng)價(jià)和反思,。

第五段：總結(jié)。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

1,、讀背積累,。

2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

3,、介紹少兒節(jié)目。

4,、寫寫自己的小發(fā)明,。

4課時(shí)。

1,、讀讀背背,。

2、獨(dú)立閱讀,。

一,、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。

1,、簡(jiǎn)介作者,，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳,，格調(diào)韻遠(yuǎn),。

2、自由讀,，把這首詞讀熟,。

3、理解詞意,。

榆關(guān)：山海關(guān),。

那畔：那邊，指山海關(guān)外,。

4,、再讀，想象詞描繪的畫面,。

5,、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。

(1)介紹：康熙二十一年,，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外,，這首詞可能是此行途中所作,。

(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見(jiàn),，所聞,，所想?

(3)作者揮毫寫詞的時(shí)候，在千帳燈火,，風(fēng)雪交加的深夜,。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來(lái)設(shè)帳宿營(yíng)的行蹤,，后寫風(fēng)雪聒耳,，欲夢(mèng)不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng),、寫景抒情巧妙融為一體,，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

(4)詞的大概內(nèi)容,。

山路一程,，水路一程，跋山涉水,，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā),。夜深人靜時(shí)唯見(jiàn)千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。

風(fēng)雪交加,，長(zhǎng)夜難熬,，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來(lái)更鼓聲。這風(fēng)聲,、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢(mèng)聒得人難以成眠,。故鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚是聽(tīng)不到這種聲音的啊!

6、指導(dǎo)朗讀,，背誦,。

二,、閱讀短文,。

1、自由讀短文,，不懂的詞句劃上記號(hào),，想想讀懂了些什么?

2、檢查自學(xué),。

(1)讀懂了內(nèi)容,。

(2)弄不懂的詞句。

教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句,。鼓勵(lì)學(xué)生,、辭典,。

3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題,。

(1)自由讀并思考,。

(2)討論交流。

作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的,，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情,，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。

(3)引導(dǎo)理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!

這句話中,，固執(zhí)是說(shuō)當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜,、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過(guò)了一番不懈的努力,。自強(qiáng)不息,，矢志不渝，這是固執(zhí)的含義,。簡(jiǎn)單是說(shuō)真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生,。

4、指導(dǎo)感情朗讀課文,。

5,、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值,，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西,，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā),。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

折紙是一種材料簡(jiǎn)單,、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動(dòng),，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝,，它通過(guò)剪、折,，粘貼,、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的形象,。如人物,，動(dòng)物，服裝,，建筑,，花卉等?？梢杂行У嘏囵B(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維,、想象,、創(chuàng)造等多種能力。由于折紙的過(guò)程是將點(diǎn),、角,、線等反復(fù)重合，構(gòu)成三角形,、正方形,、菱形等各種形狀，折紙時(shí)必須遵守從前至后的折疊步驟,，有效地促進(jìn)了學(xué)生數(shù)理概念的形成和空間知覺(jué)的發(fā)展,。學(xué)生在折紙的過(guò)程中，通過(guò)手部肌肉群的運(yùn)動(dòng),，能促進(jìn)學(xué)生大腦相應(yīng)部位的發(fā)育,，能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的順序性、調(diào)理性教學(xué)重點(diǎn)：折紙的基本方法的掌握,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思的過(guò)程

教學(xué)方法：引導(dǎo)法,、討論法、比較法,、講授法

教具：多媒體計(jì)算機(jī),、投影、課件

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

《千紙鶴》flash入課,。歌曲的名字是什么,，紙鶴代表著什么,？

我為學(xué)生提前準(zhǔn)備好步驟圖,，以利于學(xué)生自己主動(dòng)看圖進(jìn)行折紙活動(dòng)。出示《紙鶴》步驟圖,，要求同學(xué)們先自己研究,，然后找個(gè)同學(xué)上來(lái)帶著我們一起來(lái)操作。這樣,，他們的學(xué)習(xí)積極性就很高了,，這樣在興趣十足的狀態(tài)下開(kāi)始了自己的折紙過(guò)程，學(xué)生的自信心和成功感也在我的“幫助”過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)了,。他們自己進(jìn)行折紙的時(shí)候,，很輕松的就折出來(lái)了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)很清楚折紙的方法了,。

的折紙直接折疊，自己創(chuàng)作也可以,。每一組的成品都讓其他小組去猜測(cè)是什么,，比如“守株待兔”,、“三只小豬”、“刻舟求劍”等等,。展示作品的時(shí)候,，不僅僅要展示他們的折紙，也要講述和表演這個(gè)故事,，這樣也大大的提高了學(xué)生們的興致,。通過(guò)學(xué)生自己的創(chuàng)作、講述和表演,，學(xué)生有了很強(qiáng)的成就感,。

折紙是中國(guó)的民間藝術(shù)的一種，你們還知道那些民間藝術(shù),，有很多民間藝術(shù)已經(jīng)失傳,，課后可以關(guān)注一下你所喜歡的民間藝術(shù)。

由此可見(jiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí),，并非只是教師教學(xué)的結(jié)果，也是學(xué)生主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。這種學(xué)習(xí)形式是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí),，即：老師象一個(gè)學(xué)習(xí)者一樣提問(wèn)問(wèn)題，他們像教師一樣說(shuō)出如何進(jìn)行,，教師則根據(jù)學(xué)生說(shuō)的方法進(jìn)行操作,。因此我們教師只有善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，滿足孩子的探索興趣,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有意義,。總之,，通過(guò)各種感官,，學(xué)生親自動(dòng)手，動(dòng)腦去嘗試,，探索,，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題,，享受活動(dòng)和成功的樂(lè)趣,。我覺(jué)得，學(xué)生通過(guò)折紙活動(dòng)不僅是要獲得淺顯的折紙知識(shí)技能,，更重要的是讓學(xué)生在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中去探索,，去嘗試，培養(yǎng)他們認(rèn)真的探索精神以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)興趣,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),，今后適應(yīng)時(shí)代的需要，打下良好的基礎(chǔ),。