計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇一

本學(xué)期我擔(dān)任四年級一班的勞動技術(shù)課,。四年級大部分學(xué)生聰明好學(xué),，上進(jìn)心強，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來,，接受新事物的能力較強,。但也有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大，對周圍事物不夠關(guān)注,，學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣教差，理解能力有待提高,。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，開展一系列豐富多彩的教學(xué)活動，來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)綜合實踐能力,。

以陪審樣學(xué)生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點,，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

在勞動課的教學(xué)過程中,，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點,，組織好勞動課的實踐活動,，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡單地“請你象我這樣做”的教方法,，將學(xué)生完全置于消極被動的狀態(tài),，使他們很少或者根本無法主動參與并認(rèn)真思考,，由此造成學(xué)生的操作動作機械模式化,，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學(xué),，教師更多關(guān)注的是結(jié)果,，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,。

1．教師要鉆研教材,，全面理解教材,，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點,，做到被學(xué)生備課,、教材，備操作,，備教具,，讓學(xué)生全面掌握每項勞動技能、技巧,。

2．勞動課不僅要以勞動實踐為主,，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣,，如進(jìn)行自己動手講好衛(wèi)生的教育,，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗教育,。

3．每項勞動都有一定的程序,，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化,，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生,。

4．教學(xué)時，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行,，也可去課堂講解課外實踐的方法進(jìn)行,，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動的意識,。

2、組織實際操作活動,，培養(yǎng)觀察,、想象、推理,、判斷,、思維能力。同時幫助學(xué)生明確概念,，發(fā)展學(xué)生的綜合能力,。

3、因材施教,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展,。

4,、組織實際操作活動,，綜合實踐能力。同時幫助學(xué)生明確概念,，發(fā)展學(xué)生的綜合能力,。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇二

本學(xué)期我任教四年級的勞技課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),，孩子們都有著很強的求知欲。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,，有著很強的上進(jìn)心,。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上,，同學(xué)們可以充分動手,、動腦、動口,，學(xué)得有趣的知識,。

二、教材分析

本冊教材編入六大塊主題,，分別是“巧折紙盒,、剪紙賀卡、繩編手鏈,、繩編花卉,、塑料沙漏的設(shè)計和制作、探究職業(yè)勞動”,。每個主題都有3個活動內(nèi)容組合,。

小學(xué)階段的勞動技術(shù)學(xué)科具有很強的規(guī)范性、技術(shù)性,、操作性,、工序性，在教學(xué)過程中需要提供充足的時間讓學(xué)生去調(diào)查,、思考,、設(shè)計,、討論,、表述,、制作、評價等進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),?；谛碌慕虒W(xué)理念，教材將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和擴充,，對教學(xué)時空進(jìn)行拓展,，“長課時”的教學(xué)形式第一次在教材中得以呈現(xiàn)。在較長的課時保證下我們覺得可以讓學(xué)生更好,、更徹底的體驗技術(shù)活動的全過程,。這樣學(xué)生圍繞項目載體，從對技術(shù)活動的興趣入手,，通過調(diào)查,，制定方案，討論計劃,，實踐操作,，展示評價的全過程感受學(xué)習(xí)活動，強化與同伴相互團(tuán)結(jié)協(xié)作,，合理分工,，將設(shè)計制作任務(wù)按步驟有計劃的加以實現(xiàn)，有利于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),。

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力;

2、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3,、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣,，初步具有認(rèn)識自我的能力,。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力,。

5,、堅持學(xué)生的自主選擇和主動實踐。尊重學(xué)生基于自己的需要,、動機和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式,。

6、以融合的方式設(shè)計與實施綜合實踐活動,，實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合,。

四、學(xué)習(xí)重難點

在勞動課的教學(xué)過程中,，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡,、心理特點，組織好勞動課的實踐活動,，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一,。

五、教學(xué)措施

創(chuàng)設(shè)情境,，廣泛調(diào)查,，激發(fā)興趣;分層練習(xí)，突破難點;互幫互助,，體驗成功;激勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng),。

要引導(dǎo)學(xué)生用圖表達(dá)自己的想法，了解展開圖與取用材料有關(guān),，以及展開圖上的符號與折紙加工方式有關(guān),，從而對六面體紙盒與其展開圖的聯(lián)系有初步的認(rèn)識。

通過學(xué)生作品展示,，讓學(xué)生通過自評,、互評互相了解自己和他人在制作上的優(yōu)缺點，互相學(xué)習(xí),。

勞動技術(shù)教學(xué)中,，注重的不單是顯性的動手技能，還包括隱性的,、默會的知識,，也就是基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。這些是學(xué)生形成能力的最基本的知識,，也是學(xué)生今后發(fā)展的基礎(chǔ),。

教學(xué)過程中,，力求營造一種和諧、積極的心理氛圍,，鼓勵每個學(xué)生都積極主動地融入情境,、參與教學(xué)活動之中。將“講授”的知識和技能轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生實際水平的“導(dǎo)學(xué)”材料——學(xué)習(xí)單,，作為學(xué)生個人獨立思考和小組合作學(xué)習(xí)的提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何探索,、實施設(shè)計方案,。

利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體;利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程;利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生解決真實問題;利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生進(jìn)行自主評價。

以學(xué)生發(fā)展為本,，堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生個性健康發(fā)展和全面發(fā)展，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，注重學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和積極情感的發(fā)展與提高,，改變和完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗合作交流的學(xué)習(xí)方式和接受式學(xué)習(xí)方式的有機結(jié)合,，倡導(dǎo)“做”,、“想”、“說”有機的學(xué)習(xí)統(tǒng)一,。通過教與學(xué)的實踐使每個學(xué)生都“會動手,、能設(shè)計、愛勞動”,，提高他們的技術(shù)素養(yǎng),。

面向全體學(xué)生，培養(yǎng)未來公民基本的勞動技術(shù)素養(yǎng);關(guān)注每個學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展;為學(xué)生搭建認(rèn)識和理解勞動的舞臺,。教學(xué)設(shè)計活動以學(xué)生發(fā)展為本，為他們提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程和方法,，注重創(chuàng)新精神,、實踐能力和積極情感的培養(yǎng)，完善學(xué)習(xí)方式,，拓展學(xué)習(xí)的空間與時間,。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇三

勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”,。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,，它強調(diào)學(xué)生通過人 與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng),、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,，強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機,、充滿探究的學(xué)習(xí)過程,，是孚腦并用的過程。

小學(xué)四年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主,。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動,。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,，可以是一個模型、一件工藝品,，也可以是一盤菜,、一個生長著的作物等。通過作品的制作,，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識,、工具運用、操作程序,、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,，還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動,。

(一)了解勞動世界,，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

通過技術(shù)實踐活動,，豐富自己的勞動體驗,，形成對勞動的初步認(rèn)識。

培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),、遵章守紀(jì),、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)公物以及愛惜勞動成果的晶質(zhì),，形成良 好的勞動習(xí)慣,。

(二)注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會生活自理,，形成積極的生活態(tài)度

掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,，學(xué)會生活自理。

建立生活中的主體意識,，形成積極的生活態(tài)度,。

(三)積極參與技術(shù)實踐,，掌握基本的技術(shù)知識與技能

認(rèn)識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學(xué)會使用一些基本的工具,。

了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,，并進(jìn)行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。

1,、注重基礎(chǔ)

小學(xué)四年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),，也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,，在實施過程中,，必須注重學(xué)生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性,，服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展,、主動發(fā)展,、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。

2,、體現(xiàn)綜合

一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合,。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo),、社會實踐,、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合，以實現(xiàn)其教育目標(biāo),。如學(xué)校生活中的值日活動,、環(huán)境整理，可與勞動教育結(jié)合起來,。

二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào),。

三是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。

3,、講究科學(xué)

勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理,、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

4,、注重實效

勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求,，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別,。因此,，應(yīng)從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),，從教育的實際效果出發(fā),，選取內(nèi)容,，確定方式， 安排實施計劃,。在實現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū),、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色,。

(一)評價原則

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨,。凡參與勞動與技術(shù)的 學(xué)習(xí)與實踐活動,，完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，都應(yīng)當(dāng)予以肯定,。對那些勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出,，成績優(yōu)異，或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵,。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級一般分為優(yōu)秀,、合格、不合格三種,。

(二)評價內(nèi)容

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價是對學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評價,。評價內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣、知識的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用,、設(shè)計與操作技能,、實踐與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等,。在全面評價的同時,，尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價,。

(三)評價方式

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價過程本身就是學(xué)生受教育的過程,，同時也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。評價中可采取,、相互評價,、小組評價、班級評價等多種方式,。要吸引教師,、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價應(yīng)當(dāng)注意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合,，既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果,，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化;既要關(guān)注學(xué)生在知識和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進(jìn)步與發(fā)展,。評價應(yīng)當(dāng)刪繁就簡,，方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣,。可以采用產(chǎn)品展示,、作品評定,、撰寫、相互交流,、專題活動,、日常觀察、學(xué)期考核等多種形式,。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇四

(一)家政

1.了解物品洗滌的基本常識,，學(xué)會清洗衣物、器皿,，形成良好的習(xí)慣,。

2.具有水資源保護(hù)的意識，形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣,。

3.了解安全用電的基本常識,，養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。

4.了解手縫的常用針法,，了解制作的一般過程,，學(xué)習(xí)設(shè)計,，制作簡單的布藝品,，并作出評價說明。

(二)技術(shù)初步

1.通過簡單的紙塑,、泥塑等作品的設(shè)計,、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程,，掌握相應(yīng)的制作方法,，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

2.掌握刻紙,、剪紙的基本方法,，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價,。

3.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,，并作出評價,。

4.能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線,，粘貼面等符號,，能理解簡單的展開圖,，實物圖，操作示意圖,。

5.通過觀賞,、討論、測試等活動,，對作品進(jìn)行簡單評價,，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

(一)家政

了解手縫的常用針法,，了解制作的一般過程,，學(xué)習(xí)設(shè)計，制作簡單的布藝品,，并作出評價說明,。

(二)泥工

1.通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計,、制作及評價活動,，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應(yīng)的制作方法,，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅,。

2.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法,，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,，并作出評價。

3.通過觀賞,、討論,、測試等活動，對作品進(jìn)行簡單評價,，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力,。

(三)紙工

1.掌握刻紙、剪紙的基本方法,，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,，并作出評價。

2能看懂紙工制作中的剪切線,，折疊線,，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖,，實物圖,，操作示意圖。

3.通過觀賞、討論,、測試等活動,，對作品進(jìn)行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力,。

2.了解手縫的常用針法,，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計,，制作簡單的布藝品,，并作出評價說明。

3.通過簡單的紙塑,、泥塑等作品的設(shè)計,、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程,，掌握相應(yīng)的制作方法,，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

4.掌握刻紙,、剪紙的基本方法,，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價,。

5.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,，并作出評價,。

6.通過觀賞、討論,、測試等活動,，對作品進(jìn)行簡單評價,，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力,。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇五

1、了解工藝制作在生活中的應(yīng)用,，掌握木工的基本技能,，工藝制作的原理，能設(shè)計圖樣并制作,，運用創(chuàng)新思維進(jìn)行制作,，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并能對成品進(jìn)行多元化的評價,。

2,、以奇促趣，以觀促趣，在玩中學(xué),，在賞中做,。通過觀賞栽培，美化環(huán)境,，陶冶情操,，使學(xué)生從木制工藝品的美中體驗到勞動的美、技術(shù)的美,，養(yǎng)成愛勞動的良好習(xí)慣,，使學(xué)生從中體驗勞動的快樂，勞動的責(zé)任感,。

3,、促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生功能的轉(zhuǎn)變,。學(xué)材的內(nèi)容易于學(xué)生接受,，篇幅少而精。

二,、教材分析

四年級以立體制作為主,，在立體制作中牽涉到的技巧要多一些，要求高一點,，難度提高了許多,。它是學(xué)生自主翱翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點,。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎(chǔ),。

三、 知識現(xiàn)狀分析

本班共有學(xué)生38人,。學(xué)生都來自農(nóng)村,，但現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，由于家長的寵愛,，大部分孩子沒做過家務(wù)勞動,，缺乏一定的勞動意識和技能，只有少部分來自家庭條件較差的外來務(wù)工子女從小就參加勞動,，尤其是家務(wù)勞動,，有較好的勞動習(xí)慣和技能。但基本上學(xué)生對這門課充滿了興趣,。

四,、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1,、 掌握制作木制工藝品的基本技能,，工藝制作的原理，能設(shè)計圖樣并制作。

2,、 學(xué)習(xí)制作木制工藝品的方法,，體驗勞動的樂趣和責(zé)任感。

教學(xué)難點：

木工模型的制作及拼裝,。

五,、教研專題及教學(xué)措施

教研專題：如何在實踐操作中培養(yǎng)學(xué)生勞動技術(shù)的能力

1、強調(diào)具有開放性,，盡量加大容量,，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通,。

2,、注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、注重在勞動實踐中樹立學(xué)生的勞動觀念,，體會勞動創(chuàng)造財富的道理,，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實踐中學(xué)會觀察世界,、認(rèn)識世界,。

4、由于部分作品難度較大或內(nèi)容較多,，故課內(nèi)獨立完成有一定的困難,，教師可讓學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作共同完成作品，也可讓學(xué)生利用課外時間繼續(xù)完成作品,，對于完成的作品應(yīng)及時進(jìn)行評價,，如設(shè)立制作獎、創(chuàng)意獎等,。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇六

編織單元教材分析

“紙繩工藝”是我國傳統(tǒng)的民間工藝,。“紙繩編織”是用縐紙先捻成線,，再編結(jié)成紙辮繩,，然后將紙繩制成各式各樣的工藝品。這一項目具有如下優(yōu)點：取材容易,，價格低廉，紙質(zhì)柔軟,，制作時無需過度用力,，安全系數(shù)高等。紙繩作材料，可以制作各式各樣物品的模型,，以鍛煉學(xué)生手的靈巧度,，并充分發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,?？紤]到四年級的學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，動手能力較強,，故在紙繩工藝的制作方面安排以立體制作為主,，技巧方面有編、盤,、團(tuán),、繞、粘等,。本冊教材安排力求體現(xiàn)由淺入深的理念,，從平面轉(zhuǎn)向立體，從簡單到復(fù)雜,，安排了《動物樂園》,、《大魚和小魚》、《別致的小鞋》,、《漂亮的背包》四課,。

1、種植部分的教學(xué)要求：

(1)通過種植,、飼養(yǎng)的技術(shù)實踐活動,，豐富學(xué)生的勞動體驗，形成對勞動的初步認(rèn)識,。

(2)通過種植,、飼養(yǎng)的技術(shù)實踐活動，學(xué)會簡單種植,、飼養(yǎng)的一般方法,，獲得一定的勞動與技術(shù)的感受。

(3)培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛護(hù)公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì),，形成良好的勞動習(xí)慣,。

2、種植部分內(nèi)容選定時考慮到以下幾個方面：

(1)從學(xué)生實際出發(fā),，根據(jù)小學(xué)中段年級學(xué)生的年齡特點,、心理特點,、學(xué)習(xí)能力和已有的知識與經(jīng)驗水平選定教學(xué)內(nèi)容。

(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，具有一定的趣味性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣。

(3)注重與社區(qū),、家庭等社會實踐的結(jié)合,，與農(nóng)時季節(jié)和自然條件的統(tǒng)一。

(4)盡量兼顧城鄉(xiāng)自然條件的差異,，既適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué),，也適合城區(qū)學(xué)校教學(xué)。

“做中學(xué)”和“學(xué)中做”是勞動與技術(shù)教育學(xué)習(xí)的主要特征,。但是勞動技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上,。它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí);強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成,、技術(shù)思維的培養(yǎng),、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展;強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。

教學(xué)進(jìn)度表

課題：第1課 動物樂園

年 月 日

課題：第2課 大魚和小魚

年 月 日

課題：第3課 金盞菊的播種

年 月 日

永和鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙

課題：第4課 別致的小鞋

年 月 日

課題：第5課 漂亮的背包

年 月 日

課題：第6課 種蠶豆

年 月 日

年 月 日

年 月 日

永和鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙

課題：第9課 金盞菊的盆栽

年 月 日

永和鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙

課題：第10課 可樂機器人

年 月 日

年 月 日

年 月 日

課題：第13課 迷你坦克

年 月 日

課題：第15課 南湖紅船模型制作

年 月 日

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇七

一,、基本情況概述：

本學(xué)期我任教四年級的勞動課,。班里學(xué)習(xí)氣氛不太濃，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不太好,。但相比較而言,，同學(xué)們對這門功課的興趣比其他學(xué)科要濃厚一些，在勞動課上,。同學(xué)們可以充分動手,、動腦、動口,，學(xué)得有趣的知識,。

二、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，實施創(chuàng)新教育工程為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學(xué),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

三、教材分析

四,、定位與反思

在勞動課的教學(xué)過程中,，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點,，組織好勞動課的實踐活動,，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一,。簡單地“請你像我這樣做”的教學(xué)方法,，將學(xué)生完全置于消極,、被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認(rèn)真思考,，由此造成學(xué)生的操作動作機械模式化,，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學(xué),，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,。

五,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1.教師要鉆研教材，全面理解教材,，明確教學(xué)的目的,，把握教學(xué)的重點，做到課前備教材,、備操作,、備教具，讓學(xué)生全面掌握每項勞動技能,、技巧,。

2.勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動概念,，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣,，如進(jìn)行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育,，講科學(xué)的經(jīng)驗教育,。

3.每項勞動都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合,，做到規(guī)范化,。

4.教學(xué)時，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行,，也可去課堂講解課外實踐的方法進(jìn)行,，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。

六,、本學(xué)期努力的方向

1,、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動的意識。

2,、 組織實際操作活動,，培養(yǎng)觀察,、想象、推理,、判斷,、思維能力。同時幫助學(xué)生明確概念,，發(fā)展學(xué)生的綜合能力,。

3、因材施教,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展,。

一,、本冊教材總的教學(xué)要求

(一)家政

1. 了解物品洗滌的基本常識，學(xué)會清洗衣物,、器皿,，形成良好的習(xí)慣。

2.具有水資源保護(hù)的意識,，形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣,。

3.了解安全用電的基本常識，養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣,。

4.了解手縫的常用針法,，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計,，制作簡單的布藝品,，并作出評價說明。

(二)技術(shù)初步

1.通過簡單的紙塑,、泥塑等作品的設(shè)計,、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程,，掌握相應(yīng)的制作方法,，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

2.掌握刻紙,、剪紙的基本方法,，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價,。

3.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,，并作出評價,。

4.能看懂紙工制作中的剪切線,，折疊線，粘貼面等符號,，能理解簡單的展開圖,，實物圖，操作示意圖,。

5.通過觀賞,、討論,、測試等活動,，對作品進(jìn)行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力,。

二,、各單元教學(xué)要求

(一)家政

了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程,，學(xué)習(xí)設(shè)計,，制作簡單的布藝品，并作出評價說明,。

(二)泥工

1.通過簡單的紙塑,、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動,，了解簡易手工制作的一般過程,，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅,。

2.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法,，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,，并作出評價。

3.通過觀賞,、討論,、測試等活動，對作品進(jìn)行簡單評價,，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力,。

(三)紙工

1.掌握刻紙、剪紙的基本方法,，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,，并作出評價。

2能看懂紙工制作中的剪切線,，折疊線,，粘貼面等符號,，能理解簡單的展開圖，實物圖,，操作示意圖,。

3.通過觀賞、討論,、測試等活動,，對作品進(jìn)行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力,。

三,、本冊教材的重點、難點

2.了解手縫的常用針法,，了解制作的一般過程,，學(xué)習(xí)設(shè)計，制作簡單的布藝品,，并作出評價說明,。

3.通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計,、制作及評價活動,，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應(yīng)的制作方法,，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅,。

4.掌握刻紙、剪紙的基本方法,，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,，并作出評價。

5.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,，掌握一些泥塑加工的基本技法,，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價,。

6.通過觀賞,、討論、測試等活動,，對作品進(jìn)行簡單評價,，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇八

本學(xué)期我任教四年級的勞動課,。班里學(xué)習(xí)氣氛不太濃,，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不太好。但相比較而言，同學(xué)們對這門功課的興趣比其他學(xué)科要濃厚一些,，在勞動課上,。同學(xué)們可以充分動手、動腦,、動口,，學(xué)得有趣的知識。

以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，實施創(chuàng)新教育工程為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學(xué),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡,、心理特點,，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一,。簡單地“請你像我這樣做”的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極,、被動的狀態(tài),，使他們很少或者根本無法主動參與并認(rèn)真思考，由此造成學(xué)生的操作動作機械模式化,，制作出的成品雷同無生氣,。整個勞動課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果,，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),，不利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。

1.教師要鉆研教材,，全面理解教材,，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點,，做到課前備教材,、備操作、備教具,，讓學(xué)生全面掌握每項勞動技能,、技巧。

2.勞動課不僅要以勞動實踐為主,，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動概念,，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣，如進(jìn)行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育,，講科學(xué)的經(jīng)驗教育,。

3.每項勞動都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合,，做到規(guī)范化,。

4.教學(xué)時，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行,，也可去課堂講解課外實踐的方法進(jìn)行,，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動的意識,。

2、組織實際操作活動,，培養(yǎng)觀察,、想象、推理,、判斷,、思維能力。同時幫助學(xué)生明確概念,，發(fā)展學(xué)生的綜合能力,。

3、因材施教,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展,。

(一)家政

1.了解物品洗滌的基本常識,，學(xué)會清洗衣物、器皿,，形成良好的習(xí)慣,。

2.具有水資源保護(hù)的意識，形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣,。

3.了解安全用電的基本常識,，養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。

4.了解手縫的常用針法,，了解制作的一般過程,，學(xué)習(xí)設(shè)計，制作簡單的布藝品,，并作出評價說明,。

(二)技術(shù)初步

1.通過簡單的紙塑,、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動,，了解簡易手工制作的一般過程,，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅,。

2.掌握刻紙,、剪紙的基本方法，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,，并作出評價,。

3.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法,，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,，并作出評價。

4.能看懂紙工制作中的剪切線,，折疊線,，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖,，實物圖,，操作示意圖。

5.通過觀賞,、討論,、測試等活動，對作品進(jìn)行簡單評價,，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

(一)家政

了解手縫的常用針法,，了解制作的一般過程,，學(xué)習(xí)設(shè)計，制作簡單的布藝品,，并作出評價說明,。

(二)泥工

1.通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計,、制作及評價活動,，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應(yīng)的制作方法,，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅,。

2.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法,，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,，并作出評價。

3.通過觀賞、討論,、測試等活動,，對作品進(jìn)行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力,。

(三)紙工

1.掌握刻紙,、剪紙的基本方法，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,，并作出評價,。

2能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線,，粘貼面等符號,，能理解簡單的展開圖，實物圖,，操作示意圖,。

3.通過觀賞、討論,、測試等活動,，對作品進(jìn)行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力,。

2.了解手縫的常用針法,，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計,，制作簡單的布藝品,，并作出評價說明。

3.通過簡單的紙塑,、泥塑等作品的設(shè)計,、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程,，掌握相應(yīng)的制作方法,，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

4.掌握刻紙,、剪紙的基本方法,，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價,。

5.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,，并作出評價,。

6.通過觀賞,、討論、測試等活動,，對作品進(jìn)行簡單評價,，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇九

編織單元教材分析

“紙繩工藝”是我國傳統(tǒng)的民間工藝,?！凹埨K編織”是用縐紙先捻成線，再編結(jié)成紙辮繩,，然后將紙繩制成各式各樣的工藝品,。這一項目具有如下優(yōu)點：取材容易，價格低廉,，紙質(zhì)柔軟,，制作時無需過度用力，安全系數(shù)高等,。紙繩作材料,，可以制作各式各樣物品的模型，以鍛煉學(xué)生手的靈巧度,，并充分發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作,，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展?？紤]到四年級的學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),，動手能力較強，故在紙繩工藝的制作方面安排以立體制作為主,，技巧方面有編,、盤、團(tuán),、繞,、粘等。本冊教材安排力求體現(xiàn)由淺入深的理念,，從平面轉(zhuǎn)向立體，從簡單到復(fù)雜,，安排了《動物樂園》,、《大魚和小魚》、《別致的小鞋》,、《漂亮的背包》四課,。

1、種植部分的教學(xué)要求：

(1)通過種植,、飼養(yǎng)的技術(shù)實踐活動,，豐富學(xué)生的勞動體驗,，形成對勞動的初步認(rèn)識。

(2)通過種植,、飼養(yǎng)的技術(shù)實踐活動,，學(xué)會簡單種植、飼養(yǎng)的一般方法,，獲得一定的勞動與技術(shù)的感受,。

(3)培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，愛護(hù)公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì)，形成良好的勞動習(xí)慣,。

2,、種植部分內(nèi)容選定時考慮到以下幾個方面：

(1)從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)中段年級學(xué)生的年齡特點,、心理特點,、學(xué)習(xí)能力和已有的知識與經(jīng)驗水平選定教學(xué)內(nèi)容。

(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，具有一定的趣味性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的`情趣。

(3)注重與社區(qū),、家庭等社會實踐的結(jié)合,，與農(nóng)時季節(jié)和自然條件的統(tǒng)一。

(4)盡量兼顧城鄉(xiāng)自然條件的差異,，既適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué),，也適合城區(qū)學(xué)校教學(xué)。

“做中學(xué)”和“學(xué)中做”是勞動與技術(shù)教育學(xué)習(xí)的主要特征,。但是勞動技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上,。它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí);強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成,、技術(shù)思維的培養(yǎng),、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展;強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇十

1,、學(xué)生情況分析

四年級的學(xué)生,，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期,，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著強烈的探究心，但因社會?jīng)歷有限,，再加上他們的思維能力還有待加強,，有部分學(xué)生來自農(nóng)村,，知識面窄，課外閱讀量小,，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo),。

2,、教材分析

本冊教材包括心靈驛站、親近自然,、健康快車,、社會頻道、制作天地五個欄目,，教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂,，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理,。并能掌握一些常見病,、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法,。

2,、讓學(xué)生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題,，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙,，形成對自然,、社會,、自我的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感。

3,、通過訪問、調(diào)查等實踐活動,，培養(yǎng)他們好奇,、競爭,、合作、分享,、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。

4,、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的小科技問題,，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，并進(jìn)行小發(fā)明,、小創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,。

1、心靈驛站

(1)讓學(xué)生正確認(rèn)識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展?fàn)巹?chuàng)“班級吉尼斯”活動,。做到公正,、互助,、誠信,、利他,。

(2)感受父母對我們的愛，學(xué)會與父母在情的溝通,、愛的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情，積極參加愛心天使活動,。

2、親近自然

(1)讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園,。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物,，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。

(2)認(rèn)識,、了解無土栽培技術(shù)，成立花卉無土栽培小組,，進(jìn)行盆花的無土栽培實驗,。

(3)認(rèn)識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見,，互相監(jiān)督實施。

3,、健康快車

(1)讓學(xué)生知道學(xué)會生存，生存必須健康,。

(2)認(rèn)識電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方向,，正確使用家電。

(3)了解常見病,、小傷害的預(yù)防和處理方法，學(xué)會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng),。

4、社會頻道

(1)讓學(xué)生知道社會是個大舞臺,，是一本取之不盡、用之不竭的活教材,。

(2)了解浪費的社會危害，減少和預(yù)防浪費,，是我們每個公民的職責(zé),。

5,、制作天地

(1)讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作的艱辛,。

(2)教給學(xué)生制作“熱風(fēng)輪”模型，探究神奇的光纖,，并能進(jìn)行實驗制作。

1,、注意加強現(xiàn)場教學(xué)，師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，選好地點，通過運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范,，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機會,。

2、認(rèn)真上課,，突出重點。

3,、加強與社會和學(xué)生家長的聯(lián)系，有計劃,、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查，既開闊學(xué)生視野,，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。

4,、對學(xué)生的勞動成果及時反饋，表揚先進(jìn),，激勵后進(jìn)。

5,、采取集中課時和分散課時,，課內(nèi),、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的特長,。