光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

學困生工作計劃小學生篇一

根據(jù)上學年的教學和了解，班級學困生還是有不少,。其中有幾位學生基礎(chǔ)差,，成績很不理想，常常不能按時完成基本的作業(yè),。根據(jù)對他們的觀察得知：這幾位學生在以本班集體為樣本團體參照下,，顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良,，暫時記憶力弱,，長時記憶持久性差，加之家長不夠重視其學習,，家教方面可以說是屬于放任自流型,，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。

1,、建立典型學困生個人檔案想方設(shè)法,，盡快收集學困生的有關(guān)信息，建立典型學困生個人檔案,，對癥下藥找出相應的轉(zhuǎn)化策略,，制訂個性化的標準方案，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性,。我準備通過以下途徑了解：

（1）在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。

（2）在課堂教學和批改作業(yè)中了解,。

（3）家訪座談,，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例,。

2,、師生溝通，直接點擊學生心靈層面與學困生的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,，讓學困生的心靈馬車可以隨時?？?。與優(yōu)生比，要更加尊重學困生的人格,，理解他們的苦衷,，體諒他們的難處，要用愛去溫暖,、關(guān)懷他們,。多激勵、少指責批評,，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,，以免加重對立情緒。

（1）動以真情,，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們,，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印,。

（2）用語言暗示,，消釋消極盛怒情緒。

（3）激勵法,，使其振作精神,，相信自己，理智的克服困難,。

3,、營造關(guān)愛氛圍，巧妙幫助學生脫困對這些暫時在我心中定位為學困生的,，不管是上課和下課,，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多給予,，鼓勵多用心,，紀律多重復，獎勵多偏心,，談心高頻率等,，在桌位安排方面，安排一些成績優(yōu)異的學生在他們周圍,，盡心幫助他們解決實際困難,，我再利用課余時間對他們進行補習，對這些學困生的作業(yè)盡量面批,；建立學困生特殊評價體系,，讓他們獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動,。

4,、發(fā)揮班集體的作用,。努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境，多引導他們參加有益的活動,，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們,，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋,，排除一些消極因素干擾,，如家長、親朋,、同學的譏嘲和輕視,。學習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次,，即使有量化必需，也只能用粗線條表示,。教學過程中,，充分發(fā)揮學生的特長和才干，引導鼓勵他們擔任某方面的職務,，把有一定難度,、責任較大的任務交給他們完成，教師有意識的幫助,，培養(yǎng)其責任感,。多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為,。

5,、家校合力，共同促進,。通過和幾個學困生的家長個別接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為一名教師,，我首先做的是通過談話,，讓這些家長知道他們對子女的學習有不可推卸的義務責任，并用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),，激發(fā)家長對子女的美好期望,。堅持做到用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡，每天讓學生抄寫“某月某日備忘錄”,，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查,，這樣以防家庭作業(yè)被學生借口遺忘,。

6,、持之以恒，鞏固習慣學困生要提高學習成績不是一天兩天,，一周兩周就能行的,。學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)變過程中,，他們一定會出現(xiàn)多次反復,。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，持之以恒,，鞏固習慣,，力爭使我班的學困生告別落后，走向成功,。

學困生工作計劃小學生篇二

一,、指導思想：

為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質(zhì)量,，根據(jù)班級學生的實際情況,，圍繞學科教學目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，亦要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中，力爭取得好成績,。為此我制定本學期學生輔導計劃如下：

二,、學情分析：

本班有45名學生，其中有10名同學學習認真,，各方面表現(xiàn)突出,。有約9名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性,，學習成績差,。為了全面提高數(shù)學學習成績，我采取“抓兩頭,，帶中間”的方式,，力求做好學生的輔導的工作。

三,、輔導目標：

1,、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。

2,、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

四,、輔導對象和形式：

對象：本班優(yōu)等生、中等生和學困生,。

形式：

1,、利用課外時間輔導。

2,、利用學校午休時間,。

3、老師,、家長相配合具體內(nèi)容,。

五、輔導內(nèi)容：

1,、輔導差生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書五年級上冊,。

2、輔導中等生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書,。

3,、輔導優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀,、寫作能力方面的訓練,。

六、輔導方法措施：

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。

具體方法如下：

1,、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

2,、把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來,，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。

3,、每節(jié)課必有一道思維訓練習題,，借此加強對學優(yōu)生的個別輔導，提升學優(yōu)生對數(shù)學的興趣,、愛好,。

4、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料,，介紹方法,，發(fā)展他們的思維水平,。

5,、加強對學困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學困生,。

6,、通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理,，激發(fā)學習興趣,，變“要我學”為“我要學”。

7,、經(jīng)常找學困生談心,，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度,。

8,、學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習,、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,，要達到“堂堂清”、“天天清”,、“周周清”,。

9、重視個體差異,，針對一些學生知識缺漏,，充分利用課外時間，有針對性的給以補課,。

七,、需要注意的問題：

1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

2,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

學困生工作計劃小學生篇三

我們的根本任務是教書育人,，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題 。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐,，教師放棄一個學困生,，小則害其一生，大則危害社會,，故轉(zhuǎn)變一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要,，同樣光榮。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,，他們的后進并非是永遠的,。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn),，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才,。

那么，怎樣才能做好學困生的轉(zhuǎn)化工作呢?我打算做到如下幾點：

一,、與優(yōu)生比,，要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷,，體諒他們的難處,，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們,。多激勵,、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,，以免加重對立情緒,。積極情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為,。

二,、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒，做到這點,，要(1)動以真情,，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖,，與你心心相櫻(2)解除,、忘掉不良情緒的情景,，用有意義的事情填補心理空曠。(3)用語言暗示,，消釋消極盛怒情緒,。(4)激勵法，使其振作精神,，相信自己,，理智的克服困難。

三,、發(fā)揮班集體的作用,。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境，多引導他們參加有益的活動,，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重,，置身于愛的海洋 ,，排除一些消極因素干擾,，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視,。學習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次,，即使有量化必需，也只能用粗線條表示,，這是一種教育的藝術(shù),。教學過程中，應充分發(fā)揮學生的特長和才干,，引導鼓勵他們擔任某方面的職務,，把有一定難度、責任較大的任務交給他們完成,，教師有意識的幫助,，培養(yǎng)其責任感。有意圖地創(chuàng)造條件,，經(jīng)常組織他們到校外參觀,，推薦有益作品(包括書籍、電影,、電視,、錄象等)，并要求寫感受,，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為,。

學困生工作計劃小學生篇四

為全面貫徹黨的教育方針，后面向全體,，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點,，繼續(xù)加強進生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量,，讓學生得以生動,、活潑、主動,、健康的發(fā)展,。

我班共有學生30人，其中男生11人,，女生19人,，一年級學生入學不久，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，一部分學生年齡小加上家長管得比較少,，所以學習習慣不好紀律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè),。

使后進生能成為合格生,，優(yōu)等生，增強后進生的紀律觀念,，教給他們良好的學習方法,，使他們能愉快地學習、生活,，消除自卑感,。

1、進行家訪活動,，了解學生的家庭情況,，了解學生的過去，根據(jù)實施情況,，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥,，促使他們往正確的方向去學去做,。

2,、揚長避短，長善救失,，要正確看待和評價后進生,，在調(diào)動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方,，促使他們對其感興趣,，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。

3,、以情感人,，以理服人，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心,，反復教育他們，對于后進生不公不能歧視他們,，還要有耐心地反復教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會,、家庭的力量，爭取各方面的支持,，鼓勵,。

4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，適當給予鼓勵,，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習,。

5,、關(guān)心愛護后進生，不歧視,，不辱罵后進生,，必須對他們充滿愛心，多理解,，多尊重,，多信任，以增強他們的自信心,。

學困生工作計劃小學生篇五

我班共有學生41人,，其中女生17人，男生24人,、,。個別學生基礎(chǔ)較差,，優(yōu)生少、學困生多,。最明顯的學困生有田輝,、段志康、劉建琴,、劉全德,、武玉艷、韓大賢,、張志錦,。

1、家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。

2,、學校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時后進生輔導不及時,，缺少有效的方法,，他們自己放松要求。

3,、社會原因：人們的人生觀,、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上,、享樂主義,、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路,。

4,、其它智力因素 ：不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師,、同學看不起自己,，自己萬事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學,，也不想叫別人學，最后走進學困生生行列,。

1.力爭學困生轉(zhuǎn)化面達到20%,。

2.培養(yǎng)學困生樹立遠大的理想,。養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

1,、動之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學困生要愛得真,，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭,。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一,，表現(xiàn)為對個人的自我尊重,，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應當尊重,、信任學困生,，逐步消除他們的疑慮。自卑心理,，喚起自尊心，培植自尊心,。

3,、曉之以理，增強學困生分辨是非的能力

教師應曉之以理,，提高學困生的道德覺悟和上進心,，培養(yǎng)學困生是非觀念，必須堅持正面誘導,，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉學困生的意志

針對學生不良行為,，光靠說理還是不夠的,，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力,，教師應該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

5、持之以恒,，反復教育,，鞏固學困生良好行為習慣

學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，學困生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復,，是一種正常現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復抓,，抓反復”，因勢利導,，使學困生保持不斷前進的勢頭,。

1、擴大“閃光點”,。學習困難的學生的轉(zhuǎn)化過程，就是把他們身上的“閃光點”不斷擴大的過程,。學困生的長處與短處往往交織在一起,，不易被發(fā)現(xiàn)，作為教師要以敏銳的洞察力善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，要“以一當十”,，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,。

2,、捕捉“動情點”?！案腥诵恼?，莫先于情”。教師應首先親近他們,，關(guān)心他們,，尊重他們，建立起民主,、平等的師生關(guān)系,，摸準他們的思想脈搏，貼近他們的心靈,，偏愛他們,，形成友好、愉快,、和諧的心理氛圍,，及時準確地捕捉學困生的“動情點”。

3,、巧治薄弱點點。學困生之“困難”各不相同,，各有成因,。教師要根據(jù)不同氣質(zhì)類型的學生采取不同的教育方法，針對其不同的薄弱環(huán)節(jié),，有的放矢地對癥下藥,，并要常抓不懈。

4,、抓住“轉(zhuǎn)折點”,。學困生的轉(zhuǎn)變是一個漸進的過程,。由于學困生的認識能力、辨析能力,、控制能力和意志能力都十分薄弱,，取得的進步容易出現(xiàn)反復，一旦放松,、疏忽,，就會前功盡棄。因此,，教師必須按照循序漸進的原則,，堅持“鍥而不舍，金石可鏤”的精神,，耐心扶持,，精心呵護，做到“扶上馬,，送一程”,，使他們一步一個腳印地朝前趕。

5,、啟發(fā)“動力點”,。這里所指的動力就是教師應多給學困生提供展示自我和獲得成功的機會。每個人都有展示自己的愿望,，以期得到別人的承認和尊重,，學困生尤其如此。教師要充分理解他們的這種愿望和心理,，想方設(shè)法激發(fā)他們的學習興趣,，多為他們開“綠燈”，利用各種機會展示他們的才干,，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣,。

學困生工作計劃小學生篇六

我班有14名學生，其中男生8人,，女生6人,。我班現(xiàn)有學困生有2人，分別是單永睿,、單淑霞,。

這二名同學基本上屬于：（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活,，接受知識較慢,。

（2）學習成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎,，上課不專心,，還影響其他同學學習。

（3）心思不放在學習上,，家長溺愛,。

1、由于智力較差或紀律較差,， 很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩 上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,， 學生家長有的是對子女溺愛，學生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè),。

4、屬于留守兒童,，爺爺奶奶沒文化,，不能夠輔導孩子，對孩子的學習不能及時督促

通過本學期的輔導轉(zhuǎn)化,，本學期使學困生能基本掌握有效的學習方法,，能樹立認真的學習態(tài)度，讓他們改變原有的思想意識,，樹立起積極學習的態(tài)度,，使他們在考試的時候部拖班級的后腿。

1,、培養(yǎng)學困生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2,、要用科學的方法教育后進生。

3,、對學困生多寬容,，少責備。要做到“三心”：誠心,、愛心、耐心。

4,、加強對學困生的課上管理,，大多數(shù)學困生對學習不感興趣而退步。因此,，課堂上多關(guān)注他們,，經(jīng)常提問他們。

5,、讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。

6,、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性,，改變他們厭學的心理，調(diào)動起學習的興趣,，由要我學變成我要學,。

7、對不同的學困生用不同的改進方法,，因材施教,。

8、經(jīng)常找學困生談心,，教育他們明確學習的重要性,，端正學習態(tài)度。

9,、布置作業(yè)時要有針對性,。

10、做好家訪工作,，爭取家長的支持與配合,。

1、開學第一周確定幫助對象,，建立好互助小組,。

2、各互助小組分別組建一幫一,，一對紅,，開展思想和學習交流活動。

3,、組與組之間,，舉行兩次以上相互學習,，相互交流活動,。

4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

5、利用課堂時間相機輔導,；利用學校午休時間,；老師、家長相配合,。

6,、不定期對學困生進行的家訪，家校聯(lián)合,，使孩子早日脫掉“學困生”的帽子,。

學困生工作計劃小學生篇七

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

我所教的班大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度，提高學習成績,。爭取在今年的學習,，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習,。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

10．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

12．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

學困生工作計劃小學生篇八

科任：龍海燕

轉(zhuǎn)化后進生工作是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學校工作的重點之一。為全面加強轉(zhuǎn)化后進生工作,，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進生工作管理,，特制定如下計劃：

班級管理中，努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生,。在班集體,，我精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地,。

老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍,。與好生相比，后進生的自尊心更強,。因為學習不好或紀律差,，長期受冷落、歧視,，他們一般都很心虛,，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼,，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解,、諒解和信任。因此,，一旦他們犯錯,，班主任一定要做到心平氣和，以誠相風見,，以誠對待,，切忌動不動當眾批評、挖苦,，或者變相體罰,，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度,。

善于捕捉閃光點,，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵,，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,，揚長避短，樹立正確的思想觀念,。后進生意志薄弱,，自控力差，行為極易反復無常,，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好,。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因,，要及時發(fā)現(xiàn),、及時抓住、及時誘導,，做到防微杜漸,。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定,，千萬不要吝惜好話，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺,，使后進生重新找回自我,，獲取克服缺點的勇氣和信心。

1,、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊,。對每一位后進生的思想，學習狀況,，性格特點,，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄,，認課教師負責幫帶任務,，制定具體的措施和目標。期末總結(jié)評比,，對成績突出的予以表彰,。

2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則,?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛,，（4）不加壓,。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來,。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,，主動的去體驗，獲取,。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2,、積極探索“低起點,，多層次，高需求,?！钡恼n堂教學模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂,，學得進,。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異,，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學習狀態(tài),。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展,，從而全面提高教學質(zhì)量,。

1、不定期與部分后進生家長座談,，相互交流該生在家在校的表現(xiàn),。

2、家校雙方明確各自的職責,，注意學生的特點,，采用不同的方法教育，取得最好的效果,。