時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

語文教學工作計劃指導思想篇一

本學期,，語文教研組將在新課標的指導下，深化語文教學改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針,、全面推進素質(zhì)教育,，以新課程改革(構建理想課堂)、新教育實驗(“師生共寫隨筆,、營造書香校園”)為重點,，促進教學常規(guī)科研化、教育科研常規(guī)化(“兩化”),，全面提升教育教學質(zhì)量,，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結合學科自身的特點,，扎實有效地開展工作,。

二、教研工作目標

轉(zhuǎn)變舊的教育模式,，繼續(xù)推進課堂教學改革,，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累,，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動,，提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學方法,，真正落實改革在課堂教學中的地位,，結合學科特點、學生特點進一步探索新授課,、復習課,、練習課、講評課,、實驗課,、閱讀課等課型的授課模式，使課堂教學充分體現(xiàn)學生“自主—合作—探究”的學習模式,，真正把課堂學習的主動權還給學生,，使學生綜合素質(zhì)得到全面提高。對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析,，鼓勵教師認真,、大膽實驗，推進大量讀寫的改革進程,，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗,。

進一步貫徹大語文觀念，通過豐富多彩的語文課外活動,，培養(yǎng)學生的實踐能力,。策劃,、組織、引導學生通過參與活動,，在活動中豐富知識,，增長才干，從而全面提高學生的素質(zhì),。給學生一片藍天,，讓他們自由地去飛翔,。開展豐富多彩的語文課外活動,，豐富學生的課余生活,，全面提高學生素質(zhì)。

三,、工作重點

(一)重視學習,，提高理念

理念是先導，學習是保證,。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念,，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期,，我們將重視和加強教師的理論和業(yè)務學習,，采用集體與自學相結合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,，更好地為教育教學服務。加強對《課程標準》的學習,。新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后教學的依據(jù),。要充分利用教研時間對各年級段的教學目標，要求,，重難點,，教學方法等方面進行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑,、方式進行學習,。

(二)改革方式，推進課改

1,、“在研討中發(fā)展,，在反思中成長?！边@應該是語文教研的目標,。重視各種形式的研討活動，開展教研活動時，其他教師不分年段相應評課,、討論,，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思,，即教師個體對自身教學實踐的反思,。響應“天天有反思,，每月有反思”理念,，有序地組織教師通過反思、研究,，不斷更新教學觀念,，改善自身教學行為，提升教學水平,，從而形成教師自身對教學現(xiàn)象,、教學問題的獨特思考和創(chuàng)造性見解，提高教學工作的自主性和目的性,。同時課堂教學改革是每一個任課教師的課題,，語文組要將作文教學與研究密切聯(lián)系起來，要注意課題研究與教學工作的有機結合,。要求教師要將教學中發(fā)現(xiàn)的問題提交到教研組,，以教研組的形式研討問題、解決問題,。

2,、積極開展教研活動。教研組是學校教學研究最基層的組織,，是教師成長的搖籃,，是教師進行教學和研究的主陣地。本學期,，語文教研組將主要在“實”字上下功夫,，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；?、專題化和系統(tǒng)化。3,、充分利用好現(xiàn)代化設施,。

本學期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學技術與教學的整合，在多媒體教室中開展公開教學,。教師要充分利用現(xiàn)代遠程教育資源服務教學,，熟練地運用電教設備輔助于教學。同時教研組要逐步建立本學科備課資源庫上傳到學校網(wǎng)站,，供同學科教師備課參考,。

4,、加強學科建設，積極開展各項競賽活動,。本學期,，語文組將繼續(xù)重視自讀課文特別是名著導讀，繼續(xù)通過一系列競賽活動,，鍛煉學生的競賽能力,，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生聽說讀寫的語文綜合能力,。

5,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。語文組在本學期將寫字課納入語文教學的范疇,，讓學生在教師的指導中養(yǎng)成書寫規(guī)范,、美觀的習慣。

(三)精心組織各項教研活動,，促進教改,。

1、認真策劃,、精心組織初中語文新課程備課,，結合新課程理念，突出創(chuàng)新性,、主題性和針對性,。每次教研活動要做到“教研活動主題化，課題研究活動化”,，形成一個系列,。研討活動采用上課、說課,、互動交流,，落實“三個整合”，即教案改革,、課堂改革,、作業(yè)改革整合在一起進行。要從重視“教”到關注“學”,，倡導“導學練”三案統(tǒng)一,。積極探索作業(yè)形式改革，推行課內(nèi)限時作業(yè),。提倡使用導學練案,。倡導個性化備課，要求各教研組根據(jù)各學科的特點，以實用為原則,，統(tǒng)一備課的形式,，提高備課的質(zhì)量和效率，避免形式主義和無效勞動,，使備課要真正為課堂教學服務,。

2、搭建骨干教師研修平臺,，引領成長,。

做好教師的培訓和指導工作，提高教師群體的業(yè)務素質(zhì),。充分發(fā)揮學科帶頭人,、教學能手的科研帶動作用,，鼓勵學科帶頭人,、教學能手在課題研究中不斷改革創(chuàng)新，在課題研究中不斷提高科研能力,，引領全組教師專業(yè)發(fā)展,。牢牢樹立“精品”意識，精心組織,、認真指導教師參加相關競賽,。對于優(yōu)秀青年教師，不僅在課堂教學上要嚴格要求他們,，還要在課題研究,、教學評價、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機會,。在實踐與研究中,，給予他們最切近的指導，促使他們?nèi)姘l(fā)展,。

3.加強營造書香校園工程建設,。

語文教學工作計劃指導思想篇二

1、 學習習慣：

(1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

(2) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

(3) 培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習慣。

2,、 漢語拼音：

(1) 鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話,。

(2) 能正確書寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、 識字寫字：

(1) 準確認讀578個生字

(2) 掌握本冊課本安排的69個常用偏旁,。

(3) 能按筆順正確書寫,、默寫生字313個，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。

4,、 口語交際：

(1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答,。

(2) 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、 閱讀：

(1) 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2) 認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。

(3) 朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。

(4) 正確地復述課文,，語句連貫,。

(5) 能想像課文所描述的情境，知道課文的大意,。

本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,，都注了音?！白R字”安排了兩個單元 ,，“課文”安排了六個單元,，每單元后面安排了一個綜合練習。

1,、關于識字

“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點,。小學低年級的識字量，過少,，會拖閱讀,、寫作的后腿；太多,，則會增加學生的負擔,。采用“識寫分流”{即多識少寫}的方法，就能在不增加學生負擔的情況下多識一些字,，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾,。

“識字”課采用以下三種形式：

（1） 看圖讀韻文識字。

（2） 看圖會意識字,。

（3） 字族文識字,。

三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學習興趣,，滲透漢字的造字規(guī)律,，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。

2,、關于課文

真摯感人的各種親情；“勞動篇”（15--19課）,，給學生以的“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育；“智慧篇”（20--22課）,，意在對學生進行益智教育,；“時代篇”（23--27課），意在反映科技發(fā)展和社會文明,。這樣的安排,，有利于讓學生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。

本冊課文的篇幅都比較短小,，適合一年級學生閱讀,。而且課文內(nèi)容豐富，生動活潑,，富有兒童情趣,。從體裁看,，不但有記敘文，還有詩歌,、寓言,、童話、民間故事,，有利于擴大學生的閱讀視野,。課文的練習重點突出，一目了然,。

3,、關于練習

本冊共安排了8個練習，包括漢語拼音,、字詞句,、熟記成語、朗讀背誦,、寫字和口語交際等內(nèi)容,。特別是在書記成語方面，一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系,，有朗朗上口,，有利于學生積累，增強了文化底蘊,；在背誦方面,，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學生積累語言,；另外,，本冊教材比較注重寫字的訓練；而口語交際讓學生模擬一定的生活場景練習說話,，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力,。

1、 根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，備好課,、上好課，做好教學的六認真工作,。

2,、 根據(jù)當前教改形勢，結合班級實際,，努力進行課堂教學的推陳出新,，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學,、會學,、會用。

3,、 平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識的視野,，增強學生的文化底蘊,。

4、 注重學生書寫的指導和訓練,，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶,。

5、 關注班級中學習落后的同學,，給他們以實實在在的,、平等的鼓勵和幫助。

（3）班：本班共有學生42名,，通過上一學期的學習,，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè),，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導,。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練,，想象能力也有待提高,。

語文教學工作計劃指導思想篇三

本學期有學生38名，其中男生20名,，女生18名,；就測試成績而言，上學期成績不理想的有10幾名學生,。通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成,、知識基礎還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績,，效果是事倍功半,。另外,，學生的家庭教育也亟需加強。以學校堅持科學發(fā)展觀,，構建和諧校園理念為指導,，創(chuàng)新與高效為內(nèi)涵發(fā)展的核心要素，服務學生成長為基本宗旨,。繼續(xù)深入學習,、貫徹新課程標準的教學理念，努力構建符合新課程標準的低年級語文課堂教學模式,。努力實施學校實驗課題《個性化教育活動體系與學生自主發(fā)展研究》的子課題,。使我們的教育人道化、人性化,、個性化,。面向全體，注重全體學生的全面發(fā)展,，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎,。將課標理念落實于課堂教學實踐中，扎實深入地進行以集體備課,、上好每一節(jié)課為主題的教研活動,。切切實實提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好習慣而努力,。

關愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語,、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強吸引力,。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個,；生字表二是要求會寫的字,，有350個。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3.會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

1、主持召開家長會。結合科任教師召開家長會,，向?qū)W生家長介紹新教材特點,、教材教學要求，介紹二年級學生身心及學習特點,，征求家長意見,，提出家教建議。

2,、識字,、寫字：每天一節(jié)；寫字比賽每月一次,。

3,、閱讀：每天開展“小小故事會”活動；每天一節(jié)閱讀課,，做好閱讀指導,。

4、寫話：讀寫結合,；注重方法指導,，保證至少每兩周一次。

5,、美文背誦比賽：第15周,。

6、期末復習,、測試：第21周,。

1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成,，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》。

2,、以課堂為主陣地,，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課,，抓好學生非智力因素的培養(yǎng),。

3、采用愉快和情境教學法,，激發(fā)學生的學習興趣,；實施反饋教學及成功教學，重點關注學困生,，關注和推動家庭教育,，使他們不掉隊,。

4、利用家長會召開之機,，號召購買低年級版少兒讀物；充分利用校圖書室藏書,，加強閱讀訓練,，舉行相關活動，擴大學生的識字量,，提高學生閱讀能力,。

5、在課堂教學和日常交往,、綜合性實踐活動中,，創(chuàng)造機會，盡可能讓學生多說話,，愛說話,，提高口語表達能力。

5,、緊扣教材要求,，以課堂教學、看圖說話,、講故事等為主要途徑,，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃，對學生進行“口語表達——寫作”教學,。

6,、識字寫字教學：相信學生能夠用已形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵學生用自己喜歡的識字方法來識字,。充分利用閱讀課,，注重讀寫結合。加強課外閱讀,，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷，積累詞語,。充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣。

優(yōu)等生：

拓展課外閱讀量,，拓寬知識面,，促進其能力持續(xù)發(fā)展。

2 .鼓勵參與班級管理,，并結成一幫一的小對子,。

3 .鼓勵多寫話，多在報刊上發(fā)表自己的作品。

學困生：

1.教給合適的學習方法,，提醒其專心學習,，多幫助他們。

2.作業(yè)有錯面批面改,，直至理解為止,。

3.展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，有進步及時表揚,，切實提高學習自信心和學習興趣,。

語文教學工作計劃指導思想篇四

本學期，我校的語文教研組工作以2007學年區(qū)教文體局,、校工作計劃為指導,，以推進課程改革為重點，以深化校本教研為核心,，以推動課題研究為動力,，以促進教師專業(yè)成長為根本，加強教學隊伍建設,，強化教學質(zhì)量監(jiān)督,，努力建設有活力的語文教研組。在區(qū)教研中心,、校領導的正確指導下,，以新課程標準為準則，扎扎實實做好工作,，確保我校語文教師的總體業(yè)務素質(zhì),，語文教學水平，實際教學效果,，得到穩(wěn)步提高,。

1、理論學習深入加強,。

當一位語文教師不容易,，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛,，新課程對教師提出了更高的要求,，本學期將繼續(xù)深入學習語文新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念,，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念,，學習區(qū)教研工作計劃精神，掌握課程的基本理念,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習,，促使教師們的教學理念能有較大的轉(zhuǎn)變,，使全體語文教師充分認識到教改的重要性，迫切性,，從而轉(zhuǎn)變思想觀念，更新教學思想,。要求教師每月做好不少于1500字的學習摘記(每月收交教導處檢查),，學校將在不同范圍內(nèi)組織教學、教育,、學生管理隨筆交流活動,。平時加強學習、交流,，用新的理念來審視自己的教學,，反思自己的教學行為，研究教法,，把新的教學,、教育理念貫穿于新、舊教材中,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，建設開放而有活力的語文課程,，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、繼續(xù)深化課堂教學研究,，推進課堂教學改革。

教師的教學要從以教為主轉(zhuǎn)到學生的以學為主,，其要點是構建起學生學習的方式,。讓學生的自主性、獨立性,、能動性和創(chuàng)造性真正得到張揚和提升,。體現(xiàn)在課堂中要給學生更多自主發(fā)展的時間與空間，要關注學生的學習過程,，尊重學生的需要,，保護學生的自尊心和自信心,。賦予學生以教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生發(fā)展,，建立積極,、和-諧的師生關系，溝通教學與生活,、社會的聯(lián)系,，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率,。

3,、進一步發(fā)揮教研組功能。

保持區(qū)先進教研組的優(yōu)良作風,。研究活動的形式與實效,，不斷提高教學研究和業(yè)務管理水平。力求做到研究專題化,、活動制度化,、學習理論與開展教學實踐相結合。正常聽課,、說課,、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，繼續(xù)開展評課活動,，繼續(xù)開展新老教師結對活動,，互幫互學，催長青年教師的成長,。

4,、認真重視抓好教科研。

全體教師應樹立科研興教思想,、自覺參與教科研實踐,。可以根據(jù)教學中實際情況及教學新動態(tài)自擬專題向教研組或教導處申報,。按照學習,、實踐、總結,、檢驗的流程進行教學研究,。在此基礎上撰寫專題教學論文，參加論文評比,。本學期,，我們要完認真完成《以優(yōu)秀的語言文化為載體提升學生綜合素養(yǎng)》和《農(nóng)村小學語文反思性教學策略的實踐研究》兩個市級課題的研究結題工作。

5,、規(guī)范和優(yōu)化教學常規(guī)管理,，建設和完善校本教研制度,。

繼續(xù)堅持和探索新課程理念下教學“六認真”的新內(nèi)涵和新動向，切實抓好教學“六認真”,。

(1)備課：認真開展新課程的備課交流活動,，做好各年級備課組的組織工作，每雙周保證一次集中討論的時間,。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學,，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提學語文教師的教學技能,。

(2)上課：組織好學生的自主學習,，讓學生在充足的時間里積極主動地聽、說,、讀,、寫，在此過程中,，積極鼓勵學生質(zhì)疑問難，引導學生發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，解決問題;組織好學生的合作學習，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神;積極運用現(xiàn)代教育技術,，促進其與語文學科的整合,。

(3)練習：設計要力求體現(xiàn)語文知識的綜合運用，能促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，使語文課程和其他課程融合,、書本學習和實踐活動緊密結合。形式可必做題和選做題結合,，課內(nèi)與課外結合,，課外練習量按照規(guī)定嚴格控制。

(4)批閱：認真及時,，提倡運用短語加等級,，低年級的寫話和中高年級的習作批改可采用精批、略批,、面批,、學生互改等多種方式。隨著年級的升高,，應注意加強培養(yǎng)學生自改作文的能力,。

(5)輔導。主要就是提優(yōu)補差,，不放棄任何一位學生,。教師要充滿愛心,，耐心細致地對待學習有困難的學生，鼓勵他們樹立信心,，教育他們改進方法,，促使他們進步。對學有余力的學生,，可以根據(jù)他們的興趣的愿望培養(yǎng)他們,，使他們成為優(yōu)秀學生并形成群體。

(6)反思,。

古人云：“教然后知困,，知困然后能自強也?！苯虒W反思是一種具有指向性,、針對性的行為，是現(xiàn)代教師適應新課程標準所應具備的重要能力之一,，對自身專業(yè)成長有重要的意義,。這種能力的提高需要教師在教學過程中有意識、有計劃,、有步驟地進行培養(yǎng)和提高,。教師應清楚地認識并確定反思自己的意識和反思內(nèi)容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平,。為了讓每一個教師都成長為反思型的教師,，提高教學水平。我們繼續(xù)嚴格要求五年以內(nèi)的青年教師每課必須有教學反思,，其他教師每周兩到三篇教學反思,，同時組織教師進行教學反思的交流活動，互相學習,，共同提高,，并做為年終考核的一項內(nèi)容。

6,、繼續(xù)重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng),。

7、廣泛開展課外閱讀,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

積極推行小學語文課外閱讀指導，明確課外閱讀的地位和作用,，課外閱讀指導的目標和途徑,，切實培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，使學生少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,。倡導"把讀書成為習慣",。在學校充實了豐富的圖書資源這有利的條件下，我們尤其要去激發(fā)學生的讀書興趣,，指導學生利用早讀課,、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動,。讓每一位學生都多讀書,、讀好書、好讀書,，從讀書中收獲知識,、明白事理、陶冶情操,，寫好讀后感,。本學期，十一月份,，將在全鎮(zhèn)開展一次小學生課外閱讀知識競賽,。

8.加強習作的訓練，提高寫作能力,。

一、二年級在重點識字的基礎上,，適當加強說和寫的指導及興趣的培養(yǎng),，為中年級的寫作打下一定的基矗中、高年級教師要充分挖掘課內(nèi)及課外的寫作資源,，抓學生感興趣的內(nèi)容培養(yǎng)學生寫作興趣及寫作習慣,，提高學生的寫作水平。提倡多寫生活作文和想象作文,，少寫命題作文,。提倡每周寫周記，配合課文,，多寫模仿性的小練筆,。要指導學生自我修改作文，提高自改能力,。教師要善于發(fā)現(xiàn)習作中的優(yōu)秀作文,，積極為校刊及作文報刊投稿,。本學期,，將結合學校開展的體藝“2+1”活動,，讓學生寫寫在活動過程中的感受、體驗或發(fā)生的事情,，以征文的方式開展一次活動,。

9、切實落實外出學習匯報制度,。

我們要求每位外出學習的教師回校后要在教研組例會上詳細匯報學習的內(nèi)容及感受,、收獲，還要整理上交聽課筆記,，并結合學習到的新理念和教學新方法上一堂展示匯報課,。這種制度，從表面看,，是給外出學習的教師增加了學習的壓力和負擔,，但實質(zhì)上是用制度去督促教師更好地參加學習，珍惜每一次來之不易的取經(jīng)機會,，這種制度的實行,，必將提高了教師外出學習的效果，一人外出聽課學習,，全教研組都有收獲,，體現(xiàn)了資源的交流與共享，有效地促進教師的專業(yè)成長,。

九月份：

1,、完成教研組計劃的制定。

2,、召開第一次教研組例會,，明確學期工作重點。

3,、期初常規(guī)教學六認真檢查(一),。

4、參加區(qū)小學語文教學大組成員和教研組長會議,。

5,、組織參加“全國小語優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者課堂教學展示活動”。

6,、組織上交暑期讀書征文,。

7、外出學習老師上匯報課,。

十月份：

1,、參加省小學語文青年教師課堂教學比賽及聯(lián)誼活動。

2、組織課改年級教師參加區(qū)教學研討活動,。

3,、開展小學語文教學案例評比。

4,、外出學習老師上匯報課,。

十一月份：

1、期中常規(guī)教學六認真檢查(二),。

2,、組織參加市小學語文青年教師教學觀摩比賽。(新世紀學校)

3,、參加小學語文片組研討活動,。

4、外出學習老師上匯報課,。

十二月份：

1,、組織參加語文學科五(下)省級學科培訓活動。

2,、開展鎮(zhèn)小學生課外閱讀知識競賽,。(書面問卷形式)

3、組織參加區(qū)中小學教師博客大賽,。

4,、組織參加2007年度小學語文優(yōu)質(zhì)教學論文評比活動。

一,、二月份：

1,、組織參加語文學科五(下)市級學科培訓活動。

2,、期末常規(guī)教學六認真檢查(三),。

3、組織教師對語文學科檢測成績進行分析,，填好反饋表。

4,、做好期末教研組工作總結,。

語文教學工作計劃指導思想篇五

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作，夯實基礎,。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學,；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

本學期我擔任七年級語文教學,，全班學生一共20人。從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在小學都是接受式學習,，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才,。

我們采用的是人教版20xx最新版的教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元課文用優(yōu)美的語言,，描繪了多姿多彩的四季美景，春風夏雨,，秋霜冬雪,，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,，抒發(fā)了親近自然,、熱愛生活的情懷?！洞骸泛汀稘系亩臁范际菍懢笆闱榈拿?。

第二單元的主題是親情。親情是人世間最普遍,、最美好的情感之一,。本單元的課文,，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文,，可以加深我們對親情的感受和理解,，豐富自己的情感體驗?！肚锾斓膽涯睢繁磉_了對母親深切的懷念,，謳歌了母愛的博大深沉?！渡⒉健繁憩F(xiàn)了祖孫三代之間的濃濃親情,。《金色花》以兒童特有的方式表達對母親的感情,?！逗扇~·母親》抒發(fā)了作者對母親的由衷感激和愛戀之情?！妒勒f新語》兩則是文言文,。第三單元課文主要是寫學習生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)歷,，感受到永恒的童真,、童趣、友誼和愛,。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會,、領悟。本單元重點學習默讀,。不出聲,，不動唇，不指讀,，不回看,，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度,。還要學會在默讀中把握基本內(nèi)容,，了解文章大意。標題,、開頭,、結尾及文段中的關鍵語句，都是閱讀時需要重點關注的,。魯迅選生的《從百草園到三味書屋》是名篇。

第四單元課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價值,，有對人物美好品行的禮贊,，有對人生經(jīng)驗的總結和思考，還有關于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。令我們感動的,，是其中彰顯的理想光輝和人格力量,。本單元繼續(xù)學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句,，并在自己喜歡的或有疑惑的地方做標注,。在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次,、抓關鍵語句等方法,，理清作者思路。

第五單元的課文描繪了人與動物相處的種,。種情形,，有的表達了對動物的欣賞、對其命運的關注,，有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突,。閱讀這些文章，可以增進對人與大自然關系的理解,，加強對人類自我的理解和反思,，形成尊重動物、善待生命的意識,。本單元繼續(xù)學習默讀,。邊讀邊思考，并學做摘錄,。還要在把握段落大意,、理清思路的基礎上，學會概括文章的中心思想,。第六單元課文有童話,、詩歌、神話和寓言等,。這些作品都富于想象力,，引人遐思，能引導我們換一種眼光來看世界,。本單元學習快速閱讀,，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量,，尋找關鍵詞語以帶動整體閱讀,，提高閱讀速度。還要調(diào)動自己的體驗,，發(fā)揮聯(lián)想和想象,，把握作者的思路,，深入理解課文。

（一）掌握和運用知識能力的目標：

1,、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

2,、學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

3,、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

4,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。

（二）德育教育目標：在語文的教學過程中,，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

（三）人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復述轉(zhuǎn)述,，完整準確、突出重點,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

1,、要求學生掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流,。

5,、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作，夯實基礎,。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學,；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

本學期我擔任七年級（3）、（4）兩個班的語文教學,。（3）班共57人（4）49人班,。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習，所以,，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。

我們采用的是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元。

第一單元：我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構建，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。本單元的選文,，注意題材、體裁,、風格的多樣性,。《散步》是一篇散文,，《秋天的懷念》是當代作家史鐵生的作品,，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩兩首》是印度文學家泰戈爾十分精美的散文詩,，《世說新語》兩則是古代散文,。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。

第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的親情課題,，教我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想,。這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章,。閱讀這些文章,，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活,，給我們以學習和生活的啟迪,。引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。

第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》）,，描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上,，揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生，關愛生命,。在學習這個單元時,，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣,。

第五單元：在講完了人生的話題之后,，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關,。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神,。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》,、《河中石獸》。這些課文古今中外,，天上地下,，文言白話，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然科學人文密切相關。

本單元的特點是科學知識的普及,，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱相關資料，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學習中,，要練習概括課文的內(nèi)容要點,，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。

1、掌握和運用知識能力的目標：

（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型,、字義。

（二）,、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。

（三）,、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。

（四）,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

2、思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

3、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體,、語言生動,。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確,、突出重點,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中，提高自身的文化品味,。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5,、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

語文教學工作計劃指導思想篇六

以《語文課程標準》為指導,，認真貫徹國務院、省,、州及縣基礎教育工作會議精神,，采用現(xiàn)代化教學方法,，結合三年級學生的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破,，精心設計教學過程,，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體,，提高學生學習語文的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。重視基礎知識,、基本技能的教學及學生知識的積累,，充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學生收集,、處理和利用信息的能力,，增強學生語文綜合實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。

本班共有35名學生，經(jīng)過三年級上學期的學習,，班上的學習風氣已基本形成,，大部分學生能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),，并初步養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣；少部分學生特別是留守兒童,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺完成老師布置的作業(yè)，甚至有個別不做作業(yè)現(xiàn)象,；還有小部分學生上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。本學期要加大對這部分學生的指導,，督促他們完成作業(yè)，交給他們學習方法,，采取多種形式,，增強它們學習、閱讀意識,。

本冊教材安排課文28篇,，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元。分別是“感受多彩春天”“品味經(jīng)典寓言”“體會傳統(tǒng)文化”“關注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無限想象”“追憶幸福童年”“探索自然奧秘”“遨游童話王國”,。選文語言規(guī)范,，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣,，內(nèi)容生動,，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色,，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心,，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感,。文本中的“口語交際”“快樂讀書吧”“綜合性學習”“學生習作”等均符合三年級學生的認知特點，有利于從不同方面培養(yǎng)學生的綜合能力,；文內(nèi)的“語文園地”包括識字加油站,、字詞句運用、寫話,、展示臺,、我愛閱讀等五個專欄。

（一）識字與寫字

1,、認識漢字250個,，會寫字250個。

2,、讓學生養(yǎng)成主動認識漢字,，掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。

3,、能用鋼筆正確,、規(guī)范、熟練書寫漢字,，基本能用毛筆臨摹字帖,。

4,、能用音序,、部首查字法獨立查閱字典。

5,、注重寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

（二）閱讀

1,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣，能交流閱讀體會,。

2,、能使用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、初步學會默讀課文,，能在快速默讀中,，略知課文大意。

4,、能初步尋找到文中的關鍵詞,，能聯(lián)系上下文理解課文大意，且能借助字典理解生字詞的意思,。

5,、基本能通讀課文內(nèi)容，了解課文大意,，能初步對不明白處提出質(zhì)疑,。

6、能口頭簡要表述文章大意,，感受文中人物,、事物形象。

7,、能自覺背誦文中喜歡的片段,，基本能仿寫。

（三）習作

1,、能通過觀察,，把自己的見聞、感受和想象,，的形象通過語言來表達,。

2、養(yǎng)成自覺寫日記的習慣,，樂意與他人分享自己的習作,。

3、學會書寫簡單的書信和常用的應用文,。

4,、養(yǎng)成在閱讀中積累語言的習慣,，能自覺摘抄好詞好句。

5,、在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事提高他們的語言表達能力,。

（四）口語交際

1,、能主動向老師、他人請教不知道的內(nèi)容,，同學學會傾聽別人提出的建議,。

2、能簡要表達自己想說的話,，對別人說的話要學會轉(zhuǎn)述,。

3、能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學或家長聽,。

（五）綜合性學習

1,、能有目的地收集生活中的作文、說話素材,。鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

2,、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文,，學會合作,。

3、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練一讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。

4,、學會運用語文知識解決生活問題。

1,、能夠利用漢語拼音識字,、學習普通話,。學會250個左右的生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫250個字,。

2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文。

3,、指導學生進行預習,，在預習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預習的習慣,。

4,、鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識,，教給學生質(zhì)疑探究的方法

5,、在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。練習寫日記寫片段,。

2,、課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。教學后及時進行教學反思,，不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路，教學設計,。多聽優(yōu)秀教師的課,，彌補不足之處。

3、課堂上面向全體學生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人體驗,，讓學生在感悟中學習,。鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。

4,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立,、自主地學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

5,、培養(yǎng)學生的閱讀習慣,。根據(jù)學生的年齡特點及其生理、心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段,，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀,、多思,、多寫，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。

6、運用現(xiàn)代教育技術,，豐富教學手段,，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力,。

我班原有46人,，本學期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學生47人,，其中女生有24人,。一年級孩子正處于學習啟蒙階段，透過一年級上學期的學習,，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲,；在讀寫分開,、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字,；能根據(jù)必須的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學們透過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成,，以促進他們的學習質(zhì)量,。在本學期中我們就應繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材資料,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、潛力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材資料的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4―5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構成了一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，資料豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際潛力；展示臺——給學生帶給展示學習所得的舞臺,。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字,，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字。

教材特點：

（一）圍繞專題組織教材資料,，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

每個單元,，從導語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,，在簡短的導語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字,，又使學生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理。之后,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學生關愛他人，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》,；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎樣辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項資料組合成一個有機整體,。

（二）安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富，形式多樣,。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭,。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀,；資料均貼近每一組的專題，便于整合,。透過學習這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識字課，學生不僅僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課,，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇,；柳綠花紅,，鶯歌燕舞；冰雪融化,，泉水丁冬,；百花齊放，百鳥爭鳴,?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,，而且文字合轍押韻,，讀來朗朗上口。

全冊要求認的字,，均選自常用字表要求寫的字,，優(yōu)先選取構詞率高的字，并力求使每次寫的字有必須的規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字,，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟,，便于學生感悟,，也便于教師指導。

（三）大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領袖事跡的《爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有反映保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。全冊書中課文資料豐富,，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,，便于學生學習語言,，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習重視語言積累和感悟（如,，朗讀背誦,，詞語積累與擴展，詞句練習）,，重視語文基本功（如,，寫字，詞句理解與運用）,，也重視課內(nèi)外結合,，將語文學習和生活緊密結合起來。

（四）大力改善呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”,。

（一）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，其中250個會寫。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

6,、能用音序法查字典，學習獨立識字,。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往完美的情境,，關系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、文號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

（三）寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。

（四）口語交際

1,、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2,、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要資料。

3,、聽故事,、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、有表達的自信心,。用心參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學習

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的資料提出問題，結合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2、結合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

重點：

教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

難點：

（1）在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（2）學生與別人能大膽、自信的交流,。

（3）增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。

2、注意引導學生透過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結合起來,。

3、采用多種形式,，注意加強生字的復習與鞏固,。

4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術性指導,，而是要引導學生入情入境,，如給畫面配音，分主角朗讀,，表演讀等等,。

5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

（一）識字與寫字：

1、相信學生能夠用已經(jīng)構成的初步的識字潛力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。能夠采用多種方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師等。

2,、采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

3,、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

（二）閱讀教學：

1,、重視朗讀的指導,。

2、避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導,，采用多種方式,，如給畫面配音，分主角朗讀等,，引導學生朗讀,。

3、重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4,、重視課外閱讀的指導。引導學生選取好的讀物,。

（三）口語交際教學：

1,、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際,。

2,、重視日常教學中的口語交際活動。

3,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

1,、教師要熟知教材,，掌握教材的教學思路。同時加強學生語文基礎知識的訓練,，個性是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育,。

2,、端正教學思想，勇于探索新的教學模式，個性是“以學習者為中心的四種教學模式”和“先學后教,，當堂訓練”的教學模式,，努力在教學過程中實踐，總結經(jīng)驗,，學生是學習的主人,，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其用心性,；要加強學生自主的語文實踐活動,，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法,，引導他們在實踐中主動地獲取知識,，構成潛力。

3,、重視培養(yǎng)潛力,。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)潛力更重要,。一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力,，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),，務必重視對學生潛力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字潛力,、理解詞句的潛力,，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力,。在教學中,，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教,，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求,，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展,。

4,、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習,，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅僅能夠節(jié)省教學時間,，還能夠培養(yǎng)學生的識字潛力,。低年級的閱讀教學必須要體現(xiàn)以讀為主，開展好“書香伴我行”,，讓學生多讀書,，多背誦古詩，不斷增加語言積累,。同時進行一些看圖說話練習,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動透過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文潛力得到訓練,。語文實踐活動,，資料上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑搞笑,，使學生樂于參加,。能夠把表演、競賽,、游戲引進課堂,，也能夠組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文潛力,。

6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng),。

7,、做好個別生的教育。

8,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

9,、把課堂還給學生,，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動學生學習的主動性和用心性。

10,、在課堂上扶,、放結合,，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學生在學習的過程中不僅僅學會，還要會學,，及時讓學生總結學習方法,，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣,。的學習方法,，使他們樂于學習。

11,、對學習潛力較強的學生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

12、學習潛力較弱的學生,，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,，教給他們正確的學習方法,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

語文教學工作計劃指導思想篇七

這兩個班學生的基礎差,，尤其是15班偏科現(xiàn)象比較嚴重,。在高考語文復習中，如何針對學生現(xiàn)狀,，獎掖先進,，激勵后進，以達到共同提高的目的,，是語文教師的當務之急,。為此，我準備從以下三個方面入手,，做好語文復習工作,。

1、以學生為本,。要求學生根據(jù)自身的學習情況,，制定出行之有效的復習計劃，做到補缺補差,，各科齊頭并進,。

2,、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南,，既是學生的本，也是教師的本,。學生要分析考綱,，鉆研考綱，吃透考綱,，這樣復習的思路清晰,，復習的內(nèi)容充足，因此復習的效果也就明顯,。

3,、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識,。從高考的實際需求出發(fā),，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元,，其他課文作為寫作素材進行積累,。

（一）古詩文專題復習

1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復習,。主要突出重要的文學文化常識,、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點,。

2,、對文言文中的文言句式、詞類活用,、詩歌鑒賞中的表達技巧,、意向意境等重點難點作進一步的專題復習鞏固。

3,、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓練量,，加強文言文語感。

（二）現(xiàn)代文專題復習

1,、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復習,。主要以文體來進行分類復習，比如分為小說,、議論性散文,、記敘性散文。

2,、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復習鞏固,。比如解析文中重要語句,、鑒賞評價等專題。

（三）作文

1,、議論為主,，結構訓練

繼續(xù)訓練議論性散文的文體寫作，重點訓練分論點的概括歸納,，以期文章條理清晰,，層次分明，容量豐富,。

2、素材積累,、一材多用

繼續(xù)由教師提供一些寫作素材,。包括先進人物（如感動中國人物等）、文化人物（如蘇辛等）,、哲學人物（如孔孟,、老莊等），讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎上能夠一材多用,。

3,、審題訓練

在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”、“大題小作法”,、“含義擴大法”等）的同時,，讓學生進行當堂訓練，如在課上提供某一話題,，讓學生思考交流立意觀點,，再由教師加以評點、指導,。

4,、表達訓練

每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評,。

兩周一次的模擬考,，讓學生有更強的緊迫感，講評時突出重點難點,。

總之,，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎上,，結合學生現(xiàn)狀,，進行針對性的復習鞏固，突出重點難點,，補缺補漏,，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志,，向最后的目標沖刺。

語文教學工作計劃指導思想篇八

本班學生思維相當活躍,，個性張揚,，學習興趣比較濃，主動性較強,。但是,，孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好,，心浮氣躁,。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語,、課例（精讀課文,、略讀課文、思考練習,、閱讀鏈接,、資料袋）、詞語盤點,、語文園地（口語交際,、習作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等）。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學、口語交際,、作文,、綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

1,、認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

營造自主學習的情境,。良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“^對`話”的方式來實現(xiàn)的,。

1,、學生與文本^對`話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界。

2,、學生與文本作者^對`話,。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學生與學習伙伴^對`話。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林,，一個是小東。其實,，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的^對`話，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的^對`話，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情,。

4、學生與自己的心靈^對`話,。

人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境,。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的^對`話，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

語文教學工作計劃指導思想篇九

1、優(yōu)勢：

（1）,、善于捕捉課堂小學學生的變化，培養(yǎng)學生的探究能力,，同時不斷激勵學生的自信,。

（2）、熟練運用信息技術,，促進教學過程的流暢,。同時可以利用網(wǎng)絡資源，達到信息的重組和優(yōu)化,。

2,、不足：

（1）語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。

（2）,、在面向每一個學生方面做得不夠,，在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性。

1,、多讀書,，提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人。

讀書是一種至關重要的途徑,，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍,。。同時,，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的,。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命,，把"學習與思考"真正成為自己的一個習慣,。

2、虛心請教,，取人之長,，補己之短。

要積極向同事們學習,，多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向大家學習。積極參加每周的教研,，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。

3,、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析,，認真設計每一節(jié)課,，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,，并及時做好反思記錄,，爭取一學期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。

4,、堅持教學相長,，在師生交往中發(fā)展自己。

遵循"以人為本"的管理原則,，增強自己的管理能力,。在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責,，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾,。

5,、教研、科研方面：

以科研培訓為先導,，以校本培訓為主體,，以教研培訓為輔助，抓住“問題即課題”,，在教學中留心積累,、思考，積極撰寫教育科研論文,，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐,，成為具有較強科研能力的教師，確立自己的研究課題,，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果,。

勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材,，形成自己的教學風格,。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向,，及時更新教育觀念,。帶領學生多讀書，把學習的主動權還給學生,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力,，使課堂教學煥發(fā)生命活力。使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，形成濃厚的讀書氛圍,，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。

勇于創(chuàng)新,，靈活自如地處理教材,，使自己的教學風格在一定領域（鎮(zhèn)）內(nèi)獨樹一幟。繼續(xù)和學生一起多讀書,，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動,，不斷反思自己的教學,，勇于探索和實踐，形成自己獨特的教育教學風格,。

自我反思是提高業(yè)務水平的重要途徑,，對自己的教學行為、學生的活動方式,、教學目標的制定,、教學內(nèi)容的選擇……及時進行反思、總結、改進,，從“經(jīng)驗型”的教師向“科研型”的教師轉(zhuǎn)型,。

1、不斷進行師德自查,，反省自己的行為,，規(guī)范自己的言行，做到身正為師,，學高為范,。

2、在自己的教學過程中,，時刻做到三個反思：教學前反思,，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內(nèi)容,，優(yōu)化教學過程,；教學中反思，及時自動地在行動中反思,，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣,；教學后反思，隨時審視,，隨時修正,，形成自己的教學個性。

1,、努力探索,、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學,。在自己的課堂教學中,，努力營造尊重、贊賞,、寬容的師生關系,，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的"主角"轉(zhuǎn)向"平等中的首席",、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學生發(fā)展的促進者的轉(zhuǎn)變,。

2、積薄厚發(fā),、開拓創(chuàng)新,，做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動,，提高自己的理論水平,，不斷的磨練自己,，在挫折中不斷的成長完善，結合教學實踐實現(xiàn)創(chuàng)新和開拓,，實現(xiàn)"模式化"向"個性化"的轉(zhuǎn)變,。

3、整合資源,、為我所用,，在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段,，觀摩名家教學,，撰寫、教學反思,，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內(nèi)容,，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景,，授予學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的技巧,，營造氛圍,，培養(yǎng)學生終生學習的習慣。

定期對自己的教育教學工作進行總結,，通過及時總結,，有所沉淀，不斷為今后的工作積累,。

語文教學工作計劃指導思想篇十

1,、學習習慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）讀準聲母,、韻母。

（2）能準確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀21個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫,、默寫21個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔,。

4、口語交際,。

（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

全班學生有的已經(jīng)接受過兩年學前班的語訓，故部分能明確學習目的,，按時上學,，遵守紀律，專心聽講,。但也有部分學生自我控制能力不強,，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導,。

（1）教師要注意對學生的發(fā)音器官進行訓練,。

（2）學生掌握發(fā)音之后，要進行四聲練習,。

（3）指導學生在四線格中正確的書寫,。

（4）教學復韻母時，要把每個韻母當作一個整體來教,。

1,、關于“培養(yǎng)良好的學習習慣”

看懂圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢,，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,，還要結合實際,，進行反復的嚴格的訓練。

2,、關于“漢語拼音”

3,、關于單元練習。

本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習,，共6個,。練習以綜合性為主，主要由學用字詞句,，寫好鉛筆字,，說說寫寫，做做讀讀,，讀讀背背,，口語交際等板塊組成。

1,、樹立正確的教育觀,，認真學習新課程標準，把知識性和思想性結合起來,。

2,、認真耐心做好學生的思想工作，激發(fā)學習積極性,，使學生樂學,。

3、采用靈活多樣的教學方法,，提高學生學習主動性,，使他們注意力集中，學得有趣,。

4,、對差生耐心輔導，激發(fā)他們的學生興趣,。

5,、注重對學生基礎知識的教學，針對重點,、難點,，進行有針對性的教學設計，精心設計練習題,，不搞題海戰(zhàn)術,。

語文教學工作計劃指導思想篇十一

（1）學生各自認讀詞語。

（2）學生各自拼讀音節(jié)。

（3）將詞語與想應的音節(jié)連線,。

（4）將音節(jié)抄寫到拼音練習本上,。（教師巡視，對寫的好的及時進行表揚）

（1）各自認讀詞語,。

（2）仿照例子在空白處填上恰當?shù)脑~語。 （合理即可,，不會寫的字可用拼音代替）

（3）集體交流,，看誰填得最好！

（1）教師講《好吃的帽子》的故事,。（2遍）

（2）學生思考：

第一遍：

a．這個故事里都出現(xiàn)了誰,？

b．它們之間發(fā)生了什么事？

c．最后怎樣了,？

第二遍：為什么小松鼠的帽子沒了,，它還特別快樂？

（1）認真觀察圖畫,，回答：

a．這是在哪里,？

b．畫面上都有誰？

（1）他們在干什么,？他們?yōu)槭裁匆@么做,？

（2）你還能從圖畫中看出什么？了解到什么,？（對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學給予獎勵）

（3）將你看到的和想到的組合起來,，組成一個好聽的故事講給大家聽吧！（學生分組交流,，想象）

（4）集體交流,。（講得好的小朋友獎勵最棒）

1．將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。

2．你覺得學習語文快樂嗎,？為什么,？

語文教學工作計劃指導思想篇十二

本班共有學生35人。其中男生21人,，女生14人,。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習,，有上進心,。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,，也掌握了一定的學習方法,。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促,，還需老師加強輔導,。個別學生學習自覺性差,，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育,。

教學中以興趣為先導,，時刻培養(yǎng)學生喜歡語文的態(tài)度。在教學過程中,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們終身學生,、生活和工作,，在語文方面奠定良好的基礎。以此為教學的主體理念,，分析教材,，學生的基礎上制定學期計劃，在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學生說普通話,，時刻注意交流語言的規(guī)范習慣,，并切實推廣普通話。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題,。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明,、學習說明性文章,、生活的啟示、遨游漢字王國,、父母之愛,、不忘國恥、振興中華,、走近毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每個單元包括導語,、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

1,、認字200個,，會寫150個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

7,、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

8,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論,、演講的一些基本方法。

10,、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

11,、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概,。

12,、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃,。

(一),、重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材,；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

8,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

(二),、難點：

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

2,、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習,。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

3、努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。

4,、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。

5、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略,。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

本冊教材分別在第一,、第五組安排了兩個綜合性學習專題,，體現(xiàn)了在生活中學語文、用語文的思想,。第一組是以課外為主的小綜合——“我愛讀書”專題,，第五組是整組集中,，課內(nèi)外一體化的大綜合——《遨游漢字王國》。

(一)綜合性學習目標重點

1,、為解決與學習和生活相關的問題,，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告,。

2、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結。

3,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

4、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

第三學段的“綜合性學習”的內(nèi)容、呈現(xiàn)特點,，及具體的目標都有了較大的變化：從過去的與課文,、口語交際、習作及單元主題的整合發(fā)展到既有整合,，又有分離而獨立為一個單元組,。無疑，這是對《課標》重視“綜合性學習”的最好詮釋,，對老師的教學提出了更大的挑戰(zhàn),。教材除了繼續(xù)安排一個跟第二學段形式相同的“小綜合”外，每冊都有課內(nèi)外一體的“大綜合”,，這是同本學段綜合性學習要求的提高相適應的,。